小猴子下山优秀教学目标1.看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。2.学会本课10个生字，用“真”下面是小编为大家整理的小猴子下山优秀5篇,供大家参考。
小猴子下山优秀篇1
教学目标1.看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。2.学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.能按要求说几句完整，连贯的话。教学重点1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。2.学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。3.能准确、流利、有感情地朗读课文。4.能按要求说几句完整、意思连贯的话。教学难点1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。2.能按要求说几句完整、连贯的话。教学时间 三课时教学设计
第一课时
一、教学目标（一）学会本课10个生字。（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。（三）能准确、流利地朗读课文。二、教学重点（一）学会本课10个生字。（二）看懂图意，初步理解课文内容。三、教学难点看懂图意，初步理解课文内容。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。（三）学习生字1.先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。2.借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。3.检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。得 非常 空着 一片 又大又圆白兔 真可爱 小兔儿 （儿化音）。4.自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。（四）识记生字，理解字义。1.自学，要求联系课文的句子，理解字义。2.小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。3.指名汇报，其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个de字。非：左右结构，要注意笔顺： ，非去不可。常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。着：多音字，本课读zhe，上下结构，上面的“ ”下面的“目”，目要和撇挨紧。着，表示动作连续，比如：走着走着，跑着跑着，本课的“扛着”，表示把东西放在肩膀上。片：笔顺 片，最后一笔“ ”，一片，一片片。一片：表示面积很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。瓜：笔顺 瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好，“园”把里面“元”换成“员”。园：是公园，校园；圆：是表示形状的，比如：球是圆的，不是方的。西瓜长得又大又圆。兔：和“色”上面相同，笔顺是（下半部分）口 ，不要丢最后一笔点。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔儿（提醒学生读儿化音）。真：上下结构，上边“ ”下面“具”，也可以上边“直”，下面“ ”，提醒学生里面是三横。真好，真漂亮，真可爱，表示形容的词。可：上面一横，下面左边“口”，右边竖钩。笔顺是先写口，最后一笔是竖钩。可爱，可是，可以；小白兔多可爱呀！我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去，可是我得去参加美术班。4.读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。（四）指导书写生字。1.要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。（1）非，第一笔是（丨）。片，第二笔是（丨）。瓜，第三笔是（ ）。可，最后一笔是（亅）。（2）兔，共有（8）笔。提醒不要忘写点。真，共有（10）笔。提醒里面是三横。2.观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。3.把田格的生字描一遍。4.带领学生写：非（左右不要离得太远）。着：不要写得上下太长。（五）边读课文边看挂图。1.边读边标出全文共几自然段。2.全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。3.学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。4.简单地说一说每幅图的意思。（1）小猴子扛着玉米往前走。（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。（5）小猴子空着手回家。（六）作业。1.抄写生字。2.读课文。
第二课时
一、教学目标（一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。（二）练习用“真”，“非常”说话。（三）能有感情地朗读课文。二、教学重点（一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。（二）练习用“真”，“非常”说句子。三、教学难点（一）使学生结合插图，理解课文内容。（二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。四、教学过程。（一）复习。指名读下面词语。非常 高兴 又大又圆 可爱 一片西瓜 真好 小兔儿（二）逐段学习课文。1.学习第1自然段。（1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。这段共有两句话。（2）自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。（3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。（4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米，“扛着”一词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。（5）指导学生看第一幅图：小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明什么？让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明小猴子非常喜欢大玉米。（6）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。①让学生自己体会试着读一读。②指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。（7）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？2.学习第2自然段。同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。（1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。（2）指名抓重点词谈自己的体会。“又大又红”说明桃子长得好，“非常高兴”又一次出现，“又大又多”的玉米，小猴子非常高兴，那么又大又红的桃子，小猴子也非常高兴，这说明什么？说明小猴子看见什么，喜欢什么？（3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。（4）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。（5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。（小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。）（6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。①小猴子走到哪儿？②它看见了什么？③它就怎么样？（7）读一读词语：玉米又大又多 桃子又大又红3.学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。“又大又圆”说明西瓜长得怎么样，“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子，看见又大又圆的西瓜，又非常喜欢了，把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明什么？（说明小猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，看见一个喜欢一个，喜欢一个扔掉一个。）看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。4.学习第四自然段，自学这一段。学生自学后，让学生按照前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。句子训练：读一读哪个句子好？为什么？（1）小白兔可爱。小白兔真可爱。（2）小猴子高兴。小猴子非常高兴。“真”和“非常”是表示程度的，表明了可爱的不一般，很可爱；高兴得也不一般，异常地高兴了。请学生读一读每组中的第二句话，突出“真”和“非常”。让学生练习用“真”和“非常”说句子。例如：布娃娃真可爱。我真爱我的妈妈。妈妈非常高兴。我非常喜欢我的铅笔盒。5.看着书中的前四幅图，用前面说过的3个句式，说一说前四段的内容。同学们，小猴子，从课文中4次出现的“非常高兴”一词，从它第一次扔掉它喜爱的玉米，第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？（见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。）那么，最后会得到什么结果呢？学习第五段课文。6.学习最后一段。（1）指名读这段。理解“不见了”，“只好”。（2）看第五幅图。看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。（3）指导朗读这段。读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。（4）小猴子为什么只好空着手回家？让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。（三）朗读全文。1.注意想一想五幅图之间的联系。2.进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？（四）作业。1.巩固字词。2.有感情地朗读课文。
第三课时
一、教学目标（一）进一步理解课文内容，真正懂得，做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情，应当怎么做才对。（二）进行词语搭配的训练。（三）进行说话训练，使学生能够说几句完整、意思连贯的话。二、教学重点（一）进一步理解课文内容，真正懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成，并联系自己谈体会。（二）进行说话训练，使学生能够说几句完整、连贯的话。三、教学难点说几句完整、意思连贯的话。四、教学过程（一）复习生字及词语。1.让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，准备听写。2.听写。非常 西瓜 小兔 真可爱 一片（二）读课文，进一步理解课文内容。1.有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。2.指名说一说。（1）小猴子下山来，走到玉米地里，看到玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个扛着走。（2）小猴子看到树上的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米摘桃子。（3）小猴子看到西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。（4）小猴子又看见一只可爱的小兔儿，非常高兴，就扔了西瓜去追小兔儿。（5）小兔不见了，小猴子只好空着手回家。3.再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。（1）自己先读课文，然后练习讲。（2）指名看图讲故事。4.小猴子下山的故事对于你有什么启发？使学生联系自己的实际，认识到做事要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。（三）进行词语训练：1.读一读黑板上的词：又大又多 又大又红 又大又圆2.你能照样子再说一些类似的词吗？3.填空。课后作业第二题。（1）让学生知道词语搭配要适当。比如：课文中哪个词是指哪种东西的？这种东西是长在哪儿的？桃子，又大又红，是长在树上的。所以括号内填写桃子二字。（2）让学生动笔填写，直接填在书上。（四）按句式进行说话训练。1.让学生自己看拼音读一读说话练习的要求。2.老师把要求分别列出来，让学生按顺序表达。（1）你家住在什么地方？（2）家里有几口人？都有谁？（3）爸爸妈妈做什么工作？3.按句式练习说话：看着三个题目的提示，就是按照这个思路说，把语句连接自然、通顺。（1）先自己练习。（2）指名说一说。及时帮学生组织语言，对有困难的，老师要帮着他说。说话举例：我家住在文化路13号，家里有爸爸，妈妈和我，共三口人。爸爸在煤气公司上班，妈妈在百货商店上班。多让学生说一说，让学生知道应当怎样说话才是完整，才叫连贯。【板书设计】
小猴子下山优秀篇2
教学目标 ：
教养：1、学会本课的8个生字和9个词，会认7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、看懂图义，理解课文内容，了解后什么也得不到的原因。懂得做任何事情都要有目的。
教育：有始有终、不要贪心忘旧。
发展：培养观察力及分析问题的能力。
教学重、难点：量词词组及“又……又……”的积累掌握。
教学准备：录音带、实物、贴图、投影
教学时数：2课时
教学过程 ： 第 一 课 时
一、谈话导入 ，揭题
小朋友，你们看，老师为你们找来了一位好朋友，它是谁呢？（出示小猴子图片）你们喜欢小猴子吗？谁能说一下小猴子有什么讨人喜欢的地方
小猴子活泼可爱，很讨人喜欢，可小猴子也干过不少蠢事，不信？我们一起来看看这个故事。
二、整体感知课文
1、听录音，课文讲了一件什么事？
2、后到过什么地方？它来到这些地方后发生了什么事呢？
3、开火车读生字及要认识的字。（分清k和h的读音）
三、学习课文
1、学习第一段
1） 提问：后先来到什么地方？（用圆圈在课本画出来）
2）它看见了什么？玉米结得怎样？小猴子是怎样做的？心情怎样？
（贴玉米图，板书：又大又多 掰 扛）
3）让学生当小猴子演“掰、扛”的动作。（出示实物）
4）齐读该段
5）归纳小结（边指图边引导）：先写小猴子走到什么地方？再写它看见什么？最后写它怎么做？
2、学习第二段
1）小猴子扛着玉米，走到了什么地方呢？
2）它看见了什么？（出示桃子图）桃子长得怎样？它是怎样做的？
（板书：又大又红)
小猴子下山优秀篇3
查闰熙
一天小猴子又准备下山去，他想这次我先想好要摘啥可不能再空着手回来了，于是他想了下觉得西瓜又大又圆一定很好吃，所以就高高兴兴下山摘西瓜了，到了瓜地小猴子想这么一大片瓜地摘哪个好呢，它拍拍这个，拍拍那个，心想每个瓜都好好呀，最后它摘了个最大的西瓜就心满意足地回家去了。到了家小猴子赶紧让妈妈切西瓜吃，妈妈把西瓜切开，小猴子和妈妈都开心地吃起了西瓜，嘴里还说着真好吃，下回还要去摘西瓜。
小猴子下山优秀篇4
教学目标
1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3．由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学重难点
能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示
教学准备
课件、卡片
教学过程
教学活动
设计意图
一、预习回馈，引入新课
1．看图片：你看到了什么？
2、 板书课题，提醒注意“猴”的书写。
3、 齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、 出示单字。先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。
2、 给生字找朋友。同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3、 小西瓜出题。加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路线
1．接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。（接读课文）
2．练说量词。
学生回答后，一次出现经过地点的图片。练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1、 一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容？
明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。
2、互助学习2-4自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？
①小猴子来到了什么地方？
②它看见了什么？
③它是怎样做的？
提示:小猴子走到 。他看见 ，非常高兴，就 。
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、积累运用，“又（）又（）”。
1．找出课文中“又（）又（）”的词语。
师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──非常高兴。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──又大又多（板书）。那么其它的呢？你能说说吗？
贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳
2．练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！
3．拓展运用
（1）那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？
（2）我会说： 又（ ）又（ ）。
六、体会结尾，拓展练习。
1、小猴子见到这么多好东西，最后是不是高高兴兴回家了？为什么呢？
2、小猴子为什么空着回家了？如果你是小猴子，你会怎么做？
3、看图复述课文。
课文学完了，你能把这个故事讲给别人听吗？套用句式，同桌交流互助。
提示：小猴子下山来。他走到（ ），看见（ ），非常高兴，就（ ）。
他走到……
最后，（ ）。
4、通过这个故事，你学会了什么？
明确：做人不能喜新厌旧，做事情要专一。其实啊，每个人在成长的"过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！
5、练一练。
小猴子空着手回家后，妈妈对他进行了教育。他又一次下山来了。妈妈对小猴子说了什么？第二次下山，他又是怎么做的呢？发挥你的想象，续写故事，看看谁是我们班的“故事大王”。
七、写字指导——“兔”
1、观察字形，与“晚”的右半部分相近，但多了“、”。可理解为小兔子的尾巴。
2、交流笔顺、扩词。
3、师范写，生练习。
通过小猴子下山图导入，易让孩子产善生直观印象，简单明了的导入新课。
通过多种活动检查预习、巩固生字，夯实基础。
让学生明确本文的线索，使课文体现整体性。
量词的使用是本册教学的一个重点，在这里进一步进行练习。
课文的主要段落的内容、结构都是差不多的。因此首先让学生一起学习第一段，掌握分析课文的方法，然后举一反三，自主学习其余三段，充分运用自主互助模式。
课文中多处运用“又（）又（）”的词语。让学生体会这类词语的特点，并学会运用。
在分析结尾的时候，注重学生的自主感悟，并进行拓展——“你是小猴子会怎么做？”为课后续写故事作业打下基础。
虽然这是一篇选读课文，书上并没有规定生字的学习，但低年级的语文教学离不开写字教学，因此我选择了学生比较感兴趣，平时又出错较多的“兔”。
板书设计
5、小猴子下山
玉米地
桃树下 又（）又（）
瓜地 做事要专心
小兔子
教学反思
这是一篇趣味性很强的课文。在本课的教学过程中，我们应该让学生在阅读中张扬个性，体现自我。由于这是一篇选读课文，因此我设计了很多学生自学的环节，便于学生利用小组互助的模式来进行自主学习。
小猴子下山优秀篇5
教学目的
1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。用“真”、“非常”练习说话。
教学时间3课时
教学重点理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
教学难点 图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
教学准备与课文相同的5幅插图。
教学过程
第一课时
一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）
下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？
1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？
2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。（板书：掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不见了。）
3.看图：前4幅图和第五幅图比较，小猴子的表情发生了什么变化？说说第五幅图小猴子的表情是什么样？问：为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢？（因为什么都没得到）为什么？同学展开讨论，发表自己的看法。“只好”是什么意思？说明什么？指导朗读好这句话。
（三）小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话，可是小猴子没听见，现在它落得两手空空很后悔，很想知道妈妈到底对它说了什么，你们能帮助小猴子，告诉它妈妈说的话吗？（揭示课文内涵，小结后板书：做事要专一，有目的，有始有终）
（四）再读全文，进一步理解文意。
（五）发散思维：下一次小猴子再下山时它会怎么做？板书设计
8.小猴子下山
第二课时
一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文，知道了无论做什么事情都要专一，有目的，有始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字，还要练习朗读课文。
二、指名朗读课文。要有语气，有感情。
三、学习生字。
（一）认读生字卡片。要求：读得正确，声音宏亮。
（二）重点指导以下几个字。
1.笔画易错的字。“非”，笔顺是这样：。“片”，最后一笔横折要一笔写成。练习用“片”口头组词。“瓜”，第三笔是竖提，不要忘了点。“兔”，第六笔的撇要一笔写成，不要写成一竖一撇。“真”，中间是三个横，不要写成2个横，下面是八字底。
说一说这些字怎样记，易错的地方是哪儿？指导书写并板书这些字。
2.与旧字换一部分组成的字。“常”，与“党”上面相同，下面不同。“非常”就是特别的意思。“着”，与“看”下面相同，说说哪一样，哪不一样。读轻声zhe，区分和“这”的用法：“这”一般用在一句话或一个词的最前面，而“着”用在词的后面。“圆”，说一说与“园”的区别。组词。
指导书写并板书这些字。
3.“得”，怎样记这个字？在课文里读de，它还是“得到”的“得”。“可”，写时注意第一笔的横稍长。
指导书写并板书这些字。
三、熟读这些词。
板书设计 ：
8.小猴子下山
（用田字格黑板板书这些字）
第三课时
一、进行巩固词语的练习。
（一）进行各种形式的读词比赛，目的：看准字形。
（二）猜字游戏。
（三）把生字卡片摆在黑板上，说出一个字后立即找出这个字。目的：记准字形。
二、完成课后练习。
（一）填空。P20/2
步骤：1.读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。
2.明白填什么后填在书上。
3.完整地读句子。
（二）完成课后练习3。
步骤：1.读句子，进行比较，哪个好，为什么。
2.理解“真”、“非常”的意思。
3.练习用“真”、“非常”进行说话。
三、指导完成作业 及本课练习册。
板书设计 与第二节课相同。
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