一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计1 一、看图激趣，书题学字 1、看图说话： 师问：同学们，看，这是一双什么样的小手？ （挂图出示文中“兰兰的画”。学生根据自己的观察和理解表述。） 2、师下面是小编为大家整理的2023一年级语文下册胖乎乎小手教学设计3篇,供大家参考。
一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计1
一、看图激趣，书题学字
1、看图说话：
师问：同学们，看，这是一双什么样的小手？
（挂图出示文中“兰兰的画”。学生根据自己的观察和理解表述。）
2、师生工工整整的写课题：
注意把“胖”字写正确漂亮。
3、齐读课题：
采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象；扩展思路，训练语言；板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处；引读；齐读，使音训练扎实深入。
二、学生自读课文
1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
（学生读，老师巡查。）
2、同桌互相检查读，师提要求：
同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。如果对方全对又通顺，就打100分。如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他（她）改正。
3、教师检查：
你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题，在读中学，在听中学。互帮互助中学，学习变的主动积极，达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三、质疑解疑，读悟道理
1、教师范读二段，学生质疑：
⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：
你最想研究怎么问题？
⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：
“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢？”
⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗？
（挂图出示问题）
2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”？
⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。
⑵学生交流讨论的结果：
指导学生用“因为……所以”表达清楚。
指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。
⑶教师指导读好感叹句：
学生合作朗读：
“夸兰兰呢！”
他们说的话都用了……？
（生齐声：感叹号。）
该怎么读呢？先想一想，再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
①分角色读一读：
（挂图出示课文中的画）
逐个角色赛读。
（指名：教师相机点拨语气、表情。）
师：同学们，现在，我们来夸夸兰兰，看谁夸的好。爸爸先夸。
②三个角色赛读。
③师生赛读。
3、四人小组分角色练读：
（一人一角色）
师：同学们明白了爸爸贴这张图的原因，兰兰也明白了。听，她高兴地说：
（播放课文中兰兰的话）
谁愿意扮演兰兰？
⑴四人小组练读。
⑵请四人上台来表演读。
设计意图：自己的问题自己解决，学习颇有兴趣与动力。自主学习与合作学习结合，即有利于独立小能力的培养，又有利于思维的互相碰撞，绽放出智慧的火花。
四、画画说说，深化道理
师：你喜欢兰兰的小手吗？你有这样的小手吗？有，就举手起来吧！
1、孩子把手压在事先准备好的图纸上画出自己手的轮廓。
2、说说自己的小手做了什么？
（挂图出示）
⑴我帮爸爸____________________________。
⑵我帮妈妈____________________________。
⑶我帮老师____________________________。
⑷我帮大家____________________________。
3、想一想，说一说：
兰兰长大后，会帮家里做那些事情呢？
你的小手长大后会帮家里做那些事情呢？
（挂图出示提示）
⑴学习伙伴讨论说。
⑵集体讨论。
设计意图：从课文中走出来，调动生活的积累，在诉说于比较中感悟文中的道理，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。
五、延伸课外，引导实践
师：孩子们都说的很好，我们我也学着兰兰的样，回家画一双自己的小手，为家里人做一件特别好的事，听听他们说什么？看看他们怎么做，最后写下来。
设计意图：做中学道理，积累生活，运用语言。
一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计2
【教学目标】
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】
认字和读好三句重点句子。
【教学准备】
生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】
一、猜谜导入
二、揭题
1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意
1、学生自由读课文。
2、提问：
通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事？
3、教师小结并出示句子：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来
1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字
1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读？
2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操
齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟
指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读（先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读）。
八、说话训练
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手*时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情？
2、小组讨论。
3、出示课后“说说做做”，练习说话。
九、指导写字
学写“看、着”两个生字：
1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结
同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗？
一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计3
教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学课时：
一课时
教学流程：
（一）猜谜导入，激发兴趣
1、小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
2、板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）
再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）
3、是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。
4、读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！
（二）初读课文，识记生字
1、请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：
①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。
②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。
2、你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。
3、请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。
4、生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。
5、这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
6、这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了，你们来读读吧。分男、女生读生字。
（三）再读课文，了解大意
1、生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）
2、我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。
3、其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？
4、分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）
5、这张画有什么特别吗？
6、指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。
7、是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）
8、（学生汇报三句话）课件出示这三句话：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
（四）读中感悟，读中积累
1、指导朗读有关的句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？
爸爸、妈妈、姥姥是长辈，*时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）
2、我们来用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3、变个方式，你会吗？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为（）。
4、现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。
5、大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）
6、通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？
7、全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。
8、兰兰的小手这么能干，同学们，你们*时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。
（五）自主识字，指导写字
1、看来我们班的"同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。
2、你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）
看（手目看）着（羊目着）
3、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）
4、学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。
（六）拓展阅读，巩固识字
你们今天学习得这么认真，老师要奖励你们一篇小短文，你们想读吗？
（七）扩展想象，课外实践
1、回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。
2、想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节课我们来讨论。
3、说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？
板书设计：
6、胖乎乎的小手
爸爸
兰兰关爱妈妈
姥姥
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