责任督学工作总结3篇责任督学工作总结 2021年淮南市督导办工作总结淮南市人民政府教育督导委员会办公室2021年，督导室遵照省、市政府教督委的部署和局党委要求，紧紧围绕全市下面是小编为大家整理的责任督学工作总结3篇,供大家参考。
篇一：责任督学工作总结
21 年淮南市督导办工作总结淮南市人民政府教育督导委员会办公室2021 年，督导室遵照省、市政府教督委的部署和局党委要求，紧紧围绕全市教育工作大局，深入扎实开展督政、督学、评估监测工作，认真履行各项职责，圆满完成各项工作任务，为助推我市教育事业科学发展、均衡发展、内涵发展发挥了积极作用。一、制定《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》依据国家及省文件，起草了切合淮南实际的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，2021 年 8 月以中共淮南市委办公室 淮南市人民政府办公室的名义印发。二、强化教育督导机构建设为进一步强化教育督导职能，以市教督委的名义印发《淮南市人民政府教育督导委员会关于调整市政府教育督导委员会组成人员的通知》对市教督委成员单位重新进行调整，2021 年 7 月 8 日召开了成员单位调整后的淮南市政府教育督导委员会第一次全体扩大会议。对市直学校挂牌督学进行了充实调整。三、继续做好督政考核工作一是牵头做好省政府对市政府履行教育职责考核工作，制定实施方案，对照考核指标进行任务分工，建立了旬通报、月调度、对账销号的制度。二 是做好 2020 年省反馈我市政府履行教育职责评价问题整改工作，明确整改责任主体，制定整改方案，逐条整改落实，整改报告在提请市分管领导审
阅后，及时上报省教督委办公室 。
三 是按照《安徽省人民政府教育督导委员会关于做好 2021 年教育重点工作交账任务的通知》，制定了《淮南市落实 2021 年教育改革发展重点交账任务工作方案》，建立月通报和对账销号的制度，圆满完成教育重点工作交账任务。
四 是采取“网上评价”与“现场验证”相结合的方式，高质量完成 2020 年度县（区）党政领导干部履行教育职责督导考核市级复查工作。四、获省督导奖补资金并科学分配根据安徽省人民政府教育督导委员会《2021 年教育督导评价奖励补助资金分配方案》奖励补助资金安排精神，依据2020 年淮南市教育督导评价和教育重点任务完成情况等，对2021 年教育督导评价奖励补助资金进行分配，并印发《淮南市 2021 年教育督导评价奖励补助资金分配方案》。五、强力推进义务教育优质均衡发展2021 年 4 月份先后对大通区、八公山区进行优质均衡创建市级复评，印发《八公山区义务教育优质均衡发展督导评估市级过程性督查反馈意见》。根据安徽省教育督导委员会办公室关于义务教育优质均衡发展编报要求，印发了淮南市《关于做好县域义务教育优质均衡发展督导评估规划编报工作的通知》，要求各县区根据实际情况，制定推优规划，进一步加强市级统筹。六、扎实开展各类教育专项督导和综合督导按照国家、省教育督导委的部署和要求，认真做好以下工作：一是继续深入开展幼儿园规范办园行为专项督导检查；二是开展了五项管理的专项督查，形成了 “五项管理”落实情况专项督导工作通报 ；三是联合法规科开展了市属学校
校园安全专项督导；四是印发了《市属学校挂牌督学 2021年随访督导主题的通知》，按照“一月一主题”的总体要求，组织市本级挂牌责任督学开展了一系列内容丰富、主题明确、形式多样的随访督导工作；五是开展了 2020 年对省级人民政府履行教育职责情况满意度调查的工作；六是督促指导寿县做好 2021 年国家义务教育质量监测工作；七是圆满完成市属学校第四轮三年发展规划（2018-2021）终结性督导评估和第五轮三年发展规划（2021-2024）编制工作；八是牵头做好省对市级政府履行教育职责评价工作。七、积极申报深化新时代教育评价改革试点项目。根据《中共安徽省委教育工作领导小组秘书组关于申报深化新时代教育评价改革试点项目的通知》，督导室积极申报，经省委教育工作领导小组安排专家进行审核、评委会审议等程序，《淮南市完善中小学幼儿园发展性督导评估考核标准及实施》最终成功入选全省首批教育评价改革试点项目。八、深入学习安徽省《教育督导条例》。组织部分省、市督学集中学习安徽省《教育督导问责办法》，并结合督导实际认真开展研讨与交流。
2022 年淮南市督导办工作要点淮南市人民政府教育督导委员会办公室2022 年，全市教育督导工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦重大教育决策部署和年度教育中心工作，聚焦保障教育优先发展、落实立德树人这一根本任务，督实教育重点，督深教育难点，督出教育公平，切实发挥教育督导问责“利剑”作用，着力保驾护航教育改革发展稳定。一、进一步深化教育督导体制机制改革按照省教督委的要求，如期完成教育督导体制改革任务，进一步完善新时代教育督导体制机制，全面落实教育督导职能。改进教育评估监测和教育督导方式方法。完善报告、反馈、整改、复查制度，严肃约谈、通报、激励问责制度，落实教育督导条件保障，充分发挥教育督导委员会成员单位的作用。二、持续做好减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（“双减”）督导工作持续加大“双减”工作的督查、通报、约谈和问责力度。充分发挥专兼职督学的作用，采取明察暗访、网络监测、投诉举报线索核查等方式，加强经常性督导。对问题多发频发的典型问题加大通报力度，对责任不落实、措施不到位、问题多发的县区和单位进行约谈和问责，对造成严重恶劣影响的，依法依规严肃追究相关责任。三、切实做好政府履行教育职责的评价和考核工作坚持问题导向、目标导向，以更高标准做好市政府履行
教育职责评价自查自评和提升工作。完善督导评估和考核的程序及方法，增强针对性、规范性和权威性，开展对县（区）党政领导干部履行教育职责督导考核、县区教育主管部门主要工作目标管理督导考核工作、乡镇领导干部履行教育职责督导考核。四、统筹指导推进学前教育督导评估工作指导督促各县区按照学前教育普及普惠总体规划，落实县级政府主体责任，有序有力地做好创建梯队的县级自评、市级初核工作，形成以评促改、以评促建、以评促发展的创建氛围。对照新修订的幼儿园办园行为督导评估指标体系，有计划地开展幼儿园办园行为督导评估工作，引导督促各县区切实规范办园行为。五、扎实推进县域义务教育优质均衡发展督导评估工作在巩固义务教育基本均衡成果的基础上，推动义务教育优质均衡发展。积极做好义务教育均衡发展有关宣传工作，对我市县域义务教育优质均衡发展情况进行系统谋划，实行定期调度，建立对账销号制度，扎实推进优质均衡督导评估工作。督促指导首批申报国家督导评估的八公山区做好迎接国家认定和省级评估相关工作。深入调研，持续推动条件较好的县区申报创建，为我市推进优质均衡树立标杆。六、统筹做好各类专项评估考核工作继续开展对学校发展性督导评估、校园安全、市属义务教育阶段学校校长(书记)2021 年度绩效考核、义务教育质量监测等工作，全面完成国家和省市教育督导委员会及市教体局部署的其它各项工作任务，并积极配合其它科室开展相关
工作。七、持续推进责任督学挂牌督导工作加强督学责任区建设，落实挂牌督导工作要求，指导做好中小学幼儿园责任督学挂牌督导工作，强化对中小学校、幼儿园的常态和专项督导。增加责任督学挂牌督导工作内容，在做好常规督导的基础上，重点围绕“五项管理”“双减”“五育并举”“科学保教”等方面开展督导工作，规范学校（幼儿园）办学（园）行为，促进教育质量的提升。八、着力加强督学队伍建设完成市督学换届工作。加强责任督学队伍建设，创新督学聘用方式，落实好专兼职督学比例设置要求。组织开展市、县两级督学培训，提升督学队伍专业水平和工作能力。健全和完善市级教育督导信息化管理平台，提升教育督导信息化水平。
寿县督导工作 2021 年总结及 2022 年计划寿县人民政府教育督导委员会办公室2021 年，寿县教育督导工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实上级教育督导部门特别是市教督委办公室的工作部署和要求，紧扣教育优先发展、落实立德树人根本任务、深化教育督导改革等重点工作，充分发挥教育督导应有职能，在督政、督学、监测评价等工作中不缺位、有作为。一、寿县教育督导 2021 年工作回顾（一）认真做好四项重点工作专项督导1 1. . 推动 “ 五项管理 ” 工作全面落实寿县认真执行教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理的“五项管理”工作部署，县教督委办公室印发了《关于开展“五项管理”督导检查工作的通知》（寿政教督〔2021〕7 号），把“五项管理”专项督导作为2021 年督导工作的重要内容。2021 年 5 月 10 日，县教体局召开了全县中小学落实“五项管理”专题推进会，强调“五项管理”督导检查工作的目标要求。通过专项督导检查，各学区、学校均对“五项管理”予以高度重视，采取了多种方式拓展宣传范围，印发“五项管理”宣传反馈单，强化宣传效果，实现了“五项管理”宣传工作全县所有中小学校全覆盖，家长知晓率达到 100%。专项督导检查，有力地推进了“五项管理”政策落地落实，突出了学校立德树人的办学导向。2 2. . 做好教育履职市级省级督导考核
寿县高度重视党政领导干部教育履职“省考”和市对县区教育局目标管理“市考”工作。县教督委办公室以迎接“省考”为核心，对 10 项一级指标、42 项二级指标进行认真梳理分析，召开迎评专题会，压实迎评职责任务。2021 年 3 月30 日，市复评组深入寿县开展 2020 年度党政领导干部履行教育职责市级复评。市复评组充分肯定了寿县在教师队伍建设、教育投入等方面取得的成绩，也客观公正地提出了存在的问题和整改工作建议。3 3. . 强力 推进 “ 双减意见 ” 快速落地寿县提高认识站位，把“双减”工作纳入今年督导的首要工程，拟定时间表和任务图，实施压茬督导，建立学校自查、学区管理中心及责任督学挂牌入校督导、县级专项督评的三级推进机制。2021 年 9 月中旬，县教体局组织 8 个督导组深入学区、学校对“双减”工作进行专项督导检查，对发现的问题，实行跟踪推进整改，确保“双减”工作有效落地。4 4. . 开展首席教师试点工作专项督导2019 年 5 月，教育部确定寿县为全国中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点县。寿县以此为契机，创新思路推进试点工作，遴选 101 名乡村首席教师，以学区为单位组建区域教师研修成长共同体，成立了 24 个学区首席教师工作室，开展合作研修、抱团取暖、共同成长。寿县将首席教师岗位计划试点工作纳入督导范围，实施专项督导；2021 年 12 月 26 日-2022 年 1 月 5 日，县教督委办公室会同教体局人事股、教研室对 24 个学区首席教师工作室及首席教师的工作进行了年度督导考核。
（二）扎实做好各项常规工作综合督导1 1. . 扎实开展了中小学幼儿园开学工作督查县教督委办公室抽调精干力量分别在春学期、秋学期开学前一周，对全县 277 所中小学（含民办学校）和 91 所幼儿园（含民办园）进行全方位督导检查，检查内容包括安全保卫、疫情防控、校园周边治理、校园欺凌、防诈骗等。通过全面深入的综合督导，全县中小学幼儿园实现了重大责任事故零发生。2 2. . 扎实 开展了幼儿园办园行为督导评估寿县积极贯彻落实《国务院教育督导委员会办公室关于进一步做好幼儿园办园行为督导评估工作的通知》以及省、市相关文件要求，成立了全县幼儿园办园行为督导评估专家小组，对全县 91 所幼儿园办园行为进行督导评估；并对督评中不合格的幼儿园，下达了整改督办函，开展了整改工作“回头看”，确保整改不流于形式。截至 2021 年底，寿县完成了第一轮幼儿园办园行为县级督导评估工作。3 3. . 持续 开展不同主体年度目标管理考评寿县建立乡镇政府和县直部门教育工作以及学区、学校年度目标管理综合考核机制，制定了《寿县 2021 年度乡镇政府和县直部门教育工作年度目标管理综合考核方案》和《寿县 2021 年学区学校年度目标管理综合考核方案》，并依据各类考核的结果实施奖惩。到 2022 年 1 月 20 日，寿县完成了对 25 个乡镇政府、21 个县直部门教育工作 2021 年度目标管理综合考核，以及25 个学区、17 所县属学校 2021 年度目标管理综合考核工作；
两大类考核结果分别由县政府和县教督委办公室、县教体局进行表彰。年度目标管理考核机制，不仅促进了全县教体系统积极进取、奋力拼搏，为全县教育事业持续快速健康发展做贡献，而且促进了乡镇政府和县直单位主要领导积极主动地履行教育职责。（三）积极完成上级交办的督导工作任务1 1. . 顺利完成国家义务教育质量监测工作2021 年，教育部确定我县为国家义务教育质量监测县。县教督委办公室以正式监测时间为节点，倒排工作日程，周密部署，规范操作，于 2021 年 5 月 27 日至 28 日，圆满完成了监测工作任务。寿县在 2021 年国家义务质量监测实施工作中表现优异，被授予“县级优秀组织单位”荣誉称号。2 2. . 完成深化新时代教育督导改革文件的起草工作根据《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见>的通知》及省市相关文件精神，县教督委办公室结合寿县实际，经过充分酝酿、会商，起草了《关于深化新时代教育督导体制机制改革实施方案（送审稿）》，并根据反馈意见进行修改完善。目前，《寿县深化新时代教育督导体制机制改革实施方案》已进入上会审议阶段；正式文件将以县两办名义印发。3 3. . 完成 《 寿县中小学和幼儿园责任督学挂牌督导工作实施方案》的拟订目前，这个文件也已进入上会审议阶...
篇二：责任督学工作总结
ldquo; 双减 ” 工作校外培训机构治理情况总结汇报XX 市委、市政府高度重视，按照国家统一部署，着力解决侵害群众利益的行为，纠正校外教育培训无序发展乱象，切实减轻中小学生过重负担。特别是 XXXX 年，坚持以解决问题为导向，以建立机制为重点，以分类治理为抓手，防范化解校外培训机构办学风险，取得了阶段性成效。
一、前期举措 破解难题，建立监管机制与平台。XXXX 年，XX 市在全国率先建立了市级校外培训机构信息管理平台，探索建立教育部门、培训机构、家长、金融机构共同参与的风险防范机制，通过管理端、机构端和家长端，提供机构情况、培训内容、课程设置、收费标准、教师和学生信息、年检年审、风险预警等多项功能，实现对校外培训机构管理工作的信息化、公开化、透明化。目前，平台注册培训机构 XXXXX 余家，录入培训教师 X 万余人，录入参训学生 XX 余万人。
限控规模，同步推进治理与规范。XXXX 年暑期，教育局协调民政、公安和市场监督管理局联合制发了《关于联合开
展整治无证无照教育机构专项行动的通知》，在全市开展为期 X 个月的整治无证无照教育机构专项行动。全市共排查机构 XXXXX 所，责令 XXXX 家机构整改，取缔无证无照机构、“超范围经营”教育咨询公司 XXXX 个。同时，严格禁止校外培训机构开展与招生入学考试挂钩的任何活动，严禁“超纲教学”“提前教学”，督促校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍，必须具有相应的教师资格或从业人员资格证书。公布白名单 XXXX 多家，黑名单 XXXX 多家。
党建引领，牢固把握办学方向。全市校外培训机构党组织建设坚持应建尽建，采取单独组建、联合组建、挂靠组建、选派党建指导员等各种方式灵活组建，全市共建立了 XXXX 余个校外培训机构党组织，校外培训机构要坚持和加强党的领导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展，将党的建设有关内容写入章程，积极推进党组织班子与管理层之间双向进入、交叉任职，提高校外培训机构党员队伍综合素质。
服务家长，全覆盖推行课后服务。制发文件，健全协调机制，发挥协同育人作用，构建起政府、学校、家庭、社会共同发力的课后服务体系。坚持“公益、公开、自愿、安全”
的原则，利用学校资源优势，提供学生做作业、文体活动等灵活多样的学生课后服务，不断提高课后服务覆盖面和服务水平。
二、下一步工作思路 按照国家“双减”工作要求，一方面从校内提升入手，提质量、扩供给，着力在教学质量、作业管理、课后服务等方面，强化学校主阵地作用，发挥好学校在立德树人中的主体地位，让学生回归校内，学好学足；另一方面严格管理学科类培训机构，切实解决学科类校外培训泛滥问题，逐步构建“机构自觉、行业自律、社会监督、政府监管”的长效监管机制，实现“三个转变”。
监管方式的转变，从事后整改转向事前预防。把好入口关，坚决做到三个严控：严控机构收费、严控办学资质、严控培训人员,坚决杜绝不具备资质的人员从事学科培训活动，严查培训机构干扰学校教学秩序，高薪挖抢教师的行为。严肃查处教师校外有偿补课行为。
教学内容的转变，从学科应试转向素质能力提升。进一步加强常规管理，指导学校结合新要求，修改完善教学计划、课程实施等方面的教学管理制度。引导和鼓励教师积极探索
教学模式，加强特色课程建设，丰富教学资源，积极创新育人新方式。
校内外关系的转变，从校内校外恶性竞争转向校内教育有益补充。改进学校教育教学，提高学校教育质量和课后服务能力，并积极推动家长转变教育观念、树立正确理念，做到系统施策、标本兼治。鼓励和引导校外培训机构为学有余力的学生拓展学习空间，积极开发更加丰富优质的线上教育教学资源。XX 市将统筹征集和合理引入非学科类培训机构的服务、资源、技术，有效丰富和补充校内课后服务，助力校内提质扩容，服务教育高质量发展。
“ 双减 ” 工作总结
XX 县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
强化政府统筹，加强减负工作组织领导。2018 年，XX 县政府成立 XX 县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。XX 县教育局在新一轮机构调整中专门
成立了民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。各地相应建立“政府统一领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。
强化制度建设，健全规范管理长效机制。2018 年以来，XX 县分别以县政府、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。2021 年，XX 县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。
强化家校共育，引导家长履行教育责任。XX 县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从2015 年开始，“XX 县家庭读书会推广工程”已培育 XX 名家庭读书会推广工程指导教师，创建 XXX 多个班级 XX 万多个家庭读书会。
强化监督问效，推动减负工作落实落地。XX 县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期，以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中
小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理 X 次；2021 年，将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。
中央审议通过“双减”意见，充分体现了以 XXX 对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引，为办好人民满意的教育提供了根本遵循。XX 县将深入贯彻落实 XXX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。
一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和县里政策，在 XX 县教育局网站设立专区，在 XX 教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。
二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行
为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。
三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于 75%。
四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。XX 县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育局领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升
人民群众的教育获得感和幸福感。
“ 双减 ” 工作总结报告
“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的要事，是关系国家前途和民族命运的大事。然而，当前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年来 XX 一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突破口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面发展。
一是重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合治理。XX 区建立了三级联动，教育、市监、公安、民政、人力社保等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组，形成了“政府为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与”疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。2019 年以来，区教育局会同有关部门连续出台《关于规范校外线上培训发展的实施细则》《关于探索开展校外培训机构资金风险预警工作的意见》，不断完善校外培训机构管理体系和机制。实施“双随机、一公开”常态化监管执法，累计开展双随机抽查 3356 次；实施校外线上培训备案审查，已累计发布通过审核的机构平
台 26 个、线上课程 850 门、授课教师 3630 人；同步实行教育 APP 备案制度，完成数量位居全国前列；开展涉未成年人网课平台专项整治工作，累计排查 3000 余所学校和校外培训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究出台义务教育语文、数学、英语、科学 4 个学科的超标超前培训负面清单，对加重中小学生学业负担的培训机构，依法依规严肃处理，并与年检结果挂钩。
二是明确责任，落细落实，切实减轻义务教育学生作业负担。早在 2015 年，XX 区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了 11 种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。2019 年《XX 区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管理上推陈出新。XX 区在全区域实施“初中生晚 10 点不作业”，改革“一本作业本”，实现作业“少而精”。XX 区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。
三是关注民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。2018 年 2 月，XX 在全国区级层面率先出台《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》。2018 年 12 月，又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意
见》，将托管服务列入 2019 年区政府工作报告内容和区教育局关键实事之一。2021 年 6 月，教育部公布的全国首批 23个义务教育课后服务典型案例单位，XX 就有 XXX、XX 等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，XX 街道全部小学开展托管服务，从校外辅导机构“回流”学生 XX 万余人，占参与托管服务学生的 XX%。
减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改革的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！
当前，XX 全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而努力奋斗，必当认真落实“双减”各项部署。一是以制度重塑为重点，全面规范管理校外培训机构。XX 区政府多次召开校外培训机构治理专题研究会议，区教育局主动响应教育部最新要求，组建工作专班，强化数字赋能，重点聚焦标准、准入、监管、执法等 4 个环节，理顺部门职责，加强部门监管合力，形成一套长效管理机制。构建校外培训机构智能管理体系，通过大数据技术实现校外培训机构数字化监管。开展校外培训机构专项治理行动，坚持从严治理，对存在问题的机构严肃查处,依法规范教学培训秩序。
二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。
将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动，即减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群众反映强烈的突出问题。
三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。2020年 XX 区着手从教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态（中观生态）、个体发展生态（微观生态）3 个维度研制区域基础教育生态指数，已取得初步成果。下一步，XX 区将全面推行区域基础教育生态监测发布制度，引导地方政府和学校贯彻落实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作业指数、补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的因素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的良好生态。
“ 双减 ” 工...
篇三：责任督学工作总结
学开展双减工作总结汇报一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要开展了以下专项工作：
(一)教师先行，精减管控
结合《关于推进落实“五项管理”工作的实施方案》中的“作业管理”方案，学校将减轻义务教育阶段学生作业负担工作落到实处。严控学生在校时间，规范学生的作业量，科学合理布置作业，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。完善德育评价、强化体育评价、加强劳动教育评价，作业之余，动员全体学生进行体育锻炼、家务劳动等特色作业，国庆期间学校组织开展了“家务劳动技能大比拼”实践活动，学生们踊跃参加。
为保证“合理布置作业”的有效进行，通过不定时抽查、谈话了解等作业管控方式，加强作业适量的管理;并要求全校教师签订了我校“双减”公开承诺书，缓解家长焦虑情绪，共同构建良好教育生态。
(二)以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”
督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动即减作业增睡眠减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群众反映强烈的突出问题。
(三)强化作业总量控制。
明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过 xX 分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
(四)广泛开展家庭教育。深刻领会 xxx 关于家庭、家教、家风的重要论述，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。
(五)深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展，任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，
围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现
状。(六)开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。
(七)创新作业方式、实现学生高素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作业，又有书面作业;既有实践实验作业，又有跨学科综合性作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进学生成长。
学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质发展。
(八)全面加强党的领导
把住减负“根本点”。紧紧围绕“为党育人、为国育才
“这一根本立足点，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。
(九)做好“加减法”，提升教学质量
(一)“双城”背景下，质量的“加法”
“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达到“轻负高质”的教育预期。
(1)课上“减负”，课前“增负”
上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设，通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。低段年级，根据学生年龄特点，试行课问游戏环节，在上课中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专注度。
作业“减负”，改作“增负”
学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作业总量。
学生“减负”，教师“增负”
从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度題型“百里挑一”，
供教师和学生分层挑选练习。
(2)课上“减负”，课前“增负”
上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设，通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专注度。
作业“减负”，改作“增负”
学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有合、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作业总量。
学生“减负”，教师“增负”
从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教师和学生分层挑选练习。
(3)课上“减负”，课前“增负”
上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设，通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。低段年级，根据学生年龄特点，试行课问游戏环节，在上课中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专注度。
作业“减负”，改作“增负”
学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作业总量。
学生“减负”，教师“增负”
从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度題型“百里挑一”，供教师和学生分层挑选练习。
(二)“双减”背景下，个性的“加法”
“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，我校精心设计了 T+x”托管服务模式，除教师辅导学生完成当
天作业，我校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”
(三)“双减背景下，家中的“加法”
“双减”后，作业减少了，书包变轻了，回到家，我校再也不用为做不完的家庭作业犯愁了!那么家庭教育怎么办呢!我校通过”家校共育平台”和家校微信群，设计了自选打卡小任务，主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任务，供学生及家长选择。
(十)落实作业指导。
学生书面作业应尽量在学校完成，教师要认真批改。小学生书面作业需要全批全改，初中各学科也需要批改大部分学生作业，并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖，从中反馈学情。鼓励教师对学生作业面批，在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。
二、下一步打算
我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影响。
顺势而为，借势而上，造势而起，乘势而上。在“双减”大背景下，我们也应顺势而为，在效率、方法上下功夫，办好群众满意的教育。