下面是小编为大家整理的我是刘谦（精选文档）,供大家参考。
我是刘谦
一、教学目标 １、通过情境，引导学生认真观察，体验魔术的神奇，感受做人道理； ２、认真观察写好动作描写； ３、写好自己的所见、所听、所想 二、教学重难点 １、认真观察写好动作描写； ２、写好自己的所见、所听、所想 三、教学准备 每个同学准备两根皮筋 四、教学年级 中年级 四、教学过程 一、谁是刘谦 １、聊今年春晚，你印色最深的人是谁？是什么让你印象如此深刻，至今不忘？ 板书：谁是刘谦 ２、出示刘谦图片，他是谁？ 请学生介绍刘谦 ３、刘谦的魔术太神奇了，真让人不禁叫绝。可是同学们，你们知道吗？如果揭开魔术的神秘面纱，你就会发现，其实魔术太简单了，简单得你我都可以变。还记得春晚上刘谦变的那两根皮筋的魔术吗？我们一起来看看老师变这个神奇的魔术。
（设计意图：春晚之后，真正火起来的人，刘谦就是其中之一。引导学生谈他，更好地激起了学生的学习兴趣。在充满期待与激情的氛围中学习，无疑是写作的润滑油。）
（设计意图：春晚之后，真正火起来的人，刘谦就是其中之一。引导学生谈他，更好地激起了学生的学习兴趣。在充满期待与激情的氛围中学习，无疑是写作的润滑油。）
二、我是刘谦 １、教师变两根皮筋魔术，要求学生睁大眼睛仔细观察，注意老师的动作。
再一次看了这个魔术，你心中想到了什么，可以和大家说说吗？ ２、交流观察所得 学生试讲魔术的变化奥秘 （设计意图：观察是本次写作之本，如果观察不仔细就无法写成文章。交流观察所得，既训练了学生说，也让学生说出了不明白。通过交流，学生能够将此魔术的变法理清。）
（设计意图：观察是本次写作之本，如果观察不仔细就无法写成文章。交流观察所得，既训练了学生说，也让学生说出了不明白。通过交流，学生能够将此魔术的变法理清。）
３、教师揭示魔术奥秘
其实这个魔术是最简单的一种，你睁大双眼仔细观察，就一定能发现其中的奥秘。
教师慢动作演示（食指、中指的快速变换使用，两只手的巧妙配合）
指名发言，要求讲清楚动作的变化。
板书：先（中指）……接着……然后（食指）……最后…… （设计意图：观察交流与写出文章之间对于一部分学生来说是个洪沟，板书中的几个关键词能够很好地帮助学生进行梳理，为写文做引导。）
（设计意图：观察交流与写出文章之间对于一部分学生来说是个洪沟，板书中的几个关键词能够很好地帮助学生进行梳理，为写文做引导。）
４、谜底揭开了，简单吗？你想变这个魔术吗？你会变这个魔术了吗？
提出学生动手自己变的要求：根据老师的黑板提示练习，看谁动作最熟练 自己试试看，不会的可以请同组的帮忙。
教师巡视。
５、交流学生练习感受
你有留心其他同学吗？他们是怎样的?
你从刚才的练习，得到了哪些启示？ 三、都是刘谦 １、魔术很神奇吧，可是如果我们知道其中的奥秘，也就不难了。今天我们每一位小朋友把这一堂课记录下来，尤其要注意写清楚我们变魔术的动作。其它的小朋友看了你的作文，照着勤奋练习，每一个人也都能够变成神奇的刘谦的，是不是？ ２、学生打稿，教师巡视。
３、师生评议。
４、学生修改，誊稿。
板书：
谁是刘谦？ 先（中指）……接着……然后（食指）……最后……