校长培训会议讲话稿7篇校长培训会议讲话稿 局长在市直中小学校长培训班上的讲话 各位校长，同志们： 今天是培训班的最后一天。 9月份就要开学，学校事情很多，小学还正在忙着招生，套下面是小编为大家整理的校长培训会议讲话稿7篇,供大家参考。
篇一：校长培训会议讲话稿
在市直中小学校长培训班上的讲话各位校长， 同志们：
今天是培训班的最后一天。
9 月份就要开学， 学校事情很多， 小学还正在忙着招生，套话我也不多说了， 下面， 我就举办这期市直中小学校长培训班的背景和原因、 学校存在问题及一些想法讲一下：
一、 办班背景及原因
（一）
近几年来， 全市教育系统广大干部职工以创建“教育强市” 为目标， 积极落实“科教兴濮” 战略， 坚持教育创新， 深化教育改革， 大力实施素质教育， 教育教学质量逐年提高， 促进了教育事业快速健康发展。
我市教育已进入历史上发展最快、 形势最好的时期之一。
同时， 教育也受到了人民群众很大关注， 大家都在盯着教育。
一方面， 人民群众盼望教育尽快达到现代化水平， 另一方面， 教育基础设施和教师队伍水平还不能适应教育现代化的要求， 我们的教育观念、 培养模式乃至于管理体制、 运行机制也都存在着许多问题， 教育的发展与经济社会的发展相此文来源于文秘 114 网wenmi114. com 比落后了。
还有一些同志在思想上、 行为上跟不上教育发展的要求， 个别人受不良风气影响违法乱纪。
据《大河报》 报道， 教育乱收费已列在我省六大行业不正之风之首。
另外， 大家都知道， 今年发生的“********高招舞弊案” ， 充分暴露出我们在师风、 校风、 学风方面还存在着不少问题。
“******高招舞弊案” 的发生，损害了我市的教育形象， 降低了教育在人民群众中的威信， 使一部分教育工作者心理上也产生了消极思想。
举办这期培训班， 就是要在开学前统一思想、 充电鼓劲的， 开学后市教育局要开展进一步加强教育系统行风建设的活动， 希望在座的各位学校领导从高招舞弊案中吸取经验教训， 抬起头往前看， 脚踏实地抓工作， 重塑形象， 重振雄风， 为创建教育强市打一场濮阳教育翻身仗贡献我们的力量。
（二）
3 月底—4 月中旬， 人事科对市直 19 所直属学校领导班子进行了考察。
根据考察情况， 可以说， “感觉不错” ， 但不是“形势一片大好” 。
对成绩， 局党组要对在座诸位的辛苦努力表示感谢！
但是， 还要提醒各位， 问题不是没有， 还有很多， 有一些问题， 如果听之任之不解决， 日积月累， 将会造成不可收拾的严重局面。
（三）
教育要发展关键看学校， 学校要发展关键看校长， 校长的素质直接关系到学校的办学质量与效益。
校长要适应新的发展要求， 必须善于学习， 必须具有广博的文化知识， 较深的专业知识， 有独特的办学理念。
而我们的校长正是缺乏这些必要的专业理论知识， 尤其缺乏适应社会发展需要， 与时俱进的管理能力。
我们的部分中小学校长面对改革， 茫然失措， 搞形式， 走过场， 靠加班加点， 靠题海战术来解决所谓的“教育质量” 问题， 靠几名尖子生展示办学水平的学校是有的。
有相此文来源于文秘 114网 wenmi114. com 当一部分校长整体素质还不适应教育发展的需要； 即使有一些优秀校长， 数量也少， 但在学校管理方面也没有形成自己特色的办学理念和优良的校风与校规。
究其原因， 主要是校长的教育理论功底较薄弱， 教育思想不够活跃。
缺乏理论功底， 立足点不高， 看问题眼光狭窄， 想问题缺乏深度， 解决问题因循守旧， 缺乏创见；
学别人的经验也容易照抄照搬， 不能博采众长， 为己所用。
有些校长虽有较长期的工作经历， 也积累了一些经验， 但由于缺乏理论素养， 无法把这些经验上升到理论上加以认识， 因此就难以步入新的境界， 走上新的台阶。
如果校长队伍不解决这些问题，就谈不上能有效地实施新课程， 更谈不上办特色学校， 出一流质量。
基于以上背景和原因， 局党组研究决定举办这期培训班， 请专家讲课， 帮助大家理清工作思路， 提高管理水平和个人素质， 把市直学校办成濮阳教育的窗口、 创建“教育强市” 的排头兵。
二、 市直学校领导班子现状及存在问题
今年对市直学校领导班子的考察不同以往， 主要是找问题， 经过考察、 总结、 分析，对市直学校班子现状进行了整体评价， 并对存在问题进行了分析、 条理， 下面， 我重点就存在问题给大家讲一下， 也就是集体谈话， 有些问题有则改之， 无则加勉。
（一）
领导班子整体评价
从考察情况看， 整个学校领导班子办学思想明确， 团结协作， 干事创业， 一心一意谋发展、 争先进。
班子成员大部分素质较高、 责任心较强， 能够协调配合， 各司其职、各负其责， 全心全意干工作。
学校能够认真贯彻执行党的路线、 方针、 政策， 坚持改革创新， 全面推进素质教育， 在教育教学、 学校管理、 学校建设、 学生管理等各项工作中取得了显著成效。
（二）
学校存在的问题
1、 领导班子建设方面：
（1）
忙于繁琐的具体事务， 放松了政治理论和业务知识的学习， 在思想建设工作和对教学的评估、 指导上力不从心， 正所谓“当了官， 丢了业务” 。（2）
一些同志存在本位主义思想， 对份外的工作关注不够； 工作积极性不高、 创造性不强， 有时还表现出船到码头车到站的消极思想。（3）
个别学校领导有令不行、 有禁不止。（4）
有些学校班子成员勾心斗角， 搞内耗， 拆台不补台。（5）
有些学校领导老好人思想严重， 遇到矛盾绕着走。（6）
有个别学校领导见荣誉就上， 缺乏公开、 公正、公平气氛， 民主作风不够。（7）
个别学校有铺张浪费、 花钱大手大脚、 无视财政纪律现象。（8）
部分校长在领导艺术上还需要加强， 谈话方式、 处理事情技巧等方面需要改进。（9）
学校班子总结工作成绩多， 查找不足、 反思教训不够。
2、 学校管理方面：
（1）
对教育行政部门的政策、 禁令， 个别学校存在阳奉阴违的现象， 突出表现在“乱招生、 乱收费、 乱办班” 三乱现象和双休日、 节假日补课现象仍有存在。（2）
学校出台的各项制度不多切合实际、 不够科学， 特别是不够人性化， 以至制定制度多， 贯彻落实少。（3）
民主管理、 依法治校方面仍有欠缺， 学校的重大决策虽都经教代会通过， 但在执行过程中， 监督不到位。
3、 教育教学方面：
（1）
受传统教育观念制约， 学校没有从应试教育管理中跳出来，对教育教学仍用传统评价方式。
有的学校仍在搞时间战、 疲劳战， 题海战术， 搞得教师、 学生身心疲惫。（2）
强调教学多， 对教研特别是课题研究少； 重视国家、 省级课题研究， 轻视校本课题研究。（3）
重视现代化教学设施添置， 忽视管理使用。
4、 教师管理方面：
（1）
对教职工重视教学管理， 忽视教师职业道德教育， 致使部分教师师德不良、 师风不正， 拜金主义、 享乐思想严重。
有个别教师有“吃拿要” 现象；为各种考试提供方便， 败坏考风考纪， 影响教师形象。（2）
对教师安排工作任务多，
关心教师身心健康少。（3）
对教师业务水平要求高， 提供进修培训机会少。（4）
对教职工强制管理多， 人文关怀少。
5、 学生管理方面：
（1）
学生课业负担重， 学习时间过长。（2）
制定制度多， 养成教育少。（3）
个别学校仍有体罚和变相此文来源于文秘 114 网 wenmi114. com 体罚学生现象。（4）
个别学校仍有歧视差生、 开家长会指责家长现象。
三、 针对存在问题， 提出一些想法
（一）
校长要有大局意识。
讲大局， 不是空泛的政治表态， 而应该是实实在在的行动。
有些同志， 明明自己那个局部的工作没做好， 出了问题， 却不是着重从自身查原因、 找教训， 而是怨社会环境不好， 怨上级支持帮助不够。
这样的思想态度不仅做不好局部工作， 还会拖全局的后腿。
就像是休息日、 节假日补课的问题， 教育局党组严加禁止， 几乎每次重要会议都要讲， 但是， 学校在实际执行中是不是都按要求做到了？ 我看不一定， 我们的教师和学生的休息日、 节假日是缩水的， 不够数。
还有前一段人事制度改革工作， 有些学校确实有压力， 但在压力面前没有迎难而上， 而大都存在畏难情绪， 有求稳怕乱等待观望思想。
面对改革， 大家都在观望， 困难让别人上， 硬骨头等着别人啃， 自己等着吃现成的， 原地踏步， 推一推动一动， 不推不动， 这决不是好现象， 我想只要大家集思广益想办法、 出主意， 任何困难都是能够解决的。
还有一个非常突出的问题， 就是县区骨干教师流失的问题。
县区的事情为什么拿到市直校长培训班上讲， 大家都很清楚，县区骨干教师绝大部分都是流到了我们这些市直学校， 每年各县区骨干教师都是几十个几十个地流到市直学校， 流失人数确实是触目惊心！
今年人大会上人大代表已经提出了这个问题。
市直学校有很多便利条件， 一来可以靠自身的优势培养本校的年轻教师成为教学骨干， 二来可靠优厚待遇， 招到优秀的大学毕业生， 几年时间就可以培养一批优秀的年轻教师。
但是， 我们的某些学校领导不发挥自己的优势培养自己的年轻教师， 不引进大学毕业生， 非要跑到县里去挖人家的墙脚， 造成县区教育尤其是中学阶段教育每况愈下， 步履维艰。
搞教育不能急功近利， 大家都要有点“甘做铺路石”的思想。
人大的议案已经反映到教育局了， 我们看了也有同感， 在县区教师无序流动上是很有必要好好解决一下了！
县区教育发展是全市教育发展的大头， 县区教育上不去， 全市教育发展就无从谈起， 创建教育强市的目标就永远不可能实现。
局党组已经下发了一个意见， 严格限制市直学校不按程序乱招县区教师， 开学后局里要检查。
所以说， 我们每个党员、 干部都应该在局党组的领导下， 严格按照党组决定要求， 以富于创造性的工作精神， 扎扎实实的工作作风， 把各项工作落实好， 保证经得起检验。这才是具有大局意识的重要表现， 也是对大局最实际的维护和支持。
作为党的教育工作者， 在事关大局的问题上， 必须有更高的标准和更严的要求， 不能有丝毫的含糊。
（二）
校长要处理好校长负责制与学校民主管理的关系。
我国现阶段的校长负责制， 是一个以校长负责为核心内容的结构概念， 它的四大构成要素是：
上级宏观领导， 校长全面负责， 支部保证监督， 教工民主管理。
这四者不是简单的“四合一” ， 而是有机的结合。
一方面校长有职有权， 要真正对学校负起责任来； 另一方面还要加强制度建设， 加强民主管理。
校务公开是民主管理的一项重要措施。
学校的校长负责制， 决不同于封建时代的家长制。
校长是以人民公仆、 人民勤务员的身份负责领导全校工作的， 必须根据人民的意志和利益办事。
校长的权力也不是毫无限制的， 绝对不能违背局党组和政府制定的方针、 政策、 计划和法规。
校长必须倾听群众的意见和建议， 接受学校党组织和教职工代表大会的双重监督。
对学校重大问题的决策， 必须提交教职工代表大会审议。
全体师生员工， 不仅是学校管理的对象， 而且是学校的主人。
他们对学校各项工作的管理， 都有发言权、 监督权。
校长无权压制和取消他们这种应有的民主权利。
校长的决策以及各项规章制度和计划的制订， 都必须建立在这种充分民主的基础上。
一经集中群众意见作出决定， 就必须严格执行。
当然， 在执行过程中， 师生又必须服从校长的统一指挥， 必须维护校长的权威， 不能各行其是、 搞极端民主和无政府主义。
在执行决定的过程中， 校长自然要注意听取群众的意见， 接受实践的检验， 重视信息反馈， 必要时还得修改或补充自己的决定。
从本质上说， 校长负责制也是一种民主集中制。
对于校长负责制， 我们的校长有误解， 一说校长负责制， 认为学校的一切都归校长管，教育行政部门也不能领导。
这种理解是不对的。
作为校长， 要对上级领导机关负责，要服从上级领导， 不是一切由校长一人说了算。
有极个别校长， 把学校当成了自己的家， 为所欲为， 车自己坐， 钱一支笔， 什么副职， 一切都得听校长的， 这是绝对不对的。
（三）
校长管理学校要尊重教育规律
校长管理学校要尊重教育规律。
按规律办学， 可以端正办学方向； 按规律管理， 可以增强学校管理的科学性和效益性， 并减少工作的盲目性和随意性； 按规律教书， 可以使我们的教育教学健康发展； 按规律育人， 可以使培养的人才符合新世纪的要求。
教育规律来自学校这一事物的内在特性、 本质关系， 来自学校各类活动的根本特点。
尊重教育规律更重在对教育规律的探索。
苏霍姆林斯基精神是校长们学习的典范。
在几十年的教育工作中， 苏霍姆林斯基从来没有脱离教学实践。
他提出了三个口号：
到教师中去！
到学生中去！
到课堂中去！
并身体力行， 一直坚持既当校长又兼语文老师，既教书又当班主任， 他曾试办六岁儿童预备班， 接着又从一年级到十年级， 连续担任这个班的班主任， 坚持以不同的身分从各个不同角度出发， 全面、 细致地考察和研究教育现象， 几十年如一日紧张而有秩序地工作着。
他每天早晨四五点钟起床， 然后离开住处来到自己窄小的校长办公室， 从事研究和写作， 一直到八点正， 才离开办公室，到学校走廊上去迎接前来上学的孩子们。
整个白天都用来做班主任工作， 上课或听课，晚上则整理笔记， 思考一天工作中遇到的问题， 记录教学和教育工作中的实际情况。他亲手记录的教育、 教学资料就有两千多本。
他认为， 每个儿童都有一个独特的、 独一无二的世界， 教育者应深入研究和充分了解这个世界。
为此， 在三十年间， 他跟踪观察和研究了许多不同家庭的学生在童年、 少年和青年期的各种表现。
为了研究道德教育问题， 他对三千七百名左右的学生做了观察记录。
正如他在一篇文章中所写的那样：
“三千七百页笔记记载了我的全部教师生活。
每一页我都献给一个人——我的一个学生。
” 他始终亲自带着四五个“最难教育的学生” ， 对他们进行重点观察和教育。他每学期都要听每个教师十五节课， 听每节课都认真地做好笔记。
有时因公外出， 原听课计划落了空， 隔天一定补听、 补记。
他还有一个小本子， 里面记录着全校各种各
...
篇二：校长培训会议讲话稿
校长在 2021 年高中部暑期老师培训会议上的讲话〔学校〕 各位老师：昨天，我参与了咱们高中部的“成人礼〞活动，前天晚上还参与了咱们的社团汇报活动。参与完昨天的活动之后，我特殊的感慨，真想拥抱一下咱们高中部的 X 校长和 X 校长。这些活动让我觉得很骄傲。一个是咱们同学身上表现出的，他们对训练的认知，对将来的期盼，他们的思想观念，他们可以准确的把自己的思想表达出来，远远超过咱们老师，远远超过咱们校长，这个认知程度特殊高，这就是咱们 XX 国际学校同学应当有的素养，也代表着咱们高中所期望的培育方向。
再一个讲，一般情况下，学校一放假，大家就放了，很匆忙的就走了。咱们每年考试完了之后，可以不慌不忙的，特殊安静地做一场叙事，我特殊感动，这就代表着咱们高中两年的一个整体的训练理念，整体精神。另外，咱们在刚刚考试完，只有一天的时间，组织了一场大型的活动，并且把它组织的特殊好，也代表了咱们高中部一群人的执行力。
今日在这个会议上我想首先要确定我们高中部这两年的进展，要确定的是家校长、XX 校长和各位老师的工作。咱们高中部也经受了两年了，也经受了很多冲突，包括个别老师的流失，或者内部冲突，或者自己的个人想法。而两位校长个人的工作成果，这个咱们高中部第一批老师确定都明晰，确实不辱使命。两位校长一个是理科的，一个是文科的，一个是很有思想的，一个是很有办事力量的，是协作完善的伙伴！
咱们高中部还有很多方面的情况，我们都值得骄傲。咱们高中部两年的教学成果，大家心里很明晰。咱们做了数据分析，第一年其次年招生分数线很低，咱们做了统计，要到达二本线，最低分数要 620 分以上，咱们每年的招生情况，600 分以上的就是十名同学，但是咱们如今到达二本线的有六七十名，这是特殊特殊了不得的成果，这是咱们高中部老师力量和程度的见证，也是我们学校办学理念，过一种美妙完好的训练生活，对每一个同学的终身进展负责的表达。校委会特殊感谢我们高中部老师们两年来全部的付出。
其次个方面是招生招师方面。去年前年咱们在招师方面遇到了很大的困难，但是今年的老师，我们老师队伍整体比较年轻，学历程度比较高，有很多老师都是慕名来到咱们学校，如今我对学校进一步的进展，能吸引社会上一些优秀的统一尺码的老师到我们学校工作，有很大信念。
招生方面，咱们高中部两年都在全市最低程度，我到市训练局开会，都有点抬不起头的感觉。今年在招生过程中，和家长沟通这个问题，不少家长流露出来轻视我们学校的表情。今年我们发动了老师们进展招生工作，我也不知道什么缘由，今年报名 600 分以上一大片，询问的家长一波一波的，学校很热闹，这可能就是我们宣扬的效果，但是我们的宣扬也没有像其他学校一样上广告页，上多媒体，所以我想这更多的是源自我们学校的口碑影响力。
今年这样以行政指令的形式让大家招生，我心里也没有底，不知道大家有没有怨言，不想参与。但是，在今年招生工作中，我们看到的每一个老师都情愿为这个学校负责，在招生的过程中，不管是老老师还是年轻老师，认真负责地、耐烦详细地给家长讲解我们的理念。高中部老师可以高度地团结，遇到困难可以勇于担当责任。我再次代表学校发自内心向大家表示感谢！
再一个我想说一下思想要统一，把我们的全部精力要放在扎扎实实的训练教学方面。为什么要讲这个话题，近一年来，在我们学校内部以及我们高中内部，说实在话，在座的有些老师，可能有些疑心，甚至有些彷徨，不明晰我们高中部进展的方向。那么今日看到咱们教学成果，看到咱们同学的表演，看到咱们的成人礼活动。假设没有一个好的教学理念，活动不会组织的这么精彩，同学的发言不会有这么好的质量；假设没有大家对教学工作扎扎实实的看法，我们不会有这样的成果。
所以说咱们高中内部的老老师，年轻老师之间可能存在不同的见解，这个会上咱们确定要统一理念。
首先要统一到习近平主席一系列的训练讲话精神上，统一到训练部训练政策上来。在实际工作中，包括我们学校出现的冲突，也是特殊正常的，出现不同的声音也是正常的。我们如何把这些训练方针内化成自己的思想，我们需要学习。
其次是统一到咱们学校的培育目的上来。咱们的校训代表了咱们的价值观：过一种美妙完好的训练生活，对每一个同学的终身进展负责。这不是一个空话，不是讲给小同学听的，是讲给我们全部人听的。咱们高中部，做了很多很多这样的活动，这些活动的举办没有影响到同学成果的进步，而且还进一步促进同学自信念的建立，促进了同学良好的精神相貌的养成。
详细到咱们高中部的培育目的上：天下心，批判力，责任感。这三点需要大家很好的去解读，天下心讲的是品德问题，讲的是人格问题。包括人的思想观念的认识，包括人的道德问题，更包括一个人的格局问题。这三点也是讲给我们自己听的，我们老师如何来提升自己，让我们自己的道德人格有一个更高的进展，我们是要终身学习的。这里面特殊的是我们一个人的格局，我们人如何抛弃小我，进入大我，装的是别人，装的是世界，
装的是整个天下，而不是以自我的利益来对待四周的事情，所以在高中部确定要讲格局。
咱们高中部很多老师，做的事，说的话对我很有感受，令我特殊惊异。咱们从两个校长来说，先从 XX 校长来说，出去学习，孩子一个在家里面，把全部的心事，把自己的小家放在一边，而把大家，把整个高中的训练放在第一位。在整个招生工作期间，我没有午休过，高中部的两位校长从来也没有午休过。
再比方咱们高一主任 XX 老师，他的责任感，是我们在座的全部年轻老师学习的典范。XX 老师在咱们学校里面常常受到其别人批判，咱们年轻老师和 XX 老师比较比较，有人说 XX 老师思想观念落后，长长短短。咱们摆在桌面上说说，XX 老师骂过哪一个老师？XX 老师对同学不让迟到，对老师要认真工作，就这点对工作的责任感，我想在座的咱们年轻人，学校的其别人，没有多少人能做得到。今日我想说，XX 老师对工作的责任感完全符合咱们学校的价值观，这就是一个统一。大家记住不要再说你的理念好啦，他的理念不好啦，怎么踏踏实实的，耐下心来把育人工作做好，把训练做好，这才是咱们共同努力的方向。
还有 X 老师的学习精神，都说咱们高中工作忙，晚上有自习，但在学习方面，X 老师确定值得大家学习，全部学习与培训，一堂课不缺，一分钟没有迟到过，咱们年轻人，大家都站出来比一比。咱们老老师们身上表达的这种精神确实值得大家学习。
当然咱们年轻队伍也有典范，XX 老师，几次运动会都陪着孩子跑，这就是一种精神。一个国家，需要有精神，需要有典范。习近平主席始终在总结中国精神，长征精神，航天精神，抗疫精神，一个国家假设没有精神，这个国家就垮了。我们有些老师给我们国际学校做出来很好的典范，做出了很好的表率，这都是我们今日全部的年轻人，咱们都要好好反思反思。
高中的培育目的：天下心，批判力，责任感！天下心讲的咱们道德人格问题，批判力讲的是思维问题，讲的是理性问题。怎么对待咱们内部不同的声音，这些事情的本质是什么，踏踏实实钻研课堂教学有没有错？咱们老师坐在这里集体学习有没有错？都没有错。是我们自己的方向迷失了，还是学校的方向迷失了？是需要我们自己去调整，还是要统一到咱们学校的培育目的上。
第三个统一，是统一到扎扎实实埋头苦干的详细教学工作中。大家都埋头把自己的教学做好，耐烦地把育人工作做好。我们既教书又育人，我们学校的课程设计，都可以效劳于同学的全面进展，这方向，我想大家也是明晰的。我们每天耕织，但我不备课；每天耕织，但我晚上不学习；每天耕织，但课堂效率不高。这耽误的是同学，也耽误自身的进展和学校的
进展。我会让全校的老师正确对待高中部的工作，我们高中部的工作，也要通过我们自己的不断展现证明我们自己的存在。
我想再一次强调，在今后的工作中，我们要扎实的沉入到备课教研中去。假设说对我们高中部工作今年有哪些期盼的话，客观的讲，我期望在备课方面。因为我们在学科教研方面可能还没有走出我们自己的路，或者是没有拿出我们自己的行动。
课堂想要讲好，首先课要备好，课堂讲的好来自备课备的认真，不需要论证，是不言自明的。假设我们是凭阅历，或者是今日忙没有好好备，上课怎么去组织同学，怎么去表达自己的观念，怎么和同学进展对话，这是不行能的。扎扎实实回到备课中，回到我们对训练教学理论学习中，回到我们对教材教参的钻研之中。大家自己可以问一下自己，你自己手里的教参看了没有，画了没有，钻研了没有？并且咱高中只有五六个班，一科最多有两个老师，甚至一科是一个老师，有些没有进展过训练理论的学习，没有进展过备课的学习？ 所以大家从如今开头，都回到咱们的备课上，在课堂上咱们就能和同学进展有序的互动，这是咱们高中我目前感到的也是理解到的存在的一个实际问题。咱们要拿出自己的备课成果，拿出高质量的备课。
最终再说一点，今年咱们招生情况确实令人心喜，但是也给了我很大很大的压力，我自己没有多高的文化程度，也没有多高的理论程度，但是我自我评价我是一个认真的人，宠爱训练的人，在 X 办学之初，有一句话始终得到家长的信任，就是“要对得起家长对我们的信任〞。
我想这句话今年在我们招生过程中，大家已经感受到了，见到六百多分的同学，我们好似见到宝藏一样，给人家介绍我们的理念，介绍我们的成果，介绍我们的课程。而同学到学校报到以后，我们在课堂教学上，在同学成果的转变中，我们能供给怎样的回馈？三年以后，同学能获得什么？这是我们要考虑，努力回报家长的信任，对每个同学的进展负责，这是我们始终秉承的信念。
咱们新的学期，新的暑假，新的培训就要开头了，学校给大家预备了专业的理论培训，也邀请了很多专家在假期进展授课。我们邀请谌洪果老师作为我们学校学术团队领头人，他自己组织了六位特殊知名望的大学博士生导师，来加强对咱们学校老师的培训、指导。但一个人的成长，一个人的进展，最终还是要靠我们自己，通过我们自己不断的阅读，不断的学习，才能好得到不断的提升。
今日就说这些，说的不对的地方，咱们下去进展个别沟通，或者进展批判，感谢大家！
篇三：校长培训会议讲话稿
在暑期校长培训班上的发言材料与校长在期末安全会上的讲话合集校长在暑期校长培训班上的发言材料
实干出实绩管理出效益去年四月，接受教育局的委派，只身来到了原来很不熟悉的湟里高中，开始了新的工作历程。在到湟里高中报到的第一次见面会上，学校教务处一位老同志说“我们原来一直把西夏墅中学作为高考的竞争对手，但一直没有如愿，现在邹校长来了，我们有希望了”，这也很好地反映了教师中求质量提高，求学校发展的愿望是非常迫切的，这给了我开展好学校工作的信心，给了我动力。但我清醒地认识到，我在西夏墅中学工作了十八年，担任校领导近十二年，学校从非常困难的情况，到质量稳步提高，事业比较兴旺的巨大变化，决不是靠我个人，而是靠良好的团队精神，靠全体教职工潜能的充分发挥；靠脚踏实地、求真务实的工作作风。在新的岗位上，人文环境、社会环境变了，工作策略、工作方法可以变，也必须跟着，但团结尊重他人、充分地发挥每个人的潜能，求实务实的工作作风是不能变的。因此，在工作中，我一方面认真对以前自己十多年学校管理工作进行细细的反思总结，另一方面广泛深入教职工中，了解民意，掌握情况，深入社会，了解意见和要求，以此来规划设计学校工作。通过一年多的工作实践，学校内部工作氛围、师生精神风貌有了较大转变，教职工人心齐了，工作热情高涨了，上下关系、工作协调更顺了，教育教学质量也有了明显进步，今年高考取得了较好成绩，本科上线人数、上线率均有很大提高，教师的校本培训、教育科研工作成效显著，教师专业发展水平、学科竞赛成绩等也都有长足的进步。学校的社会形象有了新的提升，在多次家长会上，家长的满意度、美誉度一次次提高，在全镇教育行风评议中与会的领导、代表给与了学校工作和取得的成绩高度的评价。今年高一招生爆满也充分反映了学校发生的可喜变化。借此机会向各位领导和同行们汇报一年来工作中的想法和做法。
一、明确的办学思想和工作思路是提高校长凝聚力和号召力的前提。学校的领导，关键是思想的领导，学校的管理，首先是思想的管理，校长是一校之魂，而要正真成为学校的灵魂，重要的一条是校长必须要用正确的办学思想来统一全体教职工的思想，以明确的工作目标来激励教职工，以清晰的工作思路来指引教职工，以具体细化的工作要求来规范教职工。湟里高中，有着六十年的办学历史，深厚的文化底蕴、丰富的办学经验和优良的师资队伍，但我也明显地感觉到，学校通过连续二次重点中学的争创以后，学校管理工作也因验收通过而有所松懈，进一步发展的意识不够强，思路不够清，教育教学质量也是多年徘徊不前。通过广泛的调查研究，我们校领导班子多次商量，一致认为迫切需要有新的目标和措施来提高凝聚力，鼓励士气，激发斗志，最终我们确定了“塑形象、创品牌、求发展”的学校总体工作目标，（塑形象就是全面塑造学校“队伍形象、管理形象、服务形象、质量形象”，创品牌，就是不断丰富内涵，形成办学特色，全面打造优质教育品牌；求发展，就是以教师的专业发展和学生的发展为基础来谋求学校事业的发展）。以“实干出实绩、管理出效益”为工作思路，全面起动了以提高办学水平和办学质量、创办特色、提升品位为重点的学校再次创业工作。目标和思路得到了教师广泛的认同和接受，校长虽然没有轰轰烈烈的举措，更没有新官上任的“三把火”，就靠明确的、求实的工作目标和工作思路，学校的凝聚力和校长的号召力明显增强，一年多来，全体教职工在学校各方面工作中围绕共同的目标，依照统一的工作思路，积极实践，通力合作，收到了较好的实效。
二、强班子建设，形成团队合力，实施团队管理。班子建设，历来是影响学校事业发展快慢的关键因素。我校共有一正三副四位校长，年龄相仿，资历相近，知识、智力、素质、能力，尤其是工作态度和思想觉悟上都很突出。我认为，作为校长，应该是全校的标杆，是班子的镜子，是师生的典范，是凝聚力的启动者、合力的创造者、团结的维护者。校长和副校长是领导和被领导的关系，但更应是“合作伙伴”关系。在我校班子建设中，我首先做到时时处处以学校利益为重，把它作为一切工作的出发点和归宿点，工作中充分发挥好带头、带动作用，发挥策划、协调和服务、管理作用，另一方面对每位同志给予充分尊重和信任，真心诚意地关心、支持、帮助和依
靠他们，十分注重调动他们的积极性、主动性和创造性，具体工作上我们分工明确，每个人都能独挡一面，工作上具有很大的自由度；重大工作共同决策，统一行动，加强配合和协调。我校陆永放校长分管后勤，不辞辛劳，服务师生、服务教学工作周密、到位，保障有力；臧自安校长分管教学，教学工作的组织、指导、监控有方，尤其在六十周年校庆筹备中勇重担，内外联络，上下协调，周密部署，确保了庆典的圆满成功；狄继东校长分管教师培训和教科研工作，一方面一直兼任两班高三数学教学，同时分管高三年级，另一方面不断钻研教学理论，教师校本培训和教育科研工作也稳步推进。一年多的工作实践，校长班子整体上较好体现了年青富有朝气，实干富有士气，团结富有锐气。学校行政管理人员除我以外没变一个，成效确十分显著，确实是我校领导班子间的统力合作和共同努力的重要的最好体现。
三、真心诚意地对待和依靠全体教职工，教师才是学校发展的根本。教师是办好学校的关键，是学校发展的根本，教师管理是学校管理的重要组成部分。教师是有着强烈自尊心和进取心的一个特殊的群体，特别需要尊重，渴望平等。对教师的管理，必须坚持“以人为本”的原则，实施充满人性化的管理，尤其要能充分体现对教师的理解和尊重，要为教师提供实现自我价值的机会，满足教师的成就感。只有充分信任和尊重他们，创设民主、和谐、宽松的学校氛围，为教师提供一个创造性发挥教育智慧的空间，才能最终实现理想的办学目标。在学校管理中，校长应该尽量多地深入一线、深入课堂、深入到教师中去，了解思想动态，听取工作意见和建议，感受教师的辛劳，吸取创新的思想，增强相互的了解，提高校长的亲和力、凝聚力，做教师的知心人、贴心人。我到湟里高中后的第一个月中，就和每一位校行政人员及学校资深教师、年级组长、教研组长进行了谈心交流，一个学期中基本上听了全体教师的课，找他们谈过心，每天工作时间中最多的是用和教师学生在一起，去得最多的是教师办公室和教室。学校教师最关心的并不是福利待遇，而是得到尊重和信任，得到专业的发展和自身价值的实现。因此，在加强教师队伍建设中，校长应该和全体教师确立统一的一个认识：这就是学校的发展离不开教师的发展，教师的发展同样也离不开学校的发展。一所好的学校，应该是教师成功的舞台。要充分调动教师内在的成就动机；要
积极鼓励、倡导教师加强学习、研究，不断提高知识水平和教育教学实践能力；要创造条件，尽可能多让教师一展身手，脱颖而出。因此校长应高度重视在学校上下营造促进教师专业发展的氛围，提供教师施展舞台和展现机会，一年中，我们开展的有一定实效的工作有：将学校高级教师、学带骨干教师的彩照、简历、业绩、荣誉集中在一起，制作展板，向学校师生和社会公示，投入很少，但效果很好，上展板的教师受到鼓励，对其他教师注重自身专业发展也有极大的鼓动作用；对新进教师，加强培训，加强锻炼，学校有系统地在他们中开展“五个一工程”，为他们的快速成长提供了极大的帮助，使一批青年教师很快从中脱颖而出，成为骨干；对年纪很轻的高级教师、学科带头人、青年骨干教师，也专门通过教代会制订了工作考核和奖励方案，对专业发展水平提高较大者进行重奖，以利加速营造学校名教师队伍，构建学校人才高地，促进学校的持续发展能力的提高。这些举措，很好地满足了教师的心理需求，激发了教师的工作热情，同时也为学校工作的有效开展，质量的提高，可持续发展能力的培养发挥了较好的作用。
四、全面将“实干出实绩、管理出效益”的工作思路贯穿到学校工作的各个方面。学校工作中，校风建设、队伍建设、教育教学管理等，都是非常实在的工作，校长如果仅是喜欢务虚，仅仅是靠先进的办学理念和高深的教学管理理论或是空洞的口号和要求是远远不够的，需要一点点地，实实在在地将它们贯穿于实际的工作中，才会有良好的办学实效。在工作中，我们一贯坚持实事求是，想实招，讲实话，办实事，求实效。校长首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真务实。学校各方面管理工作首先要“实”，因为只有管得“实”才有干得“实”。在学校行政会议上，多次对全体同志明确提出了少一点思想家（切忌高谈阔论），多一点实干（管）者；少一点评论员（评点、议论教师），多一点服务员（服务师生、服务教学），少一点监督员，多一点引导员；少一点单干，多一点合作的要求。在后来的行政管理工作中，行政一班人也很好地体现了带头、服务、实干、协作的好现象，管理工作中表面的、形式的现象大为减少，为学校行政的高效运作提供了保证。在教学管理中，多深入教师中了解教师的想法和实际工作情况，多掌握学生的期望，这是正
确决策和科学安排学校工作的基础，就是每天和班主任、任课老师一起用餐，在教师办公室闲聊一会，也都是开展工作的很好的时间和方法，而且有些谈话的效果，比多开几个会要好得多。例如在今年的高三复习教学中，我每天都要几次深入高三教师办公室，广泛了解高三教学情况，听取一线教师的意见，掌握了更合理地安排高三教学的第一手资料，例如在教师针对新的高考模式和高考提前，迷茫和不知所措时，我们请了教研室来校听课指导，帮助制订复习规划；在教师求胜心切、单干蛮干时，我们反复强调研究和反思，并进行深入的督查和协调；在学生疲惫时，召开了师生百日动员会；在学生进入最后阶段，心理高度紧张时，我们召开了考前辅导会议，为学生进行减压；在学生追求学习时间时，我们强调提高复习的针对性和实效性；在学生感到时间不够用时，我们调整作息时间，保证学生的休息时间；在学生进入考前临战状态时，我们高度关注学生的心理和身体状态。一学期中，我去得最多的地方就是高三办公室，这一系列的策略和措施，来自教学一线，又服务与教学，最终多收到了较好的实效。就是靠每一环节、每一步骤中扎实有效的工作，今年第一次改变了我校原来历年出现的“一模形势喜人，二模退步，高考失望”的状况，消除了一直压在教师心头的一块隐影，又例如，在学校教科研工作中，我们不追求轰轰烈烈，而是不断地去提高对教师的发展和对教学的指导帮助上；在教学环节的管理上，我们把重点放在上课和作业处理上，经常对照“发必收、收必批、错必纠”作业布置批改的要求进行专项检查，一方面减轻了学生作业负担，同时也提高了作业的实效性；在课堂教学方面，我们一方面加强听课检查，另一方面高度重视学带骨干的示范课的开设和新教师上好汇报课，加强校际联系，增加教师外出学习的机会。这些实在的工作，为提高教学效率和教学质量均提供了较大的帮助。校长工作千头万绪，对校长的个体各方面的要求也非常高，但我深深地体会到，只有一心一意抓教学，才会出质量；只有一心一意的搞管理，才会出效益；只有一心一意关心教师的专业发展，才会有学校事业的发展。
校长在期末安全会上的讲话
校长在期末安全会上的讲话
同学们：
随着期末考试的结束，我们送走了充实愉快的一学期，即将迎来为期一个多月的暑假。同学们一定想彻底放松一下吧，放松是放松，但要记住安全不能放松。老师和家长每天最惦记的就是你们的安全。据了解，每年暑假前后是中小学生安全事故，尤其是溺水事故和交通安全事故的多发期，数以万计天真无邪的孩子死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤。其中，溺水死亡主要由于孩子私自下河游泳、到河边玩水、抓鱼、捉虾等引起的。交通死亡主要由于学生违章骑车、闯红灯、不走斑马线和不及时躲避危险等引起的。因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起；关注安全，珍爱生命。因为你们的安全牵动着全家人的心，牵动着老师的心，牵动着所有关心着你们的人的心。为了防止类似事件的再次发生，让学生过一个安全、文明、有意义的暑假，今天我在这儿提醒同学们假期期间注意几个安全方面的问题。
1、要注意防汛、防雷电的安全。夏季正处于多雨季节，下雨时经常伴有雷电、大风，所以打雷闪电时尽量不要呆在外面，不要呆在高处，更不要在大树下及高楼旁避雨；要远离铁栏铁桥等金属物体及电线杆；也不要把铁器拿在手里或者扛在肩上，因为这些东西都传电。
2、要注意防溺水安全。假期当中你们禁止到江湖、河塘、沟渠等地玩耍，不能结伴下河游泳、玩水、抓鱼、捉虾，更不能私自去这些危险的地方，以防溺水事故发生。
3、要注意交通安全。出行时注意交通安全，自觉遵守交通规则、法规。不在公路上玩耍或追逐打闹，不乘坐无牌、无证等不合格车辆，发现危险来临必须及时躲避。不能骑电动车、更不能骑摩托车。不能擅自闯红灯，不逆向骑车，过马路要走斑
马线，以防止交通事故的发生要强化自我管理。不看不健康的电影、录像、书刊；不进游戏室、网吧等限制未成年人进入的场所；在家上网时，也要注意网络安全，在网上，不要轻意给出家庭地址、学校名称、家庭电话号码、父母身份、父母电话号码以及家庭经济状况等信息。
5、要遵纪守法、讲文明礼貌。不打架斗殴，不偷窃，不赌博，不参加迷信邪教活动等。要爱护公物，遵守公德，讲文明、懂礼貌，共同维护社会、家庭的安定和良好秩序,做遵纪守法的文明小公民。
6、要增强自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防...
篇四：校长培训会议讲话稿
在师德培训会上的讲话-师德师风演讲稿一、自我介绍
我叫 xx，今年 42 岁，1992 年分配到 xx 中心小学任教，1994 年任中心小学教导主任，1995年任 xx 教委小学教研室主任，xx 年参加全县中学副校长竞聘，调任前庄中学副校长，xx 年前庄中学合并到石门中学，任石门中学党支部书记兼副校长，今年 8 月 19 日，被局任命为玉山中学校长，8 月 20 日来学校报到。我的人生信条是：勤勤恳恳做事，堂堂正正做人。
二、我信奉的教育思想
本人出身农村，教师家庭，父亲当了一辈子教师，现在已经退休赋闲在家。受父亲的影响与极力坚持，我也选择了教育。参加教育工作 20 年了，也没做出什么惊人的成绩，只是有时间静心读了一些书，思考了一些教育教学管理中的问题。在道家、儒家、法家这三种常见的管理思想当中，道家思想太无为，法家思想太强硬，相比而言我更信奉睿智仁礼的儒家思想。提儒家思想，不是提倡“三从四德”，不是灌输“未嫁从父出嫁从夫夫死从子”的落后思想，而是要说说儒家思想的核心理念——“仁义礼智信”在学校教育中的体现与作用。
“仁”者，爱人也。体现在学校管理中，一是校长要关心关爱老师，生活上给予帮助，工作上给予支持，思想上给予引导，尤其是在教师的个人成长和专业发展方面给予鼓励、引导、扶持、促进。二是老师们要关心爱护学生，用真情感化学生，用真心鼓励学生，用真爱赢得学生。在学
生的生活上、学习上、思想上、感情上给予及时无私的帮助，让其成为一个正派的人，一个对家庭对社会对国家有用的人。
“义”者，适宜合理的意思。体现在学校管理中，就是要在利益分配上尽可能的做到公平公正，让老师在学校管理中拥有知情权和话语权，对各种培训、比赛、展示、外出学习都有选择的机会和权利，尽可能的让每一位老师都满意。
“礼”者，等级制度。体现在学校管理中，“礼”首先是指制订并执行科学的规章制度，以便于对学校实施规范管理。
“不以规矩不能成方圆”，没有科学合理的规章制度作保障，一切管理只能是空话。制度是否有效，关键在于落实。制度制订的再多再好再科学再合理，不落实不执行，只能是零。希望在以后的工作中，我们全体教干教师都要自觉认真的执行学校的各项规章制度。我作为校长要带头执行，教干要带头执行，全体老师更要在教育教学管理中，严格要求学生不折不扣的遵守学校的规章制度，严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，做文明的中学生。当然，下一步，我们要很快对学校现有的规章制度进行修订，尽可能做到科学合理，公平公正。更重要的是，必须严格落实执行。很简单的，比如教师考勤问题，可以每个学期适当设立一定数额的考勤奖；再比如班主任费较低的问题，经过校委会研究，可以适当提高。这样做的目的只有一个，就是要做到奖勤罚懒，就是要做到多劳多得，让努力工作的人，
有相应的价值体现，有相应的劳动报酬，保持工作的积极性。随着上级部门一些人事制度和职称制度的改革，班主任工作待遇方面的调整，我们也会相应的出台一些新的规章制度，以便更有效的调动工作积极性，促进学校的健康发展。
“智”者“知”也。要达到知，就必须学习。在儒家眼中，学校就是“传道授业解惑”的专业场所，我们干的是就是教育工作。什么是教育？“教，上所施下所效也；”意思就是上面的人要作出示范，下面的人才能效仿。这就要求我们教干必须要好好学习，才能为老师作出示范表率；我们老师要好好学习，才有足够的知识储备去教化学生；教学工作是学校的中心工作，教学质量在任何时候都不能马虎，不能淡化，不能削弱，更不能以种种借口和误解荒废了教学质量。教学质量是学校的生命线，没有良好的教学质量，没有赢人的教学成绩，一切都是空谈！县教体局陈庆祥局长在各种会议上多次强调，提拔任用干部要打破资历，坚持以工作业绩和教学成绩作为评价学校和教干教师的重要指标，提拔看业绩，以业绩论英雄，以业绩提干部。同样，我们学校对老师也要用业绩来评价，用教学成绩和工作绩效来评价，评先树优和职称评定，奖金福利和年度考核优秀名额的分配，都要用教学成绩和工作业绩来作为衡量标准。在机会面前，人人都是均等的，就看自己能不能把握。
篇五：校长培训会议讲话稿
学校校长在新教师培训会上的发言稿 各位新老师：大家下午好！
看着你们一张张青春飞扬、笑靥如花的脸，我由衷地说声：年轻，真好！
你们走上各自的工作岗位了，将进入各自不同的学校，不同的班级，开启你们不一样的职业生涯。站在这里，你们的起点是一样的，都是从大学里出来的，每间学校经过精挑细选、层层考察出来的精英，有着过人的才华、激情和梦想，但是五年过后，十年过后，在你们的这个群体里就会出现各种分化，有人会如鱼得水，教育教学成绩优异，充分享受到职业所带来的幸福感和成就感；有人会焦头烂额，不知所措，由衷感到职业所带来的挫败感和无力感；有人会泯然于众人，随波逐流，做一名无功亦无过的普通老师，今天重复这昨天，明天重复着今天。那么如何规划好自己的职业生涯，如何将职业当成事业，甚至当成信仰来经营，如实现自己心中的愿望，从而让自己更加接近自己的梦想呢？ 我孩提时喜欢看藤蔓的生长和攀爬。在风中，有一枝稚嫩的蔓丝摇曳，当触到一个它认定可以倚靠的支点时，便紧紧地缠绕着它，并由此展开生命的新一轮探索。
有时想想，其实我自己的从教生涯堪比藤蔓——不断寻求支点，不断往一个未知的方向攀爬。年轻时也曾经有过好多令我崇敬的师长和偶像，他们都成为我攀爬的支点，我在内心永远觉得年轻，但岁月不饶人，一不小心就成了前辈，我会将我这一路的曲折
和颠簸都告诉你们。也会将我攀爬过的支点及曾付出的努力告诉你们。我今天将三个关键词：选择、努力、坚守。
选择：选择所爱的，爱所选择的。
我们经常要问问自己到底想要什么。因为你做了什么选择，就要过什么样的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我们选择自己的梦想，也是如此。在这一点上，我很骄傲，因为一直以来，我是很知道自己想要什么的人。我有一个习惯，在做选择的时候，会找一个安静的地方，拿一张白纸，写下自己想要的理由。如果我写得很高兴，而且不带丝毫的犹豫，那我会立刻做出想要的决定。如果写下的都是别人的劝解，我写得心不甘情不愿，我会立刻做出放弃的决定。相信每一位教师都曾经思考过这样一个问题，我们要把自己的职业做到什么样的境界。也相信每一位教师心里都有一个答案。多年在教师工作岗位的我在不断体验做教师的幸福的同时，也在思考这个问题。
晚清国学大师王国维曾经提出，治学有三境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。此第三境也。在经历了一个世纪后，我们经常会听到有人引用这段文字，可见它一定是为师的真理。我曾经看到过这样一篇文章，文章中把教师大致分为了三种境界：庸碌境界、良心境界、专家境界。文章中对于这三种境界一笔带过，却引起我深深的思考，经过多年的工作我总结出了这三种境界的区别。
一、 庸碌境界，此类教师在工作中占据着不小的比例。此类人把教师当成了一种谋生的手段，是为了生活而工作。在教学上不动脑不动心、不研究学生和教材，日复一日的做着简单的重复劳动，没有上进之心，失去了应有的热情和追求。学生虽然一届一届毕业了，但是自己却始被关在人生的牢笼里，这样的职业生涯应该是痛苦的灰暗的。
二、良心境界，这种境界的教师应该是大多数，他们在讲台上默默的贡献着。虽然有时他们对于自己的职业也会厌倦，但是心里常常想着要对得起学生，对得起家长，对得起社会。他们能够清楚地表白自己的意思，不只是做一个“人不知不愠”的“君子”。“阳春白雪，和者盖寡；下里巴人，和者甚众。”似乎就是这个道理。行为举止稳重流畅，像古人所云“行如风，坐如钟，站如松，睡如弓。”谈论有理有据，不偏不颇；不欺不诈，传达一五一十，表态言信行果，待人诚实可靠，接物轻物重情；贫穷不移，富贵不淫；知廉耻之意，有怜悯之心；尊老爱幼，虚心好学；这种境界，重在修身自律，是作为一名教师的基本条件。他们也许不热爱自己的学生和职业，但是却尽到了教师的责任和义务。
三、专家境界，这种境界的就为数不多了。专家境界的教师，他们有自己的教育理念，善于总结，善于借鉴，在实践中开辟出新的道路，他们就像老中医一样能够准确的把握好学生的脉搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他们把教学当做一种乐趣，而且在教学的成功中得到快乐。就是我们常说的既教书又育人的优秀老师。具备这重境界的教师最大的特点是：有以自己的教育
对象的进步或成才感到无限的光荣和幸福。他能够不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣，他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望，他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长，他知道犯错误是孩子的权利，在这种积极的期盼下，孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发。他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时，用爱心和智慧唤起学生对希望的追求！他也许做不到爱每一个学生，但他懂得并尊重每一个学生，他珍惜和孩子的每一次对话、共同度过的每一刻，他会精心营造快乐的校园生活，使孩子们生活得更快乐、更率真。我们有着优良的教学环境，有着优越的社会待遇。既然我们的条件如此的优越，我们何不保持积极乐观的教学态度让自己也成为一名小小的名师呢。相信我们在经过不懈的努力后终究会体验“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。
从现在开始，我们就要定好自己的位置和将来努力前行的一个方向。我们可以做到听从内心的声音。在选择方向的时候，遵从自己内心的意愿。这样我们即使努力得再苦，也会苦中作乐；即使忙碌得再累，也能在疲惫的间隙里找到心灵的安然和无怨无悔。第一年很重要，我们学校的队伍建设的重要任务就是营造执行力文化，不质疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我们学校，有许多教职员工耳熟能详的俗语：“先打枪，再瞄准。”“你想做有一百个理由，你不想做只要一个借口。”“改变你能改变的，不抱怨不能改变的。”“少种刺，多栽花。” 就像一段话所说，人生最重要的事，不是你现在站在何处，而是你今后朝哪个方向走。只要方向对，找准路，就不怕路远。佛前
的灯，不必刻意去点，最红要的是照亮自己的心灯，知道自己的起跑点及目的地，以最合适自己的方式奔向目的地。
努力：追求理想，实现价值 来到这个世界上，每个人都只是茫茫海滩上的一粒沙子，微不足道,在时光的长河里,渺小无比。但佛说，一花一世界，一叶一菩提，一粒沙子如果有了梦想，也能把自己铸成一枚珍珠。在我成长的路上，我将很多尊敬的老师当成支点和目标，去努力靠近，去追寻他们的脚步。
王菘舟老师说把每个人的成长分为渐变状态和突变状态.他认为每个人的成长，都是一个过程。浑然不觉的时候，它是连续的；但当你突然警觉的时候，它又是断开的、当下的。你不能说哪个阶段不重要，也不能说哪个阶段最重要，生命就像是一条河。这话，好像冰心老人说过，作家梁晓声先生也说过那么，这条生命之河，它上游的一切都会逻辑而内在地流到中游，而上游中游的一切又都会逻辑而内在地流到下游。所以,截取你生命当中的任何一瓢水，都会是你生命的全息镜像。所谓渐进的状态，那是一种人不需要有意识去对待调整自己的生命状态，不需要你充分升起意识和警觉来，这是很自然的过程，渐进的状态是平稳的，平淡的，平常的，所以常常被我们熟视无睹，我们并不感到我们在变化，但是事实上在变化，诸行无常。有个著名的心理学实验，大家可能听说过的。就是科学家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感觉热得受不了了，想跳出来了，但是已经来不及了，因为身体已经不听使唤了，等待它的只有死路一条。换一种方法，把青蛙放在烧开的水里，青
蛙就“嘣”地一下跳了出来，尽管烫得不轻，但毕竟捡了一条命回来。那么，大家看到了，前面一个就是渐进状态，渐进状态中的人最容易麻木，最容易无明，最容易在生命场当中不出场。而后面的突变状态，因为突如其来，突飞猛进，突出重围，所以就常常让人产生刻骨铭心的感觉。就专业成长而言，突变状态往往是非常关键的。
我想谈谈自身的成长。人生，很多东西都不属于我们，真正属于我们的就是一种经历，一种体验，一种成长。
回忆自己从教的 X 来年，粗粗地分一下，大概可以分成三个阶段，第一个阶段，迷惘阶段，我毕业的十年，刚毕业的一个学生，空有满腹对教育的浪漫理想，看到人们做什么我也做什么，因为天生具有学习力，所以上手也特别快，学校也喜欢我这种上进、有追求的老师，所以我也获得了不少的荣誉，一直都带最好的班级，学校的荣誉基本上都给我，有时上上公开课、做做讲座，自我感觉很良好，但是没有任何系统对自己的专业有要求有期待有规划。所有一切工作只是想着如何去完美完成。这是一个渐变的状态。我一直都在用自己的能力争取很努力的去做一个所谓的好老师，我会模仿会偷师，会因为偶尔上成功的一次公开课，发表的一篇论文而觉得成就感满满。会因为某个顽劣的孩子焦头烂额。那个时候，其实我并没有真正做过教学研究，论文是上面要求交的，公开课是学校逼着实在推不掉而上的，喜欢做的事情就特别卖劲，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我对自己的职业没有规划，也没有享受过职业所带来的真正幸福和成就。十年下来，除了少许经验，我没有专业上的成
长，也没有专业的引领和自觉。但是，我比较幸运，校长、各位老师、家长都还是非常肯定我，喜欢我，记得当时本原小学老师投票评选最博学老师，最受欢迎老师和最阳光老师，我的得票率都在前三位。还被评为佛山市优秀班主任，现在想想自己当时何德何能，真的配不上那些称号。无非就是有些亲和力，性格好，热情，活泼，对待教学工作还是有些小聪明创意和热情吧！
第二个阶段就是我的反思期，也就是我成为妈妈后的两年多时间，突然之间有了强烈的责任感，我总在想我的孩子如果交给别人，那我对别人有怎样的期许？于是我就朝着自己所期许的方向努力，这五年，因为有了孩子，我对教育多了一份慈悲之心，我对教育的理解和前十年比不一样了，我想从用良心教书的老师转为一个专家型的老师。我一直在想，如果我是妈妈，我希望老师有什么样的教育给孩子。这五年的工作我是在一种自觉自发的状态下进行的，我非常热心地去做我的绘本课程研究，我非常用心地去带每一个学生，我给他们生日写诗，我创设了自己的独特课程，我用心对待每一个家长，我真正地投入了教学教育工作，用心地带着那个班，我研究绘本教学和班级管理，也真正享受到了教学研究的幸福。我记得非常清楚，我离开本原要去凤翔的那一天，校长找我足足谈了一个上午，最后一句话是，你要做专家型的老师，我希望你不要丢掉你的专业，那样非常可惜。其实这句话我一直记在心里，并时时想起。
第三个专业成长期就是我的突变时期，荷尔德林说：人充满劳绩，但诗意的栖居在大地上。是的，我们说，一方面教师职业充满
劳绩，但另一方面也是更重要的一方面，教师职业同样充满诗意。有了生命的境界，我们完全能够诗意的栖居在语文的大地上。2011年我去凤翔小学做主任，一到学校就去参加语文老师的专业素养大赛，上了比赛课后尽管特等奖的第一名，其实正是我专业发展的一个瓶颈期，那段时间，我一直都在参加顺德区语文教师素质大赛，以第一名去参加课堂决赛的时候，我还没有走出以前的旧套路，一个团队帮我备课，然后将教案背下来，心想着万无一失。上课的时候，那个班的学生根本没有按照原定计划预习课文，一个生词读了五次还有学生读错，所以那节课并未达到我想要的效果。我并没有根据学生的情况去临时更改我的教案。虽然那一次我还是得了顺德区的第一名。但是，我对自己那节课并不满意，我一遍一遍的看录像，但是我不知道问题出在哪里，一直认为是孩子不熟悉课文。两个月后，佛山市教研室让我们学校推出一节儿童文学阅读课，一本儿童小说《一百条裙子》，讲的是一个家境贫穷受人漠视的女孩，为了融入其他孩子中间，说自己家有一百条裙子的故事。从此大家每天将这个作为嘲笑她的理由，直到她和家人远走他乡，留下了一百条裙子的画作，人们才发现她的惊人才华，才发现自己对她的伤害。没有教案，没见过面的学生，我真的非常慌张，打电话请教佛山市教研室的姚主任，她只说，你将这本书看无数遍，每一遍将自己的感受写下来，我照着它的话去做，每一遍我都有新的启示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾经被漠视的那些人的面孔，每天脑子里都是那个倔强又坚强的女孩的样子，最后走火入魔，手伸入开水下烫了而许久浑然不觉。这节课两千多人，包括儿童文学作
家梅子涵教授也来听了，整节课，我们一直为那个贫穷但有才华、倔强、坚强的女孩感动。孩子们知道：富人需要尊严，穷人也需要尊严，哪怕她穷得只剩下一条裙子，他们也知道了：有的遗憾是一辈子的，无法弥补。这节课我在课堂上彻底放松，全然进入课堂中的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，彻底打开自己，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、不时地产生高峰体验，课堂上率性而为，和学生一起唏嘘、一起流泪、一起沉思、一起震撼，全然进入一种人课合一的境界，这是突变。当时上完，梅教授真的是满脸泪水走过来和我握手，我看到了电视台、报社的人、包括那些教研员、学生每个人眼光里都含着泪光，不是哭，而是因为感动，我知道这节课我成功了。这是一次涅磐，从这节课开始，我便突然之间开悟了，每一节课，我不需要再借助别人的教案，不需要认识学生，也不需要去背过渡语教学设计去上一节公开课，在凤翔的四年间，我不知道上了多少公开课，我在各个年级、各个班上示范课，在全佛山市上大课，总是能够游刃有余。甚至广东省的老师参加全国素养大赛，省教厅的语文教研员也指定让我帮其备课。所以我觉得年轻教师要经常磨课，在磨课中积累，在磨课中去思考、去感悟，突然之间有一天你就...
篇六：校长培训会议讲话稿
2010年全市暑期中小学校长集训会上的讲话 市教育局党委书记、 局长xxx (根据录音整理)
同志们：
今天， 全市中小学校长暑期培训班正式开班了 。
开办校长暑期培训班是加强校长队伍建设的重要举措， 局党委对此高度重视。
这次暑期校长集训， 市教育局组织专班认真开展走访调研， 广泛征求各方意见， 积极争取专家支持， 精心制定培训方案， 为确保培训实效做了 大量前期工作。
本次培训将通过专家引 领、 自 主研修和集中交流等多种形式， 进一步增强大家的责任感和使命感， 进一步提高教育系统干部依法治教、 科学管理的能力和水平。
下面， 我讲四点意见。
一、 充分认识校长的地位和作用 人民教育家陶行知说：
“校长是一所学校的灵魂， 校长的教育思想， 决定一所学校的发展方向； 校长的决策， 决定一个学校的前途命运； 校长的人文情怀， 塑造一所学校的文化。
”江泽民同志说：
“校长在精心培育人才方面负有特殊的责任”。原国务院副总理李岚清说：
“一个好校长， 带领一批好老师，就能办出一所好学校”。
这些观点集中说明， 办好学校， 教师是基础， 校长是关键。
教育的本质和职能决定了 校长在学校管理中具有十分重要的地位与作用。
1、 校长是当家人。
“家有千口 ， 主事一人”。
校长是学校的法人代表， 掌管着学校的人财物权， 负责主持学校的全面
工作。
对内校长是行政首长， 既要领导教师又要管理教师，既要把握决策方向， 又要具体组织实施。
对上校长是主要责任人， 是党和国家教育方针得以在学校全面贯彻落实的组织者和实施者。
既要接受评估指导， 又要主动争取政策扶持。对外校长代表学校， 校长的言行影响着学校的声誉。
同时校长也是学校的对外联络人， 承担着主动沟通联系社会各界，广泛争取理解与支持的责任。
2、 校长是引 领者。
学校要发展， 发展靠名 师。
学校教育工作的性质、 特点和任务决定了 校长必须是学校的业务骨干和精神领袖。
校长要以自 己先进的教育思想、 广博的学识和强烈的创新精神， 引 领教师专业成长， 努力把自 己锻造成名 师， 努力把学校打造成名 校。
河南省开封市求实中学校长张建平， 不管有多忙， 都会腾出时间， 带领教师写教育博客，引 领教师进行教学反思， 她个人的博客一年达十万字以上。李金池是在教师队伍极度涣散、 管理秩序十分混乱的情况下， 被“赶鸭子上架”， 走上了 河北省衡水中学校长岗位的。上任后， 李金池满怀激情地培育学校的精神文化， 引 领教师树立崇高的教育理想， 使教师们抛弃了 外在的诱惑， 全身心地投入到教育教学中去， 使衡水中学成为了 一所“激情燃烧”的名 校。
3、 校长是服务员 。
学校是教书育人的场所， 教育教学是学校的价值所在。
因此， 尊重全校师生的主体地位， 为教育教学服务， 为师生的发展服务是对校长的必然要求。
校长只有是服务员 ， 师生才能更好地体验到被领导关注和爱护的
温暖， 才能更好地感受到领导者的仁慈与宽容， 才能更好地领悟到教育教学与成功成才的快乐， 从而更富创造力地教书育人。
“吃苦就是享福”是蔡林森校长的人生哲学， 蔡林森在江苏省泰兴市洋思中学做了 24 年的校长， 23 年同学生睡在同一个宿舍， 每天早上五点起床， 六点出操， 几十年如一日的像一头老黄牛， 为每个学生辛勤耕耘。
他始终坚定不移地帮助教师研究课堂教学， 终于创立了 “先学后教， 当堂训练”的教学模式， 使这所普通的农村联办中学变成了 一所全国闻名 的示范学校。
4、 校长是设计师。
一个优秀校长， 可以对学校影响数十年， 乃至上百年； 可以影响几代人， 促进人才辈出， 甚至可以带动一个地方的发展。
作为一校之长， 要以设计师的目光， 站在全国乃至全世界的战略高度审视教育现象， 要以敢为天下先的胆识和气魄， 为学校长远发展制定切实可行的规划， 开创学校发展的新气象。
杜郎口 中学， 是一所偏居鲁西北山东省茌平县的普通农村中学。
学校偏僻闭塞， 周围都是大片的田地； 教学条件简陋， 连只砖片瓦都没有； 师资力量薄弱， 学校老师正规师范本科毕业的很少。
崔其升担任校长后， 精心设计学校发展， 以一个教育改革家的勇气， 创造了“10﹢ 35” 的教学模式， 让一个濒临撤并的农村中学的中考成绩一度刷新历史， 也让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了 无尽的活力。
二、 客观分析我市校长队伍建设的现状 近年来， 全市中小学办学条件大为改善， 素质教育全面推进， 孝雅教育声名 远播， 阳光体育成效明显， 高考成绩连年稳居全省前列。
特别 是义务教育均衡发展改革实现新突破， “学区制”、 “一校制”、 “联校制”被作为典型模式在全省推广， 《中国教育报》、 《湖北日 报》 等多家媒体对此予以专题报道。
这些可喜的局面， 与广大校长的拼搏进取和努力工作密不可分， 是广大校长管理水平和工作能力的生动体现。在看到成绩的同时， 我们也必须清醒地认识到， 由于部分校长放松自 身思想建设、 业务建设和能力建设， 校长队伍中还存在着一些突出问题， 主要表现为：
一是观念不新。
没有先进的教育观念， 就办不出先进的学校。
当前， 部分校长不注重学习， 不善于吸收新鲜的教育研究成果， 导致观念老化， 思维僵化， 工作墨守陈规， 按部就班， 学校发展停滞不前， 山河依旧。
一些校长没有树立真正树立素质教育观念， 应试教育思维根深蒂固， 一味追究升学率， 大搞题海战术， 影响了 学生的全面发展。
有的校长对新课程理念知之甚少， 理解不深， 使新课程改革的实施工作陷入被动状态。
二是业务不精。
校长是教师之师， 应当是一个学者、 一个专家， 而不仅仅是个管理者。
我们很多校长都是因为业务能力强， 才从教师队伍中脱颖而出走上校长岗位的。
但目 前不少校长常常忙于事务， 疏于学习， 懒于思考， 逐渐荒芜了业务知识， 不能为教师以身示范。
有的校长既不注重从书本
中学习理论知识， 也不注重从实践中积累经验， 反思得失，工作能力弱化， 领导威信日 益下降。
三是作风不实。
校长的作风不实往往导致教风不正、 学风不浓。
在工作中， 我们有一部分校长， 总是习惯当甩手掌柜， 高高在上， 发号司令， 对上级布置的工作， 往往一级压一级， 至于是否落实则一无所知。
有的热衷搞花架子， 做表面文章， 没有静下心来思考， 没有俯下身子调研， 没有为学校的发展做些有实际意义的工作。
有的多数时间不是坐办公室， 就是不见踪影， 极少深入课堂听课评课， 不敢深入教师中去， 直面矛盾， 解决问题。
四是活力不足。
学校是一个培养人的地方， 它需要校长充满热情、 奉献真情、 永葆激情。
但我们有部分校长工作安于现状， 放任自 流， 不求有功， 但求无过， 做一天和尚撞一天钟。
有的干工作没有狠劲， 遇到困难总是绕到走， 缺乏攻坚克难的勇气和毅力。
还有的工作懒懒散散， 对学校安全、民师维稳、 义务教育均衡发展改革、 党风廉政建设等重点工作， 缺乏敏感性， 麻痹大意， 存在敷衍了 事的现象。
三、 进一步明确新时期优秀校长应具备的核心素质
7 月 13 日 、 14 日 ， 党中央、 国务院在北京召开了 全国教育工作会议。
7 月 29 日 ， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 正式颁布。
《规划纲要》 的出台标志着我国教育改革发展进入了 一个新的历史阶段。
面对教育改革的纵深推进， 作为一名 校长必须切实加强自 身修养， 加强能力建设，努力使自 己具备以下四个方面的核心素质：
1、 强烈的责任心。
责任心是校长做好一切工作的前提。只有牢记责任， 才能想干事， 才能去干事， 最后才能干好事。责任心源于坚定的理想信念， 源于对人民教育事业的无限忠诚， 源于对教育工作的热爱， 源于对履行职责使命的忧患意识。
所以， 增强各级校长的责任心， 首先要抓好思想修养，坚定教育的理念信仰， 铸牢从事教育事业的精神支柱， 正确对待名 利地位、 生活待遇、 进退去留， 经受住各种考验， 保持昂扬进取的精神状态。
其次是要把修炼校长的责任心作为校长专业化成长的重要内容， “态度决定一切”， 任何时候都有带着强烈的责任心和使命感去干事创业， 我相信没有迈不过的坎， 没有办不成的事。
2、 坚定的执行力。
执行力是校长成就事业的基础。
世界五百强——美国 ABB 公司董事长巴尼维克曾说过：
“一位管理者的成功， 5％ 在战略， 95％ 在执行。
” 比尔·盖茨说“没有执行力， 就没有竞争力！
” “中国绝不缺少雄韬伟略的战略家， 缺少的是精益求精的执行者； 绝不缺少各类规章制度、管理制度， 缺少的是对规章制度不折不扣的执行。
”汪中求先生在他的《细节决定成败》 这本书中写的这段话令人咀嚼，耐人寻味！
校长的执行力， 决定着学校教育改革的成败。
首先， 校长要勤于学习思考， 要有现代教育科学理论知识、 学校管理理论知识以及丰富的实践经验。
只有这样， 校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力， 才能因地制宜地制定决策并及时调整， 以求执行的高效。
其次， 校长要善于团结协作。
决策的执行不是校长一个人的“独角戏”， “一个篱
笆三个桩， 一个好汉三个帮”， 学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员 工互相配合， 形成了 共同愿景； 劲儿往一处使， 形成一股强大的合力， 才能使决策落在实处。因此， 校长要明察师生的需要， 在执行中凸显人文关怀； 校长要有民主意识， 和师生保持畅通无阻的沟通渠道， 并在执行中及时跟踪、 反馈、 调整， 形成良好的互动关系。
有了 决策的正确性和全体员 工的团结协作， 就拥有了 “天时、 地利、人和”， 决策才能得到有效执行。
第三， 校长还要勇于闯前争先。
“火车跑得快， 全靠车头带”， 在决策的执行中， 校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。
校长作为教育决策的坚定践行者， 其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风， 对师生具有明显的带动作用。
“其身正，不令而行”， 要求教师做到的， 校长自 己要首先做到。
校长既是一校之长， 还是一校之范， 不说空话， 身体力行， 才有助于提高校长的威信。
提高执行力， 校长要脚踏实地， 以“实干家”的本色， 做好执行的“排头兵”、 “领头雁”。
3、 顽强的创新精神。
创新是校长实现办学特色的永恒动力。
校长必须善于接受新思想、 新科技、 新方法， 破旧立新， 大胆改革， 勇于创新。
一校之长， 如果只能人云亦云，跳不出前人的框框， 因循守旧， 是不可能有建树的。
校长只善于继承， 不善于创造； 只习惯于领导扶持， 不善于自 己搏击， 就很容易被市场大潮淹没掉、 淘汰掉的。
实践证明， 一所学校办学特色的形成， 往往是学校校长创新能力的体现。可以设想， 如果一所学校的校长不具备创新精神， 教师势必
也不敢具有创新的精神， 自 然也培养不出具备创新精神的学生。
我们有不少校长， 谈到创新便以为这是高难度的， 因此从不去思考这方面的问题， 更谈不上去尝试。
其实教育创新的内涵是非常丰富的，
作为一名 具有创新精神的校长， 一是要敢于修正束缚学生全面发展的办学指导思想。
实践已经证明， 那种单纯以学生升学率来看待办学质量高低， 来检验教师教育教学水平高低的做法， 显然是不适应当前素质教育要求的， 是难以造就高素质人才的。
二是敢于改进不合时宜的管理制度。
学校管理从一定意义上讲是人的管理， 学校管理的艺术就是要极大的调动全体教职工的积极性。
教职工的积极性调动起来了 ， 才会产生新的思想和观念， 才会在教育教学工作中有新的发明和创造， 最终导致教育教学方法的革新， 学校的目 标和任务才会顺利完成。
因此， 在现代条件下，校长最重要的素质之一就是要有敢于叫 板专制管理的精神，敢于放弃不合时宜的管理制度， 敢于建立以人为中心的、 合乎情理的、 能调动教职工创新精神的管理制度。
三是敢于改造陈旧落后的教学方法。
改造陈旧落后的教学方法， 不仅是教师的事情， 同时也是学校管理者校长的事情。
人们常说的“科研兴校”， 其中的“科研”主要是指教学方法的改造。
一般来讲， 一个学校教师的科研能力如何， 首先在于校长的科研能力。
校长重视教育科研， 有能力进行教育科研， 才能带领教师进行教育科研， 科研取得成果， 学校也就更上一层楼。
4、 过人的领导魅力。
拥有过人的领导魅力是校长治校的核心。
人格魅力是管理学校的无形力量。
作为优秀校长的
领导魅力应体现在以下三个方面：
第一， 以身示范。
校长要以良好的道德修养， 精湛的业务水平和过硬的工作作风， 做师生员 工的表率。
要热爱教育事业， 热爱学校， 热爱教师，要有陶行知“捧着一颗心来， 不带半根草去”的思想境界。
第二， 公正无私。
作为校长处事要公， 心术要正， 不以亲疏论贵贱， 不以好恶评优劣， 不为自 己谋利益。
俗话说“心底无私天地宽”、 “身正不怕影子歪”。
群众看到你秉公办事， 光明磊落， 自 然会对你产生一种信赖感。
第三， 实事求是。
要立足学校实际， 制定学校管理目 标， 遵循教育规律办事， 密切联系群众， 善于听取群众的意见。
鼓励教师求真求实， 让教师敢于说真话， 乐于做实事， 使群众对你产生信心。
校长强烈的事业心， 公正求实的作风， 构成校长良好的领导魅力。
而这种良好的领导魅力 势必使校长产生一种令人信服的影响力， 使群众对校长产生发自 内心的信赖、 钦佩和信心。
四、 准确把握校长集训的根本任务和要求 1、 明确主题。
今年集训的主题是， “提升内涵， 打造特色， 创建品牌”。
针对这一主题， 我们将安排全国知名 校长专家来我市讲学， 他们是国家教育行政学院兼...
篇七：校长培训会议讲话稿
技术培训校长讲话稿尊敬的各位领导、各位专家、亲爱的老师们：
大家上午好！
金秋十月，硕果飘香，和着秋日暖阳， 285 名教育同仁相聚在此，参加中小学教师信息技术应用能力集中培训。这是一场美丽的遇见，在最美的时刻，我有机会作为学员代表发言，倍感荣幸。我是 中学的李××今天，我用三个关键词展开我的发言。
一、感谢。首先，请允许我代表参加本期培训的全体学员，感谢为我们搭建这次学习的平台，感谢教育局为我们提供本次宝贵的学习机会，感谢负责本次培训的领导和专家为我们带来新的理念和指导。
信息技术的发展正在推动时代变革，教育部在 2021 年发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》中提出，要推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。所以信息技术应用能力就成了教师的必备能力。教师应具有较高的信息素养和把信息技术与学科深度融合的能力，在信息技术迅猛发展的今天，作为教师唯有及时补充新知识，掌握新技能，才能跟得上时代的潮流。接下来的几天，我们将能够聆听专家教授的精彩讲解，能够与大家一起学习、切磋、近距离交流，我们心中充满期待，更溢满幸福！所以，请允许我代表全体学员再次对各位领导专家表示我们最诚挚的敬意与感谢！
二、珍惜。培训启心智 ，育人育品格。教育是一场场美丽的遇见，每一次出发都是为了更好的前行！在座的我们，能有幸参加这样高水准的培训，要倍加珍惜。
在此次培训期间，我们要积极转变角色，即从教师转变为学生，摆正位置，集中精力，全情投入。同时，我们也严格遵守培训纪律，遵守管理规定的各项要求。努力学习，认真听专家讲课，做好笔记，深度参与培训研讨，认真完成学习任务，最终完成研修成果的展示。
在座的各位学员都是经验十分丰富的教师，在长期的教育实践中，积累了很多宝贵的经验。让我们一起充分利用这次的学习交流平台，努力提升自己。结合我们所在学校信息技术现状，把利用信息技术在教学中遇到的困惑和问题摆出来，虚心向专家请教，向同行请教，相互交流。通过这次培训，夯实理论基础，转变教学思想，有意识的在课堂教学中利用信息技术，学以致用。
三、行动。没有比行动更深刻的语言。每次培训我们都要问自己三个问题，带来什么（带来的自己问题或困惑），学到什么，带走什么（回去落实什么），7 天的培训时间虽然很短暂，但我相信对我们的影响一定是长远的，让我们借这次培训的东风，在以后的工作中不断学习，不断进取。做到知行合一，学以致用。在学校信息技术应用上既做到仰望星空，又坚持家踏实地，相信我们的和学校的信息技术能力助力教学工作一定会稳步前行，我们的课堂会更有趣，更加高效，我们教育的春天一定会更加灿烂。经过本次培训，取得真经的我们必将把我们学校信息技术应用推向一个新的台阶。
最后，我代表全体学员郑重承诺：在培训期间严格遵守考勤制度，遵守学习纪律，积极参与互动交流，认真完成各项任务，并将本次学到的知识与技能带回学校应用辐射。同时，要做勇于创新的开拓者，搭乘信息技术列车，更新教育理念，助力教学创新。
最后，祝大家学有所思，学有所获，学有所用。谢谢大家！