篇一：加强青年骨干培养
青年骨干教师培养计划
青年骨干教师培养计划是为了培养和选拔具有一定的理论水平和实践能力，有较强的教学和科研能力，能够胜任高校教学科研工作的青年骨干教师。青年骨干教师是高校教学科研工作的中坚力量，是学校教学科研工作的重要支撑。
一、青年骨干教师培养计划的目标。
青年骨干教师培养计划的目标是培养一批具有高尚师德、坚实理论基础、较强实践能力和创新精神的青年骨干教师，他们能够在高校教学科研工作中发挥重要作用，为学校的教学科研事业做出积极贡献。
二、青年骨干教师培养计划的内容。
1.理论学习，青年骨干教师需要系统学习教育学、心理学、教学法等相关理论知识，不断提高自身的理论水平。
2.实践能力培养，青年骨干教师需要参与教学实践，锻炼自己的教学技能和组织管理能力，提高教学质量。
3.科研能力培养，青年骨干教师需要积极参与科研项目，提升自己的科研能力，不断开展教育教学研究，推动学科发展。
4.师德师风培养，青年骨干教师需要树立正确的师德观念，加强道德修养，做到言传身教，为学生树立榜样。
5.创新意识培养，青年骨干教师需要培养创新意识，不断探索教育教学的新方法，促进教学改革和创新。
三、青年骨干教师培养计划的保障措施。
1.建立健全的培养机制，学校需要建立健全青年骨干教师培养的长效机制，明确培养目标、内容和要求，保障培养计划的顺利实施。
2.提供良好的学习环境，学校需要为青年骨干教师提供良好的学习和科研环境，为他们的成长提供有力支持。
3.加强指导和管理，学校需要加强对青年骨干教师的指导和管理，及时发现问题并给予帮助和指导，确保培养计划的顺利实施。
4.给予奖励和激励，学校需要建立奖励机制，对表现突出的青年骨干教师给予奖励和激励，激发他们的工作积极性和创造性。
四、青年骨干教师培养计划的意义。
青年骨干教师是高校教学科研工作的中坚力量，他们的培养对于提高学校的教学水平、推动学科发展、培养人才具有重要意义。青年骨干教师的培养计划的顺利实施，将为学校的教学科研事业注入新的活力，为学校的发展提供强有力的支持。
五、结语。
青年骨干教师是学校的希望和未来，他们的培养需要学校和社会各界的共同关心和支持。希望学校能够加强对青年骨干教师的培养工作，为他们的成长提供有力支持，共同推动学校的教学科研事业不断向前发展。
篇二：加强青年骨干培养
青年、骨干教师培养计划（精选3篇）
骨干教师的培养计划
篇一
一、指导思想：
百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。
二、目标任务：
努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。
三、具体措施：
（一）青年教师培养：
1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学经验，使青年教师在实践中、在竞赛中得到锻炼提高。
4、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校老师及有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。
5、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。各学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。
6、大力选拔、培养学校学科带头人。实践证明，各学科带头人的水平是各科教学水平的重要标志，关系到整个学校教育教学质量的提升。在大力培养青年教师的同时，选准具有培养前途的青年教师重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术。在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。
（二）名教师培养：
青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能，具有初步的驾驭课堂能力，有了较为成熟的教育教学经验，就要培养他们向获得成就的方向发展，使他们向旗级、市级教学能手、学科带头人等名师方向发展。进一步培养出具有学科特点的能自我发展的优秀教师。
（1）进一步增强教师“科研兴教，科研强校，科研育师“的意识。有计划、有组织的安排学校骨干教师培养对象进行教育理论、教学科研知识的学习。通过学习，更新教育观念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合本校的课题研究，提高教学实效。
（2）加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校教师提供学习的榜样。
（3）提高骨干教师的教科研水平。一个好的教师，不仅应该具有较高的教学教育能力，还应该是一个科研型的教师。作为骨干教师，也应该潜心教学科研研究力争把自己的教学教育实践提升到理论高度。要积极撰写论文，争取有文章在市级以上刊物发表、获奖。
面对教育的改革和发展，面对新一轮基础教育改革，我们应该深入了解青年教师，研究青年教师，培养青年教师，通过学习，辅导，组织活动，强化实践等手段，充分发挥青年教师的内在潜能，使他们能够成为适应素质教育需要的高素质教师，成为在校内、旗内、市内有影响的“名师”，惟有这样，全校教育才能更好更快的发展。
骨干教师的培养计划
篇二
为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划。
一、培养目标
使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。
具体目标如下：
1、师德：
培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念：
学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：
具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展：
有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。
二、培养内容
我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术
应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
三、培养方式
根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。
（一）学校培养
1、学校为各级骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会，为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和．收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇、报课。
2、实行导师制，学校将聘请教学专家、特级教师定期培养，指导各级教师，与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导，并制定相应的培养计划。
3、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。
4、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。
5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
6、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先考虑。
（二）自我提高
1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。
2、加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写6000字以上的读书摘记。
3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自己独特的课堂教学特点。每学年至少在市级刊物上发表一篇论文或有一篇市级交流论文或有一篇论文获市级奖。
4、自觉主动地拜师学艺，每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课10节以上。
5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教导处。
四、保障措施
1、提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。
2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管副校长具体负责培养工程的实施工作。学校办公室、教务处、教科室、政教处积极参与培养工程的实施，承担相关工作。
3、保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持，激励骨干教师的快速成长。
骨干教师培养实施方案
篇三
省教师培训中心：根据省教师培训中心年度工作计划，现就落实分配我市的`农村小学骨干教师培训项目制订如下计划。
一、组织管理
1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。
2、委托__市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。
二、培训时间
考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。
具体日程安排见“附件一”和“附件二”。
三、培训地点
__大学附属小学多功能大教室。
四、培训对象
全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。
五、培训内容
这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。
具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。
六、培训经费
1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。
2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。
七、结业考试
按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。
以上方案当否，请审批为盼。
篇三：加强青年骨干培养
青年骨干培养情况汇报
近年来，针对青年骨干的培养工作一直是我们组织的重点之一。通过对青年骨干的培养，不仅可以为企业输送更多的优秀人才，也可以为青年员工提供更多的成长机会和发展空间。在过去一段时间内，我们对青年骨干的培养情况进行了全面的汇报和总结，以便更好地指导和推动今后的工作。
首先，我们对青年骨干的选拔工作进行了严格的筛选和评估。通过多种方式，如面试、考核等，我们选出了一批具有潜力和能力的青年骨干，为他们提供了进一步的培训和发展机会。在这一过程中，我们注重考察青年骨干的综合素质和专业能力，确保他们能够胜任未来的工作任务。
其次，针对青年骨干的培训工作，我们制定了专门的培训计划和课程。通过系统的岗前培训、业务技能培训、领导力培养等多种方式，我们帮助青年骨干建立起了全面的职业素养和专业知识，提升了他们的工作能力和竞争力。同时，我们也鼓励青年骨干参与到各种实践项目中，让他们在实际工作中不断提升和成长。
另外，我们还注重对青年骨干的激励和关怀工作。通过建立健全的激励机制，如晋升机制、薪酬福利等，我们激励青年骨干不断超越自我，为企业发展贡献更多的力量。同时，我们也关注青年骨干的成长需求，提供良好的工作环境和个人发展空间，让他们在工作中感受到组织的关爱和支持。
最后，我们对青年骨干的成长情况进行了全面的跟踪和评估。通过定期的考核和评定，我们及时发现青年骨干的成长状况，为他们提供更有针对性的指导和帮助。同时，我们也鼓励青年骨干积极反馈自身的成长需求和困难，以便更好地帮助他们解决问题，实现个人价值和组织发展的双赢。
总的来说，我们对青年骨干的培养工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题。今后，我们将进一步优化培养机制，加强培训内容和方法的创新，提升激励和关怀工作的深度和广度，不断提高青年骨干的整体素质和能力，为企业的可持
续发展注入更多的活力和动力。同时，我们也将不断总结经验，分享成功案例，推动青年骨干的培养工作向更高水平迈进，为企业的发展和壮大贡献更多的人才力量。
篇四：加强青年骨干培养
关于青年骨干队伍培养机制的思考
以下是对青年骨干队伍培养机制的一些建议和思考：
1、明确培养目标：
在制定培养机制前，组织需要明确青年骨干队伍的培养目标。这可能包括提高专业技能、培养领导力、加强团队协作等方面。明确目标有助于有针对性地设计培养计划。
2、建立导师制度：
导师在培养青年骨干中扮演着重要角色。建立起导师制度，使青年人才能够在专业领域得到更有经验的人的指导和支持，有助于知识传承和经验积累。
3、提供综合培训：
培养计划应该包括综合性的培训，不仅仅关注专业技能，还要涵盖沟通能力、领导力、解决问题的能力等软技能。这有助于培养全面发展的骨干人才。
4、提供学习和发展机会：
为青年骨干提供继续学习和发展的机会，例如参加培训班、研讨会、国际交流等，使他们在行业内保持敏感性，紧跟行业发展动态。
5、设立激励机制：
制定激励机制，激发青年骨干的积极性。这可以包括晋升机会、薪酬福利、专业发展计划等。激励机制应该与骨干队伍的培养计划相结合，形成一体化的管理体系。
6、建立交流平台：
为青年骨干建立一个良好的交流平台，使他们可以分享经验、互相学习。这有助于形成团队协作精神，提高整个团队的凝聚力。
7、关注心理健康：
长期的工作和培养可能带来一定的压力，组织应该关注青年骨干的心理健康，提供必要的支持和资源。
8、建立评估机制：
定期评估培养计划的效果，根据评估结果调整和改进培养机制，确保其持续有效。
这些建议旨在建立一个全面、有机的青年骨干培养机制，使得组织能够培养出既有专业技能又有领导力和团队协作能力的骨干人才。
篇五：加强青年骨干培养
进一步发挥青年骨干作用
青年是祖国的未来，是国家的希望。在现代社会中，青年骨干更是承担着重要的历史使命。他们是社会进步的推动力量，是国家发展的中坚力量。如何进一步发挥青年骨干的作用，是我们必须认真思考的问题。
一、加强青年骨干的培养
青年骨干的培养是关系到国家未来的大事。我们应该加强对青年骨干的培养，让他们在学习中不断成长，在实践中不断锤炼。要注重培养青年骨干的综合素质，提高他们的思想政治素质、文化素质、科技素质和实践能力。同时，要注重培养青年骨干的团队合作精神和领导能力，让他们在团队中发挥自己的作用，成为团队的中坚力量。
二、激发青年骨干的创新精神
青年骨干是创新的主力军。我们应该激发他们的创新精神，让他们在实践中不断创新，推动社会进步。要注重培养青年骨干的创新意识和创新能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新。同时，要为青年骨干提供创新的平台和机会，让他们在实践中不断探索，不断创新。
三、加强青年骨干的交流与合作
青年骨干的交流与合作是促进青年骨干成长的重要途径。我们应该加
强青年骨干之间的交流与合作，让他们在交流中互相学习，在合作中互相促进。要注重青年骨干之间的跨界交流，让他们了解不同领域的知识和技能，拓宽自己的视野。同时，要注重青年骨干之间的团队合作，让他们在团队中相互协作，共同完成任务。
四、营造良好的青年骨干成长环境
良好的成长环境是青年骨干成长的重要保障。我们应该营造良好的青年骨干成长环境，让他们在良好的环境中成长。要注重营造积极向上的氛围，让青年骨干感受到社会的关爱和支持。同时，要注重营造开放包容的环境，让青年骨干敢于表达自己的观点和想法。同时，要注重营造创新创业的环境，让青年骨干有机会实现自己的梦想。
总之，进一步发挥青年骨干的作用，需要我们加强青年骨干的培养，激发青年骨干的创新精神，加强青年骨干的交流与合作，营造良好的青年骨干成长环境。只有这样，我们才能更好地发挥青年骨干的作用，推动社会进步，实现国家繁荣富强的伟大梦想。