下面是小编为大家整理的教师考试题目及答案【完整版】,供大家参考。
一、 单项选择（每小题 2 分， 共 10 分）
1、 新课程的核心理念是（ ）。
A 促进教师专业化成长；
B 转变旧的学习方式；
C 倡导建构的学习；
D 为了每一个学生的发展。
2、 贯彻“以人为本”的教育理念应做到（ ）。
A 尊重学生人格， 关注个体差异；
B 让学生自主选择课程；
C 培养学生正确的学习态度；
D 充分地给学生传授科学知识。
3、 我国基础教育新的课程管理制度是实行（ ）。
A 国家统一管理制度；
B 国家和地方二级管理制度；
C 国家、 地方、 学校三级管理制度
D 学校校本管理制度。
4、 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（ ）。
A 由学生自己决定如何学习；
B 将学生按优中差分班教学；
C 满足不同学生的需要；
D 培养单科独进的尖子。
5、 新课程改革倡导（ ）
的课程评价。
A 强调学生学会学习；
B 强调新的学习方式；
C 突出甄别和选拔功能；
D 立足过程， 促进发展。
二、 填空（每空 1 分， 共 10 分）
1、 新课程改革的心理学依据是（ ）
理论和（ ）
理论。
2、 教师在教学过程中应与学生（ ）， （ ）。
3、 新课程改革贯彻（ ）
的工作方针， 坚持（ ）
的原则。
4、 新课程的三维目标是（ ）、（ ）、（ ）。
5、 初中阶段设置（ ）
相结合的课程。
三、 判断并改错（每小题 2 分， 共 10 分。
正确的划“√”， 错误的划“×”， 并将错误的改正）
1、 开发校本课程就意味着要编写教材。
（ ）
改为：
2、 教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。
（ ）
改为：
3、 叙写教学目标时， 行为的主体应该是教师。
（ ）
改为：
4、 新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。
（ ）
改为：
5、 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。
（ ）
改为：
四、 简答（本大题含 3 小题， 共 10 分）
1、
叙写教学目标时， 行为目标陈述的四个要素是什么？ （2 分）
2、
新课程改革中教师角色将发生哪些变化？ （4 分）
3、
新颁布的课程标准有哪些重要特点？ （4 分）
五、 案例分析（每小题 10 分， 共 20 分）
1、
某中学初二（3）
班是全校有名的乱班， 上课纪律混乱， 打架成风。
班上有一名“在野学生领袖”， 喜好《水浒》 人物打抱不平， 常常“为朋友两肋插刀”。
打架时， 只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。
班上正气不能抬头， 班干部显得软弱无力， 全班同学的学习成绩逐步下降。
请分析说明：
（1）
如何将乱班教育转化为优良的班集体？
（2）
如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？
2、
有一次上课时， 初二（3）
班的刘强不好好听课， 而把旁边的同学推来搡去， 扰乱了课堂纪律。
青年教师小李发现后先是高声喝斥， 说刘强是“害群之马”， “朽木不可雕也”； 又将刘强推出教室， 罚站在楼道走廊。
请分析说明：
（1）
小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？
（2）
小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？
（3）
你认为在这种情况下应该怎样做才对？
六、 作文（40 分）
请阅读下面一段材料：
孟二冬， 男， 1957 年出生， 中共党员， 文学博士， 北京大学中文系教授， 博士生导师。
多年来， 他严谨施教， 精心育人， 成为学生的良师益友； 他淡泊名利， 潜心治学， 出版了多部重要著作。
2004 年 3 月到新疆石河子大学对口支教， 每周讲授 10 学时必修课， 同时还为中文系教师开设《唐代科考》 选修课。
一段时间后， 他患上了严重的嗓子喑哑症状， 尽管每天打针吃药， 他仍然坚持上课。
校领导和老师们多次劝他休息， 但他都微笑着说：
“没关系，我还能坚持。
”2004 年 4 月 26 日， 他在剧烈的咳嗽中， 坚持讲完《唐代文学》 最后一节课，倒在讲台上。
近一年来， 孟二冬在北京接受了三次大手术， 但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨， 坚持课题研究和指导研究生的工作。
鉴于孟二冬同志的先进事迹， 国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号， 并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。
请以“向孟二冬同志学习”为话题， 写一篇文章， 立意自定， 标题自拟， 体裁中学教师卷参考答案及评分标准
一、 单项选择（每小题 2 分， 共 10 分）
1、
D；
2、 A；
3、 C；
4、 C；
5、 D。
二、 填空（每空 1 分， 共 10 分）
1、 多元智力； 建构主义。
2、 积极互动， 共同发展。
3、 先立后破， 先实验后推广； 民主参与， 科学决策。
4、 知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观。
5、 分科与综合。
三、 判断并改错（每小题 2 分， 共 10 分）
1、 ×。
改为：
开发校本课程意味着展示学校的办学特色。
2、 √。
3、 ×。
改为：
叙写教学目标时， 行为的主体应该是学生。
4、 ×。
改为：
新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。
5、 ×。
改为：
研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。
四、 简答（共 10 分）
1、
行为目标陈述的四个要素是：
①行为主体； ②行为动词； ③行为条件； ④表现程度。
2、
教师角色的变化：
①知识的传授者→→→→学生学习的促进者；
②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者；
③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者；
④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。
3、
新课程标准的重要特点有：
①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；
②突破学科中心， 构建以学生发展为中心的课程体系；
③改善学生的学习方式；
④体现评价促进学生发展的功能。
五、 案例分析（每小题 10 分， 共 20 分）
1、
（1）
培养优良班集体的方法：
（4 分）
①确立共同的奋斗目标；
②选择和培养班干部， 形成班级骨干力量；
③培养良好的班风， 形成健康向上的集体舆论；
④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。
（2）
教育转化“在野学生领袖”的方法：
（6 分）
①严格要求， 动之以情， 晓之以理， 约之以规；
②利用其特长为班集体做好事， 争荣誉；
③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。
2、
（1）
依法执教、 爱岗敬业、 热爱学生；
（3 分）
（2）
人身权、 名誉权、 受教育权；
（3 分）
（3）
正确做法多种多样（略）。
（4 分）
说明：
本题答案具有一定的开放性， 评卷时可酌情灵活赋分。
六、 作文（40 分）
立意 20 分； 表达 20 分。
3 个错别字扣 1 分。
不限， 字数