向日葵的现代诗1 向日葵 在我家门口 有一株向日葵 仿佛涂上金粉 每天面对着太阳 密密麻麻的瓜子 金黄的花边潇洒 片片花瓣齐放 金色的流苏如花 在太阳的照耀下 挺立着这株向日葵下面是小编为大家整理的2023年度向日葵现代诗3篇【通用文档】,供大家参考。
向日葵的现代诗1
向日葵
在我家门口
有一株向日葵
仿佛涂上金粉
每天面对着太阳
密密麻麻的瓜子
金黄的花边潇洒
片片花瓣齐放
金色的流苏如花
在太阳的照耀下
挺立着这株向日葵
在灿灿的阳光里
闪着晶亮的金粉
向日葵四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞
它向金灿灿的花瓣
又涂上一层金色的光华
向日葵的现代诗2
向阳而开的花
开起来就像阳光般灿烂
颜色里已经充满阳光的味道。
于是天阴下雨
都不再重要
不抬头 也知道 你在照耀。
向日葵失去了太阳就是失去了旋转地目的和方向。
那些绚烂到 垂垂死去的色彩
和 盛开了一季的阳光
最后 黯淡了只剩下
向日葵 的一片空白。
向日葵虽小 可它带着太阳的爱。
向日葵 是忧伤的花朵。
是阳光底下最明媚的忧伤
因为明媚 所以属於太阳。
ta就像向日葵一样 但却没有可以依赖的太阳。
你用彩笔绘出一片烂漫的葵花
但愿我们珍惜那些天真的笑脸。
向日葵的垂首 是因为它背负的爱太沉重
向日葵。很美。
可是她的爱只给了太阳神。
强忍着泪微笑面对太阳留下那一抹红颜笑，
向日葵只是用微笑诠释那心中隐藏的悲伤。
我们都是倔强坚强的向日葵 日日夜夜不知疲惫的追寻心中的太阳。 那些曾经的模样 随风飘散 在时间的洪流中 相握的手已不再温存。
向日葵的夜晚 总是孤独的。
因为需要独自承受 没有温暖 没有陪伴。
孤独的向日葵
一个人看日出
一个人看日落
一个人走路
一个人快乐
一个人哭泣
却没有一个可以安慰的眼神。
这样的它痛并快乐着
微笑哭泣着，这样的坚强。
惟有勇敢的向日葵能够承受这样的孤独。 这样的更迭。
微笑不是我们的真实，
流泪不是我们的心情。
为什么我们想要的爱情 没有真诚。 为什么我们想要的温暖 没有永恒。
太阳是它唯一信仰。
因为它叫 向日葵。
你是我的向日葵 我却不是你的太阳。
听说有一个地方。
开满了向日葵 候鸟永远飞不去南方。 就是前方。
踮起脚 轻触阳光。
细细数着 天边彩虹每一道光。 对了 就是那个地方。
夏天的向日葵不说心事
向日葵的现代诗3
我是一侏乐观傻傻的向日葵，
静静的沦落在最阴暗的土壤里。
我一个嬉戏，
我一个傻笑，
我一个把玩自己寸田。
偶尔看着灿灿夺目的花田，
于是黜然垂叹自己低矮的侏叶。
我是一侏乐观傻傻的向日葵，
顺着灿目的方向，
我看见耀眼的光环，
我以为向日葵的盛开源于那光环，
我开始虔诚的祈祷属于我的夏天，
一天又一天，一季又一季，一年又一年，
光秃秃的杆怎么也长出不出花盘，
失望让我更加沉沦，
我以为我的贪玩让我错过了季，
低着头放任自己堕落。
我是一侏乐观傻傻的向日葵，
轻风抚过我面庞，
他说，孩子，你要坚强，不是每一侏向日葵都要向着阳光才能成长和开花。
沉吟片刻，心里泛起涟漪。
雨如珠帘一滴滴落在我肩头，
落在我枝桠，
落在我脚下，
我昂首看着天空，
所有的哀伤被雨儿冲散。
发自内心的喜悦让我抛却了所有的卑微。
我是一侏乐观傻傻的向日葵，
傻傻的看着天空，
傻傻的感受来自雨儿的呵护，
笑着，笑着，长出了花盘。
雨儿停了，
我依旧向着天空伫望。
目光所触及的世界是我想拥抱的天空。
又一次雨过，
甚似妩媚，跃于妖娆，纯然如初。
向日葵就算不向着太阳也可以开始花来。
雨又停了，
思念却泛滥了。
想要开出一双翅膀，
飞往我所驻望的天空。
风儿是你对我抚摸，
雨儿是你对我的娇惯。
晴天，是喜悦。
阴天，是哀叹。
雨天，是思念。
天与地的对望，
浓而化不开的向往。
我是一侏乐观傻傻的向日葵，
你是我的一片天空。
有你，向日葵的世界都是夏天。
我们都有种执着，认准的便势死不回头。
我是一侏乐观傻傻的向日葵，
倔强的昂着头，
守候着属于我的天空。
就算天地相隔，我依旧依偎在你的怀抱，
欢笑，哀伤，嬉戏，想念。
向日葵的现代诗3篇扩展阅读
向日葵的现代诗3篇（扩展1）
——向日葵现代诗3篇
向日葵现代诗1
花团簇簇向阳生 心高何屑仰星辰
常怀夸父逐日愿 思效后羿引弓绳
不随桃李修枝叶 自学松柏暗生根
且看秋后百花尽 笑傲空山与黄昏
向日葵的现代诗3篇（扩展2）
——向日葵现代文阅读答案3篇
向日葵现代文阅读答案1
从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得显眼。A从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。
车渐渐驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。秘密就是在那一刻被突然揭开的。
太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。B然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。
夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么？
呵，这是片背对着太阳的向日葵。
你在那片向日葵林子里久久徘徊，你抚摸它丝绢般柔润的花瓣，你摇晃它毛绒绒青绿色的枝干，你仰望枝头上那饱满的褐黄色果盘，你围着它不停地转圈，揉着眼一遍又一遍地望着太阳，生怕是自己的眼睛出了毛病——那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎么？
究竟是天下的向日葵，根本从来就没有围着太阳旋转的习性，还是这天山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？
或许是阳光的亮度和吸引力不够么？可在阳光下你明明睁不开眼。
C难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么？可它们一棵棵都健壮如树。
也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么？可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。
那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被天山的雪水滋养，变成了向日葵种群中的异类？可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们么？
于是你胡乱猜测：也许以往所见那些一株单立的向日葵，它需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。
它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的"时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸上。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。
当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种籽真正熟透的"日子。
然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。
天山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背影。
1、本文“天山向日葵”象征什么意义？请说说作者怎样层层深入表现这一意义。（4分）
2、作者从不同方面赞扬了天山向日葵的特点，请你阅读全文并分点概括。（4分）
3、 本文表达非常精彩。请你从A、B、C三处中任选一处，自选角度简要品析。4分）
4、你喜欢“天山向日葵”还是其他地方的“向日葵”？请结合你的感悟谈谈看法。（4分）
参考答案：
1、（4分）要点与评分：象征义2分，层层表现2分
如：“天山向日葵”象征特立独行、敢于坚持自我的人格精神。
首先叙述初遇“天山向日葵”时的兴奋；然后描述“天山向日葵”不同寻常的特征；接着写作者对这一有悖于常识现象的深入思考；最后赞颂它们身上寓含的精神。
2、（4分）要点与评分：能抓住其中的两点，每点2分。
（1）固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。（2）一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着。（3）夕阳下，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。（4）新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。
3、（4分）要点与评分：抓住精彩处2分；品析2分。
如：A处外貌描写向日葵，写出向日葵长势茂盛，这为下面写特立独行的向日葵做铺垫。、B动作和神态描写，描写这里的向日葵的不同寻常的特征。它们执着，坚韧，有特立独行坚持自我的人格精神。
C运用了设问，拟人，比拟手法，设问语气引人深思，比拟手法，突出本处向日葵的特立独行。
4、（4分）要点与评分：观点明确2分，简单阐述1分，表达1分。
例一：我喜欢天山的向日葵。因为它是有个性的向日葵，它有别于其他地方的向日葵。它特立独行，坚韧刚强，是我心中的偶像。它的性格与我相同，我也是个较有独立个性的人，可以说是宁折不屈。我喜欢向日葵，它是我的象征。
例二：我喜欢其他地方的向日葵。其实万物生长靠太阳。能紧跟的心中的光明，生活中的太阳前行，何乐而不为。我是个遵纪守法的学生，生活中我听老师的话，有的人说我没个性，无主见，其实别人好的方向，我们利用它不是很好吗？所以说我喜欢紧跟太阳转的向日葵，它是我的缩影。
向日葵的现代诗3篇（扩展3）
——向日葵的现代诗歌3篇
向日葵的现代诗歌1
要让心情嗨起来
所有幸福感觉都来自心海
所有忧伤歌曲都被我
一一改写过来
心若阳光
世无阴霾
花若明艳
蝴蝶自来
情若高洁
不沾尘埃
你若禅透
处处自在
过来吧过来吧
心爱女孩
我们彼此拥有就是现在
过来吧过来吧
心爱女孩
我们相互扶持相互信赖
来来吧来来吧
心爱女孩
我们手挽手开创未来
来来吧来来吧
心爱女孩
我们肩并肩走向人海
走来吧走来吧
心爱女孩
我要对你用尽真爱
来来吧来来吧
心爱女孩
趁我们都年轻 激情澎湃
心若阳光
世无阴霾
花若明艳
蝴蝶自来
情若高洁
不沾尘埃
你若禅透
处处自在
向日葵的现代诗歌2
《歌里的向日葵》
要让心情嗨起来
所有幸福感觉都来自心海
所有忧伤歌曲都被我
一一改写过来
心若阳光
世无阴霾
花若明艳
蝴蝶自来
情若高洁
不沾尘埃
你若禅透
处处自在
过来吧过来吧
心爱女孩
我们彼此拥有就是现在
过来吧过来吧
心爱女孩
我们相互扶持相互信赖
来来吧来来吧
心爱女孩
我们手挽手开创未来
来来吧来来吧
心爱女孩
我们肩并肩走向人海
走来吧走来吧
心爱女孩
我要对你用尽真爱
来来吧来来吧
心爱女孩
趁我们都年轻 激情澎湃
向日葵的现代诗歌3
《向阳花》
当太阳惊醒了睡梦
你赶上第一声鸟鸣 抬头挺胸
你总是把笑容朝向太阳
却把忧伤独自隐藏
诗人赞美你的积极向上
却未曾发觉那份忧伤
有人说你太过孤傲
不如玫瑰满身馨香
你不愿看凄美月光
才在夜里偷偷遥想
你本是夸父的化身
你是要追逐太阳
可你的双腿却
深埋在土壤
你只能望着太阳
起于东方落在西方
你就是那向阳花
向日葵的现代诗3篇（扩展4）
——《向日葵》教案10篇
《向日葵》教案1
设计意图：
《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画"向日葵"，使得幼儿对向日葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水*还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。
线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。
活动目标：
1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。
3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑板一块。
活动重难点：
1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。
2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。
活动过程：
一、PPT播放音频，引出主题"向日葵"。
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗?
2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT及音频)。
师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪?(幼儿回答)，哇，原来这里是"美丽的向日葵"的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀!
二、教师介绍向日葵名称及外形特征。
师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢?(幼儿回答)
教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里?它的脸就向着哪里?所以我们叫它向日葵。
三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。
师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗?请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。(请个别幼儿上台演示向日葵形态)
教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了!
四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：
小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。
五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。
师：刚才我们欣赏了"美丽的向日葵"，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)
1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)
2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。
(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的特别大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。
(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。
(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。
六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。
师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中"美丽的向日葵"。(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)
七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。
1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。
2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。
活动反思：
时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察太阳花的外形特征，通过“观察——想象——创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我在*时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。
让幼儿闭眼听故事的这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”所以，我改变了以往的教学过程，在让幼儿画之前听一段情景，让幼儿真正成为活动的主体。根据研究绘画的时候听不同的音乐会画出不同的感觉，但我们的孩子很小所以播放一点抒情欢快一点的音乐，让幼儿也融入音乐环境中。让他们成为主体。
总的来说本次活动开展得还是比较顺利的，孩子也很配合，目的也都达成了。我原本还担心这种教学会让还子不适应，也有老师给我说，这么小的孩子真没能把你说的情景故事画出来呢?让我放弃这种教学。但我还是想试一下，结果告诉我，孩子的想想力是丰富多彩的，他们在画的过程中孩子们除了画花朵还画出了背景太阳、草地，甚至有的孩子还把自己也画在了里面，虽然形态和造型没有很成熟，但是还是能从中看出孩子们的创造，以花为主来完成一幅比较完整的画。但是本课也存在不足，本活动时间比较长，这也肯能是艺术活动的弊端之一吧。
《向日葵》教案2
教材分析
（重点与难点）
《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，主要从作品的颜色，花朵的姿态进行观察比较，感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。
幼儿基础分析
（能力、经验基础）
幼儿的有：大班幼儿认识向日葵，并对向日葵有一定的了解
幼儿的缺：对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。
本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。
活动目标
1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。
2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。
3、萌发热爱花草，热爱大自然的情怀。
活动准备
（材料、环境、知识准备）
PPT幼儿已认识冷、暖色
一、谈话导入
出示ppt
提问：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？
小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳回绕的花。这向往光明之花，给人带来美好的希望。
过渡：今天我也给你们带来了一幅《向日葵》，我们一起来看一看。
1.出示凡高作品《向日葵》，引导幼儿比较、欣赏作品。
二、欣赏、理解作品
（1）色彩的感受：
欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。
提问：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？
小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，色彩巧妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力，有收获的感觉。
2、从颜色观察，比较其中两朵向日葵。
提问：这两朵向日葵颜色有什么不同？
小结：画家在作品中运用了明亮的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充满了热情。
（2）花朵姿态的感受
提问：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？
小结：对了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？
三、欣赏向日葵作品
过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！
提问：你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的.崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩，而更加是他生命与精神的自我流露，充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。
四、幼儿自主创作
刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？
《向日葵》教案3
活动目标：
1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。
2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。
3、对身边的动植物感兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解*时吃的葵花籽是向日葵的种子。
2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》
活动过程：
一、以猜谜导入活动，激发兴趣。
谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)
二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?
三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。
1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。
2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。
A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。
B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?
四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。
1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗?
2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。
3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?
五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。
六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。
活动反思：
《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。
科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt，利用图片比较法，让幼儿了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐*，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经验。
活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的`较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。
《向日葵》教案4
一、教学目标
1、初步了解向日葵的基本特征。
2、感受向日葵有大有小的画面风格
3、鼓励小朋友用多种颜色画出五颜六色的画
4、通过观察向日葵花盘、叶子的形状特点，并体会美感。培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点重点：帮助小朋友了解向日葵的形状结构，引导小朋友欣赏感受有大有小的画面风格难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造
三、课前准备：教师：有关向日葵的图片、范作学生：绘画工具、纸
四、教学过程：
1、故事导入，激发小朋友绘画兴趣“小蜗牛过生日，蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。小苗越长越大，长出了又细又长的花干，上面开了一朵漂亮的花。这朵花可有意思了，它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下，告诉老师这是什么花呀？学生:向日葵教：对，我们这节课学习的内容就是向日葵（揭示课题：《向日葵》）
2、引发学生思维的联想教师出示玫瑰花的图片故意考验学生。
教师出示一个向日葵图片：小朋友们说的是不是这种花？那哪位同学告诉老师，向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？我们也可以与其他花进行比较（把课题补充完整：《好大的向日葵》。）学生：黄色的，花盆是圆形的，有大大的花盆和花瓣，比人还高呢教：那我们就来了解一下向日葵的小常识，向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵，褐黄色的芯和硬实的杆，又称葵花、向阳花或转日莲，它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽无疑是人们最喜欢吃的小零食之一。向日葵之所以喜欢跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盘大方而美丽，具有观赏价值，所以有关葵花的作品几乎随处可见，有的出自幼儿园小朋友之手，有的则是艺术大师的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷兰画家，他共画了6幅《向日葵》。书本画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。而伍必端的版画《葵花地》中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。教：根据图片上的向日葵，我们可以发现，向日葵很高大，有一个大大的花盆，花盆里面有许多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形状的？（重点：引导小朋友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。）学生：花盆是圆形的，花瓣是半圆形的教：（板书向日葵的花盆和花瓣）那老师根据同学们的回答一边画一边问问题，向日葵是从画干上长出来的，我们把他画出来，那花干上还有长什么？（重点：让小朋友知道叶子是从花干上长出来的，画叶子要和花干连在一起）
3、出示画图，引导小朋友们欣赏教：向日葵画好了，可是旁边太空了点，我们可以再画一朵小向日葵，做向日葵宝宝，还可以画上人物、动物、漂亮的小房子，谁上来把这幅画添加得更完美？
4、教：我们来看一下其他小朋友是怎么画的（出示小朋友的范画）如果你是一位小精灵，来到这么大的向日葵园地里，你能把它想像成什么？
5、布置作业：
（１）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。
（２）大胆地应用你的智慧和想像力，创作一幅向日葵想像画。
6、小结评价，拓展主题。
（１）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价）
（２）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。
（３）编一个有关向日葵的故事。
（４）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。
《向日葵》教案5
活动目标
1.让孩子们知道向日葵的样子和特征。
2.学会用锡纸和粗线绳装饰出向日葵。
活动准备
水果的包装泡沫纸，粗线绳，锡纸，木工胶
教学具图片
■活动过程
[导入]
1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍向日葵。
我是一朵个子很高的花。
我向着太阳茁壮的成长，我是谁呢？[展开]
1.谈谈向日葵。
你见过向日葵吗？
你在哪儿见过向日葵？
看过向日葵后你有什么感想？
2.说说向日葵的样子和特征。
向日葵长什么样子？
(向日葵有2-3米高，枝干向上生长，浑身长满粗糙的绒毛。花的直径约有30-40厘米，周围的舌状花也向中间聚集形成合瓣花。花梗弯向旁边。)
向日葵的花瓣是什么样子的？
(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一个大的花朵。向日葵上小小的黄色的花瓣都是花。向日葵把无数的花瓣变成一大朵花，菊花和蒲公英也是这样。)
-在日常生活中向日葵有什么用途？
(在日常生活中，葵花籽有很大用途。葵花籽里30-50%的成分是油，用这些油可以加工成食用油，润滑油，灯油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子还可以作为饲料和肥料。)
3.制作向日葵并研究制作材料。
制作向日葵需要哪些材料呢？
用水果的包装泡沫纸怎样制作向日葵呢？
4.用活动纸中的材料装饰出向日葵。
①把圆形的包装纸剪成条状。
②把剪好的包装纸围在圆形向日葵的周围并粘好。把包装纸涂成黄色会更好看。
③在圆形向日葵里面用粗线绳粘出方格的形状，如果没有粗线绳，把报纸剪成细条代替粗线绳也可以。
④用锡纸做成小小的圆圆的葵花籽。
⑤把做好的锡纸粘在向日葵里。[结尾]
1.让孩子们把做好的向日葵介绍给朋友们
2.总结活动
《向日葵》教案6
活动目标
1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1、投影仪
2、凡高的作品
3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
活动过程
1、引入
（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》
（2）出示图片，问：看后有什么感觉？
2、仔细欣赏
（1）在画面上看到了什么？
（2）除了这些你还看到了什么？
（3）画家画这幅画时用了什么颜色？
（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？
（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？
（6）教师小节
3、评价
（1）你觉得这幅画美吗？
（2）你喜欢这幅画吗？
（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？
4、听音乐细细欣赏
5、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较
（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）
（2）你更喜欢哪幅画？为什么？
6、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”
7、作品展示及评议
教学反思：
本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。
《向日葵》教案7
设计意图
一天散步时，虞洋小朋友惊奇地告诉大家：“向日葵花盘会变方向，早上妈妈送我来上幼儿园时，我看见向日葵花盘朝东面的，现在葵花盘朝西了。”曹鸿小朋友立即反驳：“不可能，我看见葵花盘都是对着西的。”有的小朋友就猜测：“可能是风吹的吧。”孩子们你一句我一句地发表各自的意见，场面很是热烈。我们抓住孩子自发生成的问题，开展了“我和向日葵交朋友”主题活动。
活动一：神奇的向日葵活动目标
1．能主动大胆地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趋光性，花盘随着太阳转的特点。
2．能主动发现问题，积极探究，并在探索中解决问题。
活动准备
1．整株的向日葵、向日葵花盘若干。
2．事先布置幼儿观察田头、路边的向日葵花盘，并向家长质疑。
活动过程
一、质疑、释疑，了解向日葵的特点
1．抛出问题，导人活动师：关于向日葵花盘是不是会变方向，你们还有没有新的发现？
2．幼儿交流自己观察到的情景以及从家长处获取的信息。
3．师幼共同小结：向日葵很神奇，它的花盘会随着太阳转。早上太阳从东边升起，花盘对着东边，傍晚太阳落到了西边，向日葵的花盘又随着太阳转向西边，所以大家都称葵花为向日葵，它还有一个好听名字叫“朝阳花”。
二、探索向日葵的特征
1．每组取两株向日葵，看看、摸摸、比比、说说，合作探索向日葵茎、叶、花等外形特征，然后集体讨论交流。
2．集体观察向日葵花盘
1．讨论：向日葵花盘像什么？葵花籽长得什么样子？你们又有什么发现？
2．交流、反馈葵花籽的异同。
3．提问：去了籽的向日葵花盘像什么呢？(刺猬背、马蜂窝、梳子齿……)
三、讨论：向日葵的用途
活动延伸
1．用葵花籽粘贴画。
2．组织幼儿去超市参观，了解不同品种的葵花籽。
活动二：葵花籽推介会
活动目标
1．能说出几种不同品牌葵花籽的名称和包装特征。
2．为家乡的葵花籽起名称、编广告语，设计商标、包装等。
3．体验学做小小推销员的乐趣。
活动准备
1．为幼儿准备好设计包装的材料。
2．设置“葵花籽大卖场”游戏区。
3．将孩子从家里带来的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子里。
活动过程
一、观察袋装成品葵花籽，了解几种品牌葵花籽的名称、包装、商标等特征
二、讨论葵花籽商标的用途
出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽，引导幼儿认识这两种品牌的商标，并讨论商标的用途，每种产品为什么要有自己的商标。
三、看看、比比、闻闻，区别家常葵花籽与成品袋装葵花籽的异同
四、策划推介会
讨论：怎样让咱们家乡的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住进大超市呢？(讨论策略：设计商标、包装……)
五、学做推销员
1．启发幼儿为家乡的葵花籽起名字，编广告语。
2．动手设计包装、商标。
六、将幼儿设计的包装、商标送到“葵花籽大卖场”展览
活动三：有趣的葵花玩具
活动目标
1．和父母一起用去籽的葵花盘、向日葵茎制作不同的玩具。
2．愿意积极动手参加实践活动，体验成功的乐趣。
活动准备
1．幼儿与家长一起收集向日葵的茎、花盘。
2．辅助材料：铅丝、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡纸、双面胶等。
活动过程
一、观赏玩具
1．看一看老师带来的玩具，如飞镖、花盘推车。
2．说一说，自己和爸爸、妈妈准备了哪些材料。
二、自制玩具
1．与父母一起讨论制作玩具的方法。
2．与父母一起动手制作玩具。
三、玩具展览会
将与父母一起制作的各种玩具进行展览，幼儿和父母一起欣赏不同家庭制作的玩具。
四、幼儿带上自己制作的玩具到操场上探索玩法。
《向日葵》教案8
活动目标
1.感受作品绚丽的色彩,简洁流畅的线条以及美丽多姿的花朵构成的整体美,提高幼儿对美术作品的审美能力.
2.初步了解大画家凡高.
活动过程
1.通过谈话导入课题.
教师:小朋友都非常喜欢大自然,喜欢去大自然中春游,秋游,还喜欢把大自然中美丽的花草树木等都画出来.你们知道吗?在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别热爱大自然,爱画自然景物,他画的向日葵漂亮极了!我们一起来看一看.
2.出示作品,引导幼儿欣赏.
提问:
(1)画面上有什么?有多少朵向日葵?是什么样子?
(2)这幅画上什么颜色多?(黄色)
(3)背景是什么颜色?(淡绿色)
(4)花是什么颜色?(金黄色橘红色)
(5)花瓶是什么颜色?(黄色咖啡色)
(6)这些色彩放在一起给你什么感觉?
(7)看到这些美丽的向日葵你想到了什么?
小结:向日葵的颜色是太阳的颜色,有了太阳,世界才这么鲜艳,这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人.他有时将自己比拟成向日葵.
3.向幼儿介绍画家生*.
4.学画向日葵.
教师提醒幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵,并大胆勾画出向日葵的各种姿态.
《向日葵》教案9
设计意图
游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。
活动目标
1.欣赏梵高的作品《向日葵》，感受画面色彩搭配及造型美。
2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。
3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进行创作。
重点难点
重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣
活动准备
前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿态特征
材料准备：瓜子卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘
活动过程
一、谈话导入：引发幼儿的兴趣
师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？
二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵
1、欣赏提问
（1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢?是怎样长得？（图一）
师：这个和上一张图片有什么不一样？（图二）
小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。
（2）师:画中你看到了些什么?（图三）
(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?（幼儿回答）花瓣是什么样的？花盘是什么样的？
小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头
的、而且花盘的颜色也不一样。
2、感受画面中的颜色,体验色彩美
(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？
小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。
梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。
3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣
师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示材料)
师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿回答）
小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了
4、成品欣赏
师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢！你们也快快行动起来吧！
三、根据自己的意愿大胆创作
幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导
（1）关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。
（2）操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。
（3）根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。
四、作品分享
哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！
师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色？为什么用着几种颜色？
活动总结
这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反应做出及时的回应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用近似色创作向日葵的花瓣。
《向日葵》教案10
活动目标：
1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。
2、培养幼儿乐意参与艺术活动的兴趣和合作能力。
活动准备：
1、范例毛线贴画：向日葵。八块贴好麻布花瓶的蓝色方形围巾、紫色毛线、黑色毛线、金黄色毛线、黄色即时贴、双面胶、剪刀。
2、“欢乐舞”音乐，幼儿对向日葵的认知经验，有过合作作画的经验。
活动过程：
一、随着音乐声，教师带领幼儿以舞蹈形式进入教室。
1、师生都手拿两根小线条（金黄色、紫色），师：听,欢乐舞的音乐响起来了,让我们跳起来吧！
2、师生跳舞进教室。
3、音乐停，幼儿坐好，师：谁来说说，跳舞时，你的小线条是怎么扭动的？
请个别幼儿回答：
a：我的小线条在上面扭动。
b、我的小线条是打着圈扭的
c、我的小线条是左右扭动的。
二、讨论交流：扭动的小线条会变成什么
1、师：我们手里的毛线还可以用来变魔术呢！你想把它变成什么呢？
2、幼儿交流讨论，想把毛线变成什么。
幼儿回答：扭成草地、扭成美丽的花、扭成太阳、蓝蓝的天、白白的云、扭成小河。
3、师：那我们现在去试着摆一摆线条吧。
4、幼儿利用手里的线条在桌子上摆放，教师观察指导。
5、请个别幼儿介绍自己变的魔术（摆放了什么）。
三、学习毛线贴画：向日葵
1、师：老师也用毛线变了魔术，看看，变出了什么呀？（一朵向日葵）
我们看看向日葵花朵是怎样的？幼儿进行讨论。如：紫色的花蕊是用螺旋形贴出的"，金黄色的花瓣，弯弯曲曲。
2、教师示范进行贴画：向日葵。
（1）、取出正方形的即时贴，撕开来。
（2）、先用紫色的毛线，以螺旋形贴出花蕊，再用金黄色贴出长长短短，扭曲的花瓣。
（3）、将贴画好的花朵按轮廓线剪下，一朵向日葵花就完成了。
3、师出示一整幅作品“向日葵”，我们把几朵向日葵插在花瓶上，就变得更美丽。
四、幼儿操作，贴画向日葵
1、幼儿取出毛线、在黄色及时贴上粘贴画花朵，贴好后剪下，放在桌子中间的小框里。
2、教师在旁观察指导幼儿贴画。看幼儿能力，可以贴一朵、也可以贴二朵、三朵。
五、合理布局，合作把一朵朵向日葵贴在花瓶上。
1、师：现在请小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。
2、幼儿在花朵上贴双面胶，送到老师准备好的花瓶上。
3、教师观察指导，引导幼儿合理布局，让画面更完美。
六、评价和欣赏
将每一组合作完成的作品悬挂在墙壁上展示，布置”向日葵“专栏。让幼儿体验成功的快乐，进一步知道人多力量大。
向日葵的现代诗3篇（扩展5）
——向日葵的谜语3篇
向日葵的谜语1
1、身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿象太阳，籽儿香又香。
2、高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
3、梵高、太阳、瓜子、旋转，
4、远看一朵花,近看一脸麻.
5、四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀(植物)
6、青竹竿，挑铜盆，开黄花，结鱼鳞提示：水果
7、身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿象太阳，籽儿香又香(打一植物)
8、生在青山青又青，开花如同结黄金，结果好像中秋月，月里又藏满天星。(打一植物)
9、头戴黄色帽，身穿绿色袄。生的孩子多，向着太阳笑。(打一植物)
10、高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。(猜一植物)
11、高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。(猜一植物)
12、长又长，开花黄又黄，脸蛋儿象太阳，籽儿香又香。(猜一植物)
13、面朝太阳，它走我也走(打一花名)
14、圆圆脸儿向太阳，沉默的爱不张扬(打一花卉)
向日葵的谜语2
高高个儿一身青，
圆脸金黄喜盈盈，
天天向着太阳笑，
结的果实数不清。
四月有人把它栽，
八月金花自然开，
早向东来晚向西，
对着太阳笑开怀。
谜底：向日葵谜底：向日葵
向日葵的现代诗3篇（扩展6）
——向日葵的作文12篇
向日葵的作文1
我很喜欢花，尤其是向日葵。向日葵又叫朝阳花，因为它的"花朵喜欢朝着太阳的方向转动而得名。
向日葵的茎非常粗壮、挺拔，茎上面还长了一层白色的粗硬毛。向日葵的叶子形状非常像心形，叶子的边缘是锯齿形的，好像在说：“不要来碰我！”绿色的叶子上面还覆盖着一层白色的细毛。向日葵的花盘非常大，和一个足球差不多。它周围金黄色的花瓣像舌头的形状，是椭圆形的。向日葵一般在夏天开放，它的花盘里藏满了许许多多的果实，这就是我们常吃的香瓜子。
我喜欢向日葵，喜欢吃香瓜子，更喜欢向日葵这种追求阳光的精神。
向日葵的作文2
记得去年我和妈妈一起去了一趟贵阳，在那里我看到了向日葵地，一片都是金黄色的，我和妈妈走近了几步，发现向日葵还散发着淡淡的瓜子清香味。
我吃了没有炒过的瓜子，直接摘向日葵拔瓜子，瓜子很嫩，大概是天天朝着太阳的缘故吧！
向日葵不仅子儿好吃，她身材也是一位标准的模特儿身材，她身穿着碧绿的衣裳，好看极了，向日葵有大的有小的，颜色都是一模一样的。
如果站在向日葵旁边低下头看着她，好像千万张笑脸向着我来。
我喜欢向日葵。
向日葵的作文3
我家门前有一颗向日葵，它的花是金黄色的。
向日葵的.茎长约二米，杆上长满了密密麻麻白色的硬刺，向日葵的花盘直径约三十厘米。
我发现向日葵是跟着太阳转的。早上，太阳从东方升起时，向日葵向东弯曲。中午时，它不是弯曲的，而是直立的。下午，向日葵向西弯曲。夜间又直立了。向日葵弯曲时像小孩做错了事不好意思、直立时像*叔叔在站岗，精神抖擞。
我喜欢向日葵，因为他是金黄色的，它是丰收的颜色 ，它向征着希望，它是我最喜欢的颜色。
向日葵的作文4
在一个高达百米的断崖边上，忽然长出了一株向日葵，它天天吸收水分，面对太阳开放。附近的杂草却不以为然，嘲笑它说：“这家伙，明明是株野花，偏偏说自己是株向日葵。”向日葵不管他人嘲笑，继续努力开花。
偶尔飞来的鸟雀也劝它，不要白费工夫。向日葵说：“我是一株花，我就要完成一株花的光荣使命，是向日葵，就必须要努力的开花、结果。”
经过多少次苦难的岁月，向日葵成了断崖边上最美丽的一道风景。成熟的向日葵又播下了更多的种子，年复一年，向日葵长满了断崖，那满山遍野的金黄把断崖装点的更加美丽。
向日葵的子孙后代都铭记着第一株葵花的话：“只要努力开放，就有丰硕的成果。”
向日葵的作文5
今年夏天，我养了一盆向日葵。
我和妈妈先把种子洒进花盆里，然后浇水，又给它施了肥。
过了几天，从花盆里长出一棵棵小苗，我知道这是向日葵。它的叶子只有两瓣，嫩嫩的、绿绿的，十分可爱。在我的精心照顾下，它们由两瓣到四瓣、六瓣……它们越长越高，大约长到1米高，长出了美丽、漂亮的向日葵，向日葵的花瓣是黄色的，非常美丽。向日葵从早到晚都朝着太阳公公，像一张张笑脸。
又过了十几天，向日葵的花瓣都掉光了，只剩下已经干枯的叶子。但却留下一粒粒成熟的瓜子。
我爱这美丽的向日葵!
向日葵的作文6
清早，我到花园去欣赏风景，一进门就看见许多向日葵，“啊！向日葵真多呀！”我惊叹到。有的向日葵才展开两三片花瓣，露出了黄色的花瓣，有的向日葵全展开了。向日葵开的时候像娃娃的脸，凋谢的时候像小莲蓬。
我忽然觉得自己仿佛就是向日葵，穿着黄黄的衣裳，在风中摇摇晃晃地。不光是我一朵，许许多多地向日葵都在摇晃。蜻蜓飞过来告诉我清早飞行的快乐......
过了一会儿，我才记起我不是向日葵，我是在看向日葵呢。
向日葵的作文7
当你踏入百万葵园，你会发现原来向日葵不仅在火辣辣的夏天绽放，在寒风中也有向日葵灿烂的身影。那里的向日葵像初春的腊梅，寒风中绽放，傲视群芳显霸气；那里的向日葵像盛夏的兰花，独显芬芳，蓬勃向上显精神；那里的向日葵像金秋的彩菊，笑傲冷风，不畏寒霜显靓丽；那里的向日葵像冬日的翠竹，风过不弯，雪过不折，坚忍不拔显气节。虽然四君子各有特色，但是百万葵园的向日葵却不因四季变化而改变，依然每日向着阳光微笑。因此，无论何时，只要你来到百万葵园，就会看到生机勃勃的向日葵。
这里的向日葵，因为栽种位置的不同，长得也有大有小。有一些，只有巴掌大小，有的却如脸盆般大。但是我发现，无论花的大小，位置的好坏，它们总是朝着一个方向———太阳望去。那个样子多像饥饿的小孩，看着美味的食物呀。
难道我们面对生活不应该像这向日葵一样吗？四季就像人生中的崎岖不*，有春日的.温暖，有夏日的旺盛，有秋天的寒潮，有冬天的冷酷。这些我们都必须去面对，去打败寒潮与冷酷，去享受温暖和旺盛。当我们的背景不如他人，我们也不能放弃对生命的热情与追求，而是积极地朝着希望看，就像小小的向日葵也看着阳光，也渴望阳光一样。我们要学习向日葵，在失意的时候不要忘记还有阳光，还有希望在头上。
向日葵的作文8
春天悄悄的来了，春风把山吹青了，把水吹绿了，农民伯伯开始播种了，一阵春风，一场春雨，花笑了，草探出了小脑袋，向日葵呢？向日葵用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子，从硬壳里钻出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，显得格外秀气，虽然，略显稚嫩，但还不失刚强。
夏天到了，它那舒展的叶子像一把把芭蕉扇，头顶上隐约长出一个花骨朵，花骨朵一天天长大，终于绽开轮子似的花盘，像娃娃纯真的笑脸。
一阵狂风，向日葵在风中摆动，不管风吹向哪个方向，它始终坚守岗位，花盘面向太阳。
早晨，太阳公公从东边升起，向日葵在清风姐姐的扶摸下，羞涩地向太阳公公问好。傍晚，太阳落山了，向日葵扬起笑脸面向西方，与太阳峦峦不舍地告别。
秋天来临了，去淡风清，遍地黄金，向日葵的花瓣慢慢枯萎了，但那花盘里密密麻麻地长着星道理那么多，数也数不完的葵花子儿，孩子们便在这轻柔的秋风中，在这灿烂的阳光下，追逐、揉掉向葵花盘上的花蕊儿，将已经成熟的葵花子儿塞进自己的口袋……
向日葵就是这样的可爱，就是这样的无私的为人们奉献着。
向日葵的作文9
你们想知道向日葵怎么生长的么？我来告诉你吧！早上，太阳从东方出来，向日葵就面相东方，晚上，太阳从西方落下，向日葵就面相西方。
看见金灿灿的向日葵，远远望去，向日葵就像一排排金子，它们的高低一样，在说说向日葵的果实吧。向日葵的果实是黑乎乎的，一圈一圈的。妈妈说:“还可以炸食用油。”风一吹来，向日葵在风中摇头。又似乎像在给我微笑，好像在问:“你们喜欢我么？”
向日葵的作文10
想必大家一定都吃过瓜子吧，瓜子就是从向日葵中制作出来的。大家或许都没有见向日葵，向日葵大多长在太阳光强烈的地方，那一次，我回老家时，被它的色彩所吸引。
向日葵是一种非常好胜的植物，特别是对太阳来说，太阳称为植物的生命，可向日葵却高高仰着头，似乎在对太阳说：“我才不怕你呢。”我无法用文字准确形容那花瓣的颜色，说它金黄吧，又似乎带着一种淡淡的橙色，我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它柔嫩细腻吧，它又显得那样坚韧有力。总之，只凭几个优美的词句是概括不了它的内在美。
向日葵开花随天气，因为当太阳朝东时，它也朝东;当太阳朝西落时，它也随着朝西。向日葵开花会引来群群蜜蜂。有的勤奋地采蜜;有的则高兴地翩翩起舞，都忘了工作;还有的早以被其所吸引，所陶醉，舍不得离开这儿了。向日葵的花蕊，十分饱满，成熟的就像今天所见到的葵花子了。
向日葵的叶子金中带黄，好像涂上了一层金，在阳光底下金光闪闪，它的叶片茂密，柔韧而有弹性，就像是在摸婴儿柔嫩的小脸。
骄阳似火的夏天到来时，向日葵坚持不懈，勇敢，顽强的精神就体现出来了。再累，它也能挺立向上，不往下看，它有着旺盛的生命力让人敬佩。
向日葵的作文11
今天我和爸爸妈妈去看向日葵，我们早早的起了床，骑着车出发了。
路上，一排排大树长在路的两边，阳光透过一棵棵大树茂密的枝叶撒落在路面上，形成斑驳美丽的光影，仿佛一颗颗珍珠洒落在路面上。不知不觉我们来到了地方，我看见了由一朵朵向日葵合成了一副金黄色的画卷，它们都朝着太阳公公露出了灿烂的笑脸，好像在对太阳公公说：“谢谢你把我照的这么美丽”。向日葵从远处看又像一排排整齐的士兵，太阳就像一个国王，所有的向日葵都面对着它。来到一棵向日葵旁边，我发现向日葵的叶子大大的，绿油油的，茎长长的，还长了很多毛绒绒的小刺。金黄色的花盘上，布满了瓜子，在阳光下欢笑，在微风中跳舞。
我喜欢向日葵，它真是太美了！
向日葵的作文12
“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”我最欢喜在夏天盛开的向日葵。
向日葵的花瓣像婴儿的舌头，摸起来软软的；叶子翠绿翠绿的，好像并拢的手掌；花蕊里点缀着黑色的斑点，如同画家用笔精心洒落的颜料。
向日葵的花盘如同太阳一样，金黄金黄的`。当你来到农田，看到成片成片的向日葵，你会发现自己站在了一条很长、很软、很舒服的毛毯上。一朵朵向日葵组成了一副壮美的、令人震撼的画卷！走进向日葵田里，你会看到连绵不绝的绿色，仿佛走进来布满绿宝石的森林；清风吹过，还能听到沙沙的声响，好像很多人轻轻摇起了沙锤；四周飘荡着淡淡的清香，让你沉醉在香气迤逦的美梦里。
向日葵的花蕊成熟以后还能变成我们*时吃的葵花籽呢！葵花籽有黑色的，也有灰色的，可以直接吃，也可以榨油，榨的油就是葵花油，可以用来做很多很多好吃的呢！
向日葵的花语是高傲和忠诚，正是因为这样，我喜欢向日葵永远跟随着太阳，永不放弃的精神。我爱向日葵，更爱它的精神，永不放弃的精神！
向日葵的现代诗3篇（扩展7）
——形容向日葵的优美句子
形容向日葵的优美句子1
1、太阳从东方探出头来，向日葵转过脸去面对着太阳咧开了笑脸。
2、秋天到了，向日葵低下头和大地打招呼。
3、向日葵倚赖着阳光的照耀，但太阳永远不会给它阳光和温暖。阳光，永远不懂向日葵的忧伤。
4、哪怕太阳只停留一秒钟、向日葵也会微笑的绽放。
5、向日葵和小草好像在争论着什么。
6、农民伯伯开始秋收了。他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留着自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。向日葵对人们的贡献多大呀！
7、一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
8、一颗早起的向日葵缓缓向东挪移身体，在风中饮着太阳。一层层的光游上他的高出，挂在晶亮般露珠的叶片上，被太阳涂上翡翠浓彩，黄铜般的花朵依次收起火焰的花环。
9、它不像桃子、苹果、石榴那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头；它的果实越丰富，它的头就越往下低。
10、向日葵望着天空中的太阳，不好意思的眯起了眼睛。
11、啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它的心里了。
12、早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉冉升起的太阳；中午，烈日当空，葵花总是扬起那金色的睑庞；傍晚，太阳徐徐落山了，向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
13、秋天来了，向日葵不好意思的低下了头。
14、金色的向日葵在风中跳舞。向日葵开花了，笑盈盈地跟太阳伯伯问好！
15、我们都是倔强坚强的向日葵，日日夜夜不知疲惫的追寻心中的太阳。
16、太阳出来了，向日葵被太阳公公吵醒了。
17、我希望自己是个太阳，却只是另一株向日葵。但我们仍有青春的时光，根本不需畏惧有什么会失去，抬起头骄傲地活下去就可以。
18、一阵春风，一阵春雨，向日葵长高了，它像一个欢乐孩子，无忧无虑地成长着。
19、到了葵花怒放的季节，葵花揭去了遮面的绿纱，露出黄艳艳的脸盘。就像只圆圆的"金盘。金盘的周围又长着许多小黄叶，恰似太阳射出的道道金光。
20、你用彩笔绘出一片烂漫的葵花，但愿我们珍惜那些天真的笑脸。
21、早晨，金黄黄的向日葵，圆圆的脸盘映着满天朝霞，像是在迎接远道而来的老朋友似的，焦急地等待着太阳的出现。
22、田野里，一片片黄澄澄，金灿灿，流金溢彩，耀眼夺目；高高的杆仁顶着的圆圆的葵花，冲着太阳微微点头；花盘上，唱的蜂，舞的蝶。飞的蜻蜓，千姿百态。妩媚动人。
23、向日葵挥动着自己的`手掌，像风儿打招呼。
24、向日葵的夜晚，总是孤独的。因为需要独自承受，没有温暖，没有陪伴。
25、向日葵睁大自己的眼睛，欣赏着美丽的世界。
26、不是所有的花都是向日葵，不是所有的花都能跟得上太阳的脚步。
27、秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气勃勃的青年时代，渐渐成熟了。
28、秋天，果子成熟了，而向日葵却垂下了头。
29、向日葵。很美。可是她的爱只给了太阳神。
30、向日葵摇动着自己的圆脸，在和我打招呼。
31、对于向日葵，太阳就是她的整个世界，如果没有了太阳，她也就失去了继续活下去的信仰。
32、秋天，沉甸甸的葵花盘像害羞的少女，垂着头；而它的叶子，又大又宽，像芭蕉扇一样。
33、向日葵在夜晚的时候，望着自己的同伴，高兴的睡着了。
34、阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地成长着。
35、向日葵在中午的时候，摇摆着自己的脸庞。
36、向日葵失去了太阳，就是失去了旋转地目的和方向。
37、强忍着泪微笑面对太阳留下那一抹红颜笑，向日葵只是用微笑诠释那心中隐藏的悲伤。
38、到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
39、记忆的向日葵常在希望的早晨迎着第一缕阳光成长，透过一片缕缕灿烂的阳光织成的雾帐树立起一个永不放弃的信念。
40、向日葵离开了太阳。依旧能存活、只是缺少了依赖罢了，冬去春来。夏逝秋至。变了的只是曾经我对你的依赖。
41、太阳拽着黑暗渐渐复明，阳光伸出温热的手，抹去了远山的冷凝，将灿烂的笑容写满向日葵的花盘，馥郁的馨香弥漫四周。
42、早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉冉升起的太阳；中午，太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞；傍晚，太阳徐徐落山了，向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
43、向日葵尽情地舒展着她婀娜的细腰，笑意盈盈地看着太阳，拼命地展现自己刚带上的金黄色衣裳。
44、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。
45、向日葵在高傲的站着，摆出一副不可一世的样子。
46、习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盘外的花瓣也慢慢凋谢了。但是花盘里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实―葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。好像在向人们暗示：该收获了。
47、就算没有太阳，向日葵也会默默开放；就算没有希望，生活也要一如既往。青春就是要学向日葵那样，一直在受伤，却愤怒的成长。
48、向阳而开的花，开起来就像阳光般灿烂，颜色里已经充满阳光的味道。
49、向日葵始终向着属于它自己的太阳转动，不离不弃。
50、向日葵总是把脸朝向太阳，它向往太阳，憧憬太阳，拼命伸长身体去接近太阳。