下面是小编为大家整理的专题十八__概括文章主题教案（2022年）,供大家参考。
专题十八
概括文章主题教案
教学目 标：
1、 概括作品的主题， 把握文章情感；
2、 掌握相应的解题方法和技巧；
3、 通过对应练习提高学生概括文章主题、 把握文章情感的能力。
教学重点：
通过对应练习提高学生概括文章主题、 把握文章情感的能力。
教学准备：
学案 教学方法：
自 学、 讨论、 交流、 点拨、 归纳、 练习。
教学课时：
3 课时。
教学内容和步骤：
“评价” 和“鉴赏” 一样， 本身是一件相当复杂的事， 这里只能从高考对一个高中毕业生的要求的角度来谈论这个问题。
一、 什么是文章的思想内容：
文章的思想内容， 归纳起来说， 主要是指两点：
一是文章所运用的全部材料；
二是作者运用这些材料所表达观点、 见解、 主张、 感受和思想倾向。
材料是文章思想内容的主体。
没有材料， 就没文章可言。
一般说来， 在议论性文章中， 作者所用的全部论据， 包括事实论据、 事理论据以及引 用的各种文献资料， 都是材料。
在说明性的文章中， 作者所介绍的事物和引 用来说明事理的文字， 也是材料。
在叙述性的文章中， 作者所叙之事件、 所写之景物等， 也是材料。
作者凭借材料所表达的观点、 见解、 主张、 态度等， 是文章思想内容的核心、 灵魂。
材料与观点的和谐统一， 构成了 文章的思想内容。
二、 什么是评价文章的思想内容：
1． 评述材料在文中的作用：
在文章中， 作者的观点态度是要靠材料来证实或表述的。
因此， 评述材料在文中的作用，是评价思想内容的一个重点。
从试题来看， 有要求说明文中的材料表达什么观点的， 有要求说明作者提出某种观点的依据的， 也有要求概括材料本身的要点的。
2001 年社科文阅读第 18 题：
“以下不属于作者否定 ‘飞廉铜马’ 一名 时所用证据的一项是”，便属于评述材料作用的试题。
评述材料在文中的作用， 要坚持观点和材料一致性的原则。
从操作层面说， 首先要准确理解材料本身的含意， 同时要分析作者是在什么情况下运用这些材料的， 分析运用这些材料的前后作者说了 哪些话。
2． 评述作者提出某种观点态度的原因：
譬如 2001 年全国卷第 22 题：
“第三段中， 作者说：
‘玻璃门根本是门 。’ 请联系‘门’ 在文中的主要含意， 分析作者这样说的原因。
”
这类试题实际上是要求对文章各部分内容之间作因果关系的分析， 透过“结果“去寻求相应的原因。
3． 评述文章的主旨：
本项不要求考生作直接评述， 而是放在综合赏析题中， 要求考生判断评述的正误。
我们在这一部分的三个小标题中都用“评述” 二字却不用“评价” 二字， 这是因为这一方面的试题注重的是“评述”。
就答题来说， 也是以“述” 为主， 以“评” 为辅的， 所以考生对“评价文章思想内容” 的试题不必畏惧， 因为它本身并不难也不是严格意义上的评价。
三、 评价思想内容应注意的问题：
1． 要整体把握文章的思想内容。
2． 要坚持观点和材料一致的原则。
3． 要从作品实际出发， 不能“以偏概全”， 也不能“拔高”。
四． 文章主题思想赏析：
（ 一）
概括主题思想：
1、 归纳内容要点要抓中心句.
①段首提示性中心句； ②段末总结性中心句； ③段中过渡性中心句； ④段外抒情性（ 综合性）
中心句。
2. 概括中心思想遵循从文内到文外、 由客观到主观的原则。
具体的方法有：
①抓关键部位：
标题、 开头、 结尾、 文中的议论和抒情、 文眼等就是与中心意思有关的关键部位。
②综合层意和内容要点：
从文中分解出要点， 归纳各层层意， 进而提炼中心意思， 是归纳中心最突出、 最有效、 最一般的方法。
③结合文体特点：
记叙文：
通过写什么人记什么事， 表现什么人格精神。
抒情文：
通过写什么景物抒发什么感情或阐发什么哲理。
议论文：
通过肯定什么否定什么， 表明了 什么观点。
小
说：
通过写什么情节刻画了 什么人物性格， 反映了 什么问题。
④作恰当纵横联系：
作者的人生经历及思想状况、 作品的时代背景等。
（ 二）
主题思想的表现方法：
1、 作者现身
2、 情节昭示
3、 人物语言
4、 细节暗示 5、 想象联想、 象征、 渲染烘托、 对比、 抑扬、 托物言志、 借景抒情、 寓情于景等 （ 三）
应试对策：
1、 明确答题误区：
①漫无边际；
②摘句而不归纳， 或归纳不完整， 遗漏要点；
③只归纳不赏析；
④概括失之偏颇；
⑤任意拔高；
⑥人云亦云；
⑦语言表达不清。
2、 熟记赏析术语：
主题深刻、 中心突出、 深化主旨、 意味深长、 耐人寻味、 言简意丰、 主旨深远、 意境优美、意境深远、 言近旨远等。
3、 熟悉赏析模式 抒发……的思想的感情； 反映……的社会现实； 表现……的情趣； 寄托……的情怀（ 爱慕、愁绪、 惆怅、 苦闷等）； 表达……的追求； 流露……的倾向； 发出……的感慨； 袒露……的心迹；造就……的情致等。
五、 对应练习：
练习一
阅读下面一篇文章， 完成 1—4 题。
寂寞丹青路
王 舒 ①小时候， 最恨的是毛笔， 最怕的是父亲。
②画画， 对于童年的我来说， 是一种最可怕的刑罚。
做美术教师的父亲， 年轻时， 也做过一段时间的画家梦， 可是， 瘫痪的祖母， 多病的母亲让他的梦碎了 。
于是， 他便将他的圆梦之梦寄托在我的身上。
③一套《永乐宫壁画》， 不知勾了 多少遍， 一本《吴昌硕画辑》， 不知临了 多少回。
那时，最怕父亲说的一句话就是“临画去”。
④直到今天， 孩子们在童年该会的游戏， 我一样也不会。
因为， 那时在我做完一天功课之后， 能去做的也只有一件事， 那就是：
“临画去”。
⑤临着临着， 画画已渐渐成为我生活中的一种习惯。
父亲督促少了 ， 自 己用功勤了 。
⑥背着父亲， 偷偷摸摸参加了 一次什么大赛。
虽然缴了 一笔很可观的参赛费， 但那一等奖的获奖证书拿到了 我手里的时候， 那份疯狂啊！
十几年的辛苦， 终于没有辜负我。
⑦当我目 光炯炯地把证书送给父亲时， 父亲的脸上， 只在刹那间掠过一丝欣喜， 然后， 便是好一阵子沉默。
好久之后， 才叹了 一口 气， 语重心长地对我说：
“也许， 是我错了 ， 不该让你走这条路。” 那是， 我第一次看到父亲的满目 苍凉。
⑧当时的我， 根本没有的理解父亲的话， 父亲也再没有和我谈过画， 对于我的画， 也没有再评价一字。
⑨那时， 我真觉得自 己在艺术上颇具天才， 早晚必定成名 。
于是乎， 在飘飘然中五年的光阴， 转眼即逝了 。
⑩唤醒我春秋大梦的， 是梁畸先生。
记得那次， 在和平文化馆一次笔会之后， 送梁老回家。路上梁老对我说：“画， 其实也是道， 是修身之道， 也是寂寞之道， 与名 利毫无关系。
在一般人眼里， 只有名 人字画才是字画。
其实， 名 人和字画是两码事， 为名 而画失真情， 无真情哪有真趣， 无情无趣哪儿能叫 画， 你说呢？ ”
⑾从那时起的十年里， 我再也没有出过一次风头。
我闭门读书， 废寝忘食， 竭尽心力去做的只有一件事， 那就是——临画去。
1． 作者在第一自 然段说， “最恨的是毛笔， 最怕的是父亲”。
（ 1）
作者为什么最恨毛笔？
答：
【答案】
临画失去了 童年的游戏（ 或：
画画是一种最可怕的刑罚）。
（ 2）
为什么最怕父亲？
答：
【答案】
临画是被迫的。
2． 文中描述“我” 背着父亲参加大赛并获奖， 主要作用是什么？
答：
【答案】
在对比中表现父子对获奖（ 名 利）
的不同态度， 使“我” 的得意之态和父亲的失望之情更加鲜明， 也为下文埋下伏笔。
3． 文中写梁老对“我” 说的话主要作用是什么？
答：
【答案】
点明文章主旨， 启示人们要用真情真趣来对待艺术。（ 前有“唤醒我的春秋大梦”，
后有“我” 的觉悟）
4． 下列对文章的分析和鉴赏， 正确的两项是（
）（
）
A． 本文标题的意思是：
学画要注重修身， 耐得寂寞， 而不要热衷于名 利。
B． 本文以“临画去” 为线索组织材料， 表现出“我” 对临画认识和感情的变化。
C． 第四段和末段两次写去做的“只有一件事” 都表现出“我” 临画的专注。
D．“也许， 是我错了 ， 不该让你走这条路。
” 父亲对“我” 这样说， 表现出一种复杂的心情，既有对儿子美术才能的怀疑， 又包含着自 责之意。
E． 本文的主旨在于告诉年轻人要注重自 身修养， 要废寝忘食地闭门读书。
这一主旨在文章末尾点得很醒目 。
【答案】
A、 B（ C 项前一次应是“反映临画是被迫的”， 第二次是自 觉的， 尽心尽力的。
D项“怀疑” 之说无根据； E 项“闭门读书” 之说与文章主旨不合）
练习二
阅读下面的文字， 完成 16-18 题。
（ 2010 年广东卷）
面
包 沃尔夫冈•博歇尔特① 她突然醒来。
两点半。
她寻思， 为什么会突然醒了 。
哦， 原来是这样！
厨房里有人碰了 一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
寂静无声。
太安静了 ， 她用手摸了 一下身边的床， 发现是空的。
这就是为什么如此特别安静的原因了 ——没有他的呼吸声。
她起床， 摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了 。
表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜。
两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道， 他切过了 面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了 面包屑。
每晚他们就寝时， 她总把桌布弄干净的。
每天晚上如此。
然而现在桌布上有面包屑， 而且小刀还在那里。
她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。
她转过头来不再看盘子了 。
①“我还以为这里出什么事了 。” 他说， 并环视一下厨房四周。
“我也听到了 什么。” 她回答， 这时她发现， 他夜晚穿着衬衣看起来真是老了 。
跟他年龄一样老了 ， 六十三岁。
白天他看起来还年轻些。
她看起来已经老了 ， 他在想， 穿着衬衣的她看起来相当老了 。
不过也许是头发的原因。
夜里女人显老总是表现在头发上。
头发使人一下变老了 。
“你应该穿上鞋子的。
这样光着脚在冷地上你会着凉的。”
她没有注视他， 因为她不愿意忍受他在撒谎。
他们结婚三十九年之后他现在撒谎了 。
②“我原以为这里有什么事。
” 他又说了 一遍， 又失去了 自 制， 把视线从一个角落移到另 一个角落。
“我也听到了 什么。
于是我想， 这里出了 什么事了 。”
“我也听见了 。
不过， 大概什么事也没有。
”
她从桌上拿起盘子， 并用手指弹去桌布上的面包屑。
“没有。
大概没什么事。” 听到他不安地在说。
她赶紧帮他说：
“过来， 大概是外面有什么事。”
“走， 睡觉去。
站在冷地上你会着凉的。”
他向窗户 望去。“是的， 一定是外面出了 点什么事。
我还以为是在这里。”
她把手伸向电灯开关。
我必须现在就关灯， 否则我必定还会去瞧盘子的， 她想。
我不能再去瞧那个盘子。“过来， ” 她说， 同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事， 刮风时檐槽常常碰墙壁。
这肯定是檐槽之故。
刮风时它总是哗哗乱响。”
两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。
两双光脚在地板上拍击作响。
“是有风， ” 他说，“已经刮了 一整夜了 。
” 当她睡在床上时， 她说：“是的， 刮了 一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”
“是呀， 我刚才还以为是在厨房里。
大概就是檐槽吧。
” 他说着话， 仿佛已沉入半睡中。
她注意到， 当他撒谎时， 声音多假。
“真冷， ” 她说， 并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了 ， 晚安。
”
“晚安。
” 他回答， 又说了 一句， “是呀， 可真冷啊。”
随后就是寂静无声。
许多分钟后她听到， 他在小心、 轻声咀嚼。
她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉， 她尚未入睡。
然而他的咀嚼节奏均匀， 倒使她慢慢进入了 梦乡 了 。
当他第二天晚上回家时， 她分给他四片面包； 平时他只有三片。
“你可以慢慢吃， 吃四片。” 她说着离开了 餐桌。
“我吃这面包消化不了 。
你多吃一片吧。我消化不好。
”
她注意到， ③他把头深深埋在盘子上。
他没有抬头。
就在此刻她对他非常同情。
“你可不能只吃两片面包。” 他对着盘子在说。
“够了 。
晚上我吃面包消化不好。
你多吃吧， 吃吧！”
过了 一会儿， 她才又坐在桌旁的灯下。
（ 选自 《外国短篇小说百年精华》， 包智星译）
[注] ①活尔夫冈•博歇尔特：
西德废墟文学的先驱和重要代表作家。
小说《面包》 写的是一战后人们在饥荒处境中的生活。
16.
请概括小说的主要情节。
（ 4 分）
答：
【答案】
本题考查学生识记小说基本结构的能力， 主要考查学生的概括能力。
⑴妻子发现丈夫偷拿面包， ⑵丈夫撒谎掩饰， ⑶妻子替丈夫圆谎， ⑷第二天晚餐， 妻子多分了 面包给丈夫。
17.
文中的画线部分分别表现了 丈夫怎样的心理？ (5 分)
答：
【答案】：
本题考查人物描写中动作、 语言、 神态描写对人物心理刻画的作用。
①...
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