高中班主任经验交流会心得体会10篇高中班主任经验交流会心得体会 班主任带班育人方略集合8篇 班主任带班育人方略集合8篇 策略，汉语词汇，拼音是fānglü&埃格拉夫它意味着政下面是小编为大家整理的高中班主任经验交流会心得体会10篇,供大家参考。
篇一：高中班主任经验交流会心得体会
主任带班育人方略集合 8 篇班主任带班育人方略集合 8 篇
策略，汉语词汇，拼音是 fāngl&uuml&埃格拉夫它意味着政策和战略方法和策略，来自荀子和米德王霸。
以下是为大家整理的关于班主任带班育人方略的文章 8 篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 班主任带班育人方略
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。
班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。
对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。
第二篇: 班主任带班育人方略
在北大青鸟上班近一年半的时间了，这期间有很多的感触，开心、忧虑、自豪..都来自于那些天真、可爱的学生们，下面我会分期将我的带班心得给大家分享一下：
让学生有归属感，产生对班主任的信任和依赖
每个人刚进入一个新的环境，面对很多陌生的面孔时都会有很多的不适应。进入我们中心的每一位新学员更是如此，他们有的刚经历了高考的失败;有的刚经历过工作的磨练;又进入了一个新的环境面对一些陌生的老师和同学，有大部分学员都是
第一次离开家，离开父母独自一人在这边，这时的他们会觉
得自己很无助，很需要家人、朋友的关心，但是他们都不在身边，所以我们应该在学员一访的时候给予学员一种归属感，让他们感到我们的老师很关心他们，犹如自己的家人和朋友一般。
我们要通过各种活动让学员们互相熟悉起来，让他们尽快适应中心的环境，适应身边的人群，然后以全新的状态投入到学习当中。在学习的过程中，有好多学员在来我们中心以前根本没有计算机基础，甚至还有些学员不知道怎样去开关机，那么我们班主任要做的是在没有进入正式上课以前耐心的帮助学员打好计算机基础，不断的给其鼓励，打消他们恐惧、无助的心理，树立他们的自信心，帮助他们战胜自己，在生活中我们要给予学员无微不至的关怀，将心比心，只要我们真心的关心他们，做他们的亲人和朋友，那么他们就会信任我们。
第三篇: 班主任带班育人方略
班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用。因此，我的带班理念是：学习上尽我所能，生活上自信感恩！
没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。初一的一个孩子曾经在他的 qq 签名上写到：终于
可以做一回好学生了！可见并不是孩子们不想做好学生，只是他们在小学时大多数成绩不好，受到的关注少，得到的肯定也少，导致他们对待学习甚至生活上的一些事情态度消极，缺乏自信。因此，我把重新树立孩子们的自信心作为我工作的首要任务。我在和他们接触的过程中主要从以下方面寻找他们身上的闪光点，首先，寻找单科成绩有优势的。我联合其他的科任老师，当我们发现哪一位孩子在单科方面比较强时，给予充分的鼓励并让他当师傅教会其他同学，增强他的成就感！以一科带动其它学科。其次就是充分利用学校组织的各项活动从体育、美术等方面寻找他们的优势，比如学校的秋季运动会、朗诵比赛、歌唱比赛等，别看他们学习不好，但在这些活动中，他们表现的都特别出色，充分展示了他们的闪光点，他们这些闪光点也就成了我开展各项工作的切入点，引导鼓励他们向积极的方面发展。第三就是从爱劳动，懂礼仪等方面挖掘他们的闪光点，班里有三个女孩成绩不好，也没有什么特长，但她们干活从不怕脏怕累，我就从这一点上下手，多多的鼓
励他们。让他们从心里认为自己在班级里也很重要。可以这样联想：我们班主任在工作中有时担当的是医生，更多的是名心理医生，是位营养师，是位治安巡警，是位车夫，是位信差，是位安全检检查员，是位保姆。有时班主任充当的还是环保局宣传员、环卫工人的角色，有时却又是一名调查员、检查官，是一位派出所所长，是一位法官。
无论哪一方面，当孩子们得到了肯定，有了自信，每个人都找到了自己的用武之地，不仅班级得到了稳定，而且在学习上也多了一份动力。
在学习上我始终坚持只要是我能力能达到的一定要尽我所能，对于万中的这帮孩子们，关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重要，每次考试过后，我都会把她们的成绩与上一次的做比较，在年级排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表扬！除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他们生活上的进步。我总是对他们说：你们的成绩可以不是最优秀的，但我们的品行一定得是最好的！好的品行就要从感恩做起，因此，我把感恩教育也列入到我班级管理的重要一环，我主要通过开展感恩教育主题班会来提高孩子们的感恩意识。学生在班会中讲述我们身边的感恩故事；表演有关感恩的文艺节目；组织感恩的心演讲比赛等。再有就是通过具体的实践活动，养成学生感恩的习惯，比如利用母亲节，教师节等一些节日，用自己的方式表达对父母及老师的感恩之情；有的孩子就用自己暑假打工的钱给妈妈买一身衣服，家长给我打电话说：孩子越来越懂事了，这学没白上！教育是培养人的事业，而不是制造机器的工厂。班主任的使命也绝不是照亮别人毁灭自己，而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的体现。总之，在这几年班主任的工作中，有辛酸，有欢乐，学生的不断进步，家长的肯定，证明了我的坚持是正确的。作为一个班主任，每天能做到
让孩子们快乐地学到知识，健康的成长，是我做大的幸福。在以后的道路上，我会不断学习提升，取长补短，把班主任工作做到更好！
第四篇: 班主任带班育人方略
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可是当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，与大家分享。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
(一)注重教室文化的建设
开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室
布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的图书角，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养
进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，各守其位，各司其职，各尽其责。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合
高一学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。
我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导
学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。
俗话说：说一千，道一万，不如亲身示范。榜样的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，教育具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，比如《细节决定一切》，《我是时间的主人》、《理想与信念》、《高中如何学习》、《树立正确的人生观价值观》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，英语课文背诵比赛等，效果都很好。
二、突出重点，抓好开头
班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令朝夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整
体精神的建设。在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就慢慢地形成了习惯。制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的班风，创建班级精神等决策性的工作了。
三、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：严格的要求是最大的尊重。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说严是爱，宠是害，不教不导要变坏。
我班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，...
篇二：高中班主任经验交流会心得体会
昌 市 教 育 局洪教政字[2007] 22 号 关于全市中小学校班主任工作案例、 论文征集比赛结果的通报
各县区教体局、 社发局， 市直学校、 企事业办学校、 民办学校：
为加强我市中小学班主任队伍的建设， 增强我市中小学班主任教师以及从事班主任工作管理人员 的学习意识、 科研意识和信息交流意识， 积累我市中小学德育工作的宝贵资料和素材， 提高我市中小学德育工作的科学性、 针对性和实效性， 我局下发了 《关于在全市中小学校中开展班主任工作案例、 论文征集活动的通知》 （ 洪教政字[2007] 5 号）
文件， 各单位高度重视， 积极选送， 共有 730 篇作品参加了 比赛。
经专家评审， 此次比赛共评出获奖作品 550 篇， 其中：
论文类一等奖 33 名 、 二等奖 163 名 、 三等奖 198 名 ， 主题班会类一等奖 7 名 、 二等奖 14 名 、 三等奖 24 名 ， 案例类一等奖 12 名 、二等奖 49 名 、 三等奖 50 名 。
现将比赛结果通报给你们， 详见附件。
附件 ：
南昌市中小学校班主任工作案例、 论文征集比赛获奖名 单
二 00 七年十二月 十七日
主题词：
中小学
班主任工作案例论文
评比结果
通报
抄
报：
省教育厅
南昌市教育局办公室
2007 年 12 月 17 日 印发
（ 共印 5 份）
附件 南昌市中小学校班主任工作案例、 论文征集比赛获奖名单
一、 论 文
论
文
一
等
奖（33 名）
县 区 学校 姓名 作品名称 市 属 学 校 南昌二中 杨君红万紫千红总是春 南昌二中 陈
慧用爱心点燃希望， 用责任播种阳光 南昌三中 罗
燕爱事业
爱学校
爱学生 南昌十七中 李
健做一个刚柔相济的班主任 南昌十七中 罗彦成中学生思想政治工作研究 南昌二十四中 何静丽他们集体告别了网吧 南昌二十八中 徐
单班主任工作中的“度”
南昌二十八中 徐纪涛浅谈学校在创建学习型家庭的作用 南昌八一中学 蒋永龙短训班班主任管理三字经“亲、 情、 勤”
南昌八一中学 徐斌辉用心经营 精心布置 用好普通小教室 做好教育大文章南昌实验中学 章
川酸涩的青苹果 南昌实验中学 黄庆玲真情· 理解· 宽容 南昌实验中学 熊苏杰为了成为阳光 南昌实验中学 连建洪用心灵诠释爱的芬芳 南昌外国语学校 邱贤彬高一班级管理中学生心理健康教育浅谈 南昌外国语学校 胡景华谈谈班主任工作中的七忌 南昌铁路一中 李欣荣情商是获得成功的关键 东
湖
区 邮政路小学 罗美华谈班主任工作管理的点滴体会 百花洲小学 章
琳建立和谐良好的师生关系 凤凰坡小学 卢
涛教育与和谐只差一步！
青山湖学校 石新伟小学生思想道德状况与对策 西 湖 区 朝阳小学 黄
丽润物细无声 建新学校 张
燕班主任应以真情真爱开启学生的心扉 进贤门小学 陈菊珍播洒爱心
收获童心 松柏小学 万莹妍爱心滋雨露
爱心润心田
松柏小学 徐
洁良好的习惯是成功的起点 松柏小学 刘
坤浅谈班主任如何进行养成教育 站前路小学 吴
旦“风景这边独好”
南昌县 莲塘三小 黄园园导之以德
齐之以礼 莲塘三小 曾海军班主任工作武功秘笈 青山湖区 民办学校 莲松中学 铁路二小 涂
琳在班级工作中重视学生创新能力的培养 青山湖南林小学 何祥花成为学生的朋友
引领学生走向完善 邓小连浅谈学校德育工作 论
文
二
等
奖（163 名）
市 属 学 校 南昌一中 曹
雨透视“离家出走的孩子” 关注“孩子的心理健康”南昌一中 罗宇达在严爱中把握好批评的方法与艺术 南昌三中 罗
燕班主任工作之我见 南昌四中 陈胜华让学生在微笑中接受批评 南昌十三中 胡正晨学会感恩
快乐每一天 南昌十四中 汪和平浅谈教师的为人师表在德育工作中的地位 南昌十五中 王
颖如何使用“角色扮演法” 改变问题学生？
南昌十五中 刘方明德育教育浅谈 南昌十七中 万
婷攻城为下， 攻心为上 南昌十八中 徐小华我的班级工作五法 南昌十八中 裘意爱用爱让孩子重新站起来 南昌十九中 艾扬生运动会上引发的思考 南昌十九中 李艳菁做好班干部选拔培养工作 南昌十九中 卢国龙高三启示录 南昌二十中 徐
莲关心下一代工作之我见 南昌二十中 胡慧芬坚持“五勤”， 做称职班主任 南昌二十中 叶林林点燃心中的明灯
扬起自信的风帆 南昌二十八中 刘
燕严宽结合， 用爱管理 南昌二十八中 吴
韵强化学生非智力因素， 培养提高毕业班级学习质量南昌二十九中 王
芳立足平凡、 着眼细微、 注重德才、 体现宽怀 南昌三十中 罗
勇为尊重理解搭一座桥梁 南昌实验中学 符艳君浅谈中学生早恋之惑 南昌实验中学 游庆芬仁者无敌
南昌实验中学 李雪萍师爱是激励学生进步之源 南昌实验中学 熊
菲爱的教育 南昌实验中学 王
梅严明制度
升华心灵 南昌实验中学 陈
苹班级工作心得 南昌实验中学 江
帆“该不该撤他的职”
南昌实验中学 吴海菁从诚信教育到教育诚信 南昌实验中学 吴利华用真情换真心 南昌实验中学 张
立“问题少年” 之我见 南昌实验中学 许小华“润物细无声”
南昌实验中学 陈洪霞诗化般的语言
诗意般的教育 南昌豫章中学 郑世英赏罚有道
其力难挡 南昌外国语学校 徐
珂散砖头与房子 南昌外国语学校 万秋萍班主任工作中的“度”
南昌外国语学校 包琳娜做一个有智慧的班主任 南昌外国语学校 洪瑞芳班主任工作论文 南昌外国语学校 李
冰班级管理中建立班务日记的思考 南昌外国语学校 胡愈健班主任如何做好沟通工作 南昌铁路一中 唐镇南把师道尊严请下讲台 南昌二职 梅承芳浅析主主题班会在职高德育工作中的实施 南昌二职 戈
玲浅谈职校生心理健康教育 南昌二职 高
琳试论德育的忧思 南昌二职 赵晨伟浅谈班主任在班级工作中的任务 南昌汽车机电学校 熊景霞如何建立和谐的师生关系 南昌汽车机电学校 帅小梅寻找“爱” 与“严” 的最佳契合点 南师附小 焦宇平以人为本的多元评价给班级管理带来生机 南师附小 邱
涛拨动孩子们的心弦 南昌启音学校 邓媛媛谈谈聋校班主任如何做好后进生转化教育工作 南昌启音学校 辛
颖开展聋校团队工作的重要性及措施 南昌启音学校 单丽娜关于转化“后进生” 的几点思考 东 湖 区 豫章路小学 刘玉荣改革班级管理
发展学生主体性 右营街小学 金江燕做真正的良师益友 右营街小学 易
薇班主任教师职业素养的提高 邮政路小学 左
焰对“后进生” 的心理分析及转化艺术的研究
育新学校 万丽娟班主任工作经验体会 培智学校 郑垚婷浅谈班主任工作的“严”“细”“恒”
滨江学校 易兰芳有规矩始成方圆——谈班级的依约惩罚管理 爱国路小学 徐晓荣为每一个学生喝彩 西 湖 区 朝阳小学 祝怡婷快乐是生命的张力 朝阳小学 刘
慧让学校成为孩子们心灵和谐的音符 建新学校 许
剑随风潜入夜， 润物细无声 金盘路小学 郑
钧做“四心” 班主任 进贤门小学 余
颖荷风送香气， 竹露滴清响 棉花市小学 杨
柳用爱托起明天的太阳 棉花市小学 陈
慧真爱学生
爱岗敬业 上河街小学 尹红女从布置教室想起……… 上河街小学 万丽霞多给学生一份肯定 上河街小学 熊
莉识字教学与德育的渗透 上河街小学 黄
丹由一件班级小事联想到的诚信教育 石头街小学 黄志荣关注班级中的弱势群体 石头街小学 刘
磊谈谈班级和谐氛围的营造 松柏小学 刘艳娟浅谈如何落实荣辱观教育 松柏小学 黄青兰班主任经验交流材料 松柏小学 刘
青以人为本， 自育育人 松柏小学 严
琼用真情拨动心弦 桃花小学 邓
敏“我们” 在同一片蓝天下成长 桃花小学 涂丽平班主任工作案例 桃花小学 熊晓娟刚柔相济 南 昌 县 武阳中心小学 熊小燕建立良好的师生关系——班主任的首要目标 武阳中心小学 胡钰梅班主任的认识 莲塘镇中学 姚永海班主任工作中如何培养学生的创新精神 莲塘镇中学 罗
凯班主任应加强学生的德育教育 莲塘镇中心小学 罗
荣班主任用情感化学生 莲塘镇中心小学 陈志欢加强小学德育实效性的思考 莲塘镇中心小学 宗云霞学校德育教育中的实效性 八一乡 中心小学 广福镇荷山小学 泾口乡 大沙小学 陈花兰杨明秀樊荣华如何对小学生进行抗挫折教育 点滴关怀
滋润童心 用“勤奋” 与“爱心” 淋浴孩子成长
泾口乡 大浦小学 泾口乡 小学 塘南镇北联小学 向塘二中 蒋巷中心小学 蒋巷中心小学 蒋巷中心小学 蒋巷中心小学 莲塘二中 樊小辉谭
胜熊长应万红保龚令根龚会员徐翔兵涂玉华张志健让学生在微笑中接受批评 浅谈班队活动课的几个特性 浅谈在班主任工作中如何把握“尺度”
情感教育之我见 班主任的一点体会 履行班主任职责， 必须做学生的心上人 如何发挥课堂教学的德育功能 后进生转化为先进生已不是神话 一花一世界， 一叶一菩提 青 山 湖 区 城东学校 游胜花运用言语技巧
构建和谐班级 培英学校 严
肃浅谈德育工作中的“做人” 教育 教师进修学校 肖小秀谈谈新时期做中学班主任工作为什么需要宽容 新才学校 朱佳嵘求信任
建制度
增信念 新才学校 周
智威严与尊严 文教路小学 王
娜让爱托起明天的太阳 铁路二小 何
洁爱心浇灌， 花儿更艳 青新小学 罗小芬用爱心营造阳光， 让学生快乐成长 塘山镇五联小学 万九民班级管理工作几个要素 南钢中学 吴治国谈班级的初期建设 南钢中学 黄
微把机会给每一个学生 工人新村小学 熊丽娜正确处理与学生之间的“距离”
铁路二小 曹卫民倾注一片爱心 机修学校 刘祖钦浅谈如何正确对待“中等生”
南钢学校 曾小明浅谈班主任工作中的德育管理 城东学校 樊姝娜聆听、 理解——班主任的必修课 上海路新村小学 李
铮如何做好班主任工作之我见 塘山镇塘山小学 邓兰香孩子需要更多的爱和宽容 塘山镇永红小学 徐卉鹃浅谈班主任管理艺术 星光小学 邓春兰平凡的岗位
不平凡的爱 塘山星辉小学 陈
梅浅谈班主任语言的艺术技巧 三联小学 熊丽华浅谈班主任的细致工作的重要性 扬子洲乡 联民小学 万林凤如何开展小学班主任工作之我见 青新小学 黄
翔在活动中弘扬学生的主体性 扬子洲乡 后洲小学 李秋华班主任工作中的“度”
高新区 麻丘中心小学 魏
振小议班主任工作的“严”“细”“恒”
湾 里 区 教育文化体育局 湾里一中 太平狮峰学校 黄文坚盛雪珍熊自团提高未成年人思想道德教育水平的三条措施 如何解决师生间的冲突 为留守学生撑起一片蓝天 进 贤 县 实验学校 王凌燕“爱” 的误区 实验学校 周晓珍“爱” 的凝聚力 云桥中学 赵
萍关爱学生， 净化学生心灵， 构建和谐校园 第二中学 付晓荣浅议班主任工作观念更新与学生创新精神的培养 民和镇赵家小学 樊
华我的一点体会——热爱学生 民和五小 徐爱武以创新教育转化后进生 民和三小 罗
霞用爱心唤醒童心 新 建 县 第三小学 熊
艳班主任的语言技巧 第三小学 朱丽娟班主任与家长的沟通 第三小学 涂花香培养学生荣誉感， 增强班级凝聚力 第三小学 熊
健浅谈班主任如何对学生进行心理健康教育 百兴学校 彭文华小学生心理健康教育 桑海区 桑海中学 袁成刚如何正确对待后进生并且使之转化 红 谷 滩 区 红谷一中 罗桂英班主任工作案例 红谷一中 何
娜我们需要的“师生关系”
红谷一中 李妍琳中学生青春期心理与生理问题 红谷一中 涂传国用教育创新的理念转化“三困生”
红谷一中 万
涛浅谈“双差生” 的教育 红谷一中 吴春燕走进“中等生”
安义县 龙津小学 企事业办学校 南钢学校 东方明珠高级中学 张
媛浅谈小学班级主体德育模式 南大附小 刘小梅念好“六字” 诀
当好“火车头”
黄
微把机会给每一个学生 民 办 学 校 李绍勇“一生一案”， 成就今生 东方明珠高级中学 谢丽萍班级管理中的刚柔相济 外国语柏树学校 方
暻课改下如何做好班主任工作 东方明珠高级中学 龚
明让思想品德课真情涌动 东方明珠高级中学 任
明学生家庭教育现状成因及对策 南昌五中 樊太水师爱无价 南昌五中 何花荣让真诚架起沟通的桥梁 南昌五中 何泽民早恋早疏导 莲松学校 涂
佳如何对低年级小学生开展德育工作
莲松学校 涂
翔浅析如何提高德育教育的实效性 莲松学校 何春晖浅谈班主任的语言 莲松学校 万小华以人为本 莲松学校 陈
刚论“班主任” 的管理艺术 论
文
三
等
奖（198 名）
市 属 学 校 南昌一中 魏燕菲依“法” 治理“班之骄子”
南昌一中 吴晓军用心的教育 南昌四中 刘
环中学班主任工作探索 南昌十中 徐丽莉培养班干队伍， 构建和谐班级 南昌十中 左茶花在班级工作中， 努力做到七个“一”
南昌十中 袁一志以德育为本推进素质教育 南昌十二中 张
静班主任心得体会 南昌十三中 文连法学生需要良师
更需要益友 南昌十三中 程汉华给心灵一个支点， 让生命飞翔 南昌十五中 杨晓帆班主任的管理艺术 南昌十五中 万
剑初一班级的启蒙管理 南昌十五中 罗来凤拯救“海燕”
南昌十七中 谢晓梅班主任不妨说点“糊涂话”
南昌十八中 胡文君努力做一个有策略有方法的班主任 南昌十九中 熊晓鹏转变角色
准确定位
追求“无为而治...
篇三：高中班主任经验交流会心得体会
班主任经验交流ppt么我便是高山上的一颗小树，日夜茁壮..... 我的母亲老了，白发密布，皱纹丛生，作为儿子的我有些心酸，因为这毕竟是因为子女而长的。在我的记忆中，母亲不像奶奶在我一出生就是老的，而是在我的印象里慢慢变老。岁月不饶人，就到了现在这样子。但我依然记着点点滴滴。
我的母亲是慈爱的。从小，我犯了错，母亲不如 何 做 一 名 智 慧 的 班 主 任小 学 班 主 任 经 验 交 流 会宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
像其他妈妈一样母老虎上身，而是教育我。记得我7岁那年，我在厅里玩，不小心一别到饭桌上，正好把母亲煮好的菜倒了，不堪想象，接下来绝对是痛骂。而错了母亲不但没有骂我，还笑起来：看你的样子，快，捡干净，下次别犯这样的错误了，懂了没有？......这件事，如今还在我心里封存，虽然只是生活中的小事，可在我心里一直都觉得当班主任是一件很辛苦很累的活，每天从早忙到晚，检查卫生，组织晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，吵上几句，天天在和学生的斗智斗勇中疲劳度日。听魏书生的讲座时，有这样几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又一波，人家是车轮大战，你一个人得声嘶力竭多少年啊？”想想，还真是这么一个理。于是就思考着换一个角度看待班主任这个工作，所以，我今天的发言题目就是《做一名智慧的班主任》。
确是一位母亲慈爱的大事。
我的母亲还是是坚强的。我父亲常年在外工作，所以，一直是母亲带大的我。而在我小时候身体出现了疾病，要去县城医治。那时父亲也回来了，给我看病，到县城动了手术。那段时间，全家的生活几乎是黑暗的，尤其是母亲，每日滚滚泪珠往下掉，为我忙上忙下，喂饭伺水。我看见母亲那时的头发忽夜间白目录01 做好班主任工作需要“五心”02 班主任工作的基本底线03 班主任应处理好的人际关系04 做好班主任需善于识人用人
01第一部分做好班主任工作需要“五心”
做好班主任工作需要“五心”公平心细心责任心12345宽容心爱心五心
做好班主任工作需要“五心”责任心：是做好班主任工作的前提。 教师的威信首先建立在责任心上。 班主任的职责。 关心爱护学生，引导教育孩子。
做好班主任工作需要“五心”宽容心：
是给后进生的一剂良药。班主任的宽容心就是要宽容学生的不足古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。
做好班主任工作需要“五心”公平心：能得到全班同学的爱。爱心：是班主任走进学生的法宝。 体弱生爱在关心 病残生爱在得体 过失生爱在信任 屡错生爱在耐心 向师生爱在珍惜 背师生爱在主动 个性生爱在尊重 普通生爱在鼓励 进步生爱在赏识 后进生爱在鞭策
做好班主任工作需要“五心”细心：是做好班主任工作的助手细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而的引导他们。
02第二部分班主任工作的基本底线
班主任工作的基本底线① 做一名学生喜欢的老师② 做一名智慧型班主任
班主任工作的基本底线做一个学生喜欢的老师• 我 们 首 先 要 做 个 “ 快 乐 的 班 主 任 ”每 天 走 进 校 园 ， 走 进 班 级 的 时 候 ，用 我 们 心 中 的 阳 光 温 暖 学 生 ， 用 我们 甜 美 的 微 笑 感 染 学 生 。• 积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢你。
班主任工作的基本底线做一个学生喜欢的老师马 卡 连 柯 曾 有 过 这 样 的 论 断 ：“ 儿 童 的 尊 严 ， 是 人 类 心 灵 里最 敏 感 的 角 落 ， 保 护 儿 童 的 自尊 心 就 是 保 护 儿 童 前 进 的 潜 在力 量 。”尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。 尊重
班主任工作的基本底线做一个学生喜欢的老师著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有句 名 言 ：
“ 我 们 必 须 会 变小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的先 生”站在学生的立场看待问题，学会理解学生 理解
班主任工作的基本底线做一名智慧型班主任 慈爱和严肃并行• 古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉。
班主任工作的基本底线做一名智慧型班主任 和学生一起完成任务• 老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成，比如打扫卫生，值日也应该加上班主任。• 日记和周报，老师也可以一起做。• 一起接受班规的制约，一起接受大家的监督 不断学习，有一门特长• 锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的兴趣。也增加自身在学生中的魅力。
03第三部分班主任应处理好的人际关系
班主任应处理好的人际关系虚实结合 收放有度冷热交替严宽有据 疏堵相伴
班主任应处理好的人际关系班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平虚实结合
班主任应处理好的人际关系要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。
魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的， 是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。收放有度所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。冷热交替
班主任应处理好的人际关系一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：★一是指导思想要有严格的要求；★二是学生行为上要有严明的纪律；★三是违纪面前要有严肃的态度；★四是处理班级事务时要有严谨的步骤。班主任在实际工作中，应该：多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。严宽有据疏堵相伴
04第四部分做好班主任需善于识人用人
做好班主任需善于识人用人由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。处理好与家长的关系
做好班主任需善于识人用人定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既教任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训处理好与班干部的关系
如 何 做 一 名 智 慧 的 班 主 任小 学 班 主 任 经 验 交 流 会how to be a wise head teacher how to be a wise head teacher how to be a wise head teacher how to be a wise head teacher演 示 完 毕 感 谢 您 的 观 看
篇四：高中班主任经验交流会心得体会
的各位领导、老师 大家好 作为五十一中学普通的一名班主任老师 今天有机会向大家汇报班主任工作心得体会我感到非常荣幸。我不仅代表我个人更代表那些默默无闻、无私奉献的一个群体。我是 1991 年参加工作 从 1997 年开始一直担任毕业班的班主任。在学校领导的关怀指导下在科任老师的密切协作下任劳任怨、真抓实干班级连续多年都取得了优异的中考成绩06 年到10 年每届我班都有五名以上同学考入一中2011 年有十二名同学考入一中班级曾经被评为鞍山市三好班级我个人被评为鞍山市优秀班主任。
下面我把自己担任毕业班班主任的感想和做法截取两个片段向各位领导和老师汇报一下有说的不对或者做的不对的地方请大家批评指正。
一个好的班级不仅要班风正、 学风浓 还要纪律好、卫生好、劳动好各项活动开展的好。尽管班主任的工作千头万绪但是我觉得管理好一个班级最重要、也是最困难的工作有两项那就是成绩和纪律。特别是毕业班要使每一名学生都各尽所能、各得其所、各实所愿。
常有人问我 为什么每年中考你们班学生都考的那么好呢每个班主任都有自己的一套办法我的办法是培养尖子生抓好尖子生。
因为我们学校是实行平行分班 所以每年我带的班也不是什么特殊的“好班” 。恰恰相反不知是我的运气不好还是学校故意考验我分到我班的尖子生特别少而学习不好、纪律不好、家长都管不了的有问题的学生倒是挺多。但是我想什么样的班级都要有人带什么样的学生都要有人教。带这样的班级更能锻炼人。对此我没有抱怨而是坦然的面对现实、从容接受挑战。没有尖子生可以培养尖子生学生的可塑年性很强我相信只要努力就一定能把班级带好。
熟话说“严师出高徒” 培养尖子生首先从“严”字上下手从细节上开始。有的学生看平时成绩只能考上普高但是如果班主任严格要求、经常提勒提勒他就有可能考上重点能考上重点的学生勤督促督促也不是不可能考上一中。
因此为了培养尖子生我对班级学生提出了更高的标准严格要求。比如课堂上是不是认真作业完成质量高不高笔记记得全不全。甚至是学生字写的好不好、题纸粘的如何这样的小事都不放过。去年毕业的一个男生父亲是清华大学毕业母亲是医学博士这个孩子遗传了父母的基因也是相当聪明。然而学习成绩就象过山车一样呼高呼低很不稳定。原因就是自恃聪颖上课爱搞小动作作业也不认真完成。如果顺其自然下去 不用说考一中 就是其他重点高中都没有十足的把握。第一次检查作业没写让他给我一个理由然后课间补上问他还能否有下一次写个保证。第二天检查时依然没有完成我就对他进行狠狠的批评你口口声声说考一中但你的行为哪有要考一
中的样子 我就拿出他的保证 问他自己该如何处理 他无话可说只能央求老师再给他一次机会。因为习惯不是一天就能养成的改掉一个坏习惯也不是马上就能改掉的因此我不敢有丝毫松懈对他的作业、笔记、卷纸等情况实时跟踪提出严格要求有了进步我就及时提出表扬和鼓励。经过多次反复经历了一个多月该生基本进入了正轨。有一天他妈妈给我打电话说王老师我儿子怎么了我一听吓一跳说你儿子有进步啊他妈妈说是啊以前也没看过他认真写作业现在不写完作业不睡觉啊后来这个孩子成绩进步非常快去年以优异的成绩考上一中。
其次 要研究学生心理。
中考作为选拔和甄别人才的一种方式成败取决于实力。实力取决于智力和非智力因素的发展程度智商是天赋而情商的后天培养则成为决胜的关键。要想使班级能有更多的学生考入理想的学校只抓学习是不够的学生良好的心理素质的培养也是非常重要的。有了良好的心理素质增强了自信心考场上才能正常发挥才能取得优异的成绩。刚毕业这一届学生接班时学校前 50、前 100 名学生我们班很少100 名到 200 名之间人数略多些。
第一次月考前我先跟学生介绍上届我们学校考上多少人我们班考入一中多少人你们这届学生比上届强能比上届考的还好关键就看你们怎样去努力、去拼搏要想考一中就必须进校前 100 名才能有希望、才能保靠。我这样说的目的是给学生一个心理暗示让学生感受到自己就是一中的材料从而增强他们奋发向上的信心和斗志。说完这话我注意观察学生一个个都美滋
滋的学习劲头儿也上来了。到上学期期末的时候学校前 100 名我班就占 10 名了。这时我又告诉学生咱班这届一中能考上十五、六个人我班年龄最小、长的也最小的小航就问 “老师你说的是真的吗你不会忽悠我们吧 ”我说老师一直带毕业班谁是一中的料老师一看就知道只要你们坚持下去然后还敢报一中就一定能考上这帮孩子学习更努力了都争着进班级前 15 名。结果 2011 年中考我班有 15 人达到一中择校分数线进入竞争线人数 8 人升入一中 12 人总共有 29 人升入重点高中。培养人就是培养人的希望不断地唤起学生对于未来的热烈向往和憧憬将人生美妙的前景呈现在学生的面前 能够让学生带着美好的期待去成长这就是教师的责任和使命。
再次要积极配合科任老师共同努力扎扎实实工作。多年来检查各科作业完成情况、书写情况以及卷纸情况是我每天早晨必做的一件事通过各科小考及时发现学生偏科情况并及时和家长沟通想办法解决是我每周必做的一件事。
每一次考试都要给学生做一个评估指出问题提出希望及努力的目标使学生通过考试能有所进步和提高。到了每年的五月份每次考试结束我都要整理出班级学生特别是尖子生各科存在误区的章节 然后积极协助科任老师对症下药进行相应的练习及时解决存在的问题。
另外还要密切联系学生家长树立良好的教师形象争取家长的理解和支持。我班每个学生都有一个记事本学生每天都把各科作业记在本上回家后家长按记录来检查学生作业然后把作业完
成情况和学生在家表现写在本上第二天我收上来一本本批阅还要督促学生把不会的问明白 并把当天学生在校的表现情况写在本上再写两句鼓励的话语。这个记事本使我和家长都能全面了解学生的情况及时沟通、及时发现问题更重要的是这个记事本拉近了我和家长的距离 通过这个小小的记事本把我们学校教师执着的敬业精神、严谨的工作态度和务实的工作作风辐射给学生家长从而树立良好的教师形象感受到教育的力量家长和老师心往一处想 劲往一处使 共同努力把学生教育好。
我常年如一日的坚持着因为我知道教育是细节的艺术需要精心、精细和精致需要的是恒心和毅力始终如一一以贯之坚持就是胜利在教育上同样是一个不折不扣的真理。
毕业班学生心理压力大两极分化很严重。少数基础差的问题学生平时思想行为就散漫再加上升学无望、即将毕业随着年龄的增长胆儿也越来越大有时根本不把校规校纪当回事什么事都有可能干出来。好的班级纪律是取得好的学习成绩的前提和保障。班主任不能忽视个别问题学生的管理教育问题学生教育不好造成的负面影响不能得到及时的消除还会对其他学生产生示范作用容易陷入恶性循环因此班主任要抓好班级的纪律必须抓住问题学生、教育好问题学生。
首先对待问题学生不抛弃不放弃。学生最喜欢什么样的老师是为人正直、处事公正的老师。在班级的管理中我一直坚持一个原则就是关注班级里每位学生不偏不向处事公正不把
问题学生遗忘在角落里不以成绩作为评价学生的唯一标尺。尽管学习成绩不好也经常表扬他们 比如有礼貌、 劳动好写字漂亮、善解人意等等。发现他们情绪低落了就及时与他们交流有时早晨没吃饭就把自己好吃的给他们发烧生病时更是要问寒问暖倒上杯热水、送上热水袋。我这么做的目的就是让同学们知道老师不是只喜欢学习成绩好的同学同样也欣赏其他方面优秀的学生。多了一把评价的尺子就多了一批成功的学生。
再有作为班主任也要敢于“碰硬” 要树立老师的威严用老师的责任心去感化问题学生。
在日常教学工作中要让学生感受到老师所做的一切都是真心为了他好 “亲其师、信其道” 化消极为积极。记得是在 2006 年接班前就有同事告诉我带哪个班也不能带十一班这班有全校“十大金刚”中的八大“金刚” 有十二朵“金花”中的三朵“金花” 经常打仗顶撞老师。结果我中奖了学校领导真就让我带十一班。没办法我只能硬着头皮面对现实。有一天其中一朵“金花”因为课堂上违反纪律被代数老师批评了结果不但不认错还在课堂上嚎啕大哭。我闻声赶到请代数老师先回办公室我来处理这件事。这个学生的情况我事先有所了解家长以前多次到学校来闹过。我让学生给家长打电话来学校一起谈谈。不久有个穿黑背心、脖子上戴了条黄链子的人冲进我办公室后面还跟着三个人。其中一个人进来就要举拳头打我我噌的一下站起身说怎的你家孩子不需要老师教育吗你想让她成为什么样的人是一个对社会有用的人还是走向犯罪道路
的人你想打我先说明白为什么一看我根本没惧怕他们 这下把家长也震住了这时候主任也过来了把学生违反纪律的情况和家长一介绍最后家长向我道了谦还狠狠批评了他的女儿。从那以后家长也不来学校闹事没有家长给撑腰这个学生也变老实、也听老师的话了班级也太平了。
还有要善于倾听学生的心声靠民主、平等来求得认同让学生感受到老师是他的知音。我班今年刚毕业的一个女生父母都五十多岁了因为生孩比较晚对孩子特别溺爱。有同学介绍说她在小学就打骂老师到中学更严重了。一不高兴就掀桌子挨着谁就打谁什么东西都敢往老师身上砸。学校找家长家长也是不明事理竟是些歪理邪说。分到我班上以后真让我见识了比传说更可怕的一面。这学生校服上衣拉锁不拉看见哪个女同学不顺眼无缘无故就骂人家找家长来没等我说话她先坐在地上蹬着腿嚎啕大哭。当时我就想如果不把她教育好我这个班这一年就毁在她手里了。我就细心观察冥思苦想寻找突破口。一天偶然发现这个学生课桌上的画 让我有了办法。
晚课时我就把她叫到办公室谈心问她喜欢什么有什么爱好她就滔滔不绝的讲起来什么日本动画、电脑制作网上怎么挣钱、 、 、我就不懂装懂听她说有时还插两句 她还说家长不理解不支持她我就告诉她我欣赏好好学将来一定有前途有什么事需要老师帮忙的有事需要商量的尽管找老师老师愿意跟你交流而且还能增长很多知识。听我这么一说她说老师看你天天挺累的以后我不给你找麻烦了。从此以
后这孩子真慢慢改变很多同时班级也越来越稳定。
我做为一名班主任多年来克服了许多困难全身心投入到工作当中。记得在女儿很小的时候因为爱人工作的特殊性家里老人都不在身边孩子只能自己照看自己接送毕业班班主任需要早到校 晚回家 每天天没亮 就得骑着自行车带着女儿离开家门跟我一起到学校然后把她一个人丢在办公室里我去照看学生夏天还可以冬天孩子不爱起床我只能给她穿好衣服在半睡半醒之间把女儿放在了自行车上 女儿的一句话让我永远都不会忘记“妈妈我怎么总也看不见太阳”孩子稚嫩的话语让我潸然泪下我亏欠女儿的太多了。尤其是去年我女儿高三面临高考本想把精力向自己孩子身上倾斜 但学校安排我继续担任毕业年级班主任想到这届毕业生是我市实行新课改的第一届毕业生并且面临着全新的任务和挑战学校领导的信任、家长的期待我毅然决定牺牲我的小家宁可个人做出点牺牲也不能在学生、在学校需要我的时候当“逃兵” 。
回顾自己二十余年的从教之路尽管透支了原本健康的身体但我依然无怨无悔虽然工作辛苦自己失去了很多但自己的付出得到了学校家长的认可。当看到我的学生取得优异成绩、考进理想学校、将要成为国家栋梁之材时我感受到的是辛苦融会着幸福汗水交织着欣慰。
当然成绩的取得离不开领导的帮助与关怀在我身后默默的支持与鼓励。今后我将一如既往、勤奋工作坚持学习不辜
负组织给我的荣誉和期望 在班主任工作实践中逐步提高自身职业素质勇于探索行之有效的工作方法使班级管理工作不断取得新的更大的进步。
以上仅是我对班主任工作两个侧面零星的一些感受和体会 ‘师道至简’ 教育的道理都是简单的道理没有什么惊人之举惊人之语唯有真诚的情感和不变的信念。有不妥之处请各位老师多提宝贵意见。
谢谢各位领导谢谢各位老师
鞍山市第五十一中学
王
凤
二零一一年十一月
篇五：高中班主任经验交流会心得体会
优秀班主任工作经验交流会发言稿 一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过多年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：
1、培养学生多问，勤问，好问，使学生养成勤思善问的好习惯。
在学生中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，掌握学习的主动权，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，作为学生不交作业，叫不务正业。我要让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
4、学习方法指导 概念课 4、学习方法指导 概念课
要重视教学过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。
习题课
要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
复习课
在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，做一题，会一类；做
一遍，会一串；逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到高考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。
二、以身做则，处处做学生的榜样 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班同学的榜样。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化教育环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。
三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。
注重情感投资,要做好班主任工作，不仅要对学生严格要求、严格管理，还要充分了解、主动关心每一个学生，把学生当知心朋友。不仅
关心他们的表现、学习和纪律，还要关心他们的生活和身体。利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。还经经常深入学生宿舍关心住校学生的生活和家庭情况。遇事动之以情，晓之以理，积极鼓励、正面引导;要实施弹性管理。
要正确处理好“严”与“爱”的关系，纪律上要求要严，管理上松驰适度;要讲究“管”与“放”的艺术，明确“管是为了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常规管理，更注重个体管理。开动脑筋，采用多种途径教育管理学生，在举手投足间让学生感受到老师对他们的喜爱关心。特别是对那些来自农村、父母在外打工的留守学生，更是体贴入微，倍加关怀。本身缺乏父母的爱，过周末回到家里秋叶落满院子，心理一片冰凉！
五、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力、成绩上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结
协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置” ，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
发言人：付艳军
2015-09-20
篇六：高中班主任经验交流会心得体会
成长心得工作成长心得（一）
在工作中学习成长 时光的车轮匆忙碾过，伴随着初夏的阵阵蝉鸣，不知不觉中，三个的时间转瞬即逝。三个月前，我是一名刚踏入社会的大学毕业生，怀着无比复杂的心情来到了国家电投。作为新员工，首先参加了公司的培训工作，了解公司的基本情况，学习公司的企业文化，学习公司的规章制度，了解各岗位工作的基本工作和任务。作为一名新员工，我也积 极 极地参加公司组织的其它 培 培训，学到了许多以前没 有 有接触到的知识和理念。
通 通过公司组织的培训，让 我 我迅速从学生身份转变到 企企业员工的身份。
起初 ， ，刚到公司入职那段时光 ， ，感到一切都很茫然，感 觉觉到自己的学识很肤浅， 在 在学校学到的知识跟工作 岗 岗位没多大关系，要学习 的 的东西很多，一切都要重 新 新来过。面对工作的挑战 ， ，必须在心理上做好充分 的 的准备。立足于岗位工作 ， ，从基本做起，不怕不会 ， ，就怕不学、不问。我想 我 我是幸运的，我遇到了一 个 个好的领导，一群友好的 前 前辈同事。从他们身上， 我我学到了许多东西。
工 作 作中态度非常重要，我们 要 要积极主动的寻找工作来 做做，不要等着领导安排工 作 作。初入职的我工作经验 不 不多，只能是按时完成领 导 导交办的任务，但必须注 重 重工作质量，必须
按时完 成 成，认真细致，注重细节 ， ，不出或少出差错。同时 注 注意与同事多交流，虚心 请 请教，借鉴好的工作方法 和 和经验。完成好每件领导 交 交办的任务后，围绕岗位 主 主动地找事做，找活干， 主 主动工作，主动学习。在 发 发展工程部，加班是种常 态 态，我们要保持良好的心 态 态，把加班看作是一种学 习 习的过程，多做一些工作 能 能多学一些知识，在工作 中 中不断提升自己的工作能 力 力，积累工作经验，为自 己 己今后能够胜任工作岗位 打 打下坚实的基础。
提升 自 自己的技能，注重细节， 努 努力做的完美。细节是一 名名员工最基本的工作状态 。
。细节决定成败，认真做 好 好工作中每件小事，工作 之 之中无小事。在发展工程 部 部，做文件资料性的工作 很 很多，有时会疏忽细节， 在 在部门领导同事身上，学 会 会了严谨的态度，认真对 待 待每一份文件，每一个措 辞 辞，每句话的标点都要合 适 适合理。”精益求精”是 做 做好的工作态度和前提。
工 工作中无小事的态度，认 真 真处理好每一件小事，才 能 能成就事业上的大事。正 所 所谓，事情无大小，要干 就 就最好！做到”每一天， 都 都要尽心尽力地工作，每 一 一件小事情，都要力争高 效效完成，尝试着超越自己 ， ，不是为了看到领导的笑 脸 脸，而是为了自身的不断 进 进步。” 要学会做人， 与 与人为善。尊重并适应组 织 织环境，比如领导风格、 公 公司文化、管理理念等。
与 与领导同事保持良好的人 际际关系，见到同事主动打 招 招呼，面带微笑，勤问候 。
。保持谦
逊的态度，友好 对 对待每位同事。工作中遇 到 到问题，虚心向前辈请教 ， ，不要不懂装懂，有困难 ， ，及时提出，大家共同解 决 决，不要因为自己的原因 而 而拖延整体部门的工作效 率 率。相互之间团结合作， 积 积极主动地配合齐心协力 完 完成本部门的各项工作。
三个月来的工作，收获颇 多 多。在领导和同事的关怀 下 下，我从一名职场小白慢 慢 慢适应这份工作。度过了 最 最初的迷茫期，现在的我 有 有目标，有理想。在平凡 的 的岗位中努力做好自己本 职 职工作，认真对待每一个 工 工作任务，精益求精。感 谢 谢公司的领导和同事，正 是 是因为你们的帮助与体谅 ， ，才让我们这些新员工在 公 公司里快速成长。我们会 在 在今后的工作中怀着一颗 感 感恩之心继续前行，在工 作 作中学习，在学习中进步 。
。
工作成长心得（二）
一个好的导师就是一盏引 路 路灯 子曰：”三人行， 必 必有我师”.人生中我们 会 会不断遇上值得我们学习 的 的人，这其实都可称之为 我 我们的导师。一个好的导 师 师可以让你得到更好的成 长 长，一个好的导师就是一 盏 盏指路明灯。
在我们的 一 一生当中，会不断遇到值 得 得我们学习的人，他们就 是 是我的老师，一路走来， 老 老师的谆谆教导让我难以 忘 忘怀，老师的期望让我时 刻 刻铭记……如今，已经走 上 上工作岗位的我，拥有着 一 一位与众不同的导师。他 就 就是郑州铁路局货运处
李 保 保成处长。
当得知我的 成 成长导师是铁路局货运处 李 李保成处长时，心中有种 说 说不出的激动。李处长作 为 为货运系统的顶尖人物， 精 精通货检业务知识，无疑 是 是我们每一位货检人心中 那 那颗耀眼的”星”.作为 一 一名来自基层站段的普通 职 职工来讲，能有幸得到李 处 处长的引领，心中热血沸 腾 腾。
6 月底的一天，我 怀 怀着激动而忐忑的心，叩 响 响了李处长的办公室大门 ， ，李处长的热情、亲切使 我 我倍感温馨，紧张的心情 瞬 瞬间有了些许的平复。李 处 处长在百忙之中抽出时间 与 与我面对面交流，足以看 得 得出，他对郑局青年职工 成 成长进步的关心与重视。
人们常说：交流是一扇 门 门，是心与心之间沟通的 桥 桥梁；交流是一盏灯，是 延 延续光明的重要渠道；交 流 流是一句话，是敞开我们 心 心扉的重要途径。在与李 处 处长的交流中，我得知在 于于我见面之前，李处长先 与 与站领导、车间领导做了 沟 沟通，并对我有了初步的 了 了解，很显然，他是做过 一 一番工作的。这让我十分 感 感动。随后，我又向李处 长 长简单汇报了一下自己近 期 期内的工作情况及未来的 职 职业生涯发展规划。李处 长 长对我工作肯定的同时， 对 对我的未来也定下了一个 简 简单的目标与期望。同时 在 在工作及生活上给了我许 多 多建议，使我获益匪浅。
最 最后，李处长在提高综合 素 素质上也为我指点迷津， 他 他说：”一个人
的综合素 质 质不仅仅体现在一方面， 在 在今后的工作生活中，要 多多方面发展。口才、思维 、 、逻辑、文字、语言等等 … ……都是需要学习的地方 ， ，凡事要做一个有心人。
” ” 忽然感觉自己是幸运 的 的，遇到一位这么好的导 师 师。一个好的导师就是一 盏 盏引路灯，在我迷茫的时 候 候为我指引方向。每当倦 怠 怠的时候，我总会努力振 作 作起来，想想与李处长的 促 促膝长谈，想想处长所谓 的 的一分耕耘一份收获。是 导 导师给了我最深的感触， 天 天下没有免费的午餐。也 正 正是有了李处长为我指引 前 前进的方向，使得我对自 身 身今后的工作有了一个新 的 的认知， 华罗庚说过：
” ”我们每个人手里都有一 把 把自学成才的钥匙，这就 是 是：理想、勤奋、毅力、 虚 虚心和科学方法。”陈景 润 润也认为：”攀登科学高 峰 峰，就像登山运动员攀登 珠 珠穆朗玛峰一样，要克服 无 无数艰难险阻，懦夫和懒 汉 汉是不可能享受到胜利的 喜 喜悦和幸福的。”我想这 就 就是李处长想告诫我的， 年 年轻就应该戒骄戒躁，趁 着 着这青春大好年华学好业 务 务，练好本领，踏踏实实 ， ，而不是碌碌无为地走一 生 生！
工作成长心得（三 ）
）
在我任职辅导员这些 日 日子里，每日兢兢业业， 不 不敢倦怠，诚惶诚恐，如 履 履薄冰。
在做好本职的 同 同时，更希望力所能及的 予 予以学生更多的帮助，值 此 此良机，便浅谈一下个人 在 在辅导员工作中的一些经 历
历和体会，借此能跟各位 领 领导和同仁相互交流、相 互 互学习。
时光荏苒，不 知 知不觉中已在辅导员这个 工 工作岗位上奋战2 年有余 ， ，回首第一次走向自己的 个 个人办公室，心里既是兴 奋 奋激动又是五味杂陈，并 不 不知前方路途如何延展， 并 并不知接手的学生将会是 什 什么模样？ 怀着欣喜又 忐 忐忑的心情第一次站在了 迎 迎新的大礼堂里，第一次 听 听见他们高呼辅导员好， 第 第一次因为过度紧张导致 发 发言断片儿。还有无数的 感 感触，无限的缅怀，都慢 慢 慢消融在漫长的琐碎中。
辅导员的工作在大多数高 校 校的学生眼里就是所谓的 打 打杂人员，甚至不如他们 高 高中时期的班主任这个角 色 色。
辅导员的工作是平 凡 凡的，平凡之处是因为每 个 个学期往往重复着常规的 工 工作计划和日程；但我想 说 说：辅导员的工作也是伟 大 大的，因为在高校，每年 面 面对五湖四海、性格迥异 的 的孩子们，总有理不完的 愁 愁绪，这个时候，一个好 的 的辅导员某种程度上可以 影 影响甚至改变一个孩子的 人 人生。
与高校的学生沟 通 通，是一门艺术、一门学 问 问。并不是每个人都能演 好 好这个角色的，在我的工 作 作履历中，始终秉持着” 以以爱育爱，以真求真”的 工 工作作风，坚持”爱与责 任 任”的教育理念，在处理 学 学生的工作中时保持愉悦 ， ，不把负面和消极情绪带 入 入工作。能时刻把学生的 生 生活学习放在心里，才让 我 我的工作更加切实有效。
我最想分享的一点就是 爱 爱工作、爱学生。
首先 ， ，爱岗敬业是我们爱学生 的 的前提，只有我们倾注了 自自己的热情在工作中，才 能 能更好的了解学生的性格 、 、背景、喜好，才会真正 走 走进学生的内心，和他们 倾 倾心交谈，关注孩子们在 新 新的成长环境里的表现， 并 并在生活上、学习中、思 想 想动态上给予他们更多的 帮 帮助，让他们健康快乐成 长 长，变得更加成熟：做他 们 们的良师益友，融入他们 的 的圈子，赢得他们的支持 和 和信任，这就在一定程度 上 上为学院开展各项工作奠 定 定了夯实的基础。
针对 学 学生的难题工作，要以理 服 服人，以情动人，真正做 到到既有情感中的教育，也 要 要有教育中的情感，达到 ” ”润物细无声”的效果。
我一直觉得人活一世， 必 必定需要一些情怀和敬畏 ， ，而对于辅导员这个工作 岗 岗位，我认为有一点特质 不 不可或缺，那就是奉献精 神 神。
对于一名高校的辅 导 导员而言，工作门类众多 ， ，千头万绪，学院的工作 开 开展，学生的学习、思想 建 建设，个人家庭生活都需 要 要你，简单来说，辅导员 的 的工作是琐碎繁杂的，没 有 有奉献精神，可能无法开 展 展大量细致的学生工作。
辅导员常常会牺牲个人 的 的休息时间，去宿舍查看 孩 孩子们，看看他们的吃穿 用 用行，和内向孤僻的孩子 们 们谈心，看看他们是否需 要 要帮助。
做与不做、做 多 多做少可能在外人眼里没 有 有太多区别，但对于这帮 孩 孩子来说，意义自是大不 相 相同，这是一本良心债， 一一手良心活儿。
我的手 机 机 24 小时随时保持通畅 ， ，随身准备一个充电宝， 哪哪怕是在周末，在法定假 期 期里，也要保证学院的学 生 生能随时联系上我，尤其 是 是面对突发性事件，能第 一 一时间赶到学生旁边，及 时 时协调处理。而这些，通 通 通离不了奉献精神。
随 着 着自媒体的时代到来，互 联 联网+的影响已经渗透到 我 我们生活的各个角落，尤 其 其面对 21 世纪的现代大 学 学生，他们的思维更加活 跃 跃，个性更加张扬，辅导 员 员不在是简单的管理者， 而 而更应该尊重学生，把他 们 们看成平等的人格主体， 尊 尊重学生的个性和选择。
回首这两年的辅导员生 活 活，不禁感叹韶华易逝， 而 而学生带给我的幸福、快 乐 乐时常感动着我，我真心 的 的感激这些年给予我帮助 的 的领导和同仁，同时我也 感 感激那些孩子们，感谢他 们们给予我的信任和鼓励， 路 路慢慢拿其修远兮，吾将 上 上下而求索。未来的路还 很 很长，年轻的我任重而道 远 远，我承诺将在辅导员的 岗 岗位上继续勇往直前！
篇七：高中班主任经验交流会心得体会
管理心得体会 汇总 15 篇 篇【导语】
班级管理心得体会 汇总 15 篇 由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】
篇 1：班级管理心得体会
篇 2：班级管理心得体会
篇 3：班级管理心得体会
篇 4：班级管理心得体会
篇 5：班级管理心得体会
篇 6：班级管理心得体会
篇 7：班级管理心得体会
篇 8：班级管理心得体会
篇 9：班级管理心得体会
篇 10：班级管理心得体会
篇 11：班级管理心得体会
篇 12：班级管理心得体会
篇 13：班级管理心得体会
篇 14：班级管理心得体会
篇 15：班级管理心得体会
【正文】
篇 1：班级管理心得体会
经过三个多月的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的职责重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改善。
来到那里，第一次与初二的同学打交道，我发现同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、进取、纯洁、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着教师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我异常谨慎，尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养，“细节决定成败，习惯决定命运”，教育中始终把学生“学会做人”放在首位。在培养学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的进取性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和进取向上的人生观。“多表扬少批评。”这是我一向坚持的。
另外一点就是要多和同学们交流，因为寄宿制的学校，同学们天天住在一齐，很多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清楚，也能使很多问题，及早发现，及早解决。
最终，还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。班干部每月至少进行一次正式的例会，在会中，我能够了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的职责感，让他们感到自我做的工作是有意义的，教师是很重视他们的意见的。
作为一名班主任，我深深明白我肩上的职责，每一名学生，对于教师来
说，仅仅是几十分之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部期望。都说教师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃；是一把扫把，帮忙学生扫除学生人生前进的障碍；班主任也是引领学生走向成功的人。应对一群孩子，带着一份职责和无数的期望，我每一天都在想：我应当为他们做些什么……？看着学生一天天成长、成熟，一天天地为自我的梦想奋斗着，这便是作为一名教师由衷的欣慰。
班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自我的一腔热血。
篇 2：班级管理心得体会
从事小学教育 10 多年以来，一向担任着班主任工作，对于班级管理，一向处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情景各不一样。此刻实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自我有信心，有信念，相信自我能管好自我的班级，并且要把本班级的孩子都当成自我的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自我的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎样怎样不好，我只相信自我的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不期望自我比别的班级差，同时也相信大家必须会努力，也期望大家要相信教师，
教师是优秀的，你们也是优秀的，相信教师必须会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的本事，培养孩子的团体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自我是班级里一个很重要的成员，不能因为自我而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的团体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任教师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任教师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任教师关心自我的班级呢？班主任要搞好科任教师的关系，与科任教师关系好了，科任教师自然就会关注自我的班级体。这样，让班级里所有的科任教师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就构成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加简便，并且效果会更好。
班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，必须就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情景，然后，对下周进行安排，
这样孩子们都明白自我在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。
班主任在班级中占主导地位，所以作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。所以班主任要时刻提醒自我，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。
在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一向都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到之后，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自我不行。我一看，明白是自我的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一向坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，最终给赢回来这场拔河比赛。
管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自我的班级，相信任何班级都能管理好的！
篇 3：班级管理心得体会
后面还有多篇班级管理心得体会！
高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的工作，感到管理好一个班团体，能够从以下用五个方面来着手：
一、激励为主题
激励之下出好学生——这是我当教师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔;要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自我能成为你们的教师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一齐，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
二、训练为根基
在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制本事毕竟还不强。所以，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应当怎样做，这些看似琐碎的小事必须会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
三、活动为抓手
活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育
的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“礼貌礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，学习《未成年人保护法活动》，由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生经过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性;经过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性;经过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自我的道理。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的本事。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维本事的团体。
四、帮教为辅助
世界上没有两张相同的树叶，在团体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的异常学生，需要我异常的耐心、细心，我就对她多倾注一分关爱，帮忙她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她心境舒畅，安心学习。仅有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。
五、放手为目标
教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的本事和习惯是我的大梦想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我在班级中
每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，构成了一套班级条线选举的制度。学生参与进取，本事得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我明白小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。经过竞选上岗的班干部进取性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的进取性和主动性，让他们自我管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有了职责感，使命感，工作进取主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，可是，看到学生在良好的团体中从幼稚的孩童成长为有思想，有本事的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和职责心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自我的微薄之力作一份贡献。[由网友投稿]
篇 4：班级管理心得体会
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做很多深入细致的工作，并且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班团体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一、创设平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。仅有在简便自然的教学环境中
学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自我。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的进取主动性，使学生产生进取的情绪，激发表现热情。
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。并且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师职责心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和理解，他们同样对教师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地理解教师的教育。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养
学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不一样，兴趣爱好不一...
篇八：高中班主任经验交流会心得体会
主任应具备的专业素养》课程培训心得体会假期，我聆听了题为《为成长赋能——班主任应具备的专业素养》的专题讲座，从以下三个方面进行讲解：一是班主任专业素养的基本内涵。乔老师从“素质、素养、专业素养”这些名词进行辨别解析，深入浅出，通俗易懂。二是班主任专业素养的构成要素。其中包含四方面内容，首先要具备高尚的专业精神，心中有信仰，肩上有担当，接着是先进的专业理念，前进有目标，奋斗有方向，最后是丰实的专业知识，脚下有根基，生命有意义。三是班主任专业素养的提升策略。也包含四方面内容：1.规划先行，行动跟进，做专家型班主任。2.读书不止，笔耕不辍，做学习型班主任。3.业精于研，行成于思，做研究型班主任。4.寻求同道，抱团成长，做互助性班主任。通过培训，认真聆听专家的讲解，拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，我感触颇深，受益匪浅。
现在针对班主任应具备的专业素养，谈谈自己的感受。
一、作为班主任，要具备专业精神和专业素养。
班主任工作是一项琐碎而繁杂的工作，是坚持不懈的努力，是点点滴滴的积累。学成于思，要想做研究型班主任，要具备五“专业”，即专业精神、专业理想、专业态度、专
业责任和专业情怀。如李镇西老师，对待学生和工作有强烈的责任感。还要具备专业的文化知识，如：心理学知识、实践性知识等，要运用发展观，科学地进行班级课程的开发，引导学生健康成长。
“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，学习是最好的成长，只有不断地用知识来武装自己，充实自我，丰盈自我，自我改变，才能适应新时期班主任的工作。作为一线班主任更要勤读书，勤记录，多撰写教育教学案例，增强科研意识，理论与实践相结合，勇于探索，勇于创新，来不断地提升自我。
二、家庭教育至关重要，家校沟通才能促进孩子健康成长。
乔老师提到家庭教育的重要性。每个家庭都望子成龙、望女成凤，他们把希望寄托在孩子身上。孩子的教育是一个系统性的大工程，只有老师努力是不行的，需要家长的配合。疫情期间，我格外注意家校沟通，关注到每位孩子，从家长角度看待问题，为每位家长解疑答惑。与家长沟通时，要善于了解孩子的优点，对于孩子的不足要注意说话的语气，这样才能让家庭教育和学校教育有机地结合起来。也要引导家长科学教育孩子的能力。
家校沟通，是人与人的沟通，心与心的交流，是一门艺术，更是一门学问，需要不断地学习与探索，家校相互配合，
才能形成教育合力。良好的家校沟通让孩子在宽松的环境中健康成长，更能增强班级的凝聚力。
三、尊重学生的个体差异，让每个孩子都能在爱中得到成长。
每个学生都是独立的个体，所以确立学生是主体地位的同时还要尊重学生的个体差异，不断使学生产生成功的体验。苏霍姆林斯基说：“要让每个学生都抬起头来走路。”无论是学困生还是中等生，让每个孩子都成为最好的自己，是我们的教育理想。成功的教育不仅仅需要爱心、耐心、细心，还需要一颗敏感的心。
班主任要始终坚持以人为本，关爱学生，尊重学生人格，建立和谐融洽的师生关系，善于从学生的细微变化中，见微知著，防微杜渐。将尊重与关爱的阳光，也洒向中等学生，定会唤起他们那颗上进的童心。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”班主任工作任重而道远，培训是为了更好地成长。通过这次培训，我收获颇丰。不仅让我更新了教育理念，更是一次心灵的洗礼。我要博采众长，学以致用，不断完善自己的知识结构，提高专业素养和教学能力，一切为了学生，我要切实担负起时代赋于班主任的责任和使命，不负年华，努力前行，走好自己的从教之路。
篇九：高中班主任经验交流会心得体会
班班主任工作经验交流材料范文尊敬的各位领导亲爱各位同仁大家下午好：
首先，感谢政教处给我这次在台上和各位前辈交流的机会，作为一名体育班的班主任我感到无比荣幸。
作为一名班主任虽然带班的过程很辛苦但是我感觉是幸福的，当我的孩子们取得优异的成绩时内心的激动和满足胜过一切付出和辛苦！几年过去了，当初稚气未脱的孩子如今已是飒爽英姿的少年，当我面对空无一人的教室内心并没有一丝轻松，反而当我看着孩子们满满当当的坐在教室里上课或安静学习的样子时，内心的满足和踏实才让我感觉到什么是幸福!
下面我介绍一下我在工作中总结的几点心得体会:
首先，树立正确的教育观念，对工作有一个全面的了解，用于指导自己的教育工作会使工作事半功倍。印度一位哲人说过这样一句话: “把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合我班的具体情况，
这一句话成了我工作的指导。
班主任对班级的管理都会有自己的特色，只是大体上大同小异。针对我班的特点除了借鉴上几届体育班的管理经验还有广大班主任的宝贵经验我主要总结以下几点：
一、严
（一）、高标准，严要求，眼尖手快，树立牢固的优良班风。正如播种性格收获命运这句话，一个有铁一样纪律的班级就会有铁一样的意志，一个班级有铁一样的意志就会有战胜一切不可战胜困难的决心。有目共睹体育生在升入高中之前多数都是各个地区最爱动最淘气的孩子有些在品行上甚至可以说与社会上的小混混没有多大区别，面对这样的一群个性突出而又棱角分明的学生，在接班之初虽然我已经做好了长期作战的准备，但是实际工作中还是让我认识到了体育班管理上的挑战，对于其他班主任来说最大的问题是成绩，而体育班最大的问题是纪律，就是学生的行为习惯。在纠正学生的行为习惯过程中，不光着眼于教室而是家里、寝室、甚至厕所，想尽一切办法发现问题，然后是解决问，解决问题的过程中我更注重解决思想或心理问题，而不是简单的以暴治暴，当抓住学生的心理上的弱点并以适当的方法予以教育效果要比一拳或一脚来的管用。正是在这样的管理中不断完善方法和制度，并逐渐形成具有体育班特色的班级性格和风貌！严把纪
律关的同时注重学生的习惯养成教育和道德教育。深入到学生的学习生活一线，力图把一切违纪行为消灭于萌芽，一切从小事做起，从细节入手，避免等事态发展的到非要剑拔弩张的时候解决！即杜绝了很多不好的矛头又避免了学生和班主任之间发生大矛盾的可能！班级和谐了，大家都快乐，一举两得！带 07 届体育班的三年中学生因吸烟等较大违纪行为的被处分的几乎没有，只是在高二的时候发生了两次打架，我不认为这两次架不可避免，但是对于体育班的管理来说我觉得我的工作初见成效！
（二）、形成正确的集体舆论，培养优良学风，努力促使体育班学风平行话。集体舆论就是在集体中占优势的一方赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的学风是指在集体成员中普遍具有的良好学习行为和习惯。正确的集体舆论和良好的学风是体育班的日常管理和高考成败的关键。它以无形的力量影响着学生，班级里如果一大半学生都认为学习没有用只要体育成绩好就行，那么很快就会没有学生再想着学习了，而且学生注意力就会转移到其他的事情上，对班级管理来说难度就增加了。能吃苦却不爱学习是他们的通病，现在高考升学的经验教训是体育 100 文化课不达标照样没大学可念，文化课成绩的重要性要高于体育成绩。几年来我一直致力于把体育班的学风平行化。对课堂习惯养成常抓不懈，下大力气培养学生的学习主观能动性。解决班级学风问题的过程中，力图把学习的重要性根植于每个班级成员心里，令我欣慰的是我
的努力没有白费，班级的课堂表现、自习纪律都得到了各科任课教师和学校的认可。大多数学生的学习积极性也有显著提高，形成了学优生带动学困生，集体学习带动个别不爱学的正确集体舆论和优良班风。它是通过的耐心的思想教育和细致工作，在集体活动中逐步形成的。我具体采用了以下一些方法。
1.解决心理问题：
杜绝个别学生想在高考上做文章的投机心理，三年里我一直灌输给学生这样一个理念：坚决杜绝把赌注押到高考上的想法和行为，努力把落榜的风险均摊到高中三年的每一天，认真学习一天就是减小一份落榜的风险，努力拼搏三年就定能成功！
2．在行动上予以监督和鞭策：
有意识、有计划地进行思想教育，定期予以批评和表扬，对学困生发动积极的思想攻势，多帮助少批评，对不学的实行哄着学、看着学；不爱学的鼓励学、检查学！逐渐达到全体都在学，大家一起学的局面！
3．树立信心，弘扬风气：带班过程中我一直心怀骄傲，骄傲于体育班的孩子们每天都在进步，我经常对我的学生说我们班也是奥赛班，只不过我们是体育奥赛班。我认为也正是这种不抛弃不嫌弃的做法让他们更有信心，让不爱学习的学生产生不学都不好意识的心理，让基础特别差的学生产生不学也要装学，更不能干扰别人学的心理。最终使体育班学习风气平行化！
二、爱
爱是教育的基础和保证。回顾我的工作，我认为爱是教育的基础和保证，只有热爱学生才能干好工作。有人说实验班工作好干，纪律好，学生都很知道学。可我并不这样认为，实验班的学生也是学生也是十六、七岁的孩子，并且锋芒更外露，个性更鲜明。有的学生你和他交流，他怕耽误时间，不和他交流，他感觉你看不起他。作为体育班班主任，虽然付出不一定比其他班主任多，但是比其他班主任多了一种付出形式，那就是体育训练。体育训练对于学生来说是难以忍受的艰苦，无论严寒酷暑，风霜雨雪，冬练三九，夏练三伏，一次次的挑战极限，一次次的磨练意志，在这样一个艰苦的过程中，我能做到的就是学生在，班主任就在，或者只要还有一个学生再坚持就有班主任在陪伴。正是这种难以承受的付出换来了学生更多的感情回报。体育班的孩子是学校公认的讲义气重感情的学生，说句实在话，在学生犯错误该狠的时候我绝不手软，但是如果你问体育班的学生你恨班主任么？他不但会说不恨还会说那是对我好，是什么原因使他们有了这么大的转变，我认为是爱打动了他们。
三、严与爱不矛盾，严中有爱，爱中有严
说到把握尺度，在座各位都是我的老师，班主任工作的四年中我
一直努力找到严与爱的黄金分割，努力做到严不遭学生厌烦，爱不遭学生腻烦，即使在最严厉的怒骂中也要让学生感到我在为他的未来负责；即使是在他最得意的时刻也要使他感到还有一丝隐约的提醒！如果非要举个例子来说明一下我在其中拜演的角色的话，如果学生是一棵茁壮成长的小树，那我就是那根捆绑在小树身上防止它长歪的木桩。我要让我的学生认为爱并不只是“嘘寒问暖”，并不只是哥们义气；还是严厉的约束、耐心的思想教育和默默的陪伴！
四、勤于反思，敢承己过，放眼未来。
班主任的工作，可谓头绪繁杂，压力巨大。社会的希望、学校的要求、学生的未来、家庭的事务等等，这些重担全都压在了班主任的身上。因而在处理一些事情，尤其是特发事情时，难免会有一些不当或失误。遇到这种情况，即使是面对再多的学生，我也会承担起来，以赢得学生的理解和尊重。不仅如此，即使是已经处理完了的事情，我也常反思，就象平时的教学工作一样，看看有没有更好的办法，以便为今后的工作积累经验，以期更好地放眼未来，开展工作。
作为一名年轻班主任，我一直在尽力把工作做到最好，并且越来越为体育班的学生感到骄傲。但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，回过头来看，自己工作依然存在一些不足。在班主任这条充满阳光雨露的大路上我始终觉得自己才刚刚起步，以后的工作
上希望大家多多指教，多多帮助！
此时我的心情是万分激动和充满感激的，借此机会我要感谢学校，感谢学校多年来大刀阔斧的改革，因才有了我们体育人做班主任的机会，给了我施展才华的舞台。感谢年部，是年部这个大家庭影响了我，带动了我，而且能生活和工作在这样一个积极向上的年部中也是我成长成熟的关键。
再一次感谢各位领导和老师对我本人及体育班的关心和支持，也非常希望大家对我的工作提出宝贵意见。谢谢！
篇十：高中班主任经验交流会心得体会
名睿智的班主任山东之行班主任培训心得体会
上周六、日我与学校 60 多位位班主任有幸去山东参加“一线教育家讲坛”的学习，听了四位老师精彩的讲座，让我们颇有点心灵鸡汤的感觉，尤其是第一天第一场专家在他的班级管理中讲到“新时期班主任工作教育价值观思考与实践”的观点不禁让我们对自己的班主任工作进行了反思。
素质教育认为学生发展的动力是内在的，只有充分调动学生的积极性，才能促进他们的自主发展。听了讲座之后，我觉得他们的理论在我班主任工作实践中都有所体现,心理引起很大的共鸣!我觉得作为一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任,所有的专家可以概括两个方面,一是会做新时期的班主任,不断激发学生的学习激情,二是关注学生的心理,学会与学生交流!下面就我平时工作的心得体会,谈谈感受!
一、 激发学生的学习激情
但我想如何激发学生的激情？这得靠我们的班主任，我们的老师，假如我们的班主任对教育的激情不在，那怎么能激发学生呢？！如果我们班主任、老师工作没有激情，那么他们工作快乐吗？有幸福感吗？假如我们班主任没有幸福感做一辈子的班主任、教师，那么他一辈子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐惧的事。
所以我就在阐述我对教师、班主任事业的理解。职业与事业只有一字之差，许多人认为职业就是事业，都是谋生的手段。。职业付出的是时间+体力+精力，结果是每天都按部就班地工作，少发现，少感动，少快乐，少幸福感，人生大部分时间是在平凡中渡过。而事业付出的则是时间+体力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的是热爱，是使命感和责任心。
一个做班主任的，当教师节来临你收到学生一张张贺卡充满真诚的祝福时，当公开课上你的学生都充满自信地展现时；当科任老师都愿意选择你的班级上公开课时；当你的学生家长无论是在人前还是在人后都夸赞你，都愿意把孩子交给你时、甚至宁愿从实验班调到普通班只因为你是普通班的班主任时，当学生毕业后到学校第一个要看望老师是班主任时，当你的学生走出校园还记得你的潜移默化教育时…
我的博客上写过两篇关于班主任幸福感的文章，过几天我收到我们 2008 届高三（16）班小班长赵丽莹的短信，“老班哎，想喊你喝酒的呢，时间地点暂时未定”，收到她的短信我很高兴，因为我对她的评价是她的班长工作做的非常成功，全校 70 多个班长她最出色，是我工作几年来看到最好的班长，可能未来几年也不会出现有她那么优秀的班长，这些都是建立在她的日常事务上，最高的境界是她经常能知道我心理想什么而什么也没给她说。看到她的短信内容我更高兴，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，感觉很豪爽，没有半点的距离感，她有时会称我兄呢，当然是离开高中校园后，我一般称她为小班长，因为加个小字，觉得很亲切，有时也称她为小鬼，我心理在想，刚毕业才一年，但是这次聚会是第三次！一起唱属于我们自己的歌曲。
让我很激动的是同学们跟他们大学同学聊起他们高中生活的一种幸福感、一种满足感、一种自豪感，如虽然高三，我们每天的歌照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照样会带领所有同学到操场上跑满一节课，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感，经常提起的元旦晚会上老班疯狂的跳着快舞，他们明白老班原来也是有情感的人，在高考前夕，我班非常的平静，没有一人写流言册，平静而成功的走向高考。
餐后，又去 KTV 唱歌，一开始，肯定是我们班那几首班歌，几个人一起唱，他们说走在大街上只要听到班歌他们心灵总是有些触动，然后我唱我的成名曲，其实是我花了很长时间学会的一首歌！
其实做班主任是很幸福的事，我拥有和我的弟子们一段美好的记忆，这种记忆、这种感动在市场经济环境下一般人是体会不到的，因此我的班主任工作是有很强的幸福感的。
…这时你的心中涌起的是一种巨大的幸福感，一种自豪感，一种快乐与满足感，。这种情
感会让你把困难和挫折都踩在脚下，会让你产生出更多的智慧与创造力，会让你觉得你的付出都是值得的。这种情感会激发你更多的爱，你会更加热爱你的班级，你的教学，你的学生。这样你的职业就变成了你的事业，你每天的心境就是快乐的，你会愿意为了你挚爱的事业付出毕生的精力。
班主任的待遇暂时还不是如人意，个人的价值观不能非常直接的体现，但是现状已经摆在你的面前，你就得积极地开展工作，从工作中找体会，找幸福感，从容的面对一切。其实人都是有一种不满足感，想改变自己的现状，譬如我在大学里面我就想我以后不想做中学老师，我要做个律师，参加了法律的自学考试，顺利通过，在南京大学的论文答辩还得了优秀，拿了个第二学士学位。刚开始工作时想考研，买了书，也认真的在看书，后来没考，后来想参加司法考试，专门跑淮阴去报了名，准备的也差不多，但没考，后来我就不考了，因为我发现做班主任工作其实挺有意思的，找到了幸福感。所有面对不顺的时候不要去抱怨什么，因为仅仅抱怨是不能改变什么的，如果一直抱怨会把自己的理想、激情磨灭掉，所以立即去工作，去奋斗！去奋斗才能改变你的世界！！
心态决定了生命的长度、亮度、强度！
从而 心态决定了生命的质量！心态能主宰人生的成败，哲言道“要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你。你的心态决定谁是座骑，谁是骑师。”
在平时班主任工作过程中，常常听到班主任抱怨，现在的学生难管理，现在的学生不懂事，然后还会列举以前自己做学生时是如何如何表现的好如何的懂事，或者会列举 10 多年前学生是如何如何的好管理。其实我认为这是我们大多数班主任观念落伍了，不能与时具进，及时的更新自己的教育理念，因为班主任自己读书的时代与现在的时代已经不能同日而语了，社会存在决定社会意识，出现许多以往不曾出现的问题，所以才会抱怨学生难管理，而不去反思自己的教育方式。
我们多数班主任抱怨现在学生难教，难管理，根源在于我们的理念，我们的方法没有深入学生内心，没有触及学生灵魂，没有遵循学生成长规律。德育说到底是心灵的培育，“浇树要浇根，教人要教心”。基于这一认识，我的教育理念之一就是走进学生心灵，触及学生的灵魂，与学生的心灵共舞。
班主任一定要开动脑筋，想方设法 让学生的心灵不断的净化，别看学生成天活蹦乱跳的，看起来无忧无虑，其实青春期的孩子内心躁动不安，敏感脆弱，我在我们班精心设计了一系列触及学生灵魂的教育环节，如：“每天一歌”，
音乐的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。所以让学生在听歌或唱歌时“随歌潜入心，润德细无声”,不经意间让他们的思想情感经历砥砺，从而内省，激发学生进行自我教育，进而提升学生的综合素养！雄壮激昂、节奏感强的乐曲，可以刺激大脑的兴奋度，能激励、鼓舞人的精神，唱歌时大脑会产生种种与歌词同步的遐想。
“每周一星”，赏识教育对于转化边缘生非常有利。
每月看一部电影 如上周我让学生看了《暖春》，这部电影是关于亲情的，里面的情节非常的感人，题材选之农村，这与我们班级学生的家庭情况非常的相似，绝大多孩子来自农村，家庭状况很一般，这样的题材更能引起学生心灵深处的共鸣，能在最大程度上触摸孩子心灵柔软的地方，虽然我看了三遍了，但是每一遍我控制不住我的泪水，我看了我们班的孩子，泪水在伴随着情节的变化而尽情的洒落，这样的泪水会让孩子浮躁的心灵安静下来，会让孩子在更大的程度上读懂亲情，与父母之情交融在一起。
每周开一次主题班会， 特别是主题班会，是我们班的一大特色，特别是关于亲情的主题班会课，一次周梦丽跟我说：“老师，你的每次主题班会课都让我感动哭的稀里哗啦”， 我的主题班会课上肯定会配上背
景音乐或者直接放音乐，因为我知道主题班会课穿插音乐能够抓住人的灵魂，视频能够震撼人心，小品、演讲能够激发学生的参与读，让主题班会课真正成为学生期待的课，反正我们班的主题班会早就达到这种境界了。只要我唱歌，就会有人立即拨打两个电话，110、120。但是我懂的音乐的内涵，懂得音乐在德育中作用。
下午我听了近 3 小时，晚上又听了一个小时，突然第 146 首歌《妈妈我不哭了》 邝美云 深深的触及我的神经，我的眼泪被感动的流了下来，就是这首音乐了，我很激动，于是我到网上准备下载，很不好下，要提供手机号码，我不管他了，输入我的手机号码，但是我的手机功能太少，不能转换，我有点着急，用优酷、土豆、等都下不下来，我们办公室老嵇说这首音乐太好了，让我拷给他，我说下不下来，他说还有音乐下不下的？打赌，如果下下来让我请同事去吃羊肉汤，我说好啊，然后他们几个人开始尝试下载，下了近一小时也能搞好，我也在尝试着，突然被我先下下来了，我很激动，比什么都开心，他们在我 10 分钟后也下载成功了，但是我还是答应请他们喝羊肉汤。
每天两谈，就是每天晨读、晚读个与一名同学交流。
每周读一篇片美文。
故事往往生动形象、优美感人，为生性活泼的青少年所喜闻乐见；故事具有潜移默化的特点，那些广为流传或者代代相传的故事蕴含着深刻的人生哲理和人生智慧，使抽象的道理具体化和形象化，让学生在津津有味地阅读欣赏这些道德教育的力量，可以让学生在不知不觉中自觉、主动性思考，可以有效的打动学生。
幸福有时离自己很远，远到遥不可及，而有时却又离自己很近，近到触手可得！
做一个有责任感的班主任，你的心中就会释放出浓浓的教育情怀，做一个睿智的班主任，你会不断的智慧的火花，过一种幸福完整的教育生活，体验教育的快乐与责任，就能在教育旅途中充实自我，完善自我，成就自我！
二、与学生心灵共舞 在平时班主任工作过程中，常常听到班主任抱怨，现在的学生难管理，现在的学生不懂事，然后还会列举以前自己做学生时是如何如何表现的好如何的懂事，或者会列举 10 多年前学生是如何如何的好管理。其实我认为这是我们大多数班主任观念落伍了，不能与时具进，及时的更新自己的教育理念，因为班主任自己读书的时代与现在的时代已经不能同日而语了，出现许多以往不曾出现的问题，所以才会抱怨学生难管理，而不去反思自己的教育方式。
现在学生自入幼儿园家长就给孩子规定好了一项项成才的任务，至于是否快乐成长，家长或老师哪个会重视？于是相当一部分学生的个性得不到尊重，兴趣得不到调动，自然也丝毫谈不上快乐式学习、体验式成长，枯燥、乏味的课堂加上“多余”的能量需要“释放”，于是“铤而走险”就成了再自然不过的事情了，能仅仅怨学生吗？
我们多数班主任抱怨现在学生难教，难管理，根源在于我们的理念，我们的方法没有深入学生内心，没有触及学生灵魂，没有遵循学生成长规律。德育说到底是心灵的培育，“浇树要浇根，教人要教心”。基于这一认识，我的教育理念之一就是走进学生心灵，塑造高尚人格。孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是科学，也是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦。
班主任一定要开动脑筋，想方设法 让学生的心灵栖息，别看学生成天活蹦乱跳的，看起来无忧无虑，其实青春期的孩子内心躁动不安，敏感脆弱，我们的任务就是要让学校成为学生心灵栖息的地方。为了让学生的心处于安静祥和的状态，我在我们班精心设计了一系列触及学生灵魂的教育环节，如：“每周一歌”“每周一星”，每月看一部电影，每周开一次主题班会，特别是主题班会，是我们班的一大特色，也是我们灌中班会课的最亮点，多次开过全校
班会主题公开观摩课，特别是关于亲情的主题班会课，一次周梦丽跟我说：“老师，你的每次主题班会课都让我哭的稀里哗啦”，每天两谈，就是每天晨读、晚读个与一名同学交流，每周读一篇片美文，精心布置班级的文化氛围，让教室每一个地方都有一种归宿感。
心灵教育过程具有反复性，是一个不断反复、螺旋式逐步提高的过程。从学生自身来说青年学生正处于成长时期，思想不够成熟，情感不稳定，缺乏生活经验，因而容易出现这样或那样的反复与波动。从外界环境来说，意识形态领域里正确思想与错误思想、先进思想与落后思想的斗争长期存在，这种斗争反映到学生思想上，也会造成思想品德的反复。已经初步形成的良好思想品德，也会因受到某些错误、落后思想的影响而停止，甚至倒退。不是靠一两次教育，搞几次活动，完成某一个道德行为就能够形成的，而是要学生在复杂多变的环境中反复完成一些道德行为，并根据亲身体验和实践，深信自己的道德行为是正确的，直至这种行为形成经常的、稳固的特征时，才能够说他已经形成了这方面的思想品德。因此，德育过程必须要反复抓，抓反复。而且是常抓不懈。还要潜移默化的抓，不留痕迹的抓！
让心灵在活动中升华，当教师绝不仅仅是上几节课了事，更重要的工作在于引导学生成长，学生的成长又绝不是随心所欲、顺其自然那么简单。尤其在一个浮躁的社会，教师肩负的人生引领责任就更加艰巨。如何引领学生的灵魂，单纯的说教显然不足以承担其使命。
教育需要智慧，更需要胸怀。我们班主任需要修炼我们的舞技，悄无声息的滑入学生灵魂之中，与学生的心灵共舞，那样创造所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。
短短的两天使我学到了也许凭借我个人两个月甚至两年不一定能领会的知识,什么叫受益非浅,我深深的领会到了它的含义.短短两天的培训很快结束了,恋恋不舍的踏上归途.有人说:培训是最好的福利.”这就是最好的说明. 两天的学习生活给我最大的感受是累并收获着，学习的过程就是化蛹成蝶的过程，我的眼界开阔了，思想升华了。作...
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