《小闹钟》大班教案1 活动目标： 1、在情境中学唱歌曲《小闹钟》，并创编歌词中相应的象声词。 2、感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。 3、体验帮助他人带来的快乐。 4下面是小编为大家整理的《小闹钟》大班教案3篇（完整文档）,供大家参考。
《小闹钟》大班教案1
活动目标：
1、在情境中学唱歌曲《小闹钟》，并创编歌词中相应的象声词。
2、感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。
3、体验帮助他人带来的快乐。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动重难点：
让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。
替换歌词中相应的象声词。
活动准备：
物质准备：呼噜声效、闹钟标记；
经验准备：幼儿课前听过各种闹钟的铃声。
活动过程：
一、情境表演，引出歌曲。
1、引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”
2、教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。
3、“我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。
二、创设情境，学唱歌曲。
1、“呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。
2、呼噜声响起。“主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。
3、呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。
三、创编歌词。
1、“主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。
2、“我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。
3、出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。
教学反思：
通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。
《小闹钟》大班教案2
活动目标：
1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。
2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1.练声做律动《c大调音阶》
重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。
难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。
活动过程：
一.导入
1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。小朋友们猜一猜这是什么？
二.感受旋律，学唱歌曲
1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。
2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）
3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？
4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。
5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。
6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）
7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）
三．创编歌曲，激*感
1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）
2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。
3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）
注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）
四、创编动作：
1.师：小朋友们唱的`真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）
2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）
3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。
五.总结
生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？
《小闹钟》大班教案3篇扩展阅读
《小闹钟》大班教案3篇（扩展1）
——大班教案《小闹钟》3篇
大班教案《小闹钟》1
课后反思：
在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。
在此同时，我还存在一些不足之处，值得好好改进：
1、在变出小闹钟的时候，我把小闹钟的声音开起来了，让幼儿听听原来它 还可以“唱歌”，提问：“小闹钟用来干什么?”就这个问题，提问的幼儿可以再多几个，给幼儿更大的空间去回答。
2、为了让幼儿更方便的记住歌词，我采取每句加不同的动作，但后来他们一下学会了，我也没加动作，不过，我看到不少幼儿都对我做的动作感兴趣，但我也没特别提醒，其实，可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中，效果会更佳。
3、自己这堂课上下来，有一大缺陷，就是自我感觉教案的形式单一了点，可以在唱歌时，加入各种不同的形式，来学习这首歌曲。
4、为考虑给更多幼儿表现的机会，我反思了下，最后头饰应该再可以多做几个，这样，就能给幼儿一个更大的舞台。
大班教案《小闹钟》2
活动目标：
1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。
2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。
活动过程：
一、谈话引题，理解歌曲内容
1、回忆小闹钟的特点
2、出示8：00这个钟面
3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片
4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。
5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。
二、借助图谱学唱歌曲第一声部
1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。
3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词
4、教师演唱，幼儿再次欣赏
5、幼儿学唱歌曲两遍
三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。
1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱时互换声部
3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。
四、欣赏自己的歌唱作品
1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。
2、脱离图谱完整表演唱歌曲。
大班教案《小闹钟》3
活动目标：
1.认识时钟，知道钟面上的结构。
2.初步认识整点，知道整点的记录方式。
3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。
活动准备：
大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页。
活动过程：
一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。
1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
2.你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。
（教师出示时钟） "你们在哪些地方看到时钟的？""时钟有什么用途？"（总结：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切）
二、观察认识钟面。
（教师手指钟面）"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字，它们是怎样排列的？""仔细看，钟面上三根针一样长吗？"（数字是按1~12的顺序排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边；指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。）
三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
1.教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备--开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑得快？（分针）
2.议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
四、认识整点，练习拨整点。
1.教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示"几点整"。
边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"
2.玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。
五、幼儿操作。
打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。
《小闹钟》大班教案3篇（扩展2）
——《小闹钟》大班音乐教案3篇
《小闹钟》大班音乐教案1
活动目标：
1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。
2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。
活动准备：
小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。
活动过程：
一、谈话引题，理解歌曲内容
1、回忆小闹钟的特点
2、出示8：00这个钟面
3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片
4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。
5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。
二、借助图谱学唱歌曲第一声部
1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。
3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词
4、教师演唱，幼儿再次欣赏
5、幼儿学唱歌曲两遍
三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。
1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱时互换声部
3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。
四、欣赏自己的歌唱作品
1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。
2、脱离图谱完整表演唱歌曲。
《小闹钟》大班音乐教案2
课后反思：
在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。
在此同时，我还存在一些不足之处，值得好好改进：
1、在变出小闹钟的时候，我把小闹钟的声音开起来了，让幼儿听听原来它 还可以“唱歌”，提问：“小闹钟用来干什么?”就这个问题，提问的幼儿可以再多几个，给幼儿更大的"空间去回答。
2、为了让幼儿更方便的记住歌词，我采取每句加不同的动作，但后来他们一下学会了，我也没加动作，不过，我看到不少幼儿都对我做的动作感兴趣，但我也没特别提醒，其实，可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中，效果会更佳。
3、自己这堂课上下来，有一大缺陷，就是自我感觉教案的形式单一了点，可以在唱歌时，加入各种不同的形式，来学习这首歌曲。
4、为考虑给更多幼儿表现的机会，我反思了下，最后头饰应该再可以多做几个，这样，就能给幼儿一个更大的舞台。
《小闹钟》大班教案3篇（扩展3）
——大班音乐小闹钟教案3篇
大班音乐小闹钟教案1
一、活动目标：
学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。
2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现我是一个小闹钟的有趣情景
二、活动准备： 知识准备
活动目标：
学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景 二、活动准备：
知识准备：幼儿已有小闹钟的基本知识
物质准备：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌子上面);音乐磁带
活动过程：
(一)律动
教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音色，用动作表现出来)
(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)
1.感知闹钟的铃声
(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。
提问“咦，这是什么声音啊?”
“我们一起来学一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到强的响。)(2) 师：“你们知道为什么在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，教师总结：“只有让铃声由轻轻的慢慢慢慢的变响，这样才能让我舒舒服服的醒来，而不会被突然的响声给吓到。”
2.模唱闹钟的铃声
(1)教师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声，并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。
(2)师：“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们一起来模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我们先要坐正身体，屁股只坐椅子的三分之一处，挺胸、抬头，这样我们的声音才会更好听。”
(三)学唱歌曲
1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性
师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“仔细听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)
2.教师完整播放音乐一遍。
3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身体的各部位，拍出完整念出歌词。
4.学唱。
教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。
(四)创编歌曲
1.展示头饰，创编歌词
师：“今天付老师啊，知道要跟你们做游戏，特别为你们准备了许多的"动物闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”
引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。
2.游戏：问答歌
注意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。
3.集体表演
教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。
(五)结束部分
“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提醒我们户外活动时间到了，我们去运动吧!
大班音乐小闹钟教案2
活动目标：
1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。
2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。
活动过程：
一、谈话引题，理解歌曲内容
1、回忆小闹钟的特点
2、出示8：00这个钟面
3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片
4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。
5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。
二、借助图谱学唱歌曲第一声部
1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲
2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。
3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词
4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍
三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。
1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱时互换声部
3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示
4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。
四、欣赏自己的歌唱作品
1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。
2、脱离图谱完整表演唱歌曲。
课后反思：
在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。
《小闹钟》大班教案3篇（扩展4）
——我的小闹钟_5篇
我的小闹钟_1
我有一个小闹钟,它不象芭比娃娃那样高贵,也不象毛绒玩具那样可爱,但是,我很喜欢他.他永远默默无闻,不求回报的为人民服务,时时刻刻守在自己的岗位上.
小闹钟的外形是一个企鹅,颜色是蓝的,里面有三个小兄弟,黑色的分针,红色的时针,和黄色的秒针.它们三兄弟齐心协力为人民服务.
早晨,小闹钟6点多就"叮叮叮”好象再说:"小主人,起床了”.小闹钟还帮过我许多忙.让我及时地起床.
有一次,学校让6:30分在操场举行拔河比赛,我因为前一天晚上看电视睡的晚了,第2天早上没有及时醒来,我的小闹钟准时把我叫醒了,我才急急忙忙的起床,赶紧去了学校,刚好比赛就要开始了.着多亏了我的小闹钟了.要是没有他,我就不能参加比赛了.
我的小闹钟也有一些娱乐功能,要是心情不好的时候,我就打开小闹钟上面的音乐,听了歌曲,心情就好多了,到晚上,睡的晚的时候,小闹钟就提醒我:小主人,该睡觉了".到晚上睡不着的时候,我就打开小闹钟上面的催眠曲,让我早一点睡着,第二天有一个好精神,让我努力学习新知识.
啊!小闹钟,我打心眼里喜欢你!
我的小闹钟_2
我的小闹钟是我的好拍档，有了小闹钟我的日常生活更有规律，它的功能甚多，真是我的好帮手。
我的小闹钟的外形可有趣啦!外观呢,是一只人人皆知的机器猫——多啦A梦。这个多啦A梦嘛，他是站在了一只大球鞋里。在大球鞋的侧面呢是钟面，1到12个数字像一只只小鸭子有序地排好队等秒,分，钟这三兄弟一快一慢地来点名。还有，鞋子的背面是用来调时间的，假如你仔细观察的话，你便会发现在鞋子的正面有一个凯莉猫，它是一个按钮，当你想把闹钟开的话就按一下，它就会准时地教你起床。最有趣的是，它的闹铃是：首先是鸡鸣，再是多啦A梦的叫声“起床啦，大懒虫！”它还有一个方便之处，就是在鞋背面有一个小按钮，当你晚上想去厕所时就可以打开它，就会有光亮的灯光出现，晚上，想看几点就可以看了，因为它的数字是早上有光芒的时间就吸收阳光，到了晚上就会释放出来，这可是不费电的哦！它还是无声的！这是绝对不打扰人的睡眠，可以放心把它放在床前啦!
看！这么好的闹钟是不是我的好拍档，好帮手呢？
我的小闹钟_3
我家有一个小闹钟，她是我六岁时爸爸妈妈送给我的生日礼物。
它的样子很可爱，因为它长得像苹果圆嘟嘟的，它的颜色也很漂亮，粉嫩嫩的外表上还有两片绿油油的叶子，一个透明塑料壳盖在后面，里面有分针时针和秒针，还有一些看不见的小零件，背后还有两个按钮，一个是调整时间的，一个是定制闹钟的.，最重要的还有她那生命之槽——放电池的，没了电池，它什么也干不了。
别看它虽小，但对我帮助很多，在没有它之前，我常常迟到。有一次我在一次六一儿童节表演时迟到了，我还在心里默念，千万别迟到了，别迟到了，这次对班集体很重要，可结果还是迟到了。我到的时候，大家都要上台了，我才急急忙忙的换衣服，那次真是把我急坏了。
为了不让我迟到，爸爸妈妈才给我买了小闹钟，作为我的生日礼物，从此，这个小闹钟肩负重任，叫我起床，慢慢的我改掉了这个坏毛病，有时候起的比闹钟还早，它响的时候我已经收拾好了。
我很感谢这个小闹钟，它帮我改掉了坏习惯，它是我忠诚的朋友。
我的小闹钟_4
我有一个心爱的小闹钟，它的外表十分可爱，是一只米老鼠。大大的耳朵像“雷达”，搜索着来自四面八方的信息。一双机灵的眼睛，穿着红色的裤子显得特别的调皮可爱，最有特色的是它的鞋子，大的像一艘船，它手上抱着一只小灰兔，脸上笑笑眯眯的，眼睛眯成了一条线，嘴巴笑得像花一样的灿烂，他偎依米老鼠身上。米老鼠的手套洁白的像天上的白云，鼻子像一个黑色的小皮球。总之，米老鼠的闹钟真是让人爱不释手。
闹钟的钟面上有1—12的数字宝宝，围成一圈，像12个小士兵站在那里站岗呢，嘿！请别小看它们，有了它们才能准确的显示时间呢，哦，忘了介绍了小闹钟面里面还住着“三个兄弟”分别是：老大时针、老二分针、老三秒针，秒针走得快，像活泼的小男孩；分针走得慢些，像一个稳重的中年人；时针走得最慢像一个年迈的老爷爷。秒针走一圈代表一分钟，分针走一圈代表一小时，时针走一圈就代表12个小时。
时间过得很快，像流水一样一去不复返，经常会让我想起一句名人名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，所以我们一定要珍惜时间，做时间的主人。
我的小闹钟_5
我家有个可爱的小闹钟，它是我的好朋友。大家一定会问：“你的闹钟怎么会是你的朋友呢？”还是让我来告诉你吧！
我的小闹钟上有三只小熊，它会告诉我现在什么时候了，而且它很漂亮，穿着一件“坚硬”的衣服，头上有着两只大大的、黄黄的耳朵，长着两条小短腿随时保持着站立的状态，可神气啦！！小闹钟里有三根小针，有最勤劳的，跑得飞快的秒针，还有跑得慢的分针和最最懒惰的时针。它们三个肯吃苦，一天24小时一刻都不放松地和我一起作业，看书和睡觉。
小闹钟是我上小学一年级的时候妈妈送给我的，那时我可兴奋啦，马上就用了起来，到现在已经陪我四个年头了。它让我改掉了睡觉晚早上起不来，干事拖拖拉拉的毛病。这小闹钟就是妈妈给我派来的“小间谍”，一开始我很不喜欢它，因为它每次都在我做着美梦的时候打断我仿佛在说“别睡啦，别睡啦，别做美梦啦，起床去上学啦！铃铃铃……”可没过多久我却喜欢上它，因为是它让我得到了老师的称赞，使我得到了快乐。
小闹钟不仅给我带来了方便，而且还给我带来很多的鼓励。有时老师布置的作业太多，我不想写时，小闹钟那“滴答滴答”的声音好像在告诉我：“小主人，你要好好学习，少壮不努力，老大徒伤悲呀，你要珍惜时光哦，滴答滴答，加油加油！”我打起精神马上认真地写起了作业……
小闹钟还有其他功能呢，它还会唱歌！只要我按下那一只大大黄黄的耳朵，那小闹钟的肚皮就会唱起歌来。每当我心情不好的时候我就会让小闹钟给我“表演”，然后我的心情就好多了。
小闹钟已经成了我生活中最好的小伙伴了，它与我一起分享快乐，分担忧愁，它让我懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。我喜欢我的小闹钟。
《小闹钟》大班教案3篇（扩展5）
——《小闹钟》教学设计3篇
《小闹钟》教学设计1
设计说明
接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。
教学目标
1 会写生字8个。
2 识字15个，认识多音字“行”。
3 熟读课文，回答课后问题。
4 通过讨论，体会时间的珍贵。
教学重点
识字写字是重点。
教学难点
体会时间的珍贵。
教学准备
1 学生课前搜集有关时间的诗歌。
2 和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。
3 生字卡片，课件。
教学过程
一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）
（学生回答。）
小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？
（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）
小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。
二、随文识字。
1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？
（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）
2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。
3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。
4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）
5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的"已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）
6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。
7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。
8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。
三、学习课文。
1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）
2小组自学课文。思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？
3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。
（反馈过程中回答问题。）
4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？
5全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？
四、指导写字。
（演示课件）冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/
你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？
（各小组讨论识字好方法。）
五、总结。
谈一谈这节课你的收获。
板书：
小闹钟
猫头鹰 抓老鼠
好朋友 小白兔 做早操
小熊 再也不睡懒觉
珍惜时间
课后总结
本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在*等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是*等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。
《小闹钟》教学设计2
［教学目标］
1、通过演唱《时间象小马车》，聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
［教学重点］
通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪
［教学难点］
乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏
［教学准备］
闹钟，多媒体课件。
［教学过程］
一、组织教学：
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《时间象小马车》
1、猜谜导入，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。
学生答：小闹钟
教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
（教师边说边放一遍音乐）
教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？
学生：想。
★ 出示幻灯标题《时间象小马车》
教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）
教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《调皮的小闹钟》
1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得*时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）
★ 出示幻灯标题《调皮的小闹钟》
教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）
4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）
★ 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的`顺序
教师：请边听音乐边写在书上
★ 出示幻灯答案
5、为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）
６、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
四、听音乐出教室。
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）
《小闹钟》教学设计3
教学目标：
1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2．识字14个，渗透性识字。
3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
教具准备：
自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物
教学过程：
一、出示小闹钟导入：
1．嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）
2．出示课题，齐读。
大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1．出示课件，听故事。
2．自读课文。
a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？
b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？
c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）
3．指名读。
课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？
4．同桌互读。
你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1．课件逐字出示，学生大声认读。
2．猜字游戏。
3．出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生掌握情况）
4．选自己喜欢的字，说一句话。
四、再读课文，理解课文。
1．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？
2．同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？
3．提问：
（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？
（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）
五、珍惜时间的扩展练习。
1．猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）
2．欣赏歌曲《时间像小马车》
3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）
六、课后延伸。
下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的`小主人。
《小闹钟》大班教案3篇（扩展6）
——小闹钟优秀作文3篇
小闹钟优秀作文1
有段时间，不知道为什么，老是睡过头，我经常被老师教训还罚抄课文，欲哭无泪啊！有一天，又被骂了，我回到家里坐下来，打开电视看见一个神器——哑铃闹钟！我急忙去叫妈妈给我买。
哑铃闹钟终于到了。这个闹钟外形果然跟哑铃一样，但是没有哑铃那么重，中间有个屏幕，里面有时针、分针、秒针，围着12个*数字在跑，你追我赶。最特别的就是一响起来必须把它拿起来举50下才能停。人在早晨一点力气都没有，还要举50下，想想都可怕！不过还挺有意思的。
它开始为我立下一次次的汗马功劳，保证我每一天都准时起床去上学。我很喜欢这个闹钟，开心时，跟它分享喜悦，难过时，跟它诉苦。有时想睡懒觉，它一响我就把它丢出去！可它还是响个不停，没完没了。我只好再把它捡回来举五十下。这个哑铃闹钟像形影不离的好朋友，陪伴了我一年，终于有一天，那闹钟的`盔甲破了！怎么修也修不好，我的心里暗暗高兴着，谁知妈妈又买了一个闹钟，这个闹钟里面能烤东西，早上醒来就能吃。
可是，我还是怀念以前那个哑铃闹钟！
小闹钟优秀作文2
爸爸从日本给我带回一个小闹钟，我把它放在书桌上，仔细打量它。嗨!真是个可爱的小家伙!
这只小闹钟是长方形的，外壳为红色，后背为黑色。钟面上有一层透明的玻璃盖，钟的身体下面还有两只“小脚”呢。
在那红黑相间的钟体里面，住着兄弟三人，他们都穿着一身银白的服装。老大叫时针，是三兄弟最矮的一个，也是跑得最慢的一个;来二叫分针，他的身材比大哥高一些，跑的速度也快得多;小弟弟名字叫秒针，别看它最小，长得又高又瘦，但跑起来却一马当先，一分钟就能跑一圈。只要“饭菜充足”“吃得饱饱的”，兄弟三人总是马不停蹄地跑着，从来不知疲倦。他们三兄弟又是这样地遵守纪律，各自按规定的步伐前进。每到12点，兄弟三人就团聚了。但是，他们的欢聚时间只有一秒钟。实在太短暂了!可是为了集体的利益，他们只好相约12点以后再见面。真是时间不等人啊!
小闹钟每天陪伴我，早晨它提醒我别睡懒觉，夜晚又催促我按时睡觉。临睡前，我总要亲亲它，给它上好发条，让它尽量攒足劲。第二天早晨，它就会准时发出信号，呼唤我。声音由慢到快，由轻到响，“嘟嘟、嘟嘟……”如果我没听到小闹钟的“呼叫”声，它就会大发雷霆，不停的继续大叫，而且叫得更急更响亮;一旦我醒来，轻轻地按它一下，它就立刻又变得安静和温柔了。
渐渐地，小闹钟成了我不可缺少的好伙伴，它每天告诉我最标准的时间，它使我的生活也变得有规律、有节奏了。我真要好好谢谢你啊，可爱的小闹钟!
小闹钟优秀作文3
我有一只小闹钟，它是我10岁生日时阿姨送给我的。
我的小闹钟是一只可爱的博士鸭。它穿着一件白衬衫，扎着一个红色的蝴蝶结，头上戴着一顶博士帽，一双黑眼睛，一张红嘴巴，脸上还带着甜甜的微笑，很讨人喜欢！博士鸭的肚子上有个圆盘，用透明的塑料板罩着，它就是钟面。钟面上刻着12个*数字，反面还有一个调时钮和一个定时钮。小闹钟里面还住着老少三代人，“奶奶”是时针，穿着一件黑绿色的衣服，她白发苍苍，正拄着一根拐杖，在跑道上慢吞吞地走着，嘴里还不停唠叨：哎，我这老骨头，真不知该怎么办！“妈妈”是分针，穿着黑蓝色的衣服，像一位女警察一样，昂首挺胸，迎着风雪，无所畏惧。“女孩儿”是秒针，穿着黄衣服，在跑道上跑步，跑了一圈又一圈，累得满头大汗，跑道上到处都是她的脚印。
早晨，博士鸭会准时叫我起床，还会边唱边叫：嘎、嘎、嘎，快起床，快起床！我的小闹钟每天都会叫我准时起床，它从不失职，是我最信赖的小伙伴！
《小闹钟》大班教案3篇（扩展7）
——小学作文小闹钟 (菁选3篇)
小学作文小闹钟1
我有一个小闹钟它是由蜘蛛侠组成的，还有时针，分针，秒针组成他们就像三兄弟一样你追我赶时针跑的快就和快到终点一样，对了时针，秒针，分针也有并列第一的时候就是12点。
我写作业的时候它说：“不能偷懒啊主人，”
我睡觉的时候他说：“小主人早睡早起身体好。
我玩的时候它说：“每次玩20分钟。”我想起一年级学的一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。和少壮不努力，老大徒伤悲。我不能浪费一分一秒的时间，我要珍惜时间。
小学作文小闹钟2
“丁零零——”声音刚落，我懒洋洋地从舒服的小床上下来，这个按时叫我的，就是我的小闹钟。
它的轮廓是由小猫的脸组成的，左耳朵上戴了一个蝴蝶结，脸上有一双笑眯眯的眼睛和可爱的.小嘴儿，脸颊周围写上了数字“1、2、3……”它们是和睦的“兄弟姐妹”，从来不吵闹。看，短短的、跑得最慢的时针，它就是哥哥；最长的、跑得最快的秒针，它是弟弟；还有一个跑得不快不慢的小家伙，它是分针；最后一个是小妹妹，一动不动地站在那儿，那是我们定时用的哟，真可爱。
这就是我美丽可爱的小闹钟，我喜欢它。
小学作文小闹钟3
我很早就盼望着有个小闹钟了！
这不妈妈前几天出差回来就给我买了一个小闹钟。这个闹钟是长方型的，正面是西湖‘柳岸闻莺’全景图。画面绝大部分是西湖，湖水*静的像一面镜子，画面一侧是一座南宋时期的花园，园里有座桥，湖边种着许多柳树。
如果你拨动闹钟上的按钮，让数字对准黄线，并上足发条，到点了，就会传出一阵：“铃，铃，铃”的声响。永远不休息的分针、时针和秒针，分别被三个大大的圆盘固定着。时针在最底下，有短又粗；上面是秒针，又细又长；中间是分针，不粗不细，不短不长。
我放下小闹钟，高兴的喊着：“以后就可以按时起床了！”妈妈说：“不光要按时起床，还要和时间赛跑呢！”
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