就从现在开始作文500字1 阳光，很强，我大口大口地呼吸着新鲜的空气，就从现在开始吧！ 我随着太阳升起，来到了教室，放下书包，来到操场，准备着活动。因为一年一度的运动会即将来临，我报名了四百米，下面是小编为大家整理的2023年度就从现在开始作文500字3篇,供大家参考。
就从现在开始作文500字1
阳光，很强，我大口大口地呼吸着新鲜的空气，就从现在开始吧！
我随着太阳升起，来到了教室，放下书包，来到操场，准备着活动。因为一年一度的运动会即将来临，我报名了四百米，想到以前的我，决定就从现在开始。
随着做完热身，我开始在终点线上计时，“三，二，一”声音在我心里划过，我好似猎豹，又好似离弦的箭，又好像放开缰绳的马儿冲着。
脑海中不断浮现出嘀嗒的秒声，我好像听到加油声，随之的疲惫感都消失了！终于我跑到了一分37秒。
随着一次又一次的练习，一次又一次的心理准备，一次又一次的进步，我不再害怕它，远离它，疏远它。
一阵阵加油声响起，一阵阵风吹过，一阵阵人影晃过，冲啊！
终于到了总决赛了！想着昔日的汗水，想着以往的锻炼，想着以前的努力，我抱着不夺第一不罢休的心理走过去。
站在起跑线上，我做好了“万事俱备，只欠枪响”的姿势。
只听耳畔中传来了“各就各位，预备砰”的一声，一道道黑影奔去，一阵唱彩声响起，我以每秒3米的速度冲着，冲过一个又一个黑影，脑海中又想起了一些场景，一些鼓励，一些称赞，水又向前冲去，真想叫出声来，随之又起过了一道黑影，只剩下一个人了，我们不分上下的跑。
我戴着金牌脸上充满了笑容，懂得了阳光总在风雨后！只要你用心，专注地去做某一件事一定会成功。
那么就从现在开始吧！做好自己，成为人人眼中的榜样，去做更好，更棒，更优秀的自己吧！
就从现在开始作文500字2
现在一个人们经常诉说，而又转瞬即逝的刹那，勾勒着人们的生活。
——题记
珍惜时间，应该从珍惜每一个现在开始，现在，没错，就是此时此刻，它可能定格你的人生观可能是一个转瞬即逝的美好时刻，可能让你痛苦不堪。
亲情，友情，爱情，师生情在生活中每个瞬间都体现着。父母对儿女的关怀，朋友间的相互帮助，老师的谆谆教诲都有可能改变你自己。
母爱――世间最*凡而又最伟大的爱，对我们的成长十分关键。它是我努力奋斗的泉源，是我们生活中的加油站，是生活里传递着满满的.动力。
期中考试成绩下来后，我竟无脸再回去见她。我的弱科严重影响了总分成绩，也许会因为某个弱科离我奋斗了几年的目标远去。但我时刻提醒着自己，该努力了！回到家后，我妈妈看了我的成绩单英语怎么下降了20多分？妈妈用那严厉的话语，冲我怒喝道。我下次会努力的，您别生气了，我会把成绩提上去的妈妈的眼神慢慢变得慈爱，嗯，下次努力就好，一定要吸取这次的教训，妈妈相信你，下次一定会考好。我心中顿时下了决心：就从现在开始，一定要努力学习！
傍晚了，努力学习的身影还在努力，妈妈总是十分心疼，告诉我要注意休息，要劳逸结合。我总是轻轻点头，告诉她，不用担心我了，妈妈每天要工作，还要回家干家务，我总是很心疼她，也想帮她分担一二，可她总是说：没事儿，你好好学习就行。
母爱纯洁透彻，指引你前行的道路，母爱清新淡雅，驱除炎炎夏日，留下清凉；母爱无微不至，照亮心中黑暗，留下光明。
从现在开始，努力学习，不做笼中鸟，努力蓄养自己的羽翅，集细心、恒心一体，期待有一天展翅高飞，不畏将来。
就从现在开始作文500字3
每天早上当我们睁开眼睛时，都要告诉这是自己这是非常特别的一天，是应当特别珍惜的一天，我们要做的事就要从今天开始。
——题记
曾经，我们以为时间还有很多，许多东西可以慢慢培养，一些事情不必马上去做。我们曾想拥抱一下自己的亲人，但总是在等适当的时机。可是，等到有一天亲人离开了我们，我们才开始后悔自己为什么没有在他们有生之年拥抱他们。我们曾想写封信给自己要好的朋友，表达一个浓郁的情谊，但总告诉自己不急。总是要等到我们长大后，彼此失去了联系方式，才开始想念曾经的点点滴滴。我们曾想完成自己的一项创意，但总是安慰自己以后有机会再做吧。可以后的学业越来越重，渐渐地，这些事也就慢慢被遗忘了。
现在，我们都应该有自己的梦想，要从小树立一个“理想碑”。定好目标，加上自信和努力，向着这个目标出发。什么？你还没有自己的“理想碑”？不过没有关系，现在定也不迟。要想想自己喜欢什么，擅长什么，长大后又想做点什么。现在，要珍惜身边所有的人和事物，脚踏实地，扎实奋斗，朝着既定的目标，尽自己最大的努力去实现它们。
将来，是一个未知的领域，谁也不知道自己将来会成为什么样子。现在的我们正是在为未来的我们做打算。现在努力学习，长大才能有所成就。要让以后的人们感到因我们而自豪。我们要告诉大家一句话：我们要通过奋斗，把自己做好的壮美的事业展现给人们。
曾经留不住，将来马上到，重要的是现在。从现在开始，给亲人一个温暖的拥抱，给好友写一封问候信，做自己想要做的事情……一切就从现在开始，努力做好每一件事情，为了美好的将来！
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就从现在开始作文500字3篇（扩展1）
——就从现在开始初中作文600字
就从现在开始初中作文600字1
时间总是这样摧枯拉朽地侵蚀着一切，原来郁郁葱葱的，变得暗黄沉寂；原本悠扬婉转的，变得沙哑低沉；原本细嫩柔滑的，变得满布沧桑……当晨曦渐露，窗透初晓时，又是崭新的一天，那么，就从现在开始，让原来存在的，不再被搁浅。
渐近深秋的.清晨，妈妈怕我上学迟到，便早早叫醒了我。我睡眼惺忪，还未从睡梦中完全清醒。只是在妈妈“咿咿呀呀”的催促声中，不情愿地慢慢地穿衣服。妈妈打开窗通风。今天的太阳也似乎心情低落，不愿展露笑颜，只有萧萧瑟瑟的风把属于秋天的那份凉意渗透了进来。妈妈觉得天气微凉，阴晴不定，便细心地拿出一件略厚的毛衣，催促我赶紧穿上。
我顺手接过看了看，抱怨道：“这么厚，又不是大冬天，裹得像个粽子干什么，你拿过去吧，我才不要穿呢！”我说罢，将毛衣撒手一丢。妈妈的手似乎是被毛衣磳到了，她一边小心翼翼地吹，一边又似乎怕我发现什么似的悄悄背过身去。我意识到自己的态度有些过分，便吞吞吐吐地说：“慢、慢着，你把衣服拿过来。”妈妈转过身来，猛然间我看见了她那红通通的手。
不过是渐近深秋，妈妈的手上却已满是冻疮。那手上多处已经红得发紫，就像红色的玉石中略微掺有紫色的杂质。一个个冻疮像一座座小坡般叠起，密布在手背上、手指上。有好几处已有些开裂，那口子像一张张饥渴的大嘴，撕咬着我的心。我小心翼翼地捧着妈妈的手，轻轻地凑到嘴前，用温暖的气流呵护着那满布疮痍的手，心中涟漪泛起。是啊，妈妈的手已不再如年轻时那般细嫩柔滑，但正是这双饱经风霜的手在为我营造温暖无忧的生活。
从现在开始，让原来存在的关爱不再被搁浅，母爱虽如阳光般拂之依旧，但那一份深沉的温暖告诉我：要从现在开始加倍珍惜！
就从现在开始作文500字3篇（扩展2）
——就从现在开始话题作文
就从现在开始话题作文1
珍惜时间的人，前途无量。莫辜负你一片聪明美质，你需抖擞精神，留给芳名在人间。
——题记
亲爱的朋友们，请记住，无论我们的目标有多远，生活有多艰难，如果你渴望成功的果实，请从现在开始弯腰播种！
如果，你有一个美好的梦想——请从现在开始向前迈进！昨天已经逝去，明天还不一定属于我们，只有今天，在你或奋斗或休息的这一秒，是我们有能力把握的。一个纯真完美的梦想，无论它距离现实有多遥不可及，只要你坚持拼搏，守住信念，它也一定会光彩耀人，熠熠生辉。梦想需要长久的时间的积淀。当你发现光明时，回头重享曾经走过的曲折与荆棘，才会发现心中真正热切的期待或满足，源于我们千百次的付出，亿万次的挣扎。梦，因为有了汗水的痕迹，才变得更美。
如果，有一句话在你心中埋藏已久，有一个人你想要感恩却找不到勇气——请不要畏缩，今天就表达。生活中有很多未知的意外，不要放弃表达的权利，更不要给我们生活留下任何无法弥补的遗憾。人总是最迟钝于感知最爱的人和自己的内心，他们把最后的赌注压在对方身上，渴望对方懂得自己，懂得自己的隐忍与含蓄，懂得自己的脆弱和不放松。有的时候我们会吝啬所能给予的感情，也许因为不习惯或难以接受对方的感激；也许生性不善表达，然而暗中的思念与深埋心底的感动很难被人接收到，就算面对面，距离如此之近，我们也无法觉察彼此的痛苦或幸福，为何不用亲切的言语，轻轻地告诉对方？比如一句——母亲，我爱你！
如果，你疲倦于快节奏的生活，想要给你的心灵放个小长假，那么，挽救心灵就从现在开始！其实我们在生活中常常忽略简单的美好，也许你没有注意到，楼下新生的小野猫可爱的微笑；也许你还未发觉，微风轻拂柳树优美的枝腰。不知不觉中，我们的生活品质渐渐下降，感受到的幸福失去了光泽。不如挑个时间与家人旅游，重新体验生活的魅力。
下一秒是空虚的，想要到达明天，现在就要启程。
就从现在开始作文500字3篇（扩展3）
——就从现在开始
就从现在开始1
时光就像指缝间的沙，在空中划出一道优美的痕迹，却不知，一些让我们后悔的事也随着时间的流逝而匆匆离去，让人流连忘返。
绷紧发条的我们就像机械一样穿梭在城市的钢筋水泥之间，灰白的油漆涂满了人们的内心，脚步匆匆，直到去世的那一刻才发觉自己活得有多累。带着一堆完成与未完成的遗憾便与世长辞，留下的只是深深的留恋，于是，我决定不将留下遗憾。
从现在开始，每天早晨起来我都要去观察一下天空，看着一朵朵白云，在我眼前凝聚直至消散，看着一架架飞机在天空穿梭在云层之间带出一道长长的弧线，看着那抹亘古不变的太阳今天心情如何，看着那皎洁的月光今日是否耀眼……
从现在开始，我要去关注我妹妹的一举一动，这个淘气的精灵或许会在下一秒因为吃不到棒棒糖而生气，也或许会在下一秒因为滑倒而哇哇大哭，她就好想我生命中最绚丽的花朵，使我忍不住去呵护这幼小的身躯。
从现在开始，将不会有什么困难与挫折击溃我的信念，那些曾经的过去与未过去的事情如今回想起来实属可笑，那些口口声声说自己做不到的如今却已在不知不觉中成长，那些自认为沉重得负担与无法愈合的伤口如今也逐渐淡忘……
从现在开始，我将褪去尔虞我诈的虚伪的面具，我将学会真诚的对待每一个人，也学着憨豆先生一般将身边的所有的阴霾清除，也去逗笑身边的每一个不开心，有时候发觉他们的"笑容才是我最大的动力。
从现在开始，没错，就是从现在开始，我要学会如何去爱一个人，如何去对待一个朋友或是敌人，或许一句对不起可以放心一切负担，现在开始，将不再给自己留下遗憾，所谓的幼稚只不过是自己懦弱的借口罢了，那么，就从现在开始吧，此时此刻开始，做一个‘面朝世界，春暖花开’的人吧。
为的只不过是让自己去世的那一刻可以心安理得的对自己说：‘除了那些遥不可及的，我已了无牵挂了。’
从，现在，开始，做一个让自己不会后悔的人。
就从现在开始作文500字3篇（扩展4）
——就从现在开始作文10篇
就从现在开始作文1
“姐，我可是最后一次对你说，别管我这么多，我已经长大了！”看着弟弟严肃的神情，我只笑，不说话。对于类似的话，我听了不下十遍，可在我的眼中，弟弟还只是个需要别人爱护的小孩，根本没有长大。甚至还无法理解成长的含义呢。至少在那件事之前，我一直这样认为。时间往回拨几页，那是今年国庆假期的第二天。爸妈都没在家。走亲戚的妈妈一说要带上我们，就遭到我们姐弟俩的坚决抵抗，无奈只得作罢。我们可不愿失去这个自由的欢乐时光，去走什么无聊的亲戚。在得到我的保证，唠叨了许久后，妈妈才略微放心地走了。
吃过午饭后，弟弟一蹦一跳地出去玩，而我则在家悠闲地看着电视。午后的阳光暖暖地射进来，洒落一地碎金。忽然，邻家小孩急匆匆地跑到我面前，他的话，让我感觉仿佛整个世界都蹋了。没等他说完，我立刻拔腿就往婶子家跑！一路上，我满脑子都是他的那句话：“你小弟叫洋钉扎了，脚都快穿透了，冒了好多好多血，你婶子把他背回家了……”弟弟呀，你可千万别出什么事啊！
当看到盖着厚厚的红棉被，躺在床上的弟弟时，我再也忍不住，任泪水在脸上肆意流淌。我突然发现自己是多么脆弱，而家人对我为说，有多么重要。医生正为挂吊水的弟弟清洗着伤口，那口子，像麦粒一般大，脚背上竟然也能看见它的影子，真的差一点就穿透了！那只脚肿了一大片，却动弹一下都不能。大红的被面此时显得更加刺眼，我仿佛看见从那口子中冒出的汩汩鲜血。弟弟向我挤出一个勉强的微笑，竭力忍住彻心的痛而不*，不落泪。我惊讶从什么时候，弟弟变得这样坚强。（后来，我听说，那块带钉的木板是弟弟亲手拔下来的）此时的他显得很高，恐怕再过一年就要超过我了，可他越这样，我的心就越难受，如果我这个不合格的姐姐可以代他受苦，那么我愿意。
这种感觉令我想起，那次弟弟被别人打得鼻子冒血的情景。他断断续续地向我告状，掺杂着委屈的哭声，指着身上脏乱的衣服和被划破的书包，他要我这个姐姐替他讨回个公道。但我却伤心地哭了，为我的无能，无法保护弟弟，没有负起一个姐姐的责任而哭泣。或许就是从那时开始，弟弟迫切地想长大并学会了坚强吧！
如今的他，不再是我的小跟班，不再随便哭闹，对待学习不再吊儿郎当，还学会了攒“私房钱”，有着自己伟大的梦想……恍惚间，时间已在四季中转了几个轮回，好吧！我不得不从现在开始承认，弟弟，你确实长大了。就从现在开始，我不会再去管你那么多，不会再把你当个幼稚小孩看待，你可以做一些自己想做的事情，但，你不能再忍着痛，嬉皮笑脸地对我说：“你可以迷恋哥，但千万别学哥。”要知道，我永远是你的姐姐，无论现在还是未来，我是你最坚实温暖的后盾。
就从现在开始作文2
不知从什么时候开始，我挣脱了你的手，独立奔跑；不知从什么时候开始，我离开了你的庇护，独自经历风雨；不知从什么时候开始，我看见你脸上已爬满了岁月的痕迹，眼中依然存在那份温柔。
时光喜欢在人们的手中划过，总是唏嘘的说：时间过的好快啊。许多年前幼小的我成了如今青春靓丽的我。而许多年前年轻的父母却渐渐老去，时光改变了他们的容颜却改变不了那份牵挂儿女的心。
现在，我已成为一个高中生，每个月母亲都会担心我，老是希望能打个电话回家。我想这并没有什么，每次电话中母亲总是说着重复的话，而我少言寡语，很冷漠，没感受到电话那头炽热、激动的心。叛逆的我们喜欢强撑，明知很想说一声“爸、妈我爱你们”却说不出口，明知自己很想父母，却宁愿对着天空把眼泪收回眼眶，也害羞说出那句“我想你了”。
一次次的错过，失去了我们向父母表达的时机，就如那天——也许是母亲真的很想见到我，从很远的家里坐车过来，看见我在班上听课就没打扰我，和班主任交谈了一会儿。下课了，我看见母亲的身影，我很激动，却很想哭，母亲把我拉到一旁叮嘱我学习，我低头应和着，眼中的泪珠早就在打转了，只是母亲不喜欢我哭，强忍着泪水。抬头看母亲，我的泪水却如洪流一般，原来母亲早就哭了，这是我第一次看见她对着我哭，眼眶红红的，没说上几句她就要走了，看着她渐渐远去的背影，我好想拉住她的手，对她说声：“妈，你幸苦了”。
但是，我还是没有迈开步子。眼中的泪水模糊了视线，母亲的背影渐渐的看不见了。
青春仅剩的叛逆心被母亲的泪水冲刷了，母亲与女儿的隔膜也被冲刷得干干净净。我心中想着母亲的脸庞、想着她为我无悔付出的点滴，我发誓从现在开始我要弥补那份我对母亲迟到的爱。对！就从现在开始。
周日的下午，我拨通了母亲的电话，漫长的铃声过后，传出母亲熟悉的声音，这次，我没有让母亲开口，便开始问她的身体并叮嘱要她放心我。听得见母亲那头欣喜的答应声。我轻轻的挂断了电话，脸上浮现起幸福与满足的微笑……好的开始就是这样。
亲情、友情、生活中的计划都是如此，要学会勇敢地迈出第一步，父母对每个人来说都是一生中最亲的人，不要等到他们垂垂老矣再去表爱。爱，经不起等待；时光，经不起等待。所以，就从现在开始！
就从现在开始作文3
妈妈曾给我讲过这样一个故事：在寒冷的冬天，有一只寒号鸟，每当深夜，他总是蜷缩在一根树枝上，做着自己的美梦，当他感到冷时，它便说：“明天就筑窝”结果，那个明天还未到来时，它却在寒风中失去了生命，因为它不知道——就从现在开始。
不知从何时起，“再等等”成了我的口头禅，要做的功课，要问的问题，我都以“再等等”将它们放过，我曾想给妈妈一个拥抱，给爷爷泡一杯热茶，但同时都被我等过去了。时间如流水般逝去，而我仍在等待，我告诉自己：“不再等待，就从现在开始。去做我想做的一切！
就从现在开始，我要以最积极的心态走进课堂，以持之以恒的态度面对学习，用青春的汗水浇灌希望。梦想在前方，希望在召唤。我不能任凭他们从我身边溜走。
就从现在开始，我要以最真诚的心对待父母。以前的我，过于天真，总认为父母不累。现在我十三岁了，我注意到了父亲头上的白发，母亲眼角的皱纹。我要在他们疲倦时，送上一杯热茶，在他们劳累时，送上一个拥抱。我要做到一名合格女儿的责任，爱父母，孝父母。
就从现在开始，我要以最温暖的热情对待朋友，在我伤心时，是她们给了我安慰；在我哭泣时，是她们给了我温馨的臂膀；在我失利时，仍是她们递给了我温暖的双手。我会向朋友敞开心扉，把我的快乐和忧伤与她们分享，我会送给她们最亲切的眼神，最灿烂的微笑。我不会吝惜我的笑容，美好就从现在开始。起床时对自己咧嘴一笑，带给自己好心情；上学时对路人友好微笑，带给别人好心情；到校时对同学快乐傻笑，让笑容在每个人脸上荡漾，让快乐在每个人心中荡漾。一抹笑容是一点快乐，也是一点美好。跟阳光一起灿烂，就从现在开始！
我不会吝惜我的怀抱，温馨就从现在开始。我不会害羞，抛开矜持，给亲人一个大拥抱，让他们感受我的喜悦、我的哀愁……最重要的是让他们感受到我对他们的满腔爱意，让暖暖的爱从心底一直蔓延到全身。朋友失意时，借她一个怀抱，让她哭，让她闹，用我的怀抱包容她的烦恼，让她安心，让她感受我这浓浓的友爱之情。一个怀抱时一点美好，也是一丝温馨。像阳光一样温暖，就从现在开始！
我不会吝惜我的想法，成功就从现在开始。我不会把我的美好想法搁置下，更不会以再等等而把一切遗忘。生活需要想法，成功需要创造。就从现在开始，写下我的想法...
过去不可追，未来却可期。那么，就从现在开始！
就从现在开始作文4
花样年华，风光无限好，我的身影渐渐高大，回头望去，人生路上满是我的足迹，在这路的起点处，我看到了一个瘦小的人儿，孱弱的身影告诉我：似水流年。
我一生中的转折点将要到来，是成是败，我茫然不知，可那期盼的眼前已成定局，他们希望我健康，希望我快乐，竭尽全力让我有一个美好的未来，但原本能为我撑起一片天的“强大”，如今只剩下了颤颤巍巍。这时我想告诉他们，就从现在开始，我就是他们的依靠。
我希望，在那深邃的夜幕下，我能为他们点亮一盏照亮回家的路；我希望，在那冰冷令人害怕的医院里，我能守护在他们身旁，端一杯热水，添一条被子；我希望，在听到夜里的咳声时，我能走过去，轻轻拍打他的背；我希望，在他们经过十二小时辛苦的工作之后，我可以替他们分担忧愁，锤锤腿，捏捏肩；我也希望有一天，我能够像爸爸那样顶天立地，像妈妈一样温柔体贴；我希望……
这一切的一切，总是道不尽，说不完，因为这时爱的语言。看着那两鬓的白发，摸摸那粗糙的皮肤，听听那越来越唠叨的话语，就会明白，这是为我操劳，爱我的结果。
你们不要紧张，我稚嫩的肩膀已经慢慢变得坚强，幼小的心灵已经走向成熟，我会尽我最大的努力，打拼出一个美好的未来，为你们撑起一片天。你们不要再忧愁担心，有了苦水可以向我倾倒，有了酸楚可以尽情释放，有了泪水可以任意流淌。就从现在开始，我就是你们的依靠，你们脆弱的心不用再伪装坚强，生活的苦恼不用再强压于内心深处，我希望我能给你们心灵的慰藉。
不用问为什么，你们的爱已经被诠释的一清二楚，你们呕心沥血打造的我就是最好的证明。现在就让我报答你们，虽然我的爱还远远不够，但我会尽力将你们对我那无限的爱延续下去，延续到今后的日子里。现在，我还知道，过去的我叛逆任性，对着几乎操碎了心的你们，还大发脾气，无理的所要。但是现在不同了，我曾记得老师说过一句话：“父母已经给了你世间最宝贵的东西——生命，你没有任何理由不去爱他们。”所以请你们放心，翅膀长硬的我不会飞走，我要流下来陪你们，用我的翅膀为你们遮风挡雨。
瘦小的人儿啊，你一定累了吧，趴在我的肩上好好休息一下吧，就从现在开始，我就是你们的依靠。
就从现在开始作文5
因为自己的借口，使自己想完成的事却被搁置，时间经不起肆意的消耗，而自己的想法更经不起一而再，再而三的否定，所以，即从现在开始，要表达出我内心的感想。付出切实的行动。
一阵凉意使我惊醒，用拳头揉揉惺忪的双眼，望着窗外，天空还被黑色渲染着，一丝丝的蓝意在地*线上蔓延开来，呼出的气体也被迅速的凝结成了小水滴，这不仅是我用被子把自己裹得严严实实。忽然，转头一望，劳累的妈妈仍在熟熟的酣睡，我悄悄地穿上了自己的衣服，提上鞋，就往厨房跑去了。
回想起妈妈在生活中对我的无微不至的照顾，我历历在目。每个周末的早上，醒来时就已望见妈妈正在给我洗衣服，见我起来了，就顺手丢下衣服，说：“来，今早上想吃什么呢？”每次我都会对着妈妈高兴地说出自己想吃的菜，妈妈二话不说，立即就为我的早饭忙活了起来。
妈妈为能让我吃的更有营养，便每次在我的碗里放个荷包蛋。在每次的早饭中都吃出妈妈的味道。
我蹑手蹑脚的拿起锅与面条，这次我要为我的妈妈做出一顿美味，在锅中倒入水，仿照妈妈的样子在锅打入了两个荷包蛋水蒸气腾腾都的将锅盖顶起，这时便撒上面条，翻腾是感情的升温，甜醋是心中的蜜意，做一碗面条何尝不是一种柔情，妈妈可能背着扑鼻的香味醒来，望着我，心中充满了疑问。我猜出了妈妈的心思，“妈，快尝尝我的面条好不好吃，”我叫着妈妈。
妈妈与我共同享受这幸福的味道，一转头，悄然望见妈妈眼角的泪痕。
就从现在开始，把该做的行动做出来，容不得半点迟疑，因为感情的经不起搁置。为母亲做一碗面条，去回报他对自己的关心与爱护，就从现在开始，每个人的"父母都可能在等待那迟迟不来的关爱，所以，就从现在开始。
就从现在开始作文6
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
逃去如飞的日子里，青春就在我们的指间流转飞逝。朋友，你可曾想过，这逝去的青春，还会再回来吗？
有的人不以为然，很幽默的回答：“只要喝了灰太狼的返老还童药水不就可以了吗！”那么，现在请认真思考这个问题。倘若有一天你的背驼了，你还会埋怨军训的艰辛吗？倘若有一天你的手颤抖而不能握笔，你还会因作业太多而苦恼吗？倘若有一天你的好朋友一个个离你而去，你还会因为一些鸡毛蒜皮的小事跟他们吵架吗？我问过许多人，他们都毫不犹豫地回答说：“不会！”那么现在呢？你是否做到了？
当阳光轻轻的从你的眉间滑过，缓缓西沉，月亮又匆匆赶来，继而黎明再次到来，这样周而复始……朋友，你是否计算过自己度过多少个白天和黑夜；是否计算过自己虚度了多少时光；流逝了多少青春……
当我们想写封信给最好的朋友，表达一下浓厚的情谊时，但总告诉自己不着急；当我们想完成自己的一项创意时，但总是说“找机会以后再做吧”等等之类的一些理由；当我们每天早上睁开朦胧的睡眼时，我们总会想让这一天变得很充实，但当力不从心时，又会想“没关系，还有明天呢”。就这样很多美妙的想法都被搁置了。事实上，每一件事情的开端就是一个新的起点，每一次太阳的升起都是一个新的开始。把握好自己，把握好青春，把握好现在的每一分每一秒，让分秒点滴都过得充实。
是啊，多少人说青春易逝，又有多少人说度日如年。关键是要看你是否珍惜自己的青春，是否让每一天过得充实快乐。
那么，让我们从现在开始，插上青春的翅膀，背起人生的行囊奋勇前行，趁着这美妙的青春，把每一个梦想点亮，让自己的人生更加光彩夺目！这样，当我们回首往事时就不会因为虚度年华而悔恨，不会因碌碌无为而羞耻。
从现在开始，时刻提醒自己：过去已然消逝，未来还难确定，能够把握的只有现在。朋友，就从现在开始，珍惜青春，把握人生！
如花的岁月，伴着蓝色的梦，如诗的憧憬，像七色的彩虹，让我们拥抱青春，去把希望播种。
就从现在开始作文7
生活中，我们总是抱怨时间不够，人生苦短，想做的事还没有做，一生就快过去了。其实，这只是我们自欺欺人的借口而已。
这个年代的人或多或少都会患上点儿“拖延症”，小时候想要去环游世界，长大了又忙着工作，总以为还有时间，总是说“明天，明天”，却从来不想想“现在”，等到年老体衰时，才悔当初愧对过去的时光。这是我们生活中许多人一生的缩影。现在我周围的同学，总会在周末，特指星期天到学校的那会儿，拼命地赶着作业，我很是不解：明明周末有那么长的时间，为什么不做作业呢？偏偏要在有限的时间内，并且是即将交作业之前赶作业，那种忙乎劲儿，堪比神速！他们周周如此，简直比天气预报还准。其实他们自己也知道作业是要完成的，还美其名曰地说，这是学生该负的责任。只是从心里一开始“懒惰”之心在心里面儿活蹦乱跳，“懒惰”站了上风。于是乎一分一秒的浪费着光阴
为什么我们不能从现在就开始呢？为什么总是要等到明天呢？其实，没有什么做不到的事情，只是你不愿做，改变从现在就可以开始，学着上课认真听老师的课，学着在周末帮父母分担家务，学着去做那些我们想做却一直都没有做的事。你会发现其实一切都那么简单，只是你把它想得太难而已。从现在就开始，抛掉那些只会使你不断找出借口的顾忌，勇敢地去做那些我们想做且要做的事。当一个人只会瞻前顾后却迟迟不付出行动时，岁月不饶人，他已经老了。虽然他的外表还年轻着，但他的心在变老，变得老气横秋，变得唉声叹气。现在在你面前横着的困难似乎很强大，但那只是似乎，一味地畏缩不前，一味地为自己找借口，那么会使你发霉，而不能让你改变任何事情。你把它搁置得越久，时间就越拖越长，你就越发懒得理它，那么事情始终没有解决。为什么老是要抱怨而不做出行动呢？为什么不能试着从现在开始出发呢？人生中有很多预料不到的意外，你是无法知道下一秒会发生什么事情。因此，趁着现在，趁着这大好光阴，从现在开始自己的拼搏努力吧！同学们，不需要等到以后，也无需讲任何条件，你就从现在开始行动起来，很多事情将会得到解决。
那就这样吧，同学们，让我们从现在开始行动吧！
就从现在开始作文8
感恩，是对别人所给予恩惠的感激，学会感恩，是为了心灵不被蒙尘；学会感恩，是为了把所有的点滴恩情铭记心头……
我妈妈的生日快到了，我想来想去就是想不出送什么礼物。鲜花吧，时间放不长；蛋糕吧，一吃就没了……哎，真实左右为难啊！我在屋子里走来走去，看见书桌上铺满了作业，顿时一个好主意萌发了——把自己的东西整理好，帮着妈妈做家务。
说干就干，我倒了一盆清水和一块抹布。先把爸爸妈妈卧室的柜子、窗户、床头柜，里里外外仔仔细细地擦了一遍。哇，真是不做不知道，一做下一跳啊！我刚把抹布放入清水中，水就变得黑乎乎了。房间打扫好了，接下来就开始擦书房了，就这样我把家的里里外外都搞了个大扫除，干完之后，我是上气不接下气——气喘吁吁，真实被累得够呛得。要知道爸爸妈妈每天这么忙忙碌碌的都是为了这个家。我想到妈妈回来时那欣慰的笑容，一下子忘记了疲劳。
我们要学会感恩，感谢父母给予生命，感谢父母给予亲情，感谢父母给予关爱。俗话说得好：“鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。”连动物都懂得感恩，更何况是万物之灵的人类呢？让我们不要再说：“以后我会……”，感恩就从现在开始吧！
就从现在开始作文9
过去的都已经成为过往，告诉自己，就从现在开始！
——题记
不要吝啬你的微笑，就从现在开始。每天早晨起床时，对着镜子咧嘴一笑，给自己一个好心情，美好一天从此开始；出门时，给关心你的父母一个甜甜的微笑，他们牵挂的心也许就多了几许宽慰；上学的路上，给行人一个甜甜的微笑，好心情从此刻开始传递；
到了学校对着老师和同学微微一笑……
不要吝啬你的微笑，把美好的心情传递给别人，让别人拥有一个好心情，跟着阳光一起灿烂。
不要吝啬你的拥抱，就从现在开始。每天去上学之前。给家人一个大大的拥抱。不必害羞。抛开矜持。让他们感受到你的快乐。你的难过。更重要的是。让他们感受到你浓浓的爱。当朋友心情郁闷时。给她一个孤立的拥抱。用你的怀抱包容她的烦恼，她的忧愁。最重要的是。让她感受到你的友爱之情。
不要吝啬你的想法。就从现在开始。在课堂上。不仅思想不能开小差。也还要做到：眼到，手到，心道。老师提出的问题积极举手回答。自己认为什么队就说什么。不要害怕。相信自己一定能行。相信自己是最棒的。
不要吝啬自己的不满。就从现在开始。对于别人做错的地方勇于指正。不要担心别人会对你有意见。因为忠言逆耳利于行。毕竟这也是自己的一番好意。
不要吝啬自己的鼓励。就从现在开始。对于别人做得好的。对于别人的优点。给予他们自己欣赏的目光。自己敬佩的目光。不要认为这样是拍马屁。这也是对别人的成功表示肯定。
就从现在开始！
美好一天从此开始！
就从现在开始作文10
秋天的早晨多么凉爽，睁开眼睛，告诉自己这是特别的一天，是多么美好而又可贵的一天，要做的事就从现在开始。
不要吝啬你的笑容，美好就从现在开始，起床时对着镜子里的自己咧嘴一笑，带给自己的一个好心情；上学时对路人友好的微笑，带给别人一个好心情；到校时对同学快乐傻笑，让笑容在每个人脸上洋溢，让快乐在每个人心中荡漾。一抹笑容是一点快乐，也是一点美好。笑容是带给别人欣慰的最大的一份礼物。跟阳光一起灿烂，就从现在开始！
不要吝啬你的怀抱，温馨就从现在开始。不要害羞，抛开矜持，给亲人一个拥抱，让他们感受你的喜悦，你的忧愁。最重要的是仍他们感受到你对他们的满腔爱意，让暖暖的爱从心底一直蔓延到全身。朋友失意时，借她一个怀抱，让她哭，让她闹，用你的怀抱消融她的烦恼，让她安心，让她感受到你浓浓的友爱之情。一个怀抱，一点美好，也是一丝温馨。像阳光一样温暖，就从现在开始！
不要吝啬你的想法，成功就从现在开始。不要把你脑中的美好想法搁置下，不要总以找机会为借口放弃你的美好创意。生活需要想法，成功需要创造。
不要吝啬你的赞美，赞美就从现在开始。赞美，可以是一句*常的话语，可以是一个肯定的眼神，也可以是微微一笑。这对自己似乎不算什么难事，却能使别人产生又见柳暗花明的改变。赞美，对于青春年少的我们来说非常重要。我们每个人都离不开赞美，你希望得到别人的赞美，你也一定要记得赞美别人。
不要吝啬你的语言，话语就从现在开始。为什么不把这小小的一句话说出口？为什么眼睁睁的看着快乐飞走？说她是这样的方便，为什么你一点儿也没发觉？是不是你真的太忙、太忙、太忙了？当你一个人回到家，看见厨房里妈妈忙碌的身影，本来快乐就在心里，问候就在嘴边，一家人马上就能高高兴兴地坐下吃饭，谈笑，讲些单位、学校里发生的趣事，可是你没有，就这样走进房间放下东西。然后等待爸妈在饭桌上摆饭菜，就因为一句“爸妈辛苦了”没说出口，快乐就这么挥挥翅膀飞走。
请不要吝啬你微微的笑容、你火热的怀抱、你心中的想法、你赞美的语言，就从现在开始吧！
就从现在开始作文500字3篇（扩展5）
——就从现在开始初三作文5篇
就从现在开始初三作文1
珍惜时间的人，前途无量。莫辜负你一片聪明美质，你需抖擞精神，留给芳名在人间。
——题记
亲爱的朋友们，请记住，无论我们的目标有多远，生活有多艰难，如果你渴望成功的果实，请从现在开始弯腰播种!
如果，你有一个美好的梦想——请从现在开始向前迈进!昨天已经逝去，明天还不一定属于我们，只有今天，在你或奋斗或休息的这一秒，是我们有能力把握的。一个纯真完美的梦想，无论它距离现实有多遥不可及，只要你坚持拼搏，守住信念，它也一定会光彩耀人，熠熠生辉。梦想需要长久的时间的积淀。当你发现光明时，回头重享曾经走过的曲折与荆棘，才会发现心中真正热切的期待或满足，源于我们千百次的付出，亿万次的挣扎。梦，因为有了汗水的痕迹，才变得更美。
如果，有一句话在你心中埋藏已久，有一个人你想要感恩却找不到勇气——请不要畏缩，今天就表达。生活中有很多未知的意外，不要放弃表达的权利，更不要给我们生活留下任何无法弥补的遗憾。人总是最迟钝于感知最爱的人和自己的内心，他们把最后的赌注压在对方身上，渴望对方懂得自己，懂得自己的隐忍与含蓄，懂得自己的脆弱和不放松。有的时候我们会吝啬所能给予的感情，也许因为不习惯或难以接受对方的感激;也许生性不善表达，然而暗中的思念与深埋心底的感动很难被人接收到，就算面对面，距离如此之近，我们也无法觉察彼此的痛苦或幸福，为何不用亲切的言语，轻轻地告诉对方?比如一句——母亲，我爱你!
如果，你疲倦于快节奏的生活，想要给你的心灵放个小长假，那么，挽救心灵就从现在开始!其实我们在生活中常常忽略简单的美好，也许你没有注意到，楼下新生的小野猫可爱的微笑;也许你还未发觉，微风轻拂柳树优美的枝腰。不知不觉中，我们的生活品质渐渐下降，感受到的幸福失去了光泽。不如挑个时间与家人旅游，重新体验生活的魅力。
下一秒是空虚的，想要到达明天，现在就要启程。
就从现在开始初三作文2
我们总是理所当然的认为时间会为我们止步，所以总是因为客观因素而耽搁了原本计划好的行程，所以我们总是做错一些事;我们总是愚昧的认为时间还有很多很多，日子还有很长很长，所以总以为可以慢慢来;所以我们总是做错一些决定;其实时间的步伐是很快的，不要让自己错误的主观意识阻碍了你跟着时间前进的步伐，还等什么，就从现在开始。
在生活中—予人玫瑰，手留余香。尽管你以前是多么苛刻，但从现在开始，不要吝啬你的真情，让你的真情开始澎湃，横溢在这个充满真爱的世界里，给予别人一朵芳香，手上会余留香味，这种用真情换来的味道，回绕在你身边，如影随形。
在待人中—海纳百川，有容乃大。尽管你以前是多么计较，但从现在开始带着一颗包容的心走在人潮拥挤中，尽管你知道人群中充满着形形色色，也只需要用一种态度去面对，那就是包容。包容那些你所讨厌的，你所无法忍受的，甚至那些曾经对你冷嘲热讽的，尖酸苛刻的……你的心将会如同大海，百川汇流，有容乃大。
在处事中---坚持原则，但要虚怀若谷。尽管你以前做事是多么轻浮，多么傲慢，但从现在开始坚持自己的做事原则，学会坚决抵制那些不应该的，谦虚地接受那些应该的，学会坚决摒弃那些残害你的，谦虚地接受那些对你有帮助的，学会坚持己见，但要虚怀若谷，广听善言。只有这样，你才能在尊重别人的同时也受人尊重。
在学习中---心若在，梦就在。尽管是你以前对学习多么无所谓，甚至是失去了信心，但从现在开始，要有心和用心，有心去追求学业的成功，有心去追寻你的梦想，就会用心去寻找学习的正确方法，用心去征服你认为你所不能及的，只要学习的心在，梦想就在。只有这样，终有一天，你才能学有所成，实现自己的梦想。
时间不会为任何人做逗留，但机会却总是留给那些有做准备的人，不管我们曾有过多少过失，但是从现在开始，做好准备，用真情，用包容，用谦虚，用心去生活，彩虹终会悬挂在你抬头就能看见的天空。
就从现在开始初三作文3
当那一声“慢点走”脱口而出的时候，我能清晰地听见自己的心微颤。虽然生硬，但我知道现在起的每一个斑斓的午后都有思绪被染成金黄，被点燃成火焰。
火光耀眼，空气中满是菜油的清香。我懒懒地倚在藤椅里，像一只昏睡的猫，间或看一眼厨房里的奶奶。系着暗色调围裙的她很早开始就穿梭于此，油盐酱醋糖，多得迷了我的眼。
烟雾朦胧中，奶奶像隐遁的神灵，觅不见踪迹。我轻轻挪下位置悄悄地走到了她身后。她不经意地回头，对我眯着眼笑。那一瞬间她脸上的温柔如水般涓涓流淌，汇成浪潮。
其实，我只是想对你说声“别忙了”，可面对你如潮的温柔，我，又退却了。
“终于好了！来，囡囡快吃吧！”奶奶一边说，一边将两手放在背后想解开围裙。我瞧见了便假装淡然地走到她身后，想帮她。但就在我将手伸出去的刹那，奶奶自己解开了。我悻悻地坐回座位，为自己的慢慢吞吞而咬牙切齿。
奶奶将挑选后的齐整的筷子递给我，我心不在焉地接住，看着金黄的鸡汤发呆。我分明看见鸡汤里倒映着对面奶奶如大理石般纯净的脸，即便年过六旬，她也依然骨骼秀丽。
“来来来，唉，怎么不吃？是不是没胃口？”奶奶一下子将好几块鸡肉堆到我的碗里。我为难地看着她，又低头仔细咀嚼。在眼角的余光中，我发现奶奶的筷子只专注于那盆青菜。我停下来，细细想：要不要现在就……
奶奶突然站起身，惊了正好想要夹鸡肉给她的我。“我去街上买点东西。”她淡淡地说。我叹了口气，也随即起身，倚在门边。
现在，现在说吗？不要再等了！
“不吃了吗？”奶奶推着车子问我。我踮起一只脚反复磨着地板，皱着眉，抿着嘴：“那什么，那……慢点走啊。”
我分明看到奶奶脸上的惊喜像鲜花般绽放，我低头痴痴地笑。也许，从现在开始的每个午后，我都能如此勇敢地向她表达关心。只是一瞬间的光阴，却有数以千计的烟花斑斓飞窜……
就从现在开始初三作文4
明日复明日，明日何其多。我们总是愚昧的认为时间会等着我们，认为时间充足的足以让我们挥霍，到最后却把肠子给悔青了。
人们总会犯错，但又总是安慰自己“失败乃成功之母”下次一定能成功，却从未想过，为何要等下次，何不就从现在开始？
也许你曾经成绩不好，但是从现在开始努力学习，花更多心思在学习上，只要你下了功夫，最坏的结果也不过是大器晚成。
也许你曾经有许多糟糕的坏习惯，但是从现在开始丢掉它们，你会拥有更好的未来。
也许你曾经多么优秀，但是从现在开始过去的辉煌也只是过去，你必须做的更好，才能再一次博得大家的赞赏。
不要吝啬你的微笑，美好就从现在开始；不要吝啬你的怀抱，温暖就从现在开始；不要吝啬你的主意，成功就从现在开始。
这一分这一秒都是独一无二的，从现在开始，想欣赏别人一样欣赏自己，握住成功的手，他会带领你走向她的怀抱。一切奇迹在自己！
时间是残酷的，她不会为任何人而停下脚步，但是机会总是留给有准备的人。做生活中的有心人，珍惜每一寸光阴，彩虹终会为你停留在你抬头就能看见的天空。
就从现在开始初三作文5
从现在开始，走自己的路，让别人说去吧。
成长路上，我们最需要的是什么？别人的帮助？不，没有别人的帮助，我妈妈依然可以靠自己的努力获得胜利。优秀的成绩？不，许多成功人士小时候成绩并不拔尖。我认为，我们最需要的是做自己的主人去倾听自己内心的声音。一个人若没有了自己，只会是一部任人摆弄的机器，而一部机器，不管做出多大的成功，始终还是一部机器。
做自己成长的主人，使自己获得成功，实现梦想！世界上最成功的企业家是谁？当然是世界首富比尔·盖茨了。可又有多少人知道，他连大学都没有读完！比尔从小就对电脑软件有着浓厚的兴趣，大学念到一半时竟然萌生了退学研发电脑软件的念头，当时有许多人都认为他疯了！没有一个人支持他！比尔再三犹豫，决定坚持自己的主见，毅然退学坚持自己的梦想。然而事实证明他是对的，他研发的电脑软件，因为方便使用和速度快，一进入市场便受大欢迎，十余年后，比尔成为了世界首富。当时的比尔·盖茨是因为看到了电脑软件的前程所以才决定退学来研究软件，他的成功，毫无意外可言。
而我呢？
我从小就比较偏爱文科，但是许多人都说文科的前程不大，赶紧把理科学好。我不相信，我就是要将我的文科进行到底，我相信，我会是最棒的文科生！
就从现在开始吧！从现在开始，我将倾听我内心的声音，做我自己的主人！
就从现在开始作文500字3篇（扩展6）
——从现在开始3篇
从现在开始1
“感恩的心，感谢命运……”正如刚刚萌发的嫩芽要感恩大地母亲；正如展翅翱翔的大鸟要感恩广阔的天穹；正如啼哭的婴儿要感恩伟大的母亲。我们则要感恩赋予我们以生命的父母，朝夕相处的友人，教会我们知识的老师……只要我们从现在做起，用一颗感恩的心去面对生活，便自然会懂得如何回报。
感恩父母
我从一声惊天动地的啼哭声中便来到了这个世界。随着我的长大，父亲不知不觉中增添了许多白发，还有母亲那满是皱纹的手……在我的成长过程中，父母为我付出了很多，包括那浓浓的爱。随着岁月的流逝，我从出生到现在以是第十三个春秋了，以不再只是那个懵懂的小女孩。现在的我已经学会了如何去回报父母，哪怕只是一些简单的家务活。父母伴随我走过了这漫长的十三年，为我付出了太多，多得我们根本无法回报，但只要从现在做起，用一颗感恩的心去报答父母，也许就可以看到父母那欣慰的笑容。
感恩老师
老师如红烛一般，默默地燃烧了自己，但又带给了别人明。老师又如园丁一般辛勤地浇灌
着祖国的花朵，教会我们为人处事的道理。老师就好比是我们的第二任父母，不仅仅教会了
我们知识，还无时不刻地关心我们，无论是一声声亲切的问候，还是一声声暖暖的鼓励，只
要你从现在做起，用一颗感恩的心去报答老师，便可以体会到老师关心学生们的心。
感恩朋友
每个人都会有自己的朋友，但可以“有福同享，有难同当”的朋友并不多，但是只要你是
个处处留心的人，你不难发现。你身边的朋友也一直在为你付出。在你伤心的"时候，他也许
哭泣；在你睡不着的时候，他也难安息；在雨中，也许你头顶会突然出现一把伞；在寒冷的
也许你面前会突然出现一杯暖茶。只要你从现在做起，用一颗感恩的心去报答朋友，也许会
得到同样的回报。
只要有一颗细腻善感的心，便能感受一份真诚，一份情趣，一份爱意，甚至哲理。既如
此，在别人给予自己爱的同时，你是否也想过要去回报呢？
朋友，感恩从现在开始……
从现在开始2
夕阳西下，一抹霞光染红了天边，染红了大地，像是姑娘害了羞似的。在未来，我们要接过先辈的火炬继续奋勇向前，没有什么能挡住我们前进的脚步。过去不可追回，未来却可期盼，那么，就从现在开始！
不止是第一次听到有人叹息了“哎，当初如果我……就好了。”每个人都有过后悔，一件没有坚持下去的事在别人身上取得辉煌成就，留给自己的却是眼红。俗话说“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一切的后悔已经与事无补了，过多的自责也还是会让我们在原地踏步，此时需要的是力量。如今面对社会的繁荣发展，我们更应努力学习。退缩不是办法。既然要面对，为何不痛痛快快地勇敢接受呢？所以我们需要“就从现在开始”。不放弃一分一秒！
曾记得儿时，每天被妈妈送到那快乐轻松的幼儿园，那时感觉一天的光阴过得好快。难道快乐的时刻真的这么短吗？渐渐地我长大了，每天背着沉重的书包来到学校，又开始了忙碌的一天。但在学校是快乐的！现在进入了中学，学习更紧张了，但我并没抱怨什么：因为我自己对自己说过：“现在是一个新的开始，我只要好好学习了，开始的努力是没有白费的。”以前没有这么的紧张学习，而“就要从现在开始。”让学习的目标更上一层楼，让现在的开始更有实现的意义！
清晨醒来，窗外的一束阳光跳进屋内。妈妈叫我起床。我迷迷糊糊地困极了，恳请妈妈让我再睡一会儿。妈妈不高兴地说：“还睡，时间不等人，昨天不是说的好好的。”听到这句话，我马上就从床上跳了起来。“我从现在开始”！又在时间的陪伴下度过了一天。回想一下早晨，那才是“开始”，现在又结束了，明天又要从明天开始。也许我的这种认为是错误的——
“明日复明日，明日何其多”明天的明天又有多少个新的开始，但话是“就从现在开始”，可担忧的事情并不会消失。有的道理明明很清晰，但却像一层薄雾，看到却摸不到，自己不伸手一试，哪知前途会是一片朦胧。退一步讲，时间并不多了，纵然是从现在开始，但这样的开始究竟能持续多久？所以一旦有了决心，就要勤奋去做！
春花美丽的绽放是为秋天花儿无憾的凋落；鸟儿辛勤的忙碌只为冬日能填饱肚子而欢畅。而我们，即将接过先辈的火炬奋勇向前！
让我们共同努力，从自身做起，无论怎么样，不如就从现在开始，珍惜，我们好歹能“从现在开始”！
想想那失败的惨样，你会庆幸还能从现在开始！
从现在开始3
苏霍姆林斯基说：“阅读是人的第一大习惯。读书，读书，再读书，教师的专业素养就取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。有幸聆听杨敏老师《用心读书》的讲座，心中感慨万千。的确，读书可以开阔眼界、丰富知识、愉悦身心、陶冶性情、升华精神。我们一出生就用纯净的双眼阅读着这个新的世界，在我们空白的人生画卷上有了第一次的阅读体会—— 新奇、无忧无虑;慢慢地我们学会了用语言在交流中阅读，体会到了人生的复杂与喜怒哀乐。
在往日的生活和工作时常会有“书到用时方恨少”的情景，那时的我言辞灼灼要补内涵，却化为虚晃，还自我安慰没时间。杨老师用奥巴码10天读书2400页和最不会读书的小布什一年也要读书42本的实例，有力的反驳了我们的自我疗法。回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在了日常工作中，读的书很少，能记录下的闪光的东西更少，很多有思想的火花也随着流失的岁月而没有了踪影，在忙碌的日子里送走了12载的风风雨雨。
作为教师更应该多读书，我们每时每刻都能感受家长对幼儿的殷殷期盼、考虑孩子能否健康成长，这些都要求我们在工作的同时，加强学习，及时充电，为孩子的美丽人生奠定良好的开端。要面对孩子旺盛的求知欲，只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的老师。。有道是“根深才能叶茂”，“水厚才负大舟”。“师者，传道授业解惑也”，教师，并非人人都博学，但要不断学*着博学的目标去努力。因此作为教师，要有终身学习的思想，把读书当做一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新营养，使自己变得更为睿智。
读书是幸福的，做一个读书的教师更是幸福的。哈佛图书馆墙上的20条训言中第三和第四条是这样的：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候;和勿将今日之事拖到明日。由此告诉我们，不要遗憾逝去的岁月，不要“明日复明日”把握今天，从现在开始，一起努力，读书计划启程。
我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展。让我们珍惜一切时间学习，利用一切机会反思，抓住一切机遇提高。
就从现在开始作文500字3篇（扩展7）
——从现在开始教案3篇
从现在开始教案1
教学目标：
1、认识9个生字，会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重难点：
重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教学具准备：
教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
一、教学目标。
1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的`内容。
二、教具准备。
生字卡片、图片。
三、教学过程。
（一）解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）
（二）识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”
4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写*，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
（三）初读课文。初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑
第 二 课 时
一、教学目标。
了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
二、教具准备。
图片、生字卡片。
三、教学过程。
（一）复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
（二）朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。
6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？
四、板书设计。
1. 从现在开始
猫头鹰：白天休息，夜里做事
选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人
小猴子：照自已习惯方式日子
就从现在开始作文500字3篇（扩展8）
——《从现在开始》教学反思
《从现在开始》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《从现在开始》教学反思，希望对大家有所帮助。
《从现在开始》教学反思1
《从现在开始》是一篇童话故事，讲的是狮子大王要选一位动物来接任他做万兽之王，从现在开始教学反思。第一星期的猫头鹰让动物们白天休息，夜里做事，第二星期的袋鼠让动物们跳着走路，动物们叫苦连天；而第三星期的猴子让动物们照着自己习惯的方式过日子，得到了动物们的一致认可，最后狮子宣布猴子就是万兽之王了。
这篇童话故事情节生动有趣，在教学时，我邀请了几个小朋友来争当课文中的角色来演一演，利用文本，让学生与文本对话，教学反思《从现在开始教学反思》。从而情感得到升华，体会到做事不能只想着自己，还要尊重别人。
在课上，同学们表现都很活跃，都想尝试当“万兽之王”的感觉，于是我让他们在小组内练习。
但从孩子的朗读效果来看，并没有达到预期的效果，也没有让孩子的自主性体现出来，始终是老师牵着孩子在学习，所以整个环节的学习氛围比较*淡。
总之这堂课的教学自己说的话过多，放得不够开，没有让学生的主动性体现出来，这方面是自己在以后的教学中要改进的，对学生自主性学习的培养也是自己要在今后的教学中去加强的。
《从现在开始》教学反思2
一、注重自悟
本课教学，注重对学生朗读的指导，让学生在读中体验角色的心理。如学习“大家直摇头”这个词语时，学生边度边做摇头状；学习“神奇极了，立刻下令”一句时，学生双手叉腰。指手画脚做神气状。通过形象的肢体语言，让学生体会课文蕴含的道理。
二、注重自学
通过指导学生学习猫头鹰当首领这一部分，教给学生学习方法，然后让学生自主、合作学习剩下的部分。在学习活动中，学生积极参与、认真讨论，教师充分发挥指导者、点拨者的作用，让学生置身于一种自主、合作、探究学习的良好氛围中。
三、珍视多元
《语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，应尊重学生对文本的多元解读，尊重学生的个人感受和独特体验。本课教学在引导学生想象动物们“议论纷纷”就“叫苦连天”时，学生都有各自不同的观点，如“晚上做事，好吓人啊！”“夜晚做事，我怎么看得清呢？”……作为教师要善于发现学生发言中的合理成分，把肯定、赞扬及时的传递给学生。
四、组织教学
课本剧的表演是对课文内容的延伸与补充。这个环节要求教师组织好教学，引导学生积极、认真参与表演，并注意欣赏别人的表演。在实施过程中，有一部分学生因为自己不参与表演，或没有轮到自己表演，便“事不关己，高高挂起”，各行其是，以致整个表演活动成为少数学生的活动。没有让每一个学生都动起来，使得课堂组织教学变得松散、失控，这一点应该引起我们的重视。
《从现在开始》教学反思3
《从现在开始》是一篇童话故事，课文介绍了森林中的狮子要找一个动物接替他做“万兽之王”。猫头鹰、袋鼠和小猴子轮流上任一个星期。猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”，而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到了其他动物的拥戴，通过学习这篇课文，使孩子体会课文中蕴含的情趣和道理，让他们懂得在日常生活，学习和工作中要相互尊重，和谐相处，要尊重别人的生活习惯。
在对这一课的重难点有了初步认识后，我设计这一课有了个设想，就是从学生学习发展的内在需要出发，立足于“出入法阅读教学”，把课堂教学思想定位为“以学生为主体，教师为主导”，重视学生的情感体验和亲身体会，使学生在课堂中会听、会读、会说、会用。
在课堂教学中，我把“读”放在首位，学生采用不同的方式进行朗读：个别读、齐读、自由读、引读、默读等，调动了学生朗读的积极性。使学生读中感，读中悟，读中用。
从课堂中学生的反应来看，这节课的教学目标基本达到。但可惜最后的拓展活动没有时间展开，有一个学生在下课铃响时仍举手示意我，当我叫她起来问有什么问题时，她说：“老师，我想问大家，如果你来做“万兽之王”，你会怎样做？”这个问题像一份不期而至的礼物，带给我惊喜，我没有想到我们班的孩子能想得那么深入，因为这个问题正是我要拓展的。课后我在想，如果我把课堂教学的时间再安排得合理点，就能让孩子们都痛快地发表一下自己的看法，也能使孩子们的感悟更深一层。那么，“出入法阅读教学”也会体现得更为明确，因为孩子能提出疑问，那说明了孩子们正准备“出”，现在却因为我设计得不太合理而阻挡了他们迈出的脚步。给孩子们留下的这种遗憾，我希望在下一节课时给他们弥补。而给我自己留下的遗憾，将提醒着我以后走好教学每一步。
《从现在开始》教学反思4
读完课题我让学生质疑，生提出：我想知道从现在开始要发生什么事情？从现在开始是谁说的？学贵有疑，题目是文章的眼睛，每篇课文，我都习惯让学生从课题开始提出问题，学生的问题基本上也是课文重点要讲的，这样才有兴趣去读课文。
讲读课文时，在读狮子的话时，看着狮子的表情，我问学生能想到那些词？生答：严肃、威风、凶猛。学生想象出狮子大王的样子气势，才能有感情地朗读。
读猫头鹰、长颈鹿、猴子的话时，我让学生想象模仿他们当上大王的神态动作，从台下到台上发表各自的宣言，学生们跃跃欲试，都想上台过把大王的瘾，入情入境，每种动物的表现孩子们表现得淋漓尽致。
然后我又让学生比较这三个大王说的话有什么不同，有学生发现标点符号不同，猫头鹰、长颈鹿的话后面都是用“！”，有了不起的大王的气势，猴子的话后是句号，语气*和，可见猴子*易近人；还有猫头鹰、长颈鹿都是要求别人干什么、不干什么，而猴子是让动物们过好日子，他关心的是别人的生活。一篇童话故事让孩子们明白了原来当大王是为大家服务，是为了让大家过上好日子才能得到大家的拥护。
最后我问：假如让你当一个星期大王，你会怎样做？生答：我会帮助有困难的动物；有谁掉到水里上不来，我会马上去救他；我会把食物分给那些没东西吃的动物。我继续追问：如果让你当一个星期的班长，你会怎样做？生答：我要当好老师的助手；我要关心生病的同学；我会热心为同学服务；我要让大家开心……怎样当好一名小干部，学生就这样潜移默化的受到了熏陶，爱心、责任心就这样悄然植入孩子们稚嫩的心田。
《从现在开始》教学反思5
《从现在开始》这篇文章，非常富有儿童情趣，故事情节比较吸引人。本文中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。在设计这节课时，我主要是利用低年级学生爱好表现的个性特点，通过找、说、演的训练，充分激发学生的学习兴趣，让学生发挥一定的想象能力，通过换位体验来感悟文本内容，使学生愿学、乐学，从而培养学生个性、塑造学生个性。整堂课上下来，我觉得有得也有失，自己还须努力的较多。
得：让学生发挥想像，在体验中感悟
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而角色体验则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。儿童先天具有良好的表演天分和较强的表现欲望，如果整堂课都让他们规规矩矩地坐着听课，既压抑了潜能又压抑了个性，十分不利于学生的心理发展和身心健康，也不能调动学生的主动参与意识。所以在教学中我多次采用表演的形式让学生体会当时小动物们的心情，理解课文内涵。如：猫头鹰的神气，袋鼠的激动，小动物跳着走路等。
……
师：听了袋鼠的话，小动物有什么反映？请用圆圈圈出来。
生：直摇头
师：什么叫直摇头？
生：就是不停地摇头。
师：小动物，小动物，你们为什么不停地摇头呀？
生：我是大象，我长得那么高大，叫我怎么跳着走路？
生：我是小黄莺，我只会飞，叫我跳着走路，怎么行呀？
生：我是熊猫，我那么笨重，怎么跳呀？
生：我是小蚂蚁，我只会爬，叫我怎么跳呀？
……
师：跳着走路，真的有这么难吗？我们小动物们也来跳跳看。
生跳一分钟，师喊停。
师：小动物们，刚才我们跳了一分钟，说说跳的感觉怎么样？这时你又有什么话要说？
生：不行了，实在不行了，我的腰都酸了。
生：哎哟，哎哟，我爱不了了，我的肚子都疼了。
生：袋鼠大王，求求你，不要这样了，跳得我的脚都麻了。
生：真累啊！我都快晕倒了。
以上环节的设计，我为了挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容，创设*等、和谐的学习气氛，尊重学生的多元理解，展开有效的对话，因势利导。在这个过程中，不仅生生互动，师生互动，学生、老师与文本也在互动，整个课堂就成了活跃的逐步生成的课堂。
《新课程标准》中指出，阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生之间的阅读。每个人必须经历自己的创造、理解、构建、体验，才能形成自己的精神世界。每个学生因生活经验和气质的不同，对阅读内容会有个性反应，老师应该尊重学生的独特感受和体验。
失：教师缺乏教学的机智
在本堂课中我创设了多个说话的情境，让学生既理解课文内涵，又培养了学生的想象、思维和说话等多方面的能力。如：在叫“议论纷纷”这个词时，我并没有让学生借助词语手册等来理解，而是让学生发挥自己的想象：听了猫头鹰的命令后你们会想些什么，说些什么？
……
师：听了猫头鹰的话：“白天休息，夜里做事”，小动物们你们是怎么想的？
生：我觉得猫头鹰太自私了。
生；我觉得猫头鹰大王太坏了。
生：我们以前的狮子大王很好了，怎么换了一个大王，我们就要受苦了呢？
生：猫头鹰太坏了，怎么可以这样做呢？
师：小动物们刚才你们你一言我一语地在说话，课文中用了哪个词？请找出来。
生：议论纷纷
这样，让学生在想、说的过程中感悟到这就是“议论纷纷”。显然，在我的引导下，学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。
但是，对于“白天休息，夜里做事”这句话，小动物们反对的真正原因，学生们却不能回答到点子上，只知道猫头鹰坏，如果我在上课时，能及时引导：我是猫，我白天睡觉，晚上捉老鼠。我不反对。或者随机处理，再创设这样的练习：什么动物白天干什么，晚上做什么？以填空的形式出现，相信学生们就能真正感悟：以自己习惯的方式过日子。
总的来说，这堂课学生学习的积极性较高，很乐于学，我想在以后的教学中我能在课前揣摩每个细节，妥善处理教学中的偶发事件，就会使我的语文课更精彩。
《从现在开始》教学反思6
《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是新首领。第一个上任的是神气的猫头鹰，他让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。第二个上任的是激动的袋鼠，他要大家跳着走路，小动物们听着直摇头又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。第三个星期，轮到可爱的小猴子了，他让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际，我对本堂课进行了课后反思，觉得自己有以下三个亮点：
1、打破常规，以文导文
导入是教师讲授新课前的开端，一开始就把学生的好奇心和注意力自然地引入新课，从而激发学生学习新课的强烈欲望。好的导入，对完成新课的教学任务是大有益处的。在教学本课时，我以文导文。通过狮子大王的自述引出“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领”，来导入新课，既把学生带入了情境，很自然地引入新课，又学习了第一自然段。
2、注重体验与感悟
语文是人文性很强的学科，且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。在《语文课程标准》中，我们会惊奇地发现，“体验”一词前后共出现了15次，运用频率之高，次数之多，确为罕见，由此足见其在语文教学中的重要价值。因此，在教学中，我们必须积极为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深入课文与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验。例如：当学到袋鼠的命令时，让学生在原地跳一分钟，之后让学生谈一谈当时的感受。有的说“感觉头很晕”，有的说“腿发软”，还有的说“很累”。显然，在我们的引导下，学生已经切实感受到了袋鼠的命令给小动物们带来的痛苦。学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最后有感于心、化而言之，实现了自我超越。
3、词语教学形式多样
低年级词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分.由于低年级的学生具有好动、好奇心、好胜心强,注意力易分散,生活经验不足的特点,所以要创设和营造有利于激发儿童求知兴趣的氛围,在教学方法上我采用学生喜爱的活动形式，让学生通过眼、耳、手、口等感官参与学习,理解词义。例如：在教学“议论纷纷”“叫苦连天”这两个词时，我并没有让学生以词解词，而是注重让学生先想想：听了猫头鹰的命令后你们会想些什么，说些什么？接着让他们在小组里说一说，让学生在想、说、议中感悟到这就是“议论纷纷”和“叫苦连天”。又如：在教学“习惯的方式”这一词语时，我采访了课堂中的几只小动物，他们*时是怎么生活的，小白兔说：“我白天出去采蘑菇，晚上回家睡觉。”小松鼠说：“我会住在树洞里，白天出去采松果，晚上睡觉时用大大的尾巴当被子。”等等，我总结说：“这就是你们的习惯方式。”通过这样循序渐进地引导，学生很自然地理解了“习惯的方式”这一词语。
当然这堂课中也有许多不足：
1、整堂课的设计不够新颖。
《新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。但在本堂课中，始终是我牵着孩子在走。研读课文时，我这样引入“第一个星期上任的是——”“第二个星期，该轮到谁了呢？”“猫头鹰让我们‘白天休息，夜里做事’黑白颠倒，袋鼠让我们跳着走路，现在啊，轮到小猴子当万兽之王了”孩子就这样在我的牵引下学完了课文。在学到后面两只小动物时，我发现学生已经渐渐失去了学习的兴趣。
2、朗读指导不够到位
虽然我意识到了“读”在语文课堂中的重要性，也采用了不同方式进行朗读：个别读，齐读，自由读，引读等，充分顾及学生朗读的主动性，多样性。但我发现在课堂上，还是没有体现学生的主体性。在初读课文部分，学生逐节读时，很多学生并没有把课文读好，有加字漏字的，也有打疙瘩的，而我就匆匆过场了。在指导有感情朗读时，我抓住了“神气、激动”两个词进行指导。通过朗读来体会猫头鹰和袋鼠当上大王之后的心情。但在学生朗读过程中，没有层次感。指导不够具体，只是笼统地说：“你能读出激动的心情吗，谁来试试？”以至最后学生并没有用朗读把猫头鹰和袋鼠当上大王之后的心情体现出来。
3、课程资源没有利用好
为了创设情境，让学生更好地融入课文，上课前我给每一个学生发了一个胸卡，上面是他们喜欢的小动物，而我自己则是狮子大王。但在课堂中，我还是直呼孩子的大名，语言中也经常会提到“老师”，并没有把自己当作狮子大王。整堂课，我以一个旁人的身份在引导学生学习这个故事。自己没入境，如何让学生入境呢？
4、自我素质有待提高
上完课后，我仔细回顾了自己在课堂上所说的话，感觉太过罗嗦，课堂语言不够精练，就如陈老师所提出的“ 是不是”这样的口头禅过多。再则，我面对的是二年级的孩子，课堂语言不够亲切。这些都是自己在以后的课堂上随时要注意的。
《从现在开始》教学反思7
核心提示：本课教学我懂得一堂优秀的语文课堂上会让学生的情感飞扬，更是展现学生情感的天地。“教学有法，教无定法”，课堂上只有真正尊重学生独特的个性体验，才是成功的语文教学。针对本课教学，我力求让学生带着一种好奇轻松愉快的"感受走进童话世界，提高课堂效率。
通过看图感悟和情境体验，使学生走进文本，与童话中的“人物”进行对话，有效地指导朗读，并感悟故事所蕴涵的哲理。如：创设情境，“小鹿，你对猫头鹰大王的命令有什么意见？”“猫头鹰和袋鼠大王害苦了大家，轮到猴子下令了。你们担心吗？斑马，你担心什么呢？”这样一次次引导学生置身于童话故事的情境中去体验，去体悟故事中动物们的心理感受。学生有感情地朗读随着情感体验逐步提高，并对故事中积极的价值取向在潜移默化中得以形成。
通过抓重点词句体验情趣，指导有感情地朗读。我采用不同的策略进行，引导学生边读边体验，结合重点词句进行朗读感悟，在读读说说中积累并迁移运用语言。如教学“议论纷纷”这个词时，让学生在角色体验中说、议，让学生感悟到“议论纷纷”的情境。教学“神气极了”一词时，通过看图，朗读加深体会；如教学“直摇头”、“立刻欢呼起来”等词，让学生在情境体验中朗读理解。这样，让学生在
浓厚的兴趣中体验感悟，有效地理解了重点词语的意思，锻炼了朗读能力。
《从现在开始》教学反思8
优点：识字教学基础扎实，能够完成识字教学方面的教学目标，重难点突出。
缺点：阅读教学目标没有完成，课堂时间把握不足，而且在识字教学中，教师讲的太多，没有给学生思考的时间和空间，学生自主性探究性合作性学习方式没有体现。
建议：在以后的教学中，应提前预估各个教学环节的时间，在实际教学中，准确把握时间，提高课堂效率，并且改变学生学习方式，调整学生座位方式，让学生在小组学习的基础上展开自主、合作、探究性的学习，教师再在学生自主学习的基础上，给予答疑解惑。
《从现在开始》教学反思9
《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。由于低年级的学生易接受形象的事物，在导入一环节我就让孩子欣赏动画，让学生身临其境去感受整篇课文。进而唤起了学生自己想读书的欲望，读书的积极性非常高。低年级生字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。由于生字教学比较枯燥，再加上学生注意力易分散，我采用不同的形式来认读生字。如：指名读、小老师带读、开火车等多种方式。识字教学由字到词，再由词到重点句子，反复出现本课生字，让学生首先在视觉上加深对生字的记忆。在朗读句子环节，利用课件采用游戏的方法，你想读哪句，哪句后面藏着一只可爱的小动物跟你交朋友。在记忆生字环节一改以往记忆方法，如：“期”今天星期几，“惯”你养成了哪些好习惯。
根据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活泼、有趣的教学情境。如：角色扮演，通过活动让学生去表达、感受、领悟，从而加深学生对课文的理解和运用。在教学时，我以重点词语为抓手，比如在学习猫头鹰时，抓住“神气极了”一词，来体会人物的心情，让学生深入到文本中去，真正融入到文本的学习中，我紧扣“议论纷纷”和“叫苦连天”两个词，但并不是死板的进行词语解释，而是教师由“教师角色”转换成“猫头鹰”角色，学生由“学生角色”转换成自己喜爱的动物王国里多种动物角色，拉近了学生与教师与教材间的距离。
这种生动有趣的教学方式，能点起学生主动参与欲望，如在理解“议论纷纷”一词，老师说：“我就是猫头鹰大王，从今天开始你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事。”然后启发他们说说听了猫头鹰的命令后有什么意见呢？把你们的意见告诉给前后左右的小伙伴们。孩子们就热烈地讨论起来，然后老师因势利导，很自然地引出“刚才，大家你一言，我一语，讨论地很热烈，这就是———（议论纷纷）。老师接着随机采访森林的小动物：“小白兔，你这样生活一个星期，有什么想说的吗?斑马，你呢？小动物们，你们习惯的方式是什么？小鹿，你说吧！小羊，你呢？”从而达到理解“叫苦连天”，由此一来，孩子的学习兴趣也高了。
在理解词语的基础上抓住重点词语段落朗读，朗读的形式不一：个别读，齐读，自由读，引读，表演读，读中让学生学会欣赏。让学生在充分的朗读中深入文本，同时借助课件的直观感受及语言描述的情境，引导学生想象童话中人物的神态、动作，比如，对“猫头鹰想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：‘从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里睡觉。’”这句话的指导，先是让生练读，再是指导生读猫头鹰的“神气”，最后是能适当运用动作等肢体语言表现出猫头鹰的“神气”。
在写字的环节中，我采用了两种不同的形式，一种是让学生观察四个左右结构的字，让他们自己去发现在写结构相同的字时还要注意的问题，使他们在写字的同时锻炼了分析字形的能力；另一种形式是范写，本节课我范写的字是“第”字，因为这个字下半部分的笔顺较复杂，学生不易掌握。
课堂是生成的、是动态的。本节课还有许多不足之处：
1、描写三个动物参加竞选的过程大致相似，在教学时我采用的模式也大致一样，可以先教学其中一种小动物参加竞选的场面，然后其他的两个场面可以放手让孩子去学，去体验，孩子的主动性就能得到发挥，学习的兴趣也会更足，教学的效果就会不一样。
2、虽然我意识到了“读”在语文课堂中的重要性，也采用了不同方式进行朗读，但我发现在课堂上还是没有很到位地进行指导，学生的朗读能力提升并不明显。
3、这堂课的教学自己说的话过多，放得不够开，没有让学生的主动性体现出来，这是自己在以后的教学中要改进的，对学生自主性学习的培养也是自己要在今后的教学中去加强的。
《从现在开始》教学反思10
教学这篇课文，我在把握语文基本训练的同时，主要是培养学生自主、合作、探究的意识，通过“教”的方式引导学生“学”的方式，尊重学生个性的理解和感悟，通过情景的创设、朗读的体验，对话的交流，让学生感受到生命的意义，热爱生活，尊重他人。
新课标倡导以学生为主体，发挥学生学习的主动性、独立性和创造性，但在操作的时候，关键在于教师主导作用的发挥，“教”的方式决定着“学”的方式，有什么样的引导就有什么样的教学，这是一个客观存在的教学规律。这节课开始，我没有完全地放任学生怎么学，而且通过我的引导把学生带入课文的情境中。兴趣是前提，问题是关键，方法是重点。所以我先激发兴趣，引导学生根据题目提出问题，“从现在开始干什么”“谁说的这句话”提出问题，唤起了学生自己想读书的欲望。儿童读书往往具有盲目性，抓不住重点和关键，所以教师提出读书的要求以及方式的指导尤为重要。所以我引导学生一边读一边想“狮子大王宣布了什么”。阅读是教师、学生、文本的对话，在对话中教师要力求把教的方式转化成学的方式。
“为什么猫头鹰和袋鼠没有当上大王？”这个问题是在学生自主学习的基础上，让学生展开交流活动的，学生怎么理解就怎么说，尊重学生的个性感受。教师不仅是个倾听者，还是一个引导者，时时的评价与激励学生发现文本的价值，产生真实的情感体验。
体验的基本方式是朗读，教师要引导怎么读是关键，教师采取的策略是以学生自我尝试在先，自我评价在先，在学生读得不到位的时候，教师再做必要的范读，这样做是以情激情，层层深入。变教教材为用教材，合理的开发课程资源，这是新课标提出的理念。课文中所描写的各种小动物的不同反应，引起了学生的共鸣，那么如何转化成自己的体验呢？我充分的利用书中的插图，让学生转换角色，说自己想说的话。教学的空间开放了，学生的思维活跃了。学生在自由的议论中，产生了碰撞，解决了矛盾，升华了情感。学生自我的课程资源得到了最大的释放。
《从现在开始》教学反思11
本课教学设计的主要特色是“朗读感悟，想象体验”。
1．抓住重点词句，培养语感，体验情感。教学设计中以重点词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，借助课件的动态画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。例如：“神气极了”的精彩演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角色体验、“跳得怎样”的词汇积累与运用等，都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点。
2．引导对话，倡导个性化阅读。教师注意引导学生去关心童话中的人物，鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。学生在与小猴子、猫头鹰、袋鼠的对话中，既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同，也是表达自己对文本的感受、体验和理解，是一种个性化的阅读。
其次，本课对教材的把握与处理方面颇见功力。一是教师依学情变化，调整教学方案，体现“顺学而导，以学定教”的思想；二是对精读与略读处理恰当。精读段落──浓墨重彩，细腻而活泼；略读段落──惜墨如金，简洁而明快。三是讲究变化。如第四自然段，改变学习方式，让学生在默读中静心思考，从书中找疑，在合作中解疑，质疑、解难与朗读训练有机结合。
《从现在开始》教学反思12
语文课标《从现在开始》指出：口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。口语交际是一种双向互动的言语活动，教师应为学生提供双向或多向互动条件或机会。我在上语文课标指出：口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。口语交际是一种双向互动的言语活动，教师应为学生提供双向或多向互动条件或机会。我在上《从现在开始》这一课中，注重贯穿口语交际于课堂教学中。
一、创设交际情境
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语、交际活动离开了“特定的环境”就无法进行。因此在学生初读课文后设计了一个简单的口语交际：学生自由读课文后让前后的同学互相说说你知道了什么？这是一个比较简单的口语交际，主要让学生全员参与。由于这是一个小小的交流，没有提出太多的要求，只要学生想说就说。
在朗读感悟部分，先让学生找出猫头鹰、袋鼠、猴子说的话，让学生自己练读，想想该怎么读才能读好。这为后面的说一说作基础。说话要得体、大方还要学会倾听这也是口语交际中的要求。在让学生读那句话之前，先说说你认为怎么读？用句式：我认为———我觉得———来说说自己的理由，然后读读句子。其他同学则要认真听别人说话，评一评那位同学读得怎么样，要求评价的同学要注意语言得体：应先评价别人的优点，再说说不足之处，最后有礼貌的提出自己的建议。由于上课时时间把握不好在进行这一环节时没有让学生有足够的时间让学生说一说，评一评，这是个不足之处。
二、营造和谐氛围
口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手，扫除心理障碍，培养学生的表现欲，让学生敢于、乐于与人交际。因此课学上要建立*等、民主、和谐的师生关系，创设宽松、自由、信任的交际氛围，学生的表达方式，多些表扬，少些批评，保护好学生的自尊心和自信心。在教学中我与学生融为一体，通过互动，让学生感到老师正在和自己一起学习。在品读重点句子时，用激励性的语言鼓励学生读好句子。如：你喜欢读哪句就读哪句；你愿意试一试吗？谁能比他读得更好呢？等等。
一位学生在读猫头鹰说的话时声音比较小，我就鼓励他：你是只可爱的小猫头鹰呢，如果读大声一些就是只“神气”的猫头鹰了，愿意再试一试吗？学生就比较有信心地读了第二次。有的学生说读袋鼠说的话除了“激动”外还要读出那种要“跳”的语气。听学生这么一说，我没有作出任何评价，而是先让那位学生根据自己的想法试着读读，结果学生读得还真不错，尊重学生的独特感受是多么重要呀。在品读句子时，听到有些学生读得比较精彩，我也参与到当中，让学生给我一个机会读一读，学生一听到老师也读了就有了竞争的心里，句子越读越好了。
口语交际训练的根本目的就在于实际运用，而实际运用反过来又能促进学生合作、互动、沟通、交际能力的提高。课堂中的师生的对话、生与生之间的对话也是在进行口语交际。由于我的教学经验不丰富，教学设计中内容没有能在课堂上很好地体现出来，进行贯穿“口语交际”教学的目的也只是达到了一半。真是有想法可由于种种原因操作起来不是很顺利。通过上这一节研究课，我觉得自己还须加倍努力，不断学习，提高自己的教学水*。
《从现在开始》教学反思13
《从现在开始》这是一篇童话故事，趣味性很浓，表演性很强，而文字浅显易懂，学生读起来并不难。我主要是通过感悟语言文字和表演来理解猴子当选“万兽之王”的原因，及其中告诉我们的道理，而这对学生来说有一定的困难。因此我在教学时，重点是学习猫头鹰和猴子当大王的情景，通过读大王的话，表演大王的动作、神情等，来品析动物的领导思想，这一点，我觉得在教学中充分体现出来了，也达到了我的预设目标；为了突出难点，我认为通过猫头鹰、袋鼠和猴子当大王的情景的对比，领导意识的比较，孩子们很容易就理解到了猴子是因为懂得尊重别人，懂得为别人着想才成了“万兽之王”，难点自然而然的就突破了。但也通过这节课的教学，我有很多感慨，现在就这节课谈谈我几点不成熟的想法：
一、情景创设
以“生字列车”、讲故事设悬念、语言感染、模仿表演等丰富的形式给学生创设轻松愉快的学习氛围。学生兴趣很浓，积极主动的参与，气氛活跃。
二、以学定教，顺学而导，顺学而教。
新一轮课程改革以来，新课标一直倡导以学定教，顺学而导，顺学而教。我想今天我这一堂课，正是真实课堂的展现，因为他让我们看到了常态教学中的情景——当学生很积极很活跃时，学生抑制不住他的学习愿望、控制不住学习热情时，我们老师是要硬拉回来还是顺学而导，顺学而教呢？我想不言而喻，肯定是后者。当一个又一个的学生喊着“我来！我要挑战他！”眼睛里充满渴求时，我选择了“以学定教”，若此时以老师的预设目标为目的，势必会扼杀学生学习语文的积极性，长此以往，可能导致学生厌学。
我们教学，尤其是小学语文教学，在于培养学生对语文的兴趣，然后能自发的去学习。所以我们老师在课堂教学中的主导，不是死拧学生，而是在尊重学生的基础上，顺学而教，顺学而导。例如：在学习“猴子当大王”时，我本意是抓“担心”和“欢呼”深入主题，没想到学生很快就理解了猴子当大王的原因和其中的道理，因为有了之前的扎实学习对比——“猫头鹰和袋鼠当大王”，此时，我就没有再过多的读，而是通过表演来感受，我们已经看到了，学生的热情很高。
三、重学法。
1、学生懂得评价别人读得有感情、读出了神气等等，那说明他自己已经掌握了读书的一些方法。
2、收集资料。学生对于袋鼠等动物的许多知识，有的是课外收集的，有的是网上查阅的，有的是生活中积累的，而这些都是很常用且有效的学习方法。
3、当然自主、合作、探究这种最现代的学习方式更是离不开我们现在的教学。学生自读、指名读、小组交流、同桌指导、小组讨论、对如何表演好的探究、对老师所提问题的探究等都是现代学习方式的体现。
四、生成性目标与预设目标有机结合。
对于“袋鼠当大王”的部分应是略学，但学生却对有关袋鼠的知识了解甚多，而且不吐不快，可见学生对其是感兴趣，去收集了资料，这是我始料未及的。我及时调整了教学策略，使学生不管在知识还是学习能力都有提高、有发展。我想它已经成为了我这节课教学中的生成性目标。
教学永远是一门缺憾的艺术，正如“断臂维纳斯”、“倾斜的艾菲尔铁塔”，，在教学中，总有许多意外，它值得我们教师去思考，去探索。因为“流畅并不等于成功，一波三折不意味着失败”。
《从现在开始》教学反思14
《从现在开始》这个故事中，狮子王让动物们轮流当万兽之王，结果只让猫头鹰、袋鼠、猴子三个动物走马上任后就终止了。因为狮王认为猴子的方法最好，于是也就不管没轮到的动物有没有意见，这个决策是不是公*，就马上把这事给定了。
很多老师在教学时，让学生扮演各种小动物，然后老师当记者采访他们在接受猫头鹰、袋鼠这两位临时大王的命令后的感受，学生们各抒己见，真正让他们体会到了“议论纷纷”和“叫苦连天”，被采访的“各种”小动物很多，但往往忽视了去采访一个人：猴子！可以肯定，当猫头鹰神气活现地宣布“白天休息，夜里做事”这一决定后，深受其苦的小动物中就包括有猴子，此时，他一定也在思考，这种只关注自己生活习惯的做法，是不得人心的。当然，此时，也有一个人物也值得采访，这个人也是让大多“记者老师”忽略的人，他就是袋鼠！此时的袋鼠会想些什么呢？推测袋鼠的想法也有利于理解他上任时是用激动的语气宣布的：“从现在开始，你们都要跳着走路。”对于这两位临时大王的决定，猴子是深受其苦的，叫苦连天的人中一定有他，他也一定参与了大家的议论纷纷，经历了这两星期的“水深火热”的生活，了解了很多的民情民声，猴子上任时才作出了他的英明决定：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”
《从现在开始》教学反思15
《从现在开始》是一个有趣的故事，课文洋溢着现代气息，蕴含着丰富的人文精神。既能让学生学习语言，又能使学生在思想是得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。教学这篇课文，我在把握语文基本训练的同时，主要是培养学生自主、合作、探究的意识，通过“教”的方式引到学生“学”的方式，尊重学生个性的理解和感悟，通过情景的创设、朗读的体验，对话的交流，让学生在理解的基础上体会现代社会人与人之间应该互相尊重，和谐相处的道理。
一、创设情境，让语文教学情趣盎然。
于永正老师说：无情无趣就不成教学。教学中，我让学生戴上头饰，把学生当做小动物，让孩子们当大王，体验大王的风度，读出了一只只威风凛凛的大王。孩子们进入角色，自然课堂就有情趣了。
在复习生字词语时，为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，我设计了一个闯关游戏，告诉他们只要闯关成功，就能去森林里参加“万兽之王”的选举大会。
本课教学中，我还多次创设了情境，把孩子们当成小动物，融入到童话的情景之中，比如：小松鼠，你刚才发表了什么意见？小鸟，你呢？你是——，你有什么意见？白天大家睡不着；夜里不能睡，一天下来，大伙儿连连打哈欠，两天，三天，一星期七天过去了，小兔，你怎么样？斑马，你呢？小动物们，你们习惯的方式是什么？小鹿，你说吧！小羊，你呢？
角色转换所产生的积极效果，使学生在情感驱动下，积极投入自己的体验，获得独有创意的感受。
二、注重体验与感悟，加强理解。
语文是人文性很强的学科，且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。因此，在教学中，我们必须积极为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深入课文与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验。例如：在教学“猫头鹰”当大王这一段时，我先让学生读句子，读出“神气极了”的感觉，然后引导学生观察猫头鹰神气活现的样子，最后通过动作表演，通过口语交际，感受“猫头鹰”的命令给动物带来的困难。
在教学第四节时，我让学生练跳一分钟，体验跳一分钟的辛苦，进而理解动物跳一星期的辛苦。这一设计，省去了引导，直接让学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最后有感于心、化而言之，实现了自我超越。
三、词语教学形式多样。
低年级词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分，由于低年级的学生具有好动、好奇心、好胜心强，注意力易分散，生活经验不足的特点，所以要创设和营造有利于激发儿童求知兴趣的氛围，在教学方法上我采用学生喜爱的活动形式，让学生通过眼、耳、手、口等感官参与学习，理解词义。
“议论纷纷，叫苦连天”是本课重点词语，如果一味地靠教师讲解，就显得枯燥无味。比如“议论纷纷”一词，我先是启发他们说说听了猫头鹰的命令后有什么意见呢？然后把你们的意见告诉给前后左右的动物邻居们。孩子们就热烈地讨论起来，然后老师因势利导，很自然地引出“刚才，大家你一言，我一语，讨论地很热烈，这就是——（议论纷纷），最后出示词卡，让学生把词语读一遍，让学生们直观地理解像这样众人在激烈发言的场面就是议论纷纷。这样巧妙地融词义理解和情感体验于一炉，让学生在不知不觉中理解了词句，加深了对课文内容的理解，从而体会课文中蕴含的情趣。
又如：在教学”习惯的方式“这一词语时，我采访了课堂中的几只小动物，他们*时是怎么生活的，小蛇说：”我喜欢在地上游来游去。“熊猫说：”我喜欢在竹林里吃竹叶。“小羊说：”我喜欢在草地上散步，一边散步一边吃青草。“等等，我总结说：”这就是你们的习惯方式。“通过这样循序渐进地引导，学生很自然地理解了”习惯的方式“这一词语。
四、不足之处。
课堂是生成的、是动态的。本节课还有许多不足之处：
语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟，课堂上虽让学生充分地读，读的形式也不少（有小组读，个别读，角色读、齐读等）但是没有读出味道来，朗读明显不够到位。只有让学生入情入境走进文本，通过体验、领悟、反思，在对文本的审美过程中欣赏到、感受到、领悟到文章所蕴涵的情感与韵味之后，才能准确地把握住真正的、发自内心的有感情的朗读。
在体验跳一分钟的辛苦时，一位学生说她跳得很开心，我没有追问：如果跳一个星期，你还会开心吗？导致个别学生有一定误解。
最后在让学生说说小猴子为什么能当上万兽之王时，一个学生说出了”尊敬“，我让学生改一个更好的词。本以为学生马上就能说到”尊重“，可他们说的竟是”宽容“、”谦让“，甚至还说到了”尊老爱幼“，由于我没有适时点拨，致使走了弯路。
教学设计自己感觉还挺满意，在试教时感觉也还行，可是在真正上课时却出尽洋相。在以后的教学中，我想应在课前多揣摩每个细节，妥善、灵活地处理教学中的偶发事件，力求使自己的语文课能精彩些。