中学诵读社团活动计划4篇中学诵读社团活动计划 经典诵读社团活动计划2012-2013学年下学期一、指导思想为了全面贯彻素质教育理念，营造良好的校园文化氛围和提高学生的诵读水平，打造下面是小编为大家整理的中学诵读社团活动计划4篇,供大家参考。
篇一：中学诵读社团活动计划
诵读社团活动计划 2012-2013 学年下学期 一、 指导思想 为了全面贯彻素质教育理念， 营造良好的校园文化氛围和提高学生的诵读水平， 打造“书香校园” 特色项目， 实现文化育人， 成立“闽南童谣 经典诵读” 社团， 根据学生的特点， 特制定活动计划如下。二、 总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读《唐诗三百首》《闽南童谣一百首》 让他们在一生记忆力最好的时候， 以便捷的方式， 获得主流文化的基本熏陶和修养。
1． 培养小学生的注意力和记忆力。
2． 帮助小学生养成良好的行为习惯， 心地向善， 修养提高。
3． 提升学生语文水平， 培养学生良好的语文素养。
4． 培养小学生读书兴趣， 增加历史、 地理、 天文、 数学、 常识、文学、 艺术等各方面的素养。
5． 引导父母子女一起诵读， 增进亲子感情， 提升家庭文化品位。
三、 具体措施 1． 通过各项活动， 拓展学生的朗诵水平， 激发学生阅读诗歌的兴趣；
培养朗诵新秀。
拓宽学生视野， 丰富学生的课余生活， 在文学实践活动中全面提高语文素养， 培养学生留心观察主动探究、 团结合作、勇于创新的精神。
2． 把朗诵、 文学欣赏、 结合起来， 提高学生审美修养， 定期开展活动， 提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3． 健全组织， 积极开展各项活动， 有计划、 有组织地开展好各项活动。
4． 深化素质教育， 通过朗诵诗社开展的表演、 交流研讨等活动，促进学生全面发展， 同时让学生体验合作与成功的喜悦。
四、 活动内容 1． 任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、 活动设想及注意事项；
2． 每位同学认真收集自己喜欢的诗歌， 并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
3． 组织学生将收集到的诗歌相互交流， 并互相朗诵， 作好准备；
4． 选出对诗歌有一定欣赏能力、 有一定文学基础的同学担任评委， 并宣布优秀诗歌评选的标准；
5． 在班级中举行诗歌朗诵会， 组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；
6． 将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；
7． 请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。
五、 具体安排：
第一次：
招募社团成员， 组建诗歌朗诵社团。
第二次：
阅读引导
教你怎么去读书。
第三次：
朗诵技巧及训练 第四次：
结合学校参经典阅活动契机， 引领社员广泛阅读经典之
《唐诗三百首》， 《闽南童谣一百首》。
第五次：
讲座：
什么是朗诵 第六次：
讲座：
朗诵前要做哪些准备工作 第七次：
怎样选择朗诵材料。
第八次：
怎样把握作品内容。（1、 正确深入地理解）
第九次：
怎样把握作品内容。（2、 深刻）
第十次：
怎样把握作品内容。（3、 丰富、 逼真的想象）
第十一次、 第十二次：
朗诵的基本表达手段（停顿）
第十三次、：
朗诵的基本表达手段。（重音）
第十四次：
总结收获， 评选表彰优秀社员。
通过经典诵读活动我们大有收获， 也充满信心。
我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法， 为学生的发展奠定坚实的基础！
这学期， 我们将继续努力， 让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，弘扬闽南文化， 在唐风宋雨、 闽南童谣的滋润下， 健康幸福地成长。
翔安区马巷中心小学（舫山校区）
2013 年 3 月 4 日
篇二：中学诵读社团活动计划
05-2006 学年度朗诵兴趣小组活动计划 一、活动目的 通过朗诵让学生体会语言魅力，增加对母语的感情，并且通过最为直接的实践掌握语言规律，逐步建立良好的语言感知，提升语文素养。
二、实施方法 建立多个朗诵小组，组内进行比赛，成立校园朗诵队，对外演出。
三．开展计划 第一学期上半段：宣传发动，选拨爱好者 第一学期下半段：集体培训，方式有：互动式讲座、实例观摩。
第二学期上半段：开展比赛，选拨朗诵能手。
第二学期下半段：组建朗诵团，在校园举行专场演出，并通过校园广播等形式传播。
四、参加人员：高一年级全体学生 五、计划用时：一学年
附：宣传发动的通知 关于语文朗诵兴趣活动小组的通知 高一年级全体同学：
朗诵时语文学习中一个重要的环节，也是一种重要的能力，朗诵让我们贴近作者作品。也让我们贴近艺术之美。为此，我们特开办语文朗诵兴趣小组。
兴趣小组小组的活动流程是 各班选拔（推荐）——分组培训——比赛——组建朗诵团——不定时演出
凡是朗诵爱好者，都可以报名参加。
请同学们快快行动，到各班的课代表那里去报名吧！
茅村中学高一语文组 2005-10-7
朗诵兴趣小组活动培训教案 第一课时 一、学习目的 1. 掌握朗诵的基本要求 2. 学会基本的朗诵技巧 3. 掌握朗诵的基本流程
二、学习重点：
朗诵技巧与朗诵流程 三、学习方法 讲座与实际操作 四、学习过程 1、播放诗朗诵《再别康桥》，让学生谈谈听后的感受。
2、介绍朗诵的基本要求：
读音准确
节奏适当
声情并茂 3、以《沁园春
长沙》为例学习体会基本技巧。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染； 看 重读，并要有一定的停顿。
漫江碧透，百舸争流。
读出气势来，情绪高昂。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
一字一顿，读出感叹语气。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。
此处无疑而问，要读出胸有成竹的感觉。
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
应舒缓，引导听众回到以前。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字， 语速应加快，读出蓬勃的朝气。
粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
结尾句，要提顿、用长音。
4、朗诵的基本流程 了解作者和写作背景——把握情绪变化——找到变化点——设计重音停顿等——朗诵 5、作业 试着朗诵李清照的词《如梦令
常记溪亭日暮）》
第二课时 一、学习目标 观摩名家朗诵的录音录像，进一步学习朗诵技巧 二、学习方法 观摩与模仿 三、学习过程 1、学生展示自己的朗诵，师生共评。
2、听名家录音，体会名家对诗词的把握，以及情感的处理方法。
常记溪亭日暮， 舒缓的语气。
沈醉不知归路。
语气调皮，突出醉意。
兴尽晚回舟， 突出“晚”。
误入藉花深处。
突出“深”。
争渡，争渡， 语气急促，突出狼狈状态 惊起一滩鸥鹭
语气上扬，想象 鸥鹭急急飞起的状态。
3、学生分组训练，模仿朗诵。
4、展示朗诵 5、作业：到互联网上搜集更多的朗诵，找到自己认为比较出色的加以点评，并模仿朗诵。
朗诵兴趣小组活动总结 朗诵小组活动运行近一年来，取得了不少的成绩，也存在一些急需解决的问题。
成绩方面：
一、 调动了学生的学习语文的积极性和学习热情。朗诵的形式鲜活、又能带给学生极大的美感，有不少学生在学习反馈表中说：我渐渐觉得语文的魅力又回来了。
二、 使学生找到了语文学习的抓手。好多学生把语文看作摸不着头绪的学科，说原本以为是这样，老师却说是那样。有了朗诵，学生就能很快很准确的把握住文章情感态度和观点了。在课堂上，学生读文章的热情也高涨了，常常是比试着读。
三、 让学生的精神和思想丰富起来。所读的材料都是古今中外优秀的诗歌散文，通过对这些经典作品的反复朗诵，学生逐步积累了人文精神，打下了精神的底子。
还有以下急需解决的问题：
一、 学生课业负担重，能用于的朗诵的时间少。在下一步，打算将朗诵和课内学习结合起来。
二、 缺少必要的配乐知识和音乐资源，在配乐时捉襟见肘。在下一步，将找各种类型的音乐，都听一听，按照风格分类。
三、 音响设备缺乏，朗诵效果大打折扣。在下一步，可以考虑向年级或者学校借一些器材。
刘成俭 2006-6-12
2006-2007 学年度
朗诵兴趣小组活动计划 一、活动目的 通过朗诵让学生体会语言魅力，增加对母语的感情，并且通过最为直接的实践掌握语言规律，逐步建立良好的语言感知，提升语文素养。
二、实施方法 建立多个朗诵小组，组内进行比赛，成立校园朗诵队，对外演出。
三．开展计划 第一学期上半段：宣传发动，选拨爱好者 第一学期下半段：集体培训，方式有：互动式讲座、实例观摩。
第二学期上半段：开展比赛，选拨朗诵能手。
第二学期下半段：组建朗诵团，在校园举行专场演出，并通过校园广播等形式传播。
四、参加人员：高一年级全体学生 五、计划用时：一学年
附：宣传发动的通知 关于语文朗诵兴趣活动小组的通知 高一年级全体同学：
朗诵时语文学习中一个重要的环节，也是一种重要的能力，朗诵让我们贴近作者作品。也让我们贴近艺术之美。为此，我们特开办语文朗诵兴趣小组。
兴趣小组小组的活动流程是 各班选拔（推荐）——分组培训——比赛——组建朗诵团——不定时演出
凡是朗诵爱好者，都可以报名参加。
请同学们快快行动，到各班的课代表那里去报名吧！
茅村中学高一语文组 2006-10-7
朗诵兴趣小组活动培训教案 第一课时 一、学习目的 4. 掌握朗诵的基本要求 5. 学会基本的朗诵技巧 6. 掌握朗诵的基本流程
二、学习重点：
朗诵技巧与朗诵流程 三、学习方法 讲座与实际操作 四、学习过程 1、播放诗朗诵《再别康桥》，让学生谈谈听后的感受。
2、介绍朗诵的基本要求：
读音准确
节奏适当
声情并茂 3、以《沁园春
长沙》为例学习体会基本技巧。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染； 看 重读，并要有一定的停顿。
漫江碧透，百舸争流。
读出气势来，情绪高昂。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
一字一顿，读出感叹语气。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。
此处无疑而问，要读出胸有成竹的感觉。
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
应舒缓，引导听众回到以前。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字， 语速应加快，读出蓬勃的朝气。
粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
结尾句，要提顿、用长音。
4、朗诵的基本流程 了解作者和写作背景——把握情绪变化——找到变化点——设计重音停顿等——朗诵 5、作业 试着朗诵李清照的词《如梦令
常记溪亭日暮）》
第二课时 一、学习目标 观摩名家朗诵的录音录像，进一步学习朗诵技巧 二、学习方法 观摩与模仿 三、学习过程 6、学生展示自己的朗诵，师生共评。
7、听名家录音，体会名家对诗词的把握，以及情感的处理方法。
常记溪亭日暮， 舒缓的语气。
沈醉不知归路。
语气调皮，突出醉意。
兴尽晚回舟， 突出“晚”。
误入藉花深处。
突出“深”。
争渡，争渡， 语气急促，突出狼狈状态 惊起一滩鸥鹭
语气上扬，想象 鸥鹭急急飞起的状态。
8、学生分组训练，模仿朗诵。
9、展示朗诵 10、 作业：到互联网上搜集更多的朗诵，找到自己认为比较出色的加以点评，并模仿朗诵。
朗诵兴趣小组活动总结 这一年的活动仍然采取去年的形式，吸收上次的经验教训，又取得了不少的进步。现总结如下：
一、 在学习积极性的带动方面，朗诵活动依然有不小的作用。读读悟悟品品再读读，已经成为学生学习语文走进课文的方法。
二、 这一年的活动更多的和课内学习结合，学生既可以参加朗诵活动，又不会耽误学习，参与热情比去年高了。
三、 今年在配乐上也下了不少的功夫，朗诵效果获得了一些提升。朗诵《再别康桥》时，我们采用《献给爱丽斯》，诗歌的意境顿时呈现出来。
当然有些问题，还是不容回避的，比如：
一、 长时间的朗诵，没了新鲜感，学生渐渐懈怠了。应该考虑一下是不是换一种活动形式。几种活动形式交叉着来。
二、 朗诵的内容虽然经典，但是都是随机选的题目，缺少一定的序列组合。下一步打算实行主题朗诵。
三、 朗诵成果没有找到一种形式更好的保留。录音机效果很差，又需要磁带，所以一直没有保留精彩的朗诵，朗诵成了遗憾的艺术。
刘成俭 2007-06-26
2007-2008 学年度
《语文斋》编写小组活动计划 一、活动介绍 《语文斋》是以语文学习为基本内容，融合语文知识、语文学习、语文阅读和师生空间的一份自编小报。它以班级为单位，每周一期。力求最广泛的参与度和最大的内容覆盖。
二、实施方法 以班级为单位，确定编委编辑，按照一定的程序约稿、审稿、定稿、印刷、发行。
开展我最喜爱的一期报纸、我最喜爱的文章评选活动，激励学生办报的热情。
三．开展计划 第一学期上半段：宣传发动，确定每班的编委。
第一学期下半段：集体培训，并试编 2-3 期报纸。
第二学期上半段：正式运作，每周一班一期出版报纸。
第二学期下半段：进行我最喜爱的一期报纸、我最喜爱的文章评选活动。
四、参加人员：高三年级全体学生 五、计划用时：一学年
附：宣传发动的通知 《语文斋》期待你的加入 高三年级全体同学：
《语文斋》是以语文学习为基本内容，融合语文知识、语文学习、语文阅读和师生空间的一份自编小报。它以班级为单位，每周一期。力求最广泛的参与度和最大的内容覆盖。
请每个班级的课代表和班干部确定编委 5 人，将名单送至刘老师处。也请进入编委的同学好好准备相关知识，并着手筹办第一期报纸。
请同学们快快行动，到各班的课代表那里去报名吧！
茅村中学高三语文组 2007-10-7
《语文斋》报纸编辑出版培训教案
一、学习目的 了解报纸出版的一般流程。
掌握版面设计的原则。
学会选文章的方法。
二、学习重点：
文章选录的方法 三、学习方法 讲座 四、学习过程 1、学习报纸出版的流程 约稿——定稿——制版——小样——交印——发行 2、学习版面设计的基本原则。
标题应醒目，要用黑体字。
横标题和竖标题要呈中心对称。
分栏要错落有致，避免有通栏。
图片和标题不要放到一起。
标题应醒目，要用黑体字。
横标题和竖标题要呈中心对称。
分栏要错落有致，避免有通栏。
图片和标题不要放到一起。
3、学习选用文章的方法 思想主题占首要位置 字句通畅有文采 小错误不影响大局 思想主题占首要位置 字句通畅有文采 小错误不影响大局 5、展示规范的报纸如《人民日报》让学生加深印象。
4、作业 每个班定一个主题，然后在全班内征稿，并从来稿中选取合适的稿件，编辑组合成一份报纸。
每个班定一个主题，然后在全班内征稿，并从来稿中选取合适的稿件，编辑组合成一份报纸。
《语文斋》编写活动总结 《语文斋》完全由学生自己编写，给了学生发表文章的机会，提高了学生的写作热情。开办一年来，取得的成绩如下：
一、 激发了学生创作热情。它以班级为单位，可以说每一个都有展示自己的机会，每一个学生也都有发表文章的机会。即使不能发表整篇的文章，也能在《语丝》栏目中发表自己的一句话见解。
二、 促进了学生读书的热情。唯有读书，才能创作出更好的作品，只有创作出更好的作品才能发表。所以，语文斋高密度的发行量，使得更多的学生想一试身手。
三、 语文斋也在一定程度上为学生的写作积累了写作素材和写作手法。语文斋的主题办报思想，使得它每一期都能汇聚相关主题的素材，同一主题不同的表达也给学生的写作提供了许多借鉴。
也存在如下的问题 一、 以班级为单位的形式，一方面保证了报纸的正常出版，但另一方面也使得报纸风格难以统一，也形成了“地方保护主义”——只刊登本班的文章，其他班级的不予理睬。
二、 每期文字的输入成为制约报纸出版速度的一个大问题，可用的电脑少，学生的课余时间少，打字的速度又提不上去。
三、 没有专业的排版软件，只借助 Word 文档和文本框，盘版很慢。
这些问题，只能在下一次活动中慢慢解决。
刘成俭 2008-4-30
2008-2009 学年度
《语文斋》编写小组活动计划 一、活动介绍 《语文斋》是以语文学习为基本内容，融合语文知识、语文学习、语文阅读和师生空间的一份自编小报。
上一次的报纸是高三学生编的，时间上有些紧，这次到了高一，应该好好举办一次了。这一次不再以班级为单位，而是每班出一位，组成年级的编委。
二、实施方法 确定全年级的编委，按照一定的程序约稿、审稿、定稿、印刷、发行。
开展我最喜爱的一期报纸、我最喜爱的文章评选活动，激励学生办报的热情。
三．开展计划 第一学期上半段：宣传发动，确定年级的编委。
第一学期下半段：集体培训，并试编 2-3 期报纸。
第二学期上半段：正式运作，每周一班一期出版报纸。
第二学期下半段：进行我最喜爱的一期报纸、我最喜爱的文章评选活动。
四、参加人员：高一年级全体学生 五、计划用时：一学年
附：宣传发动的通知 《语文斋》期待你的加入 高三年级全体同学：
《语文斋》是以语文学习为基本内容，融合语文知识、语文学习、语文阅读和师生空间的一份自编小报。
他的栏目有：语文资讯
师生互动
语丝
写作
阅读 除了语文资讯外，其他的栏目均需要同学们投稿、推荐文章、和老师互动。
欢迎同学们踊跃投稿。另外，每班推荐一位同学：要求有一定的办报知识、有办报热情、略懂电脑的学生来加入语文斋编辑的队伍。
请同学们快快行动，到各班的课代表那里去报名吧！
茅村中学高三语文组 2007-10-7
《语文斋》报纸编辑出版培训教案
一、学习目的 了解报纸出版的一般...
篇三：中学诵读社团活动计划
诗文朗诵社团活动计划方案
为了全面贯彻素质教育理念，引导学生诵读国学经典，使他们成为德行高尚、知识渊博、砥砺品行、健全人格的中学生。营造良好的校园文化氛围和提高学生朗诵水平，特此组织“朗诵社团”。特制定本学期活动方案如下：
一、社团活动 宗旨 ：
1、传承中华文化。通过诵读使学生感受到民族文化的博大精深，从经典中吸取民族精神的源头活水，明白先贤的智慧之光。
2、陶冶性情。与圣贤为友，品读经典，在诵读中培养开朗豁达的性情，自信自强的人格和善良诚信的品性。
3、通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，陶冶情操 ，给学生提供展示自我、表现自我的平台。
4．推进素质教育。把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。营造儒雅高洁的校园文化。
5、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
6、通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、社团规章制度
1、对社团工作享受有参与权。所有社员应自愿、积极、主动参见社团各项活动。不得迟到、早退或者缺席。如有特殊情况，也须先向老师或社长说明并得到准许，才可缺席。
2、对社团工作提出批评、建议和实行监督的权利。
3、享有参加社团举办的各种面向社员的活动的权利。
4、自觉遵守社团的章程，执行社团管理机构审批的决议。
5、服从社团组织领导，维护社团权益和声誉。
6、积极参加社团发起的各项活动。
7、其他相关义务。
三、活动措施
1、指导教师宣布高中生经典诵读推荐篇目的作品或活动的主题及注意事项。
2、每次活动选出1到2名同学进行配乐朗读，一学期社员最少有一次展示交流的机会。
3、选出对诗歌有一定欣赏能力，有一定文学基础的同学担任评委，并宣布评选的标准。
4、请展示的社员以座谈会形式畅谈自己对作品欣赏的感受。
5、所有社员欣赏朗诵篇目的范读。
2 四、社团活动内容
具体时间：每周周三社团活动时间。
第一次：
招募社团成员，组建诗文朗诵社团。
第二次：
讲座：朗诵技巧及训练。
第三次：
《将近酒》（李白）
第四次：
《春江花月夜》（张若虚）
第五次：
《相信未来》 （食指）
第六次：
筹备大型“中国梦，我的梦”朗诵赛初赛。
第七次：“中国梦，我的梦”比赛活动，选拔优秀作品参加校园文化艺术节。
第八次：
开展社团交流研讨活动。
第九次：
《思念是一种美丽的孤独 》汪国真 第十次：
《无怨的青春》（席慕容）
第十一：
开展总结本学期收获，表彰优秀的社员。
高二语文组：孟庆华
2014 年四月二号
篇四：中学诵读社团活动计划
典诵读社团活动方案、中华经典诵读活动策划方案[ 一 : 中华经典诵读活动策划方案] ? 活动名称：中华经典诵读活动 ? 一、活动主题：
? 感悟传统，体味人生，提升素质 ? 二、活动背景：
? 广州大学是一所综合性大学，学校有较为深厚的经典诵读传统和相应的学科基础。为了顺应时代的要求，与时俱进，特意开展中华经典诵读活动，弘扬传统文化、建设中华民族共有的精神家园。以达到更好的引导和促进广大学生弘扬民族文化精神，树立正确。
的审美观、价值观和人生观的目的。培养全面发展的高素质人才。
? 三、 主办单位：
? 广 州大学美术与设计学院团委 ? 四、 活动时间及地点：
? 时间：3 月 8 日 3 月 20 日 地点：广州大学 ? 五、 活动形式 ?a) 中华经典诵读海报设计大赛（以大一大二的学生为主）
?b) 以班级为主的开展小型的中华经典诵读朗诵或征文大赛。（主要以大一新生为主）
? 【3. 中华经典诵读抢答比赛（以大一学生为主）】
? 六、 工作人员：
? 美术与设计学院团委实践部及各班的团支书 ? 七、 活动对象：
? 美术与设计学院大一大二的学生 ? 八、 活动流程：
? i. 部门内部想出活动方案，讨论可行性与各个细节，制定策划书 。
? ii. 联系大一大二各级各班的团支书，开一个关于中华经典诵读各个活动的细节的会议，宣传我们这个活动，让每一个学生都能得知这个活动开展的消息，积极参与其中。
? iii. 宣传活动，各个团支书找时间与班上同学开会，让每个同学都能积极参与。
? iv. 。
各个同学（各个班）的准备参与其中。努力做好充分的准备。
? v. 各个同学或班级开始进行活动。各个工作人员及时与各个班级联系，对同学提出的问题进行解答，及时反应情况。
? vi. 对作品或文件的回收。（各个部委分工合作，对负责的年级的作品或文件进行及时的 回收。）
? vii. 评委对作品进行评分。选出得奖人员或小组【或班级】。
? viii. 对得奖者进行颁奖。
? ix. 对这次活动进行总结。
? 九、 活动经费及预算 ? 十、 前期准备
? 人员安排要得当，分工合作，互帮互助，尽心尽责；策划书要详尽，贯彻到每个细节上面；大一大二各个班级的联系要做到位，。
不许漏掉任何一个；会议内容要详尽充分，宣传要做到最大效应。
? 十一、 干部安排 ? 部门人员分配：黄嘉颖、何景婷、刑冲三人负责大二的作品或文件的回收。何旺晟、陈嘉媚、李卓贤三人负责大一作品或文件的回收。林敏婷， 主要负责对策划的审查，主持会议，做活动总结。招志江，苏安澜负责协助部长管理、收集、总结。对部委进行监督，管理，解决突发事件。
? 中华经典诵读班级活动要求各个团支书及其班长共同组织班上活动，宣传活动，让班上同学积极参与其中。
? 【中华经典诵读抢答比赛评委邀请大二各个部门的部长或老师，做到公平公正】。
? 十二、 注意事项及要求 ? （一）中华经典诵读海报设计大赛 ?1. 大赛对象以大一大二学生为主 ?2. 海报设计大赛要求：
? （1 ）两种形式【以个人设计形式；以小组设计形式（不超过三个人）】
（2 ）海报规格大小 ：半开；海报可以是手绘板或打印版（要求上交作品时交上电子版和打印版）
? （3 ）作品上要注明自己的班级、姓名、学号
? （4 ）准时在 3 月 月 16 日交齐作品（过时不候）
? （二）中华经典诵读班级活动 ? （1 ）活动对象以大一新生为主 ? （2 ）活动细节：1. 以班级为单位，自行组织活动，各个班及时记录活动片段（拍照），组织人员写文章（将整个活动过程如实写下）记录活动的一分一秒的精彩，并将所有的照片和文章做成文件夹，在 3 月 月 16 日将文件发给工作人员（实践部相应的部委）
? （三）中华经典诵读抢答比赛：
? （1 ）比赛针对大一各 个班级 ? （2 ）大一各个班级各派出六个学生代表，进行抢答比赛。进行多伦比赛选出最佳班级。
?[ 二 : 二（3 ）班经典诵读社团活动方案] ? 一、活动理念 ? 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵 读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
? 二、活动目标 ? 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能
锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
?1 、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
?2 、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生 养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
?3 、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
?4 、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
? 三、诵读内容 ? 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨 在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情送别、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。二年级以《三字经》为主。
? 四、诵读活动基本时间安排
? 保证学生不少于 20 分钟的诵读时间。
?1 、早读：班干部 诵或看书吟诵 ?2 、语文课前 3 分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。
?3 、课后 班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活 动。
? 五、活动方法 ?1 、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、语文课前三分钟、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
?2 、语文阅读课。1 ）阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2 ）校本、地方等活动课。把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研 究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。3 ）充分发挥师生能动性，参与学校的各种文艺社团积极参与诵读活动结合。利用黑板报、橱窗、宣
传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。
?3 、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。班级活动与学校 活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
? 六、活动要求 ?1 、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，能够使班级学生与学生家长了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。
?2 、精心组织，注重活动实际效果。开展“经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等 传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。要把“经典诵读”活动作为班级文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，与学校的教育教学有机融合。
?3 、创新形式，力求活动丰富多彩。以个人为点，以小组为线，
以班级为面；以个人为根，以小组学习为干，以班级活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
?4. 班级 将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入（）对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。将对此项活动进行总结，对做得好的指导小组和学生进行表彰。
? 七、单元内容 ? 第一单元励志篇 1 、三字经 2 、有关励志方面的古诗词、名言警句 ? 第二单元爱国篇 1 、有关爱国方面的古诗 2 、爱国方面的名篇 ? 第三单元惜时篇 1 、珍惜时间的古诗 2 、珍惜时间的名言警句 ? 第四单元好学篇 1 、有关勤奋好学的古诗 2 、勤奋好学的名言警句 ? 第五单元亲情送别篇 1 、有关亲情送别的古诗词 2 、有关亲情送别 的名句 ?[ 三 : 诵读《第子规》方案] ? 六硍中心校 ? 诵读《第子规》活动方案 ? 一、活动宗旨：
? 为进一步弘扬中华民族的传统文化，全面推进校园德育文化建
设，坚持育人为本，德育为先的方针，积极探索学校德育工作的新路子，构建和谐校园。进一步加强我校师生的思想道德教育，提高师生的思想道德素质，提升师生的文明形象。我校决定开展诵读《第子规》活动。
? 二、活动主题：
? 诵读弟子规，感父母恩，读圣贤书，做知恩人。
? 三、活动目的：
? 以《弟子规》为主要内容，通过各种活动，用传统中国文化的熏陶，使学生潜移默化，净化心 灵、培养品质。使师生形成文明行为习惯，提高师生的文明素养，成为具有道德修养的感恩人。进一步提高我校德育工作水平，构建我校德育工作教育新模式。
? 通过在全校大力开展学习和诵读《弟子规》实践活动，培养学生的基本道德标准，树立良好道德规范及社会主义核心价值观， ? 营造文明、和谐的校园环境。
? 四、领导机构：
? 组 长：黄仕旺 ? 副组长：吴庆明 ? 成 员：李贤昶 廖创生 陈祥海 彭超莲 覃业祥 ? 各班主任 ? 五、活动时间：2012 年 年 2 月------7 月 ? 六、活动过程：
? （一）启动阶段：（2 月 月 19 日）
?1 、召开 教师动员大会，明确活动的各项要求，落实教师具体职责，并开始活动的前期准备工作。
?2 、营造学习的氛围。做好环境布置，写好条幅，出好班级黑板报，布置好校园和教室，让整个校园充满浓烈的学习《弟子规》的氛围。
?3 、利用国旗下的讲话时间，对学生进行学习《弟子规》重要性的动员会，使学生从意识上重视《弟子规》，号召学生积极参与诵读《第子规》活动。
? （二）活动阶段：（2 月 月 20 日----6 月 月 30 日）
?1 、召开主题班会宣传学习《弟子规》，开展学习诵读《弟子规》活动动员会。
?2 、各班利用早读、班会、中午上课前等课前时间 ，诵读《弟子规》，并设立“弟子规学堂”，通过讲故事、观看视频等形式理解弟子规内容，明确礼仪规范，养成良好的道德修养，培养良好的行为习惯，在学校形成浓郁的学习、践行《弟子规》氛围。
?3 、从日常生活细节入手，培养学生的文明习惯和道德修养。
?4 、在校内，在常规教学活动中结合《弟子规》的精神引导学生；每周安全教育中，穿插《弟子规》中的各种内容，使学生在注意安全的同时也在感悟《弟子规》；教育学生的过程中注意引用《弟。
子规》中的典型事例引导，使学生逐渐养成良好的道德行为习惯。
?5 、在校外，学生进行“我身边的《弟子规 》典范”活动，找找身边具有优良品德的先进人物。
?6 、各班召开班会总结学习班级情况，开展学习诵读《弟子规》大比拼活动。
?7 、各班在全校诵读比赛活动开始前，进行《弟子规》诵读班级初选，并在年级内进行一次诵读演练，选出诵读优秀的学生进行校级的比赛。
?8 、学校进行《弟子规》校级（分年级）诵读比赛，全校师生参加，及时做好比赛记录，比赛结束后公布比赛结果。
? （三）总结阶段（2012 年 年 7 月）。
?1 、校领导及教师及时召开总结会，总结经验，及时整改，记录 ? 成册存档。
?2 、对获奖学生利用早读课早操时间开表彰会，弘 扬学生学习《弟子规》的精神。
? 七、活动预期效果：
? 通过诵读《弟子规》，让学生弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章 —— 文化 —— 文明的校园环境。进一步让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。用传统中国文化的精神，。
对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
? 六硍中心小学（校本部）
?2012 年 年 2 月 月 15 日
?[ 四 : “经典诵读”校本教材编写方案( 初稿）] ? “经典诵读”校本教材编写方案（初稿）（一）教材编写目的 ? 我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确立以古诗文诵读为突破口，实施“...
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