老百晓在线语文部编版三年级下册2篇

老百晓在线语文部编版三年级下册2篇老百晓在线语文部编版三年级下册　1.燕子教学设计教学目标　1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。　2、学习按一定顺下面是小编为大家整理的老百晓在线语文部编版三年级下册2篇,供大家参考。

篇一：老百晓在线语文部编版三年级下册

. 燕子教学设计 教学目标

　1、 学会本课 8 个生字， 掌握“俊俏、 聚拢、 增添、 倦了、 音符” 等词语。

　 2、 学习按一定顺序抓住特点的观察方法， 体会状物文章的写作特点。

　 3、 积累好词佳句。

　 重点、 难点、

　 （－）

　重点

　1、 着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

　 2、 学会按顺序、 抓特点的观察方法。

　 （二）

　难点

　理解课文中两个重点句子， “为春光增添了 许多生机” 和“电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊。

　停着的燕子成了音符。”

　 〖你正在浏览《老百晓在线》 提供的文章〗

　第一课时 一、 启发谈话， 引人新课

　 同学们， 当春回大地， 万象更新的时候， 是谁从遥远的南方飞来， 为春光增添了生机？ （燕子）

　谁见过燕子？ 它是什么样子的？ 燕子是一种美丽可爱的小鸟， 它在田野里、 在小河边、 在村子里飞翔， 打扮着春天。

　你想进一步了解它吗？ 现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

　（板书课题：

　l 燕子）

　二、 初读课文， 整体感知

　 1、 用自己喜欢的方式自由读课文， 要求读准生字的读音， 画出带有生字的词语， 把课文读通顺。

　2、 默读课文（l）

　标出自然段序号， 想想每个自然段讲的是什么？ （2）

　画出自己不理解的词句。

　3、 汇报交流自读情况。

　（1）

　说说每个自然段主要讲了什么？

　（2）

　读自己喜欢的段落。

　三、 深入探究， 质疑解疑

　1、 细读课文， 思考并勾画理解：

　课文是从哪几方面描写燕子的， 表现了燕子怎样的特点？

　 2、 小组内讨论交流， 小组解决不了的问题记下来， 待全班交流时共同解决。

　 3、 全班交流， 合作解疑。

　（1）

　议答：

　课文是从哪几方面描写燕子的？

　 （课文是从燕子的外形、 燕子为春光增添生机、 燕子的飞行、 燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

　 （2）

　在议答燕子每个方面的特点时， 可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点， 并说出喜欢的理由， 学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。

　4、 汇报交流对第 1 自然段的理解

　（1）“我非常喜欢小燕子的外形， 因为它长着一身乌黑光亮的羽毛， 一对俊俏轻快的翅膀， 加上剪刀似的尾巴， 看起来是那么活泼可爱”。

　 （2）“凑” 是什么意思？ （几个方面合起来。）

　 （3）

　教师提供媒体演示， 帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑” 字的意思：

　点击电脑课件， 通过电视屏幕显示小燕子外形图。

　（边叙述边演示）

　“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”， （使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”， （尾巴闪动。）

　这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。

　一个“凑” 字使文章顿显生动， 可爱的小燕子的形象便栩栩如生， 跃然纸上。

　 （4）

　指导感情朗读：

　谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

　 （5）

　背诵第 1 自然段。

　第二课时 －、 复习引入

　 指读第 1 自然段， 思考：

　这个自然段主要讲的是什么？

　二、 探究第 2 自然段

　 1、 默读思考：

　课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？ 边读边勾画有关词语。

　2、 理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

　3、 在学生议答中， 教师完成如下板书：

　教师边板书边帮助学生理解本段内容， 板书的形状犹如一朵鲜花， 体现一种美感， 有助于学生体会到春景的美， 并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集” 和“聚拢” 这两个词。

　4、 指导感情朗读。

　三、 探究第 3 自然段

　 1、 自由读， 思考这段是从哪个方面来描写燕子的？ （飞行）， 燕子飞行时有什么特点？

　着重理解“掠”、“沾” 这两个动词。

　为了帮助学生理解， 可让学生将课本翻开， 将其想像成燕子的一对翅膀， 将桌面想像成湖面， 模拟燕子飞行。

　学生根据课文中的描述和插图， 唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象， 仔细揣摩， 互相纠正。

　正确的做法应是：

　轻轻扇两下“双翼”， 然后展开， 快速均匀地向前滑行， 再将书的一端点一下桌面。

　这样学生就深刻地理解了“掠” 字的含义。

　 2、 思考：

　作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？ （上→下）

　3、 指导感情朗读 四、 探究第 4 自然段

　 1、 自由读， 边读边画出你最喜欢的词、 句子。

　2、 交流， 重点赏析“几痕”、“五线谱” 等词。

　（1）

　辨析“几痕” 和“几根”。

　（2）

　教师在黑板上画两组线， 帮助学生理解。

　（ “几痕” 写出了电线很高很远， 看上去淡淡的， 隐隐约约的。）

　（3）

　体会为什么说“电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊。

　停着的燕子成了音符”。

　（4）

　教师在两组线上再分别添上几笔：

　（教师利用板画进行巧妙的点拨， 胜似讲解， 因讲解难说清楚。）

　（5）

　理解“春天的赞歌”， 课文最后一句表达了怎样的思想感情？ （赞美春天充满生机， 表达热爱大自然的思想感情。）

　3、 有感情地朗读这一自然段。

　五、 总结全文， 渗透热爱大自然， 保护环境教育

　 1、 学了本课， 你有何感受？

　（爱护鸟——人类的朋友， 保护大自然……）

　2、 有感情地朗读全文。

　六、 拓展延伸， 自由创造

　 1、 大家都特别喜欢燕子， 尤其是学了本课后， 每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象， 你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？ 可以画一画、 写一写、 捏一捏、 刻一刻、 拍一拍（拍摄）

　……下周我们举行一次“燕子” 展览会。

　2、“光彩夺目的春天” 是怎样的景象？ 想一想， 然后写成一篇短文。

　（以上两题自主选择一题完成）

　七、 记忆生字， 指导书写

　 1、 在小组内交流你是怎样记忆生字的。

　2、 指导书写， 重点指导“倦”、“添” 等字。

　八、 布置作业

　 1、 有感情地朗读课文， 背诵课文。

　2、 把你喜欢的句子摘抄下来。

　 教学后记:

　 2、 古诗两首 教学目标：

　【知识和能力】

　1、 会认 4 个生字， 会写 7 个生字。

　能正确读写“碧玉、 妆成、 裁出、 剪刀、 万紫千红” 等词。

　2、 背诵两首诗， 能用自己的话说出诗句的意思。

　3. 体会诗人热爱春天、 大自然的感情， 感悟大自然的美好。

　教学重点：

　大体了解诗句内容。

　教学难点：

　体会作者的思想感情， 记背诗句.

　教学时数：

　2 课时

　第一课时 一、 导入：

　回忆你记忆中的春天是怎样的， 给大家说一说。

　二、 检查预习 1、

　自读生字， 在文中为生字注音。

　2、

　抽读。

　3、

　小老师教写生字。

　易错音：

　妆、 滨、 裁 易混淆：

　咏泳、 滨宾、 载裁、 紫紧 4、

　抽读、 齐声读 三、 学习《咏柳》

　1、

　简介贺知章：

　唐朝诗人， 字箱子真， 代表作《回乡偶书》《采莲》

　2、

　解题：

　春天里的柳树是怎样的呢？ 春天百花成天的景象是什么样的？ 能用语言或学过的诗句来形容吗？ （自由说）

　看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

　齐读课题：

　咏柳：

　咏即赞美

　 3、

　诗人是怎样赞美柳树的呢？ 大家自读古诗， 说说你读懂了什么。（结合注释读）， 不懂的作上记号。

　4、

　交流汇报 1、 2 句 （1）

　碧玉：

　绿色的玉 妆：

　打扮 一树：

　满树 万条：

　枝条多 绦：

　一种丝带 前两句的意思是：

　高高的柳树上， 长满了翠绿的新叶， 看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

　（2）

　思考：

　作者把什么比作什么， 这样的比喻好吗？ （引导学生想象， 春天万物复苏， 柳树也会发出新叶， 新叶刚长出来的颜色， 光泽接近碧玉）

　（3）

　朗读 5、

　交流汇报 3、 4 句：

　（1）

　细叶：

　细细的嫩叶 似：

　好像 裁：

　裁剪 这两句的意思是：

　这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！

　 （2）

　思考：

　这两句采用了什么样的形式？ （自问自答）

　把什么比作什么？ 你从这个比喻中体会到什么？

　 （3）

　指导朗读 6、

　朗读全诗， 感悟诗境 前两句写柳， 后两句由写柳过渡到写春， 从整首诗的描写中， 你休会到诗人对柳， 对春抱着一种什么样的感情？ 反复朗诵， 体会诗人赞美柳树， 歌颂奏的感情。

　四、 深情朗读 语速适中， 情感饱满， 基调高昂， 注意停顿。

　五、 背诵全诗。

　第二课时 一、 复习导入 复习〈咏柳〉， 并集体背诵， 引入〈春日〉

　二、 解题：

　1、 朱熹：

　南宋思想家， 教育家， 文学家。

　 2、 春日即在春天里 三、 初读， 初通诗意 1、

　自读全诗， 再抽读。

　2、

　分小组讨论学习； 读懂了什么， 不懂的作上记号， 勾出不理解的词。

　3、

　交流：

　提出不懂的词， 板书， 查阅字典理解 胜日：

　即晴日， 天气晴朗的好日子。

　寻芳：

　游览、 赏玩美好的风景 泗水：

　水名 滨：

　水边 光景：

　风光景色 一时：

　形容时间很短 新：

　新鲜、 奇丽 4、

　由词意思考：

　诗人在什么样的天气， 到什么地方去游览， 他的心情怎样？ 你从哪儿读出来的。

　5、

　整理出前两句的意思：

　在天气睛朗的日子里， 诗人到泗水边上死对头观赏风景， 那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

　6、

　说说你从一二句中体会到了什么？ 再指导朗读。

　7、

　运用同样的方法学习 3、 4 句。

　自读、 勾出不懂的词， 讨论， 交流解词， 再解意。

　等闲：

　平常、 随便 识得：

　认识 东风：

　春风 万紫千红：

　形容百花争艳的景色。

　总是：

　都是 诗意：

　平常人们都知道有春风， 可春风究竟是什么样的呢？ 只有在见到了万紫千红的景色后， 才明了是春风带来了这无边的景色。

　指导朗读 3、 4 句， 说说体会， 引导学生理解包含在诗歌中的哲理。

　四、 再读， 感悟诗境。

　联系诗意， 说说自已的理解， 体会诗人对春天的赞美之情。

　五、 指导朗读、 背诵。

　3. 荷花

　[教学目标] 1. 知识技能目标：

　 (1)学会本课 10 个生字， 两条绿线内的 1 个字只识不写。

　理解由生字组成的词语。

　 (2)能正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵课文。

　 欣赏荷花的美丽， 增强热爱大自然的感情， 陶冶审美情趣。

　[教学重点]

　 通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。

　[教学难点]

　 对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起” 这句话）。

　[教学课时]

　2 课时 [教学流程]

　 第一课时 一、 创设情境， 激趣导入：

　1． 板书课题， （同学们， 你们知道老师写的是什么吗？ ）

　齐读课题：

　荷花。

　2． 语言渲染：

　从古至今， 荷花就是文人最喜爱的植物之一， 描写赞美荷花的诗文数不胜数， 我古代伟大的诗人屈原、 李白、 苏轼等都曾吟咏过荷花。

　人们称荷花为“花之君子”。

　 今天， 我们来一起学习一篇有关荷花的文章， 它的作者是我国现代著名文学家、 教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。

　3． 哪些同学看过荷花？ 请你用一个词来形容自己看过的荷花。

　I（亭亭玉立的荷花、 婀娜多姿的荷花、

　 千姿百态的荷花……）

　这样的荷花， 同学们还想看吗？ 在学习课文前， 老师也想和你们一起伴着美妙的音乐， 去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。

　请同学们边看边想， 你看到了什么。（课件呈现多幅荷花照片， 播放背景音乐）

　二、 初读课文， 熏陶情感：

　 1． 引起阅读兴趣：

　老师发现， 同学们刚才在听、 在看的时候都快入迷了。

　从你们的表情中老师看提出来， 大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。

　你们是这样看荷花的， 那么作者又是怎样看荷花的呢？ 下面， 我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》， 看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？

　 2． 学生自读课文。

　要求：（l）

　遇到生字多读几遍， 除了读准字音之外， 还要看清字形。（2）

　把句子读通顺。（3）

　画出不认识、 不理解的字词。

　3． 检查自读情况：

　 （1）

　出示词语：

　挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳

　（2）

　自由读； 指名读； 开火车读； 齐读。

　4． 充分朗读， 激活语感：

　（1）

　解决了这些读书时的“拦路虎”， 我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》 啦。

　有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？

　 指名分段朗读课文。

　对于举手的同学， 对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。

　 （2）

　说说叶爷爷是怎样看荷花的？ （迫不及待地看荷花、 津津有味地看荷花……）

　 （3）

　学生体会作者是怎样看荷花时， 老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的， 再组织学反复诵读相应的段落。（课文第 2 段可组织学生进行发散性诵读， 鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味； 课文第 3 段可组织学生进行竞赛性诵读， 鼓励学生一个比一个读得好； 课文第 4 段可组织学生进行示范性诵读， 以优生的朗读为样板， 鼓励学生向优生学习朗读。）

　初读时的充分诵读， 就是为了使学生读透课文， 为感悟课文打下坚实的基础。

　读的多了， 学生理解的也就多了， 老师需要讲解的也就少了。

　古人云：

　“书读百遍， 其义自见。” 说的便是这个道理。

　现今， 我们也常说让学生多读， 在读中感悟， 但仅仅靠讲读课文时的那点“读” 是远远不够的。

　一节课， 老师要带领学生理解课文， 又要让学生读中感悟， 时间根本是不允许的， 结果仍然是老师“包办代替” ——老师讲得多， 学生读得少。

　因此， 在初读时就要让学生多读课文、 读透课文， 过了这一关， 到精读课文、 品读课文时， 学生对课文的感悟、 理解也就水到渠成了。）

　（4）

　在反复诵读的过程中， 师帮生， 或生生互助， 解决每段中不理解的词义， 如：

　 ①翩翩起舞：

　形容轻快地跳舞。

　②挨挨挤挤：

　本课形容荷叶长得很密， 互相挤在一起。

　 ③清香：

　清淡的香味。

　 ④饱胀：

　饱满得发胀。

　 ⑤破裂：

　出现裂缝。

　 ⑥姿势：

　身体呈现的样子。

　三、 再读课文， 理清脉络：

　1． 出示问题， 指导再读：

　叶圣陶说过这样一句话：

　“作者思有路， 遵路识斯真。” 意思是说， 作者写...

篇二：老百晓在线语文部编版三年级下册

版小学语文三年级下册教师教学用书（教学参考）

　目

　 录

　编写说明 ............................................................................................................................ 8 一、教科书编写思路 ............................................................................................. 8 二、教科书主要内容 ............................................................................................. 9 1.阅读 ............................................................................................................ 9 2.习作 .......................................................................................................... 10 3.口语交际 .................................................................................................. 12 4.综合性学习 .............................................................................................. 13 6.快乐读书吧 .............................................................................................. 15 7.识字表、写字表、词语表 ..................................................................... 15 三、教学目标 ........................................................................................................ 15 （一）识字与写字 ..................................................................................... 15 （二）阅读 .................................................................................................. 15 （三）习作 .................................................................................................. 16 （四）口语交际 .......................................................................................... 16 （五）综合性学习 ..................................................................................... 16 四、使用教科书要注意的问题 .......................................................................... 16 1.识字写字 .................................................................................................. 16 2.阅读 .......................................................................................................... 16 3.习作 .......................................................................................................... 17 4.口语交际 .................................................................................................. 17 五、教师教学用书的内容和编写意图 .............................................................. 18 第一单元 .......................................................................................................................... 19 单元说明 ................................................................................................................ 19 教学要点和课时安排 ........................................................................................... 20 1 古诗三首 ............................................................................................................. 21 教材解析 ...................................................................................................... 21 教学目标 ...................................................................................................... 22 教学建议 ...................................................................................................... 22 2 燕子 .................................................................................................................... 26 教材解析 ...................................................................................................... 26 教学目标 ...................................................................................................... 26

　教学建议 ...................................................................................................... 26 教学资源 ...................................................................................................... 30 教学设计举例 .............................................................................................. 31 3 荷花 .................................................................................................................... 34 教材解析 ...................................................................................................... 34 教学目标 ...................................................................................................... 34 教学建议 ...................................................................................................... 35 4* 昆虫备忘录 ..................................................................................................... 38 教材解析 ...................................................................................................... 38 教学目标 ...................................................................................................... 38 教学建议 ...................................................................................................... 38 口语交际 ................................................................................................................ 40 春游去哪儿玩 .............................................................................................. 40 教学目标 ...................................................................................................... 40 教学建议 ...................................................................................................... 40 习作 ........................................................................................................................ 42 我的植物朋友 .............................................................................................. 42 教材解析 ...................................................................................................... 42 教学目标 ...................................................................................................... 42 教学建议 ...................................................................................................... 42 语文园地 ................................................................................................................ 44 教材解析 ...................................................................................................... 44 教学目标和教学建议 ................................................................................. 44 第二单元 .......................................................................................................................... 47 单元说明 ................................................................................................................ 47 教学要点和课时安排 ........................................................................................... 48 5 守株待兔 ............................................................................................................ 49 教材解析 ...................................................................................................... 49 教学目标 ...................................................................................................... 49 教学建议 ...................................................................................................... 49 6 陶罐和铁罐 ........................................................................................................ 52 教材解析 ...................................................................................................... 52 教学目标 ...................................................................................................... 52 教学建议 ...................................................................................................... 53

　7 鹿角和鹿腿 ........................................................................................................ 56 教材解析 ...................................................................................................... 56 教学目标 ...................................................................................................... 56 教学建议 ...................................................................................................... 57 教学资源 ...................................................................................................... 60 8* 池子与河流 ..................................................................................................... 61 教材解析 ...................................................................................................... 61 教学目标 ...................................................................................................... 62 教学建议 ...................................................................................................... 62 口语交际 ................................................................................................................ 63 该不该实行班干部轮流制 ......................................................................... 63 教学目标 ...................................................................................................... 63 教学建议 ...................................................................................................... 64 习作 ........................................................................................................................ 65 看图画，写一写 .......................................................................................... 65 教学目标 ...................................................................................................... 65 教学建议 ...................................................................................................... 66 语文园地 ................................................................................................................ 67 教材解析 ...................................................................................................... 67 教学建议 ...................................................................................................... 67 教学资源 ...................................................................................................... 69 快乐读书吧 ............................................................................................................ 72 教材解析 .....................................................................................

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