脚手架培训心得体会3篇

时间:2022-08-27 12:25:05 来源:网友投稿

脚手架培训心得体会3篇脚手架培训心得体会 《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2011培训学习心得2012年4月14日至15日公司组织相关人员,在太原三桥大厦进行了为期两天的培下面是小编为大家整理的脚手架培训心得体会3篇,供大家参考。

脚手架培训心得体会3篇

篇一:脚手架培训心得体会

筑施工安全检查标准》 JGJ59-2011 培训学习心得 2012 年 4 月 14 日至 15 日公司组织相关人员, 在太原三桥大厦进行了为期两天的培训学习, 我作为当中的一元进行了学习, 只能说对新标准有了一个大致的认识与理解, 要想完全掌握还需进一步认真学习与领会, 现将学习心得作一粗浅的总结, 希望与所有安全管理人员共享。

 一、 编制背景

  1、 在执行 JGJ59-99 的十多年中, 我国的安全生产工作受到了党中央国务院的高度重视, 不断完善了安全生产的法律法规和规范标准。

 2002 年颁布了我国建国以来的第一部安全生产法, 随后国务院于 2003 年颁布了《建设工程安全生产管理条例》 , 2004 年颁布了《安全生产许可证条例》 等一系列的建筑施工安全规范、 规程及标准。

 这就需要 JGJ59-99 和这些法律法规规范标准接轨。

 2、 一些新技术新设备、 设施的发明和应用(如:

 承插式脚手架在施工现场的应用)也需要充实和完善 JGJ59-99。

 3.一些被淘汰的设备设施和施工工艺也需要对 JGJ59-99 进行修订。

 因此国家在 2009 年对此立项修订, 于 2011 年 10 月完成修订工作并报批, 2011 年 12 月建设部发布公告批准并于 201 2 年 7 月 1日起实施。

 二、 JGJ59-201 1 修改的主要内容

  1.从结构形式上进行了调整。

 JGJ59-2011 共分为总则、 术语、 检查评定项目、 检查评分方法、 检查评定等级五章, 由原来的十七张检查表增加为十九张检查表, 将汇总表和检查表作为附录。

 2.确定了强制性条文。

 将其中的 4.0.1 和 5.0.3 条确定为强制性条文。

 即:

 4.0.1 条规定:

 “建筑施工安全检查评定中保证项目应全数检查。

 ”

  5.0.3 条规定:

 “当建筑施工安全检查评定的等级为不合格时, 必须限期整改达到合格。

 ”

  虽然在此标准中仅仅设定了两条强者性条文, 但我们从内容上看, 4.0.1 条中规定保证项目应全数检查, 在这个标准中的 19 张检查表中仅有高处作业与施工机具两张检查表没有设定保证项目, 这是因为这两张表中检查项目之间没有内在的联系, 而其他十七张检查表中, 都设定了保证项目, 分值以每张表 100 分计算, 保证项目占 60 分。

 3、 增设了“检评定项目”章节, 这一章增加的篇幅较大, 将原有检查表中的检查内容以文字条款的形式进行了表述, 十九张检查表中的检查内容分为十九节进行了表述。

 4、 将原“检查分类及评分方法”一章, 调整为“检查评分方法”(第四章)和“检查评定等级”(第五章)两个章节。

 三、 检查评分方法

  1、

 建筑施工安全检查评定中, 保证项目应全数检查。

 2、

 建筑施工安全检查评定应符合本标准第 3 章中各检查评定项目的有关规定, 并应按本标准附录 A、 B 的评分表进行评分。

 检查评分表应分为安全管理、 文明施工、 脚手架、 基坑工程、 模板支架、高处作业、 施工用电、 物料提升机与施工升降机、 塔式起重机与起重吊装、 施工机具分项检查评分表和检查评分汇总表。

 3 、

 各评分表的评分应符合下列规定:

 3.1、 分项检查评分表和检查评分汇总表的满分分值均应为 100 分, 评分表的实得分值应为各检查项目所得分值之和;

  3.2、 评分应采用扣减分值的方法, 扣减分值总和不得超过该检查项目的应得分值;

  3.3、 当按分项检查评分表评分时, 保证项目中有一项未得分或保证项目小计得分不足 40 分, 此分项检查评分表不应得分;

  四、 评定等级

  1、 优良:

 分项检查评分表无零分, 汇总表得分值应在 80 分及以上。

 2、 合格:

 分项检查评分表无零分, 汇总表得分值应在 80 分以下, 70 分及以上。

 3、 不合格:

 1)当汇总表得分值不足 70 分时; 2)当有一分项检查评分表得零分时。

 4、

 当建筑施工安全检查评定的等级为不合格时, 必须限期整改达到合格。

 5、 删除“挂脚手架检查评分表”、 “吊篮脚手架检查评分表”。

 6、 将“三宝四口防护检查评分表”改为“高处作业检查评分表”, 并新增移动式操作平台和悬挑式钢平台的检查内容。

 7、 新增“碗扣式钢管脚手架检查评分表”“承插型盘扣式钢管脚手架检查评分表”、 “满堂脚手架检查评分表”、 “高处作业吊篮检查评分表”。

 依据现行法规和标准对原检查表的内容进行了调整补充。

 五、 《建筑施工安全检查标准》 (JGJ59-201 1 ) (建筑起重机械部分) 标准解析:

 1、 附着式升降脚手架 3.7.1 附着式升降脚手架检查评定应符合现行行业标准《建筑施工工具式脚手架安全技术规范》 JGJ202 的规定。

 3.7.2 检查评定保证项目包括:

 施工方案、 安全装置、 架体结构、 附着支撑、 架体安装、 架体升降。一般项目包括:

 检查验收、 脚手板、 架体防护、 操作。

 3.7.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 1 .施工方案

  1)附着式升降脚手架搭设、 拆除作业应编制专项施工方案、 结构设计应进行设计计算;

  2)专项施工方案应按规定进行审批, 架体提升高度超过 150m 专项施工方案应经专家论证;

  3.7.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 2.安全装置

  1)提升脚手架应安装机械式自动防坠落装置, 技术性能应符合规范要求;

  (整体式小于 80mm,单片式小于 150mm。

 )

  2)防坠落装置应按每个提升设备处设置一组;

  3)防坠落装置与提升设备应分别固定在两个附着支撑结构处;

  4)提升架应安装防倾覆装置, 技术性能应符合规范要求;

  5)防倾覆装置应不少于两处, 间距不应小于 2.8m 或架体高度的 1/4;

  6)提升架体应安装同步控制或荷载控制装置, 同步控制或荷载控制误差应符合规范要求。

 (载荷控制应在超过设计值 15%时报警, 超过 30%时停机, 其动作误差不超过 5%, 同步控制应在水平支撑桁架高差大于 30mm 时能自动停机)

  3.7.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 3.架体构造

  1) 架体高度应不大于 5 倍楼层高度、 宽度应不小于 1.2m;

  2)直线布置架体支撑跨度应不大于 7m, 折线、 曲线布置架体支撑跨度不应大于 5.4m;

  3)架体水平悬挑长度应不大于 2m 或应不大于跨度的 1/2;

  4) 架体悬臂高度应不大于 2/5 架体高度, 且应不大于 6m;

  5)架体高度与支撑跨度的乘积应不大于 110 ㎡。

 3.7.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 4.附着支座

  1)附着支座数量、 间距应符合规范要求;

 (竖向主框架所覆盖的楼层应每层设置)

  2)使用工况应将主框架与附着支座固定;

  3)附着支座与建筑结构连接固定方式应符合规范要求。

 (应采用锚固螺栓与建筑物连接, 采用双螺母或单螺母加弹垫)

  3.7.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 5.架体安装

  1)主框架、 水平桁架应为整体、 分体对接桁架或门式钢架结构, 各杆件的轴线应汇交于节点;

  2)水平桁架上弦、 下弦间应设置水平支撑杆, 各节点应采用焊接式螺栓连接;

  3)架体立杆底端应设在水平桁架上弦杆的节点处;

  4)剪刀撑应沿架体高度连续设置, 角度应符合 45°~60°的要求, 剪刀撑应与主框架、 水平桁架和架体有效连接。

 3.7.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 6.架体提升

  1)附着支座处建筑结构混凝土强度应符合规范要求;(应不低于 C10)

  2)上下两组导向装置间距应不小于 2.8m 或应不小于架体高度 1/4;

  3)两跨以上架体同时升降应采用电动或液压动力装置, 不得采用手动装置;(对于整体式不得采用手动提升)

  4)塔机等设备的附墙架不得设在架体内, 影响架体升降。

 (应设置开口, 并采取加固措施 3.7.4 一般项目的检查评定应符合下列规定:

 1 .安装验收

  1)安装单位应具有提升架安装(拆除)资质, 特种作业人员应持证上岗;

  (附着升降脚手架专业承包资质, 分两级, 一级资质可从事各类附着升降脚手架施工, 二级资质提升高度 80 米以下)

  2)动力装置、 主要结构配件进场应按规定进行验收;

  3)架体安装完毕, 应按规范要求进行验收, 验收表应有责任人签字确认;

  4)架体每次提升前应按规定进行检查并应填写检查记录。

 3.7.4 一般项目的检查评定应符合下列规定:

 2.脚手板

  1)脚手板材质、 规格应符合规范要求;

  (脚手板可采用钢、 木、 竹材料制作, 单块脚手板的重量不宜超过 30kg, 钢质的材料不低于 Q235级, 木质的不应小于 50mm 厚度, 竹脚手宜采用毛竹或南竹制作的竹串片板或竹笆板)

  2)脚手板应铺设严密、 平整、 牢固;

  3)作业层与建筑结构间距离应不大于规范要求。

 (不宜 400mm)

  3.架体防护

  1)脚手架外侧应封挂密目式安全网;(2000 目/100cm2)

  2)作业层应设高度为 1.2m 的防护栏杆和高度应不小于 180mm 的挡脚板。

 3.7.4 一般项目的检查评定应符合下列规定:

 4.操作

  1)操作前应按规定对作业人员进行安全技术交底;

  2)作业人员应经培训并定岗作业;

  3)架体安装、 升降、 拆除时应按规定设置安全警戒区, 并应设置专人监护;

  4)荷载分布应均匀、 荷载最大值应在规范允许范围内。

 (结构施工按两层同时作业, 300kg/m2, 装饰施工按三层同时作业, 施工载荷 200kg/m2)

  六、 3.9 高处作业吊篮

  3.9.1 高处作业吊篮检查评定应符合现行行业标准 《建筑施工工具式脚手架安全技术规范》 JGJ202的规定。

 3.9.2 检查评定保证项目包括:

 施工方案、 安全装置、 悬挑钢梁、 配重、 钢丝绳、 交底与验收。

 一般项目包括:

 动力与制动、 防护设施、 吊篮稳定、 荷载。

 3.9.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 1 .施工方案

  1)吊篮安装、 拆除作业应编制专项施工方案;

 2)专项施工方案应按规定进行审批。

 2.安全装置

  1)吊篮应安装防坠安全锁、 并应灵敏有效;(防坠距离小于 100mm)

  2)防坠安全锁不应超过标定期限;(有效标定周期为 1 年)

  3)吊篮应安装行程限位、 防坠装置(安全锁), 并应灵敏有效;

  4)吊篮应设置挂设安全带专用安全绳, 采用锦纶绳其绳径不应小于 16mm。

 专用安全绳应与建筑结构可靠连接。

 (不应设置在吊篮的悬挂机构支架上)3.9.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 3.悬挑钢梁

  1)悬挑钢梁、 支架变形、 裂纹、 锈蚀程度应在规定允许范围内。

 2)悬挑钢梁支架处结构的承载力应不大于吊篮任何工况的最大荷载。

 3)支架与支撑面的垂直度误差应在设计规范允许范围内。

 (其误差值不应大于 2%, 且应前高后低)

  3.9.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 4.配重

  1)配重数量、 重量应符合设计要求;

  2)配重应在钢梁上固定牢固。

 5.钢丝绳

  1)钢丝绳磨损、 断丝、 变形、 锈蚀应在允许范围内;

  2)绳夹应与钢丝绳匹配, 绳夹数量、 间距应符合规范要求;

  钢丝绳直径 mm ≤19

  19-3 32-38 38-44 44-60

  绳卡数

 3

  4

 5

  6

 7

  钢丝绳绳卡座应在钢丝绳长头一边;钢丝绳绳卡的间距 A 不应小于钢丝绳直径的 6 倍

  3.9.3 保证项目的检查评定应符合下列规定:

 3)安全绳应单独设置, 型号规格应与工作绳一致;

  4)吊篮运行时安全绳应张紧悬垂。

 6.交底与验收

  1)吊篮安装、 使用前对作业人员进行安全技术交底;

  2)吊篮安装完毕, 应按规范要求进行验收, 验收表应由责任人签字确认。

 3)安全绳应单独设置, 型号规格应与工作绳一致;

  4)吊篮运行时安全绳应张紧悬垂。

 3.9.4 一般项目的检查评定应符合下列规定:

 1.动力与制动

  1)吊篮动力系统型号规格应一致, 上升(下降)速度误差应在设计要求范围内;

  (不超过 150mm)

  2)制动器制动力矩应符合设计要求, 手动释放装置有效可靠。

 (制动力矩应大于 1.5 倍的额定力矩、 制动器必须设置手动释放装置)

  3.9.4 一般项目的检查评定应符合下列规定:

 3.吊篮稳定

  1)吊篮作业时应采取防止摆动的措施;

  2)吊篮与作业面距离应在规定要求范围内。

 (通常小于 400mm)

  4.荷载

  1)吊篮施工荷载应均匀布置;

 2)荷载应不大于设计值等。

 通过仅仅两天时间的学习, 要想全部掌握标准的内容是不可能的, 只有不断地学习、 理解、 实践才能真正掌握其精髓, 才能学有所用, 把安全管理工作做好。

 JGJ59-2011《建筑施工安全检查标准》 培训心得

 2012 年 4 月 14 日至 15 日, 我参加了中国建筑学会组织的 JGJ59-2011《建筑施工安全检查标准》培训, 经过两天的学习, 对新标准的内容有了大致的了解, 现将新标准的出台背景、 修订内容与大家进行交流。

 1 、 JGJ59-88 为消除建筑业的四大伤害事故, 采用了检查表的形式制定了七张检查表,此标准填补了建国以来建筑施工安全标准的空白。

 2、 JGJ59-99 全国建筑施工安全经过 10 年的安全达标活动, 无论是安全管理, 还是安全设备设施都有了明显地提高。

 但是随着建筑业的发展 JGJ59-88 的七张检查表已满足不了施工安全的需要,因此于 98 年建设部立项对 JGJ59-88 进行了全面的修订。

 这次修订的目的不仅仅是消除四大伤害事故, 还汇总了施工现场方方面面的安全问题, 从安全管理到文明施工、 从设备设施到施工机具全方位的制订了检查标准, 并且由原来的七张检查表扩展至十七张检查表。

 此标准自 1999 年 5 月 1 日实施后, 全国各地把安全达标上升到文明施工, 不仅保障了工人的生命安全, 还保障了工人的身体健康。

 全方位的提升了建筑安全的水平。...

篇二:脚手架培训心得体会

教师 道德与法治 培训 学习 心得 体会

  2021 年 6 月 5 号、6 号,我参加了为期两天的省“名师之路”——小学道德与法治教学观摩与研讨会,本次活动主要是针对五年级的历史专题和六年级的法治专册进行的教学观摩与研讨活动,主讲大咖都是参与部篇版小学道德与法治编写的重量级人物。他们的讲座使我对道法教材的理解有了更深刻的认识,也解决了我在教学中遇到的一些疑问,同时在某些认识上也达到了共鸣,从而增加了我作为一个专业老师的自信。我总结为:

 接受了一个理念,走出了一个误区,达到了六个认同,解决了三个困惑。

 一个理念: : 支架式教学模式 从执教的老师处获得南方(江浙一带),一直都在尝试和创新教学模式,目前都在使用支架式教学模式。搭建支架——使学生从被动走向主动。教师在教学中的作用就是搭建一个学习的脚手架,便于学生一步步攀升,教学内容的呈现顺序和结构不是便于教,而是便于学。那么什么是支架式教学法?是基于建构主义学习理论而提出的,该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示(支架),让学生通过这些支架一步一步的攀升,逐渐发现和解决学习中的问题,掌握所要学习的知识,提高问题解决

 能力,成长为一个独立的学习者。

 一个误区: : 教师角色定位的误区

 走出传统教学中教师角色定位的误区,即把教师作为知识的传授者转化为教师作为帮助学生学习的协同者。那么作为协同者,老师要做的是帮助学生搭建学习的支架,比如作为线索的时间、空间以及提供探究的框架等等,都属于搭建支架。支架搭建好以后关注更多的是思维、发展、能力提升、价值引领等。然而现实中我们一直摆脱不了传授者这个角色,我们不光要在认识上走出这个误区,更要真正从行动上走出这个误区!

 六个认同: :

 认同一,教师与教材的关系。两位教授都讲到:他们编写教材时尽最大努力做到区域均衡,但也会有不尽人意的地方,没有办法做到不同地域的差异,生活的多样性和文化的多元化。所以教师拿到教材后一定要根据自己的具体情况做教材的二度开发。这与我的认识一致,我也认为,教师应该成为教材的主人,教师不是教材忠实的执行者,而是教材的开发者和创造者。因为事物的特殊性决定了具体情况具体对待,教师应该灵活的使用、选择和开发教材,来挖掘一些学生身边的生活实例去探究,来提高学生解决实际问题的能力和日常生活中的法治意识。专家讲到:在教材的设置上,正文的功能是学习情景的引入、活动的导入、活动间的连接、

 过渡与转换、观点的自然生成,思想的总结提升等等,其他各种栏目(如交流园、故事屋、活动园、阅读角、知识窗、小贴士等等)则是不同类型的学习活动,重点是那些留白和问题。老师要做的是用教材唤醒孩子的思考。那么,这就要求老师要熟练地掌握教材和灵活地运用教材。

 认同二,教学的有效性体现在对既定教学目标的达成情况上。教师要上好一节课,先要研究制定教学目标,分析教材的内在逻辑,再根据目标和逻辑组织教学过程和恰当的教学方法。要懂得取舍题材,不要觉得这个也好,那个也好,都舍不得摒弃,最后反而成了教学的累赘。教学一定要围绕目标,紧扣目标设置支架,组织课堂,脱离目标的课堂是花架子,毫无逻辑可言,比较混乱。

 认同三,讲历史主题,逻辑工具很重要。利用“时间轴”、“年代尺”来辅助教学,是非常重要的方法。抓住时间轴、年代尺来讲,逻辑思维会更清晰,不容易混乱。其实我在五年级的历史题材教学中一直是按时间顺序来讲历史事件的,虽然教材并没有明确的时间顺序,但我通过补充教材坚持用时间逻辑简单明了的帮助学生理清思路。葛老师提醒到,应该注意的是,运用年代尺讲述历史事件,事件点与事件点之间一定不是均等的,因为年代长短是不一样的。

 。

 认同四,教学方法的认同。“3W”探究法(是什么?为什么?怎么样?)是基本探究法,(这是我在中学教学中经

 常使用的最基本的方法)。但是在小学教学中,更高层次的教法就是切入生活,从学生真实的实际生活出发去探究实际问题,这才是真知识、真生活。因为我们的道德与法治知识是来源于生活,目的是指导生活的。学以致用,道德培养回归生活,才是我们的目的。

 认同五,教材单薄处必须进行素材嫁接。由于小学教材不同于中学较专业的学科教材,好多地方来龙去脉不明确,显得比较突兀,有明确的德育逻辑,但没有清晰的因果逻辑,对于小学生来说就更显得云里雾里的,理解起来比较牵强。所以,教材单薄处必须进行素材嫁接。只有补充相应的内容,才能让学生完整掌握和达到逻辑认同。

 认同六,教学素材要精选、细选。在讲历史专题部分,开发教学资源,感性事例、影视,图片等历史资料不可少。因为历史不可能重复,也不是完美无缺的,所以我们在授课中,既要尊重历史事实,又要突出德育重点。那么,就要精选、细选教学资源,对一些资料,图片要精选,影像资料要细选,不能粗枝大叶,要精准(可以进行剪辑整合,达到精准教育),不然就会把学生带偏。

 三个疑惑:

 我在小学道德与法治教学实践中也存在一些困惑,通过这次观摩学习,基本已解决,也算完成我的一个心愿。

 疑惑一,那就是讲小学道法课里法治专册“度”的问题。

 这一直是我的一个困惑。专家的解读是,小学课里法治教育的定位是:义务教育阶段的法治教育是一种公民法律素养教育,而不是法律专业教育。《青少年法治教育大纲》里讲到:“侧重法治意识、遵法守法行为习惯的养成教育”,法律观念和法律态度的培养是第一位的,法律知识的学习是第二位的。所以,我们在法治专册的教学中,不必纠结于法律条文的解读和法律专业知识的传授,而是更要注重培养学生的辩证思维能力,用法治思维来思考生活中的问题。教学更多的是要从学生的生活情境和生活需求出发进行法治教学,实现法治素养的培养。

 疑惑二,道法教学中的项目 式学习,重在质疑与探究。知识与现实的碰撞,道德与法律的交融,现实生活中非黑即白不存在。在现实生活中情与法之间怎么抉择?而我们在教学中往往更加重视结果是否正确,而导致教师要给学生大量恶补法律专业知识。把自己当成法官,然后对某个特定情境中的人和事做出“终审判决”。这不是我们所要的,我们的课堂更重要的是培养学生辩证思维能力,用自己的思维来思考,放弃“非黑即白”的思维。所以结果不重要,重要的是过程。这样我就理解了专家老师在观摩课中,不做黑与白、对与错的评价,只是鼓励、称赞孩子善于动脑,善于思辨的做法了。

 疑惑三,过 多的预设究竟好不好?专家认为:教师“说

 得多、问得多、牵得多”就会导致“三少”——少意外,少质疑,少生成。过多的预设看起来课堂教学很完美,没有一点差错。葛老师认为,没有问题就是最大的问题。教师的“三多”,就会使学生受到牵制,那么课堂就少了意外,少了质疑,少了生成,这样,就激不起学生在思考辩证中探究的热度。那样的课堂太死,学生不会创新,创造的细胞也不会唤醒,这不是我们需要的学生主动探究的课堂。章乐教授也讲到,教师设置的问题应该是开放性的,而非固定答案的,老师不能通过固定答案把学生框在一个框子里,那样只会限制学生的思维。我想这就是评价一节课有没有灵魂的重要依据。

 最后,我想说的是,小学道法课不只在我们学校,就是全国各地都是比较薄弱的,两个方面,一是教师的专业水平较低,小学的道法教师大部分都是非专业的,或者是其他学科教师兼职,所以,教师薄弱。二是学校重视程度不够。但是这次我发现了不同,从这次的观摩培训来看,现在大都认识到道法课的重要性。自党的十九大将全面依法治国写入党章以来,法治建设与道德培养就成为中小学教育的重点。因为它承担着为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人的问题,我们思政课教师肩上的责任重大!

 总之,教师要游刃有余地教,自身必须拥有足够的知识储备,既要做到全面深入的融会贯通,更要聚焦学生的真生活、真问题。所以,我们教师的学习、研讨永远在路上!

 

篇三:脚手架培训心得体会

架工程

 1、 外墙上的女儿墙和天沟挡板能否计算外脚手架?

  答:

 外墙上有女儿墙的其外架高度可算至女儿墙的顶面; 天沟挡板的垂直高度(自天沟板底至挡板的顶面)

 超过 50cm 时, 可视同女儿墙一样计算脚手架。

  2、 突出屋面的栏杆能否计算外脚手架?

  答:

 不能。

  3、 仅施工主体结构(包括屋面保温防水), 外脚手架如何计算?

  答:

 按相应外架脚手架的规定计算, 但定额子目中的周转材料乘以 0. 7 的系数。

  4、 建筑物加层的外脚手架如何计算?

  答:

 建筑物加层的外脚手架按室外地坪至外墙砌体的顶面高度乘以外墙外围周长计算。

 套相应外脚步手架定额子目乘以 0. 5 的系数。

  5、建筑物下宽上窄, 上部外脚手架在下部的屋面上搭设, 其上部外脚手架按什么高度套定额?

  答:

 上部外脚手架按下部的屋面至上部檐口滴水的高度套定额。

  6、 计算内墙脚手架时, 是否扣除圈梁所占的高度?

  答:

 不扣圈梁的高度。

  7、 与板浇为一体的框架梁、 连续梁能否计算脚手架?

  答:

 有梁板的梁、 板均不能计算脚手架。

  8、 框架柱的脚步手架如何计算?

 答:

 现浇钢筋混凝土框架内柱按独立柱的规定计算脚手架。

 建筑物周边的框架边柱不计 算脚手架。

  9、 钢筋混凝土短肢剪力墙的脚手架如何计算?

  答:

 钢筋混凝土短肢剪力墙的脚手架按钢筋混凝土墙的脚手架规定计算。

  10、 电梯井壁能否计算脚手架?

  答:

 电梯井按电梯井孔以座计算, 电梯井壁的施工不能再计算脚手架。

  11、 基础施工时计算满堂脚手架, 定额规定按底板面积计算, 其中"底板"指什么? 深度有无规定?

  答:

 "底板"是指基础的底板, 而不是指垫层。

 深度应大于 1. 2m。

  12、 挑脚手架只有钢管的子目, 如实际用毛竹搭设如何套定额?

  答:

 套钢管挑脚手架的子目, 不换算。

  13、 悬挑外廊的脚手架如何计算?

  答:

 悬挑外廊挑出外墙在 1. 2m 以上时, 可按顺墙方向长度计算挑脚手架。

  14、 阳台隔墙可否计算脚手架?

  答:

 可以, 按相应墙脚手架的规定计算。

  15、 总包施工单位将外装饰分包, 能否计算装饰外架?

  答:

 不能, 外脚手架也不乘系数。

  16、 天棚龙骨施工高度在 3. 6m 以上, 而天棚面层高度在 3. 6m 以内, 能否计算满堂脚手架?

  答:

 以施工高度为准, 可以计算满堂脚手架。

  17、 章说明第三条"24m 以内外架还综合了斜道的工料", 那么 24m 以上的外脚手架能否另计斜道的费用?

  答:

 已考虑, 不另计算。

  18、 化粪池壁深度超过 1. 2m 能否计算脚手架?

  答:

 可以。

  19、 化粪池底板面积超过 20m2 进能否计算满堂脚手架? 计算了满堂架, 砌筑架是否还能计算?

 答:

 化粪池深超过 1. 2m、 底面积超过 20m2 可计算满堂脚手架。

 砌墙时另计里脚手架。

  20、 安全网、 建筑物垂直封闭的工程量依据什么计算?

  答:

 根据安全规范和审定的施工组织设计计算。

  21、 架空运输道用于何处?

  答:

 两栋相邻的建筑物同时施工, 为了使两栋建筑物施工的人工、 材料往来方便, 在楼层上搭设的通道。

  22、 安装构件使用的脚手架如何计算?

  答:

 安装构件使用的脚手架已在构件安装定额中综合考虑, 不再另行计算。

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