一年级音乐教案上册花城版7篇

一年级音乐教案上册花城版7篇一年级音乐教案上册花城版　《小兔子乖乖》教学设计　【教学目标】　11、学会演唱歌曲《小兔子乖乖》。　22、在唱游活动中能用不同的声音表现大灰狼、小兔子和兔妈妈出下面是小编为大家整理的一年级音乐教案上册花城版7篇,供大家参考。

篇一：一年级音乐教案上册花城版

兔子乖乖》教学设计

　【 教学 目标】

　1 1 、 学会演唱歌曲《小兔子乖乖》。

　2 2 、 在唱游活动中能用不同的声音表现大灰狼、小兔子和兔妈妈出现时的歌声。

　3 3 、 结合“唱游”认识 3 3 种乐器：小提琴、大提琴、圆号，并能判断出他们音色的不同。

　【 教学 重 难 点】

　 用不同的声音表现不同的角色，感知音色（小提琴、大提琴和圆号）。

　【 教学 准备】

　1 1 、T PPT 课件；

　2 2 、大灰狼、小兔子和兔妈妈的头饰，兔妈妈的围裙和菜篮子；

　3 3 、节奏卡片；

　4 4 、奖励学生的贴贴纸。

　【课时安排】

　一课时

　【教学过程】

　一、

　老师弹琴, , 师生互相问好

　二、

　课堂组织

　1 1 、同学们有没有发现老 师的身上有什么不同？看看老师的双手多了什么呢？（小星星）小星星说呀, , 喜欢与认真上课、积极回

　答问题和快乐唱歌的同学做好朋友，得到最多星星的同学就是这节课的音乐之星。

　2 2 、老师看看哪个同学坐得最神气，而且笑得很漂亮！这么漂亮，老师给你们照张相留影一下。

　三、故事引入

　1、 、 出示图片：（一座房子）同学们看，森林里有一座漂亮的蘑菇房子, 你们猜猜房子里面住着谁呀？指名回答：请你来猜猜（兔妈妈、小兔子）。我们打开门看看，房子里面究竟住着谁呢。噢，你们猜对了，房子里住着一家快乐可爱的兔子。

　3 、我们一起来听听关于小兔子的故 事吧。（播放《小兔子乖乖》故事）

　4 、故事好听吗？（好听）谁来为这个故事起一个好听的名字？请你来（小兔子乖乖），同学们说这个名字好不好听呀？ 四、聆听歌曲，了解三种动物的特点

　1 、音乐家将这个故事编成了一首好听的歌曲，也叫《小兔子乖乖》，（出示卡片）：我们读一读（小兔子乖乖）（ 帖在黑板上 ），让我们赶紧来听听这首歌曲吧。

　2 2 、你听到歌曲里唱了哪几个动物？请你说说（小兔子、兔妈妈、大灰狼），同学们同意吗？对了，有小兔子、兔妈妈和大灰狼。（出示图片帖在黑板上）

　3 3 、这三个动物有什么特点呢？凶狠狡猾、聪明活泼还是温 柔慈祥？

　（1 1 ）谁来说说小兔子的特点？指名回答：请你来说说并用动作来表示（小兔子聪明活泼），对，这小兔子就像你和我们班的同学一样聪明活泼。

　（2 2 ）兔妈妈又有什么特点呢？你来说并用动作来表示（兔妈妈温柔慈祥），同学们说，像谁一样呀？（妈妈）就像我们的妈妈一样温柔慈祥，是吗？

　（3 3 ）大灰狼的特点我们全班一起说吧（大灰狼凶狠狡猾）。做出“凶狠狡猾”的样子。（同学们表现得太棒了，表扬一下我们自己）

　五、认识乐器：小提琴、大提琴、圆号，并感知其音色

　1 1 、老师带来了三种乐器：小提琴、大提琴和圆号（出示图片帖在黑板上）， 请你们听辨它们的音色有什么特点。

　（1 1 ）我们来聆听小提琴的音色。（点击聆听小提琴）提示：你们听到小提琴的声音粗还是细的？（细）声音清脆还是低沉的呢？（声音清脆）对，就像你们的声音一样清脆。

　（2 2 ）我们再听听大提琴的音色又有什么特点呢？（点击聆听大提琴）提示：大提琴的音色是活泼还是温柔的？（温柔）对，是温柔、柔和的，（声音柔和）就像我们妈妈的声音一样。

　（3 3 ）我们听听圆号的音色又是怎样的？（点击聆听圆号）提示：圆号的声音高还是低的呢？（低）声音清脆还是低沉的？（声音低沉）

　2 2 、思考：假如你是音乐家，你会用什么 乐器来表现小兔子、兔

　妈妈和大灰狼呢？指名回答：用小提琴表现谁？你来说说（小兔子），同学们同意吗？用大提琴表现谁呢？你来说（兔妈妈），对吗？那圆号又表现谁呀？我们一起说（大灰狼）。真棒，你们也像音乐家一样聪明。

　3 3 、小动物们举行了一场乐器演奏，让我们来也来欣赏欣赏吧。（播放乐器表演）

　4 4 、你们有没有发现动物们是怎么演奏的？小提琴放在哪里？（放在肩膀上）怎么拉的？我们班谁学过小提琴，请你来教教同学们好吗？（左手拿琴，右手拉琴弦）。我们来试试（边哼唱边徒手拉小提琴）。大提琴呢？放在哪里？（放在地上）对，因为大提琴 比较大只能放在地上拉。我们拉拉看（边哼唱边徒手拉大提琴），而圆号是拉的吗？（不是，是吹的）对，要用力才能吹得响哦，我们学着吹一吹（边哼唱边徒手吹圆号）。同学们学得真不错，表扬一下我们自己。

　5 5 、让我们也来当一回演奏家，与动物们一起进行演奏吧，男生演奏圆号，女生演奏大提琴，全班同学演奏小提琴，请轮到的同学站起来表演。（播放乐器表演，音乐师生徒手表演）同学们表。

　演得太精彩了，就像小小演奏家一样。好好表扬一下我们自己。

　六、唱游活动

　1 1 、播放歌曲：你们认真听听歌曲，找出哪句是大灰狼唱的？哪句是小兔子唱的？哪句是兔妈 妈唱的？边听边用动作来表示。听后老师引导：第一段的第一句是（大灰狼唱的），第二句是（小

　兔子唱的），第二段的第一句是（兔妈妈唱的），第二句是（小兔子唱的）。

　2 2 、请男生读读大灰狼的乐句（读得太形象了）；女生来读兔妈妈的乐句（读得好温柔）；全班一起来读小兔子的乐句（读得真清脆）。你们的声音太棒了，掌声送给自己。

　3 3 、老师试着用这三个角色的声音来唱唱歌曲，你们听听老师唱得像不像？（老师边弹琴边范唱）老师唱得好不好呀？能给老师一点掌声吗？谢谢同学们！

　4 4 、播放歌曲：请同学们也来试试，边听歌曲边张口默唱, , 有嘴形没声音 地模仿动物们的演唱。

　5 5 、谁已经会唱这首歌曲啦？请你当小老师教同学们唱一唱好吗？（指名出来）这是什么老师呀？（X X 老师）X X 老师你好，你想教同学们唱哪一句呢？请你唱给同学们听听，（小老师唱自己喜欢的一句）唱得真好，X X 老师，你来教教同学们唱吧，你先唱同学们接着唱（老师伴奏，小老师范唱后说：预备唱，其他同学跟唱）。（可以再唱一遍）谢谢 X X 老师。

　6 6 、我们把刚才这些小老师教我们唱的乐句，连起来唱一唱，注意唱好每个动物的声音。（老师伴奏）

　7 7 、请男生扮演大灰狼，女生扮演兔妈妈，全班同学扮演小兔子进行演唱。轮到唱的同学站起 来边唱边做手势，看谁演唱得最棒。。

　（播放歌曲）同学们演唱得太棒了，用掌声表扬一下我们自己。

　8 8 、情景表演：我们来进行一场精彩的表演，X XX 同学，你来当大

　灰狼，X XX 同学当兔妈妈，X XX 同学当小兔子，X XX 和 和 X XX 同学做门。（播放歌曲进行表演）同学们说他们表演得精不精彩呀？用热烈的掌声表扬他们。谁还想表演呢？（可以再请一组表演）

　七、课小总结

　我们来看看，这节课谁表现得最棒呢，谁得到最多的小星星。X XX 同学是这节课的音乐之星！我们用热烈的掌声表祝贺他（她）。其他同学的表现也不错，我们下次加油，争当音乐之星好吗？

　七 、课堂总结

　同学们今天学习了什么歌曲？）

　（小兔子乖乖）

　。你们也要学小兔子那么聪明勇敢，以后我们一个人在家的时候，如果有陌生人来敲门千万不能开，记住了吗？最后，请你回家把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起表演好吗？

　【教学反思】

　本节音乐活动 结合学生的 年龄特点 ，运用现代教学媒体教学手段，通过生动、活泼、鲜明的直观 教学 ，更好地调动学生的各种感官，激发学生的学习情趣，增强教学的感染力和吸引力，使学生在课堂上真正动起来，活泼起来。

　不足之处：学生虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体学 生，只是请了小部分能力强的学生进行角色游戏，能力较弱的学生缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。

篇二：一年级音乐教案上册花城版

版本音乐 科目一年级 《 雁群飞 》 教学设计

　课时 ：1 1 课时

　教材分析 ：这是一首流行于 0 20 世纪 0 30 年代的儿童歌曲。歌曲旋律优美、轻柔抒情，既富有音乐内涵的美感，又蕴含着小朋友要像兄弟姐妹一样团结互爱的情感内涵。这首歌曲的分句较多，但歌曲的第 1 1 、第 2 2 句与第 5 5 、第 6 6 句的旋律相同。老师可以结合歌曲中旋律重复等特点进行歌曲学唱。教学中，不用讲 6 6 个乐句，可以在板书划旋律线时让学生感知第 第 1 1 大句与第 3 3 大句是相同的，便于记忆学唱。

　学情分析 ：

　根据 1 1 年级孩子们爱玩好动的特点，教材编写中还设计了“律动”音乐游戏，律动音乐是在《小列兵》歌曲旋律的基础上对音乐进行了快慢和强弱的变化，让学生在学会歌曲后随律动音乐用不同的动作表现音乐要素的变化。学生在游戏中感知音乐速度、力度等音乐要素。在巩固歌曲学习的同时，加强学生对音乐要素的感知与体验。

　教学 思路：根据新课标中 “以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深，由易到难循序渐进的学习。培养学生的学习能力。

　教学方法 ：

　在教学中主要利用“听、说、评、唱、演”等教学方法，启发引导学生，以学生为主体，通过自主、合作探

　究的方法进行组织教学。自主探究法、体态律动法。

　课题

　《雁群飞》 单元 第 5 课 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 1.能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲。

　2.在演唱歌曲时结合律动的方式表现歌曲旋律的美感与歌词中兄弟姐妹之亲情。

　3.通过与《小列兵》对比的方法，感知两首歌曲在速度、力度、情绪方面的不同。

　重点 感知音乐的速度、力度。

　难点 演唱出歌曲旋律的美感及表达兄弟姐妹之间的亲情。

　教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 1.学生听《小列兵》的音乐进入教室。

　师生用音乐问好！

　师：欢迎小朋友们来到音乐课堂！

　2.学会用儿歌和音乐进行课堂组织。

　师说：“一二三”，生答：“快坐好”。

　师说：“闭上眼”，生答：“静静听”。

　3.对比式导入。

　小朋友们，刚才老师播放的音乐的歌曲名字叫什么？（《小列兵》）。接下来我们再来听一首好听的歌曲，名字叫《雁群飞》。想一想这两首歌曲的不同点。（学生回答。）

　再来听一遍歌曲《雁群飞》，回答哪首应该唱得

　创设情境。

　快一些，哪首应该唱得慢一些？哪首应该唱得强劲有力，哪首应该唱得轻柔抒情？ (学生回答)。

　讲授新课 1.听一听。

　听音乐，听一听歌词都写了什么内容。

　2.读一读。

　跟老师有节奏地，有感情地朗读歌词。

　跟音乐小声哼唱。

　3.感受音的高低。

　听音乐，感受音的高低，跟随大雁的飞行高度来体会音乐高高低低起伏变化或随老师的手势来感受音的高低。

　跟钢琴演唱歌曲，找到小朋友唱的不准确的地方。听教师范唱。有感情的演唱歌曲。体会大雁群居生活所带来的团结一致，互帮互助，组织有序的雁群来表达出兄弟姐妹之间的亲情。

　4.唱一唱。

　师生接龙对唱。

　分小组有感情的演唱歌曲。（师生之间互评）。

　用歌词引入教学内容。

　编创活动 1.编创活动。

　分小组编创动作。5 分钟时间。各小组展示成果。

　师：看看那一小组编创的动作优美，符合歌曲意境。

　编创展示。

　生生之间互评。

　视频欣赏 1.视频欣赏。

　我们来看一看这群和我们一样的小朋友他们编创的舞蹈动作是怎样的。一起来欣赏！

　小朋友之间互相学习。

　拓展延伸 1.歌曲欣赏《我有 56 个兄弟姐妹》 师：最后我们来欣赏一首好听的歌曲 《我有 56 个兄弟姐妹》，感受歌曲当中所带来的美感及所传递的爱国情怀。

　2.听音乐《雁群飞》出教室。

　 板书 《雁群飞》 1=bE 2/4 稍慢 抒情地

篇三：一年级音乐教案上册花城版

版本 音乐 科目 一 年级第 第 8 8 课时教学设计

　课时 ：1 1 课时

　教材分析 ：

　《布谷叫，春天到》是教材编写组用“3 3 ”、“5 5 ”两个音编写的一首短曲。歌曲巧妙地运用孩子们喜欢模仿小动物叫声的特点，在第 5 5 和第 6 6 小节用了布谷鸟的叫声“布谷”，而音名则是用“ sol 、 mi ”来让学生模仿，让学生在歌曲学唱和游戏中巩固复习“3 3 ”和“5 5 ”这两个音。《3 3 （ mi ）、5 5 （ sol ）短曲》是教材编写组专门为学生掌握“3 3 ”、“5 5 ”两个音编写的另一首短曲，仍然只有“3 3 ”和“5 5 ”两个音组成。在教学中除了让学生学唱歌曲之外，还引入了音条的音色 ，通过音条和手 号辅助的方法帮助学生进一步巩固和确立“3 3 ”、“5 5 ”两个音的正确概念。

　学情分析：

　：

　一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉上稍有差异。一年级已经学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一段时间的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在 着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此还要加强对学生的音乐感受、表现力的训练。

　教学 思路：

　根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深，由易到难循序渐进的学习。培养学生的学习能力。

　教学方法：在教学中主要利用“听、说、评、唱、演”等教学方法，启发引导学生，以学生为主体，通过自主、合作探究的方法进行组织教学。自主探究法、体态律动法。

　课题

　《布谷叫，春天到》 单元 第八单元 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 1.能听辨出 3、5 两个音的高低。

　2.学习 3、5 两个音的手号，在听辨 3、5 两个音时能打着手号，并唱出来正确的音高。

　3.学唱歌曲《布谷叫，春天到》与《3（mi）、5（sol）短曲》。

　4.复习前面学过的“X”、“ X X”与“X —”三个节奏，能用本节课学习的 3、5 两个音即兴编写 2 小节左右的旋律并打着手号唱出来。

　重点 在听到 3、5 两个音后，能正确地打着手号模唱出来。

　难点 能够准确地唱准 3、5 两个音。

　教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 1.学生听《布谷叫，春天到》的音乐进入教室。

　师生用音乐问好！

　师：欢迎小朋友们来到音乐课堂！

　2.学会用儿歌和音乐进行课堂组织。

　师说：“一二三”，生答：“快坐好”。

　师说：“闭上眼”，生答：“静静听”。

　3.游戏式导入。

　师：今天朱老师要和各位小朋友一起做一个好玩的小游戏。你们想参加吗？（学生：想。）请保持安静！请各位小朋友手拉手围成一个圈，教师站在圈里，仔细叙述游戏规则。请听我唱（教师领唱）“咕咕，你在哪？”。全体同学跟唱一句“咕咕，你在哪？”。教师指定一个学生唱时，这个学生唱“咕咕，我在这”。由圈中站着的学生猜出是哪个小朋友唱的。被猜中的同学闭上眼睛站在圈里，猜对了的学生在游戏重新开始时代替教师选择新的“咕咕”。（从教师开始，注意音准，游戏结束安静的回到座位上）。

　游戏的方式引入教学。

　讲授新课 1.模唱 3（mi）和 5（sol）。

　师：接下来我们来模唱 mi 音。Mi 音这位朋友可稳定啦！手掌要端平。我们跟着钢琴一起来唱一唱吧！mi 的另外一个好朋友是 sol，瘦瘦的高高的，手掌要竖直。我们来唱一唱。那老师要问问各位小朋友你能区分mi音和sol音吗？请小朋友来说一说唱一唱。

　师：伸出可爱的小手来，跟着老师一起唱一唱做一做。Mi 音手掌要端平，sol 音手掌要竖直。

　师：我们一起来做一个小练习：听音名打手号，听一小节旋律打手号，看手号唱唱名，看一两组手号唱唱名，看一两组唱名边唱边打手号。

　2.学唱新歌《布谷叫，春天到》

　师：初听歌曲，歌曲当中出现的是哪个小动物在叫？它是怎么叫的？你能模仿它的叫声吗？老师这里有一段有关布谷鸟的视频请同学们一起来欣赏。

　3.复听歌曲。

　师：教师范唱，同学们小声跟唱。模仿为主。

　师：有节奏的朗读歌词。看一看歌曲当中出现了哪些节奏。用手拍一拍。

　4.唱一唱。

　师：学唱歌谱。看一看哪位小朋友唱名反应最快。教师打手号提示。

　5.唱一唱，动一动。

　师：背唱歌曲，边唱边模仿布谷鸟的动作。看一看哪个小组歌声动听，动作优美。

　采用模唱的形式引导学生确立音高概念。

　巩固练习 1.欣赏《3（mi）、5（sol）短曲》

　师：初听乐曲。仔细聆听歌曲，听一听歌曲当中一共出现了多少 3（mi）音，第二遍，听一听歌曲当中一共出现了多少 5（sol）音。

　拓展欣赏进一步深入音高学习。

　 2.学唱《3（mi）、5（sol）短曲》 师：请小朋友跟老师慢速演唱歌曲。并边打手号边演唱歌曲。

　拓展延伸 1.即兴编创。

　师：我们把音连起来，可以做一个小曲子，你们能唱出来吗？我们一起来试一试。分小组创编 2 小节旋律，创编好的旋律写到黑板上与大家一起分享。

　师：根据老师提供的节奏型创编 2 小节节奏。大家一起来唱一唱。在编好节奏的基础上用 3,5 两个音创作旋律。听一听哪个小组的旋律比较好听。

　对 3（mi）、5（sol）两个音的理解与运用。

　课堂小结 背唱歌曲《布谷叫，春天到》

　 板书 《布谷叫，春天到》 1=C 2/4 中速 3（mi）

　5（sol）

篇四：一年级音乐教案上册花城版

style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">　

篇五：一年级音乐教案上册花城版

《布谷叫，春天到》

　教学设计

　 [教学内容] 模唱 3（mi）（sol）、学唱《布谷叫，春天到》 [教材分析]

　本课是本套教材中第一次正式开始带唱名的音高教学内容，从这一课开始将慢慢引入识谱的教学内容。本课通过手号辅助的方法让学生听辨出“3（mi）5（sol）”两个音的高低，并能唱出它们的唱名。在游戏与活动中学唱由“3、5”两个音组成的短曲，在歌曲中进一步巩固“3、5”两个音的音高概念。

　[教学目标] 1、能听辨“3、5”两个音。

　2、学习“3、5”两个音的手号，在听辨“3、5”两个音时能打着手号，并唱出正确的音高。

　3、学习歌曲《布谷叫，春天到》与《3、5 短曲》。

　[教学重点]

　学习“3、5”两个音的手号，在听辨“3、5”两个音时能打着手号，并唱出正确的音高。

　[教学过程] 一、复习导入—— 复习 3 和 5 （一）

　游戏导入——听听，玩玩。

　1. 游戏“你在哪” 2. 游戏“拍皮球” 3. 游戏“谁的耳朵最灵” (二)模唱 3 和 5. 1.跟随老师的歌词范唱，全体学生模唱歌词。

　2.老师用慢速唱这首歌的歌词，学生跟随老师模唱唱名。

　二、学唱歌曲《布谷叫，春天到》。

　1、播放录音。

　2、跟随录音模唱。

　3、出示歌谱，让学生尝试唱谱，师打手号提示

　4、用手拍拍节奏。

　5、学生一边歌唱，一边模仿布谷鸟鸣叫和飞的动作。

　三、欣赏《3（mi）5（sol）短曲》 1、播放录音《3（mi）5（sol）短曲》，让学生听共有多少个 3 音，再听共有多少 5 音，请听对的同学接受全班的大拇指表扬。

　2、出示乐谱，师带领学生跟随钢琴慢速唱全曲（师可以打手号提示）

　四、教学后记：

　一年级的学生对于音高是很模糊的，他们没有正确的音高概念，因此，从本课教学开始，师要带领学生多加练习，多听、多练、多做，通过打手号的方法给他们建立初步的音高位置。

篇六：一年级音乐教案上册花城版

版音乐 1 1 年级上册第 1 11 节《左手和右手》 教学设计

　课

　时：

　1 课时

　 课

　类：

　设计·应用

　教学策略/ / 教学 思路 ：

　运用奥尔夫的一些理念、方法，引导学生学会聆听音乐、感知音乐。在音乐游戏中学习音乐知识，培养学生的乐感、创编、演唱等各方面能力。

　教材分析：

　本课是花城版小学音乐一年级上册第十一课《感知音的高低（二）》第一课时，学习新的音符“6”。通过复习“3 5”，引出音符“6”，感知三个音的高低，能打手号正确演唱出三个音的音高，让“6（la）”这个音与“3（mi）

　5(sol)”一样，牢牢地印在学生的脑海中。为了巩固“3 5 6”三个音，教材安排了歌曲《左手和右手》，这是由“3 5 6”三个音组成的歌曲，分四个乐句，让学生在前面学习“3 5”的基础上，轻松愉快地掌握一个新的音符“6（la）”。音乐借用左手和右手是好朋友，暗喻了小朋友们应该团结互助的生活道理。

　学情分析：

　小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄校、组织纪律较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

　教学方法：

　讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

　教学用具 ：

　课件、录音机 学生 用具：

　课本

　课题

　《左手和右手》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 1、 知识与技能：听辩音符“3（mi）5(sol)

　6（la）”，培养学生用手号的形式感知、表现音的高低，并学唱歌曲《左手和右手》，乐于参与表现音乐。

　2、 过程与方法：通过聆听、模唱、演唱歌曲、感知 3mi

　5sol

　6la 三个音高。

　3、 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，借用左手和右手是好朋友，让学生懂得团结互助的生活道理。

　重点 通过各种音乐游戏活动，在愉悦的音乐氛围中巩固“3、5、6”三个音的相对音高，并用愉悦的心情演唱歌曲《左右和右手》。

　难点 能打出歌曲的节奏，能自主为歌曲编创自己喜欢的动作。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、同学们，老师给大家出一个谜语，看看谁能最先猜出谜底。

　“兄弟整十个，高低各不同，左右成一1、学生猜一猜谜底（手）

　 1、活跃气氛，引出课题。

　排，五个成一班” 2、复习 3（mi）和 5(sol)音高及手号：

　教师在钢琴上弹《布谷鸟，春天到》的旋律，学生打手号演唱

　。

　2、学生听听老师先弹的是哪个音，并打手号唱出来；在黑板上贴出“3

　5 ”的阶梯音高位置，唱唱“3

　5”两个音。

　复习演唱《布谷鸟，春天到》的旋律。

　2、通过聆听、打手号演唱“3（mi）

　5(sol)”两个音，让学生巩固这两个音的音准以及感受这两个音的高低。

　 讲授新课 1、介绍音符“6（la）”唱名和手号：

　在黑板的阶梯上贴出音符“6”的音高位置 ； 2、教师出示白板上的“3”、“5”、“6” 三个音。

　3、唱准“3”、“5”、“6”三个音。

　 4、教师弹奏“3”、“5”、“6” 三个音的交替排列音程。教师指导学生打手号、唱音高。

　5、视唱练习：师指导唱歌谱，并填词唱。

　1、在黑板阶梯上贴出音符“6”的音高位置。学生打手号演唱 “6”。

　2、学生用白板的拖拽功能把这三个音放到合适的小鸟上。

　3、 请根据老师弹唱的旋律在黑板上按音的高低画出自己喜欢的图形。

　4、学生跟着老师的伴奏，打着手号唱出来。

　 5、学生试着自己填词演唱。

　首先让学生听辨“ 3 （ mi ）

　5(sol)”两个音，然后引出陌生音“6(la)”，认识“6(la)”的唱名和手号，通过有趣的游戏激发学生的兴趣，反复模唱由“3 5 6”三个音组成的音组，进一步感知、巩固“6”的音高。

　讲授新课 《 左 手 和左手》 1、欣赏歌曲：歌曲的情绪是欢快的，由“3”、“5”、“6”三个音组成的

　 2、节奏练习：教师指导学生拍一拍，读一读节奏。

　 3、节奏练习：按节奏读歌词，师指导1、你听到这首歌曲时的心情是怎样的？这首歌由哪几个音组成？

　2、学生边打拍子边读出节奏。

　 3、按照歌曲的节奏完整1、给 学 生 一 个整体的印象，同时培养学生认真观察能力。

　2、歌 曲 中 的 难点节奏拿出来练习有助于歌曲的学习。

　3、练 习 节 奏 的

　学生读，难点地方师读一句，生仿读一句。

　4、听听唱唱：教师范唱后，带领学生模唱。不准的地方加以指正并多加练习。

　5、歌曲对唱：教师指导学生分角色练唱，唱两遍后角色互换。

　 6、教师引导学生应该用欢快的情绪演唱。

　地把这首歌的歌词读出来。

　4、跟着老师的歌声默唱熟悉旋律和歌词。

　5、男女生按角色分配，画框的部分男生唱，其余的部分女生唱。

　6、学生用欢快的情绪和正确的发声方法，完整的演唱。

　准确性，有助于歌曲的学习。

　4、以模唱、跟唱的形式熟悉歌曲的旋律。

　5、在 分 角 色 唱的时候可以听到其他同学的优点和不足。

　6、完 整 而 准 确的演唱，检验学习成果。

　拓展延伸 同学们，我们的左手和右手能帮助我们做点什么？双手对于我们来说重要吗？ 那么我们应该如何保护它呢？

　两人一组合作，用自己喜欢的动作表现歌曲。

　过 创 编 表演，培养学生的创 造 力 和 表 现力，表现歌曲活泼可爱的情绪。

　课堂小结 今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。

　学生总结本课学习内容。

　巩固学习内容，对学生进行情感教育。

　板书

篇七：一年级音乐教案上册花城版

城版音乐一年级上册第 6 16 节《春节序曲》《过新年》 教学设计

　课

　时：

　1 课时

　 课

　类：

　设计·应用

　教学策略/ / 教学 思路 ：

　本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以兴趣爱好为动力 面向全体学生， 重视音乐实践弘扬民族音乐， 完善评价机制。

　教材分析：

　《春节序曲》是李焕之所作《春节组曲》中的第- -乐章，作于 1954- -1955 年间。因这一乐章最受欢迎，所以常单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的概括描写，生动地体现了我国人民在传统节日春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。

　《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。

　学情分析：

　一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学方法：

　讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

　教学用具 ：

　课件、录音机 学生 用具：

　课本

　课题

　《春节序曲》《过新年》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 1、知识与技能：音乐欣赏《春节序曲》，对比感受感受中西方不同的人文风情与音乐风格。了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

　2、过程与方法：

　认识打击乐器“鼓”、“钹”,通过节奏训练,能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪,培养学生的创新能力和自主学习的能力。

　3、情感态度与价值观：通过与音乐相关的其他艺术形式，引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。

　重点 在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

　难点 引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

　教学过程

　 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放春节喜庆场面的动画让学生猜是什么节日。

　好喜庆的音乐呀！听到这熟悉的音乐，你会马上 想 到 的 是 什 么 节 日呢？

　 渲 染 春 节 气氛，引入本课课题。

　讲授新课 1、乐曲欣赏：管弦乐曲《春节序曲》 教师播放音乐与同学一起讨论过年时候的活动。

　2、老师讲一讲春节的历史渊源。

　.3、歌曲欣赏《过新年》 听听、忆忆：“咚”、“锵”，分别代表鼓、钹的声音，从而引出本课的知识点。

　4、节奏练习：

　5、学习认图形谱读节奏：

　6、边读边打节奏：教师指导学生用自身的“乐器”和身边的“打击乐器”来进一步表现图形谱。

　1、过新年的时候都有哪些活动呢？学生们畅所欲言。

　2、学生认真听讲，最 能复述下来。

　3、从刚才 播 放的歌曲中，你听到歌词中有哪些是表示乐器的声音呢?代表的是什么乐器？

　4、学生试着念一念节奏（用衬词咚锵），然后用手拍桌子代表“咚”，击掌代表“锵”，边念，边打节奏。

　5、图形谱中的“●”读“ 咚 ” ， 图 形 谱 中 的“

　”可读“锵”，空的格子读“si” 或不发出声音，或用握一次拳来表示。

　6、“●”拍手，“

　”跺脚),请两个同学分别敲奏鼓、钹，其他同学在课室1、感受《春节序曲》的喜庆，感受春节的乐趣。

　2、了 解 历 史 文化。

　3、让 学 生 听 辨鼓、钹的声音，引出歌曲中出现锣鼓谱的地方，为后面加入鼓、钹 的 伴 奏 做 铺垫。

　4、歌 曲 中 难 点节奏型的练习。

　5、学 习 认 识 图形谱，通过图形谱更加直观的感知节奏。

　 6、培 养 学 生 发现和利用身边有利用资源为课堂

　7、听听、找找：教师播放范唱音频，指导学生找到刚才节奏型在歌曲中的位置以及出现的顺序和次数。

　8、学唱歌谱：教师弹琴伴奏（注意休止符的地方）

　9、唱唱、打打：教师指导学生先填词练唱，唱熟后到衬词地方敲击鼓和钹。

　10、以部答的形式来演唱：教师将学生分成两组，按颜色区域分角色唱。

　 11、我是小小伴奏家：用鼓和钹为歌曲伴奏（器材不够可以身体乐器代替) 里寻找模仿钹、鼓声音的敲击物,教师提示可以用凳子、桌子、笔盒等来敲击。

　7、以下 3 种节奏各自出现多少次?以下的几条节奏是如何出现的?请排序。

　8、学生跟着教师的琴声模唱歌谱。

　9、填歌词唱一唱，当唱到“咚”、“锵”的节奏时，同学敲击鼓、钹。

　10、一组同学唱红色框里的歌词；二组同学唱绿色框内的部分；两组同学一起虽蓝色框里的歌词。

　11、学生跟着屏幕上的图形伴奏谱为歌曲伴奏。

　服务的测听力。

　 7、标记歌曲中衬词所在位置，已经练习过，学唱时会很容易 。

　8、歌曲旋律准确性的练习。

　9、边唱边打，感受热闹的过年气氛。

　10、巩固练唱的同时，增加趣味性。

　11、以边伴奏边演唱的形式完整的表演歌曲。

　拓展延伸 教师提示：我们可以将压岁钱交给父母保管，积少成多，将来可以用在自己的学习上。我们要做乖巧、懂事的孩子。在长辈生日或节日的时候，可以用压岁钱买小礼物送给长辈。我们可以帮助需要帮助的人，以表达自己的爱心。

　你会怎样管理压岁钱？学生畅所欲言。

　培养学生正确的人生观和价值观。

　课堂小结 在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年的美总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

　总结本课知识的同时，对学生 进 行 情 感 教育。

　好祝愿，新年的钟声即将敲响，祝愿孩子们学习更上一层楼！

　板书

推荐访问:一年级音乐教案上册花城版 花城 上册 教案