松鼠五年级上册教案4篇松鼠五年级上册教案 面试++试讲 部编小学语文五年级上册《松鼠》面试试讲设计（010分钟） 【内含教学设计（试讲稿）++答辩题目参考答案】 面 试 试 讲下面是小编为大家整理的松鼠五年级上册教案4篇,供大家参考。
篇一：松鼠五年级上册教案
试+ + 试讲部编小学语文五年级上册《 松鼠 》面试试讲设计（0 10 分钟）
【内含教学设计（试讲稿）+ + 答辩题目参考答案】
面
试
试
讲
必
备
（ 答辩题目 及参考答案在最后）
一、面试试讲要求。
题目：松鼠 内容：①了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。②通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况; (2)要有适当的板书设计； (3)要有师生互动； (4)试讲时间不要超过 10 分钟。
二、教学设计。
教学目标: :
1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学重难点：
1.重点：能体会说明性文章不同的语言风格。
2.难点：体会说明性文章不同的语言风格。
教学准备：课件。
教学过程: :
各位评委及领导，大家好！我是小学语文 A 组 3 号考生。我今天试讲的题目是小学语文五年级上册《松鼠》。下面开始我的试讲。
一、谈话引入 1.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示课件 1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
二、初读课文，学习字词（出示课件 2）
1．按要求自由读课文。
2．检查自读情况（出示课件 4）
三、再读课文，理清思路 1、默读课文，理清课文介绍了松鼠的哪些方面，这些方面分别有什么特点。
2、提取松鼠的各类信息，并分类整理。
3、同桌讨论。
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
4、总结说明文写作方法：围绕说明对象的不同方面分段叙述，把每个方面的特点都讲清楚，讲得很鲜明。
四、通过对比，感受说明文不同的语言风格
1、找到课后第二题在文中相对应的段落，对比着朗读。
（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
（2）松鼠体形细长，体长 17~26 厘米，尾长 15~21 厘米，体重 300~400克。
2、两种表达方式分别给你什么感觉？第（1）中把松鼠写得很漂亮，我们好像能想象到松鼠可爱的样子。第（2）种很具体，能让我们知道松鼠具体有多长，多重。
3、写说明文，你更喜欢哪种表达方式？喜欢第（1）种的意见：说明文如果写得太枯燥，读者也不太爱看，写得生动一些，读者更爱看。喜欢第（2）种的意见：说明文的目的就是说明某种东西，让人们增加知识，所以第二种更加具体、准确。还有一类意见：可以把第（1）种和第（2）中语言相结合，文字既准确、具体，又生动活泼。
4、教师总结：说明文的语言风格多样，既可以平实、准确，也可以生动活泼，就看你自己喜欢什么样的，擅长什么风格的。
五、课堂总结。
板书设计：
方面
特点
具体表现
外形
漂亮
活动
在高处，在夜间
17.松鼠
习性
警觉
敏捷
搭窝
舒适又安全
其他习性
繁殖、 换毛、梳理毛 我的试讲到此结束，谢谢！
三、答辩题。
1. 简要说说你的教学思路。
先让学生自由朗读课文，认识生字，并初步感受松鼠的特点。然后默读课文，再以小组合作的方式，梳理出有关松鼠的信息并分条记录，完成课后第一题。朗读课文，借助具体语句感知本课活泼有趣的语言风格，完成课后第二题。
2.你是如何引导学生通过对比，感受说明性文章不同的语言风格的？ 首先，结合课后第二题中的第一个例句，找出课文中描写松鼠外形的句子，引导学生对比读一读，思考:例句和课文在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的，有什么不同?分别有什么作用?通过交流，体会例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰;课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。
让学生继续通过小组合作的方式，体会第二、三个例句与课文相应内容在表达上的不同。教师要关注学生在小组交流中是否能说出从例句和课文相应内容中读到了什么不同信息，有什么不同的感受。
引导学生认识到:我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明文的语言特点可以像《太阳》-样平实，也可以像《松
鼠》一样活泼，还可以像《中国大百科全书》里的内容一- 样简洁明了。
篇二：松鼠五年级上册教案
松鼠 小学五年级语文教学课件
松
鼠
叫鼠不是鼠，
尾巴像扫帚，
喜欢树上住，
松果当食物。
( ( 猜一动物) )
如果是你来写松鼠，你打算从哪几个方面来写呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽可爱的松鼠的。
布封(1707—1788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
走近作者
松鼠：
松鼠的种类很多，全世界约有240 种，我国有26 种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
1.会认本课8 个生字，会写11 个生字，理解生字组成的词语。( 重点) 2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。(难点) 学习目标
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
苔
窄
强
圆
良
健
凉
分
我会认 xùn
jiǎo
xiē
chà
ī xiǎn
xiá
miǎn
zhuī
缝
féng ( ( 缝合) )
fèng ( ( 一道缝) )
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
松鼠在秋天拾榛子 ， 塞到老树空心的缝隙里 ， 塞得满满的 ， 留到冬天吃 。
. 读一读 ：我的裤子裂开了一道缝( ( fèng) ) ， 经过妈妈的缝
( ( féng) ) 合简直像新的一样 。
. . 多音字 注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
【 乖巧 】
【 驯良 】
【 橡栗 】
【 矫健 】
和顺善良。
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。
强壮有力，英勇威武。
橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子, , 可食用。
理解词语 试着把词语和意思连起来！
【 玲珑 】
【 蛰伏 】
【 苔藓 】
【 警觉 】
对危险或情况变化的敏锐感觉。
苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。
精巧细致。
动物冬眠，潜伏起来不食不动。
理解词语 试着把词语和意思连起来！
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
《 松鼠 》 是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
我会写
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到松鼠的乖巧、驯良等特点。
课堂小结
一、比一比，再组词。
玲(
)
滑(
) 铃(
) 猾(
) 小巧玲珑 铃铛 光滑 狡猾
二、在括号里填上恰当的词语。
(
)的松鼠
(
)的尾巴 (
)的老树
(
)的面孔 (
)的夏夜
(
)的日光 强烈 漂亮 美丽 高大 玲珑 晴朗
第 二 课时
学习目标 1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、绅致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
(重点) 4.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。(难点)
课文是从哪些方面来介绍松鼠的？
从 外形特点 、 性格特征 、行为特征 和 生活习性 等方面来介绍松鼠的。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
这是文章的 总起句 ，统领全文，总写松鼠的特点 : 漂亮、乖巧、驯良 。
概念：中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是围绕中心句来写的。
位置：中心句一般在文章的开头、结尾，戒者是在文章中反复出现的句子。
作用：在文章开头：总领下文。
在文章中间：承上启下；总结上文，领起下文。
在文章末尾：总结全文，照应开头。
运用：本文第一句话总结概括了松鼠的特点美丽、乖巧、驯良惹人喜爱，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。
找中心句
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
外形特点 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。运用了 打比方 —— 生动、形象、具体 。
“我”的“漂亮”：
面容
清秀
眼睛
闪闪有光
身体
矫健
四肢
轻快
尾巴
帽缨形、漂亮
坐姿
吃相
用前爪送吃
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
性格特征 把松鼠比作飞鸟，形象地表现了松鼠的 行动敏捷 。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
“我”的“驯良”：
活动范围：
树林
( 不侵犯人类) 活动时间：
晚上
( 不骚扰人类) 常吃食物：
杏仁、榛子、榉实和橡栗等
( 不伤害人畜)
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
行为特征 将松鼠与山鼠 作比较 ，突出了松鼠的活动特点，也表现了松鼠 乖巧 的性格特征。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用 “只要 …… 就 ……” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词 “跑”“躲”“逃” 来表示松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先 搬 些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓 编扎 起来，然后把苔藓 挤 紧、 踏 平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
找出表示先后顺序的词。
写松鼠 搭窝的全过程 。用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事 有条理、聪明、勤快 。
松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。
练习说话：
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。( 用上了表示先后顺序的词语：“先 ……再 …… 然后 …… 还 ……” )
行动特征──乖巧 从搭窝特点上：
选择窝址
搭窝过程 窝口设计
从动作、行为上：
警觉性强
跑跳敏捷
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是 光光溜溜 、 干干净净 的。
生活习性 “光光溜溜”形容毛光滑不杂乱，“干干净净”形容毛洁净无杂物。叠词连用，形象地表现了松鼠 爱干净 的特点。
你学到了哪些写小动物作文的方法？ 讨论交流：
你学到了哪些写小动物作文的方法？ (1) 可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。( 写作顺序) (2) 写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃、游戏、玩耍、睡觉等方面来写。
(3) 无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们的特点写具体。
课文结构 松鼠
漂亮
驯良
乖巧
本文生动地介绍了松鼠漂亮的 外形 、驯良的性格 、乖巧的 行为 和生活 习性 等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的 喜爱 之情。
课文主旨
运用作比较的说明方法
作比较: 就是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。运用这种说明方法能更好地突出说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。本文在说明松鼠的活动特点时把它和山鼠作了比较，突出了松鼠的特征。
举 一 例：
《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了作比较的说明方法：
“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。
练一练：
请你运用作比较的说明方法写一两句话，说明事物的特征。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文( ( 又称科学小品) ) 。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有独到的特点。从说明的角度来看，本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。
课堂小结
我们喜欢的小动物很多，请同学们课后选择一种最熟悉的小动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。( 蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米 ……) 主题延伸
喜鹊大多选择在难以攀爬，又高、又大的杨树 的树丫杈上做窝。它们先用小小的嘴巴衔来一根根 干树枝，插放在枝杈间。它们耐心地将大约二十厘 米长的树枝一根一根地拔出再插进。不断地调换干枯枝条的位置，不停地调整、加固。慢慢的鹊巢的形状就出来了，圆圆的，远远望去好像一个大蓝球挂在树梢。在窝搭到了一定高度时，就会看到两只喜鹊抬着一根比较粗大的树枝，( 一只用嘴叼着树枝的一头) 两只喜鹊同时舞动翅膀飞起，这个动作叫“上梁”。然后在里面填上厚厚的泥土，最里面衬上柔软的草叶、棉絮、羽毛。这样一个既光滑又舒适的窝就搭好了。
①全世界各地的海洋中生活着大约350 种鲨鱼，它已在我们这个星球上生存了3 亿多年。在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。
②生物学家认为，大白鲨可以长到7.61 米长，寿命达20 年。刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06 米，出生的当天就会自己捕食。雌大白鲨成年时长 长4.84 米，体重达1360~2721 千克。渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。
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③大白鲨是典型的肉食动物。幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2.74~3.65 米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子；然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。
④大白鲨的表皮覆盖着一排排叫做真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。
⑤大白鲨的体温比周围水温高6℃ ℃ 。据科学测算，肌肉温度每提高5℃ ℃ ，肌肉的收缩力便增加2 倍。这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。
⑥大白鲨的鼻孔上边有一系列感觉小孔，这些小孔能灵敏地探测到猎物发出的微弱电磁场，因此大白鲨能百发百中地捕获猎物。通过鼻上小孔，大白鲨还能依据地球电磁场，在漆黑一片的海底游动时丝毫不差地把准方向。大白鲨游动时，将上下颚收缩在鼻子下边，使头部成流线型，以减少水的阻力。
⑦大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入濒危动物名单。
思考：
文章在说明大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的时候，运用了什么说明方法？有什么作用？
蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。
我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。
蝉
刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。
雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里的水分。夕阳西下...
篇三：松鼠五年级上册教案
松鼠
课型
讲读课文
授课
时间
2 课时
教学
目标
1.认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学
重点
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学
难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时
教学
目标
1.认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（
）分钟
一、谈话引入 1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2． （出示课件 1 1 ）（出示松鼠图片）
请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
【设计意图：用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生的兴趣。】
新课
教学
（
）分钟
二、初读课文，学习字词 （出示课件 2 2 ）
1．按要求自由读课文 （1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况 （出示课件 4 4 ）
（1）读词句 [出示榛子、橡栗、苔藓的图片] 灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？ （2）识记生字，掌握多音字。
（出示课件 5 5 ）
【设计意图：带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。】
晃 huǎng（
）huàng（
）
组完词同桌订正 三、再读课文，理清思路 （出示课件 6 6 ）
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（
）的松鼠 2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？ 全班交流，总结 第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
【设计意图：在精读课文的基础上理清作者的思路，有利于让学生把握课文内容，明白课文的重点。】
【设计意图：采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。】
四、细读第一段，了解外形 （出示课件 8 8 ）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书：外形特征 面容----清秀
身体----矫健 四肢----轻快 尾巴---上翘 3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？ （出示课件 9 9 ）
小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容
清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
课堂小结及拓展延伸（
）分钟
五、布置作业 （出示课件 10 ）
1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
这只 sōng
shǔ（
）小巧 líng
lóng（
），真惹人喜爱。
二、选词填空。
驯良
善良
温顺 1.对他们来说，这种（
）的动物是最好看的。
2.鹿是一种性情（
）的动物。
3.妈妈是个非常（
）的人。
三、根据课文内容填空。
小松鼠面容___________，眼睛_____________，身体__________，四肢轻
快，非常敏捷，非常____________。
参考答案：
一、1.松鼠
玲珑
二、1.驯良
2.温顺
3.善良 三、清秀
闪闪发光
矫健
机警
第二课时
教学
目标
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（
）分钟
一、复习导入 1．听意思写词语 （出示课件 13 ）
动作迅速而灵敏。
（敏捷）
小巧、灵活、精细。（玲珑）
遮住的意思。
（遮蔽）
游戏、玩耍。
（嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部
【设计意图：用复习 的 方 式 导 入 新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有 一 个 很 好 的 衔接。】
分分别写了什么？ 生回答问题 这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
新课
教学
（
）分钟
二、精读课文，了解习性 （出示课件 14 ）
1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结，汇报 板书：性格特征---胆小（活动范围
活动时间）
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学：
读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？ （出示课件 15 ）
生总结、汇报 板书：行动、储备粮食
搭窝 （聪明 警觉
乖巧）
师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出
【设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。】
来？ （先„„再„„然后„„）
师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先„„再„„然后„„”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？ 生总结、汇报 板书：生活习性（繁殖
换毛
爱干净）
三、总结全文，拓展延伸 1．请 2 名同学分部分读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？ 3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论)
（出示课件 17 ）
A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
【设计意图：设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。】
课堂小结及拓展延伸
（
）分钟
四、布置作业 （出示课件 18 ）
1．完成课后第 3 题。
2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
板书
内容
面容---清秀
外形特征
身体---矫健 松鼠
四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小 活动时间
活动范围
性格特征
行动 储存粮食
搭窝（聪明 警觉
乖巧）
繁殖
生活习性
换毛
爱干净
准确生动的语言
合理清晰的结构
鲜明的事物特征
恰当的说明方法
课堂作业新设计 一、 选字组词，在正确的字的下面打√。
果（人
仁）
（骨
滑）动
（脑
恼）怒 二、写出句子中加点词语的反义词。
1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷．．。（
）
2.它们好像很怕强烈．．的日光，白天躲在窝里歇凉。（
）
3.它们使那建筑物足够宽敞．．，足够坚实。（
）
三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。（
）
2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（
）
参考答案：
一、仁
滑
恼 二、1.笨拙
2.微弱
3.狭窄 三、1.举例子
2.作比较
教学反思
1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。
2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重
点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
备课素材 【教材分析】
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。
其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。
另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。
【作者介绍】
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.他的这套说辞，彻底 rě
nǎo（
）了爸爸，于是，爸爸就惩罚他，让他去面壁思过。
2.他一不小心 huá（
）了一下，摔倒了。
二、写出下列词语的近义词。
敏锐—————（
）
锐利—————（
）
通常—————（
）
暖和—————（
）
三、按要求完成句子。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。
它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话）
___________________________________________________________ 2.它们可以带着儿女住在里面，既．舒适又．安全。（用加点的关联词造句）
___________________________________________________________ 3.
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意思不变）
___________________________________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出松鼠________、_______、_______的特点。
五、重点段落品析。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún
xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng
xiàng）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
1.用√选出括号里正确的读音。
2.用横线画出选文的中心句。
3.选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。
思维创新大拓展
六、你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧。
______________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：
一、1.惹恼
2.滑 二、敏捷
锋利
平常
温暖 三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。
2.这个小女孩儿既聪明又漂亮。
3.
松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。
四、外形
生活习性
乖巧
驯良
漂亮 五、1. xùn
xiàng
2. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
3.
饮食
外貌
六、 示例：我喜欢小狗。它的眼睛圆圆的，晚上的时候好像还能发光呢！它的尾巴上翘着，毛绒绒的非常可爱。它那四条小短腿特别搞笑，跑起来一撇一撇的，有趣极了。
篇四：松鼠五年级上册教案
松鼠 【教学目标】1、认识 11 个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重难点】
通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
【教学准备】
1、课前布置学生搜集相关资料，了解松鼠的相关知识。
2、课件
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它
是谁呢？ 请看大屏幕 生回答（松鼠）
师板书课题 生齐读题目
你最喜欢它吗？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物吧。
二、
检查预习
整体感知（ 课件出示）
1、课文词语我会读 驯良
乖巧
榛子
榉食
橡栗
矫健
帽缨
苔藓
勉强 2、通过预习
你知道作者从哪几方面介绍了松鼠？(外形和生活习性) 生答后师板书
外形
生活习性
3 观看《松鼠》小视频后回答松鼠是一只什么样的动物？（漂亮 驯良 乖巧
活泼可爱）
三、默读课文，探究新知。（课件出示要求)
1、默读课文， 找出文中描写松鼠可爱的句子 ，你从中体会到了什么？在旁边做批注。并在小组内交流。
2、集体交流 首先交流描写松鼠外形的句子生一边交流师同时出示课件
生：我喜欢这个句子，“他们面容清秀，眼睛闪闪发光，’我从“清秀，闪闪发光 ”体会到了松鼠漂亮、可爱. 师：这句用了什么修辞手法？这样写有什么好处? 生：我最喜欢松鼠的漂亮，从“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话中体会到了松鼠的漂亮。这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点，所以我很喜欢。
生：我也喜欢松鼠的漂亮，“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”这些词语形象生动地写出了松鼠富有活力的特点。
生：“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。”这句话让我感觉松鼠的尾巴作用很大，松鼠很聪明。所以我喜欢。
生：松鼠常常直竖着身子做着，像人一样用前爪往嘴里送东西吃。我感觉松鼠坐姿很美，吃东西的样子很漂亮。
师：从刚才同学们交流的句子中说一说作者从哪几方面具体介绍了松鼠的外形特点呢？（从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体展示松鼠漂亮的外形。）
师板书
漂亮 松鼠的外形如此漂亮，同学们喜欢它吗？现在让我们用喜欢的语气读出松鼠漂亮的外形吧！
3、课件出示描写松鼠外形的句子 让学生们带着喜爱的语气读一读，把它漂亮可爱的样子读出来？还要读出对松鼠的喜欢之情。
指名读
齐读 男女生赛读 4、刚才几位同学分别从修辞手法、词语的生动性、情感的角度描写谈了对松鼠漂亮外形的喜欢的理由，松鼠的漂亮显而易见，那么它的可爱还分别体现在文中哪些方面呢？我们继续交流。
生交流后师课件出示重点词句 松鼠的活动范围——树林（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）松鼠吃的食物是榛子、榉实、橡栗（不伤害人畜）等三个方面着重介绍了松鼠怎样的性格特征？。
生答后师板书
驯良 5、师：你还喜欢文中那些句子呢的？谁愿意和大家分享。
生:有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。
师：这句话介绍了松鼠横渡溪流的什么？（方法），从两个“当作”中你体会到了松鼠什么样的特点?（聪明、乖巧）写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，说明松鼠很聪明、乖巧。师板书
乖巧
生：
他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。我从中体会到松鼠很灵敏、机警。
师：作者用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。如果去掉“只要……就……”这一句式句子表达的效果有什么不同？作者用了哪三个动词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”？（跑、躲、逃）
师课件出示句子，重点研读：。
指名读、齐读。
师：文中那些句子描写了松鼠动作的轻快、敏捷？
生读一读描写动作的句子。
6、齐读描写松树打窝过程的段落，说一说你从中体会到了什么？
师指名细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。
生交流后师板书
乖巧
7、生自读第五自然段想一想此段介绍了什么？生答出（松鼠的生育情况，爱干净特点）
师小结：通过这节课的学习 ，知道了松鼠是一个漂亮的小动物，非常可爱，讨人喜欢。作者运用比喻、拟人等修辞手法把松鼠介绍的细致入微，栩栩如生。
四、延伸探究 同学们回忆一下《鲸》这篇课文和《松鼠》在内容的表达上有什么异同？ 小组内讨论，集体交流。
师课件出示交流结果。
1、说明角度 ：
鲸 重点介绍鲸的形体特点、生活习性
松鼠
侧重介绍松鼠的外貌、生活习性 2、表达方法 ：
鲸主要运用了列数字、打比方、作比较等说明方法 。
松鼠主要采用比喻拟人手法动形象地说明事物 3、说明语言：鲸简单质朴平实
松鼠形象生动传神 五、课堂总结，学了课文你有什么收获？（松鼠是一个乖巧、驯良、漂亮的动物，很讨人喜欢。知道了描写动物的说明方法。）学了课文，不仅要了解课文的内容，更重要的是学习作者的表达方法，做到学以致用。
六、布置作业
请同学们运用本文的写法，描写一个可爱的动物。
板书设计：
松鼠外形
漂亮
可爱
生活习性
驯良
乖巧
很讨人喜欢