二年级语文《有趣的发现》教后反思1 《有趣的发现》这篇课文向孩子们提出了一个新要求：那就是学会复述课文内容。学生第一次接触这样的训练，我不敢松懈。良好的开端是成功的一半，为了使这项训练有个良好的开下面是小编为大家整理的二年级语文《有趣发现》教后反思3篇（范例推荐）,供大家参考。
二年级语文《有趣的发现》教后反思1
《有趣的发现》这篇课文向孩子们提出了一个新要求：那就是学会复述课文内容。学生第一次接触这样的训练，我不敢松懈。良好的开端是成功的一半，为了使这项训练有个良好的开端，我是这样指导的：
第一，让孩子说说这篇课文写的是什么内容，让学生对每个段落有个整体内容的把握，根据他们的发言和课文内容，我相机在黑板上板书：达尔文——考察，发现奇怪的现象——反复观察比较，找答案——研究的作用
第三自然段是复述的重点，我引导学生用“因为……所以……”的句式说说三种昆虫的情况，化解了复述的难度。
第二，根据板书，我先示范把课文复述了一遍，让学生明白复述和背诵的区别，知道复述可以抓关键词。具体复述时，我先指导学生分自然段复述内容，再把课文串起来去复述，有易到难，循序渐进!小部分学生把课文读得很熟练了，复述课文时就把课文背了下来。也有一部分学生故意把文中的词换成自己的词，我看到孩子把故事内容大体说了出来，语言也较有条理、有序，就对孩子给予肯定。不知道各位是怎么做的?
二年级语文《有趣的发现》教后反思2
《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。这是一篇知识性较强的科普短文。
课文中的一些重要语句和词语的理解上可以采用不同的方法。如“反复观察比较”用了追问的形式，问：达尔文是观察比较了一次吗?生：不是。师：两次吗?教师连续追问，而后师总结，他用了几十次，几百次，甚至上千次，这一的反复观察比较，终于找到了答案。“著名、逐渐”这两个词语用了替换的方法来理解词语。
《有趣的发现》这一课是要求复述的。学生第一次接触这样的训练。教学时通过引导学生抓关键词回顾个部分内容，而且要引导学生抓住一些重点词语，做上标记，教师板书。重点指导第三小节，引导学生读懂课文内容，理出线索：
翅膀 刮大风 结果
没有的 不会飞 不大可能淹死
特大的 能顶住 能生存下来
小的 顶不住 逐渐消失
用“因为……所以……”把这些词语连成一句话。
存在不足：写字指导的时间比较仓促，课上练写的时间不够。
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