口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思1 教学要求： 围绕“难忘的第一次”进行口语交际，表达要有条理性，抒发真情实感。 激发学生对生活的热爱，崇尚公德、关心他人、尊老爱幼的优良品质。 重、难下面是小编为大家整理的口语交际《难忘第一次》教学设计及反思3篇,供大家参考。
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思1
教学要求：
<1>围绕“难忘的第一次”进行口语交际，表达要有条理性，抒发真情实感。
<3>激发学生对生活的热爱，崇尚公德、关心他人、尊老爱幼的优良品质。
重、难点：
1、交际时，能把第一次的经历讲具体，并说出自己的启示和感想；学会倾听，敢于发表自己的意见。
2、交际时，要围绕主题，表达真情实感，做到不罗嗦。
教学过程：
一、谈话，激情引入
老师：同学们，在成长的经历中有许多的“第一次”，不同的第一次常常给我们带来不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有痛苦；有经验，有教训------今天，我们就讲讲自己的第一次，把我们的成功、喜悦、经验分享给大家。
先请同学说说你有哪些第一次:(走进学校、煮饭、洗衣服、上网、养小动物、上台表演、得奖、走夜路------)（学生自由说，拓展思维、扩大选题）
二、明确要求，学生交流
1、要求：
（1）把事情的经过说清楚，印象深刻的部分重点说。
（2）说出自己当时的感受、感想，具有一定的启发性、教育性。
（3）表达的时候尽量流露出自己当时的真情实感。
2、学生以小组为单位练习说，相互提建议。
（明确目标，充分发动学生的积极性、自主性）
三、集体交流，共同探讨
1、每组推荐一名选手上台说一说，评出优胜小组。
方法步骤：
（1）设置两名主持人，不是本组为评委，老师为特邀嘉宾，本组同学为啦啦队.
（2）设置圆形会场，选手在中间说，由评委打分，评出优胜小组，最后由老师总结。
2、自由说，把你感觉有意义或有趣味的第一次说出与大家分享。
四、课堂小结
教师小结：同学们，生活中有许许多多的每一次，也许那个第一次就是你人生中的一个新起点，我们要把握好生活的每一个第一次，珍惜现在，展望未来。
五、板书
难忘的 第一次
成功、失败 煮饭、洗衣服、骑车
欢笑、痛苦 走夜路、养小动物、上网
经验、教训 上台表演、得奖
教学反思：
小学高年级学生在语言能力方面已有一定的基础，口语交际是要把他们生活中的素材提炼出来，并进行系统的语言训练。《语文课程标准》：评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度，评价必须在具体的交际情景中进行。让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水*。因此设计了让全体同学参与评价的环节。让学生在交际中发现同学的优点，取长补短。台下所有同学做评委，引导了学生掌握评价的方法和尺度。把思考发现和评价的权利交给学生，让学生学会倾听，判断正误；学会赞扬，欣赏别人的优点；学会质疑，给别人提出好建议。如此设计，能让学生在轻松愉快的环境中学习知识。
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思2
设计意图：
本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评介课。在实施“和谐高效、思维对话”的今天，我力求在作文评介的过程中，通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的能力。
课堂组织教学的方法是多种多样的，针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用，采用不同方法因势利导组织教学。组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主，保证课堂教学计划的顺利完成，力求最佳的教学效果。结合学生的实际情况，我制定了本节课的教学目标以及教学重难点，并设计了“回顾习作要求——小结欣赏——典型共评——自评交流——师生总结”的环节，力求通过师生的融洽合作达到本次评介课的教学目的，真正让每个孩子对习作课产生兴趣，对语文学习兴趣，培养学生听说读写各方面的综合能力。
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2、在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：
一、导入新课，回顾习作要求
1、同学们，今天我们在这里要上一堂习作讲评课，请大家齐读本次的习作题目。
2、首先，让我们共同来回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览一下，想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？（板书：评改要求）
3、学生自由交流。
出示并相机板书：
本次要求、重点部分详细写2、能写出自己的感悟
基本要求、文从字顺2、字迹规范整洁
4、俗话说，千金难买回头看，文章不厌反复改。这节课，我们就来根据评改要求学习如何修改作文。
二、总结习作，佳作欣赏
1、小结共性的优缺点。（按一定顺序写清楚难忘能够表达出自己的感悟/选材不够新颖描写不够细致）
2、佳作欣赏。出示学生的精彩语句，请作者朗读。
3、表扬本次习作有进步的同学。
三、针对典型习作，师生互动修改
1、下面请同学们拿出老师发给你们的例文，今天我们就以韦宇幻同学的习作为例，剖析问题，并且学习如何修改习作。请大家仔细读读这篇习作，思考一下这篇习作的可取之处和不足之处。
2、接下来请同学们结合评改要求，从整体上说一说这位同学的文章有什么可取之处？（学生发表见解）
3、刚才几位同学都能结合评改要求，品评了韦宇幻的习作，给予了她肯定，那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗？下面咱们就来发表自己的见解，请大家一定畅所欲言。先来说说文中有没有明显的错字、病句和标点使用不当的地方。（学生发表见解）
关于如何把难忘的事细致地描写生动，是我们本次习作中同学们普遍存在的问题，也是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见？（学生发表见解）
4、韦宇幻同学，刚才同学们针对你的文章发表了很多看法，提了很多宝贵意见，希望在接下来的自评自改环节，能让大家看到你焕然一新的作品，可以吗？
四、自行修改，展示修改成果
既然已经学会了修改作文的基本方法，接下来我们给自己的习作找找毛病了，人最难战胜的就是自己，能给自己创作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗话说：“好的文章是改出来的。”接下来就请同学们结合板书提示，拿起手中的笔修改自己的文章。
学生动手修改习作，教师巡视指导。
1. 请例文修改的作者交流改后的文章。
2. 还有哪些同学愿意交流一下你评改前后的文章？
五、总结
同学们，修改文章是写作过程的一个必不可少的环节，世界上少有一气呵成的佳作。不光我们小学生要养成修改作文的好习惯，古今中外的大作家也是如此，在这里，老师要送给大家一些关于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、抓住关键词句细细品读，体会母爱的无私与伟大；
3、感受“我”第一次抱母亲的情感变化，领悟由第一次抱母亲给我们带来的生活启迪：关爱母亲。
二、教学重难点：
体会母爱的无私与伟大，感受“我”第一次抱母亲的情感变化。
三、教学具准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
㈠、移情导入，直奔重点：
1、谈话导入：总以为抱母亲是很*常的事情，可是“我”第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的“我”是怎样抱母亲的吗？
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡、品读语言，感受尴尬。
1、交流。“我”是怎样抱母亲的？
2、出示语段：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。指名读。
②听了他的读，你看到了什么？（引导学生体会“我”的动作，感受到作者的小心、细致与周到。）
③通过这句话，你还看到了什么？（感受“我”抱母亲的唐突。）
④是啊，第一次抱母亲，“我”就差点仰面摔倒，为什么呢？
⑤此时此刻，你有怎样的感受？
⑥我们一起来读读这句话好吗？
⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致“我”用力过猛，差点仰面摔倒。我的这一举动，护士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，让我们来读读护士和“我”的对话。同桌互练一下。
护士的话该怎样去读？说说理由。
⑧其实呀，母亲这一生，最重的时候只有89斤。和母亲生活了几十年，朝夕相处，我竟然这么不了解自己的母亲，我心里很难过。可是在我的记忆中，母亲就是天，母亲就是大树，仔细读读这段话，你读出了几层意思？
㈢、沿情体验，反思自我
1、出示语段：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的子。
①交流。你读出了几层意思？
②再读读这段话，你又有了什么感受？
③情景想象练习：烈日炎炎的夏天，母亲；大雪纷飞的冬日，母亲。
④此时此刻，让我们带着对母亲的敬意来读好这段文字。
⑤想想母亲付出的这一切，“我”的心里是什么滋味？
⑥此时，“我”的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心头，现在你能读好这段话吗？
⑦望着母亲瘦削的脸，想到母亲辛劳的一生，想到自己没有真正关心过母亲，“我”心里会想什么呢？
⑧引导出“突发奇想”并理解。
⑨指导朗读“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧！”
㈣、感悟深情，体现行为
１、过渡：小时候，母亲抱过我们无数次，我们长大了，母亲却老了。曾经，她用那么轻的身体，承受了那么重的担子。其实，天底下所有的母亲都是一样的，不仅仅是作者的母亲，你们的母亲，我的母亲，哪一个不是这样呢？“谁言寸草心，报得三春晖”让我们和作者一起，用一个小小的、轻轻的举动，来回报我们的母亲。
２、配乐范读。
３、听着，听着，你看到了什么？
４、指名读。
5、齐读。
㈤、激情表达，语言实践
1、填空：
第一次抱母亲，；
第一次抱母亲，；
第一次抱母亲，；
……
2、了解我们的母亲，用自己的方式表达对母亲的感恩之心，可以是一个小小的拥抱，可以为母亲做一件事情，可以向母亲说一句感激的话。
板书设计：
第一次抱母亲
用力过猛难过愧疚
轻轻摇动幸福快乐
教学反思：
在现实生活中，孩子们理所当然地享受着母亲为家庭的付出，认为父母给自己的关爱是天经地义的，从来不知道感谢母亲，不知道母亲也需要关心，也需要理解。学习这节课，意图让学生明白：爱是双向的。母亲也需要爱，当你享受着母爱的时候，也应该用心去关心母亲，感激母亲。
教学中，我沿着作者第一次抱母亲带来的情感变化设计了这么几个教学块面：感受抱母亲的过程——体会“我”的难过之情——感悟我的愧疚心情——“我”用实际行动来关爱母亲——激情表达，指导生活。把重点落在“抱”母亲上，细读、品悟语言，体会“我”由于不关心母亲而产生的难过、愧疚心情。由此引发作者对母亲的回忆，通过读、说、展现“我”对母亲的回忆：母亲的无私、伟大、坚强的形象渐渐凸现在我们面前。一个为了生活奔波、为了抚养子女、为了照顾家庭，付出了艰辛劳动的母亲形象深深地印在我们心中。而这一切，作为儿子的“我”竟然浑然不知，这一抱，启迪了“我”，也启迪了学生：生活中应该关爱母亲。
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口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3篇（扩展1）
——《第一次》教学反思3篇
《第一次》教学反思1
新课程强调，学生自主学习，老师的角色应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下权威转向“*等中的首席”。在学生的自主学习中教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是生生交往、师生交流，共同发展的互动过程，教学过程不是忠实地执行课程计划的过程，而是师生共同研究、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。在讲完人教版《世界历史》九年级上册第21课《第一次世界大战》后，引起了我对新课程形势下历史课堂教学的.反思。
教师应创设丰富多彩的教学情境：激发学生的学习兴趣、求知欲望和培养创新精神，是我们每一位老师都想解决的重要问题，实践证明，创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率，培养学生能力的有效途径。不仅良好的开头需要情境的创设，在教学中也需要情境的创设。本课我在讲萨拉热窝事件之前，先让学生看材料：“在波黑共和国萨拉热窝的阿柏路十字街口的路旁铺有一块石板，上面刻有一双17岁青年的脚印，旁边的墙上用塞尔维亚文刻着几行醒目的大字：1914年6月28日，加弗利亨·普林西普在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗与对自由的向往。”然后让学生思考，当地的人们为什么要纪念一个17岁的青年呢?由此让学生带着问题来阅读教材。这样有目的地引入一定的情景，能帮助学生理解教材，激发学生的情感，引起学习的动机，帮助学生对问题的理解，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力。
充分设计教学：教师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学的全过程，充分发挥教师“导”的作用，是促进学生“学”的关键。为此教师应该做到着力于引导，就是要教师根据教材的知识特点和学生的认知水*，恰当地把教材划分为层层递进的若干问题层次，引发学生主动去探索、研究、发现结论。如本节课就是通过设问“如果没有‘萨拉热窝事件’，第一次世界大战是否会爆发?为什么?”、 “意大利原来属于同盟国，为什么参加了协约国作战?”、“美国为什么先中立后参战?”等。这样层层设疑，提问疏导，前后呼应，突出重点。使学生认识到大战爆发的根本原因，明确了第一次世界大战是帝国主义性质的战争。
努力落实新课标、体现新理念：新课程理念要求学生主动参与学习，在互动探究中生成体验，教师在课堂教学中是对话者、促进者、商讨者，学生是课堂学习活动的主体。本节课我把这种转变贯彻于课堂教学，形成了“创设情景，启动思维——解决问题，自主感悟——合作交流、共同探究——回归生活——交流收获的课堂教学模式，这在整堂课中都体现出来。课堂教学始终以学生为主体，充分突出学生的主体地位，打破了传统教学中的教师中心论。在课堂上，教师不再是包缆课堂的演员和导演，只是成为教学的组织者、学生的顾问，是交换意见的参与者、引导者和促进者。由原来的教师一讲到底，变成了教师与学生的交往互动，互相交流，师生、生生之间分享彼此的思考，丰富了教学内容，使师生成为真正的学习共同体。
这堂教学还存在很多不足之处：
1、课堂上教师预设的太多，学生动态生成的太少。学生的思维一直禁锢在教师事先设计好的条条框框之中，学生是被动的接受教师提出的问题，自始至终都是教师牵引着学生主动地解决这节课的教学任务，总是让学生根据问题找答案。
2、课堂上留给学生思考问题、解读问题的时间不是太充足。教师有时多次的催促学生，讨论时间不充分，必将影响到学生的思考效果。
3、缺少学习方法的指导。老师在教学过程中应教给学生学习战争史的方法，注重“授之以渔”。
5、课后小结过于简单。课后小结要揭示知识之间的内在联系，形成知识框架，它不是知识点的简单重复，而是知识的升华。
今后突破的方向：
1、教学模式上，变老师提问学生回答，为学生自己提问，老师引导，学生自己回答。真正的体现学生的主体性。讨论的过程中教师要加以点拨，
2、讨论的重点可以放在结合实际方面。如现在的美国对伊拉克的战争，“斩首”行动等，究竟什么样的行为是恐怖行为?个人所进行的和以国家名义进行的活动性质一样吗?对现在美国的行为如何评价?
3、因人施问，有的放矢。为了使每个学生在课堂上始终处于积极的思维状态，教师要*等对待每一位学生，而且应注意到每位学生的差异性，必须因人而问。
4、在以后的授课过程中，我会采取比如让学生根据教师授课过程回忆写本课小结，或者将讨论的问题整理成书面答题等各种各样的方式，既要学生积极参与，也要学有所获，当堂知识当堂消化。
《第一次》教学反思2
冬天悄然而至，第一次月考也落下了帷幕。看到孩子们的成绩，我喜忧参半，现将本次考试做以下反思：
本次考试，从试卷来看，根据《课程标准》对本年级的具体要求进行命题，紧扣教材，题型较灵活。整体上，大部分学生对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力初步形成。
一、试卷内容分析
纵观整个试卷，我认为本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间
本份试卷分为“基础知识”、“阅读”和“作文”三个大题，题型丰富，基本涵盖了学生本学期所学的语文知识。从卷面的分值安排来看，本份试卷重在考察学生基础知识的掌握情况。
二、考试结果及分析
（一） 总体情况分析
本次语文期末考试，参考人数２８人，*均分７７．２，合格率１００%，优秀率２１%，最高分９５分。
（二） 具体情况分析
1、大多数学生能够遵照要求做到卷面书写工整、美观，但在老师再三强调的同时，仍有一部分学生书写态度不端正，卷面不够整洁、美观。其实语文教学中书写要求的强调不仅仅是一种技能的需要，更主要的是一种学习态度的培养，而这些书写有欠缺的学生往往考试成绩并不佳，所以更要求老师不能听之任之，努力帮助学生端正学习态度，对于个别书写有困难的学生要倾注更多的关心，补好这一环节。
2、基础知识的掌握从卷面来看比较理想，学生掌握牢固，这是本班的一大优势，需要继续保持。本次考试第二、三、四大项“在括号里选出正确的答案”、“照样子写词语”、“按要求回答问题”，总体的得分率百分之九十几，就可见学生对基础知识的掌握还是不错的。
小小书法家。重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但此题中个别字出错率很高，如：玩耍的“耍”，飞舞的“舞”这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整；还有就是注重了多音字组词，而忽视了同音字的应用。
但第三小题得分较高，错误主要出在“的”和“地”的用法，尽管我在复习时一直强调，可是出错率还是较高，这就要求我们在教学中，除了教给他们正确方法以外，还要求他们多练习。
第四小题按要求回答问题。这题考查学生对于成语的积累情况。错误集中在：喜出望外。看出一部分学生成语积累不过关，看来课前教授成语以外，还要加大对学生的检查力度，让他们得以牢固掌握。
第五大题是把句子补充完整，并连线。有些孩子不善于读题，因此失分较多。以后因加强这方面的引导，深化教学中比较细致的工作。
第六小题“按要求，写句子”，学生掌握不好。
纵观本次考试，试卷的难度、坡度应该说并不大，理应考出较为理想的成绩，但是仍有不及格的学生，学生的审题，漏题的、答非所问的、张冠李戴的比比皆是，说明学生在答题时并没有认真读题，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能认真检查。这也是以往考试中经常出现的现象，*时甚至考前再三提醒，可在考试过程中不少学生仍然屡教不改，实在是一件非常头疼的事。
进行质量分析后，我需要反思和改进的地方有很多：首先就是在*时的教学过程中，要注意抓两头、带中间，注意重点抓基础的知识，争取能够做到让每个孩子都能熟练的掌握。其次就是抓阅读，培养孩子的阅读兴趣，教给孩子一些解题思路，还有就是交给孩子做一些灵活题目的技巧。同时，抓学生的书写，让学生养成作业、卷面整洁的习惯，让学生养成良好的学习习惯，让学生在做题时多多审题再去做。最后抓作文的教学，*常让孩子多练、多写。*时在学校加强教师间的集体备课，多商讨、研究教学方法。教师与学生的家长多加强交流和沟通，共同教育好学生。同时在*常继续用课余时间对学生进行提优补差的工作，以期更大的进步。
根据本次考试出现的情况，几点努力措施：
1、让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
2、设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
3、帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标，发现重点，能提出不懂问题与同学交流，向教师请教，做好笔记和课堂练习等。
以上是结合这次期中考试质量分析及些许思考，下面想说说自己在三年级课堂的教学反思。三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，三年级开始识字不是重点，但对某些学生来说还很困难，没办法轻视；阅读应成为学习的重点，但学生认知水*有限，对问题的理解不够深入、全面，很难把握阅读的“度”；习作练习中，又不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。而二年级教材又侧重安排词句练习，学生一下子对作文感到非常头疼？？面对这些问题，第一次带中年级的我在摸索中前进、在实践中反思。
4、阅读分析部分课内的一题答题情况良好，但课外阅读情况普遍较差。
当然这跟学生的认知能力有关，但也反映出学生良好的阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。此题是既跟基础知识有关，这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。但是，我们班学生在这类题失分较多。由于学生刚升入三年级，加之学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。因此，我想接下来一定要重视课内阅读方法和答题技巧的掌握，加强课外阅读材料的训练。要求学生广泛阅读名篇，提高独立阅读能力。另外，在阅读教学中，应注意培养学生的知识迁移和情感体验。
5、最后一题习作题做的很不理想，当时看到试卷时，我就有些担心，从完卷情况来看，多数同学能按要求习作，并想像丰富，故事情节完整、生动，有趣，语言流畅。但部分学生的习作篇幅较短，学生语言表达能力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话就事论事、无实质内容，缺乏童趣，书写不认真，还有偏题现象，没按要求写作文。
在今后的教学中我更应加强：
（1）、在作文教学中注意学生审题能力的培养，有的是因为没有读完题目要求，
有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点（2）、训练学生在完整描写一件事时，语言表达要通顺，无错别字现象，标点符号的三、改进措施
（一）教师：
1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。
2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、注重作文教学，*时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水*。
5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、*时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
7、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生*时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
8、抓好辅优带差工作。从学期开始前订的计划中，我发现自己在这方面做的不是很好。原因是自己对优生的过于放松，而*时班级任务过多的依赖于优生，使他们在校的时间发生了倾斜，重在当老师的小帮手，而对于学习有一些懈怠。而对于差生，这学期我看得比较牢，除了在课间多加督促外，*时也实行“一对一”帮扶政策，及时调整班级座位，使优等生发挥自身优势的同时带动后进生。
总之，我应该多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握和对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，在今后的语文教学实践中，不断进步。
（二）学生：
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师*时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、培养学生的认真阅读态度，*时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水*。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在*时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。
总之，“一切为了学生的全面发展”，希望我们的孩子们学有所获，希望所有的付出都有收获。
《第一次》教学反思3
曾讲过一课文《第一次真好》，讲完之后问学生：谁愿意把你们的第一次难忘的经历讲给大家听一听，同学们纷纷举手，有的讲第一次做饭，有的讲第一次挨打， 有的讲第一次表扬，第一次获奖，第一次-----所有的同学讲的都是日常生活中*凡的第一次，在学生们的心中似乎有一个标准：只能讲有益的第一次，绝不能 讲不太光彩的第一次。
后来，有一个学生突然问我：老师，你有没有难忘的第一次？能不能讲给我们听一听？这话一说出口，同学们纷纷响 应，都让我讲第一次的故事。于是我给学生们讲了我的一个第一次：小时候偷学抽烟。我注意到孩子们的眼睛是亮亮的，被我的语言感染着，他们专注的表情在述说 着他们的内心感受：原来老师也有不太光彩的第一次，原来不好的第一次也可以讲。于是，同学们才真正敞开自己的心扉，讲述了自己难以启齿的第一次：第一次偷 妈妈的钱，第一次上网吧，第一次撒谎等。于是，老师很自然的得出结论：并不是所有的第一次都可以去尝试，有些第一次不但无益反而有害，水到渠成的达到了教 学目的。
这堂课的经历让我深思：教师应该努力创设一种和学生*等对话，*等交流的*台，课堂应该是*等互动的，教师应真正转变自己的角色，消除惟我独尊的思想，真正走到学生中间，更新观念，*等交流。用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力，激发学生更投入的参与到学习中来。
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3篇（扩展2）
——难忘的“第一次”习作教学反思 (菁选2篇)
难忘的“第一次”习作教学反思1
第一轮同研一节课我们采取了“同课同构同上”的形式，针对老师、学生都害怕上作文课的现象，我们小组决定迎难而上，就来共同研究一节作文课，课题选为第三单元的习作《难忘的第一次》，指导课每位老师自己上，然后大家共同来研究本次习作的讲评课。
1. 山重水复疑无路
开始上指导课时，这篇作文并没有引起我足够的重视，因为在我看来这样的作文对五年级的学生来说是再容易不过了。所以在指导时，我首先问学生：你们无论做过什么事都有过第一次，仔细想一想，你的什么事的第一次最让你难忘，把经历写下来。并且在学生回答之前首先定了个框框：写的时候先交代一下你最难忘的第一次是什么；然后重点写一下这件事的经历；最后再写一下这件事给你的启发。接着，又以“第一次学骑自行车”为例，启发一个学生将大致说了一遍。最后同桌说说，再指名说说，然后便让学生自己开始习作。
等我把收上来的作文看完了，我不禁羞愧难当。班上有三分之二的学生写“第一次学骑自行车”，整篇基本上也是造句式的：最难忘的第一次是什么；第一次的经历；受到的启发……学生将作文看成是大杂烩，只要和题目沾边的，一骨脑儿地往里装。有的看着是洋洋洒洒的长篇大论，但再仔细一看只有结尾一段才是与主题相关的。
面对学生这样的，我真是哭笑不得。可见，学生根本不知道写些什么。我不禁为自己失败的作文指导感到悲哀。不过，回过头来想想，我又何曾认真指导过学生写这篇作文，我只是先让少数学生讲了讲经历过的事情，然后就直接让学生自己独立写作了。学生写出这样的作文该怪谁？只能怪我自己！因为学生毕竟还小，他们不知道安排材料，串联成文。现反思整个教学过程，作文教学不可能将学生整篇习作包办，而我往往会在指导中形成一篇完整的习作框架，既然已经形成模式了，学生岂有不套之理？
2.柳暗花明又一村
在细细回味、反思自己这次失败的作文指导时，我忽然发现了自己在作文教学中存在的`一个不容忽视的问题，那就是对学生习作的讲评功夫花得太少。所以要想弥补这一过失，只好在下节的作文讲评课上好好下功夫。于是，我仔细采撷着学生习作中的每一个闪光点，认真寻找着大家存在的共性不足，在前几位老师授课的基础上，进一步完善自己的教案。
（1）环环相扣，收获颇丰。
结合此次作文的教学目标及学生初稿中存在的问题，我继续沿用前几位老师的教学板块：榜上有名、佳作有约、精彩片段、咬文嚼字、。其中二、三两个环节是鉴赏、分享、学习，最后一个环节通过对句子、的修改来积累修改方法。每一环节进行的都很顺利，学生不但欣赏了好的开头、结尾、片段，而且还学会了更多的开头、结尾的方法。真正实现了“授之以渔。
（2）及时评价，激励兴趣。
教师的激励性语言影响着一堂课的教学效果，适当的运用激励评价可以不断激发学生学习兴趣，满足学生的学习需求。在这样的语言激励下，要给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有学习的主动权、自*，满足学生的求知欲望，从而使课堂气氛更加活跃，师生互动、生生互动更加频繁、有效！虽然课已结束了，但张骁这位*时说话结巴的孩子在课堂上一次次紧抿嘴唇，努力读好每一个字、每一句话的情景依然在我眼前浮动，孩子们自发地给他的掌声依然回响在我耳畔。仔细回味这都源于我对他的一句评价：“张骁，我相信你能努力读得最好！”
（3）习惯培养，贯彻始终。
本学期学习习惯养成是重要课题之一，在前几位老师的基础上，我又进一步明确和细化了学生学习习惯目标，自始至终一直关注着学生各方面学习习惯的培养。例如：开始上课时，我从课题中的“评”字入手，让学生通过交流引申出“善于表达、善于倾听、善于思考”三种好习惯，从而给学生确定这就是本节课的习惯养成目标。授课过程中，对于敢于积极回答的同学我及时给予表扬、鼓励，表扬他们的这些好习惯。课堂小结时，我又将课堂上表现好的同学狠狠地表扬了一番，同时给其他同学提出了希望。在以后的课堂教学中，我会一直坚持这样做，让我的孩子能因有良好的学习习惯而终生受益！
这节课虽已结束，但它留给我的思考却有很多：在教学的过程中，不管在什么情况下，不管遇到多么简单的问题，永远不要用自己的眼光去看待学生，永远不要想当然，永远不要偷懒。踏踏实实，做好本职，真心对待学生。
难忘的“第一次”习作教学反思2
完美的教学设计并不意味着课堂教学的完美。学生的思路不一定会按照我们的思路走，这也是正常现象。在备课时多预设几种突发状况，便于老师应付课堂上出现的意外。同时，老师的教学机智尤为重要，这需要在*时的教学中不断的积累、总结经验。
例如：在让学生通过我吃荔枝这件事情上应该得到什么启发时，王静怡、赵桥宇等同学总是把思路放在水果是否洗的干净上，是否有残留农药。这说明他们没有搞明白问题的中心是什么，而是头脑风暴，想到了什么，立刻就认准不改了。面对这种状况，以前的我总是消极的对待，认为孩子配合不好。其实，优秀的老师不是抱怨，面对孩子的思路偏差要正确引导，把学生引到大路上来。当时的我虽然有这种意识，但是，反应稍微慢了点。我应该立刻把问题换个说法：我利用什么办法搞清楚这种水果的吃法。不是这种水果能不能吃。
在课程类型的把握上要准确。今天的口语课就有点不伦不类，前面像口语交际，后面像作文指导。同事们说叫作文指导课更合适。看来，在备课时，时刻把握好教学的方向，否则，讲的再好也没有用。就像寓言故事《南辕北辙》讲的那样，方向错了，马跑得再快也白搭。
口语课的中心就是教会孩子在某种场合，语言表达能恰如其分。所以创设交际的情景非常重要。在具体情景的口语练习才会有实效。
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3篇（扩展3）
——我的第一次教学设计
我的第一次教学设计1
教学目标：
1.通过对“第一次”的回忆，学会有条理的叙事。
2.通过心理、语言、动作、神态等描写，把事情写具体，表达“第一次”的独特感受。
3.通过学生的自我表达、师生评议，清楚如何写好本次作文。
教学重、难点
把“第一次”的经历写具体，表达出自己的真情实感。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、情境导入：
师：同学们，老师今天给你们带来了哆啦A梦的时光机，现在就让我们跟随着时光机，回到过去，一起去找一找曾经的那个你。好不好？（出示课件）
师：通过这些照片上的信息，我想，一定勾起了你对曾经的“第一次”的回忆。同学们，那一个个不同的第一次带给我们不同的感受，有成功、有失败、有欢笑、也有泪水????但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
今天，就以“我的第一次”为题，记录你那美好的瞬间---板书
二、生活再现
1、引起回忆：
师：在你经历过的第一次中，你印象最深的是哪一次？为什么？
生自由说。（2至4个）
2、小组讨论交流：
师：老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，和同学们具体地说一说事情的经过，以及从中得到的感悟或启示。在说之前，请你先自己好好地回想一下，再与小组内同学交流。。
3、全班交流、评议：
师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流。看他是否将事件过程讲清楚了？说出自己的感受，表达出自己的感悟，也可以提出自己的建议。——（适时板书）
4、师总结：
师：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受和看法。那么，怎样才能把你的“第一次”写的绘声绘色，并且给大家留下深刻的印象呢？
集体交流。（总结写法。）
三、笔下生花：
师：人生中有很多第一次，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我
们成长的道路上。是我们弥足珍贵的记忆，是生命里不会磨灭的痕迹，是岁月中不会湮灭的乐章。那么现在，就请同学们把你奋勇的思路，化作你笔下优美的文字，尽情的写一写你心中的`“第一次”吧。
1、出示习作要求
师：看习作要求，看一看要我们做到哪几点?(出示课件、生读) ①按事情发生的顺序把事情的经过写清楚。
2 ②借助人物的神情、动作、语言、心理活动等描写，以及运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把事情写具体。
③写出“第一次”的独特感受，表达自己的真情实感。
2、独立成文（师巡视、个别指导）
3、组内评改
四、成果展示：
1、生宣读自己的作文
2、师生评议
3、自我修改
五、百花齐放：
六、课堂小结：
师：回首过去，无论第一次给了你快乐，还是悲伤，都给了你一次意义非凡的人生体验，都将成为你生命中的一笔宝贵的财富。展望未来，还有很多未知的领域等着你去探索和发掘。所以，这就需要你有足够的勇气去不断尝试更多的人生“第一次”。
板书设计:
我的第一次
写清楚：起因、经过、结果
写具体：描写、修辞
表真情：第一次
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3篇（扩展4）
——《第一次抱母亲》教学设计10篇
《第一次抱母亲》教学设计1
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解重点词语的意思。
3、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的`崇敬和爱戴之情。
教学重、难点
1、通过自主提问探究文章大意。
2、通过练笔歌颂母亲。
教学过程
第一课时
一、导入
1、教师讲述《乌鸦反哺》的故事，学生边听边想：这个故事告诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？
2、全班交流。
3、是呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？
4、齐读课题。学生就课题质疑。
二、初读
1、提出自读要求：
（1）先读读课后生字表中的生字，读准字音。
（2）画出带有生字的词，读准生字词。
（3）读通课文。
2、检查自学效果。
（1）出示生字卡片。自读，指名读。
通过课前预习，你在生字的字音、字形、字义上有什么收获？
（2）齐读生字词。
（3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。
互相交流、补充。
（4）指名分节朗读课文，师生共同评议、纠正。
自己再认真读。小组读，男女生分读。
三、初步理解课文内容
1、这篇课文主要写了什么内容？
2、自己先想一想，再与同桌商量商量。
3、全班交流，师生共同补充、纠正。
4、指名正确说课文的内容。
四、教学生字
1、出示生字卡，认读生字。
2、哪些字难写？关键笔画在哪儿？
3、范写生字。
4、学生描红、仿写，师巡视指导。
第二课时
上课之前，播放《心中的故事》的歌碟，创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
一、复习
1、同学们，这首歌是歌颂谁的？
是的，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年来传诵不衰的主题，今天，我们来继续学习这篇歌颂母亲的文章。
二、新授
1、学生齐读，整体感知文章。
拿出笔来，勾画与课题有关的句子，再读一读。
（1）你们感受到什么？请用两个字来概括。（母爱┅┅）
（2）这篇课文主要讲了什么内容？
2、讨论感悟。
（1）交流自己勾画的语句。
（2）从中你明白了什么？
（3）在学生说的基础上，老师出示投影：
a.“我”望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？
b.“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？
（4）在学生说的时候，相机指导用“轮流”、“翻山越岭”说一句话。
（5）指导有感情地朗读。
（6）分角色有感情地朗读。
3、文中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么你们会用什么样的方式来感恩呢？
（可提到为妈妈洗脚的公益广告）
三、读写拓展
1、你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能拿起手中的笔，将你与妈妈相处中最让你感动或是记忆最深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来吗？
2、学生书写，师巡视指导。
3、学生互相交流，选几篇写得较好的文章实物投影，并让作者自己声情并茂地朗读。
第三课时
一、复习
1、学了这课，我们感受到了浓浓的母爱，现在让我们再重温一下这感人的课文。
2、配乐分角色朗读课文。
二、拓展练习
1、课前，你们已经收集了不少歌颂母亲的诗歌、短文或歌曲，带来了吗？
2、互相交流。
3、谈自己的感受。
三、读写拓展
1、交流得真好，让我们再次感受到了那恩重如山的母爱，我们难道不想送点礼物给妈妈？
2、各人编一首诗或儿歌写在卡片上，送给妈妈。
3、创作成果展示。
4、是呀，“谁言寸草心，报得三春晖”！愿天下母亲健康、快乐！
板书设计
13.第一次抱母亲
难过→愧疚→崇敬、爱戴
母爱伟大
《第一次抱母亲》教学设计2
一、教材分析：
《第一次抱母亲》课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
二、教学要求：
1、 正确，流利、有感情地朗读课文。
2、 通过合作、探究，理解文章大意。
3、 学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
4、 学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲。
5、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
三、教学重难点：
1、 学生通过自主提问探究文章大意。
2、 通过练笔歌颂母亲。
四、教学准备：
xxx
五、教学时间：
两课时
六、教学过程：
第一课
一、导入课文
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？
2、歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
3、板书课题，读题
4、读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？
二、初读课文
1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。
2、检查朗读情况：个别读，小组读，涉机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。
三、理清层次
1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。
2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？
3、分段，概括大意：
一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。
二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。
四、学习字词
1、读准课文后面的生字以及词语。
2、理解：
愧疚：心里惭愧不安。
突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。
五、完成作业：
1、抄写生字
2、朗读课文
第二课时
一、古诗导入
出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。
二、导入教学
1、出示歌德的话1：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。
自己读，个别读。
你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想，想，不仅是思考，而且要包括想象。这是上课前老师送给大家的读书要则，希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。
2、读课题。
三、学习第一段
1、指名读。
2、注意到“赶紧”这个词语了吗？读出它的意思来。
我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？
是啊，我“赶紧说”，不仅是速度快，更表达我不想让病中的母亲吃力地起床，对母亲的体贴。和后面我抱母亲的一句话连起来，再读。
“妈”喊响一点，表达一种急切，“你别动，我来抱你。”表示动作的词语刻意注意地用声音表达它的意思一点，就可以读得更进入角色！
3、看到我这样抱母亲，护士责怪起我来了，个别读一读护士说的两句话。评一评，有没有表达责怪的意思？再读一读。
4、母亲的话应该怎么读呢？个别读，说说为什么这样读？（母亲病得很厉害，翻身下床都不行，都很吃力，说话还有力气吗？）
5、读书要思考，读书的眼睛看到纸的背后。
6、个别分角色读第一段。
二、学习第二段
1、出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
2、从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？（出乎意料，责怪自己多母亲太不关心了，难过）
3、你还可以从课文的什么地方体会出来？
出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
A、个别读
B、想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭，是怎样的情景？指导学生说一说。
C、母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！）
D、我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？
E、出示：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
儿病恨不将身替，调理汤药不离身。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
师：这就是“重担”的含意。同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是爱与责任！
F、同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看
“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（母亲用那孱弱的肩头，带着我们带着我们全家度过生活中的一个个难关，在许许多多的风雨之中给我们带来一片晴朗的天空。）
G、同学们，这就是用另一只眼睛看到课文的背后！
H、就是母亲，为了家庭，为了生活，为了子女，走过了多少曲折的、不*坦的道路。母亲付出多少啊，当我们这样理解“翻山越岭”的时候，当我们这样理解“重担”的时候，当我们理解翻山越岭的时候，我相信能把这段话读得更好，读得更有情谊。指导读句段“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
4、所以我愧疚啊，难过啊，再来读这两句话。
出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
5、接读：护士动情的说：————
母亲笑了笑说：————
护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉*，然后回头吩咐我：————
6、出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
A、同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她笑了笑说：“提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。”从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？
B、所有母亲都是这样做的。母爱是最无私的，是最伟大的，有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！
C、同学们，你从“哪个”这两个字，想到了自己的母亲吗？你想到了什么？
三、学习第三段
1、这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡。
2、看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的说一说。
3、母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。（边说边板书：无数次）当我们回忆小时候母亲曾经无数次抱我们，当我们把这两个词语放字一起，（板书：母亲无数次抱我）作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小时候母亲对我们抱过无数次，当我们把这两个词放到一起的时候，你想对自己对母亲说句话吗？说说你最想说的一句话。
4、你想知道老师此时此刻最想说什么话吗？你们学过孟郊的一首诗吗？老师此时此刻最想说的是诗中的哪一句话？
5、出示：谁言寸草心，报得三春晖。齐读
6、拿出笔，把这句诗写在书上，咱们一起写。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！
7、这是课文中最感人的一段，一起来读一读。
四、总结课文
1、今天我们读《第一次抱母亲》一文，用一只眼睛读课文，用另一只眼睛感受天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。我们像哥德说的那样，用两只眼睛去读书，一只眼睛看到纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背面。我们的母亲是应该得到我们的崇敬和爱戴的，我们无论走到哪里，都要深深记得：谁言寸草心，报得三春晖！
2、下一节课，我们要继续投入我们的感情，把课文读地更好，并要写一写自己对母亲的感恩之情。
五、板书设计：
13 第一次抱母亲
母亲无数次抱我
谁言寸草心，报得三春晖
《第一次抱母亲》教学设计3
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答
3、联系生活，组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。
4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。
教学重难点：
1、学生通过自主探究体会伟大的母爱
2、通过练笔歌颂母亲，激*感，训练语言文字的表达能力。
教学准备：
录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。
教学过程：
课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。
一、导入
1、同学们，听着熟悉的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流.每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗？今天我们继续学习《第一次抱母亲》。请大家齐读课题。
（设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理基础）
2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。现在，请同学们打开书，轻声朗读第2－3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。
二、合作探究，体悟情感
（一）体悟难过
1、学生朗读第2－3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。
2、学生交流。师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。”（师板书“难过”）
3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲？是这样的吗？
（设计思路：引导学生再次进入课文，深入了解母亲的形象）
4、学生交流。体会儿子的难过与母爱的伟大。
通过交流引导学生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越岭等词体会母亲的坚强与伟大。
指名学生朗读欣赏令自己最感动的句子。
5、师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解了儿子为什么会感到难受了吗？生自由交谈自己的感受。
（设计思路：通过对学生的追问，感悟，进一步推动学生的深入思考，引导学生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正确把握人物的内心世界）
（二）感恩母亲
1、激疑：母亲虽然瘦弱，但却表现的如此坚强，不能不让人感叹母爱的力量。这力量实在是太伟大了，感染了我们每一个人，就不用说那亲生体验的儿子了。
（1）回顾课文，儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单，可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢？
（2）齐读第二处抱母亲的句子。体会儿子难过、愧疚的心情。
（3）激疑：母爱是伟大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士
也动情地说：————。但是，母亲呢？
（4）投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
从中你体会到什么？生自由交谈。
2、激情：母亲是坚强的，母亲又是伟大的，她宁愿自己吃苦，也不让我们苦着
累着。而我却一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，承受着那
么重的担子。如今，母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力。对此，我的
心中充满了深深地内疚。我望着母亲瘦小的脸，愧疚地想对她说——（师板书
“愧疚））
师：望着母亲瘦小的脸，让我们深情地对母亲说一声……
（指名说两次）
3、师：所以我就突发奇想，要抱着母亲入睡。于是，在我们的眼前就出现了先前的那一幕……
（1）师投影出示最后一段的内容：
我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍
离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角
流下来。（教师配乐深情地朗读最后一段。）
（2）母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？这是怎样的泪水？
（设计思路：引导学生入情如境，发表自己的想法，激发学生的感情积淀，让学生从各自的`理解所进行的角度进行论说，在分享中丰富自己的想法）
（3）师：小时候，母亲从无数次的抱过我，而这仅仅是我第一次抱母亲，却给了母亲无比的激动和幸福，这是幸福的泪水，这是激动的泪水，让我们再读一读，让我们这个画面留住，留在我们每一个人的脑海里。生齐读。
3、自由表达，加深体验
（1）激疑：如果你是旁边的护士，看到了这样的情景，你会对儿子说些什么？又会对母亲说什么？
（设计思路：让学生自由发言，引导学生体会母亲的对于子女伟大而无私的爱心，感受儿子动人的孝顺之情，进一步加深情感体验）
（2）带着这样的情感再读一读本段。
三、联系生活，表达情感、总结课文
1、这节课让我们感受到了浓浓的无私博大的母爱。此时此刻，你们一定也情不自禁地想起自己的母亲。朝夕相处之中，母亲为我们付出了多少爱呀！我们难道不想送点礼物给妈妈吗？现在请同学们来编写一首诗或者儿歌或一句话写在卡片上，送给妈妈。（板书无私博大）
2、生练写展示结果
3、请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。
愿天下所有的妈妈幸福安康。
（设计思路：发挥语文学习的情感功能，让学生懂的孝顺的美德，学会做人）
四、作业设计：
1课外阅读：．古往今来多少文人贤士都用优美朴实的语言歌颂母爱，赞美母亲，课后大家可以找几篇相关的文章来读一读。
2、小练笔：联系生活实际，写一篇有关和母亲相处的文章。
板书设计：
《第一次抱母亲》教学设计4
一、教材分析：
课文重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
二、课时安排：两课时
三、学习目标：
（1）学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
（2） 正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）通过合作、探究，品味重点词、句、段，受到强烈的感恩教育。
四、教学重难点：
1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。
2、理解母亲肩上的“重担”的含义。
3、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”。
五、教学准备：
多媒体课件 朗读配乐：
第一课时
学习目标：
1、初读课文，读通、读顺。
2、理清课文的层次并学习课文字词。
3、读中思考，提出问题。
教学过程：
一、扣题深化，读出感情
同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，跟老师一起写课题：第一次抱母亲（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。）
当你第一次看到这个课题的时候，你想到了哪些问题？（同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。）
二、初读课文，质疑词语；
接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。其他同学带着这两个问题（作者为什么要抱母亲？抱母亲时作者有什么感受？）认真听读课文，划出能解答这两个问题的有关词句。
三、评价朗读，汇报交流。
评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字，句子的读法。
1、作者第一次抱母亲的原因是什么？
作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）
2、作者第一次抱母亲，有什么感受？
（ 难过、愧疚）板书。解释愧疚。（“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是“愧疚”，）理解“翻山越岭”，越的写法。仰（yǎng）面的读法。“背（bèi）上背（bēi）着妹妹”。 三、理清文脉
1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。
2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？
3、分段，概括大意：
一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。
二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。
四、学习字词
1、读准课文后面的生字以及词语。
2、理解：
愧疚：心里惭愧不安。
突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。
3、、指导书写 脖 摔 翻 瘦
五、作业布置：
1、每个字组三个词 2、朗读课文
《第一次抱母亲》教学设计5
一、谈话导入
有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。请大家齐读课题。
二、细读探究
1、通过上午的学习，我第一次抱母亲的原因是什么？第一次抱母亲的感受是什么？
（1）学生快速浏览回顾文章
（2）学生说：我是突发奇想地抱母亲。（这是你的感受，还有其他的吗？）
学生说：那天母亲生病了，我抱了自己的母亲。
（3）我第一次抱母亲有什么感受吗？
学生说：在我的记忆中，母亲……（这是你的记忆中的，内心的感受是什么？）
学生说：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
电脑出示：这句话，指名读。这句话是什么意思？
学生说：我们没有想到这么轻，我对母亲的关爱不够，母亲对我却很好。
学生说：我以为母亲很重。
2、还有哪些地方能够看出我以为母亲很重？
学生说：左手……差点仰面摔倒。
学生说：母亲天天都要挑这样的担子。
学生说：我以为我妈有一百多斤。
学生说；没有想到她能挑一百八十多斤的担子。
3、为什么作者会认为自己的母亲很重吗？
（1）学生说；手里拉着我，还要挑着一百多斤的担子
（2）通过这句话，你们能看出什么？
课件出示：在我的记忆中……
（3）师生交流
（4）同学们想像一下，一个八十多斤的人，挑着一百多斤的担子，你们能感受到什么？
（5）师生交流。还能体会到什么？（她有坚强的意志、十分关爱我们。）
4、我们长大以后呢？
（1）指名读：课件出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
（2）大家读读这句话，你们体会到什么？
学生说：母亲非常爱我们，心疼我们。
学生继续说。
同学们在这句话中，有两个担子，这两个担子的意思一样吗？
（第一个担子就是指挑的担子，第二个担子指的是养育我们的担子，保护我们，天天烧饭、洗碗……）
同学们这些都是母亲的担子，母亲的担子多重啊！
5、同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”“游子……”出示相关的文字和图片，教师讲解，同学们当我们这样理解母亲的时候，这样感受母亲的时候，让我们再来读读这段话。自己先读一读。
（1）学生自读
（2）指名读——再这名读
（3）同学们仔细看看这么轻，我心里为什么要这样难过呢？
（4）学生说；因为从小到大，都没有关心过母亲。学生说理由。
（5）母亲用80多斤的身子承受一百多斤的担子，一直在我们操劳。
（6）母亲为我们付出了那么多，我们却没有为母亲做些什么？
6、所以作者很愧疚，而母亲是怎样看待她所做的一切的呢？默读第三自然段
（1）学生说；提那些事情干什么？哪个不是这样过来的？
（2）课件出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
同学们看看这位母亲的语言和表情，她是个什么样的母亲？
（3）大家看看这个词语“哪个”？想想你们的母亲是不是也有这样的行为呢？
（4）师生交流（随机出示20x感动*年度人物田世国的颁奖辞，教师配乐朗诵）
7、同学所有的母亲都是这样做的……多少个清晨当我们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们，多少个傍晚，妈妈工作了一天，她还要赶到菜场去为我们的食物忙碌着，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为我们检查作业，甚至晚上盖被子。
同学们这就是爱啊，这就是母爱啊！此时的作者也想到了这样一幕，让我们一起去抱母亲吧：
（1）我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。
（2）母亲的泪水是怎样的泪水？
学生说；这是兴奋的泪水、幸福的泪水、这时高兴的泪水，这是感动泪水。这是爱的泪水……
（3）教师板书：无数次抱我
（4）小时母亲无数次地抱我，而我抱了一次母亲，她就如此感动。现在你们有什么想说的吗？听着音乐，把你此时的感受写下来。
（5）有感情地把自己的感受读给大家听：母亲为我付出的很多，我为母亲做得很少。我们现在应该好好学习，长大报答母亲，我们不应该无理取闹了。
（6）我想说的是：谁言寸草心，报得三春晖。
三、拓展训练
1、老师此时还想说这样一段话：电脑出示
最爱是你（献给我的母亲）
有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的医生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫《母亲》，这种爱，叫母爱。
如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了*时对母亲的问候和关心，无论如何，别忘了在3月8日那天买上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的话语……
2、同学们，你们此时愿意拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语吗？请动笔写写吧。（《烛光里的妈妈》）
3、学生练笔
学生说：亲爱的妈妈，我一定会在长大的时候好好报答你。
学生说：妈妈对我的爱就像“万丈深渊”……（这是多么“恰当”的一个说法啊？）
请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。愿天下所有的妈妈幸福安康。
《第一次抱母亲》教学设计6
上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
一、导语设计
同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
二、教学步骤
1、学生齐读，整体感知文章
老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来。
2、老师提问
（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。
（2）这篇文章讲了一件什么事情？
（如：按六要素来归纳。时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻
经过：从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉
结果：母亲也被感动了。
3、学生将勾划的内容拿出来交流。
先在小组之间交流。
（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？
（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。
（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。
4、老师设置问题，学生讨论做答
（1）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？
（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉
5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？
6、读写拓展
你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。让作者自己声情并茂地朗读。
8、读写拓展
这节课让我们感受到了浓浓的母爱。我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。
9、学生创作成果展示
三、小结：
唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！
《第一次抱母亲》教学设计7
一、交流感受，触*感
1、母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。今天，就让我们一起走进13课，来了解母亲。（生齐读课题）。
同学们，老师告诉你：强调不同的词语，读出来的意思也不一样。你再来读读这个题目，你可以读出几种意思呢？
（强调第一次：从来没有抱过母亲，初次体验。
强调抱：这个姿势很特别，小孩子才会用这个词语。
强调母亲：抱得不是别人，而是母亲，一个生我养我的人。）
根据你的理解，我们再次读一读课题。
2、打开书，自己大声地读一读课文，可以圈圈、画画、批注一下。（生读书）读完全文后，你能用一个词或者一句话谈谈你的感受吗？
生回答。（母亲了不起，感动……）
师：相信学了课文后，每个人不仅仅是感动，而是对母亲的由衷地敬意。
二、精读感悟，体会情感
1. 循题入文，探寻爱的足迹
师：课题是《第一次抱母亲》，文中有两处直接描写了“我”抱母亲的情景，请大家自由读课文，把他们画出来，读一读。（生边读课文边找句子）
师：大屏幕出示句子：
（1） “我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔到。”
（2） “我坐在床沿上……我将她轻轻地摇动。”
指名读这两处。短短几十字，字字含情，句句有爱，这两次抱母亲有何区别呢？（第一次重，第二次轻）为何有这样大的区别呢？包含着怎样的情感呢？让我们来仔细品读。
2. “轻重”对比，体会“我”的难过
师：请大家默读课文第1自然段，思考两个问题：
（1） 一开始“我”在什么情况下要抱母亲？
（2）划出“我”抱母亲的动作，你能看出“我”当时是怎么想的吗？
生：“我”一开始抱母亲是因为母亲病了。
生：母亲不仅病了，而且病得很重，护士来换床单，母亲连起身下床都很吃力。
师：是啊，在这种情况下，母亲确实需要有人抱她下床，“我”这个做儿子的当然义不容辞了。我们来交流第二个问题：
（动作词：左手托住，右手托住，使劲一抱）
你能模仿这个动作做一做吗？
生：从“使劲”“用力过猛”“差点仰面摔倒”，可以看出，“我”当时以为：母亲一定很重。
师：（追问）“我”以为有多重？
生：100多斤重。
师：可实际呢？
生：只有89斤重。
师：是吗？
生：（略一沉思）最重的时候只有89斤重。
师：是啊，这也就是说，这个时候，母亲可能连89斤重也没有。
咱们同学体重超过80斤重的请举手！
（有六、七位学生举手）
师：天啊，母亲的体重竟然跟十岁的小学生差不多！
课文中用一个词语表达了我知道这个真相的感情！（难过）
出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
师：竟然”是什么意思？（居然、出乎意料，没想到）“我”为什么难过？
生：“我”和母亲一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她这么轻，“我”太不关心母亲了，所以难过。
“我”还难过些什么呢？
3. 透过“回忆”，感悟母亲的无畏慈爱
师：一起生活了几十年，“我”为什么连母亲的体重也看不准呢？
生：（读句子）“在我记忆中，母亲总是手里拉着?我，……去?承受那么重的担子。”（屏幕出示）
师：一个字，一句话，往往就是一幅鲜活的画面，学习语文，要善于把文字想象成画面，自由读这段话，边读边想象，你能看到什么？你能听到什么？
（大屏幕出示：连绵起伏的大山，崎岖不*的羊肠小道，一位母亲肩挑重担，带着两个孩子在艰难地走?着……?）
师：（深情地）你看到山了吗？什么样的山？
生：连绵起伏的大山。
生：又高又陡的山。
师：山路呢？
生：山路崎岖不*，到处都是石头。
生：山路很远，一直看不到边。
师：你看到担子了吗？里面是什么？
生：里面可能是玉米、小麦等粮食。
生：还可能是喂牲口的草。
生：是石头。（余生笑）
师：母亲挑石头干什么呢？
生：挑回家盖房子、垒院墙。（余生点点头）
师：这担子有多重？
生：（齐回答）100多斤。
师：（追问）母亲肩上的担子只有100多斤吗？
生：后背还背着妹妹呢！
师：你看到妹妹了吗？（深情描述）她哭着喊着：“妈妈，我饿！”母亲会怎么说？
生：她会说：“别哭，回到家我给你做好吃的！”
师：此时，母亲多想“飞”回家为女儿做顿虽不丰盛，却可口的饭菜呀！可是，“我”拉着妈妈的手，使劲往后拖，边哭边说：“妈，我累了，走不动了！”
生：母亲说：“孩子，坚持到底就是胜利！”
生：母亲笑着说：“我给你唱支你最喜欢的歌吧，这样，你就不累了！”师：（动情描述）其实，母亲比我们还累，比我们还饿，可她把委屈放在心中，把眼泪咽到肚里，面带微笑，一边翻山越岭，一边给我们唱歌。就这样走哇，走哇，走过了一个个春秋与冬夏……
师：刚才，我们看到了坚强的母亲，慈爱的母亲。再来读这段话，告诉大家，哪些地方最能打动你的心？
生：“年复一年”说明母亲一直这样劳累，几十年如一日。
想象：每年春天来到的时候，青黄不接，家里没粮食了，母亲就会怎么样？ 夏天来的时候，酷热难挡，蚊虫叮咬。母亲就会怎样？
秋天来了，丰收在望，可是要下雨了，为了抢收粮食，母亲赶紧怎样？
冬天到了，寒风凌冽，这样穷苦的家庭，没有取暖的东西。我们冻得瑟瑟发抖，母亲就怎么样？
好不容易等到我们长大后能干活了，但逢有重担，母亲总叫我们放下，由她来挑，在她眼里，我们永远是孩子，永远需要她的关爱。
生：母亲用瘦弱的身体，承受那么重的担子，吃了很多很多的苦。
生：母亲太无私了，重活都留给自己干。
师：你能把这份感动读出来吗？（指名有感情朗读）
读到这里，你觉得“我”除了感动，还会有什么样的感情？（难过）
为什么难过？（联系上下文）
《第一次抱母亲》教学设计8
一、导入
1．有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫做——母亲，这种爱，叫做——母爱。今天我们继续学习这篇关于母亲和母爱的文章
2、复习导入：上节课，我们学习了第一自然段，了解到：母亲病重住院，由于护士要换床单，我第一次抱起自己的母亲，猛然发现——（打出句子）
二、学习第二小节，感第二课时受文中的母亲
1、品“竟然”
读读这个句子，体会到什么？你是从哪个词体会到的？
（1）“竟然”，出乎意料。
（2）练习朗读。
过渡：这究竟是一位怎样的母亲啊？会让儿子和她生活了几十年，还看不准她的体重？
2、请同学们自由朗读课文二自然段，
①边读边思考：这是一位怎样的母亲？
②边读边拿出你的笔，划出让你感受最深的句子，在空白处把你想到的写下来，可以使一句话，也可以是一个词、一个字。
3、自由交流：这是一位怎样的母亲呢
（1）辛苦劳累的母亲。
→你从哪儿读出来的？
①品读“在我记忆中，母亲总是背着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。”
→体会“翻山越岭”
→什么叫“年复一年”？→读读这个词语，把你的理解读出来！
②想象：读着读着，我们的眼前仿佛出现了母亲翻山越岭时的一幅幅难忘的画面。在烈日炎炎，挥汗如雨的夏天，你仿佛看到了什么？（先跟同桌说说吧）
③用心品读，“年复一年”这简简单单的4个字，让我们真切的感受到母亲是多么辛苦，劳累啊！
（2）关爱子女的母亲。
这还是一位怎样的母亲呢？→母亲是深爱着我们的，你从哪里体会到的？出示：
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
①你想强调的是那个词语？为什么？能把你的理*进去，读读这句话吗？
师：是啊，但逢有重担，挑水也好，担柴也罢，母亲一定会说：“孩子，快放下，让我来！”
②创设情境想象：“但逢有重担”，亲爱的孩子们，看看这图，想想看，这担子上，都会担着什么呢？（指名生说）
③这些都是看得见的重担，可是，孩子们，生活不是一帆风顺的，还有很多看不见的重担。你再想想，母亲的肩上还会担着什么呢？面对所有这些看得见和看不见的重担，母亲一定会说：“！”
→同学们都体会到了母亲无私的爱，把你的体会放进去，读读这句话。
过渡：我可敬的母亲用她无私的爱给我们撑起了一个轻松的童年
（3）坚强伟大的母亲。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
是的，面对生活的重担，母亲用瘦弱的身躯默默地支撑了几十年，这是一位多么坚强的母亲啊。
我一直以为母亲力大无穷，直到我第一次把母亲抱起，大屏幕出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱……
这一抱啊，抱出了多少愧疚和难过，抱出了多少个没想到啊。我“没想到———”，“没想到——”，“更没想到——”（引导学生说说作者此时的感受吗？）
把你的感受（惊讶、感动、感恩）放进去，读读这句话。一起读。我一直以为……
（4）朴实无华的母亲。
（就是这样的一位母亲，当护士动情地说“大妈，你真了不起。”时，她却说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”）→在母亲看来，这些事情是怎样的？→真情是最美的语言，不用一点点的修饰！我们一齐读读母亲的话吧！
2．齐读第2节：
母慈子孝啊。刚才，我们走进作者的记忆深处，通过品词、读句、赏段，更深切地感受到了母亲的无私和伟大。让我们捧起课本，用心地读一次第2自然段吧。
三、学习第四，五小节
1．读中体悟：同学们都感受到了母亲的爱，课文中的“我”也感受到了。望着母亲那瘦小的脸，想到母亲曾经无数次抱我，我是怎么说的，又是怎么做的。请同学们读读四、五自然段。
→结合学生回答，启发思考：本来床单已经铺好，我应该把母亲轻轻地放上去，为什么还要好好抱一抱母亲呢？
→小结指导朗读：
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
2．师生共读：让我们一起走进这温馨的画面吧。轻轻捧起你的课本，看第5自然段。（一生读第5自然段）
3．屏幕出示：
可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。
这是两行怎样的泪水？
朴素的母亲，就用这么朴素的方式表达出她内心如此丰富的情感。品读着这质朴的话语，我们深深沉浸在浓浓的人间真情中。
→儿子长大了，理解了母爱，并学会了用行动来回报母亲，这就是人世间最动人的母子情啊！让我们感受着母子间的深情，一起朗读最后一自然段。
→于是，我又想起
（教师朗诵小诗）：
4．片断练笔：此时，病房里安静极了，可是“我”和母亲却百感交集。
请同学以“母亲啊，_________”或“儿子，你可知道：__________”为开头他们的心理话。
5．引导交流。听得出，同学们已经走进了母子的内心世界，聆听到了这世间最美妙，最动人的对话。
四、总结延伸
再美的辞藻，也描摹不出这个名字的伟大——母亲；再多的感恩，也承载不了这份爱的厚重，母爱。我们永远记住这个名字——母亲；我们会永远珍藏这份爱——母爱。
《第一次抱母亲》教学设计9
一、板书课题，质疑导读
1、师板书课题，生随师书空写课题
2、教师质疑课题：看到课题想到了什么问题？
学生提出：为什么要第一次抱母亲？
生：第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？
生：什么时候、什么地点抱母亲？
3、师表扬具有质疑精神的学生
二、引导初读，感知课文
1、带着问题自由读课文，要求：借助拼音读课文，声音不一定要大，怎样读进去就怎样读？
2、找到答案的请举手？（学生纷纷举手）
3、明确初读要求：我最关心的是不是生字都认识了吗？课文读得通顺了吗？
4、检查初读：
（1）生字会读的请举手（学生纷纷举手）
（2）现在不许开口出声，一起看这个字（教师端正书写“越”），会读的举手？
指名读后，问：“翻山越岭”是什么意思呢？（生联系课文理解后解释：走过很多的山路）
（3）我让大家认一个课文中最难最难的字。
出示“愧疚”一词，指读后，追问：是什么意思？交流明确是“惭愧、内疚”的意思
三、再读课文，要求读通
1、我给大家5分钟的时间，再读课文，要求读通课文，
5、检查再读情况：指名学生分自然段读，相机指导（其中一个学生读时偏快，教师马上作出反应，指导他读好句号）
3、当学生读完第3自然段时，表扬学生读了三遍就读得通顺、正确。
四、教师范读，以情激情
1、于老师备课时读了好多遍，但没有大家读得好，我也想读给大家听听，好吗？谢谢大家坐得这么端正。
2、教师配乐范读结尾段（非常动情，非常感人，听课师生共同鼓掌）
3、教师激励学生读：
同学们，有人把“读书”称为“煮书”，刚才大家把课文只读了两遍就读得很好，很多地方给我以启发，比如有的同学甚至读出了表情，希望我们互相学习，练习读书，把课文读好，读出作者的感情来。
《第一次抱母亲》教学设计10
一、教材分析：
课文重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
二、课时安排：
两课时
三、学习目标：
（1）学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
（2） 正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）通过合作、探究，品味重点词、句、段，受到强烈的感恩教育。
四、教学重难点：
1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。
2、理解母亲肩上的“重担”的含义。
3、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”
五、教学准备：
多媒体课件 朗读配乐：
第一课时
学习目标：
1、初读课文，读通、读顺。
2、理清课文的层次并学习课文字词。
3、读中思考，提出问题。
教学过程：
一、扣题深化，读出感情
同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，跟老师一起写课题：第一次抱母亲（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。）
当你第一次看到这个课题的时候，你想到了哪些问题？（同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。）
二、初读课文，质疑词语；
接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。其他同学带着这两个问题（作者为什么要抱母亲？抱母亲时作者有什么感受？）认真听读课文，划出能解答这两个问题的有关词句。
三、评价朗读，汇报交流。
评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字，句子的读法。
1、作者第一次抱母亲的原因是什么？
作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）
2、作者第一次抱母亲，有什么感受？
（ 难过、愧疚）板书。解释愧疚。（“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是“愧疚”，）理解“翻山越岭”，越的写法。仰（yǎng）面的读法。“背（bèi）上背（bēi）着妹妹”。 三、理清文脉
1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。
2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？
3、分段，概括大意：
一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。
二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。
四、学习字词
1、读准课文后面的生字以及词语。
2、理解：
愧疚：心里惭愧不安。
突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。
3、、指导书写 脖 摔 翻 瘦
五、作业布置：
1、每个字组三个词 2、朗读课文
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3篇（扩展5）
——难忘的第一次10篇
难忘的第一次1
生活中充满了许多“第一次”：第一次做饭，第一次表演，第一次养宠物……，一个个“第一次”就像一行行脚印，印在我们成长的道路上。
最使我难忘的“第一次”是洗碗。记得那年春天的早晨，明媚的阳光照射着柳条，春风吹拂着柳枝，院子里顿时充满了生机勃勃的景象。习惯了晨练的爸爸妈妈，禁不住满园春色的吸引，放下碗筷，一溜小跑到院子里，时而与杨柳“依依”，时而与春风“摩拳擦掌”，好一幅良辰美景图啊！
看着这动人的场景，我也想下去踢几脚“扫堂腿”。但是看到杯盘狼藉的饭桌，想到父母的辛苦，我没有被“诱惑”。于是拿出了一个空盆子，把早饭后的餐具放了进去，接了半盆水，倒进了几滴洗洁精泡了泡，模仿父母“规范”的动作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起来。不到一分钟，“锅碗瓢盆交响曲”“演奏”结束了。我左瞧瞧，右照照，欣赏着自己的劳动成果。这时，一缕阳光照了进来，干干净净的碟子被照得精光发亮，我像一只小猫咪，左蹦右跳，心里甭提多高兴了！
这时，精神饱满的爸爸妈妈回来了，看到窗明几净的厨房高兴地对我说：“你长大了，会刷碗喽！真是个爱劳动的好孩子！”看着爸爸妈妈露出欣慰的笑容，我感到无比的幸福。心想，我终于能为爸爸妈妈做点事儿了，今后我一定多为爸爸妈妈干些力所能及的活儿。
“世上无难事，只要肯攀登”。经过这“第一次”，我明白了做什么事情，都要有勇气面对，并认真仔细去做。这样，才能做好事情，报答父母的养育之恩。
难忘的第一次2
难忘的第一次，第一次上学、第一次写作业、第一次看书……人的一生有许多第一次，我最难忘的还是第一次做饭。
记得那是一个星期五，父母有事叫我我与哥哥放学后自己回家，肚子饿得咕咕叫，可一摸口袋什么也没有，只好回家了。我走在回家的路上，好像在走两万五千里长征，路边小摊上的香味扑鼻而来，我和哥哥只能咽唾沫。
我们到了家摘下了书包，就跑到厨房，这时才发现自己不会做饭，只好请哥哥帮忙，他的一句话让我像被雷劈了，他说：“我也不会做饭！”我的心情一落千丈，只好硬着头皮自己上了。
我学着妈妈的样子，把油放入锅中，一会油就热了，我忙把鸡蛋倒进去，油跳了出来，我拿起锅盖当盾牌，我左躲右闪把油战胜了，我把鸡蛋捞出来，把鸡蛋与剩米饭一起倒入锅里，又放了一个西红柿，一起炒起来，忽然我发现没有放盐，又把一勺盐倒了进去，还放了辣椒、花椒、茴香。饭做好了，味道还不错，我像妈妈一样盛出来，叫来哥哥一起吃起来，就在这时门张开了大嘴巴———————妈妈回来了！
妈妈看见我们吃的饭，还有厨房的烂摊子，哭笑不得！
第一次做饭让我明白了一个道理：每个人迟早要经历第一次，我们要学会独立自主。
一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的路上，给我启示，催我上进，教我做人！
难忘的第一次3
每个人在脑海深处总会有许多美好的回忆，也有许多美好的第一次。但许多人的第一次都是美好的，有怀念价值的，而我的最难忘的第一次却是充满了黑暗。但同时也充满了关怀！
我的最最难忘的第一次却是一场不幸的“车祸”。
还记得当时我才上幼儿园。放学后奶奶把我送到大姨的店里。让大姨晚上把我带回家。晚上大姨带着我一如既往的坐车回家。结果我们上了一辆“不幸”的1路车。在车上人极少，在司机开车的时候我便在车厢内不停的换位。大姨生气的说：“让我老实点，可我却没听话！到了苏果超市斜对面的花坛时。“意外”不幸降临了！司机在拐弯时由于操作不当撞到花坛上。当时车上一片混乱，我不知道怎么从车尾来了连环翻一直滚道车前面，我撞到发动机的上盖上。我痛得嚎啕大哭。但是却没有一个人理我。也不知道大姨怎么样了？这时我感觉我好无助好害怕，我好想妈妈能立刻出现在我的面前呀！等过了一会我警车来了。这是一位身穿警服的阿姨把我从车厢里报了出来。在我痛哭时还不停的哄我，安慰我。让我有种妈妈的感觉。接着警察阿姨把我和其他的受害者一起送到了医院里做检查。
我醒来时却发现自己躺在床上，妈妈再弄早饭，我原本以为是一场梦，但事实摆在面前，我的腿部还有些异常的疼痛，这就是“车祸”留下来的证据。在那几天家里人对我是无微不至。当然大姨也有这种优质待遇，大姨也没什麽大碍只是受到了惊吓，好好休息就好了。最后妈妈告诉我我被警察阿姨带到了的医院还在第一时间通知了我的家人。虽然我不知道那位女警察长什么样子，但我知道她一定很美，因为心灵美比任何美都重要，都美丽！
这便是在我的童年里留下的一场惊心动魄的“车祸”。
难忘的第一次4
每个人的人生中有许多第一次——第一次洗衣服，第一次学游泳，第一次做饭，第一次走夜路……而我最难忘的第一次是——煮方便面！
周末一天的早上，我起来一看爸爸妈妈昨晚上工作的太晚，都还没有起床，我悄悄地走到厨房，虽然从小到大还没有做过饭，但是今天我给大家做饭——煮方便面。
一开始，我认为煮方便面很简单，可真到了实践中就不那么容易了。我先拿了一包自己喜欢的口味，接了一锅水放在灶上，把火打开，煮到沸点的时候，水就开始往上冒，从来没有下过厨房的我很害怕，把鸡蛋打开，放到里面去，可是糟了，鸡蛋都煮散了，我把水倒了，鸡蛋也捞了出来。
第二次尝试开始了，水开了，我把鸡蛋放了进去，可热水不小心溅到了我的手上，我的手被烫红了。我顾不得疼痛，因为鸡蛋熟了，我赶紧把方便面打开放了进去。调料包可是我做方便面的拦路虎，面都快要熟了，可我怎么也打不开调料包。正当我急得像热锅上的蚂蚁，妈妈起来了，她走过来，递给我一把剪子，笑眯眯地说：“我女儿长大了，会做饭了！”
几碗“色、香、味”俱全的方便面端上了桌，我先尝了一口，哇，也太好吃了吧？全家人吃着我做的面赞不绝口，我美滋滋的。
经过这件事，我明白了：没有人能随随便便成功，在做的过程中，我们一定要坚持下去。否则，就一点成功的希望都没有！
难忘的第一次5
每个人都有难忘的第一次，比如，第一次做饭、第一次走夜路、第一次坐火车……而我也这样经历：那就是第一次独立在家。
今天晚上，爸爸妈妈都要值夜班，于是，他们问我：“孩子，晚上你敢自己睡吗？”我斩钉截铁的说：“我行，我能行！”那时候我心里有些起心惊胆战，也有些小激动，毕竟是第一次嘛！每个人都要去尝试一下。
太阳公公从边界划过，皎白的月亮出现在天边，月光时而亮，时而不亮。外面一片漆黑，外面还有一些婴儿的哭闹声，远处还有一个灯亮着，仿佛是一个鬼脸向我微笑。看到这里，我有心里有些害怕了，心想：“现在去找爸爸妈妈吧！不行，我胆子小，不敢去，再说了，爸爸妈妈肯定嘲笑我胆小鬼，所以，我要在家。”我正在看电视，“噗——呲——”电视忽然黑屏了，原来停电了，真是“关键时刻掉链子”啊！我赶紧蹿回屋里，像逃窜的老鼠一样狼狈不堪。忽然，像被什么滑倒似的，一个灰溜儿摔了个四脚朝天，我以为是有人推我才滑到的，这时，我更害怕了。忍着痛，以最快的速度往屋里跑，只见又一阵痛，使我眼冒金星，原来头撞到门框上，顿时我失去了知觉，昏的"过去。
起来时，便在医院里，妈妈和爸爸都说我是个胆小鬼，说我胆小到也不会把自己的头摔成大包吧！我脸红了起来。
虽然这一次摔得我遍体鳞伤，但是我从这一次我明白了深刻的道理：无论遇到什么事，都要去尝试一下，哪怕，上刀山下火海，也要去尝试一下这种酸甜苦辣咸。
难忘的第一次6
人生中有许许多多的第一次，其中令我最难忘的是第一次溜冰。
妈妈把我送去了溜冰场，当穿上溜冰鞋的那一刹那，我以为我光荣地成为了溜冰一员的时候，却受到了教练的“打击”。一旁的教练说：“只有学会溜冰，才能成为溜冰队的一员。”我叹了口气，想到：为什么只有学会溜冰才能真正的成为溜冰队的一员？
我刚上冰地就摔了一跤，那响声就像打了一个*雷，溜冰场上的所有人都看向我。那狼狈的感觉，我恨不得找个地缝钻进去，人们的目光渐渐地转移了，我艰难地从地上爬了起来，扶着边缘的围栏，试着慢慢离开，可是一离开围栏，我因为重心不*稳，就会一直摔跤，我越练越丧气，我对妈妈说：“我不想练了，我想回家。”妈妈说：‘好，那回家也要练。’“好，能回家就行。”妈妈去前台给我买了一双溜冰鞋。
回到家，第一件事就是学溜冰，在家里我扶着一个棍子滑，家里有一个小滑坡，我扶着棍子出去的时候，是开开心心的，可是，在我们这段路程中间，就算骑自行车，如果不小心的话也是会摔倒的。我滑了一圈后，到了一路口，一个十度的小斜坡，我无论怎么滑都滑不上去，无奈之下，我只能爬上去，那时候的我也是非常狼狈的。好在没人看到，不那么尴尬。
后来，经过了我的不懈努力练习，才学会了溜冰。
经过了这一次的事之后，我懂得了“世上无难事，只怕有心人”的含义。
难忘的第一次7
第一次是丰富的，是多彩的，是充满快乐的。虽然在尝试第一次的时候会面临着重重挫折，但是通过这一次后你的面前便是充满了光辉。
那是我第一次学骑自行车，我与妈妈一起来到小公园，公园里的人不多，所以，我就可以放心地骑啦！我跃跃欲试地走到了自行车旁，跨上自行车后有些手忙脚乱。忐忑不安地扭头问：妈妈，你可以教我骑吗？”
可以呀！学骑自行车不仅仅要掌握基本技巧还要勇敢地多加的练习，就能学会啦！试试看。”
听完之后，我跨上了自行车，左脚轻轻地踩了一下脚踏板，自行车就开始缓缓地移动了，可我的第二只脚却不敢再踩下去，而是努力地向下支撑在地面上，无数次都是这种情况。我失落极了，心想：难道我会这么笨，学不会骑自行车？”我这样的糟糕情形被妈妈瞧见了，她温柔地说：儿子，学习自行车必须要有足够胆大！第二只脚必须要自己踩下去，才能学会*衡的骑上车！如果你连这些小困难都战胜不了，将来怎样面对更大的挑战呢？”我点点头，再次不甘的骑上车。不料，这一次我骑得竟十分顺畅，一连骑了几十米。当我停下车，激动地回头一看，看见了妈妈那熟悉的面孔。只见她满头大汗，气喘吁吁。原来妈妈一路一直护在我的身后，轻轻地推动着自行车，一瞬间让我的心五味杂陈。暗下决心，在往后的时间里，我会更加努力学。终于学会后，我骑着在妈妈面前飞驰而过，大声呼喊着：谢谢妈妈！”这时，妈妈的脸上也露出一丝欣慰的微笑。
第一次的路是不可能顺畅的，一切都要靠自己的努力拼搏。如果坚持不懈走下去，你的面前终究会是一片光明！
难忘的第一次8
人生的夜空中有许多璀璨的“第一次”。“第一次”，我那颗璀璨的星星是感受到了友情，变得闪亮的。我感受到的友情，不是肢体上的关怀。而是朋友们无意中的一句话。
五年级的一天，我和小殷，小朱还有小肖一起写作文。作文题目是“写信给20年后的自己”。我写道“现在我的朋友都不靠谱，愿20年后的你能有个知己。”这其实是在嫌我的朋友少，从小玩到大的好朋友却总是与我恶作剧。我不经意将这句话读了出来。小朱和小殷一起瞪大眼睛，张大嘴巴，发出一声：“啊？”这声音婉转动听，却隐隐透出一丝悲伤。我赶紧说：“不是你们！”小殷和小朱顿时转悲为喜，笑逐颜开。然后又一脸嘲弄地看着小肖，说：“那就是小肖了。”正在专心写作文的小肖猛地抬起头，一脸期待地等着我说不是。我无奈地说：“不是你们呀......”
我感受到了友情！他们都把我当朋友；原来我有那么多朋友；原来这些朋友都那么在乎我是否把他们当朋友。一想到我写的那句话，我觉得我真的是太不知足了，第一次感受到伟大的友情，双眼模糊了，我使劲将泪水挤掉。因为我不想让他们知道我并没有将他们当成名义上的朋友。没错，虽然不是名义上的，却是实质上的。从今以后，他们将成为我名义与实质上的朋友，我将会更加珍惜这段友情。
友情，让我更加坚强；友情，让我的心脏跳得更加有力；友情，铭记我心。友情这颗星星，将在我的夜空中闪烁得越来越璀璨，并且永远留在心中。永远，永远。
难忘的第一次9
人生中有许多难忘的第一次，第一次做饭，第一次骑自行车……而令我难忘的第一次，就是我第一次撒谎。
今天，天气很不好，刮着风，下着雨，我低着头往家走，心情就像这天气一样。因为，今天的语文考试我才考了78分。
中午出门的时候，妈妈对我说：“儿子，考试考好一点啊！”我满怀信心地说：“放心吧，我一定可以考好！”可是现在，我才考了78分，回去一定会被妈妈骂的，我心想：待会要怎么向妈妈交代呢？突然，我想到了一个好办法。
我刚刚回到家，妈妈就问我：“儿子，考试考得怎么样啊？”我一下慌了起来，说：“今天……老……老师有……有事……所以……试卷还没改……改完……”妈妈说：“哦，这样啊，那你先去写作业吧。”我回到房间，松了口气：“呼，总算过去了。”我以为这件事就这样过去了，可是……
我写完作业后，就去看电视，我刚刚打开电视，妈妈就喊：“儿子，过来一下！”我回答道：“哦，来了！”我跑到房间，看见妈妈拿着那张试卷。妈妈问：“这是怎么回事？”我说：“我……我怕……怕您骂……骂我……”妈妈看了看试卷，又看了看我，语重心长地对我说：“儿子啊，你要记住，人，不能不诚实。如果你不诚实，就算考得再好也没用！”那天，妈妈跟我谈了很久，我也认识到了自己的错误，深为自己的行为惭愧。
是啊！诚实守信是一个人的根本，如果人不诚实，别的方面再优秀也没用！
难忘的第一次10
每个人都会有难忘的第一次，当然我也不例外，我要说的第一次时和爸爸去外婆家时发生的第一次，这是我第一次见到如此美丽的自然风景，这个第一次是快乐的，难忘的。
哇！真美，这里这么多奇石，这水有这么的清凉，这不经让我想起了一句诗——请穿石上流，这果然是名不虚传啊。这小溪里的其实可以说是千姿百态了，于是我和爸爸就这样享受着她的美，她的奇。我和爸爸从这块奇形怪状的石头跳到那块奇形怪状的石头跟着溪流走去。小溪两旁是青青的草地，草地上面是羊爸爸和羊妈妈带着胖嘟嘟的小羊在吃草，这可真是一幅佳作啊。
我们走着走着，爸爸就捡起了一块漂亮的小石头，然后拿着小石头让小石头垂直的落在了水里，扑通一声，小溪里清凉的水就激起了层层波浪，爸爸说：这就叫做‘一石激起千古浪’。我听了忙拍手叫好。
我们走着走着眼看着前面就没路了，但我和爸爸还是从垂下来的枯草里钻了过去，但是，没想到当我们转过那个弯时前面更是奇景我就对爸爸说：爸爸，这是不是就叫做‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’呢？爸爸说：对啊，那你看前面你又能想到什么呢？我向前望了望，原来是柳树垂下来的枝条，于是我马上答道：万条垂下绿丝绦。爸爸听了还夸了我呢！我高兴极了。
可是——都能给我们走了一会儿后，前面可再也不是山重水复疑无路，柳暗花明又一村了，因为前面是3米多高的磊石悬崖，爸爸又说：你有没有胆量跟我爬上去啊？我听了高兴而又坚定的说：有！最后，在我和爸爸的不懈努力下，我们终于爬到了崖顶。
当我站在崖顶看着那条美丽的而富有诗情画意的小溪时，我真的想说一句：谢谢你，是你给了我这么难忘的第一次！
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3篇（扩展6）
——难忘的第一次作文通用3篇
难忘的第一次作文通用1
今天晚上，我想做一顿饭，妈妈就让我做一顿最简单的饭——煮方便面。
开始做饭了，我还不知道怎么开煤气灶的总阀门，就问妈妈，妈妈告诉我把那个圆盘向右扭一点就行了，我费了好大劲才扭动，然后又把上面的开关打开了，煤气灶就打着了，蓝色的火苗跳动着燃烧着，我往锅里加了些水，过了一会，水快开了，我就开始往锅里打鸡蛋，第一个鸡蛋是让我捏碎的，不过还好，蛋壳没掉进锅里，第二个鸡蛋连壳都掉进锅里了！第三个鸡蛋还好没啥事儿。
妈妈在一旁看着我手忙脚乱的样子直笑，接着我又把方便面放进锅里，倒进调料又煮了一会就好了，关了煤气就开饭了。妈妈吃了几口说：“我吃到煮鸡蛋了”说着从嘴里吐出几块鸡蛋皮儿，看着我笑。爸爸说：“我吃的是煎鸡蛋”因为他吃的鸡蛋糊了，就我吃的鸡蛋最好，一点没坏。
今天我学会了煮鸡蛋，还知道了怎么用煤气灶，第一次看着一家人吃着我做的饭，心里美滋滋的！
难忘的第一次作文通用2
有一天，我爸爸出差了，妈妈上班很晚才能回来，我的肚子早就饿得“咕咕”叫了。
我想起我妈妈以前给我做的米饭、鸡蛋羹来，很好吃。于是，我便自己动起手，首先我拿碗去盛米放进电饭锅里，觉得米很少，又去盛了两碗，接着我就试着淘米，加了一些水，然后放上笼屉，我又从冰箱里取了三个鸡蛋，学着妈妈的样子，把蛋清和蛋黄打进碗里，然后用筷子向一个方向搅拌，再放进一点盐，把碗放在笼屉里，我就盖好了盖，最后接通电源。
我焦急的等待着，心里直发慌，因为这是我第一次做饭。过了大约半个小时，我擦了擦手上的汗，小心翼翼地揭开了锅盖，橙黄色的鸡蛋羹溢出了碗，再一看锅里的米饭也满满的，我觉得有点奇怪，为什么这么多米饭呢？于是我就去查书，原来是劳动课上学过的热胀冷缩的原理。
我看着自己的“劳动成果”，忍不住津津有味的品尝起来。妈妈回来后惊讶的说：“你爸爸回来了？”我说：“没有”妈妈说：“那是谁给你做的饭？”我骄傲地说：“是我自己做的。”妈妈笑着说：“你真长大了，都会自己做饭了！”我也高兴地笑了。
难忘的第一次作文通用3
大人们总说刚出生的小孩子们最幸福，我总反击说：“我才是最幸福的。”此刻我却想当小孩子，因为他们什么都不用想。此刻，我真的真的好想当小孩子啊！
课间时，我的.好朋友萧兰正在玩纸飞机，我站起来劝她别玩了，老师一会儿就过来了。“没事。”随着萧兰声音的落下，飞机也落在老师的头上，“这是谁的？”老师指着纸飞机问。“老师，那是王晓芳的。”我睁大眼睛向右看，看到了萧兰嘴刚停下。心里却像被扎了一刀，这明明是萧兰飞的，为什么她说是我的。为什么？她是我最好的朋友，我看着她那十分得意的笑容，我不明白为什么，眼睛里的泪总想落下来，我的心好像被扎了好多刀。我忍着泪说：“萧……萧兰，你怎样能这样。”“我怎样了？本来就是你的，难道你还想说这个飞机不是你的，是我的啊！”我绝望，一向最好的朋友都背叛我了。
放学后，我失魂落魄的走，不知不觉走到了一个小山坡。“啊……。！”我忍不住了我怕我再不喊出来，我也许会憋死了，我真的没想到。
我最好的朋友，我最信任的朋友都会背叛我，会为了自我的一点，而推到我身上，这时，我真的好想当一个小孩，那么就什么都不用想了。这是我第一次被朋友背叛，其伤口难受的情绪，无法用语言描述，此时，我才真正明白了“路遥知马力，日久见人心”这句话的真正含义，我是不会这样对待朋友的！
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3篇（扩展7）
——难忘的第一次 (菁华20篇)
难忘的第一次1
生中有许许多多的第一次，第一次上学、第一次扫地、第一次迟到、第一次挨打、第一次人的一生有太多的第一次，但并不是每一次都刻苦铭心的，可有一个第一次，令我难以忘怀。
今天我要写的是我第一次洗衣服。
在六岁那年的那个夏季，我学会了洗衣服。爸爸妈妈总是说我小，说我什么事也不能干。可我总想证明给他们看我已经长大了。
这天，爸爸上门市做生意，妈妈上市场上买菜，家里只剩下我一个人，我把作业做完后闲真无聊便想看电视，我来到厨房打开冰箱拿出可乐和蛋糕来吃。一转身看到洗手间里的一堆衣服还没洗，心想爸爸妈妈总说我小，我要证明给他们看，我说干就干，我拿出洗衣粉和搓板，，看着一大堆的衣服，我还真有点不想干，但一想到妈妈常说的：“眼是孬种，手是好汉”我便用力的洗，不一伙，衣服就被我洗完了，此时我腰酸背痛，腿抽筋我才知道妈妈每天洗衣服有多累。我把衣服放在洗衣机里甩干，又把衣服晾起来。洗完后我才拿出可乐和蛋糕来吃。
这时，妈妈回来了，看见满头大汗的我妈妈高兴的笑了连连说：“不错不错我的宝贝女儿终于长大了。”
这是一次快乐的第一次——洗衣服。
难忘的第一次2
人生有许多的第一次，而令我最难忘的是第一次做汤圆。
在今年的正月十五，我们家准备做汤圆吃。开始做汤圆了，我先搓粉，用温开水倒进装着米粉的大碗里，然后，用力地搓，放的水不多，也不少，就是刚刚好。在我搓粉的同时，妈妈就把馅料调好，有花生味的，有芝麻味的。我不管三七二十一，先下手为强，从大碗里拿了桔子大小的面粉，把它压*，放进一勺满出来的馅料。由于我放的馅料太多了，所以在把汤圆合上口时，有些地方过于胀大而裂开。我连忙补救，补好这里，那儿又裂开，我忙得手忙脚乱。再看看妈妈，天啊，她包了一个又一个，而且是那么的漂亮。我灵机一动：咦？我怎么那么笨啊，现在才想到。我又从碗里拿出了一块比刚才那块大点的面粉，压*后，包在原来的汤圆上，那些馅料立刻停止了往外流。耶！我成功地做好了第一个汤圆。第二个，第三个……我越做越熟练。
做完后，妈妈把汤圆都煮熟了。我做的第一个汤圆很显眼，因为，那个汤圆比任何一个都大。我吃了一口，啊，真好吃啊！香香的，甜甜的。这香香甜甜的汤圆，至今还甜在我的心头。你说，我怎么可能忘了呢？通过这第一次做汤圆，我懂得了：在生活中，要大胆地做事，要是做错了，或做得不太好，没关系，要及时改正，不要让错误延迟下去。
难忘的第一次3
人的第一次有很多很多，但是总有一次使令人难忘的.我那难忘的第一次是关于学习，我是第一次开心的哭了。
期末前紧张的复习，总像梦似的。现在想想，也依旧能感受到那种紧张的复习状态的情绪，都哇啦哇啦的背着，有时，在你如迷幻似的梦里把该背的也背完了，有时一节课也就完了，下课铃响了，瞬间，梦醒了！这才回过神来。抬头向窗外看看，眼睛忽然间很疼，头还有点晕。可能是长时间低着头背书的原因吧！闭上嘴巴，口干舌燥。紧张而又迷幻似的过完了这个复习阶段。
迎来的是家人，老师及我自己都很重视的期末考试。当老师抱着考卷进入教室时，没有一个人发出声响；没有一个人左顾右盼；没有一个人不心跳加速；没有一个人不手心出汗……
每张卷子，我都认认真真的填写，每张卷子，我都仔仔细细的检查，每张卷子，我都整整齐齐的写下那工整的字迹。这次考试，我有目标，我要超过贺曼曼，她是与我同班的同学，这次我的目标就是她，不说超过她，先与她*座也行。我的目标就是如此，所以为此，我在复习中复的呀！那可真叫做昼夜不分呀！
好久好久……
成绩在班里还未公布，广播上已经报出来了各班获奖者的名字了！听着听着！听着！六年级一班获得一等奖的有贺曼曼，胡晓洁，获得二等奖的有……
听到这个消息，我这觉得阳光照在了我的心上，即使当时是晚上。我当时没有听到消息前，双手合十，贴在脸颊上，眼睛盯着小广播，耳朵听着小广播，我的心悬在小广播上。听到这个消息，我心里的激动不可名状。那时，我何成不想飞快的告诉爸妈？在这种情快下，我脸上有股泉水般的泪滴，在我的脸颊上滚下。
太不容易了！我笑着哭着，哭着笑着，这便是令我难忘的第一次。开心的为了学习哭了。
难忘的第一次4
人总会有许许多多的第一次：第一次得到表扬，第一次成功，第一次表演，第一次......第一次常常是一种挑战。但我印象最深最难忘的还是第一次滑冰。一个阳光明媚的星期六，爸爸带我到文化广场玩，当我看到别人在开心地滑冰时，我就在想：如果我也有滑冰鞋那该多好呀！于是，我向爸爸提出了想要一双滑冰鞋的要求；没想到的是爸爸居然答应我了。爸爸随即带我到广隆超市里试冰鞋。我高兴得一蹦三丈高。我拿到滑冰鞋后，迫不及待地穿上它。可我不会滑呀！店里的.姐姐不知在干些什么，从一个箱子里拿出一张毯子，把我拉到毯子上。咦！我居然能穿着冰鞋站着。那位姐姐对我说：“我教你滑一下，你很快就会适应了。”我从店里出来的时候就拉着爸爸到广场上滑冰了。到了广场，我即刻穿上滑冰鞋，开始学起来。
首先，我站着八字脚，脚一步一步地向前走去，身子不由自主地向前滑去。我忽然紧张起来，硬想停下来，可是身子似乎已经不受我的控制，还是向前滑去，直到我不*稳的时候，身子就往下倾斜，重重地摔倒在地上。爸爸站在我的身旁，连忙走过来把我扶起来，并一边扶着我胳膊，一边鼓励我：“不用怕，继续来！初次学摔倒是很正常的，而且在你学会之前还会摔倒很多次的，但你必须要坚持，有决心有信心有恒心，你定会成功的！失败乃成功之母！就象你学习课本知识一样。”我听了爸爸的话后，感到更有信心。于是，我又再次在爸爸没扶着的情况下，自己开始学着滑，一步一步地走，经过无数次摔倒，无数次爬起来，终于我的脚能够轻松地滑动了，前面吹来了一阵凉爽的微风，我想加快速度，但很容易摔倒的，在不断的经历中，我不断地摸索，找到一条最适合自己的滑冰之路。那天，我学的时候虽然摔倒很多次，但我也从这第一次滑冰中感到了快乐！第一次不仅仅是一种挑战，它也是快乐的开始。这次难忘的溜冰，让我学会了自己思考，自己摸索克服困难的方法，坚持到最后就会笑到终点。我想，在学习上，我也会有这种拼劲。
难忘的第一次5
“好，我马上就去，你在那里等着！”妈妈在阳台和我一个阿姨打电话。我一听原来妈妈和阿姨要去逛街了。
果不其然，妈妈开心地说：“儿子，步行街衣服大甩卖了，妈妈要把握住这次机会就给咱们全家买一些好看的衣服去，你自己在家，可不要淘气哦！”
妈妈刚走，我像一只猴子一样蹦到了沙发上，还找到了我最喜欢的动漫看了起来。我心想：今天是啥日子啊，又可以看电视，又有新衣服穿，太开心了。
就这样时间一点一点地流逝着，天也黑了下来。这部动漫看完了，我刚想换台，突然看到一双红红的“眼睛”在我家窗户上荡来荡去。我的心怦怦地跳着，我想去看看到底是什么东西。我刚想过去，我的心跳又怦怦的蹦了起来，而且更快了，我硬着头皮向前冲，原来是对面家的小宝宝在玩红外线灯。“呼—吓死我了！”
可坐在客厅里，望着其他黑乎乎的房子，我慢慢的害怕起来，脑海里一直出现一个女鬼，要把我抓走。我吓的大气都不敢喘，“汪汪”一声响起，原来是楼下奶奶家的狗，可是，那只狗只有看到陌生人才会叫。“难道是坏人？”我小声嘟囔着。
我看见阳台上好像有一个白色的东西闪过去，手里便拿了一把玩具枪，小声说：“我，手里可是有……枪的！”我走近一看，是妈妈的衣服。
只听“咚咚咚”的脚步声，我吓得钻到被子里。门突然开了，我以为是坏人！差点哭了出来！只听妈妈说：“儿子，睡了没？”我一听，是妈妈，我赶快跑了出去，扑到妈妈的怀里！妈妈问我怎么了？我就把这件事告诉了她，她说：“这个世上没有鬼，这只是你的幻想。”
一切谜团解开后，我也变得大胆起来，以后再也不怕一个人呆在家里了。
难忘的第一次6
每个人的一生中，注定会发生许多有趣的事儿。即使这事做了许多次，那最难忘的一定是第一次，使人时时萦绕于心
记得去年端午节，杭州小记者网邀请15名小记者和家长一起去体验包粽子的乐趣。我和妈妈也参加了。
经过一个多小时的车程，我们来到了位于萧山休博园的第一世界大酒店。这是一家非常豪华的五星级大酒店，具有热带雨林的风格：拥有上百种热带珍稀花木，如铁树、榕树等，简直是一个瑰丽神奇的东南亚热带植物园！中庭一角，还有一个游泳池，置身在绿色植物包围的泳池中，仿佛回到了大自然的怀抱。
走进西餐厅，老师让我们先欣赏大厨的表演：只见大厨拿起一张棕叶，把它卷成斗状。然后舀了一勺浸过酱油的米放进去，压实后挖出一个小洞，把一块肉填进去，又盖上一层米。最后，他将棕叶封好，用绳子捆住。很快，一个棱角分明的粽子就出现在我们眼前了！
看了大厨的表演，我心想：原来，包粽子那么简单呀！我也会！我迫不及待想要试一试。厨师长发给我们每人一些材料：有三碟馅儿，两碗米，一捆细线和几张棕叶。
有了这些材料，我立即动手了。我学着大厨的样子，不紧不慢地做着：卷叶、放米、放肉、填米、捆线。可是，我的第一个成品棕却怎么也扎不紧，成了一个方不方、园不圆的四不像！这可怎么办呀？我急得抓耳挠腮，不知所措。
正在巡视的大厨见我这副样子，知道我一定遇到了困难。他走过来手把手地教我：棕叶要卷紧，米少放些，压压实，免得漏出来绳子要捆紧。你看，这不是一个漂亮的粽子吗？果然，在大厨的指导下，我渐渐掌握了技巧，包出了比较满意的粽子
一个小时后，每一个参加活动的小记者都吃到了自己亲手包的粽子。虽然没有大厨包得那么漂亮、结实，但我觉得异常香甜、美味！
这次活动让我悟出了一个道理：凡事都没有想象中的那么简单。但只要认真去学、努力去做，任何事都能成功！
难忘的第一次7
勇气，每个人都有；胆怯，每个人都会；挑战自我，却不是每个人都会去尝试。我是一个胆子比较小的人，因为如此，老爸带我来了一个挑战自我的地方。
这次的挑战地点在“峡谷景廊”，这是一个山水好地，但，在这山水之间却有许多的危险关卡——钢丝，网绳，铁链……来到挑战地点，我兴奋地下了车，却被眼前的东西吓到了——两根长长的钢丝悬在深深的湖水上，一抖一抖的，怎么也不敢上，系好安全带，戴好安全帽，颤颤巍巍地准备着，“不要，我怕！爸爸！”没跨出一步，我已怕的差点哭出来，抱着爸爸直跳。工作人员见状，把我的安全带挂在上面的钢丝上，爸爸再三鼓励我，我才忐忑不安地拉着安全带上了钢丝。
我紧紧地抓着安全带，整个人几乎都压在安全带上，两脚紧紧地“贴”着钢丝，像蜗牛一样“蠕动”。其实，走钢丝并非我想象中这么恐怖，几下就过去了，第一关算是通过了。第二关，独木桥，我走过，一步一步飞快跑了过去。两关过去，我发现这没什么大不了的，我一高兴冲过了好几关。到了第五关，哇！传说中的“梅花桩”呀！可这桩却悬在半空中，只有几条铁链接着，我踏上“梅花桩”，它好像被我踩疼了！在不停地抖，我急忙跑到另一个木桩上，呀！木桩不听话，一直往前跑，还时不时敲打前面的木桩呢！害的我前后不停地摇晃，就这样我一摇一晃地过了这关。
呵呵，不知是我走太快，也不知是老爸走得太慢，老爸被我远远的甩在后面。老爸见我不再害怕了，严肃的脸上露出了笑容，我鼻子一酸，感受到了老爸的“用心良苦”。
我不再害怕，一口气冲完了所有关卡，松了一口气，才发现这里的空气这么好！我顿时发现我勇敢了许多。人在遇到困难时要勇敢面对，不能退缩、惧怕。
难忘的第一次8
今天一早醒来，惊讶地发现家里空空如也，只见桌上摆着一张纸条，原来爸爸妈妈有急事出去了，看来我要第一次“小鬼当家”了。
吃完早饭，遵照老妈的“圣旨”，我拿起拖把开始做家务。
“砰!”我的心猛地一惊，像吞进了一个实心球一样。天哪!墙上的照片怎么又掉下来了!我站在椅子上，踮起脚尖，哎呀!*时看起来那么矮的墙，此时看起来是那么高，我费了九牛二虎之力，手都疼得麻木掉了，终于挂号了照片，一个上午过去，我搞定了所有家务，开始吃午饭。
“砰!”我又大吃一惊，好像吞下了第二个实心球。午餐的菜盘子打翻了，我的心好像重重地摔在了地上，往地上一瞄，噢!幸而盘子没有碎，不然，我妈肯定又要来一招“河东狮吼”了。正在庆幸之中，又往地上看了一眼，天呐!油流了一地!而且这“地图”的面积还在不断扩大，赶紧抢救!
我以迅雷不及掩耳之势冲进了卫生间，一把抽下抹布，一个转身冲回客厅，对着那滩油一阵乱抹，哇!没擦多少油，倒把油抹开了，我气得真想打自己一拳，都说欲速则不达，我算是深有体会了!
于是，我沉下心来，脑海里浮现出老妈擦地的样子-----慢慢地、一丝不苟地擦，动作不急不燥。嗯，我也这样做!既然是小鬼当家，那就要把家当好!人家凯文连坏人都能应付，擦地算什么!
擦好地、吃好饭，我又对照便条把事一件件做得井井有条，我觉得自己就像个细心的小管家，终于在傍晚前，我“收工”了!
结果呢，我自然得到了老妈的表扬，我高兴极了!虽然什么也没有玩成，但我觉得当家还是很有乐趣的!
第一次当家，体会到了当家的辛苦和乐趣。你也许会遇到一些麻烦，重要的是认真仔细、一丝不苟。当你的劳动化成成功的果实时，那种乐趣是任何娱乐都无法比拟的!
难忘的第一次9
我的人生中有许多第一次，使我最难忘的第一次是走夜路。
“今天晚上我没空接你了，你自己走回家吧！”“啊，不要啊，我怕……”但不论我怎么说都没有用。我在电话里苦苦哀求，但妈妈不肯来，放下电话，我就去奶奶家吃晚饭。一想到回家要经过漆黑的走廊，我就不寒而颤，可是我又不好意思让奶奶送，我坐在沙发上想：要不在奶奶家睡一觉？但妈妈会着急的，怎么办？我急得直跺脚，最后我决定鼓起勇气自己走回家。
走了一段路后，到了令我恐惧的走廊前，望着漆黑的走廊，我双腿直发软，前面没有灯了，怎么办？要是有人结伴就好了，在线等，急！可是哪有什么人影？看来我只能摸黑走了。晚上寂静的走廊旁，传来滴答滴答的水滴声，使我浑身不禁一抖，好像鸡皮疙瘩都起来了。我开始一点一点的往前走，前面是漆黑的，后面也是漆黑的，我的心里面好像有百只兔子在跳。突然一个黑影子飞速地窜过去，我的"心跳得更快了，我开始了猜想：可能是狗，也可能是猫。可能是……鬼。我的脚好像不听自己使唤了，我想奋力往前跑，可哪挪得动？怎么办？我好害怕。我缓了缓神开始，慢慢往前挪，每动一下，我的心都会“咯噔”地跳一下，“喵，喵……”啊，是一只猫，吓死我了。拍拍胸口，我能看见家了，心里的恐惧，马上被惊喜填满了，我开始往前走，不一会儿，我到家了。
惊魂未定之余，我非常佩服我自己。我灵机一动写下了一段话：原来世间本无鬼，只是心里有鬼，自己吓自己罢了。胆怯是一个魔鬼，它会吞没你自己的勇气。
难忘的第一次10
每个人在脑海深处总会有许多美好的回忆，也有许多美好的第一次。但许多人的第一次都是美好的，有怀念价值的，而我的最难忘的第一次却是充满了黑暗。但同时也充满了关怀！
我的最最难忘的第一次却是一场不幸的“车祸”。
还记得当时我才上幼儿园。放学后奶奶把我送到大姨的店里。让大姨晚上把我带回家。晚上大姨带着我一如既往的坐车回家。结果我们上了一辆“不幸”的1路车。在车上人极少，在司机开车的时候我便在车厢内不停的换位。大姨生气的说：“让我老实点，可我却没听话！到了苏果超市斜对面的花坛时。“意外”不幸降临了！司机在拐弯时由于操作不当撞到花坛上。当时车上一片混乱，我不知道怎么从车尾来了连环翻一直滚道车前面，我撞到发动机的上盖上。我痛得嚎啕大哭。但是却没有一个人理我。也不知道大姨怎么样了？这时我感觉我好无助好害怕，我好想妈妈能立刻出现在我的面前呀！等过了一会我警车来了。这是一位身穿警服的阿姨把我从车厢里报了出来。在我痛哭时还不停的哄我，安慰我。让我有种妈妈的感觉。接着警察阿姨把我和其他的受害者一起送到了医院里做检查。
我醒来时却发现自己躺在床上，妈妈再弄早饭，我原本以为是一场梦，但事实摆在面前，我的腿部还有些异常的疼痛，这就是“车祸”留下来的证据。在那几天家里人对我是无微不至。当然大姨也有这种优质待遇，大姨也没什麽大碍只是受到了惊吓，好好休息就好了。最后妈妈告诉我我被警察阿姨带到了的医院还在第一时间通知了我的家人。虽然我不知道那位女警察长什么样子，但我知道她一定很美，因为心灵美比任何美都重要，都美丽！
这便是在我的童年里留下的一场惊心动魄的“车祸”。
难忘的第一次11
在人生的道路上，有很多第一次，如：第一次滑旱冰，第一次骑自行车，第一次爬楼梯……妈妈教我第一次骑自行车至今让我记忆犹新，难以忘却。我给大家讲一讲吧！
九岁那年，一个万里无云，风和日丽的星期五，我中午放学回到家，妈妈也正好下班回来。妈妈微笑地对我说：“胖胖，咱们去广场，我教你骑自行车吧！”我不假思索地答应了。
我推上奶奶的自行车，便上广场了。到了广场，我迅速坐上去，蹬了起来，妈妈在后面抓着。突然，车子失去了*衡，左偏右倒，我便硬生生地从自行车上摔了下来。我含着泪水说：“不学了，不学了，疼死我了。”妈妈失望地说：“好吧，下午你放学回来再练吧！”
下午放学回到家，奶奶让我去买馒头，在路上，很多小朋友骑着自行车在我眼前晃来晃去，神气活现。我很是羡慕！买完馒头回来，妈妈也下班回来了。我跑到妈妈面前，坚定地对妈妈说：“妈妈，我要学骑自行车。”妈妈惊讶地说：“你终于想学自行车了，走！”到了广场，我跳上了座，妈妈同样抓着车子后面。忽然我撞到了墙上，摔了个四脚朝天，小腿也流血了，不过，我坚强地爬了起来，继续骑自行车。经过我的一番努力、坚持。我终于学会了骑自行车。
这件事让我明白了：做什么事情一定要有付出，要坚持，才会有回报。虽然这件事过去了很久，但它仍像刚发生过一样。让我记忆深刻。
难忘的第一次12
以前我家有一只小狗。大家可能会说狗有什么了不起，我家也有啊！可我今天说的这只狗是我最难忘的，是我第一次养狗，也可能是我最后一次养狗。这只狗是我和爸爸一起抱回来的，刚到我家就像和我已经熟识了很久，一下子就扑进我的怀里，我开心地为它起了个名字叫“喜儿”。
随着时间的推移，我和“喜儿”成了最好的朋友，每天我都和喜儿一起玩耍，我放学后还没有到家，“喜儿”早已在村头的路上等我回来。
我很疼爱它，每次家里吃肉，我都不舍得自己吃，给它留下，看着它整天对我摇尾巴，我心中乐滋滋的。当我伤心难过的时候，“喜儿”就静静地坐在我的身边，不时用身体蹭我的腿，好像在安慰我……
但是好景不长，一天早上，我像往常一样喊了一声“喜儿”，但是等了半天我的“喜儿”都没有出现。我急忙找它，最后在狗窝里发现了它，它的眼睛失去了往日的光芒，无精打采地抬了下头，可怜地望了我一眼，连站起来的力气好像都没有。我心疼极了，急忙抱起了它，“喜儿”的口中流出了白沫，我顿时感觉呕心就将它放回了狗窝……
我玩累了，当我再次来到狗窝旁，我发现它一动也不动，静静地躺在那里，我感觉有些不对劲，我试图抱起它，可是我的手刚接触到它的身体，我已经知道我的“喜儿”已经永远离我而去……
写到这里，我悔恨的泪水不禁又流了出来，如果不是我的大意，我要是及时发现它生病了，带它去看医生，我的“喜儿”就不会离我而去……
每次放学回家，在村头的路口，我多希望能看见“喜儿’雀跃迎我的身影……
难忘的第一次13
第一次是丰富的，是多彩的，是充满快乐的。虽然在尝试第一次的时候会面临着重重挫折，但是通过这一次后你的面前便是充满了光辉。
那是我第一次学骑自行车，我与妈妈一起来到小公园，公园里的人不多，所以，我就可以放心地骑啦！我跃跃欲试地走到了自行车旁，跨上自行车后有些手忙脚乱。忐忑不安地扭头问：妈妈，你可以教我骑吗？”
可以呀！学骑自行车不仅仅要掌握基本技巧还要勇敢地多加的练习，就能学会啦！试试看。”
听完之后，我跨上了自行车，左脚轻轻地踩了一下脚踏板，自行车就开始缓缓地移动了，可我的第二只脚却不敢再踩下去，而是努力地向下支撑在地面上，无数次都是这种情况。我失落极了，心想：难道我会这么笨，学不会骑自行车？”我这样的糟糕情形被妈妈瞧见了，她温柔地说：儿子，学习自行车必须要有足够胆大！第二只脚必须要自己踩下去，才能学会*衡的骑上车！如果你连这些小困难都战胜不了，将来怎样面对更大的挑战呢？”我点点头，再次不甘的骑上车。不料，这一次我骑得竟十分顺畅，一连骑了几十米。当我停下车，激动地回头一看，看见了妈妈那熟悉的面孔。只见她满头大汗，气喘吁吁。原来妈妈一路一直护在我的身后，轻轻地推动着自行车，一瞬间让我的心五味杂陈。暗下决心，在往后的时间里，我会更加努力学。终于学会后，我骑着在妈妈面前飞驰而过，大声呼喊着：谢谢妈妈！”这时，妈妈的脸上也露出一丝欣慰的微笑。
第一次的路是不可能顺畅的，一切都要靠自己的努力拼搏。如果坚持不懈走下去，你的面前终究会是一片光明！
难忘的第一次14
在成长的过程中有许许多多的“第一次”，如：第一次学游泳，第一次炒菜，第一次自己走夜路……但最让我难忘的还是那第一次喝咖啡，它使我获得了了许多人生的"启示。
爸爸总是夸咖啡是“如何香，而且说要细细品尝”，可爸爸却怎么也不让我喝，说咖啡不适合小朋友喝。听的我心里直痒痒的，心想：难道咖啡比可乐、雪碧还好喝吗？于是，我总想找个机会尝一尝。
今天，趁没人在家，我决定偷偷喝一下，我蹑手蹑脚地溜进爸爸妈妈的房间，但我总感觉有人在背后跟踪我，所以，我脚步放得特别慢，心里好像揣了一只小兔子，一直在我心里蹦呀蹦呀，总觉得爸爸妈妈的眼睛在盯着我。我手忙脚乱地从爸爸的书桌里拿出一包咖啡，按照爸爸*时冲咖啡的样子，有模有样地冲起来，不一会儿，一杯香喷喷的咖啡做好了，我望着这杯咖啡，心想：这么香，一定很好喝，我迫不及待地喝了一口，没想到苦苦的，我跑到卫生间一口吐了出来，心里充满疑问地想：这咖啡怎么这么难喝呢？
这时，爸爸回来了。
我趁爸爸回来，立刻去问问怎么回事？爸爸对笑着对我说：“喝咖啡，你要有讲究，你要细细品尝，才会有甜味。人生也是如此吧，总需历经千辛万苦，用一颗虔诚的心，去面对，方能悟出生活的真谛与甘醇。”
于是，我按照爸爸说的做了，没想到，虽然前面有着苦味，但细细品尝，却透出那么一丝丝甜甜的味道。
从这件事情中，我知道了：人生好像就是杯苦咖啡，先苦后甜，人生的路或坎坷或*坦，只要你历经千辛万苦，获得了胜利，才能真正体会到甜的滋味，方能悟出生活的真谛与甘醇。
难忘的第一次15
那天，我出去找我的小伙伴们玩！找的个个小伙伴都有自行车，他们骑自行车潇洒自如，而我却要在后面跟着跑，于是，我发誓我一定要买一辆自行车。
那天，我向爸爸说：“爸爸，你看我的那些小伙伴个个都有一辆自行车，我好羡慕他们啊！“爸爸说：“好，那你得拿你自己过年的压岁钱来买”。我爽快地答应了。
我和爸爸第二天上午拿着我的压岁钱去买自行车！在百货商场里，各色商品琳琅满目，问了好几个人才找到卖自行车的地方，万中挑一，我终于挑到了一辆令我心满意足的自行车，付好998元钱，推着这辆车回家了，到了中午，小伙伴骑了自行车来找我，看到了我也买了一辆自行车，吓了一跳，小伙伴们一直嘲笑我不会骑自行车，我恳求我的小伙伴们教我，如果学会了，我请他们吃辣条，小伙伴们犹豫了一下就答应了我！我们去了最大的公园去练习！
到了公园，小伙伴们像魔鬼一样的训练我，在我一次次倒地又在起来，小伙伴们在后面扶着车，但小伙伴们一放手，我就又摔倒了，可是我并没有放弃，虽然我的手上已经有了数条的伤痕，但我一直努力着，经过了一次次失败，在最后的时候，我终于成功了，在小伙伴们的帮助下，我高兴地骑着自行车请小伙伴们去吃辣条，我只练了两个小时，我特别地把我成功了这几个字说的铿锵有力。
晚上做梦的.时候还梦到了我和小伙伴们一起飙车。
难忘的第一次16
生活像一道七色的彩虹，有酸、甜、苦、辣、咸。经过无数的“第一次”，才能造就完美的人生。
第一次听到“考试”二字，是在我一年级的时候。小小的我并不知道“考试”的解释，也不知道我将会面对什么，只是荒唐的期待那一天的到来。
当监考老师发下来考卷的时候，看着似懂非懂的题目，我慌了阵脚，像无数只蜜蜂正在蛰食着我的心脏，痒痒的。我的手掌里满是汗水，额头上留下几滴晶莹的汗珠，一副紧张的样子。看着周围的同学正埋头做题，我的心中无故*添了一份紧张。我真的不知道要怎么办，我彻彻底底的崩溃了。但是，我的心中只有一个念头：把卷答完。等我慌慌忙忙把卷答完，收卷的铃声也响了起来，像是在宣告一场战争的结束。
我从“第一次”学会了努力，每个人都有自己的“第一次”。不管成功与否，我们都应该做得更好，更努力。我相信，在未来的每个“第一次”中，我会变得好，让“第一次”在我的人生中成为成功的起点。
难忘的第一次17
人生中有许多第一次，有的是第一次走路，有的是第一次炒菜……而我最难忘的第一次是喝可乐。
事情是这样的"，在我五岁那年，我的好朋友过生日，他邀请我去KFC过他的生日PART。我朋友生日当天妈妈带我去了KTC。我朋友问我要吃什么，我看了看餐牌问妈妈：“妈妈这个像药一样的东西是什么呀？”妈妈对我说：“那个是可乐，你要尝尝吗？不过这个要少喝！”“嗯！嗯！”我对妈妈说，并对我朋友说：“我要儿童套餐，吃薯条、鸡块、可乐！谢谢！”我的朋友帮我点了儿童套餐。过了一会儿，我的儿童套餐就到了。我很兴奋，拿起了可乐，心里想：这个课了到底是什么味道啊？是苦的，酸的还是甜的？然后我小心翼翼用舌头尖碰了碰可乐！“啊！好好喝啊！”我大叫。然后我有咕咚一声喝了一大口。很快我就把可乐喝完了。突然我打了一个嗝。啊！我的鼻子好呛啊！过了一会我想吃鸡块了，可我感觉我的牙齿好软啊！可是为什么喝可乐会牙齿痛呢？“因为可乐有二氧化碳。”妈妈告诉我。看来可乐一次也不能喝太多。如果喝太多就会变成“炸药”！
难忘的第一次18
人生中，有许多个第一次，第一次上学，第一次升旗，第一次期末考试……但至今还让我心跳不已的，是我第一次学游泳。小时候，我就羡慕别人会游泳。不过，当时的我还太小，不会游泳，妈妈多次鼓动我去游泳，但我总是以各种理由推掉了，因为我怕呛水，所以，我每次到游泳馆去玩的时候，从来不敢把脸放进水里。
一直到10岁，我仍不敢去学游泳。最后，是妈妈拉着我去的。再去游泳馆的路上，我心里直打鼓，怕死了。来到游泳池里，教练蹲在游泳池边，说：“先练习在水下憋气吧。”一想到要把脸放到水里，就浑身发抖。课一看到妈妈在那边给我做加油的手势，我就安心多了。“冒个险，试一试吧。”我在心里想。做了一次，感觉还不错。到后来，我的胆子越来越大，游泳也就这样轻轻松松的学会了。
其实勇气就是当你害怕时，却还能迎难而上的力量。当你真正做到了，就会发现，世界上没什么事是可怕的。
难忘的第一次19
我们每个人都有许许多多的第一次：第一次坐火车，第一次登台表演，第一次走夜路......对了，第一次走夜路！
当我想起那一次走夜路的情景，至今还心有余悸。
那是一个傍晚，我去一个表姐家玩。我一到她家，就看起了鬼片，对夜的来临全然不知。只记得当时的鬼片很吓人，我时不时地发出一两声尖叫。
影片放完的时候我才知道外面下起了雨，天也黑了，我也该回家了！表姐对我说：“你就留下来吧。你看天这么黑，又下着雨，还是你一个人走！”不过，我执意要自己回家。
出了大门，我站在雨夜中，感到一种深深的孤独，雨，打湿了我的衣襟，可我还是不得不硬着头皮向前面走。我突然看见一个东西在蠕动，仔细一看——是蛇！我本能地向后退了几步，眼泪也不由自主的落下来了。老天爷像是要为我伴奏似的，他也哭得更厉害了。
那条蛇突然向我蹿过来，我哭着往家的方向跑，蛇应该走了吧。我又想起影片里的鬼一口吞掉个人，放肆地咀嚼着，我的“金豆豆”也越来越多了。孤单、害怕、寒冷一起进军，向我发起进攻，并且攻势越来越猛，我跑着跑着，不小心摔倒了，我爬起来，继续走，“雨”也下的越来越多。
突然，我又看见了一个黑糊糊的东西，以为是鬼。我的心理防线终于被绷断了，嚎啕大哭起来，鼻涕眼泪抹得满脸都是。等那个东西走近一看，哦，原来是位过路人！
“你怎么了，小朋友？”他问我。
“我要回家！回家！呜呜呜......”
“你家在哪里呀？叔叔送你回去，好不好？”
“好！叔叔我指给你看。”
后来，那位叔叔把我送到家门口，连一句话都没说，就急忙走了，他还没有雨伞呢！
小时候我怕黑，现在我仍然怕黑。不过，只要我勇敢一点，这些问题就迎刃而解了！
难忘的第一次20
我从小到大有过很多第一次，比如第一次骑自行车，第一次做饭，第一次考试……但是给我印象最深刻的，还是第一次走夜路。
在一个漆黑的夜晚，我从同学家出来，准备回家。一出门，我就打了一个寒颤，高兴的心情一下子消失得无影无踪，——外面太黑了，不知为什么，路灯一个也没有亮。我伸出头看看那条回家的路，虽然不长，但看起来特别阴森恐怖。怎么办？我不能不回家，是给爸爸打电话来接我呢，还是硬着头皮自己回家？再三考虑后，我决定自己回家。
走在路上，我一直觉得有什么东西在后面跟着我，我走它也走，我停它也停。可我回头望去，后面什么东西也没有，这让我更害怕了。我开始拼命地往家跑……我一边跑一边安慰自己：这里还有月光呢，没什么可怕的。但是我抬头看了看月亮，又看了看周围的环境，反而觉得月光让夜晚更恐怖了，于是我又加快了脚步。
到了家以后，我那颗悬着的心才落了下来，用手一摸，额头上竟全是汗。妈妈问我：“为什么这么慌张？”我就把刚才的经过告诉了妈妈。妈妈笑着说：“其实走夜路没那么可怕，你觉得有东西跟着你，只是你自己的想象，是自己欺骗自己罢了，只要你有一颗勇敢的心，相信自己，什么困难都会克服。”
从那以后，我不但不害怕走夜路，反而还喜欢上了走夜路，特别是有月亮的夜晚。因为天上的月亮照得周围一片朦胧，走在路上，就像置身在梦境里一样。
评语：文章对走夜路的气氛渲染充分而恰到好处，对人物的心理作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3篇（扩展8）
——难忘的第一次_第一次的作文450字 (菁选3篇)
难忘的第一次_第一次的作文450字1
成长中会经历许多个第一次，比如第一次学会走路，第一次拔牙，第一次独自留在家里……而我印象最深的是第一次独立烧饭。
每当我看见爸爸、妈妈和爷爷烧饭做菜，总是想插手帮他们一起烧。因为烧饭做菜看起来是多么的容易，但是爸爸妈妈总是说：“小孩子烧什么饭啊，太危险啦！”终于有一天，爸爸妈妈去宁波办事情，把我独自留在家里。我终于可以一展身手啦！正当我得意洋洋的时候，妈妈开始反复叮嘱我说：“你饭会烧了吗？别烧糊啊！炒菜时别被油爆到了！要小心点哦！”爸爸妈妈走后，我便忙碌起来。我把米淘好放入电饭锅，按好确认按钮，便安安心心去做作业。
一个小时过去了，我激动不已地去看饭有没有烧熟。居然发现饭还是硬邦邦的。我沮丧地皱起眉头，想：是哪一步出现了问题？要不打电话问妈妈？又怕被妈妈笑话。我只好再烧了一遍。这一次，我倒了两碗水，开始烧饭了，我担心饭还是没有烧熟，于是寸步不离地盯着电饭锅。十分钟过去了，二十分钟过去了，终于饭香扑鼻而来，我激动地跳了起来，忙打开盖子，哇！白白糯糯的米饭笑眯眯地躺在电饭锅里。
过着妈妈给我事先准备好的菜，这顿饭是我吃过最最香甜的一餐。
难忘的第一次_第一次的作文450字2
人生中有许许多多的第一次，他们就像一颗颗的星星，在天空中闪耀，但最闪耀的还是第一次钓鱼。
一天下午，爷爷说要带我们全家去钓鱼，我听了十分高兴，毕竟这还是我第一次尝试钓鱼啊！
十五点钟，舅舅开着车，带着我们去了我们那里当地最知名的一个钓鱼池，据说在那里钓鱼的人，没有几个人是空着篓子回家的呢。
到了池塘，爷爷拿出了五把钓鱼竿，我一把，爷爷一把，妈妈一把，哥哥一把，舅舅一把，我们五个人开始进行钓鱼行动。我们先把鱼钩上挂上一只小小的鱼饵，然后只见爷爷熟练地把鱼竿一甩，鱼钩进入了池塘里，爷爷就在那里安静的坐着，用手点燃了一根香烟，然后开始一边吸烟一边钓鱼。正当我回过神来时，我的舅舅就说：“大家快看我的篓子要来新成员了。”只见我舅舅把鱼竿往上一甩，一条鲜艳而有肥满的大鱼就上来了。
我想：“大家都开始动工了，那我也不能落后！”我开始把钓鱼的一系列动作做完，然后就在那里等待鱼儿的上钩。等啊等，等啊等，终于等到了，只见我的鱼竿剧烈的抖动，我使足力气，准备把那条属于我的第一条鱼弄上来，结果我费了九牛二虎之力还是没有成功，直接我爷爷，哥哥，妈妈，舅舅一起来帮我，我们五个人轻轻松松的把那个鱼给钓上来，那条鱼很大，就像一个篓子一样。
……
这就是我第一次钓鱼的经历，一次有趣且惊险的经历。
难忘的第一次_第一次的作文450字3
每当我走过绿茵茵的草地上，看见一个个滚动的足球，听见一阵阵悦耳的哨声，我不禁想起那难忘的一次——第一次踢足球！
那天下午放学后，我听同学说，学校正在为足球队招生，我听后，立刻兴冲冲地跑去报名，因为我特别喜欢踢足球，我经常在电视上看足球比赛，看着一个个足球队员大显身手，我非常羡慕，恨不得现在就开始训练。
过了几天，训练开始了，我心里猜想，教练会叫我们什么呢？过了一会儿，教练拿着一个足球说：“同学们世界上有很多足球队，你们知道有哪些吗？”话音刚落,就有人说:“未来雄狮。”接着，又说：“巴塞罗那。”等等。
接着，教练说：“我来教你们颠球。首先，把球向天空抛去，然后，将腿绷直，用脚背将球踢回去，连续几次，直到颠完十个，才能休息。”
说完，他给我们做示范后，叫我们分散训练，我独自站到一旁，我按着教练说的去做,我颠了一个、两个、三个、四个……直到第九个时，球竟然与我的脚擦声而过，我失败了。
但是，我心想：我一定能成功的。我立刻又颠了起来，重复着刚才的动作。等我颠到第九个时，球又一次与我擦声而过。这一次，我静静地坐在草地上，不再像刚才那样，重复颠球了。这时，在一旁的教练看了，说：“不要沮丧，你一定行的。”
听了教练一番话，我便站了起来，重新颠了一次，这一次我成功了！
第一次上足球课，让我知道了遇到挫折，要敢于拼搏，不要轻易放弃。这节足球课，让我学会许许多多的足球技巧，并且，我知道了失败乃成功之母的道理！
第一次上足球课，让我难忘！
口语交际《难忘的第一次》教学设计及反思3篇（扩展9）
——第一次拔牙-难忘的第一次作文200字
第一次拔牙-难忘的第一次作文200字1
记得第一次拔牙是读大班的时候，当时我非常紧张，手一直发抖、脚也变软，心脏加速的跳动着。我不安的坐在椅子上，等待护士阿姨叫到我的名字。
当耳边传来我的名字时，我吓得不知如何是好，所以要妈妈陪在我身边。我一坐到看牙的椅子上，正在纳闷眼前那些奇形怪状的器具时，医生一声令下叫我躺着，然后把我的嘴巴打开，摸一摸我那颗已经摇摆多天的牙齿，再涂上香香甜甜的，接着在嘴里放上两块纱布，顺手抓起拔牙的钳子，用力一摇往上一拉，在迅雷不及掩耳的情况下，牙齿已经拔好了，当医生把拔下的牙齿亮在我眼前时，我才松了一口气，这时妈妈的手已被我紧紧的抓出几道红线。
虽然这次拔牙没有想像中那么恐怖，但是亲身经历后，我仍觉得不好受，希望这是唯一的"一次拔牙，从此以后，我一定要更加小心的爱护牙齿。
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