贫困家庭学生空辍和资助的整体报告10篇贫困家庭学生空辍和资助的整体报告 习家店中学2010年贫困生资助工作自查报告 近几年来，国家和政府为了帮助贫困学生完成学业，为了做好家庭经济困难学生的资助工作，确保资助下面是小编为大家整理的贫困家庭学生空辍和资助的整体报告10篇,供大家参考。
篇一：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
店中学 2010 年贫困生资助工作自查报告近几年来， 国家和政府为了 帮助贫困学生完成学业，为了做好家庭经济困难学生的资助工作， 确保资助金真正落实到受助学生手上， 为了 不遗漏每一个符合条件的受助学生， 我们总结了 前一段学生资助工作， 根据上级指示， 作了认真的自查， 现汇报如下：
一、 根据资助工作的特点及上级文件精神， 学校制定了 适合我校实际情况的《习家店中学学生资助管理办法》，并成立工作小组， 指定专人负责此项工作。
二、 根据上级文件精神， 做好新学期的贫困生信息的筛查和录入工作， 确保信息真实有效， 且无重大缺漏。
三、 严格执行上级文件精神， 重在表现， 对资助对象进行严格的资格审查， 杜绝不符合条件的对象进入资助范围。
四、 严格执行资助工作的流程。
申报、 公示、 上报及班主任签名、 本人签名发放的工作环节， 资金一律经由学校财务室入账、 平帐， 确保资助款到学生手上。
五、 认真做好贫困生资助工作的宣传和感恩教育工作。每项资助政策下来， 我们都组织班主任开会， 明确上级文件精神， 教育学生正确面对家庭经济困难， 自强不息， 努力学
习， 改变命运， 认真用好党和政府的关心与资助政策， 确保资金用在学习上， 能知感恩与回报， 能化感恩之心为动力，努力尽绵薄之力， 关心身边其它人， 将爱心传递给每个需要的人。
六、 我们今后要进一步用好国家政策， 确保经费来源，做好每个环节的工作， 把好事做好， 真正把党和政府的关怀传递给每一个需要帮助的学生。
进一步完善和规范有关贫困生的信息， 资料的收集与整理， 做到有据可查， 笔笔落实。
贫困资助工作是体现党和政府关怀的民心工程， 我们要本着严肃认真的态度， 细致耐心地做好各项工作， 为改变每个贫困家庭孩子的命运做出应有的贡献。
丹江口市习家店中学 2010 年 12 月
习家店中学 2011 年贫困生资助工作自查报告
一、 确保政策落实
学校领导高度重视资助工作， 建立学生资助体系， 惠及广大家庭困难学生， 创造一个良好的学习生活环境。
二、 细化工作流程， 保障及时发放
为确保贫困生补助发放工作的准确性和及时性， 我校不断强化在信息填报、 信息审核和发放等环节的管理工作， 认真仔细操作每一个环节步骤， 尽最大可能避免误差，保证工作准确。
开学伊始， 学校及时以文件的形式将贫困生补助的发放政策和流程向班主任和学生作完整的传达， 明确告知具体工作细则和流程。
在收集学生学籍信息的过程中， 我校特别制定统计表， 以班级为单位， 对所有学生的户籍性质进行了全面的了解。
将信息与每位学生的真实情况进行核对， 确保正确。
并将学生的资助档案并按班级存档， 细化管理。
审核工作完成后， 学校按政策规定对初审符合条件的学生进行公示， 欢迎全校师生反映情况。
截止目前， 全部款项已发至学生手中。
三、 严格执行政策， 加强资金管理
自开展贫困生补助工作以来， 我校认真核对信息， 核对受助学生人数， 从未有过弄虚作假、 套取专项资金或挤占、挪用、 滞留贫困生补助的情况。
习家店中学 2011 年 11 月
篇二：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
学生资助工作情况汇报材料 为加强高中学生国家助学金管理，确保家庭经济困难学生资助工作顺利实施。我校严格按照上级主管部门的规定认真组织实施。确保了每位应享受助学金的同学按时足额领取。根据《XX》精神，我校对学生资助工作情况进行检查，现将自查情况汇报如下：
一、学校教育现状 全校共有初高中 34 个班，共有学生 1656 人。住校生 409 人，从学生生源情况来看，农村学生占 50℅以上，大多数来自偏远落后的农村家庭，留守、寄宿、单亲三类学生占全校农村学生 35℅以上，他们的家庭主要靠传统农业或外出打临时工维持生存，另外一部分学生来自青煤集团，单职工家庭、父母下岗家庭占大多数。要真正的抚养一个孩子完整的从小学读到高中毕业不容易，尽管省吃俭用，努力挣钱，避免不了上学的孩子中途辍学的可能。
二、工作机构和制度建设
1、建立健全学生资助工作管理机构，配备人员。
我校学生资助工作都是以班级为单位进行。学校设立学生资助机构领导小组，由学校校长任组长，党支部、工会、总务处、政教处主要负责人任副组长，各年级组长、班主任任成员，组成了专门的评审工作委员会。
学校专门成立学校资助办公室，由主管资助副校长主管。政务主任具体负责，两名兼职教师具体执行各类资助工作。
2、保障必要的工作条件
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教育局和学校，为我校资助工作人员配备了资助专项使用的办公电脑、打印机、复印机、档案柜，安排了兼职教师具体负责资助工作，确保了各项资助政策顺利实施。
3、建立健全各项制度
学校分别建立了《学生资助管理工作职责及人员分工》、《大通七中学生资助管理工作制度》、《大通七中学生资助发放程序》、《大通七中社会助学管理》等制度。
三：
家庭经济困难学生认定和管理
1、建立了两级认定组织
各年级成立年级评议认定小组，由年级组长、班主任负责把关。做好本年级贫困学生的认定上报工作。
学校成立了以校长为组长的评审工作小组。学校资助领导小组全面领导本校家庭经济困难学生的认定工作，由主管资助工作的副校长全面负责学校各项资助工作，设立了资助办公室，政务主任和两名教师及学校财务具体负责和管理全校学生资助的认定发放工作。
2、规范工作程序
每学期召开班主任工作会议，落实新学期各班家庭经济贫困学生的认定工作，及时建立贫困学生信息档案。要求班主任对贫困学生进行家访及时了解学生家庭经济状况，根据核实情况及时做出动态调整。学校资助领导小组认真做好贫困学生贫困等级认定和信息上报教育局资助中心，建立贫困学生档案，使真正贫困学生享受到国家资助，确保贫困学生安心上学。
四、助学金评审发放和管理
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每项资助项目开展前，学校都召开班主任会议，学习文件精神，班主任利用班队会在班级宣传学习，利用学校校讯通向学生家长进行宣传 ，严格按照上级部门的文件精神和青海省普通高中国家助学金管理发放程序进行评审、公示和发放。
1 1 、个人申报：坚持公平、公正、公开。
对享受政策学生的条件、对象、标准公开进行资格排查摸底，做到万无一失。
2 2 、班级评议：严格评审程序。
先由学生如实填好“申请表”“调查表”，按照流程采取自评、互评、老师评、学校评的方法，由全班同学根据申报人的家庭情况进行评议，拟定学生必须到所在地的居委会、乡政府出具家庭贫困证明。
3 3 、班主任审核，年级小组复核，资助小组审查公式。
班主任根据申请理由、申报人日常生活学习表现，及家庭基本情况进行初次审核。班级评好交年级组长，经年级评议小组审核后再交学校资助领导小组审查。认真核实每一个学生的上报材料并通过个别询问学生、召开学生座谈会、家访等方式审核上报学生的家庭经济状况，从“实事求是、客观务实、宣传到位、准备充分、要求严格”的工作思路，做到班级到年级到校级等层层落实，逐个把关，真正的把家庭经济困难、品学兼优学生认定工作落实到位。审核结果不低于 5 天的公示。
五、助学金评审发放和管理
1 1 、公示期内如果有师生反映，经查实确有问题，及时召开资助领导小组会议进行调整和公示对反映的问题绝不隐瞒，不营私舞弊。
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2 2 、公示无异议后，上报校长批示。由财务工作人员和负责资助的教师共同发放。受助学生（或家长）签字并按手印，照相、建立资助发放档案。我校各类学生资助按照教育局的要求，严格遵循各项程序及要求及时发放和上报教育局资助中心。
3 3 、多年来我校的各项学生资助，在学校资助领导小组的监督和学校财务的监管中严格按照教育局资助中心的要求，认真、及时、如实的进行了发放，各类资助专款专用，从无拖延、挪用、挤占、截留现象。
六、政策宣传
1 1 、加强政策宣传力度，确保资助工作透明度。
为了让国家资助政策家喻户晓，学校充分利用校园广播、宣传栏、和主题班会等形式向广大学生宣传国家资助政策体系，利用学校校讯通向家长宣传资助信息和政策，学校公示栏公示等形式，做到让每位学生都能了解国家的资助政策和措施，切实把党和政府对家庭经济困难学生的关怀送到学生手中。
2 2 、 重视对贫困生感恩 、 励志教育 ， 提高育人效果。
（1 1 ）学校在实施资助工作同时，更加重视学生诚信，励志、感恩、勤俭教育。
开展社区教育、学习雷锋月活动、慰问残疾学生、孤寡贫困老人，灾区捐款等公益活动，（本月学校校领导、党委、工会学生代表慰问了 5 家贫困家庭送米送面。看望了高二（1)班孤儿 XX 同学）。通过这些教育，帮助他们树立正确人生观和社会责任感。希望他们能怀一颗感恩的心回报党和政府及社会各界对他们的关心，培养他们大爱精神。
（2 2 ）通过在全校开展一些关于“诚信、感恩、自强”为主题的教育活动。不断提高学生的诚信感恩意识、遵纪守法意识和社会责任感，引导他们讲诚信，懂
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感恩，会自强，努力构建和谐文明校园，营造明礼诚信、知恩图报、自强不息、文明和谐的良好氛围，使学生懂得“饮水思源”。
（3 3 ）每学期学校拿出一部分办公经费，开展表彰“十星”学生、“三好学生”“拼搏学生”等活动。树立本学校学习的榜样，并激发他们勤奋学习，积极向上，在报效祖国中实现人生价值。
七、不断完善贫困生档案创建，多 渠道开展资助工作。
近几年来，XX 中学生接受各界资助主要的项目有：国家助学金、中央彩票公益金教育项目、同心烛光博奥助学金、残疾儿童少年十五年免费教育项目、义务教育阶段寄宿制学生生活补助等。学校都分类独立建档，纸质材料分类归档，电子材料备份保管，实行动态管理，时时跟踪学生家庭经济收入变动情况并及时更新档案信息，坚持“决不让一个学生因贫困而缀学”的信念，千方百计保证每一个学生完成学业。
除以上较固定的资助外，我校还有潘静、汪成兰、张杰等教师个人自助学生多名。
今后我校通过不同形式，寻求多种渠道积极开展贫困学生的资助活动，并遵照教育局的要求认真做好每一项资助工作完善档案。
八、 20X XX 年 年 X XX X 中高中学生享受资助
20XX 年春季普通高中国家助学金 336750 元，共计 449 人享受资助，每人750 元。
20XX 年秋季普通高中国家助学金 286500 元，共计 382 人享受资助，每人750 元。
20XX 年彩票公益金新生入学项目资助金 15500 元，共计 24 人。
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九、存在问 题
我校贫困学生太多，特别是来自厂矿家庭的学生。我校厂矿学生多来自于煤矿职工家庭，无文化、单职工、下岗、离异、留守，收入低的家庭太多。因此有许多厂矿的学生家庭经济状况还不如农村学生家庭好，有些资助政策过多侧重于农村学生，普遍认为农村学生比较困难。能否考虑我校的实际情况，多给与厂矿贫困学生一些考虑。
学生资助工作十分重要，功在当代，利在千秋。我们肩负使命神圣而伟大。我们面临任务光荣而艰巨，越艰巨越繁重越能考验我们工作能力。在以后工作中，我们会全力以赴，开拓创新，扎实工作。把资助工作和学生育人功能有机相结合，加强对资助工作的理论学习、理论研究与实际工作相结合，把上级部门各项学生资助政策学习好、贯彻好，落实好，促进教育公平和社会公平。我们希望，资助工作形成常态，一如既往地进行下去，对我校部分学生是一个极大地支持和鼓励，对于稳定学生、减少辍学，提升教育质量起到更重要作用。
XX 中
2013 年 X 月 X 日
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学校学生 资 助情况工作 汇报
下午好！感谢教育局给予 xx 二高发言的机会。在此，谨向大家简要汇报我校学生资助工作的基本情况，并与大家分亨工作中一些心得体会。
资助办成立后，得到上级领导大力支持和帮助，县教育局领导及学生资助管理中心的领导 x 主任其及其他工作人员曾多次到学校视察指导工作，并加强对学生资助工作业务方面的培训，使我们能够比较快熟悉学生资助工作。学校领导高度重视，校长亲自检查工作进展状况。在这，我借此机会对各位领导说一声“谢谢”！谢谢你们对我们工作支持和帮助！我们会以此为契机，进一步树立以学生为本的理念，以健全学生资助体系为重点，努力构造全方位，全过程的服务型资助与育人模式，着力提高资助育人效果。下面简单介绍一下我们一些做法。
一、及时成立学生资助专门机构，不断完善工作机制
长期以来，我们学生资助工作都是以年级为单位进行，由年级负责把关，后汇总到学校，由于各年级标准，做法无法统一，所以资助对象随意性大，透明度低。随着新的资助政策的出台，及县教育局学生资助管理中心的要求，我校及时成立专门资助机构，副校长主管，设主任 1 人，副主任 2 人，并配备我校精通电脑操作，曾多年跟学生资助打交道的同志做为资助办的专干。在学校经费非常困难的情况，挤出资金保障资助办公条件，确保各项资助政策顺利实施。
二、规范贫困生申报认定工作，确保资助工作公正、公平、公开。
1、加强政策宣传力度，确保资助工作透明度。每项资助项目开展前，我们都在学校内张贴资助政策及资助项目，公布资助对象、条件。
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2、个人申报：由学生本人根据有关政策条件提出申请，汇报家庭基本情况，造成贫困的原因等。
3、班级评议：由全班同学根据申报人的日常生活，消费情况进行评议。
4、班主任审核：班主任根据申请理由、申报人日常生活学习表现，及家庭基本情况进行初次审核。
5、年级领导复核，年级办根据各班申报材料进行复核，把符合政策要求的学生提交到资助办。
6、资助办研究。资助办得到材料后进一步进行研究分析学校贫困生总体情况，把全校贫困学生按困难类型区分为：特别困难、相对贫困、临时贫困、不贫困四种，分类分级统筹考虑。
7、进行公示。确定资助名单后，在全校进行公示 5 天，如公示期有导议，经调查属实，及时更换，并再进行公示。
8、把确认为贫困生的给予建立档案，建档后的学生还要进行一次建档资料的确认，并签字。
三、不断完善贫困生档案创建工作。
1、加强对家庭贫困学生档案建立工作。我们通过问卷调查，举办座谈会等多种形多及时跟踪学生家庭经济收入变动情况并及时更新档案信息，实行动态管理。如 xx，XX 年父母健在，家庭收入稳定,，我们不予建档，XX 年初，他爷爷病逝，3 个月后父亲急病离他而去，母亲经受不了打击，xx 天后脑病瘫痪在床！他
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面临着人生艰难选择。我们得知这状况后，及时为其建立贫困档案，学校免其学费，并发动学生为其捐款，解决其生活问题，让他安心备战 xx 年高考！
2、加强对资助材料保管。纸质材料分类归档，电子材料备份保管。
四、提高工作责任心，确保资助工作和谐。
1、平时认真研读有关资助政策、文件。确保资助政策宣传到位，工作落实到位。
2、重视与暂未获资助学生沟通，稳定其情绪。
3、加强与学生家长沟通，争取家长理解，支持配合资助工作。如 xxx 同学，父亲是银行退休人员，母亲是银行工作人员，初评时我们列为不贫困不予建档，可其家长强烈要求我们给予建档，并声称这是国家的钱，他们只要求建档盖章，钱由他们自己找有关部门要，不关我们事。我们通过耐心细致工作，有关领导出面协调，让他放弃要求，把机会给别人。
五、拓展资助渠道，加大资助力度。
1、学校自筹资金，扩大帮扶对象。
本校学生人数较多，大多数来自贫困家庭，资助面广，有些班主任曾因本班困难学生多而自诩为“丐帮帮主”。国家资助有限，而我们学校又是一所年轻的学校，政府投资有限，学校负债累累。社会曾戏言：苦不苦，看看二高。每年年底，校长室坐满债主，连家门口都有债主轮流值班。可学校还是坚持“决不让一个学生在二高因贫困而缀学”的信念，每年都从紧巴巴的经费中挤出资金，对贫
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困生进行资助,远的不说，就近三年达..万. （XX 年..万、XX 年..万、XX 年..万），其中 XX 年就达..万，而我们学校 07 到 XX 年高考奖还没着落阿！
2、争取社会救助：学校牵头，联系企业，经济能人，进行一对一帮扶。
3、学生互动。每年都发动学生对突发事件导贫困或突发危病同学捐款，特别是 XX 年对高 XX 班学生 xx 骨癌捐款达 1.5 万元。虽然这爱心不能挽救他生命，但这大爱也能让他在九泉下得到慰籍。
六、重视对贫困生感恩励志教育，提高育人效果。
学校在实施资助工作同时，更加重视学生诚信，励志、感恩、勤俭教育，通过举行班会，学校活动，学生急病捐款，灾区捐款等公益活动。帮助他们树立正确人生观和社会责任感。希望他们能怀一颗感恩的心回报党和政府及社会各界对他们的关心，培养他们大爱精神。
各位领导、老师，通过几年学生资助工作，我们深知：学生资助工作十分重要，功在当代，利在千秋。我们肩负使命神圣而伟大。我们面临任务光荣而艰巨，越艰巨越繁重越能检验我们工作能力。在以后工作中，我们会全力以赴，开拓创新，扎实工作。把中央各项学生资助政策贯彻好，落实好，为促进教育公平和社会公平，促进和谐社会建设而不懈努力。
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篇三：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
时代·126·智谋方略
高校家庭经济困难学生资助育人工作现状研究调查报告黄帅 孙颖 宋开春（江苏农林职业技术学院，江苏镇江 212000）摘要：立德树人视阈下“解困 • 立志 • 强能”三位一体高校资助育人模式的建构研究课题组通过问卷调查和访谈的形式，从家庭经济困难学生基本情况、现行的家庭经济困难学生认定工作、学生对现行资助政策认识情况、家庭经济困难学生能力及心理健康、资助育人工作评价和建议等方面，对在校学生和学校参与家庭经济困难工作的部门开展了调查工作，并得出了相关结论。关键词：高校；家庭经济困难学生；资助；育人中图分类号：G647
文献标识码：A
文章编号：2096-4609（2019）13-0126-002 一、调查背景高校家庭经济困难学生是大学生群体中的重要组成部分，做好这部分学生的帮扶和教育管理是学生资助工作的重点。而学生资助工作不能仅停留在物质帮扶层面，更要充分发挥资助工作的育人功能，将育人贯穿于高校资助工作全过程，这是高校资助工作的应有之义和关键环节。为了更好地开展高校资助育人工作，有针对性补齐现有资助育人工作中的短板，探索建立更加完善有效的学生资助育人体系，在江苏农林职业技术学院、南通职业大学、江苏师范大学科文学院等六所高校开展了高校家庭经济困难学生资助育人情况的调研工作。二、调查方案本次调查问卷对象是高校家庭经济困难学生和各岗教师，内容涉及学生对高校家庭经济困难学生评定工作、学生接受资助情况、学生接受资助心理情况和资助工作中的育人功能情况调查；高校教师对家庭经济困难学生评定工作、学校采取的资助方式和学校资助工作中的育人功能情况调查，从学生、教师两方面调查当前高校资助育人工作情况和评价模式。调查问卷在专家指导下结合相关参考文献设计制作完成，共发放学生版问卷 2000份，教师版问卷 200 份，各回收 2000 份、200 份，回收率均达 100%，调查数据运用Excel 进行统计分析。三、调查数据分析（一）基本情况调查1. 参与调查的家庭经济困难学生情况通过统计，参加问卷调查的家庭经济困难生中：一年级占 44.5%，二年级占30.8%，三年级占 19.7%，四年级学生占 5%，大一、大二、大三、大四学生均有参与问卷调查。其中，32.7% 的家庭经济困难生来自城镇，67.3% 的家庭经济困难生来自农村。可见我国城乡经济发展发展不平衡对家庭经济收入产生重要影响。详见表 1。表 1
参加问卷调查的学生基本情况年级 人数 农村 城市一年级二年级三年级四年级8906163941006104382425628017815244合 计 2000 1346 6542. 造成家庭经济困难生经济困难的原因综合前面的分析，从宏观角度来看，东西部地区以及城乡间经济发展不平衡是部分学生陷入经济困境的主要原因，而家庭经济困难是产生困难大学生的直接原因。问卷调查家庭经济困难的原因，有 69.8% 的家庭经济困难生是因为家庭人口过多，劳动力少，引起生活负担较大；有 43.7% 的学生因为父母年迈或残疾；有 41.3 的学生因家中赡养老人负担较大；37.3% 的学生因家中有重病患者。3. 家庭经济困难学生的经济来源及支出状况大学生是一个特殊的群体，他们没有收入来源，是纯粹的消费者，其家庭经济收入和生活水平直接影响他们的学习和生活状况，也决定着他们的生活费来源、消费额以及支出方式。根据调查统计，月生活费主要来源是父母供给的有 1278 人占 63.9%，17.6% 的学生表示各类奖助学金也是他们月生活费的主要来源。此外，大学生的生活费来源还有亲戚朋友资助、勤工助学、助学贷款等方式。（详见表 2）
表 2 月生活费来源情况经济来源父母供给亲戚朋友资助勤工助学奖助学金其他占比（%）63.9 11.3 15.6 8.3 0.9从数据分析来看，虽然有国家、学校、社会等方面资助，但是家庭经济困难生的生活状况依旧十分困难。有 35.7% 的学生平均月消费标准在 500 元以下，大部分同学则在501-800 元之间。可见，经济困难学生尤其是特困生的基本生活难以得到保障。（详见表 3）
表 3 月生活费消费情况月消费标准500元以下501元-800元801元-1000元1001元以上百分比（%）35.7 48.9 11.3 4.1通过调查数据及访谈结果显示，家庭经济困难生的生活费支出主要包括伙食费、学习、通信和交通费，这表明他们的生活费基本用于生存需求，而满足自身知识、技能、能力发展以及娱乐精神方面相当有限。在访谈中了解到大部分家庭经济困难生吃最便宜实惠的食物，穿着也十分朴素，整体生活拮据。（二）家庭经济困难生评定工作情况1. 学校对家庭经济困难生的认定及主要标准通过对学生、教师问卷数据分析，发现被问卷调查的六所学校都是每学年进行一次家庭经济困难生认定工作，认定标准以贫困证明为主，在校实际生活情况、教师及同学的测评意见为辅助，个别学校有家访或者电话访问等。2. 家庭经济困难生认定过程中的公平公正性及透明度通过问卷和访谈发现，高校在认定过程时中都成立了班主任为组长，学生干部、学生代表为组员的工作评定小组，确保认定工作的公平公正性。班级评定结果在学校审核通过后予以公示，确保认定的透明度。3. 家庭经济困难生认定过程中的问题（1）认定家庭经济困难生的材料真实性不足。家庭贫困证明是认定经济困难学生过程中的首要依据，通过调查访谈发现有部
智库时代
·127·智谋方略
分学生贫困证明的“三联章”只盖到村级或者镇级，没有盖到县（市）级。还有学生表示有虚假的证明，参评学生并不是真正的困难生，有 32.6% 的学生是自己写好家庭困难证明，再到村、镇、县的主管部门盖章；有50.2% 的学生是经过主管部门审核，再根据实际家庭情况提供证明。（详见表 4)表 4
开具“困难证明”的途径开具途径自己写，很容易开到证明经过主管部门核实，根据实际提供靠关系或者花钱虚假证明占比（%）34.6 60.2 4.2 1（2）认定家庭经济困难生的过程不够公开透明。通过调查发现部分高校认定资助对象的过程存在问题：有 4.1% 的学生认为家庭经济困难学生认定不当；有 1% 的学生发现在认定过程中有学生提供虚假证明；有5.6%的学生认为班级、学校民主评议不透明；还有学生认为家庭经济困难生等级评定指标不够科学等。另外，在访谈中发现学生间关系、学生与班委间关系、学生与教师间关系等因素都会影响家庭经济困难生的民主评议结果。由于资助工作队伍单薄，尤其是辅导员（班主任）不了解情况的新生，很难对他们的日常开支、家庭收入和家庭特殊情况等因素进行细致调查，增加了精准认定的难度。详见表 5。
表5
家庭经济困难生认定中存在的问题认定存在问题资助对象认定不当有学生提供虚假证明民主评议不够透明其他占比（%）4.1 1 5.6 13.4（3）对认定家庭经济困难生的宣传引导力度不够。通过问卷调查发现在家庭经济困难生评定过程中，有些真正贫困户的子女因为信息闭塞、交通不便等原因未能开具证明，有些家庭经济情况差的同学能够获得奖助学金但不愿申请相关资助，也存在缺少相关材料或手续不全而放弃申请等情况。因为缺乏相关手续，学校没有将其认定入库。（三）学生接受资助情况1. 家庭经济困难生所接受的资助形式在问卷中可以看到，大部分家庭经济困难生都接受过国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、学费减免、特困补助等形式资助。可见，完善的“奖、助、减、免、补、勤、贷”资助体系为减轻学生家庭负担做出了积极贡献，但接受学校伙食、交通补贴、社会（个人、企业）资助和校内其他资助的比例并不高，校内资助体系还不够完善。详见表 6。2. 家庭经济困难生对勤工助学的认识通过分析调查数据发现，有 37.3% 的同学参加过勤工助学，而 62.7% 的同学没有参加过勤工助学，参加勤工助学的同学有27.9% 的学生表示既能提高自己综合素质，又能解决经济困难。有 45.8% 的同学表示参加勤工助学是生活所迫，只为解决经济困难。而从没参加过勤工助学的学生中，有 67.5%的学生表示担心自己因家庭经济困难参加勤工助学会被人嘲讽，所以不好意思参加，如果要参加就不能让同学知道。还有 32.5% 的学生表示不参加是因为勤工助学会影响学业。可见，大部分家庭经济困难生并不青睐勤工助学岗位。3. 家庭经济困难生接受过的资助对完成学业的帮助程度在此项调查访谈中发现，72.3% 的学生认为接受资助对自己有一定帮助，能够缓解经济压力，但没有真正解决自身的实际需求。有 11.9% 的学生认为帮助很大，能够解决自身在校生活问题。可见，家庭经济困难生们的实际需求不一，目前的资助形式不能满足他们更深层次需求，例如能力、技能的提升、知识的储备、专业深造、职业技能资格证的考试等。4. 家庭经济困难生入校前接受资助情况分析新生问卷数据发现，有 14.5% 的学生在进入高校前接受过该高校的资助，了解过相关资助政策信息，而其他同学表示在入校前没有接触过高校的任何资助形式。可见，高校的资助以及资助政策的宣传不能局限于在校大学生，可以在学生入校前就进行宣传。（四）家庭经济困难生接受资助的心理状况一般研究认为，家庭经济困难生很大程度上会因为物质贫困而产生一系列个性特征和心理上的负面变化。为探究详细情况，对其接受资助的心理状况进行了调查。1. 是否会因为物质贫困而引起精神上的变化（1）在调查中发现，有 52.8% 的学生表示会因为家庭经济不能满足自己的生活、学习需求而情绪低落，有 33.7% 的学生表示偶尔会情绪低落或者是压抑，仅有 13.5% 的学生表示不会情绪低落。可见，家庭经济贫困会影响学生情绪，尤其是当自求学、技能提升、考证和求职等实际需求得不到满足时会产生情绪上的低落或者压抑。详细见表 7。表7
家庭经济困难生因贫困而感到情绪低落或者压抑是否会情绪低落从来不会 经常会 偶尔会占比（%）
13.5 52.8 33.7（2）在调查统计中发现，有 87.7% 的学生表示物质贫困容易导致精神贫困。通过访谈了解到，家庭经济困难学生们在人际交往中不自信、欠主动，内向敏感、情绪不稳定易受社会因素影响，他们承担的心理压力要高于普通大学生。2. 家庭经济困难生在接受资助时的心理感受根据数据统计分析，有 37.7% 的学生表示接受资助后有不劳而获的感觉，会产生心理负担；有 30.1% 的学生表示有点自卑，觉得像讨来一样；有 26.3% 的学生表示开心、感恩，还有 5.9% 的学生表示接受资助后是焦虑、内疚不安；还有学生认为 “自身再努力，还不如弄张贫困证明当困难生来的实在”，产生了“等、靠、要”的依赖心理。可见，家庭经济困难生在接受资助后心理活动复杂，引起了心理的贫困：自卑、焦虑、压抑等。76.8%47.1%29.7%21.8%33.6%18.3%17.6%8.9%6.3% 2.7%家庭经济困难学生接受资助的形式国家奖助学金 国家助学贷款 学费减免特困补助 勤工助学 校内助学金伙食、交通补贴 校内其他补助项目 社会（个人、企业）资助其他表 6
家庭经济困难生接受资助的形式
智库时代
·128·智谋方略
3. 家庭经济困难生能力提升的情况通过调查统计，家庭经济困难生除了需要经济资助，还需要能力方面的提升。有30.7% 的学生想进一步提升专业知识技能；有 51.9% 的学生想提升英语和计算机等级考试能力；有 57.7% 的学生想提升沟通交流能力，为将来人际交往奠定基础；有 89.8% 的学生想提升就业和创业能力，为职业发展增加砝码。因此，如何提升他们的能力也是课题组后期的研究重点。（五）资助工作中的育人功能情况1. 参与家庭经济困难生认定工作的人员情况家庭经济困难生的成长关系到人才培养质量，对他们的培养应该是全体教职工的共同责任。据调查统计，高校中参与家庭经济困难生工作的人员主要是资助条线的教师、辅导员（班主任），而专任教师、职能部门很少参与。可见，当前资助工作队伍还比较单薄。2. 家庭经济困难生参加的育人活动情况根据调查统计，有 29.6% 的学生参加过志愿者服务等感恩主题教育活动；有 34.3%的学生参加过励志讲座或座谈会等相关教育活动；有 22.3% 的学生参加过诚信还贷等诚信教育活动；有 43.8% 的学生没有参加过育人活动，认为内容一般，对自己没有帮助和影响。而在参加活动的学生中，也有 67.2%的学生认为活动内容一般，对自己影响不大。可见，有待通过提升资助育人活动主题，提高家庭经济困难生参加育人活动的积极性。3. 学校完善家庭经济困难生资助育人工作情况根据调查数据分析，有 88.9% 的学生表示学校为家庭经济困难生提供了勤工助学岗位；有 46.3% 的学生表示学校对他们进行了感恩教育；有 38.7% 的学生表示学校动员社会力量对他们进行了资助；有 34.2% 的学生表示学校关心他们的心理健康，注重物质脱贫和精神解困；有 27.7% 的学生表示学校将扶贫、励志和助学相结合进行资助育人。可见，高校在资助育人过程中存在育人功能不突出、社会资助力量缺乏等问题。4. 对学校现行资助育人工作的认识在调查访谈中发现，大部分高校在开展资助工作过程中，侧重对家庭经济困难生进行经济帮扶而忽视思想政治教育，出现了“资助”与 “育人”不衔接的现象。从认定家庭经济困难生到资助款下发的过程中缺乏人文关怀，也缺少有针对性的思想政治教育来帮扶学生精神脱贫，使得资助工作功利化，不利于培养学生自立、自强意识。因此，如何将“资助”与“育人”相结合开展资助工作是课题组后期重点研究内容。5. 家庭经济困难生的感恩意识从调查中看到，大部分学生对国家、社会和学校的资助持感恩态度，有 69.1% 的学生表示将来愿意资助...
篇四：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
村中小学生辍学现象调查报告农村中小学生辍学现象研究
分校：滨州电大 教育管理专业 年级：07春 姓名 陈新华 学号
摘要：本文经过对农村中小学生辍学现象的实践调查与研究，探讨中国当前农村中小学的辍学问题，从而总结行之有效的方案，解决农村学生辍学问题。
关键词
农村中小学生
辍学现象
案例研究
一、前言
自 9月1日起中华人民共和国修订的《中华人民共和国义务教育法》实施，农村中小学教育状况得到了很大的改进。尽管各级政府、教育行政部门和学校在“控辍”方面做作了大量的工作，可是农村中小学生的辍学问题还没有得到根本性的解决。本文从家庭归因、社会归因、学校归因三个层面综合性的对这一问题进行剖析。
本文在完成过程中运用的方法是：1、调查法。2、谈话法。3、实质分析法。
本文所用主要研究依据是：学校档案记录。
二、辍学对象归因研究
（一）家庭归因论
案例一
牛某某，女，汉族1991年出生于××县××村，父母均为农民，受农村愚昧观念影响，父母执意超生儿子防老养老，结果致使牛某某姊妹四人。身为大女儿的她初一还没有读
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完就辍学外出务工挣钱了。家访时与其母亲的对话：
老师：您好，为什么不让牛某某上学了？
母亲：她姊妹多，供不起上学。
老师：现在国家实行九年义务教育，不收费了，让她读完初中也行啊！
母亲：老师，不怕你笑话。上学虽然不交学费了，可就连供她每天的两元的吃饭钱我们也拿不出手啊，孩子还怎么能上学啊！
…………
就这样在家庭愚昧观念的影响下原来品学兼优的牛某某同学放弃了学业，踏上了童工的路子。
案例二
与同龄人相比，就读某某县某某中学刚过完14岁生日的张某某同学是不幸的。新年刚过不久，原来还沉浸在欢庆中的张某某一家却遭受到来自家庭的突然变故：其父因饮酒诱发心脏病而猝死。权衡当前的家庭状况并征求张某某的意见，母亲便让长某某辍学在家务农，不久就去了本地一家纺织厂做了工人，老师走访了其家庭及本人劝学无功而返。
老师与张某某的对话：
老师：××同学我是来叫你上学的。
张某某：谢谢你老师，我不能上学了。
老师：对你的不幸遭遇，我们全校师生倍感同情，可你不至于不去读书吧，再说，缺少文化知识在知识信心爆发的时代，你怎么能适应社会的发展呢？
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张某某：老师，你说的道理我都懂，但我觉得还是我妈妈说的对，作为长子我应该为家庭着想。我爸爸活着的时候，全家靠她挣得工资过日子，现在父亲过世了，弟弟还小，因此我思虑再三，还是为家庭着想出点力吧……
就这样，家庭的突然变故使张某某同学辍学了。无独有偶，年不足12岁的蔡某某同学同样因为父亲出车祸身亡而辍学在家帮妈妈料理家务了。
案例三
与前两案例不同的是，王某某同学的辍学完全是由于留守子女的教育问题二辍学在家的。王某某
男
独子
汉族
1993年出生于某某村，父母本是地道的农民，随农村打工淘宝的浪潮父亲去了外地打工。不耐寂寞的母亲与人私奔，撇下王某某与奶奶相依为命。奶奶年老体衰需要有人照料，无奈的王某某同学便弃学在家照顾奶奶了，老师再三劝其复学无效。对话：
老师：你年龄还小，也不具备照顾家庭的能力，还是回校学习吧，那样以后能更好的照顾家庭。
王某某：老师，我家的情况你是了解的，这样的处境让我怎么面对同学与老师们，何况我奶奶身体有这么差。我看还是不去了。
老师：你爸爸怎么认为？
王某某：我爸爸也是无能为力……
王某某的父亲返乡后，学校继续家访动员。对话：
老师：王某某不上学，你应该动员孩子复学。
父亲：我动员过，但她不想回去上学。
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老师：你有什么认识或打算？
父亲：我也管不了了，她爱怎么就怎么样吧。老师，你看我的家庭已经这个样子了，我还能怎么办啊？……
以上三案例都归因于家庭而造成学生辍学：或家庭愚昧贫穷、经济紧张，或家庭突然变故，或家庭留守子女教育问题，都使的原来色彩斑斓的孩子承受了本不该承受的阴影。
（二）社会归因论
案例一
小青
男
15岁初二时突然辍学，老师多次家访都是人去楼空铁将军把门。经多方打听得知，该生辍学随着村中去胜坊打工的热潮淘金去了。半年后一次偶然的机会与她相遇，询问她。
老师：小青，你怎么不去上学而是打工去了呢？你年龄尚小，正是长身体的时候，不能从事繁重的体力劳动的。
小青：老师，我行的，年龄也不算小了，与我同龄的小伙伴有些早就外出谋生了。我成绩不是很好，再读几年也是白费。再说，，我们农村孩子一无金钱，二无关系，就算你成绩再好，考上大学又有什么用？在我们工地上，不一样有好几个大学生吗？她们干活挣钱还比不上我呢！老师，我想过了，还是出去挣钱好。你看，我现在吃的用的那样不是自己挣得。
老师：可你有没有为你自己的长远未来打算呀？
小青：老师，你的教导我都懂。现在说得好：有奶便是娘，有钱便是爷。等我挣到很多的钱，不也很风光吗？
…………
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案例二
王×君
13岁。该生小学时就品行不端，难于管理。至初一时，与社会上不三不四之徒乱混。后因涉嫌聚众斗殴而被行政拘留，出来后干脆辍学，整天游手好闲，狐朋狗友，出入网吧、游戏厅。小小年龄就学会吸烟、喝酒并纹了身……
家访对话
老师：你小小年龄就这个样子，成何体统？
王×军：老师你不懂，我这才叫酷。你看现在谁敢惹我，就连大人见了也叫大哥。
老师：别瞎说。你照这样下去，还算正常人吗？
王×军：反正我现在过得很好，再说我也乐意这样过下去。
…………
以上两案例或读书无用论，或拜金主义，或价值观、人生观的扭曲而导致学生的辍学，这些都归因于社会环境的影响。
（三）学校归因论
案例一
许×波 16岁 男
××学校初三学生。该生学习积极，但成绩一般，就在中考两月前辍学在家。老师家访，许×波坚决不愿复学。与其对话如下：
老师：许×波，你平时学习蛮认真的，为什么突然就辍学了呢？
许×波：说实话，老师，我真的受不了了，我承受不了学校的学习生活。你看与国家规定的素质教育相比，我们学校多要求学生多上一节早自习、一节午自习、一节晚自习。我大致估算了一下，我们学生每天在校时间多达十小时以上，吃过早饭、午饭连休息的时间也没
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有让我们学生还怎么活呀。我知道没有好成绩就上不了好学校，可我已经很努力了，就是不见效果。因此我还是不上学了，在家养个好身体吧。
老师：……
案例二：李某斌 男 14岁 某某学校初二学生。或许李某斌永远也不会想到，能改变她一生的竟是因为自己的一句脏话。原来品学兼优的的她，在学校表现是积极用功的，可因为一次贪玩，而没有完成数学作业。老师严厉的批评让她感觉不爽，便在背后辱骂了老师几句。恰巧被路过此地的数学老师听个正着，老师没有冷静处理，而是拳脚相加，大打出手。这就给李某斌的心理上蒙上了可怕的阴影，她一开始害怕上数学课，后来发展到害怕每位任课教师的课。尽管老师多次心理疏导也无济于事，她便辍学在家，整天无所事事。班主任家访时对话：
班主任：李某斌同学还是继续上学吧，你年龄小，又干不了什么农活。
李某斌：老师，我不上了，我害怕老师吃人的样子，我不敢上了，怕老师再打我。
班主任：不会的，教师职业道德严禁教师体罚学生。再说，数学老师也知道自己做错了。你还是回学校吧。
李某斌：虽然规范要求老师不准体罚学生，可你观察过没有，不但数学老师这样，其它的老师有时也会体罚我们的。我们也知道这都是为我们好，可我们还小，很怕疼得。就算老师不打我们，当着全班
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同学来砢碜我们，我们也会受不了的。毕竟我们也有自尊，也有脸面，因此我还是不去了。
…………
以上两案例或学校（或上一级主管部门）指挥棒偏导，或老师望生成龙、成风的思想禁锢，而使一朵朵鲜艳的花朵过早的凋谢了。
三、控制农村初中学生辍学的几点对策
（一）把握控制辍学政策目标
农村中小辍学率控制在1-2%以下是义务教育普及的明确目标，为巩固和提高普及义务教育的水平、整体提升人口素质、引领农村中小学校的办学提供方向。地方教育主管部门要注重形成与国家政策相呼应的地方政策方案和政策执行的保障制度，才能形成完善的控辍的政策体系，为政策执行奠定良好基础。
(二)选准控制辍学执行方式
根据《义务教育法》关于“县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学”的规定，各地要建立健全县级教育行政部门、乡镇政府、村民委员会共同参与的中小学控辍保学工作管理机制，其中，县级教育行政部门除了对本区域控制辍学作出科学决策外，还要成立专门机构、设置专门人员负责控辍政策的执行，收集农村中小辍学信息，形成和建立完善的控辍政策运行的
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有效机制；同时，乡镇政府要把动员适龄儿童少年入学、巩固学额工作列入乡镇、村干部的目标管理和年度工作考核内容，与教师年度考核、评优评先、绩效奖金相挂钩。县级教育行政部门和中小学校都要成立由“一把手”任组长的治理辍学工作领导小组，坚持不懈地开展治理中小辍学工作，彻底改变“一阵风”式的政策执行方式。
(三)健全控制辍学制度
在相关政策制定与执行中，要明确各级政府、主管部门、学校的部门职责，也要明确各级管理人员、执行人员的责任，各司其职，各负其责，政策执行才会呈现正效益。建立对农村地区义务教育普及水平的督导、监测和报告制度。由教育监管机构或教育督导部门组织对辍学等重点问题的现状、变化和影响因素进行调查和监测，协调相关部门对各级政府控制辍学的情况进行督导和评估，督导评估结果(包括辍学数字)定期向社会公布，并提供给决策部门参考使用。相关地方教育政策应对教育主管部门、学校、老师、监护人、社会团体等事关辍学政策执行的部门、个人建立明晰的问责制度，不但要致力于建立一种能够对相关部门的领导干部(一把手)实施问责的机制，同时还应该制定一个对所有政策执行人员、相关人员都适用的具有可操作意义的实施问责的规定。无论任何人，只要违反了法规政策或政策执行不力，都将追究相应的责任。问责制度是当前控制辍学政策有效执行所必须建立和实行的基本政策制度之一。
(四) 努力营造控制辍学新气象
各级政府应进一步增加对农村地区的教育投资，大力推进义务教育
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均衡发展，改进农村中小学的办学条件，特别要统筹抓好农村寄宿制学校建设，为农村学生提供更好的就学条件和生活环境。要加大开放、开发的力度，想方设法增加农民收入，以降低农村中小学生的辍学率，进而提高农村人口的素质。各级政府经过加强扶困助学工作，保证所有贫困家庭子女都能按时接受义务教育。同时，各地政府、学校要动员社会各方面力量，经过“春蕾计划”、“希望工程”、“手拉手”及建立捐资助学基金等，对贫困家庭学生进行资助，不让一名学生因家庭贫困而失学。有条件的地方，要筹措资金建立义务教育专项助学金，用于帮助贫困家庭的适龄子女完成学业，确保每个贫困学生都能依法接受并完成九年义务教育。
学生辍学的直接原因是学习不良和学校适应不良。要大力推进中考、中招制度改革。建立健全学生学业考试成绩等级评价和综合素质评价相结合的考试与评价体系，促进学生德、智、体全面发展。坚决制止按学生考试成绩公开排名、向中小学校下达升学指标的错误做法。积极推进将达标高中部分招生指标分配到农村初中校、优秀初中毕业生免试推荐等多样化高中招生办法。降低中考试题的难度，提高及格率，使更多的初中毕业生升入高中阶段学习；切实提高农村中小学校教学质量，要继续深化农村义务教育课程改革，建立校本教研和片区联动的教研机制，深入开展课堂教学改革，推进农村远教工程的应用研究，努力提高农村教师专业素质，提高教育教学质量。要以人为本，关心爱护“学困生”。帮助她们克服学习困难，树立学习信心，让她们在学校学有所教，不因厌学而辍学。师生关系、同伴关系、亲
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子关系以及邻里关系会对学生产生潜移默化的影响。因此，应加强学校与社区及家庭之间的合作，适时进行心理健康教育和心理疏导，避免学生被不良的人际关系所干扰，最终导致辍学。
当前农村中小学生的辍学现象是在家庭、社会、学校外因以及学生主观内因的共同作用下产生的。在这些内、外力量的共同推动下，导致农村中小学生辍学，造成了部分农村青少年对知识追求的淡漠和绝望，因此需要全社会的共同关注，需要用科学思维和发展眼光去研究和解决。
篇五：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
资助情况调研报告民族之强盛，系于教育。近年来，党中央、国务院和各级党委、政府高度重视农村义务教育贫困学生资助工作，不断提高贫困寄宿生生活补助标准，体现了对贫困学生的无比关怀。做好贫困家庭学生资助工作，是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的重要保证，是为维护学校乃至社会稳定，增强中学生对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。我校贫困学生资助工作在曾都区教育局的直接领导下，严格执行文件精神及相关工作要求，求真务实，探索创新，使该项工作得以有条不紊地推进，使贫困学生因实实在在的资助而安心学习健康成长，党和国家惠农惠学之政得到了衷心拥戴。现将我校落实义务教育阶段学生资助政策情况汇报如下：
一、落实国家资助政策不走样
贫困生资助工作从大的方面讲涉及相关政策性问题，从小的方面讲关系到每一位困难学生能否得到合理、恰当的帮助，顺利完成学业。对于这项特殊工作，我们本着对每一位学生负责的态度去对待。
（一）高度重视，成立专班，责任到人。
学校始终把资助工作放在学校工作的重要位置，每年列入学校工作计划。成立以校长挂帅，区人大政协委员、教师代表、家长代表参与的学生资助工作领导小组，下设学校学生资助办公室，安排一名中层干部担任资助办公室主任。建立以宣传、工作流程、民主评选、公示、资金发放、责任追究为内容的管理制度，做到分工明确，责任到人，机构健全。每年定期召开专题会议，研究部署贫困寄宿生生活补贴政策落实和特困学生关爱工作，不定期开展自查自纠，将党的惠民政策宣传好，贯彻好，落实好。
（二）认真部署，扎实推进，透明发放。
针对我校学生人数众多，来源广的情况，为掌握贫困生第一手资料，每年九月份开学后学校要求班主任要在两周内通过家访、调查等形式摸清新生的家庭生活经济情况。通过标语、致家长一封信、校务公开栏和召开家长会
等对资助政策及工作流程进行宣传，涉及到政策问题不推，不避，耐心解释，加强群众监督，确保资助工作透明度。每年资助项目开展前，学校都在学校内张贴资助政策，公布资助对象、条件，公布资助监督电话。由学生本人根据有关政策条件填写贫困生申请表，加盖村委会证明，汇报家庭基本情况，以往救助情况，以及造成贫困的原因等。各班级成立评定小组评议，由全班同学根据申报人的日常生活，消费情况进行评议。班主任根据申请理由、申报人日常生活学习表现，及家庭基本情况进行初次审核，并签署班主任意见，把符合政策要求的学生提交给资助办公室。资助办公室上报的贫困生情况进行研究分析，根据学校贫困生总体情况，把全校贫困学生按困难类型区分为特别贫困、相对贫困、临时贫困、不贫困四种，经学校学生资助工作领导小组研究，按照当年计划确定对象，在全校进行为其*天的公示，如公示期有导议，经调查属实，及时调整，并再进行公示，并上报区教育局资助中心。生活补贴下拨学校后，举行集中发放仪式，现场将资金发放到贫困生监护人手中。因严格按照上级部署的工作要求运作，确保了下达我校的资助名额全部落实到贫困家庭学生头上，家长与社会反响良好。
（三）规范建档，资料真实，工作和谐。
学校资助办公室对资助政策落实情况按年度规范建档，做到数字准确，资料真实，为今后做好资助工作积累经验。建档内容包括：关于学生资助工作政策上级下发的文件、学校资助工作领导小组、每年度贫困寄宿生生活补贴申请书、每年度享受生活补贴学生花名册公示表、学生和家长领取生活补贴签字表、年度资助计划总结、宣传教育图片资料等。重视与暂未获资助学生沟通，稳定其情绪，加强与学生家长沟通，争取其他家长理解，支持配合资助工作，多年来家校一直和谐。
二、统筹社会资源资助有力度
我校学生人数较多，来自贫困家庭的学生多，为此，学校领导积极争取，广泛宣传，学校贫困生救助工作得到社会各界支持，由学校牵头，联系部门、
企业、经济能人、毕业校友，进行对贫困学生进行帮扶。近年来主要有以下资助项目：
① ****年学校毕业生上海 E 派江艳女士资助*人，金额****元。
② ****年随州市新世纪购物中心双十工程**年度捐赠活动，资助我校贫困生*人，金额****元。
③ ****年-****年三年间，学校****届毕业生何怡民同学定向资助*人，金额****元。
④ ****年随州论坛组织志愿者捐助活动，资助*人，金额****元。
⑤ ****年-****年三年间随州黄陇批发市场管理办公室吕华兴等爱心人士定向资助贫困生*人，每年资助金额****元，合计*****元。
⑥ ****年香港华苗会慈善团体联谊捐赠，资助**人，金额****元。
⑦ ****年曾都区电教站资助活动，资助*人，金额****元。
⑧ ****年曾都区民政局关爱留守儿童，资助**人，金额*****元。
⑨ ****年团区委关爱留守儿童微心愿关爱活动，帮助**人。
⑩ 每年曾都区教育局部分领导个人和资助中心都结对帮扶特困学生若干名。
三、经常校内爱心帮扶有温度
学校设立爱心日，每年都组织全体师生进行爱心一日捐，专款用于贫困生资助。当遇到突发事件导致贫困或突发危病同学时，学校工会、团总支分别组织师生捐款，还通过减免生活费、教师结对给予帮助，让校园充满着浓浓的暖意。
四、重视感恩励志教育有效果
学校在实施资助工作同时，更加重视学生诚信、励志、感恩、勤俭教育，开展资助征文活动，和班主任们一道，通过谈心、学生书写感谢信、打电话等方式，做好对受助学生跟踪调查管理工作，通过举行班会，学校活动，学生急病捐款，灾区捐款等公益活动，帮助他们树立正确人生观和社会责任感。
希望他们能怀一颗感恩的心回报党和政府及社会各界对他们的关心，培养他们的大爱精神。
通过以上系列工作，我校再没有一个学生因贫困而失学，切实把党的资助政策真正落到实处，受到资助的学生及家长十分满意。如我校受到资助的陈越同学，家住万店镇红石岗村三组，父亲常年多病，家里劳动力只有母亲一人，因为住在丘陵地带缺水干旱，每年家庭入不敷出，家里三间低土人字房，没有一件像样家具，陈越四个姐姐，老大忍痛放弃学业出门打工，老二、老三读大学均靠贷款，老四读高中，学校把她纳入多年资助对象，现已经考上重点高中。程刘会同学家住地理位置偏辟的横山村七组，家庭条件糟糕，姐姐在读中专，在得知被纳入资助对象，其父亲多次打电话向学校表达感谢之意。患重病学生李建秋同学(已过世)和叶均雨同学的家长专程给学校送来锦旗，感谢学校师生的爱心救助。
学生资助工作十分重要，功在当代，利在千秋，肩负的使命神圣而伟大，面临的任务光荣而艰巨。学校贫困生多，救助资金有限，还有许多需要帮助的学生没有得到很好的帮助，在以后的工作中，学校会全力以赴，开拓创新，扎实工作，把学生资助政策贯彻好，落实好，为促进教育公平和社会公平，促进和谐社会建设而不懈努力，让祖国的花朵快乐成长!
篇六：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
资助工作管理自查报告多篇【导语】自查报告撰写过程中，要把握客观性、陈述性叙述。以下是整理的学生资助工作管理自查报告，欢迎阅读！
【篇一】学生资助工作管理自查报告
为加强学校对家庭经济困难学生的资助工作，根据《**市教育局关于做好度农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费补助落实工作的通知》文件要求，结合学校实际，经学校研究，成立了由校长任组长的学校学生资助工作领导小组。
同时，学校对照“检查细则”对学校学生资助工作进行了认真细致的自查整改，现将相关自查工作情况汇报如下：学校基本情况我校现有教学班 73 个，秋在校学生 4951 人。教科书退费情况根据**市教育局关于教科书免费政策的专题会议精神，秋国家发行的学生教科书全部退款，接上级指示后，我校对秋教科书退费做了以下几个方面的工作：
为了把国家教科书免费政策落到实处，我校根据教育局退费工作会议精神，把会议精神传达给学校每一个教师和学生，宣传国家的免费政策，阐明退费工作的现实意义，并布置退费工作的具体事宜，要求成立专班，利用广播、宣传栏、家长会、班主任会等进行宣传，公示国家退费政策，做到学生或家长随到随退，并将退费学生名单进行公示，接受社会监督。按照要求做到了应退尽退，学校没有截留资金。贫困寄宿生生活补助政策落实情况秋，我校将上级分配的享受对象指标按各年级在校寄宿生数的比例分配到年级。确定享受资助的学生是体现学校工作公平、公正、公开的关键所在，因此，在选定享受对象时要求各年级按照以下程序实施：
1、由学生或学生家长提出申请。
2、由学生所在行政村出具该生家庭经济状况证明。
3、年级组审核。
4、将审核结果进行公示，对公示无异议的则定为享受对象，有异议的在进行调整。
5、各年级将落实的名单报学校评审组审查复核。
资金发放时一律先由班主任签字证明，再由学生本人和学生家长签字后领取，坚决杜绝代签带领行为。学校对每批次发放的学生资助款组织专班检查落实情况。
国家免费教科书征订、发行情况根据上级关于教科书免费政策的专题会议精神，我校做到了既不漏订、少订，也决不多订。循环教科书回收、保管、发放使用情况从春季起，学校就开始实行教科书循环使用制度。我校教科书的循环使用有专人负责。循环使用教科书的科任教师是该书发放、回收的直接责任人，保证课前发书，做到人手一册，课后如数收回，并督促学生爱护课本，检查登记课本损坏情况。学期末将课本交图书保管员存放，并办好移交手续。存在的问题尽管学校在学生资助和循环教科书使用方面制定了一系列的制度和方法，但总有少数学生在教科书上乱涂乱画，导致教科书还存在不同程度的人为损坏情况。以后打算以后，我们要始终把资助贫困学生的工作放在重要位置，完善资助体系，不让一位学生因贫困而失学，同时通过上级的政策解决贫困学生的基本生活问题，使学生安心学习。
【篇二】学生资助工作管理自查报告
为切实做好我县学生资助管理各项工作，我县根据《教育局关于全面开展学生资助资金安全性排查和资助管理再规范工作的通知》文件要求，对全县学生资助资金安全性和资助管理工作进行了全面自查，现将自查情况报告如下：
一、组织机构建设
为贯彻落实《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，《省人民政府关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，《财政部、教育部、银监会关于大力开展生源地信用助学贷款的通知》精神，进一步完善家庭经济困难学生资助政策体系，保障生源地信用助学贷款工作的顺利进行，于 20**年成立县学校管理和学生资助办公室，并配备了学生资助工作专干。
二、总体政策落实情况
（一）积极实施十五年义务教育巩固提升计划、健全扶贫济弱资助体系
1.完善学前教育资助政策
根据全县普及学前教育的实际，建立了以中央、省、、县多级分担投入的学前教育资助（一减一免补助）政策。学前教育阶段免除保教费执行标准为：“农牧区幼儿园每生每年 600 元，城镇幼儿园每生每年 1000 元”。本期为 2745 名学前幼儿免除保教费 126.33 万元。午餐补助执行标准为：“每生每天给予 4 元午餐补助，每月按 24 天，全年按 10 个月计算”。本期实施 7406 人，共计 196.24 万元。
2.全面落实“三免一补”政策
认真落实义务教育“三免一补”政策，确保应免尽免。
免费教科书标准为：小学 90 元每生每年、初中 180 元每生每年；免除学杂费标准达为：小学 660 元每生每年、初中 920 元每生每年；免作业本费标准：小学
30 元每生每年、初中 40 元每生每年。义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生寄宿制生活补助标准为：每生每年 1700 元。本期给予 4616 名义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生生活补助 327.67 万元。下拨生均公用经费 514.34 万元，覆盖义务教育阶段学生 7560 名。
3.完善普通高中资助体系（两减免一助学）
建立中央、省、、县多级分担的普通高中资助体系，全面减免普通高中学生学费和课本费，实行国家助学金制度。
减免学费和课本费：省级示范性高中就读的按每生每年 1200 元标准、其他学校按每生每年 1000 元标准免除学费；普通高中在校学生每生每年 1000 元标准免除书本费。本期实施 2386 人，共计资金 257.56 万元。
国家助学金：20**秋-20**春为普通高中家庭贫困学生 802 人次提供了国家助学金，兑现资金 80.2 万元。
4.教育扶贫救助基金政策执行情况
我局制定了教育基金管理办法，泸府办法 20**[54]号。在县教育局成立了“教育扶贫救助基金”领导小组。设立了“教育扶贫救助基金”专户，实行专户存储、专户管理。教育扶贫基金规模 500 万。根据实际需要，可逐年适当补充。该基金主要来源于县财政安排垫底资金、上级财政补助、基金存款利息收入以及接受企业、个体工商户、爱心人士及社会捐赠资金。
为保证资金有效使用，制定了教育扶贫基金的救助程序。按照“个人申请—村（社区）初审—乡镇复审—公示—部门会审—拨付发放”的基本管理程序进行。截至目前，为 2657 名建档立卡贫困家庭学生，发放教育救助基金 187.18 万元。
（二）积极落实高校政策
健全中职高校学生资助体系。采取积极、有效的措施，确保家庭经济困难大学生不因贫困而辍学。
生源地贷款：20**年为在读大学 524 人次提供了生源地贷款，发放贷款396.01 万元。
完成资助建档立卡家庭贫困中职学生 106 人，兑现资助款 5.3 万元。
（三）积极落实奖补工作
从 20**年针对省属高校毕业生艰苦边远地区基层单位就业学费奖补工作，审核通过享受学费奖补资金 1 人，兑现资金 1.968 万元。
三、主要做法
（一）领导重视，助学网络不断完善
县地处少数民族地区，按照“发展为要、稳定为重、民生为本”总要求，我县大力推进教育资助工作。县教育体育局和学校成立了主要负责人为组长的资助管理的领导小组，建立健全机构。资助中心和学校都有专人负责学生资助工作，从县、乡镇、学校三级建立助学网络。拟定了具体的实施方案和管理办法。学生资助工作做到了有组织、有领导、有制度、有保障。从 20**年把学生资助工作纳入学校年终绩效考核。
（二）强化管理，保障体系不断健全
一是建立了公示制度。对于各项助学金的发放，我县均在校内和校外进行了公示。通过公示，使贫困家庭学生的救助从界定、上报到审批、发放的全过程都
在“阳光”下进行，切实做到公开、公平、公正。二是建立了督查制度。每学期，我县教育、财政等部门都组织人员对各项学生资助政策落实情况进行联合督查。通过督查，加强了教育救助资金的筹措、使用和管理，增强了资金分配和发放的透明度，发挥了救助资金的使用效益。三是建立了审计制度。近年来，我县对各项学生资助资金按有关规定进行了专项审计。四是建立了责任追究制。对在助学工作中玩忽职守、弄虚作假、贪 污挪用的，失职渎职的，一经查实，坚决查处。这样，提高了我县学生资助工作的公信度，近年来，我县学生资助工作实现了“零投诉、零举报、零上访”。
（三）加大宣传，做到政策家喻户晓
20**年成立了县学校管理和学生资助办公室，并结合我实行的“十五年义务教育”这一契机，把家庭经济困难学生资助工作作为一项重要工作来抓，积极创造条件，并大力宣传学生资助惠民政策。一是政策到位做到宣传及时；二是宣传面覆盖面广泛，做到不光要让师生了解资助政策和资助项目，还要保证做到老百姓对政策入心入脑；三是宣传方式多样。充分采用职工会、学生集会、家长会宣讲，利用校园广播宣传、黑板报，在学校的政务公开的显眼位置将资助政策的文件进行张贴等。实现了“不让一个学生因为家庭贫困而失学”的工作目标。受到了广大学生、家长及社会各界的好评。
（四）严格评审，确保公开公平公正
1.规范的操作流程
根据省、、县上级资助执行的项目，学校评审程序是先宣传学习文件和政策----学生本人提出申请---填写申请表----家庭走访调查---班级民主评议----领导小组进行遴选---严格评审---不少于 7 天公示---资金发放。
2.举报投诉电话的设置和举报投诉的处理
县资助办为做好学生资助工作，公开设立举报投诉电话 3123135，对学生举报投诉的事情保证在三个工作日内进行积极调查和妥善处理，确保整个资助评审、公示发放程序的公平、公开、公正。
（五）专款专用，做好后期管理规范
1.如何很好地兑现资助款做到专款专用，我们要求经手人：一要知晓资助款的项目名称、资助的对象、执行的时间、资金的渠道，制作好发放表册；二要在发放资助款的时候，要让学生和家长知晓资助款是哪里来的、是啥子钱、项目名称是啥子、兑现的是哪个时间的钱。
2.按时报送材料，也是督查资金发放到位的方法。一般情况下报送的材料分两种：a、评审材料：申请表、贫困证明（两级或三级公章）、相关佐证材料（单亲、残疾、病例等）、表明时间地点的公示照片、汇总名单。b、发放资料：发放领取表册、发放照片及影像简报等资料。所有报送材料都要求学校负责人、经手人在发放确认单上签“情况属实”签字后加盖公章报送，未做到一律退回，补充完整后予以报送。
3.建立规范的台帐。资助办建立专门档案，将学生申请表、受理结果、资金发放等有关凭证和工作情况分年度建档备查，帐目清楚。
（六）予帮于教，传递感恩正能量
坚持惠民资助与感恩教育相结合，充分发扬“滴水之恩，当涌泉相报”的传统美德。学校利用班队会、学生会、集会进行专题的感恩教育。让孩子们懂得施恩，把爱心传递。
（七）积极培训，创造更好的政策落实氛围
积极利用每年教育工作会，宣讲各项政策；组织学校负责资助工作的老师开展了学生资助管理信息系统学前和普通高中资助子系统的培训，让老师们充分掌握系统的应用；在省、、县关于集中力量打赢扶贫开发攻坚战的同时，组织各乡镇、学校及其他部门主要负责人召开精准扶贫建档立卡学生资助政策培训会.
四、存在的问题
（一）贫困学生心理疏导存在工作的缺失。心理贫困是不健全心理人格的体现，不仅会影响到他们在学校的学习与生活，影响他们的健康成长，而且他们也会把这种心理带到社会与日后的工作中，甚至对整个人生造成消极影响，应建立健全机制。对有心理问题的贫困学生缺乏心理疏导，目前看来，应该成为后续学生资助工作的重点问题。
（二）应加强高校受助学生诚信教育，避免给自身工作带来压力。在申请助学贷款时，学生往往非常配合，态度积极。但到毕业后工作进入贷款偿还期时，却经常出现另一种局面：离开学校后不按时偿还利息和本金，甚至有人试图逃避还款。
做好学生资助工作关系到教育事业的持续、健康发展，关系到学校乃至社会的稳定。学生资助工作我们一直本着“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标努力的进行着。同时在新形势下的资助工作我们重心不再是简单的经济资助，会以经济资助为基础，以实现“解困、助学、励志、锻炼、成才”为目标一如既往开展好学生资助工作。
【篇三】学生资助工作管理自查报告
我校严格按照国家资助政策及相关文件精神开展资助工作，为保证学生资助工作健康、持续、有序地发展，把政府惠民工程、民生工作落到实处，学校多次组织教职工学习国家中职资助政策、文件。现将我校学生资助工作情况整理如下：
一、组织机构
我校成立了学生资助管理中心并配备了专职人员具体负责学生资助工作。我校对国家助学金发放管理领导小组，以校长为组长，为副组长，为成员，其中严志任会计。
二、资助资金落实及管理情况
我校财务对于学生国家助学金实行分帐核算，专款专用，严格按照资助政策的有关要求管理和发放助学金。
三、国助金和免学费资金的申请与评定、发放和使用情况
1、申请与评定
对于国家助学金及免学费补助的申请与评定，我们严格审查受助学生的相关资料，并上报县教育局学生资助管理中心审核。根据国家助学金管理办法和《xx省中等职业学校助学金管理实施细则（试行）》制定了《六盘水兴成职业技术学校国家助学金实施细则》。根据“统计人数→核实上报→上报审核→资金拨付到银行帐户→签字发放→上折上卡→清理结算→结余上缴→自查整改”的程序操作，校长黄俊亲自督促审核与...
篇七：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
职业技术学院美术系0 2020 年度贫困学生资助工作总结 （1 1 ）
2020 年度，在学校党委和校行政的领导下，在院学生资助管理中心的具体指导下，美术系为帮助经济困难学生顺利完成学业，认真贯彻《关于切实解决高校贫困学生问题的通知》精神，积极做好助学贷款和各项资助工作，现将第一学期的工作情况总结如下：
一、领导重视，统筹安排。
开学伊始，系主任韩慧珺同志组织召开贫困学生资助工作专题会议，同时计划筹备成立“美术系学生应急救助基金会”的相关事宜。系领导班子成员一致认为，帮助贫困家庭学生解决实际困难，使其顺利完成学业，是学院践行“三个代表”重要思想的一项重要举措，符合科教兴国的战略要求，有利于学院坚持社会主义办学方向。同时指出，帮助贫困学生顺利完成学业，也是做好学生思想政治工作的重要手段，指示学生系学生管理办公室要切实抓好国家助学贷款和勤工俭学及各项资助工作的具体工作，工作中要制定出制度规范，并不断细化，落到实处，使贫困学生切实得到实实在在的帮助。
二、制定规范，完善制度。
根据系领导班子会议的精神，在学管主任王群星同志的带领下，系学生管理办公室在认真研究所有有关国家助学贷款、国家奖学金、助学金评选工作的文件的基础上，进一步完善了系贫困生认定、助学
贷款发放、国家奖学金助学金评选等三个方面的具体制度。并研究出了“美术系学生应急救助基金会”的章程草案。在制定好上述规范后，系学生管理办公室专门召集全体辅导员开会，认真学习了相关文件材料，使制定出来的规范真正形成制度，成为指导工作开展的工具。三、
三、严格标准，确定对象。
系团总支与学生管理办公室对贫困学生条件，进行了严格审查和落实。一是学生本人申请，有申请助学贷款和勤工俭学的学生，要认真学好申请书；二是出具经济证明，申请学生要到所在县、乡民政部门办理关于家庭收入低于最低生活保障线的证明；三是辅导员推荐，此举使真正品学兼优的、确需帮助的学生得到优先帮助。在认真审核学生申请材料后，送交系领导审批，最后确定本年度贫困生对象，然后参照助学贷款、国家奖学金、助学金评定条件在认定的贫困生中择优推选。
四、积极落实，帮助到位。
在确定对象后，系学生管理办公室开展了成效明显的工作。截至2007 年 12 月 21 日，我系共有
名同学申请国家助学贷款，申请金额为
万元。评审出国家奖学金 1 人，国家励志奖学金
人，国家助学金
人，自公示至现金发放师生均无异议。至此，我系圆满完成 2007 年度国家助学贷款工作、国家奖助学金评定工作任务，此外，系学生管理办公室本着让学生在“在锻炼中长才干，在勤工助学中学知识”的指导思想，根据勤工俭学对象和学院实际，积极联系安排勤工俭学岗位 36 个，在一定程度上解决一些贫困学生的实际生活
困难。与此同时，美术系学生应急救助基金会也已启动，在遇到突发事件的时候，可以及时对学生进行救助。
回顾 2007 年度第一学期的贫困学生资助工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足，比如说帮助的范围还不够广，还是有些需要帮助的学生没有得到帮助。在以后的工作中，我们要不断总结经验和教训，使真正需要帮助的学生都能够得到实实在在的帮助。主要在以下几个方面加以改进：
一、进一步完善规章制度。前面所述的细则和标准等文件，虽然为开展好贫困学生资助工作发挥了很好的指导作用，但是仅在初探阶段，还很不完善，今后我们要吸收兄弟单位好的做法和经验，不断完善，使之成为一套完善的规章制度。
二、加大诚信教育力度。平时要注重做好学生的诚信教育，提高学生在毕业后的还款积极性，这可通过开展“诚信至上”主题系列活动等多种途径来增强学生诚信意识。
三、提高学生勤俭节约意识。现代学生勤俭意识越来越淡薄，花钱大手大脚，辅导员要注意教育学生提高勤俭节约意识。
美术系学生管理办公室 二〇〇八年一月六日
2020 结 年青山中学关于学生资助工作总结（ （2）
）
今年，我校能根据上级有关文件精神，全面贯彻国家贫困学生资助政策，认真做好“民生工程”工作和助学金工作。现将简要总结如下：
一、工作基本情况
1、义务教育阶段的小学和初中学生均享受了免杂费，今年享受免杂费人数 XX 人，共下拨生均公用经费 XX 万元。
2、义务教育阶段的小学和初中学生均享受了免费提供教科书，今年享受免教科书费人数 XX 人，免费金额 XX 万元。
3、根据上级文件精神，今年享受贫困寄宿生生活费补助人数 XX 人，其中：小学 XX 人、初中 XX 人，补助标准：小学每人每年 750 元 ；初中每人每年 1000 元。补助资金 XX万元，采取惠农“一卡通”发放，已经到位。
4、享受普通高中贫困寄宿生生活补助 XX 人（含民办学校）补助金额 XX 万元，通过惠农“一卡通”发放，已经到位。
5、今年春季共有 XX 人享受了中职助学金，发放资金 XX万元，通过“工行卡”发放。（秋季因上级资金未到，暂未发放）
6、完成了省下达我县 2011 年高考入学政府资助金 XX名贫困生的评审和发放工作，资助金额 XX 万元。
7、大学生生源地信用助学贷款工作：今年共有 XX 名大
学生在网上申报，审核了 XX 人，有 XX 名学生与联社签订了贷款合同。收到学校反馈回执 XX 人，为 XX 人发放了助学贷款，贷款金额为 XX 万元。
二、工作实施情况
1、加强领导 我校成立了由分管教育的副县长任组长，财政、教育等部门主要负责人为成员的教育系统“民生工程”工作领导小组，负责组织协调全县“民生工程”工作，领导小组下设办公室（设在县教育局），负责“民生工程”的日常管理工作。每个学校也成立了工作领导小组,加强了“民生工程”工作的领导和管理。
2、广泛宣传 为了加大对“民生工程”政策的宣传力度，我们利用学期开学前的校长会议，传达贯彻“民生工程”政策。通过发“宣传卡”和“致学生家长的公开信”，使广大师生及学生家长对“民生工程”政策有了全面了解，使资助政策深入人心,有力的促进了全县“民生工程”工作的开展和落实。对于学生申请助学金工作，我们充分利用广播、宣传栏，广泛宣传。
3、规范操作程序 为切实做好“民生工程”工作，严格规范工作流程，我县制定了《XX 县义务教育贫困家庭学生“两免一补”工作实施细则》，并按照公开、公正、公平原则，使农村困难学生资助申报工作落到实处。对于贫困住宿学生的生活补助费、普通高中和中职助学金的发放，我们采取摸底——学生申请（填写受资助贫困生审核表）——学校和村委（居委会）考察——学校领导小组审核（确定受资助
学生名单）——校内、外张榜公示——填写发放清册。贫困住宿学生的生活补助费和普通高中助学金通过惠农“一卡通”直接发放到学生家长手中。中职助学金通过“工行卡”发放。
4、强化资金管理 为了确保“民生工程”助学金专项资金的运行安全，我们根据上级文件精神进行了专项资金管理。实行封闭运行，分校核算，分校拨付，保证专款专用。
三、意见 或建议
1、上级专项资金拨付要及时。如中职补助，春季的资金 10 月份才全部到位，而秋季资金至今未到。义务阶段生均公用经费能在开学前一次性到位就更好，以确保学校正常运转。
2、大学生信用助学贷款工作要在高校加大宣传力度，高校要及时把学生的“生源地信用助学贷款高校回执”盖章寄回当地学生资助管理中心，以便此项工作顺利进行。
总之，实施“民生工程”和大学生信用助学政策，是党中央、国务院加快农村教育事业发展，提高农村人口素质的重大战略举措，它充分体现了党和政府对社会弱势群体的关心，通过认真贯彻落实，让老百姓真正感受到国家政策的温暖。
二○一一年十二月三十日
吾山中学学生资助工作总结 （3 3 ）
做好贫困家庭学生资助工作，是坚持党中央提出的“立党为公，执政为民”根本要求的具体体现；是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的重要保证；是为维护学校乃至社会稳定，增强中学生对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。解决好学校贫困家庭学生的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定，直接关系到教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。现将 2011—2012 学年度我校在学生资助工作方面总结如下：
一、领导重视、完善制度：
我校领导高度重视学生资助工作，严格按照《教育部、财政部关于认真做好学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》等文件精神，对家庭经困难学生进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选，帮助品学兼优的贫困学生得到资助，顺利完成学业。
1、成立了学生资助工作领导小组。我校成立了以校长杜勇为组长，以包级主任和部分班主任为成员的学生资助工作领导小组。由学校政教处主任牟洪利牵头，各年级评定出困难学生名单并提供给学校备案，建立家庭经济困学生档案。由政教处全面负责系家庭经济困难学生资助工作。
2、成立了家庭经济困难学生认定工作组，各年级和各班都成立起了家庭经济困难学生认定工作组。负责建立制定家庭经济困难学生的管理和资助体制。各年级评定小组对各班评定小组评定出的家庭经济困难学生资助名单与申请进行审核、认定，并将认定出困难学生名单上报学校评审领导组审定。
3、上榜公示，公开透明。贫困学生确定后，为了使该项工作切实做到公平、公正，对贫困学生名单进行了为期一周的张榜公示，并公示举报电话及信箱，主动接受广大师生及社会的监督；公示期间，未收到任何举报信息。
二、建立、健全学生档案：
1、我校对对所有家庭经济困难学生进行家庭情况调查，要求每名学生都填写学生家庭情况调查表，并由学生当地的民政部门或者村委会出具相关的证明材料。定期对家庭经济困难学生进行资格复查，并不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。
2、秉承公开、公平、公正、实事求是，本人申请、民主评议和学校评定相结合的原则，准确无误将急需救助的困难学生评定出来，平时还要做到掌握学生家庭经济状况发生的显著变化，及时调整其家庭经济困难档次。
三 、积极落实、帮助到位：
1、按照上级安排，第一时间落实好各种资金的评定、发放，使有困难的学生得到帮助，并且及时领取到资金。
2、家庭经济困难学生是一特殊学生群体，在巨大的经济压力面前，很容易产生自卑、攀比心理，容易产生严重的思想压力，甚至诱发心理障碍。因此，我们在创造条件解决他们的经济困难时，要高度重视、密切关怀他们的心理健康，做好经济困难学生的思想教育工作。经济帮困是目标，精神解困才是最终目的。要教育经济困难学生树立自尊、自强、自信、自立的意识，自觉克服自卑意识；教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观；注重了经济困难学生挫折调节能力的培养；教育他们建立良好的人际关系；教育他们树立诚信意识，要诚实做事、诚信为人，做到诚信生活、诚信学习、诚信就业；加强关爱教育，感恩教育。培养他们良好的情操，善良的人性，高尚的道德品质，滴水之恩，涌泉回报，从个人抓起，使他们养成关爱弱者，助人为乐的品质。提高学生勤俭节约意识。这方面的教育工作取得显著成果的教师有翁立媛、王少刚、张国亮、辛方铸、辛茂学、辛京成。培养出了一大批优秀的家庭经济困难学生，他们是于兴胜、李懿、孙宇、李小云、刘盼玉、李爱梅、刘小英、尹雪雪、刘晓晗、王金风、。辛霞、徐爱玲。于兴胜是我小九年级学生，很小母亲就离家出走，四年前父亲又患上了精神病离家出走失去音信，他便成了孤儿。他自小就学会了自强自立，学会了洗衣、做饭、炒菜等等的一切，小小年纪便挑起了家庭的重担，知道了谦让、关心他人、帮助他人。好心人知道他的情况后，对他进行了救助，使他避免了辍学的命运，感恩的他深深体会到了社会的温暖和老师的关怀，激励着他不断努力，面对困难绝不低头，学习上锲而不舍、勇于探究，学习成绩直线上升。由以
前的学习后进生到今天的学习标兵，以优异的学习成绩考入了安丘一中。他通过自己的努力获得了很多荣誉，历次考试被评为学习标兵，连年评为三好学生，上学期被评为安丘市三好学生，在市组织的创新实验示范活动中获奖。包级主任曹志克对资助工作认真负责，一丝不苟，经常带领教师深入到经济困难学生家中，调查学生经济困难情况，了解学生的学习、生活、思想状况。掌握第一手资料，及时调整救助策略并时刻对学生进行感恩教育关爱教育，真正把学校的资助工作落实到了实处 回顾本年度的学生资助工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足，比如说帮助的范围还不够广，还是有些需要帮助的学生没有得到帮助。在以后的工作中，我们要不断总结经验和教训，使真正需要帮助的学生都能够得到实实在在的帮助。
吾山中学
2012 年 8 月 28 日
资助贫困学生方案 （4 4 ）
为切实做好普通高中贫困生资助工作，把党和政府的惠民政策真正落到实处，本着“公平、公正、公开、透明”的原则，特制定当涂一中家庭经济困难学生资助办法。?
一 、资助范围：? ?
县教育局计划内录取的在籍学生（不含择校生、高三复习生）。?
二、资助条件? ?
1、烈士子女、优抚家庭子女、残疾学生及少数民族学生；?
2、民政部门确认的城乡低保户，父母双亡或一方己故，父母双残或单残，家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的学生以及残疾学生；?
3、因重大自然灾害或其他突发...
篇八：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
1 -学校学生资助情况工作汇报进行复核把符合政策要求的学生提交到资助办。
6、资助办研究。资助办得到材料后进一步进行研究分析学校贫困生总体情况把全校、资助办研究。资助办得到材料后进一步进行研究分析学校贫困生总体情况把全校
贫困学生按困难类型区分为特别困难、相对贫困、临时贫困、不贫困四种分类分级统筹考虑。贫困学生按困难类型区分为特别困难、相对贫困、临时贫困、不贫困四种分类分级统筹考虑。
7 、进行公示。确定资助名单后在全校进行公示 5 天如公示期有导议经调查属实及时更换并再进行公示。天如公示期有导议经调查属实及时更换并再进行公示。
8、把确认为贫困生的给予建立档案建档后的学生还要进行一次建档资料的确认并签字。、把确认为贫困生的给予建立档案建档后的学生还要进行一次建档资料的确认并签字。
三、不断完善贫困生档案创建工作。
1、加强对家庭贫困学生档案建立工作。我们通过问卷调查举办座谈会等多种形多及时跟踪学生家庭经济收入变动情况并及时更新档案信息实行动态管理。如、加强对家庭贫困学生档案建立工作。我们通过问卷调查举办座谈会等多种形多及时跟踪学生家庭经济收入变动情况并及时更新档案信息实行动态管理。如 xx2017 年父母健在家庭收入稳定我们不予建档年父母健在家庭收入稳定我们不予建档 2017 年初他爷爷病逝 3 个月后父亲急病离他而去母亲经受不了打击个月后父亲急病离他而去母亲经受不了打击 xx 天后脑病瘫痪在床他面临着人生艰难选择。我们得知这状况后及时为其建立贫困档案学校免其学费并发动学生为其捐款解决其生活问题让他安心备战天后脑病瘫痪在床他面临着人生艰难选择。我们得知这状况后及时为其建立贫困档案学校免其学费并发动学生为其捐款解决其生活问题让他安心备战 2017 年高考
2、加强对资助材料保管。纸质材料分类归档电子材料备份保管。、加强对资助材料保管。纸质材料分类归档电子材料备份保管。
四、提高工作责任心确保资助工作和谐。
- 2 -
1、平时认真研读有关资助政策、文件。确保资助政策宣传到位工作落实到位。、平时认真研读有关资助政策、文件。确保资助政策宣传到位工作落实到位。
2 、重视与暂未获资助学生沟通稳定其情绪。
3 、加强与学生家长沟通争取家长理解支持配合资助工作。如xxx同学父亲是银行退休人员母亲是银行工作人员初评时我们列为不贫困不予建档可其家长强烈要求我们给予建档并声称这是国家的钱他们只要求建档盖章钱由他们自己找有关部门要不关我们事。我们通过耐心细致工作有关领导出面协调让他放弃要求把机会给别人。同学父亲是银行退休人员母亲是银行工作人员初评时我们列为不贫困不予建档可其家长强烈要求我们给予建档并声称这是国家的钱他们只要求建档盖章钱由他们自己找有关部门要不关我们事。我们通过耐心细致工作有关领导出面协调让他放弃要求把机会给别人。
五、拓展资助渠道加大资助力度。
1 、学校自筹资金扩大帮扶对象。
本校学生人数较多大多数来自贫困家庭资助面广有些班主任曾因本班困难学生多而自诩为“丐帮帮主”。国家资助有限而我们学校又是一所年轻的学校政府投资有限学校负债累累。社会曾戏言苦不苦看看二高。每年年底校长室坐满债主连家门口都有债主轮流值班。可学校还是坚持“决不让一个学生在二高因贫困而缀学”的信念每年都从紧巴巴的经费中挤出资金对贫困生进行资助远的不说就近三年达本校学生人数较多大多数来自贫困家庭资助面广有些班主任曾因本班困难学生多而自诩为“丐帮帮主”。国家资助有限而我们学校又是一所年轻的学校政府投资有限学校负债累累。社会曾戏言苦不苦看看二高。每年年底校长室坐满债主连家门口都有债主轮流值班。可学校还是坚持“决不让一个学生在二高因贫困而缀学”的信念每年都从紧巴巴的经费中挤出资金对贫困生进行资助远的不说就近三年达.. 万. 2017 年..、 万、2017 年..、 万、2017年.. 万其中 2017 年就达.. 万而我们学校 07 到 09 年高考奖还没着落阿
2、争取社会救助学校牵头联系企业经济能人进行一对一帮扶。、争取社会救助学校牵头联系企业经济能人进行一对一帮扶。
3、学生互动。每年都发动学生对突发事件导贫困或突发危病同学捐款特别是、学生互动。每年都发动学生对突发事件导贫困或突发危病同学捐款特别是 2017 年对高 0716 班学生 xx 骨癌捐款达
1.5 万元。虽然这爱心不能挽救他生命但这大爱也能让他在九
- 3 -泉下得到慰籍。
六、重视对贫困生感恩励志教育提高育人效果。
学校在实施资助工作同时更加重视学生诚信励志、感恩、勤俭教育通过举行班会学校活动学生急病捐款灾区捐款等公益活动。帮助他们树立正确人生观和社会责任感。希望他们能怀一颗感恩的心回报党和政府及社会各界对他们的关心培养他们大爱精神。学校在实施资助工作同时更加重视学生诚信励志、感恩、勤俭教育通过举行班会学校活动学生急病捐款灾区捐款等公益活动。帮助他们树立正确人生观和社会责任感。希望他们能怀一颗感恩的心回报党和政府及社会各界对他们的关心培养他们大爱精神。
各位领导、老师通过几年学生资助工作我们深知学生资助工作十分重要功在当代利在千秋。我们肩负使命神圣而伟大。我们面临任务光荣而艰巨越艰巨越繁重越能检验我们工作能力。在以后工作中我们会全力以赴开拓创新扎实工作。把中央各项学生资助政策贯彻好落实好为促进教育公平和社会公平促进和谐社会建设而不懈努力。第三篇：学生资助工作情况汇报材料各位领导、老师通过几年学生资助工作我们深知学生资助工作十分重要功在当代利在千秋。我们肩负使命神圣而伟大。我们面临任务光荣而艰巨越艰巨越繁重越能检验我们工作能力。在以后工作中我们会全力以赴开拓创新扎实工作。把中央各项学生资助政策贯彻好落实好为促进教育公平和社会公平促进和谐社会建设而不懈努力。第三篇：学生资助工作情况汇报材料 1学生资助工作情况汇报材料为加强高中学生国家助学金管理，确保家庭经济困难学生资助工作顺利实施。我校严格按照上级主管部门的规定认真组织实施。确保了每位应享受助学金的同学按时足额领取。根据《普通高中国家助学金政策落实情况专项检查的通知》精神，我校对学生资助工作情况进行检查，现将自查情况汇报如下：学生资助工作情况汇报材料为加强高中学生国家助学金管理，确保家庭经济困难学生资助工作顺利实施。我校严格按照上级主管部门的规定认真组织实施。确保了每位应享受助学金的同学按时足额领取。根据《普通高中国家助学金政策落实情况专项检查的通知》精神，我校对学生资助工作情况进行检查，现将自查情况汇报如下：
一、学校教育现状
全校共有初高中 34 个班，共有学生 1656 人。住校生 409 人，从学生生源情况来看，农村学生占人，从学生生源情况来看，农村学生占 50℅以上，大多数来自偏远落后的农村家庭，留守、寄宿、单亲三类学生占全校农村学生℅以上，大多数来自偏远落后的农村家庭，留守、寄宿、单亲三类学生占全校农村学生 35℅以上，他们的家庭主要靠传统农业或外出打临时工维持生存，另外一部分学生来自青煤集团，单职工家庭、父母下岗家庭占大多数。要真正的抚℅以上，他们的家庭主要靠传统农业或外出打临时工维持生存，另外一部分学生来自青煤集团，单职工家庭、父母下岗家庭占大多数。要真正的抚
- 4 -养一个孩子完整的从小学读到高中毕业不容易，尽管省吃俭用，努力挣钱，避免不了上学的孩子中途辍学的可能。养一个孩子完整的从小学读到高中毕业不容易，尽管省吃俭用，努力挣钱，避免不了上学的孩子中途辍学的可能。
二、工作机构和制度建设
1 、建立健全学生资助工作管理机构，配备人员。
我校学生资助工作都是以班级为单位进行。学校设立学生资助机构领导小组，由学校校长任组长，党支部、工会、总务处、政教处主要负责人任副组长，各年级组长、班主任任成员，组成了专门的评审工作委员会。我校学生资助工作都是以班级为单位进行。学校设立学生资助机构领导小组，由学校校长任组长，党支部、工会、总务处、政教处主要负责人任副组长，各年级组长、班主任任成员，组成了专门的评审工作委员会。
学校专门成立学校资助办公室，由主管资助副校长主管。政务主任具体负责，两名兼职教师具体执行各类资助工作。学校专门成立学校资助办公室，由主管资助副校长主管。政务主任具体负责，两名兼职教师具体执行各类资助工作。
2、保障必要的工作条件教育局和学校，为我校资助工作人员配备了资助专项使用的办公电脑、打印机、复印机、档案柜，安排了兼职教师具体负责资助工作，确保了各项资助政策顺利实施。、保障必要的工作条件教育局和学校，为我校资助工作人员配备了资助专项使用的办公电脑、打印机、复印机、档案柜，安排了兼职教师具体负责资助工作，确保了各项资助政策顺利实施。
3 、建立健全各项制度
学校分别建立了《学生资助管理工作职责及人员分工》、《大通七中学生资助管理工作制度》、《大通七中学生资助发放程序》、《大通七中社会助学管理》等制度。学校分别建立了《学生资助管理工作职责及人员分工》、《大通七中学生资助管理工作制度》、《大通七中学生资助发放程序》、《大通七中社会助学管理》等制度。
三：家庭经济困难学生认定和管理
1 、建立了两级认定组织
各年级成立年级评议认定小组，由年级组长、班主任负责把关。做好本年级贫困学生的认定上报工作。各年级成立年级评议认定小组，由年级组长、班主任负责把关。做好本年级贫困学生的认定上报工作。
学校成立了以校长为组长的评审工作小组。学校资助领导小组全
- 5 -面领导本校家庭经济困难学生的认定工作，由主管资助工作的副校长全面负责学校各项资助工作，设立了资助办公室，政务主任和两名教师及学校财务具体负责和管理全校学生资助的认定发放工作。面领导本校家庭经济困难学生的认定工作，由主管资助工作的副校长全面负责学校各项资助工作，设立了资助办公室，政务主任和两名教师及学校财务具体负责和管理全校学生资助的认定发放工作。
2 、规范工作程序
每学期召开班主任工作会议，落实新学期各班家庭经济贫困学生的认定工作，及时建立贫困学生信息档案。要求班主任对贫困学生进行家访及时了解学生家庭经济状况，根据核实情况及时做出动态调整。学校资助领导小组认真做好贫困学生贫困等级认定和信息上报教育局资助中心，建立贫困学生档案，使真正贫困学生享受到国家资助，确保贫困学生安心上学。每学期召开班主任工作会议，落实新学期各班家庭经济贫困学生的认定工作，及时建立贫困学生信息档案。要求班主任对贫困学生进行家访及时了解学生家庭经济状况，根据核实情况及时做出动态调整。学校资助领导小组认真做好贫困学生贫困等级认定和信息上报教育局资助中心，建立贫困学生档案，使真正贫困学生享受到国家资助，确保贫困学生安心上学。
四、助学金评审发放和管理每项资助项目开展前，学校都召开班主任会议，学习文件精神，班主任利用班队会在班级宣传学习，利用学校校讯通向学生家长进行宣传四、助学金评审发放和管理每项资助项目开展前，学校都召开班主任会议，学习文件精神，班主任利用班队会在班级宣传学习，利用学校校讯通向学生家长进行宣传 ，严格按照上级部门的文件精神和青海省普通高中国家助学金管理发放程序进行评审、公示和发放。，严格按照上级部门的文件精神和青海省普通高中国家助学金管理发放程序进行评审、公示和发放。
1 、个人申报：坚持公平、公正、公开。
对享受政策学生的条件、对象、标准公开进行资格排查摸底，做到万无一失。对享受政策学生的条件、对象、标准公开进行资格排查摸底，做到万无一失。
2 、班级评议：严格评审程序。
先由学生如实填好“申请表”“调查表”，按照流程采取自评、互评、老师评、学校评的方法，由全班同学根据申报人的家庭情况进行评议，拟定学生必须到所在地的居委会、乡政府出具家庭贫困证明。先由学生如实填好“申请表”“调查表”，按照流程采取自评、互评、老师评、学校评的方法，由全班同学根据申报人的家庭情况进行评议，拟定学生必须到所在地的居委会、乡政府出具家庭贫困证明。
- 6 -
3 、班主任审核，年级小组复核，资助小组审查公式。
班主任根据申请理由、申报人日常生活学习表现，及家庭基本情况进行初次审核。班级评好交年级组长，经年级评议小组审核后再交学校资助领导小组审查。认真核实每一个学生的上报材料并通过个别询问学生、召开学生座谈会、家访等方式审核上报学生的家庭经济状况，从“实事求是、客观务实、宣传到位、准备充分、要求严格”的工作思路，做到班级到年级到校级等层层落实，逐个把关，真正的把家庭经济困难、品学兼优学生认定工作落实到位。审核结果不低于班主任根据申请理由、申报人日常生活学习表现，及家庭基本情况进行初次审核。班级评好交年级组长，经年级评议小组审核后再交学校资助领导小组审查。认真核实每一个学生的上报材料并通过个别询问...
篇九：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
学生资助工作简报电白区学生资助工作全面涵盖各年级学段，包含学前教育家庭困难儿童资助、农村义务教育家庭经济困难学生生活费补助、普高国家助学金、考入省外高校家庭经济困难大学新生资助、大学生生源地信用助学贷款及南粤扶残工程这六大方面，各项资助工作有条不紊地进行。
提高认识，完善机构。国家的学生资助政策是一项惠民政策，牵及千家万户，源远流长，但同时也是一项受广大群众监督的责任重大、工作繁琐、时间性强的工作。因此，区教育局成立了电白区学生资助管理中心，配备专人负责各类各级受资助学生的申请、审核、认定、资助金的规范发放，做好大学生信用助学贷款的受理、跟踪还贷及档案管理等工作。
落实政策，建档立卡。根据省财政厅《关于预安排 xx—xx 学年广东省建档立卡学生免学费和生活费补助资金的通知》(粤财教〔xx〕336 号)文件精神，配合区扶贫办对本区的高中及义务阶段的贫困建档立卡学生进行核实。按照省要求，xx-xx 学年建档立卡的贫困学生可以享受 3000 元生活费补助，其中省负担 60%，市、区财政配套 40%。目前，全区高中阶段核实贫困建档立卡的 346 名学生已及时退了学费。
加强培训，规范操作。为规范管理学生资助工作，让资助工作更加公开、公平、公正，电白区开展了全国资助系统的工作培训及录入工作，对全区各学校的的资助管理信息操作员约 100 人进行了
培训，并组织各校开展了 xx 年秋—xx 年春季学期全国资助管理信息系统资助的录入工作。
加大宣传，营造氛围。为确保学生资助政策家喻户晓，电白区加大了宣传力度，扩大了群众监督面，及时帮助和解答群众的所需所求。同时，区教育局开通了学生资助中心热线电话，接受群众咨询 1000 多人次，及时答复学生及家长的信访电访，并建立了生源地助学贷款 QQ 群和高中、义务教育、学前教育阶段的资助工作的 QQ群等，增强了资助工作的交流，给予学生鼓励和指导。
近日，烟台市教育局学生资助管理中心出台专门文件，对各县市区和学校在困难学生认定、保护困难学生尊严等方面作出具体规定。
文件要求，各县市区、各学校要把精准认定家庭经济困难学生作为做好学生资助管理工作的重要前提，正确区分助学金、助学贷款等解困型资助项目以及奖学金、学费返还等引导鼓励性资助项目的功能定位。
文件规定，要进一步完善困难学生认定办法、改进认定方式，合理确定认定标准，强化责任意识，精准分配资金名额，明确重点受助学生。分配资金和名额，不能搞简单的划比例、“一刀切”，应向家庭经济困难学生较多的学校及国家紧缺的专业予以适当倾斜;分配资金和名额，要把建档立卡家庭经济困难学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生、孤残学生、烈士子女以及家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生作为重点资助对象。
文件强调，要保护受助学生尊严，公示家庭经济困难学生受助情况的内容，不能涉及学生个人及家庭的隐私;评定学生家庭经济状况时，不能让学生当众诉苦、互相比困;宣传学生励志典型时，涉及到受助学生的任何事项，都应征求学生本人的同意;对困难学生的资助尽量采用隐性方式，避免把困难学生与非困难学生割裂区分开;坚决禁止向困难学生大张旗鼓的发放款式相同、规格统一的资助物品等形式。同时，要通过讲解国家制定资助政策的目的、为保证资金投入所做出的努力等背景情况，让家庭经济困难学生明白，国家资助是实现教育公平、促进社会公平的一种制度安排和重要举措。要帮助家庭经济困难学生树立正确的荣辱观，正确面对眼前存在的困难，引导他们积极主动地利用国家资助完成学业。
篇十：贫困家庭学生空辍和资助的整体报告
家庭贫困情况报告 学生家庭贫困情况报告(一)：贫困学生家庭情况简介韩姜琴，系前进乡中心小学六年级学生，家住前进乡楠水村 9 组， 一家 6 口人，一家人都是地道的农民。奶奶 70 多岁了，体弱多病，常年卧床不起。母亲有重度青光眼，为了照顾好韩姜琴和上初中的大女儿以及多病的婆婆，其母亲在看不见的情况下靠竹竿指路一边照顾奶奶，一边操持家务，再加上母亲体弱多病，全家的经济来源就靠手有残疾的父亲一人辛苦种田和农闲之时到离家比较近的百丈镇去打工。
4.20 地震后，房屋严重受损成了危房，已经不能居住，由于没有钱重修房屋，一直没有搬出危房，在政府多次催促下才搬到自家一块空地上用门板木块搭建的临时房屋内，夏季天气炎热并且多雨，而每到下雨，家里的盆啊桶的都要被水滴得丁冬的响。
对年幼懂事的她而言，家境不好只有好好读书冲破现状才是唯一的出路，因此该生学习勤奋努力，学习成绩名列前茅，再加上做事认真负责，一直深受老师和同学们的喜爱。住校期间，她一直担任寝室的室长，认真负责，一直是室友学习的榜样，大爱电视台的记者知道她的情况后也曾多次到她家深入采访。
学生家庭贫困情况报告(二)：家庭经济困难学生入学情况汇报
家庭经济困难学生入学情况汇报
按照相关文件精神要求，今年我校进一步做好了新生入学工作，加强宣传对家庭经济困难学生的资助，确保家庭经济困难学生顺利入学，全面兑现学校不让一名学生因家庭经济困难而辍学、不让一名新生因家庭经济困难而上不起学的承诺。
一、加强资助政策宣传，建立长效工作机制
一是学校为切实做好家庭经济困难新生入学工作，确保家庭经济困难学生顺利入学、安心学习、正常生活。根据《济源市教育局关于确保家庭经济困难学生顺利入学的通知 》，结合学校实际，专门制定了《2013 年新生入学贫困生经济资助工作方案》。学校把握新生入学这个关键时间节点，通过学生基本信息筛选，班级申报、掌握学生情况，对家庭经济困难新生备案，利用我市贫困寄宿生生活补的相关政策，解决家长的后顾之忧，让学生安心到校报到。
二是建立落实两节课制度。学校在开学时给学生上一节本学期资助政策宣传课，全面宣传在校学习期间国家及学校出台的各项资助政策及具体的申请、发放操作办法，保证家庭经济困难学生在校期间得到有效资助；毕业前上一节下一学习阶段资助政策宣传课，解除家庭经济困难学生进入下一阶段学习的后顾之忧，让他们不因家庭经济困难而失学。学校在开学、放假等关键时期，利用家长和学生喜闻乐见的形式，通过多种渠道，广泛宣传资助政策。
三是强化学生资助热线电话制度。告知学生市教育局学生资助工作咨询投诉热线电话（学前资助：0391－6613060；义务教育资助：0391-6613810；中职资助：0391-6613096；普通高中资助：0391-6613060；生源地贷款：0391-6613060）。学校严格按照要求及时开通学校资助工作咨询服务热线电话：0391-6683786，确保工作时间保持畅通，及时答复群众疑问、处理
群众投诉。【学生家庭贫困情况报告】
二、足额安排资助经费，加强资助资金监管
学校按有关政策规定，严格把教育局拨付的学生资助专款用于资助家庭经济困难学生，绝不提而不支、多提少支或直接列支。学校对于国家资金安排的资助项目，严格规范资助程序，切实做到公开、公正、公平，加强对资助经费的管理，决不截留、挪用、套取和冒领，严防违规情况发生。
三、优化资助工作措施，全面落实资助政策
我校是义务教育学校，学校按照相关文件规定，切实落实好义务教育两免一补政策和营养改善计划，对未能入学或中途辍学的适龄儿童，学校深入学生家庭做好劝学工作，保障不因家庭经济困难而失学、辍学。
目前学校结合教育局相关政策制订了经济困难学生认定办法，通过两免一补国家资助政策和学校一分钱基金等资助措施及时为学生解决困难，切实做到以人为本，温情资助，促进广大学生健康成长、全面发展。
学生家庭贫困情况报告(三)：2016 贫困学生情况调查报告
贫困学生情况调查报告
为了掌握全区贫困学生的情况，**区妇联深入 22 个乡镇中、小学和 4 所区属中学对贫困学生进行了一次较为全面的摸底调查，调查情况主要有以下几个方面：
一、贫困学生的基本情况
**区 2016 年在校学生 58110 人，其中 1-9 年级 50945 人，高中 7165 人。1-9 年级贫困学生 4107 人，占九年制义务教育在校学生的 8.1%。其中小学生 36323 人，贫困学生 2407人，占九年制义务教育在校学生的 6.6%;初中生 14622 人，贫困学生 1700 人，占九年制义务教育在校学生的 11.6%；高中 7165 人（普高 5364 人，职高 1801 人），贫困学生 1903 人，占高中在校学生的 26.6%。
二、贫困学生的现状
2016 年下学期以来，国家对九年制义务学生实行了“两免一补”政策，即：免书籍费、免学杂费，给予贫困家庭寄宿生生活补助费。1-9 年级学生属九年制义务教育，已免书籍费和学杂费。贫困家庭寄宿生的小学生每年补助生活费 700 元，中学生每年补助生活费 1000元。高中学杂费和寄宿费（以 2016 年上期为例）：高一每学期学杂费 1664 元，高二每学期学杂费 1369 元；高三每学期学杂费 982 元。寄宿费女生每学期 200 元（公寓楼），男生每学期 120 元，生活费每月 300-500 元之间。高中学生平均每学期的学习、生活费用约 4000 元，加上其他费用，每年约 10000 元。
家庭贫困不只是交不起学费的问题，还有很多学费之外的费用，如吃饭、穿衣、治病、学习资料等。由于这些实实在在的问题存在，导致有的贫困家庭学生辍学。从调查的情况看，小学辍学现象少，只是极个别的学生因身体、智力等原因辍学。初中辍学生（2016 年 9 月至今）473 人，占在校初中生的 3.1%；高中辍学生 333 人，占高中在校学生的 6.2%。
在各级各部门的关心重视下，大多数贫困学生对待家庭贫困能持乐观态度，能积极向上，奋发图强，并希望通过自己的努力改变命运。但是也有少部分贫困学生因家庭贫困胆小、自卑、不合群，怕别人嘲笑、看不起，进而自我封闭，自暴自弃，成绩一落千丈。
三、贫困学生的贫困原因分析
【学生家庭贫困情况报告】
我区贫困学生大部分来自农村，少部分来自区城下岗失业和无固定工作家庭。从全区摸底的情况看，贫困原因大致分为以下几类：
（一）、地处偏远山区，经济状况差，收入低。这部分贫困学生 3334 人，占在校学生的5.7%。这类贫困学生有 3 种情况。
1.自然条件差，无经济来源。如湘江乡初二学生赵琴，家住庙子源村香草组，距乡政府20 公里，山高路远，交通不便、信息阻塞。近年来，由于林区封山育林，限制砍伐，返贫现象严重，加上父母没文化，缺乏经营头脑，家里无其他经济收入，生活非常困难。
2.田地少、人口多，读书子女多。如：界牌乡大林江村（沱江镇五小就读）李恒，家里4 口人一亩田，父母文化程度低，外出打工挣不了钱，生活艰难。大锡乡中心校六年级学生刘晓艳，家里三姐妹，大姐是株洲中医学院大二学生，二姐是**三中高三学生（因家庭贫困，现已辍学外出打工）。加上爷爷、奶奶、父母，一家七口人，靠父母微薄的打工收入支撑全家。
3.父（母）下岗失业。如：**一中高一学生黎斯洁，父母都是**国有林场下岗职工，爷爷奶奶年迈且常年有病，家里靠吃低保和父亲打零工维持生活，家里贫困让她有辍学的念头。
（二）本人或家人因重大疾病、事故、灾害导致贫困。这类情况的贫困学生 1481 人，占在校学生的 2.6%。这类贫困学生有 3 种情况。
1.本人或家人患重大疾病，入不敷出。如白芒营镇中心校五年级学生徐千红，家住石角岭 5 组，家里 6 口人，本人两年前查出患有白血病，现在每天需吃药，每季度需到长沙湘雅医院化疗、输血。其父母智力低下，每天外出卖苦力。河路口中心校一年级学生廖丽姿，父亲 2016 年患尿毒症，药费花了 30 多万元，爷爷将自己的肾捐了一个给父亲，现在每月还要吃 6000 多元的药才能维持生命，一家六口人全靠爷爷一人的退休金生活。小圩镇中心校钟土兰、钟水旺两姐弟，家住绣球村钟家组，上面还有两姐姐，其母亲智商低下，父亲患肝癌已到晚期，依靠社会救助才得以生存。
2.因祸致残。如：小圩镇练江村小学一年级学生陈颖，父亲因车祸变成植物人，家中欠
下巨额债务。东田镇中学七年级学生徐珍珍，母亲去世，父亲因车祸丧失了劳动力。
3.重大灾害给生产生活带来影响。如：沱江镇一小学生郑建华，家住富江路，今年因火灾房子被烧，现在租房住。务江乡中心校六年级学生李光耀，家住胡青村苟仔坪组，去年因山洪，住房被泥石流冲垮，建房非常困难。
（三）父母离异、单亲和失去双亲家庭。这部分贫困学生有 1105 人，占在校学生的 1.9%。这类贫困学生有 4 种情况：
1.父母离异。如：务江中心校三年级学生盘鑫，父母离异后没人管，跟随爷爷奶奶生活。大锡乡中心校二年级学生赵丽婷，父母离异后，随父亲生活，父亲上要赡养爷爷奶奶，下要抚养一双儿女，生活压力非常大。
2.父（母）一方死亡。如：**二中高二学生林付妹，年幼时父亲去世，姐弟二人上学全靠母亲。母亲现在精神恍惚，做不了事，尽管自己学习成绩好，但即将面临辍学。**职业中专七年级学生杨琳珍，几个月时，母亲去世，父亲将其交给外公外婆后再也未联系和抚养过，外公已去世，现在与 70 多岁的外婆相依为命。
3.孤儿。无父母，跟随祖父母生活或由其伯、叔、姑抚养。如：白芒营中学七年级学生胡建，家住神仙洞十二组，父母去世后跟随爷爷生活。**三中高二学生奉秀繁，家住涛圩汉冲村，父母去世后，跟随伯伯生活。
4.遗弃儿。自小被亲生父母遗弃，被他人收养。如：大圩镇中心校五年级学生钟遇辉，自幼被父母抛弃，被单身养父收养后，由奶奶带养。岩口铺完小六年级学生唐捡爱，遭父母遗弃后，被现在的养父母捡养，养父母已年迈，外出打工不可能，种田也力不从心。
【学生家庭贫困情况报告】
贫困是多种原因造成的，不是贫困学生本身的过错，但是贫困却使他们失去了应有的快乐和梦想，承担不该承担的生活压力、精神压力和社会压力。贫困学生应该受到社会的普遍关注，特别是政府的关爱。
四、解决贫困学生问题的建议
1.增加贫困学生家庭成员的就业机会。我区下岗失业现状较为突出，夫妻双双下岗或一方下岗另一方收入较低，很容易导致家庭贫困。有的虽然解决了低保，但低保只能维持最低生活水平，对于一个有子女在校读书的家庭来说，光靠低保是不够的，要从根本上解决问题就必须使其就业。因此，劳动就业部门要加大培训力度，使他们掌握一技之长，拥有更大的就业空间。同时，优先考虑贫困家庭成员就业，增加下岗失业人员就业机会。
2.整合资源，加大投入。首先，政府要加大助学投入。将品学兼优贫困学生（特别是高中贫困学生）的生活、学习费用纳入救助统筹范畴，使品学兼优的贫困学生能安心学习，出好成绩、出好人才。第二，发挥部门（如民政、人社局、工会）作用，加大对低保户、下岗失业、困难职工家庭学生的救助，对这些家庭考上大学的子女给予资助，切实解决贫困学生
的后顾之忧。第三，设立爱心助困基金会。组织爱心助学捐款活动，将社会各界、慈善机构捐助的资金由教育局集中管理，集中使用，帮助最需要帮助的贫困学生。
3.给予贫困学生更多的关爱。首先各级政府，特别是教育部门要密切关注贫困学生家庭动态，及时掌握学生的学习、生活情况。其次学校老师要定期走访贫困学生，加强与贫困学生的沟通和交流，必要时给予心理疏导、精神鼓励和智力支持，让贫困学生正视贫困，战胜困难，从而奋发图强，学有所成。第三，开展结对帮扶。妇联、团委充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用，开展“爱心结对”、“爱心帮扶”、“爱心救助”等活动，使贫困学生不因家庭贫困而自卑，不因家庭贫困而放弃学习。去年，我们争取同天房地产开发有限公司董事长龙春明的支持，帮助 5 名贫困学生圆了大学梦。(
贫困学生的问题不是个别现象，靠一个人、一个部门的力量是远远不够的，必须政府主导，部门支持，社会参与，共同关注。把帮助贫困学生成长成才作为一种责任感、使命感、成就感贯之下去。
学生家庭贫困情况报告(四)：2016 志愿者假期家访家庭困难学生实践报告
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志愿者假期家访家庭困难学生实践报告
一、基本情况
社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。参加社会实践积极投入到社会这个圈子，既能锻炼我们的能力，又能增长见识，为以后步入社会奠定良好的基础。社会实践是我们大学生提前走进社会的一个不可多得的实践平台，因而作为一名在校大学生，适当的社会实践显得十分必要。在假期，走出家门参加一些力所能及的志愿活动，在带给别人方便的同时，锻炼了我们自己的生存技巧，可谓是“一举两得”。所以，在假期我和我的同学参加了“宁夏扶贫与环境改造中心”组织的“xx”活动，志愿者回访假期受助学生。我们的任务是回访红寺堡南川乡中船小学的十余位贫困受助校校学生。
二、实践过程
根据家访学生具体任务的分配，我和 xx 同学家访十余位家庭困难的学生。并及时向资助人反馈对应受助学生的学习情况和生活状况，并且将爱心捐助款送往他们手中。同时将受助学生的感谢信反馈给资助人。
原本以为家访学生是一件非常容易的事，只是需要填表和看望受助学生。但是，当我真正做这项工作时，才发现它充满着重重挑战。我和 xx 同学首先要挤身于拥挤的公交车到我们所要家访的村子---xx 村。空气中带着些许寒意，但我们心中可谓热血沸腾。到了村口，我们一遍又一遍的去打电话告诉受助学生我们的位置。当看到我们彼此在村口都冻得脸...
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