积极探索创新实践10篇积极探索创新实践 积极探索大胆实践努力开创新形势下宣传工作的新局面(代序)李克俭固安县委宣传部现有干部14人，其中大专以上学历10人，中专4人。 97年下面是小编为大家整理的积极探索创新实践10篇,供大家参考。
篇一：积极探索创新实践
探索大胆实践努力开创新形势下宣传工作的新局面(代序)李克俭固安县委宣传部现有干部14人， 其中大专以上学历10人，中专4人。97年以来， 我们在改革的道路上大胆实践， 拼搏创新， 不断探索市场经济形势下开展宣传工作的新思路、 新方法、新途径， 使全县宣传工作实现了后进到优秀的跨跃， 赢得了县委、县政府和社会各界的支持与赞誉。有作为才能有地位如何使宣传工作在党委、 政府面前有地位， 在群众心中有地位， 关键是要有作为。
97年5月 份， 我们面对固安宣传工作的落后局面， 认真分析形势， 查找差距， 研究对策， 使机关上下形成了 “有为才能有位” 的共识， 明确了 “宣传干部走出机关展业，宣传工作走向市场定位” 的工作思路， 制定了 “整体工作上台阶，单项工作创一流” 的总体目 标。
两年多来， 我们以自 身 卓有成效的工作赢得了应有的地位。一是与全党大局同声相应。
宣传部门做为党的喉舌， 应时时刻刻服从大局， 事事处处服务大局， 切实发挥引导和指导作用，从而达到统一思想、 振奋精神、 凝聚力量的目 的。
97年以来， 我们围绕香港回归、 纪念改革开放20周年、 建国50周年等组织开展了 一系列爱国主义教育活动， 其中有“祖国在我心中” 演讲比赛、 “爱国名人知多少” 知识竞赛、 “我看改革开放20年” 征文、为林子里烈士公墓募捐等， 营造了 团结奋进、 欢乐喜庆、 昂扬向—1—
上的社会氛围。
98年底， 党的十五届三中全会召开后， 成立了 由县、 乡 、 村三级干部参加的“千人宣讲团” ， 及时准确地将中央《决定》 精神宣传到广大群众中去， 有力地促进了土地延包工作的顺利进行。二是与中心工作同频共振。
宣传工作是党委工作的重要组成部分， 两年多来， 我们把宣传工作和全县中心工作有机地融合在一起， 在参与全县经济大合唱中发挥了 重要作用。
98年初， 县委、 县政府制定了 “开放兴县” 的发展战略， 为此， 我们针对全县工作实际， 组织举办了 旨 在“文化搭台， 经济唱戏” 的首届固安艺术节， 国家17个部委领导， 13个省市部门领导， 150余家企业客商， 30余名国家一级演员 以及中央、 省、 市级10余家新闻单位记者应邀莅临， 同时召开了 新闻发布会、 名优特新产品展示会、 特色行业参观考察等。
艺术节期间共签约项目 54个， 其中，位于牛驼镇由哈慈集团投资1． 38亿元的固安双生发展有限公司项目在艺术节期间达成合作意向。三是与群众需求同步合拍。
两年多来， 我们以满足群众多层次、 多元化的需求为宗旨， 组织大规模的理论宣讲团下乡 进村入户宣讲6次， 为农民群众送思想、 送法律、 送政策； 组织大规模的“三下乡 ” 活动14次， 为农民群众送科技、 送文化、 送医疗；组织大规模的“彩色周末” 活动50多场， 丰富业余生活， 促进身心健康； 建立高标准的“读书兴农” 示范点18个， 提高群众的综合素质， 推动科教兴县战略的实施； 开展大规模的下乡 调研3次，了解群众需求， 掌握基层动态， 为做好农村宣传工作奠定了基础。有创新才能有活力创新是宣传工作生机与活力之所在。
当前． 社会生活的迅猛变化对人们思维方式、 行为方式、 工作方式、 生活方式产生了 深刻的影响； 与此同时， 宣传思想工作的对象、 条件、 任务、 环境一2一
也在发生着深刻的变化， 我们正视这些变化， 在工作作风和工作方法上适应新形势， 依势求变， 乘势而动， 依靠创新谋求发展与活跃。一是创新工作方法。
首先， 从宣传部抓宣传工作向全社会抓宣传工作转变， 强化大宣传观念。
注重充分发挥文体局、 广播电视局、 文明办、 国防办等职能部门的作用； 发挥社科联、 新闻协会、 文联、 体育总会等社会团体的作用； 发挥各乡 镇和县直各单位宣教中心的作用， 使全县宣传工作步人了 “县委统帅， 宣传部主抓， 宣传系统运作， 全社会广泛参与” 的良性发展轨道。
其次，从被动服务型向引导服务型转变， 发挥思想先导作用。
98年底，为克服当时部分干部群众思想中存在的畏难怵头、 求稳怕险、 守摊保位等不良情绪， 组织开展了 进一步解放思想大讨论， 树立克难、 破满、 创新、 求实、 发展五种观念， 强化了 机遇意识、 优势意识， 形成了 推进改革和加快发展的共识， 切实保障了 各项经济指标的顺利完成。
第三， 从抓狭义的文化活动向抓社会大文化转变， 拓宽大宣传领域。
98年4月 份， 我们邀请谢添等著名艺术家与固安企业界开展了 书画联谊活动， 同年还在中国美术馆成功地举办了 雪岩书画展， 进一步提高了 固安的知名度。
屈家营音乐会是民族文化瑰宝， 通过积极筹资兴建音乐会堂， 组织专家抢救乐谱， 举办中外著名音乐家参加的十年庆典等， 使之进一步发扬光大。
我们还坚持多渠道融资方针， 加大文化基础设施投入的力度，圆满完成了 投资2000多万元的大型文体中心、 投资300万元的图书馆、 投资400万元的广播电视大楼、 投资500万元的新中街文化广场等工程建设。二是创新工作形式。
在中心组学习方面， 坚持分散自学与集中学习相结合、 理论学习与知识更新相结合、 专题调研与集中研讨相结合的原则， 开办了县“双休日党校” ， 每月组织全县副科级以上干部进行集中学习； 在党员教育方面， 变灌输型为启迪型，变上来听为下去讲， 变一言堂为群言堂， 强化了 教育效果； 在新一3一
闻外宣方面， 加强与新闻单位的联系， 加强对通讯员的培训， 加强外宣品的制作， 建立了 新闻记者库、 通讯员库、 新闻点库； 在群众文化生活方面， 坚持规范与繁荣并举、 城镇与乡 村结合， 促进了 精品文化与群众文化共同发展； 在精神文明建设方面， 启动了 以文明县城创建活动为主要内容的龙头工程、 以文明单位创建为主要内容的主体工程、 以市民形象建设为主要内容的形象工程、以“十星级文明户” 创建活动为主要内容的细胞工程、 以“三杯”竞赛和“十佳” 评选为主要内容的示范工程建设， 促进了 全县精神文明建设整体水平的提高。三是创新工作载体。
97年7月 ， 我们在县电视台成立了 农业产业化信息网络中心， 并开辟了 理论之声、 精神文明建设等专栏节目 。
同年10月 ， 筹措资金建起8块高标准大型宣传橱窗。
98年， 成立了 乡 镇宣教中心， 建设了 全县党员教育电教网。
年底，又辑印了 固安县宣传工作暨精神文明建设《大事记》 、 《立件汇编》 、 《工作综述》 三本专集， 使固安宣传工作所依托的各种载体昭示于社会。有机制才能有保障建立健全一整套科学、 严密的管理机制是搞好宣传工作的保障。
两年多来， 我们出台了 一系列制度措施， 使之在宣传工作日益规范的过程中发挥了重要作用。一是健全干部管理机制。
98年初， 经过我们积极运作， 县委常委会通过了《关于调整宣传系统各单位干部管理权限的意见》 ，使宣传部拥有对系统内各单位股级干部的任免权和科级干部的任免建议权， 加大了 干部管理的力度， 保证了 干部使用、 提拔的高起点、 高标准。
同时， 制定并实施了 周五机关干部学习、 每月 5日 系统干部培训、 每季度务虚会、 每半年生活会等干部学习培训制度和每季度选派机关干部到市委宣传部轮训、 抽调系统内干部—4—
来宣传部上岗制度， 制定了 宣传系统干部管理议事规则和乡 镇宣传委员管理规则。
这一系列措施的实施， 使干部素质明显提高，98年度， 宣传系统调整提拔科级干部25人， 股级干部24人。二是健全工作运行机制。
先后制定了 县新闻协会、 社科联、文联、 体总章程， 制定了宣传工作督查细则、 基层党校工作规则、干部理论学习激励约束机制、 干部理论学习考核细则、 新闻运行机制、 文明单位管理办法等工作规则， 并在工作实践中不断修订和完善。三是健全工作约束机制。
每年初， 制定年度宣传工作综合考核办法， 将各项工作目 标层层分解， 落实到人； 同时， 统一印制讲评表格， 每半年进行一次民主测评， 将评议结果和工作任务完成 情 况 作 为 年 终 评 优 评 先 、晋 职 晋 级 的 重 要 依 据 。一5 一
编者的话近年来， 中共固安县委宣传部按照“宣传干部走出机关展业，宣传工作走向 市场定位” 的工作思路， 努力寻求新形势下宣传工作服务中心、 服务大局的新方法， 悉心探索宣传工作理论与实践有机结合的新途径， 促进了 全县各项工作的顺利开展， 受到了 社会各界的充分肯定。
中共固安县委宣传部连续两年被市委、 市政府命名为“ 宣传廊坊先进集体” ， 连续两年被市委宣传部命名 为“优秀宣传部” ， 连续两年被县委、 县政府命名为“实绩突出先进单位” 。这套丛书包括《中共固安县委宣传部机关规范化建设工作手册》 、 《固安县精神文明建设工作实用手册》 、 《固安县五十年宣传工作大事记》 、 《新闻苑》 、 《文化市场管理文件汇编》 、 《固安县理论学习成果汇编》 、 《农业产业化的实践与思考》 、 《跨世纪县域宣传工作的实践与思考》 等八个专辑， 它 是中共固 安县委宣传部近年来实践与探索、 继承和发展过程的组合， 是固安县广大宣传干部追求卓越、 拼搏创新精神的体现； 它 承载着固安县宣传工作奋斗的足迹， 也包含着启 示未来的智慧。
希望广大宣传干部借助于这套丛书， 客观审 示过去的历程， 珍惜当今跨世纪的历史机遇，尽心竭力描绘明天美好的蓝图。一九九九年十一月
一九四八年9月 19日固 安县第二次解放。
宣传部长李华是首批进城的我党负责干部之一。一九四九年3月临时华北人民政府主席董必武及薄一波赴京途经固安，下榻固安县人民政府。
接见了 固安县委书记齐泽国、 县长马汝霖、公 安 局 长 王 绍 魁 ，谈 话 一 个 多 小 时 。
翌 日 清 晨 离 开 固 安 。4月 9日固 安县人民 政府发出《 关于防疫和 卫生宣传工作的指示》 。10月 1日固 安县直属 机关、 团 体、 学校、 城镇居民及各区举行盛大集会， 热烈庆祝中华人民共和国成立。10月 14日毛 主 席为 新华社撰写 的《 无 可奈何的 供状》 等五篇社论相继发表， 县委宣传部发出 学习 《 无可奈何的 供状》 、《丢掉幻想， 准备斗争》 、 《别了， 司徒雷登》 、 《四评白皮书》 、 《五评白 皮书》 通知。
要求：
通过学习 ， 弄清中 国 革命与民主阵营 、苏联、 新民主主义国家及全世界无产阶级和一切民主力量的关系，美 帝 国 主义 与 世界 一 切 反 动 势 力 (包 括中 国 反 动 派 ) 的 关系 ， 从而提高干部的国 际主义精神， 增进中 苏人民的 友谊及对美帝 国 主义的仇恨之心。一九五O年7月固安县干部文化业余学校成立。一1 一
7月 31日二区宣传委员 葛友轩在东洋屯被四名 土匪击中 两枪牺牲。12月 15日中 共固 安县委发出 《致县区全体党员 、 团员 干部的一封信》 ， 号召在抗美援朝、 保家卫国运动中， 将头颅和热血贡献给祖国， 以血气方刚、 威武不屈的精神和姿态， 以志愿报名的实际行动， 挺身 而出参加地方军。一九五一年2月 1日为 了 适应新形 势的 需要， 根据上级关于加 强党的宣传工作建立宣传员 队伍以的指示精神， 中共固安县委宣传部制定了 《关于执行地委宣传部通知建立宣传员 》 的计划， 对建立宣传员做了具体部署。3月为配合《婚姻法》 宣传和活跃城乡 人民文化生活， 固安县工商联合会会长于唤文出 面， 组建“ 五街” 联合剧团 ， 排演《小女婿》 、 《源泉》 、 《不拿枪的敌人》 等话剧、 歌剧， 久演不衰，对开展政治宣传教育发挥了一定作用。4月 1l—13日中 共固 安县委召 开县、 区、 村三级干部扩大会议， 安排部署、 开展爱国 主义运动、 继续深入抗美援朝和庆祝“五—” 国际劳动节。6月 10日为 进一步推动镇压反革命运动， 中 共固安县委发出《关于大张旗鼓地宣传镇压反革命的指示》 。
指示要求充分认识宣传镇压反革命的意义， 动员 一切力量进行广泛宣传， 使《惩治反革命条例》 家喻户 晓， 人人皆知， 以便大张旗鼓地开展镇压反革命运动。8月 25日 —9月 5日中 共固 安县委召 开第一次组织、 宣传工作扩大会议。
组织、 宣传干部共计49人到会。
会议的主要议题一2一
是贯彻落实中央第一次全国组织工作会议精神， 研究部署基层党组织的整顿问题， 县委印发了 《关于全县农村整党的计划》 。9月 4日 中 共固 安县委召 开宣教工作会议， 会期4天。
会议传达了 党中央对宣教工作的决议草案和刘少奇同志关于宣教工作的结论， 总结了 全县上半年宣教工作情况， 部署下半年宣教工作， 安排干部群众的理论学习和文化学习。10月中共固安县委制定《关于进一步开展干教、 支教工作的意见》 。
总结了干部、 支部教育工作情况， 明确开展干教、 支教工作的任务是在全党进行马列主义、 毛泽东思想的教育， 以提高干部党员的理论水平， 并对干部党员的学习作了 具体安排部署。12月1日中共固安县委发出《关于开展文艺工作的指示》 ，指示要求贯彻“推陈出新， 百花齐放” 的方针， 以积极发展新文艺， 大力改造旧文艺。一九五二年5月 10日 县委制定《关于进一步开展支教、 干教及宣传网工作的意见》 。7月由冯永安、 刘日 亨带队， 全县中学教员赴保定参加河北省组织的知识分子思想改造学习会。10月固安县举办第一次全民运动会。11月 14日中共固安县委召开全县模范宣传代表大会， 到会代表261人。
县委书记马汝霖作了 工作报告。
先进典型在大会上交流了 经验。
会议期间， 应容城县、 新城县、 满城县和涿县关于开展宣传网工作的挑战， 大会通过了 给四县的应战书， 同时向安新县、 高阳县和清苑县提出友谊挑战。11月 14日固安县扫盲办公室成立。
召...
篇二：积极探索创新实践
07 年 8 月 第 4 期高教论坛Higher Education ForumAug. 2007. No1 4收稿日 期: 2007- 04- 19基金项目 : 广西大学高等教育教学改革工程/ 十一五0 立项 课题, 编号 50; 新 世纪广 西高 等 教育教学 改革 工 程/ 十一五0 立项课题) ) )信息化 时代大学 生研究 性学习 与创新能力 培养的研究与实践 , 编号 159.作者简介: 蒋侃( 1972- ) , 男 , 广西 大学计 算机与电 子信息 学院讲师, 博士研究生.大学生创新实践活动的探索与思考蒋
侃1 韦兆文1 邓
柯2( 1. 广西大学计算机与电子信息学院, 广西南宁, 530004;2. 广西政法管理干部学院, 广西南宁, 530023)摘
要: 大学生创新实践活动应当 以多种技能训练和多 元能力 培养为目 标, 重视团队角 色、知 识要素整合、 协作 研究和学习 工具与环境设计等多种因素的影响, 并通过教学 效果评价及时反馈信息, 不断改进效果。关键词: 创新实践; 认知结构; 多元能力 ; 创新能力中图分类号: G642
文献标识码: A
文章编号: 1671- 9719(2007) 04- 0129- 03
引
言大学生创新实践活动以教学课程体系为背景,整合相互关联的学科知识, 形成研究课题, 学生针对课题进行相关学科领域的探索, 并努力完成设定目标, 在此过程中形成对学科理论体系的认知, 进而达到培养能力的目 标。
作为高校教学活动的一个重要组成部分, 创新实践活动方案设计和实施应当充分体现多领域跨学科知识和能力的融合, 反映学科研究的最新成果, 并和理论教学、 实验教学形成互动。本文以本科生参与科研实践活动为例, 对创新实践活动的教学目标和实施原则、关键因素、教学效果评价等方面提出探索性的分析与建议。
一、创新实践活动的教学目标创新实践的核心是培养学生的创造性思维和创新能力, 着力培养学生逻辑推理、 抽象思维、 分析问题和解决问题的能力。
从当前人才需求情况来看,用人单位普遍要求毕业生具有实用性技能、 复合性知识和可持续发展的潜能, 针对这种层次性的人才需求特征, 我们在创新实践活动中就应当以培养多元能力为目 标, 强调综合素质教育, 把通才教育与专才教育有机结合起来。
但是现有的认知目 标分类理论和教学方法所针对的主要是各种类型的知识, 在此基础上设 计教学目 标只能 满足知识的传 递和接受[ 1], 不能适应构建学科知识体系以及培养具有创造性思维和创新能力人才的要求。
建构主义理论认为学生的知识体系和认知结构依靠学生的经验来构建, 并需要一定的条件: 首先, 需要情景和问题, 能够驱动学生去研究、去探索, 教师在实践活动中的作用就是积极为学生创设问题情景, 鼓励学生自 己提出问题、分析问题并能最后解决问题; 其次, 学生凭借自己的经验获得不同的信息, 并加工整理出统一的信息集合, 集中使用; 第三, 学习需要有一个群体, 由于不同个体知识背景、认知观的差异, 导致同一信息的输入会有不同的输出, 不同输出之间的结合会产生新的观点, 这也就是现在提倡的协作学习 和头脑风暴法。
因此, 学生的创新思维和创新能力培养是在辨别、理解、记忆、 运用、形成创见等学习 活动中的一个动态持续的过程。创新能力是一种能够把创造性的思想、 理论及设计转化为有价值的、 前所未有的精神产品或物质产品的实践能力, 作为一种高层次的能力, 需要有低层次的能力作为基础和铺垫, 包括信息获取能力、思维能力、实践应用能力。
信息获取能力是信息获取、理解、分析、加工处理、 创造和对各种信息技术的理解、运用能力的总称。
在信息社会, 信息传播主要以互联网为媒介, 准确及时、有效地获取与主题需要相129
关、适用的信息是学习研究的基础和必要前提, 因此应当有计划地培养学生信息的获取和处理能力, 让学生掌握信息检索、 编译和传送工具, 使学生能够根据课题目 标, 确定信息检索的范围、 内 容和途径, 评价信息资源, 屏蔽信息污染和噪声, 筛选价值成分,提高信息资源的利用效率。
思维能力一般由思维的分析能力、综合能力、 比较能力和概括能力构成, 学生在获取知识信息的基础上, 对各类信息进行分析、研究、 加工, 实现知识的内 化, 其核心是创造性思维。实践应用是学生将内 化知识进行外显运用以及隐性知识显化的过程, 这个过程也是学生培养创造性思维的基础, 由此形成应用能力。
学生在教师的指导下确定研究方向和选题, 通过信息资料的收集和整理, 设计研究方案, 最终完成具体方案设计或程序开发工作, 从而完成从信息获取到思维、 从思维到实践应用、从实践应用到创新的能力培养过程。
二、关键因素分析创新实践活动包括四个关键因素: 团队角色、知识要素整合、协作研究和学习工具与环境设计, 它 们互为支撑和限制。
创新实践通常采取小组和团队形式开展活动, 按照学习 认知活动涉及的主体、 目 标、工具、 规则要素及分工协作原则, 需要对创新实践活动的角色进行确定和分工, 这些角色表明了 小组成员的职责和工作任 务, 包括 过程管理者、 内 容管理者、系统开发者、 内 部评审 者、 成果推介者等。
过程管理者负责制定课题研究的目 标和进度, 做出整体规划并控制项目 进程, 内 容管理者负责信息收集、整理, 系统开发者负责具体方案设计与开发工作, 如研究报告的撰写和程序代码的编写等, 内 部评审 者负责对阶段性成果、 报告、 程序的质量进行检验, 成果推介者负责研究成果在小组间的交流与讨论, 解释关键技术问题, 回答相关质疑和提问。
在不同的项目阶段, 团队成员可以进行角色互换, 以保证每个学生都能得到不同的体验和训练。知识要素整合是指学科体系相关知识点的设计与整合。
在传统教学方式中, 基本上采用课程教学方式, 即按照 培养目 标设置 课程, 以传授知 识为中心, 以课程为单位开展教学, 很难做到学科之间的融合, 因此需要将不同学科的知识交叉复合, 以构建全新的学科认知体系, 但是由 于时间、 思维习 惯的限制, 完全依靠学生自 我理解完成这一过程并达到预期教学效果存在很大的难度, 因此在理论教学环节,可以将学科课程、知识体系、最新研究成果等组织成若干单元, 以单元为基础, 开发出适合学生特点的研究课题。协作研究是指学生在教师的指导下, 通过协同研究, 完成特定的研究课题[ 2], 学生既 要有分工, 也要有合作, 在初始阶段, 由于学生缺乏经验, 还需要教师的积极参与和指导。
现代教育提倡学生个性化发展, 倡导把学生作为教学活动的中心, 强调学生的学习 积极性和创造性以及学生参与教学设计过程,增强学生的积极动机和减少依赖心理, 因此教师要以学生的特点和需求为教学出发点, 通过多种媒介组织学生协作学习、 讨论、 研究, 并根据学生实际情况的反馈, 调整教学内容和指导方式, 真正成为学生的启 发者、指导者。
在协作研究中, 教师行为模型如图 1 所示。图 1 以学生为中心的 教师行为协作研究过程如同人的生命周期, 要经历产生、发展、延续和 结束, 可 以将协作研 究过程划 分为规划、构 建、 行动、 反思 四 个 阶 段, 构 成 协 作 研究 循环[ 3], 如图 2 所示。
在规划阶段, 学生根据学科理论和主题方向, 并结合兴趣爱好, 组成研究课题小组,在教师的指导下确定选题, 根据所选主题, 商讨角色分工、开发工具、 实现途径和环境等。
在构建阶段,学生确定角色分 工、 开发环 境、 实 现途径以 及时间表, 并着手进行信息资料的收集和整理, 设计研究方案。
在行动阶段, 学生完成具体方案设计或程序开发工作, 整理出研究成果要点, 开展小组间讨论。
反思是学生对自 己的经验、 研究开发成果开展观察分析、积极验证 的过程, 学生根据反 馈意见和 教师点评, 总结得失, 找出差距, 确定下一阶段学习 和研究重点, 并将前次研究成果或心得带入第二次研究过程, 如此循环, 就可以形成一种螺旋形上升通道, 学生的学习 效果和动力可以得到最大限度的放大。图 2
协作研究循环学习工具与环境设计是指充分利用信息化学习环境和资源, 发挥信息技术在创新实践中的辅助作用, 利用现有的多媒体网络教室和计算机实验环境,采用计算机模拟、情景模拟等多种模式, 实现信息化资源和信息技术的整合, 使学生通过获取信息、 探索研究、协作学习 等认知活动完成知识的重构和创造。130
学生可以利用电子图书馆、搜索引 擎等工具检索信息, 通过 BBS、电子邮件、即时通讯工具与教师进行信息交流, 实现教学和研究互动, 在此基础之上, 形成一个完善的训练体系, 实现各学科各环节之间有机结合。
信息技术在创新实践中的具体应用中还可以有不同的深度, 教师可根据学生的个体差异和认知特点, 对学生的学习 行为、 能力特征进行分析, 设计多种工具组合方 式, 以此 组织学生 协作学习 、 讨论、研究活动。
三、教学效果评价教学效果分析的目的是对创新实践活动的过程和结果提供反馈信息, 从而改进教学, 促进学习。
教师依据设定的教学目 标, 对学生的研究学习 成果和形成的内 在能力进行测量评定, 并做出分析、 解释,并以此考核创新实践成效。
学生研究成果可以从内容的丰富 性、技术方法的正确性和人机界面表现力等方面加以评判, 学习 过程可以通过各种资源利用是否充分恰当、 进度掌握是否适当、角色分工是否合理、成果报告是否具有清晰流畅的效果等方面加以评价。
实践证明, 在创新实践中, 只有学生积极和主动参与, 创新实践才可能成功, 学生参与的程度和认可程度也可以作为创新实践是否成功的重要标志。调查发现, 随着创新实践活动的推进, 这项活动得到了学生的广泛认可, 调查数据显示超过 80%的学生认为创新实践活动很重要, 认为通过创新实践可以学习新的方法、 活动效果很好或收获很大, 说明学生对于创新实践重要性的认知已经达到较高的程度,已经能够接受团队学习 和协作研究方法, 认为收获一般的学生的意见主要集中在课题的选择和方案编排、小组讨论和交流效果等方面, 在活动组织和实施方面还存在改进的空间, 因此改进创新实践的效果还可以从选题的时效性、 选题与课程的衔接、 教师指导和点评、教师组织安排讨论等方面进行。在创新实践活动中, 要遵循一定的行动准则, 以保证活动顺利开展。
这些准则包 括几个方 面的内容: 第一, 目标明确, 每一个参与者都必须准确无误的理解创新实践的主题目 标, 这样可以保证实践活动不会发生偏差, 而且设定的目 标经过努力是可以完成的, 这样就可以帮助学生不断强化自 我效能, 并增强学习意图和行为控制能力; 第二, 事先设定时间计划、活动方案等, 创新实践活动的实施过程应该可以被定量的度量, 每一个环节都可以形成具有里程碑意义的阶段性成果, 并加以量化评价, 实施过程中能够严格按照时间表推进, 不至于因为拖沓导致活动失败; 第三, 充分利用现有的、便利的资源, 这些资源既包括实验设 备、 网络、 图书馆 等有形的 硬件资源, 也包括诸如经验、 心得等无形资源, 从知识管理的角度来讲, 经验、心得等隐性知识通过传递形成显形知识, 可以使硬件资源发挥更大的效用, 使参与创新实践的学生获得更大的收益。
四、结束语大学生创新实践强调跨学科知识的融合和学生个性需求、协 作学习, 强 调多种教 学、 学习 工具( 方法) 的综合运用, 既重视结果, 又重视发展, 具有启发性、实践性, 其作用具体表现为: 第一, 能够巩固学生的理论知识, 帮助学生建构学科认知体系。
第二, 能够培养学生的实际操作能力, 通过讨论、撰写报告和开发实用性程序提高学生的语言文字表达能力和计算机操作技能。
第三, 鼓励师生交流, 形成互动式教学, 鼓励学生协作学习、 主动学习 , 有利于调动学生的参与性, 学生逐步学会运用认知能力, 强化自 我意识, 逐步主动自 觉地按照社会发展方向协同发展自己的知情意行。
第四, 有利于激发独立思考和创造精神, 有利于培养学生多元能力和创新思维。
实践表明, 学生通过系统的理论学习和科研实践训练, 能够很好的掌握学科基础原理和一般科学研究方法,为职业发展或从事科研工作奠定了良好的基础。
总的来说, 目 前开展的工作仅仅是一个基础和开端, 更重要的是通过这项活动, 寻找一条适合多种技能训练和多元能力培养的有效途径。参
考 文
献:[1] 林小英. 教师和学生对大学本科课程的看法[ J] . 高等 教育研究, 2002, (4) : 87- 89.[2] 秦士新. 网络协作学习 影响因素的探讨[ J] . 中国医学 教育技术, 2004, (6) : 331- 334.[3] Reil, M. M. . Learning circles: Virtual communities forelementary and secondary schools [ DB/OL ] .ht tp: //w ww . ed. uiuc. edu/ guidelines/Riel- 93. ht ml.( 责任编辑: 徐建平)Explore and Research on Undergraduate Innovation PracticeJIANG Kan1 WEI ZhaoWen1 DENG Ke2( 1. School of Computer and Electronics & Information, Guangxi University, Nanning, Gangxi, 5300042. Guangxi Political Science & Law Institute, N anning, Gangxi, 530023)Abstract: Undergraduate innovation practice is affected by many factors, w hich include team role, know ledge element conform- it y, coordination research, study tools and environment design. Innovation practice should t ake skill and multi- ability trainingas target, and promote constant ly by estimated teaching effect and feedback informat ion in time.Keywords: innovation practice; cognit ive structure; multi- ability; innovat ion ability131
篇三：积极探索创新实践
霞蛐园● I积极探索园区共建模式——南京宁高高科技产业园的创新实践与启示在当前经济增速减缓、结构调整加快、发展动力转换的经济增长新常态下．如何增创共建园区体制机制新优势．促进由政府主导转向市场主导、由同质竞争转向差异化发展、由硬环境见长转向软环境取胜．打造产业竞争新高地，已经成为推动共建园区转型升级、提质增效的重要课题。南京宁高高科技产业园f以下简称“ 宁高园” ) 自2012年成立以来．认真贯彻落实习近平总书记对江苏工作提出的深化产业结构调整、积极稳妥推进城镇化、扎实推进生态文明建设三项重点要求．奋力抢抓苏南现代化示范区建设和高淳撤县建区两大历史性机遇．牢固树立创新驱动、内生增长、绿色发展理念，坚持特色化、差异化、高端化发展方向．积极主动适应新常态．在创新园区合作共建体制机制、谋求园区新型发展路径上开展有益探索．先后被命名为南京市节能环保产业创新示范园、江苏省节能环保科技产业园．并加入了国际科技园协会．走出了一条多方共建、创新驱动、城乡统筹的发展之路。“ 宁高园” 探索创新共建园区体■ 金世斌刘亮亮制的主要做法( 一) 突出机制创新，不断凝聚园区共建合力宁高园由高淳、江宁、建邺、秦淮四区和南京市紫金投资集团共同组建。两年来，共建各方结合园区发展实际．不断完善管理体制和运行机制。一是建立协作联席会议制度。各共建单位党政主要负责同志定期交流互访、协商会办，沟通落实共建工作中的重大事项．研究处置共建章程中未尽的重要事宜。二是创新多方考核评价机制。对宁高园主要考核基础设施投资额、企业固定资产投资额、土地投资强度、入库税收等指标：对园区所在地高淳区，侧重考核协调效率、保障效果、资源利用等方面：对园区主要合作方江宁区，重点考核资金、项目、人员等资源投入情况。三是完善工作责任机制。通过签订合作协议，落实责任主体。由高淳和宁高园共同确定园区区域范围、编制控制性详规；由管委会、开发公司具体实施园区开发、建设和经营：由高淳保障落实征地拆迁和住房安置：由共建各方按比例共同承担园区招商引资任务。( 二) 突出规划引领，有序推进园区基础建设宁高园坚持以规划为龙头．加快构建具有国际化水准的园区发展载体。一是立足高标准制定发展规划。在建设初期．就着手园区总体规划和控制性详规编制，以现代化、国际化为主攻方向。力求将绿色、生态、科技的理念融入规划设计，在高起点与前瞻性上取得突破。创新使用“ 3+2” 联合工作营模式．采用国际征集方式．与美日英及国内多家知名设计单位合作．对园区进行系统规划。在国际征集基础上．邀请国家住建部总规划师领衔、苏州新加坡工业园等在内的国内知名专家及企业高管团队把脉论证．最终形成了南京节能环保产业创新示范园、创新创业谷和芜太高速公路以北功能片区等“ 一园一谷一片” 总体布局规划。二是强化市政基础建设。加大基础设施投入力度．完善配套服务．增强园区吸引力。先后投资2亿多元．实施了南京节能环保展示馆、双湖路景观升级改造及凤山路、沧溪路、二号路铺设等工程．完成了园区2平方公里的“ 九通一平” 建设。三是加快推进载体平台搭建。重点开展3万平方米研发总部中心与1．5万平方米LoFr改造两项载体工程建设．万方数据逐步完善园区公共基础设施和产业配套功能．为园区载体建设和项目落户提供了基础保障和空间支撑。( 三) 突出开放式运营．大力拓展园区融资渠道坚持把创新运营和融资方式．作为增强园区发展动力和打造产业核心竞争力的重要手段．努力提升融资绩效。一是构建“ 3+3” 运营模式。成立由分管领导兼任组长的招商引智、财政融资、规划建设“ 三大行动组” ，并借助外力，形成以东南大学团队为产业招商支撑、以南京市紫金投资集团为融资支撑、以深圳蕾奥公司为规划建设支撑的“ 三大智囊团队” ，以全新的视角、手段和理念共同推进园区建设。二是高效办理公司注册手续。园区财政融资行动组争取多方资源．在较短时间内落实到位第一期7100万注册资金．完成了公司工商注册和银行账户办理。三是建立便捷性融资平台。以紫金投资集团作为融资顾问．密切与金融机构的协调沟通．先后与江苏银行、南京银行、宁波银行等金融单位签订战略合作协议．形成了稳定的投融资伙伴关系．完成了近3亿元的贷款意向．确保了1．2亿元征地拆迁款融资到位。四是完善资本融通体系。依托江宁区在金融资本运作方面的成功经验和有效渠道．加快完善园区投融资体系。重点引入私募股权基金、风险投资基金、产业发展基金等创投资本．积极扶持园区企业上市、创业风险投资和科技型中小企业融资。( 四) 突出产业定位．着力推动园区产业聚集紧紧围绕南京产业布局规划和园区总体目标．积极构建产业生态圈．推动产业集聚集群发展。一是准确把握园区定位。依托高淳“ 国际慢城” 城市品牌和生态环境优势．顺应战略性新兴产业发展潮流．确立了“ 田园科技城” 发展定位和“ 产、城、游” 融合发展路径。充分利用国家、省、市大力扶持节能环保产业发展的契机．主推“ 绿色发展” 和“ 科技环保” ．致力将园区建设成为宜商、宜居、宜游的田园式高科技园区。二是紧盯重大项目引进。在园区现有江南环保等龙头项目基础上．围绕节能环保、电子信息、新材料等新兴产业。瞄准大项目、大企业，量身定制“ 一园、一策、一馆、一院、一批项目”的“ 五个一” 行动计划．力求以重大项目带动产业聚集．不断拓展产业链条。截至目前，园区已引进世界500强企业l 家．总项目28个．在手在谈项目126个．投资总额近60亿元．项目平均投资达2．1亿元。三是全力打造人才高地。坚持以人才创新带动产业发展．重点加强高级专家和领军人才引进．对科技人才统一配套享受高淳区“ 新十条政策” ．加强与全国“ 985” 、“ 211” 高校和在宁科研院所沟通联系．主动宣传对接，完善课题研究和项目合作机制。已先后引进国家“ 千人计划” 专家2名．申报南京领军型科技创业人才项目26个．完成科研项目2个。四是努力构建创新创业高地．着力完善全方位行政代办、全过程跟进帮办的创新创业服务体系．对落户项目统一实行“ 一站式” 审批．对孵化企业统一落实行政助理、创业导师、融资担保等优惠政策．对竣工项目统一联合验收、年检、会办．通过优质服务增强园区吸引力。( 五) 突出内部管理。全面激发园区发展活力不断深化管理制度改革．一是实行“ 扁平化” 内部架构。在组建党工委、管委会。成立开发公司的基础上，设置“ 一办四局” 五个内设机构．园区班子成员下兼部门负责人．减■ ■ 翟目曙诏唰删 圉。园区特二是建立督办组．：推进机-、“ 责任方式．重招商引! 进落实! 度考核·●相挂钩．激发干部创业积极性与主动性。努力打造一支干事有激情、做事高标准、遇事敢负责的高素质干部队伍。三是健全“ 一体化” 管理体系．推进园区IS0900l 国际管理质量认证工作，提高整体管理水平。制定《宁高园管理制度汇编》，建立较为完善的财务管理、工程管理等一系列工作制度．加强业务工作的制度化、流程化和规范化管理。开展了《区域共建园区发展体制机制创新》、《宁高园打造“ 苏南现代化建设示范区园区发展模式创新的新样板” 战略与行动规划》等课题研究，为园区发展提供理论支持．不断提高决策科学化水平。四是狠抓干部队伍建设。以党的群众路线教育实践活动为契机．在园区内部开展“ 强作风、重执行” 专题活动，大力弘扬“ 睿智创新、负重致远” 的园区精神，夯实作风、提高执行力，在产业品牌创建、大项目引进等方面取得较大突破。根据园区干部由各共建单位选派的特点，制定了《宁高园履行岗位职责问责暂行办法》，严格工作纪律．转变工作作风．增强工作责任心．切实保障园区建设发展。“ 宁高园” 的探索创新对全省园区合作共建的借鉴意义( 一) 推进园区共建的核心，在于找准发展定位。目标定位决定了未来的发展方向和成长空间。宁高园坚持把找准发展定位放在首位．万方数据
● 嚣 置-嗣隧稀嚣阀隅苏南{●代化建设示范区法治指标体系研究一、构建、运用苏南现代化建设示范区法治指标体系的现实意义《苏南现代化建设示范区规划》提出了重点推进经济现代化、城乡现代化、社会现代化和生态文明、政治文明建设等“ 五方面建设” ．设置了30项44个具体指标．第七章第一节即是“ 推进法治化建设” ．提出健全民主决策机制、规范行政权力■ 无锡科技职业学院课题组运行、加强司法建设等三方面内容。根据规划中关于苏南现代化建设示范区法治建设的内容，以宪法、法律、行政法规、规章为依据，构建、运用苏南现代化建设示范区的法治指标体系．具有特定的现实意义。( 一) 推进苏南现代化建设示范区的需要江苏省的政府依法行政水平在全国处于领先地位。2004年12月25日，江苏省政府发布《江苏省人民政府关于贯彻落实国务院( 全面推进依法行政实施纲要) 的意见》，明确提出要适应实现“ 两个率先” 和建设法治江苏的需要．在全国率先基本实现建设法治政府的目标。就省一级地方政府来构建法治指标体系而言，江苏省也是走在全国前列。在反复考量高淳作为全省生态文明建设典型的基础上．确立了“ 田园科技城” 的发展定位．突出“ 绿色发展” ，充分彰显了共建各方的比较优势。这启示我们．推动园区建设．发展定位是核一12, 、是先导，只有着眼于自身区位优势、产业优势．准确谋划园区发展定位．才能合理利用优势资源，拓展产业发展空间．形成园区整体优势。提高园区综合竞争力。( ．Z-) 推进园区共建的动力．在于创新体制机制。共建园区不仅是开放的平台．更是创新的载体。体制机制的创新性与开放性．决定了园区发展的活力和竞争力。宁高园由“ 四区一企” 共建．既有政府部门又有企业参与．在实践中不断完善协作机制，较好地体现了政企合作、互利互惠。实践表明．加快园区发展．必须努力消除体制壁垒和机制障碍，有效发挥政府的主导作用和市场机制在资源配置中的决定性作用，不断创新园区管理体制和运行机制，努力形成共建各方携手招商、联动开发的协同机制．( 三) 推进园区共建的重点，在于强化主导产业．产业是园区发展的引擎。宁高园把节能环保产业作为主导产业，以效益、能耗、生态为约束标准，严把项目准入门槛．着力引进和培育一批高层次环保产业项目，产业集聚集群效应初步显现。这启示我们．在园区建设上．产业是根本，特色是生命。每个园区只有因地制宜，把自身建设嵌入到当地经济社会发展的产业生态中去．坚持科技化、信息化、集约化、生态化“ 四化同步” 。实行差异化竞争、错位化发展。才能在新常态背景下走出以“ 特” 取胜的科学发展新路径．进而推动当地经济提质增效、发展振兴。( 四) 推进园区共建的根本．在于促进产城融合。产是基础．城是载体。产业发展是城镇化的强力支撑．城镇化建设是产业扩张和升级的重要依托。宁高园坚持产业与城镇同步规划、同步实施，以园兴城、以城促园，有力促进了产业项目与城镇建设的深度融合。宁高园的实践表明。推动园区建设．只有加强与新型城镇化的衔接融合．加快公共基础设施建设。提升产业发展支撑能力．才能统筹城乡区域资源．加快形成以工业化促进城镇化、以城镇化提升工业化的互动发展、良性循环格局。( 作者单位：江苏省政府研究室1【责任编辑：江民】万方数据
积极探索园区共建模式——南京宁高高科技产业园的创新实践与启示积极探索园区共建模式——南京宁高高科技产业园的创新实践与启示作者：金世斌， 刘亮亮作者单位：江苏省政府研究室刊名：江南论坛英文刊名：Jiangnan Forum年，卷(期)：
引用本文格式：金世斌.刘亮亮 积极探索园区共建模式——南京宁高高科技产业园的创新实践与启示[期刊论文]-江南论坛 2014(12)2014(12)
篇四：积极探索创新实践
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23典型经验报道的创新实践探索——以“枫桥经验”采访活动为例文/贾宝元2018年是毛泽东同志批示学习推广“枫桥经验”55周年，是习近平同志作出重要指示坚持和发展“枫桥经验”15周年。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，新时代的“枫桥经验”不断创新发展，新亮点层出不穷。2003年，在浙江纪念毛泽东同志批示“枫桥经验”40周年大会上，习近平同志提出要充分珍惜“枫桥经验”、大力推广“枫桥经验”、不断创新“枫桥经验”。2013年10月，习近平总书记又作出专门批示，要把“枫桥经验”坚持好、发展好，把党的群众路线坚持好、贯彻好。法制日报社按照中央政法委和司法部的部署要求，为宣传好、报道好新时代“枫桥经验”的新发展、新做法、新思路、新改革，于2018年4月，组成“枫桥经验”专题采访组赶赴浙江，以新时代“枫桥经验”新亮点为主题，深入浙江省诸暨等11个地市，进行实地调研采访，努力讲好新时代“枫桥经验”在基层群众工作和法治建设方面创新发展的故事，充分展示“枫桥经验”给浙江社会治理创新带来的重大变化。于4月9日起，《法制日报》以“新时代‘枫桥经验’新亮点”为栏题，在一版显著位置连续刊发17篇报道。系列报道刊发后，在社会各界引起强烈反响，取得了良好的社会效果。
精心组织周密安排为坚决贯彻好中央政法委和司法部的部署要求，做好新时代“枫桥经验”新亮点大型主题报道工作，法制日报社党委高度重视，多次召开专题会议就报道的重要性和深远意义进行深入学习，领悟精神，统一思想，统一行动。经研究决定：由总编辑张亚同志牵头组成专题采访组，与浙江记者站共同策划报道方案，并由张亚同志带队赴基层一线全程组织报道活动，落实报纸刊发版面及“法制网”和融媒体的播发转载工作。《法制日报》赴浙江采访组由总编辑张亚任组长，成员由视点新闻部主任崔立伟、记者陈磊，经济部主任万学忠，评论部主任秦平，总编室副主任贾宝元，政法新闻部记者刘子阳和浙江记者站站长陈东升、记者王春9人组成。这是法制日报社有史以来首个由总编辑任报道组组长，并带队赴基层一线实施采访活动的专题报道组。经浙江记者站与浙江省委政法委、浙江省司法厅密切沟通，提交具体报道计划和采访点位。浙江省有关领导认为，此次大型系列报道旨在全面宣传和推广新时代“枫桥经验”新亮点的创新做法，因此他们完全赞同并将大力支持，全力协助采访组采访工作。报道组于2018年3月下旬至4月中旬赴浙江，对13个基层采访点进行深入采访；就3篇专访文章，采访了浙江省委常委、政法委书记王昌荣，浙江省副省长、公安厅长王双全，浙江省司法厅厅长马柏伟；为在理论上总结升华“枫桥经验”，推出1篇评述性文章，作为此次新时代“枫桥经验”新亮点系列报道的收官之作。新时代“枫桥经验”新亮点系列报道首篇，探访“枫桥经验”发源地枫桥镇，聚焦新时代“枫桥经验”的创新和发展，报道以4300字的篇幅，配发编者按，于4月9日在一版头条以通栏标题隆重推出。此后每天推出一组报道，在一版重要位置连续刊发，每组报道由引言、主体报道、现场图片、记者手记组成。
突出新时代新亮点《法制日报》赴浙江采访组，在浙江采访期间，每到一地都深深感受到，浙江各地始终坚持“枫桥经验”基本精神不动摇，并且与时俱进不断实践，不断创新，丰富了新时代
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“枫桥经验”新内涵，亮点频出。比如，在有着互联网之都的杭州，以互联网、大数据、云计算、和人工智能为代表的信息科技发展成果，为多元化纠纷解决机制的构建带来新变革。“互联网+”带来的创新活力，是“枫桥经验”历久弥新、与时俱进不断发展的新亮点，在推进杭州社会治理体系和能力现代化建设方面续写耀眼的新篇章。在浙江桐乡市，当地党委、政府认识到，传统的政府管理模式已经不适应新时代乡村治理的现实需求，乡村社会治理中的“最后一公里”现象逐步显现，基层社会治理模式亟待创新。桐乡市在创新和发展“枫桥经验”时，做到关口前移，从源头预防矛盾的产生，桐乡市坚持问题导向、群众导向，围绕源头性、基础性问题，推进自治、法治、德治相结合的“三治”建设，创新基层社会治理模式。全国民主法治示范村余村是“绿水青山就是金山银山”的理论发源地。多年来，余村始终坚持“枫桥经验”的基本精神不动摇，贯彻落实“两山”理论，通过加强基层民主法治建设，追求人和自然、人与人的和谐发展，不断增强群众的安全感、获得感和幸福感。桐庐县则在坚持和发展“枫桥经验”时，将大数据引入社会治理，通过大数据分析研判，主动发现引发矛盾纠纷的隐患，“摸着石头过河”探索出“互联网+社会治理”的新模式。桐庐在依靠发动群众参与发现隐患的基础上，尽可能通过大数据分析等信息化手段查找、发现问题隐患，针对问题隐患能及时预警提醒，及时将其消解于无形。武义县后陈村是村务监督委员会制度的发源地，近年来，后陈村创新发展新时代“枫桥经验”，村务监督委员会制度使农村基层治理发生了重大而深刻的变化，“能人治村”的传统治理模式逐渐转变为“自治、法治、德治”相结合的现代治理方式，乡村治理机制不断完善，乡村治理水平不断提升，群众满意度不断提高。松 阳 县 一 直 坚 持 和 创 新 发 展“枫桥经验”，制作民情地图，用脚步丈量民情，用行动贴近民声，打通了干部联系服务群众的“最后一米”，摸索出了一条基层社会治理的发展新路。舟 山 群 岛 中 的 鱼 山 岛 ， 继 承发扬“枫桥经验”所蕴含的“自治”“共治”理念，在群岛生根发芽，衍生发展“三调联动”等机制，普惠渔事海事纠纷化解，更培育出了“连队化+科技化”“渔嫂禁毒队”“物业+治安”这些群众性社会治理新品牌，形成了新时代的“海上枫桥经验”。《法制日报》赴浙江采访组最深的感触是：浙江各地继承发扬“枫桥经验”的精髓，根据新时代的新要求，不断创新“枫桥经验”的诸多亮点是值得深入总结推广的。
创新典型经验报道“走基层、转作风、改文风”，深入到基层一线，写出有温度、有思想深度的报道是对党的新闻工作者的基本要求。《法制日报》赴浙江采访组在“枫桥经验”大型主题采访报道工作中，深深体会到，通过“三贴近”，深入人民群众，贴近普通百姓采写出的新闻报道才能赢得大众共鸣，才能发挥党媒正确引导舆论的作用。赴浙江采访归来，笔者也在反思，有些新闻记者工作作风浮于表面，采访调查不够深入，疏离群众脱离实际的现象比较严重。一些年轻记者出了校门就进入新闻单位，不了解社情民意，对基层群众的生活更是缺乏理解，在写作新闻报道时往往是离开材料就无从下笔，或在材料前加上一小段场景描写和对话，或在文章结尾处加上一些总结提炼性的文字即完成一篇报道，这种穿靴戴帽式的新闻稿件严重脱离实际、脱离生活、脱离群众，文风僵硬，语言生硬，文件化痕迹非常突出。新闻报道的源头活水在于实践和创新，记者一定要深入基层、身赴一线、置身现场才能写出真实、客观、鲜活的新闻稿件。在赴浙江采访“枫桥经验”的部署动员会上提出，总编辑张亚要求报道组记者以此次大型专题报道活动为契机，进一步提高新闻宣传工作的规律性认识，为主流媒体报道政法工作和经验典型新闻写作进行积极探索创新实践，并对报道提出具体要求，每篇报道都要用事实说话，突出现场感，增加可读性，强化故事性。写作风格要文字精练，文风清新，语言生动，去除说教性的繁文缛节和冗言赘语，让读者易懂爱读，真正做到群众喜闻乐见。每组报道分四个部分：一是引子，用二百字左右的引言切中题要概述中心，及时抓住读者眼球，给读者以代入感；二是正文，突出现场描写，通过场景的转换和对话的形式围绕主题讲述故事，给读者以现场感；三是图片，随正文配发一张色彩鲜明、画面生动的现场图片，给读者以真实感；四是手记，记者通过手记的形式讲述采访感想，给读者以解析感。在浙江各地采访期间，每一次实地采访前，采访组都要召开会议，分析采访资料，制定采访预案。采访后，根据采写信息研究写作方案。《法制日报》赴浙江采访组历时20余天，深入浙江十余地市基层单位采访调研获益匪浅、受教颇多，同
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25时也受到了一次“贴近实际、贴近生活、贴近群众”新闻创作坚持走群众路线的精神洗礼。“枫桥经验”之所以历久弥新、历久弥坚，其根本要义就是发动群众和依靠群众，即坚持走群众路线。毛泽东同志《延安文艺工作座谈会上的讲话》其核心意义是：文艺创作要扎根群众，文艺作品要来源群众，也是要求走群众路线。习近平总书记要求广大新闻工作者，要把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为出发点和落脚点，坚持以民为本、以人为本。多宣传报道人民群众的伟大奋斗和火热生活，多宣传报道人民群众中涌现出来的先进典型和感人事迹，增强人民精神力量，满足人民精神需求。其宗旨也是要走群众路线。所有工作的重心都是围绕党的宗旨——为人民服务。心中有人民，想群众之所想，急群众之所急，人民利益高于一切。新闻宣传工作与党的宗旨一脉相承，时刻服务于党的中心工作，服务大局，服务群众。只有一脉相承方可传承久远，发扬光大。新时代“枫桥经验”新亮点大型专题采访活动结束了，探索创新政法工作新闻报道实践工作永远没有休止符，我们将加倍努力不断推陈出新，用好记者手中的笔，以《法制日报》青年期刊“熊市”中的反思与对策——以《山西青年》为例文/郑贺秀20世纪70年代末期以至于80年代，青年期刊如同一道绚丽的流星划破夜空，成为当时期刊界最为耀眼的风景之一，给办刊人和读者留下了一段美好的回忆。那个时代，青年期刊是最受时代追捧的潮流，是万众瞩目的投资风口，一时间遍地开花。仓促间，连刊名也不仔细斟酌了，往往是“地名+青年”，差不多各省市区都有。因为经历了文革所形成的“阅读空缺”，迷惘的青年人渴望知识、渴望真善美。但因为当时的青年人知识储存单一，一时间没有形成各自的阅读体系，便以近乎饥不择食的姿态，选择了青年期刊，反复阅读、仔细阅读，还把名言警句抄到本子上，这几乎是当时青年人的普遍习惯。在这种背景下，青年期刊取得了巨大的成功。上海团市委主办的《青年一代》杂志，曾创下500余万份的发行为载体，运用“法制网”和融媒体等新的传播方式，写出更多群众喜闻乐见的好作品，讲好更多真实感人的好故事。我们将在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，不忘初心、牢记使命、砥砺前行。牢固树立“四个意识”，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，坚决贯彻中央政法委的决策部署，积极服务党和国家中心大局工作，在“四个全面”建设中，全力做好推进全面依法治国各项新闻宣传报道工作，时刻紧扣时代脉搏，发出时代强音。作者系法制日报社总编室副主任
篇五：积极探索创新实践
时代文明实践工作】积极创新 探索实践 开创新时代文明实践工作新局面柳河县深入学习贯彻习近平总书记关于新时代文明实践中心建设的重要指示精神，入选全国新时代文明实践中心建设试点县以来，积极调动力量，充分整合资源，统筹推进新时代文明实践中心建设，形成了“群众在哪里，文明实践就延伸到哪里”的常态长效工作格局。
一、建章立制，夯实基础，构建文明实践新格局 牢牢把握新时代文明实践工作的时代特征和实践要求，坚持强组织、聚资源、凝合力推动工作。
一是建立领导机制。成立由县委书记、县长担任文明实践中心主任，乡镇（街道）党委书记担任文明实践所所长，村（社区）党组织书记担任文明实践站站长的三级组织领导体系。按照“书记抓、抓书记”的工作思路，压实“三级书记”抓落实工作职责，将文明实践工作与脱贫攻坚、乡村振兴等重点工作同步纳入县委包保任务，完善了县级主导、乡镇推进、村级落实的工作格局。
二是健全运行机制。制定下发《新时代文明实践中心建设实施方案》和《问需于民服务群众主题志愿服务活动方案》，确立了“示范引领、全域推进”的模式。积极推进群众点单、
站所统单、中心派单、部门接单、群众评单的“五单”志愿服务模式，精准收集群众精神文化与生产生活需求，统筹调度各级文明实践队伍开展志愿服务活动。
三是完善保障机制。将新时代文明实践工作作为党委（党组）意识形态工作和群众性精神文明建设的重要内容，纳入绩效考核、党建和意识形态工作责任制，建立健全相关工作制度，激发基层工作热情。建立新时代文明实践品牌活动项目库，确定了志愿服务项目 55 个，“红色印记”志愿服务荣获吉林省优秀志愿服务项目。
二、建强阵地，强化引领，树立文明实践新标杆 为了推进城乡文明实践阵地统筹发展，结合实际高标准建设文明实践阵地。
一是丰富文明实践中心内涵。挂牌成立了县新时代文明实践中心、18 个乡镇（街道）文明实践所、232 个村（社区）文明实践站，实现了县、乡、村三级中心（所、站）全覆盖。2020 年，新建了以“智慧云”为平台，集艺术性、学习性、科技性、体验性、娱乐性于一体的新时代文明实践中心，设置“文明伴我行”体验馆、文明实践讲堂等 18 个功能室，丰富了新时代文明实践中心建设内涵。组织全县各级党组织书记到新时代文明实践中心参观学习，围绕《习近平谈治国理政》
第三卷、《民法典》、党的十九届五中全会精神解读等内容开展文明实践讲堂 10 期，提升各级领导干部的思想共识。
二是建设乡村示范所（站）。在建成的文明实践所（站）基础上，重点打造了 52 个新时代文明实践示范所（站），在载体活动、推进步骤和硬件设施等方面统一标准、规范建设，形成既有鲜明特色，又可复制推广、压茬推进的运行管理模式。盘活镇、村综合文化站、文化活动室和乡村学校少年宫等 312 个基层公共服务阵地，拓展了文明实践平台。
三是打造文明实践示范基地。按照“创新理念、融合发展”的思路，围绕党建引领推动文明实践，以“科技+智慧”“教育+管理”的理念，打造了“柳河税务智慧党建”“检察院未成年人维权关护教育中心”“柳爱志愿者之家”等文明实践示范基地，开展理论宣讲、法制教育、志愿服务培训等文明实践活动，累计培训人员 7500 余人次。
三、优化队伍，提升素质，增强文明实践新动能 为推进文明实践志愿服务制度化、规范化、常态化，提升志愿服务综合能力，加强志愿服务队伍建设，大力培育志愿服务文化。
一是整合资源建队伍。整合人员队伍、资金资源、平台载体，打造“1+8+N”志愿服务队伍模式，即建立了 1 个志愿服务总队，由县委书记和县长担任总队长;建立了理论宣讲、教
育服务、文化服务等 8 个志愿服务分队，由教育局、司法局、文旅局等单位负责人任分队长;各乡镇（街道）、各部门及社会化组织建立了 N 个志愿服务队伍。截至目前，全县志愿队伍已发展到 176 支，注册志愿者 5.15 万人。
二是吸纳人才抓活动。深入挖掘各领域专业人才，鼓励各镇、村乡贤能人加入志愿服务队伍，志愿服务队伍不断壮大，志愿服务活动不断丰富。目前乡镇（街道）实现了法律援助、科技下乡、专家义诊等活动与群众“零距离”对接。
三是加强培训提素质。全面加强志愿服务队伍标准化、专业化建设，每年举办新时代文明实践中心志愿者培训会议两期，累计培训志愿者骨干 3000 余人次，实现志愿者素质和志愿服务能力双提升，柳爱青年志愿者协会、柳河县爱心义工联合会先后荣获全省优秀志愿服务组织称号。
四、多元服务，普惠群众，搭建文明实践新载体 为把新时代文明实践中心打造成融思想引领、道德教化、文化传承等多功能于一体的综合平台，依托文明实践所（站）阵地，积极开展载体活动。
一是传播新思想强信心。围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，依托文明实践所（站）阵地，深入开展“农村大喇叭宣讲”“千人万场宣讲”等活动，推进党的创新理论进基层。疫情防控期间，通过文明实践站大喇叭宣讲工程，
向群众宣讲了习近平总书记在决战決胜脱贫攻坚座谈会上的讲话精神，增强群众打赢脱贫攻坚战的信心和决心。
二是推进移风易俗聚民心。制定下发《关于加强和完善村规民约和居民公约建设的指导意见》，通过开展“美丽庭院、干净人家”“平安家庭”等创建活动，推进文明村镇建设。开展制止餐饮浪费活动，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的浓厚氛围。邀请央视农业农村频道大型户外相亲交友栏目《乡约》走进柳河，在全社会倡导正确的婚恋观、价值观和文明乡（家）风。
三是强化品牌建设筑同心。充分发挥示范带头作用，持续推进“微笑柳河，最美你我”主题志愿服务品牌，实施“净美柳河”清洁家园行动，组织全县 85 个单位包保城区环境卫生，开展小区楼院清洁活动;推动“美丽庭院、干净人家”等文明创建活动持续开展，全县城乡人居环境得到有效改善。实施“博爱柳河”暖心驿站行动，在县城和部分乡镇政府所在地临街机关、企业、商铺设立 326 个“暖心驿站”，通过无偿提供饮用水、如厕等服务，满足环卫工人和群众临时需求。实施“乐善柳河”圆梦助学行动，聚力脱贫攻坚，广泛动员社会力量，开展“人人助学”“春蕾助学”等捐资助学活动 1000 余次，累计为733 名贫困家庭学生提供捐助。实施“平安柳河”文明交通行动，在上下班高峰期间，组织志愿者在人（车）流密集路口义务执勤，文明劝导，增强群众交通安全意识，提升居民文
明素质。实施“悦享柳河”文化惠民行动，依托新时代文明实践阵地，开展“我们的中国梦”文化进万家、“文化惠农直通车”等活动3000余场，满足广大群众精神文化生活需求。实施“兴业柳河”科技助农行动，依托 180 个村级电商服务站，线上推介安口大榛子、向阳苹果等农特产品，拓宽网销渠道。举办“田间学校”“新型职业农民”培训等送科技下乡活动 100 余次，受益农民达 3 万余人。
篇六：积极探索创新实践
时代文明实践工作】围绕主线 创新探索深化拓展新时代文明实践中心建设近年来，温江区以“学习宣传新思想、践行新发展理念、增强人民获得感”为主线，聚合多方资源，创新方式方法，深化拓展新时代文明实践中心建设。2020 年4 月 28 日，温江区开展“线上直播+线下互动”活动，围绕“文明实践+”展示全区文明实践中心（所、站、基地），30 余万人在线观看。
坚持正确政治方向，创新方式方法，学习宣传新思想 贯彻“让党的创新理论飞入寻常百姓家”要求，打造学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想大平台。
一是注重“形”，文明实践具象化。用好用活公共设施资源，打造占地约 1200 平方米的区级新时代文明实践中心。中心建设了“德本行远”社会主义核心价值观展馆，通过场景呈现形式开展核心价值观教育;设计构建了文明实践指挥调度中心，可以与全区各新时代文明实践所、站、基地远程连线，进行视频交流，实时指挥调度。中心还以温江特有的鱼凫文化为基本理
念设计宣传形象，制作温江志愿服务宣传片，设计出一套文明实践 VI 识别系统，用心用力嵌入日常生活，引导新时代文明实践基层场景设计。当前，温江区新时代文明实践逐步融入博物馆、村史馆、校史馆。
二是注重“新”，传播形式多样化。新时代文明实践中心的建设，让“向阳花”基层宣讲队与“基层党务工作师”等师资力量有效创新了学习践行科学理论的工作模式，基层宣讲融入微党校、友善优雅市民文明大讲堂。根据宣讲对象、时机、场合，宣讲活动安排在茶铺、农家院坝等场所，广泛采取“宣讲+文化文艺”的方式，融入音乐、舞蹈、话剧、情景剧、曲艺等表现形式，把理论宣讲和惠民服务、文化生活、情景体验等结合起来，开展各类宣讲活动 200 余场次，覆盖群众2 万余人次。
三是注重“广”，宣传载体多元化。整合电视、报纸等主流媒体和微信微博、短视频等新媒体，提升策划传播水平，策划制作“‘理赞祖国”“疫线说‘理”等网络宣讲视频 20 余集，并通过“学习强国”、温江发布、金温江等平台广泛宣传，阅览量逾 30 万人次。依托公交站台、单立柱、LED、宣传栏等，设计刊播与周边环境景观相融的公益广告 3500 余幅，运用城市形象识
别系统中的视觉系统培育方法，核心价值观抬头可见，耳濡目染。
坚持服务中心工作，围绕重点任务，践行新发展理念 贯彻“把新时代文明实践中心建设有机融入中心工作当中”要求，紧紧围绕温江区经济社会发展重点任务，在实施文明实践中助力践行新发展理念的“五个之城”建设。
一是致力“融”，构建“三轮驱动”工作格局。完善“中心吹哨、部门动员、各方参与”的工作联动机制。构建“党建引领+文明实践+社区发展治理”的工作格局，发挥好组织部、宣传部、社治委“三轮驱动”。以基层党组织建设为统揽，以社会治理为主导，以居民需求为导向，以改革创新为动力，实现党建引领、文明实践与社区发展治理在顶层设计、场景打造、项目策划、队伍壮大、资源共享上充分融入。
二是着力“合”，整合分散资源。整合理论宣讲、教育服务、文化卫生、科技科普、健身体育五类公共服务平台资源和社区发展治理平台资源，汇集爱国主义教育基地等红色资源，大力挖掘北林绿道、林盘院落等主题实践基地（点），提高各级公共服务资源的综
合使用效益，实现从“物理变化”到“化学变化”乃至“生态效应”的深刻转变。
三是探索“全”，连点成片、集群打造。以示范片区推动全域覆盖、多点开花、形成特色，努力形成区域经济社会快速发展和文明实践深入拓展良性互动的“双赢”局面。依托科伦药业、四川华西医院等资源，探索打造文明实践三医产业创新示范片区。在南城区域依托区级新时代文明实践中心，在北林区域依托国色天乡、大田农业等资源，探索打造文明实践“南城北林”协调发展示范片区。依托鲁家滩绿道、编艺公园等资源，探索打造文明实践绿色生态示范片区。依托珠江广场、文体中心等资源，利用地铁、公交枢纽站等资源，探索打造文明实践开放发展示范片区。依托西南财经大学、品胜电子等资源，探索打造文明实践共享发展示范片区。
坚持群众需求导向，开展实践活动，提升群众获得感 贯彻“不断增强人民群众的获得感幸福感”要求，坚持群众需求导向，开展文明实践活动，满足人民对美好生活的向往。
一是聚焦“需”，推动志愿服务精准化、有效化。聯动社会诉求服务中心线上诉求平台、城乡社区民生诉求收集响应平台、文明实践中心网络平台、融媒体中心新闻舆论平台等，分类汇集研判民生诉求，以需求为导向，推动新时代志愿服务事业发展，探索“群众点单，平台统单、制单、派单，志愿者接单，群众评单”的“六单”工作方法，实现社区居民需求与服务供给有效对接。
二是聚焦“精”，促进志愿服务项目化、品牌化。新时代文明实践中心成为志愿服务孵化培育平台，形成“众星拱月”志愿服务组织构架，切实改变志愿服务单纯靠行政推动、志愿服务组织定位不清的问题。把志愿服务作为基本方式，汇聚机关、城乡社区、企业、学校、社会五支志愿力量，目前已注册志愿者 7.7 万余人，成立志愿服务队伍 860 余支。根据群众的生产生活实际、不同地域的风土人情，重点打造群众急需、特色鲜明、高质量的志愿服务项目，已经培育“美美与共”三区六社区域联动、“各让三尺”邻里互助、成长“益+1”、“有凤来栖”新居民融合、“康乐未央”助老等志愿服务项目 20 余个，今年将陆续开展志愿组织、志愿项目、志愿者奖项评选，通过项目化带动阵地和队伍建设。
三是聚焦“常”，实现文明实践月月有主题，周周有活动。完善吸纳社会力量参与的共建共治共享机制，2019 年以来，已开展各类文明实践活动 6800 余场。结合脱贫攻坚、移风易俗、文化科技卫生“三下乡”等，广泛开展家风传承、孝老爱亲、邻里互助等活动;用好节庆日等时间节点，通过生活化场景、日常化活动、具象化载体，让群众在润物无声中受教育、受引领。
篇七：积极探索创新实践
所科技创新的实践和探索[摘 要] 科技发展离不开创新的驱动和支撑，本文概括了科技创新的特点和发展趋势，结合中国科学院西安光学精密机械研究所科技创新的实践和探索，阐述了国家研究所应承担起科技创新的使命，不断大胆实践、勇于探索，为创新型国家和创新型省份建设做出积极的贡献。
[关键词] 研究所；科技创新；实践；探索
[中图分类号] F273；G311 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2015）09- 0107- 03
当今世界科技发展日新月异，创新成果层出不穷。世界各国都高度重视科学技术的发展，把科学技术的发展作为增强各国综合国力的主要因素纳入国家发展战略计划之中，把握世界科技发展的特点和趋势对科技的发展与“科技兴国”战略的实施至关重要，实现“中国梦”，离不开科技创新的驱动和支撑。国立研究所应承担起科技创新的使命，大胆实践、勇于探索，进一步转变观念、创新思维。中国科学院西安光学精密机械研究所（以下简称“西安光机所”）大力推进管理创新、制度创新、方法创新，增强科技自主创新能力，在满足国家战略需求和服务地方经济社会发展方面进行了一系列卓有成效的实践和探索。
1 科技创新的特点和发展趋势
科技创新既包括面向国家战略需求的重大项目，也包括致力于改善民生的科技创新。总体呈现出以下一些特点：探索性和不确定性、高收益性和高风险性、超前性和智能性、交叉性和渗透性、复杂性和系统性。知识资源成为科技创新的第一要素，前沿科技成为创新竞争的主要焦点，完整的创新过程包括研究、发展和生产三大环节，技术协调成为重大创新的必要前提，可持续发展成为创新的基础使命，公司并购成为重组创新能力的有效途径，风险资金成为支撑创新的金融支柱，创新战略成为引导国家发展的重要指针，举国体制、协同创新成效显著。
当今世界科技正呈现出新的发展趋势：科技发展呈现多点突破、交叉汇聚的态势，不断催生新的学科生长点；人类可持续发展的重大问题成为全球科技创新的焦点，成为推动科技创新的强大驱动力；世界各国更加重视利用科技创新培育新的经济增长点，优化就业结构、驱动可持续发展和提升国家竞争力；产业科技、国家科技和学院科技三足鼎立、协同发展，世界各国都通过建设国家创新体系对三者进行合理的布局和统筹安排；科技创新资源配置呈现出全球化竞争与加速流动的趋势等。
作为国立研究所，一定要具有科技创新的时代使命感、责任感和紧迫感，把握时代特征和创新规律，努力抢占科技
制高点，掌握发展先机和核心竞争优势。增强加快发展、科学发展、创新发展的紧迫感，进一步转变观念、创新思维，大力推进管理创新、方法创新和制度创新，把实现科技自主创新融入到当今世界科技发展的宏伟潮流当中。
2 西安光机所科技创新的实践
十七届五中全会强调要坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，推动我国经济发展更多依靠科技创新驱动。要深入实施科教兴国战略和人才强国战略，充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用。要增强科技创新能力，促进科技成果向现实生产力转化。西安光机所响应中科院“率先行动计划”，实施“创新 2020”、做好“十二五”规划，提出“一三五”发展目标，就是要在更高起点上推进科技创新和改革发展。研究所应该有明确的发展目标和定位，西安光机所在争创国际知名、国内一流创新型研究所这一发展进程中，做出了积极的探索和实践。实践活动是研究所科技创新的源泉，也是科研人员从工程师成长为科学家的有效途径。
西安光机所拆除“思想围墙”，树立把属于全体纳税人的国立研究平台向全社会有才华的优秀人才开放的人才观，一贯秉承“三个面向”，即面向国际前沿、面向国家需求和面向民生需求。
2.1 面向国际前沿
党的十八大提出科技创新发展战略，是在契合大环境的背景下，面对激烈的国际竞争形势提出的强国策略，它直接引领着科学理论的发展方向，同时也会加快我们的发展步伐。
西安光机所在推进转变观念理念、拆除围墙、开放办所、创新科研模式等方面采取的举措取得成效，放眼全球吸引凝聚具有国际水平的创新创业领军人才，构建多种体制并存发展、产学研紧密结合的创新体系，最大限度地释放科研人员的创新创业活力，形成了“孔雀西北飞”的良好局面。研究所秉承“以人为本”的发展理念，以高层次人才的引进与培养统领人才队伍建设，通过强化学科优势、打造事业平台、营造良好文化氛围及优美园区环境，吸引凝聚了一批优秀人才，为研究所创新跨越、可持续发展奠定了坚实的基础。引进的高层次人才中有近 30 人入选国家“千人计划”、国家“青年千人计划”和中国科学院“百人计划”。
西安光机所与国际学术界交往密切，诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道、丁肇中博士等国际著名科学家都曾来所访问讲学。西安光机所与意大利合作成立了“超高速光子网络与通讯联合实验室”，与美国罗彻斯特大学合作联合培养研究生。每年向美国、英国、加拿大、日本、澳大利亚等国派遣访问学者和研究生。
2.2 面向国家需求
“十一五”以来，研究所以改革创新、服务发展、建设
创新型国家为己任，圆满完成多项国家重大任务，为“探月工程”、“载人航天工程”等做出了新的贡献。
研制的“嫦娥一号”、“嫦娥二号”有效载荷，成功获取了世界首幅分辨率优于 7m 的全月影像图，以及月面虹湾局部 1.3m 分辨率影像图。研制的“嫦娥三号”全景相机成功拍摄着陆器照片，成为嫦娥三号任务圆满成功的标志。与中科院国家天文台共同研制的月基光学望远镜实现了人类首次月基光学的天文观测，开创了世界探月史上的先河。研制的成像敏感器光学系统为“天宫一号”与神舟飞船交会对接提供了精确导航。研制的“巡视器导航、避障相机光学系统” 为嫦娥三号巡视器月面巡视实时提供导航和避障信息。研制的“星敏感器光学系统”辅助卫星及着陆器定姿测量。研制的“箭载、船载、舱内外摄像机”获取了我国首次太空行走以及“天宫一号”与神舟飞船对接的珍贵影像，见证了我国航天领域举世瞩目的伟大成就。此外，西安光机所还圆满完成了光学遥感系列卫星、环境卫星主载荷研制任务，均在轨平稳运行，为国家安全、自然灾害监测与防范发挥着重要作用。
步入“十二五”，西安光机所面向国家战略需求，本着“特色、优势、不可替代”的发展思路，实施创新驱动发展战略，制定了“创新 2020”、“一三五”发展规划，加强前瞻性研究和新学科建设，组建起一批方向新、模式新、体制机制新的研究单元，强化重点学科专业化发展，强化创新
与前沿技术研究，不断创新机制体制、引才引智，不断出创新成果、出创新人才、出创新思想，努力实现“四个率先”，发挥国家研究所的骨干引领作用，力争为建设创新型国家做出新的更大的贡献。
2.3 面向民生需求
西安光机所创新科研模式，促进科研成果就地转移转化，打破壁垒，打破条块分割，破解科技经济两张皮痼疾的探索、成效以及光电产业集群建设规划得到了陕西省委省政府的高度赞赏。并将西安光机所光电子创新园列为陕西创新性省份建设示范点。
近年来，西安光机所面向国际前沿、国家需求和民生需求，以推动国家经济发展为目标，利用研究所优越的科研条件及开放的科研环境，吸引了一批科研能力强、创业激情高、在相关领域拔尖的高端人才。西安光机所以市场和产业需求为导向，大胆创新，以“人才+技术+资本+服务”四位一体的转化模式（如图 1 所示）成功转化了高功率光纤激光器、光纤陀螺、3D 打印机、3D 投影仪、投影式血管显微仪、离子风空气净化器、T800 碳纤维、智能电网用电流传感器、智能电网用光纤测温传感器等一系列造福民生的高科技产业化成果。近年来，研究所面向国家经济发展与民生需求积极推进科技成果转移转化，布局研发与培育战略新兴产业，已在 5 个地区建立了技术转移转化基地，孵化出一批不冒黑烟、
不排污水、低耗能、高效益的高科技产业公司。同时，创建了西北地区第一家天使基金，加速成果转移转化，在破解科技与经济两张皮的痼疾上大胆实践探索，建立“高端光电协同创新示范基地”进行有效探索与实践，打造出科研成果从创新到转化的完整“接力棒”产业生态链。
3 西安光机所科技创新的探索
西安光机所作为国立科研机构，肩负着时代和历史的使命，体现在面向国际科技前沿、满足国家重大需求和服务地方经济发展等方面。为此，西安光机所在创新科技体制机制模式、创新人才队伍建设模式、创新科技成果转移转化模式上进行了大胆而卓有成效的探索。
3.1 创新科技体制机制模式
西安光机所实施科技创新战略，敢于在观念、胆识和实力方面突破，以敏锐的思维和前瞻的眼光、扎实的专业和准确的判断来实现科研体制和机制的突破、科研方法和模式的突破、创新意识和能力的突破，大幅提升传统学科的创新能力，加快新学科、新领域的布局。西安光机所的创新科研体制机制，营造创新氛围，在创新中把握好自身定位，形成了特色学科和核心竞争力。坚持产学研并举的科研模式，强调科研与市场的结合，推动研究所成为技术创新主体，形成自己的特色和优势学科领域。
3.2 创新人才队伍建设模式
西安光机所历来重视领军人才、尖子人才和创新型青年科技人才的吸引、凝聚和培养。“盖有非常之功，必待非常之人”，人是科技创新中最关键的因素，创新的事业呼唤创新的人才。在科技创新工程中，将人才工作置于突出地位，打破传统人才禁锢，多层次多模式地构建人才队伍。采用多元化的用人模式，形成多元文化、多元理念、多元人才结构，不搞一元化，包容各种人才，为他们创造适宜创新的条件，营造激发创新活力的氛围和环境，从而不断推进研究所学科发展充满活力，让国立研究所成为国家真正开放和创新的平台，让人才支撑研究所的创新跨越。
3.3 创新科技成果转移转化模式
实施创新驱动发展战略是一个系统工程，科技成果只有同国家需要、民生需要、市场需求相结合，完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值，实现创新驱动发展。西安光机所通过实施政府、产业、大学之间“三螺旋互动的创新管理模式”（如图 2 所示），与地方政府、高等院校构建“院地校三极战略联盟”，当三螺旋的螺旋线相互缠绕时，创新呈现出现新的意义，当三螺旋线相互交叉重叠时，它们之间有更多的相互作用。新的组织创新正是由 3 个螺旋线之间的相互作用产生的。新型的创新主体通过这些相互作用而产生，如孵化器、科技园、风险投资公司等。政府在其中起到了组织和激励的作用，产业推动着技术
产业化，大学则实现着知识资本化。西安光机所积极开展拓宽院地合作、院校合作，打造服务平台，推进科技成果就地产业化，孵化出一批一流高科技企业，为加快陕西建设创新型省份的进程，带动陕西经济的发展做出了积极贡献。
4 结 语
在 1742 年，德国数学家哥德巴赫在给大数学家欧拉的信中，提出了至今仍待探究的哥德巴赫猜想，激励着一代代数学家的求索与创新。爱因斯坦曾说：“想像比知识更重要”。只要充满对梦想和成功的渴望，就不要放慢前进的脚步和创新的思考。
实施创新驱动发展战略，为建设创新型国家提供强大科技支撑，是时代赋予国立科研机构和广大科技工作者的历史使命。西安光机所正以习近平总书记在中科院“四个率先”重要讲话为指引，紧紧围绕实施创新驱动发展战略，不断加强自主创新能力，促进科技、经济和社会发展的紧密结合。同时深入贯彻“创新 2020”战略规划思想，扎实推进研究所科技创新与改革发展。在科技创新的道路上勇往直前、锐意进取、大胆实践、勇于探索，始终瞄准国际科学前沿，以满足国家战略需求和民生需要为己任，努力建设成为具有国际水平的科学研究基地、高科技产业培育发展基地、高级科技人才培养造就基地，为建设创新型国家和创新型省份发挥骨干引领作用。
主要参考文献
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[2]常东坡，赵国杰，王树恩.当代科技创新的特点与科技创新人才的培养[J].自然辩证法研究，2005（4）.
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篇八：积极探索创新实践
大学生创新实践报告 3 篇通过大学生创新实践，找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。下面是管理资源吧小编为大家收集整理的大学生创新实践心得，欢迎大家阅读。
大学生创新实践报告 3 篇 1
经过了为期六个月的努力，我们项目完成了预期的成果。关于公交闹铃项目，我们通过设计开发一款手机应用软件，已解决生活中的公交到站提醒问题。通过小组成员之间的共同努力，顺利完成了这一手机应用软件的开发，实现的到站提醒以及距离目的站台距离的提示。但不足的是，在软件的美观以及功能全面性上还有待改进。
作为项目申请和负责人，我的主要工作是统筹协调安排，制定计划与分工安排与小组成员一起拟定详细计划，参与整个实验过程，数据分析及报告撰写，以及及时与指导老师沟通，组织大家讨论。
这是我第一次参与一个完整的创新实验过程，且是以项目负责人的身份，深感责任重大。与以往做一个个独立的简单实验不同，一个完整的科研创新实验，从最初的方案选取，到实验初步计划，到具体实验计划，再到实验的实施、结果分析，都需要我们考虑周全，按部就班地进行。
?
项目开始之初，需要选定研究方向，这也是整个项目中最为困难的一部分。通过小组全部成员的讨论，结合生活中的实用性，自身专业以及可行性，最终我们小组决定了研究方向--android 应用软件公交闹铃。在确定了方向并且获得学院的立项批准之后，我们制定了项目实施计划，开始了接下来为期六个月的学习以及研究。
实验的具体实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。小到个人分工安排大到项目阶段进度审核都需要仔细安排，项目实施过程中遇到困难时，需要及时与指导老师联系沟通，以保障项目的顺利进行。我们在实验过程中也会经常被突如其来的问题难住，大家也经历了从开始的手忙脚乱到后来的主动思考、提前考虑，合理解决问题。也使我们在困难中进步良多。
后期阶段，重点在于完善软件，保障软件的正常运行。相互讨论，解决软件中依旧存在的问题，进一步完善软件。
通过半年的实验、研究，我们在创新能力、动手能力、组织能力以及专业知识等方面都有不同程度的收获。
这次为期半年的创新实验，给我们提供了一个创新思维、思考问题、解决问题的机会。对一项新型材料的研究，需要的不仅是实验、尝试，更需要创新，把新的思路、方法转化成具体的实验。参与这次的创新项目，通过亲身参与、实践，使我的组织能力、合作能力与沟通能力也得到了锻炼。
作为项目负责人，我在项目启动阶段就开始了对项目后续计划的安排，包括每阶段的具体工作。在一开始由于没有经验加之考虑不周到，一开始排出的计划难免出错，后面通过不断改进，随着项目的一步步发展，在大家的共同努力下，我们的项目才得以顺利进行。团队合作沟通必不可少，出了每周的例行讨论外我们亦会在课余时间不断交流，随时把自己的想法与其他成员分享，大家有什么创新想法我们都会讨论并尝试，希望能从中找到新的思路。我们通过不断地磨合，由一开始的大家手忙脚乱，到后来逐渐适应，按部就班分工合作，工作效率明显提高。
一个项目从最初的想法到付出实践成为具体的实物，不仅需要项目组成员的共同努力，还需要指导老师的精心指导。在此，感谢硕士研究生陶利学长的指导与帮助。
大学生创新实践报告 3 篇 2
创新是现代社会 出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现 形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力，创新思维学习心得。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学 教育专业 来说也非常的重要，可以用很多创新的教学 方法 打破传统的教学。
一、创设问题情境，诱发学生创新意识 ?
亚里士多德曾说：”思维是从惊讶和问题开始的。”学
生的创新想法、创造活动 往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师 创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因”疑”生奇，因”疑”生趣，进而去积极探究创新。
如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷 的头像，问：”小明今年 13 岁，他已经过了 13 个生日 ，小明的爷爷今年 65 岁了，可是却只过了 17 个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助 他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论 起来。
又如，在学习 “元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了”虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。
二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣 ?
鲁迅先生说过：”没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。
1.数学来源于生活 ，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如”较大数量、较小数量、相差数
量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长 一起去超市购买水 果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。
三、重视学生质疑，激发学生创造火花 ?
爱因斯坦曾经说：”提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。
要将”质疑”引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱 、尊重、理解和信任 学生，和学生建立起和谐、朋友 式的师生 关系，激发他们质疑问题的热情。
如在教学”平行”概念 时，学生问：”为什么要在同一平面内?”教师说：”你的问题非常好，我们今天就来研究’平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。
四、再现创新过程，培育学生创新思维
?
数学课堂教学，要重视结论的证明 和应用，更要重视探索发现的过程。
如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践 操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础(转载渭水学子网，请保留此标记。)上，师生交流 心得体会 ，并加以验证，共同获得新知。
大学生创新实践报告 3 篇 3
24 日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的 3 个小时的学习 中，会议 室内气氛热烈，掌声不断，创新思维心得体会 。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力 问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣 又开拓思路 。通过学习，使我们对创新有了全新的认识 和理解。这里，我结合本职工作 浅显地谈谈这次培训 的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
一、要善于发现问题 ?
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材 ，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察 能力。一是要善于从
高处着眼，看一看你的工作计划 、方针、指导思想 是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会 发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行 。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。
二、要掌握最基本的方法 ?
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练 ，心得体会 \。
第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 “到底应该怎么办?”的习惯 ，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找 启发。唯物辩证法认为，世界
是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间 和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
三、要勇于付诸实践 ?
创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水 平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任 感。所以，在竞争 时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花 明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
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篇九：积极探索创新实践
19.10培养学生创新性思维的实践探索笸 魏周 喆（皋兰县什川明德小学，甘肃 皋兰 730206 ）【关键词】学生；创新思维；培养；实践【中图分类号】
G625 【文献标识码】
A【文章编号】
1004 — 0463 （ 2019 ）
10 — 0049 — 01从教育心理学看，思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的概括的间接反映过程。通过这种概括和间接的反映，使人能够不受事物的表面现象和外部联系的局限，深入地把握住事物的本质特征及事物间规律的联系，并且利用这些规律，预见事物发展过程，从而提高了人的认识广度和深度，使人具有无穷智慧和创造力。近年来，笔者在思品课教学中，积极实践探索以开发学生创新性思维为宗旨，通过多种途径培养学生优良思维品质，提高创新性思维能力，收到了良好教学效果。一、教师教学活动的革新和创新教育思想的树立，是培养学生创新性思维的先决条件长期以来，有一种错误观点，认为只有数理化等自然科学学科才适应引导学生创新思维，而品德、法律等学科不宜进行创新思维教学。思品课教师首先要摒弃这种误区，从自身做起，大力改革陈旧的课堂教学模式，创新教学思路和方法，树立创新教育思想，以革新创造精神开展思品课教学活动。要乐于在教学中从事创造性研究活动，善于将各种教学方法进行筛选、优化组合、积极探索，采取灵活多变、行之有效的具有创新功能的教学方案，把教学活动真正变成活跃学生思维，启迪学生思考，引导学生创造的过程。这是积极实践探索思品课培养学生创新性思维能力的先决条件，假如教师自身因循守旧，照本宣科，缺乏创新教育精神，那就禁锢了思想，很难开展创新性思维的教学活动了。二、精心设计课堂方式方法的多样性1． 注重学法研究，促使学生创新性思维的开发形成。
思品课课堂教学改革，往往重视教法而忽略学法。教师的主导作用是通过学生的主体作用来实现的，教师不仅教知识，更应让学生学会如何获取知识，所以对学法的成功指导就是教法的最重要内容。笔者在多年实践中，提倡“自学互教”学法，就是把学生请上讲台，使之变成教学的实践者，教师引导、点拨、补充。在教学中，教师把主要工作放在了课前，给学生设计出教学环节：提问、讲解、质疑、解疑、点评。学生分为若干组，几名学生讲解，几名学生质疑，另几名学生点评，如达不到目标，教师及时释疑补充，课堂气氛活跃，同学们都处在积极思维状态中。通过反复训练和坚持，很好培养了学生自学能力和创新性思维能力。2． 激发兴趣，巧妙设问，引导学生的创新性思维。
课堂巧妙的设问、讲究提问艺术，是引导学生积极性、创造性的重要手段。用问题引导学生的创新性思维，在分析问题和解决问题的过程中传授知识。设问的方法有很多，如用社会热点设问，也可有意识设计一些能引起学生热烈争论的问题，营造一种氛围，把学生的创新性思维由潜伏状况导入活动状态，使全体学生都积极思维。课堂提问要注重训练学生思维的发散性和综合性。所谓发散性就是从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个角度，提出各种设想，寻找各种途径，解决具体问题的思维方法。发散思维蕴含丰富的想象和联想，可以灵活、迅速地产生各种各样想法。运用这种思维方法，可使人有目的、有条理、有步骤、有层次地扩大思路，不断突破，从多方面达到创新之目的。如讲“公民的权利与义务”内容时，笔者就设计运用了发散思维方式，效果尤佳。3. 变换角度，大胆质疑，鼓动学生的创新性思维。
思品课中的教学难点，要多角度多层面展开，拓宽思路，诱发思维。如在辩论课堂，教师要引导学生认识事物不能只停留在局部的表面现象上，而必须在观察分析的基础上，进一步认识事物的本质和规律，才能得出科学结论，从而不失时机地对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义方法论的教育，培养学生思维的独立性和批判性，提高学生分析问题能力。培养学生创新性思维能力，很有效的方法在于打破教学上的老框框，鼓励学生大胆质疑，多提不同的见解。教育学家曾说“提出一个问题比解决一个问题更重要”， “学贵多疑，疑则多思”，要鼓动学生有大胆质疑精神，从不同方向，甚至相反方向，去探索同一问题的不同答案。对学生的质疑，教师应有明确的态度，学生提出疑问，通过老师解疑，得到了解决，说明学生已经掌握了所学知识；如果学生仍然不能解决或者得出了错误结论，教师也不能“压制”或“放弃”，而应耐心帮助其分析原因，以科学的原理服人。教师善于设疑，启发学生积极思考，是培养学生创新性思维能力的关键环节。一是要设疑难易适度。本着难易适度原则，以学生现有知识水平和能力为基础，把疑点设在学生思维发展的最近区，为学生架设由已知到未知的桥梁，有效激发学生思维火花。二是要多角度设疑。对同一个问题从不同角度不同侧面设疑，有利于培养学生多方面思维能力。三是在重点难点处设疑，有利于突出重点，突破难点，把握问题实质。编辑：陈富祥教学理论教研49
篇十：积极探索创新实践
dash; 科教导刊（电子版）· 2019 年第 11 期/4 月（中）— 25大学生社会和创新实践能力培养探索与实践邹 琳 陈小婷 杜 静（江西中医药大学 江西·南昌 330004）摘 要 社会实践能力和创新实践能力是大学生综合素质的重要组成部分，大学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”。本文分析了培养大学生社会和创新实践能力的方式及有效途径，并探讨了开展实践教育的相关措施和对策。关键词 大学生 社会实践 创新实践中图分类号：G642 文献标识码：A《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展。“培养什么样的人”和“怎样培养人”是高校必须首先面对和解决的基本问题。加强大学生社会实践能力和创新实践能力培养是当代教育非常重要的组成部分，是贯彻党的教育方针、促进大学生全面发展的有效途径。在大学生人生观、世界观和价值观形成的过程中，社会实践和创新实践教育起着课堂教学不可替代的作用，实践教育应当贯穿到整个大学教育阶段，并不断地创新与发展。1 培养大学生社会和创新实践能力的培养现状马克思主义人的全面发展理论认为实践是实现人的全面发展的根本途径，习近平总书记深刻洞察到这一论断精髄，多次通过与青年学生座谈、回信等形式论述了实践在青少年成长成才中的重要作用，阐释了学习是成长进步的阶梯、实践是提髙本领的途径的育人观，鼓励青少年在实现中国梦的伟大实践中锻炼成长。特别是 2014 年 5 月 4 日在与北京大学师生座谈时，习近平总书记再次谈到当代青年是“两个一百年”目标的全过程参与者， “希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生”。1.1 正确认识实践活动为提高学生的社会实践能力，增强学生对于所学专业的认识程度，充分体现专业学习对于实践的影响力，学校定期组织学生举办社会实践活动，让每一位学生都在社会实践的过程当中收获经验、收获成长，从而达到提高学生综合素质水平的目的。随着学生认知程度的深入，学生的视野得到了一定的开阔，同时对社会大环境有了更加深刻的认识与理解，更加渴望从课堂当中去学习知识，收获知识。1.2 培养学生的责任意识提高大学生的社会实践能力和综合能力，仅仅将教育方向局限在书本上显然不足以达成预期的教育目标，学校必须为学生提供走入社会的机会，让学生从另外一个角度去看待社会，让学生走入到社会大环境当中去感悟社会。实践表明，让学生参与社会实践活动的方式具有较强的教学效果，能够有效培养学生的思想素质以及心理素质，让学生可以在参与活动的过程中不断提高自身的综合能力。为达成这一目标，我校借鉴了“双惟实践班”的学习模式，并在综合分析我校学生实际情况的基础上，有针对性的制定了较为全面的学生培养方案，既提高学生的专业水平，又培养学生的责任意识。实践中，我校生命科学学院利用暑期时间来到了江西省南昌市湾里区梅岭镇梅岭学校开展了“三下乡”活动。为达到传播中医文化的建校理念，生命科学学院于今年 10 月上旬与梅岭学校共同举办了“中草药进校园”活动。在生命科学学院团委老师的带领下，参与本次活动的我校志愿者与梅岭学校的学生共同种植中草药。在种植中草药“麦冬”的过程中，我校志愿者在劳动之余为梅岭学校的学生全面讲解了“麦冬”的功效以及种植细节，让小朋友们了解到了一部分的中草药知识。通过这些活动，我校志愿者们的社会实践能力得到了提高，且社会责任意识得到了进一步的升华。1.3 将专业创新教育与实践教学相结合实践教学对于学生的创新思维培养有着一定的帮助作用，教师需要将专业教育、课程设计以及实践教学相结合在一起，在此基础上开展创新教育，让实践经验成为学生突破自我、实现创新的方式与途径。专业教育的目的性不仅仅在于让学生掌握专业知识，更要让学生学会在不同的情境下灵活使用专业知识。学生需要在掌握一定的专业知识的基础上，对学术层面以及生活层面的问题进行深入的分析与研究，重点研究如何使用专业知识去解决问题。在这一过程中，学生对于专业知识的理解程度进一步加深，且对于培养学生的独立性，提高学生解决问题的能力有着一定的促进价值。而课程设计则是教育水平与实际情况相结合的产物，想要在课堂上体现先进的教学理念就须将二者有效结合在一起，以人为本，因材施教才能取得最佳的教学效果。而实践教学则是培养学生综合能力，体现学生社会价值的有效途径。2 开展社会和创新实践教育的措施和对策对大学生实践教育的创新要坚持“以人为本”的育人原则，加强对青年学生的研究，了解掌握青年学生思想意识的关键点，从青年需要和社会需求之间寻找平衡点，设计出既适合青年大学生又乐于被青年大学生接受的实践教育项目。2.1 组织学生参与社会活动大学生参加社会实践的机会其实很多，可以利用较短时间的休息时间参与一些小型的社会活动，也可以在寒暑假利用较长的时间到进行相关的社会实践，如“三下乡”暑期社会实践活动等。在社会实践中义教、发放问卷、进行访问的过程中，学生的社会交往能力不知不觉也得到了锻炼和加强。2.2 开展学术专题讲座实践表明，学术专题讲座是开展高等教育的有效方式，这对于增强学生的专业归属感、提高学生综合素质水平，营造良好的校园学习氛围有着直接的促进作用。学校可以邀请国内外的知名学者或科研人员为学生开展学术专题讲座，讲座内容要以深度的专业知识以及实践经验为主，让（下转第 30 页）教 | 育 | 观 | 点— 科教导刊（电子版）· 2019 年第 11 期/4 月（中）— 30对班主任是有反感情绪的，那么如果强制地开展安全教育工作的话，对于学生来说是根本没有任何益处的，所以如果想要认真地落实好安全教育工作就必须要讲究一个方法和途径，最好的方法就是和学生做朋友，对他们多一些鼓励，少一些训斥，俗话说亲其师信其道。作为一个班主任，是不能够随时来到班里排查的，因此有许多安全隐患，其实是需要通过学生才能够知道，所以和学生的关系是安全教育工作能否正常开展的一个关键。3 学校安全教育的途径3.1 开展安全讲座空口说安全，我相信有许多小学生都是没有多少耐心去听的，因为在他们这个年纪正是注意力容易不集中的时候，因此，不如利用一个个真实的实力开展安全讲座，向他们面对面的传授安全技巧和知识，每一次突如其来的自然灾害，对于人类来说都是一次最好的生命教育，因为只有当危险来临，才会让人们感悟到活着其实就是幸福，因此教会小学生如何用一定的安全技巧来保护自己是非常重要的，与其等待救援，不如自己自救。3.2 放学前温馨提示现在几乎每一个学校都拥有属于自己的广播站，平常有什么注意事项都会用广播站的方式来向大家通知，并且在课余时间会放一些歌曲来缓解大家学习的紧张性，因此，我们完全可以利用广播站的优势，将放学前的温馨提示交由广播站进行播出。在每周五下午放学时，设置了一段有关交通安全的温馨提示。一天一个内容，每月一循环。如：同学们，即将放学了，请在回家路上注意交通安全。你慢一点我慢一点，文明的步伐快一点；你让一点我让一点，舒心的笑容多一点……3.3 开展自救自护技能竞赛小学生年纪虽小，但是他们却拥有一种小孩特有的竞争意识，我们完全可以利用这种竞争意识来开展一些自救自护的技能竞赛，让学生在实际操作中，把知识转化为能力，并且设立一些奖品，来增加学生的参与度。（1）我校在高年级组织自救自护技能比赛。（2）我校六年级举行消防演习。由各班选出五名消防员，代表各班进行消防技能训练，并进行演习竞赛。这一竞赛大大提高了学生的消防知识和技能，增强了学生的消防意识。3.4 借助网络平台开展安全教育现在已经成为了一个网络的世界，网络的发达带给我们生活很多的便利性，平常学生在校期间，可以做到和学生面对面的交流安全教育问题，但是每逢节假日学生是不在学校当中的，他们回到了家庭当中，如果是在过去，是没有办法对学生继续进行安全教育工作的，因为无法见面，但现在已经迈入了网络发达的社会，所以完全可以利用一些网络平台来对学生开展安全教育工作，比方说可以在节假日时利用校讯通平台来给家长发送一些安全教育方面的知识，由家长教授给自己的孩子，并且可以建立一个 QQ 群，或者是微信群，在群里各位家长之间可以互相交流和沟通孩子的安全教育问题。4 结语综上所述，我们可以知道对小学生开展安全教育工作的重要性，小学生处于一个低年龄阶段，因此，我们在开展安全教育工作时一定要有所为，有所不为，我们不能盲目的追求安全教育的结果，一定要注重管理，不能够盲目的管理，我们不能专制，不能不信任学生，现在的小学生逆反心理比较强，在进行安全教育工作时，一定要尊重每一个学生的个性差异，采取合理的解决措施。参考文献[ 1 ] 教育部. 《中小学法制教育指导纲要》教基 [ 2007 ] 10 号 [ Z ] .2007-07-24.（上接第 25 页）学生能够通过学术专题讲座形成具有独立性和客观性的思维认识，激励学生培养创新思维和实践思维。2.3 激励制度和保障体制为提高学生参与实践教学的积极性，学校方面建立实用性较强的激励制度。参与实践教学的学生不仅可以获得一定的学分奖励，更可以成为学校评选优秀学生、党员的优先者。从实践效果来看，这种方式对于加强学生认知程度、提高学生的学习主动性与积极性有着直接的促进作用。为保证实践教学项目的质量，提高其实用性以及教育性，学校建立有针对性的保障体制，及时对实践教学项目中存在的问题进行改良。同时，学校还要为学生提供、创造交流的机会，让学生在交流的过程中不断反思自我，提高自我，从而升华实践教学项目的教育效果。3 结语当代大学生社会实践教育活动以社会为课堂，以社会主义现代化建设的生动实践为教材，让学生在服务中实现参与，在贡献中受到教育。社会实践活动是培养大学生社会和创新实践能力的有效途径。在实践活动当中，学生可以直接与社会环境近距离接触，并从中获取实践经验及社会经验。正确认识社会实践活动的重要价值后，积极创新活动内容以及活动形式，让每一位参与其中的学生都能够收获高质量的实践经验。总之，高校要积极探索培养大学生社会和创新实践能力的方法，大力倡导学生参与社会实践活动，充分发挥“社会—学校—教师—学生”四位一体的培养方式，真正培养出社会需要的创新型、实践型、复合型全面发展的人才。基金项目：本文系江西中医药大学校级“基于双惟教育理念的大学生社会实践能力培养” （项目编号：2016RW027）课题和“2018 年国家级大学生创新创业训练计划立项项目”（项目编号：2018104120016）研究内容，杜静为通讯作者。参考文献[ 1 ] 王淑娟,王宇野,王立欣.培养大学生的实践能力与创新精神的探索与实践[ J ] .实验技术与管理,2005,22 ( 02 ) :9-13.[ 2 ] 严薇,袁云松. 大学生实践创新能力培养的探索与实践 [ J ] .中国大学教学,2012 ( 09 ) :78-80.[ 3 ] 沈剑敏,陈强,管利萍.培养大学生创新实践能力的探索与思考 [ J ] .实验室研究与探索,2009,28 ( 10 ) :104-105.[ 4 ] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话 [ M ] .北京:人民出版社,2018:3.[ 5 ] 周全,程国富,肖金华等.大学生科技创新能力培养体系的探索与实践 [ J ] .高等农业教育,2013 ( 09 ) :87-91.教 | 育 | 观 | 点