2023年度一年级数学《拔萝卜》教学反思3篇

时间:2023-01-06 13:40:07 来源:网友投稿

一年级数学《拔萝卜》教学反思1  在《拔萝卜》一课教学中我一直以两只小兔拔萝卜的生活情景贯穿整个教学过程,这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。通过教学实践检验,我觉得本节课在以下三个方面较为成下面是小编为大家整理的2023年度一年级数学《拔萝卜》教学反思3篇,供大家参考。

2023年度一年级数学《拔萝卜》教学反思3篇

一年级数学《拔萝卜》教学反思1

  在《拔萝卜》一课教学中我一直以两只小兔拔萝卜的生活情景贯穿整个教学过程,这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。通过教学实践检验,我觉得本节课在以下三个方面较为成功:

  1、学生学习兴趣高。课始我利用同学们耳熟能详的儿歌《拔萝卜》引入,大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中,感受乐趣的同时获得知识。

  2、以学生为主体,给学生提供自主探索、体验的时间和空间。

  3、体现算法多样化,注意算法的.优化。本节课中,我尊重学生自己的方法,让学生用自己喜欢的方法解决问题。学生想出了许多方法:如:

  ⑴用计数器一边拨一边数;

  ⑵把36和23分成30和6与20和3,30+20=50,6+3=9,50+9=59;

  ⑶用36+20=56,56+3=59;

  ⑷用竖式计算……在这节课中,学生们大胆用自己的语言表达想法,达到了良好的效果。同时,在教学中也有许多地方不尽如意,需要改进。

  1.时间分配得不是很好,由于本堂课是第一堂介绍列竖式的计算课,课中我把列竖式的方法讲得太详细,导致后面的巩固练习时间太小;在这一点上我还必须下功夫;

  2、对潜能生的关照不够,回答问题的机会较少,所以呈现两极分化的趋势。必须得引起重视。

一年级数学《拔萝卜》教学反思2

  本节课教学中,我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念,尽量给学生创造参与各种数学活动的机会,让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法,以发展学生的多向思维能力。通过教学实践检验,我觉得本节课在以下三个方面较为成功。

  1、学生学习兴趣盎然,不论是猜一猜,提问题,还是自己探求算法解决问题,大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中,感受到成功的乐趣,获得积极的情感体验。

  2、教师始终以学生为主体,为学生服务,给学生提供自主探索、体验的时间和空间。首先,通过“拔萝卜”这个情境,让学生自己发现、提出问题,并尝试解决,给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机会,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次,在学生经历探索算法多样化的过程中,能积极关注每一个学生的学习过程,尊重学生的个性差异,鼓励引导学生在多种算法的前提下,比一比、学一学、想一想,在实践反思中选择适合自己的算法,促进学生的个性发展。

  3、体现算法多样化的思想,并注意算法的优化。《标准》指出:由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。所以在教学中,我给学生提供交流各自算法的机会,鼓励和尊重学生的不同理解,让学生自主选择适合自己的算法,为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径;但由于一年级学生年龄小,认知水*低,在学生提出多种算法后,教师要引导学生分析比较,推荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法,即:算法优化。我想:好的方法应该让大家分享。

  同时,在教学中也自感有些地方不尽如意,需要改进。

  1、要加强训练生与生之间的评价。整节课中多是教师对学生进行鼓励、赞赏,学生对他人或自己的行为做出评价时不那么积极。

  2、我们班存在的另一个问题就是小组间的学习合作差异性较大。在教学中,我发现由于学生间发展水*参差不齐,再加上场地小而人多,难以搭配得十分均匀,因而组与组之间表现出明显的差异性:有的组讨论热烈,个个发言积极;而有的组只有小组长一人说,其他人只当听众。教师在参与学生的讨论中,只能指导一两个小组,所以组织教学难度相对较大。这是我今后教学中还需进一步探讨研究的问题。

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