应用文写作教材10篇

时间：2022-10-26 16:25:05 来源：网友投稿

应用文写作教材10篇应用文写作教材　学习必备　欢迎下载授课教师：钟雪珂授课时间：4月12日下午、4月13日全天授课科目：应用文写作教材版本：　《应用写作教程》梁成林、莫恒下面是小编为大家整理的应用文写作教材10篇,供大家参考。

应用文写作教材10篇

篇一：应用文写作教材

必备

　欢迎下载授课教师：钟雪珂授课时间：4 月 12 日下午、4 月 13 日全天授课科目：应用文写作教材版本：

　《应用写作教程》梁成林、莫恒全，广西师范大学出版社，20XX 年一、授课内容及目标 1、授课内容主要介绍应用文写作基本知识，并介绍了几种重要的公文文种、通用文书种类（其中与日常生活联系比较紧密的文种）。此外，还介绍了申论写作的基本知识和写作的一些注意事项。

　2、目标：通过授课，让学生了解应用文写作的含义和意义，并且掌握几种常见的应用文文种；同时，初步了解申论写作的事项。

　二、教学重点和难点掌握几种常见的应用文文种和申论的写作技巧和注意事项。这既是学习的重点，也是难点。

　三、教学方法：以教师讲授，学生听讲为主。辅以学生练习，对所学知识点进行巩固。

　四、教学具体步骤 1、介绍应用文写作的基本知识（1）应用写作、应用文体、应用文的含义；（2）应用文写作的特点（及与其他文体的区别）；（3）应用写作的分类。

　2、公文写作的基本知识（1）“公文写作”的重要性：a、企业、事业、党政等机关都要用；b、公务员考试申论写作有考。

　（2）“公文”的含义：注意区别“文件”、“文书”和“公文”的概念（a、“公文”概念包含于“文件”概念之中；b、从形成者和使用范围的角度来看，文件可分为公务文件(简称公文)与私人文件两大类）；还要注意公文的广义和狭义之分；（3）公文的分类：

　a、从来源的角度； b、从行文方向的角度（重点）； c、从涉密程度的角度（重点）（绝密级文件、机密级文件、秘密级文件、内部文件、限国内公开的文件、对外公开的文件）； d、从缓急时限的角度； e、从发送目的的角度； f、从物质载体的角度； g、从内容性质的角度； h、从系统的角度（重点）（党的机关公文、行政机关公文、中国人民解放军机关公文）；（4）公文的种类（即文种）：

　a、文种的概念（见《应用文写作教程》p9）

　b、不同系统的文种：（注意区别行政机关公文和党机关公文文种）

　（板书）▲9 个相同：请示、报告、决定、通知、通报、批复、意见、函、会议纪要 ▲4-5 个不同：行政——议案、命令、公告、通告党务——决议、指示、公报、条例、规定 c、正确选择文种的意义：a、不同的文种具有不同的写作特点和写作要求，正确地选择文种，有助于促进公文写作的规范化；b、不同的文种揭示了不同的发问意图和不同的处理方式，正确地选择文种，有助于使文件得到及时妥善的处理；c、不同的文种具有不同的性质和功效，正确选择文种，有利于维护公文的严肃性、权威性和有效性；

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　欢迎下载 d、▲公文文种的选用原则：

　①根据发文目的选择文种。每份文件都有特定的撰制目的，都是为了实现一定的工作意图和工作目标而制发的，因此需要根据不同的行文目的选择不同的文种。不同的文种揭示了不同的发文目的，不同的行文目的都有相对应的文种。

　如，请求上级给予指示或批准某项要求时，必须选用“请示”，而不宜用“报告”。

　（板书）不同发文目分的文种：

　领导指导类文件：命令、决定、批复报请类文件：议案、报告、请示知照类文件：公告、通告、通知、通报、公函会议文件：会议纪要 ②根据行文关系选择文种。机关对外行文时，不同的行文关系反映了不同的工作关系。

　a、上行文：指下级机关向所属上级领导、指导机关报送的公文。

　如，中国人民大学呈交给教育部的请示；再如，省财政厅上报给财政部的报告等。

　b、平行文：指同级机关或不相隶属的机关之间往来的公文。

　如，市政府所属各局之间，政府系统和军队系统之间发送的公函。

　c、下行文：指上级领导、指导机关向所属下级机关发送的公文。

　如，国务院向省政府下达的指示、通知等。

　（板书）不同行文关系的文种上行文：请示、报告下行文：决定、通知、通报、批复、意见（上下平均可）

　平行文：函、议案其他：命令、公告、通告、会议纪要 ③根据发文机关的权限选择文种。每个机关都有自己特定的职权范围和社会地位，由于部分文种只限于一定级别或拥有相应职权的机关才能使用，因此机关行文时只能根据自身地位，在自己的权限范围内选择适宜的文种，否则行文无效。

　如：在行政系统，只有县级以上的政府机关才能制发命令性文件，否则不能使用“命令”。

　④根据国家的有关规定选择文种。中共中央办公厅颁布了《中国共产党机关公文处理条例》，国务院办公厅颁布了《国家行政机关公文处理办法》，中央军委办公厅颁布了《中国人民解放军机关公文处理条例》。

　总括：

　（板书）

　 (转载于:应用文,教案) ①分清制发公文机关的性质，是党的机关还是行政机关。

　②根据公文的受众对象选用不同行文方向的文种。

　③根据公文的内容（目的）选用文种。

　（5）公文的作用（见《应用文写作教程》p10）

　（6）公文的特点（见《应用文写作教程》p11）

　（7）公文的文体（见《应用文写作教程》p12-13）

　a、公文的表达方式； b、公文的语体规范。

　（8）▲公文的行文规范 a、根据机关之间的工作关系确立行文方向 a、领导关系(隶属关系)。同一组织系统中的上下级机关之间属于领导与被领导的隶属关系，如：国务院与各省政府； b、指导关系。同一专业系统中的上下级主管业务部门之间属业务指导与被指导关系，如：公安部与省公安厅；教育局与学校系统 c、平行关系。同一组织系统中的同级机关之间属平行关系，如：xx 市政府下面的工业局与财政局； d、不相隶属关系。非同一系统中的任何机关均属不相隶属关系，如：国务院办公厅与军委办公厅。

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　欢迎下载 b、选择适宜的行文方式，一般不得越级行文 a、公文的行文方向：上行文方向、下行文方向、平行文方向 b、公文的行文方式：逐级行文、多级行文、直接行文、越级行文 c、不同行文方向的行文方式 ●下行文的行文方式：

　逐级行文——公文逐级下达或只向所属的下一级机关行文。

　多级行文——同时将文件下发给若干级下级机关或直接下达至基层组织和人民群众。

　●上行文的行文方式：

　逐级行文——文件逐级上报或只报送直属上级机关。

　多级行文——向直属的上级机关行文的同时报给更高一级的上级机关。

　越级行文——在特殊情况下越过直属上级机关而向更高级别的机关行文。

　● 平行文的行文方式：平行文由于不涉及隶属关系，不受级别限制，故采用直接向对方机关行文的直接行文方式。

　d、有以下特殊情况，方可越级行文：

　①情况特殊紧急，逐级上报下达会延误时机造成重大损失； ②经多次请示直接上级机关，问题长期未予解决； ③上级机关交办并指定越级上报某些事项； ④检举、控告直接上级机关； ⑤直接上下级机关产生争议且无法解决； ⑥需直接询问、答复、联系具体事项； ⑦反映或处理不涉及直接上级或下级机关职权范围的偶发事件或问题。

　c、正确选择主送机关与抄送机关除普发文件外，通常一份文件只能选择一个主送机关。能否正确选择主送机关，直接关系到文件能否得到及时处理。

　选择抄送机关时，应选择确需了解相关情况或需要其予以协作的有关机关作为抄送对象，不得任意扩大抄送范围。下列情况可以抄送：向下级机关的重要发文应该同时抄报直接上级机关；受双重领导的机关向其中有一个上级机关主送公文的同时，应抄送另一上级机关；公文内容涉及有关机关的职权范围需其予以配合时，可向该机关实施抄送。下列情况不能抄送：请示不得在上报的同时抄送下级机关；接收抄送文件的机关不得再向其他机关转抄转送；凡与文件办理无关的机关一律不得抄送。

　d、坚持党政分开的原则 e、联合行文时作者应是“同级”机关，并在行文前就有关问题协商一致如果工作需要以两个或两个以上机关的名义联合行文时，这些机关必须级别相同(或相近)。具体说：

　●同级政府之间、政府各部门之间、上级政府部门与下一级政府之间可以联合行文。

　●政府及其部门与同级党委、军队机关及其部门可以联合行文。

　●政府部门与同级人民团体和行使行政职能的事业单位、公司亦可联合行文。

　联合行文的方式限于涉及发文机关的职权范围而又必须协调统一的问题。为维护文件的权威性和政令的一致性，凡下行公文的内容涉及其他机关的职权范围时，行文前须就有关问题协商一致，否则一律不得按照各自的意见向下行文，以免造成工作中的混乱，或造成下级机关无所适从。经协商仍不能取得一致意见时，应报请上级解决。

　f、严格控制文件数量，简化行文手续（9）▲公文的书面格式（画图：上行文、平行文或下行）

　●行政公文格式的国家标准 1999 年 12 月，国家质量技术监督局正式批准发布的《国家行政机关公文格式》国家标准(gb／t

　9704—1999)。

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　欢迎下载 1）公文用纸：a4 型纸，210mm×297mm 2）横向距离：“字”是标识公文中横向距离的长度单位，一个字指一个汉字所占空间。

　3）纵向距离：“行”是标识公文中纵向距离的长度单位，一个基准行数指 3 号字的高度加 3 号字的 7/8 倍的距离。

　4）图文颜色：除发文机关标识、眉首的反线和发文机关印章为红色外，其余部分均为黑色。

　5）排版规格：正文用 3 号仿宋体字，每面 22 行，每行 28 个字。

　6）公文各要素：眉首、主体、版记 7）眉首包括：公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、红色反线。

　8）主体的要素包括：公文标题、主送机关、正文、附件、成文时间、印章、特殊情况说明、附注。

　9）版记的要素包括：主题词、抄送机关、印发机关和印发时间。

　●公文格式要素及其标识规则眉首部分：

　1）公文份数序号 a、概念：公文份数序号是指将同一文稿印制若干份时对每份公文的顺序编号。份数序号作用是为分发、清退、查找公文提供依据，便于对公文进行统计和管理，明确交接责任。

　b、使用要求：并非所有的公文都需要编制份数序号。新《办法》规定带有密级的公文（“绝密”、“机密”）编制份数序号、如果发文机关认为有必要，也可对不带密级的公文编制份数序号。

　c、标识方法：用阿拉伯数码顶格标识在版心左上角第 l 行。由七位阿拉伯数字组成。

　2）秘密等级和保密期限 a、概念：①秘密等级是表明公文保密等级的标识符号。密级通常标为“绝密”、 “机密‟‟或“秘密”。

　②保密期限是对公文密级的时效加以规定的说明。二者的作用在于表明公文内容涉及国家秘密的程度及密级时效，规定公文的阅读范围及传递、处理要求，以便将密件与平件分开收发与管理，确保秘密公文的安全。

　b、使用要求：新《办法》规定，涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。通常按涉密程度分别用汉字标明“秘密”、“机密”、“绝密”等字样。

　c、标识方法：同时标识秘密等级和保密期限时，用 3 号黑体字，顶格标识在版心右上篇二：应用文教案课程教案 2010~2011 学年第一学期课程编号课程名称

　应用文写作主讲教师

　刘

　珍

　华职

　称

　讲

　师系（部）名称

　航空服务与艺术系 20XX 年

　9 月

　日授课内容：

　一．应用文的性质应用文是机关团体、企事业单位和个人在日常工作和生活中办理公私事务时经常使用的、有明确使用价值和某种惯用体式的实用性文章。

　有人解释说：?应用文就是„应‟付生活、„用‟于实务的„文‟ 章，凡个人、团体、机关、单位相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作。以资交际和信守的文字，都叫应用文。?（陈耀南《应用文概说》见于《现代实用写作学》江苏教育出版社 1996 年版）

　学习必备

　欢迎下载二．应用文的种类从不同的写作者、写作目的和适用范围的角度，应用文大致可分为公务文书和私务文书。公务文书是政府机关、社会团体和企事业单位在处理公务活动中形成和使用的各种内容完整、体式规范的文书。其中包括通用文书和专用文书。通用文书指一切机关、团体、单位在公务活动中共同使用的应用文。其又包括国家机关公文（主要指行政机关法定公文）和日常事务文书（如计划、总结、调查报告、简报等，还有其他日常事务文书，如各种书信、条据、声明、启事等）。专用文书指具有专门职能的机关和团体为特定的目的而写作并在一定范围内使用的文书，如财经文书和司法文书、外交文书等三．应用文的特征从内容和形式两方面看，应用文有以下特征：

　1．突出实用性。

　2．恪守真实性 3．强调针对性 4．注重时效性 5．讲究规范性 6．追求平实性。基本表达方式是叙述、议论、说明，一般不用抒情和描写。

　四．应用文的作用：

　1. 联系交往作用 2. 宣传教育作用 3. 规范导引作用 4. 资料凭证作用五．应用文的构成要素及其要求（一）应用文的构成要素包括内容要素（主旨、材料）和形式要素（结构、语言）

　1．主旨：行文的目的、意图，或说文章的基本思想、主要意向，中心内容，称为?意旨?或?主旨? ? 应用文的主旨与文学作品的主题不同：（1）首先，产生不同。文学作品的主题随文学作品的逐步形成和完善而逐步形成和深化，一般反对搞?主题先行?，而应用文是为实用而写，往往是遵命写作，经常是先确定主旨，然后收集材料，围绕主旨展开写篇三：应用文教案应用文一、通知（1）标题：第一行居中写明“通知”或“关于 xx 的通知”。

　（2）称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。

　（3）正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。

　（4）署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。

　（5）日期：写在署名下一行的右边。

　下面是一份会议通知：

　通

　知各班班主任和政治老师：

　兹定于 x 月 x 日（星期 x）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。

　支部办公室（盖章）

　x 年 x 月 x 日二、启...

篇二：应用文写作教材

1 / 50 ─

　应用写作(第二版习题答案)

　教材第一章习题答案

　一、选择题(每个选择题有 4 个备选答案，其中至少有 1 个是正确的。

　)

　1. 下列词语表示“征询” 的有：

　。

　 A. 是否可行、妥否、当否、是否同意

　 B. 蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意 C. 敬希、烦请、恳请、希望、要求

　D. 可行、不可行、希望、妥否

　 2. 下列词语表示“期请” 的有：

　。

　 A. 是否可行、妥否、当否、是否同意

　B. 蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意

　C. 敬希、烦请、恳请、希望、要求

　D. 可行、不可行、希望、妥否

　3. 记叙要素齐全的是下列哪组？

　。

　 A. 时间、地点、人物、事件、对话、情节

　B. 时间、地点、人物、事件、描写、对话

　C. 时间、地点、人物、事件、原因、结果

　D. 时间、地点、人物、事件、描写、情节

　4. 论据可简单地分为两类，这两类是

　。

　 A. 理论论据 B. 事实论据 C. 直接论据 D. 比喻论据

　二、简要回答下列问题

　 1. 应用文写作与文学写作有什么区别？

　应用写作具有直接的功用性。

　它主要是用来办理事务、用来解决工作中的实际问题的。

　而文学写作不以直接办理事务为目的，以塑造艺术形象反映社会生活为宗旨。

　应用文的真实性与文学作品的真实性是有区别的。

　应用文完全排斥虚构和杜撰，要求所依据的材料真实、准确、内容实事求是。

　文学作品要求的是艺术真实，即文学作品中的人物和事件能反映社会生活的某些本质方面或发展趋向，因而不要求写真人真事，可以大胆进行艺术虚构。

　应用文的表述要求准确、不产生歧义，简明精练，具有平实的特点，对积极修辞的方式，如比喻、比拟、借代、夸张、衬托……等使用有一定限制。

　而文学写作，多用各类积极修辞的方式，以达到特定的艺术目的。

　应用文写作在思维方法上更侧重逻辑思维，而文学写作侧重于形象思维。

　一般的应用文多数有惯用格式，其中国家机关行政公文具有规范格式。

　应用文的格式具有使用的稳定性，所以要求写作时根据各类应用文的不同，遵守各自的惯用格式和法定规范格式。

　而文学写作，除了旧体诗词，一般没有惯用格式。

　2. 你怎样看待学习应用写作？

　（不拟答案）

　3. 应用文的主题有哪些要求？

　 (1) 主题正确。

　要求以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，符合党和国家的方针政策、─ 2 / 50 ─

　法律、法规，同时，也要符合客观实际，反映客观事物的本质与规律。

　(2) 主题集中。

　应用文要集中表达一个主题，重点要突出。

　(3) 主题深刻。

　应用文要求揭示事物的本质及其内部规律，提出推进社会发展的有益见解。

　(4) 主题鲜明。

　应用文的观点必须明确。

　肯定什么，反对什么，态度要鲜明，表述要清楚、明白，决不能模棱两可、含糊其词。

　4. 怎样取舍材料？

　材料是撰写应用文的基础，材料的选择和使用是为主题服务的。

　材料的选择和使用的前提是占有材料。

　有了材料，并不是说要把所有的材料都写到文章里去，只有那些能够证明或说明主题的材料才是我们所需要的，其他的都应该舍弃。

　5. 怎样理解应用文语言“得体” 的要求？

　得体，指应用文语言要适应不同文种的需要，说话有分寸、适度。

　例如：

　撰写公文其用语就应当符合公文的行文关系、使用范围与作者的职权范围(地位与身份) 。

　上行文，用语尊重、简要，体现出下级机关对上级机关负责的精神；平行机关之间行文，要体现诚恳配合、自愿协作的态度，用语谦和礼貌；下行文，要体现出领导机关的权威与政策水平，用语明确、具体，分寸得当；文告的用语宜通俗、明白，尽力避免生僻难懂的词语、典故及专业术语。

　用于社会公共服务的文件，更要注意词语平和而有礼貌，表示出热诚服务的愿望。

　三、运用应用文专用词语填空：

　××省××局：

　你局×字〔1983〕第 073 号请示已收到，经与××部研究答复如下：

　…… 2.

　据部领导指示精神，我局会同× × 司× × 办公室抽调× 名同志组成了 “× × 事件调查组” …… 3. 《××××办法》

　经厂务委员会讨论通过，现发给你们，望结合本单位具体情况

　参照执行。

　4. ……以上意见，如无不妥，

　请批转各部属院校。

　5. ……为了……的需要，特颁发如下指令。

　承蒙贵局大力协助，我校×××研究所各项筹建工作已基本告一段落。

　7. × ××来函已收悉，关于××一事，我部完全同意你局意见…… 特此

　函复。

　8. ……以大力协作为盼。

　9. 以上所请如无不妥，以迅即批复为盼。

　10.

　该生是我校××系××专业××级学员…… 11.

　针对该厂此类错误做法，上级有关部门曾多次行文，

　责令其有关领导迅即查清问题，限期纠正错误。

　12.

　获悉贵总公司成立，谨表贺忱。

　13. 以上命令着即施行，不得有违。

　14. 以上通令，应使全体公民知晓，切实遵照执行。

　15. 随函附送《××××情况统计资料》一份，请查收。

　16.

　根据国务院领导同志的指示精神，我们会同有关部门，对农村电网改造工作进行了研究。

　17.

　为了

　进一步提高我省企业管理干部的管理素质，决定对在岗企业管理干部有计划地进行培训。

　经征得四川省行政管理学院同意，

　拟委托该院举办企业管理专业班…… 18. 以上请示，望予批准，并列入一九九一年招生计划。

　19.

　为了

　防止计算机 2000 年问题，

　经国务院批准，

　现将有关问题通知如下。

　─ 3 / 50 ─

　20.

　遵照省人民政府领导同志的指示，

　现将国务院办公厅《关于公文处理等几个具体问题的通知》

　转发给你们。

　四、分析下面文章片段，按照要求回答问题。

　 1. 阅读下面的片段，说说它采用了哪些说明方法和议论方法？

　人类如果要改善自身的营养状况，就需要增加动物蛋白的摄入量，而要增加动物蛋白的摄入量，就必须发展饲养业，而饲养业的长足发展，又有赖于蛋白饲料工业的腾飞。

　因此，目前世界各国都十分注意致力于蛋白质源的开发。

　〖分析〗该段采用了因果论证（演绎论证）

　的方法。

　论点是：

　目前世界各国都十分注意致力于蛋白质源的开发。

　论据是：

　现在人们正在依靠生产 SCP(单细胞蛋白质) 和 MP(微生物产物) 来扩大蛋白质源。

　单细胞蛋白质的生产，已有近 30 年的历史。

　它首先在法国和英国发展起来，渐次推广到民主德国、苏联和罗马尼亚等国。

　根据最新情报，苏联用标准石蜡已经生产出大约 50～60 万吨 SCP，并准备到 1990 年增长到数百万吨。

　这种工厂化生产占地少。

　据预测，生产 100 万吨牛肉，大体上需在 54 万平方公里的土地放牧牛群，而生产 100 万吨单细胞蛋白质只需要 1. 8 平方公里的厂房就足够了。

　大规模生产单细胞蛋白质的主要原料是石油成分、天然气、甲醇和乙醇、碳水化合物、二氧化碳等。

　〖分析〗以上段落对“SCP(单细胞蛋白质) ” 进行了说明，先说明其历史和现状，其中还用比较方式说明 SCP 生产的优越性。

　然后接着用诠释方式说明生产所需的原料。

　目前联合国正在推广“微生物产物” 的生产，其原料为淀粉质：

　木薯、香蕉柞粕、马铃薯、马铃薯粕等。

　例如马铃薯原料中蛋白质占 5％，碳水化合物为 9％，如使其蛋白质化，则蛋白质变为20％，碳水化合物 35％。

　将 Aspergillus(曲霉) 引入原料，经 40～50 个小时后即可制成。

　因系固体发酵，所以即使不用密闭的大桶，不在工厂里生产也完全可以进行。

　〖分析〗以上段落先以诠释的方式对“微生物产物” 进行说明，先说明其生产原料，然后用举例方式说明生产方法。

　2. 下面这小段议论，论题是什么？用了哪些议论方法？

　中国文化的基本精神，属于观念形态的范畴，它凝聚于文化传统之中。

　所谓传统，不外是历史上形成的，具有稳定的组织结构和思想要素的，前后相继的，至今仍然影响着人们的特定的思维方式、价值观念、审美情趣、道德风尚等深层文化的社会心理和行为习惯。

　而所谓文化传统，就是受特定文化类型中价值系统的影响，经过长期历史积淀而逐渐形成的、为全民族大多数人所认同的思想和行为方式上的难以移易的心理和行为习惯。

　“传统” 和“文化传统” 等概念，属于事实判断的范畴，本无所谓褒贬。

　但当这些概念与民族文化的“基本精神” 、 “民族精神” 相联系的时候，在价值指向上，它就与“优秀” 、 “进步” 密不可分，因为只有优秀的文化传统才能成为推动民族文化不断发展前进的内在动力。

　因此，我们所讲的中国文化基本精神，是指代表中国文化发展的正确方向、体现中华民族蓬勃向上精神的那些主要的思想观念。

　作为中国文化基本精神的具体表现、作为中华民族精神的生动反映的那些文化传统，也必然表现为民族文化的优秀传统。

　 ─ 4 / 50 ─

　〖分析〗该段采用了因果论证和分析与综合的方法。

　论题是：

　中国文化基本精神……必然表现为民族文化的优秀传统。

　论据是：

　因为只有优秀的文化传统才能成为推动民族文化不断发展前进的内在动力。

　作为中国文化发展的内在动力和思想基础的文化基本精神，本身也是文化发展的产物，并且随着文化的发展演变而发展变化，不断扩大和加深自己的思想内涵。

　因此，中国文化的基本精神也就是在中国文化中起主导作用、处于核心地位的那些基本思想和观念，是我们大家熟悉的，而不是莫测高深的玄思妙想。

　由于中国文化丰富多彩，博大精深，表现中国文化基本精神的思想也不是单纯的，而是一个包含着诸多要素的思想体系。

　我们认为， “天人合一” 、 “以人为本” 、 “刚健有为” 、“贵和尚中” 就是中国文化基本精神的主体内容。

　〖分析〗该段采用了因果论证（演绎论证）

　的方法。

　论题是：

　“中国文化基本精神的思想也不是单纯的，而是一个包含着诸多要素的思想体系。

　”

　论据是：

　“中国文化丰富多彩，博大精深” ，包括“‘天人合一’ 、 ‘以人为本’ 、 ‘刚健有为’ 、 ‘贵和尚中’ 等中国文化基本精神的主体内容。

　”

　（摘自张岱年《中国文化基本精神的意涵》）

　教材第二章习题答案

　一、基本概念练习

　 (一)

　填空题 1. 行政机关的公文，是行政机关在行政管理过程中形成的具有

　法定效力

　和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。

　2. 公文的法定作者指

　依法

　成立并能以自己的名义行使

　职权

　和担负

　义务

　的机关或组织。

　3. 下行文指具有隶属关系的

　上级

　机关发给

　下级

　机关的公文。

　4. 请示适用于向上级机关请求

　指示

　、

　批准

　。

　5. 请示应当

　一文一事

　；一般只写一个

　主送机关

　，需要同时送其他机关的，应当用

　抄送

　形式，但不得抄送其

　下级

　机关。

　6. 报告不得夹带

　请示

　。

　7. 一般不得越级

　请示

　和

　报告

　。

　8. 通报适用于

　表彰先进

　，

　批评错误

　，传达重要精神或者情况。

　9. 通知适用于

　批转下级机关

　的公文，转发上级机关和

　不相隶属机关

　的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位

　周知

　或者

　执行

　的事项，

　任免

　人员。

　10. 函适用于

　不相隶属

　机关之间

　商洽

　工作，询问和

　答复

　问题；

　请求

　和答复审批事项。

　(二) 选择题(每个选择题有４个备选答案，其中至少有１个是正确的。

　)

　1. 指令性的公文是指

　Ａ

　。

　A. 命令和决定

　B. 函

　C. 公告

　 D. 通告

　 2. 向国内外宣布重要事项或者法定事项时使用Ａ。

　A. 公告

　B. 通告

　C. 通报

　 D. 决定

　─ 5 / 50 ─

　3. 向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关询问时用Ａ。

　A. 报告

　B. 决定

　C. 总结

　 D. 请示

　 4. 不相隶属机关之间请求批准，用

　Ｃ

　。

　A. 请示

　B. 报告

　C. 函

　 D. 批复

　 5. 受双重领导的机关向上级机关行文，应当这样处理Ａ。

　A. 写明主送机关和抄送机关

　B. 主送一个上级机关

　 C. 报送两个上级机关

　D. 主送并抄送两个上级机关

　 6. 联合行文的机关应该是Ｂ

　。

　A. 两个以上的机关

　B. 两个以上的同级机关

　 C. 上下级机关

　D. 不相隶属的两个机关

　 7. 公文标题中除法规、

　Ａ名称加书名号外，一般不用标点符号。

　A. 规章

　 B. 指令

　 C. 公告

　D. 决定

　 8. 公文的紧急程度分为

　ＡＢ

　。

　A. 特急

　 B. 急件

　 C. 火急

　D. 加急

　 9. 发文字号应当包括机关代字和

　ＡＢ

　。

　A. 年份

　 B. 序号

　 C. 简称

　D. 全称

　 10. 公文在以下情况

　ＡＢＤ

　可以联合行文。

　A. 同级政府 B. 同级政府各部门 C. 各级政府 D. 政府与同级党委

　 (三) 分析下列事例有无错误，并说明原因。

　 1. 某县人事局向县直属各单位下发年终考核工作通知，抄报于该县政府办公室。

　〖分析〗正确。

　根据《国家行政机关...

篇三：应用文写作教材

节

　概述

　第二节

　报告

　第三节

　请示

　第四节

　通知

　 公文有广义狭义之分。

　 狭义的公文指《国家行政机关公文处理办法》中规定的 13 种行政公文和中共中央办公厅《中国共产党机关公文处理条例》中规定的 14 种党的主要公文。

　二、公文的特征（一）实用性和工具性

　（二）法定性和权威性

　（三）程式性和规范性

　

　只有同时具备这三个特征的文书材料才是公文。

　法规约束作用知照联系作用凭证依据作用宣传教育作用三、公文的作用

　命令通知决定定公

　告通告报告请示批复函意见会议纪要议案通报公文四、四、公文的种类公文的种类

　 公文的种类  按照紧急程度分：

　  紧急公文

　  常规公文

　  按照行文关系和行文方向分：

　  上行文

　  下行文

　  平行文

　  按具体职能分：

　  法规性公文

　  指挥性公文

　  报请性公文

　  知照性公文

　  商洽性公文

　  实录性公文

　 按照秘密等级分：

　  保密公文

　  周知性公文  按行政公文的来源去向分：

　  发文

　  收文

　  内部文件

　上行文、下行文和平行文上行文，向具有隶属关系的上级领导机关呈

　送的公文，如报告、请示；下行文，向所属下级机关发送的公文，

　如命令、决定、通知、通报、批复平行文，指向同一组织系统的同级机关或非

　同一组织系统的机关发送的公文，

　如函。

　（一）命令  适用于依照有关法律公布行政法规和规章

　 注：

　行政法规制定主体国务院，规章的制定主体国务院各部委、省、  省政府所在地的市、较大的市人民政府  宣布实行重大强制性行政措施

　  嘉奖有关单位及人员公布令嘉奖令行

　政

　令

　例文1

　中华人民共和国主席令

　《《中华人民共和国会计法》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议于1999年年 10 月 31 日修订通过，现将修订后的（中华人民共和国会计法）公布，自2000 年7 月 1 日起施行。

　中华人民共和国主席

　江泽民

　一九九九年十月三十一日第24号例文2

　（二）决定 适用于对

　或

　做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

　重大事项重大行动

　（三）公告公告适用于向国内外宣布重要事项和法定事项。

　。

　如公布法律、法令、法规；公布重大国家事务活动

　，如国家领导人出访、任免、逝世；公布重大科技成果；公布有关重要决定等。

　。

　（四）通告适用于公布社会有关方面应当遵守或者周知的事项。

　思考练习1 你能说出 “ 公告 ” 和“ 通告 ” 这两个文种有什么异同吗？

　二者的区别：

　 1 、使用的内容范围不同。公告是向国内外发布，内容带有消息性，宣布的事项属重要事项、法定事项；而通告多是限定在一个特定社区范围内，内容偏于约束性，周知的事项多为一般的事务。

　。

　 2 、发布的方式不同。公告多数利用报刊、广播、电视等新闻媒介进行公布；而通告可在地方新闻媒体刊登，还可以公开张贴。

　 3 、发布者的级别不同。公告以国家高级领导机关的名义发布，一般国家职能机关必须根据有关法规或专门授权才可发布公告。

　中华人民共和国农业部公告

　第第453 号

　近期，在我国广东省吴川市等部分地区发生一种新传入的有害生物--红火蚁(Solenopsis invicta Buren)。根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》和《植物检疫条例》，现将红火蚁定为中华人民共和国进境植物检疫性有害生物和全国植物检疫性有害生物，并加以封锁控制。

　特此公告

　二○○五年一月十七日例文3

　南山区后海大道施工通告

　2004年2月6日至5月31日，南山区后海大道将进行路面改造施工。为保证施工顺利进行，决定对南山区部分路段进行交通管制。现通告如下：

　一、2月6日至2月28日，后海大道南半幅进行封闭施工，相关车辆按民警指挥通行；

　二、3月1日至5月31日每天7时至19时，禁止各类货运车辆在AA路－AB路－BC路以北、CD阳路以东DE路以南（含以上路段）区域通行。

　三、2月6日起，原发放的各类货运车辆通行证停止使用。

　南山区公安局

　二○○四年二月一日

　例文4

　中

　国

　移

　动

　通

　信

　通

　告告

　尊敬的中国移动客户：

　为更好地提供丰富的移动梦网业务，浙江移动将于6 6 月 13 日凌晨1 1 点至5 5 点对梦网短信网关系统进行升级，在此期间，将可能对您使用移动梦网业务产生影响，对于届时给您带来的不便，我们深表歉意。感谢您对浙江移动长期以来的支持。

　浙江移动通信有限责任公司

　× 年 × 月 ×日日例文5

　（五）通知 1 1 、批转通知

　 2 2 、转发通知

　 3 3 、传达通知

　 4 4 、任免通知

　适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者共同执行的事项，任免人员。

　通通

　报报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。

　表彰性通报批评性通报情况通报议议

　案案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委

　员会提请审议事项。

　报报

　告告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

　工作报告情况报告答复报告请示—— 适用于向上级机关请求指示、批准。

　批复—— 适用于答复下级机关的请示事项。

　这两个文种是对应关系

　函，适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

　商洽函问答函批答函

　意见

　— 适用于对重要问题提出见解和

　处理办法。

　会议纪要—— 适用于记载、传达会议情况

　和议定事项。

　五、行政公文的格式从整体结构上，分为眉首、主体和版记三大部分。各部分有各自不同的构成要素。

　 行政公文格式规范

　 眉首部分

　  版头

　  份号

　  秘密等级

　  紧急程度

　  发文字号

　  签发人

　  主体部分

　 标题

　  主送机关

　  正文

　  附件

　  发文机关

　  成文日期

　  印章

　  附注

　 版记部分

　 主题词

　  抄送机关

　  印发说明

　版记部分主体部分眉首部分

　1.下行文首页下行文首页 

　2.上行文首页上行文首页 

　标注签发人

　3.公文末页格式公文末页格式 

　单一行文公章

　4.公文末页格式公文末页格式 

　联合行文公章

　发文字号  机关代字+ + 年份+ + 序号

　 浙教委[2009]16 号  注意：顺序不能颠倒 

　年份写全称，用方括号 

　序号不用“第”  命令和公告一般只标顺序号

　中华人民共和国主席令

　第 × 号

　 几个机关联合行文，只标明主办机关的发文字号。

　标题完全式标题省略式标题

　完全式标题  发文机关＋（关于）

　事由＋文种  《财政部关于开展财务大检查的通知》发文机关是财政部事由是开展财务大检查文种是通知

　省略式标题（1 1 ）省略发文机关 —— 见于使用版头的公文

　财政部

　《关于不得对纳税人实行物质奖励的通知》

　（2 2 ）省略事由 —— 命令（令）、公告、通告

　《中华人民共和国主席令》

　《新华社公告》

　《×× 交通管理局通告》

　（3 3 ）省略发文机关及事由

　《通知》

　公文标题拟定要求

　 （（1 ）事由必须准确概括出公文的主要内容  （（2 ）语言要简洁明了

　 （（3 ）正确使用文种名称  （（4 ）标题结束不加标点符号

　 《×× 市物资局关于购销石油、砂轮、金刚砂等物资的管理措施请转告所属单位执行的通知》

　 《×× 市 ×× 区人民政府为加强交通安全管理请于 ×× 路上禁止重型卡车行驶的请示》

　 《×× 局关于投机倒把的通知》

　思考练习1 “马来西亚教育部将率团访问中强轧辊管理干部学院 ”，您知道这一句话背后隐藏着多少公文吗？

　 行政公文语言的规范化

　 惯用语

　  行业语

　  文言词语称谓语

　起首语

　事由语

　期请语

　征询语

　表态语

　过渡语

　结尾语

　人名、地名、数字、引文准确。引用公文应当先引标题，后引发文字号

　。引用外文应当注明中文含义。日期应当写明具体的年、月、日。

　如：根据浙江省人力资源和社会保障厅《关于选派优秀专业技术人员出国培训的通知》（浙人发〔 2010 〕X X 号）的文件精神……

　 行政公文的行文规范

　结构层次序数，第一层为“ 一 ” 、第二层为“ （一）

　” ，第三层为“１１

　、、 ” ，第四层为“ （１）

　” 。

　应当使用国家法定计量单位。

　但是 1.1.1 也允许（省标准化协会来要求）

　一、

　（一）

　 1 1 、

　（（1 1 ）

　文内使用非规范化简称，应当先用全称并注明简称。使用国际组织外文名称或其缩写形式，应当在第一次出现时注明准确的中文译名

　。

　如：APEC （亚太经济合作组织）会议议……

　WTO

　( World Trade Organization 世界贸易组织)

　公文中的数字，除成文日期、部分结构层次序数和在词、词组、惯用语

　、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。

　修改下面的发文字号

　（1 1 ）京发（ 1989 ）第 75 号

　（2 2 ）（ 1990 ）

　×× 学院字第6 6 号

　（3 3 ）（ 1989 ）催字第3 3 号（公文标题为《××县税务局 ×× 税务所催缴税款通知书》）

　（4 4 ）（ 87 ）年 × 市 × 字 23 号

　请修改关于拨给灾区贷款专项指标的请示

　省行：

　一九九九年五月十日，， ×× 地区遭受了一场历史上罕见的洪水袭击，给当地生产带来巨大损失。据统计，农田受灾总面积达三万八千多亩，各种农作物损失达一百多万元。由于灾情严重，短期内恢复生产有一定的困难，仅靠正常农贷指标难以解决问题。为了帮助受灾农民，特向省行申请下达专项救灾贷款指标20000000 元，支持灾区迅速恢复生产。

　以上请示当否，请批示。

　中国银行 ×× 市支行

　 1999 年5 月15 日

　第二节

　报告

　一、报告的适用范围和特点

　适用于向上级机关汇报工作，反映情况

　答复上级机关的询问。

　属陈述性的报请公文。

　典型的上行文。

　报告有两个特点：

　（一）

　陈述性与汇报性

　（二）

　事后行文

　 报告的分类

　 按内容和性质分类

　• 工作报告

　 • 情况报告

　 • 答复报告

　 • 报送报告

　 按内容范围分类

　综合报告

　专题报告

　综合工作报告：向上级汇报本单位一个时期内全面工作或几个方面工作的综合情况。

　专题工作报告：是向上级汇报某项工作或某一方面情况的报告。

　向上级报送文件、物件时使用的报告。

　工作报告情况报告将工作中出现的重大情况或发生的重大问题报给上级的报告。

　报送报告答复报告答复上级机关询问或交办事项的报告。

　 标题

　  主送机关

　 正文

　 日期与生效标识

　报

　告

　结

　构构

　三、报告的写法

　（一）标题

　 事由＋文种组成

　 专题性报告的事由概括而具体

　 《杭州中强轧辊集团关于 ×× 批次螺纹钢质量事故处理情况的报告》

　 综合性报告的事由比较宽泛

　 《杭州中强轧辊集团关于 2009 年工作的报告》

　（二）主送机关  坚持“主送一个机关”的原则  如需要，可抄报有关的上级机关

　（三）正文

　1 、引据

　—— 主要交待报告的起因或目的、依据等。

　2 、报告事项

　 —— 正文的主体内容，如基本情况、措施与办法、成效与问题或者是经验与教训、意见与建议等。

　3 、结语

　——“ 特此报告 ” 、 “ 专此报告” ”

　——“ 以上报告，请审阅” ” 正文文常用 “ 现将有关情况报告（汇报）如下 ” 过渡。

　1、报告开头部分的写作  叙事式开头 

　2007 年2 月20 日上午9 时40 分，我区× ×× 镇百货大楼发生重大火灾事故，区消防队出动15 辆消防车，经4 个小时的扑救，大火才被扑灭。火灾未造成人员伤亡，但造成巨大经济损失。现就有关情况汇报如下：

　 根据式开头

　

　根据区委、区政府关于XX镇镇贫困户问题的指示，我局于今春派人到该镇对贫困户情况进行调查。

　该镇党委、政府对此十分重视，在调查研究的基础上，立即采取措施，着手解决这一问题。现将XX镇镇贫困户的情况及采取的措施报告如下：

　1、报告开头部分的写作  背景式开头

　前不久，中央纪委召开了部分省市清理党员干部违纪建私房座谈会，总结交流了各地清房工作的情况和经验，并就清房中遇到的一些政策性问题，进行了讨论，根据各地的做法和座谈会中提出的问题，中央纪委常委研究提出以下建议：

　 目的式开头

　为认真贯彻落实《国务院批转林业部关于进一步加强森林防火工作报告的通知》》( 国发〔〔20 ××〕42 号) 切实做好我...

篇四：应用文写作教材

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篇五：应用文写作教材

iddot; 6·第一模块

　日常应用文书

　· 7·条据（首页）

　共

　页科

　目应用文写作

　课题：

　条据

　授课日期

　课时

　 2 班级

　授课方式采用讲授、讨论、讲评、训练相结合的教学方法作业题数写作条据若干条拟用时间1 课时教学目的 1. 凭证式条据：

　掌握借条、欠条、收据、领条、发条等书写格式，能区别这些条据的相同点和不同点。

　2. 函件式条据：

　掌握请假条、留言条、便条等书写格式，能区别这三种条据的相同点和不同点。

　选用教学媒体

　电脑、投影、 PPT 等

　重

　点 1. 凭证式条据：

　2. 函件式条据不同用处和书写格式。

　难

　点内容要点的确定和文种的选择。

　教学回顾

　说

　明

　审阅签名：

　年

　月

　日

　· 8·条据教学说明本次课的教学主要是为了让学生掌握各类条据的写法。

　因此，在教学的过程中，重点是指导学生写。

　通过课堂综合训，让学生辨识各类条据的写作，教师应重在对学生的语言文字表述上作修改、点评。

　教学媒体教材本课程使用省编教材《应用文写作》。

　教学内容与步骤第一课时一、创设情境：

　深圳市长安电子科技公司的李平受命到财务科支出货款 3000 元，并领到一张面额为 50元的公交储值卡。

　坐公交车到同城的恒泰电子公司购买货物一批。

　待验货后，正准备付款时，发现钱丢失了。

　情急之中打电话给张经理请示，张经理说货物急用，让他先把货物拿回来，给对方写张条子，明天再把钱送过去，对方同意了。

　他郁闷地回到公司，把货物交给了产销科陈华。

　立即走向王总经理办公室，向他说明原委。

　不巧王总不在，秘书让李平留下条子，等王总回来向他汇报。

　李平疲惫回到家里，想到那 3000 元可能要自己垫上了，那是自己的一个月工资啊。

　晚上竟然病倒了，第二天高烧不止…… 上文涉及哪些条据，如何写作？

　学生讨论，师生共同分析：

　情境分析：

　上文中的李平到财务科支出货款 3000 元，他应该给财务科写“借条”，同时他又领到一张储值卡，他应该给财务科写“领条”。

　他到恒泰电子公司购买货物，货物已在手了，但没钱付款，此时他应该给恒泰电子公司写“欠条”。

　回到公司，他把货物交给了产销科，产销科的陈华应该给他写“收条”。

　他找王总，不巧王总不在，秘书让李平写的是“留言条”。

　他第二天未上班，他应该给公司人事处写“请假条”。

　· 9·二、如何写作？

　传授新知（一）

　条据的含义和作用

　（二）

　条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：

　一是凭证式条据，二是函件式条据。

　凭证式条据凭证式条据主要有：

　借条、欠条、收据、领条、发条等。

　它们的通常格式是：

　1．凭证和条据通常由标题、正文、签署三部分组成。

　（1）

　标题。

　在条子的上方中间，一般要写上“收条”、“借条” 等字样作为标题，醒目地说明是什么性质的条据。

　即扼要地提示了内容，又便于归类保管。

　（2）

　正文，紧靠标题的下方空两格书写正文。

　条据开头有较为固定的惯用语，一般为“今借到”、“今领到”、“今收到” 等。

　如涉及到钱物，要写明数量，数字一般用大写，是钱，末尾要加上个“整” 字。

　数字如有写错的情况，改正后必须加盖章，或重写一张。

　（3）

　签署。

　条子的右下方为签署部分、写上制件人姓名，如是单位，除写明单位名称外，还应写明经办人姓名。

　然后再下移一行写明时间。

　2. 凭证式条据的种类和格式。

　凭证式条据种类颇多，但格式上比较统一，只要根据不同内容变换字句就行了。

　函件式条据函件式条据主要有请假条、留言条、便条等。

　所谓函件式，是指格式近似信函，但又不完全同于信函。

　其基本要求是：

　1. 写作要点（1）

　标题。

　（2）

　称谓。

　（3）

　正文。

　（4）

　致敬语。

　（5）

　落款。

　2. 函件式条据的种类。

　函件式条据的种类也很多，其基本格式近似信函，但又可分为有标题式和无标题式两大种，其主要种类有：

　（1）

　请假条。

　（2）

　留言条。

　三、学生练笔根据上述情境进行写作练习。

　教师巡视。

　展示学生作业进生订正修改、讲评。

　· 10·四、展示正确写法（范例分析）

　例文借

　条兹借到财务科人民币叁仟元整（￥3000 元），用于购买货物，三天内以购买货物发票抵还。

　此据。

　经借人：

　营销科李平二〇一一年三月二日

　例文 2 领

　条今领到财务科公交储值卡壹张，面额为人民币伍拾元整（￥50 元）。

　此据。

　经手人：

　营销科李平二〇一一年三月二日例文 3 欠

　条今欠深圳市恒泰电子公司货款人民币叁仟元整（￥3000 元），定于三天内归还。此据。

　经手人：

　深圳市长安电子科技公司李平二〇一一年三月二日

　例文 4 收

　条今收到营销科李平电子货物一批，价值约人民币叁仟元。

　此据。

　经手人：

　产销科陈华二〇一一年三月二日

　· 11·例文 5 留言条王总：

　我是营销科业务员李平，今天下午我带上从公司财务处借来的三千元货款到恒泰电子公司购货时，不慎将三千元现金丢失了。

　我感到内疚并自责。

　由于家庭生活较困难，恳请王总酌情减轻我的负担。

　等待您的答复。

　此致敬礼营销科李平二〇一一年三月二日

　例文 6 请假条公司人事处领导：

　我因生病发烧 39° C，不能上班工作，特向您请假二天（3 月 3 日至 3 月 4 日）。望予以批准。

　附上医院证明一份。

　请假人：

　营销科李平 2011 年 3 月 3 日

　五、课堂训练请根据下面情境写作条据（不少于三条）

　李小华今天不能来上课了，因为他妈妈早上被摩托撞伤了。

　伤势比较严重，需马上住院做手术。

　可是仅住院押金 3000 元就难倒了一家人。

　因为小华父亲是建筑工人，妈妈是下岗工人，生活比较困难。

　小华父亲李军不得不向邻居张星借了 3000 元钱。

　第三天，小华班主任陈明得知此事后，发动全班同学献爱心，捐款共 2050 元。

　小华激动地捧着这笔钱，郑重其事地给了父亲。

　其父决定先还 2000 元给张星，剩下的 1000 元一个月内还清。

　一个月后，小华妈妈康复了，父亲也还清了欠款……

　· 12·参考答案：

　请假条陈老师：

　因我母亲被摩托车撞伤，伤势严重已送院治疗，需我陪护。

　今天我不能上学，需请假一天（3 月 20 日），请您准假。

　请假人：

　09 物流班李小华

　2011 年 3 月 20 日

　借

　条今借到张星人民币叁仟元整（￥3000 元），用于给妻子治病，一个月内归还。此据。

　经手人：

　李军

　二〇一一年三月二十日欠

　条今还款人民币贰仟元整（￥2000 元）。

　尚欠借款人民币壹仟元整（￥1000 元），定于 30 天内归还。

　此据。

　经手人：

　李军

　二〇一一年三月二十三日六、课堂总结：

　写条据应注意如下事项：

　1．钱物往来要大写：

　零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿。

　2．钱的数额前，必须写明币种。

　数额末尾加“整”。

　3．正文之后，写“此据”，意为以此为据，同时防止他人增减内容。

　4．不得涂改，如有改动，改动处应加章。

　5．打印稿格式不变，但必须有签名，盖章。

　七、作业布置：

　评估检测第二题。（答案见教参）

　· 13·启事（首页）

　共

　页科

　目应用文写作

　课题

　启事

　授课日期

　课时 2 班级

　授课方式

　采用讲授、讨论、讲评、训练相结合的教学方法

　作业题数写作启事拟用时间1 课时教学目的 1．了解各种启事的写作要领，掌握有关启示的分类、结构、用语等知识，能区别这几种启事的相同点和不同点。

　2．学会几种启事的写法。

　选用教学媒体

　电脑、投影、课件等重

　点

　掌握启事的写法。

　难

　点实际应用时，内容要点的确定和文字的组织；不同类启事的异同。

　教学回顾

　说

　明

　审阅签名：

　年

　月

　日

　· 14·启事教学说明本次课的教学主要是为了让学生掌握启事的写作要领，掌握有关启事的分类、结构、用语等知识，因此，在教学的过程中，既要指导学生写作，更要组织好点评、修改。

　学生常存在的问题有：

　标题不醒目，语言不精简，使用口头语。

　教学媒体教材本课程使用省编教材《应用文写作》。

　教学过程第一课时一、情境引入情境一张伟珊打算在深圳市“女人世界” 商场 A003 铺开一家时装店, 经营欧美时装。

　初步定于6 月 3 日开业。

　开业前，她要招两名女导购员。

　正当她在店里装修时，不慎将一个内有营业许可证，信用卡及支票等重要资料的黑色手提包丢失了……几经周折，美尔雅时装店如期开业。

　张伟珊需要写哪些启事？（参见例文）

　情境二深圳市德高体育用品商场，为了树立品牌，维护店方和消费者的权益，打算向各界有偿征集标志设计。

　如何写好这则启事？

　情境解读情境一分析张伟珊应先写“招聘启事”，招聘两名女导购员。

　她不慎丢失手提包，她应写“寻物启事”。如期开业，她应写“开业启事”。

　情境二分析深圳德高体育用品商场应通过媒体刊登一则“征集标志设计启事”。

　· 15·二、根据技能训练 1. 训练 2 提供的材料进行写作。

　1．学生讨论写作内容及格式。

　2．写作训练、教师巡视、指导。

　3．习作点评、纠错。

　4．订正习作。

　三、启事的结构和写法尽管启事种类繁多，但其结构大体相同，通常由标题、正文、落款三部分组成。

　标题。

　有多种写法：

　一是以文种作标题；二是以事由作标题；三是以启事单位和文种作标题；四是以事由和文种作标准；五是由启事单位、事由、文种构成标题。

　正文。

　具体说明启事的内容，必须将有关事项一一交代清楚。

　正文一般包括启事目的、原因、具体事项、要求等。

　落款。

　写启事单位名称或个人姓名和启事日期。

　第二课时四、修改训练 1. 训练 2 的内容。

　五、学习相关知识（一）

　启事的含义和种类含义

　启事是机关、企事业单位、团体或个人，需要向公众说明某事或希望公众协助办理某事时使用的一种事务文书。

　启事的本意是公开陈述事情。“启”，即叙说、陈述之意；“事” 即事情。

　目前有的人把“启事” 写成“启示”。“事” 和“示” 读音相同，但意思不同。“启示”，是启发指示，使有所领悟的意思。

　（二）

　启事的分类：

　第一类是征招类启事；

　第二类是声明类启事；

　第三类是寻找类启事包括寻人、寻物启事等。

　（三）

　启事的特点 1. 告启性 2. 简明性（四）

　启事写作的注意问题 1．标题要简短、醒目。

　2．内容要严密、完整。

　· 16·3．用语要热情、恳切、文明。

　4．招领启事中涉及的财物，只能说明特征，不标明具体的数额，以免冒领。

　四、作业布置：

　1．完成评估与检测第四题 2．下面是一则征稿启事，其中有 4 处错误，请找出并更正。

　征稿启事

　爱好文学的同学们：

　为了丰富校刊《星星草》的内容，特征求下列内容的稿件：

　园丁颂歌、班级启事、学习心得、读书笔记、思想火花等。

　来稿要求内容健康，文字简洁，字迹清晰，篇幅以不超过千字左右为宜。

　请写明真实的姓名和所在班级。

　 2003 年 3 月 8 日

　《星星草》编辑部

　更正：（1）

　去掉称呼；（2）

　去掉“左右”；（3）

　日期与“ 《星星草》编辑部” 的位置调换；（4）

　在正文最后应补上“稿件送往何处” 的内容。

　· 17·请柬

　邀请函（首页）

　共

　页科目应用文写作课题：

　请柬

　邀请函授课日期

　课时 2 班级

　授课方式 1．讲授法

　2．实训法

　3．比较法作业题数写邀请函拟用时间 1 小时教学目的应知了解请柬

　邀请函的含义。

　了解请柬

　邀请函的类型。

　应会 1．掌握请柬

　邀请函的写法。

　2．正确辨识邀请函与会议通知的不同。

　选用的教具挂图多媒体重

　点请柬

　邀请函的写法难

　点活动类邀请函的语言表达教学回顾

　说

　明

　审阅签名：

　年

　月

　日

　· 18·请柬

　邀请函教学说明请柬、邀请函看似简单，但写起来却有较大的难度。

　特别是活动类邀请函，既要符合格式，但语言上又要根据写作情境，采用不同的语言风格。

　因此，教学中要注意引导。

　教学媒体教材本课程使用省编教材《应用文写作》。

　教学过程第一课时一、导语为了增进友谊、发展业务，一些单位或个人会邀请上级领导、兄弟单位的有关同志或亲朋好友前来参加重要的活动，如参观、访问、比赛、交流、会面、协商等。

　为表示庄重，经常使用一种告知性礼仪文书——请柬、邀请函（书），邀请对方出席。

　同学们：

　你们收到过请柬吗？发过邀请函吗？今天我们就来学习写请柬、邀请函。

　二、展示不同的请柬和邀请函横式、直式请柬，不同类型的邀请函（见课件）。

　三、学生自学、教师指导

　1．学生快速阅读例文一、例文二、例文三，指出三篇例文语言表达的不问。

　2．教师指导，解答学生提问，同时强调写作重点。

　3．引导学生分析技能训练写作（正文部分）

　要点。

　（1）

　因为是同学 20 聚会，可先回顾校园生活片段，再说明聚会的意义。

　（2）

　交代活动的时间、地点、事项，以及注意的问题。

　（3）

　用鼓动性的语言发出希望，争取更多的同学参加集会。

　四、技能训练曾经，无数的学子满怀对未来的憧憬，带着青春的热情，唱着“再过 20 年，我们来相会”的祝福，洒泪惜别，各奔前程。

　岁月如梭，光阴荏苒，弹指间，昔日同窗，已阔别 20 年。

　当

　· 19·年意气风发、挥斥方酋的学子也已开始步入不惑之年，他们希望走到一起，尽情享受老同学相聚的温馨——让心栖息，忘却忧愁；说说真话，谈谈友情；回...

篇六：应用文写作教材

应用文写作教案(共 7 篇)

　摘要:应用文写作是一门枯燥而低效的学科,为之者往往望而却步。如何改变这一现状,的确是一门艰涩的学问。本文从学校、教师、教材三个方面分析其原因,并给出了一些建议。

　关键词:应用文写作高职教材教师素质

　应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛,实践性很强。因此,在现代生活中,应用文的写作,无论是对机关文秘人员,还是普通公民,都具有十分重要的现实意义。而对需要全面提高个人综合素养的高职院校学生来说,应用文写作更是一项必备的基本能力。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”。

　然而反观现实,高职院校虽然把应用文写作的教学内容列入课程教学计划之中,但大多数高职院校在教学中对应用文写作教学似乎并不看重。这使应用文写作教学处于可有可无、可教可不教的边缘化状态,甚至在有的高职院校应用文写作教学成了其教学的盲点。

　 1 开设应用文写作课程不够理想的原因

　 1.1 过度强调专业技能训练,基础能力培养重视不够

　应用文写作的实用性很强。但是,由于应用文写作教学并不属于专业课教学,高职院校则以培养应用性人才为导向,强调学生专业实践技能,应用文写作作为一门基础课,虽然具有较强的实用性,却很难得到重视。有的院校将其设置为授课老师自行安排的“考查”课,而非

　学校统一安排的“考试”课,这在无形中给教师、学生一种印象:应用文写作即使作为公共基础课程,也只是处于从属或附加的地位,致使教学双方对该课程都不够重视,这也将使高职院校学生基本能力的培养被弱化。

　 1.缺乏符合高职的教材,现行的应用文教材脱离学生实际

　进行高职的应用文教学,首先应该考虑学生的基础条件,我们的学生虽然大部分都是高中毕业生,但是高考分数不高,而且上高职的学生大部分是学理科的,因而对语言、事情的理解能力也存在不足。但是我们现行的应用文教材,在讲述具体文种的时候,理论性过强。例如:在讲述公文中“通知”一则时,大量笔墨介绍的是通知的特点、种类,而对于学生急需的具体写作格式,却涉及的不多,寥寥几笔。特别是通知在具体写作中容易出错的知识点,是学生在学习中最欠缺的知识,却基本没有涉及。本来学生就觉得公文距离他们很遥远,看课本又看不懂,就更增加了他们的厌烦情绪。

　另外,目前教材中提供的范文材料过少,即使有材料,也是编者从社会上直接摘取来的现成材料。有的材料也

　是漏洞百出,而且和学生实际生活相差太多,学生阅读理解起来有一定困难。编者在成书时只考虑到要使用的材料,却忽略了学生的理解能力和接触的知识面,没有筛选。

　 1.教师的专业素养不高、学生学习的兴趣不浓

　在实际的教学中,由于从事应用文写作课程教学的教师往往都是汉语言文学专业毕业的,自身也没有接受过专门的应用文写作教

　育,更缺乏应有的应用文写作的实战经验,所以应用文写作部分的教学乏味无力,在教学中这部分内容往往是一晃而过,犹如蜻蜓点水一般,应付了事。由于应用文写作具有特定的对象、内容和形式,写作方式相对固定、规范,所以大部分教师只是照本宣科,讲讲写作格式和注意事项,给学生归纳几个条条框框,然后提供几篇范文,让学生生搬硬套。而学生认为应用文的文学性不强、枯燥乏味,觉得有些内容在中学阶段已学过,有些内容与己无关,学无所用,因此学得没劲,练习写作时也就是强迫自己依照范文鹦鹉学舌、依葫芦画瓢,应付了事。总之,应用文写作教学在高职院校基本处于“教师不好教,学生不好学;教无效,学无用”的状态。

　正是上述原因,致使应用文写作在十分重视全面提高学生综合素质、强化学生实践动手能力的高职院校里不受重视,处于十分尴尬和无奈的境地。如何改变应用文写作教学在高职院校中的这种现状,是每一位从事应用文写作教学

　的教师都要认真思考和必须思考的问题。

　对应用文写作教学的几点思考

　 2.1 从上至下认识到应用写作的重要性,树立大语文的写作观

　近年来,高职教育的规模的不断扩大,但学生的质量却呈一种下降的趋势,学生的语文基础知识和语言表达能力也大不如从前。加之应试教育的束缚,应用写作在基础教育中缺乏应有的地位,学生对应用文写作既生疏又淡漠。

　高职院校一直担负着培养适应市场需要的应用型人才的任务,相当长的时间里,在“面向用人单位”的指导思想下,教师只注重向学生单一地传授某些专业的写作知识技巧。但这种单一知识的培养不能提升学生的全面素质,实践证明,他们走出校门后的适应能力并不理想。应用写作是一门综合性学科,要学好应用文并不是那么容易的事情,它不仅是一个文体格式的问题,而是既涉及到语法基础知识,又涉及到写作思维、写作策略等深层次问题。应用文写作教学必须同基础写作相结合,树立一种大语文的写作观。

　首先高职院校要开设应用文写作课程,不仅开设,而且在课程设置上要有所改变,选修课或者是考查课都不足以引起重视;其次是教师,特别是从事应用文教学的老师,自己得先明白应用文写作的重要性,以及教授此课程的目的所在;最后,基于以上两个前提,再加上老师的引导与启发,让

　学生意识到应用写作的重要也就容易的多。

　需要注意的是,大语文写作观,并不是说把应用写作课当语文课去上,语文课教学更多的是注重听说读写方面的训练,其“写”强调的是“有感而发”,而应用写作课注重的是学生对各类应用文体的目的、程式、写作方法的训练,强调的是“因事而写、因用而写”,突出的是“应用”。从这个意义上说,语文是应用写作的基础,应用写作是语文教学的延伸性技能学科。所以说,应用写作课教师在教学中可以根据学生的具体情况,培养学生广泛获得阅读、写作、鉴赏的能力,以弥补过去基础写作知识的不足。在强化应用文写作的同时,加强学生基础写作能力的提高。

　 2.编制符合高职高专特点的应用文教材。

　编制教材应重点考虑学习、使用者的身份和接受能力。高职院校的教材应该充分照顾高职高专学生对知识的理解能力和所接触的知识面。所以应尽快组织人力编订一本符合高职高专学生特点的应用文教材。

　首先,在新教材中应加大对每一种文种具体写作知识点的讲述,相应的减少纯理论知识的讲述,将知识点讲细讲具体,减少学生学习起来的障碍。

　其次,在新教材中应加大材料的使用量,特别是增加和学生生活有关的材料。例如:在政府公文一章中,通知、通报两种文种在校园里也经常使用,介绍时可以适当的减少

　选取的政府间的例文,而相应的增加校园中的例子,像通知文种,可以选取载校园里举办某些活动的通知,通报则可以采用对校园里一些学生的批评性或表彰性的通报。这样可以直接拉近学生和材料之间的距离。因为这些事情在周围也经常发生,所以学生阅读起来有兴趣,学习起来没有障碍。在教师讲述完理论知识后,结合材料分析,可以将强学生的对知识的理解。这样即使是让学生再去读政府的公文例子,有了自己身边事情材料作参照,理解起来也容易的多。

　 2.培养教师的综合素质,提高专业能力和教学水平

　高职院校从事应用写作教学的教师,参加工作时大多是从一个校门走入了另一个校门,对应用文当中的一些具体文种从来就没有实际操作过。教师的应用写作实践匮乏,使得教师在讲课过程中大多

　根据书面的材料进行宣讲,缺少鲜活的贴近实际的教学素材,容易造成写作课变为老师上着费劲,学生学着没劲的结果。而应用写作的教学也像高职教育中的其他专业课一样,要求组织教学的教师既要有写作方面的理论知识,也要有较强的实际写作应用文的能力,这对大多数应用写作教师来说,并非一件易事。

　对此,学校应为教师进行应用写作实践创造条件,使教师能够在实践中丰富自我,提高教学的实践性效果。为了提高教师专业技能水平和实践教学能力,国家教育部于

　2006 年 9 月制发了《建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》,其中规定,中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。高职院校应该抓住这次契机,下派教师在企业里呆上几个星期或几个月,有一份具体的工作,在实践的过程中了解工作的内容,需要具备的能力,学习行业里的技术,接受行业的新观念。这种培训将成为一种比较理想的方式,对教师实践技能和教学都有很大的帮助。

　作为教师自身,也应该有意识的提高教学水平,改善教学效果。

　首先要吃透教材,并对每节课教学内容,教学形式,教学时间作出计划。同时,还要充分考虑学生的接收能力,兴趣等因素,激发学生学习的热情。教材是教师备课的主要依据,要花大力气通篇阅读全部教材,熟悉每章的教学目的,教学要求,理清每章节的主次,找出重点,难点,需要掌握哪些知识,了解哪些知识,条理清楚,层次分明。另一方面,备课时,不要只局限于课本知识。《应用文写作》这本书本身有局限性,对许多大量实用文体讲的不太周全,比如在“求职信”这一节中未涉及

　 “简历”的内容,而在“合同”一节中只讲了经济类合同,但与学生密切相关的“就业协议”、“劳动合同”却只字未提,因而教师要博览应用文写作的相关资料,对有些教学内容进行补充,添加,丰富教学知识。

　其次要处理好例文。高职教材中,有比较典范的应用文,但有许多却并不规范,尤其是文章内容与学生生活脱离,缺少时代气息。比如。既然是学以致用,就应该贴近学生生活。

　一是从书本中找。在讲授“总结”这一文体时,课文中三篇例文,均与学生生活脱节且格式不规范。而“综合训练”中一篇《一学期学习总结》却是学生学习的好材料。该材料是一位党校一年级的学生在第一学期结束后写的总结,而且这则材料格式相当规范的,只是存在表达等其他方面的问题,贴近学生生活。于是在教学中,我放弃了课文,重点讲解这篇有“问题”的材料,效果很好。

　二是从课外找。在“广告”教学中,课本给出的例文都是过去的旧广告,缺乏时代性,也不能引起学生的兴趣,所以我们选取现在电视上热播的广告,如“脑白金”、“斯达舒”、“雪碧”等等很有特色的广告,让学生在熟悉亲切的感觉中,了解“广告”的文案、结构和创意所在。从学生的反应来看,效果也很好。

　最后,改善教学手段,激发学生的兴趣。在吃透教材的基础上,还要适当的运用一定的教学手段来把知识巧妙的传授给学生。

　一是教学设计要合理。教学设计是现代教师重要的业务能力,是运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本

　规律,对教学内容进行

　设计。在备课过程中对应用文写作教学内容进行精选,根据教学计划,教学大纲和教材的特点制定教学设计,组织教学内容,确定教学策略,进行教学过程的科学设计并进行实施教学,选择教学组织形式和教学方法,采用教学媒体对每节课采用讲授、板书、播放录像带来进行教学,提高教学效率、质量。同时也提高了自身的专业水平和教学能力。

　二是改进教学方法。每学期一般备课都是根据本学期的教学大纲、教学计划,依靠一本书、一支粉笔在黑板上书写,一节课下来,老师讲的口干舌燥,学生听得快要睡觉,学生得到的只是枯燥的理论知识、基本的定义。可运用幻灯片教学、电视教学、录音录像教学,使课堂教学内容,表现形式丰富多彩,将取得良好的教学效果。

　几种常见应用文写作范例

　一、通知

　 1．王亮邮购的书籍已到 XX 邮局，请你代 XX 邮局拟写一则领货通知单，通知王亮带上本通知单和身份证前来领取。

　领货通知单

　王亮：

　您邮购的书籍已到 XX 邮局，请于三日内带上领货

　通知单、身份证到我局办理取货手续。XX 邮局

　 2011 年 3 月 28 日

　 2．请代 XX 公司给下属各分公司、厂拟写一则关于召开 2011 年度生产工作会议的通知。

　通知

　各分公司、各厂：

　为贯彻市政府安全工作会议精神，研究落实我公司安全生产事宜，总公司决定召开 2011 年度安全生产工作会议，现将有关事项通知如下：

　 1．参加会议人员：各车队队长，修理厂厂长。

　 2．会议时间：5 月 3 日，会期 1 天。

　 3．报到时间：5 月 2 日至 5 月 3 日上午 8 时前。

　 4．报到地点：第二招待所 301 号房间，联系人：赵爱国。

　 5．会议地点：多功能会议室。

　 6．各单位报送的经验材料，请打印 30 份，于 4月 20 日前报公司技安科。

　 XX 总公司

　 2011 年 4 月 1 日

　二、启事

　 1．根据下面提供的材料写一则招聘启事。

　2011 年 5 月 19 日，佛山市第三中学学生会办公室里正在召开各部部长会议。学生会主席在会上说：“6 月 19日美国高级中学女子合唱团，来我校访问演出一周，住在女生宿舍楼内。学生会决定从高二年级招聘 10 名同学组成接待组，照顾外国朋友的生活起居。请大家就招聘的条件和方法，谈...

篇七：应用文写作教材

用文·计划  基本信息

　教学单元下册第一单元教学类别写作与表达·写作教学班级

　课时安排 2 课时  教学整体设计

　教学目标认知目标 1. 了解计划的种类和特点。

　2. 掌握计划的格式和写作要领。

　3. 理解计划在生活和工作中的应用情况。

　能力目标能根据实际需要或设定的情境写作个人学习计划、活动规划和设想等常见的、比较简单的计划。

　情感目标领会“凡事预则立”的道理，强化对未来活动进行事前预测、安排和应变处理的意识，培养做事有计划的职业态度和习惯。

　教学重点 1. 计划的格式和写作要领。

　2. 个人学习计划、活动规划和设想的写作。

　教学难点计划的可行性。

　教学策略自学指导法，案例分析法，情境教学法，写作训练法。

　 教学过程设计

　情境导入设计一场讨论会。全体学生参与讨论“本学期为争创文明班级及先进团支部应开展哪些班级活动”。

　自由发言。谈想法、做法。要求全员参与。班长、团支书做记录。

　调动学生的兴趣、积极性和主动性。

　师生共同归纳、整理学生建议的班级活动。可能有：学雷锋系列活动、郊游、经典诗文诵读、班级联谊、主题班会…… 教师讲述：同学们有这么多好的想法和建议，说明大家都愿意为班级的发展出谋献策。要把这些想法变成现实还要进行周密的筹划，这就是计划。我们今天的学习任务就是计划的写作。

　教师提问：上面所说的对未来行动做出“计划”和我们要学习写作的“计划”是不是一回事？学生讨论后明确：这是两种不同的“计划”，前者是计虑、谋划的意思，是对未来活动进行事前预测、安排和应变处理；后者是应用文种，是根据前一种“计划”写出来的应用文种，连着既有联系又有区别。

　教师补充：管理学中，计划有两重含义，一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径；二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理文件。

　写作指导一、计划的名称与种类

　教室布置学生阅读教材 P.215 有关内容，并在教材上做好标记。

　二、计划的基本格式和写作要领教师首先布置学生快速浏览教材 P.213～216 的有关内容，师生共同概括计划的基本格式：

　标题计划的格式

　正文落款然后，采取谈话法、问答法、讨论法等方法，简单探究标题的写法，重点探究正文的写法，自主探究落款的写法。

　1. 标题一般包含制定计划的单位名称、适用时限、内容和文中名称四个内容。如“××市职业教育学会 2021 年工作计划”。如果计划尚未成熟，可在标题后面或下方加括号注明“草案”“讨论稿”“征求意见稿”等字样。

　2. 正文教师首先提问，正文的结构通常是怎样的？学生阅读教材 P.215～216“写作指导”第二部分，明确：

　计划的前言计划的正文

　计划的主体——计划事项计划的结尾然后，教师引导学生逐步将教材“写作指导”的有关内容与教材案例中的有关内容对应起来，并领会其写法。

　课堂演练 1. 填充活动表格教师根据“情境导入”环节，学生就“本学期为争创文明班级及先进团支部应开展哪些班级活动”提出的活动项目（主题），填充各活动项目的时间、地点、负责人、经费、用途、具体内容等（楷体部分为教师所拟，可在学生填充后作为示例）。

　主题（活动项目）

　时间地点负责人经费用途具体内容学雷锋系列活动 3 月份敬老院、公交车站等组织委员 100元买水果、清洁用品等 1. 去附近敬老院看望老人（送水果、打扫卫生等）

　2. 附近公交站清洗站牌、车辆郊游 4 月份雨湖公园班长 500元交通费、奖品、盒饭集体活动，植树等经典诗文诵读 5 月份多媒体教室学习委员 80 元奖品诗文选取范围和要求、评委等班级联谊 6 月份学校礼仪实训室宣传委员 100元布置会场、奖品一台晚会（卡拉 OK、表演、游戏、有奖竞猜等）

　主题班会 7 月份教室团支书 50 元贺卡学会感恩（感恩的故事、给老师父母写封信或寄一张贺卡等）

　……

　撰写活动计划全班分成五组，每组从从上表中选择一个活动项目（主题），撰写一份班级主题活动计划。小组合作，自主探究，积极参与，尽量使每个活动目的明确，各项措施、步骤具体，有较强的操作性。写好后，全班交流分享，师生共同点评。

　错误分析 1. 目标制定不切实际计划是行动的指南。在预定时间内制定计划达到的目标或需要完成的指标时，必须从实际出发，既要考虑客观条件，又要充分发挥人的主观能动性，既不能保守，也不能太高。目标定得太低，轻易就能达到，难以激发创造性；目标定得太低，经过努力也不可能达到，就会挫伤积极性。

　2. 措施不力，责任不清计划是要执行的。措施得力是指实施计划的办法和和力量部署要充分、具体、有力。责任也要分清、明确，切不可含混不清、模棱两可，难以检查，难以考核。

　3. 语言繁复计划的语言要简洁清晰，以说明、叙述两种表达方式为主，一般不用描写和议论，不叙述过程，一条条、一件件用简明、准确的预言表述清楚。

　布置作业 1. 根据课堂讨论情况，就本班本学期争创文明班级和先进团支部活动，拟写一份活动计划。

　2. 根据自己班级和学校生活的实际，制定一份学习计划。要符合标题、正文和落款的具体要求，必要时可采用具体分列和表格形式，以体现实用性。

篇八：应用文写作教材

研究福建行政学院福建经济管理干部学院学报 2004 年增刊先练后讲的应用文写作教学

　作文是人的一种思维活动，是思维的一种反映，或说是思维的果实。应用文是作文的一种。

　也是写作主体思维物化的结果。因此，应用文的质量取决于写作过程中思维的质量。只有具备了较高的思维能力，才能写出较高质量的应用文。基于这点认识，笔者把应用文写作教学的目的放在培养学生的思维能力，注意设法强化学生的思维训练上。

　有人可能会认为，这种教学方法是老生常谈。可要达到这个教学目的却不是容易的事。虽然随着时代的发展，教学改革的呼声越来越高，但考分制依然存在， “以学生为主体” 的教学还刚刚起步。究其原因，首先是教学内容相对比较枯燥。翻开众多种<应用文写作) 的教材就会发现，教材的编写般是先介绍公文的概念、分类。

　然后从标题到开头到结尾该如何写，后面附篇例文，最后说说写某类公文应注意的事项或写作要求。其次是教学手段比较单一。

　大多采取先从基础理论入手再切入具体文本，并将文本要素拆分作微观研究及分析，最后作总结的方法。这种貌似循序渐进、无懈可击的教学方法，实则将应用写作文本的有机联系人为地割裂开来了，以致学生自行写作时就漏洞百出。

　把握不准。最后是教师自身的原因。<应用文写作) 是一门实践性极强的课程，

　教<应用文写作) 的教师很多是从课堂走上讲台的大学毕业一口陈祖英生。对机关、企事业单位中的各种错综复杂的实际公文写作，教师自己初次接触都有可能把握不准，又如何能对学生说清楚所以然呢? 因此，在倍感传统的 “讲——练——析” (教师先讲理论，学生做练习，最后教师再针对学生练习中出现的问题做简单评析) 的教学效果不尽如人意后。

　根据大中专学生的学习特点，笔者采用“练——析——述” (学生先做练习，教师针对学生练习中出现的错误进行简单分析。

　最后教师引导学生对所学文种进行小结) 的教学，目的不是让学生机械地学会怎样写各种文体的应用文，而是想让学生在课堂上得到一定的思维训练，培养他们思维的概括能力和逻辑推理能力。

　传统的先讲后练的教学方法是教师讲的多，把有关应用文写作的理论当作全新的知识灌输给学生。其实大、中专院校的学生已经接受了十来年的语文知识的教育，不仅知道许多的写作知识，而且也写过若干各种体裁的作文。至于日常应用文也操作过不少，比如写信，写入团申请书、请假条之类，看过通知、通报等应用文。如果还是习惯性地拿起教材传授书本知识，讲授写作的主旨该如何提炼，结构该怎么安排，大多数学生会觉得老调重谈，有腻烦心理。甚至有些学生想，老师讲的既然就是书上的白底黑字，那到临考前再看．一 1．一 l

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　多媒体只有和课堂教学结合起来，最大限度发挥多媒体教学和传统课堂教学的优点，才能形成一种以学生为中

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　以教师为指导，以多媒体网络为基础的人机完美结合中所产生的良好的教学氛围，使学生扎扎实实地完成学习任务。

　三、运用多媒体课件更好地辅助英语教学多媒体立体化教学模式具有非常深远的意义。

　并且对辅助英语教学有着不可估量的作用。但机器永远不可能代替教师的作用，多媒体在教学中只起着辅助的作用，在教学中

　应该是有的放矢地运用。在英语教学中并不是每一节课都要把语音录放、语法要点、电影片段等电脑程序等逐一使用。

　把英语课变成了大杂绘。在实际的教学过程中。

　运用多媒体手段开展英语教学并不是一件简单的事情，它是多种因素的相互结合，它需要教师认真分析课件的内容，运用适当的与授课内容、授课量相应的材料来辅助教学，有时也需要教师根据需要自己制作好有关的课件。一般来说。

　制作一个好课件，在教学中，适时地运用会受到学生的欢迎。如在精读课中，根据学生的实际情况制作与知识点有关的课件。

　教师在讲授的同时，运用投影设备让学生学习课件的内容。

　以帮助学生更好地解决疑难问题，增加了信息量，巩固了本次课所圃学的知识内容，深受学生的欢迎。在泛读课上。

　可以在固定的时间内让学生了解一些与课文内容相关的知识。

　如把课件中的一些英语教学录像或电影片断或英文歌曲等放给学生。

　这样既弥补了传统英语教学的缺陷，又加大了信息量。

　增加了学生的学习兴趣。

　学习兴趣是学生参与到教学活动中的最大动力。为了

　增加学生的学习兴趣，在教学过程中，合理地运用多媒体软件开展教学工作，可以调动学生在课堂上的学习情趣。

　让学生感到其过程既有知识性、科学性、又有趣味性。

　不会很容易地产生疲劳情绪。如每一堂课，都应运用课件中的部分听力材料合理安排一些听力时间，让学生尽可能地多接触到正确的、地道的语音、语调，打好语音基础，并通过听一些小故事。

　歌曲来调解课堂气氛，使学生产生想听懂英语，说好英语。

　学好英语的强烈愿望。

　总之，在英语教学中，合理的、充分有效地运用多媒体软件所提供的丰富内容，才能指导学生卓有成效地学习。

　并收到事半功倍的成果。

　[作者单位] 福建经济管理干部学院信息管理系，福建福州 350002

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　Sup口． 2 004 维普资讯 http://www.cqvip.com

　教学研究福建行政学院福建经济管理干部学院学报也不迟。所以尽管你苦口婆心地在讲台前讲得口干舌燥，他却在下面悠闲地看小说、写情书。而采用“练——析——述” 教学的目的．就是让学生在课堂时间内动动脑筋。由于缺乏在机关单位拟写应用文的实践。

　笔者没办法运用案例法、情境教学法，就把自学引入了教学，而且大、中专院校的学生已

　具备了一定的自学能力。因此在介绍一种公文文种之前。

　先让学生自学教材的简介。

　然后给他们一道这类公文的改错题。学生一边参照书上对这类公文的介绍，一边调动自己以前的写作知识对其进行修改。在给学生的改错题中．常见错误有：

　一是标题中发文事由概括不准确。这也是学生写应用文时常犯的错误之一。通过练习，一方面锻炼学生的概括能力，提炼主旨；另一方面让学生有意识地炼字炼句。

　使语言准确简练，生动传神。

　提高学生的语言表达能力。如标题 (xx 学校关于经费问题的请示) ，文中是请求上级增拨经费修建教学楼，为此就应改为 (xx 学校关于增拨经费的请示) ，使领导一看标题就明白来文的目的。二是主旨不突出。如一份简单的通告，目的是告诉大家 XX 公司的办公地点改了。

　可全篇却一个劲地在写全市房屋改建，原有的办公用房如何危险等好几个办公迁址的理由。

　一字不提新址具体在什么位置。再如一篇请示，全篇大书特书本应简单写的请示缘由。

　应该重点写的请示事项却只提了一句“恳请政府千万务必帮助我们解决” ，语气还不对。主旨问题虽然从小学生开始写作文时教师就一直强调。

　但大学生作文时也会犯主旨不突出

　的毛病，对所掌握的材料或是不分主次，平分秋色。

　或是枝蔓丛生，这当然会严重影响主旨的表现。三是事情讲清楚了。

　语言表达不准确。在一篇表彰售货员尽职尽责抓住小偷的通报中，详尽地描写人物的语言、动作和心理活动；在一封请求性函中写些吹捧夸赞对方的言辞。学生在写作文时会出

　现不知如何运用概括叙述和具体叙述的问题。

　语言表达也达不到准确、言简意赅的要求。想发展学生的语言能力，首先要发展他的思维，离开了思维，单独发展语言是不可能的。

　语言表达也不是纯语言的问题，说到底也有个思维问题，因

　为语言的准确，必然有赖于思维的明晰。一个思维混乱的人是不可能把话说得准确有序的。通过这种从内容到形式的公文改错练习，让学生在课堂上不闲着。

　思维一直处于高度运转状态，这样，上课的目的也就达到了。

　引导学生做好改错题后，再给他们一道拟写题。

　让他们模仿着写。众所周知，秘书要写应用文章。

　也是有事发生或根据领导的意图拟写。比如在讲通知前，先给学生一份材料，要求写篇会议通知。“假设你是市人民政府办公室的秘书(该市的管辖九个县一个区) ，主管教育的副市长叫你拟写份文件，要该县的县长、教育局长、县一中的校长来开会。

　会议从 5 月 25 Et到 6 月 1 Et，地点在市政府小会议室。会议将传达省委省政府对教育工作的指示，并研究制定本市的教育工作计划。

　”一看材料，学生觉得很容易，提笔就写。

　但主送机关却大都写得不对，均是写给“县长、教育局长、县一中校长” 。再比如在讲完通知、通报后，给出下面的材料。

　让学生根据已学过的应用文知识，写一篇公文。“元月上旬以来。

　市医药总店在销售人参蜂乳精、阿胶等高档滋补品时。

　弄虚一2004 年增刊作假，凡购买者均开具普通中草药或西药的发票供公费报销。省卫生厅，省财政厅于 2000 年 12 月 30 日转发过卫生部<关于滋补、营养、饮料等保健药品不准做公费报销的通知) 。X 市工商行政管理局发现这一情况后。

　暂时吊销了该店的营业执照，市医药公司也责成该店做了检查，并没收其全部非法所得收入。该文件请以市医药公司的名义。

　下发给所属各药店。文件发出的时间是 2001 年 2 月 2 日。

　”这个材料根据行文时间和目的不同。

　可以写成批评性通报或情况通报；也可以写成转发性通知或指示性通知。这就需要学生弄清楚批评性通报和情况通报的区别、情况性通报和指示性通知侧重点的不同。因此在练习拟写题时。

　不仅要检查学生对应用文主旨、结构、语言的实际操作能力。

　还要让学生做到对标题、主送机关、落款等的准确把握。

　拟写题除了给学生材料摹写外。

　还让学生自己选题拟写。比如在讲“ 会议纪要” 之前，把全班学生分成几个小组．

　要求每个小组召开一个会议，会议的议题由小组人员自己定，参加会议人员的身份、职务也由他们自己设置。开完会后写一份会议记录或自学教材内容写一份会议纪要。结果交上来的有会议记录，有会议纪要，也有两者夹杂在一起的文字堆砌。针对每小组所犯错误的不同，分别予以纠正并讲解要点，最后再小结一下会议记录与会议纪要的区别以及写会议纪要时从形式到内容应注意的地方。讲调查报告之前。

　笔者先简单地给学生介绍了一些调查方法。

　然后让学生分组自选一个课题实地调查，收集资料；并让学生自学教材中调查报告的写法，整理资料写报告。从交上来的作业看．相当

　部分学生没有把握住调查报告的写法，一份调查报告只是调查情况的无序堆积，没有重点也没有观点。针对这种现象，应重点向学生分析讲解调查报告的写法，并对每份调查报告写作重点的不同，分别给予指导，让学生通过修改掌握调查报告的写法。比如有份<关于青年学生英语四六级培训市场的调查报告) ，对青年选择不同培训机构的原因从教学质量、地理位置、费用、宣传等几个方面一一列出数字比例与表格，却没有一根主线将其串连起来。为此，建议学生以为什么新南方、恩波培训点能吸引更多培训者为主线，从教学质量好、培训费用合理、宣传广告力度大等几个方面。

　通过与其他培训机构的列表比较，得出承办英语四、六级培训取得成功所必备的条件，从而以指导其他培训机构改进不足。

　通过课堂内、外的改错、拟写，真正训练了学生的思维。

　因为写作即思维，写作的本质就是人们运用语言这一工具对人的思维活动的诱发、促进、记录、表达。尽管由于课时的安排，不可能详尽应用文的种类，但笔者相信。

　通过对学生自学能力的培养，以后他们在工作中即使碰到课堂上没讲到过的文种，也会自学写好的。

　一[作者单位] 福建经济管理干部学院信息管理系．福建福州 350002

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篇九：应用文写作教材

用写作》安徽警官职业学院二〇〇八年五月

　前言当今社会是一个信息社会，当今时代是知识经济的时代，而信息的传递，知识的传播，是离不开写作的。

　可以说，写作能力应是现代高素质人才所必须具备的一种能力。

　教材特点： 实：

　实用、实效。

　不过多地追求内容的理论深度，而讲求知识的可读性、可用性和可操作性。

　“读了便能学会” 、 “学会便能用上” 。 新：

　新意、新颖，与时俱进。 全：

　相对而言。

　本教材讲四类实用性文体：行政文体财经文体法律事务文体科研文体

　★分析与写作重点： 行政公文、事务文书、毕业论文、申论

　绪论 一、应用写作的涵义及实用型文章的特征：1 、涵义：

　人们通常把实用型文章的写作称为应用写作，实用型文章一般通称为应用文。2、特征：总体来看：

　在内容和形式方面体现出两大特征内容:与现实生活密切相关，是现实生活内容的反映形式：

　大都有固定的体式，带有一定的程式化特点

　具体讲，实用型文章的特征体现在四个方面： （一）

　主旨单一、集中、明确主旨：

　文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一：

　即一篇文章只能有一个中心。

　“一文一旨” 。集中：

　即全文要围绕一个中心，不枝不蔓，紧扣中心。明确：

　即文章的中心意思、作者的意图和主张应一目了然。

　（二）

　、材料多样、真实、有力 材料：

　是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事务与理论。从材料本身的形态来看，有事实材料和理论材料多样：从材料的来源来看，有第一手材料和第二手材料真实：

　是实用型文章的生命。

　是指材料要同客观情况完全相符，不能随意编造，不能有任何虚构和夸张。材料能为主旨所统帅有力：

　材料要为主旨表达所必须所用材料要典型

　（三）

　、结构合理、谨严、固定 结构：

　是文章的内部构造；安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理的组织材料。 合理：

　指结构的安排符合客观事物的构成和发展规律 谨严：

　实用型文章是一种逻辑构成 固定：

　在长期的写作实践中，各类实用型文章大都形成了统一的构成格式，有了固定的“模式” 。程式化是文艺创作所应力避的一种倾向，但却是应用协作所不能背离的规律。

　结构固定，格式规范，是各类实用型文章非常主要的一个特征。

　（四）

　、语言准确、简明、平易、庄重 语言是思想的外衣、信息的载体、交际的工具，离开语言，写作就无法进行。 准确：

　1 、大量使用专业术语和行业用语。2、合理使用经核查无误的数字。 简明：

　言简意赅。 平易：

　平实自然，晓畅易懂。

　（直白、朴直） 庄重：

　慎重使用特殊词。

　（粗俗词）方言土语、儿化语、叹词、象声词、简称等）

　二、提高实用型文章写作水平的主要途径 （一）

　、要研究问题，把握情况 （二）

　、要领会政策，熟悉规定 （三）

　、要锤炼思维，加强语言修养 （四）

　、要掌握规律，了解规定 （五）

　、要善于借鉴，勤于实践

　第一编行政文体第一章行政机关公文

　一、概述 （一）

　、公文的概念及特点1、概念：

　也叫公务文书，有广义和狭义之分。广义：

　指党政机关、企事业单位及社会团体在公务活动中所用的各类文字材料。法定公文：

　国家有关部门正式规定的公文文种，又称通用公文。包括两大类：事务文书：

　机关、单位、团体为处理工作而普遍使用的法定公文之外的文书，又称常用文书。狭义：

　即法定公文。

　共1 3类（国务院2000年8月24日发《国家行政机关公文处理办法》所列）

　：命令（令）

　、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、意见、函、会议纪要。2、特点：（1 ）

　、法定性（2）

　、政策性（3）

　、实用性（4）

　、时效性性批复、（5）

　规范

　（二）

　、公文的基本功用 1 、颁布法规，传达指示（令、决定） 2、反映情况，请示工作（报告、请示、函、会议纪要等） 3、联系工作，商洽公务（函） 4、宣传教育（决定、通报） 5、依据凭证

　（三）

　、公文的分类1 、按照行文关系和行文方向分类（1 ）

　、上行文：

　报告、请示（2）

　、平行文：

　函（3）

　、下行文：2、按照紧急程度分类：普通公文和紧急公文（特急、急件）3、按照有无保密要求及机密等级分类：普通文件保密文件：

　按保密要求分为（1 ）

　、绝密文件（2）

　、机密文件（3）

　、秘密文件4、按照具体职能分类（1 ）

　、法定性公文（2）

　、指挥性公文（4）

　、知照性公文（5）

　、联系性公文令、决定、通报、通知、批复、意见（3）

　、报请性公文（6）

　、实录性公文

　二、公文的体式（构成要素、格式、印装规格）

　例： （一）

　、公文的构成要素和格式1 、要素：

　眉首：

　置于公文首页红色反线（156mm）

　以上的个各要素。主体：

　置于红色反线（不含）

　一下至主体词（不含）

　之间版记：

　置于主题词以下的各要素。2、排列顺序和格式（1）

　、眉首部分：

　（公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人等）（2）

　、主体部分（行文部分）

　：

　（标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、公文生效标识（印章）

　、附注等）

　正文 1 、开头： A、目的式、B、根据式、C、缘由式 2、主体：

　核心.内容充实、中心突出、表意明确、条理清楚 3、结尾：A、归结式B、说明式C、申明式D、祈请式E、期望式F、省略

　（3）

　、版记部分（文尾）

　： A、主题词：

　不超过7个 B、抄送机关名称、 C、印发机关、 D、印发时间

　（二）

　、公文的印装规格（略） 1 、用纸规格 2、排版规格和要求 3、印刷要求 4、装订要求

　三、公文写作的基本要求 1 、熟悉党和国家的方针政策及有关法规、规定 2、了解实际情况 3、遵循各项行文规则（1 ）

　、文种的选用要正确：

　A、看行文关系 B、看发文目的和公文内容（2）

　、行文关系的确定要妥当（3）

　、制发程序的安排要合理（拟稿、审核、签发、复核、缮印、用印、登记分发）

　几种应掌握的文种通知、通报、报告、请示、函、会议纪要

　★1 、通知 1 、通知的用途（最广泛） 2、通知的写法：（1 ）

　、批示性通知：颁发型通知转发型通知批转型通知（2）

　、指示性通知（3）

　、告知性通知（会议通知）（4）

　、任免性通知

　★2、通报 1 、通报的用途和种类：（1 ）

　、用途：

　表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况（2）

　、种类：

　表彰性通报、批评性通报、传达性通报 2、通报的写法（P69）（1 ）

　表彰性通报：

　介绍先进事迹、宣布表彰决定、发出学习号召。（2）

　批评性通报：

　叙述事实、指明危害、分析错误性质、申明通报决定、指出引以为戒的要求和防范措施。（3）

　情况通报：

　发文缘由、写明事项、提出要求和希望。 3、通报的特点：（1 ）

　严肃性（2）

　教育性（3）

　典型性（4）

　时间性

　★3、报告 1 、报告的用途A、向上级机关汇报工作B、向上级机关反映情况C、答复上级机关的询问 2、报告的种类按性质：

　综合报告、专题报告按目的：

　呈报性报告、呈转性报告 3、报告的写法：

　P79(开头语、主体、结束语)

　★4、请示 1 、请示的用途：

　向上级机关请求指示、批准。 2、请示的写法：A、请求指示的请示：

　重点在情况的陈述和问题的强调上。B、请求批准的请示：

　重点在意见、办法的说明上。

　（P88）注意：写作请示的注意事项：A、正确选用文种B、要做到一文一事C、要避免多头请示D、要避免越级请示 报告与请示的区别：A、具体功用不同B、内容含量不同C、行文时机不同

　★5、函 1 、函的用途：

　适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。 2、函的分类：

　商洽性函、询问性函、答复性函、请求性函 3、函的写法（P1 05）

　：

　注意不同函的结束语 4、写作函的注意事项(P1 08)A、文种的选用要正确B、内容要简洁C、措词要得体

　★6、会议纪要 1 、会议纪要的用途：

　适用于记载和传达会议情况和议定事项 2、会议纪要的种类：按内容和功用划分：

　指示性会议纪要、通报性会议纪要、消息性会议纪要按会议性质划分：

　日常行政工作会议纪要、大型专题工作会议纪要 3、会议纪要的写法： 4、写作会议纪要的注意事项：A、要作好会议纪录B、要突出会议要点C、要善于整理会议意见

　第二章事务文书 一、概述 事务文书的涵义：广义：

　党政机关、企事业单位以及社会团体或个人，在日常工作或生活中经常使用的各类文书；狭义：

　指法定公文和专用文书之外的公务文书。 事务文书的特点：• 1 、对象比较具体2、格式比较固定• 3、写法比较实际4、时限比较紧迫 事务文书的作用：• 1 、贯彻政策，指导工作2、沟通情况，联系工作• 3、积累和提供资料4、宣传教育，检查督促

　二、几类常用事务文书的写法 简报 调查报告 计划 总结 讲话稿 规章制度 述职报告

　简报 1 、简报的涵义和作用涵义：

　即情况的简要报道，是国家机关、社会团体及企事业单位内部用来通报情况、交流信息的一种简短的文字资料。作用：

　沟通情况、交流信息。 2、简报的种类：

　工作简报、会议简报、动态简报 3、简报的一般写法：

　一般有固定的格式，即由报头、正文、报尾三部分组成 4、编写简报的要求：

　（精、准、快、简）A、选材要精当B、事实要准确C、编写要迅速及时D、内容要简明扼要

　调查报告 1 、涵义和用途涵义：

　是对某一个事件或某一个问题，进行深入细致的调查研究之后所写出的真实的反映情况的书面报告。主要功用：

　反映情况、揭露问题、总结经验、揭示规律 2、特点：

　真实性；针对性；典型性。 3、种类：

　反映情况的调查报告；总结经验的调查报告；揭露问题的调查报告。 4、写法：

　没有非常固定的格式，一般由标题、署名、正文组成。 5、写作要求：A、要认真进行调查研究，充分占有材料；B、要以正确的立场和方法，认真分析并合理组织材料；C、要讲究结构形式和语言特色。

　计划 1 、涵义和作用：涵义：

　某一单位、部门或个人，对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。作用：

　A、预见性B、指导性C、约束性 2、种类：

　从不同角度有不同的划分 3、写法：

　通常由标题、正文、落款几部分组成。 4、制定计划的要求：A、要符合政策B、要从实际出发C、要具体明确D、要留有余地

　总结 1 、涵义和作用主要是工作总结，是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，以为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。 2、种类：

　通常按性质和内容分为综合性总结和专题性总结两类。 3、写法：

　一般由标题、正文、落款三部分组成。 4、要求A、要充分占有材料，并实事求是的反映情况B、要善于分析材料，并找出规律性的东西来C、要合理的取舍内容，以突出重点D、要深入研究问题，以写出特色。

　讲话稿• 1 、涵义：

　主要指领导同志在各种会议上或利用广播电视等宣传工具发表讲话时所用的书面材料。• 2、写法：常用的结构形式有：

　纵式结构、横式结构、总分式结构• 3、要求：A、针对性强B、主题要集中鲜明C、内容要吸引人D、语言要通俗生动

　规章制度 1 、概念：是国家机关、业务主管部门、社会团体或其他组织机构所制定的，在一定的范围内要求有关人员共同遵守的实用文书。 2、种类及写法（1 ）

　、章程：

　是党派或团体等组织，用于规定自身的性质、宗旨、组织机构、活动形式和行动准则等内部事务的一种文书。一般包括标题、签署、正文。（2）

　、条例：（3）

　、规定：（4）

　、办法：

　述职报告 一、概念及作用概念：

　是指国家工作人员（目前主要为领导干部）

　就一个阶段的任职情况，向有关部门及领导、群众作出全面说明的一种文书。作用：

　对领导干部个人来说，客队自己的任职情况加以回顾和反思，有利于自我提高、改进工作；对单位或部门来说，便于考核干部和群众民主监督。 二、内容和结构由标题、署名、正文三部分组成，正文应包括：

　1 、自己的工作职责； 2、任职的指导思想和工作目标； 3、重点阐述自己是如何履行工作职责的，把重点篇幅放在主要工作的完成情况及重要政绩或失误的说明上； 4、对任职期间取得的工作经验和教训，作出相应的分析。

　第二编财经文体 第一章经济新闻 第二章产品说明书 第三章广告 第四章经济活动分析报告 第五章市场预测报告 第六章可行性研究报告 第七章招标、投标文书、 第八章合同

　第三编法律事务文体 第一章民事法律事务文书 第二章形事法律事务文书 第三章行政诉讼法律文书

　第四编科研文体 第一章学术论文★学术情报 第二章

　第一章学术论文★ 一、概述 二、学术论文的写作要领 三、毕业论文的写作要领

　一、概述 （一）

　、学术论文的性质和功用1 、学术论文是用来探讨学术问题，进行学术研究的重要凭借。2、学术论文是描述科学研究成果，传播学术信息的主要工具。 （二）

　、学术论文的基本特征1 、独创性2、科学性3、理论性 （三）

　、学术论文的主要种类按学科门类：

　分为科技论文和文科论文按写作目的：

　分为交流论文和学位论文（含毕业论文）

　二、学术论文的写作要领 （一）

　、研究课题的选择 （二）

　、写作计划的制定 （三）

　、课题的研究 （四）

　、文章的执笔写作 （五）

　、论文的最后完成

　三、毕业论文的写作要领 (一)、毕业论文的概况 （二）

　、选题的注意事项 （三）

　、开题报告的主要内容 （四）

　、毕业论文的构成项目 （五）

　、毕业论文的答辩关于毕业论文的具体要求

　四、申论

　第一节申论本质探源

　第一节申论本质探源 二，申论的考查目的 “主要通过报考者对给定材...

篇十：应用文写作教材

章商务应用文书写作

　应用文写作应用文写作YING YONG WEN XIE ZUO主讲：王洪运

　第十章商务应用文书写作 讲解商务应用文书的基础知识。分类讲解常用相关类文书的写作 分类讲解常用相关类文书的写作格式和方法。【本章主要介绍】第十章商务应用文书写作 分析范文。

　第十章商务应用文书写作第一节意向书与协议书第二节经济合同第十章商务应用文书写作第三节市场预测报告第三节市场预测报告第五节招标书与投标书第四节经济活动分析报告

　第十章商务应用文书写作一、意向书二、协议书第一节意向书与协议书训练参考题

　第十章商务应用文书写作一、意向书第一节意向书与协议书意向书是当事人双方或多方之间，在对某项事物正式签订条约、达成协议之前，表达初步设想的意向性文书。

　意向书为进一步正式签订协议奠定了基础，是“协议书” 或“合同”订协议奠定了基础，是的先导，多用于经济技术的合作领域。

　虽然它不具备合约的约束力，但表明签署人的严肃态度。协议书或合同

　第十章商务应用文书写作（一）

　意向书的特点1 ．灵活性。

　意向书不像协议、合同那样具有法律效力，一经签约不能随意更改，意向书比较灵活，在正式签订协议、合同前亦可随时变更或补充，最终达成协议。补充，最终达成协议2．协商性。

　在意向书签订的过程中，当事人各方均可按各自的意图和目的提出意见，进行协商。3．简约性。

　意向书是签订正式协议之前表达初步设想的文书，要求言简意赅，不要赘述。一、意向书第一节意向书与协议书

　第十章商务应用文书写作（二）

　意向书的结构与写法意向书的结构一般由标题、正文、落款三部分构成。一、意向书第一节意向书与协议书

　第十章商务应用文书写作（三）

　意向书写作注意事项1 ．意向书中的各项条款不能违反我国现行的经济政策和法规，也不能为达成协议而随意向对方作出不切实际的承诺。2语言准确措辞严谨2．语言准确，措辞严谨，表达清楚。

　意向书虽不是正式的协议，也要做到严谨、求实，为日后实质性谈判的成功奠定基础。3．忠实于洽谈内容。

　意向书是各方对合作事项意愿的表述，因此要依据洽谈内容撰写，但无须详细论述。表达清楚意向书一、意向书第一节意向书与协议书

　第十章商务应用文书写作二、协议书第一节意向书与协议书协议书是经过协商所取得的一致意见，把这些意见用书面形式表现出来，就成为协议书。

　它是有关企业事业单位、团体或个人共同协商订立的一种具有经济或其他关系的契约。

　协议书有广义和狭义之分。广义的协议书是指社会集团或个人处理各种社会关系、事务时常用的“契约” 类文书事务时常用的“契约” 类文书，包括合同、议定书、条约、公约、联合宣言、联合声明、条据等。

　狭义的协议书指国家、政党、企业、团体或个人就某个问题经过谈判或共同协商，取得一致意见后，订立的一种具有经济或其他关系的契约性文书。协议书是应用写作的重要组成部分。包括合同议定书条约

　第十章商务应用文书写作（一）

　协议书的特点1 ．协议书是已定合同的补充或修订。

　一般情况下，协议书指的是单位之间就重大原则性的问题达成的协议并写成的条款。2协议书的条款原则性较强2．协议书的条款原则性较强。

　就复杂的经济合作而言，协议书签订在前，合同书签订在后，协议书是签订合同的依据。3．协议书具有法律效力。

　协议书是由双方（或三方以上）当事人为了共同实现一定的目的，明确相互之间的权利、义务关系而制定的书面契约。

　协议书的订立是经济双方共同努力达成的，具有一定的法律效力。就复杂的经济合作而言二、协议书第一节意向书与协议书

　第十章商务应用文书写作（二）

　协议书的基本格式1 ．标题。

　可以只写“协议书” 三字，也可以写明协议书的具体名称“××××协议书” 。2．订协议单位名称。

　在标题下，正文之前，写明订协议单位名称，并在双方单位名称之后注明一方是甲方，一方是乙方，便于在正文中称呼便于在正文中称呼。3．正文。

　正文包括开头、主体两部分。

　开头是交代签订协议的目的、原因、依据，紧接着可用程式化语言转入主体，如“现对有关事项达成协议如下” 。

　主体要求就协议有关事宜作出明确的、全面的说明，尤其要着力写好协议双方的权利和义务。4．落款。

　应写明订协议双方单位的名称，必要时还得写上鉴证单位和公证单位的名称，并加盖公章。

　最后写上签订协议的日期。二、协议书第一节意向书与协议书

　第十章商务应用文书写作（三）

　订立协议书时应当遵守以下基本原则1 ．要贯彻合法原则。2．要贯彻平等互利、协商一致、等价有偿的原则。要切实履行规定的义务3．要切实履行规定的义务，信守协议书的约束。信守协议书的二、协议书第一节意向书与协议书

　第十章商务应用文书写作1 ．意向书和协议书、合同有哪些异同点？2．拟写协议书的格式和要求是什么？训练参考题

　第十章商务应用文书写作一、经济合同的概念二、经济合同的写作方法第二节经济合同三三、经济合同的写作要求经济合同的写作要求训练参考题

　第十章商务应用文书写作一、经济合同的概念第二节经济合同合同，即我们通常所说的合约或契约，是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。经济合同依据其经济性质，指平等主体的法人个体商户农村法人、个体工商户、农村承包经营户和其他经济组织之间为实现一定经济目的、明确相互权利义务关系而订立的协议，一般都采用书面形式。包经营户其他经济

　第十章商务应用文书写作（一）

　经济合同的内容经济活动主要条款有标的（指货物、劳务、工程项目等）

　；数量和质量；价款或酬金；履行的期限、地点和方式；违约责任；根据法律规定的或按经济合性质须具备的条款按经济合同性质必须具备的条款以及当事人一方要求必须规定的条款。经济合同的主体包括自然人、法人和其他组织。

　在合同中，要明确合同主体享有的权利和所承担的义务。当事人方一、经济合同的概念第二节经济合同

　第十章商务应用文书写作（二）

　经济合同的分类按其内容，一般可分为购销合同（包括供应、采购、预购、购销结合及协作、调剂等合同）

　、建设工程承包合同、加工承揽合同、货物运输合同、供用电合同、仓储保管合同、财产租赁合同、借款合同、科技协作合同等。按形式可分为（1 ）

　表格式按形式可分为：

　（1 ）

　表格式，简单明了，规范有序，适用于企业之间经常性的业务往来；（2）

　条文式：

　偶尔签订合同的单位和个人使用，或内容不稳定的合同；（3）

　表格条文结合式。按期限可分为短期合同、中期合同和长期合同。按性质可分为转移财产的合同、完成工作的合同、提供劳务的合同等。简单明了规范有序一、经济合同的概念第二节经济合同

　第十章商务应用文书写作（三）

　订立经济合同的原则签订经济合同是一种法律行为，必须遵循合法原则、平等互利原则、协商一致原则和等价有偿原则。经济合同依法成立，即具有法律约束力，当事人必须经济合同依法成立，即具有法律约束力，当事人必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更或解除合同。

　违反合同，要追究责任，赔偿损失，直至法律制裁。一、经济合同的概念第二节经济合同

　第十章商务应用文书写作二、经济合同的写作方法第二节经济合同经济合同和一般合同一样，由标题、正文和结尾构成。（一）

　标题基本格式是“合同的性质+文种” ，同编号，订立合同双方名称及代称。（二）

　正文1引言合同的开头主要写目的和依据1 ．引言。

　合同的开头，主要写目的和依据。

　如根据……法律的规定……双方经过充分协商，特订立本合同，以便共同遵守。

　” 引言可部分省略或全部省略。2．主体。

　包括合同条款、合同文本的份数及保存、合同的有效期限、附件说明等内容。3．结尾。

　落款处由双方单位全称和法人姓名，加盖公章或合同专用章，双方代表签字。

　写明签订合同日期。其他附项。

　日期下写合同当事人的地址、邮编、电挂、电话、图文传真、银行账号等。标题的下方应标明合如“为了为了……

　第十章商务应用文书写作三、经济合同的写作要求第二节经济合同1 ．遵守《合同法》。

　经济合同是依据法律规定而签订的，在撰写时必须严格遵守《合同法》的有关规定，在内容和签订程序上，都不得与我国现行的法律法规相抵触国现行的法律、法规相抵触。2．经济合同是具有法律效力的文书，所以格式要规范，条款要完备，文字要精确。3．合同语言须准确、周密，以防止产生歧义，造成不必要的纠纷。

　第十章商务应用文书写作请指出下列合同语言中不确切的地方，并加以修改。1 ．某公司从国外进口原木，合同中规定的质量标准为“直径50厘米以上” 。2．某合同中的“违约责任” 中写道“乙方不能按期交货，2．某合同中的违约责任每延期一天，应偿付甲方5%的违约金” 。训练参考题中写道乙方不能按期交货，3．某技术合同的“成交金额与付款时间、付款方式” 写道“项目开发经费十万元。

　甲方在合同签订后向乙方汇出三万元；乙方交付开发成果鉴定证书后，甲方付清全部余款并汇入乙方开户银行账号。

　逾期不付，将按加息20%收取滞纳金” 。

　第十章商务应用文书写作一、市场预测报告的概念二、市场预测报告的概念第三节市场预测报告三三、市场预测报告的写作要求市场预测报告的写作要求训练参考题

　第十章商务应用文书写作一、市场预测报告的概念第三节市场预测报告市场预测报告是依据已掌握的有关市场的信息和资料，通过科学的方法分析进行研究，从而预测未来发展趋势的一种预见性报告。

　它是在市场调查的基础上，综合调查的材料，用科学的方法估计预测未来市场的趋势法估计和预测未来市场的趋势，从而为有关部门和企业提供信息，以改善经营管理，促使产销对路，提高经济效益。

　市场预测报告实际上是调查报告的一种特殊形式，也是应用写作研究的文体之一。从为有关部

　第十章商务应用文书写作（一）

　市场预测报告的特点1 ．预见性2．科学性。3．针对性。一、市场预测报告的概念第三节市场预测报告

　第十章商务应用文书写作（二）

　市场预测报告的分类按预测的范围来分，有宏观市场预测报告和微观市场预测报告。按预测的时间可分为长期预测报告（超过五年期限的经济前景的预测报告）年期限的经济前景的预测报告）

　、中期预测报告（对二年至五年时间内经济发展前景的预测报告）和短期预测（对一年内经济发展情况的预测报告）

　。按预测的方法分，可分为定量预测报告和定性预测报告两类。中期预测报告一、市场预测报告的概念第三节市场预测报告

　第十章商务应用文书写作二、市场预测报告的写作方法第三节市场预测报告（一）

　标题市场预测报告的标题一般由预测、预测展望，组成标题构成，标题要简明、醒目。（二）

　前言这一部分要求以简短扼要的文字这部分要求以简短扼要的文字，说明预测的主旨，或概括介绍全文的主要内容，也可以将预测的结果先提到这个部分来写，以引起读者的注意。（三）

　正文市场预测报告的正文是市场预测报告的主体部分，一般包括现状、预测、建议三个部分。说明预测的主

　第十章商务应用文书写作三、市场预测报告的写作要求第三节市场预测报告1 ．要实事求是，尊重客观事实，用真实、可靠、典型的材料反映市场的本来面貌，作出科学的预测。2写市场预测报告2．写市场预测报告，要求能运用资料数据，准确说明现状，分解资料数据，科学推断未来；依据分析预测，提供可行建议。3．重点突出，分清主次，条理清楚。要求能运用资料数据

　第十章商务应用文书写作钢铁业，减产；汽车业，裁员；制造业，死一半；建筑业，萎靡；运输业，受拖累；节能减排型企业，受青睐；工业设计、包装营销、品牌创意得到发展；社会保障加速建立；银行业，面临倒闭……2008年社会保障加速建立；银行业，面临倒闭……2008年以来的经济危机对世界经济和我国经济都产生了巨大影响。

　请你就此对我国市场经济做一个调查和分析，并写一份中国经济201 0年市场分析预测报告。训练参考题

　第十章商务应用文书写作一、经济活动分析报告的概念二、经济活动分析报告的写作方法第四节经济活动分析报告三三、经济活动分析报告的写作要求经济活动分析报告的写作要求训练参考题

　第十章商务应用文书写作一、经济活动分析报告的概念第四节经济活动分析报告经济活动分析报告是以科学的经济理论和经济政策为指导，根据计划指标、会计核算、统计资料和调查研究所掌握的活材料，对某一个单位、部门或地区的经济活动情况进行科学的、系统的分析研究所写成的书面文字材料。经济活动分析报告是经济管理和决策研究中的一项重要工作，对做好经济工作有多方面的重要作用。

　第十章商务应用文书写作（一）

　经济活动分析报告的特点1 ．专业性。

　与一般的总结不同，经济活动分析报告专业性强，有一系列科学的、专门的分析方法。法。2．总结性。

　经济分析报告是对现有的经济活动作出科学评估而写成的，它实质上是一个总结性的文书。3．指导性。

　经济活动分析的结果及所总结的经验教训，对安排好下一步的工作，提高经济活动的效益有着积极的指导意义。一、经济活动分析报告的概念第四节经济活动分析报告

　第十章商务应用文书写作（二）

　经济活动分析报告的分类1 ．按分析的范围可以分为工业、农业、商业、服务业、 ...

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