买文具作文1 今天下午放学，小明去文具店买东西。 到了文具店，售货员阿姨问小明:“小朋友，你好！你想买什么呀？” 小明说:“阿姨好！我要买两只漂亮的铅笔。” 阿姨说:“好的，请稍等。”阿姨从下面是小编为大家整理的买文具作文【10篇】【精选推荐】,供大家参考。
买文具作文1
今天下午放学，小明去文具店买东西。
到了文具店，售货员阿姨问小明:“小朋友，你好！你想买什么呀？”
小明说:“阿姨好！我要买两只漂亮的铅笔。”
阿姨说:“好的，请稍等。”阿姨从货架上拿下一些漂亮的铅笔。小明找来找去，选中了两只蓝色的铅笔。
小明问:“阿姨，两支笔几元？”
阿姨说:“10元。”
小明付了钱，说:“阿姨，再见！”
阿姨笑着对小明说:“欢迎下次再来！”
小明拿着铅笔高高兴兴地回家了。
买文具作文2
星期六上午我在家写作业，写着写着笔断了，我就去商店买文具，买文具作文。
我刚进门就看到了琳琅满目的文具。
营业员说：“小朋友，你好，你要买什么？”
我说：“叔叔好，我要买刨笔刀。”
营业员说：“你要买什么样的？”
我说：“我要买上面有米老鼠图案的，小学二年级作文《买文具作文》。”
营业员说：“米老鼠图案的19元。”
我惊讶地说：“啊，这么贵啊，能不能降一点价格啊？”
营业员说：“那就13元吧！”
我说：“还是太贵了，能不能再降一点价格啊，其它店都卖9元。”
营业员说：“好吧，那就9元。”
我说：“叔叔，给您10元。”
营业员说：“找你的1元，再见，小朋友！”
我说：“叔叔再见！”
我开心地回家了。
买文具作文3
今天妈妈给我五元钱买文具。来到文具店，柜台里琳琅满目的笔套看得我眼花缭乱。有的笔套上印有机器猫的图案，有的笔套上印有网球王子的图案，还有的笔套上印有铁甲机器人的图案……真是太漂亮了。
那么多品种买哪一种呢？我一边挑选一边在心里默默地计算着：机器猫笔套每包4枚，需要2元钱；网球王子笔套每包也是4枚，需要3元钱；铁甲机器人笔套每包6枚，需要4元钱。我需要买6枚笔套，这样算来铁甲机器人笔套最适合我了，不但数量正好，图案合我心意，而且还有找钱。
我决定买下它，付了钱我心里美滋滋的，因为我不但学会人民币元、角、分的知识，而且还会运用到生活中。
买文具作文4
星期六的中午，我检查完我的作业，开始检查我的书包，发现我的擦头不见了！我不慌不忙的拿起我的零花钱，走向楼下的`大超市。
来到了超市里，我看见了五彩缤纷的超市，我恨不得全都买下来。
一位阿姨向我走来，微笑的说：“小朋友你要买什么呢？我们这里什么都有。”
我说：“我要一块粉色的橡皮擦。”
阿姨迅速的把橡皮擦拿给我，并对我说：“小朋友，是这个吗？”
我高兴地点点头说：“谢谢阿姨。”
我问阿姨：“阿姨，一共多少钱啊？”
阿姨回答：“一共三元。”
我给了阿姨5元，就急急忙忙的向家跑去，没跑几步，阿姨就冲出来对我大喊：“小朋友，我还没有找你钱呢？”
我掉头跑回来接过钱说：“谢谢阿姨。”
说完我就高兴的回家了，因为这是我第一次买文具。
买文具作文5
叮铃铃，下课了，我刚把数学书塞到书包里，忽然一位同学飞快的从过道跑过，我的文具盒摔到地上成了两大半，我伤心极了，打算自己去买一个文具盒。
放学了，我立刻冲进超市，抬头一看，哇！超市的东西好多呀，我巴不得把超市买下来，有五颜六色的文具盒，各种各样的钻笔刀，还有卡通的铅笔。
售货员阿姨和蔼可亲的说：“小朋友，需要点什么？”
我吞吞吐吐的说：“我要一个文具盒，可是我不知道文具盒摆在哪里。”
售货员阿姨温柔的说：“小朋友直走就到你需要的东西了。”
我说：“谢谢您，售货员阿姨。”我来到了文具盒区，看见有许多漂亮文具盒，那么多文具盒，我眼睛都要看花了，然后我还是从它们当中挑选出一个我最喜欢的文具盒。
我拿着文具盒来到了收银台，我说：“阿姨，这个文具盒多少钱？”
阿姨亲切的说：“这个文具盒8元钱。”
我拿出我的钱包数一数，咦，我只带了5元，我说：“阿姨对不起，明天我会把钱还给你的。”
阿姨说：“没关系，明天把钱补齐就可以啦。”
我捧着新买的文具盒高高兴兴地回家了。
买文具作文6
从外表看，我像一个大舌头，中间有条像小河一样的`拉链，一拉开，像一个“大嘴巴”，好像正在说：“我好饿，我要吃东西。”。其实我不是一个大嘴巴，而是我的小主人最喜欢的文具——书包。
我的“大嘴巴”很厉害，可以吃进去好多本书。我共有三层，第一层的地方最大，这里是专门来装书的，主人经常把那种非常厚的书装在我的嘴巴里，把我压的好惨，但是为了让主人学到更多的知识，我就忍一下吧!
我的第二层是专门用来装跳绳、毽子之类的体育用品的。我的第三层是一个秘密基地，他是用来装一些像钱的那种贵重物品的，每次都把他紧紧地塞到桌斗里，防止遭到偷窃。
我的功能很多，小主人非常喜欢我。
买文具作文7
有一天，小强的文具盒烂了，他很着急，因为明天他就要上学了。然后，他的舅舅就带着小强去了一个非常宽大的街区，小强走着走着看见了一个卖文具的商店叫丰百文具店，小强很高兴，他一下子就冲了进去。
他一进门就看到阿姨笑眯眯的对他说：“欢迎光临，小朋友你要买什么，只要是文具我们这都有。”
小强高兴的说：“那这有文具盒么？”
阿姨热情地说：“有，各种各样的，任你挑”
小强看了很久，他终于选出了一个最好的.文具盒，又漂亮又耐久。
阿姨说：“小朋友就要这个吧？”
小强说：“好的，就要这个。”
小强付了钱，拿着文具盒，哼着小曲，活蹦乱跳的走了。今天他很高兴！因为这是他第一次买文具盒，还不用担心了，因为他上学的时候又有文具盒了，还是新的。
买文具作文8
小明的老文具盒旧了，妈妈说要再给小明买一个，小明高兴极了，就和妈妈一起去了文具店。
小明和妈妈来到文具店，哇！文具店里的东西可真多呀，有各式各样的钢笔、好看的橡皮、五颜六色的魔笔……服务员阿姨带小明们来到了卖文具盒的.专柜，箱子里有许多的文具盒颜色各异，有红色、黄色、蓝色、绿色……文具盒不但颜色多，而且样式也不少呢，有布的小熊、布的美羊羊、塑料的小猫……
其中，小明选了一个漂亮的白雪公主文具盒，它左边有一个心形的袋子和正方形的袋子，右边还绣着一个白雪公主，可是，它的颜色太深了，小明只好爱不释手的把它放了回去。
不久，小明又选了一个蓝色的文具盒，它的蓝色上面有许多小白圆点，正面还有一个小白兔的脑袋，上面画着小白兔的眼睛、鼻子和嘴巴，两片小耳朵一动一动的，栩栩如生，可爱极了！小明打开拉链，里面空间好大呀，小明立刻喜欢上了这个文具盒，小明对妈妈说：“妈妈，小明想买这个。”妈妈回答：“只要你喜欢，买哪个都行。”小明们付了钱，小明就拿着新文具盒回家。
小明心想：这个文具盒从此就要陪小明上学学习了，成了小明最忠诚的朋友，小明喜爱它。
买文具作文9
快要开学了，我必须好好准备一下我的学习用品。我准备今天就去文具店，用我自己的钱去买。
去文具店之前，我先列好购物清单，然后再翻箱倒柜地找出了一个红色的漂亮的包——我打算用这个包来装文具。于是，我先把必不可少的钱放进包里，接着又把手机放进去。我想的很周到：婆婆万一睡着了，听不到我的敲门声怎么办呢？所以我又把钥匙也带上，然后就出发了。
这次我要买0·5毫米的自动铅笔一支、2支白雪钢笔、文具盒一个、大小书皮各一个、修正贴和字贴。于是，我走进了楼下的文具店。
“这支笔多少钱？”我举起一支笔问到。“3元。”声音含糊不清，哦，原来是在吃桃子呀！“好，我买了。”我说。剩下的五样，这个店没有，我得到别的店去看看。可我走了很多文具店都没有。我只好到离家很远的那个文具店去买了……
走了好久好久，终于到了。这个文具店可真大，所有我需要的里面都有，还有好多其他我想要的东西。我这个想要，那个也想要，真想把它们全部都搬到家里。我到收银台买单时，看了一下价格，可把我吓了一跳：这么几样东西就要56元！于是我开始讲价：“少一点嘛。”“好吧，那就算55元吧。”“54如何？”“好，可以。”“那就53？”“可以。”“52元？”“噢……噢……这可……不行了！”“为什么呢？”我问。“再少我都要破产了！”收银的姐姐说。“没有那么夸张吧。”说完，我还是只给了她52元。
在回家的路上，我暗想：如果你不给我便宜点，我就破产了！花的是自己的钱，想起来还是很心痛的，不过，一想到是自己的钱，又很自豪。我的脚步轻松起来，快速向家走去……
买文具作文10
星期天，我在家特别无聊，我便打了一个坏主意。
中午，我拿起了我过5岁生日时妈妈给我买的"一个变形金刚的文具盒，上面有大黄蜂，就是没有擎天柱，文具盒后面有一个转盘，上面有尺子，橡皮，铅笔和钢笔，只要一按按钮，它就会转起来，转盘下面有一个大口子，转到什么什么就会掉下来，于是，我一直想转到钢笔，可一直都转不到。突然我灵机一动，如果我把这个文具盒弄坏了妈妈不就会给我买一个新的了么，想到这我心里暗暗窃喜，于是我拼命地按：“呀，坏了!”妈妈听见了声音连忙跑过来问：“怎么了，怎么了?”这时我不敢看妈妈的眼睛，低着头小声地说：“文具盒坏了，用不起来了。”只听见妈妈生气地说：“你看看，你看看，这学期已经是第四个了，你已经弄坏四个了，一点也不知道爱惜!”看到妈妈发火我很后悔也很害怕，一句话也不敢说，连大气都不敢喘一下，忽然听到一句：这是三十块钱，拿去，买一个新的回来!突然觉得我实在太不应该了。
拿了妈妈给的钱我去了小区门口的一家名叫“满意在丰百”的店，店里只有一位阿姨，她亲切地对我说：“小朋友，你要买些什么呀?”我想了想说：“我，我想买那个橘色的文具盒。”阿姨帮我拿了下来并说：“这个文具盒三十块钱。”“啊!这么贵啊，有没有便宜一点的?”我对阿姨说。于是阿姨又拿了一个红色的hellokitty的文具盒说：“这个二十。”“那就拿便宜的吧!”我对阿姨说着，并给了阿姨二十块钱。阿姨对我说：“小朋友，你真节约!”听了阿姨的话我脸红的跑回了家。
回到家，我深有感触地对妈妈说：“对不起妈妈，我错了，不管大人还是小孩，都要爱惜自己的东西。”妈妈听完我的话笑了。
买文具作文10篇扩展阅读
买文具作文10篇（扩展1）
——买文具作文10篇
买文具作文1
今天下午放学，小明去文具店买东西。
到了文具店，售货员阿姨问小明:“小朋友，你好！你想买什么呀？”
小明说:“阿姨好！我要买两只漂亮的铅笔。”
阿姨说:“好的，请稍等。”阿姨从货架上拿下一些漂亮的铅笔。小明找来找去，选中了两只蓝色的铅笔。
小明问:“阿姨，两支笔几元？”
阿姨说:“10元。”
小明付了钱，说:“阿姨，再见！”
阿姨笑着对小明说:“欢迎下次再来！”
小明拿着铅笔高高兴兴地回家了。
买文具作文2
想必大家都有自己最喜欢的文具。我最喜欢的`文具就是我的第一支钢笔，它可是我家的传家宝，它已尽忠职守的陪爸爸度过了三十年的时光。爸爸还是小学生时，它就是爸爸最好的朋友。虽然现在它的年纪很大了，但是它给人的手感还是超棒，超滑。难怪我第一次拿到它时，就已经是爱不释手。爸爸看到了我对它的喜爱和痴迷，于是，只好忍痛割爱，把它送给了我。
我给这件传家宝取名叫“小红帽”。顾名思义，它是一只红色的钢笔。自从变成我的得力助手后。虽然跟地面亲密接触过“n”次了，但依然毫发无损。不过，我可不想让它壮烈牺牲。因为自从用了它，我写字的速度大大提高了。每当我拿起它，就会想起爸爸深情的目光。那目光里有爸爸对我的期望。爸爸希望我能用这枝笔，写出一手漂亮的钢笔字，用它做对一道道难题……。
同学们，你们的钢笔一定也有不寻常的故事，快来和我交流交流吧!总之。我希望我的这只钢笔能陪伴我一生，成为一枝名副其实的传家宝。
买文具作文3
今天，我要去买文具，我来到了文具商店，见了售货员阿姨，我说：“您好，阿姨！我要买一支钢笔。”
阿姨说：“哦，钢笔都在四楼的右角处。”
我来到了四楼，一看这么多漂亮的钢笔，我找了一支我最喜欢的，然后跑到了一楼。我问售货员：“阿姨，这支钢笔多少钱啊？”
售货员阿姨说：“18元钱。”我拿出20元钱，阿姨找给我2元。
我说：“谢谢阿姨，再见！”
售货员阿姨说：“欢迎下次再来。”
我拿着这支漂亮的钢笔，高高兴兴地回家了。
买文具作文4
一天早晨，我自己倒水的时候，不小心我的小黄人水杯打碎了，我伤心的哭起来，心想：我还要再买一个水杯。
我打算拿出我仅有的25元钱，到楼下的超市里买水杯，一路上灿烂的阳光照耀着我，花儿仰着它可爱的笑脸对我微笑。我想：要买什么样的水杯呢？不知不觉就来到超市，走进超市，里面亮闪闪的水杯像一些宝石。
阿姨看见了我，和蔼可亲的问：“小朋友，你要买什么？”我有礼貌的说：“买一个水杯。”
阿姨笑眯眯的说：“请跟我来。”阿姨又问：“你想买什么样的水杯呢？”
我说：“我要一个小白兔水杯。”
阿姨以闪电般的速度把我要的水杯拿到我面前。
我高兴的说：“阿姨多少钱？”
阿姨说：“25元。”
我把钱付给了阿姨，“阿姨再见！”
阿姨说：“欢迎光临，下次再来。”
我走出超市，高高兴兴地回家了。
买文具作文5
中午放学，张小雨去超市买文具。
一进超市门口，超市里琳琅满目的物品令我应接不暇，有生活区、食品区、体育用品区……真是应有尽有。
我向学习用品区走去。这里的文具真多呀，我正找着我要的笔记本，阿姨走过来，说：“小朋友，你想要什么？”我说：“阿姨您好，我想要一支HB的铅笔和一个作文本，您能帮我拿一下吗？”阿姨说：“好呀。”阿姨抬起手把这些东西拿下来给了我。我高兴的接过来对阿姨说：“谢谢您阿姨，再见！”阿姨笑着说：“不客气，你真是个懂礼貌的孩子。”我拿着这些文具付完钱高高兴兴的回家了。
买文具作文6
有一天，小强的文具盒烂了，他很着急，因为明天他就要上学了。然后，他的舅舅就带着小强去了一个非常宽大的街区，小强走着走着看见了一个卖文具的商店叫丰百文具店，小强很高兴，他一下子就冲了进去。
他一进门就看到阿姨笑眯眯的对他说：“欢迎光临，小朋友你要买什么，只要是文具我们这都有。”
小强高兴的说：“那这有文具盒么？”
阿姨热情地说：“有，各种各样的，任你挑”
小强看了很久，他终于选出了一个最好的.文具盒，又漂亮又耐久。
阿姨说：“小朋友就要这个吧？”
小强说：“好的，就要这个。”
小强付了钱，拿着文具盒，哼着小曲，活蹦乱跳的走了。今天他很高兴！因为这是他第一次买文具盒，还不用担心了，因为他上学的时候又有文具盒了，还是新的。
买文具作文7
小明走进了商场内，商场里好热闹啊！许多小朋友都是爸妈带着来买文具的。小明走到了作业本区，准备买一些明天就要用的作业本，可是买什么样的好呢？小明决定去问卖文具的阿姨：“阿姨，哪种本子是最好的呢？我明天就上一年级了，我要用最好的本子！请你告诉我好吗？”阿姨看了看小明，笑着说：“噢！小朋友，你是自己来买文具的吧？这样吧，我帮你选一些你要的吧，5元钱就够了。”小明接过本子，把5元的钱给了阿姨。
小明继续向最多文具的文具区走去，这里什么样的文具都有。小明想：我买什么才是适合我用的呢？这次我就自己来选好了！小明看到了一盒彩色笔，标价是12元的。这时候小明又犹豫了：这么贵啊！我还是不要了，可是我又停喜欢的！于是他从妈妈往时带他去买东西的事情想到，买东西是可以讲价的，我今天也和这阿姨讲个价。他大胆的问阿姨：“阿姨，这盒彩色笔10块钱行吗？”阿姨说“不行啊，我们这里的东西是不讲价的啦！”小明觉得很可怜，妈妈为什么不在身边帮助我呢！我又是这样的喜欢它，我再求阿姨看她行不行。于是对阿姨说：“阿姨，我求你卖吧，以后我经常来你这里买文具还不行吗？”小明带着期待的心情等待阿姨的回答。阿姨被小明的话打动了，便把这彩色笔以10块钱的价钱卖给了小明。这时小明真的高兴极了，激动的说：“谢谢阿姨！”
小明还没有回去的想法，他决定还要买些自己要的东西，省得下次妈妈还要带他来，于是他又去买了好多的文具，结果用去了一共35元钱。他带着胜利的心情走出商场门口。这时妈妈已经在门口等他了。小明飞快的跑到妈妈的身边，高兴的说：“妈妈，我买了好多好多的文具哦！还剩有15元钱，给你。”妈妈关心的看着小明，摇了摇头说：“不！这钱我不要了。剩下的就是妈妈给你的奖励吧！太好了！今天我们家的小明表现太好了！”小明很兴奋，把今天买东西的经过和妈妈说了个详细，妈妈笑着不说话。高兴的和小明回家了。
买文具作文8
周末，我带着妈妈给我的零花钱去书店买文具。来到书店，我想先买几本书，两旁的书架摆满了书，看得我眼花缭乱，不知道选什么书好。最后，我选了一本童话书、一本科技书和一本连环画。童话书是11。5元，科技书是13。7元，连环画是6。3元，售货员阿姨开始用计算器一个一个的算，我灵机一动，后两本加起来不就是20元，再加上11。5元，就是31。5元。哈！我比计算器算得还快！
接着，我去买涂改纸。大张的有80格，每张2元，而小张的每张0。6元，有30格，我一算：2÷80≈0。025（元）0。6÷30＝0。02（元），奇怪了，怎么大张的反而贵？它们的质量和格的大小是一样的呀！按常理，人家总会觉得买大的便宜，所以买大的。幸好我会计算，就买小张的！于是我买了6张小张的涂改纸。价钱是：6×0。6＝3。6（元）我把钱拿出来，一共有43。6元。现在要买文具的总价：31。5＋3。6＝35。1（元）找回：43。6——35。1＝8。5（元）。阿！这样算更快：43。6——3。6——31。5＝8。5（元）
最后，我还要买笔芯而且要多买一点，分给哥哥。笔芯是每枝0。8元，心算：8。5÷0。8≈10。6（元），这里可以四舍五入吗？不可以，我最多可以买10枝。谁知，付款时，阿姨说我口算快得很，就快成精了，于是给我11枝，太好了！
在回家的路上，我拿着大袋小袋的东西，心里美滋滋的！小朋友，你看，学好数学多有用！我今后要更努力的学，勤思考，多发现！
买文具作文9
一个晴朗的早晨，我一个人去买文具，我心里想：这是我第一次一个人去买文具，有点高兴又有点害怕。
怀着不安的心情，我来到了超市里，我看到许多柜子，上面都有不同的标识，如：体育用品、食品区、玩具区、学习用品区……
我正在找我要的铅笔和笔记本，这时，售货员大姐姐来了说：“小朋友，请问你在找什么呢?”
我说：“姐姐您好!我想要买铅笔和笔记本，可是不知道在哪?”
售货员笑眯眯地说：“都在学习用品区，我带你去找铅笔和笔记本。”
于是，我跟着大姐姐来到卖铅笔和笔记本的地方，真是让人眼花缭乱、应有尽有。大姐姐温柔地说：“你想要哪种铅笔和笔记本，我们这里的铅笔有：手削的、自动的，笔记本有大的、小的，你选选看。”
我看了看说：“我要一支自动的铅笔和一本小的笔记本。”
大姐姐说：“小朋友，你还需要点什么吗?”
“不需要了，大姐姐谢谢您。”大姐姐就带我去付钱。我对收银阿姨说：“请问这两种东西一共多少钱。”
收钱的阿姨说：“您好!一共8元。”
我拿包里的钱数一数，拿了8元钱给阿姨，阿姨拿着钱客气地说：“欢迎下次光临。”
我和阿姨道别后，拿着铅笔和笔记本开开心心地回家了。
买文具作文10
星期六的早上，我一个人在家写钢笔字。刚从铅笔盒里拿出钢笔的时候，一不小心把钢笔给摔坏了。该怎么办呢？我想来想去，还是我一个人去对面小超市买吧！
我向超市走去，刚进门，我看见货架上摆满了许多东西。你看，小超市面积不大，但东西很多。我来到了文具区，货架上摆了许多文具。我想老师说要买适合小学生用的.钢笔。可是我在货架上没找到一支适合我用的钢笔。这时，对面走来一位售货员阿姨，她看到我很焦急的样子问我：“小朋友，要什么东西？”我说：“要买一支钢笔，不知哪种适合我用？”售货员阿姨热情地说：“这种适合你用。”我说：“谢谢阿姨。”售货员阿姨笑了笑说：“不用谢这是我应该做的。”我拿着钢笔到收银台付钱，我问阿姨：“阿姨这支钢笔多少钱？”阿姨说：“不贵，就5元。”我把钱给阿姨，她找了钱给我。
我把钢笔拿回家，我得好好保护这支新钢笔，不要摔坏了，这是我一个人第一次买钢笔。
买文具作文10篇（扩展2）
——开学买文具作文10篇
开学买文具作文1
再过几天就要开学了我发现本子用完了，就要妈妈去给我买文具。妈妈温和地看着我说：“你已经认识人民币了，今天你就去实践一下，自己去文具店选购吧！”说着就递给我10元钱。我想：自己的事情自己做，我会完成任务的。于是我接过钱高高兴兴地出发了。
早上的阳光也是光芒四射，一路上行人不是很多，很快我就来到了文具店。啊！文具店的商品琳琅满目，有排列整齐的笔记本，有五颜六色的铅笔，有各种各样的皮球看得我眼花缭乱。正当我犹豫不决的时候，售货员阿姨走过来对我说：“小朋友，你要买什么呀？”我说：“阿姨，你好，我想买几本笔记本。”“请随我来吧。”来到卖本子的柜台前，阿姨又做了详细的介绍，有水果味的，有带锁的，有卡通人物的，让我根据需要挑选。我看中两本美羊羊封面的，拿到收银台付账，一共8元，找回2元。和阿姨说了声：“谢谢阿姨，阿姨再见。”阿姨也和我挥挥手表示再见。我蹦蹦跳跳地走回了家，妈妈夸我真能干。
开学买文具作文2
今天，我到佳佳乐超市去买文具。我来到超市门口，对阿姨说：“阿姨，您好！我要买笔，请问，笔放在哪儿的？”阿姨把我带到放文具的货架旁。我走近一看，货架上整整齐齐地摆放着许许多多的文具：有金灿灿的钢笔，有五颜六色的文具盒，有各式各样的铅笔，还有大大小小的橡皮，看得我眼花缭乱。
我精心地挑选起来。我选了一会儿，最后挑选了一支自动铅笔，这支自动铅笔像一把收好的小伞。我心里特别喜欢。我问：“阿姨，这铅笔多少钱一支？”阿姨说：“一元五角。”我从口袋里掏出一元五角钱递给了阿姨。我对阿姨说：“再见！”阿姨对我说：“小朋友，再见！欢迎下次再来。”
我走出超市，拿着自动铅笔，高高兴兴地回家了。
开学买文具作文3
星期天，妈妈跟我说快开学了要去买文具，还说如果有零钱，就叫我买东西。我高兴得跳起来。
妈妈叫我过马路要小心，千万不能把钱弄丢了。我说：“知道了！”就蹦跳着走出家门。
路上的人真多，还有许多汽车，突然，一辆自行车差一点把我撞倒了。
我在路上遇见我的好朋友小刚。我问小刚文具店在哪里，小刚说，就在前面一点儿，拐一个弯就看见了。我往前走，拐了一个弯，果然看见了文具店。售货员阿姨问我：“小朋友，你想买什么？”这时我的心里很害怕，不敢大声说话。我又想，第一次做事要做好，所以，我鼓足勇气说：“我，我买文具。”阿姨叫我自己选。我走过去自己选，选好后，我就把钱给阿姨，高高兴兴地走了。
回到家里，妈妈夸我真能干。
开学买文具作文4
在学校我习惯经常把书包放到地上，时间久了，书包底下磨了一个大洞。这不，我心爱的钢笔掉了，竟一点也没察觉。
回到家要练字了，才发现钢笔不翼而飞了。快开学了没办法，我只好硬着头皮来到妈妈跟前，支支吾吾的说：“妈，钢笔丢了。”妈妈说：“你呀！丢三落四的毛病什么时候能改改啊！”边说边把钱递给我。我接过钱，飞快的奔向文具店。一进门，只见售货员阿姨微笑着对我说：“小朋友，你买什么呀？”我说：“阿姨，我要买一支钢笔。”只见阿姨仔细的挑选了一只蓝色的钢笔，说：“小朋友，你选这只吧！”我把钱递给阿姨，接过钢笔看了看说：“谢谢阿姨！再见！”阿姨说：“再见，欢迎下次光临！”
因为我很爱护这支钢笔，所以它的表面至今还完好如初。
开学买文具作文5
一天，小红正在做暑假作业，其中有道“连线”的数学题，这时小红发现自己的尺子丢了。因为快开学了就急忙去找妈妈要钱去买尺子。小红飞快地跑向附近的“丰百”文具店。这家文具店虽然很小，但是里面的文具是琳琅满目，各种各样的文具都有。售货员阿姨面带微笑，十分热心地服务着每一位顾客。
小红看看着，又看看那。可是柜台里的尺子样式实在太多了，有折叠式尺子，也有单片尺子；有直尺，也有三角尺。小红说：“阿姨，请把这把折叠尺给我看看。”小红拿着尺子看了看，又觉得带有小猫图案的三角尺好看，有叫阿姨拿来看看。就这样小红看了这把尺子又觉得那把尺子好看，一直把店里的所有种类的尺子都看了一遍还没有决定买哪种尺子。这时小红说：“阿姨，我实在没有办法选择买哪种尺子了，请您给我选个好吗？”阿姨说：“好啊，小朋友，这把直尺很好，上面有迷宫图案，还配有漂亮的小花。”小红也觉得这尺子好看，就买下了这把尺子。小红离开的时候，阿姨对他说：“小朋友，欢迎再次光临！”
回家的路上，小红想着这位阿姨服务态度真好，为了顾客高兴而来和满意而归，她始终是那样周到地服务着！
开学买文具作文6
星期五的晚上，我在写作业的时候发现作业本已经用完了，明天也要开学了。我就和妈妈说：“你去帮我买本子，我的本子用完了。”妈妈听了我的话以后说：“孩子，你已经长大了，可以试着自己买本子？”说着就给了我十块钱。
我一到超市，眼睛就花了，本子的种类太多了。这时，一个阿姨走了过来亲切的说：“小，你要买什么啊？”“我要买田格本，就是二年级小用的那种。”我红着脸说道。听了我的话，售货员阿姨帮我找到了田格本。“需要几个？”“多少钱一个啊？”我问道。“一块钱一个。”“那我买五个！”我拿着妈妈给的十块钱递给阿姨，阿姨看着我说：“我来考考你，一块钱一个，一共五个，我该找你多少钱？”我心里想这不就是数学题吗，用十减去五等于五。我大声地说：“找我五元钱！”“回答正确！”阿姨笑着说道。
我居然自己买到了本子，今天过的真开心！
开学买文具作文7
今天，爸爸妈妈都不在家，我一个人在家里做作业。打开文具盒，发现铅笔不见了。明天又要开学了于是，我赶快冲出家门，一路边唱边跳地来到了文具店。
一进文具店，就看见密密麻麻的.文具摆在货架上。售货员阿姨走过来说：“小朋友，你要买点什么？”
我说：“阿姨你好，我想买两支HB的铅笔。”
阿姨说：“我们这里的铅笔种类很多，自己去选吧。”
我左挑右选，最后选了两支我最爱的绿色HB铅笔。我问阿姨：“一共多少钱？”
阿姨说：“每支五元，两支一共十元。”
我从衣袋里拿出钱来一数，发现少了一元。我心里很着急，忙说：“阿姨，对不起，我能不能回家拿一下钱？”
阿姨温和地说：“可以呀！”于是，我立刻跑回家拿了一元钱，又飞快地跑回文具店把钱付给了阿姨。阿姨把铅笔递给我，说：“小朋友，请拿好你的文具。”
我开心地说：“谢谢阿姨，再见！”
回家的路上，我心里想：我已经会自己买东西了，等爸爸妈妈回来，他（她）们一定会表扬我的。
开学买文具作文8
9月17日，天气晴朗。明天要开学了我和爸爸来到双桥底下的一个文具店里买文具。
爸爸首先选了一捆红色的铅笔，问卖东西的阿姨说：“这种铅笔，多少钱？”阿姨说：“这种铅笔不好。”我就拿了一袋小树苗牌的铅笔。叫爸爸买。爸爸同意了。爸爸问：“这种铅笔多少钱？”阿姨说：“三元。”买了铅笔，我又想买书壳。爸爸问我：“小一点的书有几本？大一点的书有几本？”我说：“小的有三本，分别是语文、数学、写字；大的有四种，语文学王，数学学王，美术，音乐。”我就在柜台边挑书壳。挑好了书壳后，爸爸问：“小的多少钱？大的多少钱？”阿姨说：“小的三毛，大的五毛。”爸爸让我算一下，一共多少钱？我算了一下，一共是2。90元。爸爸又想给我买蜡笔。其实我想买水彩笔。爸爸不同意。这时候，阿姨向我们推荐了油画棒。我和爸爸都同意了。爸爸又问：“油画棒多少钱？”阿姨说：“12元。”
爸爸付了钱。我和爸爸高高兴兴地回家了。
开学买文具作文9
今天阳光明媚，明天要开学了我和妈妈一起去了文具店。
到了文具店门口，我怀着无比激动的心情冲了进去。五颜六色，花样繁多的文具展现在我眼前，它们整齐地躺在文具架上，好像在说：“你好呀，想不想把我带回家呀？”我这儿摸摸，那儿看看，个个爱不释手。最终，我挑选了一支漂亮的自动铅笔，一块印着公主图案的橡皮和一盒铅芯。于是，我就去找妈妈付钱。
“妈妈，可以付钱了。”我对妈妈说。妈妈回答道：“这次你自己尝试付钱吧！”我大吃一惊，心想着我还从来没有自己付钱买过东西呢。虽说有点忐忑，但还是鼓起勇气慢慢地走向了收银台。
“阿姨，您好！请问这些东西多少钱？”我怯怯地问道。那位阿姨笑嘻嘻地接过我的东西，说：“小朋友，一共26元。“我把准备好的现金交给了阿姨，她微笑地说：”谢谢你，小朋友。“接着，我就拿着这些”好伙伴们“去见妈妈了。
回家的路上，妈妈语重心长地说：“要相信自己能够做到，勇敢地去尝试。”我一直回想着第一次自主购物的过程，对于我来说迈出了人生第一步，值得纪念。
开学买文具作文10
今天是星期六，明天要开学了，小明父亲说带小明去买文具，小明可高兴了。
到了超市，一走进去眼前出现的全都是各种各样、琳琅满目的商品，看了真是令人眼花缭乱。小明们走到买文具的地方。哇，这里的文具真是多得数不胜数啊！小明父亲问小明：“你想买什么文具啊？”小明想了想，说：“小明想买一个文具盒、6枝铅笔和一个削笔器、一支钢笔。”过了一会儿，小明把小明想买的文具用品拿到了营业员那里。突然，小明父亲说：“你已经上三年级了，也学习了不少数学知识，现在就考考你的数学吧”。小明说：“好的，请出题吧！”小明父亲问：“你能把今天买的这些文具的总价格算出来吗？”小明轻松的回答到：“没问题，交给小明吧”。小明想了一会儿，说：“一个文具盒是18元，一枝铅笔5角，那6枝铅笔就是5×6=30（角）。30角等于3元，6枝铅笔是3元。一个削笔器比文具盒多10元，就是18+10=28（元），一个削笔器原来是28元,一支钢笔17元。那么就拿18+3+28+17=66（元），总价是66元。今天打5折，就拿66÷2=33（元）。”
小明父亲听了小明的解答，满意地笑了。从这件事中小明明白了一个道理：原来，生活中处处都有知识只要小明们细心的去发现。
买文具作文10篇（扩展3）
——买文具作文10篇
买文具作文1
今天，我要去买文具，我来到了文具商店，见了售货员阿姨，我说：“您好，阿姨！我要买一支钢笔。”
阿姨说：“哦，钢笔都在四楼的右角处。”
我来到了四楼，一看这么多漂亮的钢笔，我找了一支我最喜欢的，然后跑到了一楼。我问售货员：“阿姨，这支钢笔多少钱啊？”
售货员阿姨说：“18元钱。”我拿出20元钱，阿姨找给我2元。
我说：“谢谢阿姨，再见！”
售货员阿姨说：“欢迎下次再来。”
我拿着这支漂亮的钢笔，高高兴兴地回家了。
买文具作文2
今天下午我学完画画，我就去买学习用品了。
到了市场，我跑到了学习用品店时，一位阿姨说："你要什么"？我说："我要买本子"。阿姨把我带到本子那个地方，我一眼就看到了喜羊羊与灰太狼的本子。妈妈说："可以买。"我又说："我要买铅笔、像皮、作文本、胶水、两只蓝黑的号笔呢！"
买完这些，妈妈说："好了！好了！不要再买了这些已经够了。"看样子妈妈好像要生气了，于是我没再要别的东西。得交钱了，阿姨给我们算了算，总共得交二十二元钱，交上钱，我心里别提有多高兴呢！
买文具作文3
马上就要开学了，我和姐姐一起去买文具。
到了翰林书社，我先挑书皮，我挑中了一个蓝色的.书皮，上面画了一个茶杯。小书皮不算太好看，可能我来得太晚了吧，就选了不算太好看的凑活了一下。
接下来该选本子了，语文老师让我们买两个后一点的本子，我左挑右选，终于挑中了，一个是画着心的，一个是画着几片叶子的，反正挺好看的。这时姐姐早已挑好，就等着我了。
我选了一支笔之后就完事了，之后我们就回家了，继续做开学前的准备。
买文具作文4
叮铃铃，下课了，我刚把数学书塞到书包里，忽然一位同学飞快的从过道跑过，我的文具盒摔到地上成了两大半，我伤心极了，打算自己去买一个文具盒。
放学了，我立刻冲进超市，抬头一看，哇！超市的东西好多呀，我巴不得把超市买下来，有五颜六色的文具盒，各种各样的钻笔刀，还有卡通的铅笔。
售货员阿姨和蔼可亲的说：“小朋友，需要点什么？”
我吞吞吐吐的说：“我要一个文具盒，可是我不知道文具盒摆在哪里。”
售货员阿姨温柔的说：“小朋友直走就到你需要的东西了。”
我说：“谢谢您，售货员阿姨。”我来到了文具盒区，看见有许多漂亮文具盒，那么多文具盒，我眼睛都要看花了，然后我还是从它们当中挑选出一个我最喜欢的文具盒。
我拿着文具盒来到了收银台，我说：“阿姨，这个文具盒多少钱？”
阿姨亲切的说：“这个文具盒8元钱。”
我拿出我的钱包数一数，咦，我只带了5元，我说：“阿姨对不起，明天我会把钱还给你的。”
阿姨说：“没关系，明天把钱补齐就可以啦。”
我捧着新买的文具盒高高兴兴地回家了。
买文具作文5
今天，我拿着妈妈给的十元钱去快乐学吧买文具。刚开始我看中的是一支塑料杆的自动笔，阿姨说是一元一支。随后阿姨去招乎其它人了，说让我自己选。
最后我选了一支1.5元的铁杆自动笔，一块5角的橡皮，和一管1元的笔芯，我算了算一共是3元。可到了付钱的时候，阿姨拿着10元，却找了我7.5元，我说："阿姨，你多找了我5角钱，我拿的是铁杆自动笔！"阿姨看后说："你真乖，是个诚实的好孩子。"
买文具作文6
星期天早上，我准备做作业时发现本子用完了，就要妈妈去给我买文具。妈妈温和地看着我说：“你已经认识人民币了，今天你就去实践一下，自己去文具店选购吧！”说着就递给我10元钱。我想：自己的事情自己做，我会完成任务的。于是我接过钱高高兴兴地出发了。
早上的阳光也是光芒四射，一路上行人不是很多，很快我就来到了文具店。啊！文具店的商品琳琅满目，有排列整齐的笔记本，有五颜六色的铅笔，有各种各样的皮球······看得我眼花缭乱。正当我犹豫不决的时候，售货员阿姨走过来对我说：“小朋友，你要买什么呀？”我说：“阿姨，你好，我想买几本笔记本。”“请随我来吧。”
来到卖本子的柜台前，阿姨又做了详细的介绍，有水果味的，有带锁的，有卡通人物的，让我根据需要挑选。我看中两本美羊羊封面的，拿到收银台付账，一共8元，找回2元。和阿姨说了声：“谢谢阿姨，阿姨再见。”阿姨也和我挥挥手表示再见。我蹦蹦跳跳地走回了家，妈妈夸我真能干。
买文具作文7
快要开学了，我必须好好准备一下我的学习用品。我准备今天就去文具店，用我自己的钱去买。
去文具店之前，我先列好购物清单，然后再翻箱倒柜地找出了一个红色的漂亮的包——我打算用这个包来装文具。于是，我先把必不可少的钱放进包里，接着又把手机放进去。我想的很周到：婆婆万一睡着了，听不到我的敲门声怎么办呢？所以我又把钥匙也带上，然后就出发了。
这次我要买0·5毫米的自动铅笔一支、2支白雪钢笔、文具盒一个、大小书皮各一个、修正贴和字贴。于是，我走进了楼下的文具店。
“这支笔多少钱？”我举起一支笔问到。“3元。”声音含糊不清，哦，原来是在吃桃子呀！“好，我买了。”我说。剩下的五样，这个店没有，我得到别的店去看看。可我走了很多文具店都没有。我只好到离家很远的那个文具店去买了……
走了好久好久，终于到了。这个文具店可真大，所有我需要的里面都有，还有好多其他我想要的东西。我这个想要，那个也想要，真想把它们全部都搬到家里。我到收银台买单时，看了一下价格，可把我吓了一跳：这么几样东西就要56元！于是我开始讲价：“少一点嘛。”“好吧，那就算55元吧。”“54如何？”“好，可以。”“那就53？”“可以。”“52元？”“噢……噢……这可……不行了！”“为什么呢？”我问。“再少我都要破产了！”收银的姐姐说。“没有那么夸张吧。”说完，我还是只给了她52元。
在回家的路上，我暗想：如果你不给我便宜点，我就破产了！花的是自己的钱，想起来还是很心痛的，不过，一想到是自己的钱，又很自豪。我的脚步轻松起来，快速向家走去……
买文具作文8
小明走进了商场内，商场里好热闹啊！许多小朋友都是爸妈带着来买文具的。小明走到了作业本区，准备买一些明天就要用的作业本，可是买什么样的好呢？小明决定去问卖文具的阿姨：“阿姨，哪种本子是最好的呢？我明天就上一年级了，我要用最好的本子！请你告诉我好吗？”阿姨看了看小明，笑着说：“噢！小朋友，你是自己来买文具的吧？这样吧，我帮你选一些你要的吧，5元钱就够了。”小明接过本子，把5元的钱给了阿姨。
小明继续向最多文具的文具区走去，这里什么样的文具都有。小明想：我买什么才是适合我用的呢？这次我就自己来选好了！小明看到了一盒彩色笔，标价是12元的。这时候小明又犹豫了：这么贵啊！我还是不要了，可是我又停喜欢的！于是他从妈妈往时带他去买东西的事情想到，买东西是可以讲价的，我今天也和这阿姨讲个价。他大胆的问阿姨：“阿姨，这盒彩色笔10块钱行吗？”阿姨说“不行啊，我们这里的东西是不讲价的啦！”小明觉得很可怜，妈妈为什么不在身边帮助我呢！我又是这样的喜欢它，我再求阿姨看她行不行。于是对阿姨说：“阿姨，我求你卖吧，以后我经常来你这里买文具还不行吗？”小明带着期待的心情等待阿姨的回答。阿姨被小明的话打动了，便把这彩色笔以10块钱的价钱卖给了小明。这时小明真的高兴极了，激动的说：“谢谢阿姨！”
小明还没有回去的想法，他决定还要买些自己要的东西，省得下次妈妈还要带他来，于是他又去买了好多的文具，结果用去了一共35元钱。他带着胜利的心情走出商场门口。这时妈妈已经在门口等他了。小明飞快的跑到妈妈的身边，高兴的说：“妈妈，我买了好多好多的文具哦！还剩有15元钱，给你。”妈妈关心的看着小明，摇了摇头说：“不！这钱我不要了。剩下的就是妈妈给你的奖励吧！太好了！今天我们家的小明表现太好了！”小明很兴奋，把今天买东西的经过和妈妈说了个详细，妈妈笑着不说话。高兴的和小明回家了。
买文具作文9
今天，我早晨起来看到窗户外边有下过雨的痕迹。突然！我想起来我今天要和老爸一起去义乌买笔芯和笔。
早晨和老爸七点五十的时候才开始吃饭，到了八点十分我和老爸拿着伞拿着包下了楼。
路上的时候我非常的倒霉，而且不是一般的倒霉，在路上我一直在默默祈祷。不要有车飞快行驶，把水溅到我的身上，可是我在刚出门就被一个小朋友在水里跳的时候哗啦一声把水溅到了我的身上。
过了一会我和老爸到了义乌，到了义乌我和老爸就到了一家比较熟的店，因为可以打打价，我去了先拿了一盒晶蓝的磨易擦笔芯，再找了两只晶黑的`磨易擦中性笔，又买了一盒晶黑的磨易擦笔芯，一共花了四十多元，因为那两盒笔芯的牌子比我上次买的牌子好。所以贵。
在回来的路上，我又被一辆汽车溅起来的水给我溅了一身，快到家的时候我看到了我的裤腿被溅上了好多水，让我哭笑不得。
今天我既高兴又倒霉，因为我买到了文具，所以我高兴，倒霉是因为，我打了伞但是身上也全是水。
买文具作文10
今天写作业时我发现我有几样文具用完了：铅笔、笔记本、墨水、铅、水笔芯。我对妈妈：妈妈，我的几样文具用完了，带我到超市里买吧。妈妈爽快地答应了我的要求。
妈妈带我来到西亚丽宝超市，进入超市，我们先乘电梯到负一楼的文具区。啊！我称叹了一声，这里的文具真多啊！五彩缤纷、琳琅满目，我先找到卖铅笔的地方，这里的铅笔真多呀！五颜六色、形态万千，我挑了挑，终于选取中了一支小猫咪的铅笔，看看价格0.60元，我又来到卖笔记本的地方，拿了一个笔记本，价格是3.50元。买完笔记本后我又来到墨水架边，拿了一瓶红苹果墨汁价格是1.50元，最后我又来到卖铅的地方，拿了一盒铅价格1.00元。因为水笔芯在铅的上面，所以我又拿了一盒晨光0.38的水笔芯价格1.40元。拿完这几样文具后，我走到妈妈身边，对妈妈说：｜妈妈，一起交钱吧。而妈妈却说：你长大了，应该学着运用生活中的数学了。于是，妈妈给了我10元钱，让我自己结帐，我接过10元钱走到结帐台边排队，排队时我想到老师教的加法结合律了。于是我想：3。50＋1.50＝5.00（元），0.60＋1.40＝2。00（元）2.00＋5.00＋1.00＝8.00（元）到我了，在阿姨结帐时，我说出了结果，等阿姨算出结果一看，我和阿姨算的结果一样，阿姨夸我真聪明，我开心的笑了。
今天，通过买文具这件事，让我运用了*时在学校学到的生活中的数学，我真开心啊！
买文具作文10篇（扩展4）
——《买文具》教学设计10篇
《买文具》教学设计1
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册
教学目标：
1、认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。
4、对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。
教学重点
认识常用的面额较小的人民币
教学难点
元、角、分之间的十进制
教学准备
1、剪下附页二中的人民币小样；
2、搜集并整理有关人民币的资料。
教学流程
一、情境导入
师：同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。（课件出示文具店）
二、探究新知，发现问题
1、参观文具店
师：机灵狗的文具店有哪些文具？多少钱呢？
师：你喜欢哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？
生：我们可以用人民币来买。
2、认识人民币
（1） 小组内交流自己对人民币的认识。
（2） 组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。
[课前学生已经通过各种途径搜集并整理了有关人民币的资料，所以在这里，我让孩子自己进行交流，再由组长整理进行汇报。]
（3） 刚才我们介绍的都是纸币，生活中还有一种钱币是金属的，叫硬币。
（4） 共同辨认硬币。观察相同点和不同点。
[*代表我们伟大的祖国，而且是*制造的.，所以在此，向学生进行教育，我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画]
3、巩固新知
游戏：我问你答
（1） 教师说面值，学生举起相应的人民币学具。
（2） 教师说特征，学生拿出人民币。
4、探究元、角、分的关系
师：机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱，让我们跟它一起到银行去，看看在那里我们能学到什么。
（课件演示机灵狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱）
（1）课件中止，学生汇报：在银行知道了什么。
（2）继续看课件，机灵狗提问：“小朋友们，五元能换多少张一元？两角能换多少张一角？五角能换多少张两角和多少张一角？”（钱由图来表示）
三、巩固练习
（1）师：小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？
“我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？”（出示各种文具及价格）
师：小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？
同桌在一起讨论，再集体说。
（2）忙碌的一天结束了，一起看看机灵狗今天的收入是多少？
出示各种面值的钱，学生计算。
[在具体的情境中巩固新知，培养学生解决问题的能力，并体会到生活中处处都有数学问题。]
四、学生互评、自评。
这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？
[生动有趣的情境创设，不但提高了学生参与的兴趣，而且在参与的过程中运用知识，巩固了本课所学，同时体现了数学来源于生活，又回归生活，服务于生活。体现了学生学习的自主性与合作精神。]
买衣服
教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币的作用。
教学过程：
一、 说一说
说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。
二、 练一练。
第一题：
使学生掌握较大面额人民币间的互换。
第二题：
使学生正确清点币值
第三题
此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。
三、 数学故事
通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。
去商店
教学目标
1、在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。
2、借助操作，能表示多个商品的总价。
教学过程
二、观察主题图
1、看清主题图的含义，解决提出的问题。
2、也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。
3、也可发在活动中提出其他的问题。
二、填写一填。
目地是熟悉计算方法。
教师要让学生根据主题图选取有用的信息，
并进行正确的计算。
学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。
应找回多少钱
教学目标
在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
教学过程
一、观察主题图
1、让学生看清图意。
2、根据统计表的要求填一填，教师也可以借助模拟活动进行操作，使学生在活动中解决问题。
一、 说一说
教学时，要注重学生的实际。
学生只要能够根据实际操作计算出应付的钱和应回的钱就可以了。
不需要列式。
二、 数学游戏
1、解释游戏的规则，组织学生做也准备工作。
2、在小组活动时，教师要让每一个学生都能各级地参与。
3、顾客和货员可以交换。
《买文具》教学设计2
教材简析
本课是人教版六年制第三册第六单元的口语交际课。课文里有一幅买文具的情境画面。
教学目标
1、知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的意愿。
2、说话时表达清楚、完整，态度大方，有礼貌。
3、能认真听别人讲话，发现错误，并给予纠正。
4、创设情境，体现师与生、生与生之间的双向、多向互动。
教学重点、难点
在创设的情境中进行买文具的口语交际。
教具准备
文具、多媒体课件。
教学过程
一、以欢快的乐曲引入，渲染气氛
创设情境，激发兴趣，调动学生听说的积极性。
二、板书课题：买文具
三、演示、述说买文具的过程
（训练目的：引导学生表达完整、清楚，要使用礼貌用语。）
1、多媒体演示课文中的图意：一个小学生正在与售货员阿姨对话。另一个小学生在挑选文具。老师指点学生仔细观察售货员阿姨和小女孩此时的动作、神态、语言。
2、学生同桌一个扮演售货员，一个扮演小学生进行对话，互相说说买文具的过程。
3、指名说。
要求：声音洪亮，态度大方，说话完整、清楚；听的同学要认真听，听明白，可以发表自己的意见，进行评论。
小结：从学生的听说两方面进行小结。
四、表演买文具的过程
（训练目的：引导学生能正确表达自己购买商品的意思，要用上“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语。）
1、老师把课前准备好的文具放在课桌上，老师扮演售货员，找一位同学扮演顾客，进行表演，范说。
2、学生在小组里互相演练、说说。
3、各小组选代表在全班演练、述说。老师引导其他同学进行评议。
五、进行“买文具”实践活动
1、全班学生都把自己的文具拿出来，模拟文具店现场，同学们自己扮演自己喜欢的角色，进行买文具的实践活动。
2、老师巡视、指导。
3、请几位表达好的学生，再表演买文具的情景。
4、让全班学生评议。引导学生评议时，主要从三方面来评：第一，评语言，即语言是否准确、规范，用语是否确切、恰当；第二，评思路，即说话的内容是否清楚，表达是否通顺、完整；第三，评仪态，即声音是否洪亮，态度是否大方，表情是否自然，是否有礼貌。
六、拓展练习
1、让学生进行购买其他物品的口语交际练习。
2、老师随机点评、指导。
《买文具》教学设计3
知识与技能：
1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
过程与方法：
能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
情感态度价值观：
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
重点难点
1、理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序
2、熟练进行简单的整数四则混合运算
教学方法
教法：情境教学法练习法
学法：自主、合作、探究的学习方式
教具与学具
多媒体课件练习本练习册
教学过程
一、引导谈话，导入新课
师：我们学习了有关乘法的计算、神奇的计算工具和一些有趣的算式，发现数学世界真是奇妙无比。其实在数学计算中，还有许多运算规律，你们想去研究、学习吗？师引入新课：从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。（板书课题：买文具）
二、互动新授，探索新知
1、创设情境，交流算法。
（1）课件出示教材第47页情境图。
让学生仔细观察情境图，在小组内交流自己从图中获取的数学信息。指名汇报，师根据生答进行梳理（课件呈现）：
从图中可以知道计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价。
从图中还可以知道每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的价格。
（2）课件出示问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？
让学生独立尝试解答，教师巡视检查。
教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。
分步算式：
22×3=66（元）
24÷4=6（元）
66＋6=72（元）。
综合算式：
22×3+24÷4
=66+24÷4
=66+6
=72（元）
（3）质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生在小组内讨论交流计算顺序。
指名汇报交流结果，师根据生答进行点拨（板书）：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。
（4）刚才这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？
指名汇报，师根据生答进行小结：
刚才这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。（师板书算式）：
22×3+24÷4
=66+6
=72（元）
（5）即时练习：完成教材第48页“练一练”第2题。
全班齐练，两名学生板演。
全班交流，集体订正。
（6）课件出示教材第47页下面计算式题：
35+65×40÷5
12×（153－83）÷8
（96－6）×（15+9）
让学生在小组内交流：这样的算式应该先算什么再算什么？
指名说一说每一个算式的运算顺序。
师根据生答，概括小结（课件出示）：
在加减乘除混合计算的式题里，要先算乘除后算加减，在只有乘除或只有加减时，
按从左往右的顺序进行计算。
在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
2、尝试探索，领会新知。
（1）课件出示教材第48页“试一试”：你能添上括号使9÷3×5－2=1成立吗？学生在小组内交流方法，教师巡视指导。
指名汇报自己的解决办法。
师根据生答质疑：刚才同学们提出要在算式中加上中括号，这是一个新的符号。有了小括号，为什么还要在算式里添上中括号呢？你能给大家介绍一下这个符号吗？
师根据生答小结（课件呈现）：中括号是一种改变运算顺序的符号，也叫方括号，用“【】”来表示。因为题中已经有了小括号，如果需要再改变运算顺序，为了和已经使用了的小括号区别开来，就要用中括号。
（2）学生在小组内交流：含有中括号的算式，在计算时应该按什么样的顺序进行计算？
（3）指名汇报，师生共同小结（板书）：在含有括号的算式里，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。
三、巩固练习
完成练一练第四题
四、课堂小结
今天我们学习了什么？你能总结一下四则运算的运算顺序吗？（师根据生答，课件呈现）
1、只有加减运算或者只有乘除运算时，按从左往右的顺序进行计算。
2、既有加减又有乘除运算时，要先算乘除后算加减。
3、如果有括号，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。
五、布置作业
完成练一练的1至3题。
板书设计：
买文具
22×3=66（元）
24÷4=6（元）
66＋6=72（元）
22×3+24÷4
=66+24÷4
=66+6
=72（元）
22×3+24÷4
=66+6
=72（元）
《买文具》教学设计4
教学目标
1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点
简单小数的读、写。
教学难点
1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学过程
一、揭示课题
教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？
二、讲授新课
1、认知小数。
（1）出示课本插图。
（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。（同桌交流，请个别学生汇报）
（3）动笔填写各种文具的价格。（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）
（4）认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。（小数有无数个）
观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）
这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？
2、小数的读法。
（1）学生自己先试试读读。
（2）教师范读。
板书：16.85 读作：十六点八五。
（3）学生自己读。
（4）说明小数读法的要求。
小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。
（5）读一读。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135
（注意：强调小数点右边的数的读法）
3、小数的写法。
（1）如何用小数来表示物品的价格呢？
（2）尝试练习：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。
完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。
三、课堂活动
1、课本第2页的“试一试”。
2、课本第3页的“练一练”的第3题。
四、巩固练习
1、课内作业。（课本第3页的“练一练”的第1、2题。）
2、小黑板作业。
五、作业设计
1、找小数。
2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11
2、填空。
2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元
《买文具》教学设计5
一、教材分析
本节内容是北师大版小学数学四年级上册第四单元“运算律”中的第一课时“买文具”。根据小学数学课程标准对本节内容的要求，本节课主要是让学生掌握四则混合运算的顺序，认识中括号。教材中出示了买文具的情境图，学生通过情境图找到数学信息，提出并解决数学问题。在解决问题的过程中，理解和掌握运算顺序并能正确计算，逐步提高学生的运算能力。
二、学情分析
四年级的学生处于具体运算阶段，以具体形象思维为主，但已经向抽象逻辑思维过渡，具备一定的归纳和推理能力。学生在二、三年级已经学习过含有两步的混合运算和小括号，但没有对整数混合运算进行总结性学习。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.知道含有两级运算的运算顺序，能正确地计算三步算式；
2.在解决具体问题时体会小括号和中括号的作用，理解并能掌握含有小括号和中括号的混合运算的运算顺序
（二）过程与方法
1.经历“买文具”问题解决的过程，认识中括号并体会四则混合运算顺序的合理性；
2.经历四则混合运算的过程，体验数*算、演绎推理、归纳总结的学习方法
（三）情感、态度与价值观
感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生动手和动脑的好习惯。
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。
四、教学重、难点
教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序
教学难点：理解并能正确计算含有括号的混合运算
五、教学方法
教法：启发式教学法、任务驱动教学法、讲授法、情境教学法、游戏法
学法：观察法、自主探究法、合作交流法
六、教学准备
多媒体课件、课堂本
七、教学过程
第一课时
（一）谈话导入
师：每到新学期，小朋友们都会给自己添置一些新文具。那这学期开始的时候，你买了哪些新文具呢？
生：铅笔盒；钢笔；三角尺等。
师：看来，小朋友们都在新学期的时候添置了新文具。
（二）探究新知
1.PPT展示教材P47的情境图
师：今天，淘气、笑笑和奇思也来到了文具店买文具。这幅图是文具店的图片，请小朋友们仔细观察这幅图，你能从图中获取哪些数学信息呢？
（板书课题：买文具）
（学生分享找到的数学信息：计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价，每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的价格）
师：你发现的可真多！那根据这些数学信息，你想提出一个什么样的数学问题呢？
（学生提数学问题）
师：你真会思考！淘气刚刚告诉我，他有一个数学问题，想让大家帮帮他，你们愿意么？
生：愿意！
师：真是一群乐于助人的孩子！这是淘气的数学问题：买3个计算器和1支钢笔要多少钱？要解决这个问题，我们需要知道哪些数学信息呢？
生：1个计算器和1支钢笔多少钱。
师：也就是我们要知道计算器和钢笔的"单价。现在，请大家拿出课堂本，自己先列出算式。在列算式的过程中，想一想，先求什么，再求什么？（学生独立列式）
师：谁来说一说？
生：（分步算式）教师板书算式
22×3=66（元）
24÷4=6（元）
66＋6=72（元）
师：能说一说你的思路么？
生：先求出3个计算器的钱，再求出1支钢笔的钱，然后把它们加起来，就是买3个计算器和1支钢笔的钱了。
师：思路真清晰，不仅列出了算式，还算出了答案，真厉害！还可以怎样列式？
生：（综合算式）教师板书算式
22×3+24÷4
师：笑笑跟你列的算式是一样的，都是列出了一个这样的综合算式。那我们应该怎样计算这个算式呢？拿出课堂本（号本），请你们自己先尝试着计算这个算式，计算的过程中可以用横线表示出计算顺序。
（学生计算，教师巡视）
师：做完了的同学，同桌说一说，你为什么这样计算呢？（学生互动、交流）
师：谁来说一说？（学生分享）
师：我们在综合算式下面画横线表示计算的顺序，（教师演示）这样我们就算出了答案。这两种方法都可以解决淘气的问题，那么两种方法在计算过程中有哪些不同与相同的地方呢？哪种方法简便呢？你更喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。（学生分享）
师：根据这个算式（22×3+24÷4），谁能来总结一下像这样的不含括号的混合运算的运算顺序呢？用自己的话来说一说。（学生总结，演示PPT，学生跟读）
师（小结）： 不含括号的混合运算里，先计算乘、除法，再计算加、减法；
如果加法或减法两边同时有乘、除法，则可以同时计算乘、除法。
2.PPT展示教材P47的问题三
师：全班一起读题，请大家用画横线的方法标出每题的计算顺序，独立完成。（学生标出顺序）
师：谁能来说一说呢？（学生分享）
师：根据这些计算顺序，你有什么新的发现呢？含有小括号的四则混合运算，应该怎样计算？（学生交流，教师总结）
师：含小括号的四则混合运算里，先算小括号里面的，再算小括号外面的。如果有两个小括号，可以同时计算。
（三）巩固练习
师：请翻开教材48页，看着第1题，自己独立完成。（学生提数学问题并解决）
（展示学生作业，共同校正）
师：第2题，请一个人读题。（学生读题）
师：怎样列算式？
生：270÷3－140÷2
=90－70
=20（千米）
师：看着第3题，开火车的形式来回答。（学生分享、教师演示）
（四）课堂小结
师：通过这节课，你学到了什么？（学生分享，教师总结）
师：那在计算含有三步的混合运算是，应注意什么？
生：先想怎么计算，想运算顺序；不能口算的要用竖式计算。
第二课时
（一）复习导入
师：上节课我们学习了四则混合运算的运算顺序，谁能来说一说？（学生分享）
生（教师板书）：不含括号的混合运算里，先计算乘、除法，再计算加、减法；
如果加法或减法两边同时有乘、除法，则可以同时计算乘、除法。含小括号的四则混合运算里，先算小括号里面的，再算小括号外面的。如果有两个小括号，可以同时计算。
师：今天，我们继续来学习《买文具》。（板书课题：买文具）
（二）自主探索，领会新知
师：（PPT展示教材P48“试一试”）全班同学一起读题！（学生读题）
师：按照左边算式现在的顺序计算，结果是13，等式不成立，怎么办呢？先自己独立探索，看看我们应该怎样解决这个问题？（学生探索）
师：完成的同学，请跟你的同桌说一说。（学生交流）
师：谁能来说一说呢？你是怎么加括号的？
师：要使这个等式成立，9÷3×5－2画横线的部分必须等于9,；而3×5－2等于13，要想等于9，需要把5－2添上小括号先算，变成9÷3×（5－2）；而要使横线部分等于9，要先算3×3，还需要括号来改变原有的运算顺序。但是小括号已经用过了，我们不能在它外面再套一个小括号，所以今天我要给大家介绍一种新的符号“中括号”，中括号是一种改变运算顺序的符号，也叫方括号，用“【】”来表示。（板书：中括号【】）
师：跟着我在本子上写一写中括号。需要强调的是，在混合运算中，如果使用了小括号后，仍需要改变运算顺序，就要用中括号了。孩子们，一定要记清楚了。
师：现在我们给这个等式添上中括号，然后用横线标出运算顺序，咱们再写出计算过程来检验等式是否成立。（教师板演）
师：根据这个过程，谁能来说一说含有中括号的算式，在计算时应该按什么样的顺序进行计算？
（指名汇报，师生共同小结，PPT展示：在含有中括号的算式里，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。）
师：到目前为止，我们已经把四则混合运算学完了，谁能来总结一下四则混合运算的运算顺序呢？小组讨论一下，回忆已学过的四则混合运算，可以分成几种情况，运算顺序怎样，试着举一个例子。
（小组讨论，学生分享，教师总结，出示PPT，齐读）
（三）巩固练习
师：请翻开教材49页，看着第4题（学生读题）
师：比较一下，它们有什么区别？
生：上面的等式只有小括号，下面的等式既有小括号，又有中括号。
师：请大家用横线标出运算顺序，再进行计算。（共同校正）
师：玩过扑克牌没有？看着第5题，咱们来玩个小游戏。（小组交流，展示）
生：（6+4÷2）×3=24；6+（4+2）×3=24
师：看着第6题，拿出课堂本，看谁做得又快又准确。做的时候要标出运算顺序哦，开始！（共同校正）
师：第7题，请全班一起读题，先独立思考，写出方案，写完的同学同桌交流，看看你的方案是否合理，以及合理与不合理的理由。需要特别说明的是，买奖品总共的钱要低于350元，奖项之间有差异。（共同校正）
（四）课堂小结
师：请两位同学再来说一说四则混合运算的运算顺序。（学生分享）
八、板书设计
《买文具》教学设计6
1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；
2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；
3、能运用所学的方法解决简单的实际问题；
4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；
教学准备：
教具：文具实物图、小黑板
学具：练习本
教学过程：
一、铺垫孕伏
请你算一算（看卡片口算）
1、40×2= 30×3= 20×7=
80÷2= 240÷8= 15÷3=
2、括号里最大能填几？
40×（）＜150 70×（）＜440
80×（）＜650 50×（）＜320
二、新知探究
1、创设情境、提出问题
每到新学期，孩子们都会为自己添置一些文具，这学期你又为自己购买了哪些文具？
今天淘气和笑笑也来到了文具店（贴出挂图：每个文具盒20元），想给希望小学的孩子们买些文具（揭示课题：买文具），你们帮帮他们好吗？
《买文具》教学设计7
教材分析
《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面也培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
学生分析
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以机灵狗为主线，让它成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题;当它自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。
教学目标
1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2.培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教具准备
课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，我们的老朋友机灵狗好久没见了，你们知道它现在在干什么吗?老师告诉你们它现在开了一家文具店，今天它想邀请大家去参观一下，想去吗?那我们现在出发吧!
(出示课件：文具店)
二、探究新知，发现问题
1、参观文具店
师：机灵狗文具店里的东西可真不少，我们来看看都有什么文具，分别是多少钱?
师：这么多文具中，你最想买哪一种呢?用什么来买呢?(钱)每个国家的钱是不一样的，如美国的钱叫美圆，日本的钱叫日圆，咱们国家也有自己的钱币，你们知道叫什么吗?(人民币)我们这节课就来学习有关人民币的知识。〈板书：认识人民币〉。
2、认识人民币(活动)
师：每个小组的桌子上有一个信封，请组长把它打开，里面的人民币请小组的同学轮流看一看、摸一摸，告诉你的同学你是怎么认识它的，在看的时候要有礼貌，不要挣抢。
(学生观察)
师：请你选一种你常用的人民币给同学们介绍一下。(主要引导学生从人民币的数字、字样、图案去观察)
师：刚才同学们介绍了几种不同面值的人民币，剩下的老师来考考你们吧!(用展示台，老师把学生没有介绍到的人民币让学生认一认)刚才我们所认的人民币就是我们在生活中经常使用的部分第四套人民币和第五套人民币，许多人民币上都有*的图案，*象征着我们伟大的祖国，所以同学们要爱护我们的人民币，不要在上面乱涂乱画，大家能做到吗?
3、分类
师：这么多的钱放在一起多不整齐，下面请每组的同学在组长的带领下，把桌上的钱币按照一定的标准给它们分类整理一下。开始吧!(请同学到展示台汇报)
①按相同数字分(5元5角5分)
②按纸币和硬币分
③按元角分来分：这组同学把这些人民币分为了3类，你们的分类标准就是按照人民币的单位来分的，人民币的3个常用单位就是元、角、分
〈板书：元、角、分〉
4、探究元、角、分的关系
师：同学们，机灵狗要给客人找钱，可它没有零钱找不开，谁能帮它把一元换成一角，请问能换几张一角呢?
(出示课件：一元)
生：换十张一角。
师：一元能换十张一角，也就是说1元=10角
(出示课件：1元=10角)
师：除了这一种换法之外，还可以怎么换呢?
(2张5角;5张2角等)
师：那么一张一角的人民币可以换几个一分呢?
生：10个一分，也就是说1角等与10分。
师：咱们来看看电脑博士的答案吧!
(出示课件：1角=10分)
5、练习：
①填一填
同学们刚才回答的太好了，下面老师要出一些题来考考你们，你们敢不敢接受挑战呢?请看大屏幕
(出示课件：练习1、2题)
同学们通过自己的思考解决了这些问题，你们真棒!
②机灵狗的商店又来了一位我们的老朋友，大家看看是谁?(出示课件：笑笑购物)(笑笑)，她也来买学习用品了，同学们看看笑笑说什么呢?(找学生把笑笑的话念一念)我们来帮帮她吧!
汇报结果
我想笑笑在同学们的帮助下一定买到了她需要的学习用品。谢谢大家。
三、购物活动
师：我们帮笑笑解决了问题，咱们既然来了，也购买一些我们需要的学习用品好吗?老师把机灵狗的文具放在了黑板上(贴文具图案)，谁愿意用老师准备好的人民币来购买呢?如果你把钱付对了文具就是你的了，如果错了就只好空手而归了，谁来买啊?(请同学把钱币贴在黑板上)
师：还有好多同学需要购买啊，那么请每组组长拿出你们组准备好的学习物品，选出你们组的一人当售货员，其他组员用课前准备好的人民币购买自己想买的东西，注意一定要有秩序!
学生活动
师：大家都买到了自己需要的文具，谁愿意说说你买了什么，是怎么买的?
四、小结
同学们不但在机灵狗的文具店买到了需要的文具，还增长了知识，谁能说说你收获呢?人民币是我们*时生活中经常用到，请同学们一定要爱护它，同时不要乱花零钱，做个勤俭节约的好孩子。
《买文具》教学设计8
教学目标
1、 认识8个生字，会写4个字。
2、 能正确、流利地朗读课文。
3、 初步了解表示一种事物数量用什么词，并且要符合语言习惯，逐步积累量词。
教学重点
学习生字词，正确、流利地朗读课文。
教学难点
学习生字词，正确、流利地朗读课文。
教学方法
观察法、讲解法、启发式教学法
学习方法
自主合作探究
教学准备
生字卡、课件
教学课时
一课时
教学过程
一、 激趣导入
猜谜语引出各种文具，说说这些文具有什么用。
二、 课堂上创设购文具情境
在创设的购物情境中，学生要学习购物，怎样问价，准确找出相应人民币，清楚自己要买的东西;“售货员”要准确、清楚地报价。注意使用“一个”“一只”“一把”“一块”“一条”等量词。
三、 正确朗读课文
1、 先自由小声读，再抽读。最后指导学生用一问一答的方式练习朗读。
2、 除课文的内容外，学生可根据其他东西的价格提问。在学生答不出来时，教师随机提示学生和家长一起去商店，了解商品的价格。
四、 巩固生字，指导书写
1、 读生字，注意读准字音。
2、 学生根据实际，找出难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
3、 指导书写生字。
《买文具》教学设计9
认识人民币（课件出示“认一认”）
师：你认识这些人民币吗？谁来说说你认识哪些人民币？
师：你用过人民币吗？在什么地方用过人民币？（很多同学都在不同的场合用过人民币，通常因为我们的年龄小，爸爸妈妈都给我们较小的钱，今天我们一起来研究10元以下的人民币。）
（2）小组合作：
师提出合作要求：（课件出示）
认一认，说一说，有不认识的马上请同学帮忙。
理一理，分一分，比比哪组的方法多。
想一想，说一说，每组派一个小朋友向大家介绍自己组里的分法。
师：请小组长，把信封里的人民币倒出来，放在白纸上，每个小朋友轮流认一认，并说说你是怎么认的，有不认识的，可以请同学帮忙。理一理，分一分，比比哪组的分法多。想一想，说一说，你的分类标准是什么，呆会儿，每组派一个代表向大家介绍自己组内的方法。
引导学生汇报交流。（请学生到黑板上来说一说）
师：请同学们把人民币装进袋子。我们可以从这些人民币上的颜色、图案、文字来区分它们。它们的正面有一个*，它是我们国家的象征，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
（3）认识人民币之间的进率
师：刚才同学们已经认识了人民币，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。（课件出示文具店图）
师：机灵狗的文具店有哪些文具？你最想买什么？应该怎样付钱？
……
师：现在我们来玩一个游戏。你们猜猜我会怎么付钱！我想买1本练习本，会怎样付钱？
……
师：我想买1把尺子呢？想买1枝钢笔呢？
（引导学生说出多种付钱方式）……
师：你们发现了什么？（它们都得10角，也就是1元钱）课件演示
师：所以我们说1元等于10角。（板书）
师：我想买1块橡皮会怎样付钱呢？
（引导学生说出多种付钱方式）……
师：你们发现了什么？（它们都得10分，也就是1角钱）课件演示
师：1元等于10角。（板书）
（4）游戏：小组内兑换人民币。如用1元换10角，1角换10分……
三、巩固练习，总结谈话
（1）1元钱可以买哪些学习用品？
师：小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，她带了一元钱想买一些文具，你们愿意帮她买吗？
（课件出示题目）同桌在一起讨论，再集体说。
（2）完成第71页“填一填”里的3道题，做完后反馈订正。
（3）游戏。
师：下面我们做一个买买文具的游戏，好吗？
师：老师有五个要求：1、每一个小组开一个商店，学习组长扮售货员。2、其它小朋友扮顾客，每位顾客只能买一件自己最喜欢的文具；3.买文具时要注意文明礼貌，轮流购买，当别人买文具时，组内的其它小朋友要注意看这个顾客是否付对钱和售货员是否找对钱；4.活动结束后，评选出“文明顾客”和“优秀售货员”。
(学生在轻松优雅的音乐声中开展游戏活动)。
师：哪位小朋友说说，你买了什么文具？付了多少钱？怎样付钱？
……
师：看来，解决问题的方法往往是多种多样的，只要大家勤开动脑筋，一定能想出一个好办法。
师：刚才活动时，售货员发现有什么问题吗？评一评你这个小组的文明顾客。
（评出文明顾客和优秀售货员，并发奖。）
师：今天，小朋友们特别能干，不仅认识了人民币的单位元、角、分，还学会了买自己喜欢的文具。回家后，你们能不能为妈妈分担一些家务，帮妈妈购买一些日用品？
（多媒体显示实践题--“帮妈妈买日用品”）
生：能。
师：好，下一节课同学们再汇报各自帮妈妈购物的情况。
《买文具》教学设计10
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册
教学目标：
1、认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。
4、对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。
教学重点
认识常用的面额较小的人民币
教学难点
元、角、分之间的十进制
教学准备
1、剪下附页二中的人民币小样；
2、搜集并整理有关人民币的资料。
教学流程
一、情境导入
师：同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。（课件出示文具店）
二、探究新知，发现问题
1、参观文具店
师：机灵狗的文具店有哪些文具？多少钱呢？
师：你喜欢哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？
生：我们可以用人民币来买。
2、认识人民币
（1） 小组内交流自己对人民币的认识。
（2） 组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。
[课前学生已经通过各种途径搜集并整理了有关人民币的资料，所以在这里，我让孩子自己进行交流，再由组长整理进行汇报。]
（3） 刚才我们介绍的都是纸币，生活中还有一种钱币是金属的，叫硬币。
（4） 共同辨认硬币。观察相同点和不同点。
[*代表我们伟大的祖国，而且是*制造的，所以在此，向学生进行教育，我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画]
3、巩固新知
游戏：我问你答
（1） 教师说面值，学生举起相应的人民币学具。
（2） 教师说特征，学生拿出人民币。
4、探究元、角、分的关系
师：机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱，让我们跟它一起到银行去，看看在那里我们能学到什么。
（课件演示机灵狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱）
（1）课件中止，学生汇报：在银行知道了什么。
（2）继续看课件，机灵狗提问：“小朋友们，五元能换多少张一元？两角能换多少张一角？五角能换多少张两角和多少张一角？”（钱由图来表示）
三、巩固练习
（1）师：小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？
“我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？”（出示各种文具及价格）
师：小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？
同桌在一起讨论，再集体说。
（2）忙碌的一天结束了，一起看看机灵狗今天的收入是多少？
出示各种面值的钱，学生计算。
[在具体的情境中巩固新知，培养学生解决问题的能力，并体会到生活中处处都有数学问题。]
四、学生互评、自评。
这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？
[生动有趣的情境创设，不但提高了学生参与的兴趣，而且在参与的过程中运用知识，巩固了本课所学，同时体现了数学来源于生活，又回归生活，服务于生活。体现了学生学习的自主性与合作精神。]
买衣服
教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币的作用。
教学过程：
一、 说一说
说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。
二、 练一练。
第一题：
使学生掌握较大面额人民币间的互换。
第二题：
使学生正确清点币值
第三题
此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。
三、 数学故事
通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。
去商店
教学目标
1、在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。
2、借助操作，能表示多个商品的总价。
教学过程
二、观察主题图
1、看清主题图的含义，解决提出的问题。
2、也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。
3、也可发在活动中提出其他的问题。
二、填写一填。
目地是熟悉计算方法。
教师要让学生根据主题图选取有用的信息，
并进行正确的计算。
学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。
应找回多少钱
教学目标
在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
教学过程
一、观察主题图
1、让学生看清图意。
2、根据统计表的要求填一填，教师也可以借助模拟活动进行操作，使学生在活动中解决问题。
一、 说一说
教学时，要注重学生的实际。
学生只要能够根据实际操作计算出应付的钱和应回的钱就可以了。
不需要列式。
二、 数学游戏
1、解释游戏的规则，组织学生做也准备工作。
2、在小组活动时，教师要让每一个学生都能各级地参与。
3、顾客和货员可以交换。
买文具作文10篇（扩展5）
——开学买文具作文10篇
开学买文具作文1
今天，我到佳佳乐超市去买文具。我来到超市门口，对阿姨说：“阿姨，您好！我要买笔，请问，笔放在哪儿的？”阿姨把我带到放文具的货架旁。我走近一看，货架上整整齐齐地摆放着许许多多的文具：有金灿灿的钢笔，有五颜六色的文具盒，有各式各样的铅笔，还有大大小小的橡皮，看得我眼花缭乱。
我精心地挑选起来。我选了一会儿，最后挑选了一支自动铅笔，这支自动铅笔像一把收好的小伞。我心里特别喜欢。我问：“阿姨，这铅笔多少钱一支？”阿姨说：“一元五角。”我从口袋里掏出一元五角钱递给了阿姨。我对阿姨说：“再见！”阿姨对我说：“小朋友，再见！欢迎下次再来。”
我走出超市，拿着自动铅笔，高高兴兴地回家了。
开学买文具作文2
在学校我习惯经常把书包放到地上，时间久了，书包底下磨了一个大洞。这不，我心爱的钢笔掉了，竟一点也没察觉。
回到家要练字了，才发现钢笔不翼而飞了。快开学了没办法，我只好硬着头皮来到妈妈跟前，支支吾吾的说：“妈，钢笔丢了。”妈妈说：“你呀！丢三落四的毛病什么时候能改改啊！”边说边把钱递给我。我接过钱，飞快的奔向文具店。一进门，只见售货员阿姨微笑着对我说：“小朋友，你买什么呀？”我说：“阿姨，我要买一支钢笔。”只见阿姨仔细的挑选了一只蓝色的钢笔，说：“小朋友，你选这只吧！”我把钱递给阿姨，接过钢笔看了看说：“谢谢阿姨！再见！”阿姨说：“再见，欢迎下次光临！”
因为我很爱护这支钢笔，所以它的表面至今还完好如初。
开学买文具作文3
星期天，张小雨在人民路上散步。他走着走着，看见一个文具店，张小雨一拍脑门，自言自语地说：“对了，明天不就是开学的日子吗？我去文具店买文具咯。
张小雨刚走进那个文具店，一旁的售货员阿姨说走过来，说：“欢迎光临，小朋友你需要点什么？”张小雨问：“文具盒在哪里？”售货员阿姨说：“文具盒在那里？”张小雨走过去，阿姨又拿出好几种文具盒让张小雨自己选，张小雨看来看去，还是挑中了一个小汽车形状的文具盒，张小雨又问：“这个文具盒要多少钱”？阿姨说：“这个文具要十五元三角。”张小雨掏出妈妈给他的二十元钱付给了售货员阿姨，售货员阿姨找了他五元柒角，张小雨接过钱就走了。他刚走两步，就发现钱找错了，于是张小雨连忙跑回去，对阿姨说：“阿姨，你多找了我一元钱”，说就把钱递给了阿姨。
售货员阿姨这才恍然大悟，她收回那一元钱，说：“谢谢你小朋友。”张小雨说：“不用谢，这是我应该做的。”说完便高高兴兴地回家了。
开学买文具作文4
一天，小红正在做暑假作业，其中有道“连线”的数学题，这时小红发现自己的尺子丢了。因为快开学了就急忙去找妈妈要钱去买尺子。小红飞快地跑向附近的“丰百”文具店。这家文具店虽然很小，但是里面的文具是琳琅满目，各种各样的文具都有。售货员阿姨面带微笑，十分热心地服务着每一位顾客。
小红看看着，又看看那。可是柜台里的尺子样式实在太多了，有折叠式尺子，也有单片尺子；有直尺，也有三角尺。小红说：“阿姨，请把这把折叠尺给我看看。”小红拿着尺子看了看，又觉得带有小猫图案的三角尺好看，有叫阿姨拿来看看。就这样小红看了这把尺子又觉得那把尺子好看，一直把店里的所有种类的尺子都看了一遍还没有决定买哪种尺子。这时小红说：“阿姨，我实在没有办法选择买哪种尺子了，请您给我选个好吗？”阿姨说：“好啊，小朋友，这把直尺很好，上面有迷宫图案，还配有漂亮的小花。”小红也觉得这尺子好看，就买下了这把尺子。小红离开的时候，阿姨对他说：“小朋友，欢迎再次光临！”
回家的路上，小红想着这位阿姨服务态度真好，为了顾客高兴而来和满意而归，她始终是那样周到地服务着！
开学买文具作文5
再过几天就要开学了，爸爸中午抽空带我到文化市场买文具。我们先计划了一下要买的东西，是这些：铅笔盒、笔套、还有课课通书、口算题卡。
书店里面人很多，很热闹，有的忙着在选书，有的哇啦哇啦在结账，有的不声不响在看书。大家各做各的事。我们首先要买书，我和爸爸东张西望，终于找到口算题卡的摊子啦。爸爸让我自己翻口算题卡的书堆，找找有没有四年级下学期的。爸爸呢？他又转悠了一下，发现了课课通的书堆，急忙找了起来。他要找语文、数学和英语。我跟爸爸一样，乱找瞎翻，最后还是爸爸比我先找到目标。最后我还是找不到口算题卡，让营业员阿姨帮我找到了。 然后，我们的目标是文具盒和笔套。我们上了二楼，侦查了一下，没找着。我们又向三楼进发。哇！一进门，我们父子俩可惊呆了！那边的文具盒太多了。转悠了好几个来回，爸爸才决定购买一个米奇的铅笔盒。铅笔盒是三层的，里面可以放很多东西。笔套我们也很快就找到了。
因为我们不仅有计划，还相互合作，各找各的，所以只用了很短的时间就找到了我们要买的东西，节省了很多时间。
开学买文具作文6
星期五的晚上，我在写作业的时候发现作业本已经用完了，明天也要开学了。我就和妈妈说：“你去帮我买本子，我的本子用完了。”妈妈听了我的话以后说：“孩子，你已经长大了，可以试着自己买本子？”说着就给了我十块钱。
我一到超市，眼睛就花了，本子的种类太多了。这时，一个阿姨走了过来亲切的说：“小，你要买什么啊？”“我要买田格本，就是二年级小用的那种。”我红着脸说道。听了我的话，售货员阿姨帮我找到了田格本。“需要几个？”“多少钱一个啊？”我问道。“一块钱一个。”“那我买五个！”我拿着妈妈给的十块钱递给阿姨，阿姨看着我说：“我来考考你，一块钱一个，一共五个，我该找你多少钱？”我心里想这不就是数学题吗，用十减去五等于五。我大声地说：“找我五元钱！”“回答正确！”阿姨笑着说道。
我居然自己买到了本子，今天过的真开心！
开学买文具作文7
9月17日，天气晴朗。明天要开学了我和爸爸来到双桥底下的一个文具店里买文具。
爸爸首先选了一捆红色的铅笔，问卖东西的阿姨说：“这种铅笔，多少钱？”阿姨说：“这种铅笔不好。”我就拿了一袋小树苗牌的铅笔。叫爸爸买。爸爸同意了。爸爸问：“这种铅笔多少钱？”阿姨说：“三元。”买了铅笔，我又想买书壳。爸爸问我：“小一点的书有几本？大一点的书有几本？”我说：“小的有三本，分别是语文、数学、写字；大的有四种，语文学王，数学学王，美术，音乐。”我就在柜台边挑书壳。挑好了书壳后，爸爸问：“小的多少钱？大的多少钱？”阿姨说：“小的三毛，大的五毛。”爸爸让我算一下，一共多少钱？我算了一下，一共是2。90元。爸爸又想给我买蜡笔。其实我想买水彩笔。爸爸不同意。这时候，阿姨向我们推荐了油画棒。我和爸爸都同意了。爸爸又问：“油画棒多少钱？”阿姨说：“12元。”
爸爸付了钱。我和爸爸高高兴兴地回家了。
开学买文具作文8
今天阳光明媚，明天要开学了我和妈妈一起去了文具店。
到了文具店门口，我怀着无比激动的心情冲了进去。五颜六色，花样繁多的文具展现在我眼前，它们整齐地躺在文具架上，好像在说：“你好呀，想不想把我带回家呀？”我这儿摸摸，那儿看看，个个爱不释手。最终，我挑选了一支漂亮的自动铅笔，一块印着公主图案的橡皮和一盒铅芯。于是，我就去找妈妈付钱。
“妈妈，可以付钱了。”我对妈妈说。妈妈回答道：“这次你自己尝试付钱吧！”我大吃一惊，心想着我还从来没有自己付钱买过东西呢。虽说有点忐忑，但还是鼓起勇气慢慢地走向了收银台。
“阿姨，您好！请问这些东西多少钱？”我怯怯地问道。那位阿姨笑嘻嘻地接过我的东西，说：“小朋友，一共26元。“我把准备好的现金交给了阿姨，她微笑地说：”谢谢你，小朋友。“接着，我就拿着这些”好伙伴们“去见妈妈了。
回家的路上，妈妈语重心长地说：“要相信自己能够做到，勇敢地去尝试。”我一直回想着第一次自主购物的过程，对于我来说迈出了人生第一步，值得纪念。
开学买文具作文9
一天，鹏鹏正在家里写作业，一不小心，鹏鹏最珍爱的文具盒掉到地是摔坏了，因为明天要开学了鹏鹏立刻急了，闹着吵着叫妈妈给他买新的，妈妈同意了，给他了20元钱。
鹏鹏拿着这20元来到了半百文具店，一进门各种各样的文具让鹏鹏看的眼花缭乱的，鹏鹏想:"要是我能把这些漂亮的文具全都买下了那该多好呀!"
鹏鹏来到买学生文具的地方，那里有位年轻的阿姨，正在整理货架。
鹏鹏走上前去对售货员阿姨说:"请问有没有文具盒?"
"有啊。"售货员阿姨回答"你要什么样的?"
鹏鹏看了一会儿，说:"请问那个橘色的多少钱?"
阿姨笑了笑，边把鹏鹏说的文具盒取下来，边说:"这个呀，13元。"
鹏鹏考虑了一会儿，便说:"好吧，就要这个了。"
说着，售货员阿姨便把鹏鹏要的文具盒包装好了。鹏鹏把钱给了售货员阿姨，同时售货员阿姨也把文具盒递给了鹏鹏。鹏鹏接过文具盒，蹦蹦跳跳的走出了半百文具店，就在鹏鹏踏出大门的时候，售货员阿姨说:"欢迎下次光临。"
开学买文具作文10
今天是星期六，明天要开学了，小明父亲说带小明去买文具，小明可高兴了。
到了超市，一走进去眼前出现的全都是各种各样、琳琅满目的商品，看了真是令人眼花缭乱。小明们走到买文具的地方。哇，这里的文具真是多得数不胜数啊！小明父亲问小明：“你想买什么文具啊？”小明想了想，说：“小明想买一个文具盒、6枝铅笔和一个削笔器、一支钢笔。”过了一会儿，小明把小明想买的文具用品拿到了营业员那里。突然，小明父亲说：“你已经上三年级了，也学习了不少数学知识，现在就考考你的数学吧”。小明说：“好的，请出题吧！”小明父亲问：“你能把今天买的这些文具的总价格算出来吗？”小明轻松的回答到：“没问题，交给小明吧”。小明想了一会儿，说：“一个文具盒是18元，一枝铅笔5角，那6枝铅笔就是5×6=30（角）。30角等于3元，6枝铅笔是3元。一个削笔器比文具盒多10元，就是18+10=28（元），一个削笔器原来是28元,一支钢笔17元。那么就拿18+3+28+17=66（元），总价是66元。今天打5折，就拿66÷2=33（元）。”
小明父亲听了小明的解答，满意地笑了。从这件事中小明明白了一个道理：原来，生活中处处都有知识只要小明们细心的去发现。
买文具作文10篇（扩展6）
——文具的作文10篇
文具的作文1
一天晚上，文具王国中出大事了，因为文具王国的国王不见了，文具们吵了起来，一个个文具，都想当国王。
铅笔把音量开到最大：“我应该当国王，我能帮主人做很多的事，做作业，做笔记，只要是写字都得用上我，我最重要！”
橡皮鼓着肚子说：“我才有资格当国王，你看你那么瘦的身材还没我的手指头那么大。我还能当帮主人擦掉很多写错的笔迹，要是没有我，主人的卷面将一团糟！”
尺子，手拿两把大锯子凶巴巴地说：“我才能当国王，看你那样子，都不够我一刀劈的！”吓得橡皮都不敢动了。尺子继续说道：“我还能帮主人画直线，没有我，主人线条都画不直，所以只有我才能当文具王国的国王。”
旁边的可擦笔说话了：“只有我才能当国王，我写出来的字比铅笔漂亮，擦得比橡皮干净，没有我，主人的卷面脏得不得了！”
“你算什么？虽然你可以写字，又可以擦字，但是只要过一段时间后，你写的字就只剩下模糊的"影子。”钢笔听得冲过来大叫：“而我的字永远那么漂亮，你怎么敢跟我比！”
这时小主人看见了：“我们应该团结一致才能做好事，才能更好帮助小主人完成他的学业。”五官们听了，低下了头，文具王国里又恢复了*静……
文具的作文2
有一天皮皮在睡觉，醒来后隐隐约约听到说话的声音，仔细一听，原来是书桌上的文具在讨论。
铅笔红着脸气愤地说：“小主人每次用完我都不把我放好，咕噜噜滚到地上，差点被值日生当垃圾扫走，我讨厌小主人邋里邋遢的习惯。”
卷笔刀愤愤不*说：“我的情况比你还糟糕，肚子里塞满了铅笔屑，满脸都是黑色的铅粉，像个泥猴子，小主人真是太坏了，我讨厌小主人。
橡皮哭着说：“我是最惨的了，有时候，小主人把我掰成两半，还往我身上乱画，更过分的是，还往我身上乱扎洞，现在我的身上是千疮百孔，惨不忍睹呀！呜呜呜！”
本子说：“小主人随便把我塞到书包的角落里，我的角卷得像烫发，身上涂抹得乱七八糟，不高兴了，就哗一下扯掉团吧团吧就扔垃圾桶了，小主人太过分了！”
它们说完后，一起呼喊：“我讨厌小主人！我讨厌小主人！”
皮皮听了，惭愧极了，心里想：我以后一定要爱护文具们。
文具的作文3
我有一个文具盒，是我上三年级的时候姐姐给我买的，我可喜欢它呢。
文具盒是长方形的，它穿着银白色的外套。文具盒的正上面有两只活泼可爱的小熊，长着一双圆溜溜的眼睛，身穿一件黑色的上衣，一张小嘴笑起来是那麽可爱。其中一只小熊正在津津有味地喝着汽水，看他那贪婪的样子，我忍不住笑了起来。打开文具盒，里面分为上下两层，楼上是钢笔、圆珠笔、铅笔三姐妹的卧室，楼下住着直尺大哥和橡皮弟弟，他们兄弟姐妹几个相处得很融洽。
我的文具盒不仅漂亮，对我的学习还很有帮助呢，他们可真是我学习的好帮手。当我画直线时，直尺大哥就会挺身而出，它会对我说：“别着急，让我来帮你把支线画直。”当我写作业时，圆珠笔妹妹就赶忙从卧室里跳出来说：“瞧!该我大显身手了”。“哎呀，我不小心写错字了”这时，橡皮小弟马上来帮忙，把错字消灭得干干净净。看他们兄弟姐妹几个和睦相处，我很高兴。它们为我的学习立下了汗马功劳，我很感激它们，你们可真是我学习上的好伙伴。
啊!我爱我的文具盒，我会永远珍惜它，爱护它!
文具的作文4
哎，现在的铅笔真不环保！全都是用大树做的。而且一摔笔芯就断了。如果现在的铅笔持久耐用一点就好了。
嘿嘿，这点小事可难不倒我，因为我有一支功能齐全的自动铅笔！
它的功能可棒呢！有一个自动识别功能，只要用手按一下笔后面的按钮，它就会自动伸出笔头。
哎呀！字写错了，今天又没带橡皮，这可怎么办呀？不用着急，这支别致的自动笔会帮你解决问题，自动铅笔会自动伸出橡皮。
这么多问题都解决了，可是，在回家的路上忽然下起了倾盆大雨。嘿嘿，只要有了这支笔，就没问题了。只要按一下笔头旁边的按钮，就会伸出一把质地细腻的雨伞。
如今时代科技正在迅猛发展，我相信，在不久的将来，这种文具就能够出现在我们眼前。
文具的作文5
我有一个行影不离的好朋友，它用泡沫塑料制成的，长22厘米，宽11厘米，高3厘米，是个长方体。
一看到它，第一映入眼帘的是它上面的彩色图案：在一片宽阔的绿草坪上，开满了大大小小的野花，红的，绿的，黄的，白的……放眼望去，就像绿毯上绣着五颜六色的花朵；又像天空中闪烁的星星。一阵清风吹过，千朵万朵小花仿佛在轻轻点头，一股清幽的芳香也宛若扑鼻而来。在草坪尽头，两匹骏马正飞驰而来，它们那雪白的鬃毛伴随跑动一块一伏。
打开它装有吸铁石的盖子，你就可以领略下面的风光了：它的卧室布置得简单而实用。在一个较长的格子里，直尺正在悠闲的养神，它的右侧分别躺着铅笔、钢笔兄弟，盒子的右下角橡皮小弟正在那里做着美梦。它们一家相处可好了。
目前你肯定知晓我这个朋友的姓名吧，对，它就是我的文具盒。我爱我这个朋友。
文具的作文6
我的文具备大量，有尺子、铅笔、钢笔、水彩笔……这部分文具每天帮我记笔记，但我最喜欢的还是那五颜六色的水彩笔。
水彩笔像一个个树枝，细细长长的，打开笔盖，笔尖写下来非常快，我用它画嫩绿的春季，火热的夏季，金黄的秋季，雪白的冬季，我用它画碧海蓝天。我用它画心中的梦想。
有一天，我携带水彩笔去儿童福利院看望了一个小弟弟，他得了自闭症，我用水彩笔画了一个红红的苹果，他甜甜的笑了，他也拿起了我的水彩笔，我把我们的水彩笔送给了他，期望这盒水彩笔带给他快乐！
晚上，我梦到他画画，画了一个大大的世界，他的病好了！
文具的作文7
我有大量喜欢的文具，其中，我最喜欢我的文具盒。
它是长发方形的，用布做的。它穿着一条黑红相间的连衣裙，上面有一个讨人喜欢的小女孩。他有三层像一栋小别墅。第一层住着英俊的尺子哥哥，第二层住着好看的铅笔姐姐第三层住着淘气的橡皮弟弟和漂亮的钢笔阿姨。
你瞧，尺子哥哥正在睡觉，铅笔姐姐正在梳头，橡皮弟弟正在玩耍，钢笔阿姨正在化妆呢。每当我要写字的时候，铅笔姐姐就迈着轻盈的节奏来帮我写字，每当我要画线的时候，尺子哥哥就滑着太空步来帮我画线，每当我写错字的时候，橡皮弟弟就蹦蹦跳跳的跑过来，在我的作业本上打滚，把那些错字赶走。每当我要练钢笔字的时候，钢笔阿姨就跳着舞来给我写钢笔字。
这就是我的文具盒，你喜欢它吗？当然，我也不例外，我会加倍的保护它，珍惜它，由于有了这个文具盒，我就会学到很多很多的常识。
文具的作文8
我有一个漂亮的铅笔刨，是爸爸开学送给我的。
铅笔刨是变形金刚形状的，好看极了！
只要把它的耳朵往右面推，再往前拉，然后再把铅笔放进去就行了。可是，我的铅笔刨不吃鱼也不吃肉，只吃铅笔屑。假如铅笔弟弟和铅笔妹妹的腿受伤了，铅笔刨就会来帮忙。
我的铅笔刨每天都帮我刨铅笔，我真喜欢我的铅笔刨。
文具的作文9
我的文具盒是六一儿童节，姐姐送给我的。我拿到，仔细一看，还是喜羊羊的`呢!让我爱不释手。
这个文具盒是长方形的，长20厘米，宽8厘米。用铁皮做成的。主色是淡蓝色可漂亮了!上面有一只神气活现的喜羊羊正在向我招手呢!帅呆了!还有那只懒羊羊还在呼呼大睡呢。
文具盒分两层。第一层放了几支铅笔、一支自动笔试我最器重的干部。还有长将军——尺。第二层有彩色铅笔，美术课的时候，它们是我最好的助手。它们都在各自的卧室里呼呼大睡呢。让它们好好休息吧。
文具盒是我最好的伙伴，它帮我管好了那些文具用品，它让我的笔，不被弄断。让我随时可以用到最好的文具。它让我的文具整整齐齐的放在各自的位置上。每当我考试的时候，我看见喜羊羊冲我微笑，它给了我自信心。我考到了高分再看看它，它好像在说：“小主人真棒!”
我爱我的文具盒，它给了我很大的帮助，我谢谢它。它是我形影不离的好朋友。我以后不会让它离开我半步。
文具的作文10
铅笔，橡皮，转笔刀是形影不离的好朋友。他们同住在一间小屋里，和睦相处，从不争吵。可是，在一次评功会上，铅笔和橡皮为了争功劳而发生了争吵。
“橡皮，你有什么用！”铅笔大声说，“哼，瞧你，瘦小的个儿，躺在笔盒里真可笑！”橡皮也为自己争辩：“你写错了字，要不是我帮你的忙，你能那么神气吗？”他们就这样你争我吵的，互不嫌让。转笔刀劝告说：“铅笔哥哥，橡皮，你们还是和好吧！你们都各有各的长处和短处，打个比方吧，假如铅笔离开了橡皮，写错了字，就没人帮忙了。只要你们真诚合作，就能让主人写出更多优美的句子，做更多的数学题。”但它们还是“公说公有理，婆说婆有理”互不相让。
第二天，铅笔写一篇文章，一不小心，把“绿叶”写成“红叶”了。他想：“即使你橡皮不在，我也有办法，涂了不就行了。”文章写好后，铅笔看了总觉得不如意。他涂涂改改，把稿子涂得像个大花脸了。这时铅笔开始思念橡皮老弟来了。而橡皮自从离开铅笔后，就觉得自己真是英雄无用武之地，可太没意思了。
于是，铅笔去找橡皮，橡皮也来找铅笔。他们互相见面后，不禁都脸红了。他们找来转笔刀，转笔刀听了他们的叙述，高兴地说：“你们终于明白过来，这就对了。各有各的长处，要互相帮助，才能为主人多做贡献。”听了转笔刀的话，铅笔，橡皮好像明白了许多，便异口同声地说：“我们以后一定互相帮助，和睦相处。”
买文具作文10篇（扩展7）
——买文具数学日记3篇
买文具数学日记1
生活中，处处有数学。例如：买菜啦!买文具啦!量布啦等等，都需要用到数学。
有一次,奶奶带着我去文具店买文具。我要了一枝黑笔，两枝红笔，三枝蓝笔和三块橡皮分别要：1.5元；3元；4.5元和3元。一共要12元，可不知怎么，销售员居然说要25元，我马上速算起来，才慌然大悟，要不然这13元钱就离我们而去了。
在回家的路上，奶奶在一个劲儿不停得在夸我聪明，说学习就是要这样不断地学以致用。我以后要把课本上的知识多多运用到生活中来。
买文具作文10篇（扩展8）
——买文具优秀教案3篇
买文具优秀教案1
教学目标：
1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数除法的算法。
2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。 3
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生估算意识。
4、 、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；
教学重难点：
1、掌握除数是整十数除法的算理。
2、解决商的定位问题。
教学准备：
1、练习本
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、口算：（借助视频）
40×2 = 50×5 = 90×3 = 20×7 = 30×3 = 70×4 = 80×6 = 9 ×10= 30×6 = 40×3 = 60×2 = 2 ×70=
（）×30=60（）×60=180（）×50=200（）×40=80（）×40=40（）×20=180 90×（）=180 40×（）=120 70×（）=140师：全对的同学请举手，祝贺你们成为这节课的“口算之星”（设计意图：为本节课学生准确试商奠定基础）
2、板演（除数是一位数除法的竖势计算方法）
68÷2 = 648÷8 = 567÷5 =
3道题总结除数是一位数除法的竖势计算方法，为本节课学生推理除数是两位数除法的竖势计算方法做好准备。）
师：请同学们想一想，你在生活中做什么的时候用过除法呢？
生：我们在分东西、买东西的时候会用到除法。
师：你真是个细心的孩子。
二、探索商是一位数、除数是整十数的除法
1、创设情境，提出问题。
师：我们学校每学期开学初，校长都会拿出一部分钱资助那些品学兼优，家庭困难的同学，鼓励他们努力学习。这学期，校长把负责购买任务交给了老师，我准备到文具店为同学们购买文具，你们想和老师一同去吗？
（板书课题）
生：想。
师：（出事教学情境图。）谁来说一说，你在文具店里看到了哪些数学信息？
生：钢笔8元一支，
文具盒10元一个，
书包20元一个，
计算器30元一个。
师：同学们，我们到文具店干什么来了？
生：买文具。
师：怎么没有同学关心老师带了多少钱呢？
生：老师，您带了多少钱？
师：老师带了——一边说，一边拿出80元钱。（8张10元）为了公*老师打算用这80元钱都买一样的文具，请你们结合80元这一信息，提出只买一样文具的数学问题？
生：80元可以买多少支钢笔？
80元可以买多少个文具盒？
80元可以买多少个书包？
80元可以买多少个计算器？……
80元可以买多少个书包？
（小组合作的要求）
先在小组内说出自己的想法，然后在本上写出你的计算方法。
（教师参与学生活动）
2、独立探索商是一位数、除数是整十数的除法
师：好，谁来说一说你是怎么想，怎么列式的？
（学生汇报自己的解答方法，并说出理由）
生：因为1个书包是20元，2个书包是40元，3个书包是60元，4个书包80元，所以80元可以买4个书包。
我列的算式是20+20+20+20 = 80（板书学生算式）
：我用的是20乘多少等于80的方法，因为20乘4等于80，所以80元可以买4个书包。
我列的算式是20×（4）= 80（板书学生算式）
生：我是用80连续减20的方法，即买1个剩60元，买2个剩下40元，买3个剩下20元，买4个后就没有钱了。所以80元可以买4个书包。
我列的算式是80-20-20-20-20 = 0（板书学生算式）
生：我想80里面有几个20，有几个20就可以买多少个书包。80里面有4个20，因此80元可以买4个书包。
我列的算式是80÷20 = 4（板书学生算式）
生：……
3、探索竖式计算的方法。
师：你们的想法都不错，那你们会用竖式计算80÷20 =多少吗？
（老师特别请刚才用列竖式的同学来板书，当小老师讲解，再请一个错误的同学板书。）
生1 4生2 4 20）8 0 20）80
0 0师：谁有什么疑问，请提出来？
（如果学生能向他们发问更好，如果没有，老师问）
师：我们来看这两位同学的竖式。他们的竖式有什么相同和不同？
生：他们的商都是4，但是4的位置不同，一个在个位上，一个在十位上。
师：请你说说“4”为什么写在个位上？
生1：20是一个两位数，计算时，要看被除数的前两位，被除数是80，就是8个十，除数是20，就是2个十，80除以20，就是8个十除以2个十，，我就想乘法口诀“二四得八”，8÷2 = 4。所以，80除以20，商是4。4要写在被除数的个位上面。
师：你又是怎么想的？
生2：哦，他说的对，我写错了。
师：你们同意谁的写法？
生：第一种。
师：（擦去错误的）这道除法竖式计算题和以前计算试题有什么区别吗？
生：以前学习的是除数是一位数的除法，今天学习的是除数是两位数的除法，而且这个两位数还是整十数。
师：同学们，通过刚才的计算、讨论，你能结合除数是一位数除法的竖势计算方法，推理出除数是两位数除法的竖势计算方法吗？
生：用竖式计算除数是两位数的除法时，一定要看被除数的前两位，如果它比除数小，再试除前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
（除数是两位数除法的竖势计算方法）
4、估一估，练一练。（片）
师：如果校长给老师140元，可以买几个书包？怎么列式？
生：140÷20
师：请你先估一估，再算一算。
1：因为14÷2 = 7所以140÷20 = 7生2：因为20×7 = 140所以140÷20 = 7
师：我们估算的结果对不对呢？下面请同学们用除法竖式验证。（学生独立计算）“7”为什么写在个位上？同桌互相说一说。
生：140元是14个十元，20元是2个十元。因为14÷2 = 7，所以140÷20 = 7，7写在个位上。
生：20是一个两位数，计算时，要看被除数的前两位，前两位14比20小，再试除前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。除到了个位，所以7要写在被除数的个位上面。
师：我们用竖势计算的结果和刚才估算的结果一样吗？
生：一样。
师：这就证明我们既做对了，同时也估算对了。
教师小结：刚才我们用了不同的方法计算出80元可以买4个书包，同学们表现的非常出色。请同学们看看这几种方法，你最喜欢哪一种？
生：除法。
师：老师也认为我们在生活中买东西的时候遇到一个数中包含几个另一个数时，用除法计算比较简便，如果你喜欢其它方法也可以用。请同学们快速地用除法竖势来解决刚才你们提出的问题。
80元可以买多少支钢笔？
80元可以买多少个文具盒？
80元可以买多少个计算器？
（请3名做的快的同学到前面板演）
5、试一试，探索有余数的除法是整十数的除法。
师：你们和他们的做法一样吗？
生：一样。
师：通过做这3道题你们有什么发现吗？
80元只够买2个计算机，还剩20元，这道题有余数。
师：计算有余数的除法应该注意什么呢？
生：计算有余数的"除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数小。
师：说的真好。你们记住他说的话了吗？
生：记住了。
师：请大家齐说一遍。
生：（齐说）计算有余数的除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数小
三、试一试
第1关我是最棒的！
估一估下面各题的商，然后计算。
40）80 20）94 60）246
30）360 20）840 40）562
第2关帮助别人，他快乐，我更快乐。
90元可以买几个计数器？165元呢？独立完成。
第3关更上一层楼。
知识拓展。讨论商的末尾“0”的问题
老师回到学校把文具店的商品价格向校长做了汇报，最后校长给了老师600元钱，让我去买书包，快帮老师算一算可以买几个20元的书包？你们会列竖式吗？
师：你觉得为什么商的个位要补“0”。
生：20是一个两位数，计算时，要看被除数的前两位60÷20，商3，写在十位上，正好除尽，被除数个位还有一个0，不需要再计算，直接在商的个位补0。
四、畅谈收获
同学们，时间过得可真快，快乐的40分钟很快就过去了。你有什么收获，有什么打算快和
大家说说好吗？（学生畅所欲言）是的，我们的收获是不小，在帮助老师的同时，你们也收获了知识、收获了成功、更收获了快乐。
买文具优秀教案2
教材分析
本节内容在全册书及单元的地位：除数是整十数的除法是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上第五单元除法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用。
本节课的教学内容分两个层次：一、教学两位数除以整十数，商是一位数。理解算理，确定商的位置。二、教学三位数除以整十数，商是一位数，归纳计算方法。在解决第一个层次上教材安排一个教学情景，解决80 元可以买几个书包？给出处理不同层次的计算方法：减法、乘法、摆一摆、竖式。对于这几种方法，可以这样理解的：第一种减法其实就是除法的含义；乘法是为了后面的试商作准备；摆人民币重点是帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。
学情分析
在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除法计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同，不同的是商的数值可能较大，在试商时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。
教学目标
根据《数学课程标准》的要求和教材所处的地位以及学生心理特点和认知规律，确定本节课的教学目标如下：
1、知识与技能：
①在摆一摆、算一算、说一说的过程中掌握除数是整十数除法的计算方法。并能正确计算。
②在归纳除数是整十数除法的计算方法上培养学生的归纳概括能力，在陈述算理上培养学生的逻辑思维能力，和用数学语言与他人交流的能力。
2、过程与方法：
①通过观察和操作，让学生体会数学。
②在具体的情景中，引导学生发现问题，运用所学知识解决问题，并在探究的过程中体会解决问题策略的多样化。
3、情感与态度：
①通过本节知识的学习，向学生渗透“未知”转化“已知”的数学思想和方法，以及事物间是有“联系的”，是可“变化的”、“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观点。
②通过买文具送给希望工程的情景，使学生分享到关爱他人快乐，与别人共享学习的快乐。
教学重点和难点
1.理解算理掌握方法是本节课的重点也是难点，
2.“除数是整十数的计算方法”也是本节课重点。
买文具作文10篇（扩展9）
——买文具说课稿3篇
买文具说课稿1
课件教材分析
《买文具》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第一课时。本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，解决实际问题。本节是本单元的第一节课，由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。通过“买文具”、“认一认”等一系列活动让学生认识小面额的人民币，并对小面额人民币上的数字、图案等有初步的了解，然后进一步让学生掌握元、角、分之间的关系。最后通过“填一填”来了解人民币之间的兑换，以培养学生解决简单问题的能力。
教学目标
1．在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。
2．通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。
3．培养合理使用和爱护人民币的意识。
教学设想
通过“买文具”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步理解人民币的功能。然后通过看、拿、想、说、换、比等手段，加深学生对小面额人民币的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握元、角、分之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生合理使用和爱护人民币的意识，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。
教具准备
课件、图片、人民币、多媒体。
教学流程
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你买过东西吗？今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗？（出示商店情境图）这个商店是卖什么的？（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么？（自由说）这么多的文具你想买什么呢？（让一名学生说）那你用什么买呀？（人民币）你认识钱吗？今天老师给大家准备了一些咱们*通用的钱——人民币（实物人民币）。
【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示人民币的功能。】
二、小组合作，获取知识。
1．师：现在，你们想仔细去看一看吗？下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢？观察时小朋友们要互相谦让，有礼貌。
2．师：你都发现了什么，谁愿意说给同学们听一听？（主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。）
3．个别发言，出示教材第68页“认一认”。
【这一步主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，使学生对人民币有初步的了解，同时，凸现学生的个性思维及创造思维，培养学生独立获取知识的能力】
三、购物活动。
师：刚才，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买？（以小组为单位，开展购物活动。）
1．小组合作：组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币（课本后的彩图）购买自己想买的文具。
2．师：同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗？（指名说一次购物过程。）
3．师：小朋友们，你们看，我这里有1张1元钱，我也想去买一些文具，你们愿意帮我去买吗？下面就请同学们用1元钱去买文具，你能买些什么呢？（小组继续购物。）
4．反馈，并板书：
1元
2角找回8角
1角找回9角
运用课件演示元和角之间的关系，以及角和分之间的关系，并板书：
1元=10角
师：现在我们知道了1元=10角，也知道1元钱能买哪些文具，你能独立完成第69页这些题吗？（学生独立试做。）
5．师：大家都完成了，现在谁愿意把你的展示给大家看一看。（实物投影反馈。）
6．师：在你的生活中，1元钱还可以买哪些物品呢？（同桌交流。）
【通过购物让学生初步理解人民币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时，让学生体会到数学与生活的密切联系。】
四、解决简单问题。
1．请学生来当售货员，老师拿一张5元的人民币去买一支钢笔，售货员没有零钱找给老师，由此创设一个需要兑换人民币的情境，然后让售货员自己去想办法。
【让学生体会到兑换的必要性。】
2．师：你在*时的生活中遇到过这样的事情吗？你现在想不想让同学们帮你去解决呢？你可以找一位好朋友去兑换。
3．师：哪一对好朋友想把你们的收获告诉大家。（全班交流，并板书，用实物粘贴。）
5元能换5张1元
2元能换2张1元
5角能换5张1角
4．独立完成教材第69页“填一填”第1题。
5．师：谁想把你做的展示给全班同学看。（实物投影反馈。）
【通过情境让学生体会到人民币之间可以兑换，也让他们体会到在日常生活中遇到此类问题应如何解决，加强数学与日常生活的`联系。】
五、练一练。（卡片）
2元=（）角30角=（）元
4元=（）角50角=（）元
3角＋6角=（）角2元＋2元＋1元=（）元
六、说一说。
师：人民币是我们*时生活中离不开的，在勤俭节约方面，爱护人民币方面，你是怎么做的？说给你身边的小朋友听。
七、实践作业。
访问或调查并记录：你对人民币还知道些什么？
【培养学生搜集信息的能力。】
评析
本节课学生是在购物情境中完成的，学生对情境非常感兴趣，本节课的任务也完成了，但是学生对人民币的感知还不够，在学生独立观察人民币后，让学生说一说时，教师的指导还不到位，学生说不出来的一些方面，教师应引导学生说出来，比如人民币上的数字是什么意思，人民币上的图案都有什么，等等。接下来的购物活动不仅激发了学生的参与意识，而且在活动中自然而然地认识了人民币及元、角、分之间的相互关系，理解了人民币的功能，还培养了学生正确的数学学习方式，将数学教学变成了数学活动的教学。文章
买文具作文10篇（扩展10）
——有趣的“买文具”作文400字
有趣的“买文具”作文400字1
今天下午第二节课，同学们终于迎来了盼望以久的口语交际课“买文具”。当老师宣布“今天，我们的‘开心文具店’开张啦！”同学们不约而同地喊：“耶！”
顿时，教室里热闹起来。8个“售货员”一会儿就作好准备。他们有的卖铅笔，有的卖尺子，有的卖卷笔刀……“顾客们”纷纷去购买。
咦！那一边怎么围着一大群人？我怀着好奇心走近一看，原来沈鹏程正在向陈欣推销卷笔刀呢。沈鹏程说：“小朋友，我看你就选这一个吧，这卷笔刀的式样很好看，像一座小房子，价钱也不贵，8元钱一个，而且很好卷笔。”他边说边作示范，随后，他把卷笔刀递给陈欣说：“小朋友，你自己试一试。”陈欣试了试，很满意，付好钱后说：“谢谢叔叔，再见。”
叮铃铃……一节有趣的口语交际课结束了。同学们推选出沈鹏程当了“优秀售货员”，陈欣当了“文明顾客。”
今天的口语交际课真有趣！
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