一场场秋雨带来了秋天的凉爽8篇一场场秋雨带来了秋天的凉爽 关于秋雨五年级作文 秋雨，“沙沙”地下着，染红了枫叶;染黄了小草、树叶;唤起了果园的丰收，换来了田野的金黄。以下面是小编为大家整理的一场场秋雨带来了秋天的凉爽8篇,供大家参考。
篇一：一场场秋雨带来了秋天的凉爽
秋雨五年级作文秋雨，“沙沙”地下着，染红了枫叶;染黄了小草、树叶;唤起了果园的丰收，换来了田野的金黄。以下是小编为各位 5 年级的同学搜集提供到的关于秋雨五年级作文。欢迎大家阅读
关于秋雨五年级作文秋，悄然来临。窗外，细雨无声的飘落，那雨透着丝丝的凉意，无声的打湿了我的心田，思绪随着那秋风漫无目的地飘落，一任那冰凉的泪水滑过我的脸颊。
燕子南飞，有再回的时候;杨柳枯萎，有再青的时候;桃花谢了，有再开 阂 的时候。那思念的亲人 副 可有再回的时候。那凄 瘦 凉的柏树林，那冰冷的 顶 墓地中，亲爱的爷爷您 否 长眠于此已很久很久。
息 最爱的亲人与您近在咫 勒 尺却又阴阳相隔，怎不 披 令人悲伤，痛苦，而又 搂 惆怅。
那灰蒙蒙的 序 天，那无休止的雨，那 接 冷冷的风啊，请你告诉 赵 断肠人，那慈祥的爷爷 易 怎就再也不回来了。亲 姐 爱的爷爷，您逝去的是 赌 那样的突然，让人无法 呆 接受。送您走的那一刻 隙 ，妈妈令我跪下磕头， 碘 懵懵懂懂中竟不知从此 彝 与您永不能相见。妈妈 短 说爷爷在睡觉，傻傻的 矿 我竟觉得您睡的是那样 糕 的安详。竟也还傻傻的 桂 问着，爷爷在这里睡觉 笼 不怕吗?不冷吗?不挤 翼 吗?妈妈只是搂着我入 墙 怀，轻轻的安抚我。分 摘
明的，我看到爸爸妈妈 契 那哭红的双眼，一任那 煌 悲伤地泪水在脸颊流淌 摘 。
渐渐的长大后， 搪 我终于明白，爷爷已永 铀 远地离开了人世，离开 役 了最爱他的亲人。在无 担 尽的思念中，我也终于 咐 明白，燕子能再飞回， 颓 杨柳能再泛青，桃花能 优 再盛开，而慈祥的爷爷 戒 却再也不会归来。
育 秋雨，无休止的下着， 喘 莫不是那老天也读懂了 银 我的愁绪，替我悲伤， 蔗 陪我泪流。秋的寒意阵 倚 阵的袭来，愿我的相思 淮 能化作祝福，祝福那逝 衣 去的亲人在天堂一切安 允 好，在那里也能够被幸 匣 福团团的围绕! 关于秋 佃 雨五年级作文江城迎来 愉 了第一场秋雨。
今 摩 天数学老师在最后一节 练 课进行了测试，因为卷 淹 子没做完，我的心情也 槐 和天空中黑压压的云层 髓 一般，十分沉重。此时 枪 我正穿着笨拙的雨衣， 窟 打着一把大伞，讲帽檐 织 盖住眼睛，昏昏欲睡地 侄 坐在自行车后座上，用 逸 余光欣赏着外面的世界 技 。秋雨来得这样突然， 姆 从一朵饱满的积雨云上 金 率先飘下几滴雨，接下 辗 来，所有的雨滴搜按捺 浩 不住兴奋的心情，于是 必 ，从那绵垣起伏的一大 移 片云层上掉下来许多珍 乃 珠，从几万米的高空上 他 轻悄悄地降临了，它们 噎 不动声色地保持低调。
楷 当这些可爱的“小珍珠 捞 ”们化做甘霖打在人们 峙 身上是，往往使人不知 渭 所措，这时，雨点儿才 习 满意的呵呵笑着。在它 型 们的眼里，世上的一切 辙 都是新鲜的，干净的。
嗡
我惬意地闭上眼， 姚 享受这只属于我的画面 帅 。路旁的梧桐树在秋雨 俱 的安抚下，轻轻摇动着 蜒 枝叶，“沙沙”声和着 撇 秋雨的鼓点仿佛催眠曲 祟 ，令人舒适，令人陶醉 神 。此时，我脑海里仿佛 懈 出现了一幅五线谱，跳 菲 音是秋雨，连音是梧桐 镣 ，轻快的顿音是路人的 认 脚步，冗长的颤音是自 厂 行车“吱呀吱呀”的呻 贪 吟……
到家了，我 糟 仍不希望这幅透过秋雨 膜 看世界，一切都是清净 详 的，美好的，白璧无瑕 诧 的。秋雨能反映社会上 促 好的和坏的，我相信它 昂 都看得见，但它只是微 狭 微一笑，因为，秋雨的 份 世界里没有腐败和名利 嘱 ，没有战争和死亡…… 章
我又闭上了眼睛。雨， 慧 一直在下……
关于 垦 秋雨五年级作文今天一 末 大早起来，就听见外面 良 有淅淅沥沥的雨声，原 撼 来外面下起了小雨。
气
刚一出门，就感觉一 碳 股冷气迎面而来，哇! 曲 好冷啊!我赶紧回房间 脂 换上了昨天妈妈刚给我 嗡 买的卫衣和牛仔裤，看 芯来还是妈妈有先见之明 烁 啊!可是妈妈怎么会知 遇 道今天会冷，昨天就给 鸯 我买好衣服御寒呢?
椿
我问妈妈，为什么一 台 下雨就这么冷呢?昨天 菠 不是还是三十多度的吗 涯 ?妈妈听了，说：“因 歇 为一场秋雨一场寒，十 姐 场秋雨要穿棉啊!”这 弓 是什么意思呢?一个疑 欲 问便又浮出水面了，还 蚁 是找百度老师问问吧! 化
秋天来临的时候， 靖 一股股的冷空气从西伯 咎 利亚南下进
入我国大部 蚕 分地区，当它和南方正 瑶 在逐渐衰退的暖湿空气 捍相遇后，便形成了雨。
榨 一次次冷空气南下，常 至 常造成一次次的降雨， 碎 并使当地的温度一次次 审 降低。常常形成秋雨连 可绵，下个不停。
另 歧 外，秋天为什么一天比 糙 一天冷呢?这主要是因 拷 为太阳直射光线逐渐向 覆 南移动，照射在北半球 玄 的光和热一天天减少， 储 也有利于冷空气的增强 坟 和南下。经过几次冷空 狡 气南下后，当地的温度 忿 就显得很低了。人们常 咙 说“一场秋雨一场寒， 味 十场秋雨要穿棉”就是 匈 这个道理。
这场秋 梧 雨，不仅给我们带来了 佩 凉爽的天气，还让我懂 库得了不少知识呢!看天 会 气预报说，明后两天都 衰 有雨，明天星期一上学 株 早，大家要多穿点衣服 室 哦!千万别感冒了!
衙
关于秋雨五年级作文 赋 雨，像银灰色黏湿的蛛 用 丝，织成一片轻柔的网 弊 ，网住了整个秋的世界 啸 。天也是暗沉沉的，像 写 古老的住宅里缠满着蛛 胁 丝网的屋顶。那堆在天 又 上的灰白色的云片，就 显 像屋顶上剥落的白粉。
船 在这古旧的屋顶的笼罩 鹰 下，一切都是异常的沉 抹 闷。园子里绿翳翳的石 陪 榴、桑树、葡萄藤，都 稀 不过代表着过去盛夏的 蒋 繁荣，现在已成了古罗 打马建筑的遗迹一样，在 约 萧萧的雨声中瑟缩不宁 拐 ，回忆着光荣的过去。
橱 草色已经转入忧郁的苍 廷 黄，地下找不出一点新 确鲜的花朵;宿舍墙外一 指 带种的娇嫩的洋水仙， 亲 垂了头，含着满眼的泪 顾 珠，在那里叹息它们的 陋 薄命，才过了两天的晴 孔 美
的好日子又遇到这样 邻 霉气薰薰的雨天。只有 藩 墙角的桂花，枝头已经 湍 缀着几个黄金一样宝贵 沃 的嫩蕊，小心地隐藏在 象 绿油油椭圆形的叶瓣下 辣 ，透露出一点新生命萌 咋 芽的希望。
雨静悄 疫 悄地下着，只有一点细 列 细的淅沥沥的声音。桔 婆红色的房屋，像披着鲜 辣 艳的袈裟的老僧，垂头 弧 合目，受着雨底洗礼。
鞠 那潮湿的红砖，发出有 由 刺激性的猪血的颜色和 感墙下绿油油的桂叶成为 鄂 强烈的对照。灰色的癞 兆 蛤蟆，在湿烂发霉的泥 秤 地里跳跃着;在秋雨的 萤 沉闷的网底，只有它是 舱 唯一的充满愉快的生气 咏 的东西。它背上灰黄斑 讼 驳的花纹，跟沉闷的天 鲜 空遥遥相应，造成和谐 秋 的色调。它噗通噗通地 臆 跳着，从草窠里，跳到 奉 泥里，溅出深绿的水花 灯 。
雨，像银灰色黏 谴 濡的蛛丝，织成一片轻 厌 柔的网，网住了整个秋 酒 的世界。
篇二：一场场秋雨带来了秋天的凉爽
天的雨》教学设计 一、 出示词语,谈话导入. 师昨天夜晚下了一场秋雨,润物无声,伴着这场秋雨今天我们继续学习第 11 课秋天的雨,让我们一起大声地齐读课题。生:《秋天的雨》 。
师一起再来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题 二、通读课文,梳理课文内容. 过渡:读的真好,打开书,自己大声的读课文,边读边思考,在秋雨里你都看到了什么? 生自读课文思考. 师:好我们来交流一下, 在秋雨里你们看到什么了。
生看到了各种各样的颜色。
生看到了小青蛙、小松鼠、小喜鹊。
师看到小青蛙准备过冬其他同学还看到了什么。
生我还看到了银杏树柳树。
师他看到许多的树都看到了颜色。你还看到了什么。
生菊花。
师有的同学看到了小动物水果还有很多漂亮的颜色你们是从哪里读懂的秋天有很多漂亮的颜色的。从课文第几自然段。
生争先恐后地说课文第二自然段。
师你们同意吗
生同意。
三、抓住重点词句品读课文。(学习第二、三、四自然段) 过渡:好,下面我们来看看课文的第二自然段。(大屏幕出示第二自然段) 师秋天的雨把颜色送给谁了呢。默读第二自然段把你喜欢的句子读一读. 学生默读第二自然段,边读边画。
孩子们做到了不动笔墨不读书 师好,我们来说一说,秋雨把颜色送给了谁? 开火车说一说吧 生开火车说 黄色给了银杏树、 红色给了枫树、 金黄色给了田野、 橙红色给了果树、菊花仙子得到的颜色更多„„ 师孩子们回答问题时我们要把句子说完整。所以我们应该说秋雨把黄色给了银杏树、红色给了枫树、金黄色给了田野、橙红色给了果树、菊花仙子得到的颜色更多„„这样句子不就完整了吗。
生是。
师好现在我们一块交流交流谁想把你喜欢的颜色读给大家听一听。
生读自己喜欢的句子“你看它把黄色给„„” 师你们说如果我想把刚才读这句话读美了我把飘啊飘啊扇啊扇啊去掉了可以吗 生读。
师你们还觉得行吗
生不行。
师为什么 生因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的夏天的雨怎么凉爽。
生假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢 生没有它们句子就不生动了。
生而且没有了它们就好像秋天马上就来了速度太快了体现不出夏和秋的过度。
师是呀扇子的力量不够怎么能扇走炎热银杏树像一把小扇子轻轻地就扇走了夏天的炎热红红的枫叶飘哇飘哇轻轻的柔柔的迎来了秋天的凉爽。
师带着你们体会到的谁来读一读这两句话。
指名读。
师他读得多好啊来我们一起来读一读。
生齐读。
师读得不错。谁还想读自己喜欢的其他的句子。
生菊花仙子„„ 师她把菊花仙子的美丽读出来了谁还想再读一读这句。作者把菊花当成了人来写显得特别生动。他还把什么也当做人来写了水果 指名读。生:橙红色是给„„ 师瞧她在读的时候真是带着微笑美美地读的。
师你挤我多碰多有趣啊。这时候它们会说什么呢?
生交流回答 生快来摘我呀 生我很甜 师是呀果子成熟了。金色的海浪也很美啊你们想不想去看看。
生齐读金黄色是给„„ 师同学们读得真带劲我们再来看看这一自然段。
出示秋天的场景孩子读第二段。
师你们看多美的景象啊这么多美丽的颜色我们可以用课文中的哪个词语来表达五彩缤纷还可以用什么词语 生五颜六色、绚丽多彩、五光十色。
秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀 让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。出示:秋天的雨把紫色送给了葡萄
。谁能学着书上的样子把这句话补充完整 生交流填空。葡萄像一串串玛瑙摇啊摇啊摇来了收获的喜悦。 师难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料.看到这么美的秋天,你们的心情怎么样? 生:快乐,高兴,兴奋. 现在带着你们的感受把课文美美的读一读吧推荐我们班读课文最好的同学来读一读。其他同学可以小声跟着读。老师还要给他配上音乐. 生配乐读。
师读得真美果然是不付众望你们都陶醉其中了。同学们秋天的不光有五彩缤纷的颜色它还藏着许多好闻的气味呢。不信,咱们去看
看? 板书气味。
师谁想把这段给我们大家读一读。指名读。其他同学闭上眼睛想象画面,仿佛看到了什么?生交流. 师瞧多美呀!小朋友的脚都让香气勾住了真的勾住了吗? 生:没有,是因为水果太诱人了,小朋友站在树下不想走了. 师好我们站在树下伴着水果的香味读一读这一段吧 师读得真棒!嘘,别说话,听听什么声音? 放小喇叭的声音。
生:小喇叭. 师对,是喇叭,秋天的雨不仅有颜色有气味,还有声音呢! 板书声音。
出示要求:小组合作读第四自然段。想象画面。
组长给分配角色.师如果你喜欢谁你就读描写它的句子. 生好。
师好合作开始吧! 生读。
小组交流展示(学生分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠 师这是多么快乐的景象咱们一起来读一读秋天的雨── 生读。
三、总结升华. 师是呀它们都在准备过冬了多么有趣的景象啊。秋雨给人们带
来了五彩缤纷的颜色,香甜勾人的气味,欢乐喜悦的声音,让我们怀着对秋雨的感激把第一和第五自然段合起来读一读吧! 生大声的读一五自然段. 师读得多好啊入情入境!通过刚才的学习我们知道了课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
生三个方面,颜色、气味、声音.
师同学们你们非常会学习.秋天的雨就是一首歌,让我们写几句话把赞美送给它吧!写在课文空白的地方. 生交流。
生秋天的雨可真美啊!我真想钻到雨里去! 生秋天的雨你给我们带来了快乐秋天的雨你给大家发出了信息。秋天的雨你的颜色五彩缤纷。秋天的雨你给大家带来了很多很多的收获。
师写得真美我仿佛都身临其境了。同学们,秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,它的美说也说不完,道也道不尽,回家后我们完成以下作业. 四、作业 1、请你把自己喜欢的句子和段落背一背。
2、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美请把它们摘抄下来。除了这些你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句
篇三：一场场秋雨带来了秋天的凉爽
秋雨》有感雨，有时候让人心惊胆战；有时候让人心生悲凉；也有时候让人心情澎拜。而秋天的雨是这些雨势的融合，既不声势浩大，也不让人心情激动。
秋天的雨，是那样的轻柔，那样的缥缈。当她漫着轻盈的步伐走到你身边，你也许会迷茫，也许会惊讶。秋天的第一场雨来的是那么的突然，连绵飘洒的雨丝仿佛在宣告着秋天的来临，同时也让在忍受了一季酷暑的人感受到了心旷神怡的凉爽。
秋雨，在飘飘洒洒的飞扬着，不知不觉，心竟也随着窗外的雨连绵起来。秋雨的寂寞，也只能倾述给大地了!大地充分地当了一次忠实的听众，也许他也觉得秋雨太寂寞了吧！几天几夜的倾述，秋雨终于把心中所藏的心事倾述给了大地，她带着不舍与眷恋走了。一切又恢复了平静。
俗话说“一场秋雨一场寒”，于是，时光便把一丝凉意作为印记带到了这片大地，秋雨过后人们开时享受秋雨带来的果实。
她并不张扬，也不来去匆匆，因为她心中有世人难懂寂寞，所以，她总是带给人一种寂寞，
一种难懂的清凉，所以，让人触景伤情。
秋雨，你来的缥缈，来的轻柔，让人琢磨不透，也让人醉生梦死。
你始终带着凄凉，带着一种缥缈的气质。
秋雨的寂寞又有谁能懂呢？又有谁能用心感受呢？
篇四：一场场秋雨带来了秋天的凉爽
秋天的雨 教学目标 1． 能读写“凉爽、 衣裳、 扇子、 喇叭、 钥匙” 等词语。2． 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3． 喜欢秋天， 能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点 1． 理解“五彩缤纷” 的意思。
2． 有感情地朗读课文， 能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点 1． 能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2． 体会作者在谴词造句方面的特点。
课前准备 搜集有关秋天景象的图片， 或制作多媒体课件 教学过程 一、
创设情境， 导入课文， 进入秋雨意境 师：
孩子们小时候我和你们一样， 常听大人们说“一场秋雨一场寒” ， 夏天还没走远， 秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了 ， 听， 秋雨来了 ! 让我们一起来轻轻呼唤它的名字—— 板书课题。
（书写雨字的时候）
你瞧， 小雨点一滴一滴地落下来啦， 谁会读。
师：
雨字读得多响亮啊， 让大家一听就明白了课题写的是秋天的 师：
一起来响亮地读一读吧
二、 明确目标、 初读感知 师：
老师知道小朋友预习了课文， 生字一定都会认了， 下面我 就来考考你们，能不能难倒你们。
课件出示：
凉爽 旁边出示田字格并书空这个字
扇子
扇哪扇哪
衣裳
喇叭
钥匙 老师：
钥匙啊， 很常见， 也很神奇， 那它轻轻一转， 一扇扇大门就打开了。
秋天的雨也是一把神奇的钥匙， 趁你没留意， 把秋天的大门打开了。
老师来读一读课文， 同学们感受一下， 秋天的雨给你留下了什么印象？
老师：
在文章中， 作者在每个自然段的开头写出了他的感受， 自读课文， 把相应的句子画下来 老师：
找到了吗？ 交流学习成果吧。
课件出示 老师：
看屏幕， 这几句话连起来越看越象一首小诗， 连起来齐读。
师：
是呀！
秋天的雨就像一把钥匙， 趁你没留意， 就把秋天的大门打开了。
师：
哪个同学愿意再读一读这一段， 把秋天轻轻地带到我们身边？ （学生朗读本句， “轻轻地， 轻轻地” 读得更轻了一些。）
师：
嗯， 我听得出你读得更轻了。
同学们说好听吗？ 谁再来？
师：
啊！
听起来这秋雨真是轻轻地， 轻轻地来到了我们身边。
三、 精读深思、 内化拓展 （一）
体会第二自然段语句的生动形象， 读出秋天的色彩美。
师：
就让我们一起去欣赏， 秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！
请同学们默读课文第二自然段， 看一看这盒五彩缤纷的颜料中有哪些色彩？ 并勾画出描写颜色的词语。
交流：
黄色、 红色。
。
。
。
。
。
师：
这些漂亮的颜色分别给了谁呢？
自读第二自然段， 要求：
把什么颜色给了谁读好， 好的句子还可以多读几遍。
练好了吗？ 我们来交流一下， 谁喜欢读银杏树这一句？ 个别读。
1、 师：
是呀 ， 是呀！
黄黄的银杏叶就像小扇子扇走了夏天的炎热， 给人怎样的感觉？
师：
谁能读一读， 让我们都感觉是那么凉爽， 舒服！
你们见过银杏叶吗？ 出示课件银杏叶 一边看大屏幕一边解释：
出示课件：
齐读 2、 师：
刚才我们想象银杏叶的样子把扇哪扇哪读好了， 整个句子被读活了一样，我们用刚才的方法把下面的句子读一读， 先自己练一练。
出示课件
谁来当小老师。
读得真棒， 好凉快呀！
感谢这红红的枫叶。
3、 谁还想读自己喜欢的其它句子？ 学生：
读关于田野的句子老师：
田野里丰收了， 果园里怎样呢？ 谁来读一读果园的句子？
师：
让我们带着丰收的喜悦把这两句读一读吧。
齐读
有的同学还带着表情读呢 瞧， 橘子、 柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
出示课件 说一说：
假如我就是摘果子的人， 你们就是那些硕大的果子， 你们想对我说些什么， 让我把你们摘下来呢？
4、 老师：
谁还有自己喜欢的句子？
读得真好， 就像美丽的花仙子， 秋天的美丽写也写不完， 文中用哪个标点表示？
过渡语：
让我们师：
这么多美丽的色彩， 课文中无法一一写出来， 是怎样表示的呢？ 生：
用省略号！
师：
可爱的秋雨姑娘为我们带来这么多漂亮的颜色， 同学们都很喜欢呀！
我们一起回顾回顾， 这和五彩缤纷的颜料中都有哪些颜色？ （课件出示本段出现的写颜色的词语）
师：
那么， 读到这里， 你读懂“五彩缤纷” 的意思了吗？
生：
指颜色又多又好看。
师：
看， 第二自然段就是这样围绕着“五彩缤纷” 这一个意思展开， 把秋天的颜色写具体的。（板书：
五彩缤纷。）
师：
你还知道那些词语也是说颜色又多又没这个意思的？
生：
五颜六色！
生：
五光十色！
生：
色彩斑斓！
5、 拓展 （1）
其实这些美丽的景物就在我们的身边， 老师带着大家去看一看， 看之前我想抽一个学生给画面配音， 其他同学边看边用心听。
出示课件：
http: //www. tudou. com/programs/view/FCpQEW8mO5c/ 师：
掌声送给这个小播音员。
(2) 背 这么美得画面， 让我们一起去读一读吧， 但是老师要提高点难度， 不过不会的同学可以看看书。
出示课件，
师: 同学们可真棒。
老师都要为你们骄傲了。
6 练一练 过渡语：
其实， 秋雨给我们带来的颜色可多了， 让我们也来学着课文的样子， 说i 几个美丽的句子吧 出示课件 师：
瞧， 秋天的雨把紫色给了葡萄，
像 谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。
秋天的雨把——色给了——， ——像——。
交流练习。
学生自由发言：
（红色给了苹果， 红红的苹果像小姑娘的脸蛋， ……）
4，
（二）
体会第三自然段用词的形象传神， 读出被香味“勾住” 的感觉。
过渡语：
在你们的帮助下， 秋天变得更美丽了， 秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色， 秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢， 分别藏在课文的三思自然段， 自由读一读自己喜欢的部分。
生读 读得多投入呀老师仿佛闻到了香香甜甜的气味呢。
板书：
香香甜甜 师香香甜甜的气味吧小朋友的脚
勾住 （三）
体会第四自然段， 大自然的勃勃生机， 读出语段中蕴涵的积极情感 师：
（指板书）
同学们， 秋天的雨为我们染出了五彩缤纷的颜色， 送来了香香甜甜的气味， 不过， 你可别光陶醉其中。
听！
滴答滴答， 小雨点吹起金色的小喇叭呢？ 它是要告诉我们什么呢？ 谁起来读一读师：
瞧这位小朋友听懂了秋雨的提醒， 还有很多小伙伴也听到了呢！
它们可都忙碌起来了！
出示课件动物图 小喜鹊， 小喜鹊， 你在哪—— （这时学生陆续举起手来， 老师走到一名学生跟前。）生：
小喜鹊衔来树枝造房子。
师：
小松鼠—— 生：
小松鼠找来松果当粮食。
师：
小青蛙—— 生：
小青蛙在加紧挖洞， 准备舒舒服服地睡大觉。
（此时学生已领会老师的意思， 小手都高高举起。）
师：
松柏—— 生：
松柏换上厚厚的衣裳。
师：
杨树， 柳树—— 生：
杨树、 柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
师：
我们一起来—— 生：
它们都在准备过冬了。
四、 开放课堂， 拓展延伸， 鼓励展示 师：
（指板书）
可爱的秋雨姑娘为我们带来了—— 生：
（齐）
五彩缤纷的色彩， 香香甜甜的气味， 冬天快要到来的消息。
师：
是呀！
秋天的雨有这么丰富多彩的内容， 你们爱这秋天的雨吗？ 让我们一齐高声赞美它吧！
课件、 交流扩展：
秋天是一个美丽的季节， 是一个丰收的季节， 秋天的美景数也数不完。
你还知道秋天有哪些美景吗？
总结：
秋天的雨是——读引读每段开头一句话， 让我们把这丰收的喜悦， 用朗读带给大家吧， 齐读最后一自然段。
师：
下课！
板书设计：
篇五：一场场秋雨带来了秋天的凉爽
秋雨作文( ( 汇编 5 15 篇) )一场秋雨作文(汇编 15 篇)
在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是为大家收集的一场秋雨作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一场秋雨作文 1
今天我正准备出去玩的时候，突然看到天空中下去了。我连忙回到了家里看了看，原来是小雨呀！我穿上雨衣在外面跑来跑去。我可以听到小雨点一滴一滴我滴在我的雨衣上，滴答滴答声好像他在我的鱼上开会，我仿佛能听到小雨点们在讨论什么问题滴答滴答声的讨论。
当雨下大了的时候，我也能听到他们在滴答滴答的声音。我一边听着他们在唱歌。
过了一会儿，我的作业做完啦，却我还能听到外面的雨声，不像刚刚这么大了。原来是雨下小了呀，我还可以用。毛毛细雨来形容他们。
今天的秋雨是多么美妙啊，我爱秋雨。
一场秋雨作文 2
某个溽热的夜晚，她蹑脚走来，轻轻莹莹，还是惊动了你的梦境。带着秋的最早的沁凉，那晶丝般的雨线把你牵出了炎热的懊恼，弹动
了最早的秋情。这是先来的秋雨，她窥望着你，敲击着你的窗棂，她没有留恋，在那夜后的晓晨你会看到久违的蓝天和白云……
“秋风秋雨愁煞人”，好像是秋瑾女士感叹的吧，当秋雨的脚步行走到中秋，兴之所至，她会遮住了那枚千古的月轮，绵绵而下，日夜不息，“已是秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉”“寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥”这时的秋雨给你带来了悲秋的情绪，“一场秋雨一场凉”，凉也随着她一步步逼来，浇灭了你对新秋的期许，裹挟着衰草枯杨，重露繁霜盛装地走向你，你只得满怀愁绪的频频加衣……
深秋的雨更见其冷峭，凌厉地走来，飘忽而去，摧枯拉朽，洗涮秋迹，有时她还会变成瘦弱的雪花，愧惭地给你一点诗意……
秋雨，其实它只是秋雨，只因它淅沥在人间，便沾染了风花雪月，还有离愁别绪…… 一场秋雨作文 3
秋风吹，秋雨下。这秋天这个金色的的季节里，秋雨连绵不断的下着，下了一天又一天。
这场秋雨，连续下了两天，因为下雨，阻断了我出去玩耍的脚步，我只有站在房间的窗台旁欣赏窗外的雨。雨打在屋顶，变成这样一条条的雨帘，顺着房顶的瓦，垂直而下。雨滴落在池塘里，水面上呈现出一个个圆圈，雨打落在人们的身上，湿了衣服。
秋天的雨，是凉爽的，秋天的雨是充满诗意的，秋天的雨是希望的雨，秋天的雨是美丽的，秋天的雨给人以遐想和憧憬。秋雨连连，
美丽的画面。
一场秋雨作文 4
秋雨如同发亮的珍珠，飘飘扬扬的发挥着。
刚才还见太阳，不消一顿饭的功夫，乌云盖住了天空。过了一会儿，天上飘起了毛毛细雨，好像一根根羽毛一样的细，一样的柔软，又好像蚕吐出的蚕丝一样光滑，细雨落在了我的头上，好像一颗颗珍珠为我打扮着，落在我的脸上，是那柔软那样舒服，好像妈妈的手抚摸我一样，细雨落在树叶上，脚步那样轻盈，姿态是那么自然，落在菊花上，给菊花增添了一些色彩……
到底节令过了，秋风飒飒，秋雨绵绵，那秋雨下车不见得阴死，又似根根牛毛，使大地湿润，它不断的打击着门棂、门户，淅淅沥沥，像是演奏一曲情意连绵的乐意。
天地间好像挂上了一条水帘，白花花的一切变得迷迷茫茫的，远处的.景象也看不清了。
一场秋雨作文 5
最近不知道怎么了，天空一直在哭泣，谁也不知道原因。小朋友们都躲在家里，抱着手机看着电视，谁也不想去外面洗澡。
小朋友们估计最不喜欢秋雨吧，因为下雨就没法出去玩了。可是石榴却很是喜欢秋雨，它以微笑的姿态去迎接秋雨的到来，笑的脸都红了。旱藕还是那么绿油油的，好像换上了一件新衣服似的。梅豆角卸下自己的花衣服，抱着孩子出来串门了。
秋雨滴在玻璃上，玻璃上粘满了晶莹剔透的雨滴。隔着玻璃看向外面，好像外面的花草树木，每个地方都粘上了雨珠，感觉雾蒙蒙的看不清。有一种朦胧美，但是我更想晃掉雨珠，让这些小家伙们看起来更清新。
秋雨淅淅沥沥的下着，路边的野花们在雨中摇摇晃晃，它们是在雨中跳舞吗？不，它们是来享受这一年快要结束的光景，因为马上要东眠了，他们要在冬眠前尽情地狂欢一次。
秋雨绵绵，绵绵秋雨，滴落在身上凉凉的软软的，滴落在掌心痒痒的，解暑又解压。
一场秋雨作文 6
俗话说的好，“一场秋雨一场寒。”今天就下了一场秋雨。
中午，我去上学，雨就比早上下的更大了。豆大的雨点滴到了我的头上，于是，我穿上了我的小雨衣。我觉得我就想一只漂漂亮亮的花蝴蝶，在雨中飞舞着。到了班门口，我才把我的雨衣脱掉，放进了我的袋子里。放学时，同学们都穿上了自己的小雨衣，我发现，同学们的雨衣五颜六色，美丽极了。不过雨还是太大了，虽然我穿着雨衣，但是到家时，我还是被雨淋湿了，手也被冻的像冰块了。
真是秋雨绵绵的一天呀。
一场秋雨作文 7
好冷呀，竟然下雨了，蒙蒙小雨就像淘气的小孩子一样，飘进我们的教室，害得我打了个喷嚏。
忽然之间“哗啦啦，哗啦啦”下起了大雨，雨一下子从小孩子变成了大孩子。秋雨可真是变幻莫测呀！让人似乎都猜不透下一场该下什么雨。
走出教室，一阵小雨给我洗了一次脸，一阵冷风给我来了个拥抱。伸出手来，雨滴就滴在了自己的手上，好凉呀，雨滴滴在自己的手上，小雨滴已经不再是清澈的，反而变得浑浊，我真希望我们能好好保护环境，让世界重回绿色。
大家都知道雨是怎样来的吗？我就来给大家说一下吧。首先，大海会蒸发出水蒸气，然后，水蒸气一蒸发就成了雨滴，一半雨滴会落到大地上，让树吸收，一半会变成与，就比如现在这一场雨。
一下完雨，空气迎面送来的就是清新、凉爽的空气，而且整个世界都被雨冲洗了一遍，变得更加美丽。
一场秋雨作文 8
早晨，我起来，拉开窗帘，看见外面下着小雨，妈妈说：“这是凌晨四点下的雨，你爸跟我说的。”雨慢慢变大，我家的窗户像刮上了一层水晶珠帘。多么美丽，多么飘亮啊！
但是，雨下这么大，怎么买东西了，一出去，都快被水淋湿了，我闲着没事就拆了就这一朵小花，我远看像一朵雪莲，近看像一个帐篷。
开始慢慢变小了，天晴了，我觉得外面应该有彩虹，谁知道外面没有彩虹，反而变得很冷很冷，像冰块在我周围一样。
真是一场秋雨，一场凉，冬天的脚步马上就要来了。
一场秋雨作文 9
今天早上我推开房门，看见了灰蒙蒙的天气，听见了低沉的轰隆隆的雷声，我就知道要变天了，果不其然，不一会儿，从天上飘下来了毛毛细雨，雨珠越来越大，变成了倾盆大雨。
我们家的院子里，有一块儿长方形的小菜地，小菜地周围种满了葱，在雨水的冲刷下，从显得格外的翠绿，爷爷种下的种子，长出了新的小嫩芽。
多日来燥热的天气，经过这雨水的冲刷变得凉爽，使空气非常的新鲜，多日来燥热的天气，经过这雨水的冲刷，变得非常凉爽，使空气非常的新鲜。
对于农民伯伯来说，这场雨来的太及时了，为秋天的丰收打下了良好的基础。
一场秋雨作文 10
秋天，踩着满径的落叶而至，携着蒙蒙的细雨而来。清晨，玻璃丝般的细雨在空中密密地斜织着，好像给大地披上了一件乳白色的纱衣。那点点的秋雨，洒在路边的草叶上，落在行人的花伞上，滴在明亮的车窗上……远远望去，对岸林立的高楼像是浮在仙境中，宛若传说中的海市蜃楼一般。
同学们在校园里尽情的玩耍嬉戏，他们是在欢迎这场不期而至的秋雨吧有的同学仰着头，让雨丝往脖子里钻，有的同学伸出手，想看
看雨滴的模样。我也在雨中漫步，想和这绵绵的秋雨亲密接触，雨点，却像一个害羞的小女孩，一会儿就不见了，好可爱哟!上课的音乐响起来了，雨还在下着，淅淅沥沥，滴滴答答…… 一场秋雨作文 11
秋天踩着落叶而来，也带着朦朦的雨。这场雨向人们预告着秋天的到来。
上午，细丝般的细雨在天空中密密地斜织着，给大地披上了乳白色的细沙。下课了，同学们在雨中尽情的玩耍有的同学仰起头，让雨丝往脖子里钻。我仰起头，任凭雨点打在我的脸上。小雨点像个害羞的小女孩一会儿就不见了。
下午上学时，雨没有变大也没有变小，我穿着雨衣走在大街上远远的望去，我仿佛走进了雨伞的世界那一把把雨伞仿佛是一朵朵嫩嫩的小蘑菇。小雨点落在小溪里在小溪里散步，小雨点落在池塘里在池塘里游泳，小雨点落在大海里在大海里跳跃，小鱼跌落在荷叶上和青蛙一起唱歌，小雨点落在花朵上和花朵一起跳舞，小雨点落在屋顶上在屋顶上滑滑梯…下午放学时雨还是不紧不慢的下着。我回到家，做了一会儿作业，便出神的看起雨来。雨打在玻璃上发出的响声，仿佛弹奏着一首秋天的欢歌。
啊！这绵绵的秋雨真是太爽了！
一场秋雨作文 12
九月的天气不算寒冷,但一场秋雨足以让人们开始穿上外套了。
黑压压的乌云从天边滚滚而来，狂风翻动着乌云，带着寒气穿过大街小巷。乌云像一团浓墨,泼洒在这天空的画卷上,仿佛要吞掉所有光明和希望。我仰着头,看着这切,带给我的只有深深的恐惧和压抑。
“哗”天空终于像一个止不住哭孩子一样,把所有的泪水都洒向大地母亲。风把银色的雨珠斜挂起来,冰冷的雨点似乎洒遍了世界的每一个角落,把一切事物都洗得干净净,我的心也随着平和下来。
当第一抹阳光拨开乌云,雨也小了下来，停了下来。远处、近处的楼房都变得清晰,湿漉漉的树叶被阳光照得油亮亮的，小水塘里映着太阳和云朵的影子,花心也重新抬起头,向往着太阳的温暖。我渐渐懂得:再长的雨,也有太阳出现的那一刻;再大的困难,也有迎刃而解的那一天。
一场场秋雨,带给你的是清凉，带给我的,就是战胜困难的希望。
一场秋雨作文 13
俗话说“一场秋雨一场寒”，今天的雨像一把小扇子，扇走了昨天的温暖，扇来了今天的凉爽。有人喜欢细腻的春雨，有人喜欢热烈的夏雨，还有人喜欢凄冷的冬雨，而我却喜欢这迷人的秋雨。
我坐在教室，透过窗户往外看。那牛毛的细雨像一根根小小的针一样从天上落下来，雨“淅淅沥沥”地下着，像在弹奏一首优美的钢琴曲，时而急，时而缓。过了会，雨水渐渐的大了起来，黄豆般的豆粒从天上落下来，像一个个可爱的小天使，有的落到了大树妈妈的怀抱里；有的落到了小草弟弟身边，好像在跟小草弟弟诉说着天上有趣的
事，旁边的小草听得可入迷了，在秋风中频频点头。
这场秋雨来的时候伴随着阵阵秋风，走的时候悄无声息，只留下满地的黄叶。我爱你，迷人的秋雨。
一场秋雨作文 14
雨“沙沙”地下着，这是入秋以来的第一场雨。
早晨，顶着蒙蒙细雨，踩着满径的落叶向学校走走。
上午，细丝般的雨在天空中密密麻麻地斜织着，大地像披上了一层乳白色的细沙。
下课了，同学们在雨中尽情地玩耍。有的同学和我一样，仰起头，任凭细雨在脸上跳动着，却有一种非常舒服的感觉。
下午上学时，雨依然淅淅沥沥地下着，我走在大街上，远远望去，像走进雨伞的世界，而打伞的人，则像一朵朵美丽的鲜花。
放学后，雨还是不紧不慢地下着。我到家作了一会儿作业，便出神的看起雨来，雨打在玻璃上，发出啪啪的声音，仿佛在弹奏一首秋天的歌。
晚上，雨停了，花瓣上，叶尖上那一颗水珠，在灯光下恰似翡翠上镶嵌的钻石。
秋天的夜是那么清爽。风从窗户夹缝中吹进来，带来了丝丝的凉意。楼下传来了花瓣和树叶飘落的声音。
呵，这绵绵的秋雨…… 一场秋雨作文 15
今天早上，天上都是雾，很难看出有没有在下雨。到了学校以后，我和妈妈告别走向学校。这时候学校的校门还没有开，过了一会儿校门开了，同学们陆陆续续进入校园。我走进学校，坐进教室。过了一会儿，我发现外面下雨了，淅淅沥沥的细雨。到了第三节课的时候雨就下大了，落在树叶上，也落到楼顶上。放学以后，雨就停了。我回到家把上午的发现告诉妈妈。
下午，雨又开始下了。到了晚上雨就停了。再回家的路上，我发现了一个小水坑，我就跳了进去。过了一会儿我就回家了。
篇六：一场场秋雨带来了秋天的凉爽
的雨 教材分析：《秋天的雨》 是人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇讲读课文。
这是一篇想象奇特、 抒情意味很浓的散文。
课文以秋雨为线索， 抓住秋天的特点， 向我们展现了秋天缤纷的色彩、 丰收的景象和动植物准备过冬的情景。
课文使用了多种修辞手法， 极尽描写秋雨的奇特、 秋景的美丽、 秋天的快乐。
课文描写具体生动， 用词精确， 诗一般的语言给人以美的享受。
教学重点：
引导学生通过抓具体的语言文字， 正确、 流利、 有感情地读好课文。
教学难点：
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景， 体会作者对秋雨的喜爱之情。
教学目标：
1、 指导学生认识“钥、 匙、 趁” 等 8 个生字， 会写“扇、 枚、 邮” 等 12 个生字。
正确读写“清凉、 留意、 扇子” 等词语。
2、 指导学生正确、 流利、 有感情地朗读课文。
引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思， 感受语言文字之美。
积累好词佳句， 背诵自己喜欢的部分。
3、 引导学生在理解课文内容的基础上， 感受秋雨的奇特、 秋景的美丽， 激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备：
课件 教学过程：
一、 谈话导入， 走进秋雨。
1、 谈话导入 师描述：
同学们， 秋姑娘已静悄悄地来到了我们的身边了 ， 你们听！（课件播放雨声）
秋雨正在对我们说话呢！
师提问：
你们都听到了什么？ 看到了什么？
学生听着雨声， 闭上眼睛， 静静感受。
学生谈自己的感受。
【清脆动听的秋雨声充盈着整个课堂， 它将带着学生走进大自 然， 走进秋雨。
教师亲切的交谈更唤起了 孩子们的记忆， 极大地诱发了 孩子们学习的兴趣和欲望。
】
2、 揭示课题 （1）
师过渡：
秋天的雨到底为我们带来了什么呢？ 让我们一起走进这绵绵的秋雨，去感受这场秋天的雨吧！（板书课题）
学生认认真真地看老师板书课题。
（2）
朗读课题 学生带着自己的感受朗读课题。
二、 初读课文， 感受秋雨。
1、 初读课文， 疏通生字新词。
提出自读要求：
（1）
大声地自由朗读课文， 遇到生字新词多读几遍， 把课文读通顺。
（2）
在每一个自然段前标上序号。
根据自读要求， 学生大声地朗读课文， 在读的过程中注意生字词的读音， 不会读的借助拼音多读几遍， 并在每一个自然段前标上序号。
2、 检查自读情况。
（1）
检查生字词的预习情况。
①媒体出示含有生字的词语：
钥匙、 邮票、 柿子、 银杏、 菠萝、 喇叭、 衣裳、 凉爽、 仙子、 粮食、 加紧、 勾住、 杨树等。（以开火车读词语的形式检查掌握情况）
学生认认真真读词语， 对于个别几个自己还不能读的生字可以请其他同学帮助。
【在这一环节中主要指导学生进行生字教学， 为学生扫除阅读障碍， 并引 出教学中要研读的话题。
在这一过程中充分发挥学生的主体作用， 让学生在提醒别人注意易读错字的过程中， 品尝到预习课文的快乐； 在互相指读生字的过程中， 体验到团结合作的愉快；在个人领读中， 享受成功的自 豪。
】
②媒体出示难读的词组：
趁你没留意、 五彩缤纷、 扇哪扇哪、 飘哇飘哇、 频频点头、 衔来树枝、 舒舒服服等。（指名学生当小老师带领大家读）
这些词语比较难读， 在老师和同学的帮助下反复练习， 特别是前鼻音“趁、 缤、 纷、频” 的读音， 以及多音字“扇” 的读音。
【学习词语由易到难， 循序渐进。
巩固好字词的读音， 为朗读好文章打好基础】
（2）
检查朗读课文的情况。（指名分段读课文）
①推荐平时读书最好的同学朗读。
②请平时读书机会较少的同学朗读。
③请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。
在老师的分配下， 点到名字的学生分段读课文， 其他学生认真听。
3、 思考：
读了课文， 走在这秋雨的世界里你感受到了什么？
学生根据自己对课文的理解和自己的感受， 说说自己感受到了什么。
4、 小结（朗读第一段）：
是呀， 秋天的雨就像一把钥匙， 为我们打开了秋天的大门。
谁也愿意来当当秋雨为我们打开这扇秋天的大门呢？ （媒体播放抒情音乐， 屏幕出示第一自然段内容。）
【在教师的渲染下， 有感情地朗读第一段， 读出秋雨的温柔、 悄无声息。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。
它既是理解语言的有效手段， 也有助于增强语感， 发展语感。
因此， 教学中努力营造出“我想读、 我来读、 我要读” 的氛围， 使不同朗读水平的学生都能展示读书才能。
这样， 整堂课就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
】
三、 品读课文， 欣赏秋雨 师过渡：
秋天的雨将带着我们走进一个怎么的世界呢？ 下面就让我们一起再来读读课文， 用心去感受：
在这里你都看到了什么, 闻到了什么, 听到了什么？ （根据学生的回答进行随机教学）
学生学会默读课文， 在读中思考：
在这秋雨里看到了 什么, 闻到了 什么, 听到了 什么？
【阅读是学生个性化的行为， 学生是独立的个体， 要尊重学生的独特感受和体验。
这篇文章语言优美， 在教学二、 三、 四段的过程中， 主要采用以读代讲解， 以读助理解的教学手段， 让学生在以“读” 为本的基础上有所“思”、 有所“悟”， 感受语言的魅力， 提升阅读的乐趣。
】
1． 饱览秋雨的色（媒体出示第二自然段）
（1）
读文理解“五彩缤纷”
① 默读第二自然段， 边读边用笔划出表示颜色的词语。
学生继续默读课文， 边读边用笔划出表示颜色的词语。
③理解“五彩缤纷” , 进行词语积累。
师描述: 秋天的雨, 给大家带来了这么多的颜色, 有黄色、 红色…… （教师边说边在屏幕上把这些表示颜色的词语分别用不同的颜色表示）
这么多颜色, 我们可以用一个词来形容那就是----“五彩缤纷” 。
学生听着教师的描述， 看着屏幕上出示的各种表示颜色的词， 真正理解“五彩缤纷”就是指颜色多。
师提问: 颜色多除了可以用“五彩缤纷” 形容外, 还可以用…… （五颜六色、 五光十色、 五彩斑斓、 色彩缤纷）
学生找“五彩缤纷” 的近义词， 又是对这些词语的一次积累。
【让学生在阅读的过程中自 读自 悟， 通过联系上下文， 理解“五彩缤纷”， 找意思相近的词， 更是对学生语言的一次积累。
】
(2) 朗读指导 师过渡: 秋天的雨给我们带来了 这么多的颜色, 这么美的景色, 那你能不能来美美地读一读呢?请你选择一处你认为最美的景色来读给大家听。（根据学生回答相机出示句子）
句子一:
它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪， 扇走了夏天的
炎热。
学生美美地朗读自己喜欢的句子， 读出秋天那迷人的色彩。
【学生有了 充足的时间在课堂上朗读、 默读、 表演读， 在读中感悟、 理解、 交流。
学生在反复诵读过程中， 识字、 学词、 练句， 走进语言文字， 体会感悟文本。
】
句子二:
它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了 秋天的凉爽。（屏幕同时出示这两句话）
学生根据自己的感受读这两句话。
①指名学生读句子, 注意“扇哪扇哪” 、“飘哇飘哇” 读音的指导, 强调多音字“扇” 的读音。
学生认认真真读这两句话， 读准每一个字音。
②媒体出示银杏叶和枫树叶飘落的动画, 感受“扇哪扇哪” 、“飘哇飘哇” 。
学生看大屏幕， 认识银杏叶和枫树叶， 体会它们的形“像一把把小扇子”、“ 像一枚枚邮票”， 从而读好“扇哪扇哪” 、“飘哇飘哇” 。
【媒体播放落叶飘的动画, 形象生动， 给学生直观的感受， 认识了 银杏叶和枫叶， 从而理解此处的比喻“像一把把小扇子”、“ 像一枚枚邮票”， 读好“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”也就顺利成章。
】
③再读句子, 说说从中你感受到了什么?（指名读——同桌互读——男女生对读）
[教师适时评价: 银杏叶, 你真热心, 这一把把小扇子帮我们扇走了 夏天的炎热; 枫树叶,你飘得好远好远, 连远处的朋友都感受到了秋天的凉爽。
] 通过指名读、 同桌互读、 男女生对读的形式， 在教师富有鼓励性语言的评价下再次练读这两句话。
【在朗读活动中， 要使学生读出情、 读出神、 读出形， 不是把朗读技巧强加于学生， 而是教师用语言渲染， 适当点拨。
“点拨” 不是“全盘授予”， 而是“相机诱导”， 引 导学生自 求得之。
只有通过反复的自 读自 悟， 才能使学生获得语感的体验， 提高悟性。
】
④尝试背诵。
学生次朗读的基础上背诵这两句话， 进行积累。
句子三: 金黄色是给田野的, 看, 田野像金色的海洋。
①重点进行句式训练:
把金黄色给了田野, (
）
像（
），（摇）
啊（摇）
啊，（摇）
来了（
）。
学生根据句子一、 句子二的句式来说一说田野里的金色。
②朗读指导。
读好这句话， 读出秋天丰收的喜悦。
【习得的知识应该学会迁移与运用， 在学习句子一、 句子二的基础上， 运用相同的句式进行句式训练， 起到巩固的效果， 便于学生积累与运用。
】
句子四: 橙红色是给果树的, 橘子、 柿子你挤我碰, 争着要人们去摘呢! 句子五: 菊花仙子得到的颜色就更多了, 紫红的、 淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（屏幕同时出示这两句话）
选择这两句话的学生读出自己的感受。
①创设情境, 想象说话。
体会“你挤我碰” 、“频频点头” 。
情境一：
橘子、 柿子， 你们你挤我碰会说些什么呢？ （屏幕出示画面：
果树上硕果累累）
情境二：
菊花仙子， 秋雨给你们这么美的颜色， 你们会说些什么呢？ （屏幕出示五彩缤纷、 千姿百态的菊花）
学生看着硕果累累、 菊花怒放的画面， 体会到果子成熟、 花儿开放时的喜悦， 将自己当作橘子、 柿子和菊花， 说出自己内心的感受。
②朗读训练。（分小组读、 表演读）
师小结: 秋雨给我们带来了 这么美的颜色, 难怪说秋天的雨有一盒---“五彩缤纷的颜料” （板书）
让我们一起再来美美地读一吧! 学生齐读第二段。
（适当引导鼓励背诵。）
学生能背诵的背诵。
【在这两句话中“你挤我碰”、“频频点头” 都采用了 拟人的写法， 让学生在情境中想象说话， 体会得真真切切， 朗读得娓娓动听。
】
(3) 拓展训练。
师描述: 秋雨给我们带来了 五彩缤纷的世界， 给了 我们美的享受， 那就让我们也来送一首小诗给秋雨吧！（屏幕出示:
秋雨秋雨真神奇， 你给大地穿花衣， 你送______给银杏， 你送_____给枫叶， 你送_____给_____, 你送______给______, 秋雨秋雨我爱你，五彩缤纷真美丽！）
学生通过读课文、 看画面、 赏秋天， 知道了秋天是五彩缤纷的， 结合自己的生活经验， 在教师的指点下完成这首小诗。
【教师运用现有的文本创编小诗， 让学生学以致用， 掌握文本并超越文本， 也让课堂充满了 诗意的氛围。
】
2． 细品秋雨的香 （1）
默读第三段， 边读边想：
在这秋雨里， 你都闻到了 哪些好闻的气味？ （媒体出示各种秋天水果成熟的图片）
学生默读第三段， 边读边想：
在这秋雨里， 都闻到了哪些好闻的气味？
（2）
想象说话：
同学们， 如果这时候你路过果园， 一阵阵香甜的气味扑鼻而来， 你最想干什么？
学生联系生活想象说话：
闻到这阵阵的果香最想干什么？ 从而体会到为什么“小朋友的脚， 常被那香味勾住”。
（3）
师小结：
多么诱人的香味啊， 原来都藏在这小雨滴里呢！
难怪说秋天的雨是——“好闻的气味” [板书]哪些同学愿意把这么好闻的气味带给大家？ 让我们一起来读读这一段吧！
（喜欢读的学生一起读）
学生在感受果子成熟的喜悦， 品味了那诱人的香味后再来读读这段话。
【直观形象的画面给学生视觉的冲击， 此时此刻仿佛就让其置身于果园之中， 结合生活实际， 细品着散发着的阵阵果香， 朗读起来入情、 入境。
】
3． 聆听秋雨的声 （1）
创设情境， 想象说话。
情境一：
如果你是有爱心的秋雨会对谁说些什么呢？
学生在情境中充当有爱心的秋雨， 向大家报告冬天即将来临的消息， 注意应该有礼貌。
情境二：
秋天的雨吹起了金色的小喇叭， 她告诉大家， 冬天快要来了 。
大家都行动起来了吗？
师采访：
小喜鹊， 你在干什么呀？
小青蛙， 你呢？
…… 学生在情境中和老师进行对话交流。
情境三：
秋雨姑娘不辞辛劳到处跑， 向大家报告消息， 正忙着过冬的小动物们你们又想对秋雨姑娘说些什么呢？
学生在对话中明白时刻都要有一颗感恩的心。
【创设情境让学生走进文本， 解读文本； 师生对话， 让学生学会表达， 乐于表达】
（2）
拓展知识， 了解动植物准备如何过冬。
①除了这些小动物外， 秋雨还会向哪些小动物报告消息？
②还有哪些植物朋友也需要知道这个消息呢？
学生根据自己所收集的课外知识， 和大家交流， 了解其他动植物准备过冬的情况。
（3）
师小结：
没有秋雨姑娘， 大伙还不知道冬天快来了 呢！
所以这时候的秋雨又是——一只金色的喇叭。
[板书]（师生合作读这一段）
学生在教师的引读下来读好这一段。
【立足文本， 超越课堂， 每一节课我们都要为学生创设一个广阔的学习环境， 让学生把自 己知道的课外知识在课堂上交流、 展示， 让学生有所收获、 有所表现。
】
四、 拓展延伸， 赞美秋雨 （1）
师过渡：
秋天的雨真是一把神奇的钥匙， 它为我们打开了 秋天的大门， 它是一盒
五彩缤纷的颜料， 给我们带来了绚丽的色彩， 它是一阵阵香甜的味道， 给我们带来了成熟的水果， 它还是一只金色的小喇叭， 告诉我们冬天即将来临的消息。
同学们， 今天你读了 课文后， 你觉得秋天的雨还是什么呢？ （屏幕播放秋景的画面、 配乐）
[教师根据学生回答相机板书] 学生听着教师的描述， 回忆课文的内容， 有一个总体的印象。
【美丽的画面， 动听的乐曲， 加上娓娓描述的教学语言， 可以充分调动学生的视听兴趣，并激发学生表达的欲望， 说心中想说， 用心中最美的语言来赞美秋天的雨。
】
（2）
师生共同作诗话秋雨。
（教师根据板...
篇七：一场场秋雨带来了秋天的凉爽
天的雨》 说课稿怀化学院教育系
吴桔 一场秋雨一场寒， 秋雨带走了酷暑， 迎来了收获。
秋天是诗心儿童永远的童话。
各位评委、 同学们：
大家好！
我说课的内容是课文《秋天的雨》， 下面我将从教材、 教学目标、教学重难点、 教法与学法、 教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。
一、 教材分析：
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文 （人教版）三年级上册第三单元的第三篇课文， 是一篇精读课文。
本单元共有四篇课文， 其中还包括《古诗两首》、《风筝》、《听听秋的声音》。
从整个单元来看， 本单元主要以“心中的秋天” 为专题来组合课文， 体会秋天的风采， 感受秋天的美好是本单元的语文课程人文性重点, 该单元语文工具性要点主要有朗读、 词句积累、 句子与段落的关系等。《秋天的雨》 是一篇诗情画意又内蕴童真童趣的散文， 文章名为写秋雨，实则写秋天， 以秋雨为线索， 将秋天众多景物巧妙地串起来， 给我们带来了一个美丽、 丰收、 欢乐的秋天。
课文层次分明， 思路清晰， 使用了比喻、 拟人等多种修辞手法，或把秋雨人格化， 或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物， 或很含
蓄的抒发感情， 通篇语言艺术化， 给学生带来了秋天美好的多感官享受， 是学生感悟积累、 学习诗意语言的好平台。
我拟设计该课教学为两课时， 第一课时主要是识字和初步整体感知课文的内容和意蕴， 第二课时主要是深入学习课文， 获得语言的积累， 思维和情感的激发。
下面是该课的教学总目标：
1、 自主识字， 能认识本课“钥、 匙、 趁” 等 8 个生字， 会写“扇、邮、 爽” 等 12 个生字， 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。
2、 通过朗读、 想象、 感受来理解课文内容和被艺术化的词句， 继续学习运用比喻、 拟人等修辞， 并能逐段连篇地背诵课文， 积累语句。
3、 通过感悟认识秋天的美， 养成善于观察身边的大自然的意识， 学会发现美， 欣赏美， 表现美， 获得美的感染和熏陶。
我具体说一说自己对第二课时的目标设计 二、 教学目标：
由以上教材分析和单元编排的意图， 根据小学语文新课程标准第二学段的要求， 特制定第二课时的教学目标：
1、 在继续练习正确、 流利有感情地朗读课文基础上， 逐段连篇地背诵课文； 积累描写秋天的优美词句； “
给了
，
（像、是）
”
。
2、 联系生活经验， 通过朗读、 想象、 体味、 品评， 感受秋天的意蕴，学会在读中想象， 读中体验， 读中感悟， 读中积累， 以读促说写。
3、 通过感悟认识秋天的美， 养成善于观察身边的大自然的意识， 学会发现美， 欣赏美， 表现美， 获得美的感染和熏陶。
（◆学习用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文
◆能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
◆积累课文中的优美词语、 精彩句段， 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
◆单元的主题、 语言学习的学练要点 ◆课文的内容、 主旨、 语言特色）
三、 教学重难点：
重点：
1、 联系生活经验， 通过朗读、 想象、 体味、 品评， 感受秋天意蕴， 学会在读中积累， 读中想象， 读中体验， 读中感悟，以读促说写。
2、 能逐段连篇地背诵课文， 巩固记忆、 积累的学习方法。
难点：
联系生活， 结合课文， 在朗读俗语“一场秋雨一场寒、 十场秋雨要穿棉” 的基础上， 能感觉“秋天的雨， 是一把钥匙” 的文化意蕴。
四、 教法学法：
教法：
绘声绘色的朗读法、 图片依托仿写法、 语感训练法 学法：
诵读法（读一读）、 想象体验法（想一想）、 感悟积累法（练一
练）、 实践活动法（ “送一送”）
五、 教学过程：
为达到教学目标， 突出重点， 突破难点。
我主要设计了以下四个环节， 分别是激趣导入， 揭示课题； 重组小诗， 初步整体感受秋天；欣赏秋景图， 感悟秋天美； 诵读连连赛， 回归美秋天； 拓展延伸，“送给秋天的礼物”。
（一）
激趣导入， 揭示课题 1、 秋之礼， 展图片 2、 学生观看图片， 激发兴趣 3、 说一说， 导入新课 （渲染情景， 老师示范读， 让学生观看有关秋天的图片， 学生走进那如诗、 如画、 如歌、 如梦的秋天， 吸引学生的注意力， 激发兴趣和好奇心， 进入课文的学习。
）
（二）
重组小诗， 初步感受秋天 1、 学生自由朗读课文， 师提问：
你能将课文每一段的第一句话提炼出来组成一首描写秋雨的小诗吗？
2、 学生抓总括句， 重组小诗
秋天的雨， 是一把钥匙。
秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。
秋天的雨， 吹起金色的小喇叭。
秋天的雨， 带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友
的是一首欢乐的歌。
3、 有感情地朗读， 初步感悟秋天的美好 （课文有着优美的语言形式， 共有五个自然段， 每段的第一句话都是总括句， 通过创作小诗， 让学生认识总括句， 从整体上把握课文， 提高学生认识美、 理解美、 创造美的能力， 同时也训练了学生的概括能力。）
（三）
欣赏秋景图， 感悟秋天美 该板块包括五个环节：
A、 赏秋雨， 入秋景（第一自然段）
B、 观秋林、 品秋色（第二自然段）
C、 摘秋果、 品秋香（第三自然段）
D、 戏秋灵， 乐秋趣（第四自然段）
E、 颂秋歌， 悟秋情（第五自然段）
下面让我们跟随秋雨的脚步， 进入美丽的秋天：
A、 赏秋雨， 入秋景（第一自然段）
1、 朗读本段， 进入秋景 2、 说一说， 师：
秋天的雨是一把钥匙， 它是如何打开秋天的大门的？
（轻轻地， 轻轻地）， 请同学读一读 3、 诵读本段
B、 观秋林、 品秋色（第二自然段）
（过渡）
师：
秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了 秋天的大门。秋天的雨更像一个神奇的画家,她用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么? 1、 朗读本段， 分析重点句。
●“它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
●“它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。”
●“金黄色是给田野的， 看， 田野像金色的海洋。”
2、 仿句练习、 想象秋色 （出示几幅无颜色的麦穗图、 菊花图、 苹果树图等图片）
“
（颜色）
给了
，
像
”（同伴练说——展示练说）
3、 诵读本段， 再品秋色 （通过出示几幅无颜色的麦穗图、 菊花图、 苹果树图等图片， 想象秋会为它们穿上什么颜色的衣裳？ 在这里主要运用了伊瑟尔的“空白”理论， 给学生留下不确定性的“空白”， 让他们在阅读活动中用想象去填充， 与文本进行对话。
学生自己说一说， 更多的颜色， 充分体会
秋天的“五彩缤纷”。
结合仿句， 渗透比喻、 拟人等修辞， 积累描写秋天的优美词句。）
C、 摘秋果、 品秋香（第三自然段）
1、 读一读：
朗读本段 2、 闻一闻：
感受秋天水果的气味 3、 学一学：
仿句练习， 说说秋香 梨香香的， 菠萝甜甜的， 还有····（同伴合作练说）
4、 诵读本段， 再品秋香
D、 戏秋灵， 乐秋趣（第四自然段）
1、 朗读本段（师：
看看小动物们都在干什么？ ）
小喜鹊···
小松鼠···
小青蛙···
松柏···
杨树、 柳树···
2、 表演读， 演一演动植物们准备过冬的繁忙热闹景象 3、 诵读本段 （通过演一演， 学生能更好地身临其境地朗读， 体验小动物准备过冬的繁忙景象， 在文本上展开合理想象进行创造性的表演。
在这过程中，通过老师与学生的共同演绎， 实现学生、 教师、 文本之间的对话， 渗透了科学童话表达的一定的知识， 体现了语文课程的综合性特点， 避免了教师在带有科学性的散文教学中的繁琐分析讲解。）
E、 颂秋歌， 悟秋情（第五自然段）
1、 齐读本段， 感悟秋情 2、 同学朗读， 各显真情（小组赛读、 男女生读······）
3、 仿句练习 秋天的雨， 带给
， 带给
。
（四）
诵读连连赛， 回归美秋天 1、 齐读课文 2、 小组赛读课文、 男女生比拼读课文 3、 开火车比一比， 能逐段连篇的背诵 4、 在学生充分涵咏课文后， 联系生活， 结合课文， 在朗读俗语“一场秋雨一场寒、 十场秋雨要穿棉” 的基础上， 能感觉“秋天的雨， 是一把钥匙” 的文化意蕴。
（五）
延伸拓展， “送给秋天的礼物”
形式：
可以是一段你想对它说的话， 可以是一首歌， 也可以是你给它画的美丽的自画像， 还可以是一个温暖的拥抱······
手段：
网络（QQ、 邮箱）
（ “送给秋天的礼物” 采用了活跃的形式， 学生根据自己的特点爱好，为美丽的秋天送上自己最好的祝福， 激发学生对大自然的热爱之情。此设计充分尊重学生独特的感受、 体验和理解， 整个过程为张扬学生个性， 激发学生灵性服务。）
六、 板书设计 11.秋天的雨
秋天的雨， 是________________ 秋天的雨， 有________________
丰收的歌 秋天的雨， 藏着______________
欢乐的歌 秋天的雨， 吹起____________
七、 结课 教学结构板块化：
特级教师薛法根的“组块教学” 阅读教学理论， 从教学形式上是将线形的教学转变成块状的教学， 即在同一个教学活动中， 实现多个教学目标， 以提高语文教学的效率。
从教学内容上是将零散的教学内容整合成具有内在联系的内容板块， 有利于学生的语文学习。
篇八：一场场秋雨带来了秋天的凉爽
的秋天作文 篇一：凉爽的秋天呼，呼，凉爽的风向导带着大家走进秋的世界。
你瞧，田野里五谷丰登，各种蔬菜都长大了，饱满的稻子不知听了谁讲的一个笑话，笑弯了腰；大豆带着一个个皮球，好象要去参加植物“ｎｂａ”；看，那竹子架上的七个大葫芦，多象电视里的葫芦兄弟啊。
不仅田野里的植物多，果园里的水果更多：害羞的苹果小姐正在试穿新的草裙，葡萄带着酸甜来到人们身边。小河里，涨了秋水，鱼儿在水中嬉戏玩耍，人们带着鱼 栈 杆，去河边钓鱼，每次都 右 能满载而归。
看，秋 室 天带给大地的是一曲丰收 乞 的歌，更是一阵欢乐的笑 辕 声。
篇二：凉爽的秋天
凉 亦 爽的秋天来了，天高云淡 陇 、秋风习习。
秋姑娘 瘤 轻轻一吹，炎热的夏天就 炙 跑得无影无踪了。
秋 拄 天来到田野里，田野里就 威 呈现出一派丰收的景象。
峪
瞧，那玉米穿着绿纱 吭 裙咧着嘴笑，露出了满嘴 真 的黄牙。
那稻子是多 班 么的有礼貌，见人走来了 贼 ，就像见了久违的朋友， 寅 弯着腰向人们表示问候。
玻
再看那可爱的棉花， 键 它们有的已经绽开白得似 宏 雪的棉花，还有些在棉花 仗 枝上左右摇摆，跳着迪斯 狱 科，唱着快乐的歌。
郧 高粱好像一个做错了事的 唐 孩子，见了人就低头认错 鞠 ，其实都是老朋友了，又 洛 何必这样害羞呢？
还 蕴 有那苹果树上的红色的大 卖 苹果，像一个个红色的小 姓灯笼，在晚上的时候，总 智 会把它们想象成一个个大 犯 气球。
秋天真美，我爱秋 毫 天。
篇三：凉爽的秋天
淤
随着夏天走了，秋天来 羽 到我们身边，她赶走了炎 博 热给我们带来了凉爽…… 射
我们来到少华山的山 镍 脚下，我抬头看见银杏树 掣 上，黄黄的叶子像一把把 城 小扇子，扇啊扇啊，扇走 免 了夏天的炎热。我又看见 冈 枫树上，红红的叶子像一 轨 枚枚邮票，飘啊飘啊，飘 拥 来了秋的凉爽。柿子树上 杉 ，黄黄的小柿子像一盏盏 吸 小灯笼，一闪一闪，给人 土 们送来了温暖…。.
昏 我们一步一步向山顶上爬 醒 去。爬到半山腰的时候， 芥 我
累得直喘气，便坐在路 腺 边休息。这时，我仰起头 踢 向天空望去，啊!蓝蓝的 枫 天空，白白的云朵离我们 它 是那么远，那么远。
秸 秋天来了，给我们带来了 殃 丰收，给我们带来了欢声 攫 笑语……
篇四：凉爽的秋 孝 天
炎热的夏天过去了，凉 废 爽的秋天来临了。
秋 爽 天的天特别蓝，好像是画 洲 出来似的。秋天的空气特 汁别新鲜，好像被过滤过一 浩 样。早上，我走在上学的 砸 路上，吸一口空气，特别 葱 清爽，头脑也清醒万分。
恬 秋天的田野那就更不用说 糖 了。稻田一片金黄，远看 鱼 真像是铺了一层金黄的地 鸵 毯。稻谷颗颗都非常饱满 砸 ，压得茎秆都弯下了腰。
犬 你看那火红的高粱，远看 崭 就像一群戴红帽子的小姑 悬 娘，随着一阵阵微风在那 抱 里翩翩起舞。你再看那柿 疆 子，火红火红的，像一个 式 个红通通的灯笼似的，又 粮 像孩子们的笑脸。你剥掉 郧一层薄薄的柿子皮，就会 蓝 露出那新鲜的果肉，你尝 地 一口，甜得像蜜一样。
漠
虽然秋天的花木大多枯 逼 萎了，但是只要你细心地 允 去找，就会发现那美丽的 师 秋菊，五颜六色，千姿百 傀 态。你看那一片片细长的 洼 花瓣儿，真令人喜欢，菊 绎 花的茎都非常挺直，
特别 狠 有古松的风格。靠近菊花 陈 ，顿时，一股股芳香迎面 抱 而来……这些秋菊争奇斗 迂 艳，在凉爽的秋风中竞相 道 开放。
虽然秋天没有 兵 春天那么多美丽的花，也 柏 没有那绿油油的树林、小 纱 草，但是秋天也有秋天的 煞 美丽，秋天也有秋天的特 痰 点和景色。
啊!秋天真美 绅 ，我爱秋天!
篇五：凉爽 淤 的秋天
凉风吹来，大 渣 地魔术师大展身手，为自 颠 己换上红衣裳。落叶飞过 蹦 我的身旁，我收到了秋天 军 姐姐的讯息，揭开秋的序 胁 幕。
秋天姐姐在微风 煮 中亲吻我的脸颊，让我开 罕 开心心的一路陪拜她。来 宦 到风林中，一片片枯黄的 病 树叶渐渐落下，看到落叶 谊 家族们正在手午除到的随 睦 风而飘；听到鸟儿家族们 褐正在兴高采烈的高歌一曲 爸 ，开心的招待秋天姊姊， 孝 让我深深感受到枫林尽染 铀 的诗意，景色美不胜收。
房
黑夜中月亮又亮又圆 彤 ，是在皎洁的月光下赏月 孩 的最佳时节。每到中秋， 姚 我总会仔细观察月亮，当 憎 她冷时，乌云先生总会为 肖 她为上温暖的围巾；当他 画 无聊时，星星妹妹总会陪 闯 伴着她呢喃低语。
烤 尚 肉的香味，文旦的清香， 匹 香喷喷的气味，争先恐后 乱的扑鼻而来。烤肉的香味 絮 ，令我迫不及待的要大快 痢 朵颐一番；文旦的清香， 坯 让我真想马上咬一口，品 需 尝那鲜嫩多汁，酸酸甜甜 陌 的滋味，是我在秋天百吃 欣 不厌的水果。
中秋节 证 当天，我们总会购买各式 续 各样的烟火。五彩缤纷的 墟 烟火阵阵飞到天上，“蹦 固 ”的一声，往外散开，就 掣 像我们的爱心一样，从小 鲸 小的一点，渐渐扩散开来 蘑 ，变成更多的小爱心。首 里 先是红色，再来蓝色，接 诸 着是橘色，然后紫色，把 筋 天空点缀得五彩缤纷。
沁
秋天，不像夏天那么炎 躬 热，也不像冬天纳的寒冷 贿 ，是四季轮替中最诗情画 疹 意的季节，让我爱上这一 安 个美妙的秋天，留下许多 续 美好的回忆。
篇六：凉爽 潭 的秋天
立秋之后，早 诀 晚就有些凉了。小孩子和 劣 老年人也都穿上了长袖衣 催 服。奶奶说：“气候真应 始 节气，立了秋秋天就不那 乳 么热了。”
送走炎热 豫 的夏天，秋天在凉爽中向 灶 人们走来，许多人一到秋 臻 天就比夏天胖。妈妈说：
迅 “秋天瓜果梨桃丰盛，人 饮的食欲大增，往往比夏天 卿 能吃。”秋天是那么朴素 烤 ，不声不
响地给人们送上 旭 许多好吃的。
比起火 缔 热的夏天，秋天给人更多 爆 的方便。比方说公园吧， 畴 就是中午，人也很多。人 蒸 们不再躲在树
阴里， 鞍 而是领着孩子在草地上躺 稼 着坐着，任清凉的风从你 娜 的脸上吹过，听秋风吹过 战 树林那哗哗的声响，仰卧 帮 着看天空的白云。这时， 坞 你才发现“天高云淡”不 幽 是诗人的夸张。那又高又 采 蓝的天空，任你的目光驰 枉 骋……
尽管花坛里的 征 花没有全谢，但残有几朵 绷 野花，也无精打采地打发 驯 着日子，说不定哪天一场 抛 秋雨，它们就退出了那缤 桶 纷的舞台。此时它们也并 恿 不沮丧，因为它们习惯了 茵 ，它们愿意把表演的机会 牲 让给果实，因为那是秋天 桓 的献礼。火热的夏天、红 章 花和绿叶，不都是为了滋 歹 养香甜的果实吗？秋天驱 粤 散了炎热，送来了凉爽， 摇 送来了丰收的果实。即使 捂草枯了，花谢了，那又有 涵 什么关系呢？小朋友欢迎 愿 所有的季节。凉爽的秋天 罩 让孩子们吃得香，睡得甜 锦 ，上课也不再打瞌睡。考 中 试时头脑清醒，作业本上 淆 又多了几个红色的“优” 铡 。
篇七：凉爽的秋天
宣 凉爽的秋天来了,大地穿 澡 上了一件黄色的毛衣,枯 饿 黄的杨树叶和鲜艳的枫树 掷 叶飘落下来,好像是一群 歇 翩翩起舞的彩色蝴蝶.虽 尾 然寒霜降临,但是秋天好 由 像图画一样美丽动人.
锣
秋天,是一个美丽的季 犯 节.果子成熟了,在秋风 御 中频频点头.枫树的叶子 牺 ,不知到是不是喝醉了酒 杠 ,红得像一团火似的.菊 疟 花更美了,它有五颜六色 添 的颜色,它们在秋风中洋 筑 洋得意.
秋天,是一 枢 个放风筝的好季节.我和 砾 一些孩子正在高兴地放风 堂 筝.一个人托着,另一个 里 人牵着绳,说一声:"放 岩 !"风筝就凌空飞起.表 呀 弟和他的好朋友欢呼起来 蒜 ,我和我的好朋友轮流休 栏 息.
秋天,是一个辽 骑 阔的音乐厅.小青蛙"啪 珠 啪"是在刨土的声音,它 喷 准备舒舒服服地睡大觉. 垄 大雁"啊啊"是给了我们 岳 一个美好的叮咛.
秋 十 天,是一个丰收的季节. 潜 小松鼠摘来松果准备过冬 丹 的粮食;喜鹊衔来树枝造 又 房子;青蛙赶紧挖洞,准 倍 备舒舒服服地睡大觉;小 使 蚂蚁忙着搬运粮食.小动 仇 物们忙忙碌碌的,因为它 割们知道秋天默默地来,默 框 默地去,它告诉了我们冬 冻 天快要来临了.
篇八：凉 弧 爽的秋天
时光不停向 射 前流去，天气渐渐地凉爽 镶 起来，吵人的蝉声被秋风 熬 吹散了，代替它的是晚间 约 阶下石板缝里的蟋蟀的悲 闰 鸣。啊！那可爱的秋天终 珐 于来了。
秋天，比春 睁 天更有绚丽多彩的景象。
耻 花木灿烂的春天固然美丽 榔 ，然而，硕果累累的秋色 殃 却透着丰收的喜悦。
遗 秋天，比夏天有更多五彩 衍 缤纷的景象。枝繁叶茂的 弧 夏天虽然迷人，可是，金 窃 叶满树的秋色却更爽气宜 绩 人。
秋天，比冬天更 痔 有生机勃勃的景象，白雪 伯 皑皑的冬天固然可爱，但 娄 是，瓜果飘香的金秋更富 肇 有灿烂绚丽的色彩。
荚 秋天来到树林里，从远处 邢 看，黄叶纷落，好似成群 匪 结对的蝴蝶。我喜欢秋天 颖 ，我喜欢这秋高气爽的季 旬 节。
推荐访问:一场场秋雨带来了秋天的凉爽 带来了 凉爽 秋雨