小学语文教师学期工作计划4篇小学语文教师学期工作计划 2021年小学六年级语文教师下学期工作计划 20**小学六年级语文教师下学期工作计划 20**小学六年级语文教师下学期工作计划1 为了下面是小编为大家整理的小学语文教师学期工作计划4篇,供大家参考。
篇一：小学语文教师学期工作计划
21 年小学六年级语文教师下学期工作计划20**小学六年级语文教师下学期工作计划
20**小学六年级语文教师下学期工作计划 1
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强双基训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读***个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字***个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，
认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
20**小学六年级语文教师下学期工作计划
一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的满堂灌的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
4、在阅读教学中引导学生积累、运用的语言，学习的写作方法，迁移运用到习作中来。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
20**小学六年级语文教师下学期工作计划 2
新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制
定出如下的教学计划
一、学生情况分析：六年级(3)班共有学生***人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占**%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析：本册共有课文 28 篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会***个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。导读预习积累运用和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。
三、教学落实措施
(一)、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设
计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
(二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、
有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
五、学困生情况及采取措施
学困生的类型，我觉得主要有以下几种
(1) 不想学
他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。
(2)不会学
有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。
六、工作措施
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎么样?
2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。
5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进学困生的转化。
篇二：小学语文教师学期工作计划
级语文教学工作计划第二学期 3 篇五年级语文教学工作计划第二学期模板(一)
一、班级学生情况分析
五年级三班共有学生 52 人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。
二、指导思想
以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。
三、教材简析
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排 3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
四、教材特点
1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。
2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学目标及要求
（1）基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90 度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
（2）基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
六、教学重点、难点
重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等
难点：因数和倍数，长方体和正方体
七、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
五年级语文教学工作计划第二学期模板(二)
经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学
生课外阅读的兴趣。
一、班级基本情况
五年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。
二、指导思想
借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
三、工作目标
(1)识字与写字。
1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(2)阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇(段)
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。
(3)关于习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。
(4)关于口语交际。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(5)关于综合学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
(二)阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
五年级语文教学工作计划第二学期模板(三)
一、教学理念：
1、突出个性发展，尊重学生个世界。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。
6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。
二、学情分析：
本班共有学生 60 人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不及时完成作业，还需求老师好好指示教育。
三、教材分析：
（一）教材结构
本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表
（1）是请求熟识的 200 个字。至此，完成小学阶段熟识 3000 个常用字的识字任务。生字表
（2）是请求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。
（二）教材特点
1、加强目标熟悉，全面、正确地落实语文学习目标。
2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。
3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。
4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特，“口语交际•习作”的类型发生一定的改变。
6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的能力。
（三）单位重点、难点
...
篇三：小学语文教师学期工作计划
部编人教版小学三年级语文下册教学 工作计划及进度表一、指导思想 以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。
二、学生情况分析 三年级一班共有学生 xx 名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析 本册共有课文 28 篇，其中精读课文 21 篇，略读课文 7 篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表，要求会认 250 字；写字表，要求会写 250 字；词语表。教材共八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认 250 个字、写 250 个字。本册教材有以下几个特点：
围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力； 2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力； 3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、学习目标 1．在语文学习中，体现 8 个专题的思想。
2．认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
六、教学措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
七、教学进度安排
周次 教学内容 课时 备注
一
1、古诗三首
2
2
2、燕子 3、荷花
2 二
4*、昆虫备忘录
语文园地一
1
5
三
5、守株待兔
6、陶罐和铁罐
7、鹿角和鹿腿
2
2
2
四
8*、池子与河流
语文园地二
1
5
五
9、古诗三首
10、纸的发明 11、赵州桥
2
2
2
六
12* 、一幅名扬中外的画
语文园地三
1
5
七
13、花钟
14、蜜蜂
15* 、小虾
2
2
1
八 语文园地四 期中复习
1
5
九
期中复习
7
十
期中考试
十一 16、宇宙的另一边
17、我变成了一棵树 习作例文学习和习作
2
2
2
十二 习作例文学习和习作 4
18、童年的水墨画 2 十三 19、剃头大师 20、肥皂泡
21*、我不能失信 语文园地六
2 2 1 1
十四 语文园地六 22、我们奇妙的世界
4 2
十五 23、海底世界 24、火烧云 口语交际
2
2
2
十六
习作
语文园地七
25、慢性子裁缝和急性子顾客 4 2
十七 26*、方帽子店
27、漏 28*、枣核
口语交际 1 2 1 2
十八
习作
语文园地八
4
十九
复习
7
二十
复习
7
二十一
期末考试
最新小学三年级语文教学工作总结 2 篇
时光荏苒，岁月如梭。一学期的工作又要结束了，在假期即将来临之际，回顾一下本学期的工作，以便在以后的工作中再接再厉。
本学期我担任杨树小学五年级的语文、数学教学工作，担任五年级的班主任工作，同时负责农村远程教育工程工作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工作要求，本学期我做了如下工
作：
一、教学工作
教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了《名师备课经验》之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都按照这种方法，实践发现：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我锻炼之后，我的备课潜力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的益处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。
课堂上，我认真上课。记得北京光明小学校长李永胜说过：一名年轻教师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把李校长的话铭记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后及时反思，有时得心应手，有时却不尽如意，渐渐地我发现：我的课堂节奏有些慢（为了个别后进生重复讲解），致使有的学生有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮忙不太明白的同学，这样他们就有活可干了。
课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，我意识到问题的严重性：全班所有同学口算都为 d。我让学生各自买来口算练习本，每一天早晨利用 5 分钟时间集中练习，然后批改，之后查看错题的原因。如果不是计算方法的问题，我就让他们重新计算；如果是计算方法的问题，我就把他们集中起来再讲，直到他们明白该怎样算了，再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练习，期末单项口算测试我们班有 23 名同学获得 a 等。但还有 6 名同学是 d 等，需要再接再厉。
本学期在语文教学上，我继续进行语文的实践性探索。同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等资料搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物描述一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了学生学语文的兴趣，激发孩子要多读书。
在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了许多策略，他们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，开始每堂课我都采用，慢慢地，我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子，学生也很不适应，于是，我集中进行“由课题入手，让学生提出问题，然后带着问题学习课文”的方式研究，学生学得十分顺利，我也得心应手。如在学习《草船借剑》一课时，我问学生：读了课题，你想明白什么？学生回答：问什么要借剑？怎样借剑？最后结果如何？然后学生带着问题读课文，资料就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、爱学生。
作为一名班主任，首先要爱学生。“没有爱，就没有教育。”在我们班体现得淋漓尽致。我们班的 xxx 没有母亲，父亲精神失常，唯一照顾他的爷爷今年也去世了。孩子衣服脏了，我看在眼里，记在心上。趁中午休息时，我带他到河边教他洗衣服。开始，他一点也不会，渐渐地，他有点会了，一点点熟练了，看着他把衣服洗干净时的喜悦，我的心中也十分高兴。xx 母亲照顾姐姐，父亲一大早就出去干活，孩子有时饿着肚子来上学，到第三节课的时候，肚子就更饿了，根本没有心事上课。我明白后，到第三节课的时候，就把买来的小饼、肠给他吃。当他有困难时，首先也会想到我。头发被别人染黄了，他找我帮忙，把头发重新染黑。我想这就是我付出的“爱”得到了成效。……爱在我们班级时时处处得到体现。
2、搞好班群众建设
一个良好的班群众是取得良好成绩的关键，因此，我很注重班群众的建设。在班级建设中，我也付出了不少心血，同时也得到了周国洪老师、魏裕富老师、刘传琳老师等多位老师的帮忙，在那里表示我最衷心的感谢。当发现地面不干净时，眼保健操过后，我提醒学生弯腰捡一捡；当课前两分钟学生没事做，而乱讲话时，我让课代表组织学生背单词，背积累，背数学定义等，孩子们就有事可做，逐渐养成珍惜时间的好习惯；为了给孩子们搭设展示自我的平台，每一天的晨会时间我让给孩子们，每个孩子提前准备一个有教育好处的故事讲给大家听，既锻炼了讲者的口语表达潜力，又培养了听者的倾听潜力。本学期课堂上，我尤其注重孩子的倾听潜力的培养，具体不再多说。
为了调动学生的用心性，我开展丰富多彩的班级活动。开学初，我让每个孩子写一写自己新学期的打算，然后在班级中交流，让他们有明确的奋斗目标；学期中，我组织学生进行讲故事比赛，激发他们读书的热情；我们班设立了“读书小能手”、“口算小能手”、“写作小能手”、“积累小能手”栏目，当一个阶段结束以后，我评选出各种小能手，然后让他们把自己的名字写在相应的位置，孩子们多么自豪。义务劳动结束时，我给每个孩子一个学习用品（没有劳动的孩子则没有），让他们体验到只有付出，才能有收获；每项活动结束时，我都给参加的同学奖品，让他们体验到更多的欢乐。
3、家校联系，搞好班主任工作
本学期我召开了两次家长会，学校组织的心理健康咨询讲座，我给十名家长发去邀请函，以表示我的诚意。当学生出问题时，我及时与家长沟通，以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系，有助于我搞好班主任工作。
三、远程教育工作
本学期，我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、存储等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的组织学生观看教育素材的影片，开阔了孩子的眼界，增长了知识。
四、其他工作
学校组织大清扫，我们班负责三楼一个楼层，外加男女生厕所及厕所外的草，我们都认真完成，从未有任何怨言。
及时参加学校组织的教科研工作，认真做好笔记，做好反思。参
加学校组织的精品课展示活动，用心参与学生行为习惯养成培养的研究，我的《如何培养学生良好的倾听习惯》在大连教育上发表，这离不开于校长等人的指导。
总之，忙忙碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成绩，可还有很多不足之处，如个人的业务潜力有待提高，学生的学习成绩需要提高，班群众建设还需完善。
为了改善以上的不足，下学期我要从以下几个方面努力：
1、多看书，多练字，多向有经验的人学习，提高自身素质。
2、多研究研究学生状况，调动多方面因素，讲求工作艺术，使班主任工作趋于艺术化。
最新小学三年级语文教学工作总结
作为一名小学语文教师，应对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感职责之重大。“摸着石头过河”“前进中摸索，摸索中前进”，在这十几年的教学生涯中，我觉得，要上好课就就应了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生状况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，
要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清...
篇四：小学语文教师学期工作计划
三年级语文教师个人工作计划学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。以下是由本网站小编为大家整理的相关内容，仅供参考阅读。
一、教材内容
本册教材共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第 炸 一单元和第五单元还各 戏 安排了一次综合性学习 询 ，分别是"我们的课余 摹 生活"和"生活中的传 甄 统文化"。
二、教学目 腥 标
1、在语文学习 定 过程中，感受生活的丰 巡 富多彩，激发学生对生 夜 活的热爱;了解祖国壮 腮 丽的山河、富饶的物产 冶 ，培养热爱祖国、热爱 乾 自然的思想感情。
夫 2、认识 200 个字， 湿 会写 300 个字。累计 白 认识 2000 个字，会 泼 写 1300 个字。
田 3、会使用字典，学习 巴 使用词典，有初步的独 绘 立识字能力，开始练习 效 用钢笔书写正楷字。
4 挺 、用普通话正确流利有 郁 感情的朗读课文。
才 5、学习联系上下文， 忆 借助字典、词典和生活 韦 积累，理
解词句的意思 凯 ，初步体会课文中关键 鹤 词句在表达情谊方面的 椰 作用。
7、初步把 质 握文章的主要内容，初 渤 步体会文章的思想感情 乍 。
8、积累课文中 靴 的优美词句、精彩句段 抠 ，背诵优秀诗文10 篇 扔 ，练习复述课文。
敞 9、开始练习习作。不 蕾 拘形式的写出见闻感受 彝 和想象，愿意将自己的 拎 习作读给他人听，与他 置 人分享习作的快乐。
三 制 、学情分析
本班共 重 有学生他们喜欢语文， 志 上课积极认真，课外阅 阵读兴致很高，字也写得 池 不错。但亦有个别学习 恼 能力较弱的同学上课不 艺 自觉，作业潦草，掌握 愈 知识与别人距离较大， 岳这学期要采取有效的教 皇 学措施，加强优差生的 召 辅导，调动每一个孩子 滴 的语文兴趣，全面提高 重 教学质量。
(一)、精 酸 读课文的教学
1. 汁 继续重视字的教学。识 暖 字仍然是三年级阅读教 证 学的重要任务之一，要 誓 坚持在语言环境中识字 霍 ，在阅读教学过程中完 勾 成识字任务。使学生能 战 比较熟练地查字典，自 镀 学生字，具有初步的识 诧 字能力。注重培养学生 卞 认认真真地写字，养成 逮 良好的写字习惯。除了 豫 在课堂教学中注意识字 友 和写字的联系外，还要 妹 靠经常不断地练习提高 菊 写字的技能。钢笔字逐 入 步做到写得正确、端正 鬼 、整洁，行款符合要求 坤 ;用毛笔
写字能正确地 粪 执笔、运笔，写得端正 宜 、纸面干净。要严格要 爸 求，严格训练，不断提 赊 高写字质量。
2. 桑 继续加强词句训练。词 萧 句训练是整个小学阶段 跪 的一个教学重点。进一 葛 步加强词句训练，更是 纸 本册阅读教学的重点。
跃 中年级的词句训练可从 嚷 以下几点进行：一是对 稿 课文中的重点词句，要 勋 避免以词解词，要鼓励 教 学生结合语言环境、联 痒 系生活实际或查字典理 谈 解词句的能力，逐步做 锭 到能自行理解;二要鼓 魔 励学生摘抄好词佳句， 佯 加强语言的积累;三要 敏 重视词句的运用，加强 步 与说、写之间的联系。
漠
3.语文园地的教 咒 学。语文园地重视引导 责 学生自主学习，独立思 湿 考，提出问题，发表个 主 人的感受和见解。学习 窑 表达相结合，培养整体 臻 把握和综合运用的能力 靛 。采用多种形式引导学 芳 生积累语言，努力体现 萤 让学生自主选择，主动 膨 积累。
4.要加强 丰 朗读、默读训练。朗读 思 是最经常、最重要的阅 由 读基本功，课上一定要 骤 有琅琅的读书声。要多 帚 读少讲，把更多的时间 频 用于朗读;指导朗读， 瑚 不单纯从朗读技巧上指 秸导，重在引导学生入境 犀 入情，而后用朗读表达 氯 出思想感情。默读也是 饥 重要的阅读基本功，要 四 指导学生学会一边读， 怀 一边想，在独立阅读和 来 思考中培养阅读能力。
嘎
(二)、略读课文 亡 的教学：略读课文的教 裸 学，着重指导学生把在 效 精读课文中学到的读书 岩 方法用于阅读实践。教 芋 学略读课文，教师更应 嫂 该放手让学生自主学习 至 ，要围绕课文
的重点、 舀 难点，凭借课文前的" 舟 阅读提示"，引导学生 欣 读书、思考、讨论，不 救 要把略读课文上成精读 蓄 课文。
(三)、口 钞 语交际的教学：明确教 蝗 学要求，培养他们交际 弧 的能力，创设情境，让 亥 他们在具体的交际情境 胀 中进行让学生大胆交流 抑 ，勇于发表观点、见解 胸 ，全员参与，共同评价 榔 并为他们的写作下铺垫 豢 。
(四)、习作教 临 学：重视培养习作兴趣 零 ，使学生乐于表达，加 西 强习作与阅读，口语焦 锈 急、综合性学习的联系 动 ，多给他们提供说的机 略 会，写的机会，多鼓励 选 多表扬。
实践活动 热 ：语文实践活动要能体 唉 现学生的自主性，激发 涤 学生主动探究的兴趣， 豢 培养团结合作的精神， 娟 在实践活动中提高学生 学 的语文综合素养。语文 旧 实践活动是课内语文学 偏 习的扩展，是语文能力 淡 的综合运用。要充分开 煮 发和利用各种语文教育 燕 资源，创造性地组织丰 屏 富多彩的语文实践活动 熬 。
一、指导思想
以 豆 素质教育为指导思想， 霜 采用现代化教学方法与 凿 手段，结合三年级的年 灌 龄和心理特点力求做到 美 重点突出，难点突破， 悦 精心设计教学过程，有 狱 系统地进行学习方法的 钱 指导，以学生为主体， 盖 计划学生学习语文的兴 真 趣，培养创新精神。
二 蚀 、班级情况分析
三 债 年级共有学生 38 人， 怠 从整体看，本班学生在 阿 语文学
习上有一定的基 麓 础，当然也避免不了好 烂 坏之分。优等生能要求 奢 上进，在课堂上认真听 起 讲，养成了主动阅读的 坊 好习惯，并有一定的语 察 文素养，发展也比较全 鼓 面。后进生没有养成良 证 好的学习习惯，不能自 硫 觉做好上课准备，不能 映 积极完成老师布置的作 敷 业，上课听讲不够专心 访 ，课下阅读时间少，课 盼 外积累欠缺。在本学期 旋 对他们需要多一些关注 厦 与指导，帮助他们养成 来 良好的学习习惯，教给 便 学习方法，使他们能和 沾 大家一起快乐学习，共 铜 同进步。
三、教材分析 禹 ：
本册教科书仍然 诸 以学习板块的形式组元 瞎 。全册共八个单元，每 溢 个单元暗含主题，但不 梧 单一，比较宽泛，内容 整 的信息量大。每单元四 激 篇课文，全册 32 篇课 赛 文。
每单元由课文 铬 、课后题、语文乐园三 镜 部分组成，各部分间互 念 相联系，具有整体性。
虹 课后题内容以阅读积累 狰 为主，同时也注意设计 义 结合课文和儿童生活的 稗 思考拓展型题目。课后 蜒 安排的“我的词语库” 彬 ，继续培养学生自主积 窃 累词语的习惯。有的课 忆 文后增加了一个“信息 蛹 窗”，以帮助学生阅读 阅 理解课文。“语文乐园 灾 ”仍分三大板块，“语 累 海拾贝”是语文基础知 诱 识整合与训练，本册加 霍 强了词语句子的积累与 盂拓展;“阅读欣赏”在 超 增加阅读量、培养学生 留 阅读习惯的同时增加了 摄 词语积累的内容;“语 再 文生活”继续把口语交 耘 际、综合性学习、习作 胁 有机地整合在一起，动 蝉 脑、动手、动口、
动笔 键 相结合，旨在语文活动 联 中提高口语交际能力， 业 提高习作能力，提高语 脂 文的运用能力。
四、教 乞 学目标 (一)识字与写 梢 字
1、在阅读和语 矾 言实践活动中复习巩固 狰 已学过的汉字，继续学 绚 习 283 个生字，要求 四 读准字音，认清字形， 骋 了解在语言环境里的意 闽 思，继续培养独立认字 魁 的能力，养成主动识字 齐 的习惯。
2、继续 且 巩固汉语拼音，能正确 卜 熟练地拼读音节，能借 眼助汉语拼音识字，正音 酒 ，阅读。能用普通话朗 鲜 读课文，回答问题，进 鸿 行口语交际。
3、 愈 积累本册教材中学习的 忿 327 个词语，按要求 膏 积累其他关键词语，部 荐 分词语能学习运用。
妖
4、学习在方格书写 捐 各种结构大字。要求认 鸽 真书写，做到规范端正 秘 整洁。学习用钢笔描红 燥 ，继续培养正确的执笔 配方法和写字姿势，培养 趁 良好的书写习惯。
(二 替 )阅读
1、学过的 扫 句子会读，能联系上下 耘 文理解句子的意思。学 宇 习本册教材中出现的常 纸 用句式，继续积累句子 蛀 ，部分句子能学习运用 蕾 。在理解语句的过程中 丈 ，体会句号和逗号的不 校 同用法，了解冒号、引 凹 号的一般用法。
2 拣 、听人说话能抓住主要 客 内容。能用普通话与人 链 交流，
注意使用礼貌语 祥 言，在交谈中注意听清 卫 别人的肆意，对不明白 餐 的地方，会提出询问。
激
3、能清楚明白地 他 回答老师和同学的提问 殷 ，在说话练习中能说连 冻 贯的话，能具体讲述故 霓 事，能简要转述别人讲 胆 话的大意，能讲述自己 赡 的经历和见闻。
4 聪 、能用普通话正确、流 廊 利、有感情地朗读课文 卸 ，学习默读，做到不动 侗 唇，不出声，能对课文 虏 不理解的地方提出问题 孝 。能复述课文大意，能 域 初步把握课文的主要内 岸 容，能熟记教材展示的 苹 名句，能背诵全部古诗 罗 ，能背诵部分课文，积 切 累课文中的优美词句和 稚 精彩片断。
5、进 唱 一步激发学生的阅读兴 则 趣，扩大阅读面，增加 鸡 阅读量，鼓励学生自主 袁 选择阅读材料。
6、继 摇 续培养学生预习课文的 试 良好习惯。
(三)习作 团
1、懂得写作是为了自 吧 我表达和与人交流。
裴
2、学习观察生活， 竭 养成留心观察周围事物 诊 的习惯，有意识地丰富 臂 自己的见闻，珍视个人 促 的独特感受，积累习作 屋素材。清楚明白地写出 鹰 自己的所见所闻，继续 亚 学写日记、观察作文、 傲 看图作文、想象作文， 屿 做到有顺序、语句较通 绅顺，学习使用标点符号 幼 ，作文练习由大作文、 恬 课内片断和课外小练笔 薪 组成。
3、能学会 亨 自己修改自己的习作， 厂 并主动与他人交换修
改 汰 ，书写规范、整洁。
( 靠 四)口语实际 1、与人 硒 交流能尊重、理解对方 犯 。
2、乐于参与讨论， 巡 敢于发表自己的意见。
眩
3、表达要有条理，语 鬼 气、语调适当。
五、教 食 学措施
(一)充分 杏 发挥师生双方在教学中 乒 的主动性和创造性。
盯
语文教学应在师生平 兰 等对话的过程中进行。
微 学生是语文学习的主人 菌 ，语文教学应激发学生 柱 的学习兴趣，注重培养 怀 学生自主学习的意识和 打 习惯，为学生创设良好 捂 的自主学习情境，尊重 悄 学生的个体差异，鼓励 郑 学生选择适合自己的学 恤 习方式。
教师是学 症 习活动的引导者和组织 野 者。教师应转变观念， 倘 更新知识，不断提高自 洪 身的综合素养。应创造 喘 性地理解和使用教材， 兼 积极开发课程资源，灵 间 活运用多种教学策略， 怜 引导学生在实践中学会 绰 学习。
(二)在教 驭 学中努力体现语文的实 拿 践性和综合性。
努 业 力改进课堂教学，整体 站 考虑知识与能力、情感 九 与态度、过程与方法的 宝 综合，提倡启发式、讨 涂 论式教学。
沟通课 根 堂内外，充分利用学校 毖 和社区等教育资源，开 斩展综合性学习活动，拓 荡 宽学生的学习空间，增 逾 加学生语文实践的机会 怨 。
(三)重视情感、态 电 度、价值观的正确导向 讣 。
培养学生高尚的 彦 道德情操和健康的审美 睡 情趣，形成正确的价值 海 观和积极的人生态度， 务 是语文教学的重要内容 在 ，不应把它们当外在的 巳 、附加任务，应该注重 建 熏陶感染，潜移默化， 违 把这些内容贯穿于日常 啼 的教学过程之中。
(四 厌 )正确处理基本素养与 亭 创新能力的关系。
习 语文教学要注重语言的 拱 积累、感悟和运用，注 疽 重基本技能的训练，给 至 学生打下扎实的语文基 渣 础。同时要注重开发学 半 生的创造潜能，促进学 彬 生持续发展。
(五 让 )遵循学生身心发展和 貌 语文学习的规律，选择 悄 教学策略。
学生生 玩 理、心理以及语言能力 峻 的发展具有阶段性特征 米 ，不同内容的教学也有 渠 各自的规律，应该根据 浸 不同学段学生的特点和 弧 不同的教学内容，采取 衰 合适的教学策略，促进 须 学生语文素养的整体提 暇 高。
一、学情分析
整 这学期，我担任了三( 盏 3)班的语文教学工作 偏 ，本班人数是 39 人， 辕 本班的男女生比例男生 锨 偏多，女生较少，男生 抑 28人，女生 11 人。
昭
本班中等学生占班 丽 级学生的大部分，优生 帕 和后 20%学生占一小 惊 部分。本班由我从一年 元 级带上来，所以，对他 勤 们较为了解，本班学生 牵 大部分的学生基础较扎 疏 实，两年多的阅
读能力 栅 的培养，学生们的识字 搽 能力和语言表达能力都 渝 是不错的，特别是像：
胰 章满、郑旭阳、郑诗诺 揣 、刘泉等这些学生。本 莹 班中有部分学生记忆力 胎 在较低、学生多动记忆 殊 力容易涣散，所以很多 懦 知识点，对他们来说是 竹 需要比常人多点时间去 狂 识记的，所以对于他们 轻 的阅读能力的培养，我 病 会适当降低难度，对他 拎 们的写话，我也尽量让 饵 他们做到能够写点东西 杖 出来，这样的学生如沈 政 盈盈、汪诗蒙、章益彤 掌 等。处于这两者之间的 异 中间群体中，有部分学 捷 生，由于父母的过于溺 于 爱和父母对孩子作业的 要 不够关注，学生的作业 暂 习惯、阅读习惯较差， 潦 这部分学生如：郑晨豪 酝 、陈冰雪、黄勇强等， 巡 对于他们这些习惯的纠 硒 正，还是成为本学期的 仙 重点。
三年级上册 于 我们已经开始了写作。
凤 现在第二学期对于写作 藕 的压力，我们更...
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