思想政治理论研究7篇思想政治理论研究 思想政治理论课调研报告范文三篇 思想政治理论课调研报告 摘要：为了完成xxxxxxx大学xxxx年思想政治理论课暑期实践，我以山东省x下面是小编为大家整理的思想政治理论研究7篇,供大家参考。
篇一：思想政治理论研究
政治理论课调研报告范文三篇思想政治理论课调研报告
摘要：为了完成 xxxxxxx 大学 xxxx 年思想政治理论课暑期实践，我以山东省 xxx 市 xxx 村为例，对农村旅游资源开发利用情况进行调查研究。在此期间，我对 xxx 市 xxx 村的已经开发、正在开发、未经开发的旅游资源作为调查研究对象进行调查研究。走访本地村民、相关企业、项目工程负责人，实地调查研究旅游资源的开发对本地村民的生活以及农村经济的影响与贡献。
关键词：农村 旅游资源 生活 经济
引言：
本次调研是响应 xxxxxxx 大学 xxxx 年思想政治理论课暑假社会实践的号召于 xxxx 年 7 月 22 日至 8 月 4 日在山东省肥城市桃园镇东里三村进行的一次个人社会调研活动。山东省xxx市xxx村位于桃园镇政府驻地东北部6公里，165户、545 口人。近年来由于国家对农村的大力扶持，东三村得到了长足的发展，提出了绿色发展、和谐发展、教育兴村、旅游兴村的发展理念。本次调研旨在通过以 xxx 市 xxx 村为例，对农村旅游资源开发利用进行调查研究，促进旅游资源
的开发，并对该村经济发展提供新的增长点，为提高村民生活水平，改善村民生活质量作出自己的努力。
一、xxx 市 xxx 村可以开发利用旅游资源
xxxx 市 xxx 镇 xxx 村，位于桃园镇政府驻地东北部 6公里，有着较长的历史，明洪武二年(1369 年)建村。
xxxx 村较长的历史造就了其浓厚的历史底蕴，与历史相关的旅游资源有晒书城汉代遗址，但是根据光绪十三年《肥城县志》记载：遗址以北为晒书城，城址已毁，大成殿和古碑已湮没。晒书城后凤凰山上建有玉皇阁，料石建成。阁前有清顺治四年石碑一块，碑文中有“为民御灾捍患”而修阁字句。这里提到的“玉皇阁”“晒书城”是本村两处正在复建的景点。
河道金线河是为防洪抗旱挖掘的人工河，流经东里三村时，造东三水库，来实现村民灌溉防涝的目的。至今，村民于传清门口仍留有“扬水灌溉”的石刻。但是现在河道水库内多种杨树、黄豆、玉米等经济林或者农作物，对防洪功能造成较大破坏，而且，由于近年气候偏干燥少雨，村民过度抽水灌溉，导致水库蓄水量明显降低。
xxx 市 xxx 村自古就有种植肥桃的习惯，清代成为皇帝贡品。现已发展为多品种长时段的桃业种植，品种有肥桃、水蜜桃、穿冬枣、油桃、酒宝、大红袍、扁桃等品种，时间
从 5 月份一直到 9 月份。每年 5、6,8、9 月份多吸引外地客商来此选购肥城桃，或外销，或送礼，或自己吃。本地村民有自己采摘去桃园镇政府驻地、王瓜店镇王西市场，新城农贸市场进行贩卖;也有村民在自己桃行前、肥桃路边对过往车辆进行销售。
二、xxx 市 xxx 村已经开发利用旅游资源
本调研活动进行时，东里三村已经开发的旅游资源仅有两项，但是没有作为旅游项目开发，仅仅是招商引资进两家企业——xxxxxxxx 有限公司与 xxxxxxxx 工艺品厂。
xxxxxxxx 有限公司是一家民营出口型，集有机果脯加工、原料基地建设和有机桃、梨冷藏加工于一体的泰安市农业产业化龙头企业。先后投资 6000 多万元，实现年销售收入 1.5 亿元，利税 4500 多万元。
xxxxx 有限公司
xxxxxxxx 工艺品厂为外商独资企业，主要开发生产各种桃木工艺品，成功带动起全国独一无二的肥城桃木工艺品行业。企业被评为山东省旅游品生产研发基地，产品畅销国内外，有极高的收藏价值。部分产品
三、xxx 市 xxx 村正在开发利用旅游资源
xxxx 村浓厚的历史底蕴使它要开发旅游资源，就不可能越过历史，直接做大型游乐园。所以“晒书城”与“玉皇阁”复建直接提上村会议议程，并得到镇、县、市、省、中央各级领导的重视。
目前，该项目正在积极建设中，其中玉皇阁的建造工作正在接近尾声，而为晒书城复建做准备的征地以及地面附属物的赔偿正在进行，祖坟迁移工作已经完成。
思想政治理论课调研报告
今年暑假，根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期 10 天的实地普法平安宣传。这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。
一、实践目的
实践让我走向科技应用，走出课堂。当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
二、实践方式
采用小分队式社会实践，组员有 15 人
三、实践内容
(一)采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传
我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
(二)我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲
在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
(三)配合区政法委等部门进行问卷调查
因为今年我们浙江省正在进行平安浙江创建活动，金东区也进行了具体的实施。现在活动开展差不多了，要进行群
众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。
(四)举行法律知识灯谜活动
法律条例是枯燥而乏味的，为了增加村民们的兴趣使他们主动且更好的了解法律知识，我们特地准备了法律知识灯谜活动。我们从专业书上找了一些题目，写在卡纸上，绑上漂亮的丝带，系在红绳子上，非常的漂亮。当天村民们也非常的热情，竞相回答问题，也得到了一份小礼物。一位老爷爷说这种活动应该经常举行，形式很好，这给了我们莫大的鼓励。
(五)进行流动模拟法庭的表演
我们给政府工作人员、村官们以及村民代表进行了一场模拟法庭的表演。我们精心准备了一场民庭和一场刑庭，都是生活中经常存在的案例。之后镇长说我们这样的表演很有实际意义，现在是法制社会，村民们更应该知道要通过法律的途径来解决问题。
(六)进行宣传模式的调研
因为前几天我们进行了群众满意度的调查，发现这的群众普遍反映宣传不够到位。于是我们觉得很有必要进行新农
村宣传模式的调查，以发现存在的问题，从而出谋划策以找到可行的科学的宣传模式。
四、实践体会
千里之行，始于足下，这 10 天短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用、过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
向他人虚心求教、遵守组织纪律和与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自学长和领导的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实践也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓三人行，必有我师，我可以向他们学习很多知识和道理。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我以我能在此生活而倍感荣幸。而实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增
强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。在经历实践后，我发现自己的专业知识还很匮乏，综合能力还有待提升。交际能力、表达能力、写作能力等的培养非常的重要。同时还需在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!
10 天的实践，我感觉自己长大不少，终于认识到校园其实还是很小的，虽然它占地千余亩，但它仅仅是社会的一小部分，仅仅是一个引导人的机构。在学校，我们学的是理论，讲的是道德文化，而走出校门，步入社会，我们学的便是素质与能力，讲的便是气质与内涵，但两者还是相通的，为的都是顺利进入激烈的社会竞争，求的都是出类拔萃。所以从现在开始我就应该不断充实自己的思想文化，提高自身的素质修养，更应该不断增强各方面的实践能力，以适应竞争激烈的社会。
思想政治理论课调研报告
一、实践目的
实践让我走向科技应用，走出课堂。当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解
决各种问题。所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
二、实践方式
采用“小分队式”社会实践，组员有 15 人
三、实践内容
(一)采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传
我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
(二)我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲
在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。不仅他们学
到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
(三)配合区政法委等部门进行问卷调查
因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施。现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。
(四)举行法律知识灯谜活动
法律条例是枯燥而乏味的，为了增加村民们的兴趣使他们主动且更好的了解法律知识，我们特地准备了法律知识灯谜活动。我们从专业书上找了一些题目，写在卡纸上，绑上漂亮的丝带，系在红绳子上，非常的漂亮。当天村民们也非常的热情，竞相回答问题，也得到了一份小礼物。一位老爷爷说这种活动应该经常举行，形式很好，这给了我们莫大的鼓励。
(五)进行流动模拟法庭的表演
我们给政府工作人员、村官们以及村民代表进行了一场模拟法庭的表演。我们精心准备了一场民庭和一场刑庭，都是生活中经常存在的案例。之后镇长说我们这样的表演很有
实际意义，现在是法制社会，村民们更应该知道要通过法律的途径来解决问题。
(六)进行宣传模式的调研
因为前几天我们进行了群众满意度的调查，发现这的群众普遍反映宣传不够到位。于是我们觉得很有必要进行新农村宣传模式的调查，以发现存在的问题，从而出谋划策以找到可行的科学的宣传模式。
四、实践体会
“千里之行，始于足下”，这 10 天短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用、过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
向他人虚心求教、遵守组织纪律和与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自学长和领导的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实践也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西
很多，他们就是的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以向他们学习很多知识和道理。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我以我能在此生活而倍感荣幸。而实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。在经历实践后，我发现自己的专业知识还很匮乏，综合能力还有待提升。交际能力、表达能力、写作能力等的培养非常的重要。同时还需在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!
10 天的实践，我感觉自己长大不少，终于认识到校园其实还是很小的，虽然它占地千余亩，但它仅仅是社会的一小部分，仅仅是一个引导人的机构。在学校，我们学的是理论，讲的是道德文化，而走出校门，步入社会，我们学的便是素质与能力，讲的便是气质与内涵，但两者还是相通的，为的都是顺利进入激烈的社会竞争，求的都是出类拔萃。所以从现在开始我就应该不断充实自己的思想文化，提高自身的素质修养，更应该不断增强各方面的实践能力，以适应竞争激烈的社会。
篇二：思想政治理论研究
政治理论课研究报告 思想政治理论课研究报告(一)：高校思想政治理论课实效性调查研究报告高校思想政治理论课实效性
调查研究报告
学院：电气工程学院
专业：
时 间 ：
电 气 工 程 与 自 动 化 组 长 ：
组 员 ：
2013 年 8 月 25 日
目 录
摘
要 .......................................... 4
一
引言 ......................................... 5
1.调查背景和目的 ............................... 5
2.调查对象 ..................................... 5
3.调查方法 ..................................... 5
4.调查内容 ..................................... 5
二 正文 .......................................... 6
1.调查结果 ..................................... 6
2.问卷数据结果分析：
........................... 6
三 结论与总结 ................................... 15
1.调查小结 .................................... 15
2.实践总结 ................................... 16
附：调查问卷 .................................. 17
摘
要
本次调查对于高校思想政治理论课的实效性从学生的角度予以调查和分析，通过分发问卷的方式对不同类型以及不同年级的大学生进行调查问询。在反馈大学生的思想动态和对高校政治理论改革方面起到参考的作用，为提高高校思想理论课的实效和推进课程的改革提供相关建议和措施。
关键词：高校
大学生
思想政治
实效性
高校思想政治理论课实效性调查研究报告
一
引言
1.调查背景和目的
大学生思想政治教育是高等教育的一个组成部分，高等教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。大学生思想政治教育就是大学生思想政治教育者将一定的思想政治理论和规范转化为大学生品德的教育。
但是，我校的思想政治理论课的大部分课程还是以课堂讲授为主的教育方法，其他的一些教育方法和手段的使用还没有得以全面的展开。在这样的一种情况下，调查分析思想政治理论教育的实践情况，学生对于思想政治理论的教学有着怎样的看法和意见，有助于学校老师以及相关部门进行实际的改进，以提高教学质量，增强教学的实效性，从真正意义上提高当代大学生的思想品德素质。
2.调查对象
全国在校大学生
3.调查方法
本次调查采取的是网上问卷调查的方式。我们利用自己的人际关系向我们的朋友（在校大学生）发送相关的问卷邮件。总共发送 200 份问卷，回收 192 份，回收率达到 96%。
4.调查内容
关于学校思想政治理论课时效性情况，学生对于老师的授课方法和考核方式的意见，目前所存在的问题以及改进的意见等。问卷共向接受调查者提出 20 个相关的问题。
二 正文
1.调查结果
本次调查对象面向全国的高校，其中我们所调查的 200 名学生涵盖大
一、大二、大三、大四，其比例约为 1：12:35:2。其所学的专业也有理工文科艺体其他，其比列约为 74:20:1:5，其所在学校类型也分为“985”“211”本科、“211”本科、普通本科和高职专科，其比列约为 8:2:9:1，基本上能够较为分散的收集不同学习背景的学生，能够有效的提高问卷分析的全面性。
2.问卷数据结果分析：
（1）谈到思想政治课，您的第一感受是什么?
如表 1 所示，调查同学们谈到对思想政治课的感受时，也只有接
近 21%的同学是喜欢着这些课程的，其中包括 5%的同学热爱这类课，超过 60%的同学对这类课程感觉一般，竟然也有接近 17%的同学讨厌这类课程。
综上，思想政治课对大多数同学来说都是一门可有可无的课存
在，也许是太难理解，也许是这类课程太过偏重理论，显得课程过于枯燥无聊，大家吸收得不是很多很好。也许学校、老师和学生都该重视思想政治课的教育了，大学生马上要跨入社会，学习这类课程，树
思想政治理论课研究报告(二)：思想政治理论课调研报告
重庆交大思想政治理论课综合实践--“社会调研”报告
关于低碳生活生活在城市居民中的
认知与实践的调查
学
院：
信息科学与工程学院 专
业：
通信工程二班 学
号：
631106040204 姓
名：
何国焕 指导老师：
邓群刚
“团队分工说明及自评成绩表”
注：（由小组填写；分数相同无效）
“社会调研”成绩评定表
注：（此表由指导教师填写）
年
月
日
低碳生活方式在城市居民中的认知与实践的现状调查
内容摘要：随着金融危机的渐行渐远，一场由“环保、绿色、生态”为主题的保卫战
也由此拉响。据调查，在美国等一些环保发达的国家，已经出现了 “碳标签”。此外据
了解，今年上半年以来在对外出口有较大幅度下降的背景下，更凸显了以健康、环保、卫生和安全等方面高要求为核心的国外技术性贸易对我国出口的不利影响。
由此所折射出的一个问题是：我国正面临国内外双重的 “绿色”压力。
一、引言
（一）研究背景
（三级标题，黑体，小四）
随着人类无止境的开发地球能源，人类所面临的资源枯竭危机不断加深，加上地球生态环境的不断恶化，进入新世纪以来，人类已经遭遇了前所未有的生存危机。人类只有一个地球，其生态系统是不可能再造的。早在 17 世纪初，人类就已经意识到这一问题，并在新能源探索上不断做出努力，特别是太阳能利用领域取得辉煌成就。
为了了解和掌握居民个人对于低碳经济的认知和实施意愿，并以此为基础开展对低碳经济的相关拓展研究，服务于我国新时期低碳经济形态转变，更好地促进节能减排目标的实现，利用寒假时间进行了此次问卷调查，主要涉及各个阶层家庭基本情况和低碳经济意愿。调研报告主要包括调研数据说明、调研背景、调研结果、调研体会、调研建议等内容。
（二）研究内容
1、问卷设计
“低碳生活”是将环境保护与人们的日常衣食住行的生活，融入一体的新文明、新风尚的生活。绿色生活作为一种现代生活方式，包括了日常生活的方方面面。他即涵盖了生产行为，又包括了消费行为。我们可以将绿色生活概括为五个方面：1、节约资源、减少污染；2、绿色消费、环保选购；3、重复使用、多次利用；4、分类回收、循环再生；5、保护自然、万物共存。
我们针对这几个方面分别设计了若干个问题来体现城市居民在这些方面的选择情况，研究了他们对绿色生活的整体认识。问卷由 20 个问题构成,主要询问了有关低碳意识、低碳生活方式、居民的消费方式以及更好的践行低碳生活的相关对策等问题。
2、研究对象和方法
（1）研究对象。本研究的研究对象为宁夏回族自治区固原市城市居民。调查采用简单随机抽样的方法。本研究选取了该市居民 100 人。
（2）问卷发放过程。我们分区域由小组成员深入城市居民群体，相互交流沟通，采取自愿的无记名调查方式。本次发放问卷共 100 份，回收问卷 88 份，有效率达 88%。问卷发放时成员们与市民热情沟通，获得了他们的信任和大力支持，确保了调查顺利进行。问卷涉及问题及答案详细明确，为调查精确度提供了保障。
（3）研究方法。本研究涉及调查问卷及调查对象自述，对调查结果的分析主要采用百分比分析及总结概括，得出最终的结果。
- 2 -
二、低碳生活概述
（一）低碳生活的概念
低碳生活是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康的生活，是和谐社会的
重要内容。低碳生活必须符合下面的三个条件。第一，消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的；第二，消费者在工作生活中注意节约资源和能源；第三，消费者所使用的物品对环境应该是友好的。
（二）低碳生活认知
众所周知,随着低碳时代的到来,促进低碳发展、实现低碳生活已成为世界共同的呼声,低碳城市建设将成为应对气候变化、加快生态文明建设的重要途径。城市是实现低碳发展的先驱力量,城市居民的生活领域是实现低碳城市建设的重要阵地,应该将城市居民的低碳生活作为低碳城市建设的重要一环,率先倡导城市居民树立低碳生活理念,践行低碳生活方式,努力打造低碳城市。通过问卷调查和个案访谈进行资料的采集,在调查的基础上了解城市居民低碳生活的现状,多方面分析存在问题的原因,并从实践角度提出建设低碳生活方式的具体措施,试图为我国城市进行低碳生活方式建设提供有效参考。
（三）倡导低碳生活的意义
1、我国人均能源资源拥有量不高,这种先天不足再加上后天的粗放利用,客观上要求我们发展低碳经济。
2、是碳排放总量突出。我国人口众多,经济增长快速,能源消耗巨大,碳排放总量不可避免地逐年增大。我们靠高碳路径生产廉价产品出口,却背上了碳排放总量大的”黑锅”。在一些发达国家将气候变化当作一个政治问题之后,我国发展低碳经济意义尤为重大。
3、生产的边际成本不断提高。碳减排客观上存在着边际成本与减排难度随减排量增加而增加的趋势。[1]1980-1999 年的 19 年间,我国能源强度年均降低了 5.22%;而 1980-2006 年的 26 年间,能源强度年均降低率为 3.9%。两者之差,隐含着边际成本日趋提高的事实。另外,单纯节能减排也有一定的范围所限。因此,必须从- 3 - 全球低碳经济发展大趋势着眼,通过转变经济增长方式和调整产业结构,把宝贵的资金及早有序地投入到未来有竞争力的低碳经济方面。
4、碳排放空间不大。发达国家历史上人均千余吨的二氧化碳排放量,大大挤压了发展中国家当今的排放空间。[2]2006 年,我国的人均用电量为 2060 度,低于世界平均水平,不到美国的 1/6。但一次性能源用量占世界的 16%以上,二氧化碳排放总量超过了世界的 20%,同世界人均排放量相等。这表明,我国在工业化和城市化进程中,碳排放强度偏高,而能源用量还将继续增长,碳排放空间不会很大,应该积极发展低碳经济。
（四）低碳生活的必要性及重要性
必要性:
1、我国是世界上人口最多的国家，人口过多过快增长的影响；给资源环境带来沉重的负担，影响经济增长。
2、我国资源的基本特点:总量大、种类多，人均占有量少、资源相对短缺。
3、开发不合理，利用率低，资源浪费严重。
我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。这些都是制约我国经济和社会发展的重要因素和具体国情。人口、资源、环境问题的本质是发展问题。人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等直接威胁到我们和子孙后代的生存。谋求可持续发展已成为人类的共识。
重要性:
有利于提高人们节约资源保护环境的意识，缓解我国资源环境的严峻形势，使人类与自然和谐相处，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好、文明和谐的发展道路。建设生态文明;有利于提高资源利用率，实现经济又好又快发展，建设资源节约型、环境友好
型社会;有利于落实科学发展观、构建和谐社会。
三、关于低碳生活方式在城市居民中的认知与实践的现状的调查结果及其分析（二级标题，黑体，四号）
（一）低碳知识了解情况 表 1
表 2
从看来：居民们大多还是知道低碳生活的，但是熟悉的还是很少，甚至有没听过的。从表 2 看来：居民们大多是通过媒体了解低碳的，相关部门和志愿选产相对较少，体现了一个门体，就是部门宣传不到位，志愿宣传较少。
（ 二）调查的家庭基本情况 表 3
- 4 -
空调和电风扇的使用频度也在很大程度上影响着我们对碳的消耗以及碳的排放量，与我们能否进行低碳的生活和低碳地消费息息相关，为此我们也对此产开了相应的调查。
由上表可得：大部分居民们在家已习惯性的向低碳生活靠拢了，但不可恭维，不难从数据看出还有相当一部分居民没有养成良好的生活习惯，同时大部分居民不能积极地投入到低碳生活志愿者的队伍中来。从家电使用情况看来，很大一部分居民同时拥有大量家电，这也不同程度上给低碳带来了困难。出行的交通工具看来，只能说部分居民意识到了出行的交通工具对低
碳的贡献，而大多数人则还沉迷在享受生活的幸福之中，没有意识到他们生活方式带来的严重后果。
表 4
由得：同样居民在明显关乎自己利益时才懂得低碳生活，在较普遍的问题上就觉得理所当然，不那么强烈要求低碳，谈深一点，应该是居民普遍素质问题。
（三）对低碳生活的看法
四、相关成因的讨论或措施（二级标题，黑体，四号）
地球为人类提供各种赖以生存的- 5 - 资源，而我们却不知道珍惜，还随意地毁坏自然资，比如森林砍伐，比如废气排放，导致泥土流失，树木被黄沙替代，破坏性风暴增多，生物种类减少，这些都是人类造成的。科学家发现，至少有 100 多种大气污染物对环境产生危害，其中二氧化硫，氮氧化合物，一氧化碳，氟氢烃等都对人体有着较大的危害。工业生产与交通工具排放的尾气和尘埃是造成大气污染的主要途径。工业废气中的尘埃颗粒还会吸附许多有毒有害物质，这些污染物在大气中还会发生各种化学反应，生成更多污染物，形成二次污染。大气污染物在空气中积累导致空气质量下降，直接危害人类健康，并且使臭氧层受到破坏，致使全球气候变暖。环境问题已经发展成为全球性的问题了，甚至影响着全人类的生存与发展。
（一）减少二氧化碳的排放
植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量的种树，尤其是在公路旁。多步行，骑自行车，坐轻轨或地铁；生物液体燃料与传统车用燃料相比可以潜在地...
篇三：思想政治理论研究
amp;quot;#$%&’$ ()"*+$,-../01思想政治教育理论研究论 教 育 环 境 是 思 想 政 治 教 育 过 程 的 要 素!!!! 摘要! 本文认为" 人们对教育环境是不是思想政治教育过程的要素还存在认识上的误区# 古今中外一些思想家和马克思主义的相关论述为我们认识教育环境是思想政治教育过程的要素提供了有益的启示和方法论的指导# 思想政治教育环境之所以是思想政治教育过程的要素" 这是由当前的时代背景$ 人的思想政治品德的形成和发展规律以及思想政治教育的成效性所决定的#关键词! 教育环境% 思想政治教育% 要素% 思想政治品德% 成效性中图分类号! !"#文献标识码! $文章编号! %&&’()*#+ & ,&&"’ &*(&&*#(&#! 张耀灿刘伟& 华中师范大学政法学院武汉#’&&-.’关于思想政治教育环境的论述" 很多著作和论文里都已提到" 而且还出版过专著# 但人们至今对教育环境是不是思想政治教育过程的要素持有不同看法" 如有的学者就认为! ( 思想政治教育环境是思想政治教育存在的条件)" 将思想政治教育环境与思想政治教育者$ 受教育者$ 教育介体并列为同一层次作为思想政治教育系统的构成部分似有不妥!# 也有的学者认为! ( 所谓思想政治教育环境" 从广义上说" 指的是影响思想政治教育活动开展的各种外在条件和因素的总和" 主要包括思想政治教育活动实施所处的社会大环境和教育对象所处内部小环境# 环境" 在思想政治教育活动的系统中" 既是思想政治教育活动的外在条件" 又是思想政治教育作用和改造的对象#)想政治教育过程的要素# 这表明思想政治教育环境研究仍然是思想政治教育学的一个热门话题"对这一问题的认识还有待进一步深化#"即不同意将思想政治教育环境看作是思一$ 人们对教育环境是不是思想政治教育过程的要素还存在认识上的误区人们之所以形成上述不同的看法" 不认为教育环境是思想政治教育过程的一个要素" 主要是因为存在以下两个认识误区!误区之一是机械地理解了思想政治教育过程和教育环境的( 内) ( 外) 关系# 他们认为思想政治教育过程是( 内)" 而教育环境是( 外)# 殊不知" 内因外因是缺一不可地都包含在思想政治教育过程之中的# 教育环境既作用于教育者& 施教主体’" 又作用于教育对象& 受教主体’" 共同制约着教育者和受教育者# 反过来它又被教育者和受教育者所认识$ 利用和改造" 成为人们& 主体’ 共同面对的客体# 严格说来" 教育者所确立的教育目的$ 内容和方法& 即教育介体’ 都是教育环境派生出来的" 是教育者通过认识$ 反映环境的规律和要求而选择$ 确定和开发$ 利用的#之所以相对地从环境中分出教育目的$ 内容和方法" 是因为环境中既有积极因素又有消极因素"既有自发影响又有自觉影响" 而经过教育者选择$ 开发$ 加工而确定的教育目的$ 内容和方法" 则都是积极的$ 自觉的# 可见" 环境虽然相对于主体的人& 教育者$ 受教育者’ 而言是外因" 但在思想政治教育过程中却是必不可少的#内外因统一于思想政治教育全过程的实践活动中#误区之二是武断地割裂了自觉影响与自发影响的辩证关系# 他们或许认为思想政治教育是人们自觉能动的活动" 因此就把存在自发影响较多的环境排除在思想政治教育过程要素之外# 其实" 我们既要看到思想政治教育固然强调发挥人对环境的革命改造和实践能动作用" 还要看到社会存在最终决定社会意识" 人的自觉能动性毕竟只是第二性的# 教育者$ 受教育者都不可能选择一定的经济$ 政治$ 文化环境" 他们一生下来就要面临既定的现实环境# 当然" 在一定的大环境下" 他们可以趋利避害" 可以选择$ 利用和改造$ 优化小环境" 从而对大环境起到一定的反作!"江汉论坛2 0 0 6 . 5用! 由此可见" 自发影响和自觉影响是你中有我# 我中有你的辩证统一关系! 思想政治教育过程不能离开教育环境这一有机构成要素!鉴于此" 在对待教育环境的态度和认识上"我们要反对两种片面认识$ 一是教育决定论" 夸大主观能动性" 无视社会存在# 社会环境对思想政治教育的决定性影响制约作用! 二是环境决定论" 夸大环境的作用" 认为人的思想是由社会存在决定和制约的" 教育对现实环境又是无能为力的" 因而也就改变不了一些人的不良思想和行为!二# 古今中外一些思想家和马克思主义的相关论述为我们认识教育环境是思想政治教育过程的要素提供了有益的启示和方法论的指导首先" 古今中外一些思想家对环境在教育中作用的论述" 为我们理解教育环境是思想政治教育过程的要素提供了有益的启示和借鉴! 比如"我国儒家思想的创始人孔子就非常重视人际关系环境" 如朋友关系# 同事关系# 师生关系等人群共同体环境在德育中的作用! 他说$ % 独学而无友" 则孤陋而寡闻!& % 三人行" 必有我师焉"择其善者而从之" 其不善者而改之!& ’( 论语)述而*+ 他的继承者孟子也认为" 客观环境对人的品行有重要影响! 他曾说过$ % 富岁" 子弟多赖, 凶岁" 子弟多暴" 非天之降才尔殊也" 其所以陷溺其心者然也!& ’( 孟子 ) 告子上*+ 而儒家思想的集大成者荀子对环境在思想道德教育中的作用则说得更明显$ % 蓬生麻中" 不扶而直, 白沙在涅" 与之俱黑--故君子居必择乡" 游必就士" 所以防邪僻而近中正也!& ’( 荀子 ) 劝学*+此外" 我国古代其他一些思想家对环境在教育中所起的作用也有过一些论述! 如管子认为$% 仓廪实而知礼义" 衣食足则知荣辱!& 墨子主张$ % 染于苍则苍" 染于黄则黄& ’( 墨子)所染*+! 晏子说$ % 橘生淮南则为橘" 生于淮北则为枳& ’( 晏子使楚*+! 还有% 近朱者赤" 近墨者黑& 等耳熟能详的古训强调的都是教育环境对人们道德品行的作用!对于环境在教育中的作用" 国外的一些著名教育家# 思想家也提出了自己的看法! 比如" 卢梭认为" 教育就是为儿童提供优良的环境" 发展儿童的潜能! 实现的途径有两种$ 一是创造一个能够维护人类先天善的优良环境, 一是努力教育儿童不受恶劣环境的歪曲! 又如" 杜威提出了% 教育即生活& 的著名论断! 他认为" 学校是一种和社会生活密切联系的特殊环境! 教育不是为生活做准备" 而是最完全的现实生活! 再如" 罗伯特 )德里本认为$ % 儿童所学到的东西中" 来自他们在学校环境中的经验的东西" 与教给他们的东西一样多!&境是思想政治教育过程的一个重要因素" 无时无刻不在对学生进行着渗透式教育!其次" 马克思主义关于环境影响着人们思想形成和发展的原理" 为我们理解教育环境是思想政治教育过程的要素提供了认识论来源! 马克思主义认为" 人们自己创造自己的历史" 但是并不是随心所欲地创造" 而是在直接碰到的# 既定的# 从过去继承下来的条件下创造! 这就清楚地告诉我们" 人和环境的作用是交互的" 生活在一定环境中的人" 会在不知不觉之中受到环境的熏陶" 使自己的思想发生变化! 因此" 马克思和恩格斯指出$ % 人创造环境" 同样" 环境也创造人!&也曾强调指出$ % 不能认为人们的思想和感情似乎是偶然出现的" 而不是从一定社会环境’ 它是个人精神生活的材料# 课题" 它从正面或反面反映在个人的. 思想和感情/ 上面" 反映在代表这一或那一社会阶级利益上面+ 中必然产生的!&可见" 思想政治教育活动的开展离不开教育环境这一重要因素! 人的正确思想或错误思想的形成和发展" 都与环境密切相关! 优良的思想政治教育环境能以各种健康# 积极的因素催人向上" 激发人对真# 善# 美的追求, 恶劣的思想政治教育环境以它消极腐朽的因素影响人的思想" 把人推向错误的方向!再次" 马克思主义关于社会存在与社会意识关系的原理" 奠定了思想政治教育环境论的唯物论基础! 马克思主义认为" 人的思想# 观念的形成是外部客观环境影响的结果" % 观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已&因素中" 起决定作用的又是一定的经济关系!% 人们自觉地或不自觉地" 归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中00产和交换的经济关系中" 获得自己的伦理观念!&不但如此" 人们的思想品德观念还将随着社会经济制度的变化而变化! % 我们拒绝想把任何道德教条当作永恒的# 终极的# 从此不变的伦理规律强加给我们的一切无理要求&" % 相反地" 我们!这些论述有力地说明了教育环"列宁在与唯心主义社会学者展开论战时"#$! 而在影响人们思想观念的环境0从他们进行生%!!
!"#$%&’$ ()"*+$,-../01断定! 一切以往的道德论归根到底都是当时的社会经济状况的产物"教育过程中一种多么重要的因素$!# 可见! 环境是思想政治三% 时代背景决定教育环境是思想政治教育过程不可或缺的重要因素目前! 我国国内和国际环境发生了复杂而深刻的变化# 在国内表现为& 经济成分和利益关系多样化% 社会生活方式多样化% 社会组织形式多样化% 就业岗位和就业方式多样化的趋势日益明显# 人们思想活跃! 各种观点涌现! 正确思想和错误思想相互交织! 进步观念与错误观念相互影响# 在国际表现为! 一方面全球经济一体化步伐加快! 国与国之间的经济合作关系越来越密切’另一方面! 西方敌对势力不断加紧对我国的( 西化" 和( 分化"! 渗透和反渗透% 颠覆和反颠覆的斗争长期存在# 这样! 思想政治教育环境呈现出更加复杂多变的特征#面临国内国际环境的巨大变化! 我们的思想政治教育怎样才能尽快适应新环境呢) 可以说!当前思想政治教育遇到的大量新情况% 新问题!都同环境的变化有着密不可分的联系# 谁对大环境变化认识深刻! 应对及时! 思想政治教育的效果就好’ 反之! 谁对大环境变化反应迟钝! 适应性差! 思想政治教育的效果就会大打折扣# 只有对时代要求和环境变化的大方向把握正确! 思想政治教育才能因势利导! 发挥有力的促进作用#这就要求我们不断研究和适应国内外形势及其大小环境的变化! 使思想政治教育与时代的动态发展同频共振! 永葆思想政治工作的生机和活力#我们应该转变教育观念! 具备资源意识! 用世界历史的眼光去看待世界! 如实地把环境当作丰富的教育资源! 把教育环境纳入到整个思想政治教育系统中来! 与教育者% 教育对象% 教育介体平等看待! 当作一个必不可少的要素# 在和平与发展为时代主题的背景下! 环境意识还是一种机遇意识# 机不可失! 时不再来# 能否抓住机遇% 用好机遇! 关键是看教育主体对环境的反应能力#同样! 能否从实际出发! 做到( 三贴近"! 关键也是看是否把握了环境及其对受教育者的影响#因为! 思想政治教育的( 三体" **教育者和教育环境组成了思想政治教育的基本结构! 或本源性结构# 任何教育都是这( 三体" 相互联系% 相互作用构成的"# 对思想政治教育过程来说! 思想政治教育产生于一定的环境! 总受*教育者% 受到一定的环境影响和制约! 离开环境的制约作用而实施的思想政治教育是不存在的#四% 人的思想政治品德的形成和发展规律决定教育环境是思想政治教育过程必不可少的部分总体来说! 思想政治教育中! 一定社会的物质因素% 制度因素% 舆论因素% 精神文化因素!无一不在影响和决定着受教育者的政治立场和价值取向! 决定着受教育者对思想政治教育所传递信息的认识% 评价% 择取% 内化和践行! 人们接受什么样的教育! 认同什么样的价值观念! 按什么样的标准去规范自己的行为! 在很大程度上取决于其生活的现实环境能够为他提供什么样的实证经验% 价值认同% 舆论氛围和心理支持# 只有现实的环境因素与思想政治教育的取向% 要求%标准等相一致% 相适宜! 而不是相背离% 相冲突% 相矛盾! 受教育者才能更好地接受相应的教育! 并追寻着教育所引导的方向发展# 否则! 受教育者的接受活动就会受到抑制和阻碍#具体来说! 教育环境对人的思想品德的形成和发展的影响表现在以下两个方面& 一是主体在接受一定外部社会环境影响之前! 已经在社会生活和交往中! 接受了各种各样的外部影响! 形成了一定的思想品德# 这种已经形成的思想品德!可称之为( 内部道德环境"! 即原有的思想品德状态或曰认知图式# 二是一定的社会要求反映到主体的思想内部! 与原有的( 内部道德环境" 之间展开矛盾斗争! 就形成了新的( 内部道德环境"! 即新的思想品德状态或曰认知图式的顺应%同化或重构# 可见! 不论是原有的思想品德状态! 还是新的思想品德状态! 都离不开教育环境# 对此! 一些有影响的专著已作过论述& 如!+ 思想政治教育学原理, 认为! 受教育者的思想品德形成与发展是在环境的影响和制约下进行的# 教育环体对受教育者的自发影响与教育者对受教育者的自觉影响同时并存于思想政治教育过程之中! 无时不有% 无处不在地影响着思想政治教育过程及其诸要素# 而且! 经过优化的环境!本身就是思想政治教育的重要育人因素! 它对人们的熏陶感染! 起着( 春风化雨% 点滴入土" 的作用# 因此! 把教育环境看作是思想政治教育过程外在因素的传统观念! 应当改变## 又如!+ 现代思想政治教育学, 认为! 思想政治教育环体决定着思想政治教育可能性向现实性转化的程!"
江汉论坛2 0 0 6 . 5度! 并作为思想政治教育的重要组成部分! 对教育者的教育决策和实施" 介体的选择和受教育者的思想行为起着重要作用!政治教育学科论% 也认为! 环境对人的思想政治品德的形成和发展起着潜移默化的作用# 具体表现在以下几个方面& 一是对人的价值观" 人生观的形...
篇四：思想政治理论研究
eoretical Research on Zhou Enlai’sIdeological and Political Work
目 录中文摘要........................................................................................................................ I Abstract ......................................................................................................................... II 导
论............................................................................................................................ 1 一、选题的缘由..................................................................................................... 1 二、研究的意义..................................................................................................... 1 （一）理论意义..................................................................................................... 1 （二）现实意义..................................................................................................... 2 三、文献综述......................................................................................................... 2 （一）国内研究状况............................................................................................. 2 （二）国外研究状况............................................................................................. 9 四、研究方法....................................................................................................... 10 （一）文献分析法：........................................................................................... 10 （二）历史研究方法 ：..................................................................................... 10 五、研究重点、难点和创新点........................................................................... 10 （一）重点........................................................................................................... 10 （二）难点........................................................................................................... 11 （三）创新点....................................................................................................... 11 第一章 周恩来思想政治工作理论的形成与发展.................................................... 12 一、周恩来思想政治工作理论形成的时代背景............................................... 12 （一）半殖民地半封建社会的特殊国情........................................................... 12 （二）近代中国革命的复杂性与艰巨性........................................................... 13 （三）受中国传统优秀文化的影响................................................................... 14 （四）逐步接受并运用马克思主义................................................................... 15 二、周恩来思想政治工作理论的发展历程....................................................... 16 （一）萌芽时期................................................................................................... 17 （二）形成时期................................................................................................... 18 （三）成熟时期................................................................................................... 20 （四）进一步丰富和完善时期........................................................................... 21 （五）曲折中发展时期....................................................................................... 22 第二章 周恩来思想政治工作理论的主要内容........................................................ 24
一、马克思主义理论教育 ................................................................................... 24 （一）强调马克思主义理论教育的重要性 ....................................................... 24 （二）论述了马克思理论教育的方法 ............................................................... 25 二、民主集中制教育 ........................................................................................... 25 （一）民主是无产阶级政党的生命 ................................................................... 26 （二）极端民主化是极其错误的 ....................................................................... 26 （三）民主和集中是相辅相成的 ....................................................................... 27 三、人生观与价值观教育 ................................................................................... 27 （一）人生理想教育 ........................................................................................... 28 （二）人生目的教育 ........................................................................................... 28 （三）人生态度教育 ........................................................................................... 29 四、爱国主义和国际主义教育 ........................................................................... 30 （一）热爱自己的民族，建设伟大的祖国 ....................................................... 30 （二）加强国防建设，反对外国侵略 ............................................................... 31 （三）实现祖国统一和领土完整 ....................................................................... 32 （四）和平共处五项基本原则与国际主义 ....................................................... 32 五、劳动观念与群众路线教育 ........................................................................... 33 （一）人的全面发展教育 ................................................................................... 34 （二）教育与生产劳动相结合的教育 ............................................................... 35 （三）培养青少年群众观点的教育 ................................................................... 35 第三章 周恩来思想政治工作理论的基本特征 ........................................................ 37 一、突出以人为本的理念性 ............................................................................... 37 （一）周恩来以人为本的教育理念与马克思主义的人本思想是一脉相承的 ............................................................................................................................... 37 （二）理解人、关心人、尊重人是周恩来以人为本思想的集中体现 ........... 38 二、注重思想政治工作方式、方法的科学性 ................................................... 39 （一）说服教育、以理服人、以情动人的方法 ............................................... 39 （二）循序渐进、逐步引导的方法 ................................................................... 40 （三）解决思想问题与实际问题相结合的方法 ............................................... 40 （四）身体力行，言传身教的方法 ................................................................... 41 三、以广大人民群众的根本利益为出发点和归宿 ........................................... 42
（一）人民群众是思想政治工作的主力军....................................................... 42 （二）在群众中树立威信是做好思想政治工作的前提................................... 43 （三）深入了解群众是做好思想政治工作的保证........................................... 43 四、以党性修养和模范行为引领思想政治工作............................................... 44 （一）注重党性修养、严守机密....................................................................... 44 （二）严格要求亲属、不搞特殊化................................................................... 45 第四章 周恩来思想政治工作理论的历史地位及当代价值.................................... 47 一、历史地位....................................................................................................... 47 （一）丰富和完善了中国共产党思想政治工作理论....................................... 47 （二）对中国革命和建设社会主义起到了重要的指导作用........................... 49 二、当代价值....................................................................................................... 51 （一）在思想政治教育中注重方式方法的多样性........................................... 51 （二）在思想政治教育过程中要具有坚实的群众基础................................... 52 （三）注重发挥思想政治教育中先进分子的模范作用................................... 53 结束语结束语 ......................................................................................................................... 55 参考文献参考文献 ..................................................................................................................... 56 攻读硕士期间发表的论文攻读硕士期间发表的论文 ......................................................................................... 58 后记后记 ............................................................................................................................. 59
I中文摘要 周恩来同志是一位伟大的马克思主义者、 无产阶级革命家、 政治家和军事家，是以毛泽东同志为核心的党的第一代领导集体重要成员， 他在半个多世纪的革命生涯中，不但为中国人民的解放事业和社会主义事业，作出了不可磨灭的贡献，而且在思想政治工作理论方面也颇有建树，创造了非常宝贵的精神财富。周恩来思想政治工作理论是毛泽东思想和我党第一代领导集体思想政治工作理论的重要组成部分，也是在马克思主义思想政治教育基本理论的指导下，自觉投身中国革命和建设伟大实践而构建起的科学理论体系。在参考已有研究成果的基础上，运用文献分析法和历史研究方法， 分析周恩来思想政治工作理论的形成以及发展历程，归纳周恩来思想政治工作理论的主要内容，概况周恩来思想政治工作理论的基本特征，探讨周恩来思想政治工作理论的历史地位及当代价值。
全文共四部分，第一部分主要论述周恩来思想政治工作理论的形成与发展，第二部分是周恩来思想政治工作理论主要内容， 第三部分是周恩来思想政治工作理论的基本特征，第四部分是周恩来思想政治工作理论的历史地位及当代价值。
周恩来思想政治工作理论的形成与发展，主要从两方面进行论述，一方面是周恩来思想政治工作理论的形成条件：在半殖民地半封建社会的特殊国情下、面对近代中国革命的复杂性与艰巨性、 受到中国传统文化的影响以及逐步接受并自觉运用马克思主义理论。另一方面是它的发展历程，可以划分为五个时期：初创时期、基本形成时期、成熟时期、进一步丰富和完善、曲折发展时期。
周恩来思想政治工作理论的主要内容有马克思主义科学理论教育； 民主集中制教育；人生观与价值观教育；爱国主义和国际主义教育、劳动观念教育。
周恩来思想政治工作理论具有自身的鲜明特色，主要表现在如下几个方面：突出以人为本的理念性；注重思想政治工作方式方法的科学性；以广大人民群众的利益为出发点和归宿；以党性修养和模范行为引领思想政治工作。
周恩来思想政治工作理论的历史地位及当代价值， 一是丰富和完善了中国共产党思想政治工作理论；二是对中国革命和建设社会主义起到了重要的指导作用；三是不断改进思想政治教育的方式方法；四是必须坚持走群众路线；五是注重发挥思想政治教育中先进分子的模范作用。
关键词：：周恩来 思想政治工作 理论
IIAbstract Comrade Zhou Enlai is a great Marxist, proletarian revolutionary, pol...
篇五：思想政治理论研究
士 学 位 论 文胡锦涛思想政治教育理论研究
王 帅
导师姓名职称 曹爱琴
副教授 申请学位级别 法学硕士 学科专业名称 马克思主义中国化研究 论文提交日期 2012 年 5 月 10 日 论文答辩日期 2012 年 5 月
27 日 学位授予单位 长安大学
分类号：
A8
10710-2009111067
A Study on the Ideological and Political Education of Hu Jintao A Dissertation Submitted for the Degree of Master
Candidate：Wang Shuai
Supervisor：Prof. CaoAiqin
Chang’an University, Xi’an, China
I
摘要 马克思主义最宝贵的品质在于与时俱进。十六大以来，胡锦涛紧密结合国内外形势的新变化、新发展，在吸收、借鉴和继承马克思主义经典作家思想政治教育理论和毛泽东、邓小平、江泽民思想政治教育理论的基础上，以敏锐的目光和辩证的头脑，用开拓创新的精神，对思想政治教育理论提出了一系列新思想与新观点，从而开创了中国化马克思主义思想政治教育理论的新境界。本研究论文从胡锦涛思想政治教育理论形成的时代背景、思想渊源、主要内容、显著特征、指导意义这五章进行论述，以期形成一篇较为整体性论述胡锦涛思想政治教育理论的研究论文。
第一章 胡锦涛思想政治教育理论形成的时代背景。本章从国际、国内两个维度进行阐述。国际背景包括：西方敌对势力的意识形态渗透压力加剧；全球化背景下多元文化的交流碰撞给思想政治教育提出了新挑战。国内背景分为三个层次进行阐述。第一，国情的新变化给新时期思想政治教育带来了冲击。第二，党的自身建设给新时期思想政治教育提出了新要求。第三，思想政治教育是党和国家的重要政治优势。
第二章 胡锦涛思想政治教育理论的思想渊源。一是，马克思主义经典作家关于思想政治教育的理论。分别是社会存在与社会意识辩证关系的理论；人的本质与人的全面发展的理论；社会主义思想灌输和传播的理论。二是，毛泽东、邓小平、江泽民思想政治教育的有关理论。三是，中国传统文化中思想政治教育资源。
第三章 胡锦涛思想政治教育理论的主要内容。
从六个部分进行论述。
一是，胡锦涛思想政治教育的地位和作用。二是，胡锦涛思想政治教育的目标和任务。三是，胡锦涛思想政治教育的内容。四是，胡锦涛思想政治教育的原则。五是，胡锦涛思想政治教育的方法。六是，胡锦涛思想政治教育的途径。
第四章 胡锦涛思想政治教育理论的显著特征。
一是， 开拓创新的理论品质。二是，以人为本的人学特色。
第五章 胡锦涛思想政治教育理论的指导意义。一是，思想政治教育理论进一步发展创新的理论基础。二是，推进思想政治教育工作科学化的根本指针。三是，构建社会主义和谐社会的科学指南。
关键词：关键词：
胡锦涛,思想政治教育,形成背景,思想渊源,主要内容,显著特征, 指导意义
II Abstract
The Marx doctrine to the most precious quality lies in keeping pace with the times. Since the 16th National Congress of Communist Party of China， Hu Jintao has face the new changes and new problems of the world situation，the party situation，national condition, Marx doctrine on the classical theory of ideological and political education and the Chinese theory of Marx doctrine of ideological and political education on the basis of absorbing and inheriting, with a sharp eye and dialectical mind , with the pioneering and innovative spirit , made a series of new interpretation on the theory of ideological and political education, Thus opened up the new realm of Chinese theory of Marx"s theory of ideological and political education. This research paper discuss from Hu Jintao"s theory of ideological and political education form background, origin of thought，main content，notable feature，guiding significanceof this five parts , Thus forming an integrated，systematic study of Hu Tao"s theory of ideological and political education"s article. The first chapter，Hu Jintao"s theory of ideological and political education form background. This chapter from the domestic dimension and international dimension to elaborate.Internationalbackground .First, the Western hostile forces ideological penetration pressure increasing. Second,abroad useful theory of ideological and political education lessons.The domestic background, divided into three levels to elaborate.The first one, National conditions of the new changes bring impact to the new era of ideological and political education.The second one, the oneself construction of the party raised new requirement to the new era of ideological and political education.The third one, ideological and political education is the important political superiority of the party and the state. The second chapter, Hu Jintao"s theory of ideological and political education of ideological origin. The first one is that Marx classical theory about ideological and political education discussion. Social existence and social awareness of the dialectical relationship; human essence and the all-round development of people; proletarian consciousness must instill theory. The second one is that Chinese theory of Marx theory of ideological and political education. Expounding respectively Mao Zedong, Deng Xiaoping, Jiang Zemin"s theories about ideological and political
III education.The third one, ideological and political education inChinese traditional culture . The third chapter, Hu Jintao"s theory of ideological and political education main content. This chapter is the research focus, is also the essence. First,Hu Jintao ideological and political education"s status and the function. Second, Hu Jintao ideological and political education goals and tasks. Third, Hu Jintao"s contents of ideological and political education. Fourth, Hu Jintao "s
principles of ideological and political education. Fifth,the method of Hu Jintao ideological and political education.Sixth, the way of Hu Jintao ideological and political education. The fourth chapter, Hu Jintao "s ideological and political education theory notable feature.First, development innovation theoretical quality.Second, people-oriented humanistic features. The fifth chapter, Hu Jintao"s theory of ideological and political education of guiding significance.First, the theory of Ideological and political education development innovation theory.Second, the fundamental principle of promoting the ideological and political education of scientific principle.Third, the guidince to science of construction socialism harmonious society
Keywords：：Hu Jintao；Ideological and political education；Background of the formation； Ideological origin； Main content；Notable feature；Guiding significance
IV 目目
录录
绪论绪论................................................................................................................................ 1 一、选题依据 ......................................................................................................... 1 二、研究意义 ......................................................................................................... 1 三、研究现状 ......................................................................................................... 2 四、创新之处 ......................................................................................................... 4 五、研究方法 ......................................................................................................... 5 第一章第一章
胡锦涛思想政治教育理论形成的时代背景胡锦涛思想政治教育理论形成的时代背景 ................................................. 6 一、国际背景 ......................................................................................................... 6 （一）西方敌对势力的意识形态渗透压力日益加剧 .................................. 6 （二）
全球化背景下多元文化的交流碰撞给思想政治教育提出了新挑战 .......................................................................................................................... 7 二、国内背景 ......................................................................................................... 8 （一）国情的新变化给新时期思想政治教育带来了冲击 .......................... 8 （二）党的自身建设给新时期思想政治教育提出了新要求 .................... 10 （三）思想政治教育是党和国家重要的政治优势 .................................... 11 第二章第二章
胡锦涛思想政治教育理论的思想渊源胡锦涛思想政治教育理论的思想渊源 ....................................................... 13 一、马克思主义经典作家关于思想政治教育的理论 ....................................... 13 （一）社会存在与社会意识辩证关系的理论 ............................................ 13 （二）人的本质与人的全面发展的理论 .................................................... 15 （三）社会主义思想灌输与传播的理论 .................................................... 15 二、毛泽东、邓小平、江泽民思想政治教育理论 ........................................... 16 （一）毛泽东思想政治教育理论概述 ........................................................ 16 （二）邓小平思想政治教育理论概述 ........................................................ 17 （三）江泽民思想政治教育理论概述 ........................................................ 18 三、中国传统文化中思想政治教育资源 ........................................................... 19 （一）德育思想 ............................................................................................ 19 （二）优秀精神 ............................................................................................ 20 第三章第三章
胡锦涛思想政治教育理论的主要内容胡锦涛思想政治教育理论的主要内容 ....................................................... 22 一、思想政治教育的地位和作用 ....................................................................... 22 （一）思想政治教育为物质文明建设提供精神动力 ................................ 22 （二）思想政治教育保证精神文明建设的性质和方向 ............................ 23 （三）思想政治教育是政治文明建设的坚强保证 .................................... 25 二、思想政治教育的目标和任务 ....................................................................... 27 （一）目标：培养建设中国特色社会主义事业的建设者和接班人 ........ 28 （二）任务：提高人们的政治觉悟和思想道德素质 ................................ 28 三、思想政治教育的内容 ................................................................................... 29 （一）马克思主义中国化最新理论成果教育 ............................................ 30 （二）社会主义核心价值体系教育 ............................................................ 32 （三）六个“为什么”教育 ........................................................................ 35 四、思想政治教育的原则 ................................................................................... 37 （一）
“以人为本”原则 .............................................................................. 37
V （二）
“三贴近”原则 .................................................................................. 38 （三）
“三个确保”原则 ......................................
篇六：思想政治理论研究
摘要高度重视思想政治工作，充分发挥其在革命、建设和改革事业中的重要作用，是我们党一条成功的基本经验，也是我们党的优良传统和政治优势。20世纪90年代以来，江泽民对思想政治工作十分重视。他站在历史和世纪的高度，面对党的思想政治工作面临的新情况、新问题，以敏锐的政治视觉进行了理性的战略思考。他不仅在实践上为做好思想政治工作身体力行，率先垂范，而目还在理论匕不懈刨建，提出了—系列带有根本性、全局性的重大国! _沦和实践问题，形成了他思想宝库中极富个性特色和时代特征的领域，具有丰富的内涵。这就是促成本文产生的原因。为了能够比较全面认识和系统把握江泽民的思想政治工作理论，全文共分成四个部分：第—部分，论述江泽民思想政治工作理论的形成，主要分析了江泽民思想政治工作理论形成的理论渊源和时代背景。第二部分，论述了江泽民民思想政治工作理论的科学体系。这是全文的重点。沿着江泽民从十四大以来至十六大10多年跋涉的探索脚步，从有关思想政治工作的地位和作用、目标和任务、方针和原则、方式和方法到加强党对思想政治工作的领导和建设等五个方面对江泽民思想政治工作理论的科学体系进行了初步探索。第三部分，论述了江泽民思想政治工作理论的特色。这是全文的亮点。比较深^地剖析了江泽民思想政治工作理论所具有的鲜明的时代性、强烈的务实性、突出的群众性、唯物的辩证性和科学的前瞻性等五个方面的特点。第四部分，论述了江泽民思想政治工作理论的理论价值和现实意义。首先，分析了该理论的重大理论价值，即树立了思想政治工作发展史匕继承与创新有机结合光辉典范；确立了新世纪思想政治工作进一步发展的理论先导。其次，分析了该理论的深远现实意义，即初步解决了社会主义市场经济条件下思想政治工作的新课题，为市场经济的健康发展提供了有力保证；切实改变了思想政治工作的“ 软” 状况，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新发展奠定了良好的政治基础。关键词：江泽民；思想政治工作理论：理论渊源；时代背景；科学体系：理论特色：价值导向Abstract2Topay hi ghattenti on toi deol ogi cal and pol i ti cal w ork，ful l y pl ayi ts i m portantrol e i n the career of ref orm , constructi onand revol uti on i s not onl y our Party’ sessenti al experi enceto sure success but al so ourParty" sfi ne tradi ti on andpol i ti calSi nce1990’s．Presi denti deol ogi cal and pol i ti cal w ork．W i th sensi ti ve pol i ti calandcentury’andprobl em s l yi ngahead of oar Party’ s i deol ogi cal andpol i ti cal w ork．In order todo w el lour您Irty’and set ansam pl ei npracti si ng，but al so devote hi m sel f to i deol ogi cal research, andput forw ard a seri es of vi tal m atters of overal l and foundam entaland practi ce．w hi ch form shi sdi sti nctcharacteri sti cs．Thi s i s the reason of thi s arti cl e’In order to have a com parati vel y overal l andsystem ati c graspof J i angZenm i n’i deol ogi cal and pol i ti cal w ork theory，thi s arti cl e i s consi sted of four parts：The fi rst part，the form ati on of J i ang Zam i n’ s i deol ogi caltheory．In thi s part，the ori gi n and epochal background for form i ng the Theory areexpounded．．111e second part．the Sci enti fi cSystemof J i angZam i n’ s i deol ogi cal and pol i ti calw ork theory砀i s partyears’of CPc．thi s arti cl e m akes an prel i m i nary proheof hi s sci enti fi c theory systemi nfol l ow i ngfi veaspects regardi ngof i deol ogi cal andpol i ti cal w ork：status andeffecti on，targets and tasks，pri nci pl e and pol i cy，Party’ s l eadi ngandbui l di ng of i deol ogi calThe thi rd part，the characteri sti cs of J i ang Zem i n’ s i deol ogi cal andpol i ti calw ork theory．Thi s part i s the shi ni ng poi nt of the w hol e arti cl e．J i ang’ s Theoryi sdeepl y anal yzi edfor i ts characteri sti cs i n fi verespects：di sti nct epochal features，pragm ati sm ,sci enti fi cforw ardl ooki ng，m ateri al i st di al ecti cal ．The fourth part，the theoreti calval ue and practi cali deol ogi cal andpol i ti calw ork theory．Inthi spart，i ttheoreti calcom bi nati on of i nheri tance and i nnovati on．estahl i shedthe theoreti cal gui del i neforfarther devel opi ngof our i deol ogi cal and pol i ti cal w ork i n newcentury．Secondl y，i ti s anal yzed the profound practi cal si gni fi cance of thi s theory，as i t w ere，i t hasprel i m i nari l ysol ved newquesti ons of i deol ogi cal and pol i ti cal w ork under soci al i stm arket econom i c condi ti ons，andeconom y：i t haspracti cal l y changedthe“ sof t” state of our i deol ogi cal and pol i ti calw ork and establ i shedpol i ti cal foundati on for bui l di ng a w el l —off soci etyof ahi gherstandardi n an al l ——round w ay and accel erati ng them oderni zatj on．superi ori ty．J i ang Zem i n has pai d greatattenti on tovi si on，fronl the hi stori cals poi nt of vi ew , he kept a rati onal strategi c thi nki ngof the newsi tuati ons i deol ogi cal andpol i ti cal w ork．not onl y does he take the l eadi m portance i n theorythatIghttreasure w i th personals producti on．and erasandpol i ti calw orki s the em phasi s of the w hol e arti cl e．Al ong J i ang Zem i n’ s 10of expl orati onfromthe 1矿N ati onal Congress of CPc to 1矿N ati onal Congressm ethod and styl e,andpol i ti caland strenghteni ng oarw ork．strongoutstandi ngm asscharacterandsi gni fi cance of J i ang’ si s fi rstl y anal yzed the greatval ue of J i ang’ s theory——setting upa bri l l i ant m odelfor organi ci s a fi rmguarantee for heal thy devel opm ent of m arketnew devel opm entofsoci al i stKey w ords：i deol ogi cal andpol i ti cal w ork theory，theory ori gi n，epochalsci enti fi c system , theoreti calcharacteri sti c．val ue gui debackground，3
引言思想政治工怍是我们党的优良传统和政治优势，在党的历史上曾发挥过巨大作用。在过去的革命和建设时期，我们党依靠思想政治工作，曾经成功地动员和调动了广大群众，积极投身于党的革命和建设的斗争，取得了伟大的胜利；并且科学地提出了思想政治工作是经济工作和其他—切工作的生命线著名论断。在当今改革开放和发展社会主义市场经济的新时期，实践告诉我们，思想政治工仍然是经济工作和其他—切工作的生命线。我们只有通过卓有成效的思想政治工作，才能保证把党的路线、方针、政策贯彻到各项工作中，动员和团结全国各族^民为实现党的目标面奋斗。如何做好新形势下的思想政治工作，继续发挥其生命线的作用，是全党面临的—个重大而又紧迫的任务。面对如此重大而又紧迫自鲁任务，江泽民以马克思主义者开创新局面的理论勇气和总揽全局、面向世界、面向未来的战略眼光，系统地阐述和科学地回答了新时期党的思想政治工作的一系列基本问题，形成了极富有开放性的思想政治工作新思想。江泽民同志的思想政治工作理论，既继承了我党思想政治工作的优良传统，以它为基本内涵，同时又拓展了其外延，与时代特征相结合，与人类优秀的德育成果相统一。它立足于中国，符合中国国情，面向世界，吸收借鉴世界优秀德育成果，从而形成了独具理论特色，又富有时代特征的先进科学的思想政治工作理论。它是当代中国先进思想文化的集中体现，是人类德育文化的优秀成果，是我们搞好社会主义市场经济条件下的思想政治工作的伟大理论指南。本文将试图从对江泽民思想政治工作理论的形成的分析入手，阐明其科学体系，剖析其鲜明的特征，揭示其重大的理论价值和现实意义。一、历史与现实：江泽民思想政治工作理论的形成( 一) 理论渊源人类文明的任何思想理论的产生，从认识史的角度来看，都是对以前认识的继承，与已有科学思想成果存酱渊源关系，并在此基础上，又总结新的实践经验而做出丰富和发展。这是认识的继承与发展的结台也是认识发展连续性与阶段性的统一，由此而形成^、类认识奔腾向前的历史长河。江泽民的思想政治工作理论就是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论中的思想政治工作理论为渊源，批判地吸收了中国传统政治思想之精华及世界优秀文化成果，以此构建起来的。1、江泽民思想政治工作理论的坚实理论基石——马克思、恩格斯关于思想政治工作的理论与原则马克思、恩格斯是无产阶级政党思想政治工作的先驱。马克思、恩格斯在其伟大的革命实践中，提出一系列关于思想政治工作的理论、原则和目标。第一，阐明了社会存在与社会意识的辩证关系。马克思主义认为，社会存在决定社会意识，但社会意识又反作用于社会存在。从而深刻揭示了人们思想形成的原因及思想政治工作的功能。
首先，社会存在决定社会意识。马克思指出：“ 物质生产方式伟! 幽着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。” “ “ ‘ 人们的观念、观点和概念，—句话，人们的意识，随着^们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。” 衄马克思这—理论，揭示了社会意识、人的思想产生的最一般规律，是江泽民思想政治工作理论形成的重要依据。其次，社会意识又对社会存在有着能动作用。马克思主义认为，“ 理论—经掌握群众，也会变成物质力量。” 嘲道德是“ 当被压j 自阶级变得足够强大时，代表被压j 自者对这个统治的反抗和他们的未来的利益。” 旧社会意识对社会存在的反作用，从性质方面看，先进的社会意识对社会发展起积极的促进作用；落后的社会意识对社会发展起消极的阻目雕用。这说明了社会意识、思想政治教育的重要作用。当前，我国正处于逐步确立社会主义．市场经济体制的过程中，社会主义意识形态日益发展和完善。但封建残余思想、资产阶级腐朽思想对我国改革开放和现代化建设事业起着消极破坷御j。因此，江泽民特别强调，—定要在坚持以经济建设为中心的前提下，大力加强思想政治教育，加强以马克思主义为指导的精神文明建设，用社会主义意识形态去占领—切思想文化阵地，保证有中国特色社会主义现代化建设的顺秘进行。第二，规定了思想政治工作的目标}唯务。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“ 共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂，毫不奇怪，它在自己的发展进程中要同传统的观念实行最彻底的决裂。” “ 思想政治工作的目标和任务，就是要坚定不移地以社会主义、共产主义精神教育无产阶级和广大劳动人民，使之无条件地树立起无产阶级的世界观，同资产阶级、小资产阶级等等的偏见和观念彻底决裂，战胜—切旧的习惯和传统势力。并在此基础上，进—步明确提出了思想政治工作的根奉任务就是培养全面发展的社会主义新人，即德、智、体全面发展的新人。要完成这—任务，除了社会生产力全面发展和进行无产阶级革命这些根本条件外，最重要的就是要加强无产阶级的思想教育，这是保证人才全面发展的根本方向的重要因素。进入21世纪，为了迎接世界范围内的全面挑战，江泽民着重指出，我们必须重视对广大人民群众，特别是广大群众青年进行以共产主义为核，心的思想政治教育，培养“ 四有” 新人，保证我国改革开放和现代化建设沿着正确的轨道不断向前发展。第三，阐述了在社会关系总和中把握^．的思想。马克思主义认为，人的本质是—切社会关系的总和，人的思想是一定社会关系的反映。社会关系是—个复杂的体系，它包括生产关系、政治关系、法律关系和伦理道德关系等等，其中最基本的是经济关系。所谓人的本质是社会关系的总和，主要是指人的本质受生产关系的制约。社会关系是历史的、变化的，因而决定了人的本质具有历史性和可变性。这些观点表明，我们必须在发展变化的社会关系中认识把握^的思想的复杂性、多样性，揭示人们思想发展变化的过程和规律。思想政治工作是做人的工作，是用无产阶级的阶级意识武装人、塑造人的工作，是重构人的本质、使人全面发展的工作。因此，必须在社会关系的总和中，探索思想政治工作对象的思想及其发展变化。马克思主义这一思想为江泽民思想政治工作理论的形成提供客观依据。第四，论述了人的思想与物质利益统一的原理。马克思主义认为，人的思想是离不开人类社会生活中的物质利益的，“ 人们奋斗所争取的—切，都同他们的利益有关。” m 思想在一定情况6
下可以独立地按照自身的规律发展，但“ 人们的物质生活条件，归根到底决定着这一思想过程的进行” 。⋯人们的“ ‘ 思想’ 一旦离开‘ 利益’ ，就一定会使自己出丑。” 唧这一原理，为江泽...
篇七：思想政治理论研究
类 号：密 级：
学校代码：
10414
学 号：
2009010098
硕士研究生学位论文
陈云思想政治工作理论研究陈云思想政治工作理论研究
Theoretical Research of Chen YunTheoretical Research of Chen Yun’’s s ideological and political workideological and political work
姜姜
敏敏
院
所：政法学院
导师姓名：蒋贤斌 学科专业：中共党史
研究方向：中国共产党与中国 革命和建设
二○一二 年 六 月
独独
创创
性性
声声
明明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。
与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。
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I
摘
要
陈云是中国共产党的第一代和第二代中央领导集体的重要成员， 是党和国家卓越的领导人。他在新民主主义革命时期，在社会主义革命和建设时期，以及在改革开放的新时期， 以其深刻独到的见解和丰富的工作实践， 对思想政治工作理论作出了极其重要的贡献。
本文的主体部分包括绪论、 正文和结语三个部分。
绪论主要介绍了关于陈云思想政治工作理论的概念的界定、研究意义、研究现状以及研究内容和方法。正文部分包括三个部分的内容。
一是陈云思想政治工作理论的形成和发展。
陈云的思想政治工作理论的形成有着深厚的思想理论条件和复杂的社会历史条件； 在陈云长期的革命生涯中， 思想政治工作理论也在不断发展和完善。
二是陈云思想政治工作理论的内容体系。这部分包括思想政治工作的地位和作用、基本内容、基本原则和基本方法。
陈云认为：
思想政治工作为其他一切工作指明正确的政治方向，是提高广大干部群众思想认识的有力武器；思想政治工作的基本内容包括：共产主义教育、爱国主义教育和革命传统教育、思想作风教育、宣传“四项基本原则”和“两个文明一起抓”；思想政治工作的基本原则包括：民主原则、群众路线原则、 实事求是原则和政治经济相结合原则； 思想政治工作的基本方法包括：理论“灌输”法、说服教育法、典型教育法和批评与自我批评法。三是陈云思想政治工作理论的理论贡献和现实价值。
陈云的思想政治工作理论以马克思主义为指导， 继承和发展了马列主义思想政治工作理论， 丰富和完善了中国共产党的思想政治工作理论。
陈云的思想政治工作理论是当代强化思想政治工作的地位和作用的深刻启示； 是当代拓展思想政治工作内容的基本构成； 是当代深化思想政治工作原则的理论基础；是当代创新思想政治工作方法的有益借鉴。
关键词：关键词：陈云；思想政治工作；理论
II
Abstract
Chen Yun was an important member of Communist Party of China between the first generation and the second generation period. He was an outstanding leader of the party and state.also. In the new-democratic revolution, socialist revolution and construction, as well as in the new era of reform and opening up, with its profound insights and work practice his theory of ideological and political work has made a vital contribution.
This article includes three main parts: introduction, body and conclusion. Introduction introduces the definition of Chen Yun, the concept of ideological and political work theory, research significance, current research and research contents and methods. Body part include three parts content: First, is the formation and development of the theory of Chen Yun, ideological and political work. Chen Yun"s ideological and political work in the theory of the formation have aprofound ideological and theoretical conditions and complex social and historical conditions; At Chen Yun long-term revolutionary career the theory of ideological and political work
continuous development and improvement also Second is Chen Yun"s theory of ideological and political work content system. This section includes the status and role of the ideological and political work, the basic, fundamental principles and basic methods. He think Ideological and political work for all other work specified in the correct political orientation, is a powerful weapon to improve thinking and understanding of the cadres and masses; ideological and political work include: communism, education, education in patriotism and revolutionary tradition of education, ideological style, Chen Yun said: education, publicity, the "four cardinal principles" and the "two civilizations grasping"; the basic principles of ideological and political work, including: the principles of democracy, mass line, seeking truth from facts and political and economic principle of combining; the basic methods of ideological and political work, including: theory "indoctrination" law, to convince the education law, typical of the Education Law and criticism and self-criticism method. Third, is the theoretical contributions and practical value of Chen Yun"s theory of ideological and political work. Chen Yun"s ideological and political theory of Marxism as a guide, and inheritance and development of ideological and political work in the theory of Marxism-Leninism, enrich and improve the Chinese Communist
III Party"s ideological and political work theory. Chen Yun theory of ideological and political work is to strengthen ideological and political work of contemporary status and role of profound enlightenment; is a basic component of the contemporary expansion of the ideological and political work; contemporary deepen the theoretical basis of the principle of ideological and political work; contemporary innovation Ideological and Political Work useful references.
Key Words: Chen Yun; Ideological and Political Work; theory
IV
目目
录录
摘摘
要要 ............................................................. I AbstractAbstract .......................................................... II 目目
录录 ............................................................ IV 一、绪论一、绪论
....................................................................................................................
1 1
（一）概念的界定 ................................................ 1 （二）研究意义 .................................................. 2 （三）研究现状 .................................................. 3 （四）研究内容和方法 ............................................ 5 二、陈云思想政治工作理论的形成和发展二、陈云思想政治工作理论的形成和发展
............................................................
6 6
（一）陈云思想政治工作理论的形成条件 ............................ 6 1、思想理论条件 ............................................. 6 2、社会历史条件 ............................................. 7 （二）陈云思想政治工作理论形成和发展的进程 ...................... 9 1、国民大革命和第二次国内革命战争时期（1925 年—1937 年）
.... 9 2、抗日战争与解放战争时期（1937 年—1949 年）
................ 9 3、社会主义建设和“文化大革命”时期（1949 年—1976 年）
..... 11 4、两年徘徊时期和社会主义现代化建设新时期（1977 年—1995 年）
12 三、陈云思想政治工作理论的内容体系三、陈云思想政治工作理论的内容体系
..............................................................
1313
（一）思想政治工作的地位和作用 ................................. 13 （二）思想政治工作的基本内容 ................................... 15 1、共产主义信仰教育 ........................................ 15 2、爱国主义教育和革命传统教育 .............................. 16 3、思想作风教育 ............................................ 17 4、宣传“四项基本原则” .................................... 18 5、 “两个文明一起抓” ....................................... 19 （三）思想政治工作的基本原则 ................................... 20 1、民主原则 ................................................ 20 2、群众路线原则 ............................................ 20 3、实事求是原则 ............................................ 21 4、政治经济相结合原则 ...................................... 22 （四）思想政治工作的基本方法 ................................... 23 1、理论“灌输”法 .......................................... 23
V 2、说服教育法 .............................................. 24 3、典型教育法 .............................................. 25 4、批评与自我批评法 ........................................ 26 四、陈云思想政治工作理论的理论贡献和现实价值四、陈云思想政治工作理论的理论贡献和现实价值 ...................... 28 (一）陈云思想政治工作理论的理论贡献 ............................ 28 1、对马列主义思想政治工作理论的继承和发展 .................. 28 2、对中国共产党的思想政治工作理论丰富和完善 ................ 29 (二）陈云思想政治工作理论的现实价值 ............................ 31 1、为当代加强思想政治工作的地位和作用提供启示 .............. 31 2、为当代拓展思想政治工作的内容提供基础 .................... 32 3、为当代深化思想政治工作的原则提供理论支撑 ................ 33 4、为当代创新思想政治工作的方法提供借鉴 .................... 34 结结
语语 .......................................................... 36 参考文献参考文献 .......................................................... 37 致致
谢谢 .......................................................... 39 在读期间公开发表论文（著）及科研情况在读期间公开发表论文（著）及科研情况 .............................. 40
陈云思想政治工作理论研究
1
一、绪论 （一）概念的界定 思想政治工作是中国共产党取得成功的根本保证， 也是中国共产党的政治优势和优良传统。
重视思想政治工作， 充分发挥其在中国发展社会主义的伟大事业中的重要作用， 是中国共产党取得成功的一条基本经验。
在中国共产党长期领导中国革命和建设的历程中，在结合中国具体实践的情况下，我党逐渐明确了“思想政治工作是其他一切工作的生命线”的思想，并成为了指导方针，为中国革命的胜利和社会主义现代化建设的推进作出了重大贡献。
在中国特色社会主义现代化建设的新时期， 我党继承和发扬了高度重视思想政治工作的基本经验， 为党的基本理论、基本路线、基本纲领和各项方针政策的贯彻执行提供了坚实的基础，是团结和动员全国各族人民努力建设中国特色社会主义现代化、 创建和谐社会的有力保证。
共产党的思想政治工作以马克思主义为指导， 是融合政治工作、 思想工作以及思想教育活动三者为一体的工作实践活动，具有党性、实践性、综合性极强的特点。自古以来，思想政治教育工作就以不同的形式存在于世界各地，但是，具有社会主...