篇一：工作纪律预防措施有哪些呢
三违识别与预防措施
（违章指挥、违章操作、违反劳动纪律）
/目录
一、违章指挥的识别与预防
...................................................................................................31.什么是违章指挥
............................................................................................................32.出现违章指挥的原因
...................................................................................................33.常见的违章指挥行为
...................................................................................................34.预防违章指挥的注意事项
..........................................................................................5二、识别和预防违章操作行为..............................................................................................51.什么是违章操作行为
...................................................................................................52.出现违章操作行为的原因
..........................................................................................63.常见的违章操作行为
...................................................................................................6三、违反劳动纪律
.....................................................................................................................81.什么是违反劳动纪律
.................................................................................................../一、违章指挥的识别与预防
1.什么是违章指挥
违章指挥是指违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、标准、制度及生产经营单位的规章制度的指挥行为。
2.出现违章指挥的原因
不从客观实际出发，盲目追求完成生产任务。
没有安全防护措施，设备、人员、方法等条件不具备。
安全意识淡薄，不懂安全技术操作规程。
不尊重专家、员工的建议，强令或指挥他人冒险作业。
3.常见的违章指挥行为
（1）不认真按照安全生产责任制有关本职工作规定履行职责。对安全生产不负责任、官僚主义、玩忽职守、瞎指挥。
（2）不按规定对新工人、复工工人、换岗工人、从事特种作业人员进行安全教育培训。
（3）不按要求及时批转、传达贯彻上级有关安全生产方面的文件、规定、通知等，或借故拖延、积压、拒不执行。
（4）新建、改建、扩建、挖潜革新项目，不执行“三
/同时”的规定，不履行审批手续；不按有关规定要求设计施工；不经竣工验收擅自决定投入使用。
（5）对存在安全隐患停止使用的设备、设施，在未消除隐患的前提下擅自安排使用。
（6）对已发现的事故隐患，不及时采取有效措施整改，仍强行安排生产任务。
（7）多工种、多层次同时作业，现场无人指挥和监护，不制定安全措施，不执行危险作业审批制度，安全措施不落实。
（8）指令员工不按操作规程作业，强令员工冒险违章作业。
（9）在无安全生产保证措施的情况下，安排工人拼设备、拼体力、抢时间、争速度。
（10）发生工伤事故，不按照“四不放过”的原则认真接受教训和采取必要的防范措施，仍继续冒险作业。
（11）设备安装不按照技术标准和规定程序进行施工、检查、验收、移交；对在检查验收中提出的问题尚未解决就擅自投入使用。
（12）在机电设备检修时，未将安全防护保险装置纳入检修计划。
（13）在有事故隐患、安全防护装置缺少或失灵的设备上，强行安排生产任务；对特种设备不按规定制造、购
/置、安装和使用，以及在使用中不采取有效的防护措施或安全防护装置缺损时仍安排生产。
（14）滥用职权，擅自批准不具备有关法规规定的必要的安全生产条件的组织和个人从事工程项目勘查设计和施工，或者委托转包给不具有相应等级资格的单位或个人。
（15）对建筑安装工程，不进行质量监督和检查，放任偷工减料、粗制滥造。
（16）擅自变更安全工艺和操作程序。
（17）下达停产停业通知后，仍继续组织作业。
（18）其他违反有关法律法规明文规定的指挥行为。
4.预防违章指挥的注意事项
（1）摆正安全与生产的关系，当不具备安全生产条件时，员工可以拒绝接受生产任务。
（2）加强自身安全素质的培养，提高安全意识，掌握安全技术操作规程，能够正确处理生产作业过程中遇到的各类问题。
（3）对违章指挥及时提出批评并纠正。
二、识别和预防违章操作行为
1.什么是违章操作行为
凡在劳动生产过程中违反法律法规和生产经营单位制定的各种规章制度，包括工艺技术、生产操作、劳动保
/护、安全管理等方面的规程、规则、章程、条例、办法和制度等以及有关安全生产的通知、决定等均属违章操作。
2.出现违章操作行为的原因
2.1安全技术素质不高，不知道正确的操作方法。
2.2明知道是违章行为，但冒险作业。
2.3明知道错误确的操作方法，但怕麻烦，图省事而采取违章操作行为。
2.4侥幸心理严重，知道这种违章可能要出事故，但认为不一定而采取违章行为。
3.常见的违章操作行为
（1）在作业场所不按规定正确穿戴和使用各类劳动保护用品。在生产作业过程中穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋、裙子、喇叭裤、系围巾以及长发辫不放入帽内等。
（2）工作不负责任。擅自离岗、串岗、饮酒、干私活及在工作时间内。
（3）从事与本职工作无关的活动。
（4）发现设备或安全防护装置缺损，不向领导反映，继续操作，自作主张擅自将安全防护装置拆除并弃之不用。
（5）操作错误，忽视安全、忽视警告，冒险进入危险区域、场所，攀、坐不安全位置(如平台护栏、汽车挡板、吊篮等)。
/（6）不按操作规程、工艺要求操作设备。擅自用手代替工具操作、用手清除切屑、用手拿工件进行机加工等。
（7）擅自动用未经检查、验收、移交或已查封的设备和车辆，以及未经领导批准任意动用非本人操作的设备和车辆。
（8）不按操作规定，擅自在机械设备运转时加油、修理、检查、调整、焊接、清扫和排除故障等工作。
（9）不按规定及时清理作业现场，清除的废料、垃圾不能乱倾倒，工件和附件任意摆放，堵塞通道。
（10）不能使用已失去额定负荷能力或不符合安全要求的各种起吊设备、设施和工具(如绳、链、钩、环以及各种吊具等)。
（11）不执行规定的安全防范措施，对违章指挥盲目服从，不加抵制。
（12）对易燃、易爆、剧毒物品，不按规定进行储运、收发和处理。
（13）特种作业工种无证单独操作，机动车辆持学员证单独驾驶和无证驾驶。特种设备和要害部门，不认真登记和交接班，擅自离岗或睡觉。
（14）以拼设备、拼体力来抢时间、赶速度、冒险蛮干，或不按工艺要求操作设备，使设备超负荷运行。
/（15）机动车辆不按规定载货、载人、带病出车。
（16）其他违反法律、法规和规章的行为。
三、违反劳动纪律
1.什么是违反劳动纪律
违反劳动纪律是指违反劳动生产过程，为维护集体利益并保证工作的正常进行，而制定的要求每个员工遵守的规章制度的行为。
在生产作业场所，员工在共同劳动过程中，需要将各个工作有秩序地协调起来，越是现代化的生产，这种严密的协调作用就越明显。
因此，这就需要依靠员工自觉维护和遵守劳动纪律，只有这样，才能保证正常的生产秩序和工作秩序。
如果员工存在个人主义、自由散漫、无视规章制度的约束，不但破坏了正常的生产工作秩序，甚至会造成严重的人身设备事故。
劳动纪律是多方面的，它包括有：组织纪律、工作纪律、技术纪律以及规章制度等。
2.
常见违反劳动纪律的表现
（1）不按规定的时间、地点到达工作岗位，擅离职守，不按要求请假，迟到、早退、中途溜号。
（2）不根据生产、工作岗位职责及规定，按质按量完成工作任务。
/（3）在正常工作时间干私活、办私事。
（4）在正常工作时间内东游西逛、聚集闲谈、嬉戏。
（5）不遵守技术操作规程，不遵守与劳动、工作紧密相关的纪律及其他规则。
（6）上班不干活、消积怠工．严重影响生产任务的完成。
（7）上班睡觉、看电视、下象棋、打扑克。
（8）工作时间看与本职工作无关的书籍。
（9）工作中不服从分配，不听从指挥。
（10）无理取闹、纠缠各级领导、影响正常工作。
（11）聚众闹事、打架斗殴、酗酒肇事。
（12）私自动用他人的设备、工具。
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篇二：工作纪律预防措施有哪些呢
课堂纪律的预防措施
有效的课堂管理，应该尽量避免发生课堂违纪现象，这就要针对课堂违纪产生的原因，采取积极有效的预防措施。
１、制定完善的课堂常规。要求学生做到：
（１）、预备铃响后，迅速进入上课状态，课前准备好学习用具，等待老师上课、课中不随意讲话，不做与本课无关的事。
（２）、积极思考，学会讨论，学会倾听；教师自己要做到：（１）、做好知识准备：①认真钻研教材教法，设计好教学程序及课堂应变措施；②物质准备：提前准备好上课要用的挂图仪器及其他有关教具，不中途拿教学用具或让学生去拿作业、试卷等用品；③心理准备：调整好自己的心态和情绪，不将人际冲突和家庭矛盾产生的不良情绪带入课堂；（２）、授课中必须进行组织教学，对课堂中出现中的情况要有积极应对的技巧，对违纪事件的发生有预见性。教师在执行课堂常规时要注意：①自己要率先垂范；②要公平公正；③不要过于敏感苛求。
２、转变学生观建立良好的师生关系。师生关系好，课堂气氛轻松融洽，教师只需运用眼神，手势就可以制止一些违纪行为的苗头；师生关系紧张对立，微不足道的小事也可能演变成一场课堂冲突。教师要认识到学生是一个有感情、需要、愿望和尊严并具有独立人格的人，他不是消极被动地接受塑
造和改造，而是能够意识到自己正在被他人塑造和改造。在教育的过程中应当珍视学生作为人的无与伦比的价值，不能从情感和人格上随意损伤和残害他们。要认识到学生是发展中的人，具有其自身的身心发展特点，在他们成长的过程中，难免犯错误，难免有缺点（他们的缺点、错误，较成人来说，一般有较大的可矫正性）。要认识到学生是将要走进“社会”的人，教师的手里握着学生的明天，不仅要增强学生的身体素质，也要提高学生的认识、情感、行为能力；不仅要使他们能够学会处理现有的社会关系，以适应多变的社会生活，还须使学生能在将来承受社会的多方位挑战，适应信息时代的要求。
３、自信而不刚愎自用。教师在教学过程中要有自信，教态要自然大方，从容不迫，随时保持与学生的目光交流，时而用平和的目光扫视全局，时而目光注视某一点；对违纪行为的反应要适当适度，有时严肃沉默地注视比疾言厉色的批评更有份量，有时婉转地提醒比明显的质问更有效果；当学生提出的问题出乎意料或很难回答时，可以因势利导让学生发表观点或讨论，也可以延迟评价将问题作为课后思考题布置给学生；但作为教师必须明确一点：如果自己在教学过程中出现知识性错误并已被学生指出，坦然承认并表示歉意是维护自己形象和权威的唯一良策，你会因为坦诚而获得尊敬。
４、让学生学会自我管理。如果能让求知欲强烈的中学生接
触管理学的知识，学些管理的技巧，那么他们处理自己的事情，处理班级的事情，处理师生关系等问题，不是更加老成练达了吗？德国中学开设项目管理课程，目的就是帮助学生更好地处理自己、班级的事甚至是师生关系、人生选择等问题。在教学实践中和很多学生、家长和老师的交往访谈中，我们发现很多孩子的问题不是智力问题而是管理问题。中学是一个人一生中形成个性、形成思维、形成能力的关键时期，对中学生而言，“思维能力”与“学习知识的学习能力”还有“自我的管理能力”之重要性要超过单纯地去“学习知识”。对一个初中的孩子来说，培养自我管理能力，包括情绪管理，比如要孩子知道愤怒是怎么回事，愤怒的体验是什么，怎么释放愤怒才得当。培养学生的“自我管理能力”对于减少学生课堂违纪有积极作用。
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