教师评职称个人综述7篇教师评职称个人综述 热爱本职工作，熟悉业务热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。下面给大家分享一些2021事业单位年度考核登记表个下面是小编为大家整理的教师评职称个人综述7篇,供大家参考。
篇一：教师评职称个人综述
本职工作，熟悉业务热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。下面给大家分享一些 2021 事业单位年度考核登记表个人总结，希望能够帮助大家，欢迎阅读!2021 事业单位年度考核登记表个人总结 1
今年以来，在局领导的关心和正确指导下，我热爱祖国，忠于人民;工作中积极主动，讲求职业道德，爱岗敬业，尽职尽责，团结同事，坚持边工作边学习不断提高业务技能和理论素养;求真务实、乐观上进始终保持严谨认真的工作态度，现将一年来的工作总结如下：
一、增强政治理论学习，不断提高政治素养
进一步增强责任感、使命感。实践中正确认清职责权限，能够做到廉洁奉公，勤政为民，严格要求自己。坚信老老实实做人，踏踏实实做事，始终把人民群众的根本利益放在首位。
二、增强业务学习，不断提高业务能力
深知我们不管是干哪一项工作如果不善于学习就要落后的道理，能将学习当成是自己必不可缺的任务，利用空闲时间在网上学习新知识新业务，坚持边工作边学习，做到在干中学在学中干，学习一些相关的法律法规知识和文件，我不仅要从书本上学，从实践中学，还要从身边的同志学，学习他们的工作经验，学习他们的工作方法，做到理论联系实际，学以致用。
三、明确职能，及时完成任务
作为直接为管理相对人服务的窗口，不仅要求业务熟练而且要求服务质量高，工作中对 x的许可和变更，对 x 的申请等进行形式审查，对申请材料不合的并一次性告知申请人，保证其材料的齐全性和规范性，对行政许可行为申请的受理予以登记，申请材料分类分发，对不能办理的予以说明理由，不推诿，做好首问责任制。
催办咨询和有关答复工作做到热情大方，语言贴切，服务周到，答服规范，工作任务明确，精力集中，今年来受理工作人少事多，做到能吃苦，不叫累，多次受到申请人的好评。每月按时向社会公告行政审批受理情况，向局领导和各处室报告当月行政许可情况。不懂就问，虚心向老同志请教，熟悉行政审批受理工作职责，熟练工作流程。
一年来，和同事一起受理了申请材料 x 件，在领导和同志们的关心帮助下，在思想、学习、工作上都取得了新的进步。不足之处相关的法律法规了解不透彻，业务技能有待提高，在今后的工作中，加强业务知识政策法规知识的学习，更好的为人民服务。
2021 事业单位年度考核登记表个人总结 2
x 年在领导和全体同志的关怀、帮助、支持下，紧紧围绕中心工作，充分发挥岗位职能，不断改进工作方法，提高工作效率，以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持高标准、严要求，较好地完成了各项工作任务。我始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫。
一年来，在局党委政府的正确领导下，在所的支持帮助下，我发挥自身特长，认真做好教学工作，积极办事，努力使每一个学生都学好，取得了一些成绩，经受了基层锻炼，收获良多，
感触良多。
一年来，我主要的工作职责是配合单位搞好教学工作，做好上情下达，将上级及领导指示及会议精神及时传达贯彻，对出现的问题及时整理和上报，完成局党委、本单位需写的文字材料，完成上级部门交办的各项工作和任务。现将一年来的工作情况总结如下：
一、抓学习、强自身
一年来，认真学习党的精神。通过学习，不仅提高了认识，进一步丰富了理论知识，理清了工作思路，增强了自身素质，也为做好今后工作，奠定了良好的基础。
二、强化职能，做好本职工作
我负责本单位的微生物、病理等专业课的教学工作等工作;工作中，我注重把握根本，努力提高工作服务水平。在任务紧，工作量大的情况下，我都积极配合做好各项工作，与同事心往一处想，劲往一处使，不会计较干得多，干得少，只希望把工作圆满完成。我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业。利用本职工作业务，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教，在不断学习和探索中使自己在文字材料上有所提高。
回顾一年来，我认为自己从思想认识上、业务及理论知识上有了明显提高，这些进步是全局新老同志们对我极大的支持和帮助的结果，从老同志身上我学到了吃苦耐劳的敬业精神，从充满活力的新同志身上也增添了我积极努力、奋发向上、勤奋工作的信心和力量。
在此，我从内心深处表示衷心的感谢和致敬，也真诚地希望在今后的工作中，领导、老同志、新同志对我一如既往给予关怀和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之处请同志们给予原谅。
总的来说，在各方面工作取得了一些成绩，但反思一年来工作还存在着：一是理论学习上全面性和系统性不够，特别是对农村公路工作的学习上与农村公路工作的要求有差距。二是在解决实际问题上办法不多，与群众对我们的希望值还有差距，今后我仍然需要不断学习，努力改进。
2021 事业单位年度考核登记表个人总结 3
一年以来，在办公室各位主任的领导与支持下，在各位同志的密切配合下，爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，较好地完成了自己的本职工作和领导交办的其它工作。现简要回顾总结如下：
一是素质进一步提高。为了适应新形势下政府工作需要，一年来，始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫。有效地提高了理论水平和思想政治素质，进一步增强了党性，提高了自己政治洞察力，牢固树立了全心全意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观和价值观。
二是当好参谋助手。按照办公室分工，我主要职责是负责副市长 x 志的秘书工作，组织起草有关领导讲话和综合性文字材料，承办有关会务，搞好相关服务。为做好工作，经常随领导下基层搞调查研究，密切联系实际，注意收集有关资料，积极为领导实施正确决策提高准确可
靠依据，当好参谋助手。x，协助领导圆满完成了年初市委、市政府下达的各项工作目标，使我市的城镇建设、土地管理、文化旅游、广播电视以及邮政、电信等各项事业都取得了较大进展，有力促进我市经济持续健康发展。
三是为民务实高效。按照办公室制订的《机关效能建设十项制度》，积极转变工作作风，增强公仆意识，为民务实高效。以全心全意为人民服务的宗旨，把群众满意、领导满意作为工作的出发点和落脚点，对群众来访和办事人员换位思考，将心比心，积极热情为基层和群众办事，恪守为民之志，切实为领导分忧，为百姓解难，充分发挥桥梁纽带作用。工作踏实，任劳任怨，务实高效，坚持网上签到，每天记工作日志，自我激励，自我鞭策，时时处处以党员标准严格要求自己，自觉维护办公室形象。
一年来，虽然自己在工作上取得了一定成绩，但还存在着不足。
一是工作当中主动向领导汇报请示的多，为领导出注意想办法的少。
二是调研不够，有些情况了解得不够细，不够实，不够多，掌握材料不够充分，使工作被动。在新的一年里，我将扬长避短，发奋工作，克难攻坚，力求把工作做得更好。
2021 事业单位年度考核登记表个人总结 4
20x 年，在单位领导的关心、指导和同事的帮助、支持下，我严格要求自己，勤奋学习，积极进取，努力提高理论知识和业务工作水平，较好的完成了各项工作任务，思想、学习和工作等方面取得了新的进步。现将个人工作总结如下：
我始终坚持学习“科学发展观”重要思想，领会其科学内涵，努力提高政治理论素养，在中心领导的带领下认真学习了各项重要会议讲话，学习党风廉政和效能建设会议的有关文件。牢固树立“三个离不开”思想，积极参加建党__周年知识竞赛、征文比赛，坚持边工作边学习，使自己能够辩证、理性地看待工作和问题，不断提高自身综合素质水平。
经过半年来的学习和积累，我逐渐熟悉了各项工作，综合分析能力、协调办事能力和文字表达能力都有所锻炼和提高，能够积极做好办公室日常事务。按照领导的安排，做好各方面的基础事务，做好上传下达，完成领导交办的各种事务。
在工作中，严格遵守各项规章制度，无迟到早退、旷到现象，认真做好本职工作，积极对待各项工作任务，做到腿勤、口勤、笔勤，工作中勤奋务实，按照要求圆满完成各项工作。
1、积极参与业务工作。在开展业务工作的同时不断学习业务知识，提高业务水平，为今后能够更好的完成业务工作打下基础。
2、参与效能建设工作。认真开展效能建设工作，参加了各项效能建设工作会议，参与完成了效能绩效自评，效能档案的准备，效能建设工作的综述、总结及整改意见。
3、参与精神文明和党风廉政建设工作。
4、做好会议工作。认真做好每一次会议记录，并且参与了各项会议的会务工作。
5、认真完成领导交办的其他事项。
查找不足：
1、对政治理论学习不够重视，虽有一定的进步，但在深度和广度上还需继续下功夫。
2、在工作中存在浮躁、粗心等缺点。
在今后的工作中，我会更加严格要求自己，继续向领导和老同志请教，提高自己的思想觉悟、工作水平，争取在思想、工作、学习等方面，取得更大的进步。
2021 事业单位年度考核登记表个人总结 5
在局领导和部门领导的正确带领下，与同事们的齐心协力、共同努力、大力支持与密切配合下，使我的工作取得了一定的成绩。对于不利于团结的话不说，不力于工作的事不做，对于违法的事坚决不干。现将一年来的工作总结如下：
一、学习方面
全面提高了自己的思想道德素质和科学文化素质;全心全意为局里的大事小事服务、处处事事以集体利益为重，增强了责任感和自觉性。在工作中，通过学习，以及相关业务知识，不断提高自己的综合素质。
二、工作方面
1、电话方面：对待上级部门的来电，问清什么事，什么要求，及时向领导汇报。对待北京的来电，问清什么事，都是让他们通过 QQ 号发邮箱给我，节约了传真纸。对待其他单位或个人来电，问清什么事，礼貌回答，和单位相关的事情及时向部门领导汇报。通知开会，每次都是按照领导的要求及时准确地通知。县(市)上报材料，每次都是先把文件看清楚，准确地回答各县(市)的凝问。
2、接待方面：始终坚持文明礼貌待客，做到来有迎声、问有答声、走有送声，为单位树立了良好形象。积极做好接待客人的后勤工作，确保客人的食宿和考察等。
3、协助方面：服从局领导和部门领导安排，积极协助文秘、人事等相关工作;其他单位每次使用我们单位的大厅，按照部门领导的安排积极协助，保障了卫生环境，安全等。
4、外出方面：注意自身安全，礼貌问事，仔细听别人讲文件的要求和目的，不知道的事情，及时给相关负责人打电话问清，有效地落实了工作任务。
5、其它方面：实事求是，从不乱说话，乱造谣。始终坚持以人为本的原则，
三、下一步工作计划
(一)积极及时落实局领导和部门领导安排的工作任务。
(二)全力协助部门领导的工作。
(三)继续加强学习和实践，提高办事效率，加强沟通能力。
(四)维护社会稳定，加强民族团结。
(五)严格遵守单位规章制度。
篇二：教师评职称个人综述
东省高校教师职称评审系统个人申报使用参考（ 五）、 填写评审表 评审表有“教授、 副教授”、“高级实验师”、“其他系列高级职称” 三种。
所有参评高级职称人员 均须填写相应信息。
以 填写“教授、 副教授” 评审表为例， 填表参考如下：
1、 填写封面 如图 15 所示 晋升方式：
从“正常晋升”、“破格晋升”、“改系列评审”、“非企事业单位调入”、“管理岗位聘用专业技术岗位” 5 类中选择填写。
单位：
规范填写申报人所在学校全称， 要求与学校公章字样完全一致， 不得填写简称。
姓名 ：
规范填写申报人姓名 ， 要求与身份证、 本人档案、 学历证书等佐证材料姓名 一致。
从事专业：
填写规范的二级学科名 称。
现任专业技术职务：
填写现聘任在岗的专业技术职务。
申报专业技术职务任职资格：
填写申请晋升的职务。
本页信息录入完成后点击“保存” 进入下一步， 下同。
图 15 2、 基本情况 如图 16 所示：
曾用名 ：
如有曾用名 务必填写。
首次聘任时间：
填写现聘职务首次聘任时间， 如“1999. 12”。
首聘同职级时间：
指改系列申报人员 改系列前的同职级职务的聘任时间。
外语考试情况：
分别选择类别、 级别， 填写成绩， 要求与外语考试成绩单内容一致， 免试人员 在“类别” 栏选择“免试”。
计算机应用能力考试情况：
正常考试合格人员 选择“合格”， 免试人员 选择“免试”。
近五年年度考核结果：
填写人事部门组织的年度考核结果， 分年度填写。
填
写格式须为“yyyy 年优秀； yyyy 年合格”， 如“2011 年优秀； 2010 年优秀”。
照片：
上传照片必须为. jpg 或. gif 格式且大小不能超过 100K。
图 16 3、 学习经历 学习经历：
从专科及以上学历教育学习经历起填。
须是国民教育序列学历。起止时间格式为“yyyy. mm-yyyy. mm”， 如图 17 所示， 下同。
图 17 4、 进修情况 进修情况：
参加教学工作以来按照学校安排， 或经学校同意， 参加连续脱产学习半个月 以上的业务进修经历， 不超过四项， 如图 18 所示。
图 18 5、 工作简历 工作简历：
填写不超过十项， 如图 19 所示。
图 19 6、 教学工作情况 教学工作情况：
指任现聘任的职务、 职级以来的教学情况。
如任职时间较长，请选择主要任教学科或近五年教学情况填写。
限填二十项以内， 如图 20 所示。
图 20 7、 代表性学术成果 研究方向：
提交的代表性学术成果要与研究方向一致。
以“添加学术成果 1” 为例， 在弹出选择学术成果界面中添加学术成果。
添加学术成果时， 只能“从已检索的学术成果中选择” 下拉菜单中选择相应学术成果， 如图 21、 22 所示。
图 21
图 22 点击“填报” 按钮完成“学术成果 1” 的添加， 学术成果 2、 3 添加方法同上。
完成三篇学术成果添加后， 点击“保存本页” 按钮， 进入下一步内容录入。添加完成界面如图 23 所示。
图 23 8、 其他代表性成果 其他代表性成果：
限填三项， 指任现职来承担教改、 科研项目 ， 获得教学、科技奖励或取得国家发明专利以及综合获奖等。
位次以“位次/总人数” 形式填写， 如“1/2”。
图 24 9、 学科贡献等 根据申报人承担的相关工作客观表述、 据实填写， 不超过 600 字。
图 25 10、 业绩综述 任现职以来工作业绩综述可具体说明申 报人教学科研工作情况， 不超过1200 字
图 26 11、 预览评审表 点击“预览评审表” 栏目 可对之前填报信息进行逐页预览， 如有错误可点击相应栏目 进行修改。
图 27 12、 上报评审表 全部信息录入完成并核对无误后， 点击“提交评审表” 按钮提交个人信息。评审表提交后， 个人信息无法修改， 如需修改请联系学校人事处退回。
图 28
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篇三：教师评职称个人综述
任现职以来业绩综述 本人任现职以来的业绩条件符合申报正教授职务的业绩条件 1（3）、2（3）、3（2）。主要业绩如下：1.教学工作：任现职以来完成近 1900 个教学工作量，总工作 2000 多个，讲授了本科生、研究生、留学生三个方面的教学，教学评价均为良好。自 2014 年开始指导研究生工作，指导研究生共有 8 名，已毕业 2 名，在读 6 名。
2.专著 2 部:①在中国社会科学出版社（一级出版社）出版学术专著 1 部②在北京语言大学出版社出版学术专著 1 部，该书2015 年入选“十三五”国家重点图书、音像、电子出版物出版规划，并获 2017 年国家出版基金项目的资助。
3.论文:发表论文 8 篇，1 篇 B 刊，且被人大复印资料全文转载，2 篇 CSSCI（不含扩展版）源期刊，1 篇北大核心期刊，1篇 CSSCI（扩展版）源期刊。具体如下：①在学校认定的 B 刊《世界汉语教学》上发表 1 篇，被人大复印资料《语言文字学》全文转载②在语言类 CSSCI 期刊《语言教学与研究》、《语言科学》上各发表 1 篇③在北大核心期刊《汉语学习》上发表 1 篇④在CSSCI 扩展版期刊《华文教学与研究》发表 1 篇。
4、科研项目：①主持教育部人文社会科学青年项目 1 项（13YJC740103，8 万）,2016 年完成 ②2014 年完成山东省社会科学规划研究青年项目 1 项（11DWXZ03,1.5 万）③2013 年完成山东省高等学校人文社会科学研究计划项目 1 项（J11WD29,0.8 万）
④作为第一参与人和第四参与人参与烟台大学主持的省部级项目 2 项。
5、科研获奖：①获山东省社会科学优秀成果奖 1 项 ②获山东省高等学校优秀成果奖 3 项 ③获烟台市人文社会科学优秀成果奖二等奖和三等奖各 1 项 ④烟台大学人文社会科学优秀成果二等奖 3 项。
6、教学获奖：①指导省级优秀毕业论文 2 项 ②指导烟台大学优秀毕业论文 3 项 ③指导烟台大学国际教育交流学院本科优秀毕业论文 3 项目，留学生优秀毕业论文 2 项。
7、学术活动：①2014 年、2015 年、2016 年分别担任语言学 CSSCI 期刊《世界汉语教学》（1 次）和《语言教学与研究》（2次）的匿名评审专家 ②2016 年 6 月年应上海财经大学主办的“商务孔子学院发展与汉语国际教育暨第六届中外商务合作跨文化交际与商务汉语教学研讨会”大学的邀请做大会发言 ③2017 年 2 月应香港中文大学-北京语言大学汉语语言学与应用语言学联合研究中心的邀请做学术报告 1 次 ④多次参加国际学术会。
六、各部门意见 学校教务部门审核意见：
负责人 （签章）：
(公章)
年
月
日
学校科研部门审核意见：
负责人 （签章）：
(公章)
年
月
日 学校人事部门审核意见：
负责人 （签章）：
(公章)
年
月
日 评价委员会意见：
(公章)
主任 （签章）：
年
月
日
学校意见：
(公章)
年
月
日 单位(章)：国际教育交流学院 现职称：副教授 申报职称：正教授 方式：正 常
推荐单位意见 申报人承诺 是否连续第三次及以上申报相同教师职务 （否）
专业课教师( 是 ) 本单位已审核申报人基本条件和材料，符合《烟台大学职称评审条件》规定的申报条件，经评议，其推荐位次为 2/2。
负责人签名：
本人所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果负责。
申报人签名：
公共基础课教师(
否
) 人事代理人员 （ 否 ）
辅导员( 否 ) 一、基本情况
姓 名 王永娜
曾用名 无
性别 女 出生 年月 1978.03
现任专业 技术职务 副教授 首次聘 任时间 2012.12 首聘同职级时间
近五年年度 考核结果 合格，合格，合格，合格，合格
现从事专业 语言学及应用语言学
学 习 经 历 起止时间 学历 学位 所学专业 学位授予学校 1998.09—2001.07 本科 学士 汉语言文学 烟台师范学院 2001.09—2004.07 研究生 硕士 汉语言文字学 暨南大学 2007.09—2010.07 研究生 博士 语言学及应用语言学 北京语言大学
进 修 情 况 起止时间 进修单位 进修内容及成绩
工 作 简 历 起止时间 工作单位 专业技术职务 行政职务 2004.07 至今 烟台大学 副教授 无 二、任现职以来业绩达标条件 （即符合《烟台大学职称评审条件》情况，限报高级职务者填写）
条件
条款
支撑材料内容
1- 文 章类 符合 1.（3）公开出版 1 部学术专著（人文社科类须有以书中内容为主要内容的 2 篇论文发表在《CSSCI》来源期刊上，或以博士论文为主要内容）。
专著《汉语书面正式语体语法的泛时空化特征研究》（2016.01）
（博士论文为《汉语书面正式语体的语法手段》）
（论文 1 ：《书面语体“V+向/往+NP”的构成机制及句法特征分析》，1/1《华文教学与研究》2011 年 3 期）
（论文 2 ：《书面语体“和”字动词性并列结构的构成机制》，1/1，《世界汉语教学》2012 年 2 期）
2- 课 题类 符合 2.（3）主持一项省部级教学、科研课题。
主持教育部人文社会科学项目“汉语书面正式语体语法的泛时空特征研究” (2013-2016)
2017 年度烟台大学申报教师系列专业技术职务评价表
1、任现职以来完成课堂教学工作情况 （课程类型：公共基础、专业；必修、选修）；
学期 讲授课程名称以及其他教学任务 课程类型 学生 人数 授课对象 课堂 学时数
工作量
备注 2012-2013-1 对外汉语教学系列专题 专业限选 59 本科生 32 47.52
汉语综合 专业基础 21 留学生 114 114
2012-2013-2 逻辑学 专业基础 89 本科生 32 52.8
现代汉语语法 专业基础 28 留学生 80 80
2013-2014-1 对外汉语教学系列专题 专业限选 58 本科生 32 40.35
汉语综合 专业基础 23 留学生 190 190
2013-2014-2 逻辑学 专业基础 79 本科 32 42.85
对外汉语教学系列专题 专业限选 43 本科 32 35.77
实用汉语语法 专业基础 22 留学生 38 38
2014-2015-1 汉语综合 专业基础 26 留学生 114 114
汉语听力 专业基础 25 留学生 76 76
HSK 上 专业选修 26 留学生 36 36
2014-2015-2 对外汉语教学系列专题 专业限选 58 本科 32 37.98
逻辑学 专业基础 86 本科 32 43.93
汉语综合 专业基础 23 留学生 114 114
实用汉语语法 专业选修 20 留学生 38 38
2015-2016-1 汉语综合 专业基础 20 留学生 114 114
哈 1 HSK 应试指导 专业通选 37 留学生 72 72
哈 2 HSK 应试指导 专业通选 39 留学生 72 72
2015-2016-2 逻辑学 专业基础 86 本科生 32 43.93
对外汉语教学系列专题 专业限选 56 本科生 32 37.98
汉语综合 专业基础 20 留学生 114 114
2016-2017-1 逻辑学 专业基础 89 本科生 32 43.93
汉语综合 专业基础 20 留学生 114 114
实用汉语语法 专业选修 20 留学生 38 38
2016-2017-2 对外汉语教学系列专题 专业限选 67 本科生 32 37.98
实用汉语语法 专业选修 20 留学生 38 38
汉语阅读 专业基础 89 留学生 38 38
总
计 专
业
课 1752
1865．02
公
共
基
础
课 0
2、教学效果评价结果 2012-2013 良好； 2013-2014 良好； 2014-2015 良好； 2015-2016 良好； 2016-2017 良好
1、任现职以来的论文、著作、作品 (备注栏填写:①被收录或转载、摘录的影响因子或他引次数,提交相关证明;②核心期刊; ③在职进修期间的成果,填写“在职攻读学位（博士后）”;④ 填写的成果均需进行学术检索,需准备电子稿。)
刊发 时间
论文、著作名称 位次 报刊或出版社
该论文、著作符合何款条件 备注 2016.01 专著《汉语书面正式语体语法的泛时空化特征研究》 1/1 中国社会科学出版社 符合 1.（3）公开出版 1 部学术专著（人文社科类须有以书中内容为主要内容的 2 篇论文发表在《CSSCI》来源期刊上或以博士论文为主要内容）。
2、任现职以来承担科研项目、获得科技奖励及取得国家发明专利情况（限三项）
起止 时间 成果名称 位次 等级 经费 批准部门 符合何款条件 备注 2013.07-2016.08 主持教育部人文社会科学青年项目：汉语书面正式语体语法的泛时空特征研究 1/4 纵向省部级 8 万 教育部社科司 符合 2.（3）主持一项省部级教学、科研课题。
2017.09 专著《汉语合偶双音词》获山东省第三十一次社会科学优秀成果奖三等奖 1/1 三等奖
山东省社会科学优秀成果评选委员会 符合 3.（2）获得一项省部级科研成果三等奖（首位）。
3、任现职以来承担教学教改项目、获得教学奖励情况（限三项）
起止 时间 名称 等级 位次 批准部门 符合何款条件
4、连续第三年申报相同教师职务的人员，新增成果在此栏填写（ 成果描述项参照上述 1、2、3 项的格式要求，填写完整）
三、教学工作情况
四、代表性学术成果及科研情况 （所填项均须符合《烟台大学职称评审条件》，其他成果可在“二”、“三”栏目中写明。）
篇四：教师评职称个人综述
大学申报卫生技术正高级职务人员主要业绩（任现职以来）医院：
浙医二院
科室：
专科护士
姓名：
赵锐祎
性别：
女
出生年月：
1967.3.20
兼任党政职务：
护士长
最后学历及毕业时间：
2004 年 6 月护理本科毕业
继续教育：
合格
现任专业技术职务及晋升时间：
副主任护师， 2006 年 12 月
拟升职务：
主任护师
一、 临床工作：
每年完成临床工作
52
周， 其中普通门诊
/
次， 专家门诊
/
次， 主持查房 200 余
次， 参加院内外会诊 20 余
次。
二、 教学工作：
1、 共开设课程
1 门， 授课时数共计
110
学时。
其中必修课
0
门， 必修课开课情况如下：
教学年度
2010/2011/2012/2013
课程名称
PICC 继续教育学习班
授课对象
省内外护士
学生数 1000 余人次
周学时×周数
考核情况
优秀 2、 承担临床教学指导教师工作情况：
教学年度 2010\2011\2012
课程名称 肿瘤护理
授课对象 浙江省肿瘤专科护士培训基地学习班
学生数 71 人
周数 48 周 考核情况 合格 3、 协助指导硕士生
2
名， 协助指导博士生
0 人(请列出研究生姓名、 专业、 年级)。
陈桂英， 2009 级护理 徐土珍， 2010 级护理
三、 科研项目 1、 共参加科研项目
5 项， 共计科研经费
9.2
万元， 其中本人完成
4.3
万元。
2、 作为项目负责人承担项目按照下列项目分类列出：
（1）
国家级项目
0
项 （2）
省部级项目
0
项 （3）
厅局级项目
2
项 项目名称 项目编号 项目来源 Y20090970浙江省教育厅 总经费1.0 万 2009.12— 2011.11 起止年月 排名/总数 1/6 超声引导结合改良塞丁格技术在 PICC 置管中的应用研究 房内心电图辅助 PICC 插管导管头端定位的应用研究
3 2011KYB040 浙江省医药卫生一般研究计划 自筹 3万 2011.6— 2013.12 1/6 申报主任护师还可填写作为主参（前 3 名）
人员参与项目：
（4）
省部级及以上项目
0
项 （5）
厅局级项目
3
项
项目名称 预防 PICC 异位的临床研究
地塞米松稀释浸泡导管对PICC 所致静脉炎预防作用的研究
PICC 导管异位手法复位的临床研究
项目编号 Y201122373 浙江省教育厅 项目来源 总经费1.0 万 2011.10.— 2013.10 1.0 万 2011.10— 2013.10 起止年月 排名/总数 2/5 Y201122350
浙江省教育厅 2/6 2010KYB055浙江省医药卫生一般研究计划 2.0 万 2010.6— 2012.12 3/8
四、 发表论文：
共发表论文
18
篇， 其中作为第一、 通讯作者按照下列期刊分类列出：
（1）
被 SCI 收录论文共
0
篇 （2）
国内一级刊物论文共
4
篇
论文题目
所载刊物
发表年月
本人排名/总人数 1、 25 例 PICC 异位的原因分析与护理对策， 中华护理杂志， 2009 年 6 月，
1/3 2、 锁骨下静脉导管拔除困难的处理与分析， 中华护理杂志， 2011 年 6 月，
1/5 3、 PICC 相关性行血栓形成后保留导管患者的观察与护理， 中华护理杂志， 2012 年 11 月， 1/5 4、 心内心电图用于 PICC 头端定位的效果， 中华急诊医学杂志， 2013 年 4 月， 1/6
申报主任护师还可填写：
（3）
国内核心期刊论文共
2
篇 1、 经外周静脉穿刺置入中心静脉导管的置管护理新进展， 护理与康复， 2006 年 12 月， 1/1 2、 病房护士工作满意度水平及其影响因素分析， 中国实用护理杂志， 2007 年 11 月，
1/3
五、 成果奖励：
共获成果奖 0
项， 其中教材奖
项， 教学成果奖
项， 科研成果奖
项， 请按下列获奖类别分别列出：
项目名称
奖励名称
授奖单位
获奖年月
本人排名/总人数 （1）
国家级奖
项 （2）
省部级一、 二等奖
项 （3）
省部级三等奖
项 申报主任护师还可填写：
（5）
厅级奖
0
项
六、 主要工作业绩综述：
反映临床技术水平、 诊断符合率、 抢救危重病人、 独立解决疑难问题的能力等。（要求条理清晰、 分项列出、 突出重点， 限 300 字内）
积累了 29 年的临床护理、 16 年护士长、 半年护理部主任的工作经验。
擅长内科疾病尤其血液病与造血干细胞移植病人的护理与抢救， 尤其在深静脉置管护理、 并发症处理方面在国内享有较高声望， 应邀去全国各地 30 多家医院会诊或技术指导； 独立或帮助院内许多科室解决护理疑难问题数百次。
先后筹建并打造出优秀的浙二血液科护理团队和浙二专科护士团队， 引领大家在PICC 等静脉输液技术与管理、 伤口/造口/压疮管理、 糖尿病护理等专科护理领域取得优秀成绩。2011 年 9 月至 2012 年 2 月， 作为“万民医师支援农村卫生工程” 的一员， 担任衢江区人民医院护理部主任， 援助衢江区人民医院顺利通过二甲评审， 并得到政府通报嘉奖一次。
2012 年 11 月以来， 做好本职工作的同时， 积极协助护理部筹备滨江院区门诊和病房开张。
七、 其他：
1、 主要学术兼职：
（ 1）
兼任浙江省肿瘤专科护士培训基地负责人之一， 成功举办肿瘤专科护士学习 班 3 次（2010/2011/2012）， 共 71 名学员均顺利结业； （2）
兼浙江省护理学会静脉输液专业委员会副主任委员， 协助护理学会成功举办省级学术活动 6 次；（3）
作为国家级继续教育项目“PICC 护理技术新进展” 负责人， 成功举办 6 次国家级、 2 次省级继续教育学习班， 共 1000 余学员参加， 取得学员的高度评价；（4）
参与编写卫生部组织的“中华人民共和国静脉输液行业操作标准”（全国共13 位成员）
. 2、 主要荣誉奖励：
2012 年， 荣获衢州市衢江区人民政府颁发的个人嘉奖一次， 浙医二院颁发的（在协作医院和远程医疗工作中成绩突出）“最具魅力奖”； 2012 年度浙江大学医学院先进工作者称号。
八、 备注（任现职以来可补充说明的内容）：
1、 作为主要参加者（前 3 名）
承担厅局级以上项目 2、 作为第二作者在 SCI 上发表的论文 Repositioning techniques of malpositioned peripherally inserted central catheters， Journal of Clinical nursing， 2012 年 12 月，
3/6 3、 出版著作教材情况 《专科护理临床实践指南》， 浙江大学出版社， 2013 年 4 月， 副主编。
4、 获厅级奖项情况 无
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 个人承诺
本人慎重保证所从事的学术研究符合学术道德规范， 所提供的材料客观真实。
承诺人：
赵锐祎
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 科室推荐意见：
科主任签字：
支部书记签字：
篇五：教师评职称个人综述
20 年正高级 职称述职报告( 一) 一、 基本信息 我是 XX，1966 年 1 月出生，1983 年毕业于沈阳师范学校，于同年留校任教至今，中专教龄 38 年；本科于 1995 年毕业于哈尔滨师范大学音乐教育系；2002 年 7 月，被评为高级讲师，高级讲师履职 19 年。任职期间，担任音乐科科主任工作 12 年半，曾担任过音乐专业班主任工作。
二、 政治思想 任职以来，本人始终认真务实、爱岗敬业、教书育人。在各级领导的大力支持和关心下，出色地完成了音乐科的教学常规管理工作及教育教学工作，获得了领导对我工作的充分肯定和同志们的一致好评。
三、 教学教研方面 钻研业务，向课堂要质量，积极创新，教学上取得了一定的成绩，荣获辽宁省教育厅颁发的“园丁奖”，沈阳市教育局颁发的“沈阳市骨干教师”。积极积累教学经验，总结教学成果，曾多次指导青年教师参加省市级公开课，并获得了优秀指导奖。所指导的学生多次在省市级各种比赛中获奖，荣获“文明风采先进个人”为学校争得了荣誉。
主持市级规划课题 1 项，参加国家级、省级、市级规划
课题共计 5 项；编写专著《音乐教育视角下卓越幼师专业技能培养创新实践研究》，以及《学前教育专业音乐技能在职业素养中的重要性》等 8 篇论文在国家、省级权威期刊上发表。
四、行政工作 2007 年 3 月至 2019 年 9 月，我一直担任音乐科科主任，12 年来，认真抓好科里的常规教学与管理，带领科室同事团结协作，顺利地完成了科里的各项工作任务，曾多次导演学校大型文艺演出，成功组织学校艺术节、元旦迎新、教师节、迎接新生等，得到了领导和师生们的极大鼓励和高度好评。
五、社会影响 2012 年至 2019 年任沈阳市民进委员会沈阳市艺术幼儿师范学校支部主任。期间关心学校建设，带领民进会员积极参政议政，为学校未来发展献计献策。多次参加民进市委组织的书画展、文艺演出等活动，并在工作上得到了民进市委领导的肯定。民进市委颁发的“优秀基层干部” “社会服务工作贡献奖”等荣誉。
2017 年至 2020 年任沈阳市中等职业教育教育类专业教学指导委员会委员；2013 年至 2020 年任辽宁省音乐家协会会员。
2003 年在沈阳音乐学院音乐厅成功举办“个人独唱音乐会” 。
综述 对照职称评聘的基本要求，本人符合正高级讲师评审条件，特此申请参加正高级讲师的评审。尊敬的各位领导、各位老师，我非常珍惜这次评审机会。在我职业生涯最后的三年，我将不忘初心，继续努力工作，恳请各位领导和同志们予以大力支持！谢谢大家！
2020 年正高级 职称述职报告( 二) 我是 XX，1991 年毕业于长春师范学院中文专业，获文学学士学位，2005 年毕业于沈阳师范大学，获教育硕士学位。2001 年晋升高级讲师。2000 年 8 月至 2017 年 6 月任教务处主任，兼任支部书记。2017 年 6 月至今，任西藏管理办公室主任兼支部书记，兼管校图书馆，中专教龄 29 年，拟申报正高级高级讲师。
一 、管理工作
我热爱党的教育事业，常年如一日奋战在管理及教学一线。任教务主任期间，我见证了学校由三年制到五年制的教学转变，负责制定全校教学校历和教学计划，安排全校各班课程，每年听课评课；负责组织全校的考务工作；组织学生课外活动、教学成果展示及各种演出，丰富学生课余文化生活，锻炼学生专业技能；连续十年组织省“三升本”考试；两年负责组织全市学前教育技能大赛；负责组织实施学生的教育实践活动，建立三十余所幼儿园、小学实见习基地，每年下园 20 余次指导学生实、见习，开展听评课活动。
接任西藏办主任后，我面临职业生涯中新的挑战，一百多藏族学生的教育教学管理，她们的健康、生活、饮食、就医等全方位的事，我都要时刻关注。我认真践行学校的“五心工程”，对藏族学生实施有温度的暖教育，全面推进
西藏班的办学品牌建设和特色工作。组织学生开展各种形式的德育活动和社会实践活动，培养她们的祖国观、民族观。四年来我与孩子们朝夕相处，早来晚走，节假日不休息，关爱每个孩子，被孩子们亲切地称为“王妈妈”。我接任的第一届 17 级藏班毕业生 69 人，有 65 人考取了高一等院校。
二、 教育 教学工作 及 社会 活动
任高讲以来，我担任过 07 级两个大专班和 10 级藏 1、2班的儿童文学课， 担任过 12 级藏 1、2 班及 17 级藏 2 班、18 级藏 2 班、19 级藏 2 班口语课，周课时 6 到 8 节。教学中，我克服 07 级大专班合班教学人数高达 80 多人、藏班口语课学生汉语基础差的困难，认真授课。针对藏族学生汉语水平参差不齐，授课难度大的问题，我注意因材施教，用业余时间给汉语基础薄弱的学生单独补习，取得了很好的教学效果。担任了校“心之语”社团的导师，组织学生社团活动，并指导学生校广播站播音、校大型活动主持、参加学校社团演出等。今年 2 月我接任了 17 级藏 1 班的班主任直至毕业。
通过学习我顺利考取国家级普通话测试员，业余时间为全省考生进行网上普通话测试；被沈阳市教育局聘任为沈阳市中职教育语文课程教学指导委员会委员。连续三年承担审核沈阳市中职院校语文学科实施性教学计划的任务，并担任全市中职学校青年语文教师培训任务和听评课任务；任中华诗词学会会员，辽宁省朗诵艺术协会会员。被省教育厅语委
办聘为专家到省内学校检查推普工作。
三 、 教学 成果 及 奖励
任高讲以来，我教学成果丰厚，编写了 25 部教材，其中主编教材 8 部；撰写 26 篇学术论文及专业导读；主持、参与 15 项国家省市科研课题；2 次获得西藏教育厅教师教学竞赛优秀奖；4 次指导学生征文比赛获奖并获优秀指导教师奖，1 次获优秀课指导教师奖；2 次在市教育研究院做导读讲座；多次被评为校优秀共产党员，多次年度考核优秀；1次被评为市技能大赛优秀个人奖， 2 次被为市优秀共产党员。2020 年被授予沈阳市五一劳动奖章荣誉称号。
任西藏管理办公室主任后，在校领导的指导下，我凝聚团队力量，带领西藏班团队荣获“沈阳市感动人物”、省、市“巾帼文明岗”称号，获西藏教育厅颁发的主题征文比赛优秀组织奖。西藏班办学得到了上级教育主管部门的称赞，多次被省市新闻主流媒体报道。
多年来，我认真工作，爱岗敬业，默默奉献，不求回报，在教育教学一线不忘初心，牢记使命，不断耕耘。感谢学校多年来对我的培养，学校领导的帮助、同志们的支持是我不竭的工作动力，衷心感谢大家！
篇六：教师评职称个人综述
、 任现职以来其他工作业绩综述 政治思想表现：拥护党和国家的各项方针政策， 忠诚于党的教育事业， 认真履行教师的岗位职责；尊长爱幼， 团结同志； 认真对待领导交给的各项工作， 积极协助系领导组织教学及教研室工作。
教育教学工作：
长期从事中国现当代文学、 新闻采访基础、 应用文写作等课程的教学工作， 在教学过程中贯穿人文教育内容， 在生活和思想上关心爱护学生， 取得了理想的教学效果， 受到历届学生爱戴和好评。
积极协助系领导承担教研室的各项工作。
2002 年获济南市党外知识分子建功立业先进个人称号，2004——2006 学院年度考核优秀， 2006 年当选学院首届“十佳” 优秀教师， 被济南市政府记三等功一次。
主要科研成果：
任现职以来， 出版专著《中国现当代作家新论》、《蒋光慈与读书》， 传记《秦淮名艳李香君》、《李香君传》， 发表论文、 学术考察报告等 30 余篇。
2003 年被评为济南市“理论人才工程” 首批入选成员。
参与了 国家“十五” 规划重点出版选题——《中华博物通考》 的编撰工作， 被聘为“首版特约撰稿人”。
不受学术界浮躁心态的影响， 根据教学与科研的需要， 经常利用寒暑假自费实地考察， 获得了 大量第一手资料， 取得了以下突破性的学术成果：
1、 通过实地踏勘， 写成《游荡在大明湖畔的孤魂——瞿世玮先生与济南》， 首次披露了瞿秋白父亲瞿世玮先生在济南十几年的教育生涯及其凄凉晚景， 引起瞿研界、 瞿秋白后人和社会的极大关注， 称赞作者“对瞿秋白研究做了 一大贡献”， 该文被收入瞿秋白研究会主编的《瞿秋白研究新探》 一书， 《齐鲁晚报》曾以两个整版篇幅刊登这篇考察报告。
2、《大洼里的吼声——捻军领袖张宗禹下落考察记》， 是笔者对捻军领袖张宗禹真实下落的实地考察报告， 纠正了 中国近代史研究中关于捻军与清军的最后一役是“茌平南镇之役” 的误说， 而应该是在高唐南镇。
3、 清代大戏剧家孔尚任著《桃花扇》， 将侯方域与李香君的爱情结局写成在南京栖霞山割断情缘， 分别成仙入道去了 。
抗战时期剧作家欧阳予倩等又将其改编成话剧， 把侯方域写成卑微的叛徒。
我对《桃花扇》 的真实程度一直心存怀疑， 通过深入考察， 发现二人非但未割断爱丝， 反而携手归里， 恩爱并育有后代； 侯方域也并非卑微小人； 桃花扇至今犹存人间。
于是， 以传记文学手法写成《李香君传》， 还两位历史人物本来面目。
书在海峡两岸出版后， 受到两岸文史界充分肯定， 并引起较大社会反响, 苏州《姑苏晚报》 予以连载， 全国多家报纸进行评介。
国务院聘请的文物鉴定小组成员、 著名考古专家史树青先生称赞该成果“翻了一个有 300 年历史的冤案”； 河南大学教授、 明清文学研究专家何法周先生肯定其“为研究侯氏历史提供了崭新的史料， 并开辟了崭新的领域”。《齐鲁晚报》 以两个整版的篇幅刊登该书梗概及作者的《李香君归宿新考》， 网上相关报道众多。
2007 年 7 月 28 日， 应山东省图书馆和《齐鲁晚报》 联合主办的“大众讲坛” 之邀， 前去举办《 “桃花扇” 的秘密》 的学术讲座， 受到听众及专家好评。
最近， 又应山东交通学院邀请前去举办讲座。
4、 27 万字的《中国现当代作家新论》（山东文艺出版社）
是我近年来的学术成果结集， 其中《韦丛芜“合作同盟” 问题辩析》 一文， 是根据我实地考察中发现的两件重要史料写成的， 被认为是“对现代文学的重要发现与贡献”。
本书体现出的求真务实、 锲而不舍的治学态度， 以及大胆质疑学界几成共识的 “史”与“识” 建构、 尝试突破学科藩篱的独立自由的学术心态， 受到同行专家的高度赞扬。
本人承诺: 所提供的个人信息和证明材料真实准确, 对因提供有关信息、 证件不实或违反有关规定造成的后果, 责任自负。
· 4·
一、 基本情况 姓名 史挥戈 曾用名 史慧鸽 性别 女 出生年 月 1963. 9 照片 （加盖人事处章）
参加工作时间 1985. 7 高校 教龄 22 年 健康状况 健康 外语成绩 英语 A 级 94 分 全国专业技术人员计算机应用能力 考 试 情 况 合格 现 专 业 技术职称 副教授 获得资格时间 2000. 11 首次聘 任时间 2001. 12 最后 任期
2006 年 9
月 至 2007 年 6
月 任现职以 来各 年度考核结果 2004、 2005、 2006 年优秀 2002、 2003 年称职 任期届满 考核结果 称职 二、 年资情况 学 习 经 历 学历 起止时间 学校 学位 所学专业 大学 1981. 9-1985. 7 曲阜师范大学 文学学士 中文
进 修 情 况 起止时间 1988. 9-1989. 7
07. 8. 1-07. 8. 5 进修单位 进修内容及成绩 山东师范大学中文系
教育部高职高专骨干教师培训班 山东省高校助教进修班硕士研究生主要课程
成绩优秀 教育教学高级研修班 成绩合格 获教育部颁发的“双师” 证书 工 作 简 历 起止时间 1985. 7-2004. 9 2004. 9-至今 工作单位 从事何种专业技术工作 中文教学 中文教学
职务 济南教育学院 济南职业学院 教师 文秘教研 室主任 · 1·
2 三、 教学工作情况 1、 任现职以来完成课堂教学工作情况（课程类型：
基础、 专业、 公共、 选修； 授课对象：
研究生、 本专科、 成人、 进修）
起止时间 讲授课程名称以及其他教学任务 课程类型 学生 人数 授课对象 总学 时数 备注 01. 9-02. 7 01. 9-02. 7 01. 8-02. 1 02. 9-03. 7 02. 9-03. 7 02. 9-03. 7 03. 9-04. 7 03. 9-04. 7 04. 9-05. 7 04. 9-05. 7 04. 9-05. 7 05. 8-06. 1 05. 9-06. 7 05. 9-06. 7 06. 9-07. 7 06. 9-07. 7
中国现当代文学 大学语文 新时期文学 中国现当代文学 大学语文 应用文写作 中国现当代文学 大学语文 中国现当代文学 大学语文 应用文写作 新时期文学 中国现当代文学 大学语文 中国现当代文学 大学语文
专业 公共 成人 专业 公共 专业 专业 公共 专业 公共 专业 成人 专业 公共 专业 公共
43 48 260 56 68 45 67 34 62 26 56 120 38 124 49 120
专科 专科 本科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 本科 专科 专科 专科 专科
288 274 72 318 128 368 288 274 344 72 230 72 274 72 274 354
2、 教学效果评价结果 该同志热爱党的教育事业， 以饱满的激情带动学生， 精心设计每一堂课， 工作积极主动， 多次被学院评为先进工作者， 并荣获院“十佳优秀教师” 的称号。
学校教务部门审 核 意 见
（公章）
部门负责人(签章) :
年
月
日 3、 任现职以来教学工作获奖情况（仅限三项）
· 2·
3 时间 批准机关 项
目 等级 位次 无 无 无 无 无
四、 科研工作情况（提交材料应代表本人最高学术水平， 均不超过三件）
1、 提交评审的任现职以来的论文、 著作、 作品（被收录或转载、 摘录的， 可在备注栏内注明， 并填写影响因子。）
时间 论文、 著作或教材、 作品名称 字数 职责位次 报刊或出版社 备注 2007. 8 著作《中国现当代作家新论》
26. 7 万字 6000 字 独立 《文艺争鸣》 杂志 CJFD 全独立 山东文艺出版社
2007. 8
论文《读竹林长篇小说全本
<女巫>》
2006. 2
论文《论张我军对台湾新文学的贡献》
文收录 7500 字 独立 《山东师范大学学报》
2、 任现职以来承担科研项目情况 时间 科研项目 名称 级别 本人承担任务 项目完成情况 无 无 无 无 无
3、 任现职以来科研获奖情况 时间 项
目 等级 位次 批准机关 无 无 无 无 无
五、 任现职以来获综合奖励情况（不超过三项）
时间 批准机关 项
目 2004. 2 济南市委统战部 2002 年度全市党外知识分子建功立业先进个人 2006. 9 济南职业学院 十佳优秀教师 2007. 6 济南市教育局、 人事局 市政府三等功
· 3·
篇七：教师评职称个人综述
高校教师职务聘任制改革有力地促进了高校发展和改革，是高校人力资源管理实践的重要部分和人事制度改革的核心。目前，随着社会主义市场经济的发展，我国高校教师职务聘任工作在一些方面已经无法适应社会的发展。以人力资源管理理论为指导，建立起符合社会主义市场经济发展规律并且与高校发展实践相适应的教师职务聘任制度是我国高校亟待解决的问题。通过实施“ 科教兴国’ ’ 、“ 人才强国” 战略，我国高等教育事业有了突破式的发展，并且积累了大量人事制度改革方面的经验。但是教师的职务聘任制仍然与社会主义市场经济体制不够协调，这要求我们必须建立完善规范的高等学校教师的职务聘任制。本文采取文献分析、理论研究和比较分析等方法，立足实践审视和理论建构的有机结合，突出对高校教师评聘激励多方位、多层面的研究，目的在于改善高校教师的生活状况，促进高校教师的可持续发展。本文首先通过文献分析的方法阐述了前人在这一领域的研究成果，在此基础上确定了本文的研究内容、研究方法以及研究意义。为了保证论述的深入和结论的客观，本文基于激励理论的理解，对相关的基础理论也做出了简要说明，‘从而提出高校教师激励的具体要求。通过对我国与国外高校激励机制发展情况进行比较分析，找出我国大学管理结构与它们之间差异，为我国大学管理的研究提供设想和理论依据。本文以激励理论为基础，分析我国高校职称评聘激励的现状，总结并归纳其激励机制方面存在的问题，提出了高校教师评聘激励的构建策略。最后，本文根据公平理论、需要层次理论、双因素理论、强化理论，提出相关建议。并按照人力资源管理的理论和方法，进行科学设岗、规范聘任办法、加强聘后管理，建立起与市场经济相适应的职务聘任制模式。本文研究的目的是探讨高校如何更好地对教师进行激励，对其高校教师评聘激励的现状进行分析并提出高校教师激励机制，希望对高校管理及实践活动有一定指导意义。因此，本课题的研究具有重要的理论价值和现实意义。关键词：高校教师；职务聘任制；激励；激励机制AbstractTheappoi ntm entsystem ofprofessi onalteacheradvancesref．oH nanddevel opm entofcol l egesanduni versi ti es，andi s the core ofpersonnel systemref．0nnofcol l eges and uni versi ti es and a sustanti alpartof hum anresourcem anagem entofuni versi ti es．H ow ever, w i th the establ i shm ent anddevel opm ent of soci al i smm arketeconom y, m any probl em ssti l lexi st i n the reformof theappoi ntm entsystemofprofessi onal teachers．Basedon thetheoryof hurnan resourcem anagem ent，thi s paperresearch theappoi ntm ent systemi ncol l eges anduni versi ti es，w hi ch i s notrequi redtodeepenthe reformandperfect m echani smof teachersem pl oyem ent，butal sorequi redto enhance thepracti ceof hum an resourcem anagem ent．W i th theadopti onof sci ence and educati on andstrengtheni ngi tby tal entsstrategi es，hi #【ereducati on mour countryhasacqui red great progressandagai ned m anyhands—onexperi ences· H ow ever, the appoi ntm ent systemofprofessi onalonl yi n uni versi ti es dosenot m atach thedevel opm entof thesoci ety, w hi ch sti l l need to setup perfect systemeri teri on．O n m e basi s of com bi nati on of theoreti calstructure andpracti cal specul ati on．thi spaperhas used the m ethods of l i teratureresearch，sum m i ng uptheexperi ence,com parasl onstudy,em pi ri cal com bi nati on andstudy011 m oti vatem echani smofcol l ege facul ty．Iti ntendsto i ncreasethe l evel of thei rl i vi ngcondi ti onandboost thei r sustai nabl edevel opm ent．Fi rst，through docum entary di ssecti on, thi s paper anal yzes theori gi nof thequesti onand di scusses the status of rel atedresearch，anddefi nes廿l e conterl t．m em odandm eani ngof theresearch．Secondl y, thi s paper presents theconceptsof m oti vati ontheory unam bi guousl y and i tsconstructi on，w hi chproposed speci fi c requi rem ents ofcol l ege facul ty m oti vati on，SOas toguaranteethedepthofdescri pti onand w orth ofconcl usi on· Com paredoverseasuni versi ty, w em anagem ent structure i n dom esti cuni versi ty, SOthat w e canproposesom ehel pfulresearch i deas andtheori es for ouruni versi ty．Basedonm oti vati ontheory，thi s arti cl eby anal yzi ngthe status and characteri sti cs of m oti vati on m echani smofapprai sal andappoi ntm entofcol l ege facul ty, sum m ari zi ng andsum m i ng upthei rprobl em sm oti vati onm echani sm ，thi spaper putforw ard thestrategi es ofm oti vati onm ech砌smofcol l ege facul ty．Fi nal l y，basedonEqui ty Theory, Hi erarchyof N eedsTheory, Tw oacti on research and qual i tati ve researchof theoreti calandtocal lfi ndtheprobl emofi nIl
Factors Theory, Rei nf orcem ent Theory, thi s paper putsom esuggesti ons．Basedontheoryof hum an resourcem anagem ent，to carryoutsetup post sci enti fi c，cri teri onappoi ntto aposi ti on w ay, strengthen m anageafterengage，toestabl i sh m odelofassort w i th m arketeconom yof soci al i sm ．Thepurposeof thi spaperi stoexpl orehowthecol l ege to conduct better i nm oti vati on ofcol l ege facul ty, anal yzethe status of m oti vate m echani smandproposei m pl em entati on pl anssi gni fi cance onuni versi ty m anagem ent andpracti ceacti vi ti es．So thi s research hasofm oti vate m echani sm ，w hi ch w oul d l i ke to do certai ni m portanttheoreti cal val ue andpracti cal si gni fi cance．Keyw ords：Col l ege Facul ty；Professi onal Appoi ntm ent System ；M oti vati on；M oti vateM echani sm11I
独创性声明本人声明，所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得武汉理工大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名：——日期：学位论文使用授权书本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权武汉理工大学可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经武汉理工大学认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文，并向社会公众提供信息服务。( 保密的论文在解密后应遵守此规定)研究生( 签名) ：沟恢≯导师( 签名) ：日期( 注：此页内容装订在论文扉页)
武汉理工大学硕士学位论文1．1问题的提出第1章绪论改革开放以来，特别是近10年来，中国取得了高等教育事业的快速发展，高校之间的竞争日趋激烈。大学之间的竞争实际上是人才的竞争，高水平师资的竞争。如何加强内部管理，建立科学合理的、有利于人才培养和使用的激励机制，充分调动教师的积极性，提高办学质量和学校效能，已成为高校进一步深化内部管理改革所面临的迫切问题。目前我国高校按照“ 按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用"的原则积极推行聘任制，在一定程度上产生了激励因素。但仍然存在能进不能出，能上不能下，待遇能高不能低的现象，只有加大人才引进的力度，才能使教师队伍更充满朝气与活力，在激活整个团队的基础上，构筑新颖人才高地；也只有切实推行教师的激励机制、保障机制、考评机制，才能真正确立师资队伍的激励机制。罗索夫斯基认为，“ 迄今为止，衡量大学状况最可靠的指标，是该校教师队伍的优秀程度，这几乎能决定其余的一切"@ 。高校还必须处理好激活师资队伍和提高师资整体水平的关系；寻找盘活师资队伍的有效方法与最佳途径；理顺激励与保健的各种关系，把师资队伍建设的重点转向构筑平台，充实内涵，提高水平，优化结构上来，及时根据社会发展和学校变化的新情况、新需要，调整布局，建立全方位的激励机制。通过对高校进行调研和分析，对高校教师职称评聘激励机制问题有了一定的认识，在导师的指导下，将论文题目拟定为高校教师职称评聘激励机制研究。1．2研究的目的和意义1．2．1研究的目的教师是高等学校的主体，教师的学术水平和生存状况，直接反映了一所高校办学的实力和发展状态。对高校教师学术水平和生存状况的衡量，可以有一系列的指标，教师的职称则是其中的一个极其重要的方面。可以把教师职称看西亨利· 罗索夫斯基．美国校园文化【M 】．山东人民出版社，1996：204．
武汉理工大学硕士学位论文作是高校教师学术水平和生存状态的一个制度化的外在指标。通过这个外在指标的确立，可以发现它所内含着的学术含金量；通过这个指标的实际基准，可以发现它对于教师个人发展的导向和指挥棒作用；通过不同职称教师的岗位职责和实际表现，可以发现它的激励功能以及它所反映出来的不同教师的生存状态；通过它在一校之中的分布状况，可以大致看出一所高校教师队伍的整体结构和质量：最后，通过职称评聘的实际运作过程，还可以判定一所高校管理的质量和校风校格的高下。职称仅仅是一个岗位或职务的称号，但是，它在高等学校中确实又承载着许多重要的相关要素，具有十分丰富的内涵。在对当前时期我国高校教师激励研究的现状及特点进行认真研究的基础上，找出制约我国高校教师在激励机制方面存在的不协调因素。借鉴国外研究型大学教师激励的成功经验基础上，针对制约我国高校发展的不协调因素，提出我国高校教师的激励机制的构建策略。1．2．2研究的意义从理论上来看，在现有的高等教育学理论体系中，关于职称( 学衔) 问题的研究尚比较薄弱，对于与职称相关的一些重要理论问题，尚缺乏基本的了解。例如，教师职称到底标志着什么、代表着什么( 是岗位，还是称号?是实际水平的标志，还是已有工作、贡献的标志?或者两者都有?) 高等学校的职称标准应该如何确立，由谁确立?高等学校的职称应该如何评聘，由谁来评聘?诸如此类的问题，在理论上尚未作出必要的解释，在思想上还很模糊，因此，对高等学校教师职称进行研究。从实践上来看，我国高等学校教师职称制度及其评聘现状来看，存在的矛盾和问题十分严重，例如，职称标准的变换不定、职称评聘权限的模糊不清、职称评聘程序的复杂与效率低下、职称评聘中的漏洞与不端行为等等。本课题研究的意义主要体现在两个方面：①紧迫性，目前我国大学都以建设研究性大学为目标，部分大学处于向研究型大学转型的关键时期，如何完善激励机制，是建设研究型大学的重要内容；②必要性，推进我国大学建设是中国从高等教育大国走向高等教育强国的必然选择，构建合理的内部激励机制是建设高水平一流大学的核心，本课题的研究就是创新型国家建设对新时期大学内部治理结构提出的必然要求。因此，对高校教师职称评聘激励机制进行分析和研究，具有重要的理论价值和现实意义。1．3研究现状综述2
武汉理工大学硕士学位论文1．3．1高校教师职称评聘研究( 1) 高校教师职称评聘内涵的界定长期以来多数学者早已职称和职务、职称和职务聘任等方面的评估，不作明确区分，甚至混为～谈。部分学者认为职称的内涵是不断演变的，最初是职务名称的简写，只表示一个人的职务，后来发展成为反映专业技术人员的职业身份，是对专业技术人员的专业技术水平、学术水平、能力和成就的评价。从严格意义上来讲职称属于人才评价的范畴，而职务属于人才使用范畴①。因此高校教师职称评审是对高等学校教师的学术水平、工作能力、工作业绩的综合测试圆。根据一定的条件，双向选择，在此前提下任命，完成相应的任务，享受相应的奖励@ 。，( 2) 高校教师职称评聘的模式有研究者认为建国后职称评审模式主要可以分为六种。第一种是新中国成立以后，对原获得的技术职务基本上予以确认和保留，由单位领导和组织部门考核任命。第二种是1955年至1965年，我国在卫生、科研、高教及工农林水系统实行的专业技术职务任命制度。这种模式的特点是只评不聘。第三种是1978年至1983年我国实行的专业技术职称制度。第四种是1986年以来实行的专业技术职务聘任制。第五种是评聘分开模式，即任职资格评审或考试不受岗位和职务限制，够条件者可评定专业技术。第六种是单位自主聘任模式④。我国高校教师的职称评审模式基本上可以对应于职称评审模式的发展状况：1954年至1965年专业技术职务任命制度、1977年至1983年专业技术职称制度、1986年以来实行的专业技术职务聘任制、评聘分开模式以及单位内聘模式⑤。( 3) 高校教师职称评聘中存在的问题。有学者认为教师职务聘任制存在概念错位、执行错位、聘后管理...