高校产学研用一体化9篇

时间：2022-08-31 17:20:05 来源：网友投稿

高校产学研用一体化9篇高校产学研用一体化　132020.05提案内容摘编：推进产学研一体化是实施创新驱动发展战略的必然要求，是把创新成果转化为现实生产力的必由之路面对科技创新发下面是小编为大家整理的高校产学研用一体化9篇,供大家参考。

高校产学研用一体化9篇

篇一：高校产学研用一体化

2020.05提案内容摘编：推进产学研一体化是实施创新驱动发展战略的必然要求，是把创新成果转化为现实生产力的必由之路面对科技创新发展新趋势。加强产学研一体化深度融合，不仅可以解决制约科技成果转移转化的关键问题，而且有利于助力科技体制改革，进而提高我国科技立异能力和国家竞争力。近年来，国家出台了一系列政策，引导产学研合作和科技成果转化工作，推进产学研一体化建设，我国产学研一体化发展虽然取得长足进步，但是与世界一些发达国家相比仍有不小的差距，还存在体制机制不完善、信息需求不对称、成果转化不顺畅等一系列问题，制约了产学研一体化的深度融合。建议：发挥企业主导作用加快高技术研发平台建设，突出企业的创新主体地位，推动产业链协同发展；完善产学研发展的整体规划，按照 “市场主导 + 政府扶持 + 内生性发展”模式，优化整合大学科技园、科技企业孵化器、众创空间等各类平台载体，打造科技创新共同体，加速创新要素聚集；针对科技成果转化的不同环节和阶段，建立不同的评价标准，完善延时评价标准，对科技成果在转化、生产以及进入市场后进行评价，使评价更加准确、客观、全面；畅通从高校、科研院所到创新高科技企业的人才流动机制，让优秀科技人才在高科技企业能够留得住，鼓励更多的科技人员带着科技成果到市场上创业；完善科技金融体系，强化对科技企业创新创业成长阶段的资金支持，为产学研一体化发展提供金融保障服务，同时对企业竞争前技术研发给予扶持，鼓励有能力的创新高科技企业探索前沿无人区。科技部答复：您提出的《关于加强产学研一体化深度融合，提升产业链水平的提案》收悉。经商教育部，现答复如下。一、推进以企业为主体开展产学研协同创新体系建设科技部强化以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系建设，会同有关部门不断强化科技计划管理顶层设计，统筹科技资源，支持有能力的企业承担国家科技项目，组建国家重点实验室、国家技术创新中心等高水平科技创新平台，构建以企业为主体、产学研协同的创新体系，引领带动行业技术进步，取得积极成效。一是支持企业建设科技创新平台。依托企业组建 175 家国家重点实验室和 189 家国家工程技术研究中心，支持百度、阿里巴巴等 5 家民营企业建设了国家新一代人工智能开放创新平台，支持骨干企业牵头、联合产学研各方培育建设国家高速列车技术创新中心、国家新能源汽车技术创新中心，强化产学研协同开展关键技术攻关与重大成果转化。二是支持企业承担国家重大科技项目。对于产业应用导向明确的国家科技计划项目，鼓励行业领军企业牵头，联合科研机构和大学共同组织实施。目前，在已部署的国家科技重大专项、科技创新 2030—重大项目、国家重点研发计划等国家科技计划项目中，相当一部分由企业牵头或参与组织实施。在国家重点研发计划中，企业牵头实施的项目已经超过 900 个，占全部项目数的 1/4，进一步推动了企业成为技术创新主体。三是支持企业牵头组建技术创新联盟。引导企业联合高校、科研院所试点建设了 146 家产业技术创新战略联盟，汇聚了 5000 多家企业、高校、科研院所，联合承担相关科技项目、共同制定产业联盟标准、协同推进共性产业技术研发和科技成果转化等开展产学研协同创新。下一步，科技部等部门将继续深入实施国家技术创新工程，强化企业技术创新主体地位，进一步完善和落实企业在国家科技项目、创关于加强产学研一体化深度融合提升产业链水平的提案◎ 全国政协委员、何氏眼科医院院长

　何伟2019全国两会回眸议案提案追踪 Follow-up Reports on Proposals。

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　14 2020.05新平台等科技创新方面的政策措施，支持以企业为主体探索产学研一体化创新机制，提升企业技术创新能力，推动产学研协同发展。二、健全支持创新人才培养和评价激励政策近年来，科技部支持企业培育引进高层次科技创新创业人才，将来自企业的人才纳入国家科技人才计划，完善和落实人才配套措施，进一步推进成果评价、科技评价和学科评价体系改革，将考核评价与成果转化挂钩，加强科技人才科技成果转化意识，提升科研人员成果转化积极性。一是支持企业科技人才培育与引进。科技部在 “国家创新人才推进计划” 中专门设立 “创新创业人才”，每年支持人数约 200 名，全部来自于企业。2014 年起，教育部组织企业支持高校开展产学合作协同育人项目，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。2018 年全年累计有 1073 所本科高校（占所有本科高校的 86%）与 498 家企业合作立项 17608 项，企业提供经费及软硬件支持约 77.44 亿元。此外，科技部还依托国家重点创新项目、重点实验室、外国专家项目等平台实施国家高层次人才引进计划，为企业引进海外高层次人才。2018年，支持引进外国专家项目 3873 项，聘请专家 3.4 万余人次。二是落实和完善科技人才配套措施。落实外国人才工作许可证制度和外国人才签证制度实施办法。截至 2018 年，累计发放人才工作许可证 33.6 万份，发放人才签证近3000 张。落实《国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》（国发〔2018〕25 号），加快推进减表、检查瘦身、信息共享等 7项减轻科研人员负担专项行动，深入开展 “唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项” 清理行动。会同财政部、税务总局出台科技成果转化现金奖励有关个人所得税优惠政策措施，强化对科研人员的创新激励。三是推进成果评价、高校科技评价和学科评价改革。2016 年，科技部废止《科学技术成果鉴定办法》，探索和建立以市场为导向的新型科技成果评价机制。2017 年，教育部联合发展改革委、财政部等五部门印发《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》，组织开展高校科技评价改革试点工作，突出转化应用，将考核评价与科技成果落地能力相挂钩。下一步，科技部、教育部将会同相关部门进一步加大高水平科技创新人才引进和培养力度，做好海外科技人才引进、国内科技人才培养、科技人才服务基层等国家科技人才支撑体系服务工作，鼓励和引导企业壮大创新人才队伍，同时进一步深入推进科技评价体系改革，进一步提升科研人员成果转化积极性。三、进一步完善促进科技成果转化的政策科技部、教育部会同有关部门进一步发挥成果转化基金的引导支持作用，强化技术转移机构建设，提升科技成果转化效能，不断优化科技创新环境，取得初步成效。一是发挥成果转化基金的引导支持作用。综合运用设立创业投资子基金等方式实施国家科技成果转化引导基金，加强对企业科技创新的引导，支持企业开展科技成果转移转化，推进科技创新成果的应用示范。截至 2018 年底，国家科技成果转化引导基金已批复设立 21 支子基金，总规模 313 亿元，中央财政投入 75.5 亿元，引导地方政府和社会资本出资达 237.5 亿元，财政资金放大比例超过 4 倍。二是强化技术转移机构建设。科技部制定了《关于技术市场发展的若干意见》（国科发创〔2018〕48号），发展壮大技术转移市场。科技部会同教育部制定了《关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》（教技〔2016〕3 号），设立技术转移相关专业，加大专业人才队伍培养力度，支持成果转化职业经理人队伍建设。2018 年，全国各类技术交易市场超过 1000 家，成交技术合同 41 万多项，成交金额近 1.8万亿元。三是支持地方各类创新服务平台、新型研发机构建设。引导各地建设了一批科技创新服务平台和新型研发机构，为各类企业提供科技创新和成果转化服务。支持和引导各地建设 1000 余家新型研发机构，将高校院所科研资源与市场需求有机结合，探索产学研协同创新的体制机制，在加快科技成果向企业转移扩散、服务企业科技创新方面进行了有效探索。下一步，科技部、教育部将会同有关部门研究制定深入推进科技成果评价改革的相关政策措施，进一步促进技术转移行业健康规范发展，继续推动企业、高校技术转移机构、技术经理人队伍建设，推进建立国家科技成果信息库，通过一系列政策举措，助力科技成果转移转化。2019全国两会回眸议案提案追踪 Follow-up Reports on Proposals。

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篇二：高校产学研用一体化

验　技　术　与　管　理ISS N 1002 - 4956 第 26 卷　第 11 期　2009 年 11 月　　　　　　　　　　　　　　　　　CN11 - 2034/ TE xperim ental Technology and Managem ent Vol .26 　No .11 　Nov .2009　　　海南省高校建设产学研一体化实验室的发展思路李　雯1,邵远志2, 杨好伟1, 贾文君1(1.海南大学园艺园林学院 , 海南海口　570228 ;2.海南大学公共实验中心 , 海南海口　570228)摘　要:热带高效农业是海南省经济发展的主导产业。

　农业科技在海南农业发展中起着至关重要的作用。结合海南省农业发展的特点和农学类相关专业实验室建设的状况, 对目前实验室建设的问题、产学研一体化专业实验室建设的必要性及发展思路等进行了探讨。关键词 :产学研一体化 ;实验室 ;农业中图分类号 :G482 　　文献标志码 :B　　文章编号 :1002-4956(2009)11- 0160- 02Development ideas of constructing learning-research-production integration laboratory in Hainan ProvinceLi Wen1, Shao Yuanzhi2, Yang Haowei1, Jia Wenjun1(1.College of Ho rticulture and Landscape , H ainan University , Haiko u 570228 , China ;2.Center of PublicExperiment , Hainan University , Haiko u 570228 , China )Abstract:The tropical agriculture with high efficiency is the leading estates of economic developme nt in HainanProvince .Agricultur al science and technology play a vital role in agricultural develo pment of H ainan Province .Based on the proper ty of agricultural development and status of laboratory construction , the current pr oblemsabout laboratory construction , the necessity and development ideas of learning-research-pro duction integ rationlaboratory are discussed .Keywords :learning-research-production integr ation ;labora tory ;agriculture　　中共中央、国务院在《关于深化教育改革 , 全国推进素质教育的决定》中指出 :“高等教育实施素质教育 ,要加强产学研结合 ” ;教育部于 1997 年发出了《关于开展产学研合作教育 “九五”试点工作的通知》[ 1]。产学研合作教育正在引起社会的广泛关注并成为高等教育研究的热门话题。建设产学研一体化实验室是高等学校 ,特别是农业类专业教育培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的有效途径 ,是顺应海南经济发展、加速海南现代高科技农业发展的必由之路。导产业 ,在海南经济、社会发展中发挥了巨大的作用。2006 年海南全省生产总值 (GDP )1052 .43 亿元 ,其中农业增加值 287 .79 亿元 , 增长 19 .8 %。虽然海南农业发展较快 ,但在生产方式、经营管理水平、农产品质量等方面都与国内外发达地区和国家存在明显的差距。产生差距的原因很多 ,但农业发展的科技含量低、科技转化水平低是海南农业落后的关键原因之一。长期以来 ,海南对农业科技的投入严重不足 , 2006 年全省用于农业科技的投入仅占农业总投入的 3.91 %, 而发达国家用于农业科技的投入达到 40 %左右。海南省农业科技成果转化率和贡献率仅为 40 %左右 ,而发达国家为 70 %～ 80 %(海南省农业厅统计资料 )。科技水平低下成为限制海南农业发展的重要因素。1　海南省农业及农业科技发展的状况海南全省处在北回归线以南 , 全年暖热 , 光照充足 ,雨量充沛 ,是中国最大的天然大温室。海南独特的气候条件 ,给海南热带高效农业的发展提供了优越的自然环境 ,热带高效农业已成为海南省经济发展的主收稿日期 :2008- 11- 28 　修改日期 :2009- 02- 27基金项目 :海南省重点学科建设项目 “热带园艺教育部重点实验室及重点学科建设 ”(xk xm0813 )作者简介 :李雯(1967 —), 女 , 新疆阿克苏市人 , 博士 , 副教授 , 研究方向 :农产品贮藏与加工 .2　我省高校中农学类实验室建设存在的问题近年来随着高等教育的不断发展 , 我省高校实验室工作取得了很大成绩 , 但仍然存在诸多问题。在高校中与农业密切相关的实验室很多 , 包括热带作物栽培实验室、热带园艺植物实验室、植物组织培养室、热带作物遗传育种实验室、土壤与农化实验室、分析测试

　　　　　　李　雯, 等:海南省高校建设产学研一体化实验室的发展思路161中心等 ,许多实验室在建设和管理上还存在许多问题 ,缺乏总体规划和统筹安排 , 不能适应新时期高等教育的发展及当地经济的发展 ,主要问题如下 :(1)实验室功能不能充分发挥。多数学校因经费等原因而建设模拟、演示和验证性实验室 ,实验教学依附于理论教学 , 只作为理论教学的验证 , 不利于培养学生的操作技能。这样仅从培养学生的专业操作技能出发而建设的专业实验室 , 最终结果是功能单一 , 投资大 , 浪费多。(2)教育资源配置不合理 , 使用效益不高。一些地区和学校在仪器设备配备方面缺乏全盘考虑 , 常重复购置 , 导致一些仪器设备使用率不高 , 并且开放不够 ,造成教学资源的闲置和浪费。(3)实验室设置小而全。实验技术人员力量分散 , 实验设备、用房及经费投入分散 , 不利于规模建设和规范化管理 , 阻碍了实验室的建设和发展。以上这些问题严重制约了高等学校教育资源的充分利用 , 影响实验教学质量、科研水平的进一步提高 ,导致实验室的功能学生实验技能、综合能力的培养 ,影响学科之间的渗透、交叉深入发展 ,也不利于科研的开展和科技成果向生产力的转化。提供学习、认识、实践的环境。3.3　应用性地方院校的人才培养目标是培养当地经济所急需的应用型的专业技术人才。围绕社会经济发展所需 ,构建合理的人才培养模式是产学研合作教育的中心 ,而针对社会经济发展所需开展应用性科研 , 兴办科技产业 , 则是实现应用型人才培养的必要的手段和途径[ 3]。通过这种合作 , 一方面, 对学校师资队伍建设、教学体系与教学内容等改革有直接的促进作用 ,为学生参加科技活动、增强创新精神、提高实践能力提供了条件 ;另一方面 , 还可加强学校与企业的联系 , 提高企业参予合作教育的积极性 , 实现以合作教育为媒介的地方高等教育发展与地方经济发展的良性互动。它集教育、科研、开发、生产、经营、服务诸多功能于一体, 并使学校和企业均获得相应的经济收益和社会效益,从而使合作教育具有直接的、现实的实用价值。4　建设产学研一体化专业实验室的意义4.1　有利于提高高校实验室的综合实力通过建立产学研一体化专业实验室 , 使高校实验室不仅具有教学和科研的功能 ,还具有对外开放、对外服务的能力 , 成为具有跨学科、跨专业的综合型实验室, 并可积极推进科研成果的产业化。4.2　有利于培养适应地方经济建设需要的全面发展的应用型人才高等学校作为教育系统 , 具有高效简洁的优势 ,但它同时又缺乏真实意义的知识和环境。产学研合作教育恰恰是完善学校教育功能的有效模式之一[ 4]。实践在人才培养中的作用是不可缺少的。建立产学研一体化专业实验室 , 为学生面向社会 , 将书本知识转化为应用知识 ,将抽象的理论知识转化为实际工作的方法、思路提供了平台 , 既拓展了学生的知识视野 , 又提高了学生将专业知识应用于现实社会的能力。4.3　有助于构筑地方院校与地方经济发展间的桥梁尽管地方院校是为地方经济发展服务的 , 但它与当地政府及企业的关系常常是松散的。建立产学研一体化专业实验室改变了这种疏离的状况 , 拉近了学校、企业、政府的关系 , 使三者在为地方经济建设服务的共同目标下达成一致。通过合作办学、合作开发、科技成果转让、员工培训等多种途径 , 学校和企业可实现资源共享 , 互惠互利。[ 5]3　建设产学研一体化专业实验室的必要性高等教育中农业类专业的培养目标是为农业生产、农民增收和社会经济的发展培养专业技能强、具有创新能力的高级应用性专门人才。实验是农业类专业提高学生实践和创新能力的重要手段 , 也是教师进行科学研究的重要条件。解决这些问题 , 需要建立一个科技含量高、综合性能强的多功能实验室 , 即建立一个产学研一体化综合性的专业实验室。产学研一体化专业实验室一般具有以下基本特点。3.1　高科技性对于农学、园艺这类应用型的学科和专业来说 ,面临的最大问题是学校科技成果的市场转化和学校培养的人才与市场的对接 ;对于企业而言 , 随着产业结构的调整 , 几乎各个企业都面临着技术创新和产品升级换代的问题。这些问题聚集到一点就是急需具有现代观念和意识 , 掌握现代科学技术 ,富有创新精神和创新能力的管理人才和技术人才。因此 , 现代意义上的合作教育是以科学技术为中介的产学研合作。3.2　办学模式的开放性产学研合作教育改变了以往封闭的教育模式。一是开放的环境更有利于人才的培养 ;二是在实施产学研合作教育中 , 学生接受的教育是全方位的。让学生学会做人和做事 , 既要靠学校教育 , 更要靠丰富的社会实践活动 ,而产学研合作教育的作用正在于为学生[ 2]5　发展思路5.1　努力实现农学类实验室的 “多功能”化产学研一体化实验室建设应首先满足专业教学计(下转第 165 页)

　　　　　　吉东风 , 等:规范项目管理 , 确保 SR T 计划健康可持续发展165发表学术论文 88 篇 ,另有多项成果获得省级及大学生优秀科研成果奖。此外 , 学校每年提供专项经费 , 并配备指导教师 ,支持学生开展创业计划大赛、大学生学科竞赛、高等数学竞赛、数学建模竞赛、计算机设计大赛等各种科技类竞赛活动。学校还设立了奖励 (创新)学分制度 ,主要用于鼓励学生个性发展 ,特别是科研创新能力的提高 ,如在各级各类学科竞赛、科技活动、文体活动、发表学术论文作品等方面取得优异成绩的学生 ,经认定可获得 1 ～ 5 个奖励学分。据统计 ,从 2003 年到 2007 年 ,共有 5797 名学生获得奖励学分。理体制和进行科学有效的评估是项目管理的重要内容。经过多年的实践 ,我们深刻体会到 ,只有规范项目的管理 ,才能保证 SRT 计划健康、持续地发展。参考文献(References ):[ 1] 蒋景华 .麻省理工学院培养创新人才特色做法的分析研究 [ J] .实验技术与管理 , 2006 , 23(6):1-4.[ 2] 佟庆伟 .创新型人才的基本特征及其培养途径 [ J] .实验技术与管理 , 2008 ,25(5):15-37 .[ 3] 仝兴华 , 刘衍聪 .探索柔性培养机制和创新人才培养模式 [ J] .中国大学教学 , 2006 (9):46-47 .[ 4] 李玉平 , 张帆 , 魏安智 , 等.高校 SRT 及大学生科研素质全程化培养模式的研究 [ J] .江西农业学报 , 2008 (8):142-148 .[ 5] 杨慧 , 俞安平 , 恢光平 , 等 .国内外本科生科研训练比较研究 [ J] .高等工程教育研究 , 2003 (5):65-68 .[ 6] 童亚宾 , 李艳君 .当前大学生创新能力培养的途径探析 [ J] .黑龙江高教研究 , 2006 (9):126-127 .[ 7] 肖笑 , 陈笑 , 黄晶晶 , 等 .美国本科生科研训练组织和管理机构相关网站的作用 [ J] .中国农业教育 , 2006(5):57-59 .6　结束语大学生科研训练计划 ,是专为在校大学生设计的一种项目资助计划。作为教学计划的补充 , 科研训练可以引导学生及早进入科学前沿 , 了解社会发展动态 ,培养科研素质 , 启发创新思维 ,提高实践动手能力。但在实施过程中应注重实效 ,避免形式主义 ,因此完善管(上接第 161 页)划所规定的专业实验项目 , 这是一体化实验室最基本的功能[ 6]5.4　充分利用实验室资源 ,积极开展对外服务充分利用实验室技术力量雄厚、仪器设备先进的优势 , 积极开展对外服务 , 使闲置的资源得到充分利用。通过对外服务 ,增加实验室的 “造血”功能 , 使实验室实现自我发展、自主发展 , 同时有力地支持学校教学和科研活动的开展。。其次要对人才培养方案、能力结构进行仔细的研究分析 , 要抓住关键能力的培养 , 特别是技术含量高、操作难度大的技能。一些简单的操作可利用实习基地来完成。产学研一体化实验室建设应面向市场 , 为地方经济和一线服务。在设计一体化实验室时 , 应深入细致地进行市场调研和分析 , 瞄准市场和专业的需求 , 尤其要注重应用型项目及技术服务项目的研究与开发。5.2　重组资源 , 优化配置 , 实现集约化管理打破原有实验室条块分割、资源分散、规模小、功能单一 ,仪器设备重复购置、利用率低以及资源浪费、各自为政的旧体制。淡化专业 ,加强基础 ,寻求共性 ,调整结构 ,优化重组资源。对人员、设备、用房等资源进行重组 , 实现资源共享和综合利用 ,进一步提高实验室队伍的素质和整体实力 , 形成规模效应 , 拓展实验室的发展空间和提升实验室的竞争力。5.3　实行教学与科研相结合 , 促进产学研一体化积极推行实验教学改革 , 把实验作为培养学生工程实践能力和创新精神的重要手段。改革传统的实验教学方式 , 减少演示性、验证性、单一性实验 , 增加综合性、设计性、科研性实验 , 把学生教学实验、毕业论文设计与实验室的科学研究结合起来。实验室充分发挥人才集中的优势 , 在确保完成教学工作的同时 , 要多承接国家、省、市下达的应用基础研究课题和横向课题 , 开展科研和学术交流。6　结束语产学研一体化专业实验室集教学、科研和生产...

篇三：高校产学研用一体化

工业大学硕士学位论文地方高校产学研合作模式及运行机制研究－－以绍兴文理学院为例姓名：

　于响生申请学位级别：

　硕士专业：

　技术经济及管理指导教师：

　王飞绒201103

　浙江工业大学硕士学位论文地方高校产学研合作模式及运行机制研究——以绍兴文理学院为例地方高校产学研合作模式及运行机制研究——以绍兴文理学院为例摘要当今综合国力的竞争，最核心的是科技实力的竞争。

　科学技术作为第一生产力要素推动经济社会发展进步，其根本动力就在于创新。

　高等院校凭借其特有的资源条件和所处的战略位置，成为我国科技创新的主要力量之一。

　在政府、企业、高校、科研院所间是一个科技创新与发展的闭环，企业因自身创新资源的欠缺，要谋求不断的发展，使得其与高校或科研机构的联合成为一种必然。产学研合作是一个跨学科、跨领域的宽泛命题，涉及政府、高校、企业和科研院所等方方面面。

　高校开展产学研合作对于增强学校的核心竞争力和促进科技进步意义重大。

　从１９９２年国家提出“产学研联合工程” 以来，关于产学研合作方面的研究已形成了丰硕的成果。

　高校产学研合作无论是理论还是实践，都得到了极大的发展。

　实践证明，没有一种模式是万能的，只有合适的才是最好的。

　而当前大多数学者的研究集中子高水平大学，对于一般性地方高校的产学研合作却较少关注和涉及。基于以上背景，本文以绍兴文理学院为例，面向区域经济社会的现实需求，通过比对现有各类产学研合作模式的利弊和分析学校产学研合作存在的问题，从理工类学科、人文社科类学科和整个学校等三个层面着眼，努力探索构建基于科技项目研发、基于区域经济文化和基于官产学研联合的地方高校产学研合作模式及运行机制。

　同时针对调查问卷和个别访谈中发现的问题，给出提升产学研合作能力和水平的一些对策与建议，如转变工作理念，加强自身建设，进一步营造教学科研工作服务地方的良好环境；改革人才培养模式，构筑技术创新平台，进一步建立健全与企业的长效合作机制；依托政府和中介机构，完善体制机制，进一步推进合作模式的创新与实践。

　我们期望通过不懈的努力，推动普通地方高校产学研合作深入开展，以更好地服务于区域创新体系建设和地方经济社会发展。关键字：

　产学研合作模式运行机制

　浙江工业大兰堡主兰垡笙塞垫查壹壁兰堂堡全堡堡塞垄垩堑垫型堡生坠塑茎奎里兰堕垄丝●＿－ｌ＿＿＿＿＿－＿－Ｉ＿＿＿＿－－＿＿－＿＿＿－－－ ’ ＿＿＿－－ ●●●●＿－ ●＿－＿＿＿＿＿－＿ ’ —————●—＿ ——＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ●—＿－ ——————————一。ＳｔｕｄｙｏｎｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｍｏｄｅａｎｄｏｐｅｒａｔｉｏｎｍｅｃｈａｎｉｓｍｉｎＩｏｃａＩｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ－ＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆＳｈａｏｘｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＡｂｓｔｒａｃｔＮｏｗｔｈｅｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎｉｎｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｎａｔｉｏｎａｌｓｔｒｅｎｇｔｈ，ｗｈａｔｍｏｓｔｃｏｒｅｉＳａｓ灯ｅｎｇｔｂｏｆｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ．ＳｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙａＳａｆｉｒｓｔｅｓｓｅｎｔｉａｌｏｆｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅｆｏｒｃｅｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｅｃｏｎｏｎｌｉｃａｎｄｓｏｃｉａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｉｔｓｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｐｏｗｅｒｌｉｅｓｉｎｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｂｙｉｔｓｕｎｉｑｕｅｒｅｓｏｕｒｃｅｓａｎｄｔｈｅｓｔｒａｔｅｇｉｃ１０ｃａｔｉｏｎ，ｂｅｃｏｍｅｏｎｅｏｆｔｈｅｍａｉｎｆｏｒｃｅｓｏｆｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｉｎＣｈｉｎａ．Ｉｎｔｈｅｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ，ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ，ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓａｎｄｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ，ｔｈｅｒｅｉｓａｃｌｏｓｅｄ－ｌｏｏｐｏｆｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｄｕｅｔｏｉｔｓｏｗｎｌａｃｋｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｔｏｓｅｅｋｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｔｏｉｎａｋｅｉｔｗｉｔｈｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓｊｏｉｎｔｈａｓｂｅｃｏｍｅａｎｅｃｅｓｓｉｔｙ．Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｉｓａｍｕｌｔｉｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ，ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙｂｒｏａｄｐｒｏｐｏｓｉｔｉｏｎ，ｉｎｖｏｌｖｉｎｇｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ，ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ，ａｎｄＳＯｏｒｋＭａｎｕｆａｃｔｕｒｅ－ｌｅａｒｎｉｎｇ－ｒｅｓｅａｒｃｈｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｆｏｒｅｎｈａｎｃｉｎｇｃｏｒｅｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｔｈｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌｐｒｏｇｒｅｓｓｉｓｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．Ｓｉｎｃｅ１９９２ｔｈｅＳｔａｔｅｐｒｏｐｏｓｅｄ ” ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎｅｄｕｃ撕ｏｎｒｅｓｅａｒｃｈｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｔｔ９ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｎｔｈｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｈａｓｄｅｖｅｌｏｐｅｄｆｒｕｉｔｆｕｌｒｅｓｕｌｔｓ．ＢｏｔｈｔｈｅｏｒｙａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｉｓｂａｓｅｄＯｎｔｈｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｉｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｈａｓｂｅｅｎａｇｒｅａｔｄｅａｌｏｆｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｐｒａｃｔｉｃｅｈａｓｐｒｏｖｅｄｔｈａｔｎｏｍｏｄｅｌｉｓｕｎｉｖｅｒｓａｌ，ｏｎｌｙａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｉｓｔｈｅｂｅｓｔ．Ｗｈｎｅｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｍｏｓｔｓｃｈｏｌａｒｓ。

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　ＩＶ

　浙江工业大学硕士学位论文地方高校产学研合作模式及运行机制研究一以绍兴文理学院为例１绪论１．１问题的提出随着教育体制改革的不断深入，高等教育由“精英化教育’ ’ 向“大众化教育＂过渡，同时呈现出市场化和国际化等显著特征。

　在这个进程中，地方高校的数量和质量得到了明显提升，实现了跨越式发展。

　根据国家教育部网站公布的数据，截至Ｎ２００５年５月，全国普通高校共有１７９４所，除去部委所属高校１０９所，地方所属高校有１６８５所，占到了全国普通高校的近９４％。

　着力建设好其中占绝大多数的地方高校，应当是振兴我国高等教育的重要任务和必由之路。

　而纵观当今综合国力的竞争，最核心的是科技实力的竞争。

　科学技术作为第一生产力要素推动经济社会发展进步，其根本动力就在于创新。

　高等院校凭借其特有的资源条件和所处的战略位置，成为我国科技创新的主要力量之一。

　在政府、企业、高校、科研院所间是一个科技创新与发展的闭环，企业因自身创新资源的欠缺，要谋求不断的发展，使得其与高校或科研机构的联合成为一种必然。

　有鉴于此，选取普通地方高校作为具体对象来研究其产学研合作的模式及运行机制，有一定的现实意义和借鉴价值。早在１９９２年，国务院经贸办牵头组织实施了“产学研联合工程＂，并与财政部联合成立了搿产学研联合开发工程＂领导协调小组及办公室，象征着我国产学研合作的正式开始。

　在政府的引导和推动下，企业、高等院校及科研院所等各方精心组织并积极运作，探索和尝试了多种模式的联合，产学研合作迅速在全国范围内推广应用。

　特别是２００１年我国加入世界贸易组织（啪）后，国际间的经济贸易往来日益频繁，技术创新越来越成为一个企业、一个地区甚至整个国家提升国际竞争力的重要手段，产学研合作的重要作用也日渐凸现。产学研合作是一个跨学科、跨领域的宽泛命题，不仅涉及高等院校，也涉及政府部门、企业和科研院所等。

　高校开展产学研合作对于增强学校的核心竞争力和促进科技进步意义重大。

　通过产学研有效结合，高校能够集聚和利用更多的优势资源，既可以有效改善人才培养的质量和提高人才培养的层次，又有助于扩大高校科学研究的涵盖面和增强项目的应用性，使高校科研真正做到“顶天立地＂。产学研合作的着力点在于面向市场需求和经济社会发展。

　对此，我们可以从大学的功能定位方面重点加以理解。

　１９世纪初，洪堡创立柏林大学，明确了现代高等院校具有人才培养、科学研究和社会服务等三大主要功能。

　地方高校的社会服务功能，则主要体现为与区域经济社会发展之间相辅相成、互为促进的关系。只有立足地方需求，为所在区域经济社会发展提供全方位的服务，地方高校才能

　浙江工业大学硕士学位论文地方高校产学研合作模式及运行机制研究＿二：

　墼塑墨支堡兰堕塑堡不断提升科技创新水平和综合服务能力，为自身赢得进一步的发展空间。绍兴地处长三角南翼和沪杭甬经济核心圈，２００９年全市实现国内生产总值２３７５．４６亿元，经济总量居长江三角洲地区第９位，全省第４位。

　２０１０年４月２６日，中国社会科学院倪鹏飞博士牵头撰写的｛２０１０年中国城市竞争力蓝皮书：中国城市竞争力报告》发布，绍兴多项指标进入全国前十。

　其中企业本体竞争力居全国第九位，公共部门竞争力居全国第三位，激励制度竞争力居全国第八位。但由于高等教育等发展的滞后，人才本体竞争力、创新环境竞争力等排名相对靠后，导致城市综合竞争力下降，只排在了全国２９４个大中城市的第５２位。当前，绍兴经济发展正处于工业化的中后期，素质性、结构性矛盾仍然比较突出，高层次专业人才相对缺乏，经济内生性动力和发展后劲不足。

　在这种背景下，强调技术进步显得尤为重要。

　根据新古典经济学家索洛的经济增长模型，一个国家或地区的经济增长主要取决于资本增长率、劳动增长率和技术进步率等三类因素（见图１．１），资本要素和劳动要素在经济增长的早期十分关键，而到了经济发展的中后期，技术进步的作用越来越重要。

　作为绍兴地区惟一一所公办本科院校，绍兴文理学院承载了更多助推区域创新体系建设和地方经济社会发展的责任与义务。圈２圉×圈＋圜×圉＋圈图１．１：

　索洛的经济增长模型公式近年来，绍兴文理学院服务区域经济社会发展的能力和水平得到了较大提升，在肯定成绩的同时，更要看到还存在不少障碍和问题，影响并制约了产学研合作的进一步推进。

　在区域经济社会发展的新形势下，如何围绕经济建设主战场，充分发挥地方高校的科技主力军作用，给我们提出了一系列新的命题，如：

　突破制约瓶颈，合理配置资源，开展创新管理，努力打造学科优势和培养创新型人才，着力构建高效运转的产学研合作模式。本文以绍兴文理学院为例，期望通过理论研究和实证分析，探索构建地方高校产学研合作的有效模式及运行机制，不断提升普通地方高校科技创新和产学研合作的层次与水平，使之更好地服务于区域经济社会发展。１．２相关文献综述关于产学研合作，早已不是一个冷僻的命题。

　随着国际竞争的加剧，企业对科技生产力的需求日益旺盛，高校与科研院所的服务功能也进一步强化。

　产学研合作作为企业技术创新的最主要途径之一，已越来越引起经济界和产业界的关２

　浙江工业大学硕士学位论文地方高校产学研合作模式及运行机制研究——以绍兴文理学院为例注。

　尤其是２００５年我国发布实施了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（２００６－－２０２０年）》，突出强调产学研合作的集成优势，更要求产学研合作引入新的理念方法和进一步充实研究内容。

　经查阅相关资料，围绕产学研合作的模式及运行机制等方面，国内外学者己作了大量有成效的研究，其丰富的研究成果将成为本研究得以开展的重要基础。

　下面就此作一简要综述。１．２．１关于“产学研’ ’ 合作的模式研究针对产学研合作模式的问题，专家学者做了大量的定性研究，尽管研究的角度有所不同，对合作模式的划分标准也不尽相同，但是总体看来，这些学者对产学研合作模式的分类主要有主体地位、合作组织形式及合作目的等几种维度。Ｂｏｌｔｏｎ，Ｒｏｂｅｒｔ将产学研合作的类型分为七大类，分别是产业界专家到学校讲学、企业为学校提供实习场所、企业为大学的研究活动提供建议、大学为企业有偿提供实验场所、大学为企业发展提供各种咨询服务、大学的学科专家为企业讲学和企业为大学提供必要的实验场所及实验器材ｕ３。野中郁次郎指出，日本的产学研合作是在政府强势推动、以国立大学为龙头的大背景下开展的，主要有合作研究、委托研究、合作研究员、共同研究中心等合作模式圆。Ｈａｌｌ，Ｌｉｎｋ，Ｓｃｏｔ提出了一系列的合作研究模式，包括从正式的合同关系管理到技术转移办公室，到更非正式一点的合作，比如合作办学、咨询合作等嘲。Ｄｏｒｉｓ，Ｃｈｒｉｓｔｉａｎ，Ｍａｎｆｒｅｄ贝ｌ｜从正式化、隐性知识转移、人员接触三个方面分析了奥地利产学研合作的各种可能模式，包括技术授权、联合发表、合作研究、衍生公司等Ⅲ。从国内研究来看，至少有以下一些观点：石火学、邹庆云、李林等从合作有效载体的角度总结出我国产学研合作主要有产业与科研联合体、校办企业、研究机构转制为企业、技术转让、企业技术中心、工程研究中心、企业博士后工作站和大学科技园等八种形式卧嘲。沈永良从合作主导力量的角度指出当前主要有以下几种合作模式：

　“政府＂推动型产学研合作模式（即所谓的“官产学研模式＂）； “大学” 主导型产学研合作模式； “科研机构” 主导型产学研合作模式； “企业＂主导型产学研合作模式；产学研联合型合作模式口１。岳一涛将国内合作模式区分为基本模式和特色模式两种。

　基本模式包括建立大学科技园、与企业共建工程中心或联合研究机构、高校以控股或参股的形式与企业联合成立公司、建立科技开发与服务系统等四种。

　特色模式主要有“一园多点＂模式、高校与校内研究院紧密结合模式、建立中试及示范基地模式、 “三级跳’ ’ 式发展模式（校内建研发中心、学校周边建孵化器、社会上办大学科技园）、３

　浙江工业大学硕士学位论文地方高校产学研合作模式及运行机制研究一以绍兴文理学院为倒校企共建人才交流平台模式等哪。葛瑞明从合作动力、合作层次、目标导向、交易成本和产业链等五个维度对产学研合作模式进行了细分，其中：

　基于产学研合作动力，主要分为“市场需求牵引型＂和“政府宏观引导型＂两大类型；基于产学研合作的层次主要分为技术协作模式、契约型合作模式、一体化模式三种；基于目标导向主要分为ＡＪ＇Ｊ＂培养型合作模式、研究开发型合作模式、生产经营型合作模式、主体综合性合作模式等四种；基于交易成本角度主要分为内部化模式、外部化模式、半内部化模式三种模式；基于产业链主要分为横向产学研合作、纵向产学研合作以及混合型产学研...

篇四：高校产学研用一体化

工业大学硕士学位论文大学产学研合作模式与机制研究——以合肥工业大学为例姓名岳一涛申请学位级别硕士专业企业管理指导教师袁建明20061101

　大学产学研合作模式与机制研究一一以合肥工业大学为例摘要产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作是科技经济一体化的必然结果。产学研合作其实质是促进技术  新所需各种生产要素的有效组合是促进企业成为技术创新主体的重要途径。当前在国家实施中长期科技发展规划推进自主创新战略建设以企业为主体和产学研结合的技术创新体系以及区域创新体系的形势下本文首先对产学研合作研究理论和本文涉及的相关理论进行了综述分析了国内外。产学研合作模式现状并以合肥工业大学为例采用      法分析了产学研合作的外部环境重点分析了合肥工业大学产学研合作的现状得出合肥工业大学产学研合作中存在的问题最后针对这些问题以提升自主创新能力为目的提出了建立公平的开放内部环境由自组织的   团队、整合全校研发资源的虚拟研究院为主体构成的基于自组织创新的研发体系和统一对外进行产学研合作的产学研促进中心的全新产学研整体解决方案。关键词大学产学研合作模式制度创新发展对策

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　表 表 表 表 表 表 表 表 表 表  表  表  表  表  表  表  表  表  表  表  表  表  表  表  表  表格清单合肥工业大学         年产学研合作项目与经费统计表…… 合肥工业大学    —    年专利统计表………………………… 论文及高水平学术著作业绩津贴标准表……………………… 参与产学研合作情况 年龄 表……………………………… 产学研合作参与概率表………………………………………… 参与产学研合作情况 职称 表………………………………… 参与产学研合作情况 学历 表………………………………… 对产学研政策的了解程度 年龄 表………………………… 对产学研政策的了解程度 职称 表…………………………… 对产学研政策的了解程度 学历 表…………………………… 参与合作形式分布 年龄 表………………………………… 参与合作形式分布 职称 表………………………………… 参与合作形式分布 学历 表………………………………… 建立合作的途径分布 年龄 表……………………………… 建立合作的途径分布 职称 表……………………………… 建立合作的途径分布 学历 表……………………………… 产学研合作中最关心的因素分布 年龄 表………………… 产学研合作中最关心的因素分布 职称 表………………… 产学研合作中最关心的因素分布 学历 表………………… 教师参与产学研合作动机分布 年龄 表…………………… 教师参与产学研合作动机分布 职称 ……………………… 教师参与产学研合作动机分布 学历 ……………………… 教师对产学研合作定位分布 职称 表……………………… 教师对产学研合作定位分布 年龄 表……………………… 教师对产学研合作定位分布 学历 表……………………… 

　独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导 进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知除了文中特别加以标注和致谢的地方外论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果也不包含为获得盒鲤』、业叁堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位敝储签名苏’压签字嗍洲年屉月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解盒目 王些厶堂有关保留、使用学位论文的规定有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘允许论文被查阅和借阅。本人授权—盒艘王些盔堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 保密的学     论文在解密后适用本授权书学位论文作者签名签字日期工彩年 月 日学位论文作者毕业后去向工作单位通讯地址忽新虢李捌签字日期口莎年≥月彦日电话邮编

　致谢二年半的硕士研究生课程学习和撰写学位论文的过程中得到了导师袁建明副教授的悉心指导。无论从课程学习、论文选题还是到收集资料、论文成稿都倾注了袁建明老师的心血。袁建明老师严谨的治学态度和渊博的知识给我留下了深刻的印象对我也产生了深刻的影响使我受益匪浅。在此特向袁老师表示深深的谢意由衷感谢袁建明老师在学业指导及各方面所给予我的关心。同时真诚感谢吴子稳老师和傅为忠老师在两年多来对我的指导和帮助。感谢  级  班的同学们感谢同窗孙正懋、王娆平、王敏和师弟袁道平、师妹曹超群、张薇、王芳对我的帮助感谢发展战略研究所的所有老师和同学。深深感谢我的老师、朋友和家人作者岳一涛    年  月  日

　第一章绪论  研究的背景、目的及意义   研究的背景与目的当今经济发展科技创新日益重要。产学研合作将是提升自主创新能力适应科技经济一体化趋势的必然要求。国家“十一五”国民经济与社会发展规划和国家中长期科学与技术规划纲要提出“增强自主创新能力建设创新型国家”的发展目标提出了建设以企业为主体和产学研结合的技术创新体系。安徽省科技发展“十一五”规划纲要也提出要充分发挥高校科研优势建立校校合作、校企合作建立稳定、长效的产学研合作机制服务安徽崛起和合肥国家创新城市建设均把产学研合作作为转变经济增长方式提升自主创新能力实现可持续发展的主要方式同时又提出了技术创新以企业为主体的观点并且与技术开发相关的所有政府研究项目必须以企业为主进行申报。…”本文以合肥工业大学为例探讨如何建立一种既能满足大学更好地服务社会又能促进大学更好地培养人才和提升自身创新能力的产学研合作运作机制和模式。合肥工业大学作为一个有  多年历史的教育部直属第二批“   ”工程院校学校规模位居安徽第一。多年来为安徽和全国培养了大批各类人才取得了大量的研究成果通过产学研等方式积极支援了地方经济建设。学校近年来发展较快但仍与教...

篇五：高校产学研用一体化

语2019年1月号

　总第355期FOREWORD本刊编辑部辞旧迎新，又是一年春来到！在中国经济科技加速转型升级、迈向高质量发展的新形势下，由中国产学研合作促进会主办的以“加强产学研用深度融合促进民营经济创新发展”为主题的第十二届中国产学研合作创新大会于2019年开年之际在北京举行，汇产学研用资源，助科技创新发展，吹响了新时期协同创新的新一轮号角。原国务委员、十一届全国人大常委会副委员长陈至立出席会议，十二届全国政协副主席王钦敏致辞，第十九届中共中央委员、科技部部长王志刚作大会主旨报告，全国工商联副主席、浙江吉利控股集团有限公司董事长李书福代表全国工商联致辞。王钦敏指出，中国产学研界要从战略和全局的高度，认清发展和竞争态势，积极推进科学技术发展的体制机制创新，加强产学研深度融合，集聚创新优势和资源，释放创新活力和红利，努力为我国经济由高速增长向高质量发展，为形成以创新为引领的经济体系和发展模式提供强有力的支撑。王志刚强调，促进产学研深度融合和协同创新是深化科技体制改革的重要内容，是国家创新体系建设的重大任务，产学研用各类主体之间有机的联系、协助和互动，可以更加有效地促进创新要素的顺畅流动、优化创新资源的配置、提升创新体系的整体效益。科技部将加快构建以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，进一步优化创新创业生态，为民营企业营造公平竞争的创新环境和市场环境。李书福表示，产学研用深度融合有利于科技成果与产业发展的无缝对接，有利于科技成果转化为现实的生产力，探索产学研的创新成果和创新发展，符合中国经济高质量发展、转型升级的大趋势。此次会议是继北京、天津、上海、重庆、江苏、深圳、云南、浙江、山东等省市成功主办后的又一次科技创新的、跨界融合的协同创新盛会，得到了北京市政府、全国工商联和科技部、教育部、工信部、中国科协、中国科学院、中国工程院、中华全国总工会等 20 多个相关部门的支持和指导，来自全国产学研一线的企业、高校和科研院所代表 1200 余人参加会议。新华社、中央电视台、人民网、北京电视台等国内众多主流媒体和地方媒体对大会进行了全方位多角度的报道。2019 年是全面建成小康社会的关键一年，也是改革开放走实走好至关重要的一年。面对当前我国科技领域关键核心技术攻关机制、创新能力建设、高端人才培育、资源配置方式、创新生态等方面的不足，实现多种所有制经济尤其是民营经济的高质量发展，产学研合作是我国推进协同创新发展中的重要一环 , 要健全需求为导向、企业为主体的产学研一体化创新机制，充分发挥产学研深度融需求为导向企业为主体健全产学研一体化创新机制合、集聚科技创新资源办大事的协同优势。促进新技术、新组织形式、新产业集群形成和发展。构建开放、协同、高效的共性技术研发平台，健全需求为导向、企业为主体的产学研一体化创新机制，抓紧布局国家实验室，重组国家重点实验室体系，加大对中小企业创新支持力度，加强知识产权保护和运用，形成有效的创新激励机制。培育和集聚产学研协同创新人才, 激发科技人才的创新活力。要推进高校与企业的协同育人，打造适应社会现实发展需求的 “前孵化器”，为高校、为社会培养一大批面向企业的实用型人才。促进企业搭建人才作用发挥平台，依托企业和大型项目使人才施展才华，在科研项目管理、科研经费使用上扩大科研人员自主权，对获得重要创新成果并取得重大经济社会效益的企业骨干给予重大奖励。加速推进产学研一体化，提高科技创新整体实力。鼓励企业与高校、科研院所加强合作，按照市场机制推动新型研发机构和科技创新平台开展目标导向式创新。不断完善对基础研究和原创性研究的长期稳定支持机制，保障全社会 R&D 经费的投入，搭建国家重大科技基础设施开放共享平台，建设具备原始研究能力的国家实验室和国家级科技创新中心。构建全方位、多层次的科技创新格局，为高质量发展培育原生动力。加强高校与企业的联合，推进科技创新成果转化。加强对高校、企业中科技成果的分类挖掘，梳理遴选一批成熟度较高的可转化重大科技成果，形成高校重大科技成果储备库，加强对入库项目跟踪管理，推动一批重点产学研项目实施。着力推动高校与企业的合作，加速科研成果和新型研发机构企业化运作，以股权为纽带，把高校院所、科研团队、地方平台、社会资本等紧紧联系在一起，形成创新的合力、利益的共同体。创新造就了改革开放今天的奇迹，还将创造明天更多更大的奇迹。乘着全面改革开放的东风，全国产学研界和科技界应以第十二届中国产学研合作创新大会成功召开为契机，不断深化创新改革理论，总结改革开放经验，思想再解放、改革再深入、工作再抓实，同心同德，形成合力，推动新时代中国特色社会主义伟大事业再展辉煌、再显异彩，以加快产学研一体化、促进更多创新成果转化落地的优异成绩向中华人民共和国 70 周年献礼！万方数据

　卷首语2019年1月号

篇六：高校产学研用一体化

０１７年８月第３３卷第４期北京科技大学学报(社会科学版)ＪｏｕｒｎａｌｏｆＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＢｅｉｊｉｎｇ(ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ)Ａｕｇ

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