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教师学习中小学教育惩戒规则心得体会
“玉不琢不成器”，学生就像刚开采的玉石，如果不能管理好，就不能让之成才。学生的复杂性也决定了教学管理的难度之大。随着赏识教育、激励教育的提出，让教师有一种爱是万能的假象，一些教师开始无条件的鼓励甚至“讨好”学生，但在一线工作中有一些问题并未得到解决。随着近年来一些极端事件的报道，惩戒学生成为了一条高压线，谁都不敢也不想触碰。导致“佛系”老师的诞生，遇到违规违纪的学生时教师无计可施、手足无措，对部分学生的成长很不利，是这种教师不负责任的行为。国家教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》，让老师有法可依，适度惩罚、奖罚并重是一种合理的教育方式。针对规则的颁布，我有以下几点认识：
认清惩戒实质 教育惩戒不是惩罚，而是一种教育方式，强调了教育惩戒的育人属性。家长爱护孩子的初心没有错，但是老师的批评合理有度，也希望家长能理解支持老师。教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫正，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。惩戒是让一些犯了错的学生通过一定的方式主动认识并改正错误，教师惩戒的出发点是爱，是为了孩子更好的成长。而体罚是单纯的使学生身体痛苦并服从，体罚不但起不到教育效果，反而会起反作用，不仅影响学生的身心健康而且是违法的行为。
注重“惩”后辅导
规则中明确教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。惩戒只是教育的手段，而不是教育的目的。教育是出自“爱”的，对于学生的惩戒一定要出于“爱”的目的。学生是在不断犯错中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的错误。孩子终归是孩子，天真活泼，喜欢挑战，同时自控力不强，好奇心很强。现在的孩子见多识广，有自己的想法和主见，犯错误是孩子们的权利也是孩子成长的过程。教育惩戒主要是对学生起警示作用，使学生有敬畏意识、规则意识、责任意识。即使和同学、老师有什么不愉快，他们也会很快忘的一干二净。所以教师不能用成人的思维方式和学生相处，更不能用有色眼镜看待被惩戒的学生，要做到不抛弃、不放弃学生，不吝啬自己的爱心，他们更需要老师的肯定和赞扬。
更新教育理念 学校应当有针对性地加强对教师的培训，完善校纪，明确学生的行为规范，建立学生教育保护辅导工作机制，组成专业辅导小组，对有需要的学生进行专门的心理辅导、行为矫治。教师要自觉参与培训，不断更新教育理念，改进教育方式方法，提高教师正确履行职责的意识和能力，做好家校合作工作。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，孩子的健康成长离不开学校教育，更离不开家庭教育。惩戒的对象是违规学生，实施惩戒是实现对学生的教育和转化，只有家长认同、理解惩戒行为，才能起到教育的最好效果。
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探寻教育方法 一名合格的教师，一定会通过多种方式与学生和家长沟通交流。老师不要把惩戒当作尚方宝剑，应先积极引导，迫不得已时才使用惩戒，只要让每个学生都能看到其威严，却未必用它触及学生的身体。教的时候可以采用一切合理、合法的方法去达到教的目标和学的目的，因材施教。爱是教育道路上的主旋律，生活中不仅要热爱学生，还要善于跟学生斗智斗勇，关注学生的心理需求、有目的的引导和帮助。虽然现在多了一个惩戒规则小助手，要想成为一名优秀的教师，根本上还得练就一身精湛的“武艺”。
每个老师的进步都关系着孩子的成长，哪怕是细微的改变也能影响到班级里的孩子，所以我们要躬身教育，不断学习，不断摸索，不忘初心，方得始终。
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