幼儿教育论文网3篇

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幼儿教育论文网3篇

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幼儿教育论文网篇1

[1]张石伟。教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D]。西北师范大学2012

[2]牛银平。兰州市公办与民办幼儿园家长教育需求的比较[J]。当代学前教育。2010(03)

[3]陈思帆。社会转型时期的中国幼儿园[D]。华中师范大学2005

[4]张向葵，王元，刘佳，郭彦文。教育执行力:家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J]。东北师大学报（哲学社会科学版）。2009(05)

[5]胡彩云，李志宇。城乡家长对幼儿园期望的比较[J]。学前教育研究。2009(06)

[6]刘晓晔。对家长学前教育价值观的调查与思考[J]。学前教育研究。2008(04)

[7]张文钧。幼儿园全女性组织管理现状、问题及对策研究[D]。华东师范大学2009

[8]刘芳。幼儿园家长工作的问题、成因及对策研究[D]。华中师范大学2006

[9]林小敏。幼儿园科研活动中园长的道德领导[D]。南京师范大学2011

[10]薛建男。幼儿园教育质量评价指标体系研究[D]。上海师范大学2012

[11]夏晨伶。幼儿园保育质量评价指标研究[D]。四川师范大学2012

[12]冷雪姣。幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D]。东北师范大学2012

[13]冯宝安。幼儿园突发事件管理机制构建研究[D]。西南大学2013

[14]周爱保，马小凤，青柳肇。家长对幼儿教育的期望:中、日、韩三国之比较[J]。学前教育研究。2006(04)

[15]曾晓东。供需现状与中国幼儿教育事业发展方向--对我国幼儿教育事业的经济学分析[J]。学前教育研究。2005(01)

幼儿教育论文网篇2

[1]梁龙芳。幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D]。西北师范大学2014

[2]丁文婷。公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D]。西北师范大学2014

[3]丁洁。民族地区学前双语教师培训研究[D]。西北师范大学2014

[4]张婉莹。学前教育三年行动计划幼教师资补充研究[D]。西北师范大学2014

[5]丁文婷。公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D]。西北师范大学2014

[6]丁洁。民族地区学前双语教师培训研究[D]。西北师范大学2014

[7]杨晓红。幼儿园饮食营养教学活动开展现状与对策研究[D]。西北师范大学2014

[8]邢羽佳。兰州市中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[D]。西北师范大学2014

[9]钟映。中职学前教育专业师资培训现状及对策研究[D]。西北师范大学2014

[10]贾玉新着。跨文化交际学[M]。上海外语教育出版社，1997

[11]李振村，庄锦英着。教师体态语言艺术[M]。山东教育出版社，1993

[12]钟启泉编译。现代教学论发展[M]。教育科学出版社，1992

[13]王牧华，靳玉乐。课程目标研究的生态主义解读[J]。河北师范大学学报（教育科学版）。2003(03)

[14]徐朝，王舟。从非言语语看涵化与英语教学--对英语教师在课堂中非言语语的调查[J]。武汉科技学院学报。2002(02)

[15]张银萍。非言语行为与课堂教学[J]。哈尔滨职业技术学院学报。2011(04)

[16]袁爱玲。幼儿园教育活动生态现状剖析[J]。学前教育研究。2007(02)

[17]周鹏生。国内外教师体态语研究之比较[J]。外国中小学教育。2006(09)

[18]姜美芬。师幼体态互动的适时与适态[J]。山东教育（幼教刊）。2006(15)

[19]（美)桑德拉·黑贝尔斯（SaundraHybels），(美）里查德·威沃尔着，李业昆译。有效沟通[M]。华夏出版社，2002

[20]刘云艳主编。幼儿园教学艺术[M]。西南师范大学出版社，2001

[21]沈龙明着。课堂教学艺术断想录[M]。警官教育出版社，1999

[22]王明利。跨文化交流中非语言行为之分析[J]。大庆师范学院学报。2006(01)

[23]吴海云。区域活动空间设置的有效性初探[J]。教育导刊。幼儿教育。2005(05)

幼儿教育论文网篇3

[1]亢晓梅。师生课堂互动类型理论比较研究[J]。比较教育研究，2001,(04)。

[2]俞国良，罗晓路。教师教学效能感相关因素研究[J]。北京师范大学学报（人文社会科学版），2000,(01)。

[3]辛涛，申继亮。论教师的教育观念[J]。北京师范大学学报（社会科学版），1999,(01)。

[4]伊文婷。师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J]。福建教育学院学报，2005,(04)。

[5]俞国良，辛自强，林崇德。反思训练是提高教师素质的有效途径[J]。高等师范教育研究，1999,(04)。

[6]林正范，徐丽华。对教师研究的认识[J]。教师教育研究，2006,(02)。

[7]高潇怡，庞丽娟。教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J]。教师教育研究，2007,(03)。

[8]任淑萍。新课标下历史教师的转变[J]。晋东南师范专科学校学报，2004,(03)。

[9]史献平。教师信仰:实施素质教育的内动力[J]。江苏教育学院学报（社会科学版），2000,(01)。

[10]辛涛，申继亮，林崇德。教师自我效能感与学校因素关系的研究[J]。教育研究，1994,(10)。

[11]石中英。论教育实践的逻辑[J]。教育研究，2006,(01)。

[12]肖川。作为理想主义者的教师[J]。辽宁教育，2007,(Z1)。

[13]刘莉，杨艳芳。教师教育信念研究综述[J]。内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008,(12)。

[14]黄乾玉。论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J]。黔东南民族师范高等专科学校学报，2006,(01)。

[15]吕国光，王嘉毅。中小学教师新课程信念的调查研究[J]。当代教育科学，2004,(13)。

[16]姜美玲。课程革新情境中的教师信念与教学实践:叙事探究[J]。当代教育科学，2005,(20)。

[17]王永跃。从支配到支持:建构主义视野中的教师[J]。陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2001,(S1)。

[18]康武。信念--数学教师的方向性不足[J]。数学教育学报，2003,(02)。

[19]林智中，张爽。如何通过质化研究探求教师的`信念[J]。全球教育展望，2008,(08)。

[20]任永泽。我们现代需要样的儿童观[J]。现代教育论丛，2010,(04)。