《小摄影师》续写-三年级-记叙文1 第二天，小男孩坐着电车来到高尔基的公司，刚到门口，小男孩又准扔纸团。秘书发现后说：“你就是昨天给高尔基照相的那个小男孩吧，高尔基还在那等着你呢。” 小男孩听见下面是小编为大家整理的2023年《小摄影师》续写-三年级-记叙文3篇,供大家参考。
《小摄影师》续写-三年级-记叙文1
第二天，小男孩坐着电车来到高尔基的公司，刚到门口，小男孩又准扔纸团。秘书发现后说：“你就是昨天给高尔基照相的那个小男孩吧，高尔基还在那等着你呢。”
小男孩听见后赶紧跑进去，高尔基看见了马上站起来。小男孩说：“对不起，高尔基同志，昨天我忘记带胶卷了，耽误了您太多时间，今天我不会耽误您太多的时间了。”高尔基说：“没关系的。”
小男孩说完后，吩咐高尔基摆好姿势，随着照相机“咔、咔？”的声音响完后，一张张完美无暇的照片就出来了。高尔基看完后微笑着说：“你的照相技术真不错！”小男孩听见后兴高采烈地跳上一辆电车走了。
《小摄影师》续写-三年级-记叙文2
第二天，小男孩又来到了高尔基的家门前，正要往上扔纸团，秘书看见了，说：“你就是昨天给高尔基照相的那个小男孩吧，高尔基正在里面等你呢！”小男孩听了，连忙向高尔基的办公室跑去。
小男孩又一次站在了高尔基的面前，他鞠了个躬，说：“亲爱的高尔基同志，对不起，昨天是我粗心大意，忘了带胶卷，还浪费了您宝贵的时间，请您再给我一次机会吧！”高尔基微笑着点点头。小男孩说：“请您坐在沙发上看报纸。”高尔基拿了张报纸，坐在沙发上看，“咔嚓”一声，一张照片照出来了。
“请您坐在沙发上喝茶！”小男孩又说。高尔基按小男孩的吩咐坐在沙发上喝茶。“咔嚓”一声，又一张照片照出来了。高尔基看了看照片，竖起大拇指，说：“孩子，你的照相技术真棒！”
“谢谢您的夸奖。”小男孩说完飞快地跑出去，跳上一辆电车，回家去了。
《小摄影师》续写-三年级-记叙文3
第二天早晨，小男孩又一次站在窗子边，准备扔纸团进去。秘书看见那个小男孩，说：“快进来吧，高尔基正在等你哩！”小男孩听了，
急忙跑进去，对高尔基说：“高尔基爷爷，对不起，昨天我浪费了您那么多的时间。”高尔基说：“没关系，你不是要照相吗，我们开始吧！”
小男孩看了看整间屋子，仔细地打量着高尔基，笑着说：“请你坐在沙发上看报纸！”高尔基拿了张报纸，翘起二郎腿，坐在沙发上认真地看了起来，“咔嚓”一张完美的`相照好了。小男孩说：“高尔基爷爷，请您站在窗子边看风景。”高尔基按照小男孩的吩咐摆好了姿势，“咔嚓、咔嚓、咔嚓？”小男孩从不同的角度照了许多张。
小男孩看了看那一张张完美的相片，高兴地笑了。
《小摄影师》续写-三年级-记叙文3篇扩展阅读
《小摄影师》续写-三年级-记叙文3篇（扩展1）
——三年级续写小摄影师3篇
三年级续写小摄影师1
晚上，高尔基还没睡，突然他见了轻轻的脚步声。
然后那个脚步声停下来了，然后高尔基听见了敲门声。然后，高尔基说：“请进来吧。”然后门被轻轻的推开了。
然后进来的是高尔基的秘书。秘书说：“高尔基同志，您早点睡吧。明天您还要做很多事情呢。”“我正在等一个人，所以不能睡。你先去睡吧。”高尔基说。然后秘书说：“好吧我先去睡了。”然后高尔基又坐在沙发上等待着。
突然高尔基又听见了轻轻的脚步声。这次的脚步声比上次的脚步声轻了。然后门被轻轻的推开了。门后面露出了一个头，然后早上那个小男孩进来了。然后高尔基说：“小孩还照相吗。”然后，小孩说：“嗯，还照。”然后他们就开始照了。第二天早上，高尔基的照片贴在了小男孩教室旁边的黑板上。小男孩高兴的笑了。
三年级续写小摄影师2
有一天，高尔基正在窗口边工作。过了一会儿，秘书告诉高尔基外面来了一个小男孩，十岁左右，手里拿着照相机。高尔基说：“快让他进来吧！”
过了一会儿，一位小男孩走到了高尔基的面前，说：“我这次来是来向您道歉的，顺便给您照一张相。”高尔基说：“你不用向我道歉，我想问你一个问题，你家住在哪里？”小男孩回答说：“离这里挺远的，坐电车来也挺方便的。”
小男孩拿出一盒胶卷，又拿出了照相机，然后说：“我马上就给您照相。”说完了话，小男孩指了指高尔基的办公桌，然后说：“请您坐在这写字。”高尔基走到办公桌边上，然后推开椅子，坐了下来。他装作正在写字的模样。
小男孩拿着照相机摆弄了一会儿，然后说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，微笑着。‘卡擦’的一声，照下来了一张照片，小男孩满意的点点头，然后鞠了个躬说“谢谢，打扰了”。
三年级续写小摄影师3
1、第二天，小男孩又来了，他来到高尔基办公桌前，低着头。高尔基问：“你怎么了？”小男孩说：“高尔基同志，昨天是因为我浪费您的宝贵时间，不过今天您就放心，我在家里都弄好了，今天只要您坐在沙发上就好了。”高尔基坐在沙发上，小男孩开始给高尔基照相了，很快一张相照完了。
小男孩又鞠了一个躬，说：“谢谢你，我的愿望完成了，我该走了。”高尔基说：“小朋友，等我有时间的时候，再到你们的学校去。”小男孩跑出大门跳上电动车走了。
到了学校小男孩把高尔基的照片挂在学校的墙报上。就这样，这个小故事一直传到现在，因为我们要像高尔基一样，爱护小同学。
2、第二天，高尔基早早地起了床，走到阳台边，伸伸懒腰，突然，一个影子在摇晃，咦，不就是那个小男孩吗？高尔基冲下楼喊道：“孩子，我在这儿。”男孩子急忙跑了过来。高尔基问：“孩子，你为什么时候不接我的胶卷？”男孩回答到：“高尔基先生，我浪费了你宝贵的时间，失信了，不好意思。”高尔基微笑地说：“孩子，你为什么不当天回来？男孩子解释道：“先生，我到车站时，末班车已经开走了，所以，我赶不回来。“高尔基继续问：”孩子，你是什么学校的？男孩不紧不慢地说：“我是**小学的小摄影师。”于是，高尔基带着小男孩来到他的办公室，他像昨天那样，坐在沙
发上，拿着张报纸，侧过脸，对男孩微笑。男孩拍下了那张照片，就开心地回家了。男孩长大以后，成了一个闻名的摄影师，他一直没忘记和高尔基的小故事。
3、小男孩回到家，准备拿胶卷去给高尔基照相。他打开灯，发现妈妈躺在床上，生病了。小男孩赶紧跑过去，依偎在妈妈的身边，从深夜到第二天早上，一直照顾着妈妈，生怕妈妈的病情加重，所以就没去高尔基的办公室。
高尔基一直等着小男孩。第二天一大早，高尔基准备亲自到小男孩家里去。他问了好多人才找到小男孩的家。他敲敲门，来开门的正是小男孩。一见是高尔基，小男孩惊讶地说：“亲爱的高尔基同志，怎么是您？”
高尔基进门一看，什么都明白了，他说：“你不是要给我照相吗？”
小男孩被高尔基深深地打动了，他说：“高尔基同志，谢谢您！我从您身上学到了很多东西，我长大了也要当和您一样的人！”
高尔基笑呵呵地说：“小同志，我从你身上也学到了很多的东西，我们都应该多从别人身上汲取力量。”
不久，高尔基的照片出现在小男孩班的墙报上，小男孩可自豪了。
4、晚上，小男孩果然又来到高尔基家门前。这时，门卫没有阻拦小男孩，而是直接把小男孩领到了高尔基面前。
小男孩怀着渴望的心情说：“亲爱的高尔基同志，对不起又打扰您工作了。我想给您照张相，照完相我立刻就走。”“好的。”高尔基愉快地回答，“孩子，我已经等了你很久了！”高尔基立即拿了张报纸，坐在沙发上，笑眯眯地说：“我还是像早晨一样看报纸吗？”“是的。”小男孩回答。小男孩掏出相机，对着高尔基“咔嚓”一声，顺利地完成了拍摄任务。小男孩笑呵呵地说：“谢谢您高尔基先生，我代表全校同学感谢您！”
小男孩深深地向高尔基鞠了一躬。高尔基把小男孩拉到身边，亲切地说：“孩子，好好学习吧，我希望你长大后能成为一名优秀的摄影师，拍出更好的照片！”
《小摄影师》续写-三年级-记叙文3篇（扩展2）
——三年级小摄影师续写 续写《小摄影师》3篇
三年级小摄影师续写 续写《小摄影师》1
1928年，高尔基住在列宁格勒。
晚上，高尔基在读书的时候，眼前又浮现出白天那个小男孩的身影，心想：他会不会来呢?这时，突然响起一阵急促的敲门声，秘书问道：是谁呀?只听见一个声音说：我是白天来过的那个小男孩，白天来拍照的时候我忘记带胶卷了，现在把胶卷拿来了，给我开开门吧，我照完相就走。秘书说：哦，原来是你呀，快请进来吧!
小男孩在秘书的带领下，来到了高尔基的办公室，高尔基看见小男孩来了，高兴地迎了上去，小男孩说：请您拿张纸，坐在这儿摆出了写作的姿势。于是高尔基就按照小男孩的吩咐坐了下来，对着小男孩微笑着。只听咔嚓医生，照片找害了。高尔基拿着小男孩拍的照片说道：你竟然照的.这么精美，你真是一位小小的摄影师啊!
小男孩被夸的脸都红了，跟高尔基致谢并道别后，捧着得来不易的照片高高兴兴的回家了。
三年级小摄影师续写 续写《小摄影师》2
第二天，小男孩又来到了高尔基房间对面的马路上。这一次，小男孩手里多了一包东西——几个厚厚的胶卷。
高尔基叔叔还让我给他照吗？小男孩犹豫起来。
正在这时，秘书从窗户看见了他，想起了高尔基的吩咐，赶紧把小男孩领进了高尔基的房间。高尔基正在专心致志地批改文件，一点儿也没发觉小男孩。
小男孩觉得很不好意思，静静地站在那儿等高尔基批完文件。
过了很长时间，高尔基终于抬起头来，忽然他发现了小男孩，立刻笑容满面地说：你好！这次准备好了吗？
小男孩的脸红了，他愧疚地说：对不起，上次……
高尔基哈哈大笑起来，没关系，没关系，我就喜欢懂礼貌的孩子。
小男孩赶紧说：我可以把您批改文件的样子照下来吗？
高尔基同意了。
于是，小男孩迫不及待地摆弄好相机，只听咔嚓一声，一张珍贵的照片诞生了。
《小摄影师》续写-三年级-记叙文3篇（扩展3）
——续写《小摄影师》三年级作文
续写《小摄影师》三年级作文1
第二天，小男孩又走到高尔基家门口，想是要进去，还是不进去？小男孩又用昨天的扔纸团从窗外飞到高尔基的桌子上，高尔基打开一看，上面写着：亲爱的高尔基同志，由于昨天我粗心大意，把胶卷忘在家里了，花了您这么多宝贵的时间，您现在能让我进去吗？高尔基连忙把秘书叫来打开大门，高尔基见到了小男孩，问：“还是昨天那个动作吧？”小男孩说：“对！”高尔基马上坐到沙发上，拿出了一张报纸。小男孩拿出照相机，做出熟练的照相机动作，咔嚓，咔嚓，两张照片拍好了。
过了几天，高尔基的"照片挂 在了我们的班级的台上，大家都称男孩是“小摄影师”，男孩不好意思地笑了。
《小摄影师》续写-三年级-记叙文3篇（扩展4）
——《小摄影师》续写10篇
《小摄影师》续写1
到了晚上10点钟，高尔基还在等那个小男孩。一直到了晚上10点半，小男孩还没来，高尔基感觉小男孩今天不会来了。于是高尔基就睡了。
到了第二天，高尔基正坐在桌子旁边写作。突然，秘书告诉高尔基外面来了一位摄影师。高尔基问：“是一个小男孩吗？”秘书说：“是一个小男孩。”高尔基急忙说：“快，快让他进来。”小男孩进来了，高尔基问小男孩怎么昨天后来没来？小男孩不好意思地说：“昨天回去以后有点不舒服，后来发烧了，所以就没来。”
“哦，原来是这样呀！那现在好点了么？”
“好多了。那咱们什么时候开始照相呀？”
“这回带胶卷了么？”
“这回保准带胶卷了。”说完，两个人都笑了。
小男孩让高尔基坐在沙发上看报纸。高尔基按照小男孩的吩咐，拿了张报纸，坐在沙发上。只听见咔嚓一声这张照片就照好了。小男孩连忙放下照相机，给高尔基鞠了个躬，拿起照相机走了。
到了第4天，学校大门口旁边的展板旁边有许多人都在看一张照片，这张照片就是小男孩给高尔基照的工作照。大家都夸他照得好。小男孩看到这个情景，心里比喝了蜜还甜。心想：多亏了高尔基同志的配合，我才能成功。高尔基真是一个*易近人的好作家！
《小摄影师》续写2
高尔基一直惦记着可爱的小男孩，谁知，小男孩取了胶卷返回后，正忐忑不安地站在外面，他担心高尔基不会再给他机会了。
小男孩百般无奈，只好又写了一张纸条，象上次那样扔进高尔基的房间。高尔基捡起男孩的纸条，看见上面写着：“亲爱的高尔基同志，由于我的粗心占用了您宝贵的时间，您能再次给我机会为您照相吗?”
高尔基走到窗边，看见小男孩惶恐不安，焦急地等在外面，于是吩咐秘书请小男孩进来。
小男孩用他那熟练的动作摆好照相机，很快地拍完了照。临走前，小男孩低着头对高尔基说：“谢谢您，我一定会改正粗心大意的`缺点，认真完成每项工作。”高尔基摸着小男孩的头，笑着说：“没关系，知错就改一样也是好孩子。”
小男孩高兴地走了。
第二天，高尔基的照片端端正正地挂在了教室的墙报上。
《小摄影师》续写3
第二天，天气晴朗，阳光明媚，小男孩再次来到了高尔基家，可是门卫不让他进去，正好高尔基下来想放松一下，一眼就看见了小男孩，便对门卫说：“让他进来吧！”小男孩一进来就对高尔基鞠了个躬说：“对不起，先生，昨天我忘记带胶卷，耽误了您的时间，您今天能给我一个机会给您再照几张照片吗？”高尔基亲切地说“可以，可以，我都已经等你好久了，快进屋吧！”于是，他们走进屋子里，小男孩又像昨天一样指了指沙发说：“您在这看报纸。”高尔基按小男孩的要求去做，小男孩摆弄了更久，比昨天更认真了，“三、二、一”“咔嚓”“咔嚓”几张照片就照好了，高尔基说：“小同学，我们合照一张吧！”小男孩和高尔基站在一起让秘书帮他们照，照片照好了，小男孩说：“先生，谢谢您，再见。”高尔基说：“再见，以后有空多来这里玩。”
第三天，学校的板报栏旁挤满了人，有人说：“这是谁呀？竟然能给文学家高尔基拍照，好厉害呀！”有人说：“这是……”小男孩也在人群中，他心里美滋滋的`，像吃了蜜一样甜。
《小摄影师》续写4
小男孩哭着跳上一辆电车，电车马上开走了。小男孩名叫里瓦里斯，黑黑的眼睛一眨一眨的，翘翘的鼻子，说起话来很流利。回到家后，爸爸问他给高尔基爷爷照相了吗。里瓦里斯说：“我忘了带胶卷了。”说着说着又哭了起来。爸爸说：“做事不能马虎，也不能养成这个坏习惯，高尔基爷爷多忙啊！不能耽误他宝贵的.时间。你还去试试吗？”“去１里瓦里斯非常坚定地说。里瓦里斯在抽屉里拿出胶卷，跳上电车，信心十足地说：“准备出发１
里瓦里斯来到高尔基的家门口，秘书立刻把他领到高尔基面前。“您好，高尔基爷爷１高尔基摸摸他的头，笑眯眯地说：“你也好啊，小朋友，这回带胶卷了吗？”里瓦里斯脸一红，急忙从包里拿出胶卷说：“带了，带了，我下回再也不马虎了。”高尔基高兴地说：“改了就是好孩子嘛！现在就开始吧。”高尔基说完，拿了张报纸，微笑着坐在沙发上。里瓦里斯摆弄了一会儿照相机，说：“一切准备停当。”“咔嚓”一声照了张像。也许是太紧张了，手抖了一下，结果被高尔基发现了。高尔基慈祥地说：“小朋友，不要太紧张了，要学会放松自己。”里瓦里斯听了高尔基的话，再也没有紧张，照了一张很完美的像。里瓦里斯高兴地说：“今天是我最高兴的一天，能够给伟大的高尔基爷爷照像，我真是太高兴了。”高尔基爷爷说：“今天我也是非常开心的，并且我欢迎你经常到这里玩儿。”“高尔基爷爷再见１里瓦里斯高兴地说。“再见，小朋友。”
第二天，来到学校，同学们争先恐后地看着照片，投来羡慕的目光，敬佩地说：“我们真为你感到自豪。”
《小摄影师》续写5
第二天，依然阳光明媚，当高尔基来到办公室的时候，他看见小男孩已经在办公室里等着他了。
小男孩走到高尔基面前，主动向他承认了错误说：“对不起，高尔基同志，我因为没有带胶卷，耽误了您宝贵的时间。”高尔基说：“没关系，我本来就没有怪你，知错就改就是好孩子。”这一次，小男孩先看了看办公桌，“请您坐在办公桌旁工作吧！”小男孩说。高尔基不慌不忙地坐到了办公桌工作。当小男孩选好角度的时候，就说了声：“好，茄子！”一张精美的`照片，照出来了，小男孩非常激动。“再见，高尔基同志！”小男孩说。高尔基说：“再见。”
小男孩回到班里，受到老师的表扬。
《小摄影师》续写6
高尔基等小摄影师一晚上，可是，他没有来，到了第二天，高尔基又在窗前读书，高尔基果然又看到那个小男孩，从一辆电车上跳下来，高尔基立刻让秘书开门。小男孩见到门开着，他就赶紧跑过去，鞠了个躬以后就进去了。
小男孩让高尔基坐在沙发上，看报纸，摆弄了很久，小男孩照出多么好的一张照片，把这张照片粘到墙报上。小伙伴们看见都问：“是你照的吗？”这个小男孩说：“是的。”这个小男孩长大了以后就成了著名的摄影师。
束河中心校中海完小 刘雨杰 辅导老师：和桂英
《小摄影师》续写7
高尔基一直在等那个小男孩，一直等到了第二天中午。
小男孩来了高尔基家门口，对门卫说：“请让我进去吧，我有事请高尔基同志帮忙。”
门卫说：“高尔基没有说，我是不会放你进来的。”
小男想了一个办法，他找来了一张纸用笔在上面写了：“你好！高尔基同志，我是昨天那个小男孩，请您让他们放我进去吧。”然后把纸左折一下，右折一下，再对折，最后再翻起叶杆，就做成了一架小飞机，小男孩对准高尔基的窗口，“嗖”的一声，纸飞机就飞到了高尔基的书桌上。
高尔看到从天而降的“飞机”，很是吃惊，急忙拆开“飞机”看了看，明白了。然后朝窗外望去，看到那个小男孩正无助的朝上面望着，急忙对小男孩说：“进来吧孩子，进来。”
小男孩飞快地跑到了高尔基的面前说：“高尔基同志，请您站在窗户那里，站直不要动。”小男孩摆型了很久很久，才摆弄好，他说：“一切准备停当。”然后只听见“咔嚓”一声，高尔基被拍下来了，拍完了，小男孩鞠了一个躬说：“谢谢您！高尔基同志。”
完成任务的小男孩高高兴兴地回家了。
《小摄影师》续写8
小男孩哭着跳上了一辆电车，电车马上开走了。
回到家，小男孩懊恼极了，想到由于自己的疏忽，没有抓住机会，又大哭了起来。这时，小男孩的妈妈走了过来，奇怪地问：“孩子，你怎么了？”小男孩把事情的经过跟妈妈说了一遍。妈妈摸着他的头，笑着说：“傻孩子，你想一想，既然高尔基叔叔让你进去给他拍照，这说明他很喜欢你这个小摄影师呀！明天，你准备好了，再去一次吧。”小男孩听了妈妈的话点点头。
第二天早晨，秘书告诉高尔基：“您要找的那个小男孩来了。”高尔基高兴地说：“快让他进来吧！”不一会儿，小男孩站在了高尔基面前，他显得很不安。高尔基温和地询问：“是不是又忘了带胶卷了？”小男孩不好意思地说：“不是的，因为上次我浪费了您的宝贵时间，我很抱歉。”高尔基微笑着拍了拍小男孩的肩膀，亲切地说：“没事，让我们开始吧！”小男孩太高兴了。他忙让高尔基摆好姿势，“咔嚓”一声，相片照好了。小男孩激动地向高尔基行了一个礼，然后说：“再见，打扰您了。”小男孩转身向门外跑去，你看他多么象一只快乐的小鸟呀！舞动着双臂向学校奔去。
高尔基望着小男孩的背影自言自语：“多好的孩子啊！”
《小摄影师》续写9
第二天早晨，天刚蒙蒙亮。小男孩在高尔基门口忐忑不安地转圈，忽然听到一阵粗鲁的声音。 “你在这站好久了。”小男孩回头一看，原来是高尔基的.秘书，小男孩赶紧走开！
小男孩在窗口想了许久。最后，小男孩用了最原始的方法，写了一张纸团扔进了高尔基的家里。
高尔基被扔上来的纸团吓了一跳，不过，在高尔基准备扔掉纸团时，想起了最初遇到小男孩的情形，马上迫不及待地打开纸团，纸团的内容是：
亲爱的高尔基先生，我是昨天的小男孩，请您再给我一次机会！
不一会儿，小男孩就站在高尔基面前，红着脸说： “对不起 ，高尔基先生，我浪费了你宝贵的时间。”
“不，你没有，”高尔基说。
“那我拍照了，”小男孩拿着照相机三下五除二就拍好了。 “谢谢您，高尔基先生。”
“不用谢！”高尔基亲切地说。
第二天，高尔基的照片就在学校的墙报上出现了。
《小摄影师》续写10
小男孩哭着回到家里，哭着对妈妈说：“妈妈，我把胶卷弄丢了，妈妈看他把胶卷弄丢，有点生气的说；你把胶卷怎么弄丢的呢？那可是老实交代做的事情啊！我这里还有胶卷拿去吧，这次要小心啊。”
这时天色已黑，小男孩只好到第二天再去，可是到了第二天小男孩该去上学了，又没去成，时间一眨眼过去了一个星期，高尔基认为小男孩肯定忘记了，就没再注意这件事。就在高尔基刚吃过早餐时，秘书告诉他：外面来了一位摄影师。高尔基擦了擦嘴说：告诉他我很忙。是一个小男孩。秘书说真的！高尔基喜出望外。快让他进来。高尔基见男孩进来，就找上次一样。拿了张报纸坐在沙发上。小男孩向高尔基深深地鞠了个躬，认真的检查了相机，说；一切准备停当，高尔基开玩笑地说:"这次有胶卷吗？小男孩仰着脸说：当然了，我不能再犯同样的错误了。高尔基放心地看着报纸微笑。小男孩咔嚓两声照了两张照片，又向高尔基鞠了个躬说：谢谢您，在百忙之中抽出时间，让我给您照相。说完又飞一样的跑了出去，奔向电车，高尔基微笑着看着小男孩的背消失在人群中。
《小摄影师》续写-三年级-记叙文3篇（扩展5）
——小摄影师续写小学作文3篇
小摄影师续写小学作文1
回到家，小男孩懊恼极了，想到因为自己的粗心大意错失了机会，他捶胸顿足地大哭了一场，在渐渐冷静下来之后，他自言自语地说：“我不能为了这点小事就失去了勇气，一定要有不怕困难的奋斗精神。”
第二天一大早，小男孩带着照相机和胶卷，忐忑不安地来到高尔基家门口，犹豫不决地想着怎样进去的时候，仔细打量着小男孩的.门卫笑盈盈地走过来，客气地说：“高尔基同志正等着你呢！快请进吧！”
小男孩跟随门卫走进房间，看见高尔基正坐在桌前专心致志地看报，听到脚步声抬头微笑地望着他。他低下头不好意思地说：“对不起，上次浪费了您宝贵的时间，这次我已经做好了充分的准备。”“行，那我们马上开始吧！”高尔基爽朗地说。高尔基按照小男孩的要求摆好姿势，男孩选择好角度快速地按下了照相机按钮，咔嚓一声，一张完美的相片就照好了。
几天后，学校的墙报上张贴了这张照片，同学们纷纷跑去观看伟人，夸赞照片拍得很漂亮，小男孩听了心里像喝了蜜一样甜！
小摄影师续写小学作文2
这天晚上，高尔基一直在等着那个小男孩，可是小男孩一直没有出现。高尔基心想：兴许他明天会来吧？
第二天，高尔基早早地来到了办公室，可是等了一整天，还是没有小男孩的消息。高尔基有些着急，不会出什么事了吧？
过来好几天，高尔基正在办公室看文件。秘书兴奋地跑进来说：“那个小男孩来了！”高尔基赶紧让秘书把那个小男孩领进来。小男孩进来了，他拿着相机，见了高尔基，不好意思地说：“高尔基爷爷，对不起，我来晚了，还能让我拍照吗？”高尔基笑着说：“当然可以。不过你能告诉我这几天发生了什么事吗？”小男孩把事情的经过一五一十地告诉了高尔基，原来在前几天，他被一场大雨淋湿，发烧感冒了，等病好了，他就马上到这儿来了。高尔基摸了摸小男孩的脑袋，幽默说：“这回带胶卷了吧！”小男孩不好意思地笑了。这次他拍得特别认真。
小男孩把拍好的照片贴在校园的墙报上，大家都过来看名人高尔基的`照片，小男孩心里美滋滋的。
小摄影师续写小学作文3
晚上，时针已指到了九点。高尔基伸了伸懒腰，准备上床休息。这时听到了轻轻的敲门声，会是谁呢？高尔基奇怪地想。打开门一看，原来是小男孩满脸汗水地站在面前。高尔基连忙拿起毛巾为小男孩擦汗。小男孩一脸羞怯地说：“对不起，高尔基先生，打搅您了。我们开始吧。”小男孩还是那么认真，高尔基还是那样配合。高尔基拿了张报纸，只见他一会眉头紧锁，一会眉开眼笑，一副很专注的样子。小男孩抓住每一个动作，连续拍了好多张，终于满意地停下了。小男孩收拾好东西，一边向高尔基道谢，一边说再见。正当小男孩要出门的时候，高尔基抓住他说：“这么晚了，你一个人走会不安全的"，我让人送你回家吧。”高尔基派了秘书去送小男孩。经过询问才知道小男孩上午走了以后就到了上学的时间，下午放了学，他既要写作业，又要照顾生病的妈妈。做完这些，都八点半多了，才急急忙忙地赶过来。高尔基知道了这些，给小男孩写了一封信：一边鼓励他要好好学习，一边夸赞他是个懂事、孝顺的好少年。
过了几天，高尔基的照片出现在了学校的墙报上，小男孩站在中间，开心地笑了。
《小摄影师》续写-三年级-记叙文3篇（扩展6）
——《小摄影师》作文续写3篇
《小摄影师》作文续写1
小男孩走了以后，很长时间都没有回来。高尔基天天都惦记着那个小男孩。有一天，秘书告诉高尔基：“外面来了一个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机，说是要给您照相，好像是二个月前的那个小男孩，您让他进来吗？”高尔基回答的很迅速，他说：“快，快，快，让这个小男孩进来吧！”
不一会儿，这个小男孩就站在了高尔基面前，咧开嘴笑了。高尔基问：“这两个月你去哪了？我天天都在想你。”小男孩：“是啊！我天天也在想您呀！可是，我妈妈得了急性阑尾炎，我一直都在照顾妈妈，所以一直没空来给您照相，现在妈妈病好了，她让我来给您照相留作纪念。”高尔基笑着说；“我希望这一次你不再把胶卷忘在家里，然后哭着去拿胶卷吧！”小男孩不还意思地脸都红了，高尔基说：“好了，咱们开始吧！”
高尔基慈祥地坐在沙发上看报纸，小男孩集中精力地照完了相，又和高尔基拥抱，高尔基微笑着说：“这真是完美的一天啊！”
《小摄影师》续写-三年级-记叙文3篇（扩展7）
——小学三年级语文小摄影师教案
小学三年级语文小摄影师教案1
教学目标
1、 正确、流利地分角色有感情地朗读课文。
2、通过人物的语言、动作的品味，感受高尔基对少年儿童的关心爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
3、学习人物说话的四种表达方式，续写这个故事。
教学重点 高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学方法 情境教学及媒体资源播放
教学用具 PPT
教学时间 2课时
教学过程：
一、引入新课
1、这堂课我们去认识一位小摄影师。(一字一顿地说)板书：小摄影师。什么人可以叫摄影师?专门从事拍照、录像工作的人员叫摄影师。谁来叫叫他，注意摄、师是翘舌的。
2、小摄影师给谁拍照?他们之间发生了什么事?让我们一起走进课文。
二、初读课文
1、请同学们自由放声读课文，遇到拼音的字多读几遍，遇到不会读的查字典，或者请教同学与老师，把课文读通顺。比一比，看谁读书最认真?读完三遍课文后站起来继续读。
2、同学们读书姿势很端正，读书时非常投入。请看这是课文的一组生字词语，你会读吗?请自由读一读，谁会读?开火车读词语。
出示：
(1)媚、躬、按、胶、辆，观察这组生字，有什么发现?重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰。
(2)摄、志、桌、社、侧，指名读，正音侧是*舌音。
(3)阳光明媚、摄影师、高尔基、列宁格勒、车辆、胶卷
照相、鞠躬、吩咐、摆弄、停当、打量、秘书
3、同学们，你能用上这里的一些词语，用简洁的话说说课文写了一件什么事吗?出示填空题，引导孩子补白。
自由说一说，和同桌说一说，指名说----出示答案---自由说一说。
出示：在一个_____早晨， _____打开了_____ 扔给他的_____ ，同意_____ ，不料_____ ，小男孩_____。
用简洁的话概括主要内容是一种语文能力，三年级了我们要掌握这种能力。抓关键词来概括课文的主要内容，这是一种很好的方法。
三、朗读课文2-10自然段。
1、读了课文，我们了解到高尔基早上接到了小摄影师扔给他的一个纸团，其实这个纸团是 一封信。
(1)谁来读读那封敲开高尔基大门的信?
(2)你就是当时的高尔基，读着这封信，让你想到了什么?
少先队员很会想办法;
少先队员很聪明;(给聪明换个词那就是----智慧)
要见上高尔基一面可真不容易;
高尔基非常关心少先队员。
(3)是啊，一个小小的纸团----一封普通的少先队员的信却引起了高尔基的注意。齐读小男孩的信。
2、高尔基与小男孩之间有一段有趣的对话。请同桌相互配合，一位读高尔基，一位读小男孩，分角色来读读他们之间的对话。看哪两位同学配合得最好读得最好?
3、指名感情朗读作者、高尔基和小男孩的对话。
(1)这是怎样的鞠躬啊?恭恭敬敬地鞠躬，可不要太急呀!
(2)高尔基按照小摄影师的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，注意这种摆弄的时间。此时我们的朗读要尽量体现高尔基的什么?耐心、对小男孩的喜爱、爱护、关怀、慈爱。
(3)这是一位十岁左右的孩子，当一切准备停当，他的话语充满了—激动欣喜
(4)一切准备停当，满以为可以实现心愿了，可是没有想到的是-----小男孩哭着说---引读
当他发现照相机里竟然发现没有胶卷，他--------地说：(失望、岂止是失望已经到了绝望、伤心、悲伤、
在愿望马上就要实现，可是结果却如此残酷，你的第一反应是什么?
天哪，怎么会这样?
(5)看到小男孩悲痛欲绝，高尔基赶紧喊道：“------”这一声声呼喊喊出了什么?安慰、关怀、温暖、
(6)这样充满安慰充满关怀充满温暖的话语，小男孩听得见吗?因为他处于极度的悲伤、懊悔、羞愧的情绪之中。
小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了。
4、同学们，读高尔基的话要注意读出什么?高尔基对小男孩的关心、爱护。
读小男孩的话要注意读出什么?小男孩能见到高尔基的欣喜、一切准备停当的快乐，发现相机里没有胶卷的愧疚;小男孩前后心情的变化。
5、指名分角色朗读对话，师生评议朗读。
四、拓展延伸
1、请同学们再仔细看一看高尔基和小男孩的对话，你就会发现人物说话有许多不同的表达方式，出示人物说话的四种句子。
2、请仔细看看这四种表达方式，这四种表达方式有什么不同?
小结：提示语在前，提示语在中间，提示语在后，没有提示语只有人物语言。
3、这四个句子相同的是什么?不同之处在哪里?
反馈：四种句子的标点的加法。
小结：写作中如果我们能采用人物四种说话的不同方式，定能使我们的文章表达更富有变化，文章表达更为精彩，我期待着。
作业设计：
同学们，小男孩离开高尔基的办公室后发生什么事?让我们拿起笔续写这个故事。
板书设计：
小摄影师
【教学总结】
通过这节课与学生的共同学习，让我深深地体会到学生不是一个听记的容器，他们都是活生生的个体，他们有自己的个性、体验，教师要善于创设条件让学生充分与文本对话，体会文本的内在情感。在这节课上，我是这样做的：
一、创设能引导学生自主参与的学习情境
在教学中，我依据教材的.特点，创造性地把学生引入文本所创设的情境，让学生把自己当做“小男孩”、“高尔基”或把老师当做“高尔基”，让他们以特定的角色带着情感色彩去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”产生了巨大的、无形的引导效应，使学生情不自禁地按自己扮演的角色的身份、处境，去思考、去体验。同时这样又再现文本内容的相关情境，使情境直接诉诸于学生的感官，使他们对文本由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生学生的共鸣，使其如临其境，实现了学生与文本的真正对话，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境中，使学生跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。
二、引导学生富有个性化地朗读
在课堂上我有意识地鼓励学生用自己喜欢的方式朗读，读出自己独特的体验。个人读、小组读、师生对读、表演读均可自由选择。这样释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调、不同的感受喷涌而出，使教学真正成为学生自我需求的活动。
三、尊重学生主体，培养问题意识
学生是学习的主体，，阅读是个体与文本的对话。传统的阅读教学，往往是教师越俎代庖，代替学生阅读，代替学生发问，久而久之学生的疑问越来越少了，简直成了接受的容器。《语文课程标准》在阅读教学中建议“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。要培养和发展学生的探究能力和创造能力，首先要保护和培养学生的问题意识。在这一课的教学中，本人引导学生按角色的出场顺序来朗读理解课文，其他组的同学可以向这个出场角色提出问题。学生在自己读书过程中，遇到问题，自己提出问题，然后自主探究，自己或彼此之间合作解决问题。学生不仅读懂了文本，而且尝到了成功的喜悦，增强学生自主学习的兴趣。
这节课教学中也存在一些不足，那就是在“引导学生弄清文章的叙述顺序”时，我通过电脑设定，让学生填上适当的词语：(同意)——(配合)——(惦记)，第三个括号学生概括为“想念”，我没有及时肯定学生，而是拼命引导学生说出“惦记”。其实有时候学生的体验不一定与我们预定的想法一样，那么教师就应马上做出判断，并调整自己的教学策略，更好地引导学生理解文本的内涵。
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