《寻找秋天》教学随笔1 此课教材我选择了学生身边的，与学生生活息息相关的内容，带着孩子们一起寻找秋天，去感受自然的美，分享收获的快乐。让孩子在探索活动和游戏中与“秋天”进行零距离接触，从而为孩子能下面是小编为大家整理的《寻找秋天》教学随笔3篇【通用文档】,供大家参考。
《寻找秋天》教学随笔1
此课教材我选择了学生身边的，与学生生活息息相关的内容，带着孩子们一起寻找秋天，去感受自然的美，分享收获的快乐。让孩子在探索活动和游戏中与“秋天”进行零距离接触，从而为孩子能更好地融入社会奠定基础是我本堂课的教学目标。围绕此目标我对本课进行了以下设计：
教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，从而获得直接经验。针对此，本课我采用了活动化教学，即以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，通过活动来促进学生的认知发展。我引导学生进入角色，我就是王老师，你们就是小力、小文、小方，一路上走走停停，感受天气，观赏秋色，闻闻香味，听听秋声，在愉快的“行程”中寻找秋天；让学生感受秋天的美，获知秋天是一个收获的季节。
儿童的社会生活是课程的基础，所以整堂课，我将社会生活融进课堂的各个环节，主要体现在以下的几方面：
1、带着社会生活走进课堂，在导入课题时，我就是通过老师在生活中看到的树叶的变化所引发的思考来导入课题，激发学生的兴趣。
2、将社会生活融进课堂：即是把社会生活搬进课堂；其次交流的话题都是紧密联系学生的生活实际，如：增添衣物，聊树叶，谈水果，交流对秋天的感受等，都是学生较直观的话题。
3、带着课堂走向生活：课将结束之时，我展开了一个总结性的话题：“小朋友找到秋天了吗，秋天到底是什么颜色的呢？以此展开讨论，这是对整堂课的回顾，也是让学生在课堂上的说与做的过程中，使学生对原本对秋天模糊的认识，有了具体、实物化的认识。
这节课还有一些不足之处，如在讨论秋天到底是什么颜色时，学生思路较窄，还是围绕文中说的红色、黄色、蓝色，没有在头脑中感受秋天是多姿多彩的，此处教学设计方法单一，单纯的让孩子去讨论，效果不佳。
《寻找秋天》教学随笔2
今天，我执教了《寻找秋天》这篇文章。本课是北京市义务教育课程改革实验教材第一册语文课文（一）第5单元第5课《寻找秋天》。
这是一篇几个小朋友寻找秋天、发现秋天美丽景色的.短文，反应了少年儿童认真观察、积极探索的精神。全文一共5句话。文章中三个小朋友因为看到了秋天不通的景色，所以说出了不同的颜色。所以在教学中不同的学生，对不同的对象、不同的颜色也有不同的感受和偏爱，因此会有不同的看法。所以在设计教学过程时页将学生通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色美丽设为了难点。将正确流利的朗读课文，会背诵课文设为了本节课的重点。
本课教学的开始，我和学生以复习识字一为契机，然后以谈话的形式展开，激起学生原有的知识，经验和情感，使学生一下子走进了课堂，和老师一起回忆上节课所学的知识。接下来是初读课文，主要是让学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以同桌对读。我对文章的第一句进行朗读指导。让学生通过朗读回答我的问题。什么时候，谁和谁到哪里去干什么。全文采用了指名读，自由读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。进而体会对秋天的景象喜爱，赞美之情。
一年级的新生刚多久，朗读对他们来说是有难度的，要想让他们通过朗读体会秋天的五颜六色就更不容易了。由于学生也没有去野外寻找，所以光凭学生想象秋天的颜色，可能不能完全打开学生思路。所以我借助多媒体等各种信息手段辅助我们的教学，设计了秋天美丽景色的视频，让学生看着野外的视频在视频中寻找秋天，然后也让学生们找了很多有关秋天特点的图片，这样在课上学生就可以依照自己找到的秋天说出秋天的颜色进而体会秋天的美丽。接下来再让学生们读，学生们一定能读出自己的感受了。
本课上完后也有几处遗憾之处。我们在训练学生说话时还是要做得更细致一些，在训练的同时还要设计好适合一年级学生的说话方式，降低难度。在课文的教学生适当培养学生简单的画批是有必要的，可以帮助学生进一步理解课文。
我作为一名小学语文教师，在以后的教学中更应充分地理解文本，恰当地选用教学方式，进行有效的教学。这些将是我以后努力的方向。
《寻找秋天》教学随笔3篇扩展阅读
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展1）
——《寻找秋天》教案3篇
《寻找秋天》教案1
学习目标：
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。
活动要点：
这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。
学习准备：
在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；
校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。
学习过程：
1．质疑激趣
放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
2．赛诗会：美丽的秋天
让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。
组织形式：
（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；
（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。
（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”
3．探访秋天里的生物
走出教室，行走在秋天的校园里。
引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。
仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
4．讨论与交流
我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。
教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？
引出下一节课探究的主题。
《寻找秋天》教案2
教学目标：1、引导学生在活动中体会秋季景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。
2、通过本课活动，激发阅读兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪。
阅读重点：
学习课外阅读的方法。
课前准备：
1、课件、图片。
2、课余细心观察秋天的景色。
3、布置学生课前对秋天进行课外查找书籍。
活动准备：
一、感知秋色，激趣导入
秋姑娘带着她七彩的小篮，迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。秋天是个收获的季节，也是一个美丽浪漫的季节，今天我们一起来寻找秋天的美丽，好不好？
板书：寻找秋天
二、感受秋天，积累词汇
1、同学们在课余都去寻找了秋天，把你眼中的秋天给大家介绍一下好不好？
2、指名说一说你找到的秋天在哪里？你认为它美在哪里？
老师相机板书。
（指导从多方面多角度来形容）
3、描写秋天的佳词妙句有很多，我们*时要注意积累词语。下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表秋季特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
同学们开火车积累词句。
4、同学们课余找到了很多关于秋天的描写的文章，我们来一起交流。
提出要求，分小组交流阅读。
要求：能流利有感情的朗读出来；圈画自己认为描写优美的词句积累；在文章旁边可以加上自己的阅读感受。
老师巡视指导，了解学生阅读的情况。
5、老师这里也有很多关于秋天的词句，同学们来欣赏一下。
课件出示准备好的关于秋天的文章配乐集体赏读。
秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望！枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹,枫叶发出哗啦啦的响声,好似在
鼓掌欢迎秋天的到来。
秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。
秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似的取出一颗颗丰硕的果实，向台下抛去，那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞
向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！
6、思考：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？
小结：同学们在日常阅读中，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己积累丰富的语言财富，为今后写作打下基础。
三、欣赏秋天，体会秋之美
1、展示图片，欣赏美图
指导观察图片，知道要按一定的顺序来欣赏。
2、通过刚才的图画你看到了什么？
蔚蓝的天空、雪白的云彩、金黄的田野、硕果累累的果园、清清的小河、南飞的动物都告诉我们秋天来了，秋天的影子真是无处不在。
3、现在你认为秋天是怎样的？用自己的话说一说。
引导学生说出自己心里的感受。
（1）秋天是金黄的季节，是收获的季节。
（2）秋天真是一幅多彩的图画。
（3）秋天是一道亮丽的风景线。
……
4、小结：通过刚才的欣赏，我们知道了描绘风光的重点是留意观察，抓住季节的主要特征。
四、课后延伸，情感升华
从阅读中我们不仅可以积累许多优美的词句，更能从中了解许多的知识，同学们课余时可以多读书，畅游这知识的海洋。
第二课时
教学目标：
1、了解秋天的主要景物，并能清楚它们的主要特征。
2、能把自己所见所思所想的关于秋天的景色描写下来。
3、了解习作的一些技巧与方法。
教学重、难点：
把句子写的通顺、生动、形象。
教学准备：
课件、投影
教学过程：
一、 引趣导入
1、调动学生的情绪，激发习作的兴趣
上节课我们去寻找了秋天，小朋友们都找到了吗？那你找到的秋天在哪里呢？
（指名回答）
2、小朋友说的非常好，可是我们能不能把自己找到的秋天用笔写下来呢？
二、创设情景，练笔
1、出示课件，直观感受秋天。
师引说：秋姑娘来了，她给我们带来了怎样一个风清云淡的天空啊，小朋友请看：
课件：秋天在一碧如洗的天空中。
谁能把这美丽的天空描绘一下？
（天空蔚蓝蔚蓝的，好象刚被水洗过一样，空中飘着几朵白云，有时像几只白兔，有时像几只绵羊，有时又像一团团的棉花糖，不时还有几只大雁鸣叫着飞过。）
2、小练笔
老师想请几位同学把刚才你们看到的秋天的天空写下来，一会读给大家听。
找学生写片段，写完投影显示集体评议。
同学们写的真棒，我们就是要把所看到的、听到的加上自己的想象写下来才最真实最美。
三、当小作家，习作
1、大作家在写作之前啊都会理清自己的思路，先想好怎样写。我们班的小朋友今天也来当一回小作家，你准备怎样进行今天的习作呢？
小组交流：你准备怎样写？写哪方面？
2、指名说自己的习作思路。
师：习作时并非是要我们把所有的景色都写下来或写的都很详细，要注意祥略得当，抓住你最喜欢的或者观察最仔细的详细具体的写，其他可以一带而过。
3、习作练习。
4、评议习作。
集体交流：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
《寻找秋天》教案3
教学要求：
1．学会5个生字，认识8个字。
2．学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。
3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。
4．理解课文内容。有感情地朗读课文。
5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
7．培养学生换位想象的能力。
8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
9．背诵课文
教学重点：
1．识字。
2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
教学难点：
学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
教学准备：
生字卡片、实物投影、课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一．导入
同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：寻找秋天），齐读课题。“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。
二．新授课
（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。
1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？
师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：
金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。
2．小组讨论
刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说
说？
3．指名说一说
奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你
们想不想对秋姑娘说些什么呢？
那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物
呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。
（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。
1．范读课文
听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的"礼物。）
问：“野外”是什么意思？
问：课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书）
2．练习朗读
（1）那么赶快跟你的小伙伴练一练
（2）谁想给大家读一读
（3）你们读得真好，老师也想读一读行吗？
（4）还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？
（5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。
谁能连贯的把他们的话说一说。
（6）合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最后一句。
3．积累词语
师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？
4．换位想象
师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？
不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗？
5．一分钟休息，猜谜语
全班玩猜谜语的游戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。
（三）仿照原文，口头作文《寻找冬天》
过渡：通过我们共同合作寻找秋天，老师发现你们越来越聪明了，有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙，你们愿意吗？（愿意！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充满神秘感的冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《寻找冬天》的小片断，要求仿照《寻找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。
（1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。
（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。
（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。
（4）全班交流
下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播。
三．总结
感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发现了五彩缤纷的秋天，而且发现了冬天的美丽之处。韩老师特别希望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发现更多更美丽的事物。
这节课就上到这儿，下课。
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展2）
——《寻找秋天》作文3篇
《寻找秋天》作文1
真是一个登山的好天气！踏着眼前这条台阶小径，走上寻找秋天的道路！
在今天的最后一节课，老师组织我们登山。同学与我的心情久久不能*静，学习的烦恼也一扫而光，我们一个个登上台阶，心里只想着爬上山峰会看见怎么样的景色？正是这种想法，使我们忽略了秋天的足迹。
半路上，我才醒悟，我可不是来玩的，秋天离我们尽在咫尺，可我却忽视了她，现在补救还来得及！我停止了奔跑的脚步，瞧！那山景！小径旁的树纷纷落叶，叶子都枯黄了，风儿一吹，“枯叶蝶”悠悠地落下，落叶铺成一块金色的地毯，这美景怎使我不着迷！
秋天具有的不仅仅是枯黄的凄美，还象征着火红的青春。一般的植物都在这个时候枯萎，但它却与众不同，它在秋季大放光彩，它在秋季成为一道吸引人眼球的风景线，它—枫树偏偏在这个季节里，活出不一样，活出不*凡，活出与众不同。枫叶通红的在枯叶中，特别显眼，谁说“夕阳无限好，只是近黄昏”要知道既是暮年，但也要“老骥伏枥，壮志千里”。枫树不正在顽强对抗它的命运，枫树不正在吐露这一真理吗？
秋天，你在我们的身旁守护着我们，你告诉我们：不可以放弃目标。你自己也不断地奉献，美丽的秋景，肥硕的瓜果，成熟的小麦……。
秋天！谢谢你带给我们喜悦之情。
《寻找秋天》作文2
我觉得炎热的夏天还没过去，可是家里人已经在准备中秋节的晚饭了。
秋天在那里呢？妈妈说要带我去找秋天。来到公园，我看见小草有些枯萎了。小花也大多凋谢了，可是旁边的一个花坛里的画的花开的正旺盛呢！我明白这是菊花。菊花千姿百态，有的象拨浪鼓，有的像洋娃娃的头发，还有的像面条……我听见鸟叫抬头一看大雁正在向南方飞去。一阵风吹过我感到冷，妈妈给我买了一件毛衣。过了一会我发现几乎所有的人都穿上了毛衣。
秋天虽然没有花，但它有水果：苹果、哈密瓜
秋天像位仙女把丰收撒满大地。
这个季节是特别的，凉爽的!
我爱秋天！
《寻找秋天》作文3
国庆长假的`第一天，爸爸妈妈带我去焦山公园寻找秋天。一路上，凉爽的秋风吹在我脸上，好舒服呀，真是秋高气爽啊！
到了焦山公园门口，首先映入我眼帘的就是一个美丽的花坛，各种的花儿竞相开放，有菊花、一串红、牵牛花。菊花黄澄澄的，它的花瓣层层叠叠好像剥开的桔瓣，中间的花蕊淡黄色的，好像一个戴着金冠的小公主；一串红好像一串小辣椒；牵牛花好像一个小喇叭，它们伸长脖子，仰着脸，好像在说：“秋天来了，秋天来了！”进入公园我发现大部分树的叶子还是碧绿碧绿的，但是仔细观看有些树叶已经绿中带黄，偶尔几片树叶翻着跟头飘落到草地上，飘落在小河里。
不知不觉我们来到桂花苑，一进苑内，我就看见火红的枫叶树，它在阳光的照射下显得格外鲜艳。桂花苑内的桂花还没完全开放，近处能看见一簇簇如小黄米的颗粒隐现在茂密的绿叶里，妈妈说再等几天，桂花就香气扑鼻了！
不远处的草地上聚集着许多人，他们有的在野餐，有的在玩游戏，还有的在歌唱，看见他们脸上欢快的笑容，我恍然大悟，原来秋天就在我们身边！
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展3）
——《寻找秋天》教学设计3篇
《寻找秋天》教学设计1
教学目标：
1、引导学生在活动中体会秋季景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。
2、通过本课活动，激发阅读兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪。
阅读重点：
学习课外阅读的方法。
课前准备：
1、课件、图片。
2、课余细心观察秋天的景色。
3、布置学生课前对秋天进行课外查找书籍。
活动准备：
一、感知秋色，激趣导入
秋姑娘带着她七彩的小篮，迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。秋天是个收获的季节，也是一个美丽浪漫的季节，今天我们一起来寻找秋天的美丽，好不好？
板书：寻找秋天
二、感受秋天，积累词汇
1、同学们在课余都去寻找了秋天，把你眼中的秋天给大家介绍一下好不好？
2、指名说一说你找到的秋天在哪里？你认为它美在哪里？
老师相机板书。
（指导从多方面多角度来形容）
3、描写秋天的佳词妙句有很多，我们*时要注意积累词语。下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表秋季特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
同学们开火车积累词句。
4、同学们课余找到了很多关于秋天的描写的文章，我们来一起交流。
提出要求，分小组交流阅读。
要求：能流利有感情的朗读出来；圈画自己认为描写优美的词句积累；在文章旁边可以加上自己的阅读感受。
老师巡视指导，了解学生阅读的情况。
5、老师这里也有很多关于秋天的词句，同学们来欣赏一下。
课件出示准备好的关于秋天的文章配乐集体赏读。
秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望！枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在
鼓掌欢迎秋天的到来。
秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。
秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似的取出一颗颗丰硕的果实，向台下抛去，那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞
向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！
6、思考：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？
小结：同学们在日常阅读中，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己积累丰富的语言财富，为今后写作打下基础。
三、欣赏秋天，体会秋之美
1、展示图片，欣赏美图
指导观察图片，知道要按一定的顺序来欣赏。
2、通过刚才的图画你看到了什么？
蔚蓝的天空、雪白的云彩、金黄的田野、硕果累累的果园、清清的小河、南飞的动物都告诉我们秋天来了，秋天的影子真是无处不在。
3、现在你认为秋天是怎样的？用自己的话说一说。
引导学生说出自己心里的感受。
（1）秋天是金黄的季节，是收获的季节。
（2）秋天真是一幅多彩的图画。
（3）秋天是一道亮丽的风景线。
4、小结：通过刚才的欣赏，我们知道了描绘风光的重点是留意观察，抓住季节的主要特征。
四、课后延伸，情感升华
从阅读中我们不仅可以积累许多优美的词句，更能从中了解许多的知识，同学们课余时可以多读书，畅游这知识的海洋。
第二课时
教学目标：
1、了解秋天的主要景物，并能清楚它们的主要特征。
2、能把自己所见所思所想的关于秋天的景色描写下来。
3、了解习作的一些技巧与方法。
教学重、难点：
把句子写的通顺、生动、形象。
教学准备：
课件、投影
教学过程：
一、引趣导入
1、调动学生的情绪，激发习作的兴趣
上节课我们去寻找了秋天，小朋友们都找到了吗？那你找到的秋天在哪里呢？
（指名回答）
2、小朋友说的非常好，可是我们能不能把自己找到的秋天用笔写下来呢？
二、创设情景，练笔
1、出示课件，直观感受秋天。
师引说：秋姑娘来了，她给我们带来了怎样一个风清云淡的天空啊，小朋友请看：
课件：秋天在一碧如洗的天空中。
谁能把这美丽的天空描绘一下？
（天空蔚蓝蔚蓝的，好象刚被水洗过一样，空中飘着几朵白云，有时像几只白兔，有时像几只绵羊，有时又像一团团的棉花糖，不时还有几只大雁鸣叫着飞过。）
2、小练笔
老师想请几位同学把刚才你们看到的秋天的天空写下来，一会读给大家听。
找学生写片段，写完投影显示集体评议。
同学们写的真棒，我们就是要把所看到的、听到的加上自己的想象写下来才最真实最美。
三、当小作家，习作
1、大作家在写作之前啊都会理清自己的思路，先想好怎样写。我们班的小朋友今天也来当一回小作家，你准备怎样进行今天的习作呢？
小组交流：你准备怎样写？写哪方面？
2、指名说自己的习作思路。
师：习作时并非是要我们把所有的景色都写下来或写的都很详细，要注意祥略得当，抓住你最喜欢的或者观察最仔细的详细具体的写，其他可以一带而过。
3、习作练习。
4、评议习作。
集体交流：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
《寻找秋天》教学设计2
教学目标：
1、学会4个生字，认识6个字。
2、朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天的美丽。
3、背诵课文。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文；识字。
教学难点：识字写字。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会1个生字，认识9个字。
2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。
3、感受秋天景色的美丽，秋天的丰富多彩，激发学生对秋天的喜爱之情。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：正确，流利，有感情朗读课文。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
1、你知道哪些描写秋天的儿歌或诗吗？
2、秋天是什么样的呢？今天我们就一起去寻找秋天？
3、（电脑出示课题）齐读课题。
二、初读课文：
1、自己小声的读一读课文，要求把字音读准确了。
2、请同学们再读一遍课文，一边读一边把生字用笔圈出来，然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3、出示生字卡片，开火车认读。
4、电脑出示词语，认读理解。
寻找 野外（是哪？） 蓝色的（ ） 黄色的（ ） 红色的（ ） 到底
5、再读课文 ，边读边数一数课文一共有几句话？看看你在数话中会发现什么？
6、认识 ：“ ” ？ （电脑出示问号、引号。）
7、你能说一句话用上“？”号吗？
8、那课文到底有几句话呢？找5个同学读课文。
三、朗读课文，理解内容。
1、自读课文，想一想你从课文中知道了什么？
2、指名读。学生回答。
3、第一句。
（1）你从哪知道的，给大家读一读。
（2）“野外”刚才我们说过了是哪儿呀？
（3）老师带小朋友到野外寻找秋天，当时小朋友们的心情是怎样？
（4）在读这一句话时应该读的怎么样？（高兴）谁来读一读。
4、第二、三、四句。
（1） 你从哪儿知道的？读一读。
（2） 电脑出示三句话，指名读。
（3）为什么说秋天是蓝色的.、红色的、黄色的？
（4）电脑加重：蓝色的、红色的、黄色的
（5）学生回答。同时电脑打出：小文说：“秋天是蓝色的，因为 ？填空并读一读。
（6）你认为秋天是什么颜色的呢？说说你的理由
5、讨论：秋天到底是什么颜色的？
四、小结：秋天是五彩缤纷的，秋天是丰富多彩的，下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色？（电脑出示秋天景色的图片）
五、指导朗读、背诵。
1、看了刚才的秋天的景色，你想说些什么？
2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。（配乐）
3、指名读。
4、老师给你3分钟时间，自己试着背一背课文。
5、指名背诵。
六、指导书写生字。
1、认读生字。学习生字“王”。
2、笔顺跟随。（电脑演示生字笔顺）
3、师范写，生自己写。
流程图：
七、教学反思：学生在朗读课文上有所进步，对于问号的语气读的较好。
第二课时
教学目标：
1、学生在自主识字的基础上学会4个生字，能按田格里的生字正确书写。
2、学会背诵课文。
3、能够有感情的朗读课文。
教学重点：培养良好的写字习惯和写字能力。
教学难点：识字写字。
教学过程：
一、复习导入：
1、读词语：
王老师 小文 是 小方 小力 寻找 野外
蓝色 黄色 到底 什么 颜色 呢 说
2、指名读，开火车读。
3、抽读生字卡片上的字。
二、新授：
1、出示“文、力、方”，指名认读，分析字形，组词理解。
2、指导书写生字。
（1）观察仿写。
（2）指导，评价书写。
（3）完成书写练习。
3、练习。
（1）说说，还可以填上哪些词？
蓝色的（ ） 黄色的（ ） 绿色的（ ）
（2）你还可以说一说别的颜色吗？
三、作业：书写本课生字。
板书 5、寻找秋天
蓝色
黄色 五颜六色 美丽
红色 色彩缤纷
………
四、教学反思：对于生字“方”的书写学生遇到了困难，第2笔写的不够规范。
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展4）
——寻找秋天优秀作文10篇
寻找秋天优秀作文1
秋天来了，秋天来了!秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。
秋天的花园里，五颜六色的菊花来了，红的似火，白的似雪，黄的似金，粉的似霞。桂花树上也开满了芳香扑鼻的桂花，吸引着人们前来观赏。桂花不仅香气浓郁，作用还很大呢!看，人们在树下拿着雨伞做盆接着落下的桂花，准备回家做桂花糕、泡桂花茶。
秋天的树林里，枫树被染红了，火红一片，像举着一个个燃烧的火炬，耀眼夺目。走近一看，那片片枫叶随风飘落，有的像调皮的小精灵，有的像芭蕾舞演员在踮脚转圈，还有的像撒欢的孩子在空中嬉闹。柏树还是郁郁葱葱，像挺拔的战士一样直立在道路两旁，守护着树林，守护着秋天。树林一角的竹子苍翠欲滴，高耸入云，阳光透过竹叶的缝隙照了下来，圈圈点点，在地上投下形状各异的图案。
秋天的田野里，橘子树上挂满了黄澄澄的橘子，沉甸甸的橘子把树枝压弯了腰。凉爽的秋风吹过，一阵阵香味芬芳扑鼻，让人口水直流。摘下一个，剥开果皮，露出里面饱满的果肉，拿一片放入嘴中，真甜!圆圆的石榴红彤彤的，个个绽开可爱的笑脸。剥开外皮，一粒粒果子鲜艳饱满，抓一把放入嘴里，感觉真甜!稻田里的稻子成熟了，一片金灿灿。秋风吹过，一棵棵稻穗随风摆动，好像在跳舞。
这就是美好的秋天，我喜欢的秋天!
寻找秋天优秀作文2
秋天在那里呀？秋天在那里？我们一起到大自然去寻找秋天。
找到啦！找到啦！秋天就在果园里。又大又红的苹果挂满了树，弯弯的香蕉像月亮，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，馋的我直流口水......找到啦！找到啦！秋天就在田野里。瞧！秋姑娘来到田野里，一片片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，你看，玉米可高兴了，它特意换了一身金缨，露出满口的白牙。高粱向来都是怕见生的，瞧见了秋姑娘，它还不好意思呢！脸都涨得红红的......
找到啦！找到啦！秋天就在小树林里。黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳，它好想在说：“来吧！冬天我不怕你”
找到啦！找到啦！秋天就在校园里。校园里的桂花开了，十里飘香。菊花仙子争奇斗艳、芬芳迷人。同学们在花香中读书、打乒乓球、踢毽子。
秋天真是无处不在啊！
寻找秋天优秀作文3
秋天到了，爸爸带我去郊外找秋天。
秋天在哪呢?秋天在高高的天空上，天空一碧如洗，几朵白云有时像一只绵羊，有时像一只兔子，一只只鸟儿在天空自由自在地飞翔。
秋天在哪呢?秋天在迷人的公园里，公园里五颜六色的菊花全都开放了，血红的、金黄的、雪白的、嫩绿的……菊花的形态各异，有的像飞泻而下的瀑布，有的像一个洁白的大雪球，有的像一只正在开屏的孔雀。一阵微风拂过，菊花散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
秋天在哪呢?爸爸领着我又来到了田野里。只见，稻子金黄金黄，在阳光下像铺了一地的金子，微风拂过，涌起的稻浪又像金色的海洋，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。一排排玉米全都笑了，露出了金黄的"牙齿。田野旁的柿子树全都结满了黄澄澄的柿子，真像一个个红灯笼，到处都是丰收的景象。
秋天真美啊!
寻找秋天优秀作文4
秋天到了，爸爸带我去郊外找秋天。
秋天在哪呢?秋天在高高的天空上，天空一碧如洗，几朵白云有时像一只绵羊，有时像一只兔子，一只只鸟儿在天空自由自在地飞翔。
秋天在哪呢?秋天在迷人的公园里，公园里五颜六色的菊花全都开放了，血红的、金黄的、雪白的、嫩绿的……菊花的形态各异，有的像飞泻而下的瀑布，有的"像一个洁白的大雪球，有的像一只正在开屏的孔雀。一阵微风拂过，菊花散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
秋天在哪呢?爸爸领着我又来到了田野里。只见，稻子金黄金黄，在阳光下像铺了一地的金子，微风拂过，涌起的稻浪又像金色的海洋，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。一排排玉米全都笑了，露出了金黄的牙齿。田野旁的柿子树全都结满了黄澄澄的柿子，真像一个个红灯笼，到处都是丰收的景象。
秋天真美啊!
寻找秋天优秀作文5
有一天妈妈又叫我去寻找秋天,我开心的说:“好的!等一下,”妈妈说:“怎么了?”我说:“忘了一样东西。”妈妈说:“什么呀?”我说:“日记本。”妈妈说:“哦!原来你想这个时候写日记呀?”我说:“当然啦!”到那里的时候我已经写了好多,我在那里玩,在车上吃东西真美!这时候妈妈说:“我们去看风景吧!”我和爸爸还有姐姐都赞同去看风景,我们又开车去看风景。到了那里我们都说:“终于到了呀!“我们一起说。你看树上的苹果像火红的小男孩,香蕉像一个个小弓箭,还有很多很多的水果等着你吃呢!我们又爬到山上看见黄黄树叶飘落下来正好落到小草上好像在说:"谢谢你大叔哥哥你真好,送给我一把大黄伞,霜就打不到我了。”有的黄树叶飘到很远很远的.地方了。我把这美丽的秋天记到我的日记本里了,我们开开心心的度过了这美好的一天!登封市商埠街小学3.6班刘龙帝360个字
寻找秋天优秀作文6
人们最盼望的就是秋天的到来，因为秋天是收获的季节，是欢乐的季节，是果实累累的季节。
秋天的苹果，脸格外的红；秋天的高粱经过风吹雨打，日晒雨淋的煎熬后，疲倦的弯下了腰；秋天的石榴被秋姑娘千变万化的花样给逗笑了，咧开了嘴露出了一颗颗晶莹的牙齿，令人沉醉其中；田中一大片一大片的麦子上结满了一个个颗粒饱满的麦穗令人有一种马上烧了就吃的冲动······
我还喜欢秋天的水果，秋天的景色，秋天的`凉爽，但我最喜欢的是秋天的色彩：蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫，柿子红，一串串像灯笼。菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。缤纷的落叶，五彩的菊，五彩缤纷是秋季，令人如痴如醉。
啊！秋天，我爱你，因为你给人们带来美丽的景色和丰收的喜悦。
寻找秋天优秀作文7
秋天来了！我想象中的秋天身穿黄色衣裳，上面还有五颜六色的花纹，她的头发是红色的，鞋子是绿色的。我多想亲眼见她一面，还想与她合个影呢！
我兴奋地穿上外套，冲出家门，奔向公园，去寻找秋天。
我仔细地找呀找！啊！终于找到了！她在五彩缤纷的花叶间，在香气扑鼻的桂花里，在画眉鸟清脆的叫声里......
你看，一阵秋风拂过，大树挥动手臂，像在欢迎来公园玩儿的人。看看，秋的颜色，有浓厚的`深绿，有耀眼的金黄，有鲜艳的火红，还有纯洁的雪白......我最喜欢的是五颜六色的波斯菊，还有像倒挂着的大喇叭一样的曼陀罗。
你闻，秋天多像一瓶瓶被打翻的香水，醉人心脾。闻闻，秋的味道，有浓浓的桂花香，有淡淡的菊花香，还有香甜的果实香。
你听，鸟儿叽叽喳喳地叫着，像是在演奏森林交响曲，林中的画眉鸟还在与我捉迷藏呢！不时叫着“姐姐，姐姐，我在这，我在这”。风呼呼地吹着，像是秋天沉重的呼吸。树枝在林中互相碰触着，绿叶簌簌地响，好像在跳《海草舞》。蟋蟀在杜鹃枝底“”地叫着，像是在说“秋天来了，终于凉快了！”
秋天真美啊！她不像夏天那样炎热，也不像冬天那样寒冷，凉爽得刚刚好。我喜欢秋天！
寻找秋天优秀作文8
秋天到了，爸爸带我去郊外找秋天。
秋天在哪呢?秋天在高高的天空上，天空一碧如洗，几朵白云有时像一只绵羊，有时像一只兔子，一只只鸟儿在天空自由自在地飞翔。
秋天在哪呢?秋天在迷人的公园里，公园里五颜六色的菊花全都开放了，血红的、金黄的、雪白的、嫩绿的……菊花的形态各异，有的像飞泻而下的瀑布，有的像一个洁白的大雪球，有的像一只正在开屏的孔雀。一阵微风拂过，菊花散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
秋天在哪呢?爸爸领着我又来到了田野里。只见，稻子金黄金黄，在阳光下像铺了一地的金子，微风拂过，涌起的稻浪又像金色的海洋，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。一排排玉米全都笑了，露出了金黄的牙齿。田野旁的柿子树全都结满了黄澄澄的柿子，真像一个个红灯笼，到处都是丰收的景象。
秋天真美啊!
寻找秋天优秀作文9
有人说，秋天是金黄的，有人说，秋天是碧绿的，有人说，秋天是火红的……。那么秋天到底是什么颜色呢？国庆假日，我怀着好奇的心情，去寻找秋天的色彩。
来到森达大厦前，我见到了小鞭般的一串红，一串连着一串，红得那么耀眼，红得那么热烈。远远望去，它们好像是一片燃烧的火焰。似乎也在欢迎秋天的到来，在庆祝祖国妈妈的生日！
南边的稻田里又是一番景象，金黄的稻穗低垂着头，有的已被人们割下，铺在地里，远远望去，就像铺了一地金子，在阳光下闪闪发光。看到这成熟的稻子，我仿佛看到了丰收的喜悦。旁边的田野上栽着一排排向日葵，脸上像有几十条“毛衣线”，上面还缀着一个个小“芝麻”，金色的花瓣向下垂着，真像一个害羞的小姑娘。
菜地里，嫩绿的一株株还是幼苗的萝卜，探头探脑地钻出土来，好奇地张望着外面的世界。那芽儿就像一颗颗绿色的爱心，似乎要感恩菜农的辛勤培育。
西边的棉花地里白茫茫的一片，已绽开的像孩子甜甜的笑脸，那胖胖的，圆圆的。多可爱呀！未绽开的，还是花骨朵，挺立枝头，透过这一层外壳，我宛如看到他们正积蓄着全部的力量。
哦，原来秋天是多彩的，他预示着生机，显示出蓬勃，象征着丰收。我爱你，秋天！
寻找秋天优秀作文10
“秋天，你在哪儿？”我大声喊。妈妈对我说：“你应该去大自然里找秋……”妈妈还没有说完呢，我就冲出了家门。
“哇，秋天在这儿！”我冲着枫林大声叫道。枫林这么美，难怪诗人杜牧写了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”经霜的枫叶红得想被红色的颜料染过一样。
“原来秋天还在这儿！”我望着天空说。天空上的大雁排成了“人”字，往南方迁徙。大雁们像一架架轻飘飘的纸飞机，扇动翅膀飞着，边飞边说：“再见了，明年春天我们还会回来的。”
“秋天竟然还在田野里！”我嘴里嘀咕着，“会不会它还在别处？”高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰，连棉花都露出了雪白的牙齿。它们都成熟了，小鸟们也开始争抢食物了呢！我兴冲冲地跑回了家。
秋天真好，有红色的枫叶，有丰硕诱人的果实，有……总之，秋天是一个美丽诱人的季节！
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展5）
——初一作文500寻找秋天3篇
初一作文500寻找秋天1
星期天，妈妈手拿报纸，兴高采烈地说：“中山陵桂花开了，我们也去赏桂花吧!”我说：“好哇!我正想去找找秋天呢!”由于中山陵景区没有巴士，我们只好走路过去。不过这一路收获可不小呢!只要你细心，便可发现秋天无处不在。
秋天在哪里?秋天在栈道边。大树上的叶子开始泛黄，蝉声儿也消失了。地上的小草也不像夏天那么郁郁葱葱，草尖儿也抹了一点黄晕，像戴了一顶小黄帽。
秋天在哪里?秋天在风里。秋风没了燥热，透着清凉。柳条在秋风的吹拂下翩翩起舞，像小姑娘的头发随风飞扬。风吹过就像妈妈柔软的手轻轻拂过，顿时湖水起了皱，在太阳的照射下波光粼粼。
秋天在哪里?秋天在池塘里。荷叶不像夏天那么舒展，仿佛收起的绿雨伞耷拉下来。荷花也有些凋谢了，一阵风吹来，三三两两的花瓣飘落在湖面。
秋天在哪里?秋天在桂花的香气里。桂花树绿油油的叶子里冒出了一簇簇、一团团金色的桂花。我凑近嗅了又嗅，简直要把这香气吃进肚子里去。
秋天在哪里?秋天在卖板栗的叫卖声里。小贩们支起了大锅，金黄的板栗在滚热的锅里翻腾、爆裂，我忍不住买了一些来尝尝，香甜的板栗里透着迷人的温暖。
秋天在哪里?秋天在我的眼睛里，在我的鼻息里，在我的耳朵里，在我的口腔里，更在我的心里。
初一作文500寻找秋天2
秋天，我想大家动熟悉子这一季节，这个季节有非常多的特点。在这季节：是凉爽的，是金色的秋天。让我们一起走进秋天吧!一起来感受秋的情怀，采颉秋的硕果，谱写秋的赞歌吧!
秋天是一道门，走进去，会有许多的发现：那一枚枚金黄色的叶子凌空飘扬着，那洁白的云彩在空中移动着，那一股股送爽的春风细细的`刮着。在秋天的田野中，是一片绿油油的小麦，它们开始发芽，用它们那强壮的力量往上爬，显示自己那强壮的的身躯，在茂密的森林中，叶子慢慢的脱落了下来，飘飘翼翼，想落下金黄色的雨，像享有一对金黄色翅膀的蝴蝶在飞扬着;大雁也纷纷向南方飞去，他们要筑巢，迎接未来的冬天;早晨太阳升起，漫天的雾气覆盖了蔚蓝的蓝天，几乎看不到一点晨曦，显示出悲凉的气氛;那满地脱落的树叶如一些美丽迷人的红花和那些秃秃的树干像是在告诉我们：秋天来了，冬天已经不远了，告诉我们，一年的时光也慢慢消逝了。
秋天，也是一个令人喜爱的季节，在这时，果实成熟了，这对于那些馋嘴的人来说，是再好不过了。
想起秋天，让我联想到了许多名人作家的诗句，例如刘彻的《秋风辞》写到：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”真是有说不完的话，说不完的情。
秋天是一个洋溢着诗情画意的季节，画家喜欢描写秋天，诗人喜欢歌颂秋天。在这个美丽季节里我也要高歌一曲：秋，你是一个感性而又温柔的季节，是一个朴实又不忘韵味的季节，你在我眼中也是一年四季中最令人难忘的季节。
初一作文500寻找秋天3
秋天，一个丰收的季节，全世界都是一片黄灿灿的颜色，落叶是黄色的，谷物是黄色的，农民在田间忙碌地收获着玉米和花生,空气中弥漫着苹果的清香,孩子们手里捧着月饼躺在房顶看着圆圆的月亮,想象和玉兔一起玩、一起喝桂花酒。
秋风飒飒地吹着，一片一片的落叶在空中飞舞。落叶飘啊飘，但它却给人间带来了美丽，给大地带来了肥沃。我在那一个秋天，欣赏着落叶。我拾起一片，清楚地观察到了它身上那一条条的叶脉，纵横交错，仿佛人的内心。我感谢它，美丽与奉献的并重使我们的生活异彩纷呈。
一片片落叶，带走了树木中的"废物"，让树木更好的越过寒冬，一片，一片……叶子悄无声息的落下来，堆在一起，像千层的薄片;散落开来，又像一张张地毯，而落叶则在这张地毯上随风起舞.忽然一阵秋风，把落叶吹散了，它们有的飘到了田间;有的飘进了水中，随水漂流;有的飘到了房屋上，安静的躺者，无人去打扰它的美梦，也无人去捉弄它，它就这样躺着，直到有又一次秋风的吹来，带着它去见见这个美丽的新世界!
秋天，秋天也是人们喜欢的季节，因为它是人们收获粮食的季节，果香和稻香漂散的季节,但是,人们总把它和孤独还有寂寞联系在一起，。寂寞的人会感到它很亲切，其实在秋季并不是全是寂寞，在中秋节，是全家团聚的节日而且还有代表月亮的月饼。全家坐在院子里，看着圆圆的月亮,尽情享受全家团圆的天伦之乐.
希望能帮到你(*^__^*) 。
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展6）
——寻找秋天写景作文 (菁选3篇)
寻找秋天写景作文1
在一个阳光明媚的上午，我和妈妈来到了滨湖边的田野里寻找金色的秋天。
我们找啊找，啊！终于找到了，眼前一片丰收的景象。稻子成熟了，沉甸甸的稻穗垂下了头，在微风的吹拂下轻轻地摆动着，好像在跟秋天说再见；黄豆成熟了，在阳光下绽开了笑脸，可它的叶子却被虫子吃得遍体鳞伤；在一个小水塘里长满了绿色的焦瓜，妈妈忍不住去拽焦瓜，焦瓜兄弟们尖叫着、僵持着，但最终还是被我妈妈无情地拉了下来。池塘的水面上飘浮着众多的茭角，农民伯伯脸上充满着丰收的喜悦，穿着橡胶衣服，站在小水塘里采摘茭角……
一条看似不起眼的臭水沟横在一块块农田中，养育着农民伯伯们辛辛苦苦播种出来的庄稼，给它们带来了丰富的营养。
小草蜷缩着身体，秋天给小草披上了黄色的棉被，仿佛是要开始漫长的冬眠了。
睢！那边有一群五彩的小蝴蝶在阳光下挥动着它那美丽的翅膀，优雅地飞舞着，快乐地嬉戏着。
啊！这金色的"冬天给大自然带来了与众不同的美丽。
寻找秋天写景作文2
一个阳光明媚的下午，老师带着我们去寻找秋天。我们翻过高山，踏过草地，四处寻找秋天的踪迹。
我们来到一片草地上，那里的小草都枯萎了，变得黯然失色。哦，原来秋天就在草地里。草地上有一排排高大的枫树，它的叶子已经变得血红血红的了。在一排排高大的枫树下，铺上了一层“红地毯”。
再走近一看，红红的枫叶密密麻麻，像一团团焰火，把我们的脸和房子都映红了。哦，原来秋天就在枫叶里。 我们继续寻找着，来到了银杏树林。银杏树上那一片片黄黄的叶子像一把把金色的小扇子，把炎热的夏天悄悄地扇走了。哦，原来银杏树扇走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。
老师又带着我们来到山坡上，山上光秃秃的，只有几颗苍翠的.松树挺立在山上。周围尽是一些枯萎的草木，整个山带给我们的是一个枯黄的世界。抬起头，只见天空又高又蓝，上面只飘了几丝薄薄的云朵，似乎跟*时的天空有点不一样。难道白云在告诉我们秋天就在这山上？
啊！原来秋天就在美丽的大自然里，它用火红的枫叶，枯黄的草木，薄薄的白云，告诉我们秋天已经到来了。
寻找秋天写景作文3
今天学校组织了秋游活动，去寻找秋天。
一出门，就看见那蔚蓝蔚蓝的天，秋高气爽，万里无云。同学们往日的短袖短裤都不见了踪影，取而代之的是秋季校服以及里面的秋衣秋裤。秋天已经到达了同学们的身上。
同学们整装待发，当车来了以后，争先恐后地向车里面挤。在车路过第一海水浴场时发现夏天的人山人海已不复存在，变得人群稀疏，秋天已经到达了海边。
经过两个小时漫长的坐车过程，总算是到了目的地。停车后同学们迅如闪电的"速度跑下车，贪婪地呼吸着新鲜空气。过了一会儿才有心思观察周围的环境：在果园中，一眼望去，全是梨树。梨树上结满了一个个浸透着果农汗水的碧绿色窝梨，每个都散发着诱人的香气，带着微笑展示秋天那独一无二的风采。秋天已经到达了果园。
摘完梨后，坐了一小会儿车，又到了一个临海的“雕塑园”。里面都是草地和松树我们坐在草地上，吃着饭，看着海。海上波涛汹涌，怪石嶙峋。草地已经微微发黄，地上的松针也是一抓一大把。秋天已经到达了山地。
吃完饭，到了该回来的时候了。我们坐上车，迎着秋风，恋恋不舍地离开了崂山大河东。
秋天，就在我们身边。
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展7）
——寻找秋天的落叶作文
寻找秋天的落叶作文1
我喜欢温暖的春天，喜欢烈日炎炎的夏天，喜欢果实累累的秋天，也喜欢大雪纷飞的冬天。但我还是最喜欢的还是秋天，秋天到了，外面的落叶不再是绿色。
今天下课，我约上了同伴一起去找秋，刚走出教室，映入眼帘的就是一片黄色，我走近"黄色"一看，原来是银杏树，树下有许多凋谢的叶子，我拿起一片，发现银杏叶子真像一把扇子一样，它的藤蔓非常细，几十条藤蔓交叉在一起，真像蜘蛛布置的"天罗地网"，黄色的银杏树叶里还夹杂着几分绿色，倒着看就像银杏叶黄中带绿的晚礼服。
看银杏树，我们又去看了枫树，刚走到枫树旁，“一团火焰”就马上在我的眼前浮现，我仔细一看，枫树叶大概分成五六个小叶片，每一片小叶子里都有一根主要·明显的藤蔓，五六片火红火红的小叶子比婴儿的手掌还小，不过它真是可爱！
接着，我们还看了“芭蕉扇”，“芭蕉扇”的叶子非常大，大约可以占小半个黑板，它的主藤蔓非常粗，用手去捏一下，它还会有一点水出来呢！在用鼻子去闻一下，它还有一点清香的味道呢！
最后，我还观察了许多树上的叶子，在校园里，我还闻到了桂花扑鼻的.香味儿呢！
我喜欢秋天，因为它能给我带来无穷的欢乐，给生活添加更多的精彩。
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展8）
——寻找秋天500字作文
寻找秋天500字作文1
秋姑娘总是很急，夏妹妹还没收拾完行李，她就来了。走，让我们沐浴着金色的霞光，一起去寻找秋天吧！
我们来到果园寻找。果园一眼望不到边，成排成列的果树硕果累累，红彤彤的苹果、一嘟噜一嘟噜的葡萄、又大又圆的西瓜……馋得我们直流口水。随便摘下一颗果实咬上一口，无论是酸是甜，都感觉美滋滋的。你看！今年农民伯伯又要大丰收了，这都是秋姑娘的功劳。哦，原来秋天在果园里！
我们来到树林寻找。走在林间的羊肠小路上，四周弥漫着浓浓的花香。进入树林深处，就仿佛进入了金色的海洋。在阳光的照耀下，原本泛黄的树叶就被涂上了金黄的色彩，金光闪闪，犹如梦幻。风儿轻轻一吹，落叶缤纷，飘扬的落叶犹如蝴蝶翩翩起舞。你听！树林里一层层“金浪”此起彼伏，正在演奏动人的旋律。哦，原来秋天在树林里！
我们来到花园寻找。曾经鲜艳夺目的荷花、暖莲、紫薇等已失去了夏日的艳丽，凋零殆尽，风采不再。取代它们的，是那素雅的菊花。在醒目的篱笆边，在高高的土拢旁，在不起眼的角落里，到处都有菊花的.身影。你瞧！它昂头向阳，挺枝怒放，银丝卷起，千姿百态，犹如一幅美丽的画卷。哦，原来秋天在花园里！
我终于找到了秋天——她在丰收的果园里，她在金色的树林里，她在美丽的花园里。她，更在我们的心里！
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展9）
——秋天军训随笔
秋天军训随笔1
“团结就是力量，团结就是力量……”在嘹亮的歌声中，军训生活在周二的早晨拉开了帷幕。
我们在老师的带领下走到训练的场地。一到室外，一股热浪扑面袭来，火辣辣的太阳像要把你融化一般，太阳把茂密的`大树照得垂头丧气，阳光直指我们，还没走多远，大家都已经汗流浃背，衣服湿透了，仿佛可以拧出水来。
迎接我们的第一个挑战是站军姿，我原以为站军姿十分简单：“不就是立正嘛，有什么难!”可是，当我真正体验了站军姿的威力后，我不禁开始后悔起来。教官给我们讲解动作要领：“站军姿首先需要抬头挺胸，拿出良好的精神风貌，两眼目视前方;大拇指要贴于食指第二指节，双手紧紧贴于两边裤缝。”教官边说边来回走动，给我们调整姿势。“接着，腿一定要伸直，脚后跟并拢，脚尖微微张开60度!”
我才站了两三分钟，脚就已经酸痛无力，就像有千万根钢针扎进脚里，又疼又难受，喉咙也直冒烟，渴的不行，痛苦至及。我不禁在心中暗暗叫苦：军训这么辛苦，我还是趁早放弃吧。我用余光瞄瞄了四周的同学，他们也像我一样备受煎熬，但他们还是咬紧牙关坚强的站着，丝毫没有动摇，丝毫没有怠慢。我为自己感到愧疚，同学们都坚持了下来，我也不能说放弃就放弃，加油!
我们站了十分钟，教官让我们休息，终于可以喝水了!我们都像离弦的箭一样“嗖”地飞了出去，把水瓶抄起“咕咚咕咚”畅饮，像是大侠饮酒，好不潇洒。
过了几分钟，集合了。整好队后，我们又学习了四面转法与齐步走。齐步走对于我们这些“新兵”来说，可就没那么容易了。整个队伍乱成了一锅粥，教官只好一列一列地教我们。功夫不负有心人，我们都学会了，而且，在阅兵仪式上表现十分优异。
军训，让我们领略了军人的英勇顽强;军训，让我们学会了坚持就是胜利;军训，让我们拥有了更加美好的初中生活。
《寻找秋天》教学随笔3篇（扩展10）
——秋天随笔摘抄
秋天随笔摘抄1
昏黄的窗外，几片残留的叶子摇摆在风中，卷走了生命中最酷爱的绿；黯淡的小屋，唯有呼吸可闻，那些坠落心中的秋叶，把心绪一层层包裹，染上特有的鹅黄，错落有致的叠放，安然在心底。
满以为这个深秋，会收获无限的欣喜，怎知道秋风过处，尽目凋零。想高歌却喑哑，想轻舞，又蹒跚，唯有记忆里闪现你的身影，才得一丝安慰。想努力的让心绪*静下来，然后在文字里徜徉。把自己禁锢在文字的红墙，探望着你的来去。你把最灿烂的笑挂上了凝重的眉梢，让我感恩着爬上你的眉梢收获久违的欣喜，然后珍藏。你的情渗透在我骨骼的缝隙，在季节的交叠中，点亮心灯，照亮心路。
又来到感伤时背靠的情柳，抬头望去，已经没有了叶子。不经意间，它们做了生命中最后一次旅行，最后一次风舞，然后静侯着明年春天的那一场变故，默默的化成春泥，滋润着寄托我无限情感的一袭碧绿。望着枝杈间透过的青天，忽然间一首唐诗拂过脑海，“君生我未生，我生君已老。恨不生同时，日日与君好”。这话已然是一位女子的口吻，但一样代表着我的心境。我先你一步来到人世，爱河却把我隔在此岸，你在风光旖旎的彼岸，演绎着生命的经典。
昨轻眠，短短的几个小时，你在梦中无数次重现，我用跋涉和攀附的艰辛，苦苦找寻医你心痛的草药，背篓里盛满了山野的清香，也盛满了我的深情。你撩动着万缕青丝，暗香盈袖，我在你洁滑的肌肤上，嘬起你的病痛，轻轻敷上用我炽热的血和饱含情感的泪水熬成的草药，缱绻的眼神里，你读懂了我对你的呵护和挚爱吗，呵呵，小鬼儿，你逃不出我的梦里梦外……
这夜，无月，因为喜欢月色，所以心上的月时时都在。想到月亮，就会情不自禁的萌发出诗情画意，把牵挂的目光从窗前缓缓的拉到天宇，然后用无形的情感的磁线，连缀成隽永的诗篇。让浓情的萨克斯缓缓的响起，让浪漫的思绪在无月的时空里凝结。
撷一枝菊蕾，崭露的一点点淡粉和挣脱出来的菊香醉了想你的夜色。遂打开一瓶红花郎，让酒香漫溢，微醉时，把你拉到眼前，听你语言的魅力，品你人格的高洁，清醒时，暗暗的摒弃自己由爱而生的猜疑，于自责中慢慢成熟。
在静静的守望中，抖落一身的`纤尘，沉淀着浮躁的心绪，珍藏着这份甜蜜、浪漫和温馨……
就让这些心灵的话语，穿过深秋的暗夜，轻轻的落在你心里最柔软的一隅，想我时，瞥上两眼，感受我永远想你而无处安放的心……