国学经典朗诵7篇国学经典朗诵 经典国学诗歌朗诵节目单 1.六年级一班······下面是小编为大家整理的国学经典朗诵7篇,供大家参考。
篇一：国学经典朗诵
典国学诗歌朗诵节目单1.六年级一班···············《水调歌头》 2.四年级一班·············《毛泽东诗选》 3.二年级二班·············《沁园春· 雪》 4.四年级二班·············《少年中国说》 5.三年级一班·················《弟子规》 6.一年级二班·················《三字经》 7.五年级一班······· 《我骄傲， 我是中国人》 8.六年级二班·············· 《少年中国说》 9.一年级一班···················《追月 》 10.五年级二班··············《我的祖国》 11.三年级二班················《三字经》 12.二年级一班············· 《春江花月 夜》
篇二：国学经典朗诵
《读经典诵》朗诵稿领 1：披一路风尘领 2：数千载风流，领 3：看青山依旧领 4：唱大江东去领 1：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；领 2：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。领 3：诵读国学经典，彰显华夏文明领 4：弘扬民族气概，展现一中风采领齐诵：今天，站在这文化的圣殿，请允许我们用稚嫩而嘹亮的歌声，唱响千古流传的不朽名篇。领 1：翻开历史的画卷，穿越时空的隧道领 2：灿烂的文化丰盈着我们的童年领 3：沁人的书香浸润着我们的成长领 4：灿烂时光中，我们诵读诗文，营造书香校园领 1 领 2：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”领:3 领 4：孟子曰：“居天下之广居，立天下之正位，行 天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”领 1 我愿重回汉唐， 再谱盛世华章 何惧道阻且长， 看我华夏儿郎齐：大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！
2 合：安得猛士兮守四方！领 2：只见酒入豪肠 ，七分化作月光，剩下的三分， 啸成了剑气，请欣赏李白的《将进酒》齐：君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。领 3：我，诉不尽 离殇的民国；长亭更短亭，那是离人不忍得泪。齐唱：长亭外 古道边 芳草碧连天，晚风拂柳笛声残 夕阳山外山天之涯 地之角 知交半零落。领 4：
“采菊东篱下，悠然见南山”那是怎样的一种悠然自得的生活啊！在东篱下采菊，不经意间抬头远望，远山的秀影，顿时映入眼中，这种“无我之境”，是诗中的最高境界。领 1：的确如此，可你们知道诗坛中有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象，她是我国传统文化中的慈母原型。你们知道是哪首诗吗？（女生摇头）领 2：哪一首呀？领 1：孟郊的《游子吟》呀。齐：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸
3 草心，报得三春晖。领 3：六朝旧事随流水，铁马兵戈到北宋；靖康之耻犹未雪，满目山河空念远。领 4：东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。领 1：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。领 2：靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。齐：待从头，收拾旧山河，朝天阙。领 1：中华诗词意境深远领 2：中华诗词情感丰富领 3：中华诗词语言精练领 4：中华诗词灿烂辉煌领 1：让经典滋润我们的青春领 2：让书香伴随着我们成长领 3：十一月的校园 ,因古诗词的勃发而浪漫领 4：十一月的课堂 ,因古诗词的朗诵而精彩领 1 领 2：诵读经典诗词，漫步古诗苑，我们心旷神怡领 3 领 4：诵读经典诗词，漫步古诗苑，我们留连忘返合：让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，让我们和诗歌经典一起神采飞扬 !
篇三：国学经典朗诵
经典朗诵稿 国学经典朗诵稿（一）老师们，同学们，大家好！
我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典致辞。从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士的薪火相传使我们的民族生生不息， 割 巍然屹立于世界之林。
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九隆实验小学从办 嗅 学开始设立“国学经典 刊 诵读”课，我们立足乡 停 村语文教学实际，结合 衷 我校精细化管理的办学 沃理念和实践，积极开展 碌 “国学经典诵读”活动 豫 ，到目前已经初见成效 坡 。国学经典是中华文化 未 中最优秀、最精华、最 痉有价值的典范性著作。
蹿 通过诵读活动帮助学生 胜 了解中华传统文化经典 娇 ，接受传统文化和人文 崎 精神熏陶，长远地默默 稻地变化其气质。在吟诵 淌 中继承和发扬中华精典 腥 文化的精髓，使得中华 袍 文明薪火相传，生生不 帧 息。
具体实践中， 身 我们把国学经典诵读活 畜 动与校园文化建设相结 轧 合我校以“国学经典诵 踊 读”为切入口进行校园 途 文化建设，营造“与经 烘 典同行，与圣人为伍” 咋 的校园文化氛围，
培育 悬 具有深厚文化底蕴的育 耗 人环境。校园本来就是 甄 文化传承的地方，国学 蜕 经典所承载的中华文化 溉 精髓和民族精神的核心 斟 正是我们需要弘扬和发 凶 展的。
国学经典诵 惧 读活动是促进教师专业 谐 素养提升和提高教学质 看 量的重要手段。由于众 喳 所周知的历史原因，我 吊 国教育中对于国学经典 辗 的传承显得比较苍白， 池 有些经典对于老师来说 佛 也比较陌生。通过“国 雨 学经典诵读”活动，达 陪 到教学相长，提升教师 肠 对国学经典的认识和理 谣 解水平，从而提高教师 轴 思想道德修养，补充教 难 师精神文化食粮，进一 俯 步培养广大教师正确的 捍 人生观、价值观，最终 壤 促进教师的专业成长， 扁 语文素养是学好其他课 瘟 程的基础，也是学生全 错 面发展和终身发展的基 荔 矗随着师生语文素养的 违 发展，教学质量也会相 妻 应的提升。
在进行 贤 国学经典诵读活动中， 秘 我校成立了以校长挂帅 信的国学经典诵读活动领 彰 导小组和工作小组，明 詹 确职责，细化分工。从 代 诵读教材的选择到诵读 引 目标的制定，从实施方 死案的酝酿到课程的落实 烧 检查都有专人负责。
糟
在国学经典诵读的内 赞 容上，我们主张教学内 擅 容的多元化，在诵读好 谚 必读书目的同时要结合 载 班级实际情况为学生选 邮 择恰当的书目，没有教 指 材的可以让孩子们在诵 洲 读的时候自行抄写并积 毒 累成册。主要选择了《 澈 三字经》《弟-子规》 迅《论语》等内容。在学 喜 校的教学实际中，我们 置 的国学经典
诵读不能停 第 留在“诵读”的层次上 瘸 ，重要的是让学生理解 欣国学经典的深刻内涵， 回 从内而外地受到先贤圣 倦 人的影响，通过国学经 矫 典诵读能够通圣人礼， 限 知天下事，并且从行动 攒中表现出来。通过经典 笨 诵读使我们的学生能够 辞 从言语举止，行为习惯 狮 、内在修养、内在气质 枚 上都能够上层次。
锈 在活动的落实上，我们 哭 通过学校统一课时安排 唱 和班级课时安排相结合 蔡 的方式，让学生坚持天 翼 天吟诵，上课教师根据 耻 实际情况制定恰当的诵 岗 读量，从而保证了学生 咋 的诵读事件和诵读量。
翅
我们相信，只要我 咱 们站在国家文化建设的 摊 战略的高度，站在精神 喧 文明与物质文明和-谐 烬 发展的高度来弘扬我们 饮 的传统文化，熔古铸今 掩 ，就会使我们的广大青 炎 少年得到美好的文化滋 玄 养，重整中国人内在的 乎 理想、良知和秩序，创 纲 造一个海晏河清、祥和 股 安乐的社会。
最后预祝 舵 今天的汇演圆满成功！
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谢谢！
国学经典朗诵稿 胃 （二）
诵读国学经典， 愚 传承中华文明 各位领导 烟 、家长、老师，同学们 治 ：
大家好。
首先我 株 代表 xx 小学对各位领 穷 导、家长能够在百忙中 循 来参观、指导我校的国 存 学教育工作，表示衷心 哑 的感谢。
现在，家 舞 长和老师们都有共同的 恤 认识，现在的孩子缺乏 虑 文明礼貌，不尊老爱幼 沽 ；缺乏合作意识，唯我 竞 独尊；缺乏吃苦耐劳精 童 神，抑制力不强；缺乏 鸽 刻苦学习精神，厌学得 函 多，学习目标不明确。
坞 为啥？这也是我们共同 霉 的疑问。关键是以前我 羊 们只重视了学生的学习 管 成绩，而忽视了培养学 竹 生如何做人的教育。多 渔 年来，学校经过多方面 畴 的探究，寻找了一条教 聘 育孩子成才必先成人捷 隐 径，那就是加强国学经 戊 典教育。国学经典是中 肮 华民族传统文化的精华 谬 ，博大精深，通过对国 假 学经典文化的学习，不 墩 但能够增长知识，更重 谐 要是能够砥砺品行，健 翁 全人格，涵养性情，提 轴 高修养，使孩子们学会 迷 做人。
以前学校系 玉 统的编印了国学经典校 怎 本教材，让学生诵读， 绦 从这学期开始，学校统 袍 一订购了教材，把国学 沥 课列入课表，选出专职 穷 教师任课，成立了教研 张 组，还确定了研究课题 筛 ，使国学教育真正落到 久 实处。
在上学期， 宴 学校组织了第一届“国 齿 学经典诵读”展示活动 燥 ，效果非常好，得到了 柴 领导和家长的大力支持 镊 和好评，学生的积极性 羽 也非常高，掀起了人人 垃 诵经典的热潮。今天结 衷 合中心校十二月份国学 质 经典诵读展示月活动， 吁 学校组织第二届“国学 糜 经典诵读”展示活动， 凌 进一步推进国学教育的 呀 开展。以后形成制度， 振 每年将组织一次大型的 授 展示活动。学校也准备 册 把国学教育作为学校的 窖 亮点，操场建好后准备 所
在校园内立孔子塑像， 樱 建孔子书院，楼道文化 块 建设也以国学教育内容 淆 为主题，让学生时刻受 旅 到国学经典文化的熏陶 栽 ，力争把我们 xx 小学 白 打造成国学教育示范校 鞘 。
最后，祝这次展 寻 示活动圆满成功，也希 壳 望各位领导、家长参观 沪 后多提指导意见。
谢谢 浩 ！
国学经典朗诵稿（三 戈 ）
尊敬的老师、亲爱的 抿 同学们：
大家上午好！
绪
经典浸润童年，智 雪 慧点亮人生。中华文化 柜 源远流长，在五千年历 园 史长河中，名篇佳赋， 罗 灿若星河，大浪淘沙， 孺留下一部又一部闪烁着 遏 光辉思想和深远智慧的 肩 篇章，这些经典已经成 忻 为中华民族赖以生存的 簧 精神宝藏！
为了弘 裹 扬民族优秀文化，传承 椅 中华文明，激发全体学 炯生对祖国语言文字的热 蛤 爱，全面提升学生的语 严 言文字应用能力和综合 醒 素质，我校举行这次集 瞳 吟诵、演唱、表演、背 剔诵为一体的国学经典诗 喻 文诵读比赛。
品悟 诬 中华文化，传承民族精 坞 神，就需要我们诵读经 兄 典诗文，在诵读中品悟 爆 ，在品悟中传承。阅读 捷 经典可以使我们心情愉 玄 悦，眼界宽广；可以使 壹 我们拨云见日，柳暗花 有 明。《论语》字字珠玑 处 ，教我们如何做谦谦君 付 子；《弟子规》谆谆教 陷 诲，教我们学修身齐家 尝 ；“勿以恶小而为之， 伯 勿以善小
而不为”告诉 丝 我们怎样做人；“老吾 藤 老以及人之老，幼吾幼 宽以及人之幼”告诉我们 脾 如何尊老爱幼；“谁言 朱 寸草心，报得三春晖” 蛾 告诉我们懂得怎样感恩 阅 。一篇篇经典美文，一 列 句句哲理结晶，不仅能 扇 让我们享受阅读的快乐 毡 ，还能让我们悟出做人 逃 的道理，从而提高人格 沾 品位，提升精神境界， 举 追求美好人生。
同 桂 学们，老师们！国学经 汗 典诵读比赛是短暂的， 扦 但是，诵读的任务是延 镇 续的，是长久的。爱中 棚 华，读经典，让每个人 稠 ，每个青少年学生都参 楞 与到中华经典诗文诵读 脊 活动中去。在中华美德 研 的滋养下，让我们的生 得 活更加阳光灿烂，我们 诚 诵读千古美文，在书声 育 琅琅的氛围里，让我们 恼 的人生更加丰富多彩。
修 我们举办经典诵读比赛 曰 ，就是要让经典滋润我 痉 们的心田，伴着我们成 虾 长，使文明溢满校园。
脓
最后，衷心地祝愿 箩 我们这次经典诗文诵读 害 比赛活动圆满成功！谢 从 谢大家！
篇四：国学经典朗诵
字经》经典朗诵串词参考三字经串词
中华五千年的悠久历史
孕育了底蕴深厚的民族文化
源远流长的国学经典
是华夏大地经久不衰的文化瑰宝
《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的启蒙读物它短小精悍、朗朗上口
它千百年来，家喻户晓
它的内容涵盖历史、天文、地理、道德
熟读《三字经》，可知天下事
请欣赏四年三班韩思佳、贺一诺等七位同学为大家带来的《三字经》诵读汇报表演。
《三字经》经典朗诵串词
男：敬爱的老师们，
女：亲爱的同学们，
合：大家下午好!
男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近经典。女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典。男：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。
女：《三字经》教会了我们学习和做人的道理，教会了我们智仁忠信，廉耻礼义。
男：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”让我们懂得了要珍惜少年时光，努力学习。
女：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。
男:本学期，我们在老师的精心指导下，开展了经典诵读活动。
女:今天的诵读比赛，就是展示同学们激情澎湃的风采。合：下面，我们宣布：津南实验小学
“做有道德的人，经典诵读比赛“现—在—开—始。
男：首先上场的是 105 班，让我们用热烈的掌声请出他们。
女：《三字经》知识丰富，语调铿锵，韵味非凡，吸引了我们，也吸引了 102 班的同学们。请听 102 班的集体朗诵。
男：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何认真学习。“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”我们懂得许多做人的道理。106 班的同学们也领略了三字经的奥妙，下面请欣赏他们的表演。
女：我们读诗文，诵经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里学习做人的道理。下面请欣赏 103
班的全体同学给我们带来表演。
男：走进经典，生活更精彩；诵读三字经，你我同行。下面请欣赏 107 班的朗诵
女：“人之初，性本善。”一次次响在我们的耳畔，108 班的同学们也迫不及待的想一展风采了。让我们掌声有请。
男：《三字经》诵来琅琅上口，我们意犹未尽，我们 104 班的同学们也偏爱它，请他们集体献上《三字经》。请大家欢迎！
女：感受经典，欣赏经典，在经典中与古人一样去赞美、回味。将使我们有另一番滋味在心头。请听 101 班的舞蹈。请大家掌声欢迎！
男：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。女：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。男:吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌
女：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁
男：丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩
女:悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵
男：愿中华诗文艺术之花永远芬芳
女:愿五千年文化的血脉永久传承
男：让阅读成为习惯，使书香飘溢校园
合：津南实验小学“经典诵读比赛”，到此结束。男：谢谢同学们的精彩表演。
女：谢谢各位领导和老师们。
男：下面请魏老师进行总结。
首先感谢各位领导的莅临，也感谢老师们的辛苦准备，更感谢同学们精彩的演出。
五千年的中华文化源远流长，五千年的华夏文明光辉灿烂；我们开展经典诵读活动，以传承中华文化；我们营造书香校园，诵读千古美文，以继承华夏文明。在吟诵中，我们吸取精华；在诵读中，我们开发智慧、陶冶情操。
就让我们以圣贤为师，与经典同行，为人生奠基；渴望读书的同学们，让我们——以书为友，与书同行，一路书香，一生辉煌。
三字经串词
三字经诵读串词敬爱的老师，亲爱的同学们，早上好!金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。人之初，性本善。性相近，习相远。《三字经》教我们学习和做人的道理。《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼义。“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”我们懂得了要少年时光，努力学习。“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，让我们知道了该如何认真学习。请欣赏我班同学表演的经典诵读——《三字经》。
我国的古典文化源远流长,如三字经,弟-子规,百家姓......都是世界文化宝库中的一枝奇芭,它一枝独秀,虽历经埂古,然精气不
变,今天,让我们:品千古佳句,赏经典美文,与大师对话,与智者共舞,传承古代文化,弘扬先祖文风,继承汉唐遗志,争做有古韵的现代人,让华夏文化在我们手中延伸,让中国文化走向更广阔的天地.请欣赏我班同学表演的经典诵读——《三字经
悠悠华夏五千年,中国之所以能够屹立于世界之颠,就在于中华文化的精粹能够传承下去.三字经也可谓是其中最为经典的一部,朗朗上口的旋律都蕴涵着许许多多做人深刻的道理.在今天,这个收获的日子我们交流三字经的人生哲理,在中华文粹中感受历史,感受人生《三字经》是千古传颂的名篇绝句，它三字一句，节奏明快，它不仅教我们怎样识文段字，而且告诉我们许多做人的道理，让人受用一生。请欣赏--带给我们的诵读。中华民族不仅是一个伟大的文明之邦，更是一个礼仪之邦，中国古人非常重视对儿童进行道德、礼仪教育。《弟子规》就是这样的一部行为准则，俗话说：“没有规矩，不成方圆”弟子规叙述了我们在家、外出、带人、接物与学习上应该恪守的规范。
“三字经”背诵比赛节目串词
男：敬爱的老师
女：亲爱的同学们
合：大家下午好！
男：当四月的小雨滋润大地时，我们看到了春天的那一片新绿
女：当四月的阳光催生娇嫩的花蕾时，我们嗅到了那一阵沁鼻的芳香男：我们用诗歌描绘春天的色彩
女：我们用诗歌吟唱春天的甜美
男：我们用诗歌演绎春天的旋律
女：我们用诗歌感叹春天的精彩
男：我们荡起心儿的双桨，欢庆“三字经”的到来
女：我们摇响心儿的铃铛，领略“三字经”的美妙
合：让我们用热烈的掌声拉开水源中心小学“三字经”背诵比赛的序幕。
女：下面请学校领导致开幕词，大家掌声欢迎
男：我们是炎黄子孙
女：我们是龙的传人。
男：国家经典是我们民族文化的瑰宝，千百年来作为人们的宝贵的知识和精神财富女：它们滋润、涵养了一代又一代的仁人志士、贤者精英。
男：下面请欣赏朗诵，又请做好准备
女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。
男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。
女：下面请欣赏朗诵，又请做好准备
男：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。下面请欣赏朗诵，又请做好准备
女：《三字经》教我们学习和做人的道理。下面请欣赏朗诵，又请做好准备
男：《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼义。下面请欣赏朗诵，又请做好准备
女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何认真学习。
下面请欣赏朗诵，又请做好准备
男：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。下面请欣赏朗诵，又请做好准备
女：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”我们懂得了要珍惜少年时光，努力学习。下面请欣赏朗诵，又请做好准备
男：学校处处洋溢书香、书韵，传承中华五千年的灿烂经典
下面请欣赏朗诵，又请做好准备
女：经典的《三字经》是一盏明灯，一盏指引你人生之路的明灯。
男：让我们借助《三字经》这盏明灯，走向更辽远、更广阔的人生。
女：从《三字经》的学习中吸取古人的思想和智慧，在《三字经》的朗诵中，学习做人的道理。
男：经典一直在延续着，校园里溢满书香。处处都是琅琅的读书声，
女：中华五千年的文明给我们留下了宝贵的财富，《三字经》便是其中之一。
男：《三字经》的内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅
女：每天清晨，,琅琅的诵读响彻校园，洋溢着深厚的文化气息；浓浓的书香萦绕耳旁，沉醉于悠悠古韵；
男：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”
女：读书使人明志，书给我们智慧，书给我们力量。
男：同学们，我们是中国人，我们不能忘记中国文化。
女：中华传统文化就像一座巨大的宝库，许多诗词歌赋一直吟颂至今。
男：《三字经》是我们中华民族的瑰宝，在千百年的历史长河中一直放射着璀璨的光芒。
女：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”
女：我们在诵读中与历代圣贤平等对话。
男：我们在诵读中感受历代圣贤的思想。
女：下面请欣赏朗诵，又请做好准备
甲：爱是暖暖的春风；
乙：爱是人间的春天
丙、爱是追梦的希望.
丁：爱是生命的源泉。
合：只要我们有着同样的爱,小河能成大流,粗旷能成精华.
男：亲爱的同学老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力。女：让我们以此次活动为契机，开拓创新，
传承文明，把中华经典发扬光大。合：水源中心小学“与经典同行”三字经背诵比赛到此结束！谢谢大家！
《三字经》诵读串词
陈兰轩：敬爱的老师，亲爱的同学们，早上好！
潮宇辰：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。
赵伊凡：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。
潮宇辰：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。
陈兰轩：人之初，性本善。性相近，习相远。
潮宇辰：《三字经》教我们学习和做人的道理。
赵伊凡：《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼义。
陈兰轩：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”我们懂得了要珍惜少年时光，努力学习。
潮宇辰：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。
赵伊凡“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，让我们知道了该如何认真学习。
合：请欣赏我班同学表演的经典诵读——《三字经》。
《三字经》串联词
主持人甲：中华五千年的悠久历史
主持人乙：孕育了底蕴深厚的民族文化
主持人丙：源远流长的国学经典
主持人丁：是华夏大地经久不衰的文化瑰宝
主（甲）：《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的启蒙读物
主（乙）：它短小精悍、朗朗上口
主（丙）：它千百年来，家喻户晓
主（丁）：它的内容涵盖历史、天文、地理、道德
众齐：还有一些传说
主（甲）：熟读《三字经》，可知天下事
主（乙）：二年五班《三字经》诵读汇报演出现在开始
主（丁）：第一部：勤学篇
音乐起，8 名女生伴舞，众生背诵、唱诵：人之初、性本善……知其数、识其文主（甲）：《三字经》中黄香温席、孔融让梨的故事让我们懂得了在家要孝敬父母，友爱兄弟
主（乙）：而“孟母三迁”、“五子登科”的典故更让我们明白了教育要持之以恒的道理。下面请听窦燕山“五子登科”的故事，有请王宇心同学。
王宇心同学讲窦燕山《五子登科》
主（丙）：《三字经》的常识篇，讲授了上至天文、下至地理。大到伦理道德的中国文化基础常识
主（丁）：它的顺序是按十进制数字编排的，极有章法。下面就让我们按照 1 到 10 的顺序背诵《三字经》的常识篇
从“一而十、十而百”到“此十义、人所同”
主（甲）：《三字经》的传统文化篇，介绍了代表中国传统文化的重要典籍和读书
的次第。
主（乙）：“四书”、“五经”和诸子百家的思想使我们得到了圣贤智慧的陶冶，下面请听《三字经》的传统文化篇
从“凡训蒙、须讲究……及老庄”结束
主（甲）：激情的朗诵、飞扬的舞蹈
主（乙）：浸润着我们的心灵，陶冶着我们的情操
主（丙）：诵读经典、博学广识
主（丁）：诵读经典、少年养志、知书达理，让我们怀着感恩的心，感谢《三字经》
主（乙）：感谢古圣贤
主（丙）：感谢校领导
主（丁）：感谢老师们
主（丙）：二年五班《三字经》朗诵汇报演出到此结束！！！
生男：尊敬的各位领导、各位老师：
师：亲爱的同学们：
合：大家好！
师：在这暖洋洋的冬日里，我们迎来了中心校首届“国学经典”诵读比赛的盛会，首先、请允许我代表中心校领导对各位来宾的到来表示热烈的欢迎！生男：中华文化源远流长。
师：国学经典诵读不衰。
生男：经典与我们同行，经典我们每天诵读。
师：经典与我们同在，经典是我们人生的指南。
经典诵读，让传统文化的种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。
生男：今天在这里，我们诵读经典美文，传承华夏文明。
师：今天在这里，让我们的孩子们登上这多彩的舞台，共读经典，聆听书韵！让我们用热烈的掌声预祝同学们在比赛中取得优异的成绩，同时对各位评委老师即将付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！
生男：下面我宣布城关中心校首届“国学经典”诵读比赛现在开始。
首先我介绍一下本次比赛的规则：本次比赛将分为高、中、低三个年级组进行，按照从低到高的顺序依次进行。通过比赛...
篇五：国学经典朗诵
经典诵读朗诵稿《千字文》在《千字文》初行的时代，作为家庭教育的启蒙课本，还有其他几种，如《字训》、《幼训》、《字统》等等。历史排沙而简金，《字训》等湮没无闻，独《千字文》奕世而流传，孰沙孰金可立判矣。
全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。
中国大陆实行简化字、归并异体字后，其简体中文版本剩下九百九十余个相异汉字。
【解释】天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。
〖注释〗盈：月光圆满。昃(zâ)：太阳西斜。宿(xiù)〈古〉我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。
【解释】寒暑循环变换，来了又去，去了又来;秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。
〖注释〗律吕：中国古代将一个八度分为十二个不完全相等的半音，从低到高依次排列，每个半音称为一律，其中奇数各律叫做“律”，偶数各律叫做“吕”，总称“六律”、“六吕”，简称“律吕”。相传黄帝时伶伦制乐，用律吕以调阴阳。【解释】寒暑循环变换，来了又去，去了又来;秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。
【解释】云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝结成霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
〖注释〗丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。昆冈：昆仑山。
【解释】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
〖注释〗巨阙(quâ)：越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢(zhànlú)、莫邪(mîxiã)、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。
夜光：《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。
柰(nài)：果木名，落叶小乔木，花白色，果小。
【解释】海水是咸的，河水是淡的，鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇官员。
〖注释〗龙师：相传伏羲氏用龙给百官命名，因此叫他“龙师”。
火帝：神农氏用火给百官命名，因此叫他“火帝”。
鸟官：少昊(hào)氏用鸟给百官命名，叫他“鸟官”。
人皇：传说中的三皇之一。《史记·补三皇本纪》中说：“人皇有九个头，乘着云车，驾着六只大鸟，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共传了 150 代，合计 45600 年。
【解释】苍颉(jiã)创制了文字，嫘(lãi)祖制作了衣裳。唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
〖注释〗有虞：有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。这里指舜，又称虞舜。陶唐：陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。这里指尧，又称唐尧。尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜;舜当了五十年君主，又把君位传给了禹;史称“禅(shàn)让”。
【解释】安抚百姓，讨伐暴君，是周武王姬发和商王成汤。贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。
〖注释〗周发：西周的第一个君主武王姬(jī)发，他讨伐暴君商纣王而建立周朝。
殷汤：历史上商朝又称殷，成汤是第一个君主，他讨伐夏朝暴君桀(jiã)而建立商朝。
垂拱：语出《书·武成》：“淳信明义，崇德报功，垂拱而天下治。”意思是不做什么而天下太平。多用作称颂皇帝无为而治的套语。
平章：平指太平。章通“彰”，彰明，显著。
【解释】他们爱抚、体恤老百姓，使四方各族人俯首称臣。普天之下都统一成了一个整体，所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。
〖注释〗遐迩(xiáěr)：指远近。
率宾：出自《诗经》：“普天之下，莫非王土;率土之滨，莫非王臣。”
【解释】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫，小白马在草场上自由自在地吃着草食。圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩泽遍及天下百姓。
〖注释〗驹(jū):小马。被(pī):通“披”，覆盖，恩泽。
【解释】人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。诚敬的想着父母养育之恩，哪里还敢毁坏损伤它。
〖注释〗盖：发语词，无实义。
四大：指地、水、风、火。
五常：指仁、义、礼、智、信。
鞠(jū)养：抚养，养育。
【解释】女子要仰慕那些持身严谨的贞妇洁女，男子要仿效那些有才能有道德的人。知道自己有过错，一定要改正;适合自己干的事，不要放弃。
【解释】不要谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。诚实的话要经得起考验，器度要大，让人难以估量。
〖注释〗罔(wǎng):无，不，没有。靡(mǐ):无，不，没有。恃(shì):依赖，依仗。
【解释】墨子悲叹白丝被染上了杂色，《诗经》赞颂羔羊能始终保持洁白如一。要仰慕圣贤的德行，要克制私欲，努力仿效圣人。
〖注释〗墨：墨子，名翟。鲁国人(一说宋国人)，战国初期思想家，墨家学派创始人。他看见匠人把白丝放进染缸里染色，悲叹到：“染于苍则苍，染于黄则黄。”强调人要注意抵御不良环境的影响，保持天生的善性。
羔羊：语出：《诗·召南·羔羊》：“羔羊之皮，素丝五紽。”通过咏羔羊毛色的洁白如一，来赞颂君子的“节俭正直，德如羔羊。”《毛序》：“《羔羊》，鹊巢之功致也。召南之国化文王之政，在位皆节俭正直，德如羔羊。”
景行：语出《诗·小雅·车辖》：“高山仰止，景行行止。”意思是对高山要抬头瞻仰，对贤人的品德要看齐，站到一个行列中去。克：能。
【解释】养成了好的道德，就会有好的名声;就如同形体端庄了，仪表就正直了一样。空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。
〖注释〗习：长期反复地做，逐渐养成的不自觉的活动。
【解释】灾祸是作恶多端的结果，福禄是乐善好施的回报。一尺长的美玉不能算是真正的宝贝，而即使是片刻时光也值得珍惜。
〖注释〗祸、福二句：语出《易·坤·文言》：“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃。”
【解释】奉养父亲，侍奉君主，要严肃而恭敬。孝顺父母应当竭尽全力，忠于君主要不惜献出生命。
〖注释〗事：侍奉。
【解释】要“如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎;要早起晚睡，侍候父母让他们感到冬暖夏凉。让自己的德行像兰草那样的清香，像松柏那样的茂盛。
〖注释〗夙兴：“夙兴夜寐”之略。夙，早。温凊(qìng)：“冬温夏凊”之略。凊，凉。
【解释】还能延及子孙，像大河川流不息;影响世人，像碧潭清澄照人。仪容举止要沉静安详，言语措辞要稳重，显得从容沉静。
【解释】无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。这是一生荣誉的事业的基础，有此根基，发展就没有止境。
〖注释〗笃(dǔ)：忠实，诚信。藉(jiâ)：作衬垫的东西，凭借。
【解释】书读好了就能做官，可以行使职权参加国政。周人怀念召伯的德政，召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。
〖注释〗学优：《论语》有“学而优则仕”之语。
摄(shâ)：代理。
甘棠：木名。即棠梨。《史记.燕召公世家》:“周武王之灭纣，封召公于北燕„„召公巡行乡邑，有棠树，决狱政事其下，自侯伯至庶人各得其所，无失职者。召公卒，而民人思召公之政，怀棠树不敢伐，哥咏之，作《甘棠》之诗。”后遂以“甘棠”称颂循吏的美政和遗爱。
【解释】音乐要根据人们身分的贵贱而有所不同，礼节要根据人们地位的高低而有所区别。上下要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。
【解释】在外接受师傅的训诲，在家遵从父母的教导。对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。
【解释】兄弟之间要相互关心，因为同受父母血气，如同树枝相连。结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
〖注释〗孔怀：出自《诗·小雅·常棣》：“死丧之威，兄弟孔怀。”后来多用“孔怀”来代指“兄弟”。
切磨：本指加工玉石等器物，此引申为学问上的探讨研究。
箴(zhēn)：劝诫、劝勉。
【解释】仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在任何时候，任何地方都不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让这些品德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
〖注释〗隐恻(yǐncâ)：恻隐，怜悯、同情。颠沛(diānpâi)：跌倒，比喻处境窘迫困顿。匪(fěi)：非，不是。
【解释】保持内心清静平定，情绪就会安逸舒适，心为外物所动，精神就会疲惫困倦。保持自己天生的善性，愿望就可以得到满足，追求物欲享受，善性就会转移改变。
【解释】坚定地保持着高雅情操，好的职位自然就会属于你。中国古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。
〖注释〗縻(mǐ)：牵系，拴住，系住。邑(yì):国都,京城。
【解释】洛阳北靠邙山，面临洛水;长安北横渭水，远据泾河。宫殿回环曲折，楼台宫阙凌空欲飞，使人心惊。
〖注释〗邙(mánɡ)：山名，北邙山，在河南省。
【解释】宫殿里画着飞禽走兽，还有彩绘的天仙神灵。正殿两边的配殿从侧面开启，豪华的帐幕对着高高的楹柱。
〖注释〗丙舍：宫中别室。甲帐：汉武帝时所造的帐幕。
【解释】宫殿里摆着酒席，弹琴吹笙一片欢腾。官员们上下台阶互相祝酒，珠帽转动，像满天的星斗。
〖注释〗笙(shēng):簧管乐器,《诗·小雅·鹿鸣》“我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”
陛(bì)：帝王宫殿的台阶。
弁(biàn)：古时的一种官帽,通常配礼服用(吉礼之服用冕)。赤黑色布做叫爵弁,是文冠;白鹿皮做的叫皮弁,是武冠。后泛指帽子。
【解释】右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。这里收藏了很多的典籍名著，也集着成群的文武英才。
〖注释〗广内：汉宫廷藏书之所;指帝王书库。
承明：古代天子左右路寝称承明，因承接明堂之后，故称。
坟：《三坟》，记载三皇事迹的书。
典：《五典》，记载五帝事迹的书。
【解释】里边有杜度草书的手稿和钟繇隶书的真迹，有从汲(jí)县魏安厘王冢(zhōng)中发现掘出来的漆写古书，以及汉代鲁恭王
在曲阜(fù)孔庙墙壁内发现的古文经书。宫延内将想依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道站立。
〖注释〗杜稿：杜度的草书手稿。
钟隶：钟繇(yïu)的隶书真迹，见张怀《书断》。
漆书：汲县魏安厘王墓中发掘出来的漆书。《晋书·束皙传》。
壁经：汉代鲁恭王在曲阜孔庙墙壁里发现的古文经书。
《汉书·艺文志》。
侠：同“夹”。
【解释】他们每家都有八县以上的封地，还有上千名的侍卫武装。戴着高大帽子的官员们陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。
〖注释〗辇(niǎn)：古时用人拉或推的车。毂(ɡǔ)：泛指车。
【解释】他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。
【解释】周武王磻溪遇吕尚，尊他为“太公望”;伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成?
〖注释〗磻(pān)溪：指姜太公吕尚。吕尚在磻溪钓鱼，遇文王，拜为太师，辅佐周武王灭商。
伊尹：原为有莘(shēn)氏女的陪嫁奴隶，商汤用为小臣，后来任以国政，辅佐商汤功灭夏桀。
阿衡：商朝官名，相当于宰相。《诗·商颂·长发》：“寮维阿衡，左右商王。”，则是专指伊尹。
旦：周公姬旦。
【解释】齐桓公匡正天下诸侯，都打着“帮助弱小”、“拯救危亡”的旗号。汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。
〖注释〗匡(kuānɡ)：正，纠正，端正。
绮(qǐ)：绮里季，商山四皓之一。汉惠帝做太子时，汉高祖想废掉他另立太子。吕后用张良的计策，厚礼迎来商山四皓，使他们与太子相处。汉高祖看到惠帝羽翼已成，就打消了另立太子的念头。
说(yuâ)：傅说。傅说原是傅岩搞版筑的奴隶，殷高宗武丁梦见了他，便画相访求，找到以后，用为宰相。
【解释】贤才的勤奋谨慎，换来了百官的各安其位。晋文公、楚庄王先后称霸，赵国、魏国受困于连横。
〖注释〗乂(yì)：治理，安定。
横：连横。战国时，苏秦说(shuì)六国联合拒秦，史称“合纵”。张仪主和拆散合纵，使六国一个个服从秦国，称为“连横”。由于连横，秦国采取远交近攻政策，首先打击赵、魏，所以说“赵魏困横”。
【解释】晋国向虞国借路去消灭虢国，晋文公在践土召集诸侯歃血会盟。萧何遵奉汉高祖简约的法律，韩非惨死在他自己所主张的苛刑之下。
〖注释〗假途灭虢(guō)：出自《左传·僖公五年》：“晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：‘虢，虞之表也;虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩，„„谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。’”虞侯因不听宫之奇的劝谏而遂使晋国在灭掉虢国之后也被晋国灭亡。
何：萧何，汉高祖丞相。《史记萧相国世家》说他“以文无害”，“奉法顺流”。《汉书刑法志》说他收拾秦法，“取其宜于时者，作律九章”。这里大意是说萧何轻刑...
篇六：国学经典朗诵
学经典诵读》教学计划一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、教材分析
本学期学习《三字经》、《唐诗三百首》。包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
三、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养 ③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、教学措施
1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
。
3、每星期三老师利用社团活动时间，教会学生诵读。
4、本学期将举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
四、达到目标
本学期学生学习国学达到的目标是：①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
三
字
经
第一课时 教学内容：
1.《三字经》相关背景介绍。
2．学习第一句到第四句。
教学目标：
1．了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2．通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重、难点：
了解《三字经》相关背景，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学过程：
一、激趣导入 师：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。一共有1000 多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者。这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它《三字经》。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程。我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的知识。
板书课题：《三字经》齐读课题两遍。
二、诵读句子 1．出示学习内容：
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
2．自己根据拼音试读生字，要读准字音。
3．同桌相互读，互相纠正读音。
三、讲解句子 1．人之初，性本善 “初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
2．讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考。
3．性相近，习相远 这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
4．苟不教，性乃迁 这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化。
5．教之道，贵以专 这句地意思是：做任何事都是要专心,这样才能做好每一件事。
6．昔孟母，择邻处 请一个同学讲孟母三迁的故事 母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。
课堂小结 每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人变成了大家
都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的人交朋友，听父母的话。
第二课时 教学内容：学习《三字经》第五句到第八句。
教学目标：
1．熟读并能背诵所学的句子，并能理解每一句的意思。
2．通过课程内容学习，懂得从小接受良好教育的重要性。
教学重、难点：
熟读成诵，理解句意。
教学过程：
一、复习 1．多种形式练习背诵三字经一至四句内容。
2．说说每句的意思。
二、诵读句子 1．出示授课内容：
养不教
父之过
教不严
师之惰 子不学
非所宜
幼不学
老何为 玉不琢
不成器
人不学
不知义 为人子
方少时
亲师友
习礼仪 2.组织学生多种形式朗读。
三、讲解句子 1．小组讨论，说说自己对每一句的理解。
2．教师逐句讲解句意。
养不教
父之过
教不严
师之惰 （1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ （2）讲岳飞教育儿子的故事 3．出示课件讲解其余三句的意思 四、指导背诵 五、课堂小结
第三课时
第三课时 教学内容：
学习《三字经》第九句到第十一句 教学目标：
1．熟读并能背诵所学的句子，并能理解每一句的意思。
2．通过课程内容学习，懂得从小接受良好教育的重要性。
教学重、难点：
熟读成诵，理解句意。
教学过程：
一、复习导入 1.三字经前两段试背或朗读。
2.前八句内容复习：（板书）善——教育——专，从小学习 今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，一个阳光的人。
二、出示授课内容 香九龄，能温席，孝于亲，所当执 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
三、初读感知 1．师：今天，我们继续学习《三字经》（出示句子）先听一段录音！（播放录音）
师：瞧，他读得多好呀！有小朋友已经跃跃欲试了，谁先来读读看？谁敢来跟他比试比试？注意读准字音！
2．男女生交叉读，女生读红颜色标注的部分，男生读蓝颜色标注的部分。女生先读，香九龄——（引读）
四、讲解故事 其实，这段话蕴藏着两个小故事呢！先来看第一个故事吧！（配乐，结合动画叙述黄香温席的故事。）
1、师：古时候，有一位叫黄香的小朋友。九岁时，母亲去世了，他与体弱的父亲相依为命。他知道父亲养育自己的艰辛，非常心疼父亲。夏天天热，每晚他都先把父亲的枕席扇凉，以便让父亲安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用体温把被褥焐热，以免父亲着凉。正因为黄香有此孝心，才使他长大后在做人、求学上都取得了很大的成就。
2．师：多懂事的孩子呀，咱们也要向他学习！《三字经》里是怎样写他的呢？ （相机出示句子：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”）
3．学生练读
4．师：第二个故事讲的是谁呢？先来认识一下主人公吧！（出示孔融的图片）他叫孔融！大家都听过孔融让梨的故事吧？谁来说说？ 师：听了刚才的故事，一定有聪明的小朋友能在课文中找出相关语句来，谁来说？
5．师：对呀，孔融让梨的故事这么长，可古人只用了十二个字就概括了，真神奇呀！（出示句子：融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。）一起来读！
师：小孔融在很小的时候，就知道要把大梨让给哥哥们吃，他对兄弟是多么友爱！
6．过渡：在刚才的句子中，我们知道了一个人必须要懂得做人做事的道理。首先要孝顺父母、恭敬兄长，其次才是学习各种常识。这就是《三字经》中所说的——（出示句子：首孝弟，次见闻。知某数，识某文。）
五、指导背诵 1．补充句子
香九龄，_________。孝于亲，_________。
融四岁，_________。弟于长，_________。
首孝悌，_________。知某数，_________。
2．练习背诵。
六、课外延伸 刚才我们认识了黄香和孔融。他们都是孝顺父母、团结兄弟姐妹的好孩子。你们身边也一定有许多这样的小黄香、小孔融。利用下课时间，去收集他们的故事交流。
第四课时 教学内容：
学习《三字经》第十一句到第十五句 教学目标：
1．熟练诵读《三字经》原文。
2．初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。
教学重、难点：
朗读、背诵所学内容，感受中华传统文化中的“天人合一”的思想。
教学过程：
一、导入：
通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在"一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲"三"。"三才者，天地人。三光者，日月星。"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。
二、朗读理解 1．出示学习内容 三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 曰南北 曰西东 此四方 应乎中 2．教师范读 3．学生练读 4．讲解句子 （1）三才者 天地人 “才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人认为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人。现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
总结：“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量，我们要努力探索自然，认识自然，以自然为师，在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界 （2）三光者 日月星
三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。
提问：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）人会“发光”吗？（这两句讲的是自然界的情况。
（3）三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 “三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。
（4）曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
总结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心（与上节课的“感恩”主题相呼应）
（5）曰南北 曰西东 此四方 应乎中 东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。
5．内容小结，并齐诵一遍句子 三、扩展知识 齐诵古诗《迢迢牵牛星》 第五课时 教学内容：
学习《三字经》第十六句到第十九句 教学目标：
1．熟练诵读《三字经》原文。
2．了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族，感受“诚信，承诺”和“知音”的力量。
教学重、难点：
朗读、背诵所学内容，感受“诚信，承诺”和“知音”的力量。
教学过程：
一、复习导入 1.复习前一节课的内容，了解孩子们的掌握情况。
2.引入新课 二、诵读新句子 1．出示课文内容 2．学生自读：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，学生开火车读 3．展示朗读：第一遍请 1 个学生上台领读；第二遍集体诵读。
4.解释概念 五行：金木水火土五种基本物质的运动，对传统中国人的思想观念影响非常大，现在也可以看到它的影子（比如福娃的设计就包含五行的元素）； 五常：为人处世方面五种最重要的东西：仁指仁爱，义指得体，礼指合乎规范，智指明辨是非，信指专一守信。智和信要以仁、义、礼为前提，才可以成为优秀的品质，所以说“不容紊”。这五种品质现在仍然重要吗？（可以请孩子们联系实际生活讲一讲）
六谷：人们种植的几种粮食作物：稻：即大米；梁：高粱，小米（粟）；菽：大豆；黍：黄米（粘的）；稷：黄米（不粘的）；麦：大麦，小麦；人们常说的“五谷”是更早的提法，没有包括稻，因为很古的时候北方没有稻子。现在，除了黄米，其他几种作物仍是我们不可缺少的粮食。
六畜：我们的祖先早在远古时期，根据自身生活的需要和对动物世界的认识程度，先后把马、牛、羊、 鸡、狗和猪进行饲养驯化，经过漫长的岁月，逐渐成为家畜。
5．连起来说说每一句的意思。
6．再次集体诵读一遍 三、指导背诵
童 真 童 趣 活动目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2. 能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3. 充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排：2 课时 第一课时 活动内容：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
活动过程 一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？ 二、出示画面：小儿垂钓 1．指名读读诗题。
2．看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1．首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2．指名读。
3．集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1．读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？
2．诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3．你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。
4．感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆
1．自己背诵。
2．同桌比赛背。
...
篇七：国学经典朗诵
生经典诵读朗诵稿大全诵读经典登峰揽胜
世界上有一个古老的国家
它的每一个字都是一幅美丽的画；
它的每一个字都是一首优美的诗
这古老的国度就是我们伟大的祖国
这如诗如画的文字就是我们意蕴深远的汉字
每一个汉字都跳跃着中国人的气息
每一首诗歌都演绎着中国人的智慧
经典诗词典藏着五千年的历史文化
经典诗词演绎着不朽历史的风骨铿锵
从长城脚下
从故宫的深院之中
从甲骨的波涛之中
从竹简的一横一竖之中
从改革的大潮之中
从中国腾飞的行程中
带着五千年中华的厚重
带着五千年中华的悠远姗姗走来
它犹如夏日的繁星闪烁着夺目的光彩；
它又如春日的百花散发着馥郁的芳香
它似一颗璀璨的明珠在文学艺术的星空中熠熠生辉；
它又似一股升腾了千年的香气在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕从《诗经》到《楚辞》
从陶渊明到“建安七子”
从唐诗到宋词到元曲
高潮迭起名家辈出精彩纷呈
诵读经典我们寻找万里河山的广阔；
对话圣贤我们感受千年文字的力量
我们在这汉字织就的锦绣中穿行
我们在这声韵汇成的河川里徜徉
在这里我们拜读孔孟老庄聆听古圣先贤的谆谆教诲；
我们吟诵唐诗宋词追慕前辈大家的猎猎风采
我们在云走霞飞、潮起潮落间感受流动的壮美
我们在长河落日、大漠孤烟中体会辽阔的苍茫；
我们在青山碧水、花红柳绿间目睹色彩的绚丽
我们在花开花落、草长莺飞中感叹生命的轮回
在这里我们可以和智者进行穿越时空的心灵对话；
可以在自然的怀抱里净化灵魂放飞情感；
可以感悟生命的崇高与伟大获得深刻的人生启迪；
可以透过那未暗淡的刀光剑影解读昨日的战争„„
洒脱不拘的李白沉郁悲壮的杜甫
浑然天成的陈子昂清朗雄健的王之涣
恬淡闲静的孟浩然鬼斧神工的李贺
质朴亲切的白居易清新淡雅的李清照
凄婉缠绵的李煜浓墨重彩的晏殊
豪放旷达的苏轼凝重流畅的陆游„„
这些活泼生动的面孔带着他们特有的风采
或豪迈或婉约或凝重或闲适
从散发着油墨清香的古诗词中沿着字里行间向我们走来
那铿锵有力的吟唱那心忧天下的胸襟那回眸一笑的妩媚
怎能不让我们被吸引、被折服
上下五千年纵横九万里
巍巍大中华浩浩民族风
今天让我们循着国学经典的路径
穿越千年的时空与古圣先贤邂逅
二年级
穿越时空的隧道我们在中华五千年灿烂的文化诗篇中
摘取着最明亮的那颗星他就是唐代浪漫诗人李白
漫步在诗人古典优雅的浪漫情绪中
让我们感受诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情
背井离乡前路漫漫何日是归年
皓月当空望月思乡美丽而忧伤的诗句汩汩而出
一首《静夜思》被誉为“千古思乡第一诗”
千百年来慰藉了万千读者无尽的膜拜！
（2 年级朗诵唐代诗人《静夜思》）
三年级
上有天堂下有苏杭
素以人间仙境著称的西湖
古往今来迷醉了多少风流才子文人雅士
在这个的多情温柔的“西子”里
曾经收容了多少大文豪的柔情
沉淀了多少历史的前尘往事
才情横溢的诗人苏轼高歌咏叹、泼墨抒怀
挥笔写下了脍炙人口的传世佳作《饮湖上初晴后雨》
西湖晴雨皆宜的美景跃然纸上鲜活传神
让我们跟随苏轼一同领略绮丽优美的西湖
（3 年级朗诵宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》）
四年级
人生失意常八九文人的落魄漂泊的流离谁道世事不唯艰?路漫漫其修远兮官宦仕途又几何
青山遮不住悲秋秋使人悲叹伤心泪涟涟；
元代著名杂剧家马致远的小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”寥寥数语妙境自出路途跋涉之艰辛求功名之困苦跃然纸上景中有情、情中有景、情景妙合活画出一幅摇瑟人心的秋凉之境成为脍炙人口的传世佳篇
（4 年级朗诵元代诗人马致远的《天净沙·秋思》）
五年级
无边落木萧萧下不尽长江滚滚来
大江东去浪淘尽千古风流人物
古来多少英雄是非成败犹如大浪淘沙转眼成空
宇宙永恒英雄功业恰如夕阳美好短暂
明代文学家杨慎的一首咏史之作《临江仙》
作为《三国演义》的开篇家喻户晓耳熟能详
豪放中有含蓄高亢中有深沉
基调慷慨悲壮读来令人荡气回肠、回味无穷平添万千感慨历古千年是非荣辱你争我夺不过如此！
（5 年级朗诵明代文学家杨慎的《临江仙》）
六年级
少年是灿烂的朝阳少年是民族的栋梁
少年肩负着传承经典与开拓未来的使命
少年智慧国可兴邦
问苍茫大地谁主沉浮——唯我中国少年！
（6 年级朗诵梁启超名篇《少年中国说》）
教师朗诵
文以人传人以文传
一篇《岳阳楼记》使范仲淹不朽
岳阳楼的几落几起洞庭湖的波息波兴
与人世间的王朝更替、宦海风涛、人生旅途何其相似范仲淹虽身处逆境却心怀天下
他登临巍巍岳阳楼放眼八百里洞庭
道出了震撼古今的心声：
“不以物喜不以已悲”
“居庙堂之高则忧其民、处江湖之远则忧其君”
“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”
古人已去天地已变数风流人物应看今朝
（教师朗诵范仲淹的《岳阳楼记》）
伫立岁月的河边寂寞凝虑思接千栽
蓦然回首中华经典如黄河之水天上来
涛声依旧此情可待中华经典风采永恒
诵读经典师从贤哲陶心冶智博古通今；
诵读经典播种心田生根发芽开枝散叶
从中华经典走出了毛主席走出了闻一多
走出了朱自清走出了徐志摩„„
走进去走进去也一定会走出一个靓丽的清水出芙蓉的你中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响
中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾
“吟咏诗词诵读文赋；
传习雅言之道养成君子之风；
继往圣之绝学留后世之文脉；
乐何如之幸甚至哉！”
我们坚信一代裘都少年
在经典美文的熏陶下
必将成为新世纪的栋梁！
我们坚信一代代裘都少年
在经典美文的诵读中
一定能继往开来
创造更加辉煌的新时代
愿五千年文化瑰宝在裘都大地绽放异彩
愿裘都少年豪情满怀再谱新的乐章
诵读经典登峰揽胜
披一路风尘数千载风流
看青山依旧唱大江东去
今天我们从历史的珍宝馆里满载而归
共享这场精神的盛宴
一个民族能够昂首屹立在人类文明之林
她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养这条文化长河从远古奔向未来从洪荒奔向文明带着一路欢歌也带着一路血泪一路呐喊
留下了诸多硕果和丰碑也记下了诸多辛酸和遗恨疏理这条河道披沙捡金
我们拾到了光照古今的千古名篇
它是艺术笔墨写就的史诗
前无古人后无来者
既是民族智慧的结晶
又是历史长卷的浓缩
嶙嶙魏晋风骨巍巍盛唐气象
咚咚动地鼙鼓猎猎旗卷楼兰
金缕曲黄莺儿桃花扇杨柳风
篇篇是对时代的沉思
字字是对历史的凝视
它是价值连城的稀世珍宝
美不胜收倾国倾城
它如同熠熠生辉、泛彩流光的颗颗钻石
镶嵌在时代的长廊
夸父的坚毅洛神的婀娜
屈原的仰天长啸李煜的愁肠寸断
关云长的横刀立马贾宝玉的儿女情长
无不成为艺术美的化身历万古而不朽
它是一条连接民族文化的链环
一端牵着远古一端指向未来
浩浩五千年文明摇曳多姿辉煌巍峨
浸润和滋养着中华民族
千古名篇字字珠玑章章锦绣
是民族文化、中华文明的浓缩版精华篇
捧读它欣赏它
我们清晰地感觉到了先贤哲人的深遂博大
志士仁人的报国壮志
游子商旅的亲情乡愁
旷男怨女的追求呐喊
历览千载辉煌地长歌浩叹唱古今
捧起这些佳作我们与圣贤相会；
吟咏这些绝唱我们与历史对话
传统在这里升华文化在这里更生
我们是传统文化的后来人
我们又是文化香火的传递者
我们还是当代文化派出的使节
拾一块女娲补天遗落的彩石
借一弯斜照汉家宫阙的冷月
折一缕渭城朝雨中的柳丝
挑一盏冰心老人点燃的小桔灯
让我们沿着历史长河的故道溯流而上
开始寻觅千古名篇的文化散步
当我们掬起一捧长江水可曾想到过它的源头
当我们在中国文化长廊里留连信步的时候
却一定要到它的起点走走那里是中国文学之母
在这片天荒地老的时空里
似乎一切都变得单纯而宁静：
五色彩石环绕着女娲
夸父在烈日下奔走
精卫鸟在蓝天里歌唱；
澄彻的青天绿水
无边的林莽沼泽
山也巍巍水也悠悠
未经人工点染的大自然
启迪了万物之灵人类的文学灵感
人又转而赋予大自然以灵性
于是我们今天才听见了孔子的感慨
庄子的歌唱屈原的长叹
星河耿耿银汉迢迢
从远古奔来的中华文明的长河
千回百转千淘万漉
使一颗明珠浮出了水面
它的异彩流光穿过时空
照亮了中国文学长廊
它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学徜徉在这座文学珍宝馆
我们目不暇接我们留连忘返
在这里我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：
迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白
眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫；
这一边有听一曲琶琶泪洒青衫的白居易
那一边有登楼远望心忧天下的范中淹；
苏东坡月下把酒声声向苍天发问
辛弃疾挑灯看剑夜夜梦里沙场秋点兵；
柳永为“有三秋桂子十里荷花”吟咏歌唱
李清照则为“梧桐更兼细雨”黯然神伤
唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑
它计数着中华文明的历史遗产；
唐宋文学又是一顶灿灿王冠
缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝
这里你能找到“大江东去”的豪放
也能找到“人比黄花瘦”的婉约；
能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊
也能听到“杨柳岸晓风残月”的浅吟低唱；
有怒发冲冠的报国志
也有窗前明月的故乡情
有独上西楼的长相思
有草长莺飞的梦江南
有春光乍泄的蝶恋花
有斗霜傲雪的一剪梅
捧出这部宝典
我们能感觉到它的份量：
刻写历史它刀刀见血；
鞭笞黑暗它字字带泪；
思索人生它笔笔入理；
憧憬光明它声声不倦
含英咀华我们也能体味到它的博大：
它是历史的凝固也是现实的观照
是文人的妙笔也是哲人的沉思；
是千里茑啼的锦绣江山卷
也是宫庭王朝的血雨腥风图；
它的大漠孤烟它的塞外鼓角
它的新坟旧鬼它的金风玉露
共同托起的是中国文学界史上的一座珠穆朗玛
走过洪荒走过秦汉
当唐风宋韵也渐去渐远的时候
我们见到了二十世纪初露的曙色
轻轻推开现代文学之门
一阵现代白话的清新之风拂面而来
它一扫骈文八股整齐划一的晦涩与沉闷
开始在现代生活的黑白琴键上弹奏自由、潇洒而灵动的旋律
我们和戴望舒相逢在迷蒙的雨巷
和老舍一起品评红墙碧瓦的北京城；
林语堂点起烟斗思量秋天的况味；
徐志摩挥挥手与康桥话别；
鲁迅笔走龙蛇写下没齿不忘的纪念；
方志敏激情无限在铁窗下吟颂可爱的中国
一样的符号系统表达喜怒哀乐
一样的思想脉搏为兴衰更替跳动
大师们没有走远他们也正在倾听