赞美消防员的诗歌5篇赞美消防员的诗歌 解析１这是一道命题作文，根据要求，要表达对祖国的深情，因此题目中的“你”指的是祖国。 材料展现的是一幅下面是小编为大家整理的赞美消防员的诗歌5篇,供大家参考。
篇一：赞美消防员的诗歌
析 １ 这 是一 道 命 题 作 文， 根 据 要 求 ， 要 表 达 对 祖 国 的 深 情 ，因 此 题 目 中 的“ 你 ” 指 的 是 祖 国 。材 料 展 现 的 是一幅７ ０ 年 来 中 国 发 展 的 面 貌 图， 从 经 济 、 社 会 、 文 化 到 科技 等 各 个 领 域 ， 我 们 的 祖 国 都 经 历 了 天 翻 地 覆 的 变 化 ，而 每 个 人 对 这 些 变 化都 有 不 同 的 感 悟 。
这 首 歌 的 主 题 也 可 以 是 多 种 多 样 的 ， 你 可 以 与 祖 国 共 唱一 首 “ 奋 进 ”的 歌 ， 从 屠 呦 呦 、 孙 家 栋 等 科 学 家 的 身 上 获 取 奋 斗 的 力 量 ； 你 也 可 以 唱 一 首“ 奉献”的 歌 ， 从黄 文 秀 等 优 秀 党 员 和 时 代 楷模 的身 上 学 习“不 忘 初 心”的 精 神 ， 从一些 小 事 记 叙 自 己 帮 助 他 人 的 故事 ； 你也 可 以 唱一首“温 情”的 歌 ，着 眼 于 自 己 的 家 庭。
你 的 父 母 、 祖 父母 ， 他 们 都 是 祖 国 的 建 设 者 ， 在 他 们 身 上 ， 是 否 也有 感 动 你 的 故 事 呢 ？ 大 到 航 空 航 天、“一 带 一 路”， 小 到 移 动 支 付 带 来 的 改 变 ， 生 活 中 有 许 多 国 家 强 大 带 给 我 们 的 感 动 ，而 这 些 点 点 滴 滴 都 可 以 成 为 你 写 作 的 素 材 。
｛ 特别策 划／ Ｔ Ｂ Ｂ Ｉ Ｅ Ｃ Ｅ ＨＵ Ａ Ｉ … ＾ … 邐 Ｕ － 爱 国 是行 动、 是付 出 ■ ；命 题 人：
张春 晓 １山 东 省 威 海市 语 文 教 ；研 员 屈 Ｉ ； ＃ 押 题）
七 十 年 前 ，天 安 门 城 楼 上， －位 伟 人 向 世 界 宣 告— —中 华 人 民 共 和 国 成 立 啦 ！七 十 载 春 秋， 神 州 崛 起 ，强 盛 富 饶 。国 家 实 力 ， 连 年 增 长 ； 全 球地 位 ， 稳 步 提 高 。
氢 弹 核 弹 ， 令 世 界 不 敢 小 瞧 ；飞 船 火箭，让 五 星 红 旗在 太 空 飘 摇 。
香 江 雪 耻， 澳 门 回 归；奥 运 五 环 ， 也 唱 起 北 京 多 娇 。一 带 一路 ， 牵 手 逐 梦；五 千 年 华 夏 ， 领 世 界 新 潮 ！
七 十 年， 伟大 的 祖 国 始终 唱 着奋 进 的 歌， 胜 利的 歌 ， 走 向 辉 煌 。
请 以“让 我 和 你 共 唱一 首歌”为 题， 表达你对 祖 国 的 深 情 。
要 求：
① 不 少 于 ６ ０ ０ 字 。
② 文 体 不 限， 诗歌 、 戏 剧 除外 。
③ 不 要 透 露个人 相 关信息 。
—Ｊｉｒ．
，名 师 押 题 ｝ 延 伸 素 材 ＼ “ 最美 逆 行 者”的 爱 国 情 向 不 尊 重 中 国 主 权 的 丨 品 牌 说“ 不 ” 范 思 哲 、 蔻 驰 、 纪 梵希 等 国 际 ｊ 奢 侈 品 牌 接 连 卷 入 不 尊 重 中 国 主 权 ｜ 的 风 波 。
为 此， 杨 幂 、 关 晓彤 、 刘 雯 、｜ 易 烊 千 玺 等 明 星 纷 纷 与 相 关 品 牌 解 ｉ 约 。
迫 于 压 力，几 家 外 企 分 别 公 开 ｜ 致 歉 。
尊重 、 熟 悉 并 遵 守 所 在 国 法 ｜ 律 ， 是 法 治 国 家 对 外 国 企 业 的 普 遍 ｉ 要 求，任 何 企 业 概 莫 能 外 。
有 数 据 丨 显 示，２ ０ １ ８ 年 ， 中 国 人 在 境 内 外 的 ｉ 奢 侈 品 消 费 额 已 达 到 了 ７７ ０ ０ 亿 元 人 ｜ 民 币，占 到 全 球 奢 侈 品 消 费 总 额 的 Ｉ 三 分 之 － 。－ 些 奢 侈 品 料 ｆ？ 企 业， ＿ 淡 鲁 既 垂 涎 中 国 的 市 场，又 傲 慢 地 抱 着 ｊ 不 正 确 的 政 治 倾 向 和 价 值 理 念 不 放， ｉ 这 样 的 行 为 ， 我 们 每一 个中 国 人 都 ｉ 不 会 允 许 。
名 模 刘 雯 在 微 博 中 说 道 ：
Ｉ “ 任 何时 候 ，中 国 主 权 和 领 土 的 完 ｜ 整 神 圣 不 可 侵 犯 ！”她 果 断 解 约 的 ｉ 行 为 赢 得 了 无 数 网 友 点 赞 。当 然， ｊ 不 仅 是 代 言 的 明 星，还 有 我 们 每一 ｉ 位 消 费 者 ， 面 对 不 尊 重 中 国 的 品 牌， ｜ 我 们 都 应 大 声 而 坚 决 地 说“不”！
ｉ 明 星 在 大 是 大 非 面 前 的 态 度 体 Ｉ 现 的 是 他 们 的 爱 国 情 怀 以 及 责 任 与 Ｉ 担 当 。
同 时 ， 这 件 事 也告 诉 我们 ， Ｉ 不 论 处 于 什 么 境 地 ， 在 面对 国 家 利 ｊ 益 受损 这 样 的 大 事 时 ， 都 应 有 勇 气 Ｉ 发声 〇 ＇； ２ ０ １ ９ 年 ８ 月， 台 风“ 利奇 马”在 浙 江 登 陆 ， 造 成 浙 江 、 江 苏 、 山 东、 安 徽 、 福 建等 ９ 省 （ 市 ）
受 灾 。
为 应 对 超 强 台 风 ， 数 万 名 消 防 指 战 员 紧 急 奔 赴 救 灾 前 线 营 救 被 困 群 众 。
在 台 州 玉 环 市 干 江 镇，一 高 压 电 线 被 吹 倒， 造 成一 人 被 电 晕 在 地， 无 法 动 弹 。
接 警 后， 玉 环 消 防 救 援 大 队 迅 速 派 出 两 车 １ ２ 人， 前 往 营 救 。
但 是 ， 救 援 途 中 突 发 意 外， 救 护 车 被 倒 塌 的 大 树 拦 截 ，无 法 行 驶 。
紧 要 关 头， 指 挥 员 立 即 分 派 两 组 救 援 力 量，一 组 人员 进 行 清 理 工 作，一 组 人 员 徒 步 行进 至 被 困 人 员 身 边，用 担 架 将 被 困 人 员 运 送 至 救 护 车 上 。
为 了 将 台 风 带 来 的 伤 害 降 低 到 最 小， 各 地一 线 救 灾 人 员通 宵 达 旦 ， 连 夜 奋 战 。
哪 里 有 危 险，哪 里 就 有 他 们 。
在 这 些 消 防 员 当 中 ， 有 的 还 不 到 ２０ 岁， 但 早 已 把 家 国 放 在 心 中 ， 早 已 懂 得 责 任 与 担 当 的 分量 。
他 们 是《 烈 火 英 雄 》 中 视 死 如 归 的 英 雄， 也 是 在 超 强 台 风 中 奔 赴 第一 线 的勇士， 他 们 就 是 伟 大 的 消 防 员 。
服 队 命令 ， 赴 汤 蹈 火 ， 在 他 们 身 上， 我 们 学 到 了 最热 烈 又 最 质 朴 的 爱 国 情 。
任 正 非 ：
爱 国 最 重 要 的 还 是 把 自 己的 事 干 好 ２０ １ ９ 年， 华 为 海 外 业 务 受 到 限 制 ，这 一 事 件 引 发 了 网 友 们 的 热 烈 关 注， 有 网 友 说“买 华 为 就 是 爱 国”，也 有 人 说 这 是 在 绑 架 大 家 的 爱 国 热 情 。
５ 月， 华 为 公 司 总 裁 任 正 非 在 接 受 记 者 采 访 时 也 表 示， 不 能 认 为 不 买 华 为 就 是 不 爱 国 ，因 为 他 的 孩 子 们 也 在 使 用 苹 果 产 品 。
他 还 说 ：“华 为 只 是一 个 商 品，如 果 你 喜 欢， 那 你 就 用， 不 喜 欢 就 不 要 用 。
华 为 毕 竟 只 是一个 商 业 公 司… … 最 重 要 的 还 是 把 自 己 的 事 干 好 。
该 干 什 么 干 什 么， 多 为 国 家 生 产一 个 土 豆 就 是 贡 献 。”《 人 民 日 报 》 在 点 评 任 正 非 的 发 言 时 也 不 吝 赞 美 之 词 ：“大 气 而 有 底 气，大 格 局 又 善 布 局，任 正 非 实 力 圈 粉，不 錄 其 妙 语 连 珠， 更 在 于 对 自 我 有 清 醒 认 知 ， 对 大 势 有 准 确 判 断， 对 狭 隘 的 爱 国 主 义 有 足 够 警 惕 。” 爱 国 有 各 种各 样 的 形 式， 并 非 人人 都 要“摇 旗 呐 喊” “ 抛 头 颅 洒 热 血”。
曾 经， 有 人 打 着“ 爱 国 ”的 旗 号 砸 了 别 人 的 日 系 车 ’ 还 有 人 在 超 市 怒 砸 韩 国 商 品， 这 些 行 为 都 偏 离 了 正 轨 。
因 此， 我 们 要 懂 得 独 立思 考， 坚 定 对 党 和 国 家 的 信 心 ， 理 性 爱 国 。 ２７
篇二：赞美消防员的诗歌
繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草 ……繁星 如诗，生命如歌，让我们走进冰心奶奶的 《 繁星 》 ，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！语文 四年级 下册9 短诗三首
冰心 ， 原名 谢婉莹 ， 诗人 ，儿童文学作家 、翻译家 。
笔名取自古诗 “ 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 ” 。代表作：
散文集 《寄小读者 》 ，诗集 《春水》《繁星》 在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年 。
《 繁星》 是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》 的影响写成的 ，歌颂 了 母爱、童心和自然 。
漫 过tāo màn波 涛我会 认读并记一记
灭涛藤萝 膝fán mànduǒmiètāo xī luó繁 漫躲téng我 会读写，会组词语
繁组词：
繁星 繁重重难点字书写指导下半部分“小”上边是“幺”造句：爸爸每天的工作都很 繁重 。fán
灭组词：火 灭火 消灭火上 有 一横miè造句：消防员叔叔正在 灭火 。
漫灭：
磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可 漫灭 的记忆。词语解释近义词：
磨灭
造句：火车轰鸣声，打断我的 思潮 。思潮：
1. 指脑海里涌现的念头。2 2. . 指起伏不平的思想、情绪。在本课指诗人心中激动的情绪。近义词：
思绪
藤萝 又名紫藤萝，是优良的观赏藤木植物，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。
藤萝
体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知
星 繁星 （七一）这些事 ——是/ / 永不漫灭的/ / 回忆：月明的/ / 园中，藤萝的/ / 叶下，母亲的/ / 膝上。没有韵脚 格式不一
繁星（一三一）大海呵! !哪一颗星/ / 没有光？哪一朵花/ / 没有香？哪一次/ / 我的思潮里没有/ / 你/ / 波涛的清响？有韵脚 ：ang读出反问语气。格式不一
繁星（ 一五九）母亲呵! !天上的/ / 风雨/ / 来了，鸟儿/ / 躲到/ / 它 的巢里；心中的风雨/ / 来了，我/ / 只躲到/ / 你的怀里。同字成韵格式不一
一起说一说：通过读这三首短诗，你发现了现代诗的什么特点？不拘格式 韵律相对自由冰心的作品充满了爱，我们一起去感受诗中表达的爱。
互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么？
星 繁星 （七一）这些事 ——是/ / 永不漫灭的/ / 回忆：月明的/ / 园中，藤萝的/ / 叶下，母亲的/ / 膝上。在 和母亲一起数 星星在 听母亲讲 故事……作者在做什么？
仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这些 事 ——是永不漫灭的回忆：月明的园中 ，藤萝的叶下 ，母亲的膝上 。这些事 ——是永不漫灭的回忆：，, ,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇
夜晚 ，明亮的月光洒满 了菜园，藤萝垂挂在 廊亭的边缘 ，让人感到安全又温馨，“我”静静 地趴在母亲的膝盖上 ，享受 着她 温柔的 抚摸，倾听她讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）
繁星（七一）这些事 ——是 （ ）
的（ ）：（ ）的 （ ）
，（ ）的 （ ）
，（ ）的 （ ）
。
母亲 膝上背诵指导 （课后第1 1 题）永不漫灭 回忆月明 园中藤萝 叶下
繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）
繁星（一五九）母亲啊! !天上的/ / 风雨/ / 来了，鸟儿/ / 躲到/ / 它 的巢里；心中的风雨/ / 来了，我/ / 只躲到/ / 你的怀里。心情：困难、挫折、痛苦 ……依恋母亲的怀抱自然现象
“心中的风雨”的内涵是什么？◎ 1900 年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会 想起母亲。◎ 1911 年，辛亥革命爆发，革命对于 11 岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归 …… 想到这些冰心有些害怕， 她会想起母亲温馨的怀抱。
请用 自己的话来说一说这首小诗的 意思。当天空下雨时，鸟儿就躲到巢 里躲避 风雨。
而我心中烦恼 忧愁时，只得向母亲诉说 ，因为只有母亲最理解 我！
当我疲惫不堪，心中 悲伤时 ， 母亲总是我心灵的温暖 港湾。
让 我们带 着对母亲的依恋之情 ，再来读一读这首诗 。朗读指导( ( 课后第1 1 题）
从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和 歌颂。那么从 哪些 事情中，你能体会到自己母亲的爱 呢？请你 用下面 的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈 我；当我 时 ，妈妈 我；我 想对我的妈妈说一句：
。
繁星（一五九）母亲 啊! !（ ）来了，（ ）躲到 它 的（ ）；(
) 来了，(
) 只躲到你的（ ）。背诵指导 （课后第1 1 题）天上的风雨鸟儿 巢里心中的风雨我 怀里
繁星（一三一 ）大海 啊! !哪一颗星/ / 没有光？哪一朵花/ / 没有香？哪一次/ / 我的思潮里没有/ / 你/ / 波涛的清响？对大海的喜爱和赞美
哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情地再读一读 ，思考 这几句诗 用了什么修辞手法？排比反问
反问句 是用疑问的句式 ， 表达肯定的观点 。
表面看来是疑问 ， 但表达的是肯定的意思 ， 答案就在问句之中 。好处 ：
语气 更加强烈 ， 更能引起人们的深思与反思 。反问
哪 没有 ？哪 没有 ？哪 没有 ？一片天空 云朵一条小溪 浪花一季我的世界 自然的风声读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。仿写
齐声 读一读这首诗 ， 要 读出对大海的喜爱与赞美之情哦 ！朗读指导( ( 课后第1 1 题）
繁星（一三一）大海 啊! !哪 (
) 没有 (
) ？哪 (
)有 没有 (
) ？哪 (
)没有你 (
)背诵指导 （课后第1 1 题）一颗星 光一朵花 香一次我的思潮里波涛的清响
园中月明藤萝叶下母亲膝上对母亲的赞美永恒 的记忆板书设计《繁星七一》
天上 的风雨 :
鸟 — 它的巢里心中 的：
风雨：
我 — 你的怀里《繁星 一三一 》对母亲的感激
星光花香排比对大海的喜爱大海《繁星 一五九 》反问
主题概括《繁星七一》通过回忆园中 ， “我” 在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 的母亲形象。《繁星一三一》通过描写 、 和 大海的涛声，表达了作者对大海的 之 情。《繁星一五九》 用 鸟儿 归 巢 来 比喻 “我”躲到的 情景，表达了作者对母亲的 和 感激。藤下体贴孩子星光 花香喜爱母亲 怀里赞美
繁星（一）繁星闪烁着 —深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。拓展延伸
繁星（二）童年呵! !是梦中的 真，是真中的 梦，是回忆时含泪的 微笑。
繁星（五十五）成功的 花，人们只惊慕她现时的明艳! !然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪 泉，洒遍了牺牲的血 雨。
一、比一比，再组词。藤 (
)
膝 (
) 涛 (
)腾 (
)
漆 (
) 寿 (
)瓜藤 膝盖 波涛欢腾 漆黑寿命课堂演练
滕 — （ ）（ ）二、加部首构成新字，再组词。曼 — （ ）（ ）漫藤朵 — （ ）（ ）
躲漫过 漫天藤萝 瓜 藤躲雨 躲 过
寿 — （ ）（ ）罗 — （ ）（ ）萝涛火 — （ ）（ ）灭萝卜 藤萝波涛 海涛消灭 灭火
三、字 词 听写
四、 下面的句子各用了什么修辞手法? ?1. 哪 一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（ ）2. 繁星闪烁着 —— 深蓝的空中，何曾听得见他们的对语 ？（ ）排比、 反问拟人
五、 对诗歌 《 繁星（一三一）
》 理解错误的选项是（ ）。A A. . 诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B. 诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C. 这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱 同爱大海 一样。D. 诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。D
六、 小练笔。读一读诗中自己喜欢的句子 ， 自己 也来试着写一首小诗吧！母亲像冬天的太阳，温暖 我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯 , 照亮我前进的 方向。母亲像秋夜中的明月 , 陪伴着 我回家。
篇三：赞美消防员的诗歌
/p>短诗三首
天上 繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草 …… 繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的 《 繁星 》 ，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！
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短诗三首
语文
四年级
下册
9 短诗三首
第一课时 第二课时
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短诗三首 第一课时
冰心 ， 原名 谢婉莹 ， 福建长乐人，诗人 ， 儿童文学作家 、翻译家 。
笔名取自 “ 一片冰心在玉壶 ” 。
代表作：
散文集 《寄小读者 》 ， 诗集 《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年 。
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短诗三首
《 繁星》 是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的， 歌颂 了 母爱 、童心和自然 。
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短诗三首 我会认
漫 过
tāo màn 波涛 涛 朗读课文
扫清障碍
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短诗三首 我 会写
灭
涛
藤
萝
膝
fán màn duǒ miè tāo xī luó 繁
漫
躲
té éng
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短诗三首 左右
结构
上下
结构
繁
涛
膝
萝
藤
漫
躲
灭
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短诗三首 繁
组词：
繁星
繁重
重难点字书写指导
下半 部分“小”上边是“幺”
造句：爸爸每天的工作都很 繁重 。
fán
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短诗三首 灭
组词：
灭火
消灭
火 上 有 一 横
miè
造句：消防员叔叔正在 灭火 。
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短诗三首 消灭
躲过
看星星 识字游戏
漫灭
繁星
波涛
藤萝
膝上
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短诗三首 漫灭：
磨灭，模糊不清。
在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。
造句：我们对自己的童年永远都有不可 漫灭 的记忆。
词语解释
近义词：
磨灭
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短诗三首 造句：火车轰鸣声，打断我的 思潮 。
思潮：
1. 指脑海里涌现的念头。
2 2. . 指起伏不平的思想、情绪。
在 本课 指诗人心中激动的情绪。
近义词：
思绪
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短诗三首
朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）
朗读要求：1.放声朗读，读准字音, 体会现代诗与古诗的不同。
2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
整体感知
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短诗三首
繁星
（ 七一）
这 些 事 ——
是/ / 永不漫灭的/ / 回忆：
月明的/ / 园中，
藤萝的/ / 叶下，
母亲的/ / 膝上。
没有韵脚
格式不一
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短诗三首 繁星（ 一三一）
大海 呵! !
哪一颗星/ / 没有光？
哪一朵花/ / 没有香？
哪一次/ / 我的思潮里
没有/ / 你/ / 波涛的清响？
韵脚：ang 读出反问语气。
格式不一
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短诗三首 繁星（ 一五九）
母亲呵! !
天上的/ / 风雨/ / 来了，
鸟儿/ / 躲到/ / 它 的巢里；
心中的风雨/ / 来了，
我/ / 只躲到/ / 你的怀里。
同字成韵 格式不一
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短诗三首
一起说一说：通过读这三首短诗， 我发现了现代诗的特点：
不拘格式 韵律相对自由
冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。
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短诗三首 一 、比一比，再组词 。
藤 (
)
膝 (
) 涛 (
)
腾 (
)
漆 (
) 寿 (
) ) 瓜藤
膝盖
波涛
欢腾
漆黑
寿命 课堂演练
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短诗三首
滕 —
（
）（
）
二、加 部首构成新字，再组词。
曼 —
（
）（
）
漫
藤
朵 —
（
）（
）
躲
漫过
漫天
藤萝
瓜藤
躲雨
躲过
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短诗三首 寿 —
（
）（
）
罗 —
（
）（
）
萝
涛
火 —
（
）（
）
灭
萝卜
藤萝
波涛
海涛
消灭
灭火
字词听写
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短诗三首
上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！
第二课时
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短诗三首 互动课堂
繁星（七一）
听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？
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短诗三首
繁星
（ 七一 ）
这些 事 ——
是/ / 永不漫灭的/ / 回忆：
月明的/ / 园中，
藤萝 的/ / 叶下，
母亲的/ / 膝上。
作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事……
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短诗三首 仿写 读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。
这 些 事 ——
是永 不漫灭 的回 忆：
月明 的园 中 ，
藤萝 的叶 下 ，
母亲 的膝 上 。
这些事 ——
是永不漫灭的回忆：
，
, ,
。
满星的月下 九月菊的花香 奶奶的蒲扇
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短诗三首
在 一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮: : 藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事 ，多么温馨与安详。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）
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短诗三首
让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆里 ， 齐声读一读这首诗 。
朗读 指导( ( 课后第1 1 题）
伴读音乐
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短诗三首
繁星（七一）
这 些 事 ——
是 （
）
的（
）：
（
）的 （
）
，
（
）的 （
）
，
（
）的 （
）
。
母亲
膝上
边 看图 边填空 ， 相信你一定能很快背诵这首诗 ！
背诵 指导 （课后第1 1 题）
永不漫灭
回忆
月明
园中
藤萝
叶下
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短诗三首 繁星（一五九）
大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）
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短诗三首 繁星（一五九）
母亲 啊! !
天上的/ / 风雨/ / 来 了，
鸟儿/ / 躲到/ / 它 的巢 里；
心中的风雨/ / 来 了，
我/ / 只躲到/ / 你的 怀里。
心情：困难、挫折、痛苦…… 自然现象 依恋母亲的怀抱
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短诗三首 仿写
天上的风雨来了，鸟儿
到它的巢里 。
躲
繁星闪烁着，
。
在深蓝的空中 窃窃私语
拟人 雨滴
。
调皮地在雨伞上跳舞
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短诗三首
结合 作者经历，补充 资料。
理解 “心中风雨”的内涵 ，体会作者的情感。
◎ 1900 年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊 ……
◎ 1911 年，辛亥革命爆发，革命对于 11 岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归 ……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 ……
9
短诗三首
你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？
当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当 我心中 的 烦恼忧愁 时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解 我！
当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。
9
短诗三首
让我们伴着音乐 ， 带着对母亲的依恋之情 ，再来读一读这首诗 。
朗读 指导( ( 课后第1 1 题）
伴读音乐
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短诗三首
从这 两 首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！
当我遇到困难时，妈妈
我；
当我
时，妈妈
我；
当 我
时，妈妈
我 ……
我想对我的妈妈说一句：
。
。
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短诗三首 繁星（一五九）
母亲 啊! !
（
）来了，（
）躲到 它 的（
）；
(
) 来了，
(
) 只 躲 到你的（
）。
边 看图 边填空 ， 相信你一定能很快背诵这首诗 ！
背诵 指导 （课后第1 1 题）
天上的风雨
鸟儿
巢里
心中的风雨
我
怀里
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短诗三首 繁星（一三一）
朗读这首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。（课后第3题）
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短诗三首 繁星（一三一）
大海 啊! !
哪一颗星/ / 没有光？
哪一朵花/ / 没有香？
哪一次/ / 我的思潮里
没有/ / 你/ / 波涛的清响？
对大海的喜爱和赞美
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短诗三首 哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
有感情 地再读一读 ，思考 这几句诗 用了什么修辞手法？
排比
反问
9
短诗三首
排比句 必须是 三个 或三个以上结构 相同 、句意相近 的句子构成 。
好处 是句子读起来 更流利 ， 节奏感鲜明 ，感情更强烈 ， 更有气势 。
排比
9
短诗三首
反 问句 是用疑问的句式 ， 表达肯定的观点 。表面看来是疑问 ， 但表达的是肯定的意思 ， 答案就在问句之中 。
好处 是语气更加强烈 ， 更能引起人们的深思与反思 。
反问
9
短诗三首 哪
没有
。
哪
没有
。
哪
没有
。
一片天空
云朵
一朵小溪
浪花
一季我的世界
自然的风声
读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。
仿写
9
短诗三首
让我们海浪的伴奏下 ， 齐声读一读这首诗 ，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦 ！
朗读 指导( ( 课后第1 1 题）
伴读音乐
9
短诗三首
繁星 （一三一）
大海 啊! !
哪 (
) 没有 (
) ？
哪 (
) 没有
(
) ？
哪 (
)
没有 你 (
)
边 看图 边填空 ， 相信你一定能很快背诵这首诗 ！
背诵 指导 （课后第1 1 题）
一颗星
光
一朵花
香
一次我的思潮里
波涛的清响
9
短诗三首
活动提示（课后题）
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者和出处。
9
短诗三首
活动指导 1 1. . 搜集 诗歌
阅读报纸、杂志、书籍等
按 年代、作者、表达情感等 归类
语言运用
内容
情感
朗诵表演
展示诗集
原创诗作
2 2. . 整理 诗歌
3 3. . 欣赏 诗歌
4 4. . 朗诵 诗歌
学习整理资料的方法
9
短诗三首 园中月明
藤萝叶下
母亲膝上
对母亲的赞美
永恒的
记
忆
结构梳理
《繁星七一》
9
短诗三首 天上的风雨: : 鸟 — 它的巢里
心中的风雨：我 — 你的怀里
比喻 《繁星 一三一》 》 对母亲的感激
9
短诗三首 星光
花香
排比
对大海的喜爱
大海
《繁星 一五九》 》 反问
9
短诗三首 主题概括
《繁星七一》 通过回忆园 中
， “我” 在 母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良 、
的母亲形象。
《繁星一三一》 通过 描写
、
和 大海的涛声，表达了作者对大海 的
之 情。
《繁星一五九》 通过鸟儿归巢比喻“我”躲 到
的 情景，表达了作者对母亲 的
和 感激。
藤下
体贴孩子
星光
花香
喜爱
母亲怀里
赞美
9
短诗三首 繁星 （一）
繁星闪烁着 —
深蓝的空中，
何曾听得见他们的对语？
沉默中，微光里，
他们深深的互相颂赞了。
拓展延伸
9
短诗三首 繁星（二）
童年呵! !
是梦中的真
是真中的梦
是回忆时含泪的微笑
9
短诗三首 繁星（五十五）
成功的花
人们只惊慕她现时的明艳! !
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨
9
短诗三首 一、 下面的句子各用了什么修辞手法? ?
1 1. . 哪 一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响 ？
（
）
2 2. . 繁星闪烁 着 —— 深蓝 的空中，何曾听得见他们的对语 ？
（
）
排比 反问 拟人 课堂演练
9
短诗三首 二 、对诗歌 《 繁星（一三一）
》 理解错误的选项 是（
）。
A A. . 诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。
B B. . 诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
C C. . 这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
D D. . 诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
D
9
短诗三首 三 、小练笔。
读一读诗中自己喜欢的句子， 拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！
母亲像冬天的太阳，
温暖我的心。
母亲像黑夜里的一盏明灯 ,
照亮我的方向。
母亲像秋夜中的明月 ,
呼唤着我回家。
语文
四年级
下册
2
乡下人家
第一课时 第二课时
陈醉 云， 原名 陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
主要作品：
《 寒星集 》《 ...
篇四：赞美消防员的诗歌
逆行的背景向疫情逆行者致敬我们在过年，他们却在过关，在这病毒肆虐的惴惴不安里，他们一路上披荆斩棘，无所畏惧。
在新型冠状病毒面前，是他们冲到了一线，是他们，不畏艰难。他们，就是来自各个省市的白衣天使，是抗病毒路上的逆行者。
八十三岁的钟南山爷爷，本来可以避开病毒的危险，安度晚年，但是他在人民最需要他的时候，站了出来，就跟十七年前，SARS 病毒爆发的时候一样。十七年前，他曾坚定的说：“把病人都送到我这里来!”这斩钉截铁的话语，带给全世界无比的震撼。十七年来，这颗为人民服务的心，始终未改，为人民的安全逆行的志，始终不变。
还有许多医生与护士，在大年三十，当我们吃着团圆饭，阖家欢乐的时候，他们却义无反顾地离开家人，踏上去武汉的战场。这些逆行者在医院战地中，为人民安全而战。
致敬逆行者，敬畏自然，守护生命。是他们用执着和坚守诠释着“爱的奉献”，诠释着“大医精诚”。我们由衷的向他们致敬。让我们众志成城一起战胜这场没有硝烟的战争，期待着他们早日归来阖家团圆，一起走上街头，繁花与共!
最美逆行者作文(二)
在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前线，是他们的坚守和付出，筑起了一道守护人民健康的防护线。他们是最美“逆行者”。
新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地。在这场突如其来的战
“疫”面前，一群“最美逆行者”没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖。他们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬!
最美逆行者，肩负的是责任与担当。责任重于泰山。面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、运输司机等，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献着，他们都是最美、最帅的“逆行者”。正是这些最美“逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。
最美逆行者，传递的是信心与力量。疫情面前，人心是最强大的力量。危险紧要关头，最美“逆行者”迎难而上，挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递着休戚与共、守望相助的力量与温情，坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念。在这些闪闪发光的普通人身上，我们看到了爱的伟大、爱的力量，对所有人的一颗大爱之心。正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力。
最美逆行者，守护的是生命与希望。正是这些普通平凡的最美“逆行者”，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安。每一个时代都有每一个时代的“英雄”，病毒肆虐时，医生、护士、警察……他们在默默奋战，守护我们，护佑国家，他们无愧于新时代的英雄。疫情当前，是他们在危险之境中逆风而行，以自己的生命守护着我们的生命，让我们战胜了恐惧，克服了困难，扛起了胜利希望，让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望。
在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，千千万万最美“逆行者”，谱写了一曲感人篇章，一首首赞美诗歌。他们都是新时代最可爱的人、最可敬的人，
值得被所有人铭记、点赞。在这个不寻常的春节，让我们守望相助，向最可爱的人致敬，他们是最美逆行者!
最美逆行者作文(三)
奋笔写下“请战书”的医护工作者、争分夺秒鏖战在火神山、雷神山医院的施工人员、为生命接力星夜驰援运送医用物资火车司机......面对突如其来的疫情，国务院高度重视，及时作出防控部署，各相关部门和地方迅速行动，一场疫情防控战正在进行。
选择逆行，选择坚守的你们把对人民的爱、对祖国的爱放在心底，用坚定的手印，表达着担当与承诺;用最美的身影，诠释了生命的意义;用坚守的背影，演绎着泱泱大国生生不息。
这是疫情中最富勇气的奔跑--不是朝着家的方向，不是走向安全的后方，而是去往最危险的战场。他们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择，用自己行动书写着人生中最精彩的，也是最美的韶华篇章。
“疫情不止，我们不散”。一位疫情“红区”90 后护士的话语让无数人感动泪目。大灾当前不退缩，越是艰难越向前，他们是新时代最美的“逆行者”，更是我们心中最可敬的时代英雄。
哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行。从各地方各部门的快速跟进到专家医生的全身心投入，从城市之间的守望相助到民众之间的相互鼓励，从企业的物资捐助到个人的关心帮助，还有按满了红手印的“请战书”、抗击疫情的党员医生“突击队”、帮助搬运物资的“志愿者”、瞒着家属冲在一线的新闻工作者......在疫情面前，无数“逆行者”团结一心、众志成城组成了一道铁壁铜墙，将病毒挡在身前，守卫着身后人民群的众健康与安全。
疫情防控是一场看不见硝烟但却生死攸关的激烈战斗，是一场只能打赢、必
须打赢的决胜之战。其实，逆风而行的不仅仅是医务工作者，还有很多的人要么始终坚守在工作岗位上，要么毅然放弃春节假期、投身到战“疫”队伍中来。所有的努力基于人，所有的信心源于人，所有的成效来自人。从某种角度来说，医疗救治、媒体发布、交通管理、肉菜供应、物资保障......不管是抗击疫情的哪一个环节，正坚守在岗的人都是令人尊敬的“逆行者”。正是因为他们在自身岗位第一线的辛勤付出，抗击疫情才有了走向成功的基础。
爱是担当之责，亦是奉献之歌。疫情“逆行者”舍小家为大家，是时代的骄傲，是国家的骄傲，是民族的骄傲。他们用实际行动贡献自己的点滴力量，汇集成抗击疫情的“滚滚暖流”，构建起抗击疫情“钢铁长城”。这样的付出与牺牲，大家永远铭记。
国有难，操戈披甲，人有危，众士争先。疫情就是命令，防控就是责任。在疫情面前不退缩，在困难面前不低头，关键时刻冲在前，这既是我们每一个中华儿女的责任，也是应尽的义务。相信只要我们坚定信心、全力以赴，就一定能打赢这场疫情阻击战!只要我们众志成城、携手并肩、守望相助，就一定能战胜病毒，赢得胜利，也一定能共同守护好我们美丽的家园。
最美逆行者作文(四)
20**年，钟南山因抗击非典表现突出而为国人熟知。
17 年后的今天，新型病毒再次来袭，当年的“抗非英雄”已经年逾八旬，但他依旧义不容辞，再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长。。
“没什么特殊情况，不要去武汉。”疫情蔓延时，钟南山向公众发出紧急呼吁。
但是就在 1 月 18 日傍晚，83 岁的他却义无反顾地赶往武汉防疫最前线。
老院士靠在高铁餐车座椅上的照片，在互联网上“刷屏”，让太多网友“泪
目”。
如果说消防员是火灾现场的“逆行者”，那么医务工作者就是重大疫情爆发时的“逆行者”。
从来就没有什么岁月静好，我们的安宁都来自于钟南山们的负重前行。
最美逆行者作文(五)
你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情。——题记
2020 年的春节，一场突如其来的疫情，像是蓄谋已久的战争，对我们发起了猝不及防的闪电战!当大家还沉浸在迎接春节的喜悦中时，它已经开始大张声势地恐吓着每一个人!一夜之间，各大新闻媒体满屏的都是疫情进展的情况，周围的人们不断地寻找着抵抗疫情的各种办法。药店人满为患，口罩、酒精成了一价难求的精贵物;商场、马路人可罗雀，人人戴着大口罩，用戒备的眼神互相扫视着对方，冠状病毒给大家的生活蒙上厚厚的阴影。
面对严峻的疫情防控，医务人员义无反顾，挺身而出。他们成了逆向而行的孤胆英雄。在生死时速的生命通道上，毅然担起了治病救人，救死扶伤的社会重任。84 岁的钟南山院士，本该退休颐养天年，享受天伦之乐的时候，却在国家最需要他的时候，人民最需要他的时候，再次“挂帅出征”，抗击新型冠状病毒。看着他疲惫的身影，心中除了感动还是感动。全国各地的医护人员夜以继日，不眠不休，他们拼尽全力，与病毒较量，为生命站岗。他们逆行的背影，是庚子年最美的风景!
寒风瑟瑟，路上人烟稀少，只剩下星星点点的“小黄人”“小蓝人”，他们穿梭在大街小巷，留给我们的只是一个个逆风骑行的背影。他们默默无闻，只为给不能出门的人，送去一份温暖!
还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊。重大疫情面前，总会有他们的背影，他们不是不惧危险，只为传播最真实的声音!
还有许多背影，警察、城管、清洁工、出租车司机……不同的职业，共同守护着这座城，属于我们的城!不同的身份，共同温暖着城里的人，有情有义有担当的中国人!
篇五：赞美消防员的诗歌
方数据诗歌理论和。这种多重力量的“ 交织，穿梭，呼应，冲击” 既构成诗歌发展的基本动力，同时释放出能量，感染读者，并引致读者和诗之间的对话。③郑敏先生的这一阐释，我以为是迄今为止对这首诗的深层意义最为内行和到位的把握，是我们进入这首诗的内部可以依赖的最明亮的一束光线，某种程度上，它就是从诗的内部发射出来的。但是，所有这些大大小小的光源汇集到一起，也并不能完全照亮这首诗内部的天空，它的一些部分仍然被重重阴影遮蔽着，而对其中一些细节的解释也远没有达到圆融透彻的地步。这也许再一次证明了，一首好诗的意义是永远无法穷尽的。本文试图借助这些前人的指引，以自己暗昧的心智在照耀这首诗的光源中增加一支微明的、朦胧的火炬——如果它碰巧照亮了某些被前人忽略的角落，则笔者就感到非常满意了。下面我们按八首的顺序逐首进行解读。你底眼睛看见这一场火灾，你看不见我，虽然我为你点燃；唉，那燃烧着的不过是成熟的年代，你底，我底。我们相隔如重山!①王佐良．一个中国诗人[ M ] ．／／穆旦诗集· 附录．北京：中国文联出版公司，1993：1 20．⑦孙玉石．解读穆旦的《诗八首涟M ] ．／／丰富和丰富的痛苦：穆旦逝世20周年纪念文集．北京：北京师范大学出版社1997：32．③郑敏．诗人与矛盾CH ] ．／／一个民族已经起来：怀念诗人、翻译家穆旦．南京：江苏人民出版社1 987：38—39． 万方数据
从这自然底蜕变程序里，我却爱上了一个暂时的你。即使我哭泣，变灰，变灰又新生，姑娘，那只是上帝玩弄他自己。第一首诗奠定了整个组诗情感的基调，也确立了它以玄思作为诗情发展动力的基本方法论特征。郑敏先生所谓的“ 双层，三条力的结构” 在这第一首诗里得到了初步展示。在这里，我们既看到了燃烧的热情，也看到了对这热情的否定；既看到了纵火犯，也看到了消防员。——郑敏先生所谓的“ 双层结构” ，在我看来，实际上体现了爱的肯定与否定、可能与不可能两个互相纠缠的方面，它们分别构成了组诗的第一主题和第二主题。整个组诗就是通过这两个主题之间的对话和驳难来展开的，正是它们之间时而互相平行、时而相互交缠的运动构成了这首诗的基本结构线索。而郑敏先生所谓的“ 三条力” 一一“ 我” 、“ 你” 、“ 上帝” ( 也都在这里登台亮相了) ——作为推动上述主题发展的内在动力，本身都包含了爱的可能与不可能( 肯定与否定) 的双重因子，彼此之间又不断地互相交缠、辩驳、冲突、对话，从而推动诗歌主题不断向前发展。实际上，这第一首诗就像整个组诗的全息缩微，包含了其后各首诗的核心内容，它们在相当程度上都可以看作这第一首诗的比例不等的“ 放样” 。更确切的说，它就像一粒花种；在其后各诗中，这粒种子逐渐萌蘖、发芽、抽枝，直到开放为完全的花朵。在传统的情诗里，一般出场的只有“ 我” 和“ 你” 两个角色；只有在极少的、阴郁的情诗里，才会出现第三个角色“ 他” 。这个“ 他” ，有两个最基本的形象范型一一情敌或者死种。在这样的诗里，“ 他” 既是使“ 我” 和“ 你” 分离的否定的力量，同时也是使“ 你” 和“ 他” 结合的肯定的力量一一“ 死神” 实际 万方数据
诗歌理论上只是一个特殊的情人。穆旦这首诗中的“ 上帝” ，却是一个更为危险的对手，他一方面暗中为有情人撮合，另一方面却悄悄败坏情人之间的感情；他不是情敌，却比情敌更难以对付。下面我们会看到，他经常深入到我们内部，从内部推翻我们的承诺，从而造成我们彼此的背离。这首诗正是从否定开始来发掘爱情的秘密的。在罗曼蒂克的想象中，爱情总是一个肯定的、幸福的、理解的力量，但是经验和观察却告诉我们，爱情也是一个否定的、灾难性的力量，幸福与灾难就像爱情不可分割的两面。诗的第一句，“ 你底眼睛看见这一场火灾” ，就把爱情这否定性的一面和盘托出。“ 火灾” 是我心中燃烧的、不可遏止的热情，但它不也是毁灭一切的灾难的起点吗?对海伦的爱情烧毁了特洛伊，对褒姒和杨贵妃的爱情几乎烧毁了伟大的周王朝和唐王朝～一这并不是文学性的比喻，而是我们每个人血液中的经验，我们都在这样的火焰中经受过无情的炙烤。这一句同时也暗示了这组诗均性质：我们将要读到的不是什么浪漫爱情的幻想曲，而是试图揭示爱情真相的“ 经验之歌” 。接下去第二句仍然是一个否定句，“ 你看不见我，虽然我为你点燃” 。爱情在这里走向理解的反面。“ 我” 的热情为“ 你” 而燃烧，但正是这种燃烧的热情遮蔽了真正的“ 我” ，阻碍“ 你” 对“ 我” 的真正了解。接下去是又一重否定：“ 唉，那燃烧的不过是成熟的年代，／你底，我底” 。这是把燃烧的热情和“ 你” “ 我” 的关系也否定了。就是说，那燃烧的热情也并不真正属于“ 你” “ 我” ，而仅仅属于下文所说的“ 自然的蜕变程序” ，只是一个预先规定的程序的一部分。按照现代生物学观点，所谓情爱的发生仅仅起于我们脑垂体分泌的化学成分的微小变化。这种生物学观点完全推翻了人们在情爱领域长期以来拥有的一种浪漫观念，揭示出爱情的内在的生物学基础。也就是说，在爱情中，我们并没有自由可言，一切不过是照自然的程序按部就班地运行。所以，我80 万方数据
们相爱，而我们依然“ 相隔如重山” 。近代罗曼蒂克的爱情观念，其雏形来自西方的骑士传统，而在文艺复兴以来的西方文明传统中得到培育，并最终在法国大革命以来的“ 平等” ( 不只是男女平等) 观念的催化下定形。在这一传统中，爱情一直被视为一种高贵的私人感情，因其最完全地体现了人类的自由意志，而被赋予了崇高的人性价值。在近代浪漫文学中，这一观念得到了无以复加的张扬。但是由于这一观念缺少牢固的客观基础，经常被无情的现实所粉碎。所以，浪漫文学的题材常常是悲剧性的，其典型的情感体验则是忧郁的、悲伤的、愤世嫉俗的。穆旦这组诗正是对这种罗曼蒂克的情爱观念的一个修正，其依据则是现代科学的客观性。当然，这种修正并不是要全盘否定这一情爱观念，而是要赋予这一情断线的风筝，风筝飞满天，雷平阳就成了追风筝的人，由此他写下了一大批有关家园的诗歌。在他的诗歌里，到处弥漫着对小人物的可怜和对命运无常的喟叹，只爱一个地方和背着母亲上山岗等j釜礁薹蓁羹鲋薹要塔薏增薹霎冀静薹銎舅妒；靳融巨螽蒿藕襄美琴一乐亭翼萋i霎萋肾差引，～翼鞘鹫器鬻垫篓耋鑫晕馨，我们在这里先按下不表。“ 即使我 哭泣，变灰，变灰又新生” ，郑敏将这一句理解为“ 暴君上 帝玩弄着情人们让‘ 我’ 多次生死” 。这是把“ 变灰” 的“ 灰” 理解为“ 归于尘土” 的“ 尘土” ，似乎不确。穆旦自己对这 一行的英译是这样的：“ ThOut， burn0ut，n” 。①可见这个“ 灰” 是“ 燃为 灰烬” 的意思，是指恋爱中灰心、绝望的体验。当然，如果从隐喻的意义上来理解郑敏图解开的关于爱 情的也是关于人生的巨大谜团之一一一这一意韵将在以下各 诗中得到进一步的显示ug h1w eep， bu r n0a n d11ve agal 万方数据
诗歌理论经验，也正与“ 死亡” 类似。郑敏以“ 暴君” 称呼诗中的上帝，我以为并不妥当。穆旦并不是一个教徒，他也不是从宗教的意义上来使用“ 上帝” 一词的。在他的诗中，“ 上帝” 更多地是“ 自然” 的人格化。它体现了一种不可抗拒的、“ 不仁”的“ 自然的蜕变程序” ，但它本身对我们并不抱有任何的敌意。因此，它并不是“ 暴君” 。最后一句“ 那只是上帝玩弄他自己” ，是说“ 我” 本来是上帝的造物，他又让我不断地经历绝望和新生，那无异于他玩弄自己。水流山石间沉淀下你我，而我们成长，在死底子宫里。在无数的可能里一个变形的生命永远不能完成他自己。我和你谈话，相信你，爱你，这时候就听见我底主暗笑，不断地他添来另外的你我使我们丰富而且危险。第二首的诗意是对第一首中“ 自然的蜕变程序” 和“ 暂时的你” 两个意象的展开。“ 水流山石间” 是一个关于自然的形象，“ 水流山石间沉淀下你我” 是说“ 你” “ 我” 都是自然的蜕变程序的产物。“ 而我们成长，在死底子宫里” ，这一行诗中包含着①穆旦．Poem s( 《诗八首》英译) [ M ] ．／／穆旦诗文集( 1) ，人民文学出版社2006：81． 万方数据
一个深刻的“ 生” 与“ 死” 的矛盾。“ 死底子宫” 是典型的矛盾修辞。“ 子宫” 是孕育生命的所在，诗人却用“ 死” 来限制和修饰它。郑敏对这两句的解释是，“ ‘ 水流’ 是活力，但成胎后却被监禁在‘ 死底子宫里” ’ ，孙玉石先生则认为“ 死的子宫” “ 象征一件事物( 包括爱) 于一定的时间( 相对静止的时间) 中的孕育诞生” 。我个人认为这两种解释都不过按照字面意思“ 曲为之解” ，并没有揭示出诗歌的真正内涵。我以为在“ 死底子宫” 这一矛盾的修辞里，包含了诗人对生命的一个极为深刻的认识。子宫本身既是孕育生命的所在，同时它也是孕育“ 死” 的所在一一“ 死” 正是在子宫里与“ 生” 一同被孕育的。里尔克在《马尔特手记》中写道：“ 那该是怎样一种忧伤的美啊! 当女人怀了孕，站在那里，纤柔的双手下意识地放在她们那大起来的腹部，那里面怀着两个果实：一个小孩和一个死。在她们那极其茫然的脸上所绽露的宽宏甚至可说是富于营养的微笑，难道不正是由于她们有时会想到这两种果实都正在她们的肚腹里生长吗?” ①穆旦在这里进一步把这个生与死的同一性推向极端，他不说子宫同时孕育了“ 生” 和“ 死” ，而说“ 死”正是使我们成长的子宫：“ 死” 不但如影随形地伴随着我们的成长，它也是我们的成长最后的终极，因此也正是它孕育着、催促着我们的成长。这个思想某种程度上比里尔克的思想更深刻地揭示了“ 死” 在人生中的确切位置。“ 在无数的可能里一个变形的生命，／永远不能完成他自己” ，这是说我们永远处在“ 自然的蜕变程序” 里，永远不可能获得最终的定型。汉语中“ 盖棺定论” 的成语包含了对这一命题的朴素认识，也就是说，在死亡最终结束我们的变形之前，我们永远都处在一种“ 未完成” 状态。说到底，我们的生命就是不断地变形，不断地占有，又不断地放弃。无数的机缘、偶然、时刻、人物、事件、情感、思想、风景、谈话，在我们的一生中不断进入我们，占领我们，改变我们，使我们 万方数据
诗歌理论处于永不停息的变化之中，’ 并最终化育为我们身上的一部分。而所谓爱情的盟誓，就是在这样两个不断变化的人之间交换的誓约，这样的誓约可能是永恒的呜?第二节诗是对上述疑问的回答。恋人满怀信心地宣布他的爱情，把他的爱情视为生命的最终实现和完成，轻易地相信它许诺的永远。然而，就在恋人宣布他的爱情的时候，上帝已经悄悄地添来新的“ 你” “ 我” ，让“ 你” “ 我” 不知不觉地离开了原来的位置。欧谚云，“ 人类一思考，上帝就发笑” ，我们也可以说，“ 人类一恋爱，上帝就发笑” 。不断的改变使我们丰富，但也使我们时刻处于危险之中，而这危险对恋人的信心是致命的。香港诗人梁秉均曾经引这首诗来分析穆旦诗中的“ 自我” 。他认为从这首诗和穆旦其他一些诗中反映出穆旦的“ 自我” 是不完整、不稳定的，处于不断的发展和变化中，体现了1940年代以后的中国知识分子对“ 自我” 的一种比较复杂而深刻的认识。②这是极有见地的。而这种“ 自我” 是变化的认识，也使诗人对爱情产生新的认知和体验。这组诗正是这种新的认知和体验的产物。你底年龄里的小小野兽，它和春草一样地呼吸，它带来你底颜色，芳香，丰满，①里尔克．马尔特手记[ J ] ．曹元勇译．／／上海：收获( 长篇专号) ，2006秋冬卷：23 7．@ 梁秉均．穆旦与现代的我[ M ] ．／／一个民族已经起来：怀念诗人、翻译家穆旦．南京：江苏人民出版社1987：43—54． 万方数据
它要你疯狂在温暖的黑暗里。我越过你大理石的理智殿堂，而为它埋藏的生命珍惜；你我底手底接触是一片草场，那里有它底固执，我底惊喜。这一首可以看作是从第一首中的“ 成熟的年代”的。在这一首诗中，“ 上帝” 暂时退场，“ 你” “ 我” 似乎暂时获得了某种自主性来演绎你我之间的“ 爱” 的戏剧( 当然，这种自主性是并不可靠的，因为“ 你” “ 我” 无论如何仍处于“ 自然的蜕变程序” 的掌握中) 。这里第一行中的“ 你底年龄”也就是第一首所说的“ 成熟的年代” 。从这成熟的年龄里孕育出了一只“ 小小的野兽” ，它赋予“ 你” 一切青春的魅力：让“ 你”的呼吸充满青草的芳香，让“ 你” 的脸颊一天天红润，也让“ 你”的乳房骄傲地耸起。而这一切只是为即将来临的“ 爱” 精心准备的诱惑：“ 它要你疯狂在温暖的黑暗里” 。“ 温暖的黑暗”说是对“ 爱” 的最恰切的称呼，而“ 疯狂” 则是诗人对“ 爱”的性质的界定。“ 爱” 是一种深不可测的力量，它来自全部生物的进化史，从它那里我们可以倾听到无数生物学、遗传学的祖先向我们发出的悠远的呼唤。里尔克把这一在我们血液中主宰着我们情欲的力量称为“ 隐藏着罪恶的血腥的海神” ，他以“ 恐怖的三叉戟” 武装自己，在我们心中煽起“ 暗黑的风” 。所以，少女不经意的柔情在情人的心中唤起的是整整一个洪荒时代，“ 在我们之间相爱，不是一个，不是一个未来的存在，／而是无数的逝者；不是单一的孩儿，／而是犹如山岳崩陷，在我们的底层／躺卧的父亲们；而是过世的母亲们的／干枯的河床一一” 。①里尔克对“ 爱” 的这种认识受到了弗洛伊德心理学的影响，在穆旦发育出来可以 万方数据
诗歌理论对‘ ‘ 爱” 的冷峻认知中，我们同样可以辨认出这种影响的痕迹。里尔克出于他的女性膜拜，似乎认为这种主宰我们情欲的黑暗力量主要在男性身上发挥其影响，穆旦则发现在女性身上隐藏着同样的力量。在成熟的年龄来临的...