二年级语文课本上册人教版8篇

二年级语文课本上册人教版8篇二年级语文课本上册人教版　目录　教学计划.........................................................1　识下面是小编为大家整理的二年级语文课本上册人教版8篇,供大家参考。

篇一：二年级语文课本上册人教版

　教学计划......................................................... 1

　识字 1............................................................ 8 1 秋天的图画......................................................10 2 黄山奇石........................................................11 3 植物妈妈有办法..................................................13 4 古诗两首........................................................15 语文园地一........................................................17识字 2............................................................21 5 一株紫丁香......................................................22 6 我选我..........................................................24 7 一分钟..........................................................27 8 难忘的一天......................................................29语文园地二........................................................31 识字 3.............................................................35 9 欢庆............................................................36 10 北京...........................................................38 11 我们成功了.....................................................42 12 看雪...........................................................44 语文园地三........................................................46 识字 4.............................................................49 13 坐井观天.......................................................50 14 我要的是葫芦...................................................52 15 小柳树和小枣树.................................................55 16 风娃娃.........................................................57 17 酸的和甜的.....................................................59 语文园地四........................................................60 识字 5.............................................................65

　18 称赞...........................................................67 19 蓝色的树叶.....................................................69 20 纸船和风筝.....................................................72 21 从现在开始.....................................................74 语文园地五........................................................76 识字 6.............................................................80 22 窗前的气球.....................................................81 23 假如...........................................................83 24 日记两则.......................................................85 25 古诗两首.......................................................86 语文园地六........................................................88 识字 7.............................................................91 26 “红领巾”真好.................................................93 27 清澈的湖水.....................................................96 28 浅水洼里的小鱼.................................................97 29 父亲和鸟.......................................................99 语文园地七........................................................102 识字8.............................................................105 30 我是什么.......................................................107 31 回声...........................................................109 32 太空生活趣事多.................................................111 33 活化石.........................................................112 34 农业的变化真大.................................................114 语文园地八........................................................116

　 教 学计划

　 一

　、指导思想

　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

　二、学情分析

　二（1）班现有学生 8 人，其中男生 2 人，女生 6 人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

　三、教材分析

　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规

　律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有 450 个。生字表（二）是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　四、教学目标

　1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　2．认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　五、教学重难点 ：

　重点：

　1．会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　2．认识 450 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　难点：

　1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

　2．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

　六、教学措施

　(一)教学内容方面。

　1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。

　这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。

　教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

　2．识字和写字教学应注意的问题。

　本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

　在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。

　3．阅读教学应注意的问题。

　阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

　进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

　在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　4．口语交际教学应注意的问题。

　教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

　除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

　5．开展丰富多彩的语文实践活动。

　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　6．关于生字的注音问题。

　本册教材中的生字一律注本音。有些字与...

篇二：二年级语文课本上册人教版

小蝌蚪找妈妈：

　两个、两人、就是、就好、哪儿、哪里、宽广、宽大、头顶、顶上、眼睛、画龙点睛、肚子、肚皮、小孩、、孩子、跳高、跳远

　2、我是什么：

　变化、变大、北极、极光、一片、片刻、傍晚、依傍、大海、海水、洋气、洋人、作业、作为、坏人、好坏、还给、不给、皮带、带头

　3、植物妈妈有办法：

　方法、办法、如果、比如、手脚、大脚、它们、娃娃、女娃、她们、皮毛、毛发、更加、更好、知道、知识、认识、知识

　1、场景歌：

　园林、花园、孔子、小孔、桥洞、石桥、一群、群众、队长、队员、旗手、红旗、铜铃、铜矿、口号、号子、领头、领队、毛巾、头巾

　2、树之歌：

　白杨、杨树、壮大、壮士、梧桐、桐花、枫叶、枫树、松柏、松子、柏油、翠柏、棉花、木棉、杉树、云杉、化学、化石、桂花、桂皮

　3、拍手歌：

　歌曲、歌手、丛林、花丛、深处、深山、四处、处理、六个、六月、熊猫、狗熊、猫眼、山猫、九个、九月、朋友、亲朋、友好、友人

　4、田家四季歌：

　四季、季节、吹牛、吹风、肥胖、肥肉、农田、农业、连忙、农忙、回归、归来、爱戴、姓戴、辛苦、辛勤、苦瓜、苦头、过年、中年

　4、曹冲称象：

　称号、称呼、柱子、水柱、底下、海底、电杆、标杆、秤杆、过秤、做工、做人、岁月、太岁、车站、站队、小船、船只、然后、自然

　5、玲玲的画：

　书画、字画、一幅、幅度、好评、评比、奖品、中奖、日报、报告、另外、另类、拿走、拿下、并且、吞并

　6、一封信：

　一封、开封、相信、信心、今天、今日、写字、书写、支付、一支、团圆、半圆、水珠、珠宝、笔记、笔友、电灯、台灯、电力、电子

　7、妈妈睡了：

　哄人、哄抢、先天、先后、关闭、闭口、脸上、脸红、大事、事业、沉思、沉没、发生、发电、窗户、门窗

　8、古诗两首：

　门楼、楼上、依法、依傍、尽力、无尽、黄金、黄色、层次、楼层、光照、照相、火炉、炉子、烟花、烟云、挂心、挂号、山川、四川

　 9、黄山奇石：

　南方、南边、部分、部门、一些、有些、巨大、巨石、位子、地位、每天、每人、升起、上升、闪开、闪光、小狗、狗熊

　10、日月潭：

　名字、名气、胜利、名胜、足迹、笔迹、中央、央求、美丽、华丽、中华、华人、发展、展示、发现、出现、披上、披风

　11、葡萄沟：

　一份、月份、山坡、下坡、枝叶、树枝、起来、起飞、客气、做客、老人、老实、丰收、收回、城市、长城、市长、上市、胜利、利用

　12、坐井观天：

　水井、古井、观点、观看、沿用、沿江、回答、问答、口渴、干渴、喝水、喝药、说话、电话、实际、边际

　13、寒号鸟：

　对面、面包、一阵、阵雨、朗读、开朗、干枯、枯木、忘却、退却、将来、将近、纷纷、纷飞、夜色、夜晚

　14、我要的是葫芦：

　一棵、感谢、谢恩、想法、思想、盯住、盯防、发言、言行、邻居、相邻、治安、法治、奇怪、古怪

　15、大禹治水：

　洪水、洪大、火灾、天灾、大道、道理、认识、认为、被子、被动、作业、工业、生产、产品

　16、朱德的扁担：

　扁担、扁豆、担子、担心、志向、志气、队伍、入伍、老师、师长、军人、军团、战斗、战士、士气、学士

　17、难忘的泼水节：

　忘记、忘怀、泼水、泼洒、年度、度过、龙船、恐龙、炮火、大炮、穿过、穿上、方向、志向、指令、时令

　18、古诗两首：

　安危、危机、敢于、果敢、惊吓、惊奇、阴天、阴雨、似乎、相似、田野、野火、苍白、苍天、茫然、苍茫

　19、雾在哪里：

　于是、大于、论文、议论、河岸、岸边、里屋、屋子、一切、切开、不久、长久、散开、散步、步子、地步

　20、雪孩子：

　合唱、唱歌、赶快、赶上、兴旺、旺季、浑水、浑身、谁知、谁人、轻松、轻伤、汽水、汽车

　21、狐假虎威：

　食品、食用、动物、物品、眼睛、针眼、爷爷、爷孙、爪子、猫爪、出神、眼神、生活、活力、猪肉、小猪

　22、狐狸分奶酪：

　奶奶、奶油、开始、原始、吵闹、吵架、公仔、仔细、着急、急切、咬牙、咬字、第一、及第、公共、公车

　23、纸船和风筝：

　曲折、折纸、白纸、报纸、张口、张开、祝贺、庆祝、包扎、扎实、抓住、抓人、但是、不但、哭声

　24、风娃娃：

　风车、电车、得力、心得、秧苗、下秧、禾苗、树苗、汗水、汗珠、市场、广场、伤心、伤口、马路、路上

　语文园地一：

　梅花，宋，王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来。

　语文园地二：

　有山皆图画，无水不文章。

　一畦春韭绿，十里稻花香。忠厚传家久，诗书继世长。

　十二月花名歌 正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

　三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

　五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

　七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香， 九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。

　冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。

　语文园地三：

　小儿垂钓，唐，胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 书籍是人类进步的阶梯——高尔基

　语文园地四：

　白色——雪白 米白 奶白 红色——火红 桃红 枣红 黄色——土黄 鹅黄 金黄 绿色——草绿 翠绿 墨绿 桂林山水甲天下。

　上有天堂，下有苏杭。

　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　语文园地五：

　唐，柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语

　语文园地六：

　有志者事竟成——后汉书 志当存高远——诫外生书 有志不在年高——传家宝

　语文园地七：

　数九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河开，八九雁来， 九九加一九，耕牛遍地走。

　云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣

　语文园地八：

　狼吞虎咽

　龙飞凤舞

　 鸡鸣狗吠 惊弓之鸟

　漏网之鱼

　 害群之马 胆小如鼠

　如虎添翼

　 如鱼得水

　课内古诗：

　登鹳雀楼

　唐

　王之涣 白日依山尽，黄河入海流。

　欲穷千里目，更上一层楼。

　望庐山瀑布

　唐 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　夜宿山寺

　唐

　李白 危楼高百尺，手可摘星辰。

　不敢高声语，恐惊天上人。

　敕勒歌

　北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

　天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

　背诵课文 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。

　牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？

　蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。

　只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。

　苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。

　只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。

　豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。

　那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。

　场景歌 一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。

　一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。

　一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。

　一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”， 一阵欢笑。

　树之歌 杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

　枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

　木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

　银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

　拍手歌 你拍一，我拍一，动物世界很新奇。

　你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

　你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

　你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

　你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。

　你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

　你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

　你拍八，我拍八，大小动物都有家。

　你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

　你拍十，我拍十，保护动物是大事。

　田家四季歌 春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

　麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

　夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

　早起勤耕作，归来戴月光。

　秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香， 身上虽辛苦，心里喜羊羊。

　冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻， 一年农事了，大家笑盈盈。

　黄山奇石 就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　在一座陡峭的山峰上，有一只"猴子"。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的"猴子观海"。

　"仙人指路"就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。

　黄山的奇石还有很多，像"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

　日月潭 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

　中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

篇三：二年级语文课本上册人教版

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篇四：二年级语文课本上册人教版

教育课程标准实验教科书 语文 二年级上册 教师教学用书

　说 说

　 明 ..................................................................................................................................................................... 1 一、教材编排 .................................................................................................................................................. 1 二、教材特点 .................................................................................................................................................. 1 三、学习目标 .................................................................................................................................................. 3 第一组 ....................................................................................................................................................................... 4 识字 1 ............................................................................................................................................................... 5 1 秋天的图画 ................................................................................................................................................ 6 2 黄山奇石 .................................................................................................................................................... 8 3 植物妈妈有办法 ........................................................................................................................................ 9 4 古诗两首 .................................................................................................................................................. 11 第二组 ..................................................................................................................................................................... 13 识字 2 ............................................................................................................................................................. 13 5 一株紫丁香 .............................................................................................................................................. 15 6 我选我 ...................................................................................................................................................... 16 7 一分钟 ...................................................................................................................................................... 17 8 难忘的一天 .............................................................................................................................................. 19 第三组 ..................................................................................................................................................................... 21 识字 3 ............................................................................................................................................................. 21 9 欢庆 .......................................................................................................................................................... 23 10 北京 ........................................................................................................................................................ 25 11 我们成功了 ............................................................................................................... 错误! 未定义书签。

　12 看雪 ........................................................................................................................................................ 28 第四组 ..................................................................................................................................................................... 30 识字 4 ............................................................................................................................................................. 30 13 坐井观天 ................................................................................................................................................ 32 14 我要的是葫芦 ........................................................................................................................................ 34 15 小柳树和小枣树 .................................................................................................................................... 36 16 风娃娃 .................................................................................................................................................... 38 17 酸的和甜的 ............................................................................................................................................... 40 第五组 ..................................................................................................................................................................... 42 识字 5 ............................................................................................................................................................. 42 18 称赞 ........................................................................................................................................................ 43 19 蓝色的树叶 ............................................................................................................................................ 45 20

　纸船和风筝 ............................................................................................................................................ 46 21 从现在开始 ............................................................................................................................................ 47 第六组 ..................................................................................................................................................................... 49 识字 6 ............................................................................................................................................................. 49 22 窗前的气球 ............................................................................................................................................ 51 23 假如 ........................................................................................................................................................ 53 24 日记两则 ................................................................................................................................................ 54 25 古诗两首 ................................................................................................................................................ 56 第七组 ..................................................................................................................................................................... 58 识字 7 ............................................................................................................................................................. 59 27 清澈的湖水 ............................................................................................................................................ 62 28 浅水洼里的小鱼 .................................................................................................................................... 64 29 父亲和鸟 ................................................................................................................................................ 66 第八组 ..................................................................................................................................................................... 67 识字 8 ............................................................................................................................................................. 67 30 我是什么 ................................................................................................................................................ 69 31 回声 ........................................................................................................................................................ 71 32 太空生活趣事多 .................................................................................................................................... 73 33 活化石 .................................................................................................................................................... 75

　说 说

　 明 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供二年级实验班第一学期使用。为帮助教师了解教材的编写意图，特作如下说明。

　一、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有 450 个。生字表（二）是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　二、教材特点 1．围绕专题整合教材内容。

　每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕...

篇五：二年级语文课本上册人教版

1 页 共 241 页 部编人教版二年级上册语文全册教案 （Word 版可编辑， 含教材分析、教学计划）

　 第 2 页 共 241 页

　 第 3 页 共 241 页

　 第 4 页 共 241 页 部编 人教版 二年级语文上册教材分析

　一、 教材的基本结构

　 1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）、课文学习七个单元。

　 2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。

　每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450个常用字，写会 250 个生字。

　教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

　 教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。

　 第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

　 第 5 页 共 241 页

　 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

　 第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，

　 第 6 页 共 241 页 热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。

　 第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。

　 第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。

　 第 7 页 共 241 页

　 第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。

　 第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。

　 二、教材的主要特点

　 1、全面、准确地落实语文教学目标。

　 2、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

　 3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发

　 第 8 页 共 241 页 思维，培养语文实践能力。

　 4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。

　 三、教学中需要注意的问题

　 1、准确把握教学目标

　 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　 2、识字、写字教学

　 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。

　 3、阅读教学

　 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、

　 第 9 页 共 241 页 男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。

　 4、口语交际教学

　 本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事

　 在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　 5、语文园地的教学

　 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 字词句运用 写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现 查字典 我爱阅读。

　从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

　 第 10 页 共 241 页 第一单元教案 第一单元教材分析 单元内容分析：

　 本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3 篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。

　 单元学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3 篇课文中的动词运用得准，用的巧，增强了表达效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。

　 本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。3 篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。

　 本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”推荐阅读《没头

　 第 11 页 共 241 页 脑和不高兴》重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。从本册起“和大人一起读”变为“我爱阅读”意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。

　单元教学要点：

　 课文

　 1、认识 40 个生字，读准 4 个多音字，会写 30 个字，会写 25个词语。

　 2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》

　 3、积累并运用表示动作的词语。

　 4、借助图片或关键词，了解课文内容。

　 5、能提取明显的信息，再交流。

　 6、激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。

　 口语交际

　 1、能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。

　 2、听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌地提问。

　 语文园地一

　 1、联系生活，学习与野外活动有关的 8 个词语，认识 11 个生字。

　 第 12 页 共 241 页

　 2、通过演一演的方式，体会 3 组动词的不同意思。

　 3、能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

　 4、写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。

　 5、背诵积累故事《梅花》。

　 6、阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

　 快乐读书吧

　 1、产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。

　 2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

　 3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。

　单元课时安排：

　 《小蝌蚪找妈妈》 ………………………………………… 2 课时

　 《我是什么》…………………………………………………2 课时

　 《植物妈妈有办法》 ……………………………………… 2 课时

　 《口语交际》…………………………………………………1 课时

　 《语文园地一》………………………………………………4 课时

　 《快乐读书吧》………………………………………………2 课时

　 第 13 页 共 241 页 第 第 1 课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标：

　 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；

　 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

　 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

　重点难点：

　 重点是了解小蝌蚪变成...

篇六：二年级语文课本上册人教版

版二年级语文上册教学设计

　第一组

　单元主题：

　美丽的秋天

　单元教学目标：

　 1、知识与能力：

　会认 56 个生字，会写 42 个生字。

　2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。

　3、情感态度价值观：

　通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

　教材解析：

　这组教材以‚美丽的秋天‛为主题整合内容，主要由‚识字 1‛、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、‚语文园地一‛组成，是一组实施美育的优秀教材。《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。

　单元教学构想：

　1、充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福生活是勤劳的人们创造的。

　2、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣。

　3、通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感觉秋天，让学生画秋天，写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。

　课时安排：

　教学本组教材可用 13—15 课时。

　识字一

　教学内容：

　识字一 学习目标：

　 1、知识与能力：认识 12 个字，会写 10 个字。

　2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。

　3、情感态度价值观：了解秋天景色的特点，喜欢秋天。有收集词语的兴趣。

　教学重点：

　识字、写字、正确朗读词语 教学难点：

　识字、写字，理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色。

　教学准备：

　字词卡片、收集关于秋天的词语、画秋天 课时安排：

　两课时 教学过程：

　第一课时

　一、导入：炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天来到了，秋天的景象就像一幅多彩的图画，今天咱们就一起走进秋天，去欣赏秋天这美丽的景象好吗？

　二、欣赏学生作品：

　 1、全班共同欣赏学生画的秋天， 示例：这是咱们班一个同学画的秋天。你瞧……

　 2、小组内互相欣赏。把自已的画介绍给其它小朋友，把喜欢的词句、儿歌读给其它小朋友听。

　 3、学生看图说说这是哪个季节的景色，有什么特点？

　三、学习生字。

　1、出示生字词

　2、学生试读，把认识的字读给同学听。

　3、探究学习：你是怎么样认识这些字的？

　4、合作学习，自学生字。

　5、反馈自学情况：

　A、先请四个小朋友合作读，再请一个小朋友领着大家读。

　B、把生字去掉拼音再连词读，先自已小声练习读一读，再开火车读。

　C、指名连词读、单个读。

　D、去掉词语中不是生字的字，引导读。、男女生比赛读；教师检查。

　E、出示全文引导认读，看这些字藏到了文里边，你还认识不？

　四、导读课文，引导感悟

　1、范读课文，读出秋天的美，学生模拟练读。

　2、指名读，并进行鼓励性指导

　 A、指导 ‚大雁南飞‛：使我们仿佛看到了‚高高的天空飘浮着几朵白纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。‛来学着他的口气读一读，做一做动作。

　B、语言描述，引入情境；我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄……再到果园里瞧一瞧，呵，果树上……吸一口空气，连空气中也甜丝丝的。

　C、谁能读一读‚五谷丰登‛和‚瓜果飘香‛这两个词

　D、学生练习读词语

　3、引导读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班的小朋友也收获不少，就让我们带着对秋天的热爱，美美地读一读吧。

　第二课时：

　一、巩固练习

　1、我会认，我会读

　A、比比谁聪明手快，迅速把课文中的生字找出来

　B、比比谁读得流利，男女生开展词语接龙读课文的词

　C、采用各种办法反复读课文中的词语。

　2、我巧记

　小组讨论，师生讨论，我怎么样记住这些生字？

　二、复习积累词语

　1、选择描写秋天的词语：

　秋高气爽

　 烈日炎炎

　 鸟语花香

　泉水丁冬

　天寒地冻

　秋风习习

　 果实累累

　 柳绿花红 设计意图：

　 三、指导写字

　1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多

　2、重点讲解：宝盖儿左边的‚点‛不要写成‚撇‛，‚横钩‛不要写成‚横折钩‛谷字第二笔是点不要写成撇。

　3、示范书写，观察感悟。

　4、学生描红，教师指点。

　5、指导并书写其他生字。

　板书设计及教学随笔：

　1 1 、秋天的图画

　教学内容：

　1、秋天的图画

　 学习目标：

　识字一

　宜

　层

　 尽

　染

　叠

　翠 爽

　壮

　谷

　登

　华

　 1、知识与能力：会认 8 个生字。会写 8 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。

　3、情感态度价值观：感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学重点：

　认识 8 个生字，能正确书写 8 个字。

　教学难点：

　理解词语的意思，能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　 教学准备：

　字词卡片、收集关于秋天的词语、画秋天 课时安排：

　两课时 教学过程：

　第一课时：

　一、复习导入 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！

　（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

　二、创设情境，激发兴趣：

　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）

　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是‚秋天的图画‛，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐‚红叶号‛列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的 4 样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳——（生）认真听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口——（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

　3、出示课题，齐读。出字谜：‚四四方方一间房，里面住着冬姑娘。‛（图）

　出示‚图‛字的卡片（苹果状），反复读后组词。

　三、初读感知：

　1、出示挂图，师范读。

　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

　3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

　4、学生朗读自己最喜爱的句子。

　设计意图：

　四、再读理解：

　1、出示图片，（图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、 高粱杆），老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住‚挂起、露出、翻起、举起‛四个词贴一贴、评一评。

　5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

　 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？

　 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

　 师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

　 你能用‚好像‛说句话吗？ 6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文‚四到‛——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

　7、出示挂图，提示相关景物，指导学生背诵。

　8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

　 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 第二课时：

　一、导入：

　1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感情地读一读呢？ 2、指名读，其他同学听评。

　3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。

　二、认识生字词语 小组学习。

　1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。

　3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出‚笑脸‛（标准与上面相同）

　4）小组交流 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。

　梁——粱

　高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是‚梁‛，木头来帮忙。

　勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。

　小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡‚图画‛‚梨树‛‚脸颊‛‚波浪‛‚高粱‛‚燃烧‛‚勤劳‛。

　三、学写生字。

　1、今天老师要教大家 4 个左右结构的字，是哪四个字呢？ 2、指名读，说偏旁，组词。

　3、自由‚读贴‛，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）

　4 个字都是左窄右宽，‚灯‛字的‚火字旁‛最后一笔是点不是捺，‚作‛字右边上面第一横较长，二、三横较短。

　4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

　5、生仿写， 6、指名演板，大家来评一评。

　7、生练写这四个字。

　板书设计及教学随笔：

　2 2 黄

　山

　奇

　石

　教学内容：

　2 黄 山 奇 石 学习目标：

　梨

　 金黄的灯笼 苹果

　 红红的脸颊 1

　秋天的图画

　稻海

　 金色的波浪

　 勤劳的人们画 高粱

　 燃烧的火把

　 1、知识与能力：

　会认 14 个生字，会写 8 个字。

　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的部分。

　 2、过程与方法：结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　3、情感态度价值观：通过看图、学文，运用学生讲、读、演等各种方式，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　教学重点：

　学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　 教学难点：

　培养学生观察能力与想象能力，体会对黄山奇石的赞叹，在朗读中真切体会黄山石的奇妙、有趣。背诵自已喜欢的部分。

　教学准备：

　师生收集黄山的资料 课时安排：

　两课时 教学过程：

　第 一 课 时

　 一 导入师：今天我要给大家介绍一位新朋友。看，他来了！小精灵丁丁兴高采烈的给大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立 刻也想去一趟呢！

　二 初读感悟，理清条理。

　1 自由朗读课文，自学生字。

　师：看，丁丁给我们写了一篇这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么 做）

　2 交流生字词语。

　3 自读课文，填空：a 黄山在（

　），那里（

　），尤其 是（

　 ），特别有趣！

　b 丁丁给我们介绍了（

　）（

　）（

　 ）等奇石。

　三 朗读课文，读中感悟。

　1 你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起 学习。）

　2 交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好‚飞‛、‚落‛‚仙‛。

　3 总结学习方法。读一读；想一想；说一说。

　4 指导学生合作学习‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛。在小组内读一读，交流感受。

　5 选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子‚一动不动、设计意图：

　望‛是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会‚猴子看神奇的云海看得入迷了‛等想象。‚仙人指路‛和‚金鸡叫天都‛略讲，指导读好就行了。

　6 引读出最后一段。想象‚天狗望月‛石或者‚狮子抢球‛‚仙女弹琴‛的样子，象导游一样说一说，或者画一画。

　四 作业：1 熟读词语。2 背诵自己喜欢的部分。3 搜集黄山的图片，办个展览。

　第二课时 一 复习生字词语。

　1 认读卡片。

　2 检查背诵课文。

　3 基本功训练

　a 说话练习，用上‚在

　有

　 ‛

　 b 用‚尤其‛造句 二 指导学生在田字格中写生字。(强调‚区、巨‛的笔顺)

　强调‚区、巨‛的笔顺；复习生字；背诵课文；区别‚尤‛和‚龙‛；‚其‛和‚棋‛；‚状‛和‚壮‛。造句练习。

　 板书设计及教学随笔：

　 3 3 植物妈妈有办法

　教学内容：

　3 植物妈妈有办法

　黄山奇石

　读一读

　仙桃石

　 猴子观海

　仙人指路

　 金鸡叫天都

　想一想

　有趣极了

　说一说

　学习目标：

　 1、知识与能力：

　会认 12 个字，再会写 10 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　2、过程与方法：结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　3、情感态度价值观：通过看图、学文，运用学生讲、读、演等各种方式，有了解植物和探究植物的兴趣。

　教学重点：

　学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学难点：

　再读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　教学准备：

　蒲公英、苍耳、豌豆的种子图或实物 课时安排：

　两课时 教学过程：

　第一课时 一、导入：

　 1、组织学生认识一些植物。板书课题。

　2、...

篇七：二年级语文课本上册人教版

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篇八：二年级语文课本上册人教版

　小蝌蚪找妈妈

　课型

　讲读课文

　 授课 时间

　2 课时

　 教学

　目标

　1.认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等 10 个字，会写“看见、哪里”等 8 个词语。

　2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　3．通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

　教学

　重点

　1.能正确、规范地书写 10 个生字，能听写课后 8 个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。

　2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

　教学

　难点 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

　第一课时 教学

　目标

　1.认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10 个字，会写“看见、哪里”等 8 个词语。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。

　教具 准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

　教学设计

　设计意图

　导入

　(

　)分 分钟

　一、创设情境，导入课题。

　1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 示 （课件出示 2）

　：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁。请你们帮我找找妈妈吧！

　2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）

　读了课题你想知道些什么？

　【设计意图：设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。】

　读了课题你还想知道些什么？ 根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？ 3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。

　新课

　教学

　(

　)分 分钟

　二、预习检查，学习字词 过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。

　示 （课件出示 3：

　：

　预习要求）

　 A.结合图画，自由读文，读通顺读流利。

　 B.读正确生字新词。

　 C.读好长句子，读准节奏和停顿。

　1．图片中，哪些地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。

　 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）

　 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）（教师相机板书：鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。

　 2.检查字词识读 （1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 示 （课件出示 4 ）

　两条

　宽嘴巴

　哪里

　眼睛

　肚皮

　 孩子

　跳上来

　 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

　指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准后鼻音“两、睛”，重点指导轻声“孩子．”。

　示 （课件出示 5 ）

　池塘

　 脑袋

　 黑灰色

　游哇游

　教学

　捕食

　欢迎

　 阿姨

　宽嘴巴

　乌龟

　头顶

　披着

　鼓着

　 （2）自由练读，同位轮读，指名读。读准后鼻音“塘、迎”

　等。重点指导多音字“教”，本文中读“jiāo”,还有一个读音是“jiào”,组词为“教室”；还要读准易错字“捕”等。

　（3）多元识字 用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”，“目”加“青”就是“睛”。

　用熟字减一减的方法识记“皮”：“披”减去提手旁就是“皮”。

　用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如，“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。

　运用形声字识字的方法认识“顶、袋、塘”，如“顶”中页字旁表意，“丁”表示读音。

　3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心、听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

　（2）指名朗读课文 ①指名读第一自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这两个词（脑袋

　快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？读“游来游去”时语气延长，突出它们的悠闲与快乐。

　②指名读第二自然段 这里有一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗？ （课件出示 示 6）

　）长句子“他们看见/鲤鱼妈妈/在教/小鲤鱼/捕食”能读通顺吗?朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重读。

　自由练读，指名读。

　③指名读第三自然段，示 （课件出示 7）

　）长句子：“他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游”朗读时注意读准节奏，注

　 【设计意图：这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励学生多种方法识记生字，体现统编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。】

　意“乌龟、四条腿、游”重读。

　 自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。

　④指名读第四自然段， 这一自然段来看看这几个带有轻声的词示 （课件出示 8）

　）

　（蹲着． 披着．

　露着． 鼓着． 衣裳． ），练一练，读给同桌听。

　老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？ 读第一句“游哇游”语速要慢，突出时间的漫长。读“大青蛙、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、一对大眼睛”要强调重读，突出青蛙的特点。

　⑤指名读第五自然段

　这一自然段注意读好连动句 （课件出示 9）

　）“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。” “游过去”要读出惊喜的感觉，体现小蝌蚪找到妈妈后的内心无比激动、高兴之情。

　⑥指名读第六自然段

　 这一段注意读好带有轻声的词“尾巴、时候”，放到句子要能读准。

　（3）自由读全文，争取读得正确流利。

　4.指导书写生字 。

　（1）

　（课件出示 10）

　）：田字格课件出示。

　宽

　孩 跳

　 让学生仔细观察字形结构，指名说。

　（2）教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。

　（3）指导书写“宽、孩、跳”， （课件出示 11）

　）“宽”字第十笔是竖弯钩。“孩”字第七笔是撇，不是撇折。“跳”字第十一笔是竖弯钩，不是斜钩，右边的笔顺是：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。

　（4）认真读帖，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

　【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础。】

　（5）展评学生的书写。

　三、复习巩固，学会运用

　 1.小游戏，送词语宝宝回家。

　同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？ 示 （课件出示 12）

　）：

　披着

　 露着

　甩着

　鼓着

　1.小蝌蚪（

　）长长的尾巴，快活地游来游去。

　2.青蛙妈妈（

　 ）碧绿的衣裳， （

　）雪白的肚皮， （

　）一对大眼睛。

　拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

　指名读句子，对照答案。

　2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

　课堂作业新设计 1.读拼音，写词语。

　liǎn ɡ

　kuān

　 dǐn ɡ

　jiù

　（

　 ）个

　 （

　 ）嘴巴

　头（

　 ）

　（

　 ）是

　dù

　hái

　tiào

　 （

　 ）皮 （

　 ）子

　（

　 ）上来

　2.扩词。

　袋（

　）（

　）（

　 ）（

　）

　迎（

　）（

　）（

　 ）（

　）

　塘（

　）（

　）（

　 ）（

　）

　3.选择其中一个趋向动词“迎上去、追上去、游过去”写一句话。

　参考答案：

　1.两

　宽

　 顶

　 就

　 肚

　孩

　 跳

　2.口袋 脑袋 袋子 袋鼠

　欢迎 迎接 迎风 迎面

　水塘 池塘 鱼塘 荷塘 3.迎上去——妈妈下班回来了，我高兴地迎上去，说：“妈妈，您可回来啦，我的肚子正咕咕叫呢！”

　第二课时

　教学

　目标

　1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。

　2.分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

　教具 准备

　 课件,实物展台。

　教学设计

　设计意图

　导入

　(

　 )分钟

　一、 复习 旧知，巩固字词。

　1．认读生字新词。

　2．听写：看见、哪里、那边、头顶、眼睛、雪白、肚皮、孩子 3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。

　 新课

　教学

　(

　 )分钟

　二、 精读课文，重点突破。

　 1.导读第 1 自然段

　 （1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。）教师一边讲评一边（板书：大脑袋 黑灰色的身子 长尾巴）。

　 （2）小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”，给你什么感觉？（小蝌蚪的脑袋很大很大）

　【设计意图：感受叠词、动词的表达效果，唤 起 学 生 朗 读 的 兴趣。】

　（3）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？（小蝌蚪的尾巴很长很长）文中那个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。

　小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第 1 自然段。

　2.导读第 2 自然段

　小蝌蚪游哇游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）

　读好轻声词语“游哇游”。

　 小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，来读读他们的话。

　（1）小蝌蚪见了鲤鱼阿姨是怎么做的？（迎上去）迎上去是什么意思？谁来扮演小蝌蚪，表演“迎上去”。

　 （2）

　（课件出示 14 —— 鲤鱼 图片）

　老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）

　（3）交换，学生读鲤鱼妈妈，教师读小蝌蚪。

　（师生对读，边读边做动作）

　（4）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）正确读“宽嘴巴”。

　（课件出示 15 ：遇见鲤鱼 —— 蝌蚪妈妈：四条腿、宽嘴巴；小蝌蚪：圆脑袋、长尾巴，长出了两条后腿。）

　（5）朗读第二自然段，能做到读正确、按标点停顿，读好问号和感叹号。

　3.导读第 3 自然段

　过渡：我们继续了解小蝌蚪找妈妈的过程。

　（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游哇游，过了

　 【设计意图：给学生理解词语、运用词语的机会，这是低年级阅读教学的重点。】

　几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）

　（2）小蝌蚪看见鲤鱼是“迎上去”，看见乌龟是怎样做的？正确读“追上去”。“追上去”是什么意思？（从背后赶上去打招呼）谁来扮演小蝌蚪、乌龟，表演“追上去”？ （3）小蝌蚪为什么“连忙追上去”？“妈妈，妈妈！”感叹号告诉了你什么？

　 小蝌蚪太想念妈妈了，小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

　（4）从乌龟妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（头顶大眼睛 披着绿衣裳。）

　（课件出示16 ：遇见乌龟 —— 蝌蚪妈妈：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳；小蝌蚪：长出了两条前腿。）

　（5）朗读第 3 自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。

　4.导读第 4 自然段。

　 （1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。（板书：大青蛙）

　（课件出示 17）

　）：蝌蚪妈妈：四条腿（蹲）

　宽嘴巴 大眼睛（鼓）

　绿衣裳（披）

　白肚皮（露）；

　小蝌蚪：尾巴变短了。

　 （2）正确朗读描写大青蛙样子的句子，夸夸这只漂亮又神气的大青蛙。

　5.齐读第 5 自然段。

　过渡：小青蛙找到妈妈了吗？

　（1）从以下两个感叹句你感受到了什么？ ①“妈妈，妈妈！”（感受到小蝌蚪见到妈妈的惊喜之情。）

　②“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”

　（体会到妈妈见到孩子很高兴，充满慈爱。）

　 练习读出小青蛙找到妈妈的惊喜之情和妈妈见到孩子的高兴和慈爱的感情。

　（2）读读这个自然段的最后一句，请找出描写小青蛙动作的词。（“蹬、跳、蹦”）

　（3）朗读这个自然段，体会青蛙一连串动作轻盈、敏捷的特点。

　6.教学第 6 自然段。

　（1）小青蛙跟着妈妈天天做什么？（捉害虫）“天天”这个词语告诉了你什么？（小青蛙很勤劳。）

　（2）读一读小青蛙捉害虫的资料。

　教育学生要保护青蛙。

　（课件出示 18 ）

　青蛙吃害虫保护庄稼：青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。

　青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫 40～50只，多的达到 200 多只。一只青蛙一年能吃 15000 多只害虫。所以，我们要保护青蛙。

　三、提取信息，叙述故事 。

　 1.在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体不断地发生变化，自己读读课文，把相关的句子找出来。

　2.朗读找出的句子，说说每句话的意思。

　3.借助图片和关键词说说蝌蚪变成青蛙的过程。（课件出示 9 19 图文）：

　 小蝌蚪 → 变 → 青蛙

　大脑袋 →长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见

　黑灰的身子 条后腿

　条前腿

　变短

　尾巴

　长尾巴

　 【设计意图：训练学生提起信息的能力。并根据提取的信息，能完整地说出蝌蚪变青蛙的过程。】

　 四 、课堂练习 ，巩固提高。

　 1．读写生字新词。

　 2．仿写句子。

　（课件出示 20 ）

　 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　有

　 鹅，

　 ，

　 ，

　，

　。

　 有

　 鸡，

　 ，

　 ，

　，

　。

　 有

　 猴子，

　 ，

　 ，

　，

　。

　课堂小结及拓展延伸

　(

　)分 分钟

　五 、 总结全文，延伸拓展。

　 课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。

　 通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有很大帮助。

　 板书

　内容

　小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪

　 →

　变

　→

　青蛙 大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见 黑灰的身子 条后腿

　条前腿

　变短

　尾巴 长尾巴 找妈妈 → 鲤鱼 →

　乌龟 → 大青蛙 → 捉...

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