下面是小编为大家整理的说课心得体会（完整文档）,供大家参考。
转眼间来到大五了， 终于迎来了自己大学生涯的毕业季。
谈到毕业， 自然而然的我们会想到毕业后的工作问题。
为此， 在我们尊敬的孙老师的努力和建议下我们应电四个班进行了 轰轰烈烈的说课活动。 首先， 孙老师给我们阐述了 说课的必要性， 对于师范专业的我们来说， 大部分的学生毕业后都是要走入教师这一光荣而神圣的职业道路上， 然而对于毕业前的应聘来说， 这次的说课环节也是为将来的应聘教师岗位做基础， 因为现在各大中、 高职院校录取毕业生的时候是有说课和讲课这一环节的， 在之前的学习中我们讲课没少练， 但是说课还是从来没接触过， 无疑这是一次难得的机会， 锤炼我们的机会！说课是教师成长的必经之路， 它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。
在这次的说课活动中， 我总结了 一点心得体会。首先， 我在准备说课稿的时候， 把教法和学法说的过于简单， 通过老师对于其他同学的指导下， 让我明白了 说课中教法和学法的必要性。因为在说课的环节中， 无论是说教材教法还是学法等等都是一环扣一环无比重要的。
其次， 在说课准备时， 一定要精心研究教材， 分析出本课时在整个教材中的地位与作用， 这样， 才能够从学生已有的知识基础引入，把学生的思维拓展到后面知识的学习中去。
最后， 说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。
说课重在“说”， 要求将要说的内容说得清楚、 明白， 还要在语言方面说得优美流畅， 富有情趣， 对听者产生极大吸引力。
俗话说：“台上一分钟， 台下十年功。” 说课的关键就是要“说”，
说教学目标， 说理论依据， 说教学思路， 说教学过程， 这不单单是嘴皮子上的功夫， 更是一个人教学理论的基础， 教学思路的阐述， 说当然要力求精炼、到位， 但并不是要简单的一语带过， 而是要有理有据。
通过这次活动我对说课有了更深的理解。
明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析， 其内容涉及教材内容的分析、 教学目标的确定、 教学过程的设计、 教学方法的选择、 教学效果的评价……。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动， 是探讨教学方法， 实践教学手段， 提高教育教学业务水平的一种有效方式， 也是教师进一步学习教育理论， 用科学的手段指导教学实践， 提高教学科研水平， 增强教学基本功的必修内容。
说课有别于上课和备课， 说课在说理， 应按照“教什么?怎么教?为什么教?” 的思路说课。
通过这次说课比赛， 我发现了自己身上存在着许多不足， 由于第一次尝试说课， 心里没把握， 虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了， 但在实际说课中却存在着明显的漏说现象， 语言不流畅。
通过多次的演练， 锻炼了自己的胆量。
在说课过程中有几点比较重要， 对于任何一节课， 首先要选准教学目标， 教学目标它指出了教学的主攻方向， 规定一整节课教学活动的落脚点。
在确定教学目标过程中， 要全面、 具体、 恰当。
教学过程很重要， “说课” 的一个重要特点是要说清楚理论根据， 不仅要说出怎样教， 还要说出为什么这样教。
所以在说课过程中每一步教学程序都应蕴含着教育思想、 教育原则， 从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。“说课” 要流畅， 几个环节过渡要自然。“说
课” 要有层次感， 不要面面俱到， 不要将“说课” 说得很细， 我们要说的都是一些教学预案， 所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
说课就像演讲要自信， 富有激‐情和个性总之， 通过这次说课活动， 我的心理素质再一次得到了锻炼， 能够站在讲台上， 面对许多优秀的教师展示自己的成果， 虽然， 在说课中还存在着难么多的不足之处， 但是， 它使得我有了一次说课的经验，在以后的学习中， 我会抓住每一次机会去锻炼自己， 不断去提高自己教学水平。
说课心得 班级：
应电 1014 班 姓名：
孙亚男 学号：
11 号