留守学生关爱帮扶计划9篇留守学生关爱帮扶计划 第1页共10页2021学校关爱留守学生工作方案关爱留守儿童实施方案合辑（最新版） 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项下面是小编为大家整理的留守学生关爱帮扶计划9篇,供大家参考。
篇一：留守学生关爱帮扶计划
1 页 共 10 页 2021 学校 关爱留守学生 工作 方案 关爱留守儿童实施方案合辑（最新版）为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，确保留守学生在我校健康快乐的成长，使留守学生家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合我校留守学生成长状况及实际需求，特制定本工作方案。
一、指导思想 以中国特色社会主义思想为指针，统一思想，提高认识，切实做好“留守学生”的教育和管理工作：以促进未成年人健康成长为出发点和落脚点，坚持依法保护，健全制度机制，完善工作手段，进一步推动未成年人保护法律法规的实施；加大关爱保护工作力度，确保农村留守儿童安全、健康、受教育等权益得到有效保障。
二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，
第 2 页 共 10 页 建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施 1、成立关爱留守学生领导小组名单 组长：XXX 副组长：XXX 成员：全体行政人员 2 、分工负责，确保措施落实。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
3 、加强制度建设，确保方案实施 ①制定关爱行动实施方案各班主任，领导成员人手一份，确保按方案逐步实施。
②定期召开会议，每月讨论一次有关留守学生的学习、生活、心理等方面的问题。
③将关爱留守学生的工作纳入班主任的常规工作，在《班队工作手册》中，每周要有工作安排，有关爱行动的记录。
④将关爱留守学生的工作绩效与班主任考核挂钩，在关爱行动中做出优秀成绩的，年终给予优秀班主任的优先评选。
⑤年底各班都要认真总结经验，写一份关爱行动的小结。
第 3 页 共 10 页 3 、加强关爱行动的计划性，使关爱行动扎实有效开展。
①明确关爱对象：父母双方在外连续打工 3个月以上的学生。
②明确工作内容：实施“54321”关爱行动：五即要做到“五个清楚”：基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式清楚。四即“四个优先”：安全上优先教育和监护，学习上优先帮助和辅导，生活上有限关心和照顾，活动上优先参与和指导。三即“三沟通”与留守学生本人，与在外打工的父母，与在家照看学生的第二监护人保持沟通。二即双管理：实行班主任与第二监护人协同管理。一即“一对一”的帮扶机制。努力营造留守学生身心健康发展的优越环境，为在外打工的父母解决后顾之忧。
③明确关爱行动的具体目标：以帮助留守学生健康成长为宗旨，以班级为关爱载体，以同学、教师、党员为关爱的主体，以弥补留守学生的感强缺失，提高道德修养和文化成为主要内容。
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
第 4 页 共 10 页 (2)生活上优先照顾。教师对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4 、开展帮扶活动 学校针对“留守学生”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守学生”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守学生手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守学生”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守学生亲情电话，让留守学生定期与在外务工的父母进行亲情交流。
5 、建立谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道
第 5 页 共 10 页 德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
6 、注重心理辅导 针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
7 、建立应急机制 建立安全工作责任制和安全工作预案，特别是加强留守学生住宿管理，留守学生在校内外如遇突发事件迅速采取救助处理措施，使学生在安全的环境中成长。
XXX 中心学校 2021 年
月 日
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2021 中 中 小 学关爱留守儿童工作方案 （范本）
随着社会经济的发展，国家对农业产业结构的调整，越来越多的农村富余劳动力外出务工，他们的子女留在家乡读书，由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚朋友照看，因此形成一个特殊群体——“留守学生”，由于“留守”学生缺乏父母的有效监护，家庭亲情的温暖和教育他们的成长存在诸多问题，如何使“留守学生”更好、更健康地成长，已成为一个应当引起全社会广泛关注的问题；为完善“社会、学校、家庭”三结合的教育，弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守学生”的家长放心在外打工，我校特制定本方案。
一、 指导思想 统一思想，提高认识，切实做好“留守学生”的教育和管理工作：加强对“留守学生”的教育和管理，是实践“三个代表”重要思想、建设社会主义新农村的必然要求，是维护农村稳定，构建和谐社会的根本要求，也是全面推进素质教育、提高农村人口素质的现实需要，具有责无旁贷的重要性，必要性和紧迫性。
二、组织领导
第 7 页 共 10 页 学校成立“留守儿童”关爱工作领导小组以及关爱工作心理疏导服务团队。
领导小组 组长：XXX 副组长：XXX XXX 成员：XXXX XXXX XXXX 班主任、心理健康教师共计 20人。
三 、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100％； 2、留守儿童入学率、巩固率均达 100％； 3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助； 4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。
四 、主要措施
第 8 页 共 10 页 ㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1 、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。在学校关爱留守儿童领导小组的带领下，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2 、建立留守儿童档案和联系制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话 3 、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体
第 9 页 共 10 页 分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2) 生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)。
活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4 、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5 、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
第 10 页 共 10 页 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、建立应急机制，建立安全工作责任制和安全工作预案，特别是加强留守学生住宿管理，留守学生在校内外如遇突发事件迅速采取救助处理措施，使学生在安全的环境中成长。
XXX 重点中学教务处 2021 年
月 日
篇二：留守学生关爱帮扶计划
个人留守儿童帮扶计划书 随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的 半 成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建 戗 立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成 磔年人的综合素质。
二、主要措施 ㈠健全机制，发挥班 ︻ 级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施“留守儿童” 教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“ ガ 留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班 ｑ 级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主 土 阵地、主渠道。
1、加强对留守儿童的统一管理，保证 缏 各项工作全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和 揲 联系卡制度
认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立 糯 每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的 钞 基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务 т 工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职 壮 业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学生 变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系 唔 卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系 沃 ，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱， 刳 “三个优先” (1)学习上优先辅导。从学习方面对留 滢 守儿童逐一进行分类、分组。教师要对结对帮扶效果进行 桐 定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮助学习较差 φ 的留守儿童学习。
(2)生活上优先照顾。教师对留守 瑚 儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长 踉 放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿 罢 童患病时，要及时诊治，悉心照料。
(3)活动上优先 狮 安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根 料 据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立 捎 生活能力。
4、实施帮扶留守儿童制度 留守学生中确 桐 立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮 锣 扶教师和学生家长要经常与留守学生谈
心，随时掌握留守 伺 学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守 段 儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长” 俭 。要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思 聘 想、生活情况；要定期走访与临时监护人交流，及时反馈 儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老 师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使 董 他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全与留守儿童的谈心 玖 制度 班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托 射 监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好 重 记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发 框 展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方 盎 案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开 望 展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补 憝 亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班 璐 会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种 造 活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦 沼 的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体 萍 会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的 接 心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童 簧 ，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫 舳 正活动，定期开
展思想教育、情感教育、独立生活教育和 蜒 体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命 蓖 成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的 攫 生活态度，培养正确的人生观、价值观。
、努力营造良 好育人环境 1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上， 瑙 尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、 帱 住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家 远 长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与 须 关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办 付 学理念，提高学生的综合素质。
2、对留守儿童在生活 グ 、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿 馈 童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费 ７ ，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
篇三：留守学生关爱帮扶计划
儿童和留守儿童保障关爱实施方案 为贯彻落实《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》、关于加强困境儿童保障工作的实施意见》，维护困境儿童和留守儿童合法权益，保障其健康成长，结合实际，制定本实施方案。一、指导思想 按照县民政局的决策部署，以促进儿童全面发展为出发点和落脚点，坚持问题导向，强化家庭履行抚养义务和监护职责的意识和能力，综合运用社会救助、社会福利和安全保障等政策措施，整合拓展保障资源，加大保障力度，为困境儿童和留守儿童健康成长营造良好环境。
二、总体目标 建立健全与我镇经济社会发展水平相适应的困境儿童分类保障制度、留守儿童关爱保护制度，加快形成家庭尽责、政府主导、部门协作、社会参与的困境、留守儿童关爱保障工作格局。建立基层儿童福利服务体系，全社会关爱保护困境儿童、留守儿童的意识明显增强，困境儿童数量明显减少、困境程度明显减轻，留守儿童得到更多关爱、安全更有保障，儿童成长环境更加优化。
三、保障范围 （一）困境儿童
1.因家庭贫困导致生活、就医、就学等困难的儿童，主要包括城乡低保家庭儿童、城乡低收入家庭儿童等。
2.因家庭监护缺失或监护不当遭受虐待、遗弃、意外伤害、不法侵害的儿童，主要包括孤儿、社会弃婴、事实无人抚养儿童、流浪儿童等。
3.因罹患重病或身体残疾导致康复、照料、护理和社会融入等困难的儿童，主要包括残疾儿童、重病儿童、受艾滋病影响儿童等。
4.因其他特殊原因导致陷入临时困境的儿童，主要包括打拐解救儿童、临时失去家庭依靠的儿童等。
（二）留守儿童 指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满 16 周岁的未成年人。
留守儿童中符合困境儿童条件的，纳入困境儿童保障范围。
四、主要任务分工 （一）加强困境儿童和留守儿童监护工作 1.强化留守儿童家庭监护主体责任。父母要依法履行对未成年子女的监护责任和抚养、教育义务。外出务工人员要携带未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暂不具备条件的应当委托有监护能力的亲属或其他成年人代为监护，不得让不满 16 周岁的儿童脱离监护单独生
活。外出务工人员要与留守未成年子女常联系、多见面，给予更多亲情关爱。父母或者其他监护人不依法履行监护职责的，由其所在单位或者村民委员会予以劝诫、制止；情节严重或造成严重后果的，公安等有关部门要依法追究其责任。（牵头单位：镇政府；参加单位：文教、派出所、民政所、司法所）
2.落实困境儿童监护职责。对纳入孤儿安置渠道的困境儿童，按照有利于孤儿健康成长的原则，采取亲属抚养、机构养育、家庭寄养和依法收养等方式妥善安置。对于父母没有监护能力且无其他监护人的儿童，以及人民法院指定由民政部门担任监护人的儿童，和查找不到生父母或其他监护人的打拐解救儿童，由儿童福利机构收留抚养。公安部门发现未成年人身体受到严重伤害、面临严重人身安全威胁或处于无人照顾等危险状态的，应当将其带离实施监护侵害行为的监护人，就近护送至其他监护人、亲属、村民委员会或者未成年人救助保护机构；对于儿童生父母或收养关系已成立的养父母不履行监护职责且经公安机关教育不改的，公安部门护送至未成年人救助保护机构临时监护，并办理书面交接。未成年人有表达能力的，应当就护送地点征求未成年人意见，并依法追究生父母、养父母法律责任。对于决定执行行政拘留的被处罚人或采取刑事拘留等限制人身自由刑事强制措施的犯罪嫌疑人，公安机关应当询问其是否有未成年子女需要委托亲属、其他成年人或救助保护机构、儿童福利机构监护，并协助其联系有关人员或民政部门予以安排。对于服刑人员、强制隔离戒毒人员的缺少监护人的未成年子女，执行机关应当为其委托亲属、其他成年人
或救助保护机构、儿童福利机构监护提供帮助。对于多重困境儿童的监护问题要重点关注，为儿童及其家庭提供综合帮扶。（牵头单位：镇政府；责任单位：各村民委员会）。
3.发挥基层政府和村民自治组织作用。镇人民政府、村民委员会要加强对监护人的法制宣传、监护监督和指导，督促其履行监护责任，提高家庭监护意识和监护能力。指导外出父母与受委托监护人在村民委员会的监督下签订委托监护协议，明确双方责任和义务，并加强对委托监护情况的监督。切实掌握儿童家庭监护情况，镇、村级建立详实完备的困境儿童和留守儿童信息台账，实行动态管理、精准施策。（牵头单位：镇政府）
4.加强对家庭监护工作的引导。各级各有关部门要采取有效措施，加强对困境儿童、留守儿童家庭监护的培训与指导。要把对困境儿童、留守儿童家访帮扶工作作为驻村干部、村民委员会干部工作任务之一，通过党员干部上门家访、驻村干部探访、专业社会工作者随访等方式，对重点对象进行核查，确保困境儿童、留守儿童得到妥善照料。民政部门及救助管理机构要村民委员会开展的监护监督提供政策指导和技术支持。建立以监护人抚养监护能力为核心的收养评估制度，强化被收养儿童抚养监护状况跟踪评估。（牵头单位：镇政府；参加单位：民政所）
（二）建立健全困境儿童和留守儿童救助保护机制
1.源头预防。村民委员会要设立兼职儿童福利督导员，配备相对独立的办公场所，落实相关待遇。儿童福利督导员负责儿童保障政策宣传和日常工作，通过全面排查、定期走访及时掌握困境、留守儿童家庭、监护、就学等基本情况，指导监督家庭依法履行抚养义务和监护职责，并通过村民委员会向镇人民政府报告情况。村民委员会对于发现的儿童及其家庭，属于家庭经济贫困、儿童自身残疾等困难情形的，要告知或协助其申请相关社会救助、社会福利等保障；属于家庭监护缺失或监护不当导致儿童人身安全受到威胁或侵害的，要落实强制报告责任；并积极协助镇人民政府、民政部门、妇联、教育、卫计、人社等部门及公安派出机关、残联组织开展儿童保障相关工作。（牵头单位：镇政府）
2.强制报告。教育机构、医疗机构、村民委员会、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构及其工作人员负有强制报告责任，在工作中发现困境儿童、留守儿童脱离监护单独生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况，应当在第一时间向公安机关报告，并给予应急帮助。负有强制报告责任的单位和人员未履行报告义务的，其上级机关和有关部门要严肃追责。要动员社会公众通过 110 指挥中心、微博微信公众号、新闻热线、救助电话等各类渠道途径，主动报告处于困境或遭受侵害的儿童有关信息。其他公民、社会组织向负有强制报告责任的单位和人员或直接向公安机关投诉、反应或举报的，有关单位和人员
应积极受理，及时给予帮助。（牵头单位：镇政府；参加单位：文教、派出所、民政所、卫生与计划生育服务站）
3.应急处置。公安机关要及时受理有关报告，第一时间出警调查，采取应急处置措施，负有强制报告责任的单位和人员要协助公安机关做好调查和应急处置工作。对不满 16 周岁的儿童单独居住生活或将低龄儿童置于监护照料、安全保护范围之外的，要责令其父母立即返回或确定受委托监护人，要对父母或监护人进行训诫教育，责令改进。监护人丧失监护能力或不能充分履行监护责任的，要协助落实委托监护，必要时可由救助管理机构、福利机构临时照料。属于失踪的，要按照儿童失踪快速查找机制及时开展调查。属于遭受家庭暴力的，要依法制止，必要时通知并协助民政部门就近护送至临时庇护场所、救助管理机构或者福利机构实施保护；属于遭受其他不法侵害、意外伤害的，要依法制止侵害行为、实施保护。公安等有关部门要依法追究其责任。构成犯罪的，依法追究刑事责任。公安部门要将相关情况及时通报乡政府。（牵头单位：派出所；参加单位：民政所、司法所，团委、妇联，各村委会）
4.评估帮扶。镇政府接到公安机关通报后，要会同民政部门、公安机关在相关组织及个人的协助下，对儿童安全处境、监护情况、身心健康状况等进行调查评估，有针对性地安排监护指导、紧急庇护、医疗救治、心理疏导、行为矫治等专业服务，或协助申请社会救助、社会福利、法律援助等待遇。对于监护人家庭经济困难且符合有关社会救
助、社会福利政策的，民政及其他社会救助部门要及时纳入保障范围。民政部门可通过政府购买服务或组织志愿服务等形式，引入法律、社会工作、心理咨询、教育、医疗、康复等领域专业力量，同时组建有资质的帮扶师资队伍，共同开展儿童帮扶工作。（牵头单位：镇政府；参加单位：文教、派出所、民政所、司法所、财政所、卫生和计划生育服务站、扶贫办）。
5.监护干预。对长期疏于儿童监护、实施或放纵他人实施侵害儿童行为或遗弃儿童的父母或受委托监护人，公安机关应当给予批评教育，必要时予以治安管理处罚，情节恶劣构成犯罪的，要依法立案侦查。对于监护人将儿童置于无人监管和照看状态导致其面临危险且经教育不改的，或者拒不履行监护职责 6 个月以上导致儿童生活无着的，或者实施以及放纵他人实施侵害儿童行为、遗弃儿童导致其身心健康严重受损的，其近亲属、村民委员会要依法向人民法院申请撤销其监护人资格，另行指定监护人。没有合适人员和其他单位担任监护人，人民法院指定民政部门担任监护人的，由儿童福利机构等机构收留抚养。（牵头单位：派出所；参加单位：民政所、司法所，团委、妇联，镇政府）。
6.义务教育控辍保学。教育部门、镇人民政府要指导中小学校健全辍学学生登记制度、辍学失学学生劝返复学制度、辍学学生书面报告制度。中小学校发现困境儿童、留守儿童逃学旷课、辍学失学、存在监护缺失或不良行为等风险隐患的，应当及时与其父母或其他监护人取
得联系，提醒督促家长履行教育养育责任。对于劝返无效的辍学学生，中小学校要在中小学电子学籍系统中进行标识，并及时书面报告教育部门和镇人民政府，教育部门和镇人民政府要依法采取措施，需要其他部门配合的，应及时书面报告镇级人民政府，由县级人民政府协调督促做好相关工作。村民委员会要协助镇人民政府做好控辍保学工作。各村干部要加强对辍学和不入学的困境儿童、留守儿童的监控工作。适龄困境儿童、留守儿童父母或其他监护人不依法送其入学接受义务教育，经批评教育无效并造成严重后果的，应依法追究责任。（牵头单位：镇政府，文教；参加单位：综治办、民政所、财政所）
（三）建立困境儿童分类保障制度 1.加强基本生活保障。对于无法定抚养人或查找不到生父母的儿童，纳入孤儿保障范围。对于无劳动能力、无生活来源、法定抚养人无抚养能力的未满 16 周岁儿童，纳入特困人员救助供养范围。对于法定抚养人有抚养能力但家庭经济困难的儿童，符合最低生活保障条件的纳入保障范围并适当提高救助水平。对于遭受突发性、紧迫性、临时性基本生活困难家庭的儿童，按规定实施临时救助时要适当提高对儿童的救助水平。（牵头单位：镇政府；参加单位：民政所、财政所）
2.加强医疗康复保障。整合保险、应急救助及慈善援助等资源，形成困境儿童医疗保障合力。对于困难的重病、重残儿童，城乡居民基本医疗保险和大病保险给予适当倾斜。对符合医疗救助范围的困境儿童，适当提高报销比例和封顶线。按规定将小儿行为听力测试、儿童
听力障碍语言训练等医疗康复项目纳入基本医疗保障支付范围。对于低保家庭儿童、重残儿童参加城乡居民基本医疗保险的个人缴费部分给予补贴。对于纳入特困供养人员救助供养范围的儿童参加城乡居民医疗保险的个人缴费部分给予全额资助。（牵头单位：镇政府；参加单位：民政所、村委会、残联）
对于 0－6 岁视力、听力、言语、智力、肢体残疾儿童和孤独症儿童，加快建立康复救助制度，逐步实现免费得到手术、康复辅助器具配置和康复训练等服务。纳入基本公共服务项目的残疾人康复等服务要优先保障残疾儿童需求。社会散居孤儿纳入“残疾孤儿手术康复明天计划”保障范围。鼓励引导慈善力量开展针对困境儿童的慈善医疗救助项目，提供医疗、康复等服务。支持儿童福利机构面向社会残疾儿童提供服务。（牵头单位：镇政府；参加单位：民政所、财政所、残联）
3.完善教育保障。发挥家庭教育主体作用，指导、支持、监督家长履行教育职责。各村要广泛开展适合困境儿童和留守儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶，培育家庭教育社会支持体系；村民委员会要将儿童社区教育活动经常化，促进儿童与家庭的社区学习与交流互动。
对学前教育阶段、基础教育阶段的困境儿童提供分类教育资助。支持特殊教育学校、取得办园许可的残疾儿童康复机构和有条件的儿童福利机构开展学前特殊教育，并适当提高孤儿和残疾儿童资助标准和比例。支持有条件的儿童福利机构设立特教班，在做好机构内残疾儿童
特殊教育的同时，为社会残疾儿童提供特殊教育。对于家庭经济困难的儿童，要落实教育资助政策。对家庭经济困难的残疾儿童、孤儿提供包括义务教育、高中阶段教育在内的 12 年免费教育。建立残疾儿童随班就读支持保障体系，对不适合在普通学校就读的中重度、生活可以自理的残疾儿童，帮助到特殊学校就读；对确实不能到校就读的重度残疾儿童提供送教上门或远程教育。将随迁子女义务教育纳入各级政府教育发展规划和财政保障范围，落实在流入地参加升学考试政策和接受中等职业教育免学费政策。将困境儿童保障工作列入镇政府教育督导评估的重要内容。（牵头单位：镇政府，文教；参加单位：民政所、财政所，妇联、残联）
（四）健全困境儿童和留守儿童保...
篇四：留守学生关爱帮扶计划
儿童帮扶措施(8 篇) 留守儿童帮扶措施留守儿童帮扶措施（一）：留守儿童帮扶措施
我校有留守儿童 83 人，对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题。党中央十分重视留守儿童，各层各级都成立了关工委这个关爱留守儿童的组织，我校在县关工委的指导下，对留守儿童的关心也做了超多工作，学校还将进一步做工作，采取多种形式的帮扶措施。
一、留守儿童生活上的帮扶
1、父母外出，无亲无戚的学生，完全寄居在学校，学校有食堂孙师傅 鉴 和倪静萍老师专门关照 疟 其生活食宿，每期补助 狈 150 元的生活费，使 胺 他们无后顾之忧。
彝 2、父母外出，寄居在 躲 亲朋好友家的留守学生 颇 ，每周星期六和星期日 旨 两天回亲戚家，班主任 视 和帮扶老师隔周家访一 闲 次，互相沟通，解决生 搏 活和学习中的存在问题 盼 ；
3、父母外出， 折 没有住校，寄居在亲戚 粕 家的留守儿童，学校每 宾 周同其亲戚联系一次， 衡 关心其吃住生活问题。
泻
二、为留守儿童献爱心 赛 活动
学校将在第 7 哲 周内，开展一次全校领 禹 导、老师、学生参加的 耗 为困难留守儿童捐款的 肚 活动，将这笔钱用来专 肾 门解决个特困留守儿童 脯 的经济问题，学校成立 叶 留守儿童基金会，学校 加 也将投入适当的钱存入 盏 这笔基金中，解决特困 摇 生基本
生活问题。
三、 三 心理上对留守儿童关心 蹭
1、班主任每周同 府 留守儿童交谈一次，对 赴 他们的心理需要进行了 暂 解，并正确引导，给予 蔼 关爱。每月主题队会一 野 次。
2、班主任每 帆 两周同留守儿童的家长 这 通一次电话，汇报儿童 闻 的进步，增强家长和留 械 守儿童的自信心。
四、 小 学习上的帮扶
部分 歇 留守儿童学习成绩欠佳 夺 ，学校在每个班开展一 妥 帮一，一对红的活动， 怨 要求班上成绩好的同学 选 务必帮扶一个成绩差的 瞥 留守儿童搞好学习成绩 姨 。各科教师也要利用必 倦 须的时间为这部分留守 辩 儿童“开小灶”，使他 嘘 们的学习成绩逐步提高 彪 。
五、留守儿童特长的 易 帮扶
1、在留守儿 普 童中多开展一些活动， 班 如故事会，诗歌朗诵比 断 赛，劳动实践活动，6 姑 1 联欢活动，手抄报比 烧 赛活动，夸妈妈活动， 坛 礼貌礼仪活动，爱少先 柳 队队旗活动等等，让他 煌 们在学校生活有乐趣， 剥 愿意与伙伴共成长。
莲
2、将留守儿童根据 穷 其兴趣爱好分成若干个 胰 兴趣小组：如绘画组、 储 书法组、队号组、报道 澎 组、乒乓球队、篮球队 痒等等，每个队都有相应 枣 的教师培训指导，使留 麓 守儿童在学校能学到一 娇 技之长，为今后的生活 胁 道路奠定基穿
透 猪 过以上帮扶措施的实施 哟 ，使留守儿童学习愉快 黔 ，生
活幸福，全面发展 甫 。
留守儿童帮扶措施（ 周 二）：
留守儿童帮扶措 茵 施
我校留守儿童较 绣 多，对他们的关心和教 珠 育成为学校一项重大的 绪 课题。党中央十分重视 簧 留守儿童，我校在教育 笑 局的指导下，对留守儿 县 童的关心也做了超多工 蝴 作，学校还将进一步做 黑 工作，采取多种形式的 沿 帮扶措施。
一、留守儿 耪 童生活上的帮扶
1 赖 、父母外出，寄居在亲 铰 朋好友家的留守学生， 怪 让他们住得下、吃得香 跑 。及时沟通、了解。
靠
2、父母外出，寄居 干 在亲戚家的留守儿童， 碱 学校每周同其亲戚联系 瘫 一次，关心其吃住生活 滩 问题。
二、为留守儿童 栽 献爱心活动
学校成 隆 立留守儿童基金会，学 格 校也将适当的钱存入这 画笔基金中，解决留守儿 刽 童基本生活问题。
三、 晤 心理上对留守儿童关心 右
1、班主任每周同 豌 留守儿童交谈一次，对 耐 他们的心理需要进行了 源 解，并正确引导，给予 质 关爱。
2、班主任 暂 每两周同留守儿童的家 珠 长通一次电话，汇报儿 萎 童的进步，增强家长和 配 留守儿童的自信心。
欧
3、我校党员，每个 仲 党员包扶留守儿童，经 博 常了解，关照留守儿童 询 的思想、生活、心理状 峦 况，对症下药，正确引 侧
导，这项工作做得好的 环 党员，将给予表彰。
四 酉 、学习上的帮扶
部 泌 分留守儿童学习成绩欠 缕 佳，学校在每个班开展 豆 一帮一，一对红的活动 星 ，要求班上成绩好的同 恬 学务必帮扶一个成绩差 电 的留守儿童搞好学习成 思 绩。各科教师也要利用 择 必须的时间为这部分留 从 守儿童“开小灶”，使 赡 他们的学习成绩逐步提 植 高。
五、留守儿童特长 雏 的帮扶
1、在留守 缮 儿童中多开展一些活动 裔 ，如故事会，诗歌朗诵 迁 比赛，劳动实践活动， 氯 6·1 联欢活动，手抄 写 报比赛活动，夸妈妈活 她 动，礼貌礼仪活动，爱 军 少先队队旗活动等等， 元 让他们在学校生活有乐 脂 趣，愿意与伙伴共成长 溪 。
2、将留守儿童 椒 根据其兴趣爱好分成若 搜 干个兴趣小组：如竖笛 眷 组、绘画组、腰鼓队、 贱 书法组、队号组、报道 淹 组、乒乓球队、二胡训 呐 练组等等，每个队都有 初 相应的教师培训指导， 蛹 使留守儿童在学校能学 朱 到一技之长，为今后的 效 生活道路奠定基础。
留 葵 守儿童帮扶措施（三）
娱 ：
学校留守儿童帮扶活 躇 动方案
我校地处偏 罗 僻的农村，有超多的留 生 守学生，隔代教育给学 潍 校家庭带来学生管理的 佑 难度。为此，对留守儿 斋 童帮扶活动尤为重要。
失 营造氛围，高度重视。
觉
学校班子成员要以 胺 留守儿童帮扶活动为契 敞 机，主动关心帮忙留守 均 学生。利用班子会，教 萤 师大会大力宣传关爱留 照守儿童的重要性。落实 依 职责，人人参与。
盘 全校教师要以对学生负 吉 责，对家长负责，对社 壶 会负责的态度，关爱留 沂 守学生。每期每位教师 苏 要关爱留守学生不少于 增 3 人以上。学校投入， 琐 教师奉献爱心。
学 掀 校要挤出资金，对表现 荔 好，家庭困难的留守学 闯 生进行帮扶；教师也要 振 在力所能及的状况下对 预 所交班的学生进行帮扶 帧 。争取上级、企业家的 靶 帮扶。
学校要充分 肇 利用现有条件，争取上 焙 级、企业家的帮扶。开 舞 展生动有益的各种活动 蚁 ，丰富学生生活。
诺 学校要结合学校实际， 伎 用心开展各种有益的各 皮 种活动，促进学生健康 绳 成长。
留守儿童帮扶措 掌 施（四）：
结合市 就 委统一部署的“结穷亲 不 、送温暖”活动，各乡 阀镇、各中小学要给外出 掖 务工农村留守儿童父母 城 写一封信，全面介绍我 农 县改革开放的大好形势 限 、本地经济社会发展现 般状，用心宣传党和政府 晴 的惠民政策以及进城农 冬 民工子女理解义务教育 殉 的实施办法，鼓励外出 台 务工人员回乡创业就业 盛或带孩子在身边就读； 麻 组织留守儿童主动为远 料 方父母写家信，介绍自 秸 己的学习、生活状况以 椿 及家乡新变化，表达对 臭父母的思念、感恩之情 内 。
二是开展“爱心 抿 送温暖”活动。各乡镇 筐 、各成员单位要按照县 嘉 委“三进三同”活动的 喝 要求，认真组织广大干 北 部职工进村入户走访， 漫 深入了解留守儿童的家 侨 庭、生活，全面掌握留 濒 守儿童春节与父母团聚 哑 的状况。同时，以此为 连 契机，广泛宣传党和政 绚 府的民生政策和《未成 甚 年人保护条例》《义务 燕 教育条例》等法律法规 猿 。针对父母未能回家的 赞 留守儿童，广泛开展“ 休 送温暖、献爱心”慰问 竖 活动，鼓励生活自立、 皿 学习自强、品德自律， 疮 做一个用心进取的好少 述 年。
三是开展“团 斜 圆享亲情”活动。各乡 灾 镇、各成员单位要充分 匪 组织协调，发动各社会 叙 团体、企事业单位和个 柿 人透过捐款捐物、牵手 蕴 对接等方式，帮忙家境 屋 贫困、父母不能回家的 踢 农村留守儿童赴外地和 曼 父母团聚。对不能与父 腹 母一齐过年的儿童，各 展 乡镇、村社要采取走访 悲 慰问、结对帮扶等多种 瘟 方式让他们过一个快乐 栅 年。对回家和孩子团聚 诡 的外出务工人员，要透 辩 过发信息、赠年历、送 耕 春联、召开座谈会等形 窟 式，营造祥和喜庆的节 露 日氛围。
四是开展 照 “文娱展风采”活动。
袖 利用当前推进文化大繁 蠕 荣大发展的时代形势， 峪 结合本地实际开展春联 颗 、快板、小品等留守儿 绿 童专题文艺创作评比和 缠 现场表演等活动，广泛 讯 征集“难忘大年夜”、 样 “我和爸妈过春节”图 先 片、征文等作品，利用 萍 乡镇文化站（中心）、 凤 村社（社区）服务站等 涤 开展丰富多彩、不拘一 贮 格的演出活动，充分展 汕 示“十大民生
工程”和 搐 “两大关爱行动”的丰 柒 硕成果。
五是开展 梭 “座谈话成长”活动。
原 各村（社区）利用村级 由 留守儿童活动阵地，组 等 织本村（社区）留守儿 感 童及其返乡家长或临时 仗 监护人，召开以教育管 护 理、健康成长等为主题 缨 的座谈、茶话等活动。
株
留守儿童帮扶措施（五 丈 ）：
近年以来，镇 致 党委、政府采取诸多措 磨 施加强对农村留守儿童 捐 帮扶教育，取得了较好 淫 成效。
一、开展结 凸 “对子”活动。由村两 级 委负责牵头，村委主要 盾 负责人结对帮扶 1 名留 价 守儿童，切实帮忙他们 郊 解决生活、学习和心理 赠 上出现的问题。
二 寅 、建立留守档案。为全 砂 面掌握留守儿童的基本 囤 状况，村委需建立我村 搽 留守儿童档案，档案详 税 细记录留守儿童的家庭 浩 住址、父母亲外出务工 焕 地、家长联系方式等。
照 如有留守儿童在家出现 简 问题，有村负责人和帮 重 扶人及时和在外地的家 沂 长联系，说明状况，共 诬 同解决，让留守儿童健 烤 康成长。
三、发挥 缨 教育作用。结合本村实 逆 际，创新思路，大力加 壬 强对留守儿童的教育工 诈 作，开展关爱留守儿童 灰 活动，让每一位留守儿 异 童都能够开开心心上学 皇 、快快乐乐成长。同时 磁 可利用本村选聘大学生 撕 的资源优势，对留守儿 汕 童进行不定期的课业辅 镰 导、讲故事等，就近为 普 周围的留守儿童带给生 修 活和学习上的帮忙。
留 嗅 守儿童帮扶措施（六）
漂 ：
一、指导思想
为 月 了树立留守儿童自强自 衷 立的精神，激励留守儿 仑 童不畏困难，学会自学 詹 、自理、自护、自强、 海 自律，做生活的强者。
依 我校将把帮扶活动继续 榨 深入地开展下去，开展 蘸 形式多样的活动，关心 怕 帮忙留守儿童，架设起 勃 爱的桥梁。
二、状况分 绷 析
水湖镇是一个劳 岩 务输出大镇，很多青壮 妻 年劳力举村外出，留下 馏 庞大的“留守儿童”队 狐 伍，隔代抚养现象十分 极 突出；监护人的文化程 淤 度明显偏低。
老人 戌 溺爱孩子，对孩子的学 执 习基本不作要求，导致 谍 学生学习潜力较差，各 夫 学科基础薄弱，在摸底 般 考试中成绩很差。针对 已 这一现状，我们特制定 嘱 教师帮扶计划，并引导 协 进行一对一互助。
三、 即 具体措施
1、摸底 华 造册，建立留守儿童个 谁 性档案。学校德育组成 锡员和班主任对留守儿童 纱 的状况深入了解，随时 有 关注留守儿童的动态。
夜
2、任课教师要了 照 解学生在家中学习、生 鹰 活的实际状况，发现潜 傣 在的问题，帮忙他们解 卞 决生活与学习上的困难 伎 。主动、真诚地关心、 内 帮忙他们，让他们感受 刺 到来自老师的温暖。
弘
3、在班级开展“手 镊 拉手、结对子”活动， 凉 让留守儿童与班级同学 腋 成为“手拉手”小伙伴 虱 ，一齐学习，一齐游戏 匈 ，让留守儿童感受到来 又 自小伙伴的关怀与温暖 恭 。组成帮扶小组。
狰 4、优先辅导。班级要 坞 从学习方应对留守儿童 贮 分类分组，落实到每一 砧 位任课教师。由任课教 碉 师具体分析学生的学业 致状况，制定出切实可行 峪 的学习帮扶计划，明确 塔 帮扶时间、，资料和阶 霜 段性成果。每个留守儿 茫 童由教师牵头确定一名 榨 学习帮手，教师要对结 弛 对帮扶效果进行定期检 叭 查，建立进步档案。
5 监 、实施教师结对帮扶留 映 守儿童制度。
在留 该 守学生中确立重点帮扶 姚 对象并配备帮扶教师。
雍 配对帮扶教师要经常与 腮 留守学生谈心，随时掌 醇 握留守学生的思想动态 垛 ，引导他们健康成长。
辈 寄宿在校的留守儿童， 青 教师要不时与留守儿童 被 互相交流、沟通，掌握 鸯 留守儿童的思想、生活 争 状况；让留守儿童在老 翟 师、同学群体中成长， 月 对已缺失的家庭教育进 畔 行补偿，使他们走出孤 辐 独和忧郁。
留守儿童帮 逊 扶措施（七）：
为 蠕 进一步贯彻关于加强和 姨 改善未成年人思想道德 值 建设的各项“要求”， 尘 结合我校的具体实际， 菱 更好地发挥学校、社会 炙 、少先队组织的实践育 糟 人功能，深入推进留守 受 儿童心理健康教育，改 莎 善留守儿童生存发展状 仟 况，促进留守儿童
健康 殷 、快乐、全面成长，特 赢 制定关爱留守儿童实施 吃 工作计划。
一、指导思 镐 想
以邓小平理论和 精 “三个代表”重要思想 倦 为指导，坚持科学发展 咋 观，树立“以人为本” 脏 的教育理念，营造全社 蔗 会关爱留守儿童的良好 隐 氛围，培养更多的德、 洲 智、体、美、劳全面发 畅 展的一代新人。
二、工 含 作目标
透过对留守 纤 儿童问题的调查、分析 擎 与研究，找到影响留守 痒 儿童健康成长的原因， 夺 有针对性地提出行之有 傣 效的措施和办法，狠抓 静 落实，为“留守儿童” 逐 营造健康、快乐、平等 屎 、和谐的成长环境。
三 怔 、主要措施 1、制订具 犬 体工作计划
实施“ 怨 留守儿童”教育工作计 遗 划，总结经验，树立典 莎型，推动“留守儿童” 侵 教育管理工作制度化、 些 规范化和经常化。使学 会 校真正成为学生学知识 骄 、学文化、不断提高思 援想觉...
篇五：留守学生关爱帮扶计划
儿童包保工作计划 留守儿童包保工作计划(一)：关爱留守儿童包保制度关爱“留守儿童”包保责任制及责任追究制
一、包留守儿童家长培训
学校要认真举办好合格家长学校，要有针对性地对留守儿童监护人进行培训，对留守儿童父母进行家教函授，让他们认识到家庭教育的意义，树立科学家教观，掌握家教的方法。要每月向留守儿童家长汇报留守儿童在校表现，及时与学生家长沟通留守儿童的成长情况。
二、包留守儿童家访
重视留守儿童家访工作，责任人要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人，的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。
三、包留守儿童假日活动
各班级充分利用节假日有计划组织留守儿童，开展活动，重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、创业文化、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展，丰富留守儿童假日生活，引导他们参与健康有益的假日活动，磨练他们的意志，培养他们的创新，创业意识，提高他们自主，自理及综合实践能力，激发他们热爱家乡，立志建设家乡的热情。
四、加强督查，认真落实责任追究制
实施校长负责制，实行“控辍”工作领导责任追究制。建立自下而上逐级负责、自上而下逐级管理的“控辍”目标管理责任制，不让一个留守儿童因父母不在家而辍学。学校将加强对各班“控辍”工作的督查，加强“控辍”工作的过程管理，加强对各班“控辍保学”工作的阶段性考核。
天柱县石洞镇小学
2013 年 11 月
留守儿童包保工作计划(二)：留守儿童工作计划
留守儿童工作计划【留守儿童包保工作计划】
为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级教育领导部门和政府部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，根据我校实际情况，特制定本年度留守儿童工作计划。
通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，学校组织教师成立关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。为此，我校建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100％；学校创建阳光少年之家关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。为此，我们的措施如下：【留守儿童包保工作计划】
一、健全机制，加强关爱。
首先建立阳光少年之家，成立关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
二、建立留守儿童档案
学校明确教师包保留守儿童，必须认真调查研究，摸清留守儿童的实际情况，建立每个留守儿童的专门信息档案和联系卡。基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，留守儿童可以不定期和家长联系。
三、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要随时随地的关心，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
四、实施教师结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经
常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生
活和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况并形成家访记录，帮助做好儿童的思想工作。对单亲家庭的留守儿童及时关怀，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
五、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会或者家长会。要求教师每月与留守儿童谈心两次并形成帮扶记录。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
六、工作安排
1、讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划。
2．开展教师家访和学生谈心活动。
3、留守儿童信息更新。【留守儿童包保工作计划】
4．开展师生结对活动。
5．档案信息更新。
6．开通留守儿童亲情电话。
7、召开一次留守儿童家长会。
8．继续开展师生结对活动。
以上是我校根据本校实际情况作出的关于留守儿童关爱工作的计划，虽然还有很多不足的地方，但我们会不断的改进，不断完善留守儿童关爱工作。
六曲河镇初级中学
2016 年 9 月 7 日
留守儿童包保工作计划(三)：2015 留守儿童工作计划
留守儿童工作计划（一）
为了规范我校留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，结合我校的具体
实际，特制订留守儿童之家工作计划。
一、指导思想
认真落实我区教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。
二、活动宗旨
加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！
三、工作目标
1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
2、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100％，入学率、巩固率均达 100％；
4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。
5、拓展家教，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。
四、成立组织明确职责
组长：潘超
副组长：秦军
成员：各班主任
职责：
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
五、主要措施
1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
4、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
5、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
6.建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
7、开展“九个一”活动。
(1).建好一个“留守儿童之家”
学校建一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资
料柜并分班级存放，实行一人一档，有一部电话机、一台计算机，有一定数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。
(2).开通一部亲情电话
学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。并及时做好相关记录。
(3).开展“一帮一”活动
各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴--学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。
(4).落实一名爱心妈妈
给每位留守儿童落实一名爱心妈妈，爱心妈妈每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作，通过爱心的关心消除自卑感，从而增强学习自信心。
(5).举办一次法制、安全、心理健康教育讲座
积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
(6).组织一次游览活动
学校不仅要在学习上、生活上关心留守儿童,更在活动上给予优先。学校安排每学期到校外游览活动，使他们尽情享受大自然的美好和社会的关爱，感受家乡的巨大变化。
(7).提供一个活动平台
学校搭建阳光平台，定期举行队活动、书画展、演讲比赛等各种活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。
(8).写一封亲情书信
爱心妈妈监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
(9).做一件有意义的事
教师、爱心妈妈引导学生每学期做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
六、活动要求
1.各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。
2.各老师积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，并按照爱心妈妈职责条款，认真履行，让学校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
六、活动行事历
具体分为三个阶段：
（一）全面启动：
2 月份
1、制定处室及学期留守儿童工作计划
2、组织安排留守儿童住校生入住工作。
3、清理留守儿童档案，落实人员职责。
3 月份
1、困难“留守儿童”摸底调查。
2、召开“留守儿童”会议。
3、“留守儿童”帮扶的落实及检查。
（二）整体推进：
4 月份
1、“留守儿童”课外兴趣小组活动
2、“留守儿童”中“潜能生”教育课题研究工作。
5 月份
1、开设留守儿童信箱、开辟留守儿童专栏和广播栏目
2、举办一次法制、安全、心理健康之一教育讲座。
6 月份
...
篇六：留守学生关爱帮扶计划
乡学区关爱留、单儿童工作实施方案 一、工作目标：通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
二、主要措施：
(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用：
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理
教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强委托监护人的教育培训。
班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
（三）明确职责，努力营造良好育人环境：
1、加强寄宿制班级的建设与管理。
通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让我校留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、建立研讨、交流制度。
班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
学庄乡学区 2017 年 9 月 1 日
篇七：留守学生关爱帮扶计划
21 贫困学生帮扶工作计划 3 篇 【篇一】贫困学生帮扶工作计划范例一、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。
二、改变形象，让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味，这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。
三年轮回中，当学生进入初二时，开始在思想上出现较大的变化，进入“青春反叛期”，常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象，如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为，我让学生“换位”思考，并积极教育引导，让他们在反
省中受教育，培养自己良好的行为习惯，尤其针对这些学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未然。
四、抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”，比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。
3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。
4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。
五、培养良好的学习态度和习惯。
1、化被动学习为自主学习。当自己所带的班级进入到初三了，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。
2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在班会课上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、演讲、书写、辩论等比赛，绝大多数班干、科代表依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
【篇二】贫困学生帮扶工作计划范例
一、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让人人献出一点爱对于此项活动的贯彻落实，学校专门召开了全体教师会、校会、班主任会，班主任认真组织举办了主题班会。通过学习有关文件，广泛宣传，积极发动，要求发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。
二、团支部率先行动，团员进步青年一马当先
姜桂芳校长在校务会后及时组织召开全体教师会议与团员会议，以先锋模范和带头作用要求大家，用真诚的爱心和实际行动去实践自己的入团誓言。并且规定此项工作列入学期末评选优秀团员的重要条件之一。
三、认真落实“一免一补”、贫困生补助实施方案。
教导处根据上级文件精神，结合本校贫困生帮扶措施，贫困补助落道实处，确保贫困生享受到贫困补助。
四、实施“一帮一”特困生救助工程
1、学校领导已经开始筹划社会“一帮一”救助活动。计划在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位社会捐助人员帮扶一名特困生，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。
2、动员贫困生上学接受义务教育，不让一个孩子因贫困而失学。
五、建立贫困生档案
学校计划将每学期确定的贫困生情况登记表和捐款情况表及时收存。
建立完整规范的贫困生档案，一是确保三年之内被帮扶学生的经济支持，二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档，使整个贫困生管理工作落笔有踪、起始有序。
六、充分利用校务公开表彰优秀，激励后进
学校已经将此项活动与德育教育的开展工作密切结合、通过公开捐款情况，使广大师生真正明确此项工作持久开展的重要意义，从而培养了师生良好的思想品质和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
【篇三】贫困学生帮扶工作计划范例
根据上级关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人专项具体要求，结合我社区实际，现落实关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人具体措施如下：
一、加强领导，落实机制
社区针对关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人事项，召开会议，落实管理机制，把困难家庭、流动人口家庭登记造册、摸底未成年人明细，分工到人，落实到人，开展帮扶联动程序。同时，对每个困难家庭、流动人口家庭未成年人促膝谈心，了解未成年人思想动态。
二、加强思想道德建设，实现目标管理
1、开展弘扬传统美德主题系列活动等道德实践工程。抓住学习雷锋精神的`有利契机，开展多种形式的“学习雷锋，弘扬传统美德”主题活动。组织开展未成年人到辖区交通岗，对公交车文明乘坐进行宣传等活动；通过学习道德模范等形式广泛学雷锋活动。
2、实施未成年人活动阵地提升工程。在公益原则下做好活动开展工作，放学后、节假日、寒暑假要向中小学生免费开放。加强社区未成年人活动场所建设使用，在社区家长学校、青少年服务中心工作基础上，强化活动开展工作。
3、开展未成年人心理健康疏导工程。通过邀请心理医生举办专项心理讲座、举办未成年人心理健康大型宣传咨询会、心理健康沙龙活动等形式。
4、开展特殊群体儿童关爱工程。切实关爱困难家庭、流动人口家庭子女，积极发挥社区在未成年成长中的作用，组织开展“庆五一”游园活动。切实关爱留守儿童，做到每个留守儿童得到关爱并有活动记录。开展青少年法制教育，实施少儿文艺精品创作工程。
篇八：留守学生关爱帮扶计划
寄相思——关爱留守儿童主题班会 2007-09-26 00:20今天是一年一度的中秋团圆节。
每逢佳节倍思亲， 我班有十个孩子的父母常年在外打工， 孩子只能在春节时才能与父母团聚， 平常就靠一根电话线联系， 在今天这样特殊的日子里， 孩子们特别想念爸爸妈妈， 为此， 我特意安排了“明月寄相思” 的主题班会， 让全班同学一起过一个欢乐的中秋节， 让留守儿童感受到大家庭的温暖， 同学的友爱。
在孩子们了解了中秋节的来历后， 我又绘声绘色地为孩子们讲述了“嫦娥奔月” 的故事， 让孩子们感受神化故事的魅力。
接着我让十个留守儿童上台接受同学们赠送的中秋节礼品， 要求赠送者要说一句祝福的话， 而接受的同学要说一句感谢的话， 在舒缓深情的《 爱的奉献》
音乐声中， 孩子们纷纷走上讲台， 向自己的同学赠送小礼品， 你听他们的对话多温馨：
“熊家宝祝你中秋节快乐， 希望你的爸爸妈妈能早点回来。”“谢谢你， 也祝你中秋节快乐。”“郑淑月吃块月饼吧， 我们都是你的好伙伴。”“谢谢你， 我吃……”
“胡宸宇这是我妈妈给我买的图书送给你吧。”“谢谢， 我会珍惜的” ……
随着上台孩子的增多，他们手中的礼物也越来越多……
我见时机成熟了便走上讲台对孩子们说：
“刚才你们互赠礼品的场面让老师深深感动了， 我想接受礼品的同学也和老师一样感动， 一定很想把刚才这一幕尽快告诉自己远在异地他乡 的爸爸妈妈， 也一定有很多心里话想对他们说， 孩子们那还犹豫什么， 赶快上台说出心中最想说的话， 托这清风明月捎给你的爸爸妈妈。” 我的话音刚落一个孩子快步上台了，只见他走到台中央张张嘴却没出声， 两行眼泪汹涌而出， 我急忙走上前一边搂住了孩子替她擦去了腮边的眼泪， 一边安慰她别难过爸爸妈妈一定会回来的。
过了好一会儿她忽然大声地喊道：
“亲爱的爸爸妈妈你们快回来吧， 我想你们！
我想和你们一起过中秋节！
你们快回来吧！！”
下面的孩子也被她的情绪所感染， 忽然齐声喊道：
“亲爱的爸爸妈妈你们快回来吧！”
孩子们一个接着一个的上台诉说自己的心声， 表达着自己的思念之情，
所有的孩子都沉浸在对亲人的思念之中， 气氛有些压抑。
为了让他们振奋起来我鼓励他们表演节目， 一个女孩上台表演了一段拉丁舞， 气氛一下就轻松活跃了， 接着一个男孩上台表演了一套武术， 更把气氛推向了高潮。
我趁热打铁总结了今天的活动， 鼓励孩子们在班里要亲如一家， 要像今天一样互相帮助， 互相鼓励，共同进步。
主题班会在孩子们的轻歌曼舞中结束了。
关爱留守儿童工作计划
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2009-09-28 18:20
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为了更好地发挥学校的育人功能， 深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求， 特制定本计划。
一、 工作目标
通过对留守儿童问题的调查、 分析与研究， 找到影响留守儿童健康成长的原因， 有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实， 为“留守儿童” 营造健康、 快乐、 平等、 和谐的成长环境， 同时， 要加强领导， 形成合力， 将目标落到实处。
1、 分班建立留守儿童档案， 使留守儿童建档率达 100％；
2、 千方百计使留守儿童“进得来、 留得住、 学得好”；
3、 真情关爱留守儿童， 开展“一对一” 帮扶活动。
二、 主要措施
1、 成立组织机构
学校成立由校长、 主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组， 加强对留守儿童的统一领导和管理， 保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、 建立留守档案
各班要认真调查研究， 摸清留守儿童的底数， 建立留守儿童的专门档案， 有专人负责管理。
3、 确保“三个优先”
(1)学习上优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、 分组， 落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况， 制定学习帮扶计划， 明确帮扶时间、 内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手， 教师要对结对帮扶效果进行定期检查， 建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声， 多帮一把， 使学生开心、 家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡， 有益身体发育。
留守儿童患病时， 要及时诊治， 悉心照料。
要指导学生学会生活自理， 养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动， 或根据特点单独开展一些活动， 既使其愉悦身心， 又培养独立生活能力。
4、 开展帮扶活动
学校针对“留守儿童” 的学习和生活情况， 实行“一对一” 帮助机制， 每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助； 积极开展“留守儿童手牵手” 活动， 增进学生之间的相互了解和交流； 班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童” 的帮扶计划， 平时作好记录、 期末写好总结， 让他们在老师、 同学群体中成长， 让他们受到更多的监督、 照顾与关爱。
学校设立留守儿童亲情电话（2561195）， 让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。
5、 建立谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、 留守儿童、 监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每月与“留守儿童” 谈心一次， 详细填好记录卡， 对少数学习严重滑坡、 人格发展不健全、 道德发展失范、 涉嫌违法的“留守儿童” 要制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助， 做到有的放矢， 因材施教。
积极开展人文关爱活动， 让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
6、 注重心理辅导
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 班主任和课任老师要与学生多谈心， 着重进行心理辅导， 开展心理矫正活动。
定期开展思想教育、 情感教育、 独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱， 体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验， 树立乐观向上的生活态度， 培养正确的人生观、 价值观。
关爱留守儿童》 主题班会
班级管理
2009-05-22 09:46
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活动目的：
认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 培养学生乐于助人、 互敬互爱、 团结协作、 克难奋进、 自理自强等意识与能力， 号召学生关心帮助留守同学， 帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度， 从而树立正确的人生观。
活动班级：
宣城市第二小学一年级 1 班
活动前准备：
1． 掌握班级留守学生所占比例， 详细弄清班级留守学生情况：
留守学生家长打工去向、 联系方式， 留守学生监管人， 留守学生家庭表现等。
2． 指导留守学生给自己远方的爸爸妈妈写一封信。
3． 班主任老师与几个留守儿童的爸爸妈妈电话连线， 并录下通话内容。
4． 其它活动准备。（歌曲、 节目等）
活动前播放音乐
活动过程：
主持人出场
甲：
亲爱的同学们
合：
大家好——
甲：
同学们， 老师经常教育我们：
我们虽来自不同的家庭， 但我们都是兄弟姐妹。
乙：
是啊， 我们是——
全班合：
快乐的一家。
甲：
一年级 1 班
合：
“关爱留守儿童” 主题班会现在开始！
（全班鼓掌）
甲：
很多同学知道， 在我们这个班级大家庭里， 父母长年在外打工的同学为数不少， 他们一直与爷爷奶奶、 外公外婆或亲戚一起生活。
乙：
我们班一共 68 位同学， 那么我想现场做个调查：
究竟有多少同学没和父母生活在一起。
父母亲都在外面打工的同学， 请你们站起来， 请向前一步。（在主持人语言指挥下， 坐着的同学坐到一起， 留守同学坐到一起）
一、 留守儿童真情告白
哇， 68 位同学中有 3 位同学的爸爸和妈妈都在外面打工。
我真想知道父母不在他们身边的生活是怎样的， 让我们一起来听听他们的心声， 好不好？ 首先请看大屏幕：
（一）、 大屏幕展示《＋＋的日记》。
这是班上留守＋＋同学的日记， 我念给大家听听。
……
（二）、 诉说烦恼。
＋＋同学因父母不在家， 所以这么多烦恼， 那你们呢？ 你们父母不在身边的生活又是怎样的呢？ 你们是否也和＋＋同学一样， 也有很多烦恼呢？
留守学生纷纷发言：
1． 与外公外婆交流困难。
2． 爷爷奶奶没有辅导我学习的能力。
3． 爸爸妈妈走后， 玩耍的时间更自由， 因为自控能力差， 学习成绩下降了很多。
4． 看到别的同学的妈妈总能雨中送伞， 心里十分难过， 我很想念妈妈。
……
（三）、 爸爸妈妈我想你。（2 个留守同学代表读写给自己父母的信。）
看来， 父母不在身边的日子烦恼可真多， 父母不在身边的日子真难过。
下面我想问问班上的留守同学， 当你们很想父母时， 你们会怎么做？
（有的同学会选择打电话， 有的同学会选择写信）
那么现在我们就请出几位同学把他们曾经写给父母的信读给我们听听。
（3 个留守同学念写给远方父母的信。
伴乐）
二、 家长真情告白（播放在外务工的家长与班主任老师的电话对话录音）
一封封感人的信道出了一个个留守同学思念的心声， 远方的父母你们好吗？ 你们是否也牵挂着自己的孩子？ 接下来就让我们一起来看看*老师和几位家长的电话连线， 一同来听听远在异乡 父母的心声吧！
（播放 老师与 3 学生家长的电话对话录像。
家长谈话内容重点是围绕对子女提出希望， 鼓励留守学生在家更要自立自强、 热爱生活进行。）
（全体鼓掌）
三、 能干懂事的留守儿。（播放录像《能干懂事的留守儿》）
亲爱的爸爸妈妈， 请你们放心， 我们一定牢记您的教诲， 将这份思念化作我们进步的动力，我们一定不会辜负你们的殷切期望。
有你们陪伴的日子， 我们的生活温暖而又精彩， 你们不在身边的日子里， 我们一样能自理、自强。
不信？ 请让我们一起走进班上几个留守同学的生活。
1． 主持人边解说。
父母不在家的日子里， 生活更应自理。
这是班上刘家凌同学。
她的爸爸妈妈在外打工已经年了……
父母不在家的日子里， 学习更应自觉。
父母不在家的日子里， 更应懂得尊老护小。
四、 温暖与留守同在。
1． 2 个同学代表赠言
看了刚才的片断， 我们知道了班上一些留守同学在家的表现， 他们真像一个个小大人。
大家是不是有很多话想对他们说？
（设计同学赠言， 是要让全体同学找准自己学习的榜样和方向， 表明自己今后进步的决心。）
2． 非留守同学各抒己见， 畅所欲言， 谈谈以后怎样具体帮助有困难的留守同学。
同学们， 我们共同生活在一片蓝天下， 同在一个班集体， 团结友爱， 不分彼此， 远离父母的留守同学需要更多的友爱。作为大家庭里的一员， 关心帮助留守同学是我们义不容辞的责任。那大家觉得我们应从哪些方面来关心和帮助他们呢？ （学生围绕学习、 生活、 思想、 行为习惯、 班上设立“心语信箱” 等方面畅谈。）
3． 宣读倡议书。
想不到大家能想出这么多的好办法， 为了表明我们关心帮助班上留守同学的决心， 那就请班干部××同学宣读班干部们共同起草的倡议书吧。
4． 陈冉独唱。
有了同学们的关心和帮助， 班上留守同学一定会生活得很开心， 那请大家献出我们的友谊，献出我们的礼物！
谁先来？
（大家争先恐后）
5． 舞蹈表演
动听的歌声让我们的心情格外舒畅， 接下来——
我们几位同学为大家准备了一个舞蹈。
6． 庆祝留守同学××生日（播放生日快乐歌）
（大家争着献上礼物， 生活委员：
伙伴们， 伙伴们， 今天真一个特别的日子， 有谁知道今天是谁的生日？ 大家不解的摇摇头， 窃窃私语后， 播放生日快乐歌， 生活委员端出生日蛋糕，走到××同学跟前说祝福语， 唱生日歌， 许愿， 吹蜡烛。）
五、 留守儿童集体朗诵《我爱我们的老师和同学》
是啊， 只要我们都献出同学间的友谊， 班上的留守同学一定过得非常开心。
对， 爱心献给社会， 关心献给他人， 孝心献给父母， 信心献给自己， 忠心报效祖国！
让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。（感恩的心 伴奏 配乐 ）
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们都有一颗火热的心。
你看， 他们精神饱满、 意气风发，
你听， 教室里书声朗朗， 笔尖沙沙。
他们一个个在辛勤耕耘， 播下那希望的种子，
他们一个个在勤奋学习， 收获着成功的果实。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们教会了我们如何去更好地学习。
老师说， 要好好学习， 天天向上，
同学们说， 要遵守纪律， 不负众望。
是的， 课堂上聚精会神， 勤于思考， 不断追求， 努力创新。
是的， 课堂外提前预习， 不懂就问， 勇于探索， 温故知新。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。
老师说， 新时代的少年儿童， 更应该紧跟新时代，
同学们说， 守纪、 勤奋、 安全、 卫生、 活泼、 团结， 一样都不能少。
是啊！
科学技术是第一生产力， 我们从小就要炼就一身过硬的本领， 坚定我们的意志。
是啊！
身心健康才是有用之人， 我们人人要有为人民服务的精神， 实现我们的理想。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们指明了我们前进的方向。
老师啊， 我永远不会忘记， 安下心来学习， 堂堂正正做人。
同学啊， 我永远不会忘记：
团结就是力量， 祖国的未来靠我们去创造。
我决心， 不辜负老师殷切的期望，
我决心， 不辜负同学们期待的目光，
沿着有中国特色的社会主义的糠庄大道， 与时俱进， 团结拼搏， 成为建设祖国的栋梁。
结束语：
让我们团结友爱， 携手奋进， 成为建设祖国的栋梁。
一年级 1 班主题队会圆满结束，谢谢老师和同学们！
篇九：留守学生关爱帮扶计划
店镇中心学校 2013 年关爱留守儿童及女学生工作实施方案为了 贯彻落实 《山阳县教育体育局关于进一步加强关爱留守学生和女学生工作的通知》 （ 山政教体发）
【2013】
388 号文件精神， 促进学校关爱留守学生和女学生工作的有效开展， 确保我镇留守学生和女学生健康成长， 特制定本实施方案。一、 指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 全面落实科 学发展观， 贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》 和教育部、全国妇联、 中央综治办、 团中央、 中国关工委印发的《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育的意见》 和县常委会议、 县政府常委会精神， 全面加强全县各级各类学校女学生和留守学生的关爱工作， 努力营造留守学生和女学生健康成长的良好氛围， 促进留守学生和女学生身心全面发展， 为构建和谐社会、 和谐校园、 和谐家庭， 建设新农村服务。
二、 基本情况 我镇共有 18 所学校， 一至九年级共有 2097 名 学生， 其中女学生有 1047 人， 留守学生 793 人， 留守男生 425 人， 关爱对象总数达到1472 人， 占全镇学生总数的 70. 2℅， 留守儿童的人数多， 关爱的工作量大。
三、 工作目 标 通过对我镇中小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、 分析与研究， 建立健全留守儿童工作档案， 找到影响留守儿童健康成长的原因， 有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实， 为“留守儿童” 营造健康、 快乐、 平等、 和谐的成长环境。
同时， 要加强领导，形成合力， 大力宣传， 建立目 标责任制和完善的工作考评制度， 不断提高我镇关爱留守儿童工作的水平和成效， 确保留守学生和女学生健康成长。
1、 建立留守儿童档案， 使留守儿童建档率达 100％ ；
2、 留守儿童女学生入学率、 巩固率均达 100％ ； 3、 对涉及留守儿童和女学生的案件， 符合法律援助规定的， 法律援助率 100%。
4、 关爱留守儿童， 开展结对帮扶活动， 从学习、 生活和心理等方面帮助留守儿童， 促进留守儿童生理和心理健康成长， 乐于学习。
5、 女学生基本情况登记表册要每学期变更一次。
四、 主要措施 （ 一）
健全机制， 加强关爱工作的领导。
首先成立关爱留守儿童工作和女学生领导小组， 明确工作职责，制订具体工作计划， 并努力实施“关爱留守儿童和女学生” 工作计划，逐步使关爱工作制度化、 规范化和经常化。
充分发挥班集体作用， 使班级真正成为学生学知识、 学文化、 不断提高思想觉悟的主阵地、 主渠道。
1、 成立领导小组， 明确职责分工。
成立关爱留守儿童和女学生领导小组， 加强对留守儿童和女学生的统一领导和管理， 保证各项工作落实到位。
组
长：
郭军治 副组长：
虞福芹 组
员 ：
刘晓鹄
金秋菊
程嘉慧
刘淑绒
刘
芬
孙玉巧
吴
芳 2、 建立留守儿童档案和联系卡制度
各校要认真调查研究， 摸清留守儿童的底数， 建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：
学生的基本情况、 家长姓名 、 家庭详细地址、 联系电话， 家长务工单位详细地址、 联系电话， 监护人或其委托监护人的职业、 详细地址、 联系电话、 身体状况、 年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理， 并根据学生变动情况， 及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立， 加强学校、 班级与学生家长及其他监护人的联系， 共同形成以学生为中心的关爱网络。
学校设立留守儿童亲情电话。
3、 建好“留守儿童活动室”
学校建好“留守儿童活动室” 。
室内布置体现温馨、 人性化、 有文化品位。
有留守学生档案资料柜， 分班级存放留守学生档案袋， 无人监护留守学生档案专门装档； 有一部电话机、 一台电视机和 DVD 机、一台计算机， 有可供阅读的图书； 安排兼职教师管理并接受学生心理咨询等。
4、 用足用好“亲情电话”
充分发挥亲情电话的作用， 公开电话号码， 为留守学生在课间、休息时、 课外活动、 节日 等时间与家长联系、 沟通提供方便， 增进学生与家长的感情。
“亲情电话” 管理教师要组织做好联系记录。
5、 真情关爱， “三个优先”
（ 1）
学习上优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、 分组， 落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况， 制定学习帮扶计划， 明确帮扶时间、 内容和阶段性效果。
每个留守儿童由教师牵头确立一名 学习帮手， 教师要对结对帮扶效果进行定期检查， 建立进步档案。
（ 2）
生活上优先照顾。
教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声，多帮一把， 使学生开心、 家长放心。
学校营养餐要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时， 要及时诊治， 悉心照料。
（ 3）
活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动， 或根据特点单独开展一些活动， 既使其愉悦身心， 又培养独立生活能力。
6、 实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。
配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心， 随时掌握留守学生的思想动态， 引 导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童成长日记， 促使更多的帮扶老师成为“代理家长” 。
教师要定期走访与临时监护人交流， 及时反馈儿童在校的情况， 帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿， 使他们走出孤独和忧郁的阴影， 让留守儿童和其他在校儿童一样， 在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
7、 建立教师与留守儿童和女学生的周座谈制度
学校要定期召开帮扶教师、 留守儿童、 监护人或委托监护人座谈会。
要求完小、 中学女校长对关爱女孩和留守儿童每周每人谈话一次。班主任每月 至少与留守儿童谈心交心一次， 详细填好记录卡。
对少数学习不认真、 人格发展不健全、 道德发展失衡的“问题” 留守儿童，要制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助， 做到有的放矢， 因材施教。
8、 开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、 少先队活动， 举办书画展、 演讲比赛、文艺演出等各种活动， 组织留守学生积极参与， 使他们生活在欢乐、和睦的氛围中， 找到家的感觉， 增强学习、 生活的信心， 体会到学习的快乐、 成长的快乐。
9、 建立定期开展活动制度 根据学校实际， 每周利用课余时间定期开展以下活动：
每天中餐后安排一定时间让学生看看电视， 了 解国内外大事， 增长知识和见闻；此外， 周一开放图书阅览室， 周二开放留守儿童活动室， 周三开放电脑室， 周四开展文体等活动， 周五开展交流活动。
时间均安排在每天的课外活动， 由各项目 负责人组织开展。
10、 注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 班级要着重上好心理教育课， 大力开展心理咨询、 心理矫正活动， 定期开展思想教育、 情感教育、 独立生活教育和体谅父母教育等， 使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验， 树立乐观向上的生活态度， 培养正确的人生观、 价值观。
让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
11、 举办法制、 安全、 心理健康教育讲座。
学校每月 举办一次法制、 安全、 心理健康教育讲座， 教育学生遵纪守法、 了 解安全常识， 让学生身心都健康。
12、 参加一项课外兴趣小组活动。
学校成立各种课外兴趣小组， 组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动， 丰富留守学生的课余生活。
13、 读一本好书。
教师或代理家长指导学生每月 读一本好书， 三年级以上学生写一篇读后感， 班队还可以组织开展读书活动、 书评、 读后感征文比赛等活动， 陶冶学生的情操。
14、 写一封亲情信 教育学生利用传统节日 、 长辈生日 、 假日 等特殊日 子给远方的家长写一封亲情书信， 或致以祝福， 或汇报学业， 或述说家事， 或报告喜讯， 既培养学生的表达能力， 又对学生进行感恩教育， 培养学生尊敬师长的传统美德。
15、 过一个快乐的生日 。
教师在班上要大力开展赠一张生日 贺卡、 写一篇生日 感言、 送一句生日 祝福， 逢假日 还可以举行生日 Party、 卡拉 OK、 讲故事等形式多样、 内容丰富、 简便易行、 温馨祥和的活动， 让每位留守学生过一个快乐的生日 。
16、 做一些有意义的事。
教师、 代理家长要引 导学生做一些有意义的事， 为家庭、 为学校、为班集体争光添彩， 培养学生的荣誉感和上进心。
17、 开展“雏鹰比翼， 结伴双飞” 活动 各班要积极组织学生之间开展“雏鹰比翼， 结伴双飞” 活动， 让学生和留守儿童“结对子” ， 开展“一帮一” ， 允许学生在节假日 把“结对子” 的留守儿童带回家里过节， 享受家庭的温暖。
18、 建立关爱留守儿童工作激励制度。
设立“留守儿童关爱奖” ， 专项奖励责任心强、 教育管理成效突出的校外辅导员 、 代理家长、 心理健康辅导教师， 对表现好、 进步快的“留守儿童” 在“六一” 进行表彰奖励， 创造关爱留守儿童良好氛围。
（ 二）
、 明确职责， 努力营造良好育人环境
1、 加强对贫困留守儿童的资助工作
学校、 班级要对留守儿童在生活、 学习等方面， 给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补” 计划， 免收杂费、书本费。
学校积极与社会各届联系， 争取社会资助， 以结对帮扶、 捐
助、 办春蕾班、 “社会妈妈” 等形式， 为更多的贫困留守儿童提供帮助， 确保他们完成九年义务教育。
2、 汲取社会力量， 共同关爱留守儿童 关爱留守儿童是一个大工程， 仅靠学校的微薄力量是不够的， 为此， 学校将发动政府有关部门、 村干部、 关工委、 退休教师一起加入到“关爱行动” 中来， 并建立学校、 家庭、 社会关爱留守儿童工作网络， 营造良好氛围， 共同关爱留守儿童。
3、 建立留守儿童教育研讨制度。
针对我校留守儿童面广量大， 留守儿童教育工作在新时期出现的新问题， 开展教育科研和专题研究， 学校每学期召开一次农村留守儿童教育研讨会， 主要研究探讨解决农村留守儿童教育中存在的问题，开辟农村留守儿童教育工作的新途径。
（ 三）
、 不断总结， 促进“关爱” 工作深入高效开展。
各校要不断地对工作情况进行总结， 搜集对女学生安全教育学习资料， 积累经验， 以利于今后更深入、 更高效地开展“关爱” 工作。
四、 活动要求 1、 全镇教师要充分认识这项工作的重要性、 紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、 提高全民素质、 构建和谐社会、 服务新农村建设， 维护社会稳定的大局和高度出发， 扎实抓好关爱留守学生工作。
2、 各片、 校要结合本方案制定相应的活动计划， 确保活动有序进行。
3、 广大教职工要积极配合， 创造性地开展工作， 确保活动收到实效， 不走过场， 不流于形式， 让我镇所有留守学生都得到温馨的关爱， 和其他孩子一样健康成长。
4、 不断总结经验， 突出特色， 大力宣传， 扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。五、 主要工作安排 九月 份：
1、 各校成立关爱留守儿童和女学生领导小组， 讨论并制定学校关爱工作计划。
2、 对留守儿童进行摸底调查， 做好造册统计， 对女学生做好基本情况造册登记， 并及时上报中心学校。
3、 启动“中国梦﹒ 我的梦” 读书活动 4、 中秋节组织学生问候活动 5、 举行留守儿童监护人培训会 6、 对女学生进行安全教育。
十月 份：
1、 开展师生结对活动。
2、 档案信息更新。
3、 亲情电话联系活动。
4、 举行留守儿童监护人培训会、 座谈会。
5、 对女学生进行安全教育。
十一月 份：
1、 召开一次留守儿童家长会。
2、 继续开展师生结对活动。
3、 对女学生进行安全教育。
十二月 份：
1、 留守儿童主题班会活动。
2、 留守儿童工作检查考核。
3、 优秀留守儿童表彰活动。
4、 留守儿童工作经验交流及论文撰写。
5、 对女学生进行安全教育。
2014 年一月 份：
1、 班级及学校留守儿童工作总结。
2、 留守儿童工作档案整理。
3、 对女学生进行安全教育。
高坝店镇中心学校
2013 年 9 月 4 日
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