法治教育课程计划3篇法治教育课程计划 人教部编版五年级道法教学计划 （下 册） 学情分析 学生基本情况 学习情况 学情分析： 本班共有学生444人，孩子们基本懂得了学校生活下面是小编为大家整理的法治教育课程计划3篇,供大家参考。
篇一：法治教育课程计划
部编版五 年级 道法 教学计划（下
册）
学情分析
学生基本情况
学习情况
学情分析 ：
本班共有学生 4 44 人，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。学生有着良好的思想素质。学生能积极 参与到本课程的活动中，但他们缺少社会经历。
学生基本情况：
经过上学期的学习，学生初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，大多数学生能遵守课堂规定，能 安全健康的学习。
学习情况：
大部分学习习惯好，部分学生自控能力差，不善于参与集体活动，说话随意现象严重，及时有针对性的调整教学，激励每一位学生成长。
教材分析 教材编写意图 重点 难点
教材分析 ：
本册教材是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。里求突破单一的教学模式，注重学生的情感、态度、价值观、能力在互相联系中得到和谐发展，比较好的落实三维目标。
教材编写意图：
以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活，发展儿童对幸福生活的感受力和创造能力。
教学重难点 ：
本册注重呈现历史细节，追根寻源，独具魅力的中华文化是本册的重难点。
教
学
目
标
1 1 、 引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通，宣传优良的家风。
2 2 、 引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象。
3 3 、
整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，学习先辈们不怕牺牲、敢于探索具有中国特色的社会主义前进的道路的方法，增加学生的爱国情怀。
教
学 措 施
1 1 、 加强课程资源的开发，提高教育的针对性。时效性。
2 2 、 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
3 3 、 联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升等方式，引导孩子们从不同角度侧面感悟。
4 4 、 尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
1. 读懂彼此的心
1 13 3
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
2 2
2. 让我们的家更美好
1 14 4
11 屹立在世界的东方
3 3
3. 弘扬优秀家风
15
12 富起来到强起来
4 4
复习第一单元
16
复习第三单元
5 5
4 4. .
我们的公共生活
17
总复习
6 6
5 5. .
建立良好的公共秩序
18
期末考试
7 7
6 6. . 我参与
我奉献
8 8
复习第二单元
9 9
期中考试
10
7. 不敢屈辱奋勇抗争
11
8. 推翻帝制民族觉醒
12
9 中国有了共产党
部编版五年级下册《道德与法治》全册教学设计 第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心 2 让我们的家更美好 3 弘扬优秀家风
第二单元公共生活靠大家 4 我们的公共生活 5 建立良好的公共秩序 6 我参与我奉献
第三单元百年追梦复兴中华 7不甘屈辱奋勇抗争 8推翻帝制民族觉醒 9中国有了共产党 10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 11 屹立在世界的东方 12 富起来到强起来 最新部编版五年级道德与法治下册教学计划 一、 指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。
二、 教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于 儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。
(1) 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感； (2) 通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。
(3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。
3. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使
教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析 1. 通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2. 通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公 共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。
“建立良好的公共秩序”主要让学 生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择， 增强学生的责任意识，激发 学生的亲社会情感。
3. 通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安
全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。
五、 教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。
2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。
4. 结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通 过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域， 做到实实在在的知行 合一。
六、 教学进度安排 章节 题目 课时 备注 第一单元 我们一家人 6
1 读懂彼此的心 2
2 让我们的家更美好 2
3 弘扬优秀家风 2
第二单元 公共生活靠大家 6
4 我们的公共生活 2
5 建立良好的公共秩序 2
6 我参与我奉献 2
第三单元 百年追梦复兴中华 12
7 不甘屈辱奋勇抗争 2
8 推翻帝制民族觉醒 2
9 中国有了共产党 2
10 争夺抗日战争和人民解放战争的胜利 2
11 屹立在世界的东方 2
12 富起来到强起来 2
第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心 教学目标：
教学目标：
1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进
行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、 实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。
2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ 三、 听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、 播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说
说心里话。
第二课时 一、 正确认知，化解矛盾。
1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2. 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动 园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、 理性面对：交流方式多。
1. 其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2. 阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3. 交流方式有很多：如写信、留言条等。
4. 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现 象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、 我爱家人：发现父母的美。
1. 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3. 教师总结。
四、 拓展延伸：布置活动作业。
1. 布置课后活动作业。
2. 小结：明确下节课学习内容。
板书设计 教学反思
2 让我们的家更美好 教学目标: 1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2. 知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。
3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的...
篇二：法治教育课程计划
精品资料 统编 部编版三年级道德与法治下册教学计划 及 全册教案一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
(1)
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
(2)
强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判
2 精品资料 断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
1.
通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感； 通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
2.
以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元， 促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
(3)
让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活 动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都
3 精品资料 纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、教材分析 三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体 四、教学总目标 1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从
4 精品资料 儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么 五、教学方法设计 1.
激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.
利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
3.
结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
4.
充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
5.
领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
6.
根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等 方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
7.
课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活
5 精品资料 领域，做到实实在在的知行合一。
六、教学进度安排 1.第一单元
我和我的同伴 第一课
我是独特的
2课时 第二课
不一样的你我他
1课时 第三课
我很诚实
2课时
第四课
同学相伴
1课时 2.我在这里长大 第五课
我的家在这里
1课时 第六课
我家的好邻居
2课时 第七课
请到我的家乡来
2课时 3.第三单元
我们的公共生活 第八课
大家的“朋友”
2课时 第九课
生活离不开规则
1课时 第十课
爱心的传递者
2课时 4.第四单元
多样的交通和通信 第十一课
四通八达的交通
2课时 第十二课
慧眼看交通
2课时 第十三课
万里一线牵
2课时 机动
2课时
6 精品资料 三年级道德与法治下册全册教案
第一单元我和我的同伴 1.我是独特的 【教材分析】
本课是部编版《道德与法治》三年级下册第一课，属于自我成长部分的内容。有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，本块设计了了解自己的外贸特点及兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人私密角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度了解自己。
【学情分析】
三年级学生一方面对于自己有了一定的了解，另一方面又处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识不够清晰，且多停留在外在特征、特长活动方面的认识。因此，需要多角度的引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于“二胎”家庭不断增多，本班级独生子女较少，面对父母被分走一半的爱与关心，学生容易产生不自信、不合理地看待自己的情况。针对以上问题，本课设计了以下三个活动：我眼中的自己、他人眼中的我、我的自我期望。以便学生正确认识自己、肯定和悦纳自己，树立自信心。
【教学目标】
1、能够多角度地了解自己跌特点与品质。
2、学会客观地评价自己。
3、认识到自己的特点，树立自信心。
【教学重难点】
引导学生通过多角度了解自己的特点。
【教学准备】
手机、调查表、卡片 【教学课时】
第一课时 【教学过程】
一、游戏引趣，揭示主题
7 精品资料 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：(预设)喜欢。
师：现在我们做一个小游戏，游戏的名字就是——“猜猜他是谁？”老师手机里珍藏着一张独特的照片，你们现在就猜猜，照片是谁呢？（老师神秘地拿出手机）
生：我猜他是…… 师：你为什么猜是他？ 生：因为……。
师：有道理，还有可能是谁？ 生：我猜是…… 师：你们说的都有可能，谁想来看一看？ 生：想！（学生急切地回答，老师请一名同学上来观看）
师：看见了吧？你告诉大家他是不是独特的？ 生：是！（学生高兴地回答）
师：我觉得他也很独特！这个很独特的孩子到底是谁啊？大家想不想知道？ 生：想！（学生迫切的齐声回答）
师：那老师就满足所有孩子的愿望，咱们都来看看！(把摄像头调到前置，对准同学们)请你们一起看看，那个独特同学是谁？ 师：现在大家都知道了，这个独特的孩子是谁啊？ 生：我自己！（学生自豪地回答）
师：对了，我们都是独特的。
今天我们一起走进《我是独特的》（板书：我是独特的）
二、活动交流，认识自己 活动一：我眼中的自己 （一）师：每个人都有自己的特点，你能说说镜子中的自己吗？ 生：…… 师：一下就抓住了自己的特点，真棒！镜子里的你是什么样？ 生：镜子里的我…… 师：…… 过渡：同学们，每个人长相都有自己的特点，生活中，兴趣爱好也有各自的特点，
8 精品资料 请你想一想，谁找到自己的特点最多？在我们的个性卡片上写一写。
（二）师：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？ 生：我画画好，还有我的英语说的非常好，我想给大家说一段英语小故事《look、for、friend》（学生上台展示）。
师：你的英语说得真流利。下面谁还愿意说说自己的特点？郝旭雯，你最拿手的是什么？ 生 3：魔方。我最快 1 分钟能把 6 面拼齐。
师：一分钟？这么快？我不信！咱们来考考他，好不好？ 生：好！
师：课件出示秒表，计时。
师：郝旭雯真的在 1 分钟内就完成了，太神奇了！大家都发出了惊叹声，你有什么想说的吗？ 生：…… 生：…… 师：你也是一个善于学习的人啊！
生：我家也有魔方，可是我却拼不好，想问问你是怎么做到的？ 生：掌握技巧，勤于练习。
师：言简意赅，你不仅聪明好学，更会总结经验，善于分享！（学生鼓掌）
师：为你点赞。看了这几个同学的展示，谁还想来说说自己的特点？请你们到台上来。上台来展示。
生 1：（潘弘扬）我最喜欢围棋，有一次参加比赛，最后一盘是夺棋赛，规则是谁赢了就可以把下的这盘棋子拿走，我赢了，就把这盘棋拿走了！
师：我看看，这盘棋篓真是意义非凡。
生 2：（徐庆宇）我展示闭眼拼魔尺 （闭眼睛拼魔尺）
师：太了不起了 生 3：（谢梓程）我对 3D 打印很感兴趣，这是我用材料打印的自行车。
师：看来大家都有各自的特点。
生 4：这是我画的一幅国画，葫芦。
9 精品资料 师：老师觉得她的葫芦画得惟妙惟肖，非常生动！我还知道咱们班有很多孩子都喜欢画画，今天看到很多同学把画带来了，咱们让他们也上来展示一下好不好？ （带来绘画的孩子拿着作品高兴地走上台）
师：请你们用一句话介绍自己的画吧。（停留展示，不要收那么快）
生 1：我画的是《我和我的祖国》，表现的是我对祖国母亲的爱！
生 2：我画的是《荷花》。
生 3：这是我一年级时画的画卡通画，我一直很珍惜它！
生 4：我画的是素描，时去查济写生时画的。
生 5：这是我画的一幅素描画。
师：你们觉得他们画的怎么样？ 生：…… 生：…… 生：…… 师：你的评价也与众不同，你也很独特。
刚才几位同学说出了老师的心声，你们的画都很漂亮。每个同学有自己的特点，画也有自己的特色！把掌声送给他们！师：刚才大家展示都特别精彩，老师觉得你们兴趣广泛、多才多艺，每个人都有自己的特点，各有所长！（板书：各有所长）
活动二：他人眼中的我 （一）同学眼中的我 师：现在你们想不想知道自己在同学眼中的特点是什么？ 生：想！
师：谁想知道？你来。现在咱们来说说王雨桥。
生 1：他…… 生 2：他…… 生 3：他…… 师：刚才王雨桥还说没找到自己的特点，听完同学们的话，你了解自己的特点了吗？是不要向这三位同学说声谢谢？ 生：了解了！
10 精品资料 师：许思绮你最想知道哪个同学对你的评价？ 生 4：王嘉言。
师：王嘉言，在你眼中，许思绮是个什么样的同学？ 生 5：许思绮…… 师：许思绮，在你的眼里王嘉言是什么样的？ 生 4：她…… 师：同学眼中我们也有自己的特点，还有谁想来说说。
生：（薛梦瑶）我想说说蔡京怡的特点，她…… 生：（蔡京怡）谢谢薛梦瑶对我的评价，你也是一个…… 师：你们都能用欣赏的眼光看待别人，都能发现对方身上的优点，老师觉得你们也都有自己的特点。
（二）老师、家长眼中的我 师：大家从自己眼中、同学眼中找到了自己的特点，课前，老师请同学们进行了一次调查，在老师与父母眼中的你是什么样子的，又有哪些特点呢？请拿出你们的调查报告，先在小组内汇报，然后小组推选代表发言。（师巡视，认真倾听小组内汇报）
组 1 生 1(靳梦涵)老师说我胆子有点小，需要勇敢自信一些，爸爸妈妈说，我是一个善良的孩子，但我有些懒惰。我同意老师与爸爸妈妈的看法。我以后会远离懒惰，更加勤奋一些。
生 2：（计佳睿）老师说我做事有些粗心，但是脾气很好，懂得分享，愿意分享；爸爸妈妈说我爱跑爱笑，但是有点贪玩。我觉得他们说的都是对的。
生 3：（蔡京怡）爸爸妈妈说我做事不认真。老师说我上课举手发言很积极，热爱劳动，但是遇到难题就打退堂鼓。我认同他们的话，我以后会认真一些，多动脑思考。
师：三位同学都在爸爸妈妈与老师的看法中，找到了自己的特点，最后一小组呢？ 生 4：（夏博翱）在爸爸妈妈眼里，我是一个没有毅力又调皮的孩子。老师眼中的我，发言积极，语言表达能力强。我觉得老师说的对，可是爸爸妈妈说的不全对，其实我不是没有毅力，我练习篮球……我只是想让爸爸妈妈多关心我一些，
11 精品资料 想吸引他们的注意力，他们工作忙，现在有了妹妹，更没时间陪我了。
师：他不认同父母的看法。
师：当我们不同意父母的评价时，那我们该如何与父母沟通呢？ 生：不耍小脾气，静下心听爸爸妈妈说说话。
生：和爸爸妈妈说说呢新真实的想法，可是好像有点难。
师：在老师与父母的眼里，你们爱劳动、守纪律、爱动脑、有礼貌，总之，每个孩子身上都有自己的特点，课前老师跟你们的爸爸妈妈有个约定，请他们给你写一封信，现在这封信就藏在你的桌子下面，找一找。
生：在音乐声中学生静静地读爸爸妈妈的来信。
师：爸爸妈妈虽然忙碌...
篇三：法治教育课程计划
《道德与法治》小学四年级下册教学计划及全册教案 部编版《道德与法治》四年级下册教学计划 本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析 孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材说明 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国” “礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进
儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
四、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
五、教学进度
单元 题目 课时 备注 第一单元 同伴与交往 6
1 我们的好朋友 2
2 说话要算数 2
3 当冲突发生 2
第二单元 做聪明的消费者 6
4 买东西的学问 2
5 合理消费 2
6 有多少浪费本可以避免 2
第三单元 美好生活哪里来 6
7 我们的衣食之源 2
8 这些东西哪里来 2
9 生活离不开他们 2
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 6
10 我们当地的风俗 2
11 多姿多彩的民间艺术 2
12 家乡的喜与忧 2
第一单元同伴与交往 1.我们的好朋友 教学目标 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点 重点：知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
难点：学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备 师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。
教学方法 启发式、自主学习法、讨论交流法 教学时间 2 课时 教学过程 设计意图 情境导入 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活 中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）
新课探究 活动一：说说我的好朋友 （一）说一说。
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。
☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。
预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。
…… （二）读一读，议一议。
1.生阅读教材第 4 页“阅读角”。
问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？ 问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？ 活动二：好朋友
真友谊 （一）议一议，读一读。
1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6 问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？ 2.读故事，谈体会。
（1）故事屋。p7 （2）问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ （二）读一读，辩一辩。
1.读案例，说一说。p8 问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？ 2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密” （三）说一说，写一写。
1.照样子说一说，然后写下来。
当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
当朋友犯错误时，我…… 当朋友帮助我时，我…… 当朋友……时，我…… 以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。
通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。
通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。
通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。
通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要
当朋友……时，我…… 2.设计友谊卡。
请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。
珍惜。
课堂总结 《论语》 “君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保 持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都 有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去 结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
板书设计 1 我们的好朋友 说说我的好朋友 好朋友
真友谊
2.说话要算数 教学目标 1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点 重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛 病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
难点：：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备 1.学生准备：收集关于失信的小故事 2.教师准备：教学媒体 教学时间 2 课时 教学过程 设计意图 情境导入 1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。
2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ 3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？ 4.出示课题：说话要算数
新课探究 一、结合生活说说身边的“爱保证” 1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。
2.小组排代表交流 二探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事 a.听“食言而肥”的故事 b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示 a.失信的害处有哪些？ b.失信于人会对别人造成什么伤害？ c.失信于人会对自己造成什么伤害？ 三、面对说话算数的人，我们的态度
当我们在做保证时一定要想一想自 己 是 否 能 做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
上了这堂课，你觉 得 守 信 重 要
1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2.夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
四、回顾“爱保证”，帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？ 2.面对诱惑你该怎么做呢？ 3.如何才能不忘记自己的承诺？ （二）故事交流会 1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？ 2.小组排代表交流 （三）小结过渡，随机板书 吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能 带 给 我 们 尊重，如何选择一目了然。
说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
课堂总结 对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩 1.听张明和徐强的故事 2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）情景剧：张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
（三）从故事中得到的启示 1.学习制定合理的时间表并遵守它 我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计
抗拒诱惑 说话要算数
请人监督
及时记录
教学反思
3.当冲突发生
教学目标 1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待 教学重难点 教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备 课件 教学时间 2 课时 教学过程 设计意图 情 1、观看表演《这不是我的纸屑》
境导入 2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
新课探究 一、寻找冲突原因 1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）
2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？ 3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
二、化解冲突 1、学生交流：化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
三、遇到欺负怎么办 （一）片段一：
1、阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛 2019 年 5 月 4 日 2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？ 3、小贴士：
（1）故意打、推、撞、踢同学. （2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取侮辱性的外号。
（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
（二）学会应对欺负 1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王...