考研英语学*结1 一，英语自我介绍一定要背。 英语的自我介绍，考生最好提前准备好，并熟背于心。如果在自我介绍时，显得很不流利，就说明他的口语肯定很差。另外，提醒在自我介绍时要很自然，参加考研复试下面是小编为大家整理的2023考研英语学*结,菁选12篇（精选文档）,供大家参考。
考研英语学*结1
一，英语自我介绍一定要背。
英语的自我介绍，考生最好提前准备好，并熟背于心。如果在自我介绍时，显得很不流利，就说明他的口语肯定很差。另外，提醒在自我介绍时要很自然，参加考研复试的考官，一般应该是在40岁上下年纪的中年人，作为考生，最好把握他们的心态，他们应该都是吃过苦的一些人，所以考生在做自我介绍的时候，表现不要很强势。你可以把自己定为一个弱势群体，这个有很大的好处，但最重要的考生要紧紧围绕导师所感兴趣的东西来回答。
二，英语提问灵活应对。
导师提问这块没有一个具体的标准，导师临场会问很多问题，下面笔者为考生介绍两类：一类是考生个人信息。这个考生一定要准备全面，比如说你的个人经历，成功经历，失败经历，这个很重要。再比如你的个人梦想，打算，读研的计划，甚至你的家乡，你的家人，大学生活，本科学校的情况，还比如你是换专业考试的，为什么换专业考试?你没换专业的，你对这个专业有什么认识，他会问到很多类似这样的问题，关于个人的信息一定要准备好，一定不要临时去想，因为临时想很难组织语言，除非你的口语特别厉害，没有一个人能做到这一点，临时想得很完美。
另一类导师可能会问一些专业类的问题。用英语问专业的问题，这种问题怎么回答?这种问题确实难度比较高，比如你学数学专业的，或者理科物理的`，他问专业的，你很可能这个词都不认识，这怎么办呢?这里希望考生注意一点。用英语问专业问题，没有一个老师会期待你有一个很好的回答，因为老师知道一个本科生是没有办法用英语来表述专业问题的。基本上大家都跟你一样的，不会回答的很好。不过，同学们只要动脑筋，用智慧，在参加复试之前的时候，一定要自己用英语准备至少三个专业的问题以及它的回答就没有太大的问题了。套用一位过来人的话：“英语口试先是自我介绍，老师主要是根据你的自我介绍的内容来挖掘问题，或者根据当时情景来和你进行简短的对话，看看你有没有应用外语和别人沟通的能力。”
英语复试中的口语部分注重的是同学们说英语的能力，只要考生*时做好准备，并掌握一些技巧，相信这一关并不是问题。
光阴飞逝，时光荏苒，高三的脚步格外匆忙，正式开学已有一月。再有261天，你们就要直面高考。不论意识到还是没意识到，不论在学习状态还是没在学习状态，高考都在悄悄地逼近。...
能有幸成为远程骨干教师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我认真按要求参加培训，坚持做好每期笔记。
XX年9月，根据县教育局支教的有关精神和统一部署，我校从本校实际出发，对照上级要求，积极有效地推动支教工作。作为分管校长，总结一年工作一、对口支援帮扶中1、统一思想，积极响应支教精神，工作早部署早安排。
在今年的四月份，我有幸参加了我校关于入党积极分子的党课培训。为期半个月的党课培训虽然已经暂时结束了，但我的心却久久不能*静，那雄壮的国际歌旋律依然在耳边回响，久久不能忘怀党课培训中，许多优秀的老师教会了我很多道理，我懂得...
大学毕业以后，金光便成为我踏入职场生涯的第一个征程。到了今天，两个月的培训期即将结束。我们也即将踏上正式的职场生涯，这两个月的生活很苦，来的时候的六十八个人如今只剩下四十五个。
为提高自身的管理专业技能，培养创新经营和现代管理意识，促使在工作中进一步更新观念、理清思路。我从xx年10月开始参加了杭州年代学校开设的国际工商管理班的学习。
在入党积极分子的党课培训中，我从端正自己的态度做起，并在各位老师的辅导下，认真学习了《入党培训教材》。虽然时间不长，但使我对党组织有了更加深刻的认识，使我更加热爱我们伟大的**，坚定了我为*奋斗终生的信念，也...
小编为您提供的高一数学知识点，希望可以给大家的数学学习带来帮助。直线和*面的位置关系：直线和*面只有三种位置关系：在*面内、与*面相交、与*面*行①直线在*面内有无数个公共点②直线和*面相交有且只有一个公共点直线与*面所...
考研英语学*结2
20xx年的考研越来越近了。英语是每年考研必考的科目之一，得到了同学们足够的重视，而同学们在考研英语复习上也是花费了足够多的功夫。可是你有没有发现自己面对密密麻麻的.英文学习起来吃力而且收效甚微呢，不是你不够努力，而是你学习英语的方法不对。那么今天就和大家来谈谈考研英语的学习方法。
一，单词的学习方法。
英语词汇是整个考研英语的基础，可以说你掌握的英语词汇越多，在20xx考研英语中你的优势就越大。然而，很多同学反映自己在英语词汇的学习上事倍功半。记忆单词，要把时间安排在自己记忆力最好的时候，比如早上，或是晚上睡觉前半个小时，注意每天给自己一定的任务，比如，20个单词，每天还要复习昨天的单词，经验表明，这种重复记忆的效果最好。不仅如此，还有把自己容易记错、混淆的单词整合起来，集中区分记忆，加深对每个单词的理解。坚持下来，持之以恒，你必会掌握丰富的考研英语词汇。
二，考研阅读的学习方法。
阅读理解，是整个考研英语的核心部分，这个部分占的分数比例也是最高的，所以，考研英语的学习重点应该放到阅读理解上来。前期，可以做一些英语阅读理解的专项训练，每天在自己规定的时间内完成多少篇英语短文，把自己放在考试的时间环境与心态下，提高自己阅读理解解题能力。而到了后期，则要着重做历年真题，尤其是最近十年的阅读理解，单独拿出来，反反复复的做透，相信你的阅读理解会取得一个质的提升。而在*常，空闲时间的时候，多读读时事热点的英语文章，对把握英语的出题思路，也是十分有好处的。
三，英语作文的复习方法。
英语考研作文是整个考研英语的点睛之笔，是对你整个英语学习的综合测试，是你英语能力的集中体现。考试中，也是拉高英语成绩的利器。老师的建议是多读读历年真题的优秀范文，反复体验，学习其中的写作方法，仔细琢磨某些句子的绝妙的用法，在你自己的英语作文中，就可以用到你学习的方法，来提高自己英语作文的亮点。对于自己中意的文章，最好能熟练的全文背诵，每种类型的文章都要能熟练掌握一篇。相信到考试的时候，你也可以写出引人赞叹的英语文章。
考研英语复习重在坚持，持之以恒的遵照自己的学习方法来学习英语，不可半途而废。也许在学习的过程中，充满了枯燥、痛苦，但是，要想在20xx考研中取得一个良好的考研英语成绩，这些都是必须要经历的，没有捷径可走，你必须这样一步一个脚印的坚持下去，才能在风雨之后，看见彩虹。最后祝每一位学子都能考试自己理想的学校。
考研英语学*结3
英语是大家十分重视的一门学科。在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢？我们教师常说：“要埋头拉车，还要抬头看路。”以下算是我在教师同学的帮忙下摸出的一些路吧，写出来供大家参考。
1、心理素质影响学习效果
古人说：“两军相逢勇者胜。”强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，大家都在同一间教室里上课，受同一位教师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。
怎样调整自我的心理状态呢？
首先，要对外语持续长时光稳定而用心的态度。这能够归结为“恒心”两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。其次，还需要必须的自律潜力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以，需要有自律潜力，约束自我按科学原则去运转。
2、看写读听背――多管齐下效率高
一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有必须的作用，但记忆科学透过超多实验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。
学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”――眼能看口不能说的“哑巴外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。
3、“活”单词与“死”单词
经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这样能够一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。
因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西格外难以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自我做过比较试验，结果，记住13个有好处的音节，只需要9遍，而记住18个无好处的音节，却用掉了80遍。不仅仅仅如此，孤立地背“死”单词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。所以，即使记住了一部分“死”词，它们也多属“残障人士”罢了。
如何使单词“起死回生”呢？我的办法是――背课文！课文不局限于教科书，也能够是讲演稿，新闻评论，散文。。。。。。总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃勃的故事的文章。在超多的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就构成了学语言最重要的“语感”！
4、复习间隔合理，能够省时高效
英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。
著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他回答是：重复！重复！再重复！重复被人们称之为学习之母。不重复，记住的知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残羹剩饭”。心理学家发现：两次复习的时光间隔至少应大于30分钟，但又应小于16小时。因为，在已经记清了一批单词的状况下，如果在30分钟内就开始复习，不仅仅仅不能提高记忆效果，反而会对大脑巩固原有记忆资料的生理过程构成干扰，是弊大于利；而16小时以后再复习，被遗忘的单词就比较多，白花了精力。
5、把英语作为一门文化来学
正如不懂*文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成规”一样，缺乏西方文化常识就难以理解什么叫“This is myWaterloo！”（“这是我的滑铁卢！”指一次失败。）、“Lobbyist（院外的人）”是些什么人（指影响议院政策的院外活动人士，多为以前的政客或导师）。
所以，要想把英语学深学透，务必把英语不仅仅作为语言，并且作为文化去感悟！而这，在我看来，也许是英语学习最有魅力的地方。
考研英语学*结4
20xx年的考研越来越近了。英语是每年考研必考的科目之一，得到了同学们足够的重视，而同学们在考研英语复习上也是花费了足够多的功夫。可是你有没有发现自己面对密密麻麻的"英文学习起来吃力而且收效甚微呢，不是你不够努力，而是你学习英语的方法不对。那么今天就和大家来谈谈考研英语的学习方法。
一，单词的学习方法。
英语词汇是整个考研英语的基础，可以说你掌握的英语词汇越多，在20xx考研英语中你的优势就越大。然而，很多同学反映自己在英语词汇的学习上事倍功半。记忆单词，要把时间安排在自己记忆力最好的时候，比如早上，或是晚上睡觉前半个小时，注意每天给自己一定的任务，比如，20个单词，每天还要复习昨天的单词，经验表明，这种重复记忆的效果最好。不仅如此，还有把自己容易记错、混淆的单词整合起来，集中区分记忆，加深对每个单词的理解。坚持下来，持之以恒，你必会掌握丰富的考研英语词汇。
二，考研阅读的学习方法。
阅读理解，是整个考研英语的核心部分，这个部分占的分数比例也是最高的，所以，考研英语的学习重点应该放到阅读理解上来。前期，可以做一些英语阅读理解的专项训练，每天在自己规定的时间内完成多少篇英语短文，把自己放在考试的时间环境与心态下，提高自己阅读理解解题能力。而到了后期，则要着重做历年真题，尤其是最近十年的阅读理解，单独拿出来，反反复复的做透，相信你的阅读理解会取得一个质的提升。而在*常，空闲时间的时候，多读读时事热点的英语文章，对把握英语的出题思路，也是十分有好处的。
三，英语作文的复习方法。
英语考研作文是整个考研英语的点睛之笔，是对你整个英语学习的综合测试，是你英语能力的集中体现。考试中，也是拉高英语成绩的利器。老师的建议是多读读历年真题的优秀范文，反复体验，学习其中的写作方法，仔细琢磨某些句子的绝妙的用法，在你自己的英语作文中，就可以用到你学习的方法，来提高自己英语作文的亮点。对于自己中意的文章，最好能熟练的全文背诵，每种类型的文章都要能熟练掌握一篇。相信到考试的时候，你也可以写出引人赞叹的英语文章。
考研英语复习重在坚持，持之以恒的遵照自己的学习方法来学习英语，不可半途而废。也许在学习的过程中，充满了枯燥、痛苦，但是，要想在20xx考研中取得一个良好的考研英语成绩，这些都是必须要经历的，没有捷径可走，你必须这样一步一个脚印的坚持下去，才能在风雨之后，看见彩虹。最后祝每一位学子都能考试自己理想的学校。
考研英语学*结5
英语是大家十分重视的一门学科。在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢？我们教师常说：“要埋头拉车，还要抬头看路。”以下算是我在教师同学的帮忙下摸出的一些路吧，写出来供大家参考。
1、心理素质影响学习效果
古人说：“两军相逢勇者胜。”强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，大家都在同一间教室里上课，受同一位教师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。
怎样调整自我的心理状态呢？
首先，要对外语持续长时光稳定而用心的态度。这能够归结为“恒心”两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。其次，还需要必须的自律潜力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以，需要有自律潜力，约束自我按科学原则去运转。
2、看写读听背――多管齐下效率高
一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有必须的作用，但记忆科学透过超多实验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。
学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”――眼能看口不能说的“哑巴外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。
3、“活”单词与“死”单词
经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这样能够一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。
因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西格外难以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自我做过比较试验，结果，记住13个有好处的音节，只需要9遍，而记住18个无好处的音节，却用掉了80遍。不仅仅仅如此，孤立地背“死”单词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。所以，即使记住了一部分“死”词，它们也多属“残障人士”罢了。
如何使单词“起死回生”呢？我的办法是――背课文！课文不局限于教科书，也能够是讲演稿，新闻评论，散文。。。。。。总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃勃的故事的文章。在超多的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就构成了学语言最重要的“语感”！
4、复习间隔合理，能够省时高效
英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。
著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他回答是：重复！重复！再重复！重复被人们称之为学习之母。不重复，记住的知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残羹剩饭”。心理学家发现：两次复习的时光间隔至少应大于30分钟，但又应小于16小时。因为，在已经记清了一批单词的状况下，如果在30分钟内就开始复习，不仅仅仅不能提高记忆效果，反而会对大脑巩固原有记忆资料的生理过程构成干扰，是弊大于利；而16小时以后再复习，被遗忘的单词就比较多，白花了精力。
5、把英语作为一门文化来学
正如不懂中国文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成规”一样，缺乏西方文化常识就难以理解什么叫“This is myWaterloo！”（“这是我的滑铁卢！”指一次失败。）、“Lobbyist（院外的人）”是些什么人（指影响议院政策的院外活动人士，多为以前的政客或导师）。
所以，要想把英语学深学透，务必把英语不仅仅作为语言，并且作为文化去感悟！而这，在我看来，也许是英语学习最有魅力的地方。
考研英语学*结6
一，英语自我介绍一定要背。
英语的自我介绍，考生最好提前准备好，并熟背于心。如果在自我介绍时，显得很不流利，就说明他的口语肯定很差。另外，提醒在自我介绍时要很自然，参加考研复试的考官，一般应该是在40岁上下年纪的中年人，作为考生，最好把握他们的心态，他们应该都是吃过苦的一些人，所以考生在做自我介绍的时候，表现不要很强势。你可以把自己定为一个弱势群体，这个有很大的好处，但最重要的考生要紧紧围绕导师所感兴趣的东西来回答。
二，英语提问灵活应对。
导师提问这块没有一个具体的标准，导师临场会问很多问题，下面笔者为考生介绍两类：一类是考生个人信息。这个考生一定要准备全面，比如说你的个人经历，成功经历，失败经历，这个很重要。再比如你的个人梦想，打算，读研的计划，甚至你的家乡，你的家人，大学生活，本科学校的情况，还比如你是换专业考试的，为什么换专业考试?你没换专业的，你对这个专业有什么认识，他会问到很多类似这样的问题，关于个人的信息一定要准备好，一定不要临时去想，因为临时想很难组织语言，除非你的口语特别厉害，没有一个人能做到这一点，临时想得很完美。
另一类导师可能会问一些专业类的问题。用英语问专业的问题，这种问题怎么回答?这种问题确实难度比较高，比如你学数学专业的，或者理科物理的，他问专业的，你很可能这个词都不认识，这怎么办呢?这里希望考生注意一点。用英语问专业问题，没有一个老师会期待你有一个很好的回答，因为老师知道一个本科生是没有办法用英语来表述专业问题的。基本上大家都跟你一样的，不会回答的很好。不过，同学们只要动脑筋，用智慧，在参加复试之前的时候，一定要自己用英语准备至少三个专业的问题以及它的回答就没有太大的问题了。套用一位过来人的话：“英语口试先是自我介绍，老师主要是根据你的自我介绍的内容来挖掘问题，或者根据当时情景来和你进行简短的对话，看看你有没有应用外语和别人沟通的能力。”
英语复试中的口语部分注重的是同学们说英语的能力，只要考生*时做好准备，并掌握一些技巧，相信这一关并不是问题。
光阴飞逝，时光荏苒，高三的脚步格外匆忙，正式开学已有一月。再有261天，你们就要直面高考。不论意识到还是没意识到，不论在学习状态还是没在学习状态，高考都在悄悄地逼近。...
能有幸成为远程骨干教师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我认真按要求参加培训，坚持做好每期笔记。
XX年9月，根据县教育局支教的有关精神和统一部署，我校从本校实际出发，对照上级要求，积极有效地推动支教工作。作为分管校长，总结一年工作一、对口支援帮扶中1、统一思想，积极响应支教精神，工作早部署早安排。
在今年的四月份，我有幸参加了我校关于入党积极分子的党课培训。为期半个月的党课培训虽然已经暂时结束了，但我的心却久久不能*静，那雄壮的国际歌旋律依然在耳边回响，久久不能忘怀党课培训中，许多优秀的老师教会了我很多道理，我懂得...
大学毕业以后，金光便成为我踏入职场生涯的第一个征程。到了今天，两个月的培训期即将结束。我们也即将踏上正式的职场生涯，这两个月的生活很苦，来的时候的六十八个人如今只剩下四十五个。
为提高自身的管理专业技能，培养创新经营和现代管理意识，促使在工作中进一步更新观念、理清思路。我从xx年10月开始参加了杭州年代学校开设的国际工商管理班的学习。
在入党积极分子的党课培训中，我从端正自己的态度做起，并在各位老师的辅导下，认真学习了《入党培训教材》。虽然时间不长，但使我对党组织有了更加深刻的认识，使我更加热爱我们伟大的*，坚定了我为*奋斗终生的信念，也...
小编为您提供的高一数学知识点，希望可以给大家的数学学习带来帮助。直线和*面的位置关系：直线和*面只有三种位置关系：在*面内、与*面相交、与*面*行①直线在*面内有无数个公共点②直线和*面相交有且只有一个公共点直线与*面所...
考研英语学*结7
英语考试是个水*考试：当英语达到某个水*后基本上考试分数就在此基础左右轻微摆动，不会相差太远。考研应达到什么水*呢？词汇和语法应与六级差不多，而阅读比六级还高一个层次。sO100
合理安排学习重点
考研越来越注重能力的考核，阅读与写作是考研英语的重点，许多同学还有我，常常把过多的注意力放在语法和词汇方面，虽然这是学习英语的基础，但是英语是个实践性很强的科目，语法，词汇即使背得烂熟，阅读与写作也不一定会怎样。但反过来，阅读和写作能力的提高却预示着你语法和词汇部分的掌握程度的提高，因为在你阅读文章与写作练习过程中，会检测到你的词汇或语法的不足，使你不断地调整，在不自觉的过程中促使你提高自身的语法与词汇水*。
词汇是基础，阅读是核心
考研五篇阅读文章共有2500词左右，一个钟头之内不光得作完，还必须保持较高的命中率，这在现在文章越来越生涩的情况下真的很困难。阅读有40分，英译中（实际也是考阅读）15分，因此阅读的重要性可想而知。这里的55分若能拿到40分，及格就是很容易的事情了。可要做到这一点真不容易，下面我就说说具体复习方法。词汇的基础地位已不需我再罗嗦了，我只是觉得：若大纲中的5300词还没达到烂熟的话，英语的复习绝对是痛苦且漫长的。这种烂熟的程度应做到看到这5300个词时就象看高中单词一样熟悉。词汇书也不用别的，就用教委的大纲好了，单词无疑越多越好，可咱只是考研的"，这5300差不多也够了。考试时肯定还会碰到生词，但不会是主打词，能猜就猜罢。
重视背单词
背单词，当然枯燥，但是，它却是学好英语的重中之重，就如同建房必有砖一样。不少同学不看重单词，一味的练习读写能力，遇到生单词就去查字典或手册，最后因此浪费了许多时间，落得事倍功半，进步缓慢。我们都有体会，单词背会了，英语学起来轻轻松松。就是这个道理，熟悉了单词才会有提高理解原文含意的机会或可能，才会有写作能力的真正提高。作点补充，不同阶段的阅读或写作需要不同的词汇量，这某一阶段的词汇一定要超前于阅读或写作的进行！
再说说阅读的问题
考研时阅读文章的难度绝对出乎意料，再加上时间的紧张，如果阅读不好的立马就晕。要想考试时发挥出水*来那么*时的多练决不可少。这种多练应该是系统的练过150篇文章以上。我认识一哥们，考前仅做过不到20篇，这次果然晕菜。而我认识的另一哥们儿做过不下200篇，99年英语考了70多。*时练习一定要全真模拟，就是说要严格限时——一个钟头内必须作完5篇文章，自己掐表。同志们啊，这可是建立在血的教训上的金玉良言！！文章难度的选择可先易后难，基础不好的话可选那些有详细解答的参考书，但文章一定要够长，长度标准可参考历年考研试题。历年考题可是最好的试金石，完全可自测一下，考研分数和它就差不多。如果自测分数不好，也别太放在心上，毕竟知道了自己的弱点还可补救，这才是最重要的目地。
不要一下就阅读外文报刊，书报小说
书报小说，常是综合类的文章，文章难易程度不一，而且差别较大，没有足够的词汇量，有许多文章是不可能读懂的，如果硬着头皮读下去，虽然可能阅读能力会有质的进步，但真正耗费的精力会很多，而且由于遇到的困难较大，很有可能因此失去信心，建议随着自己词汇量的增加来分级阅读相应的文章，这样会增强信心，提高理解能力。另外尽量不要阅读生词量较大的文章，否则在阅读这些文章时必然常被这些生词阻断思路，造成理解困难或失误。
语法
我没太说是因为加上改错也才10分且考得极其刁钻古怪，*常复习时将参考书上语法，改错复习一下即可，千万别花太多时间。考试的时间肯定非常紧张，所以*时复习就应加强时间方面的训练，否则考试时会手忙脚乱而大失水准的。
考研英语学*结8
一，英语自我介绍一定要背。
英语的自我介绍，考生最好提前准备好，并熟背于心。如果在自我介绍时，显得很不流利，就说明他的口语肯定很差。另外，提醒在自我介绍时要很自然，参加考研复试的考官，一般应该是在40岁上下年纪的中年人，作为考生，最好把握他们的心态，他们应该都是吃过苦的一些人，所以考生在做自我介绍的时候，表现不要很强势。你可以把自己定为一个弱势群体，这个有很大的好处，但最重要的考生要紧紧围绕导师所感兴趣的东西来回答。
二，英语提问灵活应对。
导师提问这块没有一个具体的标准，导师临场会问很多问题，下面笔者为考生介绍两类：一类是考生个人信息。这个考生一定要准备全面，比如说你的个人经历，成功经历，失败经历，这个很重要。再比如你的个人梦想，打算，读研的计划，甚至你的家乡，你的家人，大学生活，本科学校的情况，还比如你是换专业考试的，为什么换专业考试?你没换专业的，你对这个专业有什么认识，他会问到很多类似这样的问题，关于个人的信息一定要准备好，一定不要临时去想，因为临时想很难组织语言，除非你的口语特别厉害，没有一个人能做到这一点，临时想得很完美。
另一类导师可能会问一些专业类的问题。用英语问专业的问题，这种问题怎么回答?这种问题确实难度比较高，比如你学数学专业的，或者理科物理的，他问专业的，你很可能这个词都不认识，这怎么办呢?这里希望考生注意一点。用英语问专业问题，没有一个老师会期待你有一个很好的回答，因为老师知道一个本科生是没有办法用英语来表述专业问题的。基本上大家都跟你一样的，不会回答的很好。不过，同学们只要动脑筋，用智慧，在参加复试之前的时候，一定要自己用英语准备至少三个专业的问题以及它的回答就没有太大的问题了。套用一位过来人的话：“英语口试先是自我介绍，老师主要是根据你的自我介绍的内容来挖掘问题，或者根据当时情景来和你进行简短的对话，看看你有没有应用外语和别人沟通的能力。”
英语复试中的口语部分注重的是同学们说英语的能力，只要考生*时做好准备，并掌握一些技巧，相信这一关并不是问题。
光阴飞逝，时光荏苒，高三的脚步格外匆忙，正式开学已有一月。再有261天，你们就要直面高考。不论意识到还是没意识到，不论在学习状态还是没在学习状态，高考都在悄悄地逼近。
考研英语学*结9
完形填空
首先是完型填空，注意答题时间不要超过20分钟，尽量只读一遍。
注意三句原则，即答案提示一般在一个空的三句以内，包括空格上下句和空格本句。
注意上下逻辑关系中，表示转折和原因的逻辑常考，however和because经常作为正确答案出现（当然不是绝对）。
阅读理解
第二部分是阅读PartA，即四篇传统阅读，也是我们训练最多的题型，在读这四篇文章的时候要注意，有时候很难读懂全文，但是对于文章的主题，一定要把握清楚，把握好主题，即使文章没完全读懂，也能做对多数题目。
无论阅读的哪一种题型，要把握好经常设置正确答案的位置，如转折处，因果处，特殊标点符号处等等。
英语一阅读更注重推理题，因此要注意，选项与原文越接近，越有可能不是答案;英语二更注重细节题，虽然答案与原文接近，但是往往是对原文信息的高度总结，因此读懂文章主旨显得极其重要。
新题型
第三部分是阅读PartB，即新题型。英语一的同学要注意7选5和排序题这两种题型，这两种题型出现比重90%以上。
7选5要注意每个空的上下句，而排序题要抓住每段的首尾句，尤其是首句，这两种题型都要特别注意抓关键词，如大写词，数字时间，陌生词，名词短语，尤其是代词，注意this,these,those,such,his等词，这些词是关键提示信息。
而英语二的同学要抓住7选5，即给出半个句子，填上下半句的“7选5”，这种题型也是要注意定位关键词，尤其是大写词，时间数字;另一种题型，即标题匹配题，则要注意每段的首尾句，或者每段反复出现的名词，这些信息对于解题很有促进作用。
翻译
第四部分是翻译。无论英语一或二，英译汉过程中，划分句子成分起到很重要作用，拿到一个句子，先划分好结构，注意当中一些难词的翻译和处理，最后按中文顺序整理句子，注意主谓宾和补语顺其自然，而定语一般置于名词之前，状语置于句首或谓语动词之前。
有时候会碰到不认识的词，这种情况下可以省译，但是一定要保证句子通顺完整，这样改卷老师不一定发现，可能不扣分。千万不要把那个单词空着，还把原词照抄，旁边作注“不会”。
写作
第五部分是写作。无论大小作文，按照*时练习的结构和句型来写，大作文一定要把握好文章主题，注意尽量使用三段式，或者四段。
字迹要工整，不要写得太散，一行只写五六个词，或者写得太密，一行挤了20多个单词，一篇文章硬生生挤成了一坨。
考研英语学*结10
任何语言的学习都是一个长期的过程，更别说并非我们母语的英语了。作文考察的是我们的语言运用能力，所以英语作文复习应该是一个细水长流的过程，最好从早做起，*时多看多练。
英语作文基础的建立不是看了多少篇的问题，而是写了多少篇的问题。刚开始写英语作文可能会有无话可说的感觉，这时就要多看一些别人写的作文，适当背一些自己喜欢的文章或句子，“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”看得多了思路就会慢慢打开。有很多人只看不写，这是不行的。看起来很简单的一篇文章，如果让我们自己去写却是错误百出。建议大家找一个本子，做个计划定期写英语短文。
英语作文水*的提高不是写了多少篇的问题，而是改了多少遍的问题。有的人写了作文就放在一边不管了，这样实际水*并不能很快提高。写好的作文一定要反复修改。如果大家自己觉得自己写的作文自己改效果并不是很好可以和朋友交换着改。去年我的作文就是请一个英语学的好的朋友帮该的，实施证明这样做对我的帮助很大。最后还要拿修改好后的作文和范文对比，找出自己的差距与优点，不断的总结经验。范文也是人写出来的，不是多么神圣的东西要有超越作文书范文的意识。最后再把自己经过N次修改自己比较满意的文章整理在另一个本上背诵。
总之，我们的英语复习始于“看”，成于“练”，关键要“改”，最后要“背”。
考研英语学*结11
与定语相同，状语是也是句子中的重要修饰成分。状语出现在谓语中心语或形容词甚至是副词的前面，从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。下面，跨考教育陈阳老师继主、谓、定语之后继续为大家详述状语的应用。
状语与定语相同的地方是，都起修饰限定的作用。不同的地方是，状语一般是修饰谓语的，而定语一般修饰主语或宾语。
状语的功用:状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。
状语的构成我们同样也可以从三个方面来讲：词、短语、句子。
词的方面，就是我们通常所说的副词，用来修饰动词，形容词，副词或全句的词，说明时间，地点，程度，方式等概念。例如，It is different to write sim*, directly and effectively.这个句子中的副词为sim*, directly and effectively，用来说明write的程度，即简单地、直接地，有效地。通过我所使用的汉字“地”同学们也可能清晰的理解主语与定语的区别，定语所起到的修饰关系用的是“的”。
从短语方面，有三类短语可以作状语。
第一类是介词短语，例如without the ability to think carefully, they cannot fully participate in our democracy.在这个句子中without the ability to think carefully作整个句子的状语。翻译为，若是没有批判性思维能力，他们就不能完全投身到民主中去。
第二类是非谓语动词作状语，其中包括不定式作状语，不定式作状语时一般表目的，比如I went to bed early to get enough sleep. 句子中的 to get enough sleep便是不定式作状语表目的。又如studying at home, I can not go out to play. 这句话中的studying at home就是整个句子的状语。并且studying的动作发出者是句子的主语I. 再如，Taken according to the directions, the drug has no side effect.句中的Taken according to the directions是句子的状语，而且taken与drug之间的关系是被动。
第三类是独立主格，一般形式是with(可以省略)加上名词/代词的主格，再加上不定式、现在分词、过去分词、形容词短语、介词短语。例如(With) all flights canceled because of snowstorm, we decided to take the train. 在这句话中(With) all flights canceled because of snowstorm是独立主格，因为它的逻辑主语和主句不一致，前面cancelled的逻辑主语是flight，而主句的主语是we。所以这一点也可以用于区分非谓语动词作状语与独立主格作状语。
考研英语学*结12
英语考试是个水*考试：当英语达到某个水*后基本上考试分数就在此基础左右轻微摆动，不会相差太远。考研应达到什么水*呢？词汇和语法应与六级差不多，而阅读比六级还高一个层次。
合理安排学习重点
考研越来越注重能力的考核，阅读与写作是考研英语的重点，许多同学还有我，常常把过多的注意力放在语法和词汇方面，虽然这是学习英语的基础，但是英语是个实践性很强的科目，语法，词汇即使背得烂熟，阅读与写作也不一定会怎样。但反过来，阅读和写作能力的提高却预示着你语法和词汇部分的掌握程度的提高，因为在你阅读文章与写作练习过程中，会检测到你的词汇或语法的不足，使你不断地调整，在不自觉的过程中促使你提高自身的语法与词汇水*。
词汇是基础，阅读是核心
考研五篇阅读文章共有2500词左右，一个钟头之内不光得作完，还必须保持较高的命中率，这在现在文章越来越生涩的情况下真的很困难。阅读有40分，英译中（实际也是考阅读）15分，因此阅读的重要性可想而知。这里的55分若能拿到40分，及格就是很容易的事情了。可要做到这一点真不容易，下面我就说说具体复习方法。词汇的基础地位已不需我再罗嗦了，我只是觉得：若大纲中的5300词还没达到烂熟的话，英语的复习绝对是痛苦且漫长的。这种烂熟的程度应做到看到这5300个词时就象看高中单词一样熟悉。词汇书也不用别的，就用教委的大纲好了，单词无疑越多越好，可咱只是考研的，这5300差不多也够了。考试时肯定还会碰到生词，但不会是主打词，能猜就猜罢。
重视背单词
背单词，当然枯燥，但是，它却是学好英语的重中之重，就如同建房必有砖一样。不少同学不看重单词，一味的练习读写能力，遇到生单词就去或手册，最后因此浪费了许多时间，落得事倍功半，进步缓慢。我们都有体会，单词背会了，英语学起来轻轻松松。就是这个道理，熟悉了单词才会有提高理解原文含意的机会或可能，才会有写作能力的真正提高。作点补充，不同阶段的阅读或写作需要不同的词汇量，这某一阶段的词汇一定要超前于阅读或写作的进行！
再说说阅读的问题
考研时阅读文章的难度绝对出乎意料，再加上时间的紧张，如果阅读不好的立马就晕。要想考试时发挥出水*来那么*时的多练决不可少。这种多练应该是系统的练过150篇文章以上。我认识一哥们，考前仅做过不到20篇，这次果然晕菜。而我认识的另一哥们儿做过不下200篇，99年英语考了70多。*时练习一定要全真模拟，就是说要严格限时——一个钟头内必须作完5篇文章，自己掐表。同志们啊，这可是建立在血的教训上的金玉良言！！文章难度的选择可先易后难，基础不好的话可选那些有详细解答的参考书，但文章一定要够长，长度标准可参考历年考研试题。历年考题可是最好的试金石，完全可自测一下，考研分数和它就差不多。如果自测分数不好，也别太放在心上，毕竟知道了自己的弱点还可补救，这才是最重要的目地。
不要一下就阅读外文报刊，书报小说
书报小说，常是综合类的文章，文章难易程度不一，而且差别较大，没有足够的词汇量，有许多文章是不可能读懂的，如果硬着头皮读下去，虽然可能阅读能力会有质的进步，但真正耗费的精力会很多，而且由于遇到的困难较大，很有可能因此失去信心，建议随着自己词汇量的增加来分级阅读相应的文章，这样会增强信心，提高理解能力。另外尽量不要阅读生词量较大的文章，否则在阅读这些文章时必然常被这些生词阻断思路，造成理解困难或失误。
语法
我没太说是因为加上改错也才10分且考得极其刁钻古怪，*常复习时将参考书上语法，改错复习一下即可，千万别花太多时间。考试的时间肯定非常紧张，所以*时复习就应加强时间方面的训练，否则考试时会手忙脚乱而大失水准的。
考研英语学*结 (菁选12篇)扩展阅读
考研英语学*结 (菁选12篇)（扩展1）
——初中英语学*结 (菁选12篇)
初中英语学*结1
习惯具有强大的力量，对学习成绩有直接的影响，因此本人本学期一直致力于初中英语学习习惯的培养，力求使每个学生养成良好的学习习惯，在今后的英语学习中能够事半功倍。通过一个学期的研究和努力尝试，学生己初步养成一些良好的英语学习习惯：
一、学生养成了查字典的习惯。
通过一个学期的努力，每个学生都学会了正确使用字典。现任教的两个班的学生都人手配备一本字典，并且每节英语课上都会把字典摆放在桌面以备作用。每次的课前预习，学生都会主动查找字典，把新单词的词义和音标以及相关的"词组标记在文章里，每个学生都有一本生词摘录本。在做相关的阅读练习时，学生要遇到不懂的词汇时，都会主动查找字典。
二、学生养成了大声朗读课文和阅读文章的习惯。
在大声朗读英语方面，主要是通过让学生早读时站立起来，避免早读时做一些与读书无关的东西，同时对朗读的音量、语速给出明确的要求，一篇文章读多次的办法反复训练，要求是先将一篇文章读好，从而把标准推广到所有文章。同时利用课堂上组织各种各样的比赛的形式，教会每一个同学都识读课文。课后留有声作业，每一个同学每天都要到小组长处朗读一段课文。通过这些方法，任教的两个班的朗读水*比以往有了提高，在期末的口语考试中朗读部分的得分都比以往要高。除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深，随着英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度。通过“阅读”，不仅能巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情，同时，又可以使学生在考试中熟练地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。
三、学生养成了课前预习，堂上认真听讲，课后按时完成作业的习惯。
预习是培养学生自学能力的重要途径之一。学起于思，思起于疑，课前预习就是寻疑。对新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。课堂是教学的最关键环节之一，因此必须要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同时我这个学期一直坚持的做法是，让学生先讨论后汇报，尽量由学生讲解。因为我认为课堂上学生要干的“活”就是学习，而学习的唯一方式就是参与课堂的所有活动。如果单是老师在讲，学生并能听进去的很少。所以要尽量要学生自己去“做”。通过一个学期的培养，学生上课讨论有序，汇报有条理，同时这种方式也让学生学习的内容更多，更高效。此外，科学的复习方法一是课堂巩固，二是课后复习。按照正常的方法复习，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。
四、学生养成了书写认真，勤做笔记的习惯。
书写方面主要是开学初让学生先写好26个字母，然后提出明确要求，每天检查学生的作业书写，不合格的重新补做，经过约五个星期的检查，学生的书写比往届都有了进步。课堂上要求学生右手不离笔，对于课堂上一些重要的信息点，要求学生摘抄入书里，开始时学生不知道该记什么，就多提醒学生，让学生动笔写下来，并且定期检查学生的笔记情况。有发现漏做的要求马上补回，补齐。通过八个星期的培训，学生基本知道什么时候要做笔记，做什么笔记，都基本养成做笔记的习惯。
初中英语学*结2
初三的`状态是指:树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心;变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习效率高;学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。
抓好三个环节
预习:初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉课文中生词的音和义，基本搞懂课文内容，尤其要记下难于理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。
听课:课堂是获取知识和培养能力的主渠道，学习时间大多是在课堂中度过的。因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。在课前预习的基础上，可以明确听课目标，掌握听课的主动性，从而提高学习效率。课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真听，更要多说，多读，多写，多思。也要捕捉讲课重点，尽可能当堂消化。
复习:温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。
复习要及时。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便经常复习。
如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。即单词得读音，拼写，词义(有的单词要掌握英语释义)、词性和同(近)义词、反义词，加前缀、后缀得变化等。又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。
复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其中的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过的一般将来时，现在完成时进行比较。
复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照“用法--构成--时间状语”三要点进行归纳整理。
备一本订正集
每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误订正集上，并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型，可在题号前打★，以引起注意;对一些超纲题，可不摘录或在题号前打△ (判定是否超纲，可参阅第二学期下发的《英语学科教学基本要求和训练》)。
同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流，知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有收获，一点点接近预定目标。
初中英语学*结3
习惯具有强大的力量，对学习成绩有直接的影响，因此本人本学期一直致力于初中英语学习习惯的培养，力求使每个学生养成良好的学习习惯，在今后的英语学习中能够事半功倍。通过一个学期的研究和努力尝试，学生己初步养成一些良好的英语学习习惯：
一、学生养成了查字典的习惯。
通过一个学期的努力，每个学生都学会了正确使用字典。现任教的两个班的学生都人手配备一本字典，并且每节英语课上都会把字典摆放在桌面以备作用。每次的课前预习，学生都会主动查找字典，把新单词的词义和音标以及相关的词组标记在文章里，每个学生都有一本生词摘录本。在做相关的阅读练习时，学生要遇到不懂的词汇时，都会主动查找字典。
二、学生养成了大声朗读课文和阅读文章的习惯。
在大声朗读英语方面，主要是通过让学生早读时站立起来，避免早读时做一些与读书无关的东西，同时对朗读的音量、语速给出明确的要求，一篇文章读多次的办法反复训练，要求是先将一篇文章读好，从而把标准推广到所有文章。同时利用课堂上组织各种各样的比赛的形式，教会每一个同学都识读课文。课后留有声作业，每一个同学每天都要到小组长处朗读一段课文。通过这些方法，任教的两个班的朗读水*比以往有了提高，在期末的口语考试中朗读部分的得分都比以往要高。除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深，随着英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度。通过“阅读”，不仅能巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的.风土人情，同时，又可以使学生在考试中熟练地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。
三、学生养成了课前预习，堂上认真听讲，课后按时完成作业的习惯。
预习是培养学生自学能力的重要途径之一。学起于思，思起于疑，课前预习就是寻疑。对新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。课堂是教学的最关键环节之一，因此必须要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同时我这个学期一直坚持的做法是，让学生先讨论后汇报，尽量由学生讲解。因为我认为课堂上学生要干的“活”就是学习，而学习的唯一方式就是参与课堂的所有活动。如果单是老师在讲，学生并能听进去的很少。所以要尽量要学生自己去“做”。通过一个学期的培养，学生上课讨论有序，汇报有条理，同时这种方式也让学生学习的内容更多，更高效。此外，科学的复习方法一是课堂巩固，二是课后复习。按照正常的方法复习，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。
四、学生养成了书写认真，勤做笔记的习惯。
书写方面主要是开学初让学生先写好26个字母，然后提出明确要求，每天检查学生的作业书写，不合格的重新补做，经过约五个星期的检查，学生的书写比往届都有了进步。课堂上要求学生右手不离笔，对于课堂上一些重要的信息点，要求学生摘抄入书里，开始时学生不知道该记什么，就多提醒学生，让学生动笔写下来，并且定期检查学生的笔记情况。有发现漏做的要求马上补回，补齐。通过八个星期的培训，学生基本知道什么时候要做笔记，做什么笔记，都基本养成做笔记的习惯。
初中英语学*结4
一.提出的背景
我县自20xx年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。新的师生关系在教学中体现得比较到位，师生之间*等、民主、和谐的关系已基本上建立起来，教学过程中学生的主人地位得到保障，主人作用得到发挥，学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。
高效课堂教学模式在探索的过程中。课堂教学出现了热烈讨论、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。特别是以学生为主体的教学思想和教学理念及教学措施进一步落实，形成了以学定教的教学设计思路和教学评价机制。新的科学教学观不断深入人心，课堂教学逐步走上了求实、求新、求创新的新的发展轨道。教学设计和课堂教学过程中许多教师能突出并着力落实“三维”目标，使课堂教学呈现出科学化、规范化、高效化的良性互动局面。
而《英语新课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。针对课堂教学而言，合作学习可以理解为：“在教师的指导下，旨在促进学生的异质小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。其目的就是要提高全体学生，包括有学习障碍学生的学业成绩及各方面技能，使他们具有处处为他人着想，尊重不同观点，能与人合作交流的态度意识。
《以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究》本课题主要指研究教师在英语课堂教学中对学生小组合作学习合理化分配指导，结合实际研究教师驾驭英语课堂的艺术和课堂组织形式，展开对小组合作学习的深入探讨，达到培养学生的合作意识，提高学生自主合作学习的`能力。通过课题的研究，同时也可以提高了实验教师个人的业务水*，给我县英语教学提供一些借鉴。
二．课题研究的意义
一是新课程改革的需要。为了更好地适应课改的需求，与时俱进，使我们的教学能真正成为师生富有个性化的创造过程，更好地关注教师和学生的共同发展，培养学生的主体意识和创新能力，是学校教育的一项重要任务。教学一线的工作在课堂,把自己的工作作为研究对象才是抓住了教学研究的根本。
二是教师成长的需要。改变传统的教学模式，首要的是改变教师的角色，老师由“教”转变为“导”，充分发挥学生的主体性、探究性、合作性；只有提高我们自身的素质，才能适应课改的要求，解决教师的教学策略问题。避免有些教师在观摩了优秀教师的课堂教学后，自己做起来并不有效。通过该课题的研究，促使教师通过理论学习，能解决教学实践中存在的策略意识不足问题。
三是英语教学现状的需要。直面我县各中学现状：绝大部分学生来自农村，学习基础差、底子薄、习惯差。因此，转变学生的学习方式，摒弃传统的以“教师为中心”的以“教”为主的模式，构建以“学生为认知主体，教师为教学主导”的以“学”为主的“双主”教学模式，使学生的学习完全摆脱传统的束缚，促使师生间的课堂结构关系发生质的变化，教师由“教”转变为“导”，真正把主动权交给学生，由“要你学”转为“我想学”，“我会学”，让不同层次的学生得到发展，成了我校英语教学迫切需要解决的问题。
三个方面的原因促使我们开展了“以小组合作学习为基础创建初中英语高效课堂教学模式研究”这一课题。
三、运用的教育科学理论
“高效教学论”关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。20世纪60年代以前，“高效教学”这一概念并没有引起明确的关注，但这并不意味人们不看重学校教学的效率。自从教育产生以来，如何有效地教?怎样做一个成功的老师?教师如何教得轻松而学生可以学有所成?历来是教学实践的基本追求。在以大机器生产为标志的工业社会，“效率”意识尤其得到强化，与之相应的教学活动也随之更加重视“效率”。现代教学论可以说就是以追求效率为核心的“有效教学论”。
从夸美纽斯开始，“高效教学”的理想落实在“规模效应”及其相应的“教学模式”上。《大教学论》的理想寄托在“班级教学”中，它是“有效教学”的初始状态(可视为“有效教学”的第一个阶段)。在这种初始状态的“有效教学”中，人们首先想到的是扩大教学的“规模”，减少教师教学的重复性劳动，“一个教师可以同时教很多学生”。
“大规模”的班级教学从一开始就显示出它对具有某种普遍适用的“教学模式”的依赖，否则“大规模”的“班级教学”就很难长久地维持。这正是自从“班级教学”产生以来，人们不懈地寻找“大”的、 “普遍”的教学模式的缘由。
夸美纽斯以及赫尔巴特学派所倡导的“大”的、“普遍”的教学模式后来受到来自两方面的挑战。
一是人们对“普遍有效”的、定型化的“教学模式”逐渐发生怀疑，有效教学朝着多元化的方向发展；
二是以杜威教育理论为代表的“进步主义教育”开始突破“教学模式”的思路而从“人的问题”“教育与生活”的关系等视角来考虑有效教学的出路。这标志着有效教学实践及其研究的第二个阶段的出现。
高效教学实践及其研究的第三个阶段开始转向“教学设计”。在多元化的教学模式探索的基础上，人们认识到无论“大”的(夸美纽斯)、“普通”的(赫尔巴特)的教学模式，还是个性化的、多元化的教学模式，都不能完整地实现有效教学的理想。于是，有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识”(或“教学设计”)和“反思意识”(或“教学反思”)，越来越强调课堂教学的改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下展开“教学设计”。在“教学设计”的道路上，有效教学大体有三种取向：一是科学主义(以加涅的“设计
教学”思想为代表)；二是建构主义(以杜威的“参与者知识观”为代表)；三是多元智能(以加德纳的理论为代表)。
四、研究目标及内容
小组合作学习 ：针对课堂教学而言，小组合作学习可以理解为：“在教师的指导下，旨在促进学生的异质小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。其目的就是要提高全体学生，包括有学习障碍学生的学业成绩及各方面技能，使他们具有处处为他人着想，尊重不同观点，能与人合作交流的态度意识。 [高效课堂] 是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性就是在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
1. 课题研究目标
本课题以初中英语高效课堂教学模式研究为核心，重点研究以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式下听说课、阅读课、写作课课堂教学模式，从而为“以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式”的研究与实践提高有价值的依据及经验。
2. 课题研究内容
（1）以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式下初中英语听说课（对话课）课堂教学模式研究；
（2）以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式下初中英语阅读课课堂教学模式研究；
（3）以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式下初中英语写作课课堂教学模式研究；
具体内容：
1. 研究英语课堂教学中在何种情况下进行小组合作学习。并非所有的英语课堂教学都适用小组合作学习，教师应根据教学实际情况，合理安排小组合作。小组合作学习必须以一节课的教学内容为核心。
2. 研究适合初中英语课堂教学中小组合作学习的活动形式。在小组活动时，学生处于相对自由，教师很难保证每个学生都能很快进入状态，在这其中不乏一些“滥竽充数”的学生。为了解决这个问题，教师在安排小组活动时还要注重其多样性。任何一种好的教学方式如果长期反复使用，其教学效果也会大打折扣。特别是面对“没有兴趣就没有学习”的学生。同样，我们在安排小组活动时要根据内容适时变换其形式，不断调动学生的学习积极性，不断提高学生的自主学习能力。因此我在设计课堂活动时十分注重活动内容、形式的变换。这样可以使学生常有新鲜感，让学生心里总是惦记着下堂英语课。
3. 研究合作学习中如何分工。小组合作学习任务时，要分工明确，让每一个学生都清楚自己的任务和职责，因而每一个学生也能够在独立思考的基础上认真倾听，积极发言，客观评价，使得这一次小组合作学习成为有效的学习。组内分工能促进学生良好的合作学习习惯的养成。
4. 研究小组合作学习后如何进行有效的评价。教师的评价一定要有激励性、针对性、指导性和全面性。要重视个人评价和小组集体评价相结合，更要注重对学生在学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生们倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。经常性的最佳小组的评比，或以推出“小组发言人”的形式，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。
[研究方法]
1. 文献资料法：对国内外相关研究材料进行学习，结合本校学生的实际制定研究方案，指导课题研究；课题实施过程中，加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍，报刊杂志中介绍的理论和经验，不断提高自身素质，使课题研究具有科学性。
2. 调查分析法：通过调查分析了解初中英语课堂教学的现状，及存在的问题，为课题研究提供依据；
3. 行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高、再实践、再发现，在行动中研究，在行动中学习；
4. 经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
5.案例研究法：课题研究中期，在各学科实施课题研究的实践中，提炼出实效明显的个性化经验。
初中英语学*结5
作学习研究课题
一.研究背景
新一轮的课改使教师的教学理念、教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。师生之间*等、民主、和谐的关系已基本上建立起来，教学过程中学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。课堂教学出现了热烈讨论、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的"提高。
二．课题研究的意义
新课改的需求我们构建以“学生为认知主体，教师为教学主导”的教学模式，把主动权真正交给学生，让不同层次的学生得到发展，学生之间学会互助，交流
三．研究与实验过程：
20xx年9月开始，我确定《初中英语课堂小组合作学习研究》课题，并认真拟定了课题的实施方案、确定课题的研究方法、对象和实施步骤。
20xx年9月我校召开了课题开题报告会，我校有关领导、英语组教师对我的课题进行认真分析，肯定了该课题的可行性和研究价值。
在研究过程中，我加强了理论学习，在英语教学中积极尝试小组合作学习，并及时写出心得反思。结合课题的要求，积极参加学校的观摩课，虚心接受大家的建议。就课题研究的内容认真撰写教案、案例分析。
随着课题的研究，我所教的两班小有变化，学生综合语言运用能力比以前有了很大的提高，成绩有了较大的提升。
四、阶段成果
1.通过小组合作学习，培养了学生的创新意识和自学能力。
一学期以来，我在课题实验中进行了艰苦的探索，付出了辛勤的劳动，其中一些变化使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面。在老师的引导下，学生的创新意识和自主学习能力增强了，探究积极性提高了，利用课程资源的方法增多了，收集和处理信息的能力发展了，学生学习英语的兴趣提高了，综合语言运用能力增强了，基本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，成绩也有了很大的进步。
2.教师自身教学能力得到进一步的提高。
我加强了理论学习，课题使我面对着巨大的挑战，也使我焕发出极大的热情，有力地促进专业成长。我积极探究，对课堂教学目标有了更全面的认识，尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、操作、质疑和创新等认识过程来获得知识和技能。
为了做好课题研究工作，学校领导要求我们进行集体备课，相互交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决办法。我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动，取长补短，吸取好的教学经验，促进教学工作。同时针对研究中存在的问题，我及时调整方向，完善思路，进一步形成比较完善的课题方向和教学模式，英语教学理念、课堂效率以及英语教学质量都得到了进一步的提高。
五.课堂教学的现状和存在的问题
1.课堂教学中目标意识不强，教师开展教学活动的盲目性、随意性仍然存在。
2.不少学生，学习方法欠佳，尤其缺乏主动思考与探索学习的精神，参与小组合作积极性也不强。
4. 学生自主能力较差，采取合作学习形式时，学生在互相争执及挑战中浪费太多的学习时间，导致合作学习的有效性不高。
5．小组合作学习中评价方式过于繁杂。
六．实践成效
经过一学期的学习、探索与实践研究，本课题在教学实践中取得了比较令人满意的成果。其主要表现在：
1通过此项课题的研究，教师从事课堂教学研究的积极性、创造性不断提高，教学理念得到了大幅度的提升，从而能够科学有效的开展英语教学的研究与改革。
2.能够积极实践新课改理念，成功驾驭课堂教学，掌握教学技巧，指导学生进行小组合作学习，大幅度提高了课堂教学效率。
3.积累了一批详尽研究过程的资料，为结题提供了有力的依据。
4.根据研究过程的实际需要，开展了诸多研讨活动，并为撰写研究报告积累了过程性的资料。
总之，通过本课题的研究与实施，教师及理论素养、科研水*和英语教学质量得到了大幅度的提升，为以后促进英语学科教学质量的提高积累了经验，奠定了基础。
初中英语学*结6
国培计划全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、*于20xx年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，旨在满足教师多样化培训需求，促进教师终身学习。非常幸运的是，我成为了首批“国培”的一名成员。这次“国培”活动为我们这些来自全国各地的老师们提供了一次领略学术前卫，沟通省际交流的*台，让我们如沐浴春风，脱胎换骨一般。我们从忙碌的教学实践中抽中宝贵的业余时间互相学习，交流和反思，收获颇丰，对教学促进很大，使我们许多农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
反思三、中学英语教师应有发展意识
一向以来，人们对中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
反思四、英语学习需要模拟练习，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时 ，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。
总之，通过这次国培让我受益非浅，我们应该站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要我们在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出想作的贡献。
初中英语学*结7
通过此次培训，我深刻的感受到，原来自己的不足和差距是那么的大，我特此总结如下，以此来记录一下自己此次培训的感受：
反思一、要以自己不断加深专业水*来提高学生的英语学习兴趣
兴趣是初中英语教学的重点，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇
目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
反思三、中学英语教师应有发展意识
以前，人们对中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
总之，通过这次省培让我受益非浅，我们应该站在时代的高度，从自我做起，树立终身学习意识，提高素质自身的素质，才能造就高素质的人才，我们要在工作实践中不断提高自己，完善自己，才能更加高效的为人民的教育事业来更好的服务。
初中英语学*结8
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调-教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
初中英语学*结9
很庆幸又一次打开视频案例认认真真地观摩、学习有关理论，并对每一学科的学习认认真真做了笔记。非常感谢这次远程培训能够在网上提供了如此丰富的宝贵资源，也非常感谢刘晓明教授的精彩视频讲座。短短两个月的学习，对我而言，只要是认真学了，真的就有收获。我深刻地感到：活到何时，就学到何时与不进则退的道理。我也从中感受到了幸福与快乐，因为那仿佛是一场及时雨，滋润着我那偶尔会干涸的心田。
这次培训的名称为：20xx年三亚市中小学教师远程培训项目（上好课与心理健康专题）。其学习内容有：《课堂教学策略与反思》、《教师心理问题的自我调适》、《教师职业倦怠的心理调适》和《上好课——初中英语》四门学科。
通过学习《教师心理问题的自我调适》和《教师职业倦怠的心理调适》这两门课程的教学视频学习，我了解到教师职业倦怠和教师心理问题的自我调适方法。教育是心灵的艺术，要做一个*凡而快乐的老师，做一名阳光的老师，用自己的阳光心态去影响学生，让老师自己健康成长的同时，也培养出心理健康的学生，用爱与宽容的眼睛去发现孩子们的优点、学会欣赏学生。用发展的眼光来看待和评价学生。多鼓励，少批评，去关注每一个学生的成长，时刻调整好自己的心态，控制好自己的情绪，时刻提醒自己要用乐观豁达的态度去面对学生们、孩子们。尤其是现在当班主任的我，能深刻感受到：一个好的班主任对学生的影响是深远的！我一年来的班主任工作，应该说是快乐的。因为我喜欢跟学生在一块，喜欢学生，能让学生在班里感受尊重与快乐。
紧接着，这次培训学习我感觉受益颇丰的还有《课堂教学策略与反思》与《上好课——初中英语》两门。通过学习，使我进一步熟知了新课程的目标和要求，学到了很多好的教学方法和教学技能，使我更加领悟到如何才能真正地上好英语课，从中学到了许多英语教学的新方法，我边学边用到实际教学过程中。通过学习，使我不断在反思我的教学，想想我的教学是否做对了应该做的事情？我的一节课40分钟安排，是否可参照专家说的：铺垫3分钟，导入2分钟，新授15分钟，反馈10分钟，检测10分钟。通过不断的反思，不断的改进，从而获得属于自己的经验与方法，取得了很好的教学效果。这对今后的教学都会起到非常重要的作用！提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。还不折不扣地观看三位来自北京的中学教师的真实课堂。三则生动视频案例都值得我好好去品味并向上课的老师们取经、学习。这其中的案例二，老师叫学生列举food的单词，分六组，都能差不多调动全班的积极性了。我想在我的教学中也可以试试，多观摩学习，多动脑筋想，一定有更多的法子来不断提高我们的教育教学质量，一定能让我们的课堂更加激情、有趣而又有效！
总之，这次远程培训给我们一线的老师提供了广阔的学习的*台!我们会心存感激，牢记使命，尤其是做为骨干教师的我们，更应该以远程研修为契机,与时俱进,开拓创新,不断学习，学习先进的理念与方法，并加强和其他教师的交流与合作，取长补短；加强教学反思，使反思与经验相结合，做一名学习型和反思型的新型教师，为三亚的教育做出更大的贡献!
初中英语学*结10
习惯具有强大的力量，对学习成绩有直接的影响，因此本人本学期一直致力于初中英语学习习惯的培养，力求使每个学生养成良好的学习习惯，在今后的英语学习中能够事半功倍。通过一个学期的研究和努力尝试，学生己初步养成一些良好的英语学习习惯：
一、学生养成了查字典的习惯。
通过一个学期的努力，每个学生都学会了正确使用字典。现任教的两个班的学生都人手配备一本字典，并且每节英语课上都会把字典摆放在桌面以备作用。每次的课前预习，学生都会主动查找字典，把新单词的词义和音标以及相关的词组标记在文章里，每个学生都有一本生词摘录本。在做相关的阅读练习时，学生要遇到不懂的词汇时，都会主动查找字典。
二、学生养成了大声朗读课文和阅读文章的习惯。
在大声朗读英语方面，主要是通过让学生早读时站立起来，避免早读时做一些与读书无关的东西，同时对朗读的音量、语速给出明确的要求，一篇文章读多次的办法反复训练，要求是先将一篇文章读好，从而把标准推广到所有文章。同时利用课堂上组织各种各样的比赛的形式，教会每一个同学都识读课文。课后留有声作业，每一个同学每天都要到小组长处朗读一段课文。通过这些方法，任教的两个班的朗读水*比以往有了提高，在期末的口语考试中朗读部分的得分都比以往要高。除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深，随着英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度。通过“阅读”，不仅能巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情，同时，又可以使学生在考试中熟练地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。
三、学生养成了课前预习，堂上认真听讲，课后按时完成作业的习惯。
预习是培养学生自学能力的重要途径之一。学起于思，思起于疑，课前预习就是寻疑。对新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。课堂是教学的最关键环节之一，因此必须要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同时我这个学期一直坚持的做法是，让学生先讨论后汇报，尽量由学生讲解。因为我认为课堂上学生要干的“活”就是学习，而学习的唯一方式就是参与课堂的所有活动。如果单是老师在讲，学生并能听进去的很少。所以要尽量要学生自己去“做”。通过一个学期的培养，学生上课讨论有序，汇报有条理，同时这种方式也让学生学习的内容更多，更高效。此外，科学的复习方法一是课堂巩固，二是课后复习。按照正常的方法复习，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。
四、学生养成了书写认真，勤做笔记的习惯。
书写方面主要是开学初让学生先写好26个字母，然后提出明确要求，每天检查学生的作业书写，不合格的重新补做，经过约五个星期的检查，学生的书写比往届都有了进步。课堂上要求学生右手不离笔，对于课堂上一些重要的信息点，要求学生摘抄入书里，开始时学生不知道该记什么，就多提醒学生，让学生动笔写下来，并且定期检查学生的笔记情况。有发现漏做的要求马上补回，补齐。通过八个星期的培训，学生基本知道什么时候要做笔记，做什么笔记，都基本养成做笔记的习惯。
初中英语学*结11
很庆幸又一次打开视频案例认认真真地观摩、学习有关理论，并对每一学科的学习认认真真做了笔记。非常感谢这次远程培训能够在网上提供了如此丰富的宝贵资源，也非常感谢刘晓明教授的精彩视频讲座。短短两个月的学习，对我而言，只要是认真学了，真的就有收获。我深刻地感到：活到何时，就学到何时与不进则退的道理。我也从中感受到了幸福与快乐，因为那仿佛是一场及时雨，滋润着我那偶尔会干涸的心田。
这次培训的名称为：20xx年三亚市中小学教师远程培训项目（上好课与心理健康专题）。其学习内容有：《课堂教学策略与反思》、《教师心理问题的自我调适》、《教师职业倦怠的心理调适》和《上好课——初中英语》四门学科。
通过学习《教师心理问题的自我调适》和《教师职业倦怠的心理调适》这两门课程的教学视频学习，我了解到教师职业倦怠和教师心理问题的自我调适方法。教育是心灵的艺术，要做一个*凡而快乐的老师，做一名阳光的老师，用自己的阳光心态去影响学生，让老师自己健康成长的同时，也培养出心理健康的学生，用爱与宽容的眼睛去发现孩子们的优点、学会欣赏学生。用发展的眼光来看待和评价学生。多鼓励，少批评，去关注每一个学生的成长，时刻调整好自己的心态，控制好自己的情绪，时刻提醒自己要用乐观豁达的态度去面对学生们、孩子们。尤其是现在当班主任的我，能深刻感受到：一个好的班主任对学生的影响是深远的！我一年来的班主任工作，应该说是快乐的。因为我喜欢跟学生在一块，喜欢学生，能让学生在班里感受尊重与快乐。
紧接着，这次培训学习我感觉受益颇丰的还有《课堂教学策略与反思》与《上好课——初中英语》两门。通过学习，使我进一步熟知了新课程的目标和要求，学到了很多好的教学方法和教学技能，使我更加领悟到如何才能真正地上好英语课，从中学到了许多英语教学的新方法，我边学边用到实际教学过程中。通过学习，使我不断在反思我的教学，想想我的教学是否做对了应该做的事情？我的一节课40分钟安排，是否可参照专家说的：铺垫3分钟，导入2分钟，新授15分钟，反馈10分钟，检测10分钟。通过不断的反思，不断的改进，从而获得属于自己的经验与方法，取得了很好的教学效果。这对今后的教学都会起到非常重要的作用！提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。还不折不扣地观看三位来自北京的中学教师的真实课堂。三则生动视频案例都值得我好好去品味并向上课的老师们取经、学习。这其中的案例二，老师叫学生列举food的单词，分六组，都能差不多调动全班的积极性了。我想在我的教学中也可以试试，多观摩学习，多动脑筋想，一定有更多的法子来不断提高我们的教育教学质量，一定能让我们的课堂更加激情、有趣而又有效！
总之，这次远程培训给我们一线的老师提供了广阔的学习*台!我们会心存感激，牢记使命，尤其是做为骨干教师的我们，更应该以远程研修为契机,与时俱进,开拓创新,不断学习，学习先进的理念与方法，并加强和其他教师的交流与合作，取长补短；加强教学反思，使反思与经验相结合，做一名学习型和反思型的新型教师，为三亚的教育做出更大的贡献!
初中英语学*结12
初三的状态是指:树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心;变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习效率高;学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。
抓好三个环节
预习:初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉课文中生词的音和义，基本搞懂课文内容，尤其要记下难于理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。
听课:课堂是获取知识和培养能力的主渠道，学习时间大多是在课堂中度过的。因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。在课前预习的基础上，可以明确听课目标，掌握听课的主动性，从而提高学习效率。课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真听，更要多说，多读，多写，多思。也要捕捉讲课重点，尽可能当堂消化。
复习:温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。
复习要及时。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便经常复习。
如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。即单词得读音，拼写，词义(有的单词要掌握英语释义)、词性和同(近)义词、反义词，加前缀、后缀得变化等。又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。
复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其中的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过的一般将来时，现在完成时进行比较。
复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照“用法--构成--时间状语”三要点进行归纳整理。
备一本订正集
每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误订正集上，并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型，可在题号前打★，以引起注意;对一些超纲题，可不摘录或在题号前打△ (判定是否超纲，可参阅第二学期下发的《英语学科教学基本要求和训练》)。
同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流，知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有收获，一点点接近预定目标。
考研英语学*结 (菁选12篇)（扩展2）
——英语核心素养培训学*结 (菁选12篇)
英语核心素养培训学*结1
1、 关于核心素养
上海课标与国家英语课程标准不同的是核心素养的提出。核心素养包括语言能力、语言思维、学习策略以及文化意识四个板块。其中它的独特性的核心是单元统整、内容整合、语境带动、语用体验。
6号上午紧紧围绕一个主题in a shop展开四课时教学活动。四课时分四个话题：shopping at Panda’s Glasses shop; A money chart for outing; shopping for outing; let’s go shopping。四个话题的设计呈现循序性与渐进性。第一课时小熊猫看不清想去买眼镜，路过食品店，看见巧克力等食物，熊猫禁不住诱惑，想买，小象制止了，并表示小熊猫现在需要的是眼镜而不是食物。围绕“买眼镜”这样的一个话题描述购买支出表Money Chart.作为第一课时，其中的单词与语音要求基本正确。第二课在第一课时的基础上扮演kitty和Ben介绍Money Chart.第三课时为了出游做准备中，借助超市收银单，帮助kitty和Ben完成Money Chart.第四课时学会能在语境中制定Money Chart.，并能借助口头描述。
从四节课的教学，可以看出，围绕一个大主题in a shop开展单元整体教学设计，在课时与课时之间的目标设定从知道、领会再到应用。单词的教学呈现递进关系(本单元涉及多个食物类单词教学)，从跟读、读懂、朗读、认读、再到应用。而课时之间的话题依据TCLLU(topiccontentlevellengthunit)原则进行整合，也就是基于教材内容“学会制定Money Chart”讨论各购买内容;基于学生已有的语言水*设定四个购买情境;基于学生对文本的认识，设定教学对话的文本内容长度;基于in a shop核心板块进行单元的统整。每一个目标的设定基于语境学习知识，循序积累后进行体验运用(语境带动语用体验)，形成语言能力。
语言思维能力以批判性思维为基础。批判性思维分为knowing, understanding, *yzing, ap*ing四个部分。7号上午的语音教学为我们呈现了很好的批判性思维教学课堂。从会读，模仿含sp- sm- st-单词(knowing)，到第二课时读找出发音，朗读诗歌(understanding)，再到第三课时归纳字母组合(*yzing)，初步感知字母组合浊化的现象，最后能听写出这些字母组合(ap*ing)。呈现出语言学习与思维的紧密联系，循序渐进的过程。
学习策略分为调控策略，资源策略，交际策略以及认知策略。在认知策略中，以利用图画，建立联系;借助联想，复习归纳;或者反复接触，循环积累，达到熟练运用的目的。江苏牛津英语教材中单元与单元知识的联系与复现符合以上认知策略。
In a shop中，从第一课时，小熊猫想买食物，但小象制止了小熊猫这一语言设计，渗透了合理使用金钱这一文化意识，达到德育教育的目的。
2、 关于多元任务教学设计
来自*教育科学研究院的龚亚夫指出：多元任务的教学设计，以话题、功能、结构、
任务为主线。在7号上午wild animals in the forest中，教师根据电影《博物馆奇妙夜》创设帮助动物找家的情境。首先教师设计复习前面U2单元的动物，并根据歌曲介绍他们的任务。接着，动物们在时间点发生混乱，找不到自己的家。教师设计听、读、自主帮助小动物三个板块任务让学生帮助小动物找到自己的家UVW。学生在情境体验的“任务链”中表达语言，形成一个个“微话题链”,教师有效地培养了学生品格、思维能力、语言运用能力。
英语核心素养培训学*结2
得知将要赋西南大学参加为期三十八天的小学英语骨干教师培训，内心充满了期待与感激。回想自己这十年的教学之路，内心被强烈的力不从心充斥着，知识系统就好像一碗几乎变质发锼的死水，甚至认知能力似乎都停滞不前。长期下来，就好比一只坐在井底的青蛙，沉迷于现状，不思进取，成了名副其实的“教学啃老族”。所幸的是，在本次的国培中，源于学校领导的栽培，才得以拥有这次来之不易的学习机会，为使自己能在本次培训中得到更大的收获，特拟定此计划：
一、做好三个转化，从思想根源入手，端正态度，做一名真正的学习者。
开班典礼上，学院领导就对我们提出要做好三个转化的要求。即由老师向学生、工作向学习、家庭生活向学校生活的转化。我从心底深深地记下了这几句话，三十多天的学习，只有全身心的融入其中才会真正体会到学习的乐趣，收获到成功的喜悦从而得到最大限度的提升。
二、按时作息，不迟到，不早退。以饱满的激情参与到培训之中。 在这三十多天的学习时间里，我将严格要求自己，坚决不迟到、不早退。上课认真听讲并认真做好笔记，有什么疑虑和困惑主动向老师请教。课堂积极参与到老师的互动之中，课后将所学习的内容与自己的教学生活实际相联系，并认真完成老师所安排的各项作业。
三、在专家的引领下深度反思，剖析自我，找到自己的不足之处并明确学习的方向。
西南大学是一所专家云集的学府，我将充分利用这一个多月的学习时间，珍惜这个难得的与诸位专家面对面请教交流的机会，将自己教学中的困惑之处与不明之处向专家们进行请教。同时对照专家们所传授的理念，寻找自己存在的不足并确立今后努力的方向，使自己更快成长为一名专业化的老师。
四、将培训中的收获回规教学一线，以国培为转折点，树立终身学习的意识。
短短一个月的学习，根本不可能把自己所需要填充的知识面面俱到，但我们应该在本次培训中受到一次心灵的洗礼，充分认识到学习的重要性。以本次培训为转折点，树立终身学习的意识，并从自己的实际教学生涯中着手，将专家们所传授的知识与理念运用到自己的教育教学活动中，服务于学生，服务于教育事业。
总之，我对本次学习充满了信心与期盼，我真心地希望它将是我的教学人生中一次不凡的旅行。同时，我将以饱满的热情去参加这次旅行，用心走好每一步，脚踏实地地经历每一个瞬间，珍视每一个细微的感触与收获，让自己学到更多有利于教学于学生的知识。
英语核心素养培训学*结3
1、英语核心素养的四个维度
英语核心素养的四个维度：语言能力、思维品质、文化品格、学心能力。语言能力是文化品格，思维品质和学习能力的基础。这四个维度中，语言能力居中，另外三个板块形成一个圈将语言能力包围在里面，说明语言能力是要放在这几个维度中去培养。即：在培养学生文化品格的同时提升学生的语言能力；在培养语言能力的同时要发展学生的思维品质；在发展学生语言能力的同时发展学生的学习能力。
2、英语语言能力的培养
语言能力的培养，就是通过活动来培养的，把听说读写贯穿在语言能力中。现在新的学科素养除了听说读写还加进了“看”，即听、说、读、看、写，为什么要看呢？类似我们打开网站，除了读文字外还会跳出很多窗口信息，所以需要快速处理映入眼帘的不仅仅是文字信息，还有多层次的立体信息，所以我们要教会学生听、说、读、看、写。还有一点是要让学生在社会情境中理解与表达，就是在真实的情况下理解与表达。现在教材学习是让学生对话，但是对话只是在书面上的，其实现实环境不这么说话，所以不能这样去培养学生。
还有一个方式就是retell，我们传统的方式就是retell，以后去公司工作了，老板会让你retell吗？不可能。所以就必须要开发教学方式，打开视野，让学生接触更多更新的东西，不然我们还是按照传统的方式来教学的话，学生是参加不了应试的，在应试中只能处于被动的、低分的状态，现在的考试都是考察能力了，再天天听写、默写、刷题，不让学生读新闻，不谈论生活中的话题，学生是根本没办法应试的，在应试中也就只有低分。教师应带领学生坚持读报读新闻，世界在发生什么事情，我们就读什么事情，是不是远远比只教那本教材、那几个语法要好呢。而且可以看看我们现用教材出版的时间，是2006年出版的，都已经隔了多少年了，教学还停留在只教教材的话是教不下去的，这样的老师也一定不会是学生喜欢的老师。英语教学应加入了很多实时的内容，学生就会很喜欢来读这些东西。有些老师可能会说自己的学生不出国，他们学英语就是用来考试的，但是老师们想一想，现在考试都变了，学生都没法应对了，他也是学不好的。所以英语教学必须要改革，如果按照传统的方式教下去，自己辛苦，学生也辛苦，也会觉得无趣，达不到好的效果。
3、对未来教学的启示
（1）英语是语言的课堂、真实的课堂
英语和语文一样，是语言的课堂，是比较真实的课堂，真实的课堂里面就不要一味地讲教材讲语法、讲那些和学生不切合的东西。英语的课堂必须教会他、学生说话、教会学生交流，让学生说出他的感受，老师和同学交流出自己的感受。我们应该在这样的课堂里去真实地培养人。
（2）打开视野、改变英语教学方式
英语教学必须改变一成不变、刀耕火种的传统教学方式。这说明以后出题的方向都是要检测学生的综合能力，因此我们的教学就要定于综合能力素养的培养。所以这是为什么我们要在这个年级把必修这个课本压缩到三节课甚至更少，然后增加补充阅读。现在最重要的能力是词汇和阅读能力，就是说只要把这两个能力培养好了，就不会害怕题型的变化了。
（3）高三会完全进入应考模式
高一高二会采用核心素养培养模式，但是高三会完全进入应考模式比如高三时会回归到传统的教学，那时候没有现在的TED演讲和报刊阅读，重点都会是在书上。在高三的时候会给学生增应试能力的培养，到那个时候的每一个部分，我们都将给应试让路。一定是一步一步领着大家领着学生扎扎实实的对应试能力、策略、技巧进行训练。高三的复习可以不按照传统的一个单元一个单元的复习，而是按话题复习：英语书一共有8册，48个模块，七中英语组把它们全部按照话题重新分类整理后，总结出了考试最常考的大概有24个话题，我们最常考的是10个话题，到高三的时候会以这10个话题为基础，将话题相关的词汇、短语、阅读、完型和写作全部结合在一起，进行一个词块分类，用这种方法进行复习。比如：学习这个话题在川卷作文中，过去10多年里面有5年都考过这个话题。我们就可以把它和教材的第一本书的第一模块，第七本书的第二模块，第五本书的第一模块，第八本书的第四模块融合在一起，一起复习，就很方便也很高效。
英语核心素养培训学*结4
作为一名多年从事初中英语教学工作的老教师，非常荣幸受我校方（内蒙古呼和浩特市武川二中）的委派赴京参加关于英语学科核心素养的培训学习，本次培训采用了主题讲座、教学观摩研讨、分组指导、展开交流等多种研修方式，根据培训活动目标、内容和任务，集中学习和分组讨论相结合，突出情景体验和多元对话的*学习特征，对我们进行了专业的系统的培训，专家老师们学识渊博、认真负责，聆听他们的讲座，受益匪浅、收获满满。
本次培训对我印象最深的是听说课的教学，目前，在我国许多地方，在应试教育的影响下，不少学生都是“高分低能”，学了一口“哑巴英语”。在实际生活中，学生听不懂，说不出。针对这种现状，我国的英语教学正在进行大刀阔斧的改革。
听说教学中我最大的收获是：听前活动要有针对性、趣味性，要能很好地导入听力主题。
在听听力材料之前，应该激活文化背景知识，减少学生的听力理解障碍。教师在设计听说活动的过程中，还要注意面向全体学生，考虑如何避免出现少数学生当演员、多数学生当观众的现象。教师要研究学生之间存在的个体差异，设计不同能力要求的听说任务。
听中活动是听说课的核心部分，教师所设计的活动应该以训练学生的听力技能为目标。先泛听再精听最后跟读。
泛听是老师提出与文章相关的几个问题，让学生听材料并找出答案。问题不能太难，确保学生能通过盲听直接找到答案，使学生马上感到听有所获，增强学生的自信心。
精听是用于训练学生抓住材料中某些细节意思，以及未直接说出的言外之意的能力。其目的是对听力材料作深入、透彻的了解，包括细节内容，从而对文中的内容作出合乎逻辑的推理判断。精听时若遇到生词，要根据上下文的意思、背景知识以及利用构词规则来进行猜测。精听训练中，应当注意的是，要指导学生运用适当的听力技巧搜索、确定信息，找出答案，解决问题。新目标英语中的听力训练形式多样，如：听力填表、人名或图片与活动相匹配、听力排序等等。
听力练习后，学生理解了听力材料的内容，在此基础上让学生听音跟读，注意模仿语音、语调，对于不准确的发音要给予纠正。这样进一步巩固了本课的目标语言，为后面要完成的口语任务打好基础。
听后要学以致用说的前提之一是听。说的能力在很大程度上有赖于对听的理解能力。听与说是不可分割的整体。
其实就是一个知识输出的过程，在今后的听说课教学中本人准备尽可能多的设计一些交际性的活动。这样既能巩固本节课所学知识，又有利于学生创新精神和实践能力的培养，有利于学生交际能力的形成。
学生听说能力的培养是一个日积月累的训练过程，绝不是一节课、一个学期就能完成的，我建议上级有关部门尝试以考试的形式逼迫教师重视听说训练，也建议英语教师以新课改理念为指导，坚持使用英语教学，设想着多给学生创设一定的练习情境，让学生快乐地学习，从而真正地提高听说水*。
本次培训时间紧、任务重，内容复杂、形式多样，收获颇丰。做为一名长期在旗县学校任教的教师，总觉得我们太注重词汇、语法的教学，而忽略了语言的交际性和实用性，期待在今后的教学中我们能把听说课放在首位，先有听说，然后才有读写，这才遵循语言的自然规律。
英语核心素养培训学*结5
为一名教学经验浅薄的英语教师，我这次很荣幸的获得了这次极其宝贵的培训学习机会，参加了这次英语交流培训，无论是在思想上，还是在教学技能上对我来说都是有了很大的帮助，具体心得体会如下：
首先，我作为一名刚入行的英语教师，真是受益匪浅。这次培训内容非常丰富，参加的人员大部分都是经验丰富的中外专业英语教师，主题是围绕如何上好一堂课来开展的。另外，每个幼儿园老师还表演了精彩有趣的英语小游戏，让我在精神上饱餐一顿，原来课堂可以变得那么有声有色的！对于经验浅薄的我来说，收获最大的还是下午紧张激烈的说课环节，在短时间内如何备好一堂课，万能的上课的五大步骤：Greeting Warm-up presentation Games and practice Conclusion,原来这些对我来说很困难，找不到头绪，经过这次培训，让我思路清晰，知道如何入手。
再者，通过这次学习，我更加体会到“英语工具的重要性”，语主是一个载体，是一种工具，它的目的是交流，在任何时候，我们都不能忽视了“说”这个语主最基本的技能。教师除了要提高自身的英语口语水*和专业素质外，更要转换在课堂上的角色，在传统教学模式下，教师完完全全是一个传授知识的工具，传授方法简单枯燥，只注重单向性，很难真正做到师生互动，生生互动。但通过这次交流，经验丰富的教师传授了许多灵活多样的教学方法，在实际教学中充调动了孩子的积极性，激发孩子的知识潜能。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究与学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养
1. 要有专业的理想。对教学工作抱有承诺。
2. 要有专业的情操。对教师职业道德规范的认同产生责任感与义务感。
3. 要有专业的自我。对从事教学工作的感受、接纳与肯定。
英语核心素养培训学*结6
20ｘｘ年3月18日上午我们xxx区的四名攀登英语实验教师在我区教研员xx老师的带领下到潍坊市奎文区日向友好学校参加了潍坊市20ｘｘ——20ｘｘ年度第二学期攀登英语阅读实验培训会。
此次会议由潍坊市小学英语教研员张梅老师主持。此次会议的参加人员是奎文区、临朐县、诸城市和滨海区攀登英语实验教师代表。
会议分为上午和下午两部分进行。上午由潍坊市的两位攀登英语实验教师上展示课，由北师大项目组实施组负责人谢会欣老师主持互动式评课。下午是谢会欣老师主讲的小学英语阅读教学解读新学期工作建议。上午的展示课给我的感觉非常真实生动，尤其是在《Thecowandhen》一课中教师把单词卡片组合成一个花朵形状，让学生通过单词的提示来串联讲述故事，减小的故事复述的难度，板书设置的创新也提高了孩子们的兴趣，非常值得借鉴和学习。
第二堂课是字母系列字母《U》的学习。教师“爬梯子”的评价方式很新颖。运用的Chant编排的非常有节奏感，“U，U，U，Λ，Λ，Λduck，duck，duck，Λ，Λ，Λ，”方便孩子掌握字母在单词中的发音规律。在接下来的互动评课中，解老师和各位实验老师就这两堂课进行了交流，对如何上攀登阅读课提出了一些建设性的建议，其中“大量阅读”，“教育切忌急功近利”这些理念都让我们受益匪浅。
下午的讲座解会欣老师就攀登阅读课中的一些疑惑和概念做了讲解。其中包括怎样备一节阅读课，怎样激发孩子的阅读兴趣，为什么要关注阅读的流畅性，怎样设置阅读环境点工作进行了布置和说明，方便老师们安排本学期的工作。此次培训活动极大地鼓舞了攀登实验教师前行的斗志，坚定了实验学校和教师把攀登英语阅读项目做实、做细的决心，也明确了下阶段的工作思路和目标，为持续推动阅读项目实施奠定了良好的基础。
英语核心素养培训学*结7
在学校统筹安排下，本学期我们英语组开展了以《以“学为中心”的英语对话课堂策略研究》为题的校本培训活动。
结合日常教学工作中比较普遍的问题——对话课堂教学方式比较单一，教学效果不理想，本学期校本培训集中“火力”探讨研究改善对话课堂的方式方法。我们共组织进行了5次对话课堂的研讨课，磨课，听课，评课，聆听与反思，每一次都带给每位英语老师相当大的收获与体会。通过主题式的校本培训，我们英语组的教师总结出一些针对我校学生实际情况的教学方式，例如加大语言输入的活动练习，降低语言输出难度，增加操练的趣味性等。这样的校本培训不仅仅解决了我们实际的教学问题，还为我们青年教师的成长提供了能量与动力。此外，我们还借助英语节这个学生感兴趣的*台，开展了一系列提升学生语言技能的活动，例如英语之星的评选，故事创编等，这些实实在在的活动也为我们的校本培训提供了大量的研究素材和教学效果的检验，让我们的校本培训更具有针对性和时效性。本学期学校还组织参加了“三地四校联盟”的听课活动，其中来自各地不同学校的优秀英语教师分别上了不同板块与内容的英语课，让我们同样收获颇丰。正巧，xxxx小学的老师展示的是基于PEP小学英语教材let’s talk版块的教学课，也与本次校本培训主题相契合。周老师精彩的课堂教学也为我们的校本研究内容注入了新鲜的元素和有效的操练方式。
经过一学期的努力，我们英语组每一位教师都对日常的对话课堂教学有了更进一步的认识，这将更好地帮助我们开展切合学生实际且行之有效的教学活动。总说，机会会眷顾那些积极努力的人们。每一位英语老师都是那么认真与努力，所以这学期我们英语组也取得了一些小小的成绩，如黄老师的课改论文获得慈溪市一等奖，宁波市三等奖等。收获是前行的动力。为了更好地获得，我们英语组的每一位教师将铆足全力，继续前进。
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作为一名年青教学经验尚浅的小学英语教师，我很荣幸参加了省培小学英语教师远程教育培训。通过学习，我感到收益非浅。
1、观念更新了通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、视野开阔了，见识增长了。省培培训让我获得了很多的知识,开阔了自我视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础。许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
3、搭建了学习交流的*台这次网络培训虽然时间紧，但是经过我不断的努力完成了学习的任务，特别的是有了自己的个人研修室，在这里智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升；这里是交流的*台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台。我将与广大的教师朋友在省培培训这个大舞台中尽情地交流、学习，为教育教学质量的提高坚持不懈。
4、明白了自己的努力方向通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为我当前的重要工作。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。经过培训，我要与时俱进，才不会被社会所淘汰。
总之，现代远程教育培训这种全新的培训方式，为教师的专业发展搭建了广阔的*台，为教师队伍建设提供了新的模式。让我们不出门也能领略到名家的风采，学到有用的知识。
通过这次的小学英语教师培训，我感觉自己又学到了很多的教学知识。教师也需要时刻充电，满足日益发展的教育事业。教师在充电过程后，才可以将更多的知识用在教学上，学生们也可以得到更多的知识，这样的教师才是最好的教师，我相信我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的英语教师。
英语核心素养培训学*结9
11月5日，我有幸跟着秀洲区小学英语90学时的培训大队去慈溪参加了宁波市基础教育的课堂展示活动。对于我这般新教师而言，可谓大开眼界，这种感觉真可以用震撼来形容了。
一天的行程满满当当。我们总共听了四堂不同课型的小学英语课。在课与课额间隙，分别又有四位优秀一线教师做了精辟的讲座，分别对三、四、五、六年级的新教材做了简短分析,给予我们普通教师一些教学教育。宁波一行感觉十分充实，收获也满满当当。
几位上课老师优秀的专业素养，细腻的文本解读，巧妙的教学设计让我非常佩服。Ppt的精美和艺术，课堂上悬念不断，高潮迭起的设计，对话课堂老师的自信、从容与开放的心态和眼界，低年级教师丰富生动的神态和肢体语言，让我感觉到一种教育技术和艺术交融的美感。也深感自己的薄弱，下决心好好努力，提升自己，追求卓越。
关于文本解读，有关老师建议从整体进行，从一个单元入手，从文本配图入手，从一个文本整体入手，从背景知识入手，，不仅以教师的角度解读文本，也要从学生的角度来解读文本。这对我启发很大。
在新教材的把握上，我想我以后要特别注意这么几点：1.提高学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的积极性，所以，要适当用歌曲、儿歌、游戏、故事，这些在高年级课堂也并不是可有可无的。
2.品读文本，挖掘文本背后的含义，体会说话者的情绪，增强英语学科人文性的一面。3.在引入完整对话的时候要通过看和听的方式，其构成要素有：有语境、有新旧知识、有原声输入、直观、整体、语言规范，有可理解的语言联系，突出语言重点，绝对不可以在学习对话之前先讲解新的语言内容。
我想，我们*日真实的课堂不需要怎样的花哨，有些高、大、上的东西只可欣赏，我还是要踏踏实实地上好每一堂课。完成预定的目标，保持学生学习英语的积极性，做一个*凡快乐的英语老师。
英语核心素养培训学*结10
走进大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。最终学好英语一定要多下功夫。应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤”
1、勤背诵。
2、勤朗读。
3、勤练习。
4、勤总结。
积极记忆课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在*时的收集、整理、总结上下功夫。*时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”
1、多看。
2、多听。
3、多说。
4、多练。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水*。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。
具体实行方案如：
1、最重要是单词，开学之时制定个计划，准备在什么时候把第几课的单词背熟，如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟，要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟。
2、每天至少看30分钟的课文，哪一篇都好（前提是单词读熟），以娱乐的心态去进行，不要当作苦差，如果坚持不了至少一周看三次，在读的时候慢慢培养速度，当然这是在读的质量有保证的前提下。
3、买英语系列磁带，每天坚持听一段时间，至少多长自己把握。
我认为，如果可以完全或80%地做到以上几点，学习英语就自然而然变成了一件乐事，既的到了提高有增强了自己的自主学习能力，我想这是我学习英语的收获！
英语核心素养培训学*结11
2020年11月20号的石家庄有了点冬的味道，但是河北师大附属民族学院102的教室里却热情洋溢。今天我们有幸聆听了北京市西城教育研修学院小学部英语室王芳主任关于《基于深度文本解读的小学英语教学设计》的深刻解读。使我们获益良多。
上午，王芳主任对英语核心素养进行了深刻、清晰的解读，并结合文本进行剖析。
1.英语核心素养的四个维度
英语核心素养的四个维度:语言能力、思维品质、文化品格、学心能力。语言能力是文化品格，思维品质和学习能力的基础。这四个维度中，语言能力居中，另外三个板块形成一个圈将语言能力包围在里面，说明语言能力是要放在这几个维度中去培养。即:在培养学生文化品格的同时提升学生的语言能力；在培养语言能力的同时要发展学生的思维品质；在发展学生语言能力的同时发展学生的学习能力。
2.英语语言能力的培养
语言能力的培养，就是通过活动来培养的，把听说读写贯穿在语言能力中。现在新的学科素养除了听说读写还加进了“看”，即听、说、读、看、写，为什么要看呢,类似我们打开网站，除了读文字外还会跳出很多窗口信息，所以需要快速处理映入眼帘的不仅仅是文字信息，还有多层次的立体信息，所以我们要教会学生听、说、读、看、写。还有一点是要让学生在社会情境中理解与表达，就是在真实的情况下理解与表达。
3.英语学习能力的提升
学习能力的培养，王老师在如何提升学生学习策略方面进行了很重要的点拨。她首先问大家什么是策略，策略是从方法中选择最有效的一项解决问题。这样大家一下子就明白了如何来提升学生的学习策略，那就需要有足够多的方法来做支撑，学生的学习方法从哪里来？那就需要我们老师们在*时的课堂上注重学习方法的传授，方法多了，策略自然也就有了。
4.思维品质的培养
思维品质的培养，学生的高阶思维是发现问题、分析问题、解决问题。在*时的教学中，我们要抓住一切时机对学生进行逻辑、批判和创新思维的培养。例如，在课堂上的评价，那就要求我们老师们一定要具体、真实，贴近学生，而不能是为了评价而随意运用评价语言，不顾及学生的想法和感受。
5.文化意识的培养
不论什么样的文本，都或多或少的有它的文化意识。通过一个个文本的剖析，让我们明白了，教文本不单单是为了教词、教句，更多的是深入挖掘文本没在的东西，特别是要放大*文化意识。
下午，王老师运用一个个真实案例和我们一起分享了《小学英语绘本阅读的实践与研究》，老师运用理论做支撑，用朴实无华的语言，从读前准备，教学模式，教学环节，有效的阅读应该引导孩子体会阅读的精妙。
通过一天的学习，我们对如何深入的挖掘文本有了更深的理解，在今后的工作中，我们一定会学以致用，不断提高，更多的为祖国培养有用人才。
英语核心素养培训学*结12
光阴似箭日月如梭，不知不觉，我于年9月参加工作，至今已经整整15年了。在这15年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的学生们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。作为一名普通的英语教师，我一直坚信：培养学生的核心素养,实施人文素质教育，是英语新课程标准的特色，是时代的呼唤，也是深化英语教学的基点。新课改的灵魂是要挖掘、发挥和发展学生的主动性、积极性和创造性，师生之间应该展开直接的、面对面的交流与对话，只有这样才能获得真情实感的、鲜活的知识，并获得人格的陶冶和健全。
一、关爱学生，渗透文化品质
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个学困生掉队，我深信没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我是这样想的也是这样做的。去年，我所带的七年级学生来自各处，学习成绩参差不齐，素质更是悬殊。针对这种情况，我不怕麻烦经常利用节假日，挨家走访，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于发现学困生身上的闪光点及时表扬，促其发光，这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水*，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持学困生，满足优生。每当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。
二、创设语境，强化语言功能
初中英语教学中涉及到语言的自身和外国的社会环境、风俗、习惯、民族心理、文化等。这些东西对*学生来说是陌生的，难以理解的，我根据英语课程的教学内容，利用“加工工具”将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，整理成多媒体、超文本的学习资源，为学生创设一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和信息交际的场面。学生是在我的指导下逐步完成整合的，利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用训练，通过主动地从网络上搜索有益于学习的信息资料进行学习，充分发挥学生学习主体性作用之目的。例如学生利用百度在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息及相关音像资料，以便自主的记忆，同时还可以跨学习同一课题，拓展视野，培养创新精神。在学生学习语言交际词语时，我向学生提供交际活动的文化背景，把语言和形象联系起来，通过多种感官获取大量的信息知识，通过自主学习和动手操作，进一步培养学生的探索精神和创新能力。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，从而养成自主学习的习惯。由此可见，学生是教学的中心，是学习的主体。
三、创新教学方式，加强学习能力
在日常教学中，我本着“授人以鱼不如授人以渔”的宗旨，注意对学生的能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。英语是一门较为开放的学科，因此其教学方式也可以是多种多样的，尤其对于中学生英语教学而言，英语教学方式的选择面更为广泛。例如，在《人教新目标八年级英语（上）》“Unit 8 How do you make a banana milk shake ?”的教学中，我利用信息技术去体现它的优越性。在“Make a banana milk shake ”的情境中，为了节省时间并给予学生更好的语言环境，选用外国人做香蕉奶昔的录像，给学生以直观的印象。媒体的运用能把本来静止、枯燥的内容变成色彩鲜艳的画面、浅显易懂的语言、悦耳动听的乐曲，它具有形象性、直观性和趣味性等特点，这正符合学生观察、注意、思维、想象的要求，因而极具吸引力和感染力，能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲，促使学生在优化的课堂环境中主动地参与学习。多样化的英语教学方式的运用不仅能够提高中学生的学习兴趣与学习能力，显著提高英语教学的质量与水*，还能从多种途径入手对学生的核心素养进行提高。但就目前的中学生英语教学方式的应用情况来看，许多教师对英语教学方式的选择过于单一化，很难渗透核心素养的理念与内容。我经常对英语教学方式进行创新，这种创新可以表现在英语教学的任何环节，如在教学内容的导向上，利用不同文章及教学材料的积极作用，对学生加以引导，升华文章或材料的主题。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。所以，我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀!
由此可见，核心素养不是各门学科知识的总和，它对于激发学生的学习热情，发挥学生的语用能力，培养学生的综合素养都有着无可替代的作用。核心素养其实就是英语教学改革与创新的过程，是一个教师与学生角色、地位的转化过程。在实际英语教学中，我们要关注学生在活动中的参与和表现，有针对性地给出指导与评价，帮助他们树立信心，赢得喝彩，让我们的课堂“出彩”，学生也“出彩”。
考研英语学*结 (菁选12篇)（扩展3）
——考研英语学习的误区有哪些 (菁选2篇)
考研英语学习的误区有哪些1
1. 用汉字发音来念英语
错误范例：
to念“吐”
you念“油”
action念“阿克信”
English念“英格利须”
ambulance念“俺不能死”
用汉字标注英语发音，或者干脆用汉语念英语，这是学英语最最不能要的坏习惯，会直接导致发音不准、英语不流利，还会影响英语思维逻辑的建立。
2. 照字面读英语，也不学习音标
错误范例：
念steak和steal时，“ea”发了一样的音
念cut和cute时，“u”发了一样的音
念bad和pay时，“a”发了一样的音
英语并不是一门发音特别规律的语言，即便两个单词的某些字母一样，发音也未必一样，而且不少单词还有“重音”。所以，跟着老外的发音，或者学习音标念才能念标准。
3. 不敢说英语，没有犯错的胆量
错误范例：
“Excuse me, can you…can you…你能告诉我洗手间在哪吗?”
or
“Sorry, I…I…I…我不会说英语!”
学英语就是为了说，谁说英语不会错?就连老外都说不了完美英语，只要知道错在哪儿，下次改正就行。其实真正可怕的是逼得自己开不了口说英语，追求完美的心态不应该用在这个地方，这只能叫“脸皮薄，好面子”。
4. 胡说英语，没有纠错的觉悟
错误范例：
“No problem, bag on my body(没问题，包在我身上)”
or
“no zuo no die why you try(为什么你偏要“作死”)”
上一条是让你不要畏惧说错英语，但也不能过了头，知道自己是错的还不改正，一错再错，这就是态度问题了。没有给自己纠错、找茬的正确态度，永远说不了正确的英语。
5. 学词汇只追求量不追求质
错误范例：
“supererogate，弥补;habiliments，服装;honorificabilitudinitatibus，不胜荣幸……”
许多人要增加词汇量就是捧着本单词手册不停地背。但死记硬背这些单词真的好吗?老外真的说这些单词吗?不要白费工夫，背单词一定要从常用词背起。生僻、过时的词只会让人没法理解你，这一点都不酷。
6. 只追求考试、分数和证书，不追求口语实用性和英语思维逻辑
错误范例：
A: “我CET 6级、TEM 8级，全部都满分过”
B: “Awesome! Could you tell me how to reduce smog?”
A: “哦…”
一个有着大学英语六级或专八证书的英语达人，未必就能说一口流利自如的英语，更不用说在工作中自如运用英语了。学英语的目的不在于考试分数，而在于交流中能正确理解别人的意思，并正确表达自己的意思。
7. 想学就学，没有系统的学习计划
错误范例：
“I want to learn English from now on. But today I’m tired.”
“I will learn English tomorrow, and tomorrow, and tomorrow.”
“I have plenty of time, I can have a rest before learning English.”
古语有云：明日复明日，明日何其多。如果就凭着“任性”，想学就学，想不学就不学，那么估计一辈子都学不好英语。没有人逼着我们学习，学习也不是别人逼出来的。只有自己有意愿、有计划地学才能够真正有所收获。
8. 以娱乐学习为主，排斥正统规范的学习
错误范例：
A: “Do you speak English?”
B: “Yes, I do speak some English. For example, f**k off, holy s**t, God da**it…”
A: “What? Who taught you these words?”
B: “They are from Hollywood movies.”
看电影、听音乐、玩游戏，这只是帮助你增进学习效果的方法。一些老外口中的脏话、黑话和流行语，也绝不是英语的主体。如果你想要真正学英语，还是必须要有一套正统规范的学习材料，帮助你从易到难、从里到外科学地学好英语。
考研英语学习的误区有哪些2
1.长难句中的省略情况
长难句中会存在各种各样的省略，但是很多同学们对省略的部分并不了解，因而也因影响了对整个句子甚至文章的解读。
2.找出谓语，寻得主干
对于长难句的分析来说，首先要找到就是句子中的谓语，句子中存在几个谓语，就存在几个分句，其中无需引导词引导的为主句，需要引导词的为从句。在每一个句子中，谓语动词之前的成分为主语，之后的为宾语，分析长难句时，第一步先找到主句的主体部分(即主语、谓语和宾语)，再确定从句的主体部分，如果从句中还有从句，再确定下面一层从句的主、谓、宾。阅读时一层一层进行，先把同一层次的内容看完，再看下一层次的内容。
3.拆分句子结构，层层简化
Although warnings are often appropriate and necessary——the dangers of drug interaction, for example—— and many are required by state and government, it isn"t clear that they actually protect the manufacturers and sellers from liability if a customer is injured.
一眼扫视之后，发现这个句子挺长的，而且有两个破折号。两个破折号，或是两个逗号之间的内容往往是插入语的成分。这种成分的特点就是拎出来之后不影响句子的结构，并且在考研阅读文章中，这样的成分又往往不是文中的重点信息，所以应该直接跳过对其采取不予理睬的策略。通过简化，句子结构及会变得清晰，理解起来也更加容易。
考研英语学*结 (菁选12篇)（扩展4）
——一周学*结 (菁选12篇)
一周学*结1
上周主要在IQC进行学习，主要了解IQC收货程序及公司原料类型、特性及检验程序、检验标准等内容。从了解的情况来看，目前公司的原料类型极多，不同颜色、材质、形态的原料多种多样，质量控制的难度相应也会比较大。我将所有原料分为三大类进行学习，分别为带料类、纸张类以及其他类（包括鸡眼、线、晶片等）。从IQC检验项目上来看，这三大类原料的主要检验项目基本都包含在以下几类：外观、颜色、规格、厚度、重量、粘度等。其中外观检查、颜色检查，主要靠目视并结合相应标准进行判断，这两项由于有一定的主观思维，需要一定的经验积累来做判断支撑。其他几项测试项目均有相应测量仪器，只要掌握正确的测量方法即可。
从一周学习来看，目前IQC人员总体操作还是按照程序书上进行，但也存在没有按照操作程序书操作的情况，如：带料类要求拉开？进行检查，但是实际操作中如果把一卷200M的织带严格拉开50M进行检查对检验的进度影响会很大，按照IQC目前人员配比可能无法完成。通过这一周的学习基本掌握各类原料的检验方法、标准及相应测试仪器的使用，具体标准内容、操作方法就不详细予以汇报，后续仍需要继续深入了解掌握。
学习中也发现了目前工作中的一些可以改善的地方，将其一一写出来，不确切之处请予以指正：
（1） 改善点：IQC检验程序文件的内容层次、结构还可以优化，将各类原料的检验程序集中在一个文件中予以体现，看起来不够友好；部分原料的检验标准没有在文件中体现出来（如只有织边丝带的厚度标准，其他未织边丝带的标准没有）。
改善措施：重新制定IQC检验程序文件，按照原料的大类分别制定相应的检验程序文件书，不再笼统的制定一份检验文件。同时将目前程序文件中未明确规定的检验项目的标准添加完整。
（2） 改善点：对供应商质量改善情况的追踪力度偏弱，供应商来料不合格一般会要求给与原因分析及相应的改善对策，并追踪后期改善情况。
改善措施：供应商的管理每个公司都有其特殊性，需要深入了解公司供应商管理模式后才能有改善措施。
（3） 改善点：建议部门可以整理做一份入职培训资料，新人入职后可以通过阅读资料快速了解公司的基本情况以及部门整体情况，避免一头雾水的情况。同时后期有新人来可以实行导师制，找个老员工当导师，帮助新人快速进入角色。
第一周学*结 600字
第一周学*结（7。26—8。1）
一、 数据分析
分析
1、 门店整体销量分析
从7。26到8。1各店销量分析：
我店（创维）总销量电视机17台，总金额77281元。TCL总销量电视机11台，总金额45962元。海信总销量电视机7台，总金额24266元。相比之下，我店遥遥领先于其他店。其中，我店卖出高端机4台。
2、 我品销量分析
我店卖出17台电视机，其中高端机4台，高端占比42。5％，较其他品牌来说业绩不错，但还需努力，销量更多高端机。
3、 竞争品牌销量分析
TCL共卖11台，其中高端机1台，高端机占比11％，海信卖出7台，高端机0台。销量不佳，也许是他们的专利研发专利较少。
二、 本周学习内容
① 2K和4K的区别
2K的分辨率1920×1080，4K分辨率3840×216。2K像素200多万，4K像素800多万，4K比2K多出4倍高清。4K基于4K极清屏，搭载4K全时系统，4K图强引擎。屏幕内置一个高亮灯管，且外有一层增亮膜，重重的科技让4K闪耀夺目。
② 软屏与硬屏的区别
都采用进口材料，其中IPS硬屏不伤眼，不刺眼，可以更好保护眼睛，寿命长，敲打无闪烁，色彩还原更准确。
③ 砍价技巧
先讲品牌（品牌效应），然后以我们产品优势逐个讲解，最后用价值规律来以理服人。
④ 创维云控中心
三、 成长心得
面对顾客各种刁钻，学会了忍耐，是对自己的一种锻炼。
四、 下周工作安排
多向顾客推荐4K高端机。
五、 需要的帮助
王姐、陈哥教会了我很多，不懂就请教他们。非常感谢他们的悉心栽培。
北京路苏宁电器市场部：李慧
20xx。8。5
一周学*结2
首先非常感谢北美之光给予我这个机会，让我能够成为北美之光大家庭中的一员，通过一周的学习及情况了解我从初步上了解了企业的运营状况、行业的大致情况、店面大部分人员的熟悉。为下一步开展工作做好基础。
新入职的一周我首先从了解公司基本情况开始入手，首先学习公司企业文化，规章制度、员工手册，了解公司各部门的人员情况、配臵情况。了解店面整体的运营模式及情况。在此期间得到了各位领导的大力支持和帮助，并且很荣幸能有这个机会学习了美鹰*推出的第二套20xx版《店长手册》，从新的角度认识了新形态连锁经营企业的管理模式，以工作手册填写的形式贯穿了整个店面管理流程，既做到了及时提醒、备忘也同时实现了记录、执行，更加直观的让店长或店面管理者高效而有序的开展本职工作，从宏观管理思维建立(如：年度工作经营计划、年度市场机会、年度经营目标计划、工作措施和计划、组织架构和岗位职责、薪酬绩效、费用预算、净利润预算及规章制度。)一系列宏观战略层面的管理模型，到细枝末节的逐步执行(如;月份销售计划、销售目标、项目目标任务分解表、各小组项目目标任务数、各小组每个员工的项目目标任务数、每月必做事项、工作记事计划表、日必做事项、工作记事计划、及周、日工作日志并明确到每日几点几分该做事项。)，全面系统的管理方案分布在了手册的每年、月、日细节操作中，并通过体系要求制定合理的各种促销及应急预案(如：日;月;年补救措施、汽车文化节方案、雨天方案等。)，通过手册指导系统并逐步的开展工作，形成有针对性并循序渐进的店面管理模式，不会导致店长因为某事耽搁太多时间而无法开展其他工作。避免了缺乏系统思维和时间管理概念而出现无头苍蝇般乱撞、每天被琐碎事情追的疲惫不堪、工作堆积如山但管理和业绩却无实际进展的全店最可怜的人——店长的出现。同时通过系统的管理模式制定好我们相应工作、应急预案，也可以让我们在实际操作中避免突*况发生时的应变能力，将我们企业的运营风险减到最低。
此《店长手册》体系非常值得借鉴，内容却不尽全面、适宜，其中在实际操作中我们一般情况下店面的店长还有很多的情况是需要亲自去各个现场协调、人员的合理调配、同时关注所有设备、工具的损耗情况，并督促相应主管、组长、班长及时去实施相应的维修保养工作，以保障各工作组高效、有序、安全的开展工作、备品备件的采购情况、供应情况的协调解决，如果上述问题通过对班组长授权并监督实施运转良好的情况下才可以逐步推行此《店长手册》的管理体系，并大力发展细化细分到《班、组长手册》、《员工工作手册》等，让店面所有员工都具备整体系统工作的思维概念，高效的管理制度的推广和施行都需要具备相应的基础之后才能逐步推行，而后稳健的拓展开来，并逐步形成企业的习惯、传统、文化。
以下即是我对总体经济环境和公司生存环境的初步认识：
优势：十年老店积累了大量客户群、政企客户、高端客户，从某些角度客户认可度高，有很高知名度、曾一度是本行业标杆企业。
劣势：天津市限行、限购政策推出致使新增汽车大幅放缓，4S店大力拓展汽车售后服务，加之我们店面管理、服务意识缺乏、人员自由散漫、对客户服务不热情。设备、设施维护保养不足，人员对技能学习热情不大。
机会：近年来汽车高速增长致使我国汽车保持高度保有量，带动汽车周边服务持续增长，另外4S店多年来价格虚高并欺骗顾客盲目消费的情况时有发生致使4S店面临巨大的信任危机，并给我们提供了相应的发展空间。
面对以上的优劣分析对应我们的优势要继续保持并扩大，有了以上的优势基础也为我们进一步拓展市场、开发新客户提供了良好*台，我认为当前情况我们可以慎重考虑走出去的思维，进行更多的政企客户开发，做活动让更多散户了解我们认识我们，并可以考虑以《爱温无水冷却液走进社区活动》推广同时增加店面知名度及吸引顾客来店消费等之类的外部拓展。同时是否可以进一步考虑改进运营思维模式，例如从汽车美容、保养、维修的大众模式转型到私人订制型汽车保姆、汽车管家类似的汽车全面服务专家。与此同时，展开内部整顿，提升士气，加咳嗽钡囊蟆⑴嘌狄蕴岣咴惫さ姆褚馐丁⒆ㄒ导寄芤约暗昝嬲逍蜗螅谀壳罢逭呋肪臣熬没肪诚挛夜鄄斓侥壳拔颐堑昝娴囊导ú⒉焕硐肭矣巫哂谟惚咴怠⑸踔量赡芨友现兀粤手工作均迫切需要开展，尽快进入业绩提升、管理提升、客户满意度提升、员工收入提升、公司利润提升的良性循环之中，才能更有能力、更好的面对各种不利因素对公司今后发展的影响，同时也夯实在越来越激烈的竞争中立于不败之地的基础。
虽然我们面对类似寒冬的内外部环境，但我坚信既然冬天来了，那么春天还会远么!
以上只是我通过一周的学习与基础情况了解所得出的浅显见识，其中不乏部分不实、不适及思虑有欠周祥之处，恳请领导批评指正。
一周学*结3
我非常喜欢一句话，这句话是这样说的：一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去，这句话很浅而易懂，通俗的话说就是兴趣是第一的老师，他可以将一个人的优势发挥到极致，可以拓展到各个*台上，从而实现一个人的真正价值。
这句话当然可以用在自身，换句话说，我的兴趣是做网络推广，我可以将我的这一个兴趣做大，当成一个永久的梦想，实现我的追求。可以在其他的事物上展现我优秀的一面。 而来到时代易商，我觉得我似乎找到了我的立足点，有了一个比较成熟的方向和目标，那就是--------网站运营与推广。
刚接触到的时候，我懵懵懂懂的，不知所措，甚至不知道自己在干什么，在公司老师的带领下，一步步的照着前辈的脚印，也大胆的迈出了自己的步伐。每天老师规定一定的任务和学习目标，我都会按部就班的努力学着。虽然是在学校进行的培训，但是基本上跟上班族的作息时间是一样的，每天8：00上班，晚上5:30下班，我喜欢这种生活，让我感觉无比的充实。这样的经历对我们以后找工作也有很大的帮助，可以让我们早日适应上班族的生活。尽快的融入社会这个大集体中。
我们小组有7个人，大家都很团结，每天的工作都挺繁琐，比较无聊，但是我们热心帮助，几个人的力量拧成一股绳，激励着我们的队友，激励着我们的三组争取每天都是第一个完成任务。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。况且我们是有7个人，当然比诸葛亮还能神谋划策了。所以一些创新的想法很快就被我们激活了!嘿嘿……
我*时喜欢写文章，喜欢用笔记录下我的生活点滴，所以在软文方面自认为还是有优势的，说不上下笔成章，但是也可以草拟一些东西，因此老师的作业还是比较得心应手的，对我来说容易完成。
我抽空查了下北京时代易商国际信息技术有限公司，他是一家专业的电子商务解决方案服务提供商。公司致力于*中小企业的电子商务*台的搭建与推广业务。也是很注重推广方面，并且公司做的是相当不错。我的目标就是推广，所以我选择了这家公司，既然有了目标就好好努力吧，没有什么我克服不了的!接下来的学习和工作中，我要好好向老师学习，虚心请教，多多加油，争取在这方面做到最好!
一周学*结4
11月3日我正式进入了晶澳合肥基地,走在干净整洁的厂区，仿佛感受到一种青春的激情。从这一天开始,我将接触一个新的行业,也是新兴的青春的行业。但在这里，一切对于我来说都是新的，心中难免会有忐忑，担心工作无从下手;然而幸运的是，在这里的新同事们早已为我做好了详尽的学习培训计划，帮助我迅速融入这个大家庭。
入职第一周，在同事们的帮助下我开始了在晶澳的学习之旅。在这里我完全是一个新人，对于行业，对于公司，对于部门都处于无知状态。因此，在这一周主要是整体的学习了解行业和公司的情况、晶澳合肥组织架构、生产的整体流程。
首先，通过学习资料对整个行业和公司的情况有一个整体的概念。晶澳太阳能控股有限公司成立于2005年5月，并于2007年2月成功在美国纳斯达克证券交易所挂牌上市，一家全球领先的集高效太阳能电池设计、研发、制造及销售为一体的现代化光伏企业;光伏产业链内主要涉及到硅料生产、硅锭/棒/片生产、太阳能电池片生产、太阳能组件、光伏发电应用系统;晶澳在产业链中主要出于中下游位置，在国内行业的综合实力位列前三，其国内主要的竞争者是尚德、英利、天合等。目前，公司全球总部设立在*北京，主要生产基地及研发中心位于北京、河北、江苏安徽等地，销售网络遍布全球近20个国家和地区，公司全球员工规模万余人。晶澳合肥基地是2011年12月开始投产，是全球最大的3GW太阳能一体化生产基地，即3GW太阳能级硅片，3GW太阳能电池片和3GW太阳能组件。通过对这些信息的掌握，使我对公司有了一个整体的认识，对公司有了一个宏观的了解。
其次，熟悉了解晶澳合肥生产组织架构。根据同事的介绍，合肥生产基地可分为三大系统：大后勤系统、大制造系统、大运营系统;十个部门：总务部、质量部、人力资源部、财务部、工会、考核*、制造部(工艺部、设备部、生产部、IE)、工程动力部、运营计划部、采购部。其中，范瑞茂总分管大后勤系统(总务部、质量部、人力资源部、财务部、工会、考核*)，范京超总分管大制造系统(制造部、工程动力部)，郑司化总分管大运营系统(运营计划部、采购部)。通过对整个组织架构和管理体系的了解，清晰的掌握了各个部门的关系，以及整个公司的管理结构，有助于在今后的工作中与各个部门更好的沟通。
最后，了解产品的生产流程。在秦庆伟的安排下，本周进入车间进行了两次观察学习。亲身感受了生产车间的工作环境，对于公司的生产情况有了一个整体的了解，认识了焊接、层压、装框、检测、包装等生产工艺流程。
通过一周的学习，大脑里对于公司的认识已有一个清晰的轮廓，同时也初步了解了公司的招聘工作，但目前还仅限于了解，对于行业必要的知识、公司产品知识、岗位信息等，我依然知之甚少，下一步的学习将重点学习掌握招聘工作流程、岗位信息以及公司相关管理制度，并深入车间亲身体验各个流程上岗位的特性，为今后更好的开展招聘工作打下基础。
一周学*结5
不知不觉，入职已经一周了，在经理和各位同事照顾下，我逐渐对仓库各部门流程有了初步的认识。作为一名新入职的员工，我需要走的路还很长，需要学习的还很多，回顾这一周以来的工作，我对公司的领导和同事们表示衷心的感谢，感谢你们的不吝赐教，感谢你们对我工作的支持和帮助。同时，在以后的工作中慢慢学着与同事相处，尽快融入到叮咚这个大家庭中来。
一、在工作中发现的主要问题有:
1、仓库整体的6s情况需要加强管理；
2、收货区域和质检区域比较混乱，是否可以优化分区进行商品的存放，以方便末端生产进度的提升和现场操作的准确性；
3、物流装货司机装货现场较为混乱，5点之前有大批量司机涌入仓库，对仓库整体影响不好，是否考虑有秩序进入；
4、员工整体的纪律性较差；
二、工作心得：
1、行动需要一致，跨部门信息沟通需要及时、有效、清晰；
2、认清自己，分析自己，工作要精准细致，力求精细化；
3、要有全局观，把握现场工作进度，提高默契度；
4、在工作中，有很多新的沟通问题，但是发现问题、解决问题的过程，同时也是学习的过程，通过不断的学习和总结，遇到的问题都得到了很好的解决；
三、工作计划及对今后的工作要求:
1、努力提高自己的工作水*，为公司的发展贡献自己的绵薄之力；
2、要提高工作的主动性，做事干脆果断，不拖泥带水;
3、工作要注重实效、注重结果，一切工作围绕着目标的完成;
4、有时候对工作认识不够，从而对工作的最优流程认识不够。不过我相信，在以后的工作中，我会不断的学习和思考，从而加强对工作的认知能力。
一周学*结6
时间过得可真快啊！一转眼一个星期又过去了，回顾这一周的学习生活，发生的事情也真多呀，其中，我记忆最深刻的是几天前的开学典礼。
主持人是我们班的任文静和隔壁三班的项毅。开学典礼开始了，静静和项毅便面带微笑、绘声绘色地主持起来。台下的同学认真听着，一个个精神抖擞，坐得端端正正，目不转睛地盯着两位主持人。静静穿着淡蓝色的纱裙，塑料做的植物攀爬在淡蓝色的"袖子上，栩栩如生的犹如仙女下凡。而项毅穿着大红色的大衣，头上戴着红色的发箍，明艳照人。
随着时间慢慢地流失，最振奋人心的时刻来临了，不用说那当然是颁发奖状啦。我、方睿和朱欣悦光荣的代表我们班级上台领奖。终于轮到我了，我怀着激动的心情，昂首挺胸地走上了台，当许老师将奖状递给我时，我微笑着向许老师敬了个礼，伸出双手郑重地接过那“沉甸甸”的奖状。许老师也笑着向我点点头。颁奖结束后，402班的李顺泽，406班的章赫和谢老师等像我们描绘了一个个精彩的故事。老师们用自己不同的方式向我们送来了一句句祝福，每一个老师的话语中都流露出对我们的希望与期待。最后，在静静和项毅的主持下，结束了这次隆重的开学典礼。
这就是我在这一周中记忆最深刻的学习生活。
一周学*结7
为了熬炼和进步我系学生的谈锋和思辨才能，同时富厚我们的大学生活和课余光阴，活泼校园文化，培养我系学生的连合、竞争、朝上提高的素质，体现我系学生的精神风貌，经贸系学习部在105课堂承办了以“激扬芳华，魅力谈锋”为主题的争辩赛。上个月分手进行了两场选拔赛与一场交流赛比赛。颠末一次次激烈的比赛后，产生了一支优秀的争辩队和辩手。
一、组织谋划和工作人员协作共同
聪颖的谈锋和敏捷的思辨才能是现代大学生在走出校园必备的两大才能，为了组织这次运动，邀请了很多学长学姐进行指导与交流，并通过与经贸系学生会的全体工作人员的帮忙共同之下，顺利的完成了此次争辩赛的选拔工作。在比赛现场，大部分的相关工作人员都能做好本职的工作，积极机动的应对所有事情，维持现场秩序，给参赛选手营造了一种优越的气氛。
二、辩题值得深思
此次辩题都是一些热点问题，也很有争议的问题。紧贴实际，例如，大学生创业、共享单车、偶像崇拜利弊都是社会关注的问题，也是很值得我们大学生关注的问题，贴近我们的未来的生活，值得我们去思考。此次的比赛分为1.选拔赛、2.交流赛，每一个环节都是牢牢相连，所有的辩题都与现在密切相关，在辩手激烈的争辩下，不禁让在场的不雅众们深思，学长学姐的传神点评让辩手受益良多。
三、不雅众的热情给赛手很大的勉励
这次运动的筹备工作充分，鼓吹到位，吸引了许多学生不雅看争辩赛，期间不雅众的热情勉励以及确定给予辩手很大的信心，让其纵情施展本身的能力。
四、运动不够之处
(一)在第一次选拔赛时，许多参赛选手可能因为经验不够而导致筹备不够，在争辩时没有充沛的论据，而且提供的部分论据是没有获得认证的，即论据的真实性有待斟酌。
(二)有的辩题出的不是很好，让选手有点难辨，很考验一个人的思维才能，当对付新生照样有那么一点点难度的。
(三)设备存在问题。在比赛进行中，计时系统存在问题，导致中断辩手们重要杰出的言论，破坏其时重要刺激的氛围。
争辩可以富厚我们的课余知识，进步思辨才能，培养团队精神，熬炼表达才能，也给予了我们更多的启迪和思考。通过这次争辩赛再一次促进了同学之间的交情，形成团结合作，相互关切，友爱的校园气氛，也通过自我探索，更好的认识自我、晋升自我。引导大一新生培养优越地思维习惯，思考进入大学后的定位及角色改变，尽早适应并享受缤纷多彩的大学生活，肯定目标，不懈追求。
总之，在这次运动中，我们学习部看到了自身工作的不够，也能实时改良所存在的问题，我们的尽力是值得确定的，我们的不够必要努力改正，一步步走过，也在尽力中慢慢地发展。
一周学*结8
第一周详细看了公司主页，了解了华美主要代理的产品：奥林巴斯、迈瑞、科医人、东芝。雷度、鱼跃、柯达、法国ABX、理邦、强生。
华美自19xx年成立以来，与深圳迈瑞公司合作了十多年，是监护、检验、超生等产品的独家代理商，也取得日本奥林巴斯产品，美国科医人钬激光产品，柯达公司CR产品、东芝公司放射产品苏北地区的独家代理资格。华美以最大的性能价格优势，高品质的产品与服务，在扬州、淮安、泰州、盐城、徐州、连云港、镇江等苏北各大城市的医疗器械行业中占据了重要的位置。
详细解读了华美20xx年度销售管理政策，对公司的销售管理目标、组织结构人员职责、销售指标分配、业绩考核政策、薪酬考核政策、销售费用、售后服务承诺准则、日常工作管政策流程有了全面的了解。公司的七大产品线，内科产品线、外科产品线、监护麻醉产品线、灭菌泌尿产品线、放射产品线、基础产品线的主要产品也有了系统的掌握。
邮件学习了华美各地区协议酒店、差旅费招待费标准、费用报销模板、20xx年度销售额认定提交单、20xx季/月度销售计划、客户意向表、经销商资格申请表、进货申请单、标书制作申请表等等各类表格。
奥林巴斯内镜清洗消毒和耗材的基础知识培训ppt全面的讲解了ET的基础知识以及内镜如何清洗保养维护。通过彩页对迈瑞的SynoVent E5呼吸机、BeneHeart D5/D6除颤监护仪、iPM 12/10/8病人监护仪等监护仪和奥林巴斯的VISERA Pro摄像系统、纤维支气管内镜OES-60系列、通用型超声内镜处理装置EU-ME1、奥智ACTERA系列的性能和优势更加熟悉，并且立体的看到了各类医疗器械的全方位图片，认知更加深入。
作为华美的新成员，我一定以华美产品专业知识的学习为首要任务，让自己尽快具备本岗位该有的能力为公司创造效益。
一周学*结9
来到正邦长沙分公司学习十多天，元月五号跟着领导安排的师父正式下市场。由于公司市场策略调整，我们分到一个新市场，前四天主要是做市场调查，了解养户的基本信息以及母猪跟肥猪的存栏数。这四天中让我学习到很多东西：
a、第一次拜访进门如何跟客户打招呼，让客户更好的接受你。
b、如何在与客户交流中拉近距离，以至于不让客户有排斥的心里，从而从客户的口中了解到更多的信息和挖掘客户的需求点。
c、与客户建立良好的关系，留下下以次拜访的机会。
后四天是做客户的回访，也是与客户建立更深一步交往的过程，这个过程可以慢慢尝试向客户推荐产品了，针对使用全价料的客户我们可以让他尝试我们的产品并且跟目前所采用的产品做对比实验，看使用效果；针对使用自配料的客户可以向他多灌输科学养殖的理念，从安全的角度、料肉比进行分析，这样也可以从正面引导客户尝试改变养殖方式，使用我们的产品（全价料） 感受：这几天的学习给我的感觉销售（在其产品没有问题的情况下）其本质就是推销自己的一个过程，只要客户认可并接受业务员基本就会接受我们的产品。在饲料销售的过程中应该多了解跟积累一些养猪的常识比如猪的生长过程，在养殖过程中应该注意的一些问题，多学习一些疾病预防治疗措施对销售会更加的有帮助。细节方面在时间允许的情况下应该积极主动一些，见到客户在忙事情的时候可以帮其做一些力所能及的事情。
一周学*结10
本周我觉得自己干得还不错，第一，我的书写有了进一步的提升；第二，我的作业能按时完成；当然，我也有一些不足，希望同学们能给我指出来。
在这一周中，各科都开始了紧张的复习。语文听写满分的有兴灏、雨彤等；数学计算测试满分的有：婧怡、蔚青、祖东、雨彤、安达等；英语默写满分的有：铭新等；希望以上同学继续保持，再接再厉！
我的总结完毕，谢谢大家！
学习委员一周工作总结
这一周，*得一般，第一，我没有尽到自己的责任；第二，我的学习方面有些退步；不过我会改正的。
这一周，大家复习的越来越好。语文听写默写满分的有雨彤等；数学计算测试满分的有：高然、蔚青、婧怡等；英语默写满分的有：高然等。本周最有进步的是秀泽，他原来成绩不理想，这次数学计算测试得了100+10分，希望大家能向他学习。
我的总结完毕，谢谢大家！
一周学*结11
时间过得可真快啊！一转眼一个星期又过去了，回顾这一周的学习生活，发生的事情也真多呀，其中，我记忆最深刻的是几天前的开学典礼。
主持人是我们班的任文静和隔壁三班的项毅。开学典礼开始了，静静和项毅便面带微笑、绘声绘色地主持起来。台下的同学认真听着，一个个精神抖擞，坐得端端正正，目不转睛地盯着两位主持人。静静穿着淡蓝色的纱裙，塑料做的植物攀爬在淡蓝色的袖子上，栩栩如生的犹如仙女下凡。而项毅穿着大红色的大衣，头上戴着红色的发箍，明艳照人。
随着时间慢慢地流失，最振奋人心的时刻来临了，不用说那当然是颁发奖状啦。我、方睿和朱欣悦光荣的代表我们班级上台领奖。终于轮到我了，我怀着激动的心情，昂首挺胸地走上了台，当许老师将奖状递给我时，我微笑着向许老师敬了个礼，伸出双手郑重地接过那“沉甸甸”的奖状。许老师也笑着向我点点头。颁奖结束后，402班的李顺泽，406班的章赫和谢老师等像我们描绘了一个个精彩的故事。老师们用自己不同的方式向我们送来了一句句祝福，每一个老师的话语中都流露出对我们的希望与期待。最后，在静静和项毅的主持下，结束了这次隆重的开学典礼。
这就是我在这一周中记忆最深刻的学习生活。
一周学*结12
为了锻炼和提高我系学生的口才和思辨能力，同时丰富我们的大学生活和课余时间，活跃校园文化，培养我系学生的团结、竞争、进取的素质，体现我系学生的精神风貌，经贸系学习部在105教室承办了以“激扬青春，魅力口才”为主题的辩论赛。上个月分别进行了两场选拔赛与一场交流赛比赛。经过一次次激烈的比赛后，产生了一支优秀的辩论队和辩手。
一、组织策划和工作人员协作配合
伶俐的口才和敏捷的思辨能力是当代大学生在走出校园必备的两大能力，为了组织这次活动，邀请了许多学长学姐进行指导与交流，并通过与经贸系学生会的全体工作人员的协助配合之下，顺利的完成了此次辩论赛的选拔工作。在比赛现场，大部分的相关工作人员都能做好本职的工作，积极灵活的应对所有事情，维持现场秩序，给参赛选手营造了一种良好的氛围。
二、辩题值得深思
此次辩题都是一些热点问题，也很有争议的问题。紧贴实际，例如，大学生创业、共享单车、偶像崇拜利弊都是社会关注的问题，也是很值得我们大学生关注的问题，贴近我们的将来的生活，值得我们去思考。此次的比赛分为1.选拔赛、2.交流赛，每一个环节都是紧紧相连，所有的辩题都与现在密切相关，在辩手激烈的辩论下，不禁让在场的观众们深思，学长学姐的真切点评让辩手受益良多。
三、观众的热情给赛手很大的鼓励
这次活动的准备工作充分，宣传到位，吸引了很多学生观看辩论赛，期间观众的热情鼓励以及肯定给予辩手很大的信心，让其尽情发挥自己的才能。
四、活动不足之处
(一)在第一次选拔赛时，很多参赛选手可能因为经验不足而导致准备不足，在辩论时没有充足的论据，而且提供的部分论据是没有得到认证的，即论据的真实性有待考虑。
(二)有的辩题出的不是很好，让选手有点难辨，很考验一个人的思维能力，当对于新生还是有那么一点点难度的。
(三)设备存在问题。在比赛进行中，计时系统存在问题，导致中断辩手们紧张精彩的言论，破坏当时紧张刺激的气氛。
辩论可以丰富我们的课余知识，提高思辨能力，培养团队精神，锻炼表达能力，也给予了我们更多的启迪和思考。通过这次辩论赛再一次增进了同学之间的友谊，形成团结互助，相互关心，友爱的校园氛围，也通过自我探索，更好的认识自我、提升自我。引导大一新生培养良好地思维习惯，思考进入大学后的定位及角色转变，尽早适应并享受缤纷多彩的大学生活，确定目标，不懈追求。
总之，在这次活动中，我们学习部看到了自身工作的不足，也能及时改善所存在的问题，我们的努力是值得肯定的，我们的不足需要尽力改正，一步步走过，也在努力中慢慢地成长。
考研英语学*结 (菁选12篇)（扩展5）
——寒假语文学*结 (菁选12篇)
寒假语文学*结1
转阳间。寒假又过去了，寒假不仅给了我们一个放松的机会，而且还给了我们所有同学一个可以自主安排学习的机会。
在这个寒假里，我把所有课目都复习了一遍，语文当然也不例外。我整理了书上几乎所有的易错字音、字形。因为期末考试中我语文基础部分扣了不少分，以至于我语文考得很差，其次，我还认真地完成了寒假作业，并且进行了批改。
除了这些直接与语文学习有关的事情外，我还读了几本名著和小说，写了几篇作文，还读了一些古代的文言文（大多是《古文观止》里的文章），另外还背了几首古诗。
我做的所有这些事里，我觉得背古诗和看文言文算是对我语文学习帮助比较大的。因为古诗十分押韵、优美，短短的几行字间，往往能再现出诗人的情感志向与远大抱负，通过背诵这些古诗，可以使我写作时文字变得更加优美、押韵，使人读来感到像诗一样的顺畅、流利、朗朗上口。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，相信在继续阅读与背诵大量好诗后，我能有一个更好的语感。
唐诗是优美、精辟的。但有时没有太多的思想内容，而且有一定的格式限制。而文言文就不一样了，古文往往有着清晰地调理结构和神炯的.思想内容。现在，我们生活在大城市里，每天过着从家到学校两点一线的生活，鲜有时间到遥远的地方游玩，再加上我们现在身处于一个和*的年代，国家安泰，生活幸福，而且年龄也小，除了学习以外，几乎感受不到大的压力。因为见闻不多所以思考的宽度与广度就受到局限，往往不能站在一个较高的地方来看待事物，所以写出的文章自然也就没有什么太深的思想。但是，通过读古人的文章，我们就可以或多或少地从那些古代的智者身上“偷取”一些他们智慧的结晶，并且通过与实际生活中的所见所闻相联系而更加深刻地理解。同时，我们还可以通过阅读“古仁人”的文章，穿越时空，领悟别的朝代的人文风情，理解一些沉重的思想情感（虽然领悟得也许不够深刻）。
除了增长见识，了解史实，古人的文章能流传千古，想必一定是条理清晰、叙事清楚地，我们通过背诵他们的文章应该可以使自己所写的文章也变得简明、清晰起来，而且能具有一定的思想高度。
在欣赏了古人的诗词与文章后，应该多多思考、练笔，使自己领会更深、运用更活，可是这两点我却没有做到，相信在以后不断的学习中，我会使这些古诗文彻底融入我的文章。
寒假语文学*结2
一个多月的寒假时间过去了，现在总结一个自己的语文学习情况：
1、关于春节民俗的手抄报，
2、每人准备一本米字格本，每天练字一页，不少于30页。
3、以“生活中的小镜头”为题，完成一篇习作，中心明确，重点突出。以“春节你是怎么过的”为内容写一篇习作。详略得当。
4、写日记，记录你假期中最有意义的事，不少于15则。
5、每人在图书室借一本有哲理的书，写读书笔记不少于10篇。
优秀作业：
名单：刘颖，张佳乐、杨宝华、李悦、孙鹏飞、洪岩、于颖、
情况：这些学生能够按时完成作业，作业书写认真，内容符合要求。学习态度很认真对待。
书写不范：
名单：宋伟佳、郭海洋、李辉、孙志慧、邱立冬
情况：个别学生由于假期没有按时完成作业，是在临时开学突击出来的.，书写乱，还有些作业没能按要求去做，并有应付的现现象，态度不认真。
主要优点：
1、学生能够合理利用假期时间，按时完成作业，能够在家自主学习，有学习的自觉性。
2、书写比较工整，这两年关注学生的书写，指导学生练字，学生能够利用米字格，充分练字。个别同学有一定的书写技巧。
3、学生能够充分自用学校的图书室，在假期中完成的读书笔记很出色，能够认真进行阅读去感悟，个别同学的读书笔记有很大进步。
4、学生绘了有关春节的手抄报，学生展开了思路，发挥了自己的创造力，制作了小报，。
存在问题：
1、在写日记时，发现一些学生像记流水帐一样。出现应付作业的现象。
2、学生的作文不够理想，能够按照要求写的没几名，主要表现内容不具体，读后感抄写写书上的内容较多，写自己的感受少。
寒假语文学*结3
一月的寒假已经结束，回首这一个月，我的生活中既有充实的一刻，也有不足的时候。寒假初，我向老师制作了一份计划，刚开始的时候是严格按照我的计划来实施的，可过了大约一个星期后，我发现按照我制定的计划大约每一两个小时就要换一个科目，这样一来，我正有兴趣的科目的作业不能做，而兴趣未来的科目作业我却要硬着头皮苦着脸做，在没有兴趣的情况下，做出的作业的质量是肯定不高的，既花费了时间，效率还不高。于是，我便私自改动了一下计划。一个星期的双休日原先规定的是星期六全预习星期日全复习。我改成了一个星期的星期六日全都是预习，到下一个星期的双休日再全部复习，这样的话，我的效率提高了不少，也更愿意学习了，有的时候兴趣非常高，一天我能除了吃饭时间就坐在写字台上学习。有了双休日的改进效果，我把周一至周五的计划也改变了一下，愿意学哪科就学哪科。
比如说写语文作业，我如果兴趣很高的话就会和英语数学时间一换。这样一来，我感觉我更爱学习了，只不过学习的"秩序感觉稍微乱了一点。还有，在寒假的时候每天下午我都会和姐姐一起练毛笔字，刚开始练的时候，由于没有正规的老师教，全都是自己看着书自己悟出来的，提高不是很快，有的时候还胡乱写字，被姐姐发现后，姐姐让我从一开始练，姐姐说“一是个很深奥的汉字，只有把一练好了才能把其他的字练好，一个字的笔画大都是由一和丨组成的而丨也差不多是把一给倒过来写的，所以必须练好一”我听了之后感觉很有道理，于是我便控制自己每天至少认真写四张毛编纸，按照头方尾圆、从左到右稍微倾斜还要像一个小桥过米字中心、来写，然后把四张中写的做好的一张贴在我的寒期作业本上。我感觉在练了一段时间的毛笔字后我的原来的急性子果真减轻了不少，感觉自己遇事也比以前更沉稳了。对于这次的寒期作业本，我共写了五篇日记全都是在每一天里，我通过一些小事而感发出来的是自己的真情实感酿造出来的，篇幅也较长，最长的一篇可达到近两千字。八篇读书笔记，其中五篇作文形式是摘抄找的七彩阅读之人文读本和七彩阅读之美文欣赏上的，三篇是摘抄的精品小阅读上的小诗歌，篇幅也较长。对于作业本上的钢笔字，我觉得练得很不到位一的单独的字大体看着和字贴上差不多其实一撇一横都不到位。
总的来说这次的寒假生活还不错希望下一次我能做的更好。
寒假语文学*结4
一月的寒假已经结束，回首这一个月，我的生活中既有充实的一刻，也有不足的时候。寒假初，我向老师制作了一份计划，刚开始的时候是严格按照我的计划来实施的，可过了大约一个星期后，我发现按照我制定的计划大约每一两个小时就要换一个科目，这样一来，我正有兴趣的科目的作业不能做，而兴趣未来的科目作业我却要硬着头皮苦着脸做，在没有兴趣的情况下，做出的作业的质量是肯定不高的，既花费了时间，效率还不高。于是，我便私自改动了一下计划。
一个星期的双休日原先规定的是星期六全预习星期日全复习。我改成了一个星期的星期六日全都是预习，到下一个星期的双休日再全部复习，这样的话，我的效率提高了不少，也更愿意学习了，有的时候兴趣非常高，一天我能除了吃饭时间就坐在写字台上学习。有了双休日的改进效果，我把周一至周五的计划也改变了一下，愿意学哪科就学哪科。比如说写语文作业，我如果兴趣很高的`话就会和英语数学时间一换。这样一来，我感觉我更爱学习了，只不过学习的秩序感觉稍微乱了一点。还有，在寒假的时候每天下午我都会和姐姐一起练毛笔字，刚开始练的时候，由于没有正规的老师教，全都是自己看着书自己悟出来的，提高不是很快，有的时候还胡乱写字，被姐姐发现后，姐姐让我从一开始练，姐姐说“一是个很深奥的汉字，只有把一练好了才能把其他的字练好，一个字的笔画大都是由一和丨组成的而丨也差不多是把一给倒过来写的，所以必须练好一”我听了之后感觉很有道理，于是我便控制自己每天至少认真写四张毛编纸，按照头方尾圆、从左到右稍微倾斜还要像一个小桥过米字中心、来写，然后把四张中写的做好的一张贴在我的寒期作业本上。
我感觉在练了一段时间的毛笔字后我的原来的急性子果真减轻了不少，感觉自己遇事也比以前更沉稳了。对于这次的寒期作业本，我共写了五篇日记全都是在每一天里，我通过一些小事而感发出来的是自己的真情实感酿造出来的，篇幅也较长，最长的一篇可达到近两千字。八篇读书笔记，其中五篇作文形式是摘抄找的七彩阅读之人文读本和七彩阅读之美文欣赏上的，三篇是摘抄的精品小阅读上的小诗歌，篇幅也较长。对于作业本上的钢笔字，我觉得练得很不到位一的单独的字大体看着和字贴上差不多其实一撇一横都不到位。总的来说这次的寒假生活还不错希望下一次我能做的更好。
寒假语文学*结5
一个寒假过去了，语文的学习也在这段时间里有了一定的成果。我学习到了许多知识，但却仍有些不足，总结如下：
一练字方面：计划中是练习一本字帖两本田字格的，但实际只练了一本字帖六张田字格，（每天练习时间在45—60分钟）可能是出于时间紧迫，春节期间又比较疏忽的原因，没能够彻底达成目标，但字体有了一定的提高，不像原来那样乱了。
二作文+方面：计划中是写十篇左右，实际共写了九篇（4篇日记，5篇作文）基本完成任务。写得比较认真，都是来自于真实的生活。但是日记比较少，虽然篇幅多，但篇数上偏少了，也许是在家里不怎么出门，觉得写得东西就少了吧，以后要多留心观察生活，多写一些日记。
三读书笔记方面：计划中是写二十篇左右，但实际只写了十一篇，虽然写的篇幅较长（每篇800—900字）但还是没能达成目标。这个假期我读的书并不是很多，但是余秋雨的“文化苦旅”给了我很深的印象，让我感受到了文学的魅力。遗憾的是冰心的“寄小读者”中优美的通讯都没有去积累，没能写很多读书笔记，以后的假期中应多注重语文的阅读。
四古诗鉴赏方面：计划原本是积累一些写四季山水的美诗，在假期中读了一些诗文，就喜欢上品味诗的意蕴，实际上却成为了品析诗文，共写了十一篇古诗赏析写得比较多，也感觉很好，我以后会多关注古典文学的。
优点：总体来说，这个语文学习之旅还是比较愉快的，每天学习语文的时间在1—2小时，字写的很认真而且每一篇我都是以谨慎认真的态度写的，并没有当成一种任务。
缺点：这个假期并没有读很多书，读书笔记也写得不多，日记并不够精致，不能很好地描写事物，还需要继续努力，多读书，扩展视野！
假期的语文学习结束了，新学期的语文学习开始了，我会传承自己的优点，吸取教训，再接再厉！
寒假语文学*结6
一月的寒假已经结束，回首这一个月，我的生活中既有充实的一刻，也有不足的时候。寒假初，我向老师制作了一份计划，刚开始的时候是严格按照我的计划来实施的，可过了大约一个星期后，我发现按照我制定的计划大约每一两个小时就要换一个科目，这样一来，我正有兴趣的科目的作业不能做，而兴趣未来的科目作业我却要硬着头皮苦着脸做，在没有兴趣的情况下，做出的作业的质量是肯定不高的，既花费了时间，效率还不高。于是，我便私自改动了一下计划。
一个星期的双休日原先规定的是星期六全预习星期日全复习。我改成了一个星期的星期六日全都是预习，到下一个星期的双休日再全部复习，这样的话，我的.效率提高了不少，也更愿意学习了，有的时候兴趣非常高，一天我能除了吃饭时间就坐在写字台上学习。有了双休日的改进效果，我把周一至周五的计划也改变了一下，愿意学哪科就学哪科。比如说写语文作业，我如果兴趣很高的话就会和英语数学时间一换。这样一来，我感觉我更爱学习了，只不过学习的秩序感觉稍微乱了一点。还有，在寒假的时候每天下午我都会和姐姐一起练毛笔字，刚开始练的时候，由于没有正规的老师教，全都是自己看着书自己悟出来的，提高不是很快，有的时候还胡乱写字，被姐姐发现后，姐姐让我从一开始练，姐姐说“一是个很深奥的汉字，只有把一练好了才能把其他的字练好，一个字的笔画大都是由一和丨组成的而丨也差不多是把一给倒过来写的，所以必须练好一”我听了之后感觉很有道理，于是我便控制自己每天至少认真写四张毛编纸，按照头方尾圆、从左到右稍微倾斜还要像一个小桥过米字中心、来写，然后把四张中写的做好的一张贴在我的寒期作业本上。
我感觉在练了一段时间的毛笔字后我的原来的急性子果真减轻了不少，感觉自己遇事也比以前更沉稳了。对于这次的寒期作业本，我共写了五篇日记全都是在每一天里，我通过一些小事而感发出来的是自己的真情实感酿造出来的，篇幅也较长，最长的一篇可达到近两千字。八篇读书笔记，其中五篇作文形式是摘抄找的七彩阅读之人文读本和七彩阅读之美文欣赏上的，三篇是摘抄的精品小阅读上的小诗歌，篇幅也较长。对于作业本上的钢笔字，我觉得练得很不到位一的单独的字大体看着和字贴上差不多其实一撇一横都不到位。总的来说这次的寒假生活还不错希望下一次我能做的更好。
寒假语文学*结7
感觉这个寒假过得很快，原因应该是没有明确的计划……
寒假里总是想玩，而不想写作业。语文作业主要写了日记，是争取每天都写的。并且我从考完试那天就开始写，只是想让《寒假纪实》更丰富一些，写到开学那天，已经有29篇了。我不是只写日记，而且贴了一些照片——在第29篇的后面，是从空间相册用打印机打印出来的，我认为只有字是不行的，我认为日记可以记录一天中的精彩瞬间，而且日记是一个回忆——对寒假生活的回忆。现在回头看看这些日记，很有意思。
至于缺陷，我认为就是我没有坚持按时写，有时还仅仅是一种应付。有时候当天的日记到第二天或者第三天才写，日记往往就会缺乏一种生气。有时实在想不起来写什么，就用几行大字添满整页纸。而且我再不想写时会画一个很大的画占空。
我认为我应该克服这些问题，把写日记当成一种乐趣，养成良好的习惯，记录每天的点滴。
寒假语文学*结8
一个多月的寒假时间过去了，现在总结一个自己的语文学习情况：
1、关于春节民俗的手抄报，
2、每人准备一本米字格本，每天练字一页，不少于30页。
3、以“生活中的小镜头”为题，完成一篇习作，中心明确，重点突出。以“春节你是怎么过的”为内容写一篇习作。详略得当。
4、写日记，记录你假期中最有意义的事，不少于15则。
5、每人在图书室借一本有哲理的书，写读书笔记不少于10篇。
优秀作业：
名单：刘颖，张佳乐、杨宝华、李悦、孙鹏飞、洪岩、于颖、
情况：这些学生能够按时完成作业，作业书写认真，内容符合要求。学习态度很认真对待。
书写不范：
名单：宋伟佳、郭海洋、李辉、孙志慧、邱立冬
情况：个别学生由于假期没有按时完成作业，是在临时开学突击出来的，书写乱，还有些作业没能按要求去做，并有应付的现现象，态度不认真。
主要优点：
1、学生能够合理利用假期时间，按时完成作业，能够在家自主学习，有学习的自觉性。
2、书写比较工整，这两年关注学生的书写，指导学生练字，学生能够利用米字格，充分练字。个别同学有一定的书写技巧。
3、学生能够充分自用学校的图书室，在假期中完成的读书笔记很出色，能够认真进行阅读去感悟，个别同学的读书笔记有很大进步。
4、学生绘了有关春节的手抄报，学生展开了思路，发挥了自己的创造力，制作了小报，。
存在问题：
1、在写日记时，发现一些学生像记流水帐一样。出现应付作业的现象。
2、学生的作文不够理想，能够按照要求写的没几名，主要表现内容不具体，读后感抄写写书上的内容较多，写自己的感受少。
寒假语文学*结9
寒假过得太快了，不知不觉走过了24天！！！在这个寒假中，我报名参加了中宫格练字班，练了一本字根，一本章法，一本教材。读了名著《海底两万里》，《一位“战地”记者的新路文集》！我在网上看了3篇作文，搜集了关于过年和元宵节的神话故事，看了一下。我还搜集了五幅对联，并抄了下来。
问题：
1.练字效果一般
2.对联只是抄了下来但并没有记住
3.看书和作文时没有做读书笔记
4.作业不是很丰富，只练了字
寒假语文学*结10
寒假虽然过去了，但记忆却是永恒的。在这个寒假中，我学到了很多也收获了很多。
这个寒假我主要是以摘抄为主，我读了《三国演义》，《水浒传》，《巴黎圣母院》等书。从中受益匪浅。我摘抄了20篇读书笔记，并且写了5篇日记，篇数虽然不多，但记录着我寒假生活中的点点滴滴，字里行间流露着我的喜怒哀乐。我还积累了一些成语，言语。唯一美中不足的是，这个寒假我没有练字，因为我对练字没有一点兴趣，而且觉得练字是一种负担！
不论怎样不舍，寒假终究是过去了，迎来了一个新的学期。也只有在新的学期里弥补寒假的不足——认真练字，培养练字的兴趣！
寒假语文学*结11
寒假前计划：
1.每日一张练字。
2.每日读后感（读书笔记/日记）一篇
3.阅读名著至少两本。
布置完计划之后，感觉作业还是较少的，但是做起来就没有那么容易了，练字还是较为简单，在1月24日之前，是自己逼着课本写的，从25日开始就改为了描练字板，读书笔记写得较多，大部分是摘抄的优秀作文，日记较少，每篇的字数也较少，总感觉没有东西可写，开头还可以，但是写了几段之后就没有了内容，东拼西凑才写完一篇日记。
通过24日之前和25日之后的字体比较，发现自己写的和字帖上的还是有所差距，通过描练字板，字体工整、规范了许多。
问题主要是读书笔记过多，日记偏少，而且日记篇幅短，内容空洞，主题不明确。还有在写读书笔记时，正面写的还好，写到反面时，因为写起来不太舒服，字迹就变得很潦草。阅读名著时，有时读得很快，不能理解作者写这篇文章的用意和要表达的感情。
结果：
1.练字26篇
2.读后感一篇
3.日记6篇
4.读书笔记16篇
4.名著《城南旧事》《朝花夕拾》
寒假语文学*结12
一月的寒假已经结束，回首这一个月，我的生活中既有充实的一刻，也有不足的时候。寒假初，我向老师制作了一份计划，刚开始的时候是严格按照我的计划来实施的，可过了大约一个星期后，我发现按照我制定的计划大约每一两个小时就要换一个科目，这样一来，我正有兴趣的科目的作业不能做，而兴趣未来的科目作业我却要硬着头皮苦着脸做，在没有兴趣的情况下，做出的作业的质量是肯定不高的，既花费了时间，效率还不高。于是，我便私自改动了一下计划。
一个星期的双休日原先规定的是星期六全预习星期日全复习。我改成了一个星期的星期六日全都是预习，到下一个星期的双休日再全部复习，这样的话，我的效率提高了不少，也更愿意学习了，有的时候兴趣非常高，一天我能除了吃饭时间就坐在写字台上学习。有了双休日的改进效果，我把周一至周五的计划也改变了一下，愿意学哪科就学哪科。比如说写语文作业，我如果兴趣很高的话就会和英语数学时间一换。这样一来，我感觉我更爱学习了，只不过学习的秩序感觉稍微乱了一点。还有，在寒假的时候每天下午我都会和姐姐一起练毛笔字，刚开始练的时候，由于没有正规的老师教，全都是自己看着书自己悟出来的，提高不是很快，有的时候还胡乱写字，被姐姐发现后，姐姐让我从一开始练，姐姐说“一是个很深奥的汉字，只有把一练好了才能把其他的字练好，一个字的笔画大都是由一和丨组成的而丨也差不多是把一给倒过来写的，所以必须练好一”我听了之后感觉很有道理，于是我便控制自己每天至少认真写四张毛编纸，按照头方尾圆、从左到右稍微倾斜还要像一个小桥过米字中心、来写，然后把四张中写的.做好的一张贴在我的寒期作业本上。
我感觉在练了一段时间的毛笔字后我的原来的急性子果真减轻了不少，感觉自己遇事也比以前更沉稳了。对于这次的寒期作业本，我共写了五篇日记全都是在每一天里，我通过一些小事而感发出来的是自己的真情实感酿造出来的，篇幅也较长，最长的一篇可达到近两千字。八篇读书笔记，其中五篇作文形式是摘抄找的七彩阅读之人文读本和七彩阅读之美文欣赏上的，三篇是摘抄的精品小阅读上的小诗歌，篇幅也较长。对于作业本上的钢笔字，我觉得练得很不到位一的单独的字大体看着和字贴上差不多其实一撇一横都不到位。总的来说这次的寒假生活还不错希望下一次我能做的更好。
考研英语学*结 (菁选12篇)（扩展6）
——考研英语一的翻译技巧总结 (菁选2篇)
考研英语一的翻译技巧总结1
考研英语翻译的复习方法要分英语一和英语二来分别讨论，因为英语一和英语二的差别明显，并且翻译考察的侧重点不一样，所以我们要分开讨论。首先来谈论英语一翻译的复习方法。
关于英语一翻译，考生应该注意两点，一是英语一的翻译主要是修饰成分多的长难句，二是复习英语一带来的额外福利。英语一翻译的分值为十分，这十分对于考研英语整体来说也意义重大，并且，学习翻译带来的福利较大。那么，带来的福利是什么呢?首先是长难句的收获。学会辨认语法成分有利于剖析分解长难句，从而分出主干和装饰成分，而长难句的分析无论是对于阅读理解还是对其他题型都是解题的关键。其次是词汇的学习。词汇的学习贯穿考研英语的始终，而翻译则是考察灵活运用词汇意义的重要部分，通过复习翻译，考生可以检测自身词汇学习成果，还可以更加灵活和熟练地掌握词汇。所以，考生在复习英语一翻译中，不单单可以运用翻译方法，还可以在翻译中加深自己对长难句和词汇的理解和认识。下面用2017年的49题来举例说明：
2017-(49) The changes identified by David Graddol all present clear and major challenges to the UK’s providers of English language teaching to people of other countries and to broader education business sectors.
要翻译这个题，首先我们要先分析这个长难句的语法成分。首先，identified by David Graddol做定语修饰the changes，再次，all present clear and major challenges to 做的是谓语动词，并且clear和major 是并列形容词，然后，the UK’s providers of English language 是of 介词短语结构，做的是前面介词to的宾语，teaching to people of other countries 做的是定语修饰前面的of介词短语the UK’s providers of English language，而to broader education business sectors和to people of other countries是并列结构，做的都是teaching的宾语。再者，我们在这一句话中可以根据上下文来选择broader 一词的含义，broad一词有“广泛的、广阔的、宽阔的、 概括的”等含义，根据后面的education business sectors，我们应该选择“广阔的”这一含义。
”广泛的; 宽阔的; 概括的; 明显的;
关于英语二翻译，考生应该注意，一是英语二的翻译不考长难句，句子结构比较简单，主题比较贴近生活，更易于理解，二是英语二是篇章翻译，并不是独立句子的翻译。所以，考生在复习英语二翻译时，不能像对英语一翻译那样注重长难句的分析，应该把重点放在对篇章的理解上。什么叫做对篇章的理解呢?对篇章的理解体现在对单个词汇，尤其是关乎篇章的关键词的理解，而对词汇的理解就体现在对词义的选择上。正确选择词义不仅可以让句子通顺，更可以让句子能集中体现主旨。下面我们来2014年的考研真题举例说明：
But that’s exactly the kind of false cheerfulness that positive psychologists wouldn’t recommend.在这句话中，我们要根据上下文来选择false的含义，false有“虚伪的、错误的、非法的、 假造的”含义，这里要根据主旨“乐观”来确定false的含义。2014 年的主题是讲乐观并不是一味的快乐而是和根据现实情况做到的乐观，并且，按照汉语习惯，“乐观”不能和“错误的”、“非法的”和“假造的”搭配。所以，false的含义为“虚伪的”。
因此，我们要具体问题具体分析，从翻译中锻炼翻译技巧和其他能力，一举多得，从而优化复习时间。
考研英语一的翻译技巧总结2
1.内部联系记忆法
我们可以通过单词本身内在的联系去理解记忆，例如：1)、整体认识：后缀"tion"，所牵扯到的单词有，communication(交流、沟通、通讯等意)、education(教育、培养等意)、consideration(考虑、认为等意)、graduation(毕业、本科等意)、introduction(介绍、解释、说明等意);2)、相互结合：如"nation(国家、民族等意)"可以看成na+tion;"station(驿站、站台等意)"可以看成是"stay(停留、保持等意)+tion";
2.单词联想记忆法
这个方法应该是时下比较流行的了，因为我们随时可以做到这一点，而且效果也比较好，同学们不妨试试，这个方法大概可以分为：
1)在单词词性变化上联想，比如：从"consider(考虑、认识、认为)"我们知道，这个词变形后可以有这么几个单词："considerable(值得考虑的、可考虑的)""considerably(consider的副词形式)""consideration(consider的名词形式)""considerate(consider的形容词形式)""considering(congsider的动名词形式)"
2)单词象形与意义联想，比如单词"eye"有两个"e"和一个"y"，这个"y"也就是我们的鼻子了，那两个"e"就是我们的两只"眼睛"了，再比如，"banana"，这个的"a"我们可以看成相互独立的每根"香蕉";
3)谐音单词记忆法，比如单词"ambition(当野心、雄心等意)"，这里我们可以谐音为"俺必胜"，那是不是有"雄心"或者"野心"才可以取胜呢?另外，我们知道，全球最知名搜索引擎"Google"它的汉语翻译为"谷歌"便有"丰收"的意思，我们通过谐音法也会记住它;
3.单词归类记忆法
这种方法也比较容易操作，比如我们可以把动物、植物、器材、体育类等等的单词的分在一起记忆，比如，动物类的单词有："pig(猪、猪一样的等意)"、"kangaroo(袋鼠、袋鼠类)""lion(狮子、有野心的人等意)"等等;在比如体育类的："parallelbar(*衡木、单杠等意)"、"Taichi(太极)"、"shadowboxing(形神拳、太极等意)"，如果同学们觉得这个方法不好实施的话，可以找一本相关的字典来参看，这样可以节省很多的时间，因为那上面有很多很明晰的总结;
4.自制卡片记忆法
这个方法非常实用，我们可以随时携带、随时查看，至于采用怎么样的记忆方法大家可以慢慢总结，慢慢摸索，只要肯努力，一定可以实现很多;
5.计算机辅助记忆法
此方法如果想行之有效的话可能需要费点心思了，因为我们不可能随时携带电脑，但是对于那些在职考研的朋友们可能比较实用，因为可以随时查阅电脑，对于那些在校的同学们，方便的话我觉得大家可以在宿舍或者家里实现这个方。
6.单词分解记忆法
这是我们征服单词这一关的最便捷的方法，也是最容易操作的方法的一种，因为这是单词最本质的内容所在，我们可以通过分解单词的前缀、词根、后缀、派生、合成，然后统一总结其规律，比如单词"maltreat"这里的前缀"mal-"是"错误"之意，"treat"是"对待、应对"那么"maltreat"的意思就是"错误对待、虐待"的意思了;"proceed(步伐、进步之意)"这里的"ceed"是"步伐、脚步"之意，前缀"pro"是"在...前"，这里的意思就是"进步"了。
谈到后缀，例子就比较多了，比如前面我们说的单词"considerably"这里的"ably"就是副词的后缀了，因此如果寻找大量单词总结这个后缀的话就非常有用了，派生和合成的方法比较简单，这里不再赘述了。
7.触景生词记忆法
如果你*时就是个多愁善感的考生，相信做到这一点应该很容易的。复习记忆单词的时候，假如一直不停的机械性读好几十遍，谁都会觉得有点烦，这时候何妨稍作休息，远眺一下，望望窗外，看那些景物，路过的人群等等能不能想象找到刚刚记忆的单词来形容和描述，并在嘴里默念一遍，这样不仅能使记忆成为一种享受，也能使单纯的词汇融入特定的语言环境，对于写作也是一种提升。
有时候你可能会想：为什么有的单词我只看过一遍几乎就记的那么牢呢，甚至你想忘都忘不了，这其实是因为你是在一个特定的场景看到或联想到这个单词，当然这个场景可能也是让你难以忘怀的。
8.寓学于乐记忆法
影视台词记忆法：我们可以在欣赏影像的同时，了解相应词汇的用法。比如《肖申克的救赎》就是一部非常精彩的片子，再如美剧《生活大爆炸》、《越狱》等都可以帮助我们更好地理解英语，布什、奥巴马等的演说视频也很值得一看。
歌曲欣赏记忆法：有很多同学喜欢听音乐，但是考研过程中最好能达到娱乐与学习的良好结合，适当听下英文歌曲就是一个比较好的习惯。通过对英文歌词的分析和翻译，我们可以发现原本不熟悉的句型和用法，在扩充词汇量的同时也可以培养翻译能力。
阅读培养记忆法：阅读英文流行小说和散文等也是一种寓学于乐的好方法，这些文章大多包含国外比较流行的`词汇和单词变异，在了解语言背景的同时也可以提高文化素养。现在国内有很多简化本的英文小说出版，比如书虫系列的双语书，包括《呼啸山庄》、《傲慢与偏见》等，大家不妨一读。
字谜游戏记忆法：像ChinaDaily等许多英文报纸都有字谜游戏，大家可以在读报的同时娱乐一下;新东方背单词等软件也包括字谜游戏部分，比如通过射击来即时判断单词的中文意思，以达到快速反应的效果。这种方法比较轻松，在产生良好娱乐效果的同时实现单词记忆。
考研英语复习就像盖大楼，而单词是大楼的地基，如果地基打不好，那么大楼很难建的坚固。希望大家可以找到适合自己的单词记忆法，将基础打好，考研英语备考不会那么辛苦。
考研英语学*结 (菁选12篇)（扩展7）
——考研英语单词学习方法及计划表 (菁选2篇)
考研英语单词学习方法及计划表1
▶对于词汇的学习
考试题型无论怎样改变，都是建立在英语单词与语法结构的基础之上。因此，词汇、语法是英语学习的根基与保证，必须给与高度的重视。
考研帮建议广大考生，在寒假阶段，无论是普通在校生、艺术在校生、还是在职生，你们都要做足这方面的功课。对于在校生，时间现在比较充裕，可以拿出集中的时间突围这部分内容。对于在职生，你们也一定要利用空闲时间开始词汇与语法的功课。
对于词汇学习，我们推荐一种记忆单词的技巧：
艾宾浩斯记忆/遗忘曲线，德国心理学家艾宾浩斯 (H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的，忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
但是普遍的记忆规律是：在5 分钟后重复一遍，30 分钟后再重复一遍，12 小时后，1 天后，2 天后，4 天后，7 天后，15 天后重复记忆，就会记得很牢。
具体复习时间表
一、复习点的确定(根据艾宾浩斯记忆曲线制定)：
1、第一个记忆周期：5 分钟即每隔五分钟检查前5 分钟的
2、第二个记忆周期：30 分钟即每隔30 分钟检查前30 分钟的
3、第三个记忆周期：12 小时即每隔12 小时检查前12 小时的
4、第四个记忆周期：1 天 ……
5、第五个记忆周期：2 天 ……
6、第六个记忆周期：4 天 ……
7、第七个记忆周期：7 天 ……
8、 第八个记忆周期：15 天 ……
二、背诵方法：
1、初记单词时需要记忆的内容：
a) 单词外观
b) 单词的词形及前两个中文释义
c) 简单的搭配
2、每个list 的具体背诵过程(每个list 按*均5 页，每页按*均15 个单词计，即为同学们复习计划每天需要记忆的单词的任务量)：
a) 背完一页(大约5-6 分钟)，立即返回该页第一个单词开始复习(大约几十秒)
b) 按上面方法背完一个list(大约30 分钟)，回到第1 页开始复习(两三分钟)
考研英语单词学习方法及计划表2
要富有成效地学习词汇，必须解决好几个问题：(1)时间的分配;(2)明确需要掌握的内容;(3)记忆的方法。
记忆的效果不与一次记忆的时间的长短成正比，而与在短期内刺激的次数成正比。因此，应该把词汇工作当作每天必须进行的"工作。不要一次长时间地记词汇。如果你每天可安排一个小时记词汇，可以将它分为六次，每次十分钟。每次复习相同内容。这样刺激的次数增加了，效果比一次长时间地记忆好得多。要尽量利用每天的零碎时间，反复循环，多次重复。
记忆的效果还取决于记忆前的准备工作。每天应有一段时间来为需要记忆的词汇做准备。最好能够在一次整块的时间将本书中所有尚未掌握的词筛选标注出来。然后根据自己的时间制定一个计划：每天记多少词，大约多少天完成一个循环。
每天需要记忆的词汇量要适度，不能贪多嚼不烂。然后在准备时间里将需要记忆的词作一些简单的分析。考生们在进行单词记忆的过程中要重点注意以下四辨：辨音，辨形，辨义，辨用法。
一、辨音
就是体会形音之间的关系。英语是拼音文字，在拼与读之间虽然不是完全对应，但有很多规律可循。体会多了自然就明白了。善于学词的人往往借助于读音来记忆词形，能读就能写。读得不是很准确没关系，关键在于利用拼读这个桥梁来帮助记忆词形。
二、辨形
是指利用形音关系来分辨词形，避免词形相近的词汇的混淆。而且注意体会词的构成。善于学词的人看到的是几个成分，而不善于学词的人看到的是一连串的字母。体会词的构成的一个简单方法就是将一个词的不同词类并到一块记忆，并注意体会其差异和共同点。时间一长，规律也就有了。
三、辨义
是指从根本上弄清一个词的意义。绝对不要以为英语一个词就等于相应的那个中文意义。中文一个词表现的是一个"点"，英语一个词表现的是一个"面"。中文几乎是一字，一音，一义。而英语往往是一词，一串音，多义。英语一个词的意义是它的所有意义的总和。
因此，学词时一定要注意联系相关词(即名词，动词，形容词，副词一块记)，和相关词义(即本书中所列出的一个词的几个基本词义)。这样学词，既有助于掌握英语词的构成规律，又有利于分辨所谓同义词，近义词。
四、辨用法
是许多人所忽视，然而又是学好用好英语的最重要的一步。词汇学习可以分为两个层次：认知层次和应用层次。许多人学英语只限于认知层次，因此学了多年也用不上。
而如今许多考试都越来越重视应用层次。这是形势发展的必然结果。一种语言的具体应用无非表现在听、说、读、写、译五个方面。无论在哪个方面，都不能单靠掌握词汇的形、音、义。英语词汇的特点决定了表意必须靠结构。所谓结构指的就是句型、短语、表达法和术语。
因此，必须把句型、短语、表达法、和术语看作与掌握生词同等重要，甚至更为重要。英语词汇中，有的词意义明确具体，只要认知就不会错。有的词却词义广泛。尤其是常用词，词义多，用途广，使用频率高。许多常用词的词义必须落实到具体结构上，否则等于没意义。
考研英语学*结 (菁选12篇)（扩展8）
——考研英语词汇高效的学习法 (菁选2篇)
考研英语词汇高效的学习法1
1.bewildering令人眼花缭乱的
2.cognitive认知的
3.constrained受限的，有限的
4.dictate支配
5.dimension维度，规模
6.entail包括
7.enterprise事业
8.eradicate消除
9.initiate开始，发动
10.prerequisite先决条件
11.stem阻止
12.unfold打开，阐明
如果孤立的去记这些单词，会发现根本记不住，转眼就忘了。那么不妨换一种方式来学习词汇，叫作“搭配记单词”。举例：
1.各种令人眼花缭乱的食物=the bewildering variety of foods，其中variety表示“种类，多样性”。
2.从认知的角度理解=in cognitive terms，其中in terms表示“从……角度理解”。
3.有限的起源=constrained beginnings
4.支配语法=dictate a grammar
5.涵盖规模=entail the dimensions
6.科学事业=scientific enterprise
7.阻止和消除饥饿=stem and eradicate hunger
8.某事由某人做出=something is initiated by somebody
9.成功的学术生涯的先决条件=a prerequisite for a successful academic career
10.诠释语言的基本结构=unfold the fundamental structure of a language
考研英语词汇高效的学习法2
一、 父，祖-patr(i); part(o); pater
patriarch[patri父，祖arch首脑，长]家长;族长
patriarchal[见上，-al…的]家长的;族长的;家长似的
patriot[patri祖→祖国，-ot名词字尾，表示人]爱祖国者，爱国主义者
patriotic〔见上，-otic形容词字尾，…的〕爱国的
patriotism[见上，-ism主义]爱国主义;爱国心
unpatriotic〔un-不，见上〕不爱国的
patenal〔pater父，-n-,-al…的〕父亲的，父系的
paternalism[见上，-ism表示行为，现象]家长式统治，家长作风
二、母-matr(i); mater; metro
matriarch[matri母→女性，arch首脑，长]女族长;女家长
matrimony[matri母→婚姻，-mony名词字尾]婚姻，结婚
matrimonial〔见上，-al…的〕婚姻的，结婚的
matron〔mart母，-on表示人〕主妇，老妇
matronage[见上，-age名词字尾]主妇的身份或职责
maternal[matr母，-n-,-al…的]母亲的，母性的
maternity[见上，-ity名词字尾]母性的，母性的
metropolis[metro母，polis城市;"母城" →首城，最大的城]大城市，主要城市，大
都会，首府
三、dif-和辅音重复表示"不，否定，分开"
differ不同(dif+fer带来→带来不同→不同)
difference不同(differ的名词)
diffident自卑的(dit+fid相信+ent→不相信〔自己〕→自卑的)
diffuse散布的，散开的(dif+fusc流→分开流→散布的)
difficult困难的(dif+fic做+ult→不好做→困难的)
difform不同形式的;不规则的(dif+form形状→形状不同)
四、dia-表示"穿过，二者之间"
dialogue对话(dia+logue话→对着说话)
diameter直径(dia+meter测量→对着测量〔圆〕直径)
diaphanous透明的";精致的(dia+phan显示+ous→对面显示〔影子〕→透明的)
dialectic辩证法(dia+lect讲+ic→二人对讲→辩证法)
diagnosis诊断(dia+gnosis知道→穿过〔皮肤〕知道→诊断)
diagram图表(dia+gram→交叉对着画→图表)
五、dis-
(1)表示"不，消失掉"
dislike不喜欢(dis+like喜爱→不喜爱)
disorder无秩序(dis+order顺序→没有顺序)
dishonest不诚实的(dis+honest诚实的)
disappear消失(dis+appear出现→不出现→消失)
disproof反证，反驳(dis+proof证实→不证实→反证)
discourage使失去勇气(dis+courage勇气)
disarm解除武装(dis+arm武装→去掉武装)
dispel驱除，消除(dis+pel推→推开→驱除)
dispassionate*心静气的(dis+passionate有激情的)
discover发现(dis+cover盖→把盖揭开→发现)
dismay沮丧(dis+may能够→不能做事→沮丧;参考：五月能种粮食，所以叫May)
(2)表示"分开，分离"
disseminate散布，传播(dis+semin种子+ate→散布〔种子〕)
dispense分配(dis+pense花费→分开花费→分配〔财富等〕)
distract分心(dis+tract拉→把〔心〕拉开→分心)
distend膨胀(dis+tend拉→分开拉→膨胀)
discriminate辨别;歧视(dis+crimin分辨→ate→分辩开)
dismiss解散;开除(dis+miss送→送出→解散)
disburse支付，支出(dis+burse钱包→从钱包中分出→支出)
discard丢弃，抛弃(dis+card扔→扔出去)
discuss讨论(dis+cuss敲打→把〔问题〕分开敲→讨论)