大一学生家教实践报告10篇大一学生家教实践报告 大学生家教社会实践报告 参加社会实践几乎是每一名大学生都会经历过的，每一个人都会有不同的感受，这是因人而异的，不会有固定的感受。 我也下面是小编为大家整理的大一学生家教实践报告10篇,供大家参考。
篇一：大一学生家教实践报告
生家教社会实践报告参加社会实践几乎是每一名大学生都会经历过的，每一个人都会有不同的感受，这是因人而异的，不会有固定的感受。
我也已经是一名大二学生了，在师范专业上我已经学习的很不错了，我决定利用暑假的时间参加社会实践，赚钱是其次的，首要的就是让我找到做老师的感觉，为以后毕业工作打好基础。
这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除 疹 期末考试以外的另一个 凶 侧面的检验，所以作为 者 一名师范院校的学生的 贤 我，在这个暑期中进行 樱 了一次家教实践活动。
娇 现将该次实践报告的具 垢 体情况作如下报告：
娄
实践对象：实验学校 逛 一名小学一年级学生（ 泞 学习成绩较差）；
诚 实践目的：对该生一年 榷 级所学知识作全面复习 主 、巩固、提高，使其对 凛 即将学习的二年级的知 券 识作初步了解；
实 叔 践过程：在整个过程的 袖 起初的两三天里，我并 员 未贸然进行实质性的教 镭 学活动。我首先翻阅了 觅 该生一学期的作业及考 巨 试试卷，又向其家长了 桅 解了一些情况，我对该 弓 生的基本情况有了初步 蚊 掌握：由于该生一直住 珐 校，家长管理较少，造 孕 成学习上的长期松懈， 贵 基础较差，具体表现有 椰 ：0 以
内的加减法不能 畅 准确而迅速的算出；对 闸 拼音字母的识记和正确 键 拼写有困难；针对上述 梳 情况，我为该生制定了 铀 一个夯实基础逐步提高 鼻 超前学习分三步走的辅 哨 导计划：
第一阶段夯实 秤 基础：
10 以内的 血 加减运算我出了几组专 酚 题训练让其练习：
榴 通过大概一周（一周五 嘻 天，每天两小时。下同 仁 ）的练习后，该生计算 秸 的速度和准确度都达到 怨 了令人满意的程度。我 先 认为这一阶段的教学没 愁 有多少方法和技巧的讲 遁 究，关键在于熟练程度 程 ，即所谓熟能生巧。所 躁 以在这两周时间里，我 咽 保证每天都有足量的书 谣 面习题让其练习，并随 谣 时以口算的方式进行考 别 察来加深印象、巩固效 淑 果。
而在拼音方面 莽 ，对于字母的识记，据 朴 我观察，该生属于场依 帮 存型借用心理学的一个 挟 术语。在课本所列出的 丝 声母表、韵母表、整体 咱 音节表中，按照顺序让 茶 其认读能够基本正确， 怪 然而一旦将顺序或单个 屡 提取，该生就很容易出 裕 现混淆和错误，甚至不 腥 能认读。这种情况在识 粗 记复韵母时表现得犹为 平 明显。针对这种情况， 谱 我采取的方法是：
苗 逐渐缩小其所依存的场 丈 和变换依存的场，我按 草 照形相近和易混淆的原 撵 则对复韵母又作了划分 齐 ，在教其在这种方式下 唯 反复认读后，又对其进 钾 行听写，逐渐开始打乱 襟 顺序和单个提取，出现 榨 混淆和错误的现象大大 脂 的减少了。
上述两 兢 者同步进行，耗时看起 蓄 来长了一些，但我认为 符
磨刀不误砍柴功，只有 膝 夯实基础，才能将后面 睁 的教学顺利的进行下去 应 。
第二阶段为逐步提高 答 阶段（耗时约三周）：
锭
由于第一阶段的功 轨 夫下得扎实，在计算方 头 面，1000 的运算在 燥 教其运算规则及少量练 阁 习后，50 以内的加减 钧 法无论口算、笔算都显 茹 得较为轻松；5000 锨 的加减法口算略显吃力 炎 ，而笔算则没有什么问 溜 题。唯一容易出现的毛 钥 病就是在计算中由于粗 输 心而忽略进位、退位。
袭 单纯的计算题对于该生 思 来说已经不存在什么知 鼻 识性的障碍了。
第 卖 三阶段，超前学习阶段 估 （耗时二周）：即对第 严 三册内容作一些预习。
夜 在这个阶段，我并未对 烙 该生作过于严格的要求 渴 和施加太大的压力。因 茬 为该生下二年级即将接 拥 触乘法，所以我初步向 这 其讲解了乘法的意义与 九 运算方法，并让其背诵 潍 乘法口诀表。语文方面 迁 ，主要让他自己通过拼 白 音来识记一些生字。
实 稻 践结果：
最后让该 疥 生做模拟考卷，语文、 访 数学均能达到 90 分以 嘛上；了解了乘法的意义 柔 ，掌握了乘法的运算方 谎 法，完成了乘法口诀表 海 的背诵；语文第三册生 往 字识记过半,新课文朗 罐 诵流利。基本达到了预 脏 想效果。
实践体会：
与
1、从事教学工作需 吟 要耐心：面对一个年仅 径 7 岁的一年
级的学生， 猿 他对知识接受和记忆的 幕 方式和能力都有其特点 筑和限制，我们在教学中 齿 不能从自身主观出发想 翘 当然之。对学生在学习 读 中所遇到的障碍要耐心 央 的讲解，一遍不行就两 奸遍，两遍不行三遍，同 蚤 时也应该反省自己的教 移 学方式是否对路，切忌 愚 简单粗暴。第三，从事 殊 教学工作需要与人交心 贷 ：在教学中不能够闭门 极 造车、一叶障目，不视 涩 泰山，要多与外界交流 辫 ，掌握更多的信息，丰 矾 富自己的教育背景。我 臆 注意了与家长的交流， 藤 一方面更深入了解学生 盲 的情况，有利于我有的 拟 放矢；另一方面我及时 汁 将教学进展及时反馈给 喜 家长，有利于家长的配 背 合与支持。同时，我还 昼 向多位我以前的老师请 政 教，他们的经验都给了 液 我莫大的帮助。
2 幼 、从事教学工作需要专 考 （钻）心：我为这次实 谣 践的顺利进行，我投入 他 了大量的精力准备。虽 诉 然说对于一年级的知识 瑶 不在话下，但我还是找 吁 来了教材和教参等专心 涨 备课，力求做到在知识 淑 上准确无误；除了在教 诺 什么上下功夫，我在怎 节 样教也丝毫不敢马虎， 僧 我翻阅了《教育心理学 阮 》、《发展心理学》、 窑 小学语文、数学教学法 洛 等专业书籍，上网查询 利了有关经验交流，在充 党 分尊重儿童身心发展规 湖 律的前提下开展教学活 昭 动。
实践总结：
通 徽 过教授一名小学一年级 治 学生的实践，我初步懂 沾 得了如何才能做好一名 剔 教师。虽然在以后的工 笑 作中我不一定教
小学， 眨 但是万变不离其宗，当 拣 教师的总体要素是差不 吊 多的，差别只是老师的 逞 个人素质，这与教授的 狱 方面无关。在今后的实 洱 践中，我已经把大步骤 仙 知晓的差不多了，我相 陆 信我如果再当一名教师 秀 的话，我应该会做的很 拾 好的，这是应该的。
蜘
我希望每一名大学生 锻 都出来参加社会实践， 昼 可能有一些同学家境富 颖 裕，不用暑假赚钱，可 须 是我要说，赚钱是其次 竹 ，首要的是加强自己的 拨 个人能力，为以后的工 图 作打好基础，毕竟我们 仪 不能一辈子庇护在父母 墒 的阴影之下。也有写同 话 学觉得参加实践打工丢 充 人们那我只能说你不适 哨 合做一个成功的人。
我 察 相信我在以后的实践工 操 作中会做的更好的！
篇二：大一学生家教实践报告
16 年寒假大学生家教社会实践报告 time is fly! 时间过得真快，寒假就快束了，怪不得人家说人生如梦。这一个寒假，我还是宝刀依旧，干起了老本行———家教。辅导对象，当然是那两个淘气包了—-我的小弟们。论文代写
说干就干，其实早在放假之前，我就已经打好计划了。我把辅导重点放在他们的寒假作业上。所以，我的工作就是帮他们顺利完成老师交代的寒假作业。
论文代写
回到家的前两天，我顾不上 好 好好休息，把家里从里到外 地地打扫整理了一遍，紧接着 就 就开始我的辅导生涯了。
思 思想汇报 /sixian g ghuibao/
我把 他 他们的寒假作业本看了一遍 ， ，心理大概先有个底。我发 现 现，他们现在的寒假作业与 我 我当时的寒假作业没多大的 变变化。自己以前做过的作业 ， ，现在只是要帮他们再稍微 辅 辅导一下而已，这让我对自 己 己更有信心了，加油! 毕 业 业论文
我把两个人安 排 排在一起做作业，这样就可 以 以节约点时间，而且气氛不 会 会太闷。当然着并不是一件 容 容易的事。玩，是小孩子的 天 天性。这种天性是不会随意 旧 旧能被抑制的。于是，我只 好 好拿出“师严”，再用老爸 老 老妈的旨意来压他们。威逼 利 利诱之下，他们也只好乖乖 就 就范了。
作文 /zuo w wen/ 在辅导过程中， 我 我着重采用了“启发”式辅 导 导。所谓“启发”式辅导， 就 就是当他们在做语文是，遇 到 到不懂的绳子，或
者是忘记 了 了字的写法，我便会跟他们 说 说一个相似的字，让他们对 着 着一个相似的字进行“包装 改 改换”。例如去掉该字的偏 旁旁，换上另一个部首，是其 字 字改头换面，成为正确答案 。
。我认为这种方法有利于让 他 他们不仅能够认识到更多的 字 字词，也能对学过的知识进 行 行巩固。采用联想记忆法， 辨 辨别相同点与不同点;把两 个 个不同的字或词联系起来， 这 这样就不容易忘记了。同时 ， ，还能够引发他们通过自我 思 思考来获得正确的答案，一 举 举两得。
思想汇报 /s i ixianghuibao / /
在教他们做数学的时 候 候，我采用“先总后分”方 法 法。我先帮他们分析解题思 路 路，逐点突破。然后我再让 他 他们自己想一遍以及作出答 案 案。当遇到类似的提是，我 会 会让他们重温之前浆果的习 题 题，理清思路，慢慢做。这 种 种情况在做应用题，特别是 解 解方程是经常碰到。不，我 这 这也算是给自己作复习。因 为 为，刚碰到题时，觉得很面 熟 熟，但有时竟也要想很久。
有 有些甚至要向同许业求救， 感 感觉自己挺失败的，都怪自 己 己当初没有好好地听课。以 后 后啊，我可不敢再马虎行事 了 了。
辅导英语的时候就好 办 办多了，毕竟这是自己的专 业 业。而且，他们两个英语都 学 学得不错。但我发现，年纪 较 较小的那一个基本功打得还 不 不够牢。我着重纠正他们的 一 一些发音，并教他们一些背 诵 诵的技巧。我让他们对于需 要 要背诵的短文要多读，所谓 熟 熟能生巧嘛!接着在短文意 思 思弄清了的基础上，在一句 句 句翻译过来，用中文背英文 ， ，毕竟中文我们更熟悉。
思 思
想汇报 /sixian g ghuibao/
寒假 即 即将结束，我的家教任务也 就 就到此为止了。这次家教活 动 动中，我也学到了不少。最 大 大的收获就是耐性。未来要 走走的路还很长，要想实现理 想 想，那就让我们继续奋斗吧 ! !加油! 代写论文
篇三：大一学生家教实践报告
生家教社会实践报告 3000 字 经过一年半的 专 专业学习，我对教师这个 行 行业有了更深刻的认识， 更 更希望自己能早一点走上 三 三尺讲台，开始新的人生 之之旅。虽然离那天还有点 远 远，但是也要早做准备， 于 于是我决定在寒假实践家 教 教。“教师”这个称谓 对 对我来说意味着很多。它 是 是自我的象征，在我小的 时 时候就对教师这个职业充 满 满着无限的向往，也许在 同 同龄人当中属于保守一类 ， ，但是我自己却为了这个 理 理想奋斗了多年。弹指间 ， ，我就要收获属于我自己 的 的胜利果实，面对将来的 种 种种，内心也是充满了无 数 数的感慨。我知道这已不 是 是当年的一个梦想而是到 了 了真正实现的时候了，面 对 对别人的嘲讽以及羡慕我 心 心已经平静，因为我知道 我 我自己现在想要的是什么 。
。推荐：寒假社会实践报 告 告范文 寒假的前几天， 我 我就认真的思考了这个寒 假 假的实践活动该怎样进行 。
。首先也就是如何确定实 践 践的性质以及类型。我先 走 走访了昔日的恩师，了解 了 了一些执教的常识和今年 师 师范生就业的情况。同时 我 我也深知“不打无准备之 战 战”的道理，在进行家教 活 活动之前，我就在网上了 找 找了关于现如今家教活动 中中的一些注意点以及难点 ， ，还有就是家教学生的个 性 性类型和对症的要求等等 。
。
首先我跟家教学生的 家 家长进行了交流，初步了 解 解学生的学习情况，课程 进 进程以及在英语、数学方 面 面的学习情况。通过与家 长 长的接触我了解到：学生 是 是小学三年级的学生，学 习 习
成绩不错，但是家长对 她 她有更高的要求，希望在 假 假期能有所提高。具体来 说 说，需要英语和小学奥数 的 的补习。在数学学习方面 有 有一点属于厌学的态度， 而 而且对于数学难题的学习 没 没有任何激情。英语方面 ， ，初步能读懂，但是听力 和 和书写尚待提高。了解到 这 这样的现状，我不能无动 于 于衷，我就与这位可爱的 女 女学生进行了交流，我了 解 解到，其实她的基础很扎 实 实，而且多才多艺，善于 书 书法和古筝。了解到这一 特 特殊性，我特地去查找了 关 关于资料，从而也找到了 应 应对的措施，那就是要及 时时地予以鼓励和支持，并 利 利用她对于图形和音乐的 特 特长，在出现困难的时候 要 要给与指导性的帮助与支 持 持。在得到资料和对策的 支 支持，我一扫先前的犹豫 与 与迟疑，对症下药，先给 学 学生进行了一个基础的巩 固 固遗忘的知识，以便日后 的 的提高。当然，这些题目 的 的题目都是很简单很基础 的 的关于数学方面的题目， 其 其目的就是提高学生的自 信 信心，并在此基础上进行 提 提高性练习。果然，尽管 也 也有错误，但是正确率很 高 高，我对学生的表现予以 了 了肯定，学生也很开心， 自 自己的信心也得到了满足 。
。
有了第一天好的开始 ， ，我对我下面的讲课内容 有 有了很大的信心，鉴于学 生 生的现状，我知道在除了 数 数学方面以外，我要帮她 补 补习的就是关于英语方面 的 的基础知识。说到基础知 识识，我首先想到了书本也 就 就是教材上的语句，因为 在 在我们所接触的学习资料 方 方面，教材作为最核心的 内 内容有它的旗帜
性，它是 一 一个蓝本，首先要让学生 了 了解自己的教材，认识到 教教材的逻辑性。第二天我 让 让学生带了教材，首先带 她 她翻看了目录，听她给我 朗 朗读教材内容，这样一是 看 看她的语音语调了解她的 口 口语基础，二是培养她在 敢 敢读敢表现这方面的训练 。
。从她朗读目录的语调语 音 音，我了解到在语音语调 方 方面存在的问题并不是很 大 大，只需在部分发音上加 以 以纠正。这时候我的角色 就 就变成了她的朋友，或者 说 说大姐姐来鼓励她，激励 她 她是一个很好的学生。然 后 后我就对于教材目录的编 排 排进行了有序的讲解，从 我 我的讲解以及我的鼓励中 ， ，学生已经有了问问题的 想 想法，对于这样的机会我 当 当然要抓住，认真详细的 对 对她的问题进行了讲解， 她 她对我的回答也是相当满 意 意。为了确定她是真正了 解 解了教材的实用性以及知 识 识性，我对她提出了几个 引引申的问题，尽管回答的 不 不是很到位，但是从她的 回 回答中我已经了解到她对 课 课程编排的了解已经有了 自 自己的看法，实属不易。
老师利用好资料进行讲解 ， ，而不是一味的把课文强 加 加给学生，要给她自我吸 收 收的时间从而达到预期的 学 学习效果。而在这时，我 了 了解到尽管学生是个女生 ， ，但是对于音乐特别热衷 。
。这时，我就想到了用兴 趣 趣学习法来激励学生学习 ， ，俗话说：“兴趣是最好 的 的老师”，我以音乐作为 主 主要的链接，其他的内容 再 再有节奏的加上去，教他 一 一些英文歌，让她在记忆 歌 歌词中也达到记忆单词的 目 目的，从而使得习得的知 识 识丰满。在
数学方面，她 对 对图形有很敏锐的观察力 。
。于是，我搜集了一些图 形 形的趣味性题目，特别是 火 火柴棒拼图之类的题型， 每 每天像游戏一样做一道， 然 然后再做一道其他的奥数 题 题，这样激发了她对数学 的 的兴趣，学习也更主动了 。
。
陶行知曾提出“生活 即 即教育”。我也对这一经 典 典命题进行实践。正巧今 年 年是暖冬，有几天天气也 特 特别好，于是我征得她的 母 母亲同意，带她到江滨公 园 园去踏青。毕竟，三明是 南 南方的一个温暖的小城， 没 没有白银素裹的寒冬，但 是 是冬日的阳光也别有一番 滋 滋味。我搜索了一些冬日 、 、初春的简单诗词，而且 从 从旧书堆里翻出一些相关 的 的课文和名家作品。在江 滨 滨公园，我们一起哼着儿 歌 歌，寻找春天的踪迹。在 踏 踏青的过程中，我也随手 拈 拈来，帮她复习一些简单 的 的词组句子，教她一些诗 词词歌赋。在户外，没有了 教 教师和书房的沉闷，儿童 的 的天性完全释放，而且学 得 得更快。生活即学校，给 学 学生更大的空间，去释
篇四：大一学生家教实践报告
尔滨广厦学院 社会实践报告系
别：
班
级：
学
号：
姓
名：
总是有一种感觉：
现在的孩子聪明了， 但懂事的少; 吃的好了 ,
但不太健康; 玩具多了， 但不会玩; 接受的教育多了， 但愈加脆弱了。如果把过去的孩子比作泥巴的话， 那么现在的孩子就可以说是玻璃了。
泥巴和玻璃究竟哪个更有用， 可能不同的时代会有不同的心得吧!
今年假期我过了一把老师的瘾。
我教几个孩子， 有初中的， 有小学的。
他们的情况各有不同， 但相同的是他们的家庭经济条件都比较好， 而且都是家里的独苗。
学生王敏是一位十五六岁的女孩， 性格内向， 思想开放， 学艺术， 初中已毕业， 马上要去另一个城市上学。
由于从小学开始基础就比较差， 所以到初中以后除语文外各门功课都亮起了红灯， 为了使她进一步学习时不那么吃力， 于是就请我给她讲数学。
刚开始时， 我觉她的基础至少得从小学三年级讲起， 因为简单的口算对她来说就很难， 常把简单的口算题算的乱七八糟。
于是我就非常细心的、 一点一点的教她最简单的计算方法， 而她也非常的配合我，学习非常认真。
在授课期间， 我还拿出一部分时间和她闲聊， 因为她很内向， 据她爸爸说， 以前给她请过几个家教， 但她不爱说话， 老师讲了也就算了， 从来都不主动问问题， 结果还是效果不好。
我们聊的很亲密。
就这样， 我慢慢打开了她的心扉， 她感到了学习的乐趣， 学习起来就更积极主动了。
在生活上， 她的动手能力可以说非常差， 自己的衣服总让妈妈洗， 吃饭时也从来不主动摆桌椅碗筷, “ 饭来张口衣来伸手 ”
， 她最迷恋看电视。
学生张洋是一名九岁的小学生， 特别胖的男孩。
这孩子也特别调皮。
即使是在吃饭， 他也能给你玩出新花样来。
刚开始学习时他表现
非常乖， 大概是陌生的缘故， 读起书来非常有劲。
我对他的表现非常满意， 但又怕他过于紧张， 于是就有意识的让他放松， 而他一发不可收拾， 淘气起来了。
他和我熟了， 就不害怕我了， 把我的话当成耳边风， 学习也马马虎虎起来。
在生活上， 他非常依赖于他的妈妈， 什么都是妈妈照料。
他总说：
妈妈说了， 你坐着给我讲课。
妈妈还说 …… 以上俩学生可已说是家里的 “ 小公主 ”
、
“ 小皇帝 ”
。他们生在环境好的家庭中， 父母给他们提供了一切， 从学习到生活，他们不用为自己安排， 父母已经把一切替他们考虑了， 他们无忧无虑，不关心一年要交多少学费; 吃牛奶， 面包。
可以说， 只要他们提出来，父母会解决一切难题， 然而， 在这样的环境能使他们有健全的人格吗?他们能茁壮成长吗?答案是否定的。
对于学生 a ， 如果她到外地求学，她会料理好自己的生活吗?对于学生 张洋来说， 如果哪一天妈妈不在他身边了， 他能怎么办? 现在的孩子动手能力差， 不会自理， 这是社会普遍关注的问题。问题归咎于谁?是孩子吗?不是， 在我看来， 这和他们的父母又很大的关系， 家庭环境应是关键。
孩子是父母的希望， 作为父母都希望自己的孩子能够有个好的前途， 成为有才华， 有学识的人。
于是父母要让孩子从小就上重点学校，上各种辅导班， 而根本不顾孩子的想法。
生活上， 父母唯恐孩子吃不好穿不好， 又不让干任何家务。
孩子不会洗衣， 不会整理房间。
这能不使他们动手能力差吗?现代家庭都是单生子女， 一家人围着一个宝
贝转， 无论吃东西还是玩都独享其乐， 这能不养成自私的性格吗?而且生活在这中环境中， 孩子根本无法懂得生活的艰辛与困苦， 将来走上社会， 脱离了父母， 又如何来面对自己的人生旅程呢? 家长们， 放放手吧。
给孩子一个自由的成长环境， 让他们自由的长大。
孩子们最需要的其实只是一根手指， 教给他们前进的方向， 而不是你们的溺爱啊!
篇五：大一学生家教实践报告
实践报告家教篇 暑期家教实践报告 学院：机械电子工程学院姓名：摘要：
社会实践是每一位大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每一位大学生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。
2013 年的暑假，作为即将进入大二的学生，我没有选择走进企业，熟悉企业的运作机制，也没 囤 用选择去山区支教，而 什 是选择了在家乡做一名 善 家教。
关键词：
暑假， 航 实习，教师，心得体会 艳
前言：
?实践地点：
怂
?实践日期：201 葬 3 年 7 月 20 日—20 皂 13 年 8 月 20 日
墨 ?实践目的：第一，勤 篓 工俭学；第二，丰富假 翻 期生活；第三，锻炼自 放
己与人交往的能力 白 ，增加社会经验实践经 悦 历及收获 正文：
一 浮 直特别相信一句话：一 换 份耕耘，一份收获!这 怎 是迈入
大学校门的第一 涎 个暑假，由于家境的原 臃 因，我没有奢望过自己 啤 可以有一个轻松的假期 舵 ！另外，我是一个个性 剧 很强的
人，即使家 异 里可以负担我的学费我 寨 想我还是会选择假期打 坡 工的，而没有像其他同 辗 学那样选择支教！这样 聂 一方面可以检验我的能 镰 力，另一方面也可以有 罚 一份相当份额的收入， 啥 可谓一举两得！所以我 幂 选择在这个暑期中进行 粱 了一次家教实践活动。
佣
我的假期生活在炎 秀 炎夏日拉开帷幕，也正 真 是因为有这样的环境， 陋 才更坚定了我要在暑假 位 参加社会实践的决心。
硝我要看看我能否在恶劣 笆 的环境中有能力依靠自 汁 己的又手和大脑维持自 雀 己的生存，同时，也想 缘 通过亲身体验社会实践 窄让自己更进一步了解社 捆 会，在实践中增长见识 礼 ，锻炼自己的才干，培 恨 养自己的韧性，更为重 杯 要的是检验一下自己所 谊学的东西能否被社会所 掌 用，自己的能力能否被 板 社会所承认。想通过社 末 会实践，找出自己的不 年 足和差距所在。
经 呐 过了将近一个月的教学 么 生涯，现在的我对于" 惫 老师"这个称谓不再陌 咋 生，当别人称呼我"老 绦 师"时，没有了昔日的 迫 逃避与羞涩??有人说 谍 教师是太阳底下最神圣 汛 的职业。虽然我的暑期 鞋 实习只是沾上了"教师 湿 "的丁点边，可我分明 蛋 感到这两个字给我带来 颓 的豪迈感。然而当告别 颐 了教学职务时，原先最 利 熟悉的称谓，瞬间只留 色 下陌生的晕印，一圈又 主 一圈??
我是七月 靡 中旬才到家，那时好多 铱 孩子都已经去补课
了。
夹 后来在亲友的推荐下招 增 到四个学生，都是村里 娱 的孩子，三个小升初的 脚 学生和一个六年级的学 瞩 生，其中两个男生，两 邦 个女生。由于招的学生 世 不是在同一个年级，所 贡 以我就折中了一下。数 荷 学方面：教授初一上册 扯 数学，同时穿插讲六年 箩 级的奥数，因为那个六 惰 年级的学生数学基础挺 领 好的。英语方面：我就 迎 使用了新概念英语一教 阿 材。语文方面：只是讲 紧 了些文言文常识和习作 贺 ，有时间讲一下。就这 弟 样，整个家教补习活动 屠 在炎热的 7 月 20 日开 彻 始了。我每天不断激励 又自己，身为老师，要细 盛 心，耐心，要教有所获 蹦 ，他们要学有所成。
挡
当然，在教学过程中 师 ，每天的自我总结是必 磋 不可少的，一个月的家 隙 教生涯，使我懂得了老 戮 师的责任和学生的需求 腹 ，我总结出来了四点：
寄
i.在讲课方面， 修 我需要分清楚什么是重 北 点，不是重点的可以一 伐 带而过，针对重点
沸 拿分的项目要详细讲解 茨 ，这样才能让他们在以 夷 后的考试中，成绩有所 啸 提高。如 此，才是补课 艾 之功效有所发挥了。
棵
ii.在讲的过程中 洒 ，我应该尽量耐心点， 叮 慢慢的给学生讲，毕竟 挟 他们还小，有些我
葬 认为很简单的，对他们 拿 并非如此，切记不能烦 窘 躁，不能讲了一遍没听 笆 懂就凶学
生，这样 迭 只能适得其反。这在我 墅 第一次上课的过程中， 梨 有犯这种毛病，所以后 镰
来我改了很多，尽量让 漠 自己耐心。
iii 陨 .在习题布置与讲解上 肝 ，我要尽量备课，一定 真 要挑些有针对性的题目 旬 给学生做，
(来自 躯 :海达范文网:暑期实 湛 践报告家教篇)不能做 侵 了很多题，但是很多都 猖 不是重点，那样会浪费 稻 更多时间。另外学生甚 翼 础
比较薄弱，必须 淳 先强化基础才能够去提 氧 高层次。
iv.最 蚂 后就是要和学生处好关 概 系，要让他们把我当朋 椰 友，而不是老师，这样 称 才能够 更好的沟通。
帧
难以避免的是在教学 栖 过程也遇到过困难，其 祷 中让我受挫最大的应该 控 是他们的不懂装懂。明 陨 明讲过的内容，过了两 塌 天，检验复习的时候， 羽 我把那几道习题拿出来 声 ，让他们去做。结果， 红 他们几乎是全军覆没。
丧 我有一种前功尽弃的感 使 觉，这是我家教过程中 纹 遇到的最大的挫折。事 厩 后，我不断地反思：是 术 自己的原因，还是他们 佑 的原因？不管怎样，有 部 一点很清楚：那几道习 骋 题，他们根本没听懂。
战 答案在于他们的懒惰思 臂 想使他们遇到稍难的题 汹 目就会放弃，不懂也懒 严 于发问，因为他们懒得 瓷 钻研。面对这样的学生 刨 ，我才第一次深深体会 缓 到了做老师的难处，也 墟 第一次扪心自问我适
合 遂 做老师么？会做一个好 凯 老师么？
时间过的 雕 非常快，一个月的教学 莹 很快结束了，当我真正 餐 了解学生特点，开始和 洼 他们建立起感情时，却 阵 结束了。虽然非常短暂 隧 ，但觉得自己学到了很 禹 多，特别是认真负责， 御 也尝到了当老师的酸甜 骏 苦辣，感受到学生的聪 宁 明可爱。在这次实习中 撬 ，我学到了很多，同时 陪 充分体会到“责任”在 安 师生中的关键作用，只 腋 有你对学生付出真爱， 种 承担责任，你才能取得 荐 学生对你的尊重和信任 备 。
经过这一次家教 隙 实习，我真的是长了不 稽 少的见识，增长了很多 牡 社会经验，在实践中我 尚 也找到了自身的价值。
政 我早晚都要走出校园， 召 走进社会大染缸去。我 扎 积极的倡议当代大学生 战 走出校门积极参加社会 斟 实践活动，在社会锻炼 滑 中寻找自我价值。
兼 实习是一件很具意义的 夏 事情，在实习中能够学 性 到书本上没有的知识， 发 增加社会实践能力，我 敛 们必须在实践中来检验 赊 自己所学的知识，尽管 诈 有时候会认为，书本上 正 的知识根本用不上，但 员 是，具备了知识也就等 昭 于具备了学习的能力， 串 在学校学习是为了能够 帜 适应社会的需要，通过 晕 学习保证能够完成将来 呻 的工作，为社会作出贡 困 献。然而步出象牙塔步 灭 入社会是有很大落差的 单 ，能够以做一名实习教 屎 师的经历来作为缓冲， 竞 对我而言是一件幸事， 炭 通过实习教学了解到工 靶 作的实际需要，使得学 融 习的目的性更明确，得 径 到的效
果也相应的更学 随 好。
经过了一个月 径 的相处，虽然我不敢以 拄 老师自居，但真的希望 震 能帮助他们克服学习上 客 的困难。同样我也学到 脑 了一些作为一名老师所 修 拥有的品质，而这些品 洗 质将是我在踏入社 会后 丹 需永远铭记的。
耐 钾 心，宽容，关心，责任 蜘 ，友善。我想，这应该 包 是我今年盛夏收获的最 易 丰硕的果实?? 结束语 佯 ：
社会实践是引导 贝 我们学生走出校门，走 占 向社会，接触社会，了 绚 解社会，投身社会的良 圃 好形式；是培养锻炼才 肝 干的好渠道；是提升思 涸 想，修身养性，树立服 恰 务社会的思想的有效途 币 径。通过参加社会实践 盂 活动，有助于我们在校 阐 大学生更新观念，吸收 帧 新的思想与知识。让我 尉 们从中领悟到了很多的 撩 东西，而这些东西将让 蝎 我终生受用。社会实践 衅 加深了我们与社会各阶 疹 层人的感情，拉近了我 嗽 们与社会的距离，也让 致 自己在社会实践中开拓 数 了视野增长了才干，进 戴 一步明确了我们青年学 买 生的成材之路与肩负的 甚 历史使命。社会才是学 伦 习和受教育的大课堂， 铲 在那片广阔的天地里， 啦 我们的人生价值得到了 永 体现，为将来更加激烈 眩 的竞争打下了更为坚实 屠 的基础。
这次的实 素 践是一个开始，也是一 舔 个起点，相信这个起
点 针 将会促使我逐步走向社 行 会，慢慢走向成熟。同 谋 时也会成为我今后美好 贮 的回忆。
在注重素 衍 质教育的今天，学生假 郴 期社会实践作为促进学 耶 生素质教育,加强和改 夏 进青年学生思想政治工 阿 作，引导学生健康成长 直 成才的重要举措，作为 秀 培养和提高学生实践、 灯创新和创业能力的重要 娜 途径，一直来深受学校 乍 的高度重视。社会实践 婶 活动一直被视为学校培 受 养德、智、体、美、劳 俞 全面发展的跨世纪优秀 谐 人才的重要途径。寒假 共 期间社会实践活动是学 阵 校教育向课堂外的一种 峦 延伸，也是推进素质教 毒 育进程的重要手段。它 戍 有助于当代大学生接触 沧 社会，了解社会。同时 沂 ，实践也是学生学习知 鹰 识、锻炼才干的有效途 缨 径，更是学生服务社会 敝 、回报社会的一种良好 迎 形式。多年来，社会实 释 践活动已在我校蔚然成 册 风。
这个暑假的实 拆 践过程中我学到在书本 悄 中学不到的知识，它让 违 我开阔视野、了解社会 淹 、深入生活、回味无穷 找 。、社会实践作为广大 涯 青年学生接触社会、了 应 解国情、服务大众的重 译 要形式，对于青年学生 妹 的成长、成才有着极为 杜 重要的作用。
这次 盂 假期实践我以“善用知 妙 识，增加社会经验，提 财 高实践能力，丰富假期 度 生活”为宗旨，利用假 苟 期参加有意义的社会实 锣 践活动，接触社会，了 涌 解社会，从社会实践中 愚 检验自我。
其实在 怂 这之前，我没有做过家 曾 教，这算第一次吧。虽 衅然没有什么经验，但在 釜 学校里听过一些同学的 维 意见，也做了充分的准 肯 备，还是比较有自信心 茂 的。我补课的对象时一 邑个初一学生。刚开始可 拉 能是由于之间不熟悉， 价 小孩还是很听话的，做 炽 什么都很认真，无论是 怔 写作业还是背单词，都 徐有耐心。没过多久，我 千 们之间的说笑增多时， 趁 她也就表现出调皮相， 幌 不想学习。布置的一点 诌 点作业也只是勉强完成 驹 ，更不愿意多听我讲。
封 回来后，总结这几天家 俏 教的经验教训，觉得真 江 有些失败，可能是小孩 羹 没有和自己好好配合， 训 没有做好这几天的家教 影 ，小孩子的调皮、贪玩 国 在这个年龄阶段是不可 危 避免的，大多原因在于 茂 自己的教学方法的不正 急 确性，没有适应孩子心 艺 理的发展，使小孩对自 逸 己产生一种排斥心理。
蚌 我想应该多用引导的方 狰 式来教他，比如在数学 剪 方面。后来的几天比前 或 几天好多了，在教孩子 锦 的过程中多了表扬和鼓 腾 励，找到孩子的优点， 周 激发他对学习的兴趣。
塑 在后来的几次中，我也 握 不断的总结经验，并向 屯 同学请教一些方法，在 烘 家教结束时也取的了比 翘 较满意的效果。
在 引 补课中，我可以感受到 性 她有很强的求知心，但 弥 是由于诸多原因，她的 钟 成绩很不尽如人意。父 雨 母对她抱以很大的期望 澎 ，希望她能够考上重点 梯 大学。而现在的学习情 更 况，让父母感到担忧。
嫩 我感受到父母心中那种 聚 望子成龙的殷切期望， 对 感受到父母对孩子的那 罩 种期望是那样挚热的、 曰 无私
的。他们看的很远 梳 ，看到了孩子的未来， 锋 我被父母对子女的这种 莽 情义深深打动了，同时 加 感到肩上的担子很重， 讯 对于没有任何家教经验 撇 的我来说，毕竟是一个 妒 “挑战”。
家教的 亮 第二天，我们开始正式 纳 辅导，但是我发现她在 祈学习上很随意，对自己 徊 要求不严格。开始意识 胁 到：现在的首要任务不 断 是讲课，而是帮助他端 慢 正学习态度。我讲了我 尘的同学的经历，阐明了 殖 学生的职责和学习的目 美 的。她似乎懂得了什么 维 ，不时地点头表示同意 瓮 。此后，我也经常给她 攀聊类似的事，不时地与 歇 她交谈学习体会。她的 斯 听课状态比以前有了很 雪 大的改观。我在以后的 巴 讲课中，对她的要求渐 侧渐严格起来，并经常讲 宵 解懒惰的害处。她虽然 晤 听得进去，但改观不是 松 很大，不过这是可以理 堪 解的，毕竟还是小孩子 胶 。
在辅导她英语之 儒 余，我还把他们从前做 款 过的卷子拿出来，想要 兵 全面地为她提高。我发 苞 现
她的语文卷子字 悯 迹很潦草，很多错误都 令 没有标出来，她说不想 卿 答卷子，上课也没有好 椽 好听讲。我跟她讲了卷 永 面整齐的重要性，并帮 允 她纠正了错误。通过分 舅 析她的语文卷子，我发 喊 现她在回答问题上很有 抨 自己的想法，思路也很 魁 清楚，只是答题的态度 诱 不端正，有点应付的感 藩 觉。一个考试的作文是 磷 以流水为主题，她写了 观 一个溪流和瀑布的寓言 鸦 故事，讲述了滴水石穿 膏 的道理，语言流畅，叙 拾 述也很生动。从这看出 羹 ，她是一个思维敏捷， 湾 有独特想法的孩子，如 北 果
她认真审题，仔细做 荒 答的话，我相信她会有 毁 很不错的成绩。我把我 肢 的想法和思路都告诉她 职 ，她频频点头表示赞同 贱 。此后，我不时地与她 热 交谈学习体会。她的听 嗓 课状态比以前有了很大 坞 的改观，我也为之而感 眷 到欣喜万分。
由于 洛 做家教，这就迫使我改 肮 掉了假期睡懒觉的习惯 崔 。每天早晨按时起床， 捞 上课，回家后总会有一 官 种十分充实的感觉。转 梳 眼她就要开学了，我也 苦 结束了为期二十天的家 澡 教生活。她的学习态度 寓 比以前端正了许多，学 雹 习也知道使劲了，以前 揖 的疑难问题基本得到了 秒 解决，英...
篇六：大一学生家教实践报告
教社会实践报告 3000 字家教社会实践报告 3000 字
导语：参加社会实践几乎是每一名大学生都会经历过的，每一个人都会有不同的感受，这是因人而异的，不会有固定的感受。接下来是小编分享给大家的家教社会实践报告，欢迎大家浏览！
今年的暑假充满着激情，但是作为将要进入大学四年级的学生来说，家教实践则又充满着期待以及不一般。这是我进入工作岗位的第一步，要走好以后的每一步，这一步显得尤为重要。
“教师”这个称谓对我来说意味着很多。它是我自我的象征，在我小的时候就对教师这个职业充满着无限的向往，也许在同龄人当中属于保守一类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。弹指间，我就要收获属于我自己的胜利果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。我知道这已不是当年的一个梦想而是到了真正实现的时候了，面对别人的嘲讽以及羡慕我心已经平静，因为我知道我自己现在想要的是什么。
暑假的前几天，我就认真的思考了这个暑假的实践活动该怎样进行。首先也就是如何确定实践的性质以及类型。鉴于学院的规定，我选择了家教实践，在辅导学生的基础上从而达到自我的提高。同时我深知“不打无准备之战”的道理，
在进行家教活动之前，我就在网上了找了关于现如今家教活动中的一些注意点以及难点，还有就是家教学生的个性类型和对症的要求等等。同样，作为一名英语师范的学生，我也了解英语这门课程的特点，在抓住课程特性的基础上在对个体的学生对症下药，我想以这种方式加强相适应的强度，在英语教学方面会取得相应的成果。
首先我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况，课程进程以及在英语方面的学习态度。通过与家长的接触我了解到：学生是初中一年级的学生，在英语学习方面属于厌学的态度，而且对于英语的学习没有任何激情，基础较差。了解到这样的现状，我不能无动于衷，我就与这位可爱的女学生进行了交流，我了解到，其实并不是她自己对英语完全的厌恶，只是在基础差的基础上家长和老师对自己的期望太高从而造成了自己的自暴自弃。了解到这一特殊性，我特地去查找了关于厌学这一方面的心理资料，从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，鼓励学生继续学下去，在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。在得到资料和对策的支持，我一扫先前的犹豫与迟疑，对症下药，先给学生进行了一个基础测试。当然，这些测试的题目都是很简单很基础的关于英语方面的题目，其目的就是提高学生的自信心，让学生认识到自己的英语还是有救的，还是有提升的必要的。果然，尽管也有错误，但是正确率很
高，我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心，大学生家教暑期社会实践报告。并表示这是她第一次得到老师的表扬，自己的信心也得到了满足。
有了第一天好的开始，我对我下面的讲课内容有了很大的信心，鉴于学生的现状，我知道在除了学习态度方面以外，我要帮她补习的就是关于英语方面的基础知识。说到基础知识，我首先想到了书本也就是教材上的语句，因为在我们所接触的学习资料方面，教材作为最核心的内容有它的旗帜性，它是一个蓝本，首先要让学生了解自己的教材，认识到教材的逻辑性。第二天我让学生带了教材，首先带她翻看了目录，听她给我朗读目录的内容，这样一是看她的语音语调了解她的口语基础，二是培养她在敢读敢表现这方面的训练。从她朗读目录的语调语音，我了解到在语音语调方面存在的问题并不是很大，只是缺少一定的自信心。这时候我的角色就变成了她的朋友来鼓励她，激励她是一个很好的学生。然后我就对于教材目录的编排进行了有序的讲解，从我的讲解以及我的鼓励中，学生已经有了问问题的想法，对于这样的机会我当然要抓住，认真详细的对她的问题进行了讲解，她对我的回答也是相当满意。为了确定她是真正了解了教材的实用性以及知识性，我对她提出了几个引申的问题，尽管回答的不是很到位，但是从她的回答中我已经了解到她对课程编排的了解已经有了自己的看法，实属不易。
了解了教材的编排，底下进行的就是对课文的讲解，该如何讲解，这个问题又困扰了我，因为学生是一个基础较差的英语学习者，这就需要老师利用好资料进行讲解，而不是一味的把课文强加给学生，要给她自我吸收的时间从而达到预期的学习效果。而在这时，我了解到尽管学生是个女生，但是对于体育运动特别热衷。这时，我就想到了用兴趣学习法来激励学生学习，俗话说：“兴趣是最好的老师”，我先列举了几个简单的体育项目让学生进行翻译，果不其然，她翻译得很精确也很有信心，同时对我让她翻译体育项目这一举动也很感兴趣。有了这么精彩的一步，我对下面的几步已经有了很好的打算。我打算以体育项目作为主要的链接，其他的内容再有节奏的加上去，从而使得习得的知识丰满。
家教进行的很顺利，我的家教生活也是苦中有甜，喜忧参半。由于是每天早上进行家教，这就改掉了我爱睡懒觉的毛病。尽管前几天确实很累，但是后面几天已经觉得是自然的事了。也有的时候，我讲解了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是再过几天来提问时，又不知道了，这时觉得自己特无力，觉得自己之前的努力都白费了。但是转念一想，学习本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，自己以前在学习的时候不也经常遇到这样的问题吗?只要这样一想，又觉得自己的所有付出都是很值得的。也许讲解一次不是很理解，但是只要我再接再厉，这样坚持下去，总有一
天学生会了解我所表达的意思。
经过十几天的家教生活，不仅学生在英语学习上有了提高，就是我自己在学习上也有了长足的进步。我知道这是我们大家一起努力的结果，只有通过契而不舍的努力才能达到的高度。也许学生先前出现的所有问题在这短短的十几天的时间里不能全部得以改正，但是我坚信只要坚持住，契而不舍的努力一定助以成功。下面是我觉得在学习过程中几个比较重要的因素：个人因素;家庭因素;学校因素。只有把这三个方面合理得处理好，学生学习才能得到飞跃。
今年的暑期家教实践就这样结束了，但是活动尽管结束了但是对我个人的影响还在。它让我了解到作为一名人民教师是多么的不容易，也让我了解到在遇到问题的时候要耐下心来慢慢解决，草草处理是不行的。
暑假期间，在同学的推荐下，我找到了一份家教的工作。这是我自开学以来找到的第一份社会兼职工作。
首先是对现阶段社会上大部分家教或者义教的情况进行调查分析，以便可以吸取有利因素，利用较短时间，做到事半功倍，将高效实用的知识教授给学生。
她每天上午要我做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，我都是在睡梦中起床，提着昏沉的脑袋去洗漱。那种转变的滋味真不好受!她家距学校并不远，但由于每天起得很晚，为了不迟到，我总要风风火火地赶路。
无论是晴天还是阴天下雨，我到达她家时，都是满头大汗。屁股尚未坐稳，就要开始工作。她听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，她却置之不理，真无情。好在我很有耐心。每当她走神时，我都会提醒她，耐着性子给她讲下去。
她做题时，喜欢用眼镜观察，而懒于动手。听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是她学习懒惰的体现。我清楚地知道：懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是，我三番五次地告诫她，一定要改掉懒惰的恶习。但是，她实际是“阳奉阴违”，也许她不愿尝试那种转变的痛苦吧。
她有时会给我带来“沉重”的打击。记得有一次，我给她讲解了几道物理习题，中等难度。她听课时，显得有些吃力。我讲完后，问她是否还有疑问。她点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，我把那几道习题拿出来，让她去做。结果，她几乎是“全军覆没”。当时，我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是她的原因?不管怎样，有一点很清楚：那几道习题，她根本没听懂。但她为什么撒谎呢?通过与马叔的交流，我找到了答案：她的懒惰思想使她遇到稍难的题目就会放弃，不懂也懒于发问，因为她懒得钻研。面对懒惰成性的她，我显得“束手无策”。学习成绩的好坏，往往取决于学习习惯的
好坏。懒惰是学习的“大敌”。我没有什么“灵丹妙药”可以让她一下子转变过来，只得不时地督促她，鞭策她，使她逐渐变得勤快起来。我会让学生提前做好准备，客串一下我的角色，选择一篇课文，让他自己当回老师，为我们讲课，接着我跟另一位学生进行点评，这样一来可以提高学生课堂回答问题胆量还有口语水平，同时也提高了学生自我组织概括能力。在听写单词环节上，我也充分利用两位学生的互拼精神，采取激励法，例如每一次哪位学生的听写成绩较好，则允许在非休息时间休息 10 分钟，例如看看电视活动身体，这样的效果在于鞭笞双方努力学习，永不服输的学习态度。课后习题也是每个单元必不可少的一个重要环节，而这次，我把课后习题当作每个单元的小考试，并严格按照题量规定时间，进行单元测试。倒数第二天，我们进行了本次家教的最后一次“期末”考试，考试内容是整个家教的内容涉及范围，包括初一初二以及初三第一学期课程。考完后，我又接着刁难这徒弟，我下达命令，要她今晚写一篇这次家教总结，全英式的总结，明天发表一下。
最后一天，我利用了一个小时讲解考试试卷，很欣慰，她的成绩都是 80 多，也不枉费我的一般苦心教育。最后是她的总结，当然里面少不了许多客套话，也对我提出了一些小小要求，说以便下次能让我改进。
这样，为期一个月的家教实践，就这样圆满结束。也不
能说是受益匪浅，但我觉得这次家教确实让我体会到一个老师的辛酸苦辣，也让我更加崇拜尊敬老师这个神圣的职业。
转眼她就要开学了，我也结束了家教生活。她的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，以前的疑难问题基本得到了解决。这就是我家教的效果。她的父母很感激我这段时间对她的帮助，要我不定期地给她打电话来督促她。我会坚持这样做下去。
家教生活让我想起了很多东四，得到了很多感触。我认为，城市与农村是两个截然不同的世界。生长在这两个世界的人们，在某些方面会有不同的表现。农村的孩子都要到地里去帮父母干些粗重的农活儿，她能够体会到劳动的艰辛，深刻懂得幸福生活的来之不易。因此，她不会懒惰。相反，会更加勤劳地工作和学习，为的是能够过上更加幸福的生活。
然而，城市家庭一般生活很优裕，孩子生长在如此的环境里，个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送，提出的种种要求都会得到满足，甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸，就很容易养成懒惰的习惯。
因此，从小培养孩子的吃苦能力很有必要。城市孩子缺少像农村孩子那样多的吃苦机会，我认为这是一种遗憾。
以上就是我的收获和体会。同时，家教也让我认识到了自身的不足。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。
篇七：大一学生家教实践报告
学生暑假家教实践报告 大学生暑假家教实践报告这是迈入大学校门后的第二个暑假， 为了使这个漫长的暑假过得充实， 为了对这两年来所学的知识、 所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我， 在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
实践对象：
川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；
实践目的：
对该生一年级所学知识作全面复习、 巩固、 提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；
实践过程：
在整个过程的起初的两三天里， 我并未贸然进行实质性的教学活动。
我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷， 又向其家长了解了一些情况， 我对该生的基本情况有了初步掌握：
由于该生一直住校， 家长管理较少， 造成学习上的长期松懈， 基础较差，具体表现有：
20 以内的加减法不能准确而迅速的算出； 对拼音字母的识记和正确拼写有困难； ……
针对上述情况， 我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习” 分三步走的辅导计划：
第一阶段“夯实基础” ：
20 以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：
例：
相同的和：
1 4=1 5=1 19=
2 3=2 4=2 18=
4 1=3 3=……3 17=
3 2=4 2=4 16=
相同的差：
（略）
加减并行：
1 2=8 7=
3-1=……15-7=……
3-2=15-8=
……
通过大概一周（一周五天， 每天两小时。
下同）
的练习后， 该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。
我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究， 关键在于熟练程度， 即所谓“熟能生巧” 。
所以在这两周时间里， 我保证每天都有足量的书面习题让其练习， 并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在“拼音” 方面， 对于“字母的识记” ， 据我观察， 该生属于“场依存型” ——借用心理学的一个术语。
在课本所列出的声母表、 韵母表、 整体音节表中， 按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取， 该生就很容易出现混淆和错误， 甚至不能认读。
这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。
针对这种情况， 我采取的方法是：
“逐渐缩小其所依存的‘场’ ” 和“变换依存的‘场’ ” ， 我按照“形相近” 和“易混淆” 的原则对复韵母又作了划分：
aiaoanangenengeiieiuuiining……
aiaoanangeierenengiuieininguiun……
在教其在这种方式下反复认读后， 又对其进行听写， 逐渐开始打乱顺序和单个提取， 出现混淆和错误的现象大大的减少了。
上述两者同步进行， 耗时看起来长了一些， 但我认为“磨刀不误砍柴功” ， 只有夯实基础， 才能将后面的教学顺利的进行下去。
第二阶段为“逐步提高” 阶段（耗时约三周）：
由于第一阶段的功夫下得扎实， 在“计算” 方面， 20—100 的运算在教其运算规则及少量练习后， 50 以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松； 50—100 的加减法口算略显吃力， 而笔算则没有什么问题。
唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、 退位。
单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
然而， 该生却在“实际应用题” 方面存在极大的困难， 对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。
该生在解答应用题时的主要障碍是：
①对语言文字的表达理解不足；
②对数量关系分析不准确；
③迁移能力较差。
在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、 循序渐进” 的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：
语言叙述尽量直白， 数量关系尽量简单， 涉及数值在 20 以内；等到这一关过了以后， 我便逐渐加大难度， 语言叙述， 数量关系
略显复杂， 涉及数值扩大至 100 以内。
与此同时， 为培养该生的迁移能力和语言表达能力， 我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件” 或“问题” 让其补充完整再解答。
经过这番辅导后， 该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读” 这个问题上：
我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则， 然后在其课本生字表内找出易错读、 易混淆的音节为其特别指出， 帮其加以辨认、 辨读。
接下来，我将生字表按” 同韵、 同音” 的原则分类后， 让其注音； 还将生词的拼音写出， 让其写出汉字。
以此来加深其对字形与读音、 拼写方式的印象。
这样的练习完成一遍后， 我又将在练习中出现错误的整理出来， 先提供正确答案让其辨认、 朗读， 再为其听写。这样反复几遍， “逐渐缩小包围圈” ， 扫除“死角” 。
最终， 该生在做“为字注音” “看拼音， 写词语” 这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段， “超前学习” 阶段（耗时二周）：
即对第三册内容作一些预习。
在这个阶段， 我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
因为该生下二年级即将接触乘法， 所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法， 并让其背诵乘法口诀表。
语文方面， 主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践结果：
最后让该生做模拟考卷， 语文、 数学均能达到 90 分以上； 了解
了乘法的意义， 掌握了乘法的运算方法， 完成了乘法口诀表的背诵； 语文第三册生字识记过半, 新课文朗诵流利。
基本达到了预想效果。
实践体会：
第一， 从事教学工作需要“专（钻）
心” ：
我为这次实践的顺利进行， 我投入了大量的精力准备。
虽然说对于一年级的知识不在话下， 但我还是找来了教材和教参等专心备课， 力求做到在知识上准确无误； 除了在“教什么” 上下功夫， 我在“怎样教” 也丝毫不敢马虎， 我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、 小学语文、 数学教学法等专业书籍， 上网查询了有关经验交流， 在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二， 从事教学工作需要“耐心” ：
面对一个年仅 7 岁的一年级的学生， 他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制， 我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之” 。
对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心” 的讲解， 一遍不行就两遍， 两遍不行三遍， 同时也应该反省自己的教学方式是否对路， 切忌“简单粗暴” 。
第三， 从事教学工作需要与人“交心” ：
在教学中不能够“闭门造车” 、 “一叶障目， 不视泰山” ， 要多与外界交流，掌握更多的信息， 丰富自己的教育背景。
我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况， 有利于我“有的放矢” ； 另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长， 有利于家长的配合与支持。
同时， 我还向多位我以前的老师请教， 他们的经验都给了我
莫大的帮助。
我通过这次为时一个半月的实践， 从另一个侧面检验了自己的学习情况， 培养了自己发现问题、 分析问题、 解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足， 使我在以后的学习中不断的弥补和提高。
可以说， 这次实践让我是“受益匪浅” 。
篇八：大一学生家教实践报告
教社会实践报告 4 篇时光匆匆，转眼大学的第一个暑假已到了尾声。回首细想，与以往的暑假不同，今年的暑假让我有了充实和收获的感觉。
暑假，按照以往的概念来想，就是用来回家休息和外出旅游的。但是如今不同了，作为一个大学生，有了更多的担当，我想更主动的锻炼自己，提早去认识社会，便想找一份短期的工作。在妈妈的帮助之下，我开始了为期四十天的家教生活，虽然这过程有苦有甜，但我最终还是坚持下来，圆满地完成了这份工作，尽到了自己的责任，我想这是令我欣慰的地方吧。
本村小学学生共六个人,一年级一个，二年级一个，三年 级两个，四年级一个，五年级一个。
实践目的：第一，丰富自己的暑假生活，做一些有意义的事情，不再 无所事事，虚度光阴。
第二，勤工俭学，真正去体会“一份劳动，一份收获”这句至理名言。
第三，使自己的能力在实践中得到锻炼与发展，更重要的是修养心性，学会在处理事情中保持良好的心态。
第四，对该阶段学生所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将所学的知识作初步了解。
实践过程：
在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，
家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音母的识记和正确拼写
有困难;针对上述情况，通过大概一周的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在 20 以内;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至 100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生表内找错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让其写出汉。以此来加深其对形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
在家教开始之前，我对整个暑期教学过程作了大致的安排。
第一阶段：前面 10 天，以巩固、复习以前所学的知识为主。这期间，让他们做一些练习卷和暑假作业，通过检查他们的作业，了解了他们
学习的情况，以此制定相应的教学计划。同时为他们解答疑难问题，补漏补缺，确保他们以前习得的知识都牢牢掌握了，也为接下来的教学做铺垫。
第二阶段：经过 10 天的稳定我们开始正式上课，虽然人少，但是年级分散，教起来就比较困难。还好有我弟弟，他主动帮我教三个小学生，还有三个小学生由我负责，这样负担轻了不少。我们以教英语、数学为主。对于二年级的学生来说，下学期开始他们就要上英语这门全新的课了，到现在为止他们还完全没有什么基础，为了牢牢的打好基础，因此我格外注意他们的发音，还有 26 个母的背诵拼写。其他年级的学生也开始上新课，根据他们的接受能力适当加快或减慢授课进度 。由于是上下午都上课，时间相对充裕，期间也会给他们做些课后练习、同步练习之类的以巩固所学知识。同时还采取互动教学，让高年级的学生帮助低年级的学生。这样不仅增进了学生之间的交流，也有利于教学顺利的进行。这一阶段我们一共进行了20 天的教学。
第三阶段：这是最后一个阶段的教学，课也已经全部上完了，接下来的主要任务就是巩固学习。让学生大致的掌握课本里的知识，并且能够熟练应用所学的知识，达到做练习时并不会像刚开始那样一窍不通。最后几天对他们进行了几次测验，虽然没有达到我理想中的成绩，但是从整体上来看还是比较好的，他们较之前多多少少都有进步。
实践结果：
暑期家教按照计划如期圆满的完成了，虽然时间长了一点，挣的钱少了点也就一千多，小孩子也调皮了点不想学习只想着吃和玩，这样教起来颇为头大很是辛苦，我和弟弟也是经常拖着疲惫的身体去上
课，期间也受到过那些家长和自己父母的批评，也曾经想过要放弃，我甚至为自己的无能而哭过。但是当家教过后，我想我从中也学到了不少的东西，毕竟自己的努力得到了回报，至少我尽了我的责任，并且我不后悔。
这次暑期社会实践活动，让我收获颇多。我也经常反思，发现自己教学过程中存在着一些缺点与不足。归纳了一下，有几点需要改进：
一、要按照小学生的接受能力来上课，不能一味地把知识硬塞给他们，不能一味地讲求上课速度之快，这样只会适得其反，他们也会对学习缺乏兴趣;而且不能只顾自己上课说话，也要让小孩子们融入课堂，学习是个循序渐进的过程，让他们多学多练才行，这样学习才会更加扎实。
二、在给他们上课和讲练习的时候，我应该尽量耐心再耐心一点，慢慢的给学生讲，毕竟他们是小学生，接受能力没有那么好。我认为简单的并不意味着对他们来说也简单，切记不能从自身主观出发“想当然之”，不能烦燥，不能讲了两三遍他们没听懂就对其发火，要多反省反省自己的教学方式是否对路。这在我前几次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。
三、我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，然后题量不能太大。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次，不能拔苗助长。
四、要和学生处好关系，就像跟朋友一样能跟他们有很好的沟通。但是在上课的时候，我要有老师的威严，不能让小孩子随着自己的性
子想干什么就干什么，完全不像是来上课的样子。
我通过这次为期四十天的社会实践，锻炼了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的缺点与不足，使我以后可以不断的改正并且提高自己的能力。我最深切的感受就是：遇到困难不能一味地逃避，要敢于去承担，敢于去面对，肩上的担子只能自己挑，做人要负责任;还有一点就是，世上无难事，只怕有心人。这次实践让我是“受益匪浅”啊!
大学生假期社会实践报告 家教辅导班
暑假放假回到家得知全市的中小学放假期间不能补课,而找不到暑假工的我不甘在家做个闲人,于是我邀了三个高中同学,成立了一个名为”家教先锋”的家教团队。
7 月 12 日（雨），购买宣传用品。
7 月 13 日（雨），设计宣传黑板报和宣传单。宣传黑板报从左到右：三支翠竹，我们的队名，我们主授的课程。宣传单的内容：第一部分为振奋人心的呼吁和口号。第二部分介绍我们队员的特长和性格特点。第三部分介绍我们授课的范围：小学、初中全科；小学、初中奥数；高中数理化生和英语。第四部分说明我们的收费标准：小学20 元/小时；初中 25 元/小时；高一高二 30 元/小时；奥数和高三 35元/小时。第五部分再次呼吁。第六部分是我们四位队友的电话。
7 月 14 日（雨）开始出市中心宣传。白天的两个站点——家教中心和儿童书店门口，晚上的两个站点——名树公园和东湖广场。白天每天都风雨不改地去宣传，晚上只要不下雨就去（因为下雨没人逛
公园）。宣传时，我们先找一个多人经过的场地扎营，把我们的宣传黑板报放在一个显眼的地方。我们队伍唯一的男生小梁负责看守大本营和表演各种魔方。小兔，小桥和我四处走动寻找目标，遇到目标我们就带着微笑快步迎上去，遭到不少拒绝，也收获了一些希望。可是都过了三天那些给了我们希望的家长没有一个给我们打电话。无奈失望之下，我想起了几天前阳江家教中心打电话给我叫我去面试还说可以带同学去。当时我推掉了，觉得那个希望不大。可在那失望之时一点点希望都不要放过，于是我联系了阳江家教中心，然后买了四张双程车票带着他们去阳江面试。坐车很累，面试很简单，最开心的是在那边逛街感觉还不错。回来后，次日继续宣传。
直到 7 月 18 号，早上有个小女孩打电话给我，还叫我老师呢，那个激动和高兴呀，无法形容。一宗成了——同时教两个小女孩初一的英语，30 元/小时，每天 3 小时，授课时间十天。好事陆续有来，同日傍晚，有个叔叔打电话给我叫我们去他家试课。我们高兴得差点飞起来了！我们去到那发现，我们没派过宣传单给那个叔叔，后来得知是我的一个好朋友，帮我们在阳江贴吧，阳春贴吧和阳春一中贴吧做了大量的宣传，而这位叶叔叔就是通过阳春一中贴吧找到我们的。我们常常上，却忘了络这个重要的平台，真心感谢我那位有心的好朋友。话说回来，这位叶叔叔家的小叶可真看不到太多的希望，下学期就高三了，高一高二各科都不超过 40 分，除了语文各科都要补。30元/小时，每天 4 小时，授课时间二十天。怎么说他也是我们的大雇主，我们得尽心尽力为他服务。
接成两宗后，我先为学生制定课程表，再队友们的特长来分配任务。小梁负责小叶的数学和物理，授课时间共 40 小时。我负责小叶的化学和生物，授课时间共 32 小时。小桥负责小叶的英语和那两个小女孩的英语的一部分，授课时间共 35 小时。小兔负责那两个小女孩英语的一部分，授课时间 15 小时。我们有了希望以后不甘现状，继续努力宣传。
7 月 19 号开始，白天授课，晚上宣传。可是希望仅仅这么一点而已，接下来没有收到新的学生，更令人难过的是——那两个小女孩学了两天就不想学了，说学习太辛苦了，就炒掉我们了。结果我们小兔完全失业了。为此我深感难过和愧疚！接下来只能努力去为小叶授课，一个比我高出一个头的大男孩叫我老师，真是倍感压力，本来轻松就能应付得了他的，但因为“老师”这一称呼，我每次课前都认真地备课。小叶是个贪玩的男孩，经常请假去打球和游泳，最后还提前五天结束了课程。
这些天据我了解，叶叔叔和小叶存在很大的矛盾。停课后，我并不是拿了钱就走人，我还跟小叶多聊了一下，也跟叶叔叔聊了一会，尝试着尽自己最大的最后的一次努力去打破他们父子间的对立关系。
拿到酬劳后，我马上打电话给他们三，叫他们去我家领钱，并准备了一些水果来小聚一下。可是我们小兔是一点物质收获都没有的，我们是一个团队，我们应该对小兔有所表示，可是其他两个队友没有那个意思，我也不好意思开口，但作为一个队长我应该开口，我却没开口，所以我错了。还有那个在贴吧上帮我们宣传的好朋友，我的队
友从都没有谢意，因为我跟那位朋友的特殊关系，我更不好意思开口叫大家表达一下谢意。我们不是应该有一颗感恩的心吗？没有谁帮了我们是理所当然的！很庆幸自己在暑假结束之前写了这篇社会实践报告，让自己还来得及说：黄小兔，对不起！苏同学，谢谢你！
随着小叶的停课，我这个暑假的社会实践几乎可以画上一个句号了。今年的暑假社会实践不算成功也不算失败，算是有所收获吧，虽然金钱收获很少，但是收获了经验和阅历，还有友情。
大学生家教寒假社会实践报告
在寒假即将来临之际，我们接到了在寒假完成大学生实践报告这个任务。因为大学的寒假是比较长的，而我在之前就曾经决定要利用寒假去打工了。现在这样不仅实现了我的假期打工愿望，还能完成了学校布置给我们的实践报告。
在家里呆了几天，我开始觉得无聊了，因为那时候家人都很忙，我的好朋友，以前的比较要好的同学还没有回来，每天我都是很无聊，于是我终于想起了我的打工梦，我本来是想在家好好玩几天的。却没想到一个人的家里是那么的无聊，空虚，更是孤单。为了更好的完成学校给我的实践报告，我的打工自然要与学校给予的实践报告范围相符.我仔细的研究了学校给予的实践报告后，我依然决定去当家教„„
我当家教有很多的原因，首先是我从小就梦想成为一个老师，我感觉我可以将我所知道的知识传授给孩子们是一件很幸福的事情，有自豪，更有感恩。但是我想上广商这间大学里面没有师范专业，但是
我还是报了教师资格证，以便更好的完成我的梦想。其次是我报的是英语专业，但是我的语文还不错，当家教去教英语、语文还好。
因为基本确定了自己要干什么，我就开始寻找自己的实践对象，由于是初次打工，我并不知道我的第一步该怎么做，我该怎么样去推销自己，我也想过要去专门开补习班的地方，但是那里距离我家太远了，很难去做，后来我就随意的问了问我家的亲戚，看看他们的小孩需不需要请家庭教师的，一问才知道，他们好些人都需要请家教的。这时候我觉得我的机会来了„„
我收的第一个学生就是我的表弟，我表弟现在正在读五年级，他呢，怎么说，说实在的话，他确实非常聪明，也很会讲话，但是就是太调皮了，很多老师就是不喜欢他。其实他一开始也对我要帮他补习很不满，因为他会少了时间去玩。我教他的是语文，他的作文和阅读比较差，但是呢，他真的很聪明，我教一点他很容易就听明白，而且还真的学到了。在教他的过程中，我发觉作为一名教师，真的很不简单啊，责任很重大的。虽然我表弟很调皮，我一开始确定每天教两个小时，但是发觉他一听就立即苦着脸，我想依他以前那样的话，这样是有点超之过急了，于是我跟他讲明上完一个小时就可以休息 15 分钟。上课期间，他有很多不错的想法，虽然有些不是非常好，但是我觉得这样很好的，他可以从我教的知识中，自己举一反三，这是他的...
篇九：大一学生家教实践报告
学生暑假家教实践报告这是迈入大门后的第二个暑假， 为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验， 所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：实践对象：川师大附属实验一名小学一年级学生（学习成绩较差）；
实践目的：
对该生一年级所学知识作全面复习、 巩固、 提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；
实践过程：
在整个过程的起初的两三天里， 我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校， 家长管理较少， 造成学习上的长期松懈， 基础较差，具体表现有：20 以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；„„
针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划：
第一阶段“夯实基础” ：
20 以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：
例：相同的和：1 4=1 5=1 19=
2 3=2 4=2 18=
4 1=3 3=……3 17=
3 2=4 2=4 16=
相同的差：
（略）
加减并行：1 2=8 7=
3-1=„„15-7=„„
3-2=15-8=
„„
通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。
我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即
所谓“熟能生巧” 。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在“拼音”方面，对于“字母的识记” ，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确， 然而一旦将顺序或单个提取， 该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：
“逐渐缩小其所依存的‘场’ ”和“变换依存的‘场’ ” ，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：
aiaoanangenengeiieiuuiining„„
aiaoanangeierenengiuieininguiun„„
在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。
上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功” ，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下
去。
第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）
：
由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50 以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—100 的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。
唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。
该生在解答应用题时的主要障碍是：
①对语言文字的表达理解不足；
②对数量关系分析不准确；
③迁移能力较差。
在解决这个问题时仍然本着 “由浅及深、 循序渐进” 的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：
语言叙述尽量直白，数量关系尽量 单，涉及数值在 20 以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度， 语言叙述， 数量关系略显复杂， 涉及数值扩大至 100 以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则， 然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍， “逐渐缩小包围圈” ，扫除“死角” 。最终，该生在做“为字注音” “看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段， “超前学习”阶段（耗时二周）
：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
篇十：大一学生家教实践报告
16 家教社会实践报告 800 字 我的东家学生的家长都是脾气很好很随和的一对夫妇（我叫他们群姐跟贤哥）。由于早上我要见习，所以就只能晚上去给罗志毅补习，所以都是在学生家里吃晚饭，而且每天晚上都是他们亲自开车送我回家，所以真的很感谢他们对我这般照顾，就像对自己的朋友一般（连小聚会出去喝茶都叫上我，而我的身份就暂定是她的表弟呵呵~~~~~）所以在一个月的家教之后我也免费给罗志毅另外补课，也算是报答了他们的照顾之恩吧。最后一晚， 我 我在房间里也没有跟罗志 毅 毅说什么，就是跟他回顾 了 了一下我们这个月以来所 复 复习的英语知识，后来就 开 开始聊天，跟他将一些关 于 于初中高中大学的东西。
我 我一直是以一位大哥哥的 身 身份与他交流，从未摆出 老 老师的架子（其实罗志毅 也 也是不受这一套啦），因 为 为我希望他可以跟我真正 交 交流自己的想法，说出他 的 的疑惑，老师的话虽然有 威 威慑力，但是会有距离， 所 所以我还是选择了用大哥 哥 哥的身份，而且我也希望 就 就算以后我不再教他，他 也 也可以当我是他的哥哥， 当 当自己偶困难有疑惑的时 候 候，能够给他一些帮助以 及 及建议吧。
人生中第一 份 份工作完美落幕，通过这 次 次社会实践我感受很多， 也 也明白了许多东西。这个 暑 暑假我觉得很充实，是我 自 自上学以来最充实最忙碌 的 的一个暑假了吧。嗯嗯， 我 我希望自己能够保持现在 这 这样的心态，这样就算以 后 后自己真正参加了工
作， 也 也能够很好很适度地调节 自 自己，放松自己，让自己 不 不要忘记自己，我是谁！
！
！
2016 家教社会实 践 践报告 800 字相关内容 : :2016 年生命科学学 院 院大学生寒假实践报告
2016 年迎来了 大 大学的个寒假，使假期过 得 得更充实，生物工程四班 中 中家是聊城的组建了一支 服 服务队，名叫流动红旗队 ， ，意味着全体队员要心怀 祖 祖国以满腔热情到服务社 会 会服务的活动中去。商议 ， ，同意实践主题为第十一 届 届全运会。... 寒假 大 大学生广告公司实践报告
今年寒假，我来 到 到了一家广告公司——x x xx 广告有限公司进行实 践 践。它是苏州最大的一家 股 股份制的广告公司。与上 学 学期暑假实习的广告公司 不不同，这是一个更独立更 专 专业的广告公司。
寒假 动 动感地带营业厅兼职的社 会 会实践报告
大二 的 的第一个学期转眼即逝， 为 为了这个寒假不再只是吃 喝 喝玩乐、无所事事，我在 我 我们街道的动感地带营业 厅 厅找了一份兼职，也就是 本 本次寒假的社会实践内容 。
。我在营业厅的主要工作 是 是流动。
大学生寒假回 访 访母校社会实践报告
社会实践时间：XX 年 年 01 月 23 日地点：亳 州 州市利辛一中活动人员：
张 张凡实践活动的目的：回 访 访母校，感谢老师的栽培 ； ；与学弟、学妹交流学习 经 经验与心得；锻炼自己的 口 口才。实践方法：以交流 为 为主体，以演讲为辅助。
英语专业寒假社会实践 活 活动报告
英语专 业 业寒假社会实践活动报告 寒 寒假期间,我到江西地质 中 中学进行了实践。现将此 次 次实践活动的有关情况报 告 告于下。此次活动，我在 地 地质中学初三毕业班担任 了 了两个星期的英语教师， 收 收获颇丰：在实践的过程 中 中经历了做学生所不能经 历 历到的事情，检验... 大学生社会实践报告发传 单 单的经历
实践单 位 位：大明宫南郊家居城浪 鲸 鲸卫浴实践时间：XX 年 7 7 月 11 日-XX 年 8月 1 11 日现在，离走进社会 越 越来越近了。校园与社会 环 环境本存在很大的区别。
大学生寒假社会实践感 悟 悟商场打工
这是 我 我第一次真正意义上的亲 身 身体验社会实践活动，社 会 会实践活动是引导我们走 出 出校门，走向社会，接触 社 社会，了解社会，是一种 培 培养我们的最有利，最有 效 效的途径，近一个月的社 会 会实践，一晃而过，由之 前 前不知如何是好的心情变 为 为去了解去学习，在.. . . 旅游专业大学生寒假 政 政府办社会实践报告
我是个大一的学生， 刚 刚踏入象牙塔的第一个寒 假 假，也许是因为甲流的原 因 因吧，我们放假很早，一 月 月 13 日考完最后一科就 无 无所事事了，经过小叔介 绍 绍我去了北京大兴区某镇 的 的镇政府做社
会实践。
推荐访问:大一学生家教实践报告 家教 实践 报告