2023年蜘蛛开店续编故事

下面是小编为大家整理的2023年蜘蛛开店续编故事,供大家参考。

蜘蛛开店续编故事1

　　蜘蛛沮丧地坐在网中央，看着网上的小飞虫，灵机一动，想：我还是开家政服务店，专门帮别人捉虫子吧！

　　蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“家政服务店，每次服务只需一元钱”。蜘蛛一会儿去长颈鹿家捉虫子，一会儿河马又预约蜘蛛去他家捉虫子，一会儿蜈蚣又把蜘蛛请去捉虫子……蜘蛛忙了一整天，累得筋疲力尽。第二天一早，蜘蛛又去服务了。蜘蛛的`工资越来越多，最后都变成大富翁了！

　　因为蜘蛛擅长捉虫子，所以大家都热情地称呼它“捉虫之王”。

蜘蛛开店续编故事扩展阅读

——蜘蛛开店续编故事作文10篇

蜘蛛开店续编故事作文1

　　上次蜘蛛给蜈蚣织袜子，太累了，所以他决定要换一样商品。

　　第二天，蜘蛛换招牌了，上面写着：“帽子编织店，每位顾客只需付一元。”他等啊等啊。

　　顾客来了，顾客是一头大熊猫，熊猫请求道：“请你给我织一顶帽子吧！”蜘蛛很不情愿地说：“不行，上次给蜈蚣织袜子的时候，手都要断了，怎么给你织袜子呀！”大熊猫可怜地说到：“你就给我织一顶吧，求求你了，要不然一刮风，我的毛就会被风吹乱，别人就会笑话我！”蜘蛛听了，无奈的回答：“好吧。”熊猫听了很高兴，就在一边等，蜘蛛织啊织，用了两个月才织完。帽子很漂亮，大熊猫说：“谢谢你。”蜘蛛说：“不用谢。”

　　蜘蛛累的"睡起了大觉，一睡就是三天三夜。当它醒来的时候，一开门，就看见排了一列火车般的队伍的人，都来找它织帽子，这下它可成为网红了，而且还成了正能量的传播者，还有好多大媒体来采访它呢！

蜘蛛开店续编故事作文2

　　哇！原来那位顾客竟是四十二只脚的蜈蚣。蜘蛛大惊失色，马上就跑网上面去了。

　　蜘蛛心想：蜈蚣有那么多只脚，我要织到猴年马月？但是，我开了这家店能不能半途而废呢？不能。蜘蛛马上就从网上下来了，马上开始给蜈蚣织袜子。蜘蛛用了九牛二虎之力，花了一个月的时间给蜈蚣织好了袜子，它累得筋疲力尽了。蜈蚣来取袜子时，开心地对蜘蛛说"谢谢你！"蜘蛛说："不客气，很高兴为您服务。"

　　后来，蜘蛛就想：我是不是要改变想法呢？想来想去，想到了开一家玩具店，它在一张纸上写着：一个玩具只要一元钱，买十送一。

　　第二天，蜘蛛才刚开门，就有两只可爱的.小兔子来购物了。它们一人选了一个娃娃，兔妹妹选了一个小白兔，可是，它还想再买一个，于是，它问兔姐姐："姐姐，这里的玩具太漂亮了，我还可以再买一个娃娃吗？"兔姐姐说："只能再买一个。"后来，兔妹妹选了一个小熊娃娃，兔姐姐选了小鸟娃娃，然后，它们心满意足地回家了。接着，八爪鱼听小兔姐妹说这里的玩具又便宜质量又好，所以它也来看看。"哗，这些玩具车超级酷呀！"于是，它每个爪子拿了一个。蜘蛛告诉它："新店开业，买十个就送一个，您要不要在选三给呢？"八爪鱼兴奋极了，转身再拿了三个玩具。接下来，每天都有很多小动物来买玩具。

　　白天，蜘蛛就在玩具店卖东西，晚上，蜘蛛爬到网上面抓虫子。它睡觉前心想：幸好我终于开动脑筋思考问题，没有放弃开店，做事情也没有半途而废，所以现在我的生意火起来了，我还可以抓虫子，再也不寂寞，不无聊了。

蜘蛛开店续编故事作文3

　　上次，知蛛给蜈蚣织袜子，织了很久，它想还是织耳捂吧！因为耳捂织起来很简单。

　　第二天，蜘蛛吓了一跳，顾客原来是一头大象，蜘蛛本来不想给大象织的。可大象说：”求求你了，蜘蛛先生。不然，一到冬天时我的耳朵会被僵的！”蜘蛛看大象可怜，就答应了，蜘蛛织啊织，足足织了好几个月才织完。

　　蜘蛛累的一下子坐在地上。小鹿跑来说：“做一件事，不能半途而废，要坚持到底。"蜘蛛决定给大家做帽子，让大家都有一顶美丽的帽子。后来，它的商店也成为了森林里最受欢迎的小店。

蜘蛛开店续编故事作文4

　　蜘蛛趴在网上心想：“织吧，我又吃亏了；不织吧，只能关店，继续过着无聊的日子……”

　　就在他左右为难的时候，蜘蛛妈妈来看望他。看到妈妈就好像看到了一根救命稻草。他一头扑进妈妈的怀里，一五一十地把他开店的经过说了一遍。说完，

　　揉了揉红红的眼睛为难地说：“我该怎么办呢？”

　　蜘蛛妈妈摸了摸蜘蛛的脑袋，笑着说：“傻孩子，售卖商品不能按照顾客来定价！每件商品，除了织线成本，还有制造它所花费的人工时间成本。你的编织物，织线用得越多，时间花的越多，价格就该定的越高。”

　　妈妈顿了顿又非常肯定地说：“蜈蚣先生的42只袜子，你还是要继续完成，做生意要讲诚信！”

　　“好的`！以后，我可以给编织物分小、中、大的尺寸。”蜘蛛点了点头，恍然大悟的说。

　　“你真是个爱动脑筋的孩子！特殊顾客会有特殊需求，就会有特殊定价。比如特大号、特小号，可能会增加编织难度，所以还要加收费用呢！”

　　“妈妈，其实我什么都能卖呀！除了卖口罩、围巾、袜子，我还能卖衣服、帽子、鞋子等等。”

　　想到这里，蜘蛛说干就干，立马换了广告牌：“编织店，编织各类物品，价格公道，欢迎光临！”

　　小动物们闻讯赶来，纷纷在编织店编织自己喜爱的物品。蜘蛛忙不过来，还请了他的兄弟姐妹来帮忙。就这样，他的生意越做越大，越做越红火，挣了很多钱，成为森林里最有钱的小动物。

　　可是，蜘蛛又开始觉得寂寞无聊了，因为编织店的日常工作都是兄弟姐妹在打理，很多时候他还是没事干。

　　冬天快来了，有几个小动物冻得直打哆嗦，却没有钱去编织店买厚毛衣过冬。蜘蛛看到了，连忙把他们请到店里，仔细地测量了他们的尺寸，免费为他们编织了暖暖的毛衣。小动物们感动得眼泪在眼眶里打转，连声说谢谢，谢谢……

　　蜘蛛觉得，在自己变得强大以后，能帮助需要帮助的人，分享自己所拥有的东西，真是一件开心的事儿。

　　他真的成为一位有责任感、有担当的蜘蛛，从此过上了有意义、有价值的生活！

蜘蛛开店续编故事作文5

　　第二天，蜘蛛商店的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”蜘蛛站在牌子旁边大声吆喝起来。

　　可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。蜈蚣和和气气地对蜘蛛说道:“蜘蛛小姐，你能给我织四十二只袜子吗？”蜘蛛愣了好一阵子，才结结巴巴地说：“行……啊，那你一个月后过来取吧！”在这一个月里，蜘蛛又是织，又是裁，又是缝，累得腰酸背痛，脸色苍白。

　　一个月后，蜈蚣来了。它兴奋地问道：“蜘蛛小姐，我的袜子织好了吗？”蜘蛛喘着粗气说：“袜子是织好了，但你的脚也是在是太多了吧，害得我织了整整一个月才织完。”说着，蜘蛛便把那四十二只袜子取了出来。蜈蚣接过袜子，试了试，赞叹道：“蜘蛛小姐，你织的袜子可真漂亮。”可蜘蛛却弯着疼痛的腰叹气道：“我以后再也不开这样的店了，还是做我的老本行吧，没想到开店如此累人！”

　　就在这时，蜻蜓、蜜蜂、小老鼠来了，他们异口同声地叫道：“蜘蛛小姐，听说你店里的东西既便宜又漂亮，我们也想来逛逛。”说着，蜻蜓就买下了围巾，蜜蜂买了口罩，小老鼠买了袜子。

　　从此，蜘蛛小姐的商店生意兴隆。

蜘蛛开店续编故事作文6

　　蜈蚣的身子好长好长，而且每节身子都长着两只脚，蜈蚣的袜子好难织啊！

　　蜘蛛连声对蜈蚣说：“蜈蚣先生，您的袜子还是算了吧。”

　　蜈蚣听了，生气地回答：“蜘蛛小弟，你可不能说话不算数呢，你看，你的招牌上都已经确确实实地写着‘袜子编织店’啦！

　　蜘蛛听了，还真没办法了，只好答应了蜈蚣。

　　蜘蛛织啊织，足足织了整整一个月，蜈蚣的那二十一双袜子才被蜘蛛给织完，蜘蛛累的筋疲力尽、气喘吁吁。于是，蜘蛛自言自语地说：“要是再这样下午的话，我会累死的，还是不开店了。”

　　正当蜘蛛要关门大吉，离开时，蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓急急忙忙地飞了过来，原来它们也来买东西。

　　从此，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓每天都来找蜘蛛，四个朋友一起唱歌、玩游戏，蜘蛛再也不寂寞孤单了。

蜘蛛开店续编故事作文7

　　晚上蜘蛛又想；还是卖毛衣吧，因为毛衣织起来很简单。

　　第二天，蜘蛛的招牌又换了上面写着：“毛衣编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　顾客来了，是一头大象。大象身子那么大、毛衣好难织啊、蜘蛛织啊织，足足忙了一年，才织完那件大大的毛衣。蜘蛛累得趴在地上、起不来了、它心想：这样下去的话，我会累死的。后来，蜘蛛想。啊想啊、终干想出了个办法、于是，它把牌子拿来、改造了一下上面写着，“毛衣编织店、都按大小、多少、来定价钱。”

　　第三天、蜘蛛早早的起了床。发现门外有许许多多的小动物、站在门外。然后蜘蛛刷完牙、洗完脸就开始工作了。它数了一下小动物、有6个小动物、它们分别是：小兔、小猫、小狗、小猴、小鹿、青蛙。等蜘蛛织完了那些小动物的毛衣后、蜘蛛觉的太冷了它就刷牙、洗脸、上床睡觉去了。

　　到了夏天特别热，蜘蛛还是早早的起了床，但是它发现门外都没有小动物了。原来小动物都去买裙子了。于是蜘蛛就把招牌给换了，上面写着：“裙子编织店都按大小、多少、定价钱。”不一会就来了4个小动物、它们分别是：小免、小猫、小猴、小鹿。等蜘蛛织好就关门下班了。

　　最后，蜘蛛的店就这样红红火火的开了下去……

蜘蛛开店续编故事作文8

　　蜘蛛足足织了半年，才织完了蜈蚣的袜子，它已经累的.腰酸背痛了。

　　蜘蛛想：我还是卖手套吧！第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“手套编织店，每位顾客只需一元钱”。顾客来了，是一只大熊，它的熊掌又大又厚。蜘蛛连忙拒绝了，大熊说：“我问了很多家店，他们都说我的手太大了，没法织适合我的手套”。看着伤心的大熊，蜘蛛还是心软了，答应了下来。可蜘蛛又足足织了一年，虽然织好了，但是自己也生病了，累的起不来了。

　　蜘蛛也终于明白了，不适合自己的，真的做不好。开店真的不适合它，它还是回去认真的捉虫子去吧！

蜘蛛开店续编故事作文9

　　第二天，蜘蛛又坐在网上等着小飞虫落在上面。好寂寞，好无聊啊！

　　蜘蛛想知道为什么它开的店老是成功。想啊想啊，它终于想明白了！

　　想明白的蜘蛛很后悔没有想周到，后悔没有把招牌写周全，后悔没有坚持到底……于是，它叫了几个小伙伴，对它们说：“我们来开一家”高级编织店“你们帮我找些水果送给客人们吃。”

　　蜘蛛在一间小木屋前挂了一个招牌，上面写着：“高级编织店”，按照大小长短分类，只有你想不到，没有我们做不到的。”它们还给不同的东西定了不同的价格。

　　顾客来了，是一只小兔子。小兔子的耳朵又尖又长，冬天多冷啊！原来，它是让蜘蛛织耳朵套的。蜘蛛看了看小兔子的耳朵，说：“这个耳朵套要两元钱。”小兔子吃了水果，拿了耳朵套，付了钱，感激地对蜘蛛说：“谢谢你，蜘蛛。我一定会多叫几个朋友来这里的！”

　　渐渐地，渐渐地，蜘蛛的店里有很多顾客，生意也好了。

　　半途而废的蜘蛛因为坚持获得了大家的认可。

蜘蛛开店续编故事作文10

　　第二天，蜘蛛又坐在网中央，后悔极了。心想：“早知道就不开编织店了，还亏本。”到了夜晚，蜘蛛翻来覆去，睡不着。它在想：“到底要不要再开店呢？”星星困得眨眼。突然，它想到了办法，就是找朋友合伙一起开店。过了一会儿，就进入了甜美的梦乡。

　　第三天一早，蜘蛛就去呆呆家，对它说：“我们一起开饭店吧！”呆呆爽快地回答：“好啊。”它对呆呆说：“我们得多织点儿网才能捉住虫子，于是，它们日日夜夜地织网，终于织完了。然后店就开张了，招牌上写着：”虫子饭店，每份10元。“

　　一只又肥又大的螳螂走过来，对呆呆说：“我要十份！“呆呆连忙去蜘蛛网上取虫子，然后端给螳螂。蜘蛛走过来对螳螂说：“共需付100元，谢谢。”螳螂吃完，满意极了。付了钱，到家还介绍给好多朋友。

　　通过努力，生意一天比一天好。顾客都满意极了。

——蜘蛛开店续编作文 (菁选2篇)

蜘蛛开店续编作文1

　　蜘蛛吃了三次亏，懊丧地坐在网上，自言自语地说：“原来开店也不是一件容易的事啊！”正巧，一只小白兔看见了蜘蛛，问道：“蜘蛛呀，我看你这样愁眉苦脸的，到底是怎么回事啊？”

　　蜘蛛叹了一口气，把开店的经过一五一十地告诉了小白兔。小白兔认真地思考一会，说“别难过了，我带你去集市上看看，学学别人是怎么开店的。”于是，蜘蛛从一根丝上垂下来，坐到了小白兔的背上。等蜘蛛坐稳了，小白兔一蹦一跳地出了门。他们来到了人来人往的集市，看到一家水果店的招牌上写着“苹果每斤10元”，蜘蛛看着招牌若有所思。他们又来到一家鞋子店，招牌上写着“鞋子每双30元”。蜘蛛绞尽脑汁地想了一会，突然恍然大悟了。然后，一溜烟跑走了。

　　第二天，小白兔看见蜘蛛的招牌又换了，上面写着“材料费每米10元；人工费每小时20元。”小白兔看着招牌，开心地笑了，小蜘蛛说：“谢谢你小白兔，原来遇到困难，一个人想破脑袋也没用，还是要去学习别人的经验啊！”

蜘蛛开店续编作文2

　　蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条有四十二只脚的蜈蚣。

　　蜈蚣进店，仰着头笑嘻嘻地对蜘蛛说：“我想请你帮我编织袜子。”蜘蛛说：“你长那么多只脚，我什么时候才能织好啊？本钱都不够呢！”

　　蜈蚣说：“你招牌上不是写着每位顾客只需付一元钱吗？”蜘蛛懊恼地低下头说：“你这么多只脚，织起袜子来费力又费功夫，这个订单我不想接。”

　　蜈蚣说：“那你这不是言而无信吗？”

　　蜘蛛听了，脸刷地一下红了，对蜈蚣说：“我接，不过，你要耐心等待，我会日夜加班为你赶织袜子的。”

　　蜈蚣走后，蜘蛛每天都在家给蜈蚣编织袜子。为了让蜈蚣满意，蜘蛛把四十二只袜子分成很多颜色编织，每左右两只脚颜色一样，看起来既美观又大方。一个月过后，蜈蚣如期来到蜘蛛的编织店，看到了蜘蛛精心为自己编织的袜子，高兴地露出了满意的`笑容。

　　从此蜘蛛的编织店生意越来越好，所有的小动物都来找蜘蛛编织袜子了。

——蜘蛛开店续编故事小学作文

蜘蛛开店续编故事小学作文1

　　第二天，蜘蛛的.招牌换了，上面写着“衣服编织店，每位顾客只需要付两元钱。”

　　顾客来了，是一只大熊，大熊的身体又壮又胖，腿又肥又粗。蜘蛛织了一整天才织完。

　　晚上，蜘蛛的心情非常沮丧，蜘蛛想：“织衣服真难，费工夫还费力气，我还是不织衣服了吧”！

——《蜘蛛开店》教学反思10篇

《蜘蛛开店》教学反思1

　　《蜘蛛开店》选自统编教材小学二年级下册第七单元，是一篇非常有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，却遇到三个特殊的顾客，结果一波三折，故事情节丰富，读来令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式进行导入，从课题着眼，学习“店”字，随机指导书写“店”，接着从蜘蛛开店的原因到整体感知全文，了解开店的经过，再重点学习蜘蛛卖围巾的故事，引导孩子借助示意图学会讲故事。教学设计环环相扣，引导学生初步掌握学习语文的基本方法，提高学生的语文素养。

　　一、多种方法识字

　　识字教学永远是低段的教学重点，但它不是一成不变的。识字教学要注重儿童的心理年龄特点，所以我采用随文识字的方法，从而降低集中识字的难度。在教学中，利用多种方法进行识字教学，提高识字效率。比如教学“店”字，我采用图片与联系生活实际相结合的方法，让学生自己说说生活中见过哪些店，再出示书店、花店、玩具店、水果店等图片，从而牢牢记住“店”字；教学“编织”字让学生了解“绞丝旁”的起源，理解带“绞丝旁”的字多和丝线或编制有关，还结合生动的生活图画，增强教学的直观性、有效性和趣味性，孩子在轻松愉快的氛围中读准字音、理解字义、辨析字形，有效地提高了学生的识字能力。

　　二、重点指导朗读

　　这篇故事的情节十分有趣，让人忍俊不禁。本课重点指导朗读蜘蛛开店的原因、店里来顾客的句子，从中体会蜘蛛的想法及心情的变化。课堂阅读教学是提升语文素养的重要途径，所以本课设计了多种形式读课文，如自由读、指名读、男女生分组读、齐读等方式，并在此基础上理清文章脉络和线索。在此过程中，学生的朗读能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。

　　三、结合课后题进行教学

　　参照课后练习题来制定教学目标是统编版小学语文教材编者的的重要理念。课后习题告诉了我们“教什么”以及“怎么教”。在教学中，首先要有把课后练习题融入教学的意识，围绕课后制定教学目标并展开教学。《蜘蛛开店》一课，课后习题要求根据示意图讲一讲这个故事。本课在设计教学时就融入了“根据示意图讲故事”这一环节，结合课文内容自制示意图，然后训练根据示意图说一说“蜘蛛卖围巾”故事，再请学生展示讲故事。多数学生都能把故事讲完整，我鼓励学生加上动作和表情，把故事讲得更生动。学生学会了运用思维导图讲故事这种方法讲故事后，我随即让学生学习另两次蜘蛛开店的经历，由“扶”到“放”让他们逐渐学会自主根据示意图讲故事。讲故事、复述课文是提高语言运用能力的一个重要方面，语言运用也是统编教材的重要理念，在教学中巧妙引导和启发，从而提高语文教学的实效性，为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

　　在本校语文教研组同事们的指导和帮助下，总体来说，这节课是成功的。因为本节课的教学设计科学合理，各环节衔接自然，很好地完成了教学目标，突破了重点和难点，学生在轻松快乐的课堂氛围中大有收获。但是，在本节课的课堂教学中，我也发现自己有很多需要进步的地方，如：教学语言还要更规范、更生动一些，与低年级小朋友交流应该更亲切；努力使教学方式更加艺术化，才能更有效地调动学生学习的积极性、主动性。

　　在今后的教学中，我要不断努力，提升个人素养和专业教学技能，从而进一步提高教育教学水*。

《蜘蛛开店》教学反思2

　　这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思：

　　一、用谜语导入，提高兴趣。

　　兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。

　　二、用多种方法识记生字。

　　生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。

　　三、小组合作，共同讨论。

　　用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。

　　不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。

《蜘蛛开店》教学反思3

　　本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。

　　因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

　　其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的"识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

　　总之，本节课，我以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。

《蜘蛛开店》教学反思4

　　《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。

　　因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。但这节课也有许多不足的地方。通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的"启发性。这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。

　　教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。

《蜘蛛开店》教学反思5

　　《蜘蛛开店》选自统编教材小学二年级下册第七单元，是一篇非常有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，却遇到三个特殊的顾客，结果一波三折，故事情节丰富，读来令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式进行导入，从课题着眼，学习“店”字,随机指导书写“店”，接着从蜘蛛开店的原因到整体感知全文，了解开店的经过，再重点学习蜘蛛卖围巾的故事，引导孩子借助示意图学会讲故事。教学设计环环相扣，引导学生初步掌握学习语文的基本方法，提高学生的语文素养。

　　一、多种方法识字

　　识字教学永远是低段的教学重点，但它不是一成不变的。识字教学要注重儿童的心理年龄特点，所以我采用随文识字的方法，从而降低集中识字的难度。在教学中，利用多种方法进行识字教学，提高识字效率。比如教学“店”字，我采用图片与联系生活实际相结合的方法，让学生自己说说生活中见过哪些店，再出示书店、花店、玩具店、水果店等图片，从而牢牢记住“店”字；教学“编织”字让学生了解“绞丝旁”的起源，理解带“绞丝旁”的字多和丝线或编制有关，还结合生动的生活图画，增强教学的直观性、有效性和趣味性，孩子在轻松愉快的氛围中读准字音、理解字义、辨析字形，有效地提高了学生的识字能力。

　　二、重点指导朗读

　　这篇故事的情节十分有趣，让人忍俊不禁。本课重点指导朗读蜘蛛开店的原因、店里来顾客的句子，从中体会蜘蛛的想法及心情的变化。课堂阅读教学是提升语文素养的重要途径，所以本课设计了多种形式读课文，如自由读、指名读、男女生分组读、齐读等方式，并在此基础上理清文章脉络和线索。在此过程中，学生的朗读能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。

　　三、结合课后题进行教学

　　参照课后练习题来制定教学目标是统编版小学语文教材编者的的重要理念。课后习题告诉了我们“教什么”以及“怎么教”。在教学中，首先要有把课后练习题融入教学的意识，围绕课后制定教学目标并展开教学。《蜘蛛开店》一课，课后习题要求根据示意图讲一讲这个故事。本课在设计教学时就融入了“根据示意图讲故事”这一环节，结合课文内容自制示意图，然后训练根据示意图说一说“蜘蛛卖围巾”故事，再请学生展示讲故事。多数学生都能把故事讲完整，我鼓励学生加上动作和表情，把故事讲得更生动。学生学会了运用思维导图讲故事这种方法讲故事后，我随即让学生学习另两次蜘蛛开店的经历，由“扶”到“放”让他们逐渐学会自主根据示意图讲故事。讲故事、复述课文是提高语言运用能力的一个重要方面，语言运用也是统编教材的重要理念，在教学中巧妙引导和启发，从而提高语文教学的实效性，为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

　　在本校语文教研组同事们的指导和帮助下，总体来说，这节课是成功的.。因为本节课的教学设计科学合理，各环节衔接自然，很好地完成了教学目标，突破了重点和难点，学生在轻松快乐的课堂氛围中大有收获。但是，在本节课的课堂教学中，我也发现自己有很多需要进步的地方，如：教学语言还要更规范、更生动一些，与低年级小朋友交流应该更亲切；努力使教学方式更加艺术化，才能更有效地调动学生学习的积极性、主动性。

　　在今后的教学中，我要不断努力，提升个人素养和专业教学技能，从而进一步提高教育教学水*。

《蜘蛛开店》教学反思6

　　本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。

　　优点：

　　1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。

　　2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

　　3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。

　　4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

　　不足：

　　1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。

　　2、注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。

　　3、由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。

　　今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。

《蜘蛛开店》教学反思7

　　培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。

　　《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

　　在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。

　　整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。

《蜘蛛开店》教学反思8

　　《蜘蛛开店》选自统编教材小学二年级下册第七单元，是一篇非常有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，却遇到三个特殊的顾客，结果一波三折，故事情节丰富，读来令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式进行导入，从课题着眼，学习“店”字,随机指导书写“店”，接着从蜘蛛开店的原因到整体感知全文，了解开店的经过，再重点学习蜘蛛卖围巾的故事，引导孩子借助示意图学会讲故事。教学设计环环相扣，引导学生初步掌握学习语文的基本方法，提高学生的语文素养。

　　一、多种方法识字

　　识字教学永远是低段的教学重点，但它不是一成不变的。识字教学要注重儿童的心理年龄特点，所以我采用随文识字的方法，从而降低集中识字的难度。在教学中，利用多种方法进行识字教学，提高识字效率。比如教学“店”字，我采用图片与联系生活实际相结合的方法，让学生自己说说生活中见过哪些店，再出示书店、花店、玩具店、水果店等图片，从而牢牢记住“店”字；教学“编织”字让学生了解“绞丝旁”的起源，理解带“绞丝旁”的字多和丝线或编制有关，还结合生动的生活图画，增强教学的直观性、有效性和趣味性，孩子在轻松愉快的氛围中读准字音、理解字义、辨析字形，有效地提高了学生的识字能力。

　　二、重点指导朗读

　　这篇故事的情节十分有趣，让人忍俊不禁。本课重点指导朗读蜘蛛开店的原因、店里来顾客的句子，从中体会蜘蛛的想法及心情的变化。课堂阅读教学是提升语文素养的重要途径，所以本课设计了多种形式读课文，如自由读、指名读、男女生分组读、齐读等方式，并在此基础上理清文章脉络和线索。在此过程中，学生的朗读能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。

　　三、结合课后题进行教学

　　参照课后练习题来制定教学目标是统编版小学语文教材编者的的重要理念。课后习题告诉了我们“教什么”以及“怎么教”。在教学中，首先要有把课后练习题融入教学的意识，围绕课后制定教学目标并展开教学。《蜘蛛开店》一课，课后习题要求根据示意图讲一讲这个故事。本课在设计教学时就融入了“根据示意图讲故事”这一环节，结合课文内容自制示意图，然后训练根据示意图说一说“蜘蛛卖围巾”故事，再请学生展示讲故事。多数学生都能把故事讲完整，我鼓励学生加上动作和表情，把故事讲得更生动。学生学会了运用思维导图讲故事这种方法讲故事后，我随即让学生学习另两次蜘蛛开店的经历，由“扶”到“放”让他们逐渐学会自主根据示意图讲故事。讲故事、复述课文是提高语言运用能力的一个重要方面，语言运用也是统编教材的重要理念，在教学中巧妙引导和启发，从而提高语文教学的实效性，为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

　　在本校语文教研组同事们的指导和帮助下，总体来说，这节课是成功的。因为本节课的教学设计科学合理，各环节衔接自然，很好地完成了教学目标，突破了重点和难点，学生在轻松快乐的课堂氛围中大有收获。但是，在本节课的课堂教学中，我也发现自己有很多需要进步的地方，如：教学语言还要更规范、更生动一些，与低年级小朋友交流应该更亲切；努力使教学方式更加艺术化，才能更有效地调动学生学习的积极性、主动性。

　　在今后的教学中，我要不断努力，提升个人素养和专业教学技能，从而进一步提高教育教学水*。

《蜘蛛开店》教学反思9

　　杨仁敏今天，我所执教的这一课是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文《蜘蛛开店》，这篇课文是一个童话故事，讲了一个蜘蛛开店的曲折的过程，因为他的头脑简单给自己带来了很大的麻烦，因此而坚持不下去，总想再换一个生意做，最后导致一事无成。这个故事所要表达的就是一个简单的道理，那就是“考虑事情不能太过简单，而应全面。做事不能朝三暮四，而应坚持到底。”现在就今天上的这堂课，做一个简单的反思。

　　一、本课的亮点

　　首先，在本课开始，我以一个谜语做导入，极大地激起了学生的兴趣。其次，正片刻问，我抓住线索来进行指导，蜘蛛为什么开店——买什么东西——最后都遇到了谁——结果怎么样，我紧紧抓住这条线索进行教学，得到了很好的效果和反响。

　　然后，学生在学着蜘蛛吆喝招牌的时候，表情激情到位，引来了不少同学的赞赏。在复述这个故事的环节，学生讲得绘声绘色，声情并茂，不仅把故事复述出来了，还加上了很多自己想象的对话情景和感情色彩在里面，值得表扬。

　　最后，我在设计板书的时候，条理清晰，重难点一目了然，最后用一个框来把板书框起来就变成了一个小木屋，刚好符合今天的主题。

　　二、本课的缺点

　　首先是，老师的板书，写字需要加强，板书虽整洁但没有笔锋。

　　其次是，学生在上课过程中气氛不太活跃，回答问题的同学较少，且声音不太洪亮，老师应给与鼓励。

　　第三是，“每位顾客只需一元钱”这句板书，板书的时间不是时候，且板书最后需要画的小木屋梅花，使得设计的这个新颖的设计没有发挥作用。

　　第四是，提前半分钟下课，下课生影响到别的班级。

　　三、总结

　　上语文课一年来，在这一年来得到了很多老师的帮助，老师们的用心评课使我不断进步，不断反省自我，让我的也无能提不断提升。就今天的这堂课，我个人认为，这应该是我这一年来上得最成功的一次了，但还是有很多的缺点和遗憾。有人说“上课是一门充满遗憾的艺术”。是的，我也希望自己在今后的教学中，多多学习，时常反省，总结经验，争取让自己变得越来越好！

《蜘蛛开店》教学反思10

　　《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的.时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。

　　因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。但这节课也有许多不足的地方。通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。

　　教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。

——蜘蛛开店教学反思5篇

蜘蛛开店教学反思1

　　蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

　　课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

　　对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

蜘蛛开店教学反思2

　　《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。

　　在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的`朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。

　　写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。

　　指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。

　　本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

　　在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。

蜘蛛开店教学反思3

　　《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

　　培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的.自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。

　　在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。

　　整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。

蜘蛛开店教学反思4

　　本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的.一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。

　　因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

　　其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

　　总之，本节课，我以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。

蜘蛛开店教学反思5

　　《蜘蛛开店》选自统编教材小学二年级下册第七单元，是一篇非常有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，却遇到三个特殊的顾客，结果一波三折，故事情节丰富，读来令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式进行导入，从课题着眼，学习“店”字，随机指导书写“店”，接着从蜘蛛开店的原因到整体感知全文，了解开店的经过，再重点学习蜘蛛卖围巾的故事，引导孩子借助示意图学会讲故事。教学设计环环相扣，引导学生初步掌握学习语文的基本方法，提高学生的语文素养。

　　一、多种方法识字

　　识字教学永远是低段的教学重点，但它不是一成不变的。识字教学要注重儿童的心理年龄特点，所以我采用随文识字的方法，从而降低集中识字的难度。在教学中，利用多种方法进行识字教学，提高识字效率。比如教学“店”字，我采用图片与联系生活实际相结合的方法，让学生自己说说生活中见过哪些店，再出示书店、花店、玩具店、水果店等图片，从而牢牢记住“店”字；教学“编织”字让学生了解“绞丝旁”的起源，理解带“绞丝旁”的字多和丝线或编制有关，还结合生动的生活图画，增强教学的直观性、有效性和趣味性，孩子在轻松愉快的氛围中读准字音、理解字义、辨析字形，有效地提高了学生的识字能力。

　　二、重点指导朗读

　　这篇故事的情节十分有趣，让人忍俊不禁。本课重点指导朗读蜘蛛开店的原因、店里来顾客的句子，从中体会蜘蛛的想法及心情的变化。课堂阅读教学是提升语文素养的重要途径，所以本课设计了多种形式读课文，如自由读、指名读、男女生分组读、齐读等方式，并在此基础上理清文章脉络和线索。在此过程中，学生的朗读能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。

　　三、结合课后题进行教学

　　参照课后练习题来制定教学目标是统编版小学语文教材编者的的重要理念。课后习题告诉了我们“教什么”以及“怎么教”。在教学中，首先要有把课后练习题融入教学的意识，围绕课后制定教学目标并展开教学。《蜘蛛开店》一课，课后习题要求根据示意图讲一讲这个故事。本课在设计教学时就融入了“根据示意图讲故事”这一环节，结合课文内容自制示意图，然后训练根据示意图说一说“蜘蛛卖围巾”故事，再请学生展示讲故事。多数学生都能把故事讲完整，我鼓励学生加上动作和表情，把故事讲得更生动。学生学会了运用思维导图讲故事这种方法讲故事后，我随即让学生学习另两次蜘蛛开店的经历，由“扶”到“放”让他们逐渐学会自主根据示意图讲故事。讲故事、复述课文是提高语言运用能力的一个重要方面，语言运用也是统编教材的重要理念，在教学中巧妙引导和启发，从而提高语文教学的实效性，为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

　　在本校语文教研组同事们的指导和帮助下，总体来说，这节课是成功的。因为本节课的教学设计科学合理，各环节衔接自然，很好地完成了教学目标，突破了重点和难点，学生在轻松快乐的课堂氛围中大有收获。但是，在本节课的课堂教学中，我也发现自己有很多需要进步的地方，如：教学语言还要更规范、更生动一些，与低年级小朋友交流应该更亲切；努力使教学方式更加艺术化，才能更有效地调动学生学习的积极性、主动性。

　　在今后的教学中，我要不断努力，提升个人素养和专业教学技能，从而进一步提高教育教学水*。

——蜘蛛开店优秀作文5篇

蜘蛛开店优秀作文1

　　一只蜈蚣来买袜子，见到它数不清的腿后，蜘蛛吓坏了，非一般逃回到了网上。它觉得蜈蚣的袜子太难织了，于是它对蜘蛛说：“你来晚了，我们的店已经关门了。”蜈蚣默默地离开了。蜘蛛想了想，决定就卖帽子吧，帽子织起来和简单。

　　顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛爬到树上才认出原来是头大象，“大象的头这么大，要做到什么时候呀！”蜘蛛心想到这里，又着急又害怕！哎，它只能答应，要不大象生气了一脚可能踩扁它。

　　蜘蛛足足做了5天，才做完了大象的那顶帽子。蜘蛛吸取了教训，觉得要好好想想卖什么更好？经过一番思考它决定要在价格上思考：织围巾得付50元，太长的围巾直接不做；织衣服得付90元，特别胖的衣服不做；织帽子得付30元，特别大的帽子不做……就这样蜘蛛把这些字都写在了店门口的木牌上。

　　很多动物都看到了，跟着木牌上的标注，按着大小、胖瘦、高矮来买东西。没过多久，蜘蛛的生意红红火火，它高兴极了。

蜘蛛开店优秀作文2

　　蜘蛛思考了一晚上，还是决定接下蜈蚣的单子。蜘蛛织了一个多月，才把蜈蚣的袜子织好，累得腰酸背痛。蜘蛛想了想，还是织衣服比较简单。店门口的牌子又换成“衣服编织店，每人只需付1元”。招牌刚挂好，就迎来了第一位顾客，蜘蛛抬头一看，吓得目瞪口呆。原来顾客是一头大象，蜘蛛花了整整一年时间，终于把大象的衣服织好了。

　　在这一年中，蜘蛛日夜不停地织衣服，只赚了一元钱。它想：我一定要赚到钱。他想啊想，终于想到了一个好办法。在牌子上写上“衣服编织店，按身材大小、需用布料多少来收费”。

　　编织店改革后的第一位顾客是蚂蚁，蜘蛛很快就给蚂蚁织好了一件漂亮衣服，赚到了一块钱。蚂蚁回到森林里和动物们说起了这件漂亮的衣服。动物们也都想有一件漂亮的衣服，于是它们都跑到店里找蜘蛛织衣服。蜘蛛店里的生意越来越好，而且赚到了很多钱。

　　这个故事告诉人们，做事情要坚持，不能半途而废，通过自己的努力就会有大大的收获。

蜘蛛开店优秀作文3

　　上次蜘蛛给蜈蚣织袜子，太累了，所以他决定要换一样商品。

　　第二天，蜘蛛换招牌了，上面写着：“帽子编织店，每位顾客只需付一元。”他等啊等啊。

　　顾客来了，顾客是一头大熊猫，熊猫请求道：“请你给我织一顶帽子吧！”蜘蛛很不情愿地说：“不行，上次给蜈蚣织袜子的时候，手都要断了，怎么给你织袜子呀！”大熊猫可怜地说到：“你就给我织一顶吧，求求你了，要不然一刮风，我的毛就会被风吹乱，别人就会笑话我！”蜘蛛听了，无奈的回答：“好吧。”熊猫听了很高兴，就在一边等，蜘蛛织啊织，用了两个月才织完。帽子很漂亮，大熊猫说：“谢谢你。”蜘蛛说：“不用谢。”

　　蜘蛛累的睡起了大觉，一睡就是三天三夜。当它醒来的时候，一开门，就看见排了一列火车般的队伍的人，都来找它织帽子，这下它可成为网红了，而且还成了正能量的传播者，还有好多大媒体来采访它呢！

蜘蛛开店优秀作文4

　　自从上次蜘蛛给蜈蚣织袜子觉得太累了，它就呆在家里整整一年。这一年里，蜘蛛每时每刻都在反思，终于明白了自己生意不好的原因是商品变化太快了。它下定决心要一心一意的开店。

　　蜘蛛这次卖的是帽子。“叮咚”，顾客来了，是一头大象。大象的头比井口还要大，帽子好难织啊！蜘蛛真的很想跑回网上，可是它想起了自己曾经说过的话，于是耐心地问大象：“您想要什么样的帽子呢？”大象说：“从来都没有人给我织帽子，我只想要一顶暖和的帽子来过冬。”蜘蛛点了点头。

　　蜘蛛足足织了一个月，终于把那顶帽子给织完了。大象很感谢蜘蛛，给蜘蛛介绍了更多的顾客，蜘蛛的生意越来越好。蜘蛛明白了，做事不能三心二意，要一心一意，只要坚持就一定有收获。蜘蛛的店又继续开下去了。

蜘蛛开店优秀作文5

　　第二天蜘蛛又换招牌了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”一条是四十二只脚的蜈蚣来了，正对着蜘蛛笑呢！蜘蛛见这么多只脚的蜈蚣，吓得坐在地上，急忙说：“我要下班了，你还是过几天再来吧。”蜈蚣央求道：“求你了蜘蛛，我听别人说你的手艺好，就帮我织吧。”蜘蛛只好答应了，足足忙了两个星期，才织完那二十一双袜子。

　　蜘蛛坐在网上，心想：还是卖衣服吧，因为衣服织起来很简单。第三天，蜘蛛又换了招牌，上面写着：“衣服编织店，你每位顾客只需付一元钱。”一头大象来了，蜘蛛见了刚想跑，心想：不能半途而废，还是织一件衣服给大象吧！蜘蛛又足足忙了一个月，才织完那件大衣服。累的蜘蛛，腰酸背痛，上气不接下气。

　　蜘蛛躺在网上，心想：还是不开店了，等着小飞虫自己落在网上，从此，蜘蛛再也没开过店。

——《蜘蛛开店》优秀说课稿3篇

《蜘蛛开店》优秀说课稿1

　　一、（说）教学内容：

　　本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。

　　蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。

　　二、（说）学情：

　　二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。

　　三、（说）教学目标：

　　依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

　　1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。

　　4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。

　　四、（说）教学重点：

　　识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。

　　五、（说）教学难点：

　　展开想象，续编故事。

　　第一课时的教学目标设定为：

　　1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。

　　2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。

　　3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。

　　六、（说）教法：

　　为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。

　　1、朗读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。

　　2、启发想象法。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。

　　3、情境教学法。创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。

　　七、（说）学法：

　　俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要。

　　1、自主合作探究。学会学习、学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。

　　2、举一反三。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。使学生逐渐学会朗读的技巧。

　　3、读、品、悟。多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。

　　八、（说）教学过程：

　　为了达成目标，我设计了三个教学板块。

　　板块一：谜语导航，打开“店”门

　　这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。检查字音，交流字形。教师引领，利用PPT启发学生根据汉字的部件和意思想象识记。

　　在书写教学时，先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展；“口”字在下，要写得扁。然后教师范写，学生边说笔顺边书空。在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。引导学生客观评议，评出优缺点来。

　　“书写密码”促成长：

　　1、把字写正确。

　　2、写准压线笔。

　　3、“丿”画伸展，小“口”扁扁。

　　学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。

　　板块二：三顾文本，理清“店”名这一板块主要针对目标一和目标二设定。

　　（一读）出示初读要求，整体感知：

　　（1）自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的句子多读几遍。

　　（2）标出自然段。

　　（二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店？学习第一自然段。

　　随文识字：“蹲”“寂寞”。联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字；结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。相机指导学生有感情朗读。

　　（三读）新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学习默读的能力。学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出课文示意图，并进行板书，为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。

　　板块三：认识“店”客，读出特点

　　这一板块主要为达成目标三设定

　　聚焦描写蜘蛛想法的句子：

　　卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

　　引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。

　　接下来，创设情境，分别来到“口罩编织店”“围巾编织店”“袜子编织店”。关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。

　　读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点。教学时，以读代讲。

　　1、引导学生抓住关键词语来读。

　　2、观察图片，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。

　　然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。在指导朗读描写蜈蚣的`句子时，由于句子较长，教师通过范读让学生学习停顿的技巧，在读通读顺的基础上，联系上下文，读懂“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。

《蜘蛛开店》优秀说课稿2

　　一、说教材

　　《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。

　　二、说教学目标。

　　根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

　　1、会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

　　在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

　　教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

　　三、说学情

　　二年级的学生属于低年级，他们的认知水*较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

　　四、说教法

　　1、引入法

　　蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。

　　2、抓住重点句子和词语。

　　重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

　　五、说学法

　　引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。

　　六、说教学过程

　　1、趣味引入

　　运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。

　　2、初读课文，感知文本

　　首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

　　3、精读课文，感悟文本。

　　为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。

　　4、总结全文，拓展延伸

　　在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水*的一部分。

　　5、说板书设计

　　本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。

　　七、说预期效果和课后反思

　　这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。

《蜘蛛开店》优秀说课稿3

　　教学目标

　　1、会认15个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　　3、展开想象，续编故事。

　　4、创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

　　重点难点

　　重点

　　1、会认15个生字，会写9个生字。

　　2、朗读课文，根据示意图讲故事。

　　难点

　　1、展开想象，续编故事。

　　2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　　教学准备

　　教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关蜘蛛的资料。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

　　1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

　　2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1、播放课件听朗读，注意生字的读音。

　　2、初读课文，要求：

　　(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

　　(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 (3)给每个自然段标上序号。

　　3、检查自学情况。

　　(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

　　(2)指名读词语，课件出示词语：飞虫决定商量木屋围巾星期

　　(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

　　(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

　　(5)播放音乐，分自然段指名读课文。

　　三、再读课文，了解课文内容

　　1、自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

　　(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

　　2、文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)

　　3、蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

　　四、指导写字

　　1、课件出示生字，“开火车”认读。

　　2、在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。

　　3、全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？4、师在黑板上范写，学生跟着书空。

　　5、学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

　　6、学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

　　7、展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

　　五、精读课文，学习讲故事

　　1、“开火车”读课文。

　　2、细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。

　　(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌换了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。 (2)指导朗读上面两句话。

　　(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

　　(4)指名回答。 (5)教师总结。

　　因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。

　　3、同桌互读课文。

　　4、根据示意图讲故事。

　　(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

　　(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

　　(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。 (4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

　　六、展开想象，续编故事

　　1、师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？

　　2、讲方法：

　　可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。

　　3、学生思考，小组讨论。

　　4、全班交流。

　　5、全班评选续编故事大王。

　　七、课堂总结

　　联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

　　八、梳理板书

——蜘蛛开店课后教学反思

蜘蛛开店课后教学反思1

　　《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

　　培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。

　　在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的"部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。

　　整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。