下面是小编为大家整理的2023二年级语文教学心得体会(通用8篇),供大家参考。
心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
二年级语文教学心得体会篇一
在我们的课本中每一课都有我们要会认的、会写的生字。如果在一节课的教学中只用单一的方法,或者这节课只讲生字,学生会感到十分的厌倦。这就要结合着我们的课标来说了,在课文中识字,在一句话中识字,或者结合学生的生活实际,让学生来说这个字他在哪儿见过,在哪学过,这样可以加深学生学习的印象,也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来,使其融入到良好的课堂学习中。
因此在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自主的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。上课时,经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,做到人人参与,人人思考。所以我们应该让孩子们多读、多思考。
小学阶段的阅读是非常重要的,在二年级这个阶段,孩子们虽然没有接触到作文的写作,但是在一年级和二年级我们已经进行了简单的写话训练,有的孩子老师给只要稍微一点拨,就知道应该怎么写,怎么说,可有的孩子,就听老师说的去写,显然写出来的语句,远远没有那些读书多的孩子写的好,所以语文的阅读从低年级抓起,也是非常重要的。一个人知识的获取主要靠的是阅读,想写出好的话,就教给学生正确的阅读方法。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣;二要培养学生养成良好的学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣,很大程度上取决于学校的教学活动。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是:培养学生喜欢上语文课,感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性,在活动中、在游戏中引导学生学习语文,应用语文,使学生品尝到学习语文的乐趣,这样才能增加兴趣。
在本册教材中,有许多积累的知识,比如:各种词语。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式等,学生已经接触了已经学了,就让他们学会积累,在积累中增加自己的知识。
有些课文学习起来,学生感到非常的枯燥,这是我们可以结合者学习的需要借助班班通进行教学,让学生欣赏一些有趣的图片,或者是他们没有接触到过的知识吸引他们的兴趣。比如:如《最大的“书”》这是一篇科普说明文,枯燥无味,怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究,探索的欲望呢?这是本课的难点,为了突破难点,借用课件把复杂的地壳运动浅显化了,让他们知道这一过程是漫长的、神奇的,孩子们也能通过读表现出。
以上是我学习本册语文课标的一些体会,也许还有很多自己没有注重到的,但给我最深刻的地方是:语文的学习要反复的写、阅读、积累和听的练习,另外在教学方法和学习方法上,要给学生独立的空间,让学生自主学习,探究知识。
二年级语文教学心得体会篇二
参加了我校与浣江小学校校互动活动。聆听了二年级的语文教学,回想陈老师的课,风格独特,收获良多,许多地方在我的平时教学中值得借鉴和学习。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。
多媒体课件为课堂教学提供了新的途径,它将动态、形象、美观、科学的信息,高效、便捷的传递给每一位学生,为改革传统的课堂教学模式创造了有力的条件。在教学中多媒体辅助教学越来越体现出不可替代的独特作用。并取得了较好的教学效果。课件中文字、图形、图像、动画、视频占较大比重,设计得好,起到了事半功倍的教学效果。更好的表达教学内容,有利于学生抓住重点。而且在课堂教学上也节省了不少时间。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。
老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系。同时也激发了学习兴趣。又如,一段优美的范读,不仅起到了示范作用,还使学生的心灵受到震撼,感受到老师的语言太美了,我也要这样去读,从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。
语文课应该是书生朗朗的,每堂课我都能感受到的就是朗朗的读书声。一堂好的语文课,首先学生读的时间就应该占有较大的比重,所谓读书,读书,书首先要求学生去读,学生读正确读流利了,那么对文章就基本理解了。引导学生自始至终都沉浸在读书中。让学生去读这篇文章,让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师避免了过去,繁琐的分析和讲解,给学生充分的时间自主读书,通过学生自主读书,自读自悟,抓住重点词语、句子和段落,引导学生多种形式品味阅读,教学效率得到了很大程度的提高,课堂中充满了孩子们朗朗的读书声,学生在诗性的课堂里浸润,收获的是人格修养的熏陶、语文素养的.发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发,更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。
而我有时在课堂中,总担心学生理解不了,读又占很多时间,恐怕课时完成不了,于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学,得转变转变。
1、带着问题,整体感知。
格式塔心理学派的研究表明:小学生的认知特点是,先感知整体的现象而后才注意到构成整体的各个部分。阅读教学应当始终把文本看成一个整体系统,注重从整体上感受和领悟。对其中某一方面或某一个局部的感悟,都应放在整体中进行。阅读感悟应当是“整体的综合的感悟”。所听的课几乎都这样处理的,既符合新课程理念,又符合学生阅读心里和特征。
2、引导学生抓住重点词、句、段,指导他们细读品味。
叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样,学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见,字斟句酌是感悟的需要。这一点,所有上课的老师都做到了,能针对课文中的关键词,重点词,重点句反复品味。
教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,成为学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅在老师的组织下进行共同学习,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式。使课堂教学进入了个性化学习的权利,有学生独特的感受。
二年级语文教学心得体会篇三
一、在识字、写字上,要利用多种方法,不能一味的用单一的方法去教学。在我们的课本中每一课都有我们要会认的、会写的生字。如果在一节课的教学中只用单一的方法,或者这节课只讲生字,学生会感到十分的厌倦。这就要结合着我们的课标来说了,在课文中识字,在一句话中识字,或者结合学生的生活实际,让学生来说这个字他在哪儿见过,在哪学过,这样可以加深学生学习的印象,也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来,使其融入到良好的课堂学习中。
二、根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作,要灵活的处理学习方法。因此在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自主的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。上课时,经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,做到人人参与,人人思考。所以我们应该让孩子们多读、多思考。
三、培养学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
小学阶段的阅读是非常重要的,在二年级这个阶段,孩子们虽然没有接触到作文的写作,但是在一年级和二年级我们已经进行了简单的写话训练,有的孩子老师给只要稍微一点拨,就知道应该怎么写,怎么说,可有的孩子,就听老师说的去写,显然写出来的语句,远远没有那些读书多的孩子写的好,所以语文的阅读从低年级抓起,也是非常重要的。一个人知识的获取主要靠的是阅读,想写出好的话,就教给学生正确的阅读方法。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣;二要培养学生养成良好的学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣,很大程度上取决于学校的教学活动。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是:培养学生喜欢上语文课,感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性,在活动中、在游戏中引导学生学习语文,应用语文,使学生品尝到学习语文的乐趣,这样才能增加兴趣。
四、语文的教学还必须重视知识的积累运用,只有学生对知识有一定的积累,才能运用。
在本册教材中,有许多积累的知识,比如:各种词语。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式等,学生已经接触了已经学了,就让他们学会积累,在积累中增加自己的知识。
五、让班班通,辅助自己的教学,使自己的课堂气氛活跃。有些课文学习起来,学生感到非常的枯燥,这是我们可以结合者学习的需要借助班班通进行教学,让学生欣赏一些有趣的图片,或者是他们没有接触到过的知识吸引他们的兴趣。比如:如《最大的“书”》这是一篇科普说明文,枯燥无味,怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究,探索的欲望呢?这是本课的难点,为了突破难点,借用课件把复杂的地壳运动浅显化了,让他们知道这一过程是漫长的、神奇的,孩子们也能通过读表现出。
以上是我学习本册语文课标的一些体会,也许还有很多自己没有注重到的,但给我最深刻的地方是:语文的学习要反复的写、阅读、积累和听的练习,另外在教学方法和学习方法上,要给学生独立的空间,让学生自主学习,探究知识。
二年级语文教学心得体会篇四
期末的临近;本学期我的语文教学工作也即将接近尾声;回顾自己一学期的语文教学工作实践;感觉既漫长又短暂;整册语文书三十二课的课文教学;四个识字教学;八个语文乐园;在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中;我本着将理论与实践;将课内与课外紧紧地融合到一起;充分调动学生学习的积极性;使孩子们在语文学习中既学到了知识;又体验到了快乐;更是领悟了做人的道理。对于我个人而言;作为一名语文教师;我也时刻本着一名青年教师特有的工作激情;全身心地投入到教学中;从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作。
总结。
如下:
一、认真备课;善于反思。
关于认真备课;本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备;从而再到课堂上给学生来讲授;在我的意识里;我觉得只要是自己能努力去做好的;就一定要竭尽全力地做;能够在课堂中让孩子们获取更多的知识;是作为一名教师最大的快乐与成就。例如《荷叶伞》《谁的羽毛》等等;这些课的教学;我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境;让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识;因为一节生动形象的课堂;也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课;最重要的还要及时地进行反思;在课后的反思中找到课堂教学的闪光点;发现自己讲课的不足;从而冥思该如何去改进。在本册书中;我在每一课教学后;都会认真地反思自己的课堂教学。
二、深入扎实地上好每一节课。
语文是一门工具学科;它不同于数学;听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中;不管是哪一个教学环节;我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说;二年级仍然还是重点;每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习;在课堂上检查每个学生都必须要过关;同时在指导认读的过程中;我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法;让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中;我发现我们二年级学生有一个缺点:书写错误;做题粗心;错题多;原因是书写随意;不讲格式;作业做完了;从不检查;因此;教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序:"读字"时;让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题;整体把握写字的规律;在范写之时;让学生评议老师的范字;引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足;运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法;激发了学生写字的兴趣;提高了学生写字的技巧。经过我的细心指导和严格要求;也在一天天地进步;书写方面有了一定的进步。
三、注重平时的积累。
本学期我注重学生平时的积累;如好词好句、成语、歇后语等;在积累的基础上并学会运用。
四、存在不足与今后打算。
2、教学以传统方法为主缺少创新意识;学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。
通过这一学期的语文教学;我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育;做一名语文教师很不简单;要做一名优秀的语文教师更不简单。教学中;我常常慨叹自己的知识浅薄;我深知自己要学习的东西太多太多;不管是教育理念还是实际教学;都需要我不断地去摸索去尝试;才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中;我会更加努力;让自己的语文教学迈上更新的台阶!
二年级语文教学心得体会篇五
每个年龄阶段的孩子有每个年龄的特点,从以前教的六年级的一下子到了从没有接触过的低年级,这让我有一些措手不及。面对低年级的孩子,总是觉得他们有些东西听不懂有些知识理解不了,比如说一些有趣的诗词,一些充满文化气息的对联,再比如那些扣人心弦的现代诗歌。其实当我摘下所谓“老师”的头衔和他们平等的交流,这个时候我才发现我和他们都是作者的朋友,他们有着属于自己的理解,有着自己的奇思妙想和浮想联翩。
周五下午的两节读书课是为学生的成长提供养分的时间,我总是喜欢把自己读到有趣的内容和孩子们分享,这些内容一定要可以激发孩子的思维和想象力的。我利用快下课的十几分钟的时间,在黑板上抄写了苏轼写的《花影》,但是我没有写古诗的题目,我只是抄写了“重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,又叫明月送将来。”我就是极其简单的给孩子讲了这首诗的大概意思,因为我没有想着二年级的孩子可以猜出描写的是影子。我曾经让六年级的孩子猜过,当时在我的引导下六年级的孩子猜了出来。我想着二年级的孩子太小,所以只是让孩子活动活动脑子,并没有抱太大的希望。
可是让我万万没想到的是,我刚刚让孩子开始猜这首诗描写的是什么?很多孩子在嘴里默默地读着这首古诗,突然间几个孩子争先恐后的说这是影子。紧接着,我就对他们说“在一个美丽的亭子的周围会有什么呢?或者说这个亭台之所以美丽是因为什么?”在我的不断引导下,孩子们猜测的兴趣更加高涨了,几个孩子七嘴八舌地说是花,我说题目只有两个字,孩子们说是“花影”。当他们猜出来的时候一个个自豪的表情溢于言表,这可能就是所谓的“智力活动”吧。
我当时惊呆的表情都可以做一个表情包了,因为他们能够说出来是出乎我的意料的。曾经一直觉得他们懂得不会很多,但是我知道他们的想象力是我不可比拟的,他们的感知能力也是超乎我们的想象的。我们的孩子也是一位小小的读者,他们有着自己的理解,有着自己的感受,俯下身子去听一听他们看到了什么,他们感受到了什么,他们想象到了什么!
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二年级语文教学心得体会篇六
作为一名小学语文教师,我每学期结束都会认真总结一学期的教学经验和得失。我会根据本学期的教学内容和要求,以及学生所学的知识和成绩,制定教学计划,并在教学过程中因材施教,以保证教学工作能顺利地进行。
要上好一堂语文课,首先要设计好教学语言。教学语言是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的语言是一节课能否取得成功的关键。因此,教学语言的设计是语文教学中必不可少的一个环节。要设计好教学语言,需要做到以下几点:
1.根据不同课文类型设计不同的语言形式,围绕教学内容、导学目标来构思,突出教学重点,抓住教学难点,不偏离课堂教学的主题,让学生掌握课文内容。
2.在教学时注意简明扼要,语言力求做到以少胜多,言简意赅,抓住课文的要点和研究材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松地研究,轻松掌握课本内的知识。
3.在教学时要生动、有感染力。充满色彩的`生动的语言,能使学生产生研究的兴趣,能感染学生,调动学生的研究积极性,去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。
二年级语文教学心得体会篇七
一、基本情况:
本学期我继续担任二年级的语文教学工作。现将一学期以来的具体情况总结如下:本班共有学生2人,基础知识比较好,各方面能力也比较突出。他们作业认真,积极回答问题,有着较好的学习习惯。
二、主要工作和成绩。
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作。
1、良好习惯的培养。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习,预习要求有:读课文三遍,在文中画出生字。查字典给一类生字组词,并读两遍。查找与课文相关的资料。第二天早读我还要检查预习情况,逐步让学生养成良好的预习习惯。
2、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。
3、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
4、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
5、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
6、加强学生成绩管理,使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,鼓励学生不断进步。通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了教学指标。
三、工作体会。
1、积极反思。教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步,在教学中我有意识的就各种问题进行反思。小到一节课,大到一整个学期。近到课堂上说错的一句话,远到一种教学思想的深层思考。这些都让我逐步进步。
2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎么样,是否理解。所以我批改的很认真,讲解的也比较仔细。
3、让学生一帮一。学生都喜欢当小老师,我就充分利用这一点,让好生带领差生共同进步。
存在不足与今后打算:
3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好。
二年级语文教学心得体会篇八
语文是一门最常用的社会公共课程,也是弘扬中华文化的必修课程,下面是本站小编精心整理的二年级语文教学工作。
欢迎大家学习和参阅。
回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的。
工作总结。
如下:。
一、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导。
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.
三、重视读和说的训练。
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视"说"和"读"的训练.
语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,"多说多练"势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有"说"的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.
在"说"的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是"读".俗话说:读书百遍,其义自现.语文"读"的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次,用"读"来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用"读"帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.
语文教学中,除了"说"和"读"很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.
课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展.
随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作,感觉既漫长又短暂。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我共听课共20节,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,经过我的细心指导和严格要求,学生在一天天地进步,很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
二、多种方式,充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演。孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。
三、注重平时的积累。
成语。
谚语。
歇后语。
名人名言。
等等,内容很多样。在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会。孩子的多样积累内容及出色表现,收到了较好的效果,我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础,这也与平时的积累有着紧密的关系。
四、加强了教学质量的管理,重视学生良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是小学生,学习可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。
古诗文的背诵、积累,课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。可以说,一学期的读书活动较有成效。让每一个学生从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。
从事语文教学工作已经很多年了,在工作中,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单。教学中,我常常感叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!
本学期,我继续担任二(1)班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回顾一学期的探索与尝试,酸甜苦辣样样都有。
在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务。现在,我对这个学期的工作做以下总结。
一、钻研教材,掌握新的教学理念。
提高教学质量,关键是上好课。由于经验尚浅,如何才能上好课我还处在摸索阶段。在。
每次上课前,我都坚持提前备课,认真钻研教材,参考网上丰富的教学资源,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具性特性。
这个学期开始,在语文教研组的带领下,同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课,是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准,和同级老师共同钻研教材,把握教材,理解编者意图,精心设计教学过程。后来我发现,经过集体备课的课堂,往往取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期,我要多向有经验的教师取经,从集体智慧中吸取营养,提高自己的能力。
二、研究教学方法,努力呈现不一样的课堂。
由于我平时与学生的关系比较亲密,课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说,要切实地确立学生在学习过程中的主体地位,老师只是起到引导作用。为此,我仔细研究学生心理,尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如,我十分注重新课的导入,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
在教学中,我充分利用多媒体教学的优势,自己精心制作课件,或在网上搜索优秀的资源,为的就是能够迎合低年级孩子的心理,创设教学情境,把课文内容直观、形象地展现出来,增强趣味性,更好地发挥感染作用。
当然,我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位,没有由点及面地顾全所有学生,导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中,我有的时候太心急,总担心学生理解不了,所有很多时候都干脆由自己说出来了,无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。
三、识字写字教学,作为教学的重点。
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如:让学生自己动手制作卡片识字,猜谜识字等方法,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良姿势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕,“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生,把他们前半期和后半期的作业相比较,简直像两个人写出来的!为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。
四、总结。
不足。
1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。。
2、班级发展不平衡,教学成绩仍然欠突出,还需提高;个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,还需正确引导。由于本学期安全工作是重点,放学后不能以任何名义留学生,所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期,我的重点工作之一就是辅导学困生,从开学开始,争取消灭不及格的现象。
3、课堂教学仍需创新。
总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。
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