初中德育经验材料8篇初中德育经验材料 德育工作经验交流材料(精选多篇) 德育工作经验交流材料(精选多篇) 第一篇：德育工作经验交流材料 德育工作经验交流材料 德育工作是学校下面是小编为大家整理的初中德育经验材料8篇,供大家参考。
篇一：初中德育经验材料
育工作经验交流材料(精选多篇)德育工作经验交流材料(精选多篇)
第一篇：德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料
德育工作是学校工作的重中之重，班级德育工作又是学校德育工作的主阵地。而主题班会又是开展班级德育工作的一种主要形式。因此，大凡有经验的班主任，都不会放弃主题班会这一主阵地，有效开展班级德育教育工作。初中阶段是学生半幼稚、半成熟向成熟过渡的关键时期。这一阶段学生的行为常带有冲动性和草率性。但其已具有相应的自主能力和自我评判能力，所以初中班主任必须系统深入地研究高中学生心理发展特点，有的放矢地开展德育工作，努力提高德育实效。
下面我结合自己多年来的实践体会，谈一些自己的看法。
一、用爱心树立班主任的威信。
对于初中生来说,正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,
保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求???这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
二、树立正确教育观、学生观、充分发挥学生主动性、积极性、创造性。
教育不止是传授知识，更重要的是发展能力。德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输，关键在于培养学生 的推理、迁移、判断能力，同时作为教师要正确认识到，学生才是德育工作中学习的主体，教师是引导者，组织者，指挥者。基于此认识，平常的德育活动中，学生知识的学习、良好行为习惯的养成，要靠学生自觉地、主动地完成。为达此目的，班主任可采取以下方式：
第一，充分利用形式多样，生动活泼的课外活动或者有意义的主题班会，让学生在愉悦的氛围中获得道德情感体验，磨练意志，培养良好的品质；
第二、注重“榜样”教育：榜样的力量是无穷的。“榜样”一靠挖掘，二靠培养。作为班主任，首要一点就是要为人师表、言行一致。通过自身良好的榜样形象影响学生，同时要善于在学生群体中，在日常社会生活中挖掘、培养优秀学生。收集社会上优秀名人品德事迹，让学生自己去评判，去感悟；
第三、建立科学可行的德育评价机制，完善相应的班级规章制度。在评价学生时，不局限于学生懂得了什么，懂得了多少，而应注重其实际行动；不拘泥于成见，而辩证地一分为二的看待学生。只有如此，才能发展学生的品德能力，实现知行合一。
三、惩罚——责任教育
对于我的学生，我不仅让他们意识到：作为学生，学习使自己义不容辞的责任，更应该学会为自己的行为负责。我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他 们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既 然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展。让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教
育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
要做到以上三点，就必须具备“三心”：
（一）爱心。爱的力量是“无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他明白：老师是关心你，爱护你的，是为你着想才因此严格要求，正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
（二）细心。用欣赏的眼光看待学生，发现闪光点并及时加以肯定，班主任是世界上最小的主任，可是管理的人不少，事也特别细，这就要求我们心细如发。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，了解学生的家庭情况，分析思想动态。
（三）耐心。用发展的眼光看待学生，关注点滴进步，及时鼓励、表扬。
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没
有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。
德育工作经验交流材料
卜祥君
第二篇：XX 年德育工作经验交流材料
文章摘要：教师一个热情的微笑，一句真诚的祝福，一股进取的精神，总会令学生激动不已，赞叹不绝，给学生留下深刻的印象。从一定意义上说，老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。因此，在教学工作中我处处严格要求自己，为人师表，用自己的真爱，为学生撑起一片碧蓝的天空。在教育教学中，我始终以朋友之心对待学生，以信任之心要求学生，以慈母般的爱心感化学生。
关键词：德育 班主任 班级 爱心
有人说：“最好的教育方法，最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
回顾这几年的班主任工作，我把它总结为八个字：让青春在杏坛闪光。
在教育教学中，爱心是迈向成功的基石
教师一个热情的微笑，一句真诚的祝福，一股进取的精
神，总会令学生激动不已，赞叹不绝，给学生留下深刻的印象。从一定意义上说，老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。因此，在教学工作中我处处严格要求自己，为人师表，用自己的真爱，为学生撑起一片碧蓝的天空。在教育教学中，我始终以朋友之心对待学生，以信任之心要求学生，以慈母般的爱心感化学生。教师是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术，一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境。教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。如我班的语文学习委员成绩很好，但在一节语文课讨论时，却与好友高声谈笑，其行为影响了他人的学习，当时我没有批评他，而是在办公室里暗示他，作为班干部要树立自己的形象，做同学们的榜样。这样点到为止，就收到了良好的效果。因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。如果不注意场合去批评一通，就达不到理想的效果。在教育教学中，我用一颗炽热的爱心对学生进行教育，使对他们的德育教育在潜移默化中进行。我教过一个这样的学生，经常违反课堂纪律，学习成绩较差，上课经常顶撞老师。经过谈心，我了解到，这孩子因学习不好失去了上进心。从关心她的思想，辅导他的学习入手，让他参与我的课堂教学，提高他的学习自信心。终于，他的课堂纪律好了学习成绩有了提
高，师生关系融洽了。这使我体会到了关爱的力量。
我的班级管理，主要从以下几方面入手：
1、爱心
对于 5 年级的小学生来说，11、12 岁正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“关爱”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
2、 细心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小
至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-----细心。为此，我认真做好“6 个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
如我们班里的一个同学，刚从别的小学转过来时，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。
不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。
3、 耐心
俗话说：“10 个指头伸出有长短。”转化学困生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
班里的 xx 是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判”不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
第三篇：德育工作经验交流材料
德育—绽放生命的色彩
德育，为我们的校园生活注入了新鲜的血液，增添了活力。
岁月如梭，时间飞逝，转眼一学期即将结束。回首望去，我校的德育工作在上级领导的正确引领下，全体师生励精图
治，奋发图强，通过不懈努力，使这一学期学校的德育工作上了一个新台阶。
一、管理育人
我校以校长对学校德育工作负总责，形成了由班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。每周一至周五早晨的晨读常住不懈，以致学生形成了良好地阅读习惯，下午两节课后开展少年宫活动，丰富孩子们的课余生活，启发孩子们的心志。
1.民主管理——唤起学生自尊。
在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中
培养做人的尊严感、道德感、责任感。
2.自定班风——激发学生自悟。
各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说
教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。
3.德育作业——促使学生自省。
我校要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。
4.人生设计——促进学生自立。
组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。
二、 服务育人
全体教师牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长。课堂教学是德育教育工作的主渠道，我校一直强调学校教师人人都要成为德育工作...
篇二：初中德育经验材料
施“德育教育序列化工程”提升未成年人思想道德素质 平邑县郑城镇中学 一、 指导思想：
认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 和《公民道德建设实施纲要》 等精神， 根据《中学德育大纲》 和《中小学德育工作规程》 ， 学校德育工作要坚持“育人为本， 德育为先” 的教育理念， 以“尊重人、 爱护人、 激励人、塑造人” 为宗旨， 以社会公德教育、 人格美德教育为主旋律， 认真开展行为规范教育、 诚信教育、 安全教育、 健康教育、 劳动教育等活动。进一步拓宽德育渠道， 创新德育载体， 关注德育细节， 确立“学生参与学校管理” 的德育品牌， 努力实现思想教育全员化、 班级管理常规化、 养成教育经常化、 行为习惯规范化。
把开展丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体， 引导学生树立正确的人生观、 世界观、 价值观， 养成良好的意志品质和健全的人格， 培养学生自主性管理能力，激发学生参与班级管理的热情， 推进优良学风和校风建设。
不断总结经验， 力争德育工作有新的飞跃。
二、 实施德育序列化工程的目标 围绕感恩教育、 法制教育、 诚信教育、 挫折教育、 养成教育。
培养学生初步具有爱祖国、 爱人民、 爱劳动、 爱科学、 爱社会主义的思想感情和良好品德； 遵守社会公德的意识和文明行为习惯； 良好的意志、品格和活泼开朗的性格； 自己管理自己、 帮助别人， 为集体服务和辨全市中小学德育工作会 经 验 材 料
别是非的能力， 为使他们成为德、 智、 体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人， 打下初步的良好思想品德基础。
根据以上总目标， 结合时代要求， 把学校德育教育内容组合为三大主题：
七年级基础道德教育、 法制安全教育； 八年级诚信教育、 感恩教育； 九年级前途理想教育、 励志教育。
每一主题既是独立的教育系列， 又是一个可以互相交叉、 迭加的分支系统， 能与其他主题共同组成学校德育教育的整体。
三、 实施德育序列化工程的重要性 德育是人全面教育的核心， 历来被人们所关注， 尤其是在素质教育已成为各级各类学校主旋律的今天， 德育更是引起人们的高度重视。江总书记曾说过：
“要说素质， 思想政治素质是最重要的素质， 不断增强学生的爱国主义、 集体主义、 社会主义思想， 是素质教育的灵魂。
”可见， 加强德育、 培养学生良好道德素质是实施素质教育非常重要的一环。
四、 德育工作要遵循的原则 １． 体现时代性、 层次性和可行性， 要坚持贴近实际， 贴近生活， 贴近未成年人； ２． 注重对学生人格的塑造和培养， 体现多样化、 人性化和情感化； ３． 注重发展学生的个性， 注重学生的内在需求； ４ ． 重视心理健康教育， 心态良好， 健康成长； ５． 注重实践育人， 注重学生亲身感受和体验。
五、 各级段学生特点及德育序列的制定 七年级
学生刚进入中学段后， 生理上在变， 孩子开始发育了； 心理上也在变， 家长会发现不知从什么时候起， 孩子不听话了， 甚至还可能与家长“对着干” 。
你要东， 他偏朝西； 你要西， 他偏朝东， 这种现象，心理学上称之为“逆反心理” 。
这个时期， 心理学上称之为“心理断乳” 期。
他们有了自己独特的思维和自己的想法， 对待人生观、 价值观和世界观也有不同的追求和向往。
以往的传统教育注重教学的社会价值， 忽视了学生个人发展的价值。
另外， 随着学习压力的不断增加和学生生理、 心理的成长与变化， 这一年龄段的孩子是家长和老师普遍认为“最难管” 的一个阶段。
对这一年龄段学生的教育就要将外在规范管理与心灵塑造教育有机地结合在一起。
在外在规范管理上要抓住两点：
一是严格训练。
要重点在七年级开展行为习惯养成的训练， 由学生在形象直观的教育中，领悟和掌握正确的行为方式， 并通过反复训练准确而熟练地去执行行为规范； 二是加强管理。
在管理中突出“严” 、 “新” 、 “恒” 。
“严”体现在严格执行各项规章制度及奖惩制度， 使学生感到学校的规章制度必须遵守， 不得违反； “新” 体现在管理中不断出新点子想新办法，使学生始终处于一种积极接受状态； “恒” 体现在管理过程中， 包括计划、 实施、 检查、 总结、 评比一环紧扣一环， 善始善终， 一轮管理过程结束后， 新的一轮管理紧跟上， 使学生在这种常抓不懈、 循环往复的管理中由不经常的道德行为转变为经常性的道德习惯。
主题教育活动：
基础道德教育、 法制安全教育是七年级部德育教育中心工作。
基础道德是做人的基本道德准则和行为规范， 教育学生懂得“关心他人、 尊老爱幼、 诚实守信、 热爱劳动” ， 学会关心、 学会交往、 学会自理自立， 增强对家庭、 对社会的责任感， 努力成为一名有道德、守信用、 负责任的合格小公民。
１、 开展一日常规教育， 强化行为习惯和纪律意识， 印发中学生日常行为规范、 中学生守则， 文明礼仪 ５０条， 学校各规章制度等集中学习。并组织学常规用常规考试活动， 落实学习效果 ２、 开展公寓楼星级宿舍评比活动， 规范学习内务整理和良好生活习惯养成。
３、 开学之初进行国防教育开展一周军训活动。
４、 组织开展志愿活动， 定期开展法制报告会， 安全报告会等养成良好的意志品质和健全的人格。
八年级 随着年龄的增长， 学生生理、 心理变化日趋明显。
八年级阶段是教育的关键时期， 其心理发展具有过渡性、 动荡性、 闭锁性和社会性的特点。
而生理特征又表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。
学生生理与心理的需求和矛盾的冲突， 使学生表现出异常的行为特征。通过心理健康教育和开展丰富多彩的活动， 正确引导学生， 使之形成良好的心理品质， 为其人生发展打下良好的基础。
初中阶段， 八年级是关键时期， 是学生心理和生理的发生巨变的时期，是教育的重要时期。
由于多种原因， 一些学生会出现不良的品德或行为， 这些势必增加学校管理、 教师教育教学难度。
要抓好这一关键时期有必要对八年级学生心理、 生理进行剖析， 研究出对策， 以矫正其不良心理和行为。
主题教育活动：
诚信教育、 感恩教育是八年级部德育教育中心工作。
帮助学生正确认识自己， 增强调控自我、 承受挫折、 适应环境的能力， 培养乐观向上的心理品质， 促进学生人格的全面发展。
自己管理自己、 热心帮助别人， 关心集体。
为集体服务和辨别是非的能力， 学会感恩， 懂得回报家长、 学校、 社会。
１、 强调做人的最基本道德。
如遵守纪律、 团结同学、 关心集体、 热爱祖国、 孝敬父母、 尊敬师长等。
开展见了老师问声好！
回家帮父母做家务活动。
热心公事业， 积极参加志愿服务。
２、 根据学生年龄的增长， 心理和思想道德的发展， 由浅人深、 由低到高分层次地安排德育内容。
３、 以活动为载体。
通过看电影、 讲故事、 讨论会使学生认识道德准则，激发学生向真、 向善、 向美的道德情感； 通过手抄报、 征文、 演讲、歌咏比赛、 艺术节、 劳动、 参与体育比赛、 等活动使学生体验道德准则。
４ 、 八年级是过渡阶段， 学生最不稳定易辍学现象严重， 并很容易造成两极分化， 特别是心理健康教育工作尤为重要， 具体从四个方面入手：（１）
开好心理健康教育课； （２）
．举办生理、 心理教育讲座， 介绍生理和心理健康的有关常识； （３）
根据学生实际存在的“心理脆弱， 不能承受挫折” 、 “考试焦虑” 等普遍问题开展主题班会， 利用班会对学生进行辅导； （５）
定期组织观看励志电影或健康视频。
５、 把传统文化引入校园， 重点围绕传统文化中的“礼” 、“仁” 、 “孝”三个方面内容， 进行教育， 培养青少年健康向上的人生观、 价值观和爱祖国、 爱家乡、 爱人民的深厚情感。
九年级 九年级学生正当叛逆的时候。
喜欢表现自己， 让别人注意到自己，所以总喜欢独树一帜。
有别人不敢做的我就做的霸气， 比如别人不敢和老师顶嘴， 我就敢； 别人不敢谈恋爱， 我就敢等等， 并把它当炫耀的资本。
最烦大人在耳边说这说那， 老以为自己是对的， 因为他们觉得自己已经是大人了。
心理浮躁。
这类学生学习成绩不错， 但对于学习恒心不足， 情绪波动比较大， 学习的态度随心情变动， 常会显露出自以为是， 浮躁的学习情绪， 故成绩起伏较大， 成绩掉下来后， 就会自暴自弃， 最终一坠千丈。
力不从心。
这类学生对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的学习目标， 学习勤奋刻苦， 但成绩不理想， 多集中于女生， 他们常为不能提高成绩而苦恼不已， 这类学生其一， 智力因素相对不佳； 其对知识的综合应用能力类推的能力相对较差； 没有适合自己的学习方法。
主题教育活动：
前途理想教育， 励志教育是九年级部德育教育中心工作。
１、 年级部利用晨会， 班会， 专题报告会、 学法指导会有效地指导九年级学生正确面对学习压力， 以良好的心态投入到中考复习中， 动之以情晓之以理， 形成与学生交流动态化、 常态化教育。
２、 利用集会组织集体宣誓， 提高自信， 珍惜时间， 缓解压力备战中考。
３、 学校在认真、 科学地做好日常教育的同时， 还时常邀请各类专家学者来校为学生做励志演讲活动。
４ 、 定期组织观看励志电影、 爱国主义电影， 以激发集体主义、 爱国主义的情感， 培养吃苦耐劳， 积极进取的精神。
５、 进行职业教育， 九年级学生面对三条路选择， 一是升高中， 二是上中职， 三是直接步入社会。
尤其是前两条路是教育工作重心， 成绩优异继续升学， 上中职对农村孩子来说是比较好的出路， 现在国家正在大力发展职业教育， 不管是高职还是中职， 我们社会需要有一定理论准备， 而且具有一定技术水平的应用性人才。
因此职业教育对九年级来说显得尤为重要。
六、 德育教育具体措施：
１、 学校德育工作要从中学生的实际出发， 遵循青少年身心发展规律，对学生进行马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论、 “三个代表” 重要思想的教育； 爱国主义、 集体主义、 社会主义的教育； 道德品质教育；基础文明教育； 劳动教育； 公民的权利与义务教育； 社会主义民主与法制教育； 纪律教育； 励志教育； 心理健康教育； 个性发展教育和环保教育等。
要把我校的学生培养为“可持续发展的人” 这样的高素质人才。
２、、 学校德育工作的主要途径：“学校、 家庭、 社会” 三结合的德育一体化教育网络、 班主任工作， 思想政治课， 各科教学渗透， 团、 队、学生会工作， 各种校园文化活动如：
艺术节活动、 文体活动、 班级活动， 健康教育和心理咨询， 校园文化熏陶， 家庭教育， 校外教育和社会实践等。
要注重各种教育的有机联系， 发挥教育的整体效应。
３、 学校建立校长负责德育工作的管理机制。由校长担任德育工作组长，副校长主管德育， 由一名德育主任负责德育工作， 成立德育工作领导小组。
建立团委－ － 团支部， 学生会－ － 班委会的学生自我管理网络。
４ 、 年级部设置级主任， 统筹全级的教育教学管理工作。
５、 每班设置班主任， 协调各科任老师， 联系家长， 落实各项德育计划的制定和开展。
６、 学校全体教职工都要增强育人意识， 在工作中做到全面关心学生成长， 做到领导管理育人， 教师教书育人， 职工服务育人。
７ 、 建立和健全“家长委员会”“德育工作” 委员会， 充分发挥“家长委员会”“德育工作” 委员会在育人中的作用。
８、 德育教育中， 以“求真、 弘善、 创美” 为主线， 对学生开展多种形式的正面教育， 坚持积极引导， 在德育工作中要尊重学生人格， 不讽刺挖苦， 不体罚或变相体罚等原则。
要特别注意和关心特殊家庭学生的教育问题特别是单亲家庭的子女、 行为有严重偏差的学生和智力能力较低的学生的健康成长， 要坚持在实践中育人， 在培养上下工夫，要坚信每一个学生都是可以教育好的， 把每一个学生培养成为社会主义建设事业的有用之材。
９ 、 加强班级管理， 充分发挥学生自我教育自我管理的作用， 每月 、 每学期按政教处目标管理办法评选文明班和文明中学生。
１０、 建立科学的德育评价考核制度。
每学期末班主任要认真写好学生操行评语， 填写好学生成长记录袋。
德育领导组和主管领导要不定期检查各班德育考核和学生成长记录的情况。
篇三：初中德育经验材料
立体 环境为先 注重细节的德育——德育工作经验材料北林区津河镇中学陈继东总目录 篇总序 一、 树立立体教育的思想注重环境育人 二、 注重环境育人 二 三、 从细节做起， 抓好养成教育 四、 注重班主任队伍的建设 篇总结
篇总序我校位于绥化市北林区东部， 所对学区狭长，经济发展比较落后， 学生水平良莠不齐， 加之其父母在外打工者居多， 监护人多为其祖父母、 外祖父母。
由于他们年事较高， 文化水平不高， 精力也有母。
由于他们年事较高， 文化水平不高， 精力也有限， 造成学生的德育工作的难度非常之大。
尽管如此， 有些工作还是得耐心细致地去做。
多年来， 我立足于学校辅导主任的工作岗位， 在配合学校领导，组织学校德育工作方面， 做了 一些具体工作， 积累了一些粗浅的经验， 现在我把它总结出来， 权作引玉之砖， 和大家一起探讨交流。
一、 树立立体教育的思想我觉得当今教育已经不再是以前单纯的学校教育， 而应该是学校、家庭、 社会三位一体的立体的、 全方位的教育。
德育工作更是如此， 只有调动一切可以调动的因素， 抓住一切可能抓住的机会， 利用一切可以利用的力量， 才能真正地把学校德育工作抓实抓好。
为此， 我积极配合“关工委” （“关心下一代工作委员会” 简称）
组织筹建了“家长学校”并积极开展工作， 定期对家长进行培训， 和家长进行沟通， 了解学生的思想动向积极听取他们对于学校德育思想动向， 积极听取他们对于学校德育工作的意见和要求， 做到提前发现、 预防， 提前解决， 尽可能把学生的不良动向、 不良行动消灭于无形之中， 杜绝了恶性事件的发生。同时， 在上级主管部门的关怀支持下， 对于那些品质较好， 学习刻苦努力， 但家庭条件较差的同学， 争取社会力量予之物质上的帮扶， 精神上的鼓励， 解决他们的后顾之忧， 使他们投入全身心于文化学习之中，并为一些学生更好地做出表率作用。作的意见和要求做到提前发
二、 注重环境育人俗话说：
“近朱者赤， 近墨者黑” 。
环境的好坏对于一个人的成长的健康与否至关重要， 只有用好的环境去熏陶和感化学生， 才是搞好学校德育工作的长久之计。
需要强调的是， 我所指的环境包括自然环境和人文环境两方面。
在自然环境方面， 由于学校的经济条件有限， 房舍院落都很破旧， 设施也老化， 但是我们立足于现实， 想方设法改造学校的环境， 我组织各班班主任带领学生整地、 挖坑、 栽种松树和榆树墙和各种花草。
并组织学生进行管理， 让学生参与到环境改善工作中。
一方面可以改善环境， 目前我校校园干净整洁， 各种树木苍翠繁茂，善工作中。方面可以改善环境， 目前我校校园干净整洁， 各种树木苍翠繁茂，鲜花姹紫嫣红， 争奇斗艳。
学生在这样的环境之中， 怎么能不被其所感召呢； 另一方面是能够通过这一系列的活动， 培养学生热爱劳动， 关心集体、 珍惜劳动成果的美好品德， 可谓一举而多得。
人文环境方面， 我根据不同的时期， 不同的情况， 组织开展了各种类型的、 丰富多彩的课外活动， 调动广大学生参与的热情，使他们在繁忙的学习之余， 能够有机会展示自己的特长， 给他们一个展示自我、表现亮点的舞台。
使他们在发展智力的同时参与各种有益的活动， 得到精神的熏陶、 文化的熏陶、 体格的锻炼， 成为德智体全面发展的学生。
比如我们每年都举行“迎五一庆五四” 的演讲演唱会、 “十一国庆征文” 活动、 “春季体育运动大会” 。
既丰富了学生的课余文化生活， 使学生想上学、 爱上学、 爱学校， 使学生在一系列活动中认识自我、 展示自我， 得到最生动、 最形象、 最有效的德育教育。
三、 从细节做起， 抓好养成教育“学校无小事， 处处是教育” 。
只有抓好细枝和末节， 才能真正做好德育工作。
因此， 我在做辅导工作的时候， 除了常规的管理教育外， 重点抓了升旗、 班会和板报三个主要环节。
每周一我都会利用间操时间组织全体师生举行升旗仪式。利用升国旗， 唱国歌， 国旗下的演讲等方式对学生开展爱国主义、 集体主义、 尊师笃学等教育。在指导各班班主任组织班会团活时， 我们政教处每周布置班会或团活的主题利用每周一的第八节开展活动选用主题都是贴近学生生活题， 利用每周的第八节开展活动。
选用主题都是贴近学生生活， 与学生密切相关的话题。
比如“今天我值日” 、 “如何认识流感” 、 “我做自己的主人” 等。班会团活的形式也灵活多样， 避免过去那中死板一人说， 教的老师很费力， 学生却不叫好的局面。
有文艺表演， 有演讲， 有辩论会， 形式多样， 花样翻新。
同时以班级板报为主阵地， 展开宣传鼓动工作。
利用标兵榜鼓励优秀学生， 学习园地展示学生风采。
总之， 利用一切可能的机会， 开展德育工作。此外， 为了更好的做好习惯养成工作， 在学校领导的支持下， 政教处组织人员成立执周小组， 成员由教师和学生会干部组成。
早晚自习对各班的纪律卫生等方面工作进行检查和督促， 并于每周五进行汇总， 周一通报给全体师生。
奖优罚劣， 调动各班主任工作热情， 督促各班学生的习惯养成。与学生密切相
四、 注重班主任队伍的建设班主任是学校德育工作的“骨干” ， 是德育工作的直接执行者。
抓好班主任队伍的建设就显得尤为重要。
我们选择班主任的时候注重年龄搭配有经验丰富的中年教师和年富力强、 干劲十足的青年教师担任形成以老带新师担任。
形成以老带新， 以新促老的班主任队伍。同时针对本校的班主任管理的实际情况和当前德育工作的新动向， 经校委会研究制定了《班主任工作条理》 。
对于班主任的职权范围， 工作方式和工作方法等都做了详细的规定。
从而规范了 班主任的德育工作行为， 使班主任工作有制度可依， 便于学校的监督和管理， 也便于班级管理工作的展开。以新促老的班主任队伍
篇总结以上是我在政教处工作期间， 在具体进行德育工作的一些粗浅的经验总结， 其中疏漏之处， 在所难免， 真诚希望领导和同仁予以批评指正。
篇四：初中德育经验材料
拳拳之心育莘莘学子富锦市砚山镇中学
张青菊
1 以拳拳之心育莘莘学子 时光如水岁月如歌又是一年芳草绿又是一度桃花开。在班级工作中我始终把德育工作放在首位因为德育工作是育人的根本关系着我国青少年的素质关系着整个中华民族的素质关系着祖国的今天和未来。
一、寓德育于教学中 我教语文语文知识丰富多彩包罗万象正是对学生进行教育的最佳途径。我在备课时特别注重德育目标让学生从本节课中都受到不同程度的教育或孝敬父母或爱护幼小或热爱环境或展望未来。我在教《背影》一文时教育学生父亲年事已高身体不便却吃力地为儿子买橘子事后又很轻松很满足这说明了什么在日常生活中你是怎样对待父母的嫌弃父母罗嗦过没有然后让学生反复读买橘送别一段体会父爱子的深情最后让学生当堂作文写《我的父亲》或《我的母亲》学生写得很成功很感人达到了教育目的。
二、寓德育于日常管理中 《中学生守则》 《中学生日常行为规范》是我对学生进行量化考核的标准我常带领学生学习《守则》 《规范》并使学生牢记于心并指导自己的行为切实可行地抓常规管理使我班学生在学习、纪律、卫生等方面都很优秀。我主要做以下几方面的工作 1、以养成教育为突破口净化育人环境 良好的学习环境是提高学生思想素质提高学生成绩的根本保证。正所谓“没有规矩不成方圆” 所以一接班我就首先治理环境充分调动班干部的积极性先由每组组长管理本组的同学班长管组长这样层层管
2 理让每位班干部都班级管理对他们定期检查同时听学生反馈对于工作不得法的班干部向他们传授方法克服自身不足记住“身正不令而行身不正虽令不从” 。开展评比守纪模范的竞赛很快在班里形成守纪光荣违纪可耻的良好局面班级正气上升学生在清洁肃静的环境中学习心理素质学习成绩很快提高。
2、以爱国主义教育为主旋律抓好学生的学习。爱国主义最直接的行动就是学习学生将是国家的栋梁之才他们将在我国的社会主义建设中起到不可估量的作用抓好爱国主义这一主旋律就能奏出德育工作宏伟而美妙的乐章我们教育工作者主要就是为社会培养合格的人才所以班主任对学生综合分析及时和科任沟通以便学生成为全面发展的人才。在抓尖子生时实行目标管理根据不同学生的实际情况给他们定出相应的目标培养他们的竞争意识人人有争当第一的念头谁要是不努力谁要是停滞不前就有可能被淘汰出局或被另一人所取代尖子生的每次测试我都把他们的成绩写下来进行综合分析同时找他们谈话肯定成绩指出不足。有人说 “班主任是大雁需领头高飞学生是野马需扬鞭催之” 。要使学生不断进步班主任在言传身教时需不断向学生提出一步步的更高要求。由此一来尖子生你追我赶的学习又带动了中等生中等生的努力又触动了后进生的进步这样我的班级就真的形成团结向上立志拼搏的班风竞争意识给我班带来了生机与活动。
3、以心理健康教育为基础关心爱护学生。一个班集体中几十名学生在思想品德知识技能人格智慧等方面总是不均衡的我除了把我的爱均等地洒给每个学生外 还特别多留给差生点。
“冰冻三尺 非一日之寒”而教师的关心爱护就是开启学生心扉的钥匙我一直把学生当作子女去关
3 心爱护他们天凉了叮嘱他们添件衣服放学了叮嘱他们路上车多要注意安全有病了及时领他们去医院并吃药没钱了主动给他们垫上„„我的爱心没有白费我的汗水没有白流。我的爱心换来了学生的真情我班没有品质差的学生任过我班课的刘老师曾不止一次地说 “你带过的学生都很仁义即使学习不好但品质不坏学生不一定个个都成为华罗庚、陈景润但起码应学会如何做人。
”我对学生爱心永驻是因为始终记住陶行知所说的 “你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生。
” 三、寓德育于活动中 有目的地开展一些丰富多彩、趣味横生的活动能调节学生紧绷的神经同时又受到了熏陶起到潜移默化润物细无声的效果。
1、开展读报剪报活动让学生自己通过报纸上的先进事迹树立远大理想扬起人生的风帆有利于学生的理想、人格教育并让他们摘抄背诵歌颂祖国壮丽山河的文字。
2、上好主题班团会 主题班团会是对学生进行德育教育的有效途径班主任要精心设计周密计划几年来我自己设计的班会题有很多有“人生的价值” “一颗红心两手准备” “升学就业都潇洒”等等其次抓住最佳教育时机当班里有学生第一批入团我就以“光荣的共青团员”为题组织班会再次是抓焦点及时解决学生思想认识上的难题给遇到困难受到挫折的同学以力量。让学生明白要想使国强民富就必须靠我们这些风化正茂年轻有为的莘莘学子 3、开展各种有益的活动
4 组织学生观看爱国影片写观后感 “五四”期间进行歌咏比赛教师节由班长组织“老师我要为您歌唱”的演讲比赛 “十一”写国庆征文畅谈祖国在改革中发展的喜人形势。通过各种活动的开展班级的凝聚力大大加强。
四、让自己成为深受学生欢迎的班主任 教师在学生以上中的形象如何直接影响着教育教学的效果。工作中我努力做到 1、加强自身修养。所谓“身教胜于言教”正人先正已我非常注意自己的言行举止从不说脏话、粗话不说消极话要求学生做到的自己首先做到。我还不断钻研业务努力提高自身素质积极准备一缸水并常进行政治学习常阅读教育理论书籍深谙“亲其师信其道”的道理对学生从不挖苦讽刺入情入理地打动他们使得我班成绩能遥遥领先同学之间亲如一家团结友爱。
2、及时家访 对学习好表现好的学生进行家访时在汇报学生取得成绩的基础上指出美中不足期待“更上一层楼” 对学习态度认真但因智力学习基础差学习成绩提高不快的学生家访时帮助家长分析原因并要求家长不给孩子施加压力要多给予鼓励对学习态度差成绩不好的学生希望家长配合学校多做耐心细致的工作真正体现学校、家庭、社会三结合的教育网络。
总之当二十一世纪的曙光温暖着人类时我还将在三尽讲台上继续实现着我人生的价值给学生一份赤诚的心一份真诚的爱甘洒热血永不回头班主任的工作虽繁杂而辛苦但任重而道远因为我们肩负着
5 塑造人类灵魂的使命只要我们能以拳拳爱心去浇灌这些幼苗和花朵以满腔热忱去做学生的德育工作一定会洗涤学生心灵的污垢陶冶他们的情操赢得满园芬芳。
篇五：初中德育经验材料
录初中五育并举德育为先
“五育并举， 德育为首” ——浅议在初中素质教育中德育教育的渗透
“五育并举”理念下的中学德育教育
初中五育并举德育为先 （伍光丽 桂林市灵川县大境初中）
“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。学校不仅要对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要特别加强道德教育、理想教育。
一、各科教育，各显神通，让德育进课堂形成大气候。
“课课有德育，人人是德育工作者”提出以来，各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，各自形成了一套渗透德育的行之有效的教学方法。如：教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。培养学生健康向上的道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。养成好习惯，培养学生协作精神。培养学生吃苦耐劳精神，树立人人为我，我为人人的思想意识。
教师通过向学生传授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历史，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题——解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。
德育课结合政治课通过“四结合”的方法，发挥了德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，教师们努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。
“五育”在社会主义人才素质的形成中构成一个整体，互相融合，交相辉映。德育需要智育等的支持，同时德育又对其他四育有极强的融入渗透作用，因此，德育工作成了整个学校教育工作的核心和灵魂。
二、志当存高远，理想教育对于学生很重要。
一个人如果有远大的理想，那么做任何事情都能成功。学生一旦树立了远大而坚定的志向，就会专心致志，集中精力认真学
习和实践，苦练基本功，就能取得成功。中学生对社会、人生有了一定的看法，富有远大的理想，且能把学习和理想联系起来。他们已经懂得“千里之行，始于足下”的道理。但部分学生仍然存在好高骛远，遇到困难就灰心的毛病，不能正确对待理想和现实之间的矛盾。有的学生缺乏明确的奋斗目标和上进心；有的学生目标过大而不切合实际。理想和现实之间有很大的出入，学习一旦受挫，就认为“时不我与”，远大的抱负日渐消沉，从而一蹶不起。因此，在对学生进行理想教育时，教师应针对每个学生的具体情况，帮助学生树立切合实际且稳定持久的志向，克服学生的惰性心理和易变的性格吧，避免“长立志”,使每个学生都“立志长”。
三、加强青少年的精神文明建设是培养跨世纪合格人才的必然要求 中学阶段正是青少年世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在此阶段进行必要的马克思主义常识教育对他们的成长起着相当重要的作用，对中国的未来也具有特别重要意义。未来世纪我国经济能否有一个大的发展，精神文明能否登上一个新的台阶，关键取决于我国是否能积蓄起巨大的潜能来保持快速发展，而这个潜能就是具有坚定的政治方向、优良的道德品质、渊博的科学文化知识的人才。现在的中学生是我国未来世纪发展社会主义市场经济的主力军。因此，积蓄潜能的过程就是对中学生的培育过
程，关系着祖国的前途和命运。八十年代末邓小平同志指出：“十年最大的失误是教育，主要是思想政治教育削弱了，一手比较硬，一手比较软。”我们必须吸取这一深刻的历史教训，既要坚持两个文明一起抓，又要切实加强思想政治教育工作，尤其是要从加强青少年的精神文明建设入手做好奠基性工作，把青少年培养成为政治坚定，品德优良，技术过硬的合格接班人。
中学生正处在世界观、人生观、价值观的形成之中，他们热情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲强，只要进行正确的引导一定会成为社会的有用之才。但是正因为年轻、好奇，对有些事物还缺乏科学的鉴别和分析能力，一些不良的影响会冲击青年学生的意志和行动，导致形成一些与社会主义精神文明不相吻合的言行。
目前，在一部分中学生中存在的主要问题，一是厌学。表现为学习态度不端正，目的不明确，学习缺乏动力和压力，不思进取，厌学情绪严重，缺乏正确的世界观和人生观；二是价值观念以自我为中心，不愿受社会集体的束缚，个人主义泛滥；三是贪图享乐，金钱至上，拜金主义严重；四是急功近利，实用主义。
这些都从反面说明了加强青少年学生的精神文明建设显得十分迫切和尤为重要。
提升德育工作水平。使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，在未成年人思想道德建设中发挥了积极有效的作用。今
后，更加深入挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导我们今后的教育教学工作，使德育教育教学更上一层楼。
“五育并举， 德育为首” ——浅议在初中素质教育中德育教育的渗透 （王
银
甘肃省静宁县第四中学）
我们的教育方针是要把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的人。学生欲成才，得先成人。青少年是国家和民族的希望，学校德育教育的强弱直接影响到未来公民的爱国之心、立国之志和报国之举，关系到国家和民族的前途和命运。所以《国家中长期教育发展规划纲要》中指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。” 人才的核心是人而不是才，一个人只有具备了高尚的道德、完整的人格，才能称之谓人才。最终代表人类进步和文明高度发达的绝对不是原子弹和经济指数，而是道德指数。我们要发展经济、发展科技，这都不为过，然而如果我们的一切发展都以道德的流失为代价，那么我们所做的一切都是舍本逐末、缘木求鱼。社会在呼唤德育，学校在呼唤德育，孩子在呼唤德育，德育不能只是做做样子，不能只是一句空洞的政治口号了。我们只有坚持“五育并举，德育为首”，才能真正唤醒孩子的美好心灵。德育教育必须从青少年抓起，并把它作为思想政治教育的一项基础工程，这对于培养青少年具有爱国的情感、志向和报效祖国的思想，
有着极其重要的意义。这就要求学校在实施素质教育过程中必须加强德育渗透，坚持以人为本，强化对人的培养，在教学活动中始终要为育人营造一个良好的环境，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生进行德育渗透和“中国梦”的灌输。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。
教师作为“人类灵魂的工程师”更有其不可推卸的责任，要积极开展各学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校在进行传统美德教育和文化知识教育的同时，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。
课课有德育，人人是德育工作者，要求各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科和学生年龄特点，各自形成一套渗透德育的行之有效的教学方法。如：语文教师可结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境感染和教育学生，培养学生的自信心，教会学生做人；地理教师可通过组织学习祖国美好河山、江河湖泊、矿藏资源等内容的教学，来培养学生热爱祖国、热爱大自然的美好情操，形成乐观向上的人生态度和可持续协调发展的人生观；计算机专业课可培养学生良好的网络道德，教学生健康上网、上健康网，绝不成天沉迷于虚无漂渺的网络世界；数学课教师在教学中可通过“问题—
—解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。思想品德育课要发挥德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发学生的社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育，加强法制教育，从小树立守法光荣、违法可耻的意识。美术学科中渗透德育艺术的多角度性、多层次性和多色调性非常重要。教师应在教学中从挖掘学生心灵美的因素出发，借助教学内容中蕴含丰富的德育因素的美育材料潜移默化地对学生的心灵进行感染和熏陶。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。可利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，按照英语教学的自身规律，自觉地培养学生高尚的人格、美好的心灵。尤其是历史教学，在德育教育中具有得天独厚的优势，在五千年文明史中，中华民族传统美德传万世而铸人品，源远流长，博大精深，深深扎根于神州大地。我们应充分重视历史学科的功能，寓传统美德教育于历史 教学之中，晓之以理，动之以情，导之以行，使中华民族的传统美德得到继承并发扬光大。如：（1）忠心报国，勇赴国难。这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位。
如东晋时祖迪“闻鸡起舞”，立志报效国家，成为收复中原的代表人物；南宋的岳飞从青少年起就有“精忠报国”之志，终于成为我国历史上众口皆碑的抗金将领而名垂史册。再如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志：“封侯非我愿，但原海波平。”（2）国而忘家，公而忘私。这一美德的本质就是把“天下为公”作为崇高的理想人格。如范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，中国共产党人坚持“为人民服务”、为劳苦大众谋利益等，都是以天下为己任、为国为民的无私精神。历史课用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、英雄主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育，能激发学生的民族自豪感，从小树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。各学科联合互动，使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”。
今后，学校一定要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，围绕学校工作重心，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，坚持“德育为首，五育并举，五路并进”的原则。即：在加强“德、智、体、美、劳”教育的同时，坚持“教书育人，活动育人，班级育人，实践育人，环境育人”五路并进，加强德育教育的渗透。各科教师都要更加深入地挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，使德育渗透科学化、经常化、系
列化。要不断完善学校德育网络，形成“社会教育——学校教育——家庭教育”三级德育队伍，充实德育力量，组建校长室——政教处——年级组、各班主任”和“学支部——共青团——学生会”两支专职德育机构，建设校园文化生活，创造良好的育人环境。让学生主动参与德育教育活动，积极引导学生以主人翁的姿态在形式新颖、内容丰富的各项活动中愉快地接受各种教育，其教育效果事半功倍。
“五育并举”理念下的中学德育教育
（薛 盼 四川省成都市航天中学校）
德育教育是一个古老的课题，从古至今在中华名族悠久历史的熏陶下，一大批优秀的德育工作不断涌现出来，为中华教育做出了十分巨大的贡献，德育教育是一个很宽泛的概念，其渗透在我们生活的方方面面。本文就从以下几个方面浅谈德育教育的重要作用。
1 大学之道，在明明德 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。这是儒家经典《大学》开篇的一句话。意思是，提出“大学”的规律、宗旨就在于弘扬人性中光明正大的品德，使人达到最完善的境界。再推己及人，使人人都能去除污染而自新（亲民，新民也）。而且精益求精，做到最完善的地步且保持不变。按照我们今天的看法，“明德”就是加强道德的自我完善，发掘、弘扬人性中光明正大的品德，而摒弃邪恶。
这也就决定了中国古代教育的主基调，那便是“成材”是第一位，而“成才”为第二位。当代的德育教育改革也是在朝着这个目标靠拢。成才与成材意思相近，而影响却大不同。人人都可成才却并非人人都可成材。成才者，皆术业有专攻者...
篇六：初中德育经验材料
引领崇德立人活动育人彰显特色
县镇初级中学座落在县城南部 3 千米处，三一八国道、武英高速从旁经过，背靠国家级板栗基地——丰衣坳板栗园区，交通便利，校园环境优美。学校始建于 1969 年，历经近半个世纪沧桑洗礼和改革开放四十年的迅猛发展，经过几代人呕心历血，努力拼搏，学校面貌与时俱进，办学条件日益完善。近年来，学校充分挖掘传统优势、办学理念，本着“以人为本，和谐发展”的理念，秉承“崇德立人，强能立身，创新立校”的校训，致力于打造“崇德、笃学、尚美、强身”的校风，“修身示范，和谐施教”的教风和“自主、探究、善思、乐学”的学风。结合“党建+”的工作要求和学校生源复杂的实际，确立了“党建引领+崇德立人”的“一校一特”创建思路，致力于做好学校的特色教育品牌工作，视质量效益为生命，靠科学管理谋发展，以爱生乐教树形象，全心全意满足人民群众，享受优质教育的迫切需要。近几年，学校成绩突出，荣获“黄冈市级示范学校”、“教研先进单位”、“中考优胜单位”、“市级文明单位”、“市级平安校园”等称号。
一、 党建引领德育，确立德育首位 学校党支部围绕“党建引领+崇德立人”的工作目标，狠抓六大方面工作：一是加强学习，强化思想引领；二是加强学校支部的组织和作风建设，切实履职尽责，充分发挥党组织在学校教职工中的核心作用；三是全面从严治党，充分发挥党员教师的先锋模范作用；四是扎实开展党员活动日主题活动；五是党建引领团建，加强社会主义核心价值观的渗透；六是全面加强师德师风建设，构建和谐、稳定的全员育人氛围。始终把“队伍建设、专业成长、养成教育、校园文化”作为党建工作的重点，强化学校管理，努力创办人民满意教育。把德育放在首位，用领导和教师的品德来影响感染学生，用中华民族的美德来教育学生，用身边的优秀事例来熏陶学生。经过不断探索，形成了“四主线”德育网络。即以校长（副校长）—政教处—年级组—班主任—学生为主线的行政德育网络；以教导处—教研组—任课教师—学生为主线的课堂德育网络；以党支部（团支部）—党员（团员）—教师—学生为主线的党团德育网络；以学生会—班委会—学生为主线的自主教育网络。四条主线相互交织，密切协作，最终落实到学生综合素质的提高上，极大增强了德育的实效性，从组织和管理上保证了德育工作的有效实施。
二、教学渗透德育，德育推动智育 中学地处城乡结合部，生源结构复杂，生源质量特差，问题学生多，大多数学生成绩差、品质差、行为习惯差、心理素质差、家庭环境差，要想把学生管理好并能取得较
好的成绩，必须让德育工作走在前头，用德育推动智育。德育并非只在班会和政治课上体现，在各科的教学中，学校要求教师们要把情感态度价值观的引领凸显，强调文化的人文色彩，注重学生思想品德的培养。让学生感受人格的魅力和知识技能的学习是同等重要的，在学习的同时，更要确立远大的理想，心怀祖国，完善自我。学校坚持把学科德育渗透作为学校课程改革和校本研训的主题，作为教师课堂教学考核的重要依据，每位教师每学期必讲的考核课中硬性要求有德育渗透的相关内容 。此外， 为了彻底消除“双困生”， 学校成立了“双困生”转化领导小组，教导处将每个班级学习困难和品德方面欠优的学生分派到教师，形成“包学生”来转化。同时，党支部书记和教导主任还亲自为学生上思品课，端正学生的一些不良行为，使学生认识到了自身的不足，改正错误和缺点，提高学习成绩。
三、活动承载德育,丰富德育内容 每学年，学校坚持狠抓未成年人思想道德建设和养成教育，以十五项教育活动为载体，锻炼了学生的参与意识，也培养了学生良好的道德情操。寓德育于活动之中，是我们长期坚持对学生加强思想道德教育的重要形式。
一是坚持开展国旗下的演讲，通过学雷锋纪念日、清明节、母亲节、青年节、国庆节等节日、纪念日，积极开展主题教育活动，营造良好的思想道德氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观和情感态度，培养学生积极向上的情感。
二是认真落实“文明班寝”评选，扎扎实实做好学生的常规管理工作。依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校的规章制度，坚持开展“文明班寝”争创活动，学生“日常行为习惯”的养成教育活动，教育学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地、睡好每晚觉”做起，遵章守纪，养成良好的行为习惯和学习习惯，确保教育教学秩序的稳定。在每学期开学典礼和期中总结大会上，学校对评选出的 200 余名优秀学生进行了表彰，并将“十大学习之星”“十大文明之星” “十大孝亲之星” “十大劳动之星”事迹张榜公示。
三是开展综合素质评价工作。按照中学生的德育目标要求，制定学生综合素质量化评价表、家长评价表，在班主任、科任教师的指导下，采取自评、互评、班评、校评等方式，对学生阶段内思想道德素质做出评价，由班级和教导处共同完成；激励和引导学生在校做个好学生，在家做个好儿女，在社会做个好公民，从而实现“全员育人，全程育人，全面育人”的德育实效。
四是深入开展“讲文明树新风”活动。学校以“争做文明人，创建文明校园”为主题，开展了系列“讲文明树新风”德育活动。为积极创建文明班级、文明校园，各班召开了主题班会，创办了演讲比赛和专题手抄报比赛，开展了尊老、爱老、敬老的活动、
“弘扬和培育民族精神” 诗歌朗诵会、“我爱家乡”摄影作品展、 “永不褪色的雷锋精神月”板报比赛等，使学校真正成为了学生健康成长的精神家园。
五是加强环保教育，促使学生养成良好的卫生习惯。政教处强化环境卫生要求，班主任强化卫生值日制度，坚持每日两打扫，要求做到“五无”（地上无纸屑、墙上无污迹、桌上无刻画、门窗无破损、卫生无死角）。同时加强学生自觉遵守社会公德、爱护公物、养成良好的个人卫生和爱护环境卫生的习惯，不乱扔废弃物，不随便吃零食，培养学生树立“校园是我家，美化靠大家”的观念。
六是加强审美教育，追求仪表礼节的文明。在日常管理工作中，班主任要强调包括衣着、装饰、语言和礼貌等方面要求在内的礼仪教育，并把它纳入日常的检查范围，禁止佩带首饰，禁止染发、涂染指甲；同时大力倡导从俭消费的观念，倡导用语文明的风尚，倡导人格平等、互尊互重的校园人际关系，逐步养成学生正确的审美观念，在校园内营造悦目的视觉环境和文明的人际环境。
七是加强亲情感恩教育。现在的学生大多是独生子女，在部分学生身上程度不同地存在着惟我独尊、自私自利、缺乏爱心等缺点。学校德育工作将此列入教育的内容。班主任老师密切配合家长，充分利用集体的力量，抓住恰当时机如母亲节、父亲节等节日，开展丰富多彩的活动，对学生进行亲情感恩教育。思想品德、语文、音乐等学科也充分发掘教材资源，对学生进行爱心教育，教育学生爱老师、爱亲人，增强学生的家庭感和社会责任感。
八是根据中学生生理和心理发展特点，在学生中深入开展伦理、心理、生理“三理”知识教育活动。举办心理健康讲座，利用黑板报、宣传栏、校园网，组织观看卫生、科教片，开展卫生知识竞赛和心理知识竞赛，大力宣传伦理、心理、生理卫生知识，加强学生的心理健康，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生良好的体能、乐观的情操、向上的心理，促进学生身心全面和谐发展。
九是积极开展安全教育工作，制定了防火、防震、防雷、防汛、防盗等应急实施方案，开展了应急紧急疏散演练。学校加强校园保卫管理，完善门卫人员岗位责任制，强化门卫巡逻、检查和行政人员值班制。做到班主任每日一提，政教处每周一查，分管校长每月一讲，并密切配合学生家长，做好安全教育和防范工作，提高学生严防火灾事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其它恶性事故的发生。
十是建立法制教育领导小组，将法制教育纳入正常的教学计划，不断健全法制教育制度，完善法制教育体系，优化法制教育队伍。学校充分发挥班主任、任课教师、党员干部等德育队伍的作用，利用法制讲座、主题班会、团队活动等途径，对学生进行形式
多样的法制教育，不断增强学生的法制观念，预防青少年违法犯罪，促进学生的全面健康发展。
十一是积极开展向灾区和贫困生捐助活动，每学期召开 “献出一份爱，温暖一颗心”主题班会教育，掀起学校爱心捐款的浪潮，按照上级安排，组织学生向灾区捐款捐物，结合学校精准扶贫工作，对学校的贫困学生实施帮扶援助，同时积极开展为留守儿童捐赠图书活动。
十二是积极开展“廉政文化进校园”教育活动。组织主题班会，开展“倡勤俭、比勤俭”活动，“告别垃圾食品，争做文明小公民”德育活动，通过广播讲话、宣传栏、黑板报、校园网等形式，对学生进行广泛细致的教育，通过讲道理和算账的方法，让学生从思想上真正树立起节俭的观念。
十三是开展“珍爱生命，远离毒品”禁毒教育周宣传活动。各班召开禁毒教育主题班会，组织相关材料提供给全体学生阅读，观看专题录相，推出禁毒教育黑板报，禁毒宣传活动提高了学生辨别毒品、拒绝毒品的能力，确保学生身心健康。
十四是学校开展了“崇尚科学，反对邪教”的活动。通过主题班会、手抄报等形式对学生进行了反对封建迷信，反对邪教，崇尚科学的思想道德教育，净化学生心灵，鼓励学生扬起科学思想的风帆向人生目标远航。
十五是积极组织开展研学旅行等社会实践活动。以学生为主体，积极为学生创造实践的机会，以班级为单位设计实践活动研究主题，让学生走出课堂、参与社会活动，并收集整理形成了一份份各具特色、富有价值的调查研究报告，例如关于民风民俗的研究报告、关于房屋变化的调查报告、关于环境保护的研究报告、关于家乡环境的研究报告、关于课余生活的调查报告、关于不良习惯的调查报告等等，真正让学生在实践中得到了锻炼，增长了才干。
每次的活动,学校都事先计划好，组织到位，教师之间团结合作，不流于形式，注重活动的实效性。活动后做好总结，也体现了学校的人文气息和办学理念，为学生今后的发展奠定了坚实的知识基础和良好的品德基础。校刊《梧桐树》为爱好文学的同学提供了理想的天地，也起到了舆论监督的效果，同学们崇尚知识，追求理想，也在不断的完善自我。在中学学习，学生们感受到了家的温暖，集体的友爱，学习的必要。他们在课堂上“愉快地学、主动地学、创新地学”；在活动中“积极参与、勇于探究、合作创新”，充分展现了“独立自信显个性，合作创新求发展”的中学生形象。
正因为中学的领导和老师们一心扑在德育工作上，引领学生健康快乐的学习成长。乃至于学生升入高中后和考上大学参加工作后，仍时时回到母校，看望老师，未忘母校培育的深情。无论走到哪里，他们都感激这里，感激母校的深恩。
实践证明，与时俱进的德育理念，求真务实的德育内容，鲜活生动的德育形式是取得德育实效性的有力保证。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。学校的德育工作是一项长期而艰巨的工作，必须立足规范，真抓实干，与时俱进，着力创新，不断提高德育工作的针对性和实效性，以造就适应社会发展所需的合格人才，使我校的德育工作再上新台阶。
篇七：初中德育经验材料
经验交流材料 本学期伊始， 围绕学校工作中心， 从创新的思路和扎实的工作入手， 重视学生行为规范教育， 突出活动和渗透， 研究方法， 探索途径，加强针对性、 主动性、 全面性， 进一步提高德育实效。我们以学生的习惯养成教育为突破口。
大处着眼， 小处着手， 狠抓制度建设， 抓准实质问题， 实实在在工作， 讲究实际效果。
（一）
抓好德育队伍建设， 加强领导， 明确职责开展。
1、 健全学校德育网络。
由校长室、 政教处、 各班班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作， 构建高效的全员参与、 全员育人的德育工作网络。
使全校教师牢固树立 “培养学生良好习惯”的意识，从而督促教师更好地履行师德规范。
2、 加强班主任队伍建设， 提高班主任队伍的整体水平。
（1）
、 加强业务理论知识的学习， 班主任实现由经验型向理论型提升。
本学期先后组织全体教师学习了有关如何开展班级工作的理论文章。
观看了魏书生的班级管理讲座和周弘的赏识教育录相， 从实践上、理论上帮助班主任提高工作的水平和艺术， 提高班主任队伍整体素质。
2、 开好每周一例会。
利用每周一的例会， 总结上一周的工作，及时发现工作中好的做法和存在的问题， 表扬先进， 推介经验。
布置本周的工作和要求， 把班主任的思想和工作重心统一到学校的要求上来， 使学校的各项工作井然有序、 有条不紊地开展。
（二）
以活动为载体， 全面提高学生素质。
1、 加强学生的常规教育。
我们要求班主任利用开学第一周和早读时间， 组织学生学习《小学生守则》 、 ， 从而进一步让学生明确什么是能做的， 什么是不能做的， 逐步让学生养成良好的行为习惯。
同时将“红领巾监督岗” 与“教师值周” 相结合， 充分发挥学生的主体作用， 让红领巾监督员对学生学习、 文明、 卫生等进行检查、 评价，并及时反馈， 对学生中的好人好事及时表扬， 建立了“阳光基金” ，对学生在校发生病情和家境贫困者进行资助。
逐步使学生从“要我这样做” 转变为“我要这样做” 的良性发展的轨道上来， 让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
2、 加强班级文化建设。
本学期我们在原来班级文化的基础上进一步地健全、 深化了教室的墙壁文化。
加强对学生各项进步的宣传，牢牢抓住黑板报、 广播站、 光荣榜等育人阵地， 充分发挥学生的主体作用， 让学生参与设计、 布置， 重在培养学生的能力。
3、 不断借鉴、 学习优秀单位的做法， 如：
沁阳永威的常规管理制度， 确山二中的“堂堂清” 制度， 魏书生的班级管理制度等， 通过学习文字材料， 实地考察， 观看讲座、 录相， 然后结合自身实际， 制定并完善了一系列学校各类规章制度。
学生方面有：
小学生行为规范、北石小学十不准、 一日常规、 尊师公约等， 安全方面有：
安全岗位责任制度、 乘车制度、 集会制度、 课外活动制度、 取暖制度、 午休制度、活动课制度等， 教学方面有：
常规检查制度、 理论学习制度、 讲课制度、 评课制度、 业务组学习制度、 教研教改制度等， 学校管理方面有：值周制度、 后勤制度、 用电制度、 各室管理制度、 卫生制度、 班会制度、 食堂管理制度等。
尽量做到事无具细都有制度可约束， 都有细则可遵守， 都有准则可落实。
（三）
重视家庭、 学校、 社会三者间的沟通， 形成教育合力。
1、 本学期我们运用家长通知书， 校信通等形式， 充分发挥了家校之间的联系。
确保教师平均每周都能与家长进行两次左右的沟通。我们倡导教师与家长沟通时除了交流学生近期在校情况外， 还应注重多给家长在家庭教育方面提出一些指导性意见。
2、 召开全校性家长座谈会。
本学期我们已经召开了一次家长座谈会， 在家长座谈会上我们组织家长学习家庭教育的有关知识， 帮助家长解答一些困惑， 共同研究教育方法、 向家长展示孩子们的学习成果使每次家长座谈会都开的实在而有意义。
（四）
培养学生习惯养成。
通过教育， 学生在升国旗时能做到肃立， 行队礼。
在日常生活中与人交谈会用礼貌用语， 尊敬师长懂礼貌， 友爱同学， 不欺负弱小。学生能遵守学校纪律， 按时到校， 遵守作息时间。
在学习中多数学生做到了勤于动脑， 善于思考， 主动寻找问题的答案。
学生们养成了按时完成作业的好习惯。
大部分学生能认真书写， 字迹工整、 美观， 认真做好预习、 复习。
在学习中有求知欲望， 善于合作学习， 在讨论中能积极发言， 能大胆发表自己的见解。
教育学生在日常生活中做到诚实勇敢， 不说谎话， 答应别人的事努力做到。
在生活中教育学生不挑吃穿， 不乱用零花钱。
学生能根据需要合理使用零花钱， 买一些适合自己阅读的书籍和学习用品。
在家里基本做到自己的事情自己做， 如洗头、 洗脚、 洗袜子、 洗小件的衣物、 收拾自己的物品。
主动帮助父母做家务， 如：
收拾房间、 扫地、洗菜等， 都能成为父母的小帮手。
在培养学生德育形成的过程中， 仍有一些长期以来难以解决的问题存在。
比如：
（一）
学生乱扔纸片垃圾的现象。
早上到校后经过打扫， 整个校园干干净净， 地上也没有什么废弃物。
但短短两节课过去， 地上就出现了许多包装袋， 废弃物。
主要是小食品的包装袋。
虽然学校随处都设置有垃圾桶， 但学生这个缺点却很难改掉。
针对这种现象学校也曾经实行哪班卫生区哪班负责的制度， 但学生依然不能自觉的将废弃物丢到垃圾桶内， 或者说学生还没有形成随手将杂物捡起的习惯。
（二）
活动创新性不强， 每次无论何种类型的活动主题， 在活动开展时， 除了黑板报、 召开一次讲座或演讲朗读赛外没有其它活动方式， 活动缺乏创新性， 没有创意， 因此学生参与面窄， 教师兴趣不高直接导致活动效果不明显， 所以希望能向搞得比较好的兄弟单位学习， 提高我校德育工作的开展力度和效果。
板桥小学
篇八：初中德育经验材料
21 初中德育工作总结 10 篇1.2021 初中德育工作总结
通过一学年的教学，从自身的教学反思和教学总结中、结合学生的学习情况，对本册教学的总体进行回顾。总结成败得失，看到自身教学中所存在的不足，从而提高自身的教学能力。
本册教学共七个单元，教学内容上从四则混合运算和应用题的基础上加深其复杂程度，并应用于实际生活。在平行四边形、三角形、和梯形的认识和它们面积计算上，培养学生的空间能力的形成，并为以后的学习找下基础。本册教学重点是小数的意义和性质是本册教学的重点。
一、学期中教学措施：
在各单元的教学中首先加强基础知识的教学，重视对基本概念的教学，小学数学的基本概念是进一步学习的基础，是教学必学内容。重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力，能正确地分析，这是学习数学必备的能力。
二、重视对数学能力的培养
学会灵活运用各种方法是提高计算能力的基础。在教学中练习中要求学生能灵活地运用各种方法的前提下，能简便的要用简便方法做，小数加减法，要求学生在掌握计算方法的基础上，通过练习，能比较熟练地进行计算，通过练习加强学生的计算能力。
三、注重联系
在学生理解和掌握数学知识斩前提下，把学到的数学知识应用到生活中，切实地解决实际问题。
教学后的思考和反思：
在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。计算不过关、学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。在今后的数学教学中还是要从以下
几方面着手。
整体的数学教学还是要从最基础的抓起，计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。再次学生的形象思维能力还有待于加强，对于图形题、作图题这类比较抽象的空间思维能力的题，学生的解决能力还存在欠缺。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。
四、在情感体验处反思
因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程，而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，他可能是独立思考所得，也有可能是通过合作协同解决，既体现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。在此处引导学生进行解后反思，有利于培养学生积极的情感体验和学习动机；有利于激励学生的学习兴趣，点燃学习的热情，变被动学习为自主探究学习；还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。同时，在此过程中，学生独立思考的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。
2.2021 初中德育工作总结
本学年主要担任了初二 124 班的数学教学工作，经过一年的努力，取得了一些成绩，也还存在些问题，现将本学年的工作总结如下：
一、教学工作
进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生
的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素质教育为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际。
二、教学的实践操作
1、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。数学科的特点：
（1）与日常生活、生产联系紧密；
（2）思维能力、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，要使学生适应日常生活，参加生产和进一步学习所必要的几何基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件，激发学生的学习兴趣及培养他们实践能力。
2、狠抓课堂教学质量：
课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：
（1）抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识的函接。
（2）分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。
（3）查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。
三、优化教学语言、运用多媒体组合。
语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，教师要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。
教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，根据教材内容，选取多媒体组合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提高。在教学实践中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、录像、录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，
提高了教学质量。
四、通过该学期的实践教学，进一步培养了学生对数学的学习兴趣。
在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培养了学生具有一定的实践能力和良好的思维习惯，以及培养了学生具有一定的探索能力。
今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获取数学知识的良好素质。
3.2021 初中德育工作总结
一、备课
认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际情况设计每节课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间都作了详细的安排，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，不打无准备的仗，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、上课课堂教学是学生接受知识的主要途径。
所以要抓住课堂有限的 40 分钟，让学生达到教学目标，这也就要求老师提高自己的教学艺术，增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，注重讲练结合。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境；补充遗缺遗漏；归纳知识要点。
三、作业布置及批改
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。作业是学生是对本节课学习情况的一个反馈，所以在作业批改方面我会做到及时、认真，并分析并记录学生的作业情况，将他们在作业、练习册、试卷计算过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，查漏补缺。
四、工作中存在的问题教法不够灵活
不能吸引一些学生学习，对学生的引导启发不足，差生关注不够，未抓在手，对学生的思想、学习态度、思维能力不是很清楚，讲过的知识学生掌握情况没有做到心中有数，导致教学的盲目性，使得课堂以少数学生为主。
五、今后的努力方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、让学生具有良好的数学思维向以上就是本人对这个学年所作的教学反思和教学总结，做一个优秀的人民教师是所有老师的目标，当然，我也不例外，所以也一直往这个目标努力！希望各位领导能看到我的努力和成效，请多多指教！
4.2021 初中德育工作总结
又是一年的岁末年初，回首这忙碌而充实的一个学期，收获的喜悦和疑惑的失落同样让我成长了许多。
在本学期的教学工作中，我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。
一、总结精彩片断，思考失败之处
我以为，一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受，每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导诸方面都有自己的独特设计，在教学过程
中会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这样或那样一些不尽人意的地方，有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当等等。对于这些情况，我在课后经常冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识等方面的原因。对情况分析之后，做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
二、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展
通过一学期的教学实践，我深深认识到，对学生进行教学，一定要因材施教。每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题。
三、反思自己的教学是否真正达到了教学目标
《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面的具体目标。
我在教学时，尽量发挥学生的主体作用。学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识，对完成知识与技能、情感与态度等目标有较好的作用。
另外，我还注意培养学生的联想能力。通过学生的联想，激发学生学习数学的.兴趣；通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中。教师给了学生足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦，从而积极愉快的加以运用，帮助学生理解和掌握知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，使学生获得了真正的发展。
虽然在教学工作中我取得一定成绩，但我们只有在教学工作中，不断多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
5.2021 初中德育工作总结
转眼之间，初三的工作已结束了，回顾半个学期的工作，心中感触颇深，既有成功的喜悦，又有对自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗话说，经常的回头看看自己的路，会有很多收获，我想，对自己工作的总结应该能够促进我下一步工作水平的提高。
今年，我是第一次带初三毕业班，各个方面都不敢怠慢，经过半个学期的努力，取得了一些成绩，学习方面很多同学更希望自己能够进步，学习更认真了，更重要的是班级凝聚力有了很大的提高。回顾一下本学期的工作，我想这些成绩的得来，与班级所实施的一些列举措是分不开的。
一、认真分析班级的特点，明确班级管理的主导思想
开学第一个星期，就对学生们灌输“进步就是胜利”、“良好的习惯铸就美好的一生”、“纪律第一”的思想，营造一种大氛围，把提高学习成绩和良好自觉习惯的养成作为工作的核心，班级各项工作始终围绕着习惯养成展开。
二、抓好学生的日常行为习惯养成教育，发现问题解决问题。
进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在思想上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。
作为班主任，我专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作中，抓住日常学习生活，认真发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育，让学生在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发现的问题。同时，积极开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习兴趣，引导学生
科学的学习，提高学习成绩。
1、针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合学生个人的特点及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标和养成教育目标，提高学生的发展动力。
2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学...