《小蓝裙的故事》教学反思1 《小蓝裙的故事》主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙，于是出现一系列的不协调、不对劲。为了协调，小镇发生了一系列令人欣喜的变化的一个童话故事。 遵照课前学生自主学习生字下面是小编为大家整理的《小蓝裙故事》教学反思3篇【优秀范文】,供大家参考。
《小蓝裙的故事》教学反思1
《小蓝裙的故事》主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙，于是出现一系列的不协调、不对劲。为了协调，小镇发生了一系列令人欣喜的变化的一个童话故事。
遵照课前学生自主学习生字，初读课文，查找资料，画出不懂的问题；课上小组合作完成预习题，老师围绕预习题进行反馈教学；课后每课每板块进行检测的形式。本节课让学生先自主识字，但检测时发现，有十多名同学生字词掌握得不好，尤其是协、励等字，写错的同学较多，看来生字完全放手让学生自学是不行的，在课文的朗读上，效果还可以，大多数同学能做到流利读文，但在反馈的时候，抓住重点词语不很、不、很不，应该让学生多读多理解，感受层层深入的关系。还有结尾处应该让学生想象一下变化后的小镇什么样，读出那种惊喜的感觉。
最让人欣喜的是在学习完课文之后，我让学生联系实际说一说自己身边有哪些不协调，全班一半以上的同学都用手指向教室的天花板，大家异口同声地说：教室天花板的水渍和整洁干净的教室不协调。是的，由于返潮天花板上黑色的水渍特别明显。是啊，一个大的进步，往往是由微小的改变开始的，我们只要善于从生活中发现美、感受美，就一定能创造美。
《小蓝裙的故事》教学反思3篇扩展阅读
《小蓝裙的故事》教学反思3篇（扩展1）
——《小蓝裙的故事》教学教案3篇
《小蓝裙的故事》教学教案1
教学目标
1.学会本课的生字新词。
2.借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的改变开始的，并善于从生活中去感受美、发现美。
3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
教学准备
学生：字典或《现代汉语词典》。
教材简析
一条小蓝裙就引起了一条街道的变化，这多么让人惊奇啊！这个故事讲的是：一位老师送了一条漂亮的小蓝裙给一个小姑娘。小姑娘穿上后，妈妈发现了脏兮兮的小姑娘与漂亮干净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗干净，打扮成了一个漂亮的小公主。可漂亮的小公主应该住在漂亮整洁的皇宫里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈和小姑娘把家里收拾得焕然一新。爸爸回家看到家里这么漂亮，就开始整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。邻居们看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是纷纷把自己的家收拾干净，打扮漂亮。最后整条街道都整齐清洁了。是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力改变环境，但可以用一点巧心，通过改变自身来影响别人，让我们所处的环境更美好；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一个小小的缺点开始这个故事虽短，其中的寓意却无穷。
这篇课文是按事情的发展顺序写的。指导学生借助旁批，了解故事的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的地方，最后改变了一条街的状况。这篇文章蕴含的意义在于：改变往往是从小的地方开始，我们可以从小事做起，从身边做起。
本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。
《小蓝裙的故事》讲述的是一个小女孩因为出色的表现得到了老师亲手做的礼物一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，使脏兮兮的家焕然一新，使杂草丛生的庭院整洁起来，最后使整条街道都很清洁了。课堂上孩子们对文中提到的三次不协调理解得很到位。课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧
《小蓝裙》后续吴汉
很多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为蓝裙子的服装设计公司。
小女孩的服装设计款式新颖，穿着合身，舒适，很多人都喜欢穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过很多大奖，她是整个小镇的骄傲！
一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮忙设计一件适合自己穿的礼服。女孩子的助手们提出了很多建议：有的认为应该把礼服的颜色设计成为红色，这样充满活力；有的认为礼服的颜色应该是白色，这样显得很高贵；还有的认为礼服的颜色应该是黑色，这样更深沉一些可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上迅速地勾勒出一件蓝色的礼服在蓝礼服下面有轻盈的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个观赏者的心中人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！
很多人忍不住问女孩：怎么会想到用这样的蓝色？女孩子微笑着说：因为这颜色一直在我心里
蓝裙子的故事张彤
小女孩穿着这样漂亮的蓝裙子，真是高兴极了！几天都乐得合不拢嘴！
新学期开学，女孩子依旧每天都穿着它。一天，由于女孩子着急上学，吃早饭的时候，不小心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告诉她：你的漂亮蓝裙子脏了。她不以为然：脏这么一点，没关系。
上体育课的时候，小女孩不小心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗干净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又恢复了以前的脏面孔
试想：如果小女孩在蓝裙子脏一点的时候就及时换下，如果她的妈妈可以督促并帮助她洗干净，如果她的爸爸还和以前一样把庭院清理干净，整条街道就不会恢复以前的旧面貌了！
《小蓝裙的故事》教学教案2
第一课时
一、谈话设疑，引入新课
1、同学们，新学期又开始了，你们有哪些希望和打算呢?你们对生活有哪些美好的向往?
2、孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)
二、初读课文，了解大意
1、 自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。
2、 出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。
3、 分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。
4、 说说课文主要讲了一件什么事?
5、请同学分自然段朗读课文，思考：故事的起因、经过和结果怎样?
起因：谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲手做一件“礼物”送给她;
经过：小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”;
结果：邻居们也动手把整条街道清扫的整齐干净。
三、作业：
全体学生作业：1、写会本课的一类生字。
2、熟读课文
优等生作业：在书上做批注，理解课文内容。
第二课时
一、复习：听写生词。
二、细读课文，批注感悟
1、 默读课文，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。
2、 学生交流汇报。
出示画出的句子：
①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
③第二天，爸爸看到杂草丛生的"庭院与家里的整洁很不协调。
④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方
不对劲。
(1)先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。
(2)面对这些不协调，你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。(如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主!”在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气)
3、 学生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美)
当你看到小蓝裙带来的一系列变化，你想说什么呢?
4、 猜一猜，这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)
5、看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说发表自己的看法，并提出改进的建议。
小结：多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。
三、作业：
全体学生作业：将自己认为好的句子写到积累本上。
优等生作业：从文中体会到的和自己对生活的感悟写出来。
第三课时
一、与文本对话
1、讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此情此景都会怎么想?怎么做?最想说些什么?
2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙?她可能有怎样的想法?
3、熟读课文：体会人物的表现。
4、组织小组同学讨论：怎样才能把课本剧表演好?
(1)划分角色：根据故事情节和个人特长选择角色。
学生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、邻居、老师等，把他们当时的语言、心理或行为用一段话表达清楚。
(2)艺术创编：想像他们在生活中还会有怎样的表现呢?可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。
①可从鼓励、希望及教育的艺术角度谈自己的理解。 ②讨论如何丰富和创编故事情节;怎样才能把理解感悟到的内容表现出来;怎样更合理地给每个同学充分展示的机会等。注意时效，不要流于形式。
③把从文中体会到的和自己对生活的感悟表现出来，关注对课文内容的理解和创新。
(3)组织小组同学自主排练课文剧。
二、作业：
全体学生作业：1、把这个故事讲给父母听。
2、预习下一课。
优等生作业：把课文改变成一个小剧本。
板书设计：
小蓝裙的故事
↓
小女孩
↓
家里环境
↓ “不协调”——对生活美好的向往
庭院、房屋
↓
街道、小镇
《小蓝裙的故事》教学反思3篇（扩展2）
——《小蓝裙》教学设计3篇
《小蓝裙》教学设计1
教学重点
抓住重点词句和批注理解课文内容。
教学难点
联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。
教学准备
生字词卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、谈话设疑，引入新课
孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题）
二、细读课文，批注感悟
1蹦读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。
2毖生交流汇报。
出示画出的句子：
①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。
（1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。
（2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主！”在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气）
3毖生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美）
4辈乱徊拢这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）
小结：多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。
三、复述课文
指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。
《小蓝裙》教学设计2
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。
3、用自已的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。
教学重点：
把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。
教学难点：
与文中人物对话，体会他们当时的心情。
教学过程：
一、导学：
同学们，新学期又开始了，我们都怀着欣喜地心情走进了学校，进入了课堂，对于这学期的学习生活，你一定也有一些新的打算了吧，新学期，新气象，快来说一说你的希望和打算吧！
是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能会有更加完美的结果，也许一件小事就可以引发很大的变化，不信你看今天我们学习的这篇课文《小蓝裙的故事》讲的就是这个道理！板题
二、自学：
（一）自读课文。（师板书：正确、流利、有感情。）师：同学们作为四年级的学生老师相信大家的朗读能力，现在我给大家出示这样一个朗读目标，请你按照自已的朗读水*，读一读课文，看看你能达到哪个朗读目标。并且思考这样一个问题：故事的起因、经过和结果怎样？
（二）要求学生按照喜欢的`学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。
三、点学：
书读百遍，其义自见，老师相信大家都能够通过自已的学习来解决问题，现在请大家说一说对问题的见解。
A：故事的原因是这个学期谁最努力，对班级的贡献最多，老师就会亲手做一件“礼物”送给他（她）
点拨：在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景，请一名学生读一读。
B：故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使周围发生了很大变化。
点拨：请找出这个故事中出现了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。生边读，师边板书：小女孩，家里环境，庭院、房屋、街道、小镇。“不协调”
讨论：你对哪一次“不协调”感受最深？有感情地读一读，从中你能感悟到什么？
情景设置：假如你是文中的一位主人公，当你看到“不协调”时，你会怎么想，怎么做？
四、总结：
孩子们，你看，就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的变化，往往一个大的进步就是由很小的改变开始的，只要我们想要进步，就必须就改变自已。
五、拓展：
生活中，你发现了哪些“不协调”？你有什么想法或做法？并将感兴趣的话题写下来。
《小蓝裙的故事》教学反思3篇（扩展3）
——小蓝裙的故事教案3篇
【精华】小蓝裙的故事教案3篇
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小蓝裙的故事教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小蓝裙的故事教案 篇1
课题：
1——1小蓝裙的故事
教学目标：
知识与技能：
学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。
过程与方法：
借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
情感与态度：
学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
教学突破点：
1. 抓住重点词语理解课文内容。
2. 绘声绘色讲故事。
技术*台：
生字词语卡片。
情智在线：
第一课时
第一课时
一、质疑导入，激发兴趣(10分)
1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾
听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。
2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知(20分)
1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、课堂小结(5分)
由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
四、布置作业(5分)
1. 写自己喜欢的字或词语。
2. 朗读课文。
小蓝裙的故事教案 篇2
教学要求
1. 学会本课生字、新词。
2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养同学的口头表达能力。
重点难点
1. 抓住重点词语理解课文内容。
2. 绘声绘色讲故事。
课时布置
两课时
第一课时
教学目的
1. 学会本课生字新词。
2. 指导同学阅读，理解课文内容。
重点难点
抓住重点词语理解课文内容。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、质疑导入，激发兴趣（10）
1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，俺们就自身来读一个故事。师板书完课题，生齐读。
2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让俺们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过俺们自身读书就能解决，再看看俺们在读中又会发生哪些新问题。
二、初读整体感知（20）
1.同学自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、课堂小结（5）
由教师对本节课的学习作小结，安排预习内容。
四、安排作业（5）
1. 写自身喜欢的字或词语。
2. 朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1. 复习巩固上节课学习的内容。
2. 学会绘声绘色地讲故事。
3. 体会课文所蕴含的道理。
重点难点
绘声绘色讲故事。
教学过程
一、查检复习（7）
1. 指名认读生字。
2. 朗读课文。
二、精读理解，绘声绘色讲故事（28）
1.引导同*用已学过的抓住重点词句的方法，对自身提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比方“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”
2.同学再读课文，在文中去找出问题的答案。
3.同学汇报自身的体会。
4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。假如俺们每个人都能要求自身与美的事物协调一致的话，俺们就能发明美，俺们的自身就是美了。
5.教方法指导同学讲故事。
⑴指导同学抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
⑵指导同学在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。
⑶同学小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。
⑷自愿者讲给全班听。
6.抓住重点词语理解课文内容。
三、作业设计（10）
1.比一比，再组词。
唤( ) 两( ) 冻( )
焕( ) 俩( ) 栋( )
2.照样子，改写句子。
例：俺不小心把手划破了。
手被俺不小心划破了。
⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
_____________________________________________
⑵俺和妈妈把家里收拾得焕然一新。
____________________________________________
板书设计
老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”
母女收拾屋子——家里焕然一新 改变往
小蓝裙的故事 往从小
爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽 的开始
邻居行动起来——街道整齐清洁
小蓝裙的故事教案 篇3
教学目标
1.学会本课的生字新词。
2.借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的改变开始的，并善于从生活中去感受美、发现美。
3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
教学准备
学生：字典或《现代汉语词典》。
教材简析
一条小蓝裙就引起了一条街道的变化，这多么让人惊奇啊！这个故事讲的是：一位老师送了一条漂亮的小蓝裙给一个小姑娘。小姑娘穿上后，妈妈发现了脏兮兮的小姑娘与漂亮干净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗干净，打扮成了一个漂亮的小公主。可漂亮的小公主应该住在漂亮整洁的皇宫里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈和小姑娘把家里收拾得焕然一新。爸爸回家看到家里这么漂亮，就开始整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。邻居们看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是纷纷把自己的家收拾干净，打扮漂亮。最后整条街道都整齐清洁了。是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力改变环境，但可以用一点巧心，通过改变自身来影响别人，让我们所处的环境更美好；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一个小小的缺点开始这个故事虽短，其中的寓意却无穷。
这篇课文是按事情的发展顺序写的。指导学生借助旁批，了解故事的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的地方，最后改变了一条街的状况。这篇文章蕴含的意义在于：改变往往是从小的地方开始，我们可以从小事做起，从身边做起。
本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。
《小蓝裙的故事》讲述的是一个小女孩因为出色的表现得到了老师亲手做的礼物一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，使脏兮兮的.家焕然一新，使杂草丛生的庭院整洁起来，最后使整条街道都很清洁了。课堂上孩子们对文中提到的三次不协调理解得很到位。课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧
《小蓝裙》后续吴汉
很多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为蓝裙子的服装设计公司。
小女孩的服装设计款式新颖，穿着合身，舒适，很多人都喜欢穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过很多大奖，她是整个小镇的骄傲！
一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮忙设计一件适合自己穿的礼服。女孩子的助手们提出了很多建议：有的认为应该把礼服的颜色设计成为红色，这样充满活力；有的认为礼服的颜色应该是白色，这样显得很高贵；还有的认为礼服的颜色应该是黑色，这样更深沉一些可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上迅速地勾勒出一件蓝色的礼服在蓝礼服下面有轻盈的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个观赏者的心中人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！
很多人忍不住问女孩：怎么会想到用这样的蓝色？女孩子微笑着说：因为这颜色一直在我心里
蓝裙子的故事张彤
小女孩穿着这样漂亮的蓝裙子，真是高兴极了！几天都乐得合不拢嘴！
新学期开学，女孩子依旧每天都穿着它。一天，由于女孩子着急上学，吃早饭的时候，不小心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告诉她：你的漂亮蓝裙子脏了。她不以为然：脏这么一点，没关系。
上体育课的时候，小女孩不小心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗干净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又恢复了以前的脏面孔
试想：如果小女孩在蓝裙子脏一点的时候就及时换下，如果她的妈妈可以督促并帮助她洗干净，如果她的爸爸还和以前一样把庭院清理干净，整条街道就不会恢复以前的旧面貌了！
《小蓝裙的故事》教学反思3篇（扩展4）
——蓝狼的故事读后感3篇
蓝狼的故事读后感1
《蓝狼的故事》这本书真好看！我最喜欢“盗贼黑乌鸦”这个故事：
从前有只黑乌鸦老是抢别人东西。蓝狼知道后拿了一张牌子，上面写着：大家抓住黑乌鸦！号召大家一起惩罚它。只要它停在树上休息，大家就喊“抓住它！抓住它！”。黑乌鸦连一个休息的地方都找不到，最后没办法只好向蓝狼保证以后再也不抢别人的东西了。
这个故事告诉我们要知错就改，这本书里还有好多好故事，有教你怎么遵守交通规则的，有孝敬老人的，还有和朋友怎么和睦相处的，等等。
蓝狼的故事读后感2
当我们尝到一份美妙的食物时，比如我们小朋友都喜欢的KFC，每当新出食品时，请好朋友一起品尝，看到好朋友吃得津津有味的样子，你的心情又是如何？
假期我读了《蓝狼的故事》这本书，我明白了分享也是一种爱，可以给我们带来无限的欢乐。书中海龟叽里和海龟咕噜是一对兄弟，它们*时最开心的事情就是一起在海边拾贝壳。小鸟是它们的朋友，有时候也会和海龟兄弟俩相约一起拾贝壳玩耍。有一天三个好朋友捡到了一只特别漂亮的贝壳，三个人都很喜欢，但是贝壳只有一只，小鸟看到贝壳想起了它被猎人打死的妹妹，于是伤心的哭了，海龟兄弟决定把这只美丽的贝壳送给小鸟，因为这只贝壳会让小鸟开心起来。
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个欢乐。我们在日常生活中，把自己爱传递给他人，像接力棒一样，一个一个往下传，使他人一同分享到了爱的美好。于是，我们的生活变得多姿多彩，欢声笑语围绕在我们身边，我们的心情变得快乐了，而同时，我们也从他人那里分享到了别样的爱，这种分享的爱也让我们变成了一个快乐的孩子。
让我们从现在开始做一个小小的传递员，把快乐分享给每个人，让他们都为我们快乐；把爱心分享给每个人，让他们都拥有爱。
蓝狼的故事读后感3
在宇宙中，有两个特别的星球，一个叫双头狼星，星上住的全是双头狼，星主叫皮克儿；另一个叫蓝尾狐星，星主叫毛球儿。两个星主都为了争夺对方的土地而绞尽脑汁的想办法。
这一天，双头狼星的科学狼研制出了一种新武器———白痴炮弹。大炮“砰砰“地将炮弹发射到蓝尾狐星上。那里立刻冒出缕缕青烟，非常香，但是，问到香味儿的蓝尾狐市民们都一一变成了白痴。星主毛球儿知道后，大叫：“快，发射发霉的甜饼干炮弹。“发射的甜饼干降落到双头狼星上，市民们一看是饼干，就大吃特吃，可是，凡吃了饼干得人都变成了大傻瓜。
皮克儿见自己的市民变成了傻瓜，立刻召集了大臣们开会。皮克儿说：“如今蓝尾狐毛球儿把我们的市民弄傻了，我要报仇，大臣们谁有办法？“一位独眼老狼说：“何不请蓝尾狐毛球儿来我国吃喝，趁机抓住他，用他换蓝尾狐星？““太妙了！“皮克儿激动的差点儿休克过去。皮克儿发出宇宙电波，毛球儿接到后想，去吧，怕凶多吉少，不去了吧，表示胆却。最后他决定：带上100名狐卫兵去。到了双头狼星国，双头狼星主毛球儿亲自出来迎接，可是他周围的狼兵腰挎马刀，手握钢枪，杀气腾腾。蓝尾狐哈哈大笑，说：“皮克儿，我早猜到你不怀好意，我走了。“说完，毛球儿就走了。
过了一个月，毛球儿又想出了一个妙计。他给皮克儿写信，写道：“尊敬的皮克儿大王，咱俩言归于好吧。现在咱俩一起到宇宙中心见面，只去吃喝，不带卫士，不谈国事。“双头狼星主毛球儿收到后，用两个脑袋想来想去，最后还是去了。他们俩在宇宙中心吃呀喝呀，酒足饭饱后，皮克儿去撒尿了，毛球儿上去一推，哪知皮克儿早有防备，闪开了，他们俩一推一拽，最后都掉进了宇宙黑洞死掉了。
《小蓝裙的故事》教学反思3篇（扩展5）
——《海水为什么是蓝的》教学反思?3篇
《海水为什么是蓝的》教学反思?1
一、巧设问题，引发学生思考的欲望。
问题设计的难易程度，巧妙与否，是激发孩子学习的关键。整节课，我只提出了三个问题,一是从男孩与母亲的谈话中你知道了什么?抓住男孩的问题，来感受男孩的“好奇心”，引出印度物理学家拉曼，为课文的学习做好铺垫。紧接着，我充分让学生研读课文，思考第二个问题：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”?在教学中引导学生通过朗读、思考、感悟好奇心对拉曼的作用。对课文中的难理解的句子，让学生质疑，联系上下文理解句子的意思，帮助学生了解拉曼的心路以及他取得成功的原因。最后，我结合课文内容，引导学生思考：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样?并补充简介约里奥·居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失良机的事例，让学生进行对比，领悟好奇心在科学研究中的重要性。让学生进一步理解好奇心的作用，以此加深对文本内容的领悟。
二、研读探究，引发学生交流的信心
因为这篇课文的内容简单，篇幅较短，所以我将说明文的基础知识与文本内容的理解都交给孩子小组合作，研读探究完成，在其过程中，先组内交流，再小组代表交流，小组比赛谁理解最快，激发孩子交流的欲望，并适时给孩子鼓励，以激发孩子交流的信心。以此来培养了学生独立思考的能力，以及团结协作的能力。
但是整节课教学下来，总感觉有什么不对，思之再三，可能存在以下不足：
首先，对于这样的课文留给学生自读的时间太少了，教师自身有些地方挖掘可能太细，因而是否有些烦琐;其次，对于海水为什么是蓝的补充资料，应该让孩子自己去找寻答案，这样也更能激发孩子探索知识的`好奇心，培养孩子探究新知的能力;再者，有老师听课，所以在小组交流时，孩子没以往积极主动，课堂气氛有些紧张、沉闷;最后在“问题解决共同体模式”上可能体现的还不够，不过我将会继续努力，让自己的教学更上一台阶。
《海水为什么是蓝的》教学反思?2
一上课，我问学生到过海边没有?紧接着就放起了《我爱这蓝色的海洋》的歌曲，并伴有多幅海洋的美丽图片滚动播放，让学生在迷人的海洋世界中感受大海的美丽与辽阔。这样一来，营造了教学氛围，让学生对大海有了初步的感知，激发了学生了解大海更多奥秘的好奇心。
基础知识学习完，对学生进行环保教育，首先得让学生意识到保护海洋的重要性，我将很多对学生理解保护海洋重要性有帮助的资料，全部链接在课件上，然后给学生阅读的时间去点击自己感兴趣的浏览。这样，每个学生都有充分的自*，调动了学生自学的积极性，另外，又培养了学生动手操作计算机的能力，当然，老师在让学生操作计算机之前，先说好了课件操作的方法，实在不会的，个别再指导。这个环节下来，我发现学生动手操作计算机的能力还有待提高，有部分来自农村的孩子根本就不知道该如何启动课件，但学生在这个动手操作环节特别兴奋，会操作的，高兴地点击着，不会操作的，虽然着急，但在老师和同学的帮助下看到了自己亲手点击的资料时，脸上流露出的是自信与骄傲。这个教学环节，让我清醒地认识到，孩子的计算机操作能力还有待训练与提高。能够在我的语文课上让学生动手操作计算机，也算是一个语文学科与信息技术整合的有益尝试吧。从课文教学本身来看，学生看自己点击的资料时特别认真，在后面的讨论“如何保护水资源”这个问题的时候，学生才会有畅所欲言，滔滔不绝的场面出现。反思一下，这节课上这也应该算是最大的亮点与收获了。
总体看来整堂课借助多媒体的教学环境，营造了美的教学氛围，使信息技术成为学生学习的辅助，起到了较佳的教学效果，让学生徜徉于蓝色的海洋氛围中，激情昂扬。在以后的教学中，我将更多的思考语文学科与信息技术如何进行最佳的整合。
《小蓝裙的故事》教学反思3篇（扩展6）
——读《小蓝裙的故事》有感 (菁选3篇)
读《小蓝裙的故事》有感1
今天，我读了《小蓝裙的故事》一文，又对生活有了新的感悟。
文章讲述了这样一个故事：一个小镇的老师，她说，期末谁最努力，就亲手做个礼物送给谁。最后，一个小女孩得到了这件神秘的礼物——老师做的蓝裙子。
她穿上蓝裙子，却不好看，因为她太脏，跟个小泥人似的。妈妈便给她洗了洗澡，洗完以后，她变得美丽极了，活像个小公主！但还不太棒，因为家太乱，柜开着，杯倒着。妈妈便又扫了扫地，刷了刷墙。但还不太协调，屋子外太脏，所以爸爸就整理了一下外面，整个房子焕然一新。邻居就感到不太对劲了。因为别人家干净，自己家脏多不好，便各自对自己的家开动了大扫除。几个月后，这个小镇比原来好多了，亮多了，干净多了。
读完这篇文章，我想到了几年前的滨江花园，我现在美丽的家。
记得那时，楼下脏得不得了。垃圾，满地堆，苍蝇，满地飞，没有蝴蝶吃花蕊，没有蜜蜂采蜜归。后来，小区人员全力建起一片大大的草地，园子里便有了蜜蜂，有了蝴蝶，没了苍蝇，连老鼠也看不到一只了。小区环境整个变了样儿，大家也都纷纷自觉了，爱护起自己的家园。这就是榜样的力量吧，就像文中的那条蓝裙子。
其实，一个巨大的进步，往往就是由一个个小小的变化引起的。就像这几天，我们家的旧灯管换成了新灯管，一个小小的变化；旧桌换成了新桌，一个小小的变化；新沙发换掉了旧沙发，一个小小的变化。三个小小的变化却凝结成了一个崭新的、干净的、亮堂的新的房子！
愿生活中再多一些“蓝裙子”！
……
读《小蓝裙的故事》有感2
今天我读了一个美德小故事。讲了美德要从我做起。
在美国有个镇的小学来了一名教师。在期末时，有位小女孩因对班级贡献多，努力大，获得了老师送她的蓝裙子。回到家，穿起来很好看，但妈妈看后，觉得家里太乱了，和小女孩的蓝裙子不般配。于是，便打扫卫生，把家里收拾的干干净净。爸爸回家后，看到家里这么干净，可是花园很脏很乱，就赶快把花园收拾了收拾。邻居们看了他们的房子后，也把自己家的房子打扫了打扫，收拾的干干净净、漂漂亮亮。于是，后来便出现了一条漂亮整洁的街道。
我读了这个故事后，觉得美德应该从自己做起。文中的一条小蓝裙子，改变了一个脏兮兮的家，改变了一条肮脏不堪的街道。社会上总会有一些不良现象发生，大多时候，我们都只会怨天尤人，相互间抱怨，但是很少有人自己动手改变它。我们的美德应该从小事做起，从自己做起。我们只要把自己力所能及的事情做了、做好了，那么，我们生活的环境也会因此变得越来越好，社会变得越来越和谐。只要我们尽自己所能，把自己身边的事情做好了，我们就等于做了很大贡献。
读《小蓝裙的故事》有感3
今天，我在一本书上看到了一篇文章——《小蓝裙的故事》。它主要讲述了一位小女孩儿，获得了一次作文赛的冠军。于是老师送给了小女孩儿一件小蓝裙。小女孩儿把裙子拿给了她的妈妈看，妈妈非常高兴。连忙鼓励女儿试穿一下。女儿穿上了小蓝裙子。妈妈突然感觉不对儿劲儿，原来，小女孩儿脏兮兮的，不配穿小蓝裙子。于是，小女孩儿的妈妈给小女孩儿洗漱了一下。又穿上了小蓝裙子，真像一位小公主!可是，过了一会儿，小女孩儿的妈妈又感到不对劲儿了，原来，小女孩儿的家乱乱的，就像一朵鲜花插在牛粪上。于是，小女孩儿和她的妈妈就开始收拾房间，房间收拾好了，小女孩和她的妈妈已经累得汗流浃背。晚上，小女孩的爸爸还以为进错门了，直往外走。第二天，小女孩儿的爸爸请了假，又把自己家的院子打扫了一遍。这时，邻居都感觉自己的家不对劲儿了。过了一一个月，整个小区都被打扫的干干净净。
我想对小女孩儿说：“小女孩儿，你能意识到老师给你这条小蓝裙子的意义，很不错!我相信你的家永远都会那么美丽，那么干净。和你也一样。
我的收获是面对社会上的一些不良现象，我们曾痛恨过，也曾咒骂过，批评这个不是，那个不对，并以“不在其位不谋其政”为借口，一推了之。通过小蓝裙子，给我们大家带来了一个启示。我们每个人都要把自己的良好的习惯传送给别人。正如三字经里说得那样，一而十，十而百，百而千，千而万。这样，不仅我们的小家干净漂亮。我们的国家也会更加美好，更加富饶，更加强大。