骑鹅旅行记手抄报一等奖3篇骑鹅旅行记手抄报一等奖 1统编版语文六年级下册《骑鹅旅行记（节选）》教学设计教学目标： 1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化。 2.了下面是小编为大家整理的骑鹅旅行记手抄报一等奖3篇,供大家参考。
篇一：骑鹅旅行记手抄报一等奖
统编版语文六年级下册《 骑鹅旅行记（节选）》教学设计 教学目标：1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化。
2.了解故事情节，能对人物能作出评价。
3.借助小说目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
教学重点：
默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化。
教学难点：
借助小说目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
课时安排：
1 课时 教学准备：
电影《骑鹅旅行记》视频片段、PPT 课件 教学过程：
一、创设情境，激趣导入 1.创设情境，激趣引入 出示“尼尔斯”的图片，请同学们看看图中的小男孩，他看起来比鸡还要小，对吧？这时你是不是在想：他为什么这么小？他是谁？在他身上都发生了什么事呢？大家别着急，让我们来通过一个视频来揭开谜底。播放电影《骑鹅旅行记》视频片段。
2. .介绍人物和作品 影片中的小男孩就是刚才图中的小男孩，他是童话故事《骑鹅旅行记》中的主人公——尼尔斯，一个十四岁的小男孩。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闾北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，増长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
《骑鹅旅行记》又叫《尼尔斯骑鹅旅行记》，是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书,一本和作者同时印在纸币上的图书，现在已被译成 50 多种文字,还被改编成动画片。
3.简介作者
2 塞尔玛·拉格洛芙：瑞典女作家，1909 年诺贝尔文学奖获得者。由于其文学贡献，从 1991年开始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币 20 克朗钞票上。
4.我们的课文选自《骑鹅旅行记》的开头部分，讲了哪些事呢？让我们一起来看看课文吧！
【 设计意图 】以生动的动画视频引入，然后介绍主人公、作品和作者，激发学生对文本的阅读兴趣。
二、检测预习， 整体感知
1.认读词语，理解词语 通过预习课文，同学们一定已经扫除了词语障碍，我们一起来检测一下吧。这些词语你都读对了吗？来跟着老师一起读一读吧。
刨虫子、犬牙、缰绳、黑莓、藤蔓、流水潺潺、波罗的海、头晕目眩 遇到不懂的词语时，同学们有没有去查工具书或是联系上下文来理解呢？ 这些词语的意思你都掌握了吗？ 无济于事、乌合之众、跃跃欲试、九牛二虎之力 2.默读课文，思考：课文可以分成几个部分，试着给各部分列小标题。（引导学生梳理文中出现的人物，思考他们与主人公尼尔斯的关系，然后进行提炼概括）
课文可以分成五个部分：变成小人儿，被麻雀和鸡嘲笑，被猫攻击，被牛教训，骑鹅离家。
【 设计意图 】检测难以理解的词语，掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯；通过梳理各部分主要内容，培养学生整体感知、提炼和概括的能力。
三、 围绕变化，交流感受
1.再读课文，完成下面的表格，然后尝试着用自己的语言说说尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？（教师先示范讲授尼尔斯的外在变化和麻雀对尼尔斯的表现，其余的由学生自主完成。）
动物 对尼尔斯的表现 缘由 尼尔斯的变化 麻雀 快看拇指大的小人儿 （嘲笑）
？ （自由想象）
变小了
着急 懂兽语
吃惊
鸡 他活该、你活该 （痛恨）
扯过我的鸡冠 生气
扑、跳、按住、张开、
3 猫 穿、刺、触 （仇恨）
揪我的尾巴 羞愧 牛 吼声四起 （愤恨）
用木鞋打我，把马蜂放进我的耳朵，气母亲 后悔 2.交流梳理，小结：
是啊，尼尔斯变成小狐仙之后，他的外形变得只有拇指般大小，还能听懂动物的语言，弱小无力的他还受到了鸡、猫、牛的憎恶、攻击和威胁，他的心理感受也随着动物们对他的表现而发生变化，整个世界发生了翻天覆地的变化。
3.此时，尼尔斯给你留下了怎样的印象？（要求：评价要有依据，评价时角度不能太单一。）
4.学生评价，教师相机补充并小结：
（1）从动物的言行中，我们看到了一个淘气顽皮、喜欢恶作剧的尼尔斯。但在寻找小狐仙的过程中，他渐渐认识到了自己的错误，转变成为一个知错就改、勇敢懂事的孩子。每一个人都是立体的、多面的，所以我们在评价人物时角度不能太单一。
（2）故事借助动物们的语言、动作塑造了尼尔斯“淘气顽皮、喜欢恶作剧”的形象。我们在读故事的时候关注这些细节描写能更好的感受人物性格，在写作中如果也能像作者这样进行细节方面的具体描写，那么你笔下的人物形象也一定是饱满、立体的。
【 设计意图 】本环节要求学生“说出尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化”，这对学生来说会有一点的难度，因而利用表格的形式帮助学生梳理信息，围绕动物们对尼尔斯的表现及尼尔斯前后的变化，引导学生自己组织语言，说一说尼尔斯的世界发生了什么变化；在学生了解变化后，再让学生说说“尼尔斯给你留下了怎样的印象”，鼓励学生对人物作出自己的评价，学会立体、多元评价人物的方法，能有理有据地进行表达，并从中学习文章的写作方法。
四、根据目录，猜想故事
《骑鹅旅行记》这部作品中还有许多有趣的故事，如课文学习提示中提及的“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”。整本书一共有 55 章，从目录中看看哪些章节最吸引你？ 1.学生分享“鹤之舞表演大会”的猜想 我猜在这个故事里，尼尔斯又认识了许多新朋友。大会规定，在开会期间动物不能打架。但是狐狸却违反了规定，去挑衅野鸡，使大会受到了影响，这时尼尔斯想办法解决了争端，还看到了最精彩的群鹤之舞。
2.你能不能也像他一样，在读之前选一两个最感兴趣的章节先猜想一下故事，老师相信
4 你想象出来的故事一定会更加惊险、神奇、有趣。
【 设计意图 】通过看目录猜想故事情节，唤起学生对这些故事情节的好奇，从而产生阅读整本书的兴趣。
五、设疑激趣，拓展延读
尼尔斯骑到鹅背上后，他会经历哪些事呢？他的爸爸妈妈是不是很担心他？他最后回家了吗？同学们此时一定对这些故事情节充满了好奇。在《骑鹅旅行记》这本书里，还有许多你想不到的故事情节，当然也有你想知道的答案。这些谜底就需要你到书中亲自去找了，希望大家能在阅读中有新收获，也希望大家会喜欢上《骑鹅旅行记》这个童话故事。
【 设计意图 】针对课文结尾部分，引发学生想象，唤起学生对这些故事情节的好奇，激发阅读整本书的兴趣。
六、布置课后阅读实践作业
1.带着自己的猜想，读一读原著《骑鹅旅行记》。
2.读完原著后，请你重新全面评价尼尔斯。
3.把课文中的故事讲给家人听。
【 设计意图 】引导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读，获得更好的阅读体验。
板书设计：
6* 骑鹅旅行记（节选）
变成小人儿
淘气顽皮
被麻雀、鸡嘲笑
喜欢恶作剧 尼尔斯
被猫攻击
被牛教训
知错就改 骑鹅离家
懂事勇敢
篇二：骑鹅旅行记手抄报一等奖
验小学十分重视对学生进行安全教育，通过各种途径、采取多种措施提高学生的法律意识和安全意识。5月7日上午，市实小三年级开展了法律与安全教育讲座活动。
讲座让孩子们明白法律与自身的关系和重要性，从而促进了学生的法律与安全意识的提升。张莹/摄《 小学生》由淮安市实验小学教育集团协办第 217 期发稿编审：刘永平马旭2012年5月15日星期二责任编辑：卢波电话：89880059小学生3C红领巾精神放光彩“ 红领巾寻访江苏精神暨淮安市迎接省第六次少代会队旗传递活动启动仪式”在市实小举行5月9日上午，淮安市实验小学礼堂内欢歌笑语，市文明办、淮安团市委、市教育局、市关工委、 市少工委等领导和少先队员们一起，举行“红领巾寻访江苏精神暨淮安市迎接省第六次少代会队旗传递活动启动仪式”活动。为认真贯彻省第十二次党代会精神，推进“红领巾寻访江苏精神”全省小记者采访活动全面开展，迎接中国少年先锋队江苏省第六次代表大会召开。
大力弘扬“创业创新创优，争先领先率先”的新时期江苏精神，培养少年儿童热爱党、热爱社会主义祖国、热爱家乡的朴素感情，喜迎江苏省第六次少代会， 教育引导全省少年儿童快乐健康成长， 做建设新江苏的小主人。
根据省少工委要求，市少工委决定开展“红领巾寻访江苏精神” 暨迎接江苏省第六次少代会队旗传递活动。市文明办、 市关工委领导传递省主队旗，团市委、市教育局领导传递市队旗，展示了市少先队图案“翔翔”。
团市委沈晓红书记还向少先队员们提出了要求， 希望少先队员们树立远大理想， 坚定永远跟党走的信念；要培养优良品德，大力弘扬文明新风；要勤奋学习，锤炼为人民服务的本领；要锻炼强健体魄，培养健康的身心素质，为将来建设家乡、报效祖国做好全面准备。在启动仪式上，淮安市实验小学的少先队员代表用自己的风采展示了“红领巾寻访江苏精神”成果，有小记者采访汇报，有队员们的歌舞表演，同学们的精彩表现赢得了阵阵掌声，很好地展示了当代青少年的风采。启动仪式之后， 与会领导和代表们在校长戴铜的陪同下参观了学校校史陈列室， 来宾们对百年老校近年来焕发出的青春活力， 取得的光辉业绩， 尤其是对学校在推进素质教育发展， 在新课程改革中作出的努力和贡献十分赞赏。（ 王介锁别巍魏朱俊耿娟）市实小幼儿园扎实开展食品安全管理工作多年以来，市实验小学十分重视体育工作，始终把学生身体素质的提高放在首位， 积极开展阳光体育活动。
学校广播操素有 “ 苏北第一操”的美誉，为了进一步强化学生身体素质，推进学校体育特色品牌建设，提升学生运动水平和能力，5月8日下午，学校隆重举行一年一度的广播操比赛。通过比赛，不仅提高了各班广播操的质量，增强了学生积极投身体育锻炼的热情，还培养了学生的组织性、纪律性，展示了学生们奋发向上的精神风貌。叶菁/文 石晓/摄5月14日上午， 市实验小学全体师生在学校操场隆重集会，举行第六届体育文化节闭幕式活动。
第六届校园体育文化节于4月1日至5月11日顺利举行，本次活动以 “ 强健活动，励志成长”为主题，开展了年级趣味运动会、春季田径运动会、广播操比赛、眼保健操比赛、体育摄影比赛、体育手抄报比赛、体育征文比赛等八大项80多个小项的比赛。
活动内容丰富，形式多样，全校共有一千多名学生在本次活动中获得不同的奖项，充分调动了学生的运动热情，展示了学生的运动风采，促进了学生的健康发展。王介锁/文实小/摄感恩教育是学校育人教育的一个重要方面，市实验小学重视利用特殊节日对学生进行主题教育活动。
在 “ 母亲节”来临之际，学校开展各种活动对学生进行感恩母亲教育活动。
五年级在5月10日下午开展的 “ 温情五月，感恩母亲”主题活动给人留下深刻印象，同学们利用亲自制作的手工作品送给自己的妈妈，表达对母亲的爱。沈娟文/摄平时忙忙碌碌的我难得送女儿上学，校门口是一派热闹景象，女儿和我挥手告别，背着小书包，很快汇入人流中看不见了， 我站在校门口，还是有点儿舍不得离去。
这样的热闹场景对于站在校门口笑眯眯地看着孩子们的戴铜校长来说，肯定已经看过了无数遍，但我偶尔的几次接送孩子，总能看到他，始终笑眯眯地和孩子们打招呼， 或者和家长们聊上几句，大概每天这样做已经成为他的习惯了。
校长、孩子、家长，在每个清晨，构成一幅充满生机和希望的图画，看着这些，每次都让我心里充溢着一种愉悦和幸福感。每天中午和晚上的饭桌上，我们和女儿都会有一个永恒的交流主题：“说说今天学校有什么新闻？ ”然后我们知道，自从孩子成为一年级小学生以来，因为积极发言，或者遵守纪律，或者书写认真，或者其它种种值得肯定的行为，每一次表扬或肯定，都可以从老师那里得到一方印有 “你真棒”的小小的纸片，五个“你真棒”就可以到老师那里兑换一个星星贴花贴到班级的公布栏里，也兑换成了女儿的源源不断的快乐和自信。
这学期学校正在建新楼，于是女儿在和我们交流中常能举几个鲜活的关于校园安全的例子，告诉我们不注意安全是多么严重的事情。
还有的时候，孩子会告诉我们，今天在课堂里听老师讲了关于一个孩子的感人故事，全班同学大部分人都哭了， 说着故事的内容，她又开始难过起来了……女儿的新闻播报常常就像这样，时而乐不可支，时而声泪俱下，她对学校生活的投入与认可，对老师教育的领会和感悟，由此可知。这个学期，年级还开展了“图书漂流”和“书香家庭”评选等读书主题活动，每个孩子买一本书，一个班级统一书目，然后在十三个班级中依次按周轮换，于是我们和孩子也养成了每日一起读书的习惯，每7到10天，就可以读完一本书，《尼尔斯骑鹅旅行记》、《木偶历险记》 等十数本经典儿童作品， 一段时间不知不觉就读完了。
我们记了十几篇读书笔记，孩子由起初的害怕独自阅读，变为一个人自读，乐此不疲，更为重要的是，我们和孩子一起享受了许许多多个温馨快乐的睡前时光。孩子将来会成为什么样的人，每个做家长的都有所期待，但是相比而言，我更希望孩子成长的过程既是接受知识和智能的过程，更是享受健康和快乐的过程。
一个让人信任的学校，在细微处，渗透情感、爱和诗意的教育，在琐碎和辛劳中，用心，坚持，春风化丝雨，润物细无声。春风化丝雨润物细无声市实验小学一（13）嵇晨暄家长费香娟“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这是淮安市实验小学张锦老师的教育格言。自2004年8月走上实小的三尺讲台以来，他一直承担五、 六年级的教学工作。八年的时间，他在实小的校园里工作着，思考着，努力着。熟悉他的人都知道务实是他的作风，勤奋是他的特———记淮安市实验小学“十佳教科研标兵”张锦质，团结是他的品格，友善是他的魅力。
在学生眼里，他有时是童心十足的哥哥，有时是雷厉风行的教官，有时又是严慈并济的父亲。工作以来，他多次获得校教学质量一等奖；多篇论文获得省市一等奖；其中一篇论文被全文录入江苏省教育科学研究院论文集；曾获市级赛课一等奖， 并被授予校“教坛新秀”、“骨干教师”、“优秀班主任”、“优秀教研组长”等称号……他用自己的点滴行动践行着教师职业使命。在他的心中，学生是老师永远的课题。
工作伊始，他在现实中徘徊， 撰写了《素质教育推进中的困难及反思》；在教学“水管进水排水”时，他撰写了《小学数学课堂教学的价值回归和实践探索》一文；在品德与社会课程的教学中，他撰写了《品德教学———基于文化冲突下的价值引领》 一文；在科学课堂倡导自主探究的背景下，他撰写了《穿行于技与道的生命体悟?》一文。课堂成了他思考的阵地，思考成了他工作的方式。我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
”张锦老师从踏上讲台的第一天就坚定一个信念：
保护孩子的学习兴趣。
他这样想，也是这样做的。
在课堂上，他努力化解枯燥的知识，冷冰冰的数字在他的演绎下常常变得活灵活现，引人入胜。
学生们的思维在这里自由驰骋，畅所欲言，学生争执的面红耳赤也是常有的事。在孩子们的脑海中，时常充满着各种各样的疑问。在张锦老师任教班级的公告栏里， 贴着这样的话：能把简单的事情做好就是不简单。他和他喜爱的孩子们一起思索着这句话的分量。
那些平凡的事，一定不会轰轰烈烈，一定不会光鲜亮丽，但一定会成就他和他的学生们的梦想。（石晓）那些平凡的事食品安全管理工作关系到幼儿园师生员工的身体健康和生命安全，关系到幼儿园的正常秩序和社会稳定。
淮安市实验小学幼儿园严格贯彻、落实《淮安市2012年学校食堂食品安全专项整治工作方案》的文件精神，采取扎实有效的工作措施，加强食堂食品安全管理，确保师生安全健康。作为市首批食品卫生A级单位，实幼食堂认真执行食品安全管理的每个细节，充分发挥示范园食堂的辐射、引领作用。
多次迎接了上级有关部门的检查和姐妹园的观摩、 学习，食堂食品安全管理工作获得了领导与同行们的肯定与好评。
为了不断提升食堂管理水平，幼儿园积极健全与教师、家长的互动机制，广泛听取教师、家长在食堂管理方面提出的意见与建议，不断提高幼儿膳食的科学管理水平，促进幼儿的健康成长。
各班积极加强对幼儿的食品安全教育，并充分利用宣传栏、班级博客、家长学校等形式向家长宣传健康教育及食品安全知识，通过家园共育培养幼儿良好的饮食卫生习惯， 增强家长、幼儿的安全防范意识。规范的食堂食品安全管理工作，为师生在园学习、 生活创造了安全、舒适、健康的环境，体现了“幸福教育，快乐成长”的真谛，为创设全省食堂食品安全示范食堂努力。（ 曹金鸾/文徐咏梅/图）
篇三：骑鹅旅行记手抄报一等奖
旅行记（节选）本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）通过抓住人物关系、列小标题等方法梳理文章脉络，了解故事的情节。
（二）运用圈画批注、比较品读、想象画面等方法阅读课文，交流阅读的发现和收获。
（三）在阅读中感受主人公善良、勇敢等品质，产生阅读整本书的兴趣。
二、教学准备 课件，课文纸，初步阅读课文并对故事内容有粗略的印象。
三、教学过程 （一）联系旧知，导入新课
1.回顾旧知，引入新课。
上节课，我们学习了《鲁滨逊漂流记》（节选），相信大家对鲁滨逊的荒岛经历印象深刻。今天，我们继续走进另外一部外国文学名著的节选，去发现更广阔的世界。
2.板书课题，引导学生齐读课题。
（二）简介作品，梳理内容
1.引导学生阅读作品简介。（出示简介）
《尼尔斯骑鹅旅行记》，是世界文学史上第一部——也是目前唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。本书的作者是瑞典女作家
塞尔玛•拉格洛芙，她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格使她成为1909年诺贝尔文学奖获得者，她也是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。
2.出示《骑鹅旅行记》目录，学生快速浏览，大致了解全书内容。
3.出示梗概，引导学生快速默读，并用学过的方法梳理故事情节。
（1）学生练习，教师巡视，相机指导。
（2）交流反馈，梳理内容。
预设：全书主要讲述了尼尔斯变成小狐仙后骑着鹅旅行，途中他经历了——（课件分别出示：救出大雁、保护黑鼠大楼、参加游艺大会、帮助大雁脱险、杀死乌鸦）等一系列神奇事件，并最终回到家中，向大雁告别。
4.再次出示目录，引导学生了解节选的位置。
（三）初读课文，整体感知
1.阅读略读提示，明确学习活动。（课件出示）
读读下面这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇故事。
（1）学生默读阅读提示，画一画学习要求。
（2）交流反馈。
2.按要求学习。（出示学习提示）
（1）快速默读课文，思考：尼尔斯在寻找小狐仙讲和的过程中，与小动物之间发生了哪些事？
（2）尝试用小标题的方式梳理课文内容。
3.根据课文内容，梳理故事情节。
（1）教师指导梳理前两个情节：“被麻雀嘲笑”“被公鸡嘲笑”。
（2）引导。尼尔斯还遇到了谁，他们的态度又是怎样的？请同学们完成《作业本》第一题。
根据课文内容，先梳理情节，再回答问题。
（3）学生自主梳理。
（4）交流展示。投影呈现学生完成的练习，相互交流评价，修正完善。
4.简说课文内容。
（1）引导。课文主要通过这四件事，介绍了尼尔斯变成小狐仙后，神奇而有趣的经历。现在，请你看着《作业本》第一题或根据文中的四幅插图发挥想象，用自己的话简要说一说课文的主要内容。
（2）学生自主练习。
（3）指名介绍，师生评议。
（4）同桌之间说一说课文的主要内容。
（四）再读课文 ，感受变化
1.过渡。尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了哪些变化？（出
示阅读要求）
自由朗读第五至第十自然段，边读边思考：尼尔斯变成小狐仙后，发生了哪些变化？ 2.根据学生交流，教师相机出示文中描写尼尔斯发生巨大变化的3个句子。
快看拇指大的小人儿！
男孩竟听懂了他们说的话。
如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。
（1）学生自由朗读，同桌之间相互交流尼尔斯发生的变化。
（2）指名交流，师生适时补充。（相机板书：体型变小、能听懂动物语言、弱小无力）
3.对比学习，深入感受人物变化。
（1）引导。有了这些变化之后的尼尔斯开始了旅行，动物们是怎样对待他的,他又是怎样回应的？（出示阅读要求）
默读课文，边读边思考：尼尔斯面对动物们的态度，他是怎样回应的？在文中圈画出相关的句子，并在课文空白处做批注。
（2）学生自主学习。
（3）聚焦“被猫捉弄”部分，感受人物变化。
①抓人物语言，感受尼尔斯的彬彬有礼。（相机板书：彬彬有礼）
预设一：
“亲爱的猫咪，”他说，“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？”
预设二：
“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！” ②抓人物动作，感受尼尔斯的恐惧心理。（相机板书：恐惧）
他拼命地喊着救命。
③抓人物心理，感受尼尔斯的绝望心理。（相机板书：绝望）
他断定，他死亡的时刻到了。
（4）补充“尼尔斯揪猫尾巴”的片段，引导学生感受尼尔斯在没有变成小狐仙前，他对猫的态度。
尼尔斯弯下身子，在猫的耳朵下面轻轻地搔着。猫开始打起呼噜来，尼尔斯正好等待着猫上当呢，他突然用力一拉猫儿的尾巴，可怜的猫儿就被倒挂在空中。
“喵——呜！”猫儿发出一声刺耳的尖叫。“啊——哈！”尼尔斯的笑声比猫儿的惨叫声还响。他把猫儿向上一抛，猫儿在半空中翻了一个跟斗掉下来，慌张地逃走了。
——节选自《骑鹅旅行记》 ①请学生快速默读，并说一说尼尔斯对猫的态度。
预设：尼尔斯对猫的态度极度恶劣、十分凶残。
②引导学生在对比朗读中，深入感受尼尔斯对猫的态度的惊人变化。
男女生赛读：女生读尼尔斯对猫彬彬有礼的句子，男生读原著中尼尔斯对猫恶劣、凶残的句子。
师生合作读：老师读尼尔斯对猫彬彬有礼的句子，学生读原著中尼尔斯对猫恶劣、凶残的句子。
③再次默读补充材料，请学生说一说面对尼尔斯的挑衅，猫的心情是怎样的。预设：害怕、恐惧、痛苦、愤怒…… （5）小结。原本属于猫的心情，此时却悉数展现在了尼尔斯这里，这样巨大的变化文中还有很多。
（五）小组合作，交流变化
1.小组合作学习。（出示学习提示）
（1）小组四人合作，分别选择一处变化在组内进行交流。
（2）组内相互补充和评议，选择变化最大的一处进行全班汇报。
2.学生组内自主交流。
3.交流展示，相机补充。
预设一：
男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
（相机板书：羞愧）
预设二：
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。
（相机板书：后悔）
预设三：
院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。
（相机板书：通情达理）
预设四：
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” （相机板书：关爱父母）
（六）梳理变化，感受人物品质
1.梳理变化。
（1）过渡。抓住尼尔斯的语言、动作、心理等描写，我们感受到变成小狐仙后的尼尔斯发生了巨大的变化。
（2）引导学生看着黑板一步步梳理尼尔斯的变化。
2.概说变化。
（1）引导。复述课文主要内容时，我们学习了借助《作业本》的方法。这里也可以借助板书，根据自己的理解，用自己的话简要介绍尼尔斯变成小狐仙后，他的世界所发生的变化， （2）学生自主练习。
（3）指名交流，师生评议。
（4）同桌之间相互练习。
3.感受人物品质。
（1）提问。在尼尔斯的一系列变化过程中，他身上的哪些品质使你感动？结合课文内容说一说。
（2）学生交流对人物的评价。（相机板书：勇敢、善良、体贴、
懂事……）
4.小结学习。
5.再次出示全书目录，激发阅读兴趣。
附板书：
骑鹅旅行记（节选）
体型变小 尼
能听懂动物语言
勇敢 尔
弱小无力
善良 斯
彬彬有礼
体贴 的
恐惧、绝望、羞愧、后悔 懂事 变
通情达理
…… 化
关爱父母 附梗概：
尼尔斯是个调皮捣蛋的男孩子，由于没有对小狐仙兑现诺言而被小狐仙变成了能听懂动物语言的拇指般大的小人儿。为了找到小狐仙讲和，变回原形，尼尔斯来到牛棚寻求家禽们的帮助，但遭到麻雀、鹅、鸡、猫、牛等动物们的嘲笑、奚落。在此期间，他还跟猫进行了一场“决斗”并最终失败。
一群大雁飞过，尼尔斯家的雄鹅“跃跃欲飞”，几次尝试后，它竟然学会了、飞翔。关键时刻，为了保护自家的雄鹅，不让父母伤心，尼尔斯抱住了企图加入大雁飞行行列的雄鹅，被雄鹅带上了空中，开始了此次旅行。
起初，群雁的头领阿卡对尼尔斯的傲慢很反感，不愿意带着他飞行。但尼尔斯从狐狸斯密尔的口中救出了一只大雁，领头雁阿卡大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往它们要去的地方。
在格里敏的大楼里，灰老鼠企图趁黑老鼠外出参加鹤舞表演时占领黑老鼠的大谷仓，尼尔斯加入保护黑老鼠大楼的行动中。他吹奏一只形状像烟斗的小口哨让灰鼠们最终离大谷仓愈来愈远。
在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……其中，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了惩罚。
狐狸斯密尔为了报仇，在大会结束后仍追踪大雁们，并多次唆使紫貂、水獭伤害大雁，但由于尼尔斯的帮忙都无功而返。狐狸斯密尔威胁大雁交出尼尔斯，大雁阿卡说：“我们中间从最小的到最老的都愿意为他而献出自己的生命。” 在狐狸斯密尔的挑唆下，乌鸦群劫持了尼尔斯，企图让尼尔斯帮助他们打开装有小银币的罐子。尼尔斯通过“嘲笑”鸫鸟、斑鸠、椋鸟、公鸭，暗中报告给大雁自己的行踪，并成功杀死了坏乌鸦，逃脱了斯密尔的追杀，与大雁阿卡和雄鹅会合。
他们躲到了一家农舍，在农舍里尼尔斯满足了母牛的愿望，帮助安顿、悼念已逝的老妇人。随后，尼尔斯继续跟随大雁旅行，并在小卡尔斯岛上帮助羊群赶走狐狸，在地狱洞里保护雄鹅，救了放鹅姑娘奥萨……
在与雁群生活了多日以后，尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了很多做人的道理。
在飞往外国前，大雁阿卡建议尼尔斯回家看看。尼尔斯回到了家中，看到了牛棚中的牛和慈爱的父母。父母从他人口中听到了尼尔斯的“英雄事迹”，大为欣慰。尼尔斯暗中帮助父亲给自家的马看好了病。雄鹅带领几只大雁回家时被父母抓住。救雄鹅的那一刻，尼尔斯突然变回了人，并不再听得懂动物的语言。他最终和大雁阿卡及雁群分别。
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