二年级友善互助班会教案7篇二年级友善互助班会教案 社会主义核心价值观之《友善从宽容开始》主题班会教案一、 主题背景当代的中学生，由于大多是独生子女，加上家庭条件比较好，往往容易以自我为下面是小编为大家整理的二年级友善互助班会教案7篇,供大家参考。
篇一：二年级友善互助班会教案
会主义核心价值观之《友善从宽容开始》 主题班会教案 一、主题背景 当代的中学生， 由于大多是独生子女， 加上家庭条件比较好， 往往容易以自我为中心， 对他人、 对朋友会有过多的期待， 在为人处事方面不够大气， 不够友善， 导致一些误会的产生。
在“社会主义核心价值观” 的大主题指导下， 我们选择了“友善” 这个小主题进行切入， 并且在人际交往中做好宽容， 就可以很好地收获友善。
希望通过这一个主题班会， 能让学生收获到为人处事以友善为道， 在待人接物方面以宽容示人。
并且提高是非好坏的辨别能力， 认识到并不是每一件事都是可以宽容的， 宽容是有原则和底线。
让学生在这个主题班会的过程中真真切切地领会在人际交往中如何做到宽容， 并在生活中能够使用。
二、
活动目标：
1 . 知识与能力：
理解社会主义核心价值中友善的内涵， 并掌握与感悟在人际交往中如何做到宽容， 提高人际交往能力。
2. 过程与方法：
在活动过程中， 体验宽容在人与人交往中的作用，并迁移到实际生活中。
3. 情感态度价值观：
学生养成“予人以善， 与人为善” 的思想，深切体会与养成正确的人生观与价值观。
三、
活动重点与难点：
理解社会主义核心价值中友善的内涵， 并掌握与感悟在人际交往中如何做到宽容， 提高人际交往能力。
四、
活动准备 ：
1 ．
准备好气球与牙签 2．
准备好课件 五、 活动过程 ：
1.情境导入：
(1 )以“体验牙签与气球的故事” 进行导入， 进而引发思考， 并引导迁移到实际生活中。
导言 ：
在开始主题班会之前， 我想让四位同学让上来体验一下“气球与牙签的故事” （见课件）
小结：
其实人与人之间的交往， 就像气球与牙签之间的接触。
气球最薄的地方张力大， 就像人心最脆弱和最敏感的地方很容易受伤一样，轻轻一点心就碎。
那作为牙签的人呢？ 别老是看到别人的不足， “人无完人， 金无足赤” 不去斤斤计较， 大家各让一步， 大家才能友善相处。
（拿气球进行演示， 并出示课件）
（2）
主题导入：
社会主义核心价值观之友善。
导语：
都说世上没有两张完全一样的叶子， 人也一样， 我们做事和想法都各异， 这是我们的价值观的不同， 那何谓这么高深的价值观呢？
那就是我们在平常生活里流露出来的说法和做法， 甚至想法。
每个人都有不同价值观所以我们的做法和想法都不一样。
我们社会也需要一定的价值观作为引导， 所以我们就出现我们的社会主义核心价值， 那作为我们个人层面的我们也有友善， 何谓友善， 友善的定义是什么呢？ 友善就是我们在做人做事方面尽可能做到对人友好和善意， 都说人非圣贤， 孰能无过呢？ 我们做为平凡的人， 我们有时候很难做到友善， 孔子的学生子贡曾问孔子：
“老师， 有没有一个字， 可以作为终身奉行的原则呢？ ” 孔子说：
“那大概就是‘恕’ 吧， 怒， 在今天就是我们所谓的宽容， 所以， 想要做到友善， 那么先从宽容做起吧！
2.理解宽容
(1 )畅所欲言：
说说你认为“宽容是什么”
？ （学生谈论自己的见解， 见课件 8）
导语：
那么你们认为宽容是什么呢？ （引导学生发言。
如， 宽容就是轻松接受别人的道歉， 不计较别人的过错。
）
(2)“麦克劳德的故事” （宽容可以改变人生）
（与底下学生互动）
导语：
故事里的校长， 是这样过处理的， 你们看合不合适， 校长知道后决定“惩罚” 他：
让他画了两幅图， 内脏图， 血液循环图。小孩照办了， 并出色地完成了任务。
这两幅图至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆。
那位小男孩就是后来因为研制胰岛素成功而
获诺贝尔奖的英国著名生物学家约翰· 麦克劳德！
你看， 有时候一个小小的宽容之举， 成就了一代名人。
(3)故事《钉子》
评语：
伤害别人的语言和行为就如同钉在别人心上的一颗钉子， 即使有再多的道歉和后悔， 也难以完全抚平这心灵的创伤。
而如果我们都能以一颗宽大的心去对待别人， 那么， 很多遗憾就可以避免了。
其实我们生活中也有很多例子， 有时候， 你的一句不经意的话语， 或许就会像一把利剑， 狠狠地刺了人家一刀。
所以， 我们在生活中， 要以宽容的心来对待。
3.感悟宽容：
(1 )宽容的好处 过渡语：
我们说了这么久的宽容， 那么宽容到底实实际际能够给我们的人际交往带来什么呢？
(2)头脑风暴：
说一说在我们生活中怎么样可以相互宽容？ 。
小结：
1 多些尊重与理解； 2、 多些谅解与容纳。
3、 多些换位思考；
4、 多些对他人的关爱； 5、 多些提高自身修养。
掌握了生活中宽容的技巧， 我相信我们会在人际交往中会获得更多的主动权。
(3)宽容的原则。
导语：
我们说的宽容， 并不是容忍所有的事情， 并不是容忍那些违反法律与道德的事。
我们的宽容是有一定原则的， 我们的宽容是建立在法律与道德的基础上， 超出法律与道德底线的我们绝不容忍。
4． 收获感悟：
（1 ）
自我反省 导语：
在生活中， 我们是不是也有过不宽容的时候啊， 想一想， 还有什么可以补救的。
（2）
快乐作业 总结：
生活， 就像一面镜子， 你对他笑， 他也笑， 你对他哭， 他也哭。
你对别人宽容， 同时， 你也收获别人的宽容， 你对别人友善， 别人也同样对你友善， 生活就是这样的奇妙。
最后送同学们一句话：
大肚能容，容天下难容之事，
开口便笑， 笑世上可笑之人。
（见课件）
篇二：二年级友善互助班会教案
说：“友善是道德中最大的秘密。”• 老子说："江海所以能为百谷王者，以其善下之 。
“• 《论语》说："躬自厚而薄责于人。"荀子深知友善的重要性，他说："与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。"《论语》说："躬自厚而薄责于人。"荀子深知友善的重要性，他说："与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。"
一天，太阳和风争论谁比较强壮，风说："当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快让他把外套脱下来。"说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。后来，风吹累了，太阳便从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。太阳于是对风说道：温和友善永远强过激烈狂暴。
有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，于是不到2分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的。原因很简单，一旦撞车，司机就放下车窗，不管自己是否有错，便破口大骂，在车内骂得不爽，又走下车互相指责。于是后面的车辆不能前行，司机们一个个在车内使劲地按喇叭。直至交警出面，分析事故双方的责任，一场风波才会作罢，但当事人常常还要互骂上几句，以泄心头之恨。如此一来，不耗费一两个钟点才怪呢。有位有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，于是不到2分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的。原因很简单，一旦撞车，司机就放下车窗，不管自己是否有错，便破口大骂，在车内骂得不爽，又走下车互相指责。于是后面的车辆不能前行，司机们一个个在车内使劲地按喇叭。直至交警出面，分析事故双方的责任，一场风波才会作罢，但当事人常常还要互骂上几句，以泄心头之恨。如此一来，不耗费一两个钟点才怪呢。有位在 2 世 资深研究人士曾撰文指出 ：
“ 在 21 世纪的竞争中 ， 我们在生产 、 经济方面碰到的困难还是能克服的，也是可以赶上去的，……但国民素质不用说与发达国家比，就是与一些发展中国家相比也是不容乐观的。”我觉得，不能温和待人、自我省察和友善相处，正是我们国民素质不高的一个具体方面。济方面碰到的困难还是能克服的，也是可以赶上去的，……但国民素质不用说与发达国家比，就是与一些发展中国家相比也是不容乐观的。”我觉得，不能温和待人、自我省察和友善相处，正是我们国民素质不高的一个具体方面。
听了这则故事，你有什么收获？听了这则故事，你有什么收获？感 悟 友 感 悟 友 善 善 善 善
结合自己的理解，你能说说“友善”是什么吗？结合自己的理解，你能说说“友善”是什么吗？感 感 感 感 悟 友 善 悟 友 善我认为，友善是我认为，友善是……
感悟友善—明白什么是友善• 友善是什么呢？我想说，友善是天空，包容天地间的万物；友善是氧气，友善是什么呢？我想说，友善是天空，包容天地间的万物；友善是氧气，； 友 ， 是 孕育新的生命 ； 友善是阳光 ， 是雨露，照耀、滋润着美德的生成。朋友，请奉献你的友善，那是人与人和谐相处的润滑剂，照耀、滋润着美德的生成。朋友，请奉献你的友善，那是人与人和谐相处的润滑剂
生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？• 1、公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；• 2、课间，有同学无意中弄坏了你的书本；• 3、雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；• 4、食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服；• 5、课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情……
感悟友善—明白为什么要友善• 刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？
友善的作用：• 对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，• 对社会：有利于安定与和谐，• 对国家：有利于发展和进步
学会友善—怎样做是友善• 人物一：白话员• 人物二：小男孩• 人物三：小女孩请3 位同学上台表演
• 生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧！
在我们平时的生活中，我们如何做才会更友善？有什么与别人相处的好方小组讨论：在我们平时的生活中，我们如何做才会更友善？有什么与别人相处的好方小组讨论：学 学法吗？学 学 会 友 善 会 友 善
适可而止— 友善是有原则的友善不是无原则的饶恕和纵容。
“钓鱼岛是中国神圣的领土。如果日本一意孤行，中方将会采取进一步行动，由此造成的一切严重后果，日方要承担全部责任”温家宝总理当地时间“钓鱼岛是中国神圣的领土。如果日本一意孤行，中方将会采取进一步行动，由此造成的一切严重后果，日方要承担全部责任”温家宝总理当地时间9 月21 日晚上8 点在纽约会见当地华人华侨 、 留学生代表和中资机构时说。钓鱼岛并不是简单的只是一块土地，它代表的是一个国家的独立自主和领土主权完整，友善不代表软弱无能，中国对钓鱼岛事件处理的态度并不是对日本的不友善，而是对自己权益的维护。构时说。钓鱼岛并不是简单的只是一块土地，它代表的是一个国家的独立自主和领土主权完整，友善不代表软弱无能，中国对钓鱼岛事件处理的态度并不是对日本的不友善，而是对自己权益的维护。
“我是一个友善的人吗？”““我是一个友善的人吗？”我 ？ ” “ 我身上有不友善的影子吗 ？ ”反省自己？ 我身上有不友善的影子吗 ？“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够友善“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够友善 ……”
• 友善，说起来简单，真正做起来并不容易。一个人可以对朋友、同事、家人友善，但对于陌生人却往往不然。因此，友善，是比友谊还要广泛的社会学范畴，"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人幼"，"弟" 之幼 ， 四海之内皆兄弟 ，推己及人，广具爱心，这才是友善的理想境界。当代社会是人际交往频繁的社会，随着经济全球化，随着社会服务行业大大发展，每个人都面临着更多的与人交往的机会。今天我们提倡友善，眼界和心胸无疑应该更宽广。人类已经进入新的世纪，我们不仅要友善地对待人们，还应当友善地对待自然界。做到了这些，我们才谈得上共同发展、谐调发展、可持续发展。
学 学 会 会学 学 会 会① 鼓起勇气，亲口跟她（他）说对不起，请求她（他）原谅你。我想她（他）可能很希望你能样做。① 鼓起勇气，亲口跟她（他）说对不起，请求她（他）原谅你。我想她（他）可能很希望你能样做。② 你也可以把你认为应该对她 （ 他 ）友 友 善 善友 友 善 善② 你也可以把你认为应该对她 （ 他 ）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座友善的桥梁。说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座友善的桥梁。
学会友善—— 快乐生活的作业1.每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去；2.每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦的终结者”；1.每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去；2.每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦的终结者”；3.每天做一件帮助他人的好事；4.当别人让你感到不愉快时,尽量去理解他,试着去了解他的苦衷；5.为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒；6.每天写出一个令你反感的人的一条优点.3.每天做一件帮助他人的好事；4.当别人让你感到不愉快时,尽量去理解他,试着去了解他的苦衷；5.为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒；6.每天写出一个令你反感的人的一条优点.
• 友善，在人们遇到困难的时刻，更显其弥足珍贵。对处于困境中的人们伸出援助之手，发扬友爱互助的精神，人间就会充满美好的真情。这些年来，我国广大人民群众开展了各种互帮如"工程"、"暖" 互爱互助活动，如 希望 程 、 送温暖 活动等等，使中华民族的传统美德在新的历史条件下得到发扬光大，充分体现了社会主义大家庭和谐的人际关系，对改革开放和社会主义现代化建设产生了巨大的亲合力和促进作用。我们高兴地看到，在群众性精神文明创建活动中，同志之间、邻里之间、部门之间、地区之间涌现出了无数团结友爱的感人事迹。
用心朗诵友 善 宣 言凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。（《莎士比亚戏剧集》）无论是朋友事是生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。（《莎士比亚戏剧集》）无论是朋友事是生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要《 狗 》 付出多大的代价 。—— 马克吐温 《 狗的自述 》要知道，爱找别人阴暗面的人，自己也常常失掉光芒。要知道，爱找别人阴暗面的人，自己也常常失掉光芒。——高尔基《忏悔》等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。——狄更斯《荒凉山庄》高尔基《忏悔》等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。——狄更斯《荒凉山庄》
篇三：二年级友善互助班会教案
會| MORAL EDUCATION CHINA |“与友善同行”班会实录■ 戴 年 明【教学目标】1. 引导学生走进中华传统文化，探求友善本真 的意义，增强学生继承和发扬传统美德的自觉性。2. 懂得友善是社会主义核心价值观的重要内 容 ，是我们做人做事应遵守的基本准则，学会用友 善的心态与他人相处，做一个友善的人。【教学对象】小学六年级学生。【教学准备】PPT 、录音、视频等。【教学过程】师 ：同学们，最近我们正在学习并践行社会主 义核心价值观。这节课，我们将学习社会主义核心 价值观中的友善，它是公民维系良好人际关系和社 会关系的基本道德规范。大家认识这个字吗？猜一猜。(课 件 出 示 甲 骨 文 “友” 字,；）生 ：人。生 ：手。生 ：可能是友。师 ：你是怎么猜到的？生 ：两只手握在一起，表示彼此友好。师：我们的祖先在造字的时候，常常把意思融 入字形当中去。结合刚才的甲骨文，你们觉得什么 是友善？生：友善就是对别人友好、善良。师 ：在古代经典著作中，关于友善的论述很 多。课前，老师请同学们找关于友善的经典语句。(课件出示关于友善的经典语句。）自古以来，我们中华民族都倡导以友善的心态 对自己、对他人、对世界，因此，人们将友善比作 中华传统文化中的一块“美玉”。这节课，就让我 们跟随这些经典语句中的几句话 ，一 起走进源远流 长的中华传统文化。(出示主题：与友善同行。
）一 、 己 所 不 欲 ，勿 施 于 人 — 友 善 之 根 本9市：你 们 知 道 《论语》中 的 “己所不欲，勿施 于人”是什么意思吗？生 ：自己不愿意别人怎样对待自己，就不要那 样对待别人，要将心比心，设身处地为别人想一想。师 ：比如说，你不愿意别人嘲笑你，你就不 应该 —
第一线Frontline2 020-2^丨半月刊生：嘲笑别人。师：知道这句话是谁说的吗？生：孔子。(课件出示孔子画像。
）师 ：孔子是中国文化史上的圣人。他提出的 “己所不欲，勿施于人”是儒家思想的根本，也道 出了人与人相处、交往时应该遵守的最基本原则。
生 ：理解他人、尊重他人。师：在生活中，我们也应该做到“己所不欲， 勿施于人”。请你们来判断一下，他们的行为对 吗？为什么？( 课 件 出 示 ：一 天 ，小明发现自己的座 椅坏了，他看见教室没人，便把坏座椅和别人 的好座椅调换了；小华妈妈不小心收到一张百 元假钞，她很伤心，别人叫她买东西时悄悄花 掉 ，可她说：
“我不能再害别人了。” ）谁来说说你的看法？生 ：小明的做法是不对的。他不希望自己坐的 椅子是坏的，就不应该把坏椅子换给别人。生 ：小华妈妈的做法是对的。她收到假钞后很 伤心，她不愿意把这种伤心再带给别人。师 ：同学们说得真好。
“己所不欲，勿施于 人”这一儒家道德的规范，已在全世界得到传播和 信奉。法国思想家伏尔泰将它视为自己的座右铭。
1988年 ，全球75位诺贝尔奖获得者发表《世界人 类责任宣言》，提 倡 把 “己所不欲，勿施于人”作 为世界公认的道德准则。同时，它还被奉为处理国 家关系和人际往来的黄金规则，高悬于联合国大 厅 。只要大家都能做到“己所不欲，勿施于人” ， 我们的社会就会更加文明。二 、夫子之道，忠恕而已 --- 友善之气度师 ：现在我们学习孔子的学生曾参说过的一句 话 ：
“夫子之道，忠恕而已。”夫子就是指孔子，孔子的学说就是忠恕。还是请刚才这位同学说说 看 ，你是怎样理解忠恕的呢？生：我觉得孔子说的忠恕就是宽容大度。师：多一点对别人的忠恕或宽容，其实，我们 生命中就多了一点空间。接下来，老师和同学们一 起看一个旅游景点的故事。(课 件 呈 现 安 徽 桐 城 六 尺 巷 的 画 面 和 故事录音。
）六尺巷之所以闻名遐迩，是它背后隐藏着一段 脍炙人口的故事。我们一起来听一听。( 师生聆听故事：
）假如此刻老师是一名记者，你 （ 师对着一个学 生 说 ）
就是一名游客，老师想采访你一下，你为什 么要到这里来参观？站在这儿，你感受到了什么？生：听说六尺巷里有一段发人深省的故事，所 以才来这儿参观的。听了故事以后，我觉得一朝宰 相的心胸如此宽广，我们应该学习他的这种宽容。师：是啊，宽容是友善的气度。可是，在平时 的生活中，有些同学的心胸还是不够宽广，我们一 起来观看一个短剧。( 播 放 短 剧 《打篮球》。
）短剧中的这位同学在打篮球的过程中和别的同 学产生了矛盾。你们的生活中遇到过类似的矛盾 吗？如果以后再遇到这样的事情，你们准备怎么 办？我们请一位同学来当小小调解员，帮帮这两位 同学吧。生：在打篮球的过程中难免有碰撞，我们不能 斤斤计较，对同学应该宽容一些。师：你说得真好。三 、君子莫大乎与人为善 — 友善之核心师：
“君子莫大乎与人为善。”你们知道这句 话是谁说的吗？(课件出示经典语句3 )MORAL EDUCATION CHINA
t 固德會
I MORAL EDUCATION CHINA I生 ：孟子。师 ：对 ，是孟子说的。孟子也是中国古代著名 思想 家 ，他 的 思 想 载 入 《孟 子 》一 书 ，还被称作 “亚圣”。(课件出示孟子的画像和著作。
）谁知道这句话的意思吗？生 ：君子最高的德行就是同别人一道行善，以 善意的态度对待他人，为人着想，乐于助人。师 ：如果说， “己所不欲，勿施于人”是友善 的根本，忠恕是友善的气度，那么， “与人为善” 就是友善的核心。每一个人用善举温暖着他人，让 爱的暖流在我们心中流淌。不 过 ，在我们表达善 心 、传递善意的时候，也会有一些疑惑。最近，晓 莹就有这样的困扰。(课件出示：晓莹路上遇到一位乞丐，她 想给他钱，但想到有人说，乞丐常常装作可怜 的样子骗钱，她犹豫了，不知该怎么做。
）你们觉得晓莹是应该给钱还是不应该给呢？现 在 ，我们就围绕这个主题展开一个现场的辩论会。
支持给的代表正方，不支持给的代表反方。(正反双方分坐教室两边，现场辩论。
）同学们的辩论非常激烈。向年老体弱的乞丐献 出爱心是一种善举，劝说有劳动能力的乞丐也是一 种善举。我们大家有善心、有善意，爱的善举让我 们的生活充满阳光。我们学校有着这样一批红领巾志愿者，也在用 自己的善举默默地传承中华传统美德 。
（板 书 ：
善举。
）他们在国旗下庄严宣誓：我服务，我友 善 ，我快 乐 ！他们走进敬老院，学当义工；他们 来到贫困学生家中，送上关爱；他们为贫困地区 的孩子捐献冬衣、捐建图书室；他们给烈士遗孀 送去温暖……(课件配乐展示红领巾志愿者活动情景照 片，教师适当旁白，介绍最有意义的照片。
）老师相信，每一位同雜有着和志愿者一样的善心。谁来给大家介绍一下自己对他人友善、对社会友 善的事？当你践行善举时，你又收获了什么呢？生 ：一年级新生报到那天，我作为志愿者给不 熟悉校园的家长和小朋友们指路，当我帮助别人 时，我收获了快乐。生 ：我去一年级教小弟弟、小妹妹们扫地，也很快乐。生 ：作为一个红领巾志愿者，我去敬老院看望 那里的爷爷奶奶，和他们聊聊天，给他们带去欢 乐，我觉得自己的付出是值得的。师 ：同学们朴素的话语，让我们感受到友善 的力量，大家用自己的实际行动，诠释着友善的 真谛。最近，我们身边的一个小伙伴也急需帮助。他 和你们一样大，但却不幸得了淋巴肿瘤，昂贵的医 疗费用让普通的家庭不堪重负。我们该怎么帮他 呢？请同学们以小队为单位，设计你们的活动，写 清活动主题、参加人员、活动时间、活动内容等。( 生 以 小 组 为 单 位 汇 报 ：爱 心 义 卖 、前往看望、帮助补课…… ）你们设计的活动丰富多彩，竭尽所能地给困难 中的小伙伴带去关心、带去帮助。同学们，做一辈 子好事不容易，但许多人汇聚在一块儿，做一件大 好事并不难。今天，我们一起走进了源远流长的中华传统文 化 ，寻找优秀传统文化的根基，感受到了友善的温 暖力量，让我们都与友善同行，多一份尊重、宽 容，多一些善举，那我们将永远与快乐同行。【教学反思】一、文化引领，提升内涵在 我 国 文 化 史 上 ，儒家文化影响了一代又 一 代 的 人 。本次班会紧扣儒家文化中的重要 观 点 与 思 想 ，从 友 善 的 根 本 、 气 度 、核心三 方 面 ，帮 助 学 生 探 求 友 善 本 真 的 意 义 ，增"8
第一线Frontline2020-2^1半月刊强学生继承和发扬传统美德的自觉性。课 上 ， 我 围 绕 “己 所 不 欲 ， 勿施于 人 ” “夫 子 之 道 ，忠 恕 而 已 ” “君子莫大乎 与人为善”展 开 教 学 ，向学生介绍儒家道德 规 范 的 世 界 影 响 ，激发学生继承和发扬传统 美德 的 自 觉 性 和 自 豪 感 3 学生也在潜移默化 中 知 晓 人 与 人 之 间 的 交 往 应 该 坚 持 “己所不 欲 ，勿 施 于 人 ” 的 原 则 ，知 道 这 是 尊 重 他 人 、平 等 待 人 的 体 现 。
与人为善是中华民族 的 传 统 美 德 ，是 为 人 处 世 的 重 要 准 则 。在今 天 ，我 们 应 提 倡 与 人 为 善 ，让学生怀有友善 之心，践行忠恕之道，做到知行统一。友 善 被 列 入 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ，就 是 对 “己 所 不 欲 ， 勿施于人” “夫 子 之 道 ，
忠恕而已” “君 子 莫 大 乎 与 人 为 善 ” 等文化 传 统 的 认 可 和 传 承 。培育和践行社会主义核 心 价 值 观 ，一定 要 以 优 秀 传 统 文 化 为 根 基 ，
增 添 文 化 的 内 涵 、 实 现 文 化 的 关 照 ，努力做 到 以 文 化 人 、以 文 育 人 。
文化是国家的软实 力 ，文 化 是 民 族 的 血 脉 ， 中国传统文化是中 华 民 族 共 同 的 精 神 家 园 ，我们要培育和践行 核 心 价 值 观 ，必 须 要 融 合 传 统 文 化 ，汲取传 统文化的精华，才能落实核心价值观教育。二、创设情境，引导实践在 教 学 中 ，我 创 设 情 境 ，带 领 学 生 “参 观 ”安 徽 桐 城 的 六 尺 巷 ，通过聆听传统德育 故事、模拟采访等，加深对友善之气度 — 宽 容 — 的 深 刻 感 悟 。
学生在具体可感的情境 中，理解宽容的内涵。观 看 短 剧 《打篮球》， 回顾自己在平时的生活中，有没有类似因为心 胸不够宽广而带来的烦恼。通过交流明晰再遇 到这样的事情，应该怎么办。邀请同学当小小 调解员，帮助短剧中不懂得宽容的两位同学明 白应该如何对待生活中的矛盾，解决生活中的 矛盾。在具体可感的问题情境中，诱发学生的主动性，通过角色的转换，强化学生的主体意 识 ，促 进 学 生 主 动 地 投 入 其 中 。在交流分享 中，相机积累有关宽容的名言警句，进一步丰 富宽容的内涵，引导学生在生活中宽容待人.，三、链接生活，知行合一 品 德 培 养 是 生 活 的 需 要 ，其源于生活又 要回归生活，最终又要高于生活，并为儿童将 来的生活奠定基础。在教学中，我采用多种生 动 、有趣的形式，引导学生深刻理解友善。
围 绕 话 题 “对于行讨的乞丐，该不该给钱”展开 辩 论 ，请正反双方分别发表自己的看法。在激 烈的辩论中，明确向年老体弱的乞丐献出爱心 是一种善举，劝说有劳动能力的乞丐也是一种 善 举 。结 合 身 边 的 “红领巾志愿者”活 动 ，让 学生感动于这群默默传承中华民族传统美德的 志愿者，请学生互相分享自己友善他人、友善 社会的事，在交流中，感受友善的力量，以实 际行动诠释友善的真诗。陶行知先生曾提出， “教育即生活” 。他 认为教育要通过生活才能发出力量而成为真正 的教育，而德育同样也要而且必须通过生活发 出力量才能成为真正的德育。我请学生根据班 级 情 况 ，发现需要帮助的人或事，以小队为单 位 ，设计活动，在汇报、互评中体会设计活动 的丰富多彩，感受不一样的活动内容传递着同 样的善心。活动设计的过程，遵循学生的认知 规 律 ，先感化后教化，先动之以情，继而晓之 以理，最后立之以德，让道德外化为学生的行 为 ，达到知行合一 1,[戴年明，江苏省南通师范学校第二附属小学】责任编辑 I 孙格格MORAL EDUCATION CHINA71)
篇四：二年级友善互助班会教案
和谐相处、友善互助》主题中队活动方案 南安市大盈小学张婷婷 活动目的：
1．通过活动，学会正确地对待同学矛盾，并能在实际生活中加以运用。
2．明白爱是相互的，爱是人与人之间联系的纽带，爱是人类最美好的情感。从而懂得关心他人，尊重父母，体谅父母，树立和谐氛围的观念。
3．教育学生学会感恩，为创造和谐社会尽自己的一份力量。
活动准备：
1．提前制作好卡片。
2．排练节目：情景剧、舞蹈、朗诵、歌曲、讲故事等。
活动步骤：
1．开场白 2．央视公益广告 3．故事欣赏 4．孝顺父母的小视频 5．手语表演 6．情境表演 7．歌曲欣赏 8．配乐诗朗诵 9．图片欣赏 10.分享心理话，装扮和谐友善之树 11.班主任总结 12.舞蹈《我相信》 13．结束语
一、开场白 合：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！
袁冉：和谐，如春天，阳光灿烂，和风阵阵。
福海：和谐，如细雨，雨润无声、滋养大地。
袁冉：友善是一只白鸽，纯洁而又和平。
福海：和谐是一首诗，诗里写满了友情、快乐和希望。
袁冉：友善是一个微笑，教会你怎样待人。
福海：我宣布大盈小学五年一班践行社会主义核心价值观——《和谐相处、友善互助》主题班队现在开始！
二、央视公益广告 袁冉：现在我们来看一段央视公益广告《爱的表达》。
播放公益广告 三、故事欣赏 袁冉：关爱能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！而了解，则是拉近与父母距离的前提。同学们，你们了解自己的妈妈吗？你们知道她的一天是如何度过的吗？ 福海：接下来，我们来听一则小故事《何毅娜妈妈忙碌的一天》。
何毅娜：我妈妈每天早上6点起床煮早餐，6点半把熟睡的我从床上叫起。7点十五把我送到学校，之后妈妈就去上班。为了我们的生活，妈妈要从8点到12点忙碌地工作。中午把我接回家，等吃完饭，又要送我去学校。下午2点到5点，妈妈又继续上班。上完班把我接回家，就开始煮晚餐，吃完晚餐，妈妈又开始打扫家里的卫生。晚上七点妈妈会看一会儿新闻联播。七点半，妈妈还要洗衣服。晚上九点要哄着我进入梦乡。之后，妈妈又要继续工作，直到晚上11点，妈妈才开始休息。这就是妈妈忙碌而充实的一天。
四、孝顺父母的小视频。
福海：母爱是无私的，是无价的，它就像山，就像河，让儿女们感到幸福和温暖。我们有什么理由不爱我们的家，不爱我们的父母呢。
袁冉：爱要勇于表达出来，心动不如行动，回到家里要好好关心、体谅父母，多帮助父母做力所能及的事。接下来我们来看一段视频。
播放视频。
五、手语表演 福海：视频中的小朋友用自己的行动来关心、感谢妈妈，事实上，我们不仅要感谢父母的养育之恩，也要感谢老师的教育之恩，感谢同学的互助之恩。让感恩之心，无时无刻陪伴着我们。
袁冉：接下来请欣赏手语《感恩的心》，表演者：林忆真、林晓婷、林俊峰、韦子扬、张华枫。
《感恩的心》手语表演 六、情境表演 福海：在家里，对待辛苦养育我们的父母要感恩；在学校里，对待与我们朝夕相处的同学更要学会包容，学会感恩。
袁冉：在我们一步步成长过程中，难免会和同学朋友发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么，当我们与同学朋友产生矛盾之后，又该如何解决呢？接下来，请看一段情景剧。
情景剧 1：下课了，明明起身往教室外走，正好与正在发本子的华刚相撞，本子散了一地。
华刚急了，说：“你眼睛瞎了啊！” 明明也不相让，说：“你眼睛才瞎了。” 华刚说：“有种你就来啊！” 明明说：“来就来，谁怕谁。” 紧接着打成一团。
福海：遇到这种情况该怎么办呢？谁来说说？ 生 1：如果是我把本子撞散了，我会主动道谦。
生 2：如果是我的本子被撞散了，我不会怪小明，而是直接把本子捡起来。
生 3：我觉得撞到别人的同学应该说“对不起”，并把书本捡起来。同学之间应该互相帮忙，互相体谅。
福海：同学们说得非常好，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家再看。
情景剧 2：撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本
子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起捡起本子，高兴地走出教室。
福海：多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊。
袁冉：同学们，请珍惜我们的友谊，拉起我们的手，让我们团结友爱互帮互助，下面请陈宁静为我们独唱《左手右手》。
七、歌曲欣赏 陈宁静独唱《左手右手》之后 八、配乐诗朗诵
袁冉：当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受。
福海：接下来请欣赏配乐诗朗诵《开出友善之花、感受和谐之美》。表演者：黄圣杰、黄思莹、林坤灿、林思祺。
黄圣杰：有一种美， 黄思莹：令人惊艳， 林坤灿：令人回味， 林思祺：令人追求， 黄圣杰：这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。
黄思莹：有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下， 林坤灿：这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。
林思祺：有一种美，给生命带来激情，给生活带来温馨， 黄圣杰：和谐之美——无时无刻与我们同在，只是没有人留意，而我却在无意中有所发现。
黄思莹：和谐之美在于宽容。
林坤灿：拥有宽容才能感受和谐之美。
林思祺：因为宽容是人类情感的种子。
黄圣杰：她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。
黄思莹：宽容之心是伟大的。
林坤灿：她能浇熄怒火化解愁恨。
林思祺：她可以感化邪恶播散善良。
黄圣杰：她能无私奉献从不计较得失。
黄思莹：她能化悲痛为力量解千愁为云烟。
林坤灿：她可与快乐相伴毫无掩饰。
林思祺：她可与幸福同行畅游天地间。
齐：她可以让人间充满真情，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润——宽容之和谐，竟妙不可言。
黄圣杰：朋友，愿你能携一颗友善的心，来面对鸟语花香的自然。
黄思莹：对每一朵花友善，保你拥有一个花香四溢的春天。
林坤灿：对每一只鸟友善，保你拥有一个燕歌莺啼的清晨。
林思祺：对每一条鱼友善，保你拥有一个自由欢畅的童年。
（黄思莹、林思祺合）只要你对每一棵树、每一滴水、每一株草友善，保你拥有一个天蓝草绿水清树茂的世界； （黄圣杰、林坤灿合）只要你对每一个人友善，保你朋友如柔云，亲情如细雨，让你拥有快乐的天堂。
齐：我坚信，只要你对一切真心善待，世上的一切将会更和谐。
朗诵结束后。
九、图片欣赏 袁冉：对啊！只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒，才能让生命个性张扬，蓬勃快乐。
福海：可是，在我们身边，不和谐的现象屡见不鲜。请看一组图片。
（用课件展示）
福海：看完图片，大家有什么想说的？ 请生回答 福海：你们说得真好！
十、分享心理话，装扮和谐友善之树。
福海：同学们，通过前面几个环节，我们感受到了和谐相处，友善互助的重要性。
袁冉：此刻，你们心中是不是有很多话想对爸爸妈妈说，想对曾与你发生过矛盾的同学说，又或者你对社会上发生的事有什么感想。那请把你想说的话写在你们自己亲手制作的心灵卡片上。快快动手吧！
给学生足够的时间写，师巡视。同学写完之后。
袁冉：我写好，我迫不及待想要对大家一吐为快。
（读自己写的卡片之后）
袁冉：我想将自己的卡片贴在和谐友善之树，把这棵树装扮得更加繁茂。
（把自己的卡片贴完之后）
袁冉：谁还愿意来分享他的心里话。
（请同学上来回答）
袁冉：你们说得真好，那现在请你们用你们精美的卡片来装扮这棵和谐友善之树。
十一、舞蹈《我相信》 袁冉：瞧！我们让和谐友善之树绽放出迷人的笑容，仿佛在对我们说着它的心愿：让和谐友善常伴我们身边。
福海：我相信和谐相处、友善互助已经深入每个同学的心中。让我们跟随钱光荣等人带来的舞蹈《我相信》一起去感受她们心中的和谐之光。
舞蹈表演 十二、辅导员讲话 袁冉：我相信大家都可以做一个团结友爱，乐于助人，热爱父母的人。
福海：下面请我们的辅导员讲话。
亲爱的队员们：
俗话说：小赢靠智慧，大赢靠品德，同学间的团结友善创建了我们五年一班这个优秀的班集体。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，得到更多人的尊敬和喜爱。我想和大家分享几点自己的看法。
用课件出示：
第一，真诚待人，你待人真诚，别人就会还你以真诚。
第二，经常和人接触，慢慢地增强自已的自信。
第三，平时多帮助别人，在你困难的时候也会得到别人的帮助。
第四，多掌握各方面的知识，当你与不同的人打交道时，就会有话可说。
彩虹总在风雨后，和谐多在互助时。一个善于同情和理解别人的人，总是能得到别人的好感与接近，容易和别人交朋友。愿我们的小朋友都有一颗同情和理解别人的心。带着这颗心走向家庭、走向集体、走向社会。只要我们一起努力，我相信你们一定能创造出一个和谐的学习、生活环境。谢谢！
十三、呼号 中队长：全体起立。呼号！
辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！
全体队员：时刻准备着！
十四、退旗 中队长：全体立正，退旗，敬礼）
十五、宣布活动结束 中队长：下面我宣布：五（1）中队“和谐相处、友善互助”队会活动到此结束，谢谢各位领导、各位来宾和队员们的参与。
篇五：二年级友善互助班会教案
为善做个暖心人与人为善做个暖心人友善主题班会设计背景活动目的活动设计思路活动重难点活动流程六教学设计流程活动准备一二三四五三四五
友善是我们民族历史中珍贵的传统，是我们彼此赖以生存和心灵相通的链桥。却不知从何时起，友善变成了“奢侈品”。跌倒的老人和伸出援手的路人成了“陌路友善是我们民族历史中珍贵的传统，是我们彼此赖以生存和心灵相通的链桥。却不知从何时起，友善变成了“奢侈品”。跌倒的老人和伸出援手的路人成了“陌路 ”站立的老人和稳坐的年轻人“大打出手”，用苹果6 的行 乞老人和为生活奔波的路人“格格不入”。在这样的大背景 下对学生进行“友善”教育非常有必要。社会主义核心价值观个人层面提出“友善”，借助这对学生进行“友善”教育非常有必要。社会主义核心价值观个人层面提出“友善”，借助这 个契机，以“友善”为主题，设计主题班会活动，希望通过 这次的主题班会活动，对学生有所启发，做一个心怀善意的人、暖心的人，受欢迎的人。次的主题班会活动，对学生有所启发，做一个心怀善意的人、暖心的人，受欢迎的人。一、活动设计背景
二、活动目的通过本次主题班会活动，让学生对友善有比较深入的了解。能够在日常的学习生活中发现友善、感悟友善。通过本次主题班会活动，让学生对友善有比较深入的了解。能够在日常的学习生活中发现友善、感悟友善。将友善落实到行动上，做一个友善的学生，做一个受欢迎的学生。将友善落实到行动上，做一个友善的学生，做一个受欢迎的学生。
三、活动重难点重点：感悟友善，践行友善难点：践行友善重点：感悟友善，践行友善难点：践行友善
四、活动设计思路本次的主题班会活动由浅入深主要分为三个层次进行发现友善感悟友善践行友善
五、活动准备1.确定活动主题，设计教学思路，搜集相关材料。2.编写教学设计，制作多媒体课件。1.确定活动主题，设计教学思路，搜集相关材料。2.编写教学设计，制作多媒体课件。3.让学生注意观察身边的友善现象，并做好记录。教师准备：学生准备：教师准备：学生准备：
六、活动流程
品质
友善善良
与人为善做个暖心人与人为善做个暖心人友善
友善“59张让座人笑脸”浇开友善之花因为她每次乘坐公交车、地铁时，总有人主动让座。半年前，她突发奇想，每当有人让座，她就会在征得对方同意后，用手机为对方留个影。半年来，她一共拍下了59张照片。
59张笑脸，让我们感受到了满满的爱。因为她每次乘坐公交车、地铁时，总有人主动让座。半年前，她突发奇想，每当有人让座，她就会在征得对方同意后，用手机为对方留个影。半年来，她一共拍下了59张照片。
59张笑脸，让我们感受到了满满的爱。59张笑脸59次让座经历59次美好的回忆59张笑脸59次让座经历59次美好的回忆
世界本不缺少友善，只是缺少了发现友善的眼睛。分享发现分享发现
思考：这个故事给了你怎样的触动？一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是 小偷的样子，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得 很开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，得知女孩因患骨癌已离开了人世，少年在她青色的墓碑上看到镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”的墓铭。这件事深深地触动了这个少年，他从此变了样，在贫困和苦难中，他重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是 小偷的样子，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得 很开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，得知女孩因患骨癌已离开了人世，少年在她青色的墓碑上看到镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”的墓铭。这件事深深地触动了这个少年，他从此变了样，在贫困和苦难中，他重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。友善：道德中最大的秘密她的友善、宽容和爱心，震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立起了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生。她的友善、宽容和爱心，震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立起了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生。感悟
按不下停止键的自杀直播曾鹏宇在微博上直播其自杀经过，引发数万条转发和评论。一度，曾鹏宇在一些人的留言劝说下似乎动摇过自杀的念头，他在微博上留言“老子不死了行不行”，40分钟内，数百条留言涌进了这条微博下方的评论，有人说“不行”，有人说“你赔我流量”，也有人说，“你必须死”。终于酿成了小曾成功自杀的悲剧曾鹏宇在微博上直播其自杀经过，引发数万条转发和评论。一度，曾鹏宇在一些人的留言劝说下似乎动摇过自杀的念头，他在微博上留言“老子不死了行不行”，40分钟内，数百条留言涌进了这条微博下方的评论，有人说“不行”，有人说“你赔我流量”，也有人说，“你必须死”。终于酿成了小曾成功自杀的悲剧。思考：是什么坚定了曾鹏宇的自杀行为？感悟“良言一句三冬暖，恶语相伤六月寒。”正是因为人们的冷漠、不友善，让这个少年不得不死。对千千万万如小曾的少年，下次，请伸以援手，请对他们温柔以待，而不是以娱乐轻率看热闹的方式，断绝一位有自杀念头的少年与世界对话的机会和其对生的最后留恋。“良言一句三冬暖，恶语相伤六月寒。”正是因为人们的冷漠、不友善，让这个少年不得不死。对千千万万如小曾的少年，下次，请伸以援手，请对他们温柔以待，而不是以娱乐轻率看热闹的方式，断绝一位有自杀念头的少年与世界对话的机会和其对生的最后留恋。
说出你曾经的一个友善行为，当时的心情如何？说出你曾经的一个友善行为，当时的心情如何？说出你的秘密说出你的秘密说出你的秘密说出你的秘密说出你曾经的一个不友善行为，当时的心情又如何？说出你曾经的一个不友善行为，当时的心情又如何？
感受友善的力量感受友善的力量一分钟
我们应该如何应对？俗话说，伸手不打笑脸人。相信人们接受到你的友善信号，人们也会对你报以同样的友善。所以希望不管你遇到的是友善还是不友善的人，请你友善对待。让我们拥抱玉帛，放下干戈。拥抱美好生活，美妙人生。俗话说，伸手不打笑脸人。相信人们接受到你的友善信号，人们也会对你报以同样的友善。所以希望不管你遇到的是友善还是不友善的人，请你友善对待。让我们拥抱玉帛，放下干戈。拥抱美好生活，美妙人生。
表达你的友善选择合适的方式
班主任进行总结，提出期望
谢谢！
篇六：二年级友善互助班会教案
个友善的人教学目的：
1.让学生了解“友善”的良好品格。
2.使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人。
3.培养学生做一个友善的人，以实际行动践行社会主义核心价值观
教学重难点：
重点：使学生学会友善对待他人 难点：具备友善的品格
教学过程：
一，导入 用“六尺巷”的故事引导学生该做一个什么样的人，引出主题：做一个友善的人。
二，设置场景，让学生从中学习如何友善对待他人 场景一：公共汽车上，有人不小心踩了你的脚 场景二：雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水 场景三：课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情 学生们通过这三个场景感受到什么是友善，该如何友善对待他人。
三.课堂小游戏“照镜子”。
师：接下来让我们一起轻松一下，玩一个照镜子的小游戏，通过玩游戏，你会发现人与人相处的小妙招。我想请一位同学先和我一起玩？（学生做游戏来体验友善的相互性。）
游戏过程：
1234 打招呼，2234 握握手，3234 抱一抱，4234 生气了，5234 不理你。
师：大家玩得真好！谁来分享自己的发现？（学生谈发现，教师适时点评。）
师：对，其实人与人相处就像照镜子，你怎样对待别人，别人就怎样对待你，友善是相互的，这就是镜子给我们的启示。
三，自我检查 身边的不友善你做过吗?
1,用不文明的语言骂同学 2,同学做错事或考试考砸了，嘲笑同学 3,有人向你请教问题，不搭理别人 4,给同学起外号
5, 在背后讲同学的坏话，排斥同学 „ 四，一起告别不友善 1， 让学生写出自己平常不友善的行为，读出来。
2， 一起撕掉，告别不友善。
五，总结。
篇七：二年级友善互助班会教案
内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻1
一、设计背景
目前班级学生大多是独生子女，父母、长辈对他们百般宠爱。这种环境中长大的孩子却经常与周围的人发生冲突，给自己和他人都带来了不必要的麻烦。为了探讨较为合理的教育方法以及取得良好的教育效果，我设计了本次班会课。
2
二、班会目标 引导学生感知友善的行为 指导学生认知友善的力量 帮助学生践行友善的方法 打造学生成为受欢迎的人 3
三、设计理念和思路 • 理念：
打造学生为主体，教师为主导，合作交流的班会课堂。以人为本，尊重每一个的独立的个体。
• 思路：
由浅入深，由易到难，逐步引导学生讨论思考，提高认知水平，期间班主任给予点评加以指导，以强化和巩固班会成果。
4
四 、准备过程 下载视频、图片 筛选故事、笑话 制作道具、课件 5
五、实施过程 • 媒体、经典解读友善
• 回忆、重温身边友善
• 游戏、测试感知友善
• 学会、践行、传递友善
6
海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻
7
• 解说社会主义核心价值观视频 http://video.rednet.cn/html/2014/0416/3599.html me 媒体解读
8
桑 梓 轶 事
心 心 宽 宽 者 者 无 无 界 界
经典解读
9
• 困难时
帮助
• 苦恼时
安慰
• 孤独时
陪伴
• 快乐时
分享
重温往事
感知友善
10
一个在父亲和妹妹眼里是音乐白痴的小伙子，因拉小提琴像是锯床腿而感到沮丧。他不敢在家里练琴，便跑到楼区后面小山上的林子里拉。可拉了一曲后又懊恼得流泪，诅咒自己：“我真是个白痴，这辈子也别想拉好琴！”当他看到静坐在木椅上的一位老妇人时，更是抱歉，觉得自己难听的琴声破坏了林中和谐 的美，破坏了老人独享的幽静。他走上前去，正要道歉，可老人却说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！也许我可以用心去感受这美妙的音乐。”就这样，小伙子又鼓起勇气拉起琴来。当小伙子拉完准备回家时，老人又说了一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子！”
•
小伙子这样练习了一段时间，直到有一天，小伙子的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊，追问哥哥是哪位名师指点他的，哥哥才说出那位“聋子”老人每天鼓励他练琴的事。妹妹却惊叫起来；“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授。更重要的，她曾是乐团的首席小提琴手。”
11
听故事，谈感受？
畅所欲言：
12
精彩游戏
把写有班级同学姓名的每张纸条放进纸盒里，然后任选一位同学A 抽出一张纸条，请该同学说出纸条上B 同学的优点，再请B 同学略谈心里感受，然后B同学抽纸条，说出纸条上C 同学的优点、以此类推最后夸老师，注意受夸者的反应。
小结：
打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许，而不是指指点点。勇于表达对别人的欣赏，确实激发信心，给人力量！
13
心理测试 • 10到题测试你的友善程度 • 操作简单.参与激情高涨 14
每天做一件 帮助 他人的好事
每天 发现 一个令你反感的人的一个优点
每天对身边的人多微笑三次，把欢乐 传递 下去
每天原谅一个伤害你的人，让痛苦在你这里 冰释
15
多一些体谅
少一些苛责
多一些包容
少一些摩擦
多一些热情
少一些冷漠
多一些互助
少一些干扰
多一些鼓励
少一些取笑
多一些欣赏
少一些不屑 16
一次，在行驶的公交车上，当汽车紧急刹车时，车上站着的小伙子不小心撞到前面一位姑娘身上，姑娘生气的骂道“瞧你那副德行！”
学以致用 擂台赛 17
猪的笑话 • 听完这个故事，你有什么感受？
18
无 无 原则 的、无 底线的友善是一种放纵！
老班有话说：
19
这不需要回报，但我要你给我一个承诺，
当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
克雷斯的故事 20
• 全球点击量最高的爱的传递视频 http://v.ku6.com/show/zDQ10l1yZJzlOhivIfoJvg...html 21
请你谈谈通过这节课的探讨与交流对自己有何帮助？ 我心唱响：
22
• 评选友善之星 23
六、总结与反思
在本次班会设计中，我努力做到以下几点 1. 注重教学形式的多样化
看视频- 听故事-- 做游戏- 测心理- 讲笑话- 谈感受 2. 注重创建和谐课堂
教师与学生在平等基础上对话交流，尊重他们的体验和独特见解，使课堂上师生互动、生生互动。
3. 注重课堂生成
课堂呈现生命的律动、观点的碰撞。
4. 整节课都传播着友善的正能量，学生荡漾在友善的氛围里。
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