2023《口哨与小狗,》说课稿3篇

时间:2022-12-31 15:26:04 来源:网友投稿

《口哨与小狗》说课稿1尊敬的评委老师:  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述下面是小编为大家整理的2023《口哨与小狗,》说课稿3篇,供大家参考。

2023《口哨与小狗,》说课稿3篇

《口哨与小狗 》说课稿1

尊敬的评委老师:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

  一、说教材

  首先我想先谈一谈对教材的理解:

  《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。这是一节欣赏课,通过听赏音乐作品,感受音乐旋律,运用动作理解作品分段等知识,学生能够领会小动物和人类是好朋友,要善待小动物。学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备,提高了自身的音乐审美能力,从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。

  二、说学情

  作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

  小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣,能用自己的声音进行模仿,能听辨不同情绪的音乐,学生乐于并敢于表达自己的想法,能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求要因材施教,对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习,对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,评价标准要根据实际情况而定,并有针对性地进行教学。

  三、说教学目标

  新课标指出,教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

  情感态度与价值观:聆听《口哨与小狗》,发挥想象力,感受音乐欢乐的旋律,体会小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

  过程与方法:通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式,提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

  知识与技能:熟悉音乐作品的旋律,能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐,感受音乐带来的快乐。难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

  五、说教学方法

  为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

  1.教法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

  2.学法:视听结合法、表演法、小组合作探究法。

  六、说教学用具

  为了辅助课堂更好的展开,我采用以下的教学用具:钢琴、多媒体

  七、说教学过程

  本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:新课导入——初步感知——扩展延伸、巩固提升——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

  (一)第一个环节是新课导入

  好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

  上课伊始,我会用师生问答的方式,引导学生思考谈论家中宠物趣事,学生自由发言,我创设情境,课堂上来了一个小朋友和他的宠物,顺势导入本课《口哨与小狗》。

  这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

  (二)第二个环节是初步感知

  初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

  在这一环节,我会为同学们完整的播放一遍乐曲《口哨与小狗》,学生可用手轻轻打拍,随意身体律动,感受音乐带来的韵律。然后再次播放音乐,并提出问题:你觉得乐曲中都有谁?学生找出答案并模仿叫声和口哨,辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。

  通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。

  (三)第三个环节是分段赏析

  新课标指感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。

  我采用生动巧妙的启发式教学,请同学们参与身体律动小游戏,乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步,没有口哨时请男孩子随着音乐踏步,通过相同的动作可以把乐曲分为三个部分。通过反复聆听作品,并运用图形、动作等方式表现乐曲的分段。第一段的主旋律共重复了两次,两次分别用2个三角形表示,两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的,用伸懒腰的动作手势来表示一下。第二段里面也有重复的乐句,教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。聆听第三乐段,教师引导学生根据第一段,自己尝试第三段的动作。

  通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,对于学生丰富音乐感觉、提高音乐表现力具有重要意义。

  (四)第四个环节是拓展延伸

  为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会请同学们以小组为单位,采用编故事加角色扮演的.方式来对本课进行巩固,随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示,最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

  这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

  (五)第五个环节是小结作业

  好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同总结音乐作品所传达的热爱小动物的精神内涵。在作业的设置上,我会请同学们课下思考如何介绍自己喜欢的小动物,下节课与同学们分享。

  【参考答案】

  在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题,请学生谈一谈他们的想法,引发学生对社会问题的思考和警醒,培养学生的辩证意识。让学生在这个过程中意识到乙醇是一种与我们的生活联系密切的有机物,引入对乙醇的学习。


《口哨与小狗 》说课稿3篇扩展阅读


《口哨与小狗 》说课稿3篇(扩展1)

——《口哨与小狗》说课稿3篇

《口哨与小狗》说课稿1

尊敬的评委老师:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

  一、说教材

  首先我想先谈一谈对教材的理解:

  《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。这是一节欣赏课,通过听赏音乐作品,感受音乐旋律,运用动作理解作品分段等知识,学生能够领会小动物和人类是好朋友,要善待小动物。学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备,提高了自身的音乐审美能力,从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。

  二、说学情

  作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

  小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣,能用自己的声音进行模仿,能听辨不同情绪的音乐,学生乐于并敢于表达自己的想法,能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求要因材施教,对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习,对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,评价标准要根据实际情况而定,并有针对性地进行教学。

  三、说教学目标

  新课标指出,教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

  情感态度与价值观:聆听《口哨与小狗》,发挥想象力,感受音乐欢乐的旋律,体会小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

  过程与方法:通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式,提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

  知识与技能:熟悉音乐作品的旋律,能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐,感受音乐带来的快乐。难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

  五、说教学方法

  为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

  1.教法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

  2.学法:视听结合法、表演法、小组合作探究法。

  六、说教学用具

  为了辅助课堂更好的展开,我采用以下的教学用具:钢琴、多媒体

  七、说教学过程

  本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:新课导入——初步感知——扩展延伸/巩固提升——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

  (一)第一个环节是新课导入

  好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

  上课伊始,我会用师生问答的方式,引导学生思考谈论家中宠物趣事,学生自由发言,我创设情境,课堂上来了一个小朋友和他的宠物,顺势导入本课《口哨与小狗》。

  这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

  (二)第二个环节是初步感知

  初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

  在这一环节,我会为同学们完整的播放一遍乐曲《口哨与小狗》,学生可用手轻轻打拍,随意身体律动,感受音乐带来的韵律。然后再次播放音乐,并提出问题:你觉得乐曲中都有谁?学生找出答案并模仿叫声和口哨,辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。

  通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。

  (三)第三个环节是分段赏析

  新课标指感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。

  我采用生动巧妙的启发式教学,请同学们参与身体律动小游戏,乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步,没有口哨时请男孩子随着音乐踏步,通过相同的动作可以把乐曲分为三个部分。通过反复聆听作品,并运用图形、动作等方式表现乐曲的分段。第一段的主旋律共重复了两次,两次分别用2个三角形表示,两段中间是用一个口哨吹的"长音连接起来的,用伸懒腰的动作手势来表示一下。第二段里面也有重复的乐句,教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。聆听第三乐段,教师引导学生根据第一段,自己尝试第三段的动作。

  通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,对于学生丰富音乐感觉、提高音乐表现力具有重要意义。

  (四)第四个环节是拓展延伸

  为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更的把握和体会,我会请同学们以小组为单位,采用编故事加角色扮演的方式来对本课进行巩固,随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示,最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

  这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

  (五)第五个环节是小结作业

  好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同总结音乐作品所传达的热爱小动物的精神内涵。在作业的设置上,我会请同学们课下思考如何介绍自己喜欢的小动物,下节课与同学们分享。


《口哨与小狗 》说课稿3篇(扩展2)

——口哨与小狗作文3篇

口哨与小狗作文1

  在一个风和日丽的日子里,有一个狡猾的口哨,趁主人不注意,一溜烟地跑出了家门。

  当它走在大街上,遇见一只穿戴白色大衣的小狗,小狗说:“你是谁呀?敢挡住我的路,闪开!要是不走,我就吃了你!”口哨不慌不忙地毛遂自荐:“我是口哨,我能吹出各种美好的声响。”小狗说:“要是你能吹出一首美好的"乐曲,我就让你走过去。”所以,口哨真的吹了一首乐曲。“叮叮咚!叮叮咚!叮咚!”但是,小狗不满意地说:“不可!不可!下一首。”就这样,口哨接连吹了4首好听的曲子。“哗啦啦!啦啦!啦啦!”、“沙沙沙!沙沙!沙!沙沙!”、“轰隆隆!隆隆!”、“嘀嘀嘀嘀嗒!嘀嘀嘀嘀嗒!”小狗仍是不满意,口哨为了安全地从小狗身边走过,持续吹第5首曲子。“叮叮当!叮叮当!……”小狗听着听着就耷拉下了脑袋,趴在了地上。口哨想:看来我吹的曲子真是悦耳呀!连小狗都做美梦了,要是再这么吹下去,我都累死了,我仍是从速走了吧!所以口哨悄悄地溜走了。当那只小狗从美梦中醒来时,发现口哨不见了,处处乱找,都没找到。由于口哨现已跑回了家。

  狡猾的口哨再也不敢悄悄地出去了。


《口哨与小狗 》说课稿3篇(扩展3)

——《口哨与小狗 》说课稿

《口哨与小狗 》说课稿1

尊敬的评委老师:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

  一、说教材

  首先我想先谈一谈对教材的理解:

  《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。这是一节欣赏课,通过听赏音乐作品,感受音乐旋律,运用动作理解作品分段等知识,学生能够领会小动物和人类是好朋友,要善待小动物。学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备,提高了自身的音乐审美能力,从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。

  二、说学情

  作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

  小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣,能用自己的声音进行模仿,能听辨不同情绪的音乐,学生乐于并敢于表达自己的想法,能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求要因材施教,对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习,对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,评价标准要根据实际情况而定,并有针对性地进行教学。

  三、说教学目标

  新课标指出,教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

  情感态度与价值观:聆听《口哨与小狗》,发挥想象力,感受音乐欢乐的旋律,体会小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

  过程与方法:通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式,提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

  知识与技能:熟悉音乐作品的旋律,能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐,感受音乐带来的快乐。难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

  五、说教学方法

  为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

  1.教法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

  2.学法:视听结合法、表演法、小组合作探究法。

  六、说教学用具

  为了辅助课堂更好的展开,我采用以下的教学用具:钢琴、多媒体

  七、说教学过程

  本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:新课导入——初步感知——扩展延伸、巩固提升——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

  (一)第一个环节是新课导入

  好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

  上课伊始,我会用师生问答的方式,引导学生思考谈论家中宠物趣事,学生自由发言,我创设情境,课堂上来了一个小朋友和他的宠物,顺势导入本课《口哨与小狗》。

  这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

  (二)第二个环节是初步感知

  初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

  在这一环节,我会为同学们完整的播放一遍乐曲《口哨与小狗》,学生可用手轻轻打拍,随意身体律动,感受音乐带来的韵律。然后再次播放音乐,并提出问题:你觉得乐曲中都有谁?学生找出答案并模仿叫声和口哨,辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。

  通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。

  (三)第三个环节是分段赏析

  新课标指感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。

  我采用生动巧妙的启发式教学,请同学们参与身体律动小游戏,乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步,没有口哨时请男孩子随着音乐踏步,通过相同的动作可以把乐曲分为三个部分。通过反复聆听作品,并运用图形、动作等方式表现乐曲的分段。第一段的主旋律共重复了两次,两次分别用2个三角形表示,两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的,用伸懒腰的动作手势来表示一下。第二段里面也有重复的乐句,教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。聆听第三乐段,教师引导学生根据第一段,自己尝试第三段的动作。

  通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,对于学生丰富音乐感觉、提高音乐表现力具有重要意义。

  (四)第四个环节是拓展延伸

  为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会请同学们以小组为单位,采用编故事加角色扮演的.方式来对本课进行巩固,随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示,最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

  这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

  (五)第五个环节是小结作业

  好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同总结音乐作品所传达的热爱小动物的精神内涵。在作业的设置上,我会请同学们课下思考如何介绍自己喜欢的小动物,下节课与同学们分享。

  【参考答案】

  在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题,请学生谈一谈他们的想法,引发学生对社会问题的思考和警醒,培养学生的辩证意识。让学生在这个过程中意识到乙醇是一种与我们的生活联系密切的有机物,引入对乙醇的学习。


《口哨与小狗 》说课稿3篇(扩展4)

——与小狗作文10篇

与小狗作文1

  森林里中,住着一只小猫和一只小狗。

  有一天,小猫口渴了,在小溪边喝水。水很清很清,像一面镜子。小猫正在欣赏自己在水中的倒影。忽然,小猫听见小溪对面的小象在和小鹿说话:“你知道吗?前几天,小鸟趁着狐狸不在家的时候,偷走了 狐狸的东西。”“我也知道这件事了,”小鹿说。小猫心想:小鸟偷了狐狸的`东西,这件事一定要告诉大家。小猫边走边说:“小鸟偷走了狐狸的东西,小鸟偷走了狐狸的东西……”

  从这件事以后,大伙都议论纷纷:“你们看,小鸟多么没有教养啊,我们离它远一点!”小鸟听见大伙在议论自己,说自己偷了别人的东西,就边哭边跑到好朋友小狗的家里,跟小狗说了这件事情。小狗听了后,跟小鸟说:“走,我们去找小猫。”

  小狗问小猫:“这件事你是亲眼看见的吗?”“没有。”小猫说道。“那你为什么还要到处跟别人说这件事情了?”小狗不解地问。小猫说:“那是因为我在喝水的时候听见了小象对小鹿这样子说的”小狗听后严肃而温和地说:“小猫,你耳朵听到的东西不一定全是真的,眼见的才能相信。”小猫听了后惭愧地低下了头。

  是的,一般来说,耳朵听到的东西不一定是真的,就像有句古话:‘耳听为虚,眼见为实。’这是我从这个故事里感悟到的道理。

与小狗作文2

  森林里中,住着一只小猫和一只小狗。

  有一天,小猫口渴了,在小溪边喝水。水很清很清,像一面镜子。小猫正在欣赏自己在水中的倒影。忽然,小猫听见小溪对面的小象在和小鹿说话:“你知道吗?前几天,小鸟趁着狐狸不在家的时候,偷走了 狐狸的东西。”“我也知道这件事了,”小鹿说。小猫心想:小鸟偷了狐狸的.东西,这件事一定要告诉大家。小猫边走边说:“小鸟偷走了狐狸的东西,小鸟偷走了狐狸的东西……”

  从这件事以后,大伙都议论纷纷:“你们看,小鸟多么没有教养啊,我们离它远一点!”小鸟听见大伙在议论自己,说自己偷了别人的东西,就边哭边跑到好朋友小狗的家里,跟小狗说了这件事情。小狗听了后,跟小鸟说:“走,我们去找小猫。”

  小狗问小猫:“这件事你是亲眼看见的吗?”“没有。”小猫说道。“那你为什么还要到处跟别人说这件事情了?”小狗不解地问。小猫说:“那是因为我在喝水的时候听见了小象对小鹿这样子说的”小狗听后严肃而温和地说:“小猫,你耳朵听到的东西不一定全是真的,眼见的才能相信。”小猫听了后惭愧地低下了头。

  是的,一般来说,耳朵听到的东西不一定是真的,就像有句古话:‘耳听为虚,眼见为实。’这是我从这个故事里感悟到的道理。

与小狗作文3

  我家有一只小狗,那是我生日的时候,爸爸送给我的。

  我家的小狗长得非常可爱,一双水灵灵的"大眼睛,总是一眨一眨的。脖子上围着一条“白围脖”,身上的毛摸着滑滑的,软软的,舒服极了!他还时常吐着舌头,好像很热市的。

  小狗不仅长得可爱,而且很好斗。它常常与邻居家的狗吵个天翻地覆。我们不在家的时候,它经常溜出去约邻居家的狗去草地上对战。对战的时候,他们先很友好地鞠躬问好,再用力去咬对方。有一次我家的狗受着伤回来了,我看了心疼极了!连忙在它的眼部,涂上了眼药膏,又让它在家里静养了几天,在我的细心照料下,它的伤口终于养好了。

  小狗还很贪吃。每当我吃饭的时候,它就寸步不离。看着它那可怜的样子,我就给它吃了一根香肠,小狗一见香肠,连忙狼吞虎咽地把香肠吞进了肚里,然后又眼巴巴地望着我,好像在说:“小主人,太好吃了,我还要吃!”我只好又给它吃了一根香肠,谁叫它那么可爱呢?

  这就是我家的小狗,一只可爱、好斗、贪吃的小狗,我爱我家的小狗!

与小狗作文4

  这篇是继上次“我与小鸡的故事”的另一篇描写我与小动物的故事。认识这只小狗还是在伙伴的介绍下,小伙伴告诉我这是一只可爱的小狗。

  它的皮毛黑白相间,而且常常得很柔顺,衬托出一些宁静淡雅的气息。它初见陌生人似乎很怯生,遇到我不住地往后跑,眼睛里露出恐慌的神情,但是我那香肠引诱它,终于被那香喷喷的肉味所吸引,开始愈来愈想靠近我,和它玩了一会儿,它就把我当成它的好朋友了。

  也许我们有缘,这只小狗与我达成了无声的默契,我给它起一个好听的名字叫“花豹”。每次放学回家,它都会发现它在小院门口等着我。当它发现我的时候,它就会飞快地奔跑起来,眼睛里露出惊喜的光芒,对着我不停地摇尾巴,对我献媚讨好,跳到我的身上,舔我的裤子,我轻抚着它的小脑袋,我们马上就开心地玩起来。

  一个周末的早上,我去楼下健身。一到院门口,我就看到花豹从菜地旁向我跑来,“汪汪!”它叫了两声,从嘴里吐出一支小野花,小狗把尾巴转了一个圈儿给我看,可是,没等它放下尾巴,就“扑通”一声摔在石头小路上了。小狗急忙爬起来,跟在我后面来到门前,它坐到我的鞋子上,让我走也走不了。我把刚才进来时拔的一束野草丢到它面前,它立刻跑上去津津有味地吃起来。我吃惊地笑了笑:“呀!小狗改吃草啦!”可过了一会儿,它用一种生气的目光看着我,把野草吐出来,又吃进去,反反复复几次,小狗才不满意地叫了两声,好像在说:“原来这个不好吃!”真可爱呀!

  从初次相识到现在的开心朋友,从胆怯之心到现在的熟悉之心,我和小狗毋庸置疑地成为了一对好朋友。可爱的小狗,也成为了我喜爱的小动物之一。

  总而言之,我把与小狗的.感情用一首自编诗来形容:

  初见时怯生悲,

  熟悉时敞心扉。

  若是我离家去,

  回不知汝是谁?

  这就是我与小狗的故事,希望我与小狗的快乐生活能够继续,在我的童年生活上勾勒出丰富多彩的图画!

与小狗作文5

  我从小就非常喜欢狗。觉得无论哪种狗都天真无邪又可爱。而就在前一个假期,我与小狗有了一次约会。

  这一个假期,我忙里偷闲,来到了久别的外婆家门前的那块草坪,但我并不是来看草的,而是来看望那许久不见的“老朋友”——小狗。

  我刚下车,就快速奔向大铁笼子,小狗狗见我来了,刚还愁眉苦脸,见了我精神抖擞,尾巴摇成了一朵小花,开心地大叫“汪汪”。我也非常兴奋,飞快地打开笼子,把它抱下来。

  它一下来,没像往常一样,自由地在草地上狂奔,而是乖巧地坐在我脚边,一只手还放在我的鞋上,哎!连小狗也不想再离开我了。我就把它抱在怀里,抚摸着她柔软又滑润的毛。它则非常享受,一声不响,任凭我的摆布。我将它放在草坪上,自己也坐下来,它不开心了,就蹦到了我的腿上,趴下了,闭上眼,享受着太阳公公温暖地抚摸着它的毛。

  过了一会儿,小狗狗休息够了,就站了起来,我也站起来,对小狗说:“休息够了,我们就去玩吧!”我就向前面的草坪跑去,小狗狗也跟上来,我们较上了劲儿,看谁跑得快,我使出全身的力气拼了命地向前冲,小狗也不甘示弱,也卯足了劲儿,撒开四腿,穷追不舍。没过一会儿,我就渐渐没力了,但我又不肯认输,继续使出那最后的力气往前冲,小狗狗还不怎么累,用跟之前差不多的速度继续跑,渐渐的,我连最后的一点儿力气也花光了,变成了散步的速度,而小狗狗早已超过我一大段路,我有气无力地说:“不跑了,我不跑了!唉!”小狗狗又折返回来,见我不跑了,只是伸了一个懒腰,打了一个哈欠,又精神饱满了,我想:刚刚估计它只是热了个身吧!哎!太厉害了,实在佩服啊!我们整整玩了一个下午,才罢休。

  我把它关回了笼子,并跟它约定好,有空一定还会过来与它一起度过快乐的时光。

与小狗作文6

  布丁是一只特别的狗,它总是皱着眉头,看起来像一只沙皮狗,但它又不是沙皮狗。它长着一身浅棕色的毛,摸起来非常柔滑,两只眼睛骨碌碌滴溜溜地转着,可能是在想什么,显得顽皮又可爱。我们一起玩耍,一起奔跑,度过许多快乐的时光。

  说起它的事,可真是无穷无尽啊!

  记得那一次,我脱下手表,和妈妈打扫布丁的笼子。我回头看了看正在玩球的布丁,它立刻坐了起来,皱着眉头,好像思考着什么。我忍不住地偷笑了起来,它看了看我,汪汪地叫了几声。“好啦,好啦,我不笑你啦。”我蹲下身子,给它挠了一会儿,它懒洋洋地趴在地上,闭上眼睛,好像正在享受着它的私人按摩。

  不知什么时候,跑来了一只野狗,它们打斗起来,当时妈妈和我都在清理笼子。过了一会儿,我将笼子清完了。“布丁,你的家多么干净啊,进去吧。”可是,它并没有走过来。我扭头看看,发现布丁不见了,同时发现我的手表也不见了,手表不见事小,布丁不见事大,它是我最好的玩伴,“妈妈,我们分头找吧。”可是,我们找遍了整个村子也没有找到。“布......布......布丁!你在哪儿?”我大喊着,“金豆豆”开始落下来。“也许,它明天会回来的,回去睡觉吧。”妈妈安慰我说。“嘀”一声,灯关掉了,我闭上眼睛,想起了我和布丁以前在一起的时光、一起玩耍、奔跑........

  第二天早晨,我醒来苦眉愁脸的,脑袋里只想着布丁,忽然,我听见了“汪,汪........”的声音,我打开门。啊!是布丁!我激动地抱起它,发现它的嘴里叼着一只手表。啊!布丁!你为了我的手表而跑去了其它地方。我又看了看它的样子,不再是顽皮、可爱,而是显得痩小。“布丁,昨天你一定跑了很长的路,受了苦。”我一边轻轻地抚摸它的毛,一边给它准备狗粮。“汪、汪.....”它疲惫地叫了几句,深情地看着我,眼睛里水汪汪地,好像在对我说些么。“布丁,谢谢你。”我紧紧的抱住它,“来,多吃点儿,你一定饿坏了,我的小可爱。”吃完后,它又用舌头舔了舔我的手。

  我坐在门前,看着早晨的太阳,想道,:“我们又可以一起奔跑、玩耍........“布丁,你睡觉吧。”过了一会儿,我回头看了一下它,它已经入睡了,它睡得那样香,那样的甜.........

与小狗作文7

  在一所动物学校里,有一只小花狗,小花狗的数学学得非常好,老师经常表扬他。马戏团知道了这个消息,请他到马戏团表演,于是小花狗就跟着马戏团生活了。

  马戏团的动物都各有各的绝活:猴子骑车,老虎钻火圈,现在又来了个最新的节目——小狗做算术,大家都很期待。

  演出开始了,主持人报幕道:“下一个节目,小狗算算术!”

  全场的掌声就像放炮仗那么响。

  跟着,小狗上场了,驯兽师说了一声:“表演开始。小花狗,1+1等于几呀?”

  小花狗汪汪叫了两声,场下立刻响起了掌声。

  “1+3等于几呀?”

  “汪汪汪汪”小花狗一下叫了四声,观众席上的掌声比上次还要响亮。

  从此以后,小花狗再也看不起其他的动物,连老虎也不放在眼里。老虎不服气了,要和小花狗比赛。这次出题的是大象,他问:“1+2等于几呀?”

  老虎其实也能算得出来,但是,老虎的叫声是虎啸,叫起来声音拖得很长,一声还没有结束,小狗“汪汪汪”一口气喊出了三声,大象宣布,小狗获得了胜利。

  大象又出了一个题目:“3+4等于几?”

  老虎的一声还没有叫完,小狗又连续叫了七声,以快速回答取得了胜利。它高兴得连蹦带跳:“哈哈!老虎都是我的手下败将了!”

  大象见老虎气得呼哧呼哧的,就对小狗说:“小花狗,你能和老虎比赛钻火圈吗?”

  小花狗一看,那么大一个火圈,老虎都钻得过去,我当然更钻得过去。于是马上就答应了。

  火圈是一个大环,支撑在高高的架子上,四周燃着熊熊火焰。老虎的弹跳力很好,忽的一下跳起来,就从火圈里钻过去了。小花狗跳不了那么高啊,蹦了几次,最多只到火圈的下部,爪子几乎都烫糊了,旺旺叫了两声,甘拜下风,再也不敢自吹自擂了。

与小狗作文8

  今天,我读了《小狗而与大画家》这篇课文,课文中两条小狗不顾一切的救画家韩美林的行为深深地触动了我。

  文章中最令我感动的是这样一个故事:画家韩美林在回家的途中,心脏病突发,倒在地上。他的小狗波彼眼看主人倒地,发疯似的跑上楼去找人求助,连扑带咬地通知屋里的人,将韩美林救起。

  在韩美林倒地的生死时刻,一条小狗如果不了解主人,怎能迅速地去呼救呢?如此看来,小波彼的确非常通人性。你没看到,它在把门叫开后,对屋内的人乱扑乱咬,不就是为了主人的生命吗?为了主人,它冒着被人打的危险疯狂乱叫;为了主人,它几乎喊破了喉咙;为了主人,它甚至会献出生命。多么忠实的狗啊!它的忠诚超越了人类,毫无私心,毫无保留,将自己的一切全部奉献给了主人,这难道不值得人类学习吗?

  人与人之间的关系时好时坏,时松时驰,大家何必用虚伪的面纱掩饰自己,用虚假的语言迷惑别人。保持一种互相忠实、互相信赖的关系不是很好吗?“患难见真情”这句话一方面反映了真正的朋友都会在你危难时刻拔刀相助,一方面又说明了人与人之间的友谊中,存在着目的不纯,不真实的友谊,难道人类之间的友谊还不如与狗的友谊纯洁吗?

  我曾经听熟人讲过这样一个故事,一个富人家养了一条狗,在家里的婴儿熟睡时,一条毒蛇悄悄地爬进屋来,那条狗与毒蛇殊死搏斗,最后同归于尽,婴儿安然无恙,多么忠实的狗啊!

与小狗作文9

  这几天不知怎么的,一到晚上,我们小区的狗特别多,到处都是狗屎,让人看了就想吐。它们随地大小便不说,还乱追人,我也是受害者,我怀恨再心,于是便和狗儿们展开了一场三百回合的大战……

  今天晚上,我打完篮球,准备上楼,谁知路上遇见一只小狗狗,我看它挺可爱的,没想到它扑上来张开它那“血盆大口”就叫,幸亏我闪的快,要不然……真是“狗不可貌相”啊!

  真是一朝被狗叫十年怕小狗。有一条路是我上阳光喔的必经之路,在这条路上有一户人家养了条狗,这狗真是不道德,在马路上随地大小便,因此我一经过那儿,就臭气熏天,我实在忍无可忍了,于是决定报复一下它,为了防止他追我咬我,所以我实施了“打了就跑”这套方案,我拿起小石子向它砸去,正当我准备跑时,我发现它没甚么动静,尽管石头落它他身上它还是无动于衷,我又砸了它一下,可他还是没反应,这狗可真是“不动不摇坐如钟”呀。

  经过这两回合,我知道了我还不是狗的对手,我就服了这些狗了。狗啊狗,我十年怕小狗。

与小狗作文10

  我之前从隔壁的奶奶那听到了一个小主人与小狗的感人故事,这个故事也足于证明:人与动物之间最真挚的感情,现在我来给大家讲这个故事。

  在一片海域,发生了7.2级的大地震,地震引起的海啸袭击了附近的所有村落,只有少数人生还,在其中的一个村庄中,有一条叫塞尔万库马的小狗,以及它的小主人迪纳卡兰。

  小狗与小主人*时生活十分和谐。每天,小主人都会给小狗丰富的食物,按期给它洗澡、刷毛。定期给它做健康检查,给它买许多玩具……小主人还经常陪小狗玩,比如扔飞盘让小狗叼回来。顽皮滑稽的小狗每每惹来小主人的笑声,为小主人带来欢乐,虽然家里的鞋子和枕头都被小狗咬得残缺不全,但小主人只是揉了揉它的肚皮。小主人对小狗可谓是无微不至,可以说,在小主人心中,小狗已经是他最好的朋友了。

  当汹涌澎湃的海啸袭击村落时,小主人的母亲只能抓住两个年幼儿子的手,拼命向高处奔跑,希望自己最大的孩子——7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但小主人并没有跟上母亲,他向离海岸只有40米的小棚屋跑去,因为小主人认为那里是最安全的。危急关头,小狗毅然掉转头去追小主人,“汪汪”地叫,提醒小主人。可是,在人们的慌乱声中,小主人并没有听见小狗的叫声。小狗看小主人没来还向危险处跑去,决定以身犯险,把小主人救回来,它飞奔着,找到小主人后咬着小主人的衣服,一步步地向附近的高处走去,间或用鼻子拱着小主人,硬是将小主人拽回了附近高处的安全地区。刚开始小主人并不知道小狗为什么这样做,后来才知道这是为了就他。

  万物有灵,这话一点不假,在危急时刻,一只狗以实际行动证实了它对主人的忠心。其实生活中这样的事例并不少见,这足以证明动物与人之间真挚的感情。但偏偏有人要制造出不和谐的声音,生活中层出不穷的虐猫、虐狗事件是否也应引起我们的反思呢?


《口哨与小狗 》说课稿3篇(扩展5)

——与小狗作文10篇

与小狗作文1

  我的小狗我有一只可爱的小狗,他很淘气,所以我叫它淘淘。

那次,我和同学出去玩,我们到了一家商店门口,我的同学看到了两只一模一 样的小狗,我同学很喜欢小狗。马上跑到它们跟前,我有些好奇,也跟了过去。真的`是两只一模一样的狗,非常可爱。不过你要是 仔细看,会发现一只前爪有一点白的,而另一只没有。我们两个去逗它们玩,商店主人看见了说要把小狗送 给我们,同学说:“我要这只前爪白 的你要另一只,好吗?”我高兴地回答:“好呀!”我抱起了那只小狗,它似乎要挣脱我的怀抱,自己走。我把它放下,它立马快活起来。它开始还不想跟我走,叫了它几声,它才肯跟我,到了我家,我喂了它点儿食物,又到同学家去玩了。同学说:“你的小狗比较淘气,就叫淘淘吧,我的就叫乖乖。”我回家时淘淘还跟乖 乖在一起好像在道别呢!记得那次淘淘在外面玩,被一个骑摩托的人带走了。我还以为它丢了呢,没想到第二天 晚上又回来了我才养了它五天,它 就能自己跑回来,真是不可思议。有一次我家楼上忽然响起了狗叫声,我马上上去,才知道淘淘只会上楼,而不会下楼。第二天第三天都是这 样。我想:它总这样也不行呀,有办法了。

一天,它照常 在楼上叫,我拿了块肉,放到楼下,它立马跑了下来。看来,狗喜欢吃肉这个事实 是改变不了了。我的狗可真淘气呀! 推荐的数学书籍

与小狗作文2

  昨天,碰上我那四岁的小侄女,她略带紧张而又神秘地告诉我,她刚才看见了一个好凶的人。我问她:“那人怎么凶啊?”她翻了半天白眼,迸出一句,“反正很凶,不骗你,真的很凶,骗你是小狗。”说完气鼓鼓地走了。看着它远去的背影,我突然想起前不久我儿子写的一篇作文来,题目是《永远的酸枣糕》,文章是这样写的:前几天,我感冒咳嗽不止,奶奶买来一袋酸枣,给我做糕吃。这种食品很难做,奶奶花了一整天的时间才做好。做好了又晒了好几天,累得奶奶腰酸背痛。酸枣糕很美、味道又好,我很喜欢吃。吃完后,我的病居然好了,饭量也加大了。奶奶真好。

  小侄女和儿子犯了同样的错误:听了半天,不知那人怎么凶;看了半天,不知奶奶怎么做酸枣糕,酸枣糕怎么美。这不纯粹是吊别人的胃口吗。我告诉儿子,他和堂妹都犯了不具体、只概括的毛病。概括是指简明扼要地把事物的共同特点归纳在一起,而具体是指展开来、多方面描写事物。比如“那人好凶”、“奶奶真好”就是概括,文章有了概括会显得很有条理,所以是必不可少的。但光有概括是万万不行的,因为不能打动人。要想感动别人就要借助“具体”了。

  那怎样才能使你笔下的人物让别人读了感觉如见其人呢?第一:写出人物的外貌特点“人心不同,各如其面”,你不必眉毛胡子一把抓、面面俱到地像写寻人启事那样,将其性别、年龄、身高、穿五官、口音一一写出,只需抓住人物最具特征的、对表现人物起作用的外貌特地用一两句话写出。让我们看一下鲁迅先生笔下的闰土:·· 紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。三言两语,一个健康、勤劳的旧社会江浙儿童形象便跃然纸上。因为生活在海边,所以习惯戴帽子抵御海风;由于长年在户外帮父亲干活,所以脸色是紫的。另外,外貌描写切忌“脸谱化”,要防止千人一面。比如:写老师总是“花白的头发、慈祥的笑脸”,写同学就是“大大的眼睛、红红的脸蛋、黑黑的头发”,写农民就是“紫铜色的脸、沾满泥巴的双腿”。第二:写清楚人物的语言、动作在这一点上要特别注意结合人物的年龄、性别、职业、身份来写。老爷爷一蹦三尺高会闪着腰,小孩子终日不苟言笑是假深沉,中年妇女爱传家长里短,威严的父亲总是“言语不多道理深”,将军下命令,战士猛冲锋。只要结合上述情况,就能把人物写活。

  让我们来看两段话: 他看见神父镀金的十字架,不由得两眼放光,令人吃惊地伸出手去,紧紧抓住十字架,这个动作要了他的命。“就真的有虎,我也不怕。你留我在店里歇,莫不是要谋我财、害我命,却把大虫吓唬我?”前一段是一位吝啬鬼临终时的动作描写,他要钱不要命的举动呼之欲出。后一段是打虎英雄武松呵斥店小二的.话,活脱脱一条倔强、自信的好汉。第三:人不离事,写事时要多问几个“为什么”、“怎么样”我们回到那篇《永远的酸枣糕》,我向儿子提了这几个问题:1.奶奶为什么要做酸枣糕?2.酸枣糕怎么难做?奶奶是怎么做的?3.酸枣糕怎么美?

  儿子看了这几个问题沉思良久,回去写出了这样一篇作文:(节选)· 金秋时节,我感冒咳嗽不止,扎了好几天的针也不见好,饭量也减少了。*时最疼爱我的奶奶看在眼里,急在心头。那天,她拄着拐杖去五公里外的镇上买回了一袋酸枣,说要做酸枣糕给我吃,让我止咳、化痰、开胃。买回酸枣后,奶奶将酸枣倒入洗菜盆中,一个一个仔细地清洗,直到把每一个酸枣都洗得晶光透亮,干干净净。他顾不得捶一捶劳累的腰,就开始在案板上切了起来,把一个个核取出,又用小刀把核上的枣肉刮干净,再把枣肉倒入脸盆中,用擀面杖一下一下捶。奶奶年纪大了,捶不了几下就要歇一歇,喘上半天气。我心疼了,说:“奶奶,我不吃了,您别捶了。”奶奶含着笑看了我一眼,用手臂将汗水浸透的头发往脑后压了压说:“好孩子,别说傻话,一会就好。” ————酸枣糕糖多,切得又薄,在阳光的照耀下呈金黄色,亮晶晶的,美极了,橘红色的桂花星星点点地嵌在酸枣糕中,真像一件精致的工艺品。

  瞧,这才是一个疼爱孙子的奶奶,她不顾年老体弱精心制作的酸枣糕将永远留在孙儿的脑海中。那工艺品一样的酸枣糕也会打动所有的读者,这便是具体的魅力。同学们,希望大家不要学我那小侄女,说不出个子午寅卯就赌咒发誓,强迫别人相信自己。有一句话叫做“用事实说话”这个事实就可以理解为具体。

与小狗作文3

  或许对于别人而言,狗是他们的至爱。然而我却从小就与狗结下了“深仇大恨”。为什么这么说呢?小时候,我被狗吓过、咬过,长大后,我被狗追过、吼过。这期间,与狗发生的故事可以说是数不胜数。然而却有这么一件事,不仅使我断绝对狗的惧怕,还消散了自己那份知难而退的心。

  那是我上五年级的时候。一天下午,我牵着妈妈的手,一边哼着小曲,一边优哉游哉地往家走去。忽然,草丛中出现了四条白腿!“谁?”我停住脚步,在打开楼门的时候有意识地大喊了一声。那小家伙挺机灵,立即收紧了四条腿,草丛又恢复了*静。我有些好奇,但又不敢走上前去探个究竟,于是便学着狗“汪汪!汪”地叫了几声。没想到,草丛里一下子跳出了一只黄里带白的小狗,瞪大了眼睛凶巴巴的朝我狂吠了起来,还撒开了腿,像我飞奔而来。妈呀!遇上“克星”啊!我吓得头也不回,关上了楼门,就拉着妈妈往楼上冲,一直冲到了家门口,这才松了一口气。只留下楼下那只“流浪”狗在那狂吠。

  数日过后,正当我准备吧这事忘个一干二净时,这只该死的流浪狗又出现了 !那天,正当我打开楼门时,这只数日未曾见面的小狗“嗖”地一声从草丛中窜了出来,疯了似的朝我奔来。我吓得魂飞魄散,一扭头,向着家的另一个方向逃去。然而这狗并没有追上来,而是“汪汪”地叫了两声,走了。回到家,我惊魂未定,总觉得这狗太聪明、太危险。它一定是发现了我中午回家的规律,这才在我开门的一霎那从草丛中冲了出来。险啊!我想。动物,是我们这个星球上与人类相依相伴的朋友,如果这个世界除了人类,没有了其他动物,将是一片死寂,毫无生机,正是因为有了它们的存在,为我们这个多姿多彩的世界增添了色彩,带来了乐趣,是宁静中的喧闹,是烦恼中的一丝乐趣,它们总为生活增添着童心和快乐。

  在这个大千世界里,可爱的动物千千万,我最珍爱的是小狗,我与小狗的感情是无法用语言来描述清楚的,它是我黑暗中一道彩虹,给我带了无限的愉悦。

  我家养着这样一条狗,它绝对忠于主人,勤奋能干,活泼可爱,聪明机智,说起跑步,那是它的长项,很能跑,绝对第一,我常常在饭后与它一道锻炼跑步,这是我吃饭后的一件愉快的必做事情,也是我轻松身心,享受生活的一件事情,因为在它的身上我找到了无限的乐趣。

  以前,我每每放学后,它总是很远很远就第一个屁颠屁颠,一会儿跑在我前面,一会儿又故意落下一段路,紧接着呼哧呼哧一阵猛跑追上我,迎接我的归来,直至把我迎接回家,还不忘在我身上这儿闻闻,那儿嗅嗅,伸出它长长的舌头在我身上这儿添添,那儿用嘴拱拱。有时我哭了,它总是第一个给我安慰,给我快乐,总是第一个替我劳动,逗我笑。不知是它的可爱打动了我,还是它的活泼、聪明、忠诚能干震撼了我,自此,它的身影在我脑海中,扎下了根,永远挥之不去。

  本来,刚开始,我很讨厌它的,讨厌它的凶恶,它的味道,但从那天开始我彻底改变了对它的印象,并爱上了它。

  以前,我总是只喜欢猫,而不太喜欢狗,常常将好吃的,好喝的,好玩的,都给了猫,一切与狗无缘,总是把猫放在第一位,

  将那些残渣剩饭给够,让它享受最低等的待遇。每天对猫爱不释手,走到那儿,抱到那儿,时时事事,宠着猫,疼着猫,将猫打扮的漂漂亮亮,而狗呢?只能被关在门外,让它屋里都不能进,每次我将它赶出家门,它只好无可奈何极不情愿地离开温暖的家,怏怏不乐地躺在门外,似乎望着远远的高高的天空在思索着什么。那次,我彻底重新认识了狗的`存在。

  那是一个伸手不见五指,漆黑的夜晚,我家突然来了一个强盗,我发现了,开了灯,以为是哪个亲人到我家来了!可当我发现后,明白过来后,已经来不及了,小猫吓得叫了一声,急忙从我怀抱中飞也似的逃跑了,而小狗却不顾一切危险,勇敢的冲了进来,直扑向强盗,“汪汪汪汪……”,边咬边叫,那个强盗见势不妙,用刀砍伤小狗,灰溜溜的逃走了,顿时,我被小狗的勇敢惊呆了,震撼了,我错了,从此我改变了小狗一直在我心中好吃懒做的坏印象,没想到它居然这么勇敢。

  因为它的存在,保护了我,保住了财产,小狗也因此成了我的朋友,我也成了它的朋友。

  小狗,我的朋友,我爱你!

与小狗作文4

  “汪汪汪……”一阵阵的小狗叫声进入了我的生活中。

  它全身是洁白的毛,摸起来毛茸茸的,非常舒服,有一双圆溜溜的大眼睛,还有一张看起来很搞笑的面孔。有一条小巧的尾巴,非常可爱。让人过目不忘,也非常招人喜欢。这下让你们猜一猜它的名字叫什么,哈哈,让你们猜一年都猜不到。它叫“小乖”,我们给它吃剩的骨头,它也都喜欢。

  今天是国庆节,是祖国的70岁的生日。我把一面小*放在小狗的面前,它做了一个无法解释的动作,它用一只脚来敬礼,这让我非常高兴。

  过了几天后,我离开了外婆家,小乖以为我不要它了,它在车后面穷追不舍。我叫妈妈把车停下来,然后下了车,把它抱回外婆婆家。我对它说:“小乖,我给你一个承诺,我不会不要你的`。我过两天就会来看你。”它好像听懂了我的话,高高兴兴地回去了。

  又过了两周后,我来看它,我叫了它两声,它从树后探出头来,一见是我,就跑过来扑到我的脚上,趴在我的面前让我抱它。我只好满足的小愿望。

  我到中午吃完饭后,就把吃剩的小骨头给它。它立刻津津有味地吃了起来。

  小狗是我们的好朋友。它是一名非常有责任心的“守护者”。

与小狗作文5

  我家有一只小狗。名叫丑仔,它虽然名字叫丑仔,可它并不丑,只是我喜欢这样叫它。丑仔是一只吉娃娃,是我们家以前养的一只吉娃娃来斯(狗的名字叫来斯)生的小公狗。

  丑仔刚生下来的时候,毛是白色的,可它长大以后就有一些毛是棕色的了,变成了黑白混合的毛色。

  丑仔有一张宽而大的嘴巴,嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿,它一口就可以将一只小老鼠咬死!

  丑仔有着“矫健”的四肢,它跑得速度非常快,五六分钟可以跑二、三里路呢!

  我家的狗虽然是只吉娃娃,可是它跑起来可不比我慢。

  丑仔的眼睛不很好,大约只能看一里的距离。那么,它为什么能看准东西呢?它主要靠得是它的鼻子。

  丑仔的爪子很锋利,不用多长时间,它就可以挖一个”很大”的圆形的坑。

  丑仔的性格非常温和。如果你对它好,它就会用头顶你的腿,好像是在向你撒娇;可是如果是陌生人来到它的家里,它仍会“汪汪”地叫个不停,甚至会扑到你身上咬伤你的。

  夏天到了,大热天,我们常常可以看见狗总是在吐舌头,而不见狗出汗呢?原因很简单,那是因为狗的汗孔长在舌头上。

  丑仔的警惕性非同寻常,它有一个特别灵敏的鼻子,能闻到3里以外东西的气息,吃食物时,丑仔它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵,每当听到特别的声音,它的耳朵总会竖起来,认真地倾听着外面的动静!因而,人们养它来看大门,它是人类的忠实的.朋友。

  有一次,放学我回家我特别害怕上楼,因为在学校我听同学讲了几个恐怖的鬼故事使本来就胆小的我变得更加胆小,使我现在连上楼都不敢了上了,更何况我我家在六楼*时父母在家他们有时会下楼来接我,正巧今天他们不在家,唉!怎么办啊?正当我一筹莫展的时候,我的救星来了_丑仔,原来今天去上学开门时丑仔跑了出来,可我忘了父母不在家,我以为父母会带它回去所以没在意,这害的它在门口关了一下午。现在有了丑仔陪我我便不在胆小了,带着丑仔速速回家了。

  丑仔真不愧为人们所喜爱,这是它用自己真正的本领换来的,我喜欢丑仔。

与小狗作文6

  我刚刚睡着,正在做美梦,是谁把我从梦中惊醒?

  懒得理它,我打了个哈欠,伸了个懒腰,又将被子拉过头顶,准备再次与周公喝茶。刚迷迷糊糊地入睡,叮叮咚咚的声音又把我惊醒了。我受不了了,掀开被子,套上外套,开始寻找那个把我惊醒的“人”!啊!原来是你,你这个臭狗狗,竟然敢打扰我睡觉!今天我非要让你知道我的厉害不可!

  小狗正在阳台得意洋洋的看着我睡眼朦胧的样子,这真让人气愤。我顺手拿起椅子上的一条小毛毯,迅速向它跑过去,准备用毯子盖住小狗。没想到它跑的比我快得多,每次小狗都险中求胜,逃过一劫。

  我将小狗逼到阳台,把阳台通往客厅的门关紧,然后打开阳台的水龙头,想对小狗来个一击必中。可谁知,我的拖鞋似乎没有站在我这边,当我踏出第一步的时候就摔倒在地上了,全身是水,这下完了,妈妈回来肯定会骂我的,哎,这招真的是得不偿失啊!回头一看小狗偷偷学着我*时开门的样子,用前爪把门打开逃走了!看来我只能再谋计策了。当然为了不让妈妈回家看到阳台的这番景象,我赶紧用拖把将水拖干,然后开始谋划我的新招。

  我想了想只能用一招逮住它,*时就是吃货的.小狗肯定逃不掉了。我用它*时吃饭的碗装了一些狗粮,然后放在狗笼里面,接着我躲在门后不出声,等待它的自投罗网。果然,一分钟不到,小狗闻着味道就进入到狗笼里面,我赶紧冲过去将门关上。小狗被囚,我大获全胜!

  我转身准备回房间睡觉时,回头看了一眼,结果看到小狗已经“狼吐虎咽”地吃完了那点诱惑它的狗粮。“原来它是饿了啊,妈妈今天上班去的早,可能忘记给它留狗粮了。”我有些不忍心,我又给它装了一些狗粮,还给它喂了一些水。小狗吃饱喝足后哀求似的的看着我,像是在请求着什么。我仔细一想,哦,可能它是想让我带它出去散步吧!哎,觉是睡不好了,索性,我拿起牵引绳牵上狗狗一起出去散步了。

  小狗不时地用头蹭蹭我,我突然觉得它好可爱。

与小狗作文7

  我和老公都是喜欢享受安静和田园风光的人。每年的国庆节长假都是在乡下度过,今年的国庆节长假,仍不例外。

  称得上是“动物迷”的儿子,一到老家就与他爷爷养的小黑狗打得火热,他们之间那种难舍难分的感情,让我这个做母亲的都眼红。

  长假期间,特别是儿子与小狗的30里“长征”,则让我和老公及老家所有的亲戚朋友都惊叹不已。

  10月1日至3日,我们都是在老公的老家定山度过的。10月4日,老公说要到湖西钓鱼,湖西是我的老家,我也想看看我的家人和朋友,就随他一起去了。大清早出发的时候,儿子看到我和老公要走了,突然心血来潮也要跟着我走。

  跟我到了湖西后,儿子却一直念念不忘小黑狗,说要是能把“肉肉”(小黑狗的.昵称)接来就好了。到了湖西后,老公钓鱼去了,我带着儿子回老家去看他外公,因闲着无事,就和几个熟人打麻将玩。快到中午的时候,老公说是钓了几十斤鱼,要赶回家去了。我怕儿子想念小黑狗,也怕儿子吵得我不能安心玩,就让老公将儿子带到定山去了。

  晚6点半的时候,我在老家村口的公路上,老远发现一个瘦瘦的小男孩蹦蹦跳跳迎面走来,我看着觉得很像儿子。但心里又断定不是儿子,因为,儿子中午跟他老爸回去了,不可能在这里出现。几分钟后,待瘦瘦的小男孩走近了,而且后面还跟着一条小黑狗。我仔细一看,这个瘦瘦的小男孩果真的是儿子呢!而且脚上穿的还是一双拖鞋,我不由得惊叫起来,“儿子,你怎么没回去呀?”

  儿子精神十足地回答我说:“我回去了,把肉肉接过来了,我带着肉肉在路上走了5个小时”。

  儿子的举动让我惊讶不已,从定山到湖西,足足有30多里路,而且乡下的路有很多拐弯、很多分岔口,儿子是怎么认路的呢?儿子告诉我,他是凭着记忆找来的,因为他早上从定山出发的时候,就把到湖西的路大致地记了一下。在途中一些分岔口,不能确认的时候,就向别人问路。

  当时,我心里又惊讶又有些气愤,责怪儿子不该一个人冒险走这么远的路。儿子却理直气壮地说:“因为我想跟你在一起,也想跟肉肉在一起,所以我才把肉肉接来了,我还不是想给你一个惊喜呀。”哎,我简直是晕死!

  得知儿子是瞒着他爸爸过来的,我赶紧给老公打电话,老公在电话里说,一下午都没见着他,都急死了,没想到,他竟一个人走了那么远的路,并叫我要好好教训儿子。哎……让我说什么好呢?

与小狗作文8

  那天,我放学回家,看到了一只开爱的小狗从我们家跑了出来。

  起初,我还以为是别人家的狗,等我回到屋里问了妈妈才知道这是妈妈从邻居家抱来的小狗。我做完作业就高兴的出去和它玩了。我们两个先玩的是赛跑。因为它还很小所以我每次都是第一名。有一天,我养的螃蟹死了一只于是我就把它给小狗吃掉了。

  就在这时,我有了灵感,我把一只活的螃蟹扔给了小狗,因为它没有见过活着的螃蟹,于是便在螃蟹的周围闻螃蟹的气味。可就在这时,螃蟹却发起了攻击,一下子钳住了小狗的鼻子。小狗边叫着边甩着螃蟹,废了九牛二虎之力终于甩开了螃蟹,但是,在它的鼻子上却留下了永远的"伤痕。为此我感到很对不起它。

  后来它长大了,学会了很多的本领,其中就包括捉老鼠。因为它会捉老鼠,所以我们两个就组成了捉鼠队。我带着它进入放杂物的房子里—那里有很多老鼠。刚进去,他就开始了搜寻,它嗅了一会儿,跑上了一堆木条。他用力往木推一踩,只见一只老鼠就跑了出来,它一下子就扑了上去,并抓到了它。它用两条前腿按住它,同时一口咬上去把可恶的老鼠咬成了两半,它吃完老鼠后便又开始了搜捕。

  到了第二天,完全被惊呆了,房子里满是老鼠的血,至少也有十几只老鼠落网了吧。从那以后,那间屋子再也没出现过一只老鼠,大概是害怕了吧。这样说来,狗狗还是我们家的功臣呢!

  从那以后,我们天天在一起玩,直到它再也不能再站起来。它死了,得的是和它妈妈一样的病。但是,它和我在一起过的每一天快乐的时光,我永不会忘记。

与小狗作文9

  我家有只活泼可爱的小狗,它是爸爸送给我的生日礼物。经过5年多的相处,它已经成为我最喜欢的伙伴了。这只小狗浑身长满了雪白的毛,就像用羊脂玉雕琢出的似的。它眼睛四周长了一圈黑毛,好似化了烟熏妆。它的.叫声不像小猫那样有气无力,也不像老虎那样惊恐吓人,而是底气十足、雄壮干脆。

  这只小狗不仅可爱而且十分调皮,它可是我们家最“忙”的成员。一大早,他伸伸懒腰,开始“大扫除”了。你瞧,它把我的衣服叼到爸爸的房间,把妈妈的拖鞋叼到茶几上,还把爸爸的鞋带儿咬住,跟我展开了一场“拉锯战”。无论我怎么用力,都无济于事。小狗趁我不备,叼着鞋子跑到了阳台上,甩来甩去。突然,小狗一时疏忽,鞋子由右至左从它的头顶飞了过去,它顿时怔住了。过了一会儿,小狗发现皮鞋没有什么动静,立刻“见机行事”,逃之夭夭了。

  中午吃过午饭,外婆便坐在沙发上织起了毛衣,小狗立刻被滚动的线球儿吸引住了。你瞧,它趴在线球儿前,小心翼翼地伸出前腿碰一碰线球儿,看见线球儿滚动了起来,再赶快追上去。小狗和线球儿的“战斗”愈演愈烈,弄得外婆也不得不加入追逐线球儿的“战斗”中了。你说我家的小狗调皮不调皮?

与小狗作文10

  或许对于别人而言,狗是他们的至爱。然而我却从小就与狗结下了“深仇大恨”。为什么这么说呢?小时候,我被狗吓过、咬过,长大后,我被狗追过、吼过。这期间,与狗发生的故事可以说是数不胜数。然而却有这么一件事,不仅使我断绝对狗的惧怕,还消散了自己那份知难而退的心。

  那是我上五年级的时候。一天下午,我牵着妈妈的手,一边哼着小曲,一边优哉游哉地往家走去。忽然,草丛中出现了四条白腿!“谁?”我停住脚步,在打开楼门的时候有意识地大喊了一声。那小家伙挺机灵,立即收紧了四条腿,草丛又恢复了*静。我有些好奇,但又不敢走上前去探个究竟,于是便学着狗“汪汪!汪”地叫了几声。没想到,草丛里一下子跳出了一只黄里带白的小狗,瞪大了眼睛凶巴巴的朝我狂吠了起来,还撒开了腿,像我飞奔而来。妈呀!遇上“克星”啊!我吓得头也不回,关上了楼门,就拉着妈妈往楼上冲,一直冲到了家门口,这才松了一口气。只留下楼下那只“流浪”狗在那狂吠。

  数日过后,正当我准备吧这事忘个一干二净时,这只该死的流浪狗又出现了 !那天,正当我打开楼门时,这只数日未曾见面的小狗“嗖”地一声从草丛中窜了出来,疯了似的朝我奔来。我吓得魂飞魄散,一扭头,向着家的另一个方向逃去。然而这狗并没有追上来,而是“汪汪”地叫了两声,走了。回到家,我惊魂未定,总觉得这狗太聪明、太危险。它一定是发现了我中午回家的规律,这才在我开门的一霎那从草丛中冲了出来。险啊!我想。动物,是我们这个星球上与人类相依相伴的朋友,如果这个世界除了人类,没有了其他动物,将是一片死寂,毫无生机,正是因为有了它们的存在,为我们这个多姿多彩的世界增添了色彩,带来了乐趣,是宁静中的喧闹,是烦恼中的一丝乐趣,它们总为生活增添着童心和快乐。

  在这个大千世界里,可爱的动物千千万,我最珍爱的是小狗,我与小狗的感情是无法用语言来描述清楚的,它是我黑暗中一道彩虹,给我带了无限的愉悦。

  我家养着这样一条狗,它绝对忠于主人,勤奋能干,活泼可爱,聪明机智,说起跑步,那是它的长项,很能跑,绝对第一,我常常在饭后与它一道锻炼跑步,这是我吃饭后的一件愉快的必做事情,也是我轻松身心,享受生活的一件事情,因为在它的身上我找到了无限的乐趣。

  以前,我每每放学后,它总是很远很远就第一个屁颠屁颠,一会儿跑在我前面,一会儿又故意落下一段路,紧接着呼哧呼哧一阵猛跑追上我,迎接我的归来,直至把我迎接回家,还不忘在我身上这儿闻闻,那儿嗅嗅,伸出它长长的舌头在我身上这儿添添,那儿用嘴拱拱。有时我哭了,它总是第一个给我安慰,给我快乐,总是第一个替我劳动,逗我笑。不知是它的可爱打动了我,还是它的活泼、聪明、忠诚能干震撼了我,自此,它的身影在我脑海中,扎下了根,永远挥之不去。

  本来,刚开始,我很讨厌它的,讨厌它的凶恶,它的味道,但从那天开始我彻底改变了对它的印象,并爱上了它。

  以前,我总是只喜欢猫,而不太喜欢狗,常常将好吃的,好喝的,好玩的,都给了猫,一切与狗无缘,总是把猫放在第一位,

  将那些残渣剩饭给够,让它享受最低等的待遇。每天对猫爱不释手,走到那儿,抱到那儿,时时事事,宠着猫,疼着猫,将猫打扮的漂漂亮亮,而狗呢?只能被关在门外,让它屋里都不能进,每次我将它赶出家门,它只好无可奈何极不情愿地离开温暖的家,怏怏不乐地躺在门外,似乎望着远远的高高的天空在思索着什么。那次,我彻底重新认识了狗的存在。

  那是一个伸手不见五指,漆黑的夜晚,我家突然来了一个强盗,我发现了,开了灯,以为是哪个亲人到我家来了!可当我发现后,明白过来后,已经来不及了,小猫吓得叫了一声,急忙从我怀抱中飞也似的逃跑了,而小狗却不顾一切危险,勇敢的冲了进来,直扑向强盗,“汪汪汪汪……”,边咬边叫,那个强盗见势不妙,用刀砍伤小狗,灰溜溜的逃走了,顿时,我被小狗的勇敢惊呆了,震撼了,我错了,从此我改变了小狗一直在我心中好吃懒做的坏印象,没想到它居然这么勇敢。

  因为它的存在,保护了我,保住了财产,小狗也因此成了我的朋友,我也成了它的朋友。

  小狗,我的朋友,我爱你!


《口哨与小狗 》说课稿3篇(扩展6)

——《买小狗小孩》说课稿3篇

《买小狗小孩》说课稿1

  设计理念:

  工具性是语文教学的本质特征,在《买小狗的小孩》一课中,语文教学的工具性和人文性得到了充分的体现,二者是和谐统一的。因此,在教学设计上,我在学生对学习写人文章的基本方法有所体会的前提下,充分重视学习方法的梳理,学生的自读感悟,通过生生、师生交流感悟,提升对文本的理解,提升对人物品质的认识;通过有感情朗读进一步加深对人物的感受;通过补充资料,提升学生对残疾人的认识。在尊重学生的情感体验的同时,使文章内涵得以延伸和升华。

  教材分析及学情分析

  教材分析:

  1文章看似通俗易懂,实则耐人寻味。

  九册教材《买小狗的小孩》是第五单元的起始课。课文讲述了一个身有残疾,家境贫穷的小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的事。表现了小男孩是一个善良、自尊自强的孩子。初读课文后,对于主要内容及男孩的善良、有同情心、有志气等很快就能了解到,但他的自尊自强,也就是他为什么非要这么做的根本原因,学生不是容易体会到的。这需要学生在一定的情景中细细品味男孩的语言,去揣摩他的心理,深刻而准确的把握人物。

  2人物对话在一定的情境中有序展开。

  文章对男孩进行了外貌、语言、动作、神态的描写,但侧重于他与老板的对话描写。这些对话是在一定的情景中进行的,是有序展开的。即老板说……小男孩说……这样的方式逐步叙述,在情节的展开中,对男孩的描写一步步加深,内涵也更为深刻,为学生揣摩他的心理提供了空间。

  学情分析

  学习写人文章的一般方法学生通过以往的学习已经有了一定的体会,这篇文章是第五单元的起始课,因此对于学习写人文章的一般方法要在这一课中进行梳理,让学生明确方法,为后面的学习打好基础。本课侧重对人物的语言描写,分析时应从语言入手。通过初读课文,学生对男孩的一些显而易见的品质,如有爱心、有志气等已经初步体会到了,但对于男孩最为本质的品质特征:自尊、自强,学生是不易体会到的,也是与他们的生活实际距离较远的。另外,提升对残疾人的认识也是学生不易达到的,这两点是需要老师充分引导的。

  教学目标

  1能够联系上下文,在具体的情景中揣摩男孩的语言,理解“我不要你给我……”这段话的意思,体会男孩自尊、自强的品质。

  2联系上下文和生活实际理解“……这只小狗需要的是一个能理解它的主人。”这句话的内涵。

  3分角色朗读对话,进一步感受人物。

  4能够将了解的课外资料与课内学习结合起来,提升认识,根据个人的感受从不同角度写出读后感言。

  教学重点

  联系上下文,在一定的情景中分析揣摩男孩的语言,体会男孩自尊自强的品质。

  教学难点

  联系上下文和生活实际理解“……这只小狗需要的是一个能理解它的主人。”这句话的内涵。

  因为在体会到了男孩的自尊自强后,学生需要换位思考,联系生活实际来体会什么是真正的“理解”,会有一定的困难。所以,我将它定为教学难点。

  教学主要环节及设计意图

  在这节课的教学设计上,我是通过以下三个环节进行教学的。

  1回忆旧知,抛出问题,出示学法。

  2独立阅读,感悟交流,感情朗读。

  3了解资料,提升认识,发表感言。

  第一个环节我是按照以下几个层次进行的

  1出示文章情景图,抛出未解决的问题,即:“小男孩为什么非要用同样多的钱买一只小瘸狗?”

  人物的对话是在看狗买狗的过程中进行的,图的出现可以帮助学生回忆课文内容及对男孩的初步认识。出示的问题既来源于学生,也是引领学生在这节课中深入阅读的切入点。这个问题是学生最感到疑惑不解的,他们认为这种做法不可思议,急切的想找到根本原因,所以,有必要在上课的开始再次出示问题。

  2梳理明确学习写人文章的一般方法。

  以往的学习中,学生已经对学习写人文章的一般方法有了初步的体会,即“抓住人物的语言动作、神态去揣摩人物心理,从而感受人物品质”,这时引导学生进行有目的的回忆,为的是引起学生的有意注意,将学法进行梳理明确,使后面的学习有章可循。明确学法后,引导学生浏览全文,找到这篇课文侧重对语言的描写,这时,教师再次指出,要重点抓住对男孩语言的描写来分析感悟的学习方法。这样就更加明确了学生在自读时的方法。

  3找到文章在描写人物语言上的特点。

  明确了学法后,再次让学生默读描写人物对话的句子,想想:他们的对话是按怎样的顺序写的?学生默读后,在老师的引导下理清楚,是这样写的,先是老板说,后是男孩说,再老板说,男孩再说……老师此时再引导学生明确,应抓住男孩语言中的重点词句画批,也就是自己感受到的",同时提醒学生老板的话也是要考虑的。这样的梳理目的在于明确了学生细读感悟的方法,也规范了学生在组内及班上交流时的表达顺序。

  第二个环节我是按这样几个层次进行教学的。

  1充分自读感悟,进行画批。

  有了学法的指导,给足学生进行自读画批的时间,只有保证了这一点,学生在交流时才会有的可说。

  2组织学生交流画批感悟的内容。

  在交流画批的内容时,我重视学生作批注能力和语言表达能力的训练,全班交流时把学生画批的情况展示出来,学生在发言时就结合自己的画批谈批的是什么,为什么这样批,然后将体会到的通过朗读表现出来。其他同学在老师的引导下对发言同学的画批及回答进行点评,以达到互相促进提高的目的。如果学生的画批及表达不到位,我将在两处重点语言描写的交流时按照下面的预设进行指导。在指导的过程中渗透提示学生该怎样进行批注,怎样表达自己的感悟。

  3在男孩的两处语言描写上进行重点指导。

  第一处:当老板说小瘸狗不值钱,要白送给男孩时,男孩子扬起头,涨红了脸说:“我不要你给我!这只小狗和其他小狗一样值一百块钱!我先给你五块六毛二做定金,以后一个星期给你五块钱,直到付完为止。”

  此处学生的理解会停留在男孩是被老板的话激怒了,又急又气才涨红了脸,这样的理解是浅层次的,是远远不够的,要继续深挖文字后面隐藏的男孩内心深处的自尊自强,因此老师的指导就犹为重要。我进行了这样的设计:

  ①巧妙追问,启发学生深刻思考。

  我问学生:“老板是说小狗不值得买,又不是在说男孩,瞧不起他,那他为什么又急又气呀?”问题的抛出,引发学生的深刻思考,他们要联系上下文深入思考才能走进男孩的内心,了解到,男孩是个残疾人,他可能也有小瘸狗一样被人瞧不起的经历,他这样做是想赢得人们对残疾人的尊重,正是强烈的自尊才使他会有这样的表现。经过师生之间的一番交流,学生对男孩的认识又深了一步。接着,再让学生带着这样的体会有感情朗读这句话,也就水到渠成了。

  ②引导想象,准确把握人物品质。

  当男孩提出用分期付款的方式来买小狗时,我引导学生想象:“男孩每月要还多少钱?这五块钱对于一个家境贫穷的孩子来说就是一个大数目呀,他怎么凑够这五块钱呀?”这样做的目的是在于使学生通过想象,提升对男孩的认识,体会他的自强自立,即这样一个有着强烈自尊心的孩子,决不会乞讨,会通过劳动这样自食其力的方式来凑这五块钱。

  第二处:当老板再次提醒男孩这是一只小瘸狗后,男孩子拉起裤脚管,露出来一条用两根钢棍固定住的扭曲的左腿:“先生,我自己也跑不快。这只小狗需要的是一个能理解它的主人。”

  这句话是学生理解的一个难点,我用这样的问题来帮助学生理解

  ①“理解”是什么意思?

  ②你觉得怎样做就是理解小狗?

  ③联系上下文说说此刻男孩心里是怎样想的?

  有了上一处的深刻理解,这个难点就不再难以突破了,学生会自然而然的把男孩与小狗联系在一起,从而明白,理解不是可怜,不是同情,而是让小狗做能做的事,照顾好它。

  4再次分角色朗读对话,深入整体感知人物。

  当学生对人物的认识已经到位后,安排学生分角色朗读对话。因为前面的分析是零散的,需要把这些点状的理解还原于文中,在情景中完整的感受人物。这体现了理解从整体到部分再回归整体的学习规律。

  第三个环节我是按以下两个层次进行的。

  1补充残疾人自强不息的资料,将文章内涵延伸。

  课文的学习决不应停留在课文上,应尽量将内涵进一步拓展,尤其是这样一篇充满人文色彩的文章,所以我在最后补充了表现残疾人自强不息的资料。老师将资料用娓娓到来的话语介绍给学生,并引导思考:“看到这些,你想说什么?生活中我们应该怎样对待残疾人?”由于有了感性的认识,再加上刚刚学完的课文,使学生意识到:残疾人需要的不仅是同情,是帮助,他们更需要的是得到人们的尊重与理解。这样的认识,使学生在课文的基础上有了一个质的飞跃。

  2引导学生发表感言。

  文是心中所想,既然学生此刻有了想法,就要给机会让他们表达出来。为了练笔更有实效,我用课件提示学生几种表达的思路:

  1我想对小男孩说……

  2我想对身边在某方面有缺憾的同学说……

  3我想对自己说……

  通过提示,学生表达的思路宽了,所说的话就更有针对性,能够更好实现读与写的结合。

  以上是我就《买小狗的小孩》一课进行的说课,不足之处,恳请各位老师批评指正。


《口哨与小狗 》说课稿3篇(扩展7)

——小狗与小猫 (菁选3篇)

小狗与小猫1

  主人家有一只小猫和一只小狗。

  有一天,餐桌上放着一盘蛋糕。主人出去工作了。小猫一看馋得直流口水,真想一口就把它吃掉。趁小狗没有看见时小猫一下子就给吃完了。

  主人回来不见了蛋糕,生气地吼:“你们都给我滚出来!快点!”

  听见主人的吼声,小猫和小狗都跑到了主人眼前。

  主人问:“你们谁偷吃了我的蛋糕?”

  小狗刚想说不是自己时,小猫开口了:“不是我偷吃的,我亲眼看见是狗吃的。”

  小狗说什么都已经迟了。主人相信了一向依偎在自己身边的小猫。

  从此小狗被主人用绳拴住,它只能吃粗食,但小猫整天上餐桌吃饭,主人吃什么,它就吃什么。

  小狗很生气,也很不解,对小猫说:“那天的蛋糕明明是你吃的,为什么要推到我身上?”

  “我乐意,怎么样?哼!”

  “你别得意,总有一天我要咬死你!”

  “来呀,来呀,我不怕,你来了我让主人打你。再说了你也跑不了呀!”

  受不了小猫的挑衅。过了不多天,小狗终于把绳子咬断了。它扑向小猫,差点把小猫给咬死了。

  被主人及时赶到从狗嘴里救出的小猫,只好乖乖地告诉了主人真相。主人狠狠地批评了它,让它以后不许撒谎,要学会跟小狗和睦相处,并真诚地跟小狗道歉。

  从此小猫好像变了,有好东西就和小狗一起分享。

小狗与小猫2

  小猫和小狗是形影不离的好朋友。有一天,小猫来到小狗家,敲了敲门,“咚咚”,小狗听见有人敲门,就问:“你是谁呀?”小猫说:“我是你的好朋友小猫!”小狗从门里的猫眼向外望,果然是自己的好朋友小猫。于是,小狗赶紧给小猫开了门,说:“快请进吧!你找我什么事?”小猫说:“我在森林里看见了一只受伤很严重的小花猫,她难受得“喵喵”叫,已经奄奄一息了。我们一起去帮她吧?”小狗说:“好的。”

  他们背起药箱,冲出家门,不一会儿就来到那只小花猫身边。他们看到小花猫静静地躺在一棵大树下,一条前腿流出了好多鲜血,小猫和小狗赶紧给小花猫包扎伤口,然后他们用担架抬着小花猫去往森林里的动物医院,山羊医生说:“小花猫流血太多,必须要小动物来为小花猫献血。”小猫和小狗说:“我们来给小花猫献血。”于是,他们在椅子上静静地坐着。过了一会儿,山羊医生拿了两根针,深深地扎进了他们的`手臂。又过了一会了儿,献血完了,小花猫得救了,她高兴地对小猫小狗说:“谢谢你们救了我的命,不然,我早就上天堂了。”小猫和小狗异口同声地对小花猫说:“不用谢,动物之间应该互相帮助。”小猫和小狗望着小花猫,小花猫望着小猫和小狗,都笑了。

  小猫和小狗在回家的路上,突然,“轰隆隆”的雷声从头上传来,紧接着,“嘀嗒”,几滴小雨落下来,就下起了倾盆大雨,他们采了两个大蘑菇,顶着大雨回家了。

小狗与小猫3

  从前在一个农场的屋顶上住着一群猫。猫妈妈苏格说:冬天来了,我们要一些森柴生火取暖,谁能帮助我们呢?我去找木柴。灰猫巴克自告奋勇。

  但在农场里还住着一只叫琅琅的小狗,它最喜欢在木柴边玩。喵!巴克向琅琅叫。汪!汪!琅琅最讨厌猫了,因为看见猫它就会凶狠地叫,叫完了它就躺在地上睡觉。它睡觉了,我们快去搬木柴。巴克说。于是猫咪们玩起了接力,苏格先传给丽比,丽比再传给卡尔,接着是西特、娜里……最后由巴克把木柴送上屋顶。

  雪越下越大,琅琅被冻醒了。汪!汪!汪!琅琅向苏格扑去,差点把苏格的尾巴咬断。猫咪们赶紧上树跳到屋顶,回了家。苏格点燃了木柴,屋里暖暖的,猫儿们眯着眼睛,快睡觉了。猫妈妈说:你们辛苦了,来吃点儿沙丁鱼吧!呜,呜……从门外传来了一阵哭声。原来是琅琅。苏格温柔地对琅琅说:你这样会生病的,我知道你不喜欢我们,但是你要不要来房里取暖?琅琅犹豫了说:我不知道。猫咪的家住在屋顶上,房子旁边有一棵大树。琅琅从来也没有爬过树,它站在树下,不知如何是好。巴克说:有我呢,我会帮你的。猫咪们变成了一个梯子,让琅琅爬上来。

  从此,猫与狗成为了正真的朋友。


《口哨与小狗 》说课稿3篇(扩展8)

——口哨与小狗教学反思

口哨与小狗教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的口哨与小狗教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

口哨与小狗教学反思1

  《口哨与小狗》是人音版一年级第一册里第一课中的聆听作品。该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲,乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

  考虑到孩子刚入学,对学校的一切都很陌生,音乐课虽然孩子还比较喜欢,但是一味的唱歌,或者安静的聆听,孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课,孩子没有长时间的训练,形成不了好的聆听习惯,更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间,带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

  首先,我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》,提示:这里面有小狗的叫声,听到后请举手。孩子兴趣很浓,听完后纷纷表示音乐特别有意思,里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想,你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好,把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人,来个散步,教室里气氛热烈,孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后,我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

  就这样,一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合,姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣,使他们爱听,乐听,以致形成良好的聆听习惯。

口哨与小狗教学反思2

  20xx年5月19日上午第二节课在学校四楼电教室,我参加了学校“适度教育绿色课堂优质课比赛”。从以往教学来看,一年级的孩子对《口哨与小狗》这节音乐欣赏课兴趣浓厚,而且我自身也非常喜欢这首乐曲,所以我重新将这节课的内容进行了整合并拓展,参加了这次优质课比赛。

  在教学设计中,我意在培养学生的音乐学习兴趣,发展音乐的感受能力,让学生学会欣赏音乐,会听、会想、会说、会演。按照这个思路,课堂上我一是引导学生进行对“小主人”、“小狗”等角色的模仿,提高了学生的表现能力和创造能力,体会创编的乐趣;二是在打击乐演奏过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容;三是把教学活动的内容和生活实际相联系,唤起学生对于宠物的爱心情感,这种体验使课堂气氛更加活跃,孩子们沉浸在了一种游戏般的欢快之中,不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。

  新课标明确指出“要坚持以音乐为本,倡导完整而充分的聆听,并将其贯穿于音乐教学的全过程”。因此在课堂教学中必须突出音乐听觉体验。但是,要培养一年级学生认真、安静聆听的习惯,注意力集中时间短是个很大的问题,对此我主要采用“让学生带着问题去想象”的方式,用舞蹈、即兴表演等与音乐相关的活动来吸引学生的注意力,激发他们聆听的兴趣。而培养聆听音乐的好习惯,最主要就是让学生会听音乐,熟悉音乐。于是在课的一开始,我没有过多的语言介绍,也没有运用过多教学手段,采用开门见山式的导入,设计问题,直接让学生坐端正安静的初听全曲,奠定了学生安静聆听的基础。

  当然聆听也要有一定的目的性,带着问题去听才能集中学生的注意力。欣赏时,每一遍我都提出要求,随着遍数的增加问题逐渐加深难度,让学生不断提高。例如在感知全曲的旋律后,我先让学生对乐曲结尾的口哨声和狗叫声,进行想象讨论“发生了什么事情?”然后让学生熟悉A段主题音乐,用动作表示听到主题音乐的次数,孩子们很喜欢这样听节奏走动,会跟着音乐的变化做一些自编自导的动作,甚至表情。让孩子们自由、自主地活动,能在很大程度地减少学生的习惯性模仿和从众,真正轻松愉快的学习。

  通过反思,我觉得这节课美中不足的`是我在做手偶表演讲故事时,乐曲音量太大,如果戴上随身话筒,这个环节效果就更理想了。另外,为了追求节奏的动态效果,我采用了在黑板上随音乐直接展示图谱,够直观但不够美观。这些细节都是以后我在教学中需要注意的地方。总体来说,这节课是比较成功的。

口哨与小狗教学反思3

  新学期第一单元第一课时是欣赏美国作曲家普莱亚(1870—1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲,乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。这首曲子活泼、欢快,我曾经选用在书本剧《鼹鼠的月亮河》中。全曲分为3段。今天的课中,我首先播放第一段,请孩子们听一听。接着我用线条在黑板上把乐曲的旋律表示出来。一句形成一个叫声的图案。几遍过后,孩子们都听出第一段中分为几个乐句。第二段,音区变低,变沉重,我用有力的顿笔描画,孩子们觉得音乐也能像美术一样画出来。第三段,我请孩子们听,我画,他们一下子就发现第三段和第一段一样,再听的时候,有细心的孩子就发现,乐句有点不一样,还有小狗的叫声呢。当我把三段音乐都板书到黑板上的时候,孩子们清晰的发现,乐曲的三段结构,第一、第三段的相似,第二段的不同。这节课我上得很兴奋,我是第一次用这样的方法上欣赏课,孩子们也是第一次接触,把无形的音响用有形的线条、实在的展现在孩子们的面前。在音乐中,随着老师的手一起用线条来感受音乐,体验音乐。

口哨与小狗教学反思4

  本周星期三上午第二节课我参加了四校连片的音乐展示课。从以往教学来看二年级的孩子对《口哨与小狗》这节音乐欣赏课兴趣浓厚,而且我自身也非常喜欢这首乐曲,所以我重新将这节课的内容进行了整合并拓展。

  在教学设计中,我意在培养学生的音乐学习兴趣,发展音乐的感受能力,让学生学会欣赏音乐,会听、会想、会说、会演。按照这个思路,课堂上我一是引导学生进行对“小主人”、“小狗”等角色的模仿,提高了学生的表现能力和创造能力,体会创编的乐趣;二是通过学习舞蹈的动作过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容;三是把教学活动的内容和生活实际相联系,唤起学生对于宠物的爱心情感,这种体验使课堂气氛更加活跃,孩子们沉浸在了一种游戏般的欢快之中,不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。

  新课标明确指出“要坚持以音乐为本,倡导完整而充分的聆听,并将其贯穿于音乐教学的全过程”。因此在课堂教学中必须突出音乐听觉体验。但是,要培养二年级学生认真、安静聆听的习惯,注意力集中时间短是个很大的问题,对此我主要采用“让学生带着问题去想象”的方式,用舞蹈、即兴表演等与音乐相关的活动来吸引学生的注意力,激发他们聆听的兴趣。而培养聆听音乐的好习惯,最主要就是让学生会听音乐,熟悉音乐。于是在课的一开始,我没有过多的语言介绍,也没有运用过多教学手段,采用开门见山式的导入,设计问题,直接让学生坐端正安静的初听全曲,奠定了学生安静聆听的基础。

  当然聆听也要有一定的目的性,带着问题去听才能集中学生的注意力。欣赏时,每一遍我都提出要求,随着遍数的增加问题逐渐加深难度,让学生不断提高。例如在感知全曲的旋律后,我先让学生对乐曲结尾的口哨声和狗叫声,进行想象讨论,从而引入到A段主题音乐,然后让学生熟悉A段主题音乐,用动作表示听到主题音乐的次数,孩子们很喜欢这样听节奏走动,会跟着音乐的变化做一些自编自导的动作,甚至表情。让孩子们自由、自主地活动,能在很大程度地减少学生的习惯性模仿和从众,真正轻松愉快的学习。

  通过反思,我觉得这节课美中不足的是我在课堂的语言还是需要再精炼一些,学生的活动再丰富一点,趣味一点。

口哨与小狗教学反思5

  在这学期进行的中班组同课异构的活动中,经年级组长的协商,最后定下课题是音乐欣赏《口哨与小狗》,于12月10日进行。

  经过几个星期的策划与构思,拟好教案,加上几位前辈老师的指导,在本班进行了此课的教学活动。

  这节音乐欣赏课,我定的教学目标主要是让孩子能够理解音乐所表达的故事内容,以及主旋律节奏。

  首先,重新选择音乐。随教材的磁带上面的音乐因为是加以简化,没有明确的口哨声音。我想,既然是音乐欣赏课,还是给孩子听最原版的音乐比较好。让孩子感受原版音乐带来的整体效果。所以,我从网上下载了《口哨与小狗》的原版音乐。

  在课的设计上,我根据原版音乐清晰的口哨声,采用另一段口哨音乐进行导入。让孩子明确音乐是与口哨有关的。

  然后,给孩子整体欣赏一遍音乐,让孩子听听除了口哨声还有哪种小动物的声音,借此引出课题《口哨与小狗》。接着,出示小狗玩具,再次播放音乐,边听边讲述音乐所表达的故事内容。让孩子带着问题去听。

  (但是在进行这一环节的时候,听音乐之前,问题并没有问孩子,虽然孩子听的很入神,但是不知道到底要干什么。我在孩子听完音乐才问的,所以效果不太好)

  接着,让孩子听主旋律的节奏。我让孩子用小狗的叫声来反应节拍。让幼儿扮演快乐的小狗,高兴的时候会叫,会拍手、跺脚、拍肩膀等。

  (这一环节我是让幼儿整段欣赏,所以后面的音乐由于没有进行明确教学,幼儿掌握的不太好。我应该在讲完故事之后,再分段进行欣赏和动作的教授。例如第二段,天空怎么阴沉的,小狗和爸爸如何躲在大树的后面。第四段,小狗和爸爸是怎么爬山的,怎么在草地上玩耍的。这些动作都没有拎出来教授)

  在后面游戏表演的时候,让孩子随着音乐,表演故事内容。

  (分工没有让幼儿明确。应该让坐在下面的幼儿打主旋律的节拍,而不是坐着不动。上来表演爸爸和小狗的幼儿,在进行到第4段音乐应该换动作,变成在草地上玩耍以及上山的情形。而不是一直不停的跳和走,让人觉得很无趣)

  最后整段欣赏的时候,让幼儿换种方式打出主旋律的节奏。利用摇铃以及自制的响声筒。

  (让幼儿利用摇铃来打节奏的时候,没有进行示范,所以效果不太好)

  总的来说,虽然这节课的教学目标都达到了。解决了重难点节奏,也让幼儿了解了音乐所表达的内容。幼儿也都能参与到教学情境中来,但我觉得自己还是有很多细节的地方处理的不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷,需要在日后的教学活动中慢慢改进。

  这次同课异构的活动,首先感谢汪老师及主任给了我这次机会,让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足,知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼。

口哨与小狗教学反思6

  不久前,幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动,虽然这样的活动每年都会举办,而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动,每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发,所以,教学比武,真是让我欢喜让我忧啊。不过,这次的比武,我在心态上就有了很大的调整,我不再太在乎活动的效果,能不能得奖等,而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

  心态不一样了,首先在对执教领域和教材的选择上,出发点就不一样了。应该说,我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的,如果选择语言领域的教学内容,我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己,从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实,我一直对音乐活动,尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣,再看到身边很多同事,在音乐教学方面都有了很多收获和建树,就特别羡慕,也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以,我就打算利用这次的机会,放下包袱,尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓,只要尝试了、努力了,就是对自己的一次锻炼和提升。

  领域定下来了,接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少,所以音乐素材的积累也不多,幸亏组里的同事很热心,向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是,在反复地倾听和寻找中,发现了这首《口哨与小狗》,轻快的曲调,清晰的段落,让我一听就很喜欢,很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品,如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它,并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节,就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的,a段的轻松愉快,b段的紧张慌乱,给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步,路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动,让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐,真正感受到音乐活动带来的乐趣。

  领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了,接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca,但考虑到中班幼儿的年龄特点,在一个活动中,要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以,我掐掉了后面ca的部分,只节选了前面aba的乐曲部分,这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构,也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

  在具体的欣赏环节中,我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐,感受音乐讲了个什么故事,有没有找到什么有趣的声音,从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中,让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时,请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

  在分段欣赏这一环节中,我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式,让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演,让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点,我还精心设计了相应的图谱,可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

  一切准备就绪,终于轮到我上课了,因为本身保着学习的态度,没什么心理包袱,课前的准备也很充分,所以活动时,我特别轻松,孩子们的表现也很配合,一切都很顺利,孩子们在听听、玩玩、演演中,感受了音乐的美,收获了音乐带来的快乐。

  活动结束了,总的来说,效果不错,活动的目标都达到了,解决了重难点,也让幼儿了解了音乐所表达的内容,理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来,自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷,还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如,这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

  不管怎么说,我很庆幸,这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域,这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足,知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼,这比得多少奖都更珍贵。

推荐访问:口哨 小狗 说课稿 《口哨与小狗 》说课稿3篇