下面是小编为大家整理的鲁教版道德与法治教材培训心得交流,,供大家参考。
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鲁教版《道德与法治》教材培训心得体会
一、基本情况：
山东版初中《道德与法治》七年级教材于今年秋季已投入使用。为帮助教师准确把握教材的新理念、新内容，适应教材的新特点和新要求，保障教材顺利使用，山东出版社于10 月 29 日在西安举办教材培训会。28 日报到，29 日培训一天。全省使用山东版教材的教师约 300 余人参会。培训由山东潍坊市教育科学研究院教科所长，山东教育学会思想政治专业委员会副秘书长耿帅教授主讲。培训内容分三大部分：教材的编写思路及使用意见、七年级上册教材内容介绍和教学建议、我们追求什么样子的德育课----兼谈立德树人。
二、三点收获：
整天的培训安排的很扎实，内容很丰富，对我触动最深的有以下三点 1、立德树人是思品课最根本的任务。在教学中，我们老师又该承担的责任和扮演的角色任务是什么？在这里，请允许我与大家分享一个真实的故事：《做学生的贵人》
许多年前，汤姆逊老师对着她五年级的学生们，撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子！但这是不可能的，因为前排坐着泰迪～一个邋遢、上课不专心的小男孩，事实上，汤姆逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，然后在最上排写个不及格！
某一天，汤姆逊老师检视每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人。
一年级老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁、很有礼貌，他让周围的人很快乐！”
二年级老师说:“泰迪很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！”
三年级老师：“母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪。”
四年级老师：“泰迪开始退缩，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。”
直到现在，汤姆逊老师才了解泰迪的困难，而深感羞愧，而当她收到泰迪送的圣诞礼物，别人的礼物用缎带及包装纸装饰得漂漂亮亮，泰迪送的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来，汤姆逊老师更觉得难过。
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汤姆逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：一条假钻手环，上面还缺了几颗宝石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是汤姆逊老师不但惊呼漂亮，还带上手环，并喷了一些香水在手腕上，其它小朋友全愣住了。
放学后泰迪留下来对汤姆逊老师说：“老师，你今天闻起来好像我妈！”一等泰迪回家，汤姆逊老师整整哭了一个小时，就在那一天，汤姆逊老师不再教“书”,而开始教人！
汤姆逊老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来，汤姆逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快。到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。虽然汤姆逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。
一年后，汤姆逊老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说汤姆逊老师是他一生遇到的最棒的老师！六年过去了，汤姆逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤姆逊老师仍是他一生遇到最棒的老师！
四年后，汤姆逊老师又收到一封信，泰迪说有时候学校生活并不顺利，但他仍坚持下去，而不久的将来他将获得荣誉学位毕业！他再一次告诉汤姆逊老师，她仍是他这一辈子遇到最棒的老师！
四年过去，又来了一封信。信里面告诉汤姆逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，汤姆逊老师还是他这一生遇到最棒的老师，而这封信的结尾‧ 多了几个字：“泰迪 史塔特博士。”
故事还没结束呢！你瞧！该年春天又来了一封信，泰迪说他遇到生命中的女孩，马上要结婚了，泰迪解释说他的父亲几年前过世了，他希望汤姆逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于新郎“母亲”的位置，汤姆逊老师完成了泰迪的心愿。但你知道吗？汤姆逊老师竟然戴着当年泰迪送的假钻手环，还喷了同一瓶香水，是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。
他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤姆逊老师：“汤姆逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变。”
汤姆逊老师热泪满盈地告诉泰迪：“泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才
3知道该怎么教书！”
遇到人生中的贵人时,要记得好好感激,因为他是你人生的转折点，同时，我们也要思考如何当孩子生命中的贵人。作为一名教师，要学会弯下腰，低下头欣赏孩子，做孩子最信任的人，与孩子平起平坐，一起成长！要善于发现学生身上的闪光点，把他无限放大，帮助学生找回自信。
2、教育子女经典的三句话：老农民的智慧和知识分子的尴尬
2、教育子女经典的三句话：老农民的智慧和知识分子的尴尬
很多没有上过学的老农民培养出了优秀的孩子，不少有知识、高学历的城里人却把孩子管出诸多毛病，甚至培养出问题孩子，为什么？老农民没知识但有智慧，城里人有知识但没智慧。（知识不等于智慧。）智慧的老农民三句话就培养出了好孩子：
第一句话：“孩子，爸妈没本事，你要靠自己了。”不包办，把责任还给孩子，让孩子拥有了责任心。
第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事情。”讲德行，告诉孩子做人的标准。
第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有口饭吃。”无私的爱，无尽的爱！
看看一些城里人怎么把孩子教育出问题的：
第一句话：“宝贝，你好好学习就行了，其他的事情爸爸妈妈来办！”剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子。
第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人打你一定要还手！”基本的做人准则都没有教对，可能培养出“缺德”的孩子。
第三句话：“我告诉你，你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我！”有条件的爱，根本不是真爱。只要拥有智慧，每一位家长都能把孩子培养成才，而智慧与知识和学历并不相关！
3 耿帅教授介绍美国的经验：从美国课堂借鉴应该这样培养未来的人：
（1）讲，总是融合着互动 凡是文科的学科，老师采取的方法多为谈话法。是对话，而不是老师目中无人地讲！师生很随意、很随便、很随心，但是他们的思维总是相应和的，学生的眼神、思维总是跟着老师的问题，总是在和老师的目光、思维进行着交流，即使有的学生不说话，但是他们也在认真地思索。
（2）问，随时随地
4学生可以随时打断老师，提出疑问，老师也就随时随地地调整教学思路，肯定地说，这绝对不是预设的东西，而是真正的生成⋯⋯课堂应该以问号开始，以问号结束。
（3）动，不追求表面的热闹
美国的课堂，不追求表面，而是真正基于学生的认知，让学生不断参与到过程中去，在和学生的交流中，一步步总结概括得出结论的，绝对没有直接给出结论的形式。学生也不太习惯直接从教材中找答案或直接念课本，而是根据自己的理解或者循着老师的思路来说出自己的答案，老师再去归纳总结。
（4）民主、平等、自然、真实的师生关系打开了学生的思维之源。（4）民主、平等、自然、真实的师生关系打开了学生的思维之源。人格上的平等，知识上的协商、引导，交往中的互助，生活中的朋友。这样的关系利于学生放开思维，使得思考的深度大大加深！
（5）动手，美国课堂的评价元素。
（6）探究，从幼儿园开始。美国幼儿园：我的企鹅叫什么？我的企鹅有多重？画出你心中的企鹅。中国：展示标准企鹅图像，这个小动物叫什么？介绍？看谁画得最像？
三、几点启示：
本次培训教授的讲座很精彩，使听课者，如沐春风、如饮甘醇。对我来说也一次大好的机遇，是一场“及时雨”，所以我特别珍惜。对我有以下几点启示：
1、认真研究，揣摩，领会教材编写意图，领悟教育理论观点，学习精髓。落实思品课育人第一、考试第二的课程目标，同时引导教师把课程理念贯彻落实在教学中。
2、积极探索符合学科特点的有效方法，带领学科教师提高课堂时效，提高教学质量。
最后，非常感谢领导为我提供了这次难得的学习培训机会，感谢大家的帮助和倾听。
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